幼兒園大班是孩子們嘗試獨立生活的開始，他們需要建立自我認知和自我管理的能力。我們來看看一些幼兒園大班中培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效方法和策略。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇一

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現(xiàn)在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的'想象力和創(chuàng)造力。

3、用如果……我就把話說完整。

1、逃家小兔課件。

2、圖片。

3、配樂。

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導(dǎo)入，孩子們我們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關(guān)于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，我們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

總結(jié)：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

第二幅圖：

總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……。

第四幅圖：

我們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊？我們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

加上表演。

第六幅圖：

小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？我們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，我們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇二

活動目標：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

活動準備：

ppt課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？

幼：好。

師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀？猜出來的小朋友請舉手。

師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？

幼：好。

2、請出小兔。

師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？

幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。

二、故事欣賞。

1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？

幼：怕怕。

師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？

幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？

幼：

師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？

幼：

2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？

幼：它害怕蕩秋千。

師：小朋友你們蕩過秋千嗎？

幼：蕩過。

師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？

幼：

師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔心什么？）。

幼：

師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？

幼：

幼：

1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。

2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？

幼：

請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。

師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。

幼：

師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？

幼：

師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？

幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。

師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？

幼：

師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友？

幼：

3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？

4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。

四、聯(lián)系自己。

1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的.時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”

3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔，膽子特別小，最愛說“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。

有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來玩?！迸屡旅φf：“不，不，你們玩吧，我，我怕?！毙∷墒笳f：“一點兒也不害怕，你來試試吧?！迸屡乱埠芟胧幥锴?，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕！我怕！”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁?！毙∝i說：“都嚇哭了，真難為情?！毙游飩兌己傲似饋恚骸芭?-怕--膽小鬼！怕--怕--膽小鬼！”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見怕怕哭了，就問：“你怎么了？”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字?！闭f著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說：“只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了。”怕怕看著媽媽，點了點頭。

第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀；笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。

真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

課后反思：

本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個故事篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。

首先我通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導(dǎo)入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題，話題給我扯得太遠了。

在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當兔媽媽，幼兒當小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時間關(guān)系，結(jié)束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么？害不害怕？再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。

一次公開教學(xué)活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好，以便在活動中能應(yīng)對自如。

我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己，還要多向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習，以便在以后的活動中能更好的組織。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇三

活動目標：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

ppt課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好?

幼：好。

師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。

師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好?

幼：好。

2、請出小兔。

師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的?

幼：(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣賞。

1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字?

幼：怕怕。

師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎?

幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

幼：

師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢?

幼：

2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

幼：它害怕蕩秋千。

師：小朋友你們蕩過秋千嗎?

幼：蕩過。

師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

幼：

師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的`哭?(她在擔心什么?)。

幼：

師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

幼：

幼：

1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。

2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的?

幼：

請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。

師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來說說看。

幼：

師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

幼：

師：我先來做一個動作，請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

幼：(讓幼兒完整回答問題)我猜是……。

師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

幼：

師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

幼：

3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)。

四、聯(lián)系自己。

1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”

3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔，膽子特別小，最愛說“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。

有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來玩。”怕怕忙說：“不，不，你們玩吧，我，我怕。”小松鼠說：“一點兒也不害怕，你來試試吧。”怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕!我怕!”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。”小豬說：“都嚇哭了，真難為情。”小動物們都喊了起來：“怕--怕--膽小鬼!怕--怕--膽小鬼!”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見怕怕哭了，就問：“你怎么了?”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字。”說著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說：“只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了?！迸屡驴粗鴭寢?，點了點頭。

第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。

真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

課后反思：

本次活動的目標是。

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個故事篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。

首先我通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導(dǎo)入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題，話題給我扯得太遠了。

在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當兔媽媽，幼兒當小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時間關(guān)系，結(jié)束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。

一次公開教學(xué)活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好，以便在活動中能應(yīng)對自如。

我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己，還要多向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習，以便在以后的活動中能更好的組織。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇四

活動目標：

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的`表演。

活動過程：

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？

2、教師小結(jié)。

1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？

3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇五

活動目標：

1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識。

活動準備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點：

理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

1、播放“動物世界――鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）。

師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學(xué)習用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

