優秀學生能夠認真完成老師布置的各項作業，并做到高質量高效率。以下是一些優秀學生的學習心得和分享，希望能夠啟發大家思考。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇一
學生管理是每位教師在教育教學工作中必須面對的重要任務之一。在我擔任班級班主任的這幾年中，我積累了一些關于學生管理的心得體會。下面將結合我的經驗和教育心理學的理論，從情感管理、紀律管理、學習管理、獎懲管理和家校合作幾個方面，談一談個人的體會。
首先，情感管理對學生的發展起著至關重要的作用。作為班主任，我始終保持一份關懷之心，與學生建立起良好的師生關系。我時常與學生進行交流，了解他們的家庭情況和學習動態，傾聽他們的心聲。在學生遭受挫折時，我會及時與他們進行溝通，鼓勵他們積極面對困難，培養良好的情感態度。我還會組織班級集體活動，增進學生之間的友誼，營造一個溫馨而和諧的班級氛圍。
其次，紀律管理是學生行為規范的基礎。我始終堅持嚴格的紀律要求，要求學生按時完成作業，按時上課，不擅自離開教室，不交頭接耳等。當學生違紀時，我會采取一些適當的紀律懲戒措施，如停課、留校檢查等。同時，我也會對學生的守紀守法行為給予充分的表揚和獎勵，使他們養成良好的行為習慣。
學習管理是學生管理的核心之一。在學習方面，我重視培養學生良好的學習習慣和自主學習的能力。針對不同的學生特點，我為他們制定了個性化的學習計劃，指導他們合理安排時間，培養自主學習的能力。同時，我也注重對學生學習情況的跟蹤和評估，在發現學生學習困難時，及時提供個性化的輔導和幫助。
獎懲管理是學生行為引導的重要手段之一。在獎懲方面，我遵循“犯錯可糾正、惡行必嚴懲”的原則。對于學生的優秀表現，我會及時給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續努力。而對于違反紀律的學生，我會進行適度的懲戒和教育，幫助他們認識錯誤，改正行為。通過獎懲手段的合理運用，我培養了學生的責任感和奮斗精神。
最后，家校合作對學生管理也具有重要的影響。作為班主任，與家長的密切合作是必不可少的。我定期與家長進行交流，向他們介紹學生在學校的學習情況和行為表現。同時，我也會請家長關注學生的學習和生活情況，并積極與他們溝通，協作解決學生在學校遇到的問題。通過家校合作，我提高了與學生家長之間的互信度，形成了良好的教育合力。
總之，學生管理需要我們以關懷與引導的態度去嚴格要求學生，促進他們素質的全面發展。我在學生管理過程中，通過情感管理、紀律管理、學習管理、獎懲管理和家校合作等一系列措施，提高了學生管理效果。希望這些心得體會能對新任班主任和教師們在學生管理中有所啟示和幫助。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇二
葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養良好的習慣。”這句話用最樸素的語言，揭示了培養學生良好習慣的重要性。良好的學習習慣是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。下面我就從幾個方面說一下我對班級管理的理解。
一個班級的衛生非常重要，它直接反映著你的工作態度。在班級衛生方面，我采取責任到每個人，在值日表中，我把衛生分好，誰掃地，誰擦黑板，誰擦墻壁，誰倒垃圾……這樣把衛生分給每位學生，如果，今天的衛生做的不好，直接就能知道是誰失職，然后就及時督促其把衛生做好。其實班級的衛生就是靠班里的每一個人保持，如果人人自覺了，那班級衛生就迎刃而解了。
1、早讀，午讀。
每天早上，我會早到班里，在黑板上明確早讀任務，一三五背哪幾首詩，或者背哪位詩人的詩，二四讀哪篇課文，讓學生按黑板上的要求來做，就不至于出現學生到教室后說話，聊天，無目的，不知道自己該干什么了，同時，對于表現好的學生在表揚欄中寫上其名字并加以表揚，激勵他們繼續做好。午讀也是一樣，每天中午放學后，我在黑板上寫好中午寫字的任務，讓同學們中午來了之后，能第一時間知道自己該做什么。
2、班長。
每個班都有班長，而且班長的人選要非常用心。因為，選對了人，他會成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個班長，李z，聰明伶俐，最重要的是會辦事；于z，很聰明，也很調皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊迅速，成了我不可缺少的小幫手。
3、學習。
在學習上，采取分小組，將班里的學生分成八個小組，分別選出小組長，每天的作業都有小組長親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個人，有一個組長檢查其他，然后及時匯報今天的作業情況，然后再由老師做抽查，對于作業完成不好的同學，由組長盯著做好，采取一扶一的政策，使班級的每位學生都進步。
4、好課前準備。
課前小鈴后，安排學生背誦古詩或者讀課文，每天安排一位同學，一周做一次總結，對表現好的同學提出表揚，并在下周繼續安排領讀，這樣，學生不僅都能積極的參與，而且由好的同學做榜樣，同學們有了努力的方向。長期下來，課前遲到和打鬧的現象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習慣。
5、在書寫方面。
我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。使寫字課起到切實的效果，建議：一年級音樂可取消。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
在今后的教學中，我要加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。不僅如此，還要在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
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大學生管理心得體會（優秀20篇）篇三
隨著全球化的加劇和國際交流的不斷增多，各國的高校紛紛開始接收來自世界各地的國際學生。這對于學校來說是一個寶貴的機會，也是一項巨大的挑戰。作為學校的管理者和國際學生的導師，我們需要具備一定的管理能力和跨文化溝通技巧。以下是我在管理國際學生過程中得到的一些心得體會。
首先，我認為積極主動地了解國際學生的背景和需求非常重要。不同國家和地區的學生有著不同的文化背景和教育習慣，他們的需求也各不相同。通過深入了解他們的文化背景和教育體系，我們可以更好地為他們提供適合的學習環境和支持。此外，還需要了解他們的個人需求，比如融入本土文化、處理跨文化沖突等。只有真正理解他們的需求，才能更好地為他們提供服務。
其次，建立一個友善和包容的學校環境對于國際學生的融入至關重要。學校應該設立專門的國際學生辦公室，提供一對一的輔導和指導。在校園中，各種文化交流活動和俱樂部應該得到重視和支持。此外，學校還應該制定一些國際學生的相關政策和規定，確保他們的權益得到保障。只有在這樣一個友善和包容的環境中，國際學生才能感受到學校對他們的支持和關愛，融入到學校大家庭中。
再次，提供必要的學習支持和資源也是非常重要的。國際學生在學習上面臨著很多挑戰，包括語言障礙、學術壓力和文化差異等。學校應該提供相應的英語培訓和學術支持，幫助他們適應和融入到學習環境中。此外，還需要為他們提供足夠的圖書館、實驗室和計算機設備等學習資源，以確保他們能夠順利完成學業。只有提供了必要的學習支持和資源，國際學生才能在學術上獲得成功。
最后，建立強有力的跨文化溝通和管理團隊是確保國際學生管理工作成功的關鍵。這需要學校派遣有專業知識和經驗的人員來負責國際學生的管理和支持工作。這些人員應該具備良好的跨文化溝通技巧和管理能力，能夠有效地與國際學生和他們的家長進行溝通和合作。此外，還應該建立和其他學校和機構的合作關系，分享管理經驗和資源，共同提高國際學生管理的水平。只有通過強有力的團隊合作，才能實現國際學生管理工作的順利進行。
總之，管理國際學生是一項具有挑戰性和復雜性的工作，需要管理者具備一定的管理能力和跨文化溝通技巧。通過積極主動地了解國際學生的需求，建立友善和包容的學校環境，提供必要的學習支持和資源，以及建立強有力的跨文化溝通和管理團隊，我們可以更好地管理和支持國際學生，幫助他們適應和融入到學校環境中，取得學業上的成功。在這個過程中，我們也會獲得更多的跨文化經驗和管理能力，為未來的工作打下堅實的基礎。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇四
第一段：引入話題和學習背景（100字）。
近日，我有幸參加了一場關于學生管理的講座，這場講座持續了兩個小時，由校園管理專家李老師主講。在這次講座中，我收獲了許多關于學生管理的知識和技巧，對于我今后的學生管理工作起到了很大的啟發和幫助。在本文中，我將分享我在學生管理講座中的心得體會。
第二段：學會尊重和傾聽學生（250字）。
