學習是人類獲取知識和技能的主要方式之一，它是我們不斷進步和成長的基石。學習能夠使我們更加自信和堅定，面對挫折和困難時能夠勇往直前。

大學教育學習報告（精選16篇）篇一

1.堅持優質發展，構筑育人高地。一是辦學條件不斷改善。2007年以來，分別完成北郊中學新北校區建設、省常中原地整體改造和戚墅堰實驗中學新校區建設，工程建筑總面積達到20萬平方米。二是優質教育資源不斷放大，100%公辦高中成為省三星級以上高中，省三星級以上高中占比86%以上，就讀人數比例達90%，省四星級高中占比55.6%，就讀學生比例58.2%，在全省保持領先。實施將熱點高中公辦計劃50%的名額分配到各初中校的辦法，使廣大人民群眾享受更多的優質教育資源。三是辦學水平不斷提高。幾年來，我市高考的萬人進線率、本科上線率均名列全省前茅。在2007年9月省教育廳組織的高中綜合素質測評抽查中，常州市高中校的綜合素質測評工作受到了檢查組的好評。視導組評價認為我市課改“課改管理保障機制健全、學校課程體系科學系統、教育質量提升明顯、德育工作彰顯以人為本”。

2．堅持創新發展，激發辦學活力。

一是學校主動發展戰略助力強勁。高中校自2003年起實施主動發展，各校主動地總結和歸納歷史發展經驗和積淀，主動地謀劃和設計自己未來發展藍圖和計劃，主動地進行教育教學和管理制度的改革，充分釋放了全體員工主動發展的內驅力和創新力。到目前為止，我市高中已完成第一輪總結性評估和第二輪三年發展規劃中期評估工作。學校主動發展戰略的深入推進，在變革學校管理、提高學校主動發展的意識和能力、提升教師素質、促進教育內涵發展、特色發展等方面發揮了積極的作用，形成了一批典型性、示范性及帶動性較強的主動發展特色項目，增強了常州教育的核心競爭力和可持續發展能力。如：省常中引領全市課程改革，“數字校園建設”成為學校全面高端發展的助推器；一中以學案制為突破口，以評價作杠桿，通過增效減負贏得教學質量高位均衡發展；北郊高中學生社團活動成為學校的風景線，“北斗”文學社被評為省優秀文學社，機器人工作室在08年5月和09年11月分別在美國和澳大利亞舉行的世界比賽獲得季軍和亞軍，棒壘球隊成為了教體結合的成功范例；田家炳中學學校管理由制度化、精細化、數字化步入“文化管理”的境界，提高了管理績效，形成了確保學校優質發展的長效機制；五中始終堅持“差別化競爭，錯位式發展”的策略，把差異當成資源開發，學校藝術特色教育成果顯著，2009年的學校藝術專業公辦本科達線率為82.3%，公辦本科雙達線率為70%，藝術類學生文化、專業雙達線率位居全省前列。

二是隊伍建設成效明顯。建立和完善以校為本、全員參與、研訓一體的教研培訓制度，引導教師研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益；加強教育科研，引導教師以教育教學中的問題為課題，深入開展教育研究，全力提升自身的素質和能力。全市普通高中教師學歷達標率97.99%，中學高級比例27.76%。名師培養大力加強，全市第二批42所名教師工作室中，高中名教師工作室占了17個。常州市一中李萬龍老師入選江蘇省“人民教育家”培養對象（全省50名）。

3．堅持內涵發展，提升辦學品位。

中課程改革樣本校校長到常州考察；2008年，接受省教育廳高中課程改革視導并獲高度評價。通過扎實實施新一輪義務教育和普通高中課程改革工作，評價機制逐步完善，教育質量高位攀升，課程改革實施水平位于全省前列，被確定為首批“全國課外文體活動示范區”。韓濤、丁偉明、常仁飛等教育局領導多次在全省課改工作會議上作經驗介紹。2010年3月，韓濤局長在全省教學工作會議上作了題為《集聚變革力量，提升課改品質》的經驗介紹。二是加強學校文化建設，辦學品位不斷提升。在物質文化建設層面，各高中校重視校園綠化、美化，抓住校園改造和校慶的契機，基本具備了合理的布局、完善的設施、各具特色的建筑和場所，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在精神文化建設層面，各校注重加強校風、教風和學風建設，培育良好的校園精神，以學生為主體，充分發揮學生的主體性已然成為我市高中的一種德育文化，給學生創造和提供了展示健康、積極、高雅的平臺，拓寬了學生的視野，提升了學生的境界。如省常中精心打造特色德育課程，形成了包含必修和選修的17門課程；一中三自發展教育促進了學生的主動發展、個性發展和可持續發展；北郊中學著眼于城市寄宿制高中和城市初中銜接協調和諧發展，進一步打造“德美滲透、科技創新、體育文化、心理健康教育”的辦學特色；二中以人文教育為核心的德育工作不斷注入新元素，注重學生的誠信守禮教育，新生進學儀式和開展“人文之旅”成為二中的亮點。在制度文化建設層面，高中校適應時代發展和辦學實際的需要，逐步建立并完整了一系列規章制度，規范了師生的行為，較好地保證校園各方面工作和活動的開展與落實。如省常中在教師評價上立體構建了教師評價體系；一中通過進一步完善校務委員會的決策功能，初步實現從民主管理向共同管理的轉變；北郊中學通過“特聘導師工作室”制度發揮名師引領功能。

三是在全省率先減負增效。先后出臺《關于嚴格規范高中辦學行為切實減輕高中學生過重課業負擔的意見》、《關于減負增效工作的實施意見》等文件，連續召開各層面的座談會，層層簽訂工作責任狀，督促各校嚴格執行國家課程計劃方案，嚴格執行常州市課改方案，建立減負檢查通報制度，對違反減負規定的學校及責任人進行通報批評。同時，通過政策導向，典型引路，積極開展教育創新活動，大力倡導減負增效。一方面，在深入學習調研過程中將各地各校好的想法和做法及時總結提煉，對江蘇省常州高級中學的課程整合、常州市第一中學的學案導學制、常州市第二中學的合作學習、武進區鳴凰中學的網絡全員育人導師制為代表的先進經驗和特色亮點及時進行宣傳推廣。另一方面，大力推行學案導學和名師導學，自主開發中學生自主學習網上支持系統，強化學生學法指導，逐步培養學生形成課前自主預習、課中有效互動、課后總結反思的良好學習習慣，形成自我導向、自我激勵、自我監控的主動學習機制。

期半個月的集訓和比賽。校壘球隊于暑期回訪并參加亞洲青少年壘球大賽。09年4月常州的友好城市日本所澤市青少年棒球隊協會官員訪問該校，促成兩市青少年棒球交流。體育特色已成為該校國際交流的一張新名片。2009年，武進前黃高級中學國際分校漢語考試基地揭牌，金壇市金沙高級中學與加拿大蘇安國際學校合作試辦高中課程教育項目，市一中與美國雷登中學簽署友好學校協議，北郊中學與英國furtherwickparkschool(福瑞克公園中學)于2005年簽訂協議，建立友好學校關系，并參加了《蘇教國際大學聯盟獎學金選拔項目》，與江蘇國際預科學院結為會員單位。與同濟大學合作設立國際部。三中繼續高質量實施“馬可波羅計劃”到目前為止，市教育局局屬高中國際友好學校締結率達到了80%以上。下一階段工作目標和舉措：

三是不斷推進特色發展。牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興?！崩砟睿裱叭姘l展、辦有特色”的工作思路，全面提升學生綜合素質，推進培養模式多元化，為學生自主發展、個性發展創造平臺，滿足不同潛質學生的發展需求；支持高中學校創新辦學模式，形成一批文史、科學、技術、外語、藝術、體育等特色高中，努力實現特色鮮明、“一校一品”的辦學風格。到2012年，全市所有普通高中達到優質高中辦學標準。到2015年，全市所有高中均建有省級特色發展項目。到2020年，建成10所全國一流高中，省特色高中25所。

大學教育學習報告（精選16篇）篇二

學校組織了我們完成了職前教育網中的兩項職業測評――霍蘭德職業興趣測試和職業人格測試之mbti。這對我們大學生在生活上以及在以后的工作中起到了不少作用。

每個人在面對就業擇業的時候，一般表現出一定的職業興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領域，我們自身也是這樣。