補牙前。

(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）。

補牙時。

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

（4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的'嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）。

補牙后。

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）。

（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）。

2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)。

三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣。

（體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）。

1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。――匯報表演（個別小組戴上頭飾上臺）――評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。

四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)。

我們的目標是――沒有蛀牙。

活動延伸：

1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。

2、快樂探究。

――明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？

（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇六

早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

幼兒現(xiàn)狀分析：

繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認知，于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

教材內(nèi)容分析：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個教學(xué)活動更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解。

二、教學(xué)目標。

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

三、教學(xué)重點。

喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。

四、教學(xué)難點。

通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化。

形成原因：

在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值。

解決策略：

a、細節(jié)式閱讀法：細致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。

b、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的`同時，也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。

五、教學(xué)準備：

1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本ppt。

2、幼兒人手一支牙刷。

六、教學(xué)過程。

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。

c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。

3、結(jié)束活動，體驗生活。

a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。

b、總結(jié)交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

教學(xué)反思：

從整個活動實施的過程看，活動目標的達成度較好，幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化，并能大膽地表達自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測的過程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事，這也是整個活動的價值所在。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇七

活動目標：

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

ppt課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？

幼：好。

師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳。”是誰呀？猜出來的小朋友請舉手。

師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？

幼：好。

2、請出小兔。

師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？

幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。

二、故事欣賞。

1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？

幼：怕怕。

師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？

幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？

幼：

師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？

幼：

2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？

幼：它害怕蕩秋千。

師：小朋友你們蕩過秋千嗎？

幼：蕩過。

師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？

幼：

師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔心什么？）。

幼：

師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？

幼：

幼：

1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。

2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？

幼：

請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。

師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。

幼：

師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？

幼：

師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？

幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。

師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？

幼：

師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友？

幼：

3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？

4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。

四、聯(lián)系自己。

1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”

3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

多學(xué)習，以便在以后的活動中能更好的組織。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇八

活動目標：

2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

活動過程：

1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？

4.師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？

2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4.師：最后的結(jié)果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么。

1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇九

活動目標：

1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會很開心。

2、愿意做一個真正勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件、圖片。

活動過程：

課前談話：

師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡?。槭裁?？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧！（老師好?。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了！

師：今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？（想！）仔細聽：短短的尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦?。ㄐ“淄茫。┱媛斆鳎琜小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好?。?。

1、播放第一段。

師：小動物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千！）。

師：小朋友聽得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了......）小朋友蕩秋千時高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎勵你！

師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡！）老師也有點不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說的。

2、播放第二段。

師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些！）說得好，老師獎勵你！

師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡?。﹣恚瑸榕屡滤恼?！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）。

師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎勵你一個小紅蘋果。

師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！

師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家......）。

師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]。

a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。

b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）。

師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動。）。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十

活動目標：

1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會很開心。

2、愿意做一個真正勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件、圖片。

活動過程：

課前談話：

師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡！）為什么？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師......）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了！

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？（想?。┳屑毬牐憾潭痰奈舶拖裱┣?，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦！（小白兔?。┱媛斆?，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好?。?。

二、欣賞故事，感受勇敢。

1、播放第一段。

師：小動物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千?。?。

師：小朋友聽得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了......）小朋友蕩秋千時高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎勵你！

師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡?。├蠋熞灿悬c不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說的。

2、播放第二段。

師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些?。┱f得好，老師獎勵你！

師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡！）來，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......）。

三、聯(lián)系自己，爭做勇敢小娃娃。

師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭......）你真勇敢，老師獎勵你一個小紅蘋果。

師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現(xiàn)）[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！

師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家......）。

師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]。

a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。

b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）。

四、誦讀兒歌，結(jié)束活動。

師：小朋友表現(xiàn)真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌?。úシ耪n件，師生共讀，結(jié)束活動。）。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇敢。

教學(xué)準備：圖片若干。

教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：

今天老師請來了一位動物朋友，“短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳”，是誰??？（請出小兔）。