在講座中，李老師強調了師生關系中的尊重和傾聽的重要性。他告訴我們，只有給予學生足夠的尊重并傾聽他們的聲音，才能建立起良好的師生關系。而良好的師生關系對于學生的發展和學習非常關鍵。他還提到，尊重和傾聽不僅僅是在表面上做出的姿態，更是一種內在的態度和習慣。學生是有思想和意見的個體，只有真正理解并尊重他們的想法，才能真正贏得他們的信任和合作。通過這場講座，我深深體會到了尊重和傾聽的重要性，將會在我的今后的學生管理中更加注重這方面的培養。
第三段：培養良好的溝通技巧（250字）。
在講座中，李老師介紹了一些關于溝通技巧的實用方法。他強調了語言和表達的力量，告訴我們合理運用語言可以很好地解決許多問題和矛盾。他提到了表達方式的正確與否對于溝通效果的巨大影響。他引導我們學習以積極、鼓勵和理解的姿態與學生進行溝通，處理問題時要講求合理、公正而不偏袒。同時，他還教給我們一些常用的溝通技巧，如傾聽和提問的藝術，以及如何評估和處理不同類型的學生問題。通過學習這些溝通技巧，我相信我將能夠更加有效地與學生溝通，促進他們的學習和成長。
第四段：建立規范和激勵機制（300字）。
講座中，李老師還分享了建立規范和激勵機制的策略。他告訴我們，一個良好的學生管理系統需要明確的規范和激勵措施。規范可以幫助學生明確學習和行為的邊界，而激勵措施可以激發學生的學習積極性和主動性。他提到了一些有效的規范和激勵方法，如制定公平和詳細的學生行為規范，并與學生共同制定獎懲機制。他還介紹了一些激勵方法，如給予學生適當的獎勵和認可，幫助學生樹立正確的學習目標和自信心。通過這些策略，可以提高學生的學習效果和學習動力，更好地管理學生的行為和學習。
第五段：總結和展望（200字）。
通過參加學生管理講座，我深刻地意識到學生管理是一個重要而復雜的工作。尊重和傾聽學生，培養良好的溝通技巧，建立規范和激勵機制，這些都是學生管理中不可或缺的要素。我將會將這些理念和方法融入我的實際工作中，努力提高學生的學習質量和發展素養。我相信，通過前進中的實踐，我會獲得更多的經驗和成長。
通過這場學生管理講座，我更加深入地了解了學生管理的原則和技巧。學會尊重和傾聽學生，培養良好的溝通技巧，建立規范和激勵機制，這些將成為我今后學生管理工作的重要參考和指導。希望我的心得體會能對廣大學生管理者有所啟示和幫助。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇五
根據分局的部署，去年、今年兩年在分局內全面開展管理提升活動。通過學習上級的.有關文件，并進行深入思考，我對開展管理提升活動有了更深刻地理解，談點心得體會。
加強企業管理，是建設新型水電企業的必然要求。加強企業管理，是效益增長的重要保證。加強企業管理，是提升行業隊伍素質，實現水電人全面發展的關鍵舉措。
根據葛局長提出的“制度落實”和“責任明確”等觀點，呈貢項目對管理提升做出以下方面工作：
1、完善各項制度，用制度來管理，靠制度來落實。依照分局管理制度，編制成冊項目管理制度。各項工作依據管理制度為準，大大提高了工作效率。
2、進一步細化工作任務，明確工作責任。
我結合自身工作崗位的具體情況，按照管理提升活動的具體要求，不斷提高理論和業務水平，扎扎實實做好本職工作。
1、加強學習，提高工作能力。
（1）學習分局發展觀的路線方針及政策，依照分局發展觀去學習有關知識，用來為項目發展做出貢獻。
（2）緊密結合工作實際，認真學習專業技術知識，并結合到實踐中去。通過學習安全管理和物資設備管理的相關知識，查漏補缺，更新知識結構，不斷提高自己的知識水平。
2、立足崗位，做好幾項工作。
（1）積極開展安全管理體系文件的研究。
為了深入加強安全管理，加強安全管理對項目發展的至關作用，今后要結合安全管理辦法，加強對安全管理體系的研究，確保分局、項目部安全管理制度落地。
（2）積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。
（3）努力做好項目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實現項目部全年無事故而做出努力。
以上是我對管理提升的一點思考和體會。再好的制度只有落實了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執行力，真正地學習，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實現真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現在做起！
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇六
學生管理是教育工作的重要組成部分，它涉及諸多工作，如學生情況了解、學生產生的問題解決等。對于一名合格的教育工作者來說，學生管理藝術必不可少。在日常的工作過程中，我從中汲取了不少經驗，并領悟了一些學生管理的心得體會。
第二段：傾聽學生心聲。
傾聽學生心聲，了解學生情況，是做好學生管理的前提條件。在工作中，我經常與學生們進行交流，聽他們談自己的學習、生活情況，了解他們的心理需求。有時候學生會表達出對某些事的不滿和不解，這時候我會耐心傾聽、認真分析，尋找有效解決問題的方法，這樣可以很好地增強師生之間的信任感，使學生更加積極地配合管理工作。
第三段：建立文化氛圍。
為了營造良好的管理氛圍，我通常會采用鼓勵和獎勵的方式，增加學生的自信心和動力感。在日常工作中，我會及時表揚他們的優點和進步，也會給他們一定的自主權和決策權，讓學生感受到自己在管理方面所起到的重要作用。此外，我也注重發揚文化藝術活動，定期組織學生參加各類文藝、體育、衛生等活動，豐富學生的課余生活，同時也能讓他們在活動中感受到家庭、團體和社會的溫暖。
第四段：尊重學生個性。
學生個性差異較大，在管理中需要我們尊重學生、理解學生，不要一棒子打死，嚴加管理。我認為，學生是有自己的獨立思考和觀點的，對于一些學生，需要我們給予足夠的空間，讓他們有發揮自己才能的機會。個性化管理方式，也能夠讓學生感到被重視和關注。在工作中，我會通過教育活動、學生社交、家訪等多種途徑了解學生情況，并根據學生特點制定相應的管理方案，幫助他們更好地成長。
第五段：加強團隊合作。
團隊是學生管理的重要力量，需要師生相互配合、緊密依靠。我常常鼓勵和支持各位教師之間進行交流互動，多開展教學研究，互相學習、借鑒，加強教師凝聚力、屬教師之間互相幫助，共同為學生著想，為學生管理工作做出更多的貢獻。
結語：
在學生管理過程中，我們需要不斷摸索、總結實踐經驗、提高管理藝術水平，用心做好學生管理，為學生實現全面發展奠定堅實的基礎。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇七
學生管理是一項非常重要的工作，對于學校和教師來說都具有重要意義。作為一名教師，學生管理是必須具備的一項技能。在任教多年后，我自己也積累了一些學生管理的心得體會。下面我將從以下五個方面展開我的心得體會。
第一，建立良好的師生關系。與學生之間建立良好的關系是非常重要的，一個良好的師生關系基于相互的尊重和信任。了解學生的背景、興趣、需求和風格，知道他們的需求和心理狀況，這樣才能更有效地幫助他們。還應鼓勵學生展示他們的個性，給他們自由和空間。與學生建立良好的師生關系可以幫助建立一個安全、積極和有成就感的學習環境。
第二，認真處理學生的問題。學生在成長過程中難免會遇到各種各樣的問題，包括學習問題、家庭問題、情感問題等等。我們作為教師需要認真對待這些問題，給予他們適當的指導和幫助。在處理學生問題的時候，需要先面對與學生的溝通，理解他們的情況，然后提出解決方案。在處理問題的過程中，我們應該心平氣和，理性分析，幫助學生更好地靜下心來，規劃好自己的未來。
第三，確保課堂秩序。課堂秩序對于教育教學來說是非常重要的。良好的課堂秩序可以使學生更好地專注于學習，同時為教師提供更好的教學環境。在課堂管理中，可以運用辦法和技巧，讓學生自覺遵守紀律。例如，統一課堂規則，制定課堂文化并落實到位等方法。當遇到課堂紀律違反的情況時，教師也要迅速采取相應措施，以確保課堂的秩序。
第四，尊重學生的個性。每個孩子都具有獨特的個性和思想。教師需要區分學生的個性特點，尊重他們自由的思考和表達方式。更重要地，我們需要耐心地引導學生去發掘自己的優點和潛力，將其潛力充分發揮出來。在教學過程中，我們可以采用多種不同的方法，以適應不同的學生類型。
第五，注重互信和互諒。教師和學生之間的互信和互諒是建立良好師生關系的核心。雙方應該互相信任，不斷理解、關心和包容彼此。在交往中，應充分溝通，理性表達，相互尊重。互信與互諒可以解決分歧和矛盾，建立更加和諧的教育生態。
總的來說，學生管理是一項綜合的工作，需要教師具備較為豐富的經驗與技能。我們應該注重對班級管理的研究與實踐，在工作中不斷總結與提高。希望我的這些學生管理的心得體會能夠對大家有所幫助，使我們能夠更好地開展學生管理工作。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇八
學生管理是一項十分復雜而又重要的任務。在我擔任班級管理工作的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會。以下是我關于學生管理的心得體會。
