優秀作文的觀點要鮮明，并且能夠用事實、數據、經驗等進行支撐。在這里，小編整理了一些優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作能力有所提升。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇一

“春天的這個早晨，我醒來時心情輕松，身邊到處都是鳥兒的歌唱”每當我想起這首詩，我就會不自覺地想：春天是什么顏色的？讓我們去鄉下聽聽我們在大自然中的朋友。

首先，我們來到了山上。環顧四周，它是如此的綠色！山上有許多又高又直的樹。一陣風吹來，樹向我們招手，高興地說：“春天的顏色是綠色的！”再往右看，另一座山上有大量的杜鵑花，像熊熊大火。它驕傲地說：“春天的顏色是紅色的！”這時，腳邊一簇簇黃色的報春花向我們招手，說：“春天是黃色的！”蒲公英也加入了其中的樂趣。它大叫：“春天是白色的，它是白色的！”我們也在想：“春天是什么顏色？”我們不知不覺來到河邊。

河岸上的桃花開心地對我們說：“春天是粉紅色的！”柳來到與桃花爭辯：“桃花姐，你錯了！春天要綠！”然后，兩個人就吵起來了。河水聽到了，大聲說：“別吵，別吵，春天是藍色的！”桃花柳樹河水都在歡天喜地的爭論。我們帶著這個問題來到草坪。

小草懶洋洋地對我們說：“春天油油的，綠綠的！”這時，我們去問野花，野花高興地說：“春天是紫色的`！”

回到教室，老師對我們說：“春天是五顏六色的，五顏六色的……”我想：春天是五顏六色的。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇二

風該會是什么顏色的?在這之前我沒想過這個問題。風有顏色的么?那春天的風又會是什么的顏色?帶著這個疑問，我開始了尋找，尋找春天的顏色。

有個詩人，用了“鐵馬，秋風，塞北;杏花，春雨，江南?！笔€字描述大漠與江南的'區別。大漠，一望無限的是戈壁、礫石和黃沙。大漠的風是直的，風在呼呼的吹，瘋狂，似乎有著無盡的動力和堅韌的毅力，就像大漠上的鐵馬，不斷的馳騁奔跑，不知疲倦。相反，江南的風經截然不同。江南的風是柔的，就像美人的玉臂，像輕紗拂面，阿娜而多情。江南的風，很懂情調，是一首輕音樂，不知不覺經被陶醉了。

江南的風，是希望的象征。風吹醒了田野，吹綠了郊區，吹蘇了萬物，吹熱鬧了酷愛春天的人們。春風總伴春雨來，不要說惱人，也不要抱怨額上的亂發。江南的雨一下就是幾天，綿綿的，纏纏的，像熱戀中的情人，想分也分不開。

春風，春雨，花紅。春天了，沉默了三個季節的花兒終于忍不住寂寞，畜芳待放，在綠葉的襯托下曬起了嬌來，微張著笑靨。紅芯兒，粉瓣兒，引起一群采花者，翁翁的蜜蜂、盤旋的蝴蝶、還有賞春惜春的人――一切熱愛春天的種群。春風帶來了雨水，于是，池塘里、江河里、湖里的水都漲了起來。置于湖邊，“春風吹鄒一池春水”，多形象阿，滿湖的春水微微波動，像吹笛人的笛音，每一個波浪都跳動著一個音符，譜奏成一首春江春色綠波圖。

春雨還滋潤地下著，風還是輕輕的滑過臉頰。這時，相起了一句宋詞，“落花人獨立，微雨燕雙飛。”樹有一季，花有一春，當開的燦爛之時也經是花紅消褪之日，請不要悲傷感懷，縱使半點也罷，一切皆是自然之理。“落花人獨立，微雨燕雙飛”，我不斷的咀嚼起這兩句詞。眼前碧波蕩漾，朦朧的春雨纏綿的融入湖中;或許，時而有幾只燕子在湖掠過、呼朋引伴;鮮花在風和雨的攜帶下，落紅滿地，早早的告別了它們怒放的舞臺。。。。。是了，此時，詞中的美人呢?美人何在?滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。環視下周圍，只有我一個賞春人。

早晨的路，異常的靜，卻有不乏熱鬧。靜的是人群，熱鬧的是自然。路上除了一個推著自行車的我再沒旁人。這時，一棵禿樹上的鳥引起了我的注意。在高高的樹頂上，它一個鳥在厲聲的啼叫，是在呼朋引伴?是在高歌勵志?抑或，還是在悲愴失群?留給我的是無邊的猜測。