教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事欣賞。

1.教師講故事【小兔怕怕】至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2.教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？（請幼兒用完整的話說一說）。

3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。

四、聯(lián)系自己。

1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”

小結(jié)：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

教學(xué)目標：1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

教學(xué)重點：

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

教學(xué)難點：

在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

教學(xué)準備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教育理論依據(jù)：

本次活動是主題活動“我們的身體”背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

教學(xué)背景分析：《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習,增加對動物的'情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

教學(xué)價值分析：注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。

活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

教學(xué)過程：一、引起興趣：

1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！

播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？

小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的？

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。

三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結(jié)：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

活動延伸：請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

教學(xué)評析：從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結(jié)提升恰當。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標的達成。

教學(xué)亮點：在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標的達成。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十二

活動目標：

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備：

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

活動過程：

一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至“留著眼淚跑回家去了”。

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。

1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？

2、教師小結(jié)。

四、知識搶答。

1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？

3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十三

教學(xué)目標：

1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習運用句式“如果……就……”。

4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

5、能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)準備：

1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個；

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過程：

（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”（幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座）。

2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）。

“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）。

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關(guān)系）。

（二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）。

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖）。

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）。

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象。

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說?！保ㄒ酝瑯有问?，講出生活中的配對物，增貼圖譜）。

（三）角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物。

師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的'動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

以同樣的形式表演數(shù)次。

（四）情感教育。

1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）。

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子?！?/p>

（五）跳《兔子舞》出活動室。

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

附故事：《逃家小兔》。

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了?！?/p>

“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子?！彼麐寢屨f道。

“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你?！眿寢屨f。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里?！毙⊥谜f。

＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你?！八膵寢屨f。

“如果你變成一個園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩?！眿寢屨f。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f。

“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

“??！”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧?！?/p>

他也真的這么做了。

“來，吃個胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f道。

教學(xué)反思：

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人；小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習、理解與記憶的學(xué)習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學(xué)習運用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

在學(xué)習的過程中，重點學(xué)習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發(fā)言，學(xué)習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全?？傊?，整個活動效果較好。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十四

今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

（小朋友們起立，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動。

師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛！

二、揭示課題。

三、新授故事——聰明的小兔。

1、初步感知。

a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

b、提問：

（1）、這是誰？它的名字叫什么？它去干什么？

（2）、突然，誰來了？

a、看課件。

b、手動點圖逐圖講解。

（唱歌，模仿小兔子的動作，表情。）師：喲，好大的蘿卜呀！

圖2、突然，誰來了？大灰狼的`樣子看起來怎么樣？

師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？

（伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？

師：伙伴們，快來呀！大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦！

（出示詞卡——聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？

（模仿小兔子的表情）師：如果，狼認為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦？

四、游戲——撥蘿卜。

師：小朋友們學(xué)得多認真?。∥覀冏鰝€游戲輕松一下，游戲的名稱是——撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習撥蘿卜的動作。

老師示范撥蘿卜的動作。

師：現(xiàn)在我們來做游戲！

游戲開始小結(jié)：團結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

五、鞏固故事內(nèi)容。

a、看課件。

b、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學(xué)表演。

（1）小兔子唱歌來撥蘿卜。

（2）大灰狼來了。

（3）大灰狼掀翻了凳子。

（4）聰聰想辦法。

（5）大灰狼跑了。

（6）聰聰高興極了。

六、結(jié)束。

師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見！

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十五

目標：

一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安撫、報怨、昆季無措。

二、經(jīng)由過程故事，讓幼兒曉得：“當朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。

預(yù)備：

一、后臺圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

二、竹竿一根。

三、字詞：安撫、報怨、昆季無措。

過程：

1、導(dǎo)進故事：

師：克期教員請來了良多小客人，小朋儕們想不想曉得是誰??？

（師按次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）。

2、引出故事：

師：克期，教員要講一個關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲，但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑入了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了，忙安撫小兔說：小兔子，別驚駭，要大大年夜膽的與河水作殘殺，大大年夜膽的向岸邊游往，維持到底等于告成，小兔子還在水里掙扎著。這時候狐貍瞅見了，報怨小兔子說：“小兔子，你瞅你，普通教員說了要重視以及平，可你等于不聽，而今好了吧，瞅你如何辦？”這時候，小山羊忙趕了過來，小山羊不會泅水，它急的昆季無措，不曉得該如何辦才好。噯，它瞅見草地上有根竹竿，伸入了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。教員曉得了，攻訐了小猴子以及小狐貍，并講演他們說：當朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。