首先，班級管理需要教師成為學生的榜樣。作為班級的管理者，我深刻認識到，教師的言行舉止對學生的影響力是巨大的。教師要做到言傳身教，在言談舉止中展現出良好的品質和道德操守，用自身的行為標準影響和激勵學生。只有教師成為學生的榜樣，才能真正達到管理的目的。
其次，班級管理需要建立良好的師生關系。學生管理不能僅僅依靠強制性的規定和制度，更取決于師生之間的良好關系。我常常與學生進行心靈溝通，關心學生的成長和生活，耐心傾聽他們的困惑和疑惑，積極指導他們的學習和生活，與學生建立了信任和友誼。建立良好的師生關系，可以有效地幫助學生樹立正確的價值觀和行為規范，更好地進行學生管理工作。
再次，班級管理需要注重個性化服務。每個學生都有自己獨特的性格、情感和需求，作為班級管理者，要注重發現、關注并滿足學生的個性化需求。我經常和學生進行個別交流，了解他們的興趣愛好和特長，幫助他們發展自己的優勢，從而激發他們的學習熱情和主動性。同時，我也會充分尊重學生的意愿和選擇，給予他們必要的自主權和決策權，讓他們參與到班級管理中來，增強他們的責任感和集體榮譽感。
此外，班級管理需要注重獎懲并重。對于優秀的學生，我及時給予表揚和獎勵，讓他們得到肯定，激發他們的積極性和創造力。對于表現不佳的學生，我采取合理的懲戒措施，并與他們進行充分的溝通，幫助他們反思自己的錯誤和不足，引導他們轉變思想和行為。獎懲并重可以建立起一種積極向上的班級氛圍，使學生明確了規矩和底線，進而提高集體凝聚力和學習效果。
最后，班級管理需要與家長進行緊密合作。班級管理者要與家長保持及時溝通和聯系，了解學生的家庭背景和成長環境，共同為學生的素質教育努力。我定期與家長進行面談，介紹學生的學習和生活情況，并與家長一起制定學習計劃和目標，互通家校之間的信息，共同關注學生的全面發展。家校合作，可以讓學生在家庭和學校兩個重要環境中得到全面的引導和支持，更有效地開展班級管理工作。
綜上所述，學生管理需要教師成為學生的榜樣，建立良好的師生關系，注重個性化服務，獎懲并重以及與家長進行緊密合作。這些經驗和體會不僅適用于班級管理，也對學校的整體管理工作具有指導意義。通過不斷實踐和總結，我相信學生管理的質量和效果會不斷提升，為學生提供一個良好的學習和成長環境。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇九
一所學校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都歸于校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當好一名校長，對于一所學校的發展有著至關重要的意義。要當好一名校長，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，校長本身就是一種責任。無論學校大小，校長都肩負著比教師更多、更大的責任。一個校長在處理實際問題時，應該把責任擺在第一位，處理好大事，抓實細節，讓政令暢通。
校長要有強烈的責任心，責任心并不是空洞的，校長和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現出來。第一點，是要“站崗位”各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點，是要“敏捷正確”做事需要熟練、精細和講究效力。第三點，是要“做好為止”有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。
責任是當一名合格校長的基礎，沒有責任感的校長辦不好一所學校；責任是一所學校發展的基礎，沒有責任教育觀的學校培養不出能勇于承擔責任的學生。只有每位校長真正履行起自己的責任，才能辦出令人滿意的學校。
有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成為富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現實透明，美好的憧憬使生命充實。”現實生活中教師對教育的理解是有差距的：
1、當作謀生手段；
2、作為一種職業；
3、視為事業“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。”理想的實現不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應該有著自己的信念，這樣我們的職業才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點很有價值：
1、讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文、科學的論著。
3、讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。
4、讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流、做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
1、學習的意識。
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。
2、服務意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業同干，做到層層分工、層層把關、層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識。
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，有著債務、建設、編制、生源等諸多問題尚未解決的學校可以說困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學校、立足實際、不怕困難、敢于奮斗，以“質量立校”、以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學校。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長領導、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的.校園氛圍。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源，然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態到具體資料準備，從你對自己的工作態度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
我是從事資料管理的，當各專業所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業及類型固定地放在文件夾內（也可用顏色分類），或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
工作上要有適應能力及創新思維。因為我們是流動性工作性質的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業主統一規范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式。
俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。
自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現在時間管理上，表現在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節約時間，進而在有限的時間里，創造自身職業價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規律（找業主相應部門簽單）是有規律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。
一些簽證要我們去給業主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說“不”的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現了事在人為啊！
也就是知己知彼百戰百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發現給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
有目標的制定一天工作計劃，了解每項工作可能會發生的問題，并能采取預防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務。不要養成拖拉的毛病，這樣能有限的時間內，最大化的創造出無限的工作成績。
喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現這些問題，現在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。
相信，要是我們具備以上幾點了，一定能管理好自己，也就能成為一名真正的管理者。常發現不足，是完善自我的“萬金油”，要在不斷的學習發現中完善自己。使自己成為一名金牌員工，與企業共同成長。為創造金牌企業打造良好的基礎。
我們一行八人在縣法院報告廳參加了xx縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了xx等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深。現將我的體會和感悟介紹如下。
說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。現在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動起來，內因是根本的依據，外因是變化的條件，外因通過內因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創造人生的過程。
由于受社會的影響，如瘦肉精等的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經過的努力，同學們的配合，現在我們班的成績一步一個臺階，春節考試中我班在年級排行有倒數進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現如今社會教育的重中之重來抓。
歲月不羈，天道酬勤。作為遼東學院彰顯辦學特色的窗口，韓朝經濟與文化學院以鮮明的辦學特色、優良的育人環境成為遼東半島上一顆璀燦的明珠！我們秉承“明德篤學，踐履惟新”的校訓精神，使學院能夠培養出更多的復合應用型人才，為社會做貢獻。
從近幾年本專科生就業形勢的'總體情況、畢業生一次性就業率和供求比例來看，韓國語的畢業生近幾年來一直有著相當優越的就業小環境和廣闊的前景。從長遠來看，持續培養出具有良好素質的涉外型韓國語人才，是適應經濟發展和社會需求的。在韓國語人才多年極度缺乏的情況下，無論是韓國語專業畢業生還是曾經選（輔）修過韓國語的其他專業畢業生，都將受到歡迎。
學生在學習韓語過程中也存在著問題：一是聽說方面實踐能力差，思維跟不上說話人的速度。二是詞匯量小，學生第一次接觸韓國人時，對自己掌握的知識量、準確度沒有信心，就越無法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水平。四是語法知識和寫作方面，連貫性差。學生學習語法時，能理解，也能運用，但實際寫作時用法不當，甚至有些語法根本不用。我院結合學校教學實際采用小規模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規模的教學能更有效地利用課堂時間，加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育，小規模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況，有助于發現學生在某個方面存在的不足和缺陷，及時糾正學生在學習韓國語過程中出現的問題，在日常教學中很容易發現每個學生的弱點，從發音到寫作，逐個加以針對性輔導，使得學生的成績整體進步明顯。
學院加大和國內、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內同類院校的交流，探索與韓國校際間的合作辦學項目，做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環境。今后韓國語學生還將繼續增加，韓國語教育將更加活躍。面對新形勢，我院韓國語學院將繼續開發和完善多樣化的人才培養模式，滿足社會對復合型、應用型韓國語高級人才的需求。另外，中韓兩國政府以及友好團體的支持、中韓兩國有關大學之間的緊密合作，也是我國韓國語教育持續、健康發展的關鍵。
隨著我國經濟社會的發展，職場對人才的要求也日益發生著變化，從重學歷到重能力、重職業道德和價值觀，人才規格內涵日益豐富，“職業忠誠、責任感、專業進取與創新、團隊協作和職業規范”等職業道德、態度及其作為其內核的價值觀，成為現代企業、用人單位選人、用人的重要標準。對職業人才來說，健康正確的價值觀是職業生涯中求職競爭、入職發展和晉職成功的重要因素。
現代社會對人才的需求主要有幾個方面：
一個具有良好心態和心理素質的人，才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。
人類近五十年的發展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個現代人都要會學習、肯學習，否則很快就會落伍。
現代社會需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會思考，沒有決策能力的人，在快節奏的社會中成功的可能將大大降低。
有人說過，“沒有想象，就沒有我們人類世界”。這句話說得非常有道理。人類社會之所以能夠快速發展，和人類具有的豐富想象力是分不開的。在未來社會，一個沒有想象力的人，將永遠是打工者。
個人英雄主義的時代已經結束，團隊合作時代已經來臨。可以毫不夸張地說，當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。小到手表生產，大到航空航天，沒有合作將沒有發展。
作為一名大學生，不僅要學好專業知識還要具備一定的專業技能，才能更好地在復雜的社會上立足，才能實現自己的自我價值和夢想！
第一個觀點談的是“改變”。
自我改變————從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上。”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態度；我們改變不了社會，但可以改變自己。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現是不一樣的，教師只有學著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現。
改變的根本，是要培養新的習慣，積極去面對。但新習慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個人都有不同的做事習慣和態度，如果這種習慣、態度能正向地影響工作，就會帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會帶來負面的影響。如每個人都有自己的工作職責、工作范圍，工作一段時間后，我們常常會生產倦怠情緒，工作情緒就會不飽滿，還會時常做一些與工作無關的事、如聊天、上網等等。當這種現象延續下去，就會像病毒一樣四處散播，讓人產生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團隊的凝聚力，最終導致一個團隊的渙散；而我們情緒飽滿，對工作充滿熱情的時候，就會全身心的投入其中，這種行為會影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成為一種自主的、自發的、自覺的行為規范。所以說，態度能決定習慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態，努力不懈地堅持，做好每一件細小的事情，這樣盡可能培養出好的做事習慣。
第二個觀點是自我教育————自動自發。
陶行知說過：“教會孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務。教師應該是“能夠創造一個使學生能夠自我激勵的環境。自己決定他自己選擇做的事情。”
“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”；“高明的醫生是喚起病人的自愈能力。”
這些觀點感受更為深刻，因為教育的過程比內容更重要，教育就是培養好習慣的過程。常常想到大人們常常數說孩子的一句話：“你什么都會，就是太粗心；你挺聰明的，就是丟三拉四。”這些實際上就是做事的習慣沒有養好，從而影響學業成績，實際上，不好的習慣不光在學業上體現出來，在生活的各個方面、各個角落都能體現，如平時做事拖拉、沒恒心耐力等等，只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學業成績上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個電視教育欄目時，聽到一個教育專家說過：“家庭教育、幼兒園教育實際上就是習慣的養成教育。行為習慣好，就能解放孩子的大腦，他不會把更多的時間精力放在調整解決自己的不良行為或習慣上，這樣可將大腦里更多的細胞與空間用于創造性的學習、工作與生活之中，這樣他會品嘗到更多的樂趣，特別是成功的樂趣。”這些觀點當時讓人耳目一新，在xx教授那兒，也得到印證。