太陽慢慢的抬起了頭，樹上的露珠在慢慢退去，草叢上的露水在太陽的照耀下顯得晶瑩剔透。松湖里開始有了點人氣，辛勤的耕耘者開始了剪草、施肥的工作，攝影師在努力地把每個春色的瞬間保存為永恒，路上的情侶在有說有笑開始了愛情賽跑，園里的人慢慢的多了起來。一個人的、兩個人的、一家人的，賞春的、戀愛的、天倫情的，岸上湖邊開始熱鬧起來了，釣魚、放風箏、腳踏雙輪車......各自都用自己的方式去尋找各自的快樂。

湖里碧波粼粼、流水陣陣，岸上垂絲倒映、黃雀聲聲，陌上的黃竹節節爭高，團團錦簇的紅花更勝舊年紅，微風輕輕的拂著，此刻，無憂無慮，了無思緒。如此好景，王孫歸不歸?來時的我可有了答案。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇三

春天的顏色是綠的，是紅的，是五彩繽紛的。

公園里，能看到春天的顏色?；ǘ涑扇旱鼐`，爭奇斗艷。花花綠綠的，像幅美麗的春景圖。草鉆出褐色的土地，露出綠油油的頭發，這就是春天的顏色。

大街上，能看到春天的顏色。人們像冬眠的熊，被春的號令吹醒了。街上，人很多，有孩子，有夫婦，也有來跳廣場舞的.老年人。五色的霓虹燈亮了，月光如水，照耀著生機勃勃的人們，這，一定是春天的顏色。

春天的顏色幾乎無處不在，但我們需要用心找到他們。你會發現，一些司空見慣的事物，用另一種角度看會更美。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇四

“春天是雪白的。”某人會這么說。對，白的像雪一樣的梨花就是在春天展開的。

“春天是黃色的?！币灿腥诉@樣說。說得沒錯啊，那迎來春天的迎春花就是黃色的呀！

“春天是藍色的?！痹S多人這樣說。也對，那湛藍的歡樂的小河也屬于春天??！

“春天是紅色的?！蔽业膵寢尭嬖V我。也是啊，那紅的像血一樣的玫瑰也是在春天展開的呀！

“春天也是橙色的呢！”爸爸說。也算吧，有時候在山上偶爾會發現一些像橙子的顏色一樣的野花呢！

我問別人春天是什么顏色，他們給我的都是不同的答案。那么春天究竟是什么顏色？??！我明白了，春天是五顏六色的。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇五

是豐富多彩的。春天到了，大地發起了迎接春姑娘的頌歌，迫不及待地等待著春天來到人間。

只要有春姑娘陪伴著我們，那陰森森的叢林立馬變得綠草如茵，煥然一新。春姑娘在我們的身邊，給我們帶來了歡樂!

也是迷人的。春姑娘像一位“粉刷工人”一樣，待冬季過完，就立即拿起了特大號的刷子，把大自然刷得到處充滿著生機!

在早晨，太陽就高高地掛在了蔚藍的天空，太陽公公仿佛和春姑娘約定過，準時把太陽高高升起這是告訴我們，“起床啦”!那紅撲撲的`顏色帶給我們快樂!

在中午，大地媽媽和春姑娘一起傳播光能量，讓午后變得更溫暖，更舒適——金光閃閃的顏色讓我們感到心情頓時愉悅。

在傍晚，雖然天色已暗，但盡心盡力的太陽依然在半空中努力地散發今日最后一絲光芒。直到晚上六七點的時候，太陽才依依不舍地離開了高高的天空。那時倒映在波光粼粼的海面，有一種薯紅的顏色，仿佛又看到了慈祥的太陽。

啊!真多呀，更有趣的是，每種顏色還代表著事或物的動態，形狀……。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇六

1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

幼兒運用固定的句式大膽創編。

幼兒能夠運用優美的語言及詞匯等表現詩歌的美。

1、物質：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

2、精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優美的語言詞匯表達出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩歌。

請幼兒自愿分成3——4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

教師在指導幼兒續編詩歌時注意：

（1）引發幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。

2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。

三、朗誦詩歌。

1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區活動時欣賞或再次進行續編。

詩歌：

春天來了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的。”

小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的?！?/p>

小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的?！?/p>

春天來了，春天是彩色的。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇七

活動目標：

1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。

2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。

活動準備：

1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關經驗。

活動過程：

1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。

師：現在是什么季節？你生活的周圍有什么變化？

2.出示ppt，說說春天。

師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？

1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。

1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來。

3.師幼再次共同朗讀詩歌。

活動延伸：

將材料投放在語言區，供幼兒區域游戲中使用。

附：

《春天的顏色》

春天啥顏色？

小草說：“春天是碧綠碧綠的?！?/p>

桃花說：“春天是粉紅粉紅的?！?/p>

春天啥顏色？

菜花說：“春天是金黃金黃的?！?/p>

梨花說：“春天是雪白雪白的。”