霍蘭德的職業興趣理論，其核心是按照不同的職業特點和個性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應職業類型感興趣，當我們就業擇業的時候，我們的興趣與職業環境的匹配是形成職業滿意度、成就感的基礎。本測驗是基于霍蘭德(holland)的職業興趣測驗的本土化產品，它不僅能夠測出你對什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你的做事心態、以及你的.部分性格特點。

我在這次測評中的結果是：技能型(a型)11分；研究型(b型）13分；文藝型(c型)15分；社會型(d型)15分；企業型(e型）11分；事務型(f型)15分。通過這次測試我知道自己在職業方面更傾向于文藝型(c型)，社會型(d型)，事務型(f型)。文藝型：（15）該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實際，想象力豐富，富有創造性，具有獨創的思維方式，直覺強烈、敏感，情緒波動大，較沖動，不服從指揮。社會型：（15）該類型的人有強烈的社會責任感和責任心，關心社會問題，渴望發揮自己的社會作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。事務型：（15）該類型的人服從權威，講究秩序，責任感強，高效率，穩重踏實，細心仔細，有條理，耐心謹慎，依賴性強。所以：測評讓我充分了解自己。

興趣是成功的重要推動力，對于我來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業，將可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，也更容易獲得成功。職業心理學的研究表明，一個人對某種工作有興趣，能發揮他全部才能的80%-90%，并且能長時間保持高效率而不感到疲勞；如果對某種工作不感興趣，則他的才能只能發揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，以后我在擇業的時候，應該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業類型和職業環境。

然而,在實際的職業選擇中，除了應該優先選擇那些與。

中國大學網

大學教育學習報告（精選16篇）篇三

大學教育學習報告（精選16篇）篇四

2、回來站定做準備活動。

1、拋接球。

雙手拋接球：兩腿左右開立，雙手持球于胸腹前。練習時，全身協調用力將球向上拋起，拋球時足踵提起，接球時順勢屈膝。拋球的高度，從低到高，再由高到低。

2、球環繞身體。

(1)兩手體前相互拔傳球：兩腳左右開立，雙手相距40~50㎝，用一球快倒手。只許手指觸球，不許手心觸球。由腹部高度到胸部高度再至頭上高度，再向下，反復練習。

(2)環繞交接球：兩腳左右開立，將一球在頭部環繞，然后再到腰部環繞。

(3)膝下“8”字交接球：兩腳左右開立，略寬于肩，稍微下蹲，將球在胯下做“8”字交接球。行進速度可由慢到快，方向亦可不斷交換。

3、運球。

(1)雙腿前后交叉單膝下蹲，膝蓋不要著地，單手原地拍球。

(2)。雙腳分開與肩同寬，雙膝微彎，俯身，雙手自然下垂，在身前做交叉運球。

(3)弓步身側單手前后推拉運球。

4、體前左右手拋接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力量將球拋向右手，右手用同樣的方法將球拋向左手，兩手連續不斷地進行拋球。

將所有人分成兩組(一排為一組)，每組十個人，一個組拿一個球，十個人繞成一個圈，相互傳球，不規定傳給誰，任意傳給一個人，快速傳球，沒接住球的人做一個俯臥撐。之后，每組選出兩人(黑白配、猜拳)，站到圈中央，截球，其余八個人繼續傳球，兩人截住傳的球，從誰那截住的球，就把那人換下來，游戲繼續。

大學教育學習報告（精選16篇）篇五

論文摘要：大學生就業難受到社會普遍關注，如何能讓畢業生盡快的從學生轉變為職場精英，適應日益激烈的社會競爭，是大學培養人才一個不可忽視的問題。因此，大學生職前教育的培養十分重要的。本文就大學生職前教育的培養方面進行論述，重點強調大學生職前教育的重要性，通過對國內外大學生職前教育的現狀進行分析，探討適合我國國情發展的模式，旨在呼吁社會、政府及家庭關注大學生職前教育，與高校共同完成大學生職前教育的模式規劃，為社會就業大環境的改善創造積極意義。

大學教育學習報告（精選16篇）篇六

11月25日-27日，由中國人生科學學會、全國生命教育工作委員會主辦的“2012全國生命教育大會”在江蘇省常州市舉行。大會的主題為“幸福中國·致慧人生”，來自全國近1000名代表參加了本次會議。我和諸城其它學校的九位教師有幸參加了這一盛會，現將參加會議的所見所聞所想寫下來與大家分享。

常州印象。

11月25日-27日，我到常州參加了全國生命教育工作委員會主辦的“2012全國生命教育大會”，雖然只是短短的幾天，常州卻給我留下很深的印象。

“江南明珠”常州地處魚米之鄉，位于江蘇南部，長三角中心地帶，北攜長江，南銜太湖，東望東海，與上海、南京、杭州皆等距相鄰，素有“中吳要輔，八邑名都”之稱。

常州是一座老城。從各種媒介上知道它有著兩千多年的歷史，名勝古跡很多。聽說過的春秋淹城就在城西南郊區，我們開會的地點在常州市高級中學（省立高中），離學校30米就是有名的天寧寺，已有1000多年的歷史，至今還香火不斷，站在學校里就能看到高高的佛塔，非常美。我們入住的酒店南面不遠就有一條名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青磚青瓦老房子，正趕上當地的政府要保護古跡，處處掛著“為子孫后代，保護好青果巷一磚一瓦”的告示牌。走在街上，隨時看到高樓之間一座座老房子門牌上寫著“蘇軾臨終地”、“太平天國×府”字樣，就連一所小學校的名字也用了畫家“劉海粟”的名字來命名的，處處感受到小城的歷史文化沉淀很深，氛圍很濃。

常州又是一座年輕的城市，處處充滿活力。會前看了一部常州的專題片《常州因變而興》，了解到常州經濟發達，經濟水平居江蘇省前三位。常州是近代工商發祥地現代裝備制造城，也是動漫之都，科教名城。尤其有意思的是這座小城也跟我們諸城一樣被稱為“龍城”，它們也有以孔龍文化為主題的“動漫谷”，并且還是國家級5a旅游度假區呢，只可惜沒有時間去看一下。說它年輕，不僅是因為到處是現代化的高樓林立，感受更多的是它們現代化的科技企業和現代化的學校。常州光動漫產業為主的企業就有十三家，居全國第二位，高科技企業居多。私下轉了幾個學校看了看，都有著一流的游泳館，一流的體育場地，一流的學校圖書館，一流的科技館，一流的辦公大樓和教學樓，南方學校的綠化更是很上檔次啊。常州是全國衛生城市，這一點同行的人都感覺到了，街上基本沒有灰土，很難見到一塊垃圾。雖已是冬季，感覺還在初秋。路兩旁高高的香樟樹蔭將一條公路整整遮住，還看不到一兩片黃葉。只到了離會議地點不足百米的紅梅公園，才看到了金黃的白果樹。會后到公園里走一走，江南的小橋流水，綠樹間的優美舞姿，婉轉的江南小曲，感覺到常州人很休閑，很會生活。

會議見聞。

生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的活動。本次會議主題為“幸福中國·致慧人生”，內容包括專家報告、名師演講、互動交流、總結發言；大中小學生命教育實踐經驗的觀摩和分享；先進組織及個人表彰；生命教育全環境成果展覽、展示等。專家們深入剖析生命教育理念，圍繞如何讓教育工作者開心工作、讓學生們快樂學習而展開深入探討，提升師生的幸福指數和生活品質。

一、專家報告與名師演講。

25日上午是大會開幕式，全國人大常委、全國人大教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書，教育部人生科學學會常務副會長關山越、教育部中國教師發展基金會秘書長楊春茂、全國生命教育工作委員會秘書長邊疆、原云南省教育廳廳長羅崇敏、江蘇省教育廳副巡視員李世愷、常州市副市長王成斌等領導出席了開幕式并講話。大會舉行了“全國生命教育學?！焙汀吧禄邸豹務骂C獎典禮，對在全國范圍內評選出的“全國生命教育示范學?！?、“全國生命教育優秀學校”、“全國生命教育實驗學?！?，以及“生命致慧”突出貢獻組織、“生命致慧”優秀單位、“生命致慧”先進個人進行了隆重的表彰，為這些在生命教育事業中做出卓越貢獻的組織和個人頒發了銅牌、證書和獎杯。