“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。細小的事情可能會決定孩子一生的命運，所以說，一個小小的錯誤，可能就是致使的缺點。我們應重在踐行，貴在踐行。在自我教育過程中，每一件細微的事情都盡力做好，在踐行的過程中，實現自我教育，養成影響自己一生的習慣。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十一
學生管理是教師在日常工作中必須面對的重要任務之一，對于一個教師來說，做好學生管理工作不僅能夠維護良好的課堂秩序，更能夠培養學生的良好品德和行為習慣。在我多年的教學實踐中，我積累了一些關于學生管理的心得體會，今天我要和大家分享一些我的經驗和教訓。
第一段：充分了解學生。
學生管理的首要任務是充分了解學生。了解學生的背景、興趣、特長以及身心狀況等方面的信息，可以幫助我們更好地制定學生管理的策略和方法。通過跟學生的交流和觀察，我發現學生通常會對那些關心他們、了解他們的老師更加尊重和信任。因此，在學生管理中，我們應該注重與學生的溝通，多與學生交流，關注他們的訴求和需求，提供更多的幫助和支持。
第二段：建立公平公正的規則。
在學生管理中，建立公平公正的規則是至關重要的。制定明確的規則和紀律可以幫助學生明確自己的職責和期望，有助于維護良好的課堂秩序和學習氛圍。但是，我們要避免一刀切和盲目嚴厲的做法。應該根據學生的特點和個性制定相應的規則，并在規則的制定過程中充分考慮學生的意見和建議，讓學生也參與其中，從而增加學生的責任感和自主性。
第三段：及時糾正錯誤和不良行為。
一個好的學生管理者應該具有及時糾正錯誤和不良行為的能力。當學生出現不良行為時，我們應該果斷地進行干預，及時糾正錯誤，避免問題的進一步擴大。在做出批評和懲罰的時候，我們要注意方式和態度，采用合適的語氣和措辭，避免傷害學生的自尊心，同時要給予學生改正錯誤和改進行為的機會，幫助他們克服問題，成長為更好的自己。
第四段：關注學生的心理健康。
學生的心理健康是學生管理中一個重要的方面。我們要關注學生的情緒和心理狀態，幫助他們解決遇到的困難和問題。我們可以通過課堂觀察和與學生的交談，了解學生的心理需求，并積極引導他們樹立積極樂觀的心態。同時，我們也應該提醒學生維護自己的心理健康，教給他們自我調節的方法和技巧，鼓勵他們積極參與社交活動和體育鍛煉。
第五段：激發學生的潛能和興趣。
成功的學生管理不僅僅是對學生的行為進行管理，更重要的是激發學生的潛能和興趣。我們應該重視學生的個體差異，尊重他們的選擇和興趣，并通過創設豐富多樣的教學環境和教學資源，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我們也要給予學生足夠的自由空間和發展機會，鼓勵他們發揮自己的特長和才華。
總結：作為一名教師，學生管理是我們工作中必須要面對的挑戰之一。通過學生管理，我們既能夠維持良好的課堂秩序，又能夠培養學生的積極品格和良好行為習慣。在學生管理的過程中，我們要充分了解學生，制定公平公正的規則，及時糾正錯誤和不良行為，關注學生的心理健康，同時激發學生的潛能和興趣。通過這些努力，我們可以為學生的全面發展和未來的成功做出貢獻。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十二
新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己。
時被評為優秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養對象。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為先進個人的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
不足之處就是人際交往能力較差；我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優秀的大學生。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十三
肅南少數民族舞蹈班學生均來自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來自牧區，年齡差距大，學生的文化基礎參差不一。因為從小在草原上無拘無束地長大，因此缺乏規則的約束和紀律的制約，大部分學生法律意識淡薄，遇事愛沖動，喜用暴力解決矛盾和問題。通過一個月的接觸和了解，我認識到：要想帶好這些來自草原深處的少數民族學生，就必須在思想上轉變學生做事的理念，在行為上嚴格要求他們，在生活學習中細心關愛他們，于細微之處塑造他們的良好行為習慣，于點點滴滴中教育感化他們，做他們學習的良師、生活的益友。
肅南舞蹈班學生是一個多民族班級，班上學生有藏族、裕固族、回族、漢族，學生雖然來自同一個地域但因為宗教信仰、生活習慣的不同，加之牧民居住分散，因此學生之間的集體觀念不強，班級的凝聚力不夠。而要想打造一個優秀的班集體，集體的凝聚力是至關重要的。所以，從學生入學開始，我經常利用班會和政治課堂，讓學生了解祖國悠久燦爛的文化和他們各民族的歷史，以及在歷史的長河中各民族是怎樣相互交融、共同發展的，使他們真切地感受到我們同是華夏兒女，不論我們來自哪里，生在哪個民族，中華民族一直是我們共同的驕傲和自豪。在增強學生對中華民族的認同感的同時，還要他們承擔肩負起傳承發展本民族優秀文化的責任和義務。
學校離肅南有一千多里路，學生基本上只有寒暑假才能回家和家人團聚，大多數家長四季轉場，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使學生有多么重要的事情，家長也是信號不通，更別說平時和孩子們的溝通交流了。他們的思親之痛、念鄉之苦，望故鄉渺茫、歸不去的飄零之感，也深深地觸動著我的心。也因為和內地孩子在語言、生活習慣上的差異，以及在舞蹈專業課上的肉體之痛，讓他們情緒低落，缺乏自信，遇事沖動，好用暴力。所以，用愛心溫暖三十顆孤單而寂寞的心，用柔情塑造缺失父母關愛的孩子們是我的職責，也是我的愿望。
付出會有回報，真愛換取真心。開學了，男孩們送來了利用假期采摘的蘑菇，有著草原的清香和天山雪蓮的甘甜；女孩們送來了做的手工，散發著濃郁的民族風情和純樸的山野氣息；去牧民家家訪時，牧民們純樸的歌聲，潔白的哈達，飄香的青稞酒，送別時真誠的淚水，都是家長和孩子們愛的表達，情的酬謝！
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的學習、行為習慣的養成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操心。特別是肅南舞蹈班學生全都住校，加之年齡小，離家遠，且法律意識淡薄、紀律觀念較差、自我約束不夠、衛生習慣不好、做事信馬由韁、不加思考，一直存在著錯了改改了錯的毛病。針對存在的問題及學生的年齡和心理特征，我制定了嚴格的班級公約，設置紅線，并在難得一次的家長會上征得家長的認可和同意，在班會課上讓學生集體表決通過。如課堂無手機活動，每周周一收手機，周五發還手機，每個宿舍表現好的同學留一部手機，以備急用；每天晚上寫一篇鋼筆字帖，一篇美文摘抄，背一首古詩，并不定期在班級開展鋼筆字比賽、美文古詩誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動，讓學生在各種活動中體驗自信、體會成功。在生活中男孩不準蓄長發，不準抽煙，不準喝酒，女孩不準夜不歸宿，在校期間不準化妝等。同時還經常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生養成良好的行為習慣，讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前，人人平等，在紅線面前，誰都不能跨越，因為有了制度和紀律的保障，經過長期的努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環境在班級逐漸形成。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十四
管理是指以計劃、組織、協調、指揮、控制等方式進行的一種組織和運作活動，其目的是實現既定的目標和任務。作為一名教育工作者，學生管理是一項必備技能。學生管理實踐需要的是對學生的深入了解，針對學生的個性特點，采取不同的管理方法，以實現教育工作的目標。
二、從心理學角度認識學生。
學生都是有自己的個性的，作為學生管理者，我們需要了解每個學生的心理特點，這樣才能更好地管理他們。根據不同的學生心理特點，我們可以使用不同的管理方法，以達到更好的效果。比如對于性格內向的學生，我們可以采取開導、耐心的方式與他們交流溝通，幫助他們走出心理陰影。而對于性格外向的學生，我們可以給予更多的社交機會，以促進其心理健康。