師：我的故事講完了，請小朋儕們講演我：故事的名字鳴什么？

師：請一個小朋儕上來表演。

師：剛咱們聽了故事里，小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣，但是它們是如何做的呢？咱們再來聽一遍故事。

3、第二遍聆聽故事。

師：故事講完了，請小朋儕講演我，小兔子落水后，小猴如何說的？（出示字詞“安撫”）。

師：你會用安撫來說一句話嗎？

師：但是小猴子說了往后，小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池？

師：小狐貍瞅見小兔子落水后，它是如何說的，如何做的？咱們一塊兒來學(xué)學(xué)報怨的行徑。（出示字詞“報怨”）。

師：你會用報怨來說一句話嗎？

師：那么小山羊來后，它不會泅水，它瞅見小兔落到了河里，它是怎么？（出示詞語“昆季無措”）。

師：那你會用昆季無措來說一句話嗎？

師：那小山羊想到了什么法度榜樣呢？想到什么法度榜樣？

師：那小朋儕們說說瞅，這個故事，誰的法度榜樣最佳？為什么？

4、分組表演。

師：下面我想請咱們小朋儕們分組表演這個故事。

師：那你們曉得故事里，教員是如何馬糊它們說的??？

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十六

2。知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

1、教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2、師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3、師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？

4、師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？

2、師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3、師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4、師：最后的結(jié)果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么。

1、師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2、師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3、小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的`時候，要向小兔怕怕學(xué)習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十七

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十八

1。欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2。知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

課件（小兔怕怕）

一、分段欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2、師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

3、師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？

4、師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？

二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師播放課件（小兔怕怕）至結(jié)尾。

2、師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3、師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4、師：最后的'結(jié)果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么

1、師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2、師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3、小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇十九

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學(xué)習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學(xué)習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習句式：又……又……。

重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學(xué)習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習句式：又……又……。

活動準備：

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張。

一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學(xué)習一個關(guān)于小兔子的故事。

出示圖1提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習詞：抬、搬）。

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學(xué)習詞：躲、鉆）。

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

二、教師完整講述故事一遍。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)習連貫講述。

1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候?qū)W習了一些很好聽的'詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學(xué)習連貫講述。

四、表演搬家的過程，鞏固講述經(jīng)驗。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

五、小結(jié)。

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇二十

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習,增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。

活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ校ぐl(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

一、引起興趣：

1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰?。浚ㄕ埑鲂⊥茫煟盒⊥玫拿纸信屡拢@個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！

播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？

小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的.？

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。

猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結(jié)：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結(jié)提升恰當。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標的達成。

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標的達成。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇二十一

1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。

1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。

2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

4.師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？

二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》。

1.教師播放課件（小兔怕怕）至結(jié)尾。

2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？

3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？

4.師：最后的結(jié)果怎么樣？

三、說一說：我最怕什么。

1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？

2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？

3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇二十二

引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。

通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。

從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。

理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過ppt圖片，學(xué)習用不同的語調(diào)進行人物對話：

（一）補牙前ppt2——ppt5：

1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）

3、為什么牙醫(yī)非看不可？

4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？

7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

（二）補牙時ppt6——ppt9：

1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么！

4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

（三）補牙后ppt10——ppt12：

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

三、再一次欣賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。

四、懂得愛牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

故事：《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：??！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。（。來源教案網(wǎng)）鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。

鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見?？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。

讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

幼兒園大班語言教案小兔怕怕（實用23篇）篇二十三

1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。

二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至"留著眼淚跑回家去了"。

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。

1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？

2、教師小結(jié)。

四、知識搶答。

1、教師提出問題：當你一個人在家的時候，如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？

3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。