從25日下午一直到26日上午都是專家報告，著名教育專家鄭曉江、周滿生、傅東纓、何仁富、李振村等，在會上為全國開展生命教育的學校、單位做了精彩報告。其中，《當代教育家》雜志主編，全國著名教育專家李振村校長的報告《打造教師的“非專業素養”》給我留下了深刻的印象。報告中，李校長通過旁征博引列舉了大量生活中的事例，如乒乓球外交打開了中美外交的堅冰；《56號教室的奇跡》作者雷夫老師把因受家庭父母關系惡劣傷害的孩子帶回家中感受家庭溫情等，深入淺出的闡釋了“非正式教育”的內涵，指出了中國對正式教育的過分迷戀及對教育理解存在的偏差，認為教育應是于潤物細無聲中產生的，應用行動來傳遞愛、溫暖心。相比“正式教育”，“非正式教育”能更加藝術地解決問題、更有效率地破解難題、更有東方文化意味，具有“更加隱藏的教育目的、更加濃郁的情感色彩、更加鮮明的交往背景”的特征。隨后，李老師又通過各種鮮活的事例講解了“非正式制度”、“非正式組織”、“非正式活動”、“非正式溝通”、“非正式學習”、“非正式表揚”等在教育工作中的重要作用，讓與會者受益匪淺。另外泉州市教育局鄭文偉局長作為本次應邀的專家，在大會上作了題為《讓生命更精彩》的專題報告。鄭局長從開展生命教育的緣起、生命教育的主要內容以及生命教育的實踐三方面介紹了泉州市對生命教育的探索和實踐，得到了與會全國生命教育專家、學者和代表充分肯定和一致認可。會上，泉州市教育局還展示了面向全國推介的“泉州德育網”的典型材料，受到了與會者的好評。泉州市在實施生命教育的相關制度、形式、內容等方面不斷完善，生命教育取得了一定的成績，主要表現為實現以下幾大轉變：一是實現從應對特殊事件到組織開展全面教育活動的轉變：創建心理健康教育典型學校，發揮典型的示范引領作用，提高心理健康教育的水平；創立心理輔導站點，發揮專業支撐服務作用，服務師生和家長；開展各種主題活動；關注外來工子女的安全健康成長；實施泉州市中小學家庭教育五個一百工程。二是實現了從喚醒生命意識到培養中小學生生存、生活能力的轉變：建立集勞動、生活、軍訓為一體的社會實踐基地，讓學生在基地接受勞動鍛煉、體能鍛煉等生活技能；創建殘健一體的社會實踐基地，讓身體健全的學生近距離和殘疾學生一起學習、交流；開展防震減災、安全教育和應急演練，全面提高學生的安全意識、防災意識和生存能力；開展“當一天家，為父母長輩做一件事，參加一次志愿者行動，向鄰里長輩拜一次年，為老師、同學或朋友制作一張賀年卡”的“五個一”活動，提高生活能力。三是實現從依靠學校教育到運用各種社會資源形成全方位教育的轉變：與電視臺、電臺合作錄制“關愛生命”等專題節目，在報刊開設教育專版，讓全社會共同關注生命教育，關注學生健康成長；通過中國電信發送安全教育信息，建立心理健康在線咨詢；聯合公安、消防、地震局、科協、共青團、婦聯、關工委、企業開展防震減災、消防安全、交通安全、家庭教育、傳統美德教育，形成了強大的教育合力。四是實現從課堂教育到利用現代技術手段拓寬教育空間的轉變，利用現代信息技術建立了“泉州德育網”、“泉州中小學網上心理在線”、《3g德育手機報》，極大拓寬了生命教育的空間。

二、生命教育實踐經驗的觀摩和分享。

25日晚上在省常中8號樓秋白廳我們聽了著名教育專家鄭曉江團隊的生命教育公開課《逆風飛揚》，主題是教育學生如何面對挫折，課講得很好，很感動人，故事、互動等都給我留下了深刻印象。課后進行了評課，團隊的其它成員介紹了生命教育課堂教學及其基本方法。專家提出的生命教育的思想和觀點很新穎，如“教育生命在場”，“人的生命質量自我生成，才能達到知行合一”，有些思想是自己從未聽過的。會后有時間我還要細細地深入進行學習體會。

三、生命教育全環境成果展覽、展示等。

26下午，所有與會代表集體乘車，首先到常州市第一中學參加了學校的第九屆學生職業規劃展示會，會上聽了多個同學的職業規劃演講，很精彩。每個同學都從導入、心中職業偶像、相關職業知識與素養、自己的相關社會實踐體驗與經驗、本人的優勢以及將來要參加這種職業應當選擇的理想大學（努力目標）及現在如何為未來職業奠基等方面了自己的觀點下午，“與成長相伴，讓生命綻放”2012年全國生命教育大會文藝演出在江蘇省常州市北郊中學隆重舉行，常州市教育局有關領導、全國教育系統的教師及北郊中學的廣大師生觀看了演出。演出由常州市北郊中學的街舞表演拉開序幕，整臺演出形式豐富多彩、生動活潑，市二十四中為代表的防震減災科普劇、劉海粟小學的孩子表演的情景劇《群羊智斗灰太狼》都博得了與會代表的陣陣掌聲。

會后思考。

思考1：對生命教育的解讀。

通過參加生命教育大會，對生命教育有了些許淺顯的認識：

首先是生存教育。生存教育具體來說可以包括以下基本內容，如:讓兒童遠離意外傷害的教育；教會兒童熟悉安全防護標志的教育；教會兒童有效逃離火災、地震等自然災害的技巧；使兒童能夠具有救護和自我救護的能力等等。

其次是發展生命的教育。讓生命飛揚，實現生命的價值。發展生命的教育具體可以包括信仰教育、感恩教育等等。信仰所關注的問題就是“人為什么活著”的問題。對學生進行信仰教育可以幫助學生去尋找生活的意義。感恩教育培養學生健康的人格，培育學生的生命情懷。

再次是死亡教育。死亡教育就是以適當的方式和方法讓學生逐步了解、認識和接納死亡，讓學生認識到死亡是一種自然現象，消除他們對死亡的恐懼感，并通過認識死亡來感悟人之有限生命的可貴，從而使學生能夠珍惜自己的人生，更加珍惜生命。

思考3：立德樹人、生命教育與新教育的思考。

黨的十八大報告明確提出，教育要以立德樹人為根本任務，立德樹人與我們提出的生命教育、新教育是相輔相成的，是一致的。很長一個時期，我們的教育把知識的增長放在首位，經常不自覺地把學生當作知識的容器，而現在我們應該認識到，知識的增長固然重要，但人真正工作以后用到的知識大多是在后期的實踐中掌握的，是靠人的可持續學習的能力得來。

生命是教育的原點，教育的根本任務在于提升人的生命質量。在學校里真正重要的是培養學生健全的人格，是對學生生命的關注。生命教育的核心問題是如何培育學生的生命成長，讓學生不不僅學生生存技巧，還要有仁愛、誠信、勇敢、善良、感恩、責任、奉獻等這些優良品質，形成正確的情感態度價值觀。

新教育的六大行動，鼓勵學生多讀書，讀好書，聆聽窗外聲音，讓學生熱愛社會，熱愛生活，關注社會，讓孩子們知道，人生任何一個階段都可以起飛，人生任何一個階段都可以收獲，形成多元的價值觀等，這也體現了與生命教育、立德樹人的和諧統一。

思考4：德育教育、生命教育應是知、情、意的統一。

思考我們的德育，認知方面可能做的多一些，告訴學生應該怎么做，但我認為更多的就是從文化建設、情緒體驗、感悟領悟到實踐活動，讓德育成為一種文化，內化于心，外形成于習慣，做到知行合一。聽鄭曉江團隊的生命教育公開課，聽到最多的話就是“生命在場，一同成長”，對我們現在的老師的教育提出了非常高的要求，他們的很多觀點如“人的生命質量是自我生成，才能達到知行合一”，有些問題聽起來甚至感到懵懵懂懂的。我由些還想到了我們的德育課程如何評價的問題，這應該說是一個課題。思考5：為經師和為人師的思考。

經師指的是單純傳授知識的專業教師，人師是教育學生關注學生生命成長的教師。經師普遍人師難求是全國教育面臨的問題。我想，到了學校目前的教師考核機制，單純以教學成績和工作量為主體來評價教師工作的考試機制只會培養越來越多的經師。