學生管理不僅僅是紙上談兵，更需要通過實踐來體現自己的管理能力。認真地了解每一個學生，及時發現學生身上出現的問題，為學生提供更多的幫助和支持，從而更好地實現學生的全面發展。比如，在課堂管理方面，對于表現不好的學生，我們可以采用座位調整的方式，分散其鄰座的影響，從而更好地管理課堂秩序。
四、增強教師的管理能力。
學生管理是一項需要長期不斷積累的工作，需要不斷提高管理者的管理能力。教師需要不斷學習，掌握更多的知識和技能，通過不斷的實踐，不斷提高自己的管理能力，并將這些經驗、技能，分享給其他教師，推動學校的整體管理水平。
學生管理需要借助科學的管理方法，不斷提高管理工作的科學性，更好地適應時代發展和學生需求。在學生管理過程中，我們可以運用大數據、人工智能等新興技術，更好地分析學生的行為數據，了解學生的心理和行為變化趨勢，更好地梳理管理思路，提高管理效能。
結語：
學生管理是一項非常重要的教育工作，對于教育和學生的全面發展具有至關重要的作用。作為一名教育工作者，我們需要不斷提高自己的學生管理能力，并積極探索提高學生管理工作科學性的方法，為學生的全面發展創造更好的條件。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十五
清華大學治學嚴謹、學風濃郁，我深深感受到了水木清華獨特的精神魅力。在一周的時間里，我認真參加了全部課程的學習，清華大學組織張紅宇、喬然、路杰等國內著名學者教授，采用案例教學、雙向問答等豐富多樣的教學方法，向我們講授《社會主義新農村建設》、《國學智慧與現代領導素質》、《創新思維與科學決策》等專題。每一節課都非常精彩，收獲很大，他們幾乎全部脫稿演講，內容生動翔實，言語如行云流水般既流暢又精彩，他們都是理論聯系實際的高手，知識淵博，東方的、西方的、古代的、當今的相關知識內容隨手拈來，既前沿又實用。聽了他們的課，自己的欠缺之處顯而易見，我真正感受到學海無涯，其樂無窮。更激發了我的學習熱情，樹立了終身學習理念，汲取多方面知識營養，用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實自己的頭腦，既要學理論知識、又要學專業知識，既要學有專長、又要博古通今，既要向書本學習，又要在實踐中學習。與時俱進，吐故納新，厚積薄發，增長才干和智慧。
雖然這次培訓的時間是短暫的，但是回味其中的過程是快樂的，帶給我的啟發是巨大的。這次培訓內容有較強的針對性和時效性，我認為大多都是我知識結構上的薄弱環節，通過學習使我有更深更高層次接觸到政治、經濟、行政管理等方面最新的理論成果，在危機管理、應對媒體、領導能力、政務禮儀等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發了我的思維。認真回顧xx的工作經歷，自任領導職務以來，還存在具體事務多，宏觀管理少，對分管教育、衛生、旅游、文化工作的謀劃和設計重視不足、思考不夠，不利于工作思路的創新和工作局面的展開，在聆聽喬然老師的《旅游文化產業與地方經濟科學發展》后，對我縣旅游文化產業的發展有了一個新的認識，要依托良好的自然資源和濃郁的彝族民俗風情，加強旅游文化基礎設施建設，加快現有旅游文化產品提檔升級，促進旅游文化產業從觀光型向休閑渡假型轉變、旅游文化資源優勢向經濟優勢轉變，當前的重點就是要盡快組織實施“彝人谷”規劃，把旅游文化產業培育成為縣域經濟的新興產業。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過清華培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現經濟社會發展的創新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩健。
一堂《國學智慧與現代領導素質》和《創新思維與科學決策》，讓我重溫了中華民族幾千年博大精深的優秀文化，作為一名現代的領導干部，應加強對國學和中華文明史的學習與研究，自覺堅持、自覺修煉對提升個人素質、完善個人修養是十分必要的。
一是要樹立良好的道德觀念，做到仁愛、善良、執著、忠誠，這是一個干部和公民應具備的基本素養。
二是應學會情感表達，把愛與美、追求與等待有機統一起來，把個人的內在素質與外在形象有機結合起來，做到內外結合，內外統一，展示美的和諧，美的永恒。
三是不斷修正和完善自己的性格特征，努力做到自尊、自愛、自信、寬容、幽默、智慧，只有這樣，才能更好地為新時期經濟社會發展和構建和諧社會貢獻自己的才智和力量。
四是要正確看待事業與人生，對事業要投入、執著，對生活要熱愛、自信，對他人要熱情、周到，對工作要敢于承擔責任，對群眾要充滿感情。
只有不斷學習，不斷提升，把道德美、情感美、性格美有機結合起來，把古典的知識與現代的知識結合起來，學會欣賞，學會運用，具備優秀的品格魅力、堅忍的信心和意志、率直的心胸、良好的信譽、淵博的知識、敢于直面恐懼、正確面對壓力、改造自我，與時俱進，做一個有涵養、寬容的個性、競爭意識的領導，才能樹立自身良好的形象，展示個人的魅力。
清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓激勵著一代又一代清華人。“行勝于言”和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校風和學風，成就了一批又一批國家的棟梁之材。清華的老師們以崇高的職業精神、嚴謹的治學態度和高超的學術水平，一絲不茍地履行傳道、授業、解惑的神圣職責。即使是黨政干部在職培訓，也體現了一種追求卓越的境界。無論是學校對教學的整體安排和管理服務，還是老師對課程的具體設計和講授，你總能體會到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨運。
行勝于言要會表達，說話藝術“少說批評的話，批評只是一種阻力；少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；少說命令的話，命令只是強行接受”；“多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力；多說寬容的話，寬容才會增加了解；多說關懷的話，關懷才能獲得友誼；多說尊重的話，尊重才能激起同心；多說商量的話，商量才是質優領導”，要“生動的、形象的、富有表達力的、有理有據的、說服性的口頭語言向人民解釋上級的方針、政策，才能擴大自身的內涵，提高管理親和力，同時領導干部要學會溝通，學會與上級、下級、同級的溝通協調。行勝于言要體現在行動上，面對本職工作，要對工作有熱心，對事業有忠心，善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題，總結新的工作經驗教訓，才能使工作開拓創新；有公才有功，必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，自覺做到自重、自警、自省、自勵；必須多作為，立足長遠，顧全大局，事業也才能前進。行勝于言要學會想和做要結合，理論和實際相結合。行勝于言就要淡泊名利，潔身自愛，做一個遵紀守法的好公民，做一個勤政為民、廉潔奉公的好干部。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十六
隨著全球化的發展，越來越多的學生選擇出國學習，這使得國際學生管理成為了大學管理工作的重要組成部分。經過一段時間的從事國際學生管理工作，我感悟頗深，總結出了一些心得體會。
第一段：加強宣傳引導。
國際學生管理的第一個環節是加強宣傳引導。大學可以通過各種方式來向國際學生宣傳自己的優勢和特色，例如利用學校的網站、社交媒體和學術論壇等。同時，還可以利用網絡和線下媒介廣告進行宣傳。在宣傳過程中，需要關注國際學生的需求和關切，準確地傳達學校的信息和政策，以吸引更多的國際學生報考。此外，學校還可以組織一些宣講會和交流活動，邀請已經在該校就讀的國際學生分享他們的學習和生活經驗，以增加國際學生對學校的了解和信任。通過加強宣傳引導，可以擴大學校的國際影響力，提高國際學生的招生率。
第二段：規范招生錄取。
國際學生管理的第二個環節是規范招生錄取工作。招生錄取是學校與國際學生進行溝通和決策的重要環節。為了確保國際學生的質量和學校的聲譽，學校應該建立一套規范的招生錄取程序。首先，學校應該制定明確的招生標準和要求，包括學術成績、語言能力、背景和經歷等。其次，學校應該建立健全的招生錄取流程，確保招生錄取工作的公正、透明和迅速。同時，學校還應該加強與留學中介機構的合作，定期進行培訓和交流，以提高他們的專業水平和服務質量。通過規范招生錄取工作，可以保證學校招收到合適的國際學生，并提高國際學生的滿意度和留學成功率。
第三段：加強學業指導。
國際學生管理的第三個環節是加強學業指導。由于國際學生面臨著語言文化的差異以及學習和生活環境的改變，他們的學業進展可能受到一定的影響。因此，學校應該加強對國際學生的學業指導，幫助他們順利完成學業。首先，學校應該提供適當的語言培訓課程，幫助國際學生提高英語水平，使他們能夠順利參加課堂教學和實踐活動。其次，學校還應該為國際學生定期組織學習輔導和學術講座，幫助他們解決學習中遇到的困難和問題。此外，學校還可以安排國際學生與本地學生進行學習小組或導師制，促進他們之間的交流與合作。通過加強學業指導，可以提高國際學生的學習效果和學術成就。