寫春天的顏色（優秀16篇）篇八

春天的雨是一把鑰匙，它帶著濕潤與溫暖，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把春天的大門打開了。

春天是綠色的。你看，春雨落到了草地上，草變綠了，春雨淋在了柳樹上，柳枝也綠了。

春天是紅色的。你瞧，春雨灑在了桃樹上，桃花變紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

春天是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英黃了。

春天，小燕子從北方趕來了，為春光增添許多生機。電線桿之間連著幾根細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

春天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨花香香的，桃花也香香的，好多好多香香的氣味，都躲在小雨滴里呢，小朋友常被那香味迷住。

春天的雨，喂飽了冬天干涸的大地，喂飽了果園里的果樹。

啊！我愛春天，春天帶給農民伯伯春的希望。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇九

春天是一個色彩斑斕的季節，讓我帶你去一覽吧！

春天是嫩綠色的，一股帶著春天的氣息的嫩綠色香風，輕輕地圍繞著整個大地，在驟然間，樹葉都披上了嫩綠色的外衣，隨著香風，輕輕的搖擺著，一起歡迎著春天。

春天是白色的，當春風吹遍大地時，柳樹也毫不吝嗇的放出雪白雪白的柳絮，為春天增添美麗的顏色。而她，想著春天來了，便把自己的頭發梳了一遍又一遍，想要打扮漂亮一些。

春天是粉紅色的，桃花姑娘穿上她那粉紅色的連衣裙，綻放出自己最美麗的笑容，春風吹來，桃花拿出自己最美的舞姿，輕盈的跳起舞來，她那婀娜多姿的身影，在人們眼中永遠的留下。

春天是金黃色的，在橫山上，漫山遍野的油菜花，如果說桃花是優雅，那油菜花就一定是活潑了，她們穿著黃色的舞蹈裙，跳著歡快的踢踏舞，那活潑的身影，可真是令人過目不忘啊。

春天是古銅色的，在春天，農民伯伯忙著播種，在夏天，他們的皮膚被曬成了古銅色，皮膚的顏色都要和泥土融為一體了，他們忙碌為了什么?為了讓我們有充足的食物。

春天是個五彩斑斕的季節，我喜歡春天！

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十

看到路邊的樹上的新綠，猛然想起自己竟忽略已經入春了，嫩嫩的新芽還賴在那干干的樹枝上，寫著自己的故事，吐出的絲絲的綠意，竟讓這片灰色的世界有了生機，她悄悄的伸展著自己的腰身，生怕把剛送走的寒冬驚到了再回轉，眨著一雙期待的眼睛，望著面前站定的.你，調皮的逗一下路過的春風，讓自己在抖動中舒展著。在你還沒想到時，已經笑出一片片的春色，拾掇起嚴寒中的惆悵與憂郁，喚出另一種心情，慢慢體會春帶來的溫暖與安心。

春天來了，映襯著的點點色彩;春天來了，訴說著一個個美麗的童話;春天來了，帶著快樂，春天來了，展示一個生機無限的自己。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十一

春天是什么顏色？春天是金色的。莎士比亞的詩說：“水仙未開，燕敢來。”水仙花在冬天完全撤退之前就已經預知了春天的消息，手腳還凍著。他們是第一個開出金色耀眼花朵的，真的很神奇。春天的茉莉嬌艷枯黃，它是春天的使者，每一片花瓣都是那么晶瑩，在陡峭的懸崖上開得燦爛輝煌，帶給我們春天。

春天是什么顏色？春天是紅色的。早晨，一輪火紅的太陽從東方升起，將燦爛的光芒灑向大地。天空中的晨光是紅色的，屋頂和樹木微微發紅。果園里的桃花像紅色的云一樣盛開。山坡上，巖壁上，杜鵑花笑了，到處都是一簇簇耀眼的色彩。

春天是什么顏色？春天是綠色的。路兩邊的`樹都是綠色的，微風吹來，綠袖向人搖曳。田野里，農民新種的稻秧在陽光下茁壯成長，春雨綿綿，輕輕地撫摸著大地，稻子葉子青會強迫你的眼睛。草，更是“它們在春風中又高了一次”。山清水綠，難怪大詩人王安石說“春風綠，江南岸綠”。