思考6：學校要如何進行生命教育？

常州市北郊高級中學生命教育就值得我們借鑒。一是生命安全教育，這個我們很多學校也都在做著；二是生命環境教育，主要內容是分階段分層次開展環境知識教育和環保實踐等。三是生命健康教育，內容包括以體育活動為主的身體健康和以心理輔導為主的心理健康教育。值得一提的是他們的心理教育很到位，這次陪同我們參觀學習的一位女教師就是他們學校新招聘的專職心理教師。學校的心理輔導室、咨詢室、心理閱覽室、壓力釋放室配備齊全。學校設有心理節，特別是四“心”系列活動很有特色，內容包括：我畫我心—心理涂鴉，我勵我心---心理銘言，我抒我心----心理情景劇，我寫我心-----心理故事。四是生命素養教育，內容其實也是我們很多學校在做的各種德育活動，如社團活動、讀書節、科技節、社會實踐活動等。

五、生命價值教育，內容有愛心奉獻、志愿服務、感恩回報等。

思考7：由學校的游泳館建設和學生的校服設計看南方教育。

常州大大小小的學校都有游泳館，經了解學校都開設游泳課，為此我就想，為什么我們北方的學校就沒有呢！也許是因為江南多水的原因吧，難道南方的學校就不怕學生在游泳館里出安全事故嗎，那樣學校的責任可就大了。但我還是覺得學校開設游泳課實在是一件非常好的事，一是學生自身自救生存的需要，二是想想自己小時候成天趴在河里洗澡游泳，實在是一件愉悅身心的能勾起美好回憶的樂事。再就是到了幾個學校學生身上穿的校服引起了我的注意。校服的樣式很豐富，有在我們這邊學校里很少能見到的衛衣，有毛衣，校服分男式女式，有秋裝，還有羽絨冬裝，有的綠色，有的紅色。而我們學校的校服就只有夏秋兩身，到了大冬天統一穿校服就顯得不是那么合理。當然他們必定是一個發達的地級市，可能是當地的經濟水平比我們高的緣故吧。

大學教育學習報告（精選16篇）篇七

在大學的學習生涯中，學制教育是必不可少的一部分。學制教育的目的是規范學生的學習時間和課程安排，以便他們能夠全面而有條理地學習知識。通過三年的學制教育，我深深體會到了它的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的學習心得和體會，希望能夠給各位學弟學妹們提供一些幫助和啟示。

首先，學制教育幫助我建立了學習的紀律性。大學生活與高中生活相比，更加自由，時間管理的困難度也更高。在面對數不清的社交活動、社團組織和娛樂項目時，我常常會難以抉擇。然而，學制教育的推行使我不得不按照預定的時間表完成任務，有效地利用時間。通過與同學們的交流和合作，我逐漸養成了良好的時間管理習慣。這一點對我來說至關重要，因為它不僅幫助我安排好學習和娛樂的時間，還培養了我對未來工作的責任心和紀律性。

其次，學制教育提供了系統的課程安排，幫助我全面學習各個領域的知識。在大學的學習過程中，我們接觸到的知識漸漸深入和廣泛。學制教育安排的各門學科涵蓋了自然科學、社會科學、人文藝術等多個領域。通過每個學期不同的課程安排，我有機會學習到了各種各樣的知識和技能。例如，在一門社會學的課程中，我了解到社會結構是如何影響個人行為和社會系統的發展的。而在一門生物學的課程中，我學會了分析生態系統中的相互關系和人類對環境的影響。這些知識不僅讓我對社會和自然有了更深入的了解，也為我提供了解決問題和面對挑戰的思維工具。

此外，學制教育還培養了我的協作精神和團隊合作能力。在大學的學習中，我們常常需要與他人合作完成課程作業和項目研究。學制教育的課程設置往往包括團隊作業和項目，這要求我們與同學們一起解決問題、討論思路和分享資源。通過與團隊成員的合作，我不僅學到了如何有效地溝通和協調，還體會到了合作的重要性。在團隊中，每個人都有自己的專長和經驗，互相學習和信任是成功合作的關鍵。這種合作精神和團隊合作能力將在未來的職場中發揮重要作用。

最后，學制教育讓我養成了持續學習和自我發展的習慣。大學學習是一個長期的過程，學制教育幫助我們在整個學習階段內保持持續進步。通過每個學期的課程安排，我不斷地學習新的知識和技能。同時，學制教育還鼓勵我們參與學術研究和實踐項目，在實踐中應用所學，提高自己的專業能力。通過這樣的學習過程，我逐漸培養了自己對學習的熱情和求知欲望，對未來的發展充滿信心。

綜上所述，大學學制教育對于我的學習成長和個人發展起到了至關重要的作用。通過學制教育，我建立了學習的紀律性；學習了全面各個領域的知識；培養了協作精神和團隊合作能力；并養成了持續學習和自我發展的習慣。這些學習心得和體會將伴隨我走向未來，成為我職業道路上的寶貴財富。希望我能把這些經驗與后來者分享，為他們在大學學習中的成長和發展添磚加瓦。

大學教育學習報告（精選16篇）篇八

今年以來，在市委、紀委的正確領導下，在廣大干部職工的大力支持下，局班子思想統一，團結一致，工作中不斷強化作風建設和隊伍建設，牢固樹立廉潔自律的工作理念，推進班子及全局黨風廉政建設。

一、積極投身保先教育活動，切實加強領導干部修養。

按照市委保先教育的要求，環保局制定了保先教育活動《實施方案》，局班子成員以積極的態度自覺主動地投身到先進性教育活動中，以普通黨員的身份，認真遵守黨支部關于先進性教育活動的各項規章制度，按時參加支部組織的集體學習活動，并利用業余時間、休息時間刻苦進行了自學，給全局廣大黨員樹立了榜樣。通過學習，班子成員的個人素質、黨性修養有了進一步的提高，加深了對“三個代表”重要思想的理解，增強了自己拒腐防變的自覺性。同時，在活動中黨員領導干部有針對性地查擺自己在人生觀、世界觀、價值觀、理想信念、宗旨觀念等方面存在的突出問題，做到了邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高。

二、以身作則，率先垂范，加強班子建設。

今年以來，我們切實加強局領導班子建設，以班子建設推動黨風廉政建設。局班子是凝聚全體干部職工的領導核心，在廉政建設上，局班子成員以身作則，自覺維護班子團結，為廣大干部職工當好表率，樹立榜樣，率先垂范，以自己的一言一行帶動影響每一名干部職工，推動機關黨風廉政建設上了一個新臺階。在工作上，堅持按照黨和政府的規定，規范統一班子成員和全體干部職工的行為，堅持工作第一，將干部職工的行為都統一到工作上來。班子成員嚴格要求自我，要求別人做到的自己首先做到，工作中做到了三不，即：一不搞一言堂，二不搞暗箱操作，三不搞特殊，機關事務堅持了公開、公平、公正的原則，領導班子的戰斗力、凝聚力不斷增強，推動了環保各項工作的順利開展。

三、積極推進機關事務公開。

為解決好干部職工和廣大群眾反映的熱點問題，我們積極推行了政務公開，調整充實了環保局政務公開領導小組和政務公開監督小組，切實增強各項工作、事務的透明度。政務公開的內容嚴格依照市紀委的要求及時在局機關公開、公示。機關重要事務由局長辦公會通過集體研究、民主醞釀再做決定。對財務開支事項中金額超過1萬元的采購事項、10萬元以上的基礎設施建設開支一律經局班子會議研究決定，堅決禁止、杜絕機關各項事務的違規、暗箱操作。對涉及廣大職工切身利益的考核、評優、福利、勞資等工作一律公開。讓干部職工參與到涉及自身利益的事務中，使大家心里明白，心平氣和，維護了職工的知情權。在全局認真推行財務管理的科學化、規范化，完善財務收支各個環節，嚴格排污收費的票據管理，對全體工作人員進行廉政教育，建起了標準、規范的“公開陣地”，自覺接受群眾、廣大干部職工的監督。