第四段：關注生活服務。
國際學生管理的第四個環節是關注生活服務。到一個陌生的國家和文化中學習不僅需要良好的學業環境，更需要良好的生活環境。學校應該為國際學生提供各種生活服務，例如住宿安排、飲食訂餐、醫療保健和安全保障等。同時，學校還可以組織一些文化體驗活動和社交活動，幫助國際學生更好地融入當地社會和文化。此外，學校還應該建立健全的國際學生事務管理系統，提供24小時的緊急援助和咨詢服務。通過關注生活服務，可以提高國際學生的生活質量和滿意度。
第五段：加強交流與合作。
國際學生管理的最后一個環節是加強交流與合作。學校應該積極與各國政府、駐外使領館和其他高校進行交流與合作，以提供更好的學習和培訓資源給國際學生。同時，學校還可以積極參與國際學生教育交流項目，擴大國際學生的學術和文化交流渠道。通過加強交流與合作，可以提高國際學生的全球視野和綜合素質，增強他們的國際競爭力。
總結：
國際學生管理是一項復雜而重要的工作，需要學校全力以赴地投入資源和精力。通過加強宣傳引導、規范招生錄取、加強學業指導、關注生活服務和加強交流與合作，可以提高國際學生的滿意度和學習效果，增強學校的國際影響力。我相信，隨著不斷的探索和努力，我們能夠做得更好，為國際學生提供更好的教育和服務。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十七
隨著教育改革的不斷深入，學生管理分冊逐漸成為學校管理學生的重要工具。作為一名班主任，我有幸參與了學校的學生管理分冊制定和實施工作。通過這段時間的實踐，我深深感受到學生管理分冊的重要性和實用性。以下是我對學生管理分冊的心得體會。
首先，學生管理分冊可以規范學生行為。學生是學校的主體，他們的言行舉止直接關系到學校的形象和秩序。而學生管理分冊就是一本規章制度的集合，其中明確了學生在校內的一系列行為規范。通過學生管理分冊的介紹和解讀，學生可以清楚地知道自己在校內應該如何行為舉止，不僅避免了學生之間的矛盾和沖突，也確保了學校的正常運行。
其次，學生管理分冊可以培養學生的自律意識。學生階段正是人生中自律意識的形成期，而學生管理分冊可以起到引導的作用。學生通過學生管理分冊，可以了解到哪些行為是自律的，哪些行為是不自律的，從而逐漸樹立正確的自律觀念。學生管理分冊可以提醒學生注意自己的行為舉止，養成良好的習慣，培養出一種積極向上的生活態度。
第三，學生管理分冊可以加強家校合作。學生管理分冊不僅僅是學校對學生的一種管理手段，也是學校與家長之間的溝通工具。學生管理分冊中有關于家庭作業、家校聯絡冊以及家長委員會等內容，都是學校與家長合作的具體表現。家長通過閱讀學生管理分冊，可以了解到學校的辦學思想和管理要求，進而能夠更好地配合學校的工作。而學校也可以通過學生管理分冊，及時向家長傳遞相關信息，加強與家長的溝通和交流。
第四，學生管理分冊可以培養學生的責任感。學生管理分冊明確了學生的權利和義務，使得學生在學校中擔任起自己的責任。學生通過學生管理分冊的閱讀和學習，了解到自己在學校中應該承擔的角色和責任，明確了自己的學習目標和取得進步的方向。學生管理分冊中還對學生的考勤、表現評價和獎懲制度進行了規定，對學生形成了一種監督和激勵的機制，從而增強了學生的責任感。
最后，學生管理分冊可以促進學生全面發展。學生管理分冊不僅重視學生的學習成績，更關注學生個性的培養和全面素質的提高。學生管理分冊中給予學生展示自己才華和發揮特長的機會，鼓勵學生積極參與各種社團活動和學校組織的運動會。通過學生管理分冊的引導和教育，學生可以全面發展自己的能力，增強自己的綜合素質。
綜上所述，學生管理分冊對于學校管理學生起到了重要的作用。本次參與學生管理分冊的制定和實施工作，讓我深刻體會到了學生管理分冊的實用性和必要性。學生管理分冊通過規范學生行為、培養學生自律意識、加強家校合作、培養學生責任感和促進學生全面發展等方面發揮作用。相信在今后的實踐中，學生管理分冊還會發揮越來越大的作用，為學校管理學生成績做出更大的貢獻。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十八
輔導員是電大學歷教育的具體組織者、管理者和指導者，是學校與學生聯系的紐帶，是學校教育教學改革的實施者之一，肩負著培養高素質的勞動者和專門人才的重任。我在電大擔任輔導員工作有八年，近年來電大在教學模式、管理模式等許多方面進行了改革與創新，我目睹了這種變化并親身經歷了這個過程。我深深地感到：不管是何種改革、何種創新，電大輔導員為學生服務、為教學服務的宗旨不會變。我認為當好電大輔導員應在五種意識的樹立上下功夫。
“打鐵需要自身硬”。隨著知識經濟時代的來臨，電大輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想，更新觀念，學習新事物、新知識，積累生活和工作經驗，才能適應成人學生求知欲強、視野開闊、有一定社會經歷的特點。近幾年來，電大學生年齡呈現年輕化趨向，以下這些數據是本人擔任輔導員班級的情況：98級金融本科學生平均年齡是32歲，99級30歲，02級28歲，05級25歲，學生年齡越來越年輕，這就要求輔導員保持一顆年輕的心，樂于接受新事物、新思想，縮小與學生之間的距離，消除心靈隔閡，找到與他們進行溝通和交流的“共同語言”。輔導員如何才能跟上時代的步伐?如何縮小與學生之間的距離?我認為只有學習，不斷地補充新知識，擴大信息量。輔導員應系統地學習教育學、心理學、管理學、倫理學等相關學科知識，不斷提升自己的理論素養和科學文化素養，從而為進一步探索學生工作新途徑新方法提供理論指導。
大學教育不僅要傳授科學知識，更重要的是透過知識的傳授讓學生領悟一種精神，這種精神不僅僅是科學精神，還有人文精神。輔導員應重視自身的言傳身教，“學高為師，身正乃范”，輔導員自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段，要求學生做到的自己首先做到，要求學生相信的自己首先相信。當前電大學生中確實有一些“混文憑、搗漿糊”者，所以每次考試的考場紀律是一個棘手的問題，今年合肥電大的考場情況在網上一經報道在社會引起強烈反響。這就要求輔導員在日常的班級管理中，教育、引導學生端正學習態度，明確學習的目的;還要從誠信做人方面入手，教育學生做一個誠實守信的人，而輔導員應該是楷模，是表率，真正做到言行一致、表里如一。
“感人心者，莫先乎情”。心理學家研究結果表明，人的心理活動是由客觀事物所引起的，同時又會在人的行為和表情中表露出來。以情感人正是抓住客觀事物與心理活動、行為表情之間的內在聯系，從情感入手，通過心理活動規律，增強思想教育工作的有效性。要做好學生工作，輔導員必須熱愛學生、尊重學生，了解他們的所思所想，與他們平等相處，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，從而為自己正確的開展學生工作提供依據。我所帶的一個班級有一天英語課全體缺課，當我得知是因為那天一位同學生日，大家在為他慶祝生日，本來想請我一起參加，因為那天正好有課，怕我不同意而來了個先斬后奏，我沒有批評他們，而是肯定了他們團結友愛，積極開展健康有益的班級活動，這說明我們班凝聚力強，值得肯定，但是在組織程序上有待改進，應該事先告訴我，一來免得英語老師在教室里苦苦等候，二來可以通過調課不耽誤學習，這樣不是兩全其美嗎?從此以后該班有任何活動，他們會事先告訴我并征得我的同意。另一個班中有一位殘疾女學生，我特別關注她，她衣著樸素;開學數周來開著一輛殘疾人專用的助動車，風雨無阻;我查閱她報名時填寫的信息，發現她畢業于一所不錯的普通高校，是應屆畢業生，而且成績優異。我想進一步了解她，如果冒昧地問她怎么會殘疾的會不會觸了她的傷心處?一天我終于撥通了她的電話，先詢問開學以來的學習情況，行動不方便平時來學校上課時是否需要同學或老師的幫助?小姑娘輕松地說：不要緊，我已經習慣了。我說我很想了解你，你能把你的經歷告訴我嗎?她說可以，我明天寫信給你，我把我的e-mail地址告訴她。第二天我收到了一封幾千字的信，看完信我流淚了，我的回信是：我很感動!我為我班中有你這樣堅強的學生而驕傲。我于是向學校領導匯報了她的情況，學校很重視，幾次上門家訪，從生活上、學習上、工作上關心她，而她也不負眾望，為學校贏得了榮譽。這件事在班中傳開了，大家紛紛表示以后要多關心她，并學習她與命運抗爭，積極向上的精神。我也贏得了全班學生的信任，當遇到困難或挫折時愿意向我傾訴。古人云：“親其師，信其道”。經過幾年輔導員的工作，讓我深深感到有了情感的催化作用，動之以情，再曉之以理，情理交融，導之以行就有了使學生接受的基礎。