春天是什么顏色？春天是藍色的。不信可以抬頭看看天。它是藍色和藍色的，你可以掐出水來。好像有人專門用最藍的顏料畫過。像薄紗一樣的白云是它的花邊。春天，別忘了看海。春潮洶涌的大海特別迷人。海水隨著藍色的波浪膨脹，把清涼咸咸的氣息送進你的心里，洗去你胸中的煩悶。小藍鳶尾花散落在草地上，像眼睛和星星，眨啊眨。小號花爬上竹籬，一只藍色小號奏起了春天的音樂。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十二

嚴寒的冬天逝去，溫暖的春天悄悄的來，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，因此，我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點，特意設計了“春天的顏色”的語言活動。

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

表達對春天顏色的感受，根據句型創編詩句。

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾。

一、熱身活動

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩定幼兒的情緒，調動幼兒的學習積極性。

2、律動結束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們去幫小鴨子找找春天的顏色，好嗎？

二、學習新課

1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？

老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）

提醒：此環節要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色？（哦，春天是綠色的）你還看見什么景物是綠色的？（我看見了綠綠的柳樹）然后把這兩句話組合成一個完整的句子。（春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹）

老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！

3、老師引導幼兒模仿、創編詩句。

老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

……

老師：讓我們再給紅色（白色……）的春天拍個照吧！

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節課所學的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結束活動

1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的`顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。

2、在美工區，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養幼兒的創造能力和審美力等。

1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

2、老師引導幼兒根據句型創編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十三

春天的顏色是五彩繽紛的，讓人心里舒暢，我喜歡春天的顏色。

花園里，五顏六色的，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是白色的`。春天也有綠色，小草是綠的，這些的植物都綠得生輝。我喜歡春天的顏色。

院子里也是五顏六色的。天上的白云是白色的，好似在天上的棉花糖。地上的小草，不止是一根，是一大片呢！正如一片綠色的地毯。柳樹也發芽了，不知不覺讓我想起了唐代著名詩人賀知章寫的《詠柳》，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！贝藭r，我得心舒暢了起來。

我喜歡春天的顏色，這種顏色是最美麗的，我喜歡春的顏色。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十四

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

為什么說春天是綠色的？

3、老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十五

春天是什么顏色的？我帶著問號走進了大自然尋找答案。

春天是綠色的，山綠了，草醒了，小河兩邊的柳樹姑娘們甩著綠色的長辮子，好像在說：“瞧，春天在我這里哩?！?/p>

春天是黃色的，油菜花妹妹們一個個穿上了黃色的衣裳，在小蜜蜂的伴奏下，跳起了優美的舞蹈。

春天是白色的，穿著潔白紗裙的'梨花向我們展開了她美麗笑臉。

春天是紅色的，在春風的邀請下，羞答答的桃花開了，一開就是一大片，遠看真像一大朵一大朵美麗的紅霞。

春天是紫色的，高高的玉蘭樹上綻開了紫色的玉蘭花，迎著微風，對我們招手：“小朋友，你們好！”

春天是藍色的，晴朗的天空，小燕子們在藍天下盡情地嬉戲。

春天是金色的，燦爛的陽光照耀著你，照著耀我，也照耀著神州大地。

寫春天的顏色（優秀16篇）篇十六

春天，大地蘇醒的季節。春天是怎樣的呢？白居易回答道：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”杜牧連連和道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風。”葉紹翁不以為然地說：“春色滿園關不住，一支紅杏出墻來?！笨晌覅s覺得，瘦西湖的春天是最美的。

步入瘦西湖大門，那一排楊柳迫不及待地躍入我的眼簾，向我展示她那迷人的身姿，旁邊滿是五顏六色、數不清的花兒。包圍著這鮮花的'，是一群在春天的感召下伸出頭來的嫩草，翠綠翠綠的，給瘦西湖增添了一份綠油油的生機。朱自清曾這樣感嘆：“那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她，但這是怎么樣的一個妄想呀。”我突然茅塞頓開，原來這就是春天的顏色呀！

我們來到了五亭橋。哇！五亭橋真氣派，不愧是瘦西湖的象征??！走到橋下，全都是桃花、杏花、梨花，還有揚州的市花瓊花，都開滿了花趕趟兒。最好看的，還是日本晚櫻，開得十分旺盛，“春暖花開”的詩情畫意頓時就在眼前。

啊！瘦西湖多么美麗！曾使多少詩人流連于此，寫下了許多優美華麗的詩章。在我心里，瘦西湖的春天才是最美的春天！