四、以機關效能建設推動黨風廉政建設。

我局制定了《20××年機關效能建設實施方案》，重點解決“辦事難、行為不規范、素質不高、作風不實、效率低下、迎來送往、不作為”等七個方面的突出問題。6月11日，建成了局域網和廣域網，使機關效能建設邁上了一個新臺階，利用互聯網逐步建立了標準、規范的環保政務公開“陣地”，建立了綜合信息管理系統，對各科室的工作進度、每周的工作安排、各種業務臺賬、技術資料、環保局的信息、通知、簡報、文件等全部做為資料通過網絡發布，供全體干部職工瀏覽，實現資源共享，加強工作的透明度，強化政務公開，實現對機關事務的有效監督，使機關效能不斷優化。同時，我們狠抓隊伍管理，嚴肅工作紀律，嚴格執行衡水市委的“三條禁令”，規范機關工作人員的日常行為，加強了監督檢查和違規違紀責任追究。為解決“迎來送往”的問題，在招待來賓方面，我們歷行節約，反對浪費，不搞層層陪同，不搞頓頓陪餐，著手建設了內部食堂，建立一系列的內部招待工作制度，通過節簡辦招待，優化了黨風、政風。

大學教育學習報告（精選16篇）篇九

我通過參加小學數學教師的繼續教育培訓，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座，進入論壇發貼、跟貼，寫學習日志，精心編寫教學設計與反思，用心地完成作業，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系，有數學思想的教學才有效。有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，也更本質、更深刻。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

三、我了解了在小學階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。小學生學的數學很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念，但必須在教學中滲透函數思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。

例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積”問題就由靜止變得動態起來。借助這樣運動、變化的過程，對學生進行函數思想的初步滲透。

在小學數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題（行走中的數學、相遇問題）、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。

要把函數思想和模型思想滲透到教學中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

通過一年來的學習，我感覺既忙碌又充實，同時感受頗深，收獲也頗多。學習不但可以增長知識，形成風格，而且可以改變了自我。我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將本年度個人繼續教育總結如下：

1、通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。教師要有良好的師德，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定了理想信念，注重品德修養，追求教育創新和學術創新，堅持教師職業道德節操，堅持以身作則，為培養高素質人才，傳承文明不斷做出新的更大貢獻。

2、通過廣泛閱讀教育書刊，我深深地感到：教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。

3、通過計算機課程的學習，使我學到很多以前不知道的東西，提高了本人應用多媒體進行教學的能力。通過深入學習計算機軟件知識，我初步掌握flash的制作方法和簡單的。

課件。

制作，并在課件評比中獲獎。

4、通過新課程理論的學習，使我明確了在數學教學中應如何開展合作學習、探究學習，知道了新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究的學習方式，這種學習方式給予學生的影響不僅僅是學習自身，也包括學生的精神狀態。今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度，今天的學習方式就是明天的生活方式。這種學習方式具有自己獨有的特點，它與傳統教學相比存在許多根本上的差異。

總之，通過此次繼續教育學習，我深切感到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。才能適應新課改的需要，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。今后將堅持繼續深入學習，陶冶情操，提升職業境界。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十

20**年10月2日―17日，在師黨校的組織下，我們秋季學習班在黨校老師的帶領下，赴江蘇、浙江等地進行了考察學習。這次江、浙之行，使我開闊了眼界，啟發了思路，收益匪淺。通過學習考察，我們近距離、多角度地感受到了江、浙的魅力，接受了大量新視點、新思路。江、浙的經驗和成就令人振奮、催人奮進，同時也讓我們深思，江、浙能取得如此輝煌的成就，其成功的秘訣是什么？有哪些可以借鑒的經驗？現將我本人的學習考察情況和體會報告如下：

在中國，最有實力的經濟省份中，浙江有著明顯的優勢全方位的開發，均衡的經濟發展。它有著中國最優越的金融環境，最多的對外投資，最多的百強縣和千強鎮，也是連續幾年賺取外匯最多，居民收入最高的省份?！罢闵獭?、“溫商”也成為近十年最蜚聲海內外的投資軍團。而中國自己的名牌中，浙江品牌更是家喻戶曉：娃哈哈、紅蜻蜓、奧康、吉利……其擁有的中國第一已不勝枚舉。雖然只去了千島湖、西湖、海寧等地，我一直在想，到底是怎樣的魔力，讓一個曾經并不發達的地方迅速躍居為中國富翁最密集的地區之一，但是我認為浙江民營經濟的崛起與浙江的政策環境、人文和教育環境、自然環境是密不可分的。

感受一：自我創業和吃苦耐勞的精神文化是其發展的不竭動力。據了解，浙江在改革開放前一直是個“一大三小”的省份：即人口大省、資源小省、國家投入小省、工業小省。可以這樣說，浙江的民營經濟的發展是無路可選的結果。浙江發展民營經濟之初，并非是對民營經濟有清楚深刻的認識，而是一種被迫無奈的選擇，現在看來，浙江這樣的“?！?，卻是被“逼”出來的。浙江人認識到要盡快擺脫貧困落后，必須主動尋找適合浙江的生產力發展的生產模式。強烈的脫貧欲望，讓浙江人堅忍不拔，他們自比為“野草”善于從石縫中求生存。黨的十一屆三中全會以來的改革開放政策讓浙江人找到了脫貧致富的捷徑，千家萬戶創辦家庭工業，千軍萬馬跑市場營銷，離鄉背井，肩挑背扛各種商品出現在全國各地，不等不靠不要，堅持自主自強自立，勇于創業創新，取得了輝煌的發展成就，于是浙江民營經濟如星星之火，幾年間燃遍浙江各地。浙江人民的生活實現了由基本溫飽向總體小康轉變并向全面小康邁進的大轉變。在整個轉變的過程中煥發出來的精神尤其讓人嘆服和學習。他們那種“白天當老板、晚上睡地板”的拼搏精神、“敢冒天下人不敢冒的險、敢吃天下人不愿吃的苦、敢賺天下人看不起眼的錢”的創新精神，讓我們嘆服。正是這種自我創業和吃苦耐勞的精神文化底蘊給浙江民營企業奠定了堅實的基礎，是其蓬勃發展的不竭動力。這種精神力量給人的震撼也是此次浙江之行尤其打動我的地方。

感受二：只為成功想辦法，不為落后找理由。這次浙江之行，所到之地，可贊可嘆、可圈可點之處隨時可見，尤其是浙江民營經濟所呈現的鋪天蓋地、熱浪滾滾的氣勢，給人以強烈的沖擊力和震撼力。

在參觀了江蘇的張家港市永聯村后，一個工業反哺農業的典型讓我們驚嘆，華夏第一鋼村永聯，這個曾是張家港市面積最小、人口最少、經濟最落后的村。改革開放以來，永聯村依靠黨的農村政策和“敢破敢立、自強不息、團結奉獻、實干爭先”的永聯精神，堅持按市場經濟規律辦事，抓住各種發展機遇，歷經以工興村、軋鋼富村、并隊擴村、煉鋼強村等階段，已發展成為蘇南地區面積最大、人口最多、經濟實力最強的行政村之一。永聯村長期以來堅持共建共享、共同富裕的原則，積極探索和實踐了從計劃經濟時代的集體生產向商品經濟時代的集體經濟轉變、繼而向市場經濟條件下的集體資本跨越的發展路徑，闖出了既充分體現社會主義優越性，又充分尊重市場經濟規律的中國特色社會主義新農村模式。

在蘇州考察的三天里，通過聽、走，看，它之所以經濟發展的很快，成功經驗在于：

（一）以思想解放為先導，開創了高效快速的發展局面。蘇州之所以發展快，就是因為他們的思想解放程度高，創新意識強，敢闖敢試，敢想敢干。

（二）以招商引資為重點，形成了全面開放的經濟格局。他們把資金、技術、人才、管理經驗吸引進來，這是蘇州經濟發展的首選之路；“大開放、大發展，小開放、小發展，不開放、難發展”，這是蘇州經濟發展的成功經驗。蘇州招商引資的秘訣：一是以情招商。他們注重招商先交友，增進感情，很多招商引資人員與外商建立了濃厚的友情。二是以恒招商。在招商中，蘇州人有一股不達目的不罷休的“韌勁”和“盯勁”。用他們自己的一句話：“象螞蟥一樣釘在項目上”，“臉皮要厚，不怕吃閉門羹，不怕人家臉難看；嘴皮要薄，要能說話，會說話；腿要勤，三天兩頭找上門，不達目的不走人”。