電大輔導員要牢固樹立為學生服務的思想意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發展著想。電大學生利用業余時間來學習，而且大多數已成家立業，往往由于工作、學習、家庭三者不能兼顧而產生矛盾，這就要求輔導員為他們做好服務工作，為他們在學習上大開方便之門，讓他們在最短的時間內學到盡可能多的知識，這是成人學生的學習特點要求輔導員樹立一切為了學生的服務意識;另一方面成人教育激烈的市場競爭要求輔導員具有強烈的服務意識;由于成人高等教育辦學體制靈活，辦學形式多樣，辦學主體復雜，學校之間不僅存在著生源競爭，還存在著質量競爭和效益競爭，競爭實力取決于管理水平和教育質量，那么輔導員的管理水平、服務水平直接影響著學校的整體管理水平和整體教育質量。還有成人教育的發展趨勢要求輔導員在細節上加強服務工作;成人高等教育大多采用學分制，學生選課的自主性將越來越大，輔導員對于每一位學生不同的選課計劃作出不同的安排，輔導員的工作將大大增加，要求也將增加，輔導員必須耐心、細致地做好服務工作。
從“教”方面來講，教師是主體，學生是客體;從“學”的方面來講，學生是主體，知識或技術是客體。成人高校輔導員更要發揮學生學習主體的作用，因為成人高校大多采用“面授+自學”相結合的教學方式，面授課占的比例小，老師與學生接觸的機會也較少，很多知識靠學生的自學獲得，因此，成人高等學校更注重學生的自我管理、自我教育、自我服務能力的培養，讓他們學會學習、善于學習。輔導員在日常的班級管理中，可以通過建立學習小組，選好組長，把該組的事務都交給組長;開展一些學生喜聞樂見的活動，讓學生自己聯系、組織等，既減輕輔導員的工作，又培養了學生的自我管理能力。總之，輔導員的一切工作都圍繞學生的發展，“一切為了學習者，為了一切學習者”是以學生為本意識的完美體現。
隨著近年來電大教育事業的飛速發展，電大輔導員在整個教育體系中扮演著越來越重要的角色，這支隊伍能否與時俱進，能否在解決問題中實現新突破，已經越來越得到人們的重視和關注。2006年是上海市加強輔導員隊伍建設的關鍵一年，我們要借著這股東風進一步解放思想、與時俱進，更新觀念、大膽探索新形勢下的工作方式和工作方法。緊緊圍繞學校提出的十二字辦學方針，不斷開創電大學生工作的嶄新局面。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇十九
學生自我教育自我管理，這是一個長時間的、反復的、螺旋上升的進程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會淺談以下。
主體教育管理觀是一種把受教育者培養成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在夸大嚴格管理的同時，重視創設***、寬松、民主的教育環境，重視發揮管理者、施教者的創造性，通過啟發、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動地、創造性地進行實踐活動的社會主體。建立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服管理學生就是對學生進行管制和壓服的傳統思想，推倒我管觀念，教師要從前臺的操縱轉向后臺的推動，把對學生的管、盯、壓該為教、扶、放，把發揮學生主體性、能動性作為管理工作的根本。另外一方面，由于過去忽視學生主體性的發揮，大部份學生習慣于依靠老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，并構成習慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操縱者轉變成引導者、鼓勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變成主動參與者和能動實踐者。
建立民主和同等的新型師生關系是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關系，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態度。首先，必須了解學生，不了解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，仔細體察，全面、深入、細致地了解學生的內心世界，才能有的放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的知其心，然后能救其失也。其次，教師要尊重學生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是疏忽學生人格的典型表現，也是教師本身素質低劣的反映。創設民主同等的師生關系，要請教師尊重學生，信任每位學生，特別要以一顆真摯的愛心去對待那些落后生，學生在與老師和同學交往中體驗到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼，同時遭到鼓勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就可以構成積極的人生態度和情感體驗，從而充分發揮自主性和創造性。最后，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行為和學業等方面提出建議和規范。一個對學生品行漠不關心、任其自然的老師，只是一個不負責任的老師，也能夠說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯系、不可分割的三個環節，了解是條件，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。
學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班干部和同學共同負責班級每項工作的制度，盡可能讓同學們在實踐中去鍛煉，使主體性得到充分發揮。
班規共定，民主集中。一個班級的管理首先要有一個公道的管理制度，即班規。假如班規由老師制定，同學們只是被動接受，就輕易產生消極心理和抵制情緒。為了同學們的主體參與意識，我出了假設我是班長一文要學生去完成，從而了解到同學們的一些基本想法，初定班級管理制度，并通過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和假想。經過大多數同學的認同，最后再由班干部把方案制定下來。以后，班級各項新的制度的頒布、展開活動的計劃等大事，都要先搜集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來后，最后再按章依法實施。
大學生管理心得體會（優秀20篇）篇二十
學生管理守則在學校中起著非常重要的作用，對于培養學生的自律和規范行為起著至關重要的作用。作為一名學生，我深有體會地認識到了學生管理守則的必要性和價值，通過遵守守則并實踐其中的要求，我獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。
第一段：學校守則的意義和作用。
學校守則是為了引導和規范學生的行為而制定的一系列規定。它的意義和作用在于幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則，培養自律和責任感。守則為學生提供了明確的行為規范，促使學生學會遵守規則和尊重他人。通過遵守守則，學生能夠學會自我約束，培養出良好的行為習慣，為個人發展和未來的社會生活打下堅實的基礎。
第二段：守則遵守對自身的價值。
我深刻認識到守則遵守對個人的價值。首先，守則強調的是自律。我們學校的守則要求準時到校、不遲到、不早退，通過遵守這一規定，我逐漸養成了準時的好習慣，珍惜時間，不把時間浪費在無意義的事情上。另外，守則要求我們尊重他人并遵守基本的禮儀。這給我提供了明確的行為準則，促使我更加注重待人處事的方式，提高了我的人際交往能力。
第三段：守則遵守對集體的價值。
守則遵守不僅對個人有益，對整個集體也有著重要的價值。守則的存在就是為了保持一個良好的學習環境和團隊氛圍。在學校中，每個人的行為都會對集體產生影響，所以我們必須尊重他人，互相幫助，共同營造一個和諧、友愛、積極向上的學習氛圍。只有每個人都遵守守則，集體才能更好地發展，事事才能更加順利進行，我們才能更好地實現個人和集體的目標。
第四段：守則的漸進性和個性發展。
學校的守則是有針對性的，從低年級到高年級，守則的內容會有所變化，更高的年級內容也會更加復雜。隨著年級的提升，守則要求的責任也會增加，這對于我們來說是個挑戰，也是一個成長的機會。守則引導我們相繼掌握各項行為技能和道德規范，培養出良好的習慣。這不僅對個人自身的發展有利，也能幫助我們更好地融入社會、形成個性發展。
第五段：守則要求的積極心態。
學生在遵守守則的過程中要保持積極的心態。遵守守則并不是一種負擔，而是對個人進行有效指導的過程。我們要明白守則的意義，相信它的合理性和必要性，積極接受和執行。同時，我們也要善于思考守則的內涵和精神，從中尋找個人成長和進步的方向，并不斷完善自我。只有在積極的心態下，我們才能更好地從守則中獲得價值并實踐其中的要求。
總結：
通過遵守學校守則并在其中實踐，我深刻體會到了守則對個人和集體的重要性。守則的意義和作用不僅在于給出明確的行為規范，更在于培養學生的自律和責任感。守則的漸進性和個性發展要求我們在學習和遵守的過程中不斷成長和完善。我相信，在守則的指導下，我們一定能夠成為有道德、有責任感、具有良好行為習慣的人，迎接未來社會的挑戰。