在學習考察中，我深深地感到，江、浙有很多東西我們學不到，但有很多東西我們是可以借鑒的，如在解放思想、招商引資、服務環境和抓落實等方面的經驗值得我們學習借鑒：

一、加快經濟發展，必須學習借鑒他們搶抓機遇的膽識和敢為人先的魄力，解放思想，在經濟發展觀念上求突破?？v觀江、浙經濟發展歷程，不難發現，圍繞促進經濟和社會事業全面發展進行思維和觀念的創新，善于發現機遇，緊緊抓住機遇，充分利用機遇，是江、浙經濟和社會事業快速發展的重要秘訣之一。我們與江、浙相比，在思想觀念的解放、搶抓機遇的膽識和敢為人先的氣魄上有較大差距。如此之大的差距原因固然是多方面的，但歸根結底還是思想觀念所決定的。學習借鑒江、浙經驗，首要的就是要把江、浙人的思維觀念和敢闖敢試的魄力學到手，把進一步解放思想、更新觀念作為加快發展的首要前提，努力克服在加快發展問題上的思想桎梏，敢于沖破一切阻礙發展的條條框框，多在主觀上找差距、在困境中找出路、在挑戰中抓機遇，不能總是在強調客觀上打轉轉、在爭論中喪失機遇。要堅定加快發展的信心和決心，增強新形勢下破解加快發展難題的能力和水平，向解放思想要出路、要速度、要突破，在解放思想中闖新路、謀發展、求實效。

（二）加快經濟的發展，必須學習借鑒江、浙發展外向型經濟的成功經驗，通過招商引資，在經濟發展模式上求突破。我們作為欠發達地區，沒有區位優勢，靠政策不現實，靠自身積累發展太慢，我們必須把工作重點放在招商引資上，放在產業鏈的培育上，用“招商引資”來確定區域經濟發展模式，來解決經濟發展的總量問題、速度問題和效益問題，加快外向型經濟的發展步伐。

（三）加快經濟的發展，必須學習借鑒江、浙的先進理念，強化服務，在經濟發展環境上求突破。我們在學習考察中體會到，江、浙人不是招商，而是搶商，外商看重的不僅僅是硬環境，更看重軟環境，看中的不是低廉的土地和人力，更看重的是市場和服務。江、浙人對外商從不說“不”。從領導到市民都能認識到外商是江、浙發展的關鍵，自覺維護外商利益，主動為外商服務，每個部門都把簡化辦事程序、提高工作效率作為工作的基本出發點。我們沒有江、浙得天獨厚的自然、地理、人文、交通等優勢，有很多經驗我們無法克隆，但在軟環境建設和服務上，我們是可以學習的。因此，我們必須把“親商、安商、富商”教育放到突出位置，強化“人人都是軟環境”意識。我們作為欠發達地區，硬件上沒有什么優勢，要招商，我們必須樹立“硬件不足軟件補，政策不足服務補”的意識，我們更應該清醒的看到，發展經濟不是哪個領導的事，也不是哪個部門、哪個企業的事，而是全社會的事。

（四）加快經濟發展，必須認真學習江、浙雷厲風行狠抓落實的工作方法，求真務實，與時俱進、永不滿足的進取精神，樹立克難奮進、百折不撓的拼搏精神，樹立建功立業、永于奉獻精神。堅持“要么不說、說到做到，要么不做、做就做成”，在落實上動腦筋、下功夫、花力氣，對年初確定的各項經濟指標、工作任務，要振奮精神抓落實，突出重點抓落實，創新思維抓落實，轉變作風抓落實。同時，在實際工作中，不因壓力大而氣餒，不因困難多而退縮，不因競爭強而畏懼，始終要瞄準一流，趕超一流。要努力培養吃大苦、耐大勞的精神，拿出一股虎氣，使出一股拼勁，“能挑一百斤，不挑九十九”，傾盡全力、絞盡腦汁、自加壓力、負重奮進，力爭通過幾年堅持不懈的努力，使兵團的經濟有一個突飛猛進的發展。

隨著新課程改革的不斷推進，基礎教育改革正在成為教育主管部門、學校、家長以及社會各界關注的焦點。教育改革中的現代學校教育管理已成為業內人士共同關注的問題，為了對新課程改革下的學校管理、課堂改革與實施、課堂教學、校本發展、學生管理、研究性學習等一線校長們普遍關心的操作層面的理念與舉措的深層次探究與學習，9月20日10月7日，我有幸隨縣教育考察團去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進學校學習考察，使我耳目一新、深受啟發，我深深的感受到此次隨團學習考察，對于提高自身素質具有很大的幫助作用，更為重要的是：通過在先進學校的聽課觀摩、聽經驗匯報、與名師名校長的經驗學習中，找到了很多解決學校發展與名校創建工作中一些難以解決的問題的答案，引發了我更深層次的思考。在此，僅將我此行的所見、所聞、所感、所悟真實的寫出來，做為我們不斷學習、借鑒先進學校辦學經驗，探求我校發展的一個參照。

一、用質量和效益，打造出支撐學?？茖W發展的品牌。

此次考察的九所學校中，很多學校都曾經深刻的體味過學生生源不足、辦學規劃小難于發展發經歷（如北郊學校），有的學校前身底子很薄，只是村辦中學（如江蘇省泰興市天興鎮洋思村的洋思中學），這些學校所處的地理環境，人口較稠密，學校網點分布較多，優勝劣汰的周期短、速度快，所以學校越是規模小、越是底子薄，就越是要發展、快發展，不然隨時都會有被并轉吃掉的可能。

北郊學校是上海市虹口區的一所普通九年一貫制學校，這所學校由原甘霖中學、大連西路小學、曲陽中學等三所基礎均較為薄弱的學校合并而成，目前有62個教學班，近三千名學生，員工人數達220名。建校幾年來，在虹口區多項大力扶持初中、促進初中均衡化發展的優惠政策支持下，堅持依法自主辦學，信守“為每個孩子創造美好未來”的辦學理念，向社會作出了提供優質教育與優質服旁的承諾，大膽變革學校制度和學校文化，用質量和教學效益，成為一所在虹口區范圍內倍受廣大市民認可和歡迎的公辦學校。

在北效學校沒有常規的政教處、教務處等教學管理機構，學校先后成立了“質量監察室”“信息室”“學術與課程開發室”“質量主管室”等機構來執行和完善質量管理，完成質量管理職能的體系化。

北郊學校機制以“客戶為中心”，由此引發的變革更為深刻和徹底，一是學校管理由金字塔型（最高是校長，以下分別是干部、教師，最下層自然就是學生了）變為同心圓型（中心是學生及家長，外圍是教師，最外則是校長、干部及后勤服務人員），扁平化、人性化的管理模式初具規模；二是在教育教學領域，師生關系調整與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現，而教育教學改革中的瓶頸----師生關系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務項目前所未有地開了出來，一批以管理方便為由并不以學生為中心的制度被重新拿出來討論，使得學校變革有了更加強勁的動力。

上海北郊學校作為集中了初中建設中幾乎所有問題的“樣板”學校，除了學校兼并、經費投入、硬件建設、師資隊伍、生源問題等等，還因為出了個“另類”校長而聞名上海。

在來上海北郊以前我曾有幸在網絡中讀到過鄭杰校長的《品牌經營與學校形象設計》一個長篇論文，曾被他關于學校發展和名校建設的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛的學校教育管理思想而感到驚嘆！在來北郊學校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地不過9畝的上海及至全國都知名的九年制學校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學校超前的品牌意識、競爭意識、質量意識、效益意識，讓我深深的感到，北郊學校品牌的成功是用質量和效益打造出的支撐學?？茖W發展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質量保證和學校價值訴求的結果。

從北郊回來以后，在不斷總結、梳理北郊學校成功經驗的'同時，我一直在反復的思考著鄭杰的一句話：“一個好校長就是一所好學?！?，是呀，對學校來說，品牌是向社會、家長、學生作出的質量承諾和保證；對家長和學生來說，選擇一個品牌的學校，就是選擇了一種身份和體驗；對整個社會來說，品牌學校尤其是的領導型品牌學校的存在，將影響或帶領一種潮流和文化，名牌學校作為文化重鎮，在領導社會思潮、變革陳舊文化方面的主導作用確實應引起我們的重視呀。我們學校的情況與北郊學校改革前的情況在一定意義上來說是相似的，所以我們應該好好的學習一下北郊辦學成功的經驗，或許就如鄭杰校長所說的“只要創造就有機會”！

二、營造和諧、向上的校園文化氛圍，激勵引導師生健康發展。

做為一名校長，我也清楚的懂得：校園是陶冶學生情操和培育學生成長的搖籃，優雅、整潔、現代化的學校環境有利于學生的健康成長和學習，因此我們學校也比較注重校園環境和文化建設，但在實踐的設計和操作中，常常覺得有很多不足和困難，尤其是作為鄉鎮中心校規模較小，可用于校園環境和文化建設的資金較少，如何平衡兩項建設的關系，用最少的投入發揮最大的作用，一直是一個不容易把握和解決的問題。此次有幸隨團考察四省市九所先進學校，讓我從中受到了一些啟發，獲益菲淺。

此次考察活動中青島市有三所學校（城陽高級中學、一中、流亭小學），學校校園環境建設十分突出，整體形象大氣壯觀，格調高雅。教學區、辦公區、生活區、運動區布局合理，綜合設施高檔、齊全。校園環境集科學性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣；綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網、多媒體教室、微機室等現代化教學裝備完善，圖書館藏書豐富。在上海奉賢中學我們看到，圖書科技樓、教學樓、實驗樓、行政樓、報告廳、體育館、田徑運動場宏偉漂亮；多媒體教室、電子閱覽室、計算機房、語音室和心理咨詢室等現代化教學設施設備先進，校園網絡四通八達；學生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設施齊全；校園內環境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯，綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學占地314畝，投資近3億，建筑面積6.4萬平方米，綠化率達70%，一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場、回廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意?！肮袠恰?、“春暉路”、“清源河”、“覺淺湖”、“敬賢橋”等取名則充滿文化韻味。學校校園園林建設直接投資超過1千萬，是較為典型的園林式學校，光就學校校園環境建設程度足令我們嘆為觀止。

在所參觀的九所學校中，我認為給我了最多發現和啟示的卻是上海北郊學校和江蘇洋思中學，盡管這兩所學校的校園環境建設規模和層次根本無法與上面四所學校相比，甚至形成了鮮明對比（同是上海學校，奉賢中學占地314畝；北郊學校占地僅9畝），卻又都不約而同的在“小處”作起文章，建立獨具創意而又鮮活靈動、蘊含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內容，每一面墻壁都能有語言，使整個校園處處充滿了無限的生機與希望。

鄭杰校長認為：學校的變革要真正的發生需要兩項前提：一是導向，二是動力。學校的文化是變革的導向，只有重視文化的塑造，形成共同的價值觀，學校才能向即定的目標前行。

所以，北郊學校的“重建”計劃重點在構建“現代學校文化和現代學校制度”。北郊學校特別注重學校文化建設。鄭杰提出“校長應成為學校文化領導者”的全新管理理念，建設完善規范的現代學校管理機制，在重建現代學校文化方面北郊學校最為突出的有五個亮點，特別值得我校關注：

（一）、確立共同的價值觀----學校文化的核心。

（二）、運用各種方法，加速共同價值觀的內化。

（三）、充分借助各類文化載體，共創學校文化個性。

（四）、精心設計學校形象，體現濃郁的現代意識。

（五）、誠心關注員工人生，提高員工幸福感。

學校文化是長期演進、積淀的結果。各類文化載體的活動充實了學校文化血肉，并使學校文化富于個性。他們希望北郊學校的學校文化是現代的、人性的、開放的、自然自足的，就如同“草根”（他們的?？?，雖默默無言，卻蘊涵無限生機與活力。他們放手發動員工共創這一學校文化個性。校園文化社團組織達30多個，各種活動豐富多彩，各年組可以根據自己的需要決定參加相應的社團組織，目前員工入會率高達97%，真正體現了師生員工是豐富校園文化的創造者。

學校形象是學校文化的外顯，學校確定專人以價值觀為依據設計學校形象。首先是校舍形象。在學校標準化建設中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學生教室的格局，不求豪華，而使用廉價的材料追求明亮與簡捷，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細節，傳遞出強烈的現代感。

其次是其他文化產品。他們將網頁、櫥窗、校標、宣傳冊、獎狀、校刊、告示欄、書面通知、喜報、名片等物均納入了形象設計的視野，共同體現學校價值觀。

鄭校長認為更重要的形象展示在于員工的行為態度。他要求員工擁有四種基本氣質：德性、教養、敬畏、思考。等等這些，正與青島三校和奉賢中學相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫意。

這一點上我們應該學習的還有洋思中學，洋思中學位于江蘇省泰興市天星鎮洋思村，是一所村辦中學。1980年創辦，當時只有5個班，兩排平房，15名教師，大專1人，40％是代課教師。發展到現在的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國知名學校。

走進面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風景如畫的洋思中學，硬化的道路縱橫交錯地穿插在校園的每個角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門口北側造型奇特的大雕塑，無論從什么方位看，都是一個大大的問號，大大的問號下面就是一本翻開的書，我想這也許是洋思文化的一個反應吧。在整個校園，隨時可以看到一條條醒目的標語，道路兩旁，教學樓正面寫著：“你一定能行”、“沒有教不好的學生”、“抬頭走路”、“洋思是大家的”；在學生宿舍門口兩側的墻上寫著“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”。甚至于在浴室可以看到“學會洗澡，提高素質”；在宿舍可以看到“學會睡覺，提高素質”；在餐廳可以看到“學會吃飯，學會關心他人，提高素質”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。學校的櫥窗里有時事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無聲的管理，在整個校園內都是實實在在的語言，就是這些樸素的語言在每天的生活中影響和教育著每個孩子，這正印證洋思中學的“學校無小事，處處是教育”的理念，同時也向我們展示了其獨具特色的校園文化。

三、現代的教學理念，科學高效的教育管理和教學改革。

在沒到洋思之前，我一直認為“先學后教，堂堂訓練”僅是一個課堂教學模式，具有嚴格的時間界限。通過聽報告，聽課方知，“先學后教，堂堂訓練”不僅僅是一種教學模式，更是一種前瞻的教學思想，其實質是：課堂教學過程中都讓學生去學，去探索，去實踐，而教師在其中只是“向導”“路標”起著“引路架橋”的作用。這里的“先學”就是教師用簡潔的語言提出本節課的學習目標并提出自學的有關要求之后，學生帶著問題在規定的時間內自學相關的內容，自學的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發現疑難問題做上記號，做與例題相關的習題等?！昂蠼獭本褪菍W生在先學的過程中，教師通過巡視掌握學習情況，發動學生通過討論質疑，交流發言等方式來解決“先學”中出現的問題，對所學內容有疑難的學生相互合作，達到“兵教兵”的目的，“當堂訓練”就是達標檢測，讓學生在課堂上完全獨立地快節奏地完成作業。可以看出，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動貫穿于整個教學活動的始終，充分體現學生的主體地位，教師的“導”緊緊圍繞著學生的“學”，學生的“學”每一步都離不開老師。

如果把洋思中學的課堂教學模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，從洋思的管理檔案以實地考察情況，可以了解到洋思中學嚴明的責任制，洋思以常規管理要求為準則，以教學為中心，制定了各類人員的崗位職責，各項工作管理考核評比獎罰制度，逐步形成民主、科學嚴密的調控機制。既有備、講、改、輔、考的過程管理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業率、優秀率的“四率”指標，更有學生德育、教師業務進修和傳、幫、帶的工作要求。考試一直是人們關注的熱點，也是洋思實踐教學責任制考核的主要內容。他以從提高洋思教學質量的目的出發，改進考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學每人都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據此量化打分，以分計獎，獎罰分明，這樣敢抓善管，把制度規定中的教學全程、常規，逐步內化為教師學生的習慣盡快形成了好的教風、學風、校風。

洋思中學的管理制度非常詳細，從各班學生進餐廳吃飯的時間；去操場做操的路線次序，午休不準脫衣入睡，洗澡的次數時間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊入場，都作了無微不至的規定。在洋思中學集合排隊是學生每天做的最多的一件事?？梢哉f，看不到課間追逐打鬧的學生。嚴格要求的軍事化管理，把那些學習與生活上懶；行為習慣差、學習基礎差的“教不好的學生”強制性的管理起來，統一的制度要求；大量的補缺補漏學習時間，人盯人的層層包保與競爭，將“教不好的學生”教好，而洋思和北郊兩所學校成功的一個共同點就是：招收“包子生”（即我們所說的“差生”、“學困生”）。

當然，洋思中學還有他的“培尖補差”“以生定教”的戰略及為人師表的校長作風，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實際上從系統論的角度來理解學校的教學與管理，那么只有學校教學和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發展，學校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學做到了，所以它成功了。這一點也是我此次考察學習中印象最深刻的一點，以前一直以為媒體介紹的“洋思現象”多少有些離奇，只有真正走進它時，我才真正的認識到，“洋思現象”離我們并不遙遠，通過努力，只要我們能及時更新教學理念與做法、提高教學質量、改革教師評價及激勵機制、細化管理制度，我們也可以成為某種意義上的“洋思”。

四、對今后學校工作的幾點思考：

這次學習與考察活動的所聞所見，對于我無疑是一次徹底的洗腦和充電。我帶著疑問在觀摩與取經與找到答案，對照我校的現狀在實地考察中，時時都在思考如何加快我校的發展，縮短與先進學校的差距，回來以后這一段時間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了很多：

1、立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優化育人環境。

本次所考察學習的九所學校都無一例外的打出了“文化立校”的旗幟，校園環境和文化建設各自不同，但卻各有過人之處。反思我們目前的學?，F狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，人際關系緊張，官本位思想嚴重，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，加班加點、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。

我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統領學校各項事務，做為學校發展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。()隨著不斷積淀的文化的生成，學校特色將日益明顯，學校將有無限發展的可能，因為精神的力量是無限的。

2、科學細化教育教學常規管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證。

與所參觀的學校相比，我們現在的教育教學常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們要結合我校具體學情的基礎上，充分的發揚民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結構設置優化制度、嘗試調整教師分配機制，利用活工資部分，初步實現多勞多得、優勞優酬，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發展的機制，進一步激發和調動教師的工作積極性。

現代教學論認為：所謂教學，就是教師有效合理的組織學生進行學習的活動。正如洋思中學蔡林森校長所說：“一個孩子能學好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學生自己學出來的；課堂教學怎么樣才叫做完成教學任務，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學生學會了才算完成教學任務?！?/p>

反思我們的教學，教師都應教什么？不少教師在教什么的問題上依然是抓住大綱、教材中提出的重點內容反復講，其實質仍然是“以教為本”，未必適合學生的需要。“以學為本”則不然。學習是學生自己的事，教師只是隨機點撥，即便重點也不是教師包辦，而是指導學生自己去學習。基本過程一般是：揭示課堂教學目標，進行自學前的指導；加強督查，為后教做準備；運用多種形式幫學生釋疑解難。對學生通過自學能掌握的，盡量不教。即使是大部分學生難以掌握的內容，也不一定是教師直接教?？梢詥l學生，獨立思考，獨立解決；也可以讓學生講，學生講對了，教師不必重復；學生講的不完整，教師補充完整；學生講錯了，教師給予更正。

我仔細研究了洋思中學“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，我覺得實施前教師必須要精心設計好訓練。就訓練時間安排而言，可以集中訓練，也可以邊學邊練、邊教邊練。就訓練形式而言，可以是口頭訓練開口說一說；可以使操作訓練動手做一做；可以是思維訓練動腦想一想；也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項能力訓練。當然，最常用的訓練還是當堂作業。就課堂作業而言，一要保證時間，二要嚴格要求，像考試一樣完全獨立作業，快節奏保質完成，讓學生養成雷厲風行的作風。

在以學生為主體的教學理念指導下，“先學后教、當堂訓練”就不會流于形式。教師講的時間根據疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時間就多一點。課堂結構總體說是“先學、后教、當堂訓練”三段式，但是具體運用還要根據實際而定。多數課還是學生學一點，教師教一點，學生再學一點，教師再教一點分散學、分散教、分散練；不同年級、不同學科、不同類型，“先學后教、當堂訓練”的方法不盡相同。正所謂“教學有法，教無定法”。

4、改善教師工作和學習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業務素質，提高教育教學質量。

在提高教師隊伍素質方面初步打算是做好以下工作：抓好學歷補償教育、苦練教學基本功、增派骨干教師外出學習、大膽使用青年教師等，前期首先要設法改善一下教師平時工作和學習的環境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學習進修的機會相對較少，所以初步設想是，想先爭取一點資金給老師建一個電子備課室，讓教師能利用計算機和網絡資源加強學習和教學準備，提升自身素質。

其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向學習，提升教師隊伍的整體素質。準備嘗試洋思中學的做法，鼓勵師徒結對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。

最后，校長、教導主任堅持天天聽課，發現問題，及時解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學校課堂實施素質教育整體水平的提高。

總之，對四省市九所先進學校的考察，使我感觸很深，先進學校的很多經驗和做法值得我們去深入研究，并結合本校實際來全面推動學校的各項工作。

感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切的了解到了發達地區先進學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶！

為學習和了解浙江發展的經驗，更新觀念，轉換腦筋，抓住西部大開發和“兩站”建設的機遇，實現昭通跨越式發展。20**年10月11日至20**年10月19日，由市委王書記、市政府曹副市長帶隊，有市直相關部門及十一縣區主要領導參加的一行20余人赴浙江學習考察。通過這次考察學習，對浙江幾個市的發展有了一些初淺的認識，實際領會了他們在發展中政策的開放與靈活，人的聰慧與自強，干部敢創新、善創新的精神，進一步深化了對我們黨提出的解放思想，實事求是，與時俱進的思想路線重要性的認識，堅定了依托溪洛渡電站建設，加快永善社會經濟發展的信心和決心。

這次學習考察了浙江杭州、紹興、諸暨、義烏、溫州。我從接到參加考察的通知后，自己就把重點定位在溫州。在一些資料上曾看到改革開放20多年來形成了影響中國發展的“三個模式”，即“溫州模式”、“深圳模式”、“蘇南模式”。因此，有幸參加由市委主要領導帶隊的考察組，到了三大模式之一的“溫州模式”的發源地，理應花更多的精力作一些深層次的學習與了解。從杭州到溫州沿途聽取了所到地方黨委或政府的情況介紹，同時參觀了杭州的娃哈哈集團，紹興的袍江工業區，環城河整治，喜臨門集團，諸暨的服裝業、五金業、大唐襪業，中國珍珠之鄉，義烏的大市場，溫州的正泰集團及柳市電器、永中閥門、市區服裝、打火機、鞋革等生產基地和市場。一路走、一路聽、一路看、一路思考，啟迪最深的還是溫州。據介紹，20多年前溫州“三少一差”突出：一是國家投資少；二是人均耕地少（0.4畝）；三是資源少，交通條件差，在沿海地區發展也是較為滯后的。20多年后的今天，溫州發展了，崛起了，創造了溫州模式，成為全國發展的領路典型之一。那么，是什么原因使溫州的發展如此之快呢？靠的就是溫州人崇尚的精神，即“自主改革，自擔風險，自我發展，自強不息”；靠的就是溫州精神，即白手起家、艱苦奮斗的創業精神，不等不靠、依靠自己的自主精神，闖蕩天下、四海為家的開拓精神，放手創新、善于創新的創造精神。

二、學習考察的主要收獲。

這次學習考察把聚焦點集中在溫州，主要帶著三個問題去尋求解答：一是溫州經濟的特點；二是通過學習考察主要有什么啟示；三是應該學習“溫州模式”的什么基本精神。

（一）溫州區域經濟的主要特點。

通過學習與了解，我自己對溫州經濟是這樣認識的：在經濟發展的主體上，如投資主體、經營主體、生產主體和承擔風險的主體是千家萬戶，而不是依靠少數人；在產品的銷售方式上，市場建在國外、國內，在全國設立了成千上萬的溫州城、溫州街、溫州店和溫州專柜進行銷售；在發展經濟的活動方式上，不是單守在家門口辦企業和做生意，而是走南闖北，四海為家，把生意做到全國各地乃至世界各地；在生產力的分布方式上，不是把生產力分散在一個個山溝里，而是集中在建制鎮，把經濟建設與城鎮的發展結合起來等等。其特點主要表現在：

的“人有我轉”（即發展股份合作制），發展到現在的“人轉我好”階段，標志著溫州民營經濟邁上現代企業制度。目前，個體私營企業、股份合作企業，以自然人投資為主的有限責任公司、股份有限公司，這些被稱為“民營經濟”的企業的數量和產值均占全市90%以上，基本形成了“企業優勝劣汰，經營者能上能下，人員能進能出，收入能增能減，技術不斷創新”的靈活的經營管理機制。民營經濟在溫州正發揮越來越重要的作用，成為溫州國民經濟的骨干力量，經濟發展最有活力的部分，拓展市場的開路先鋒，社會就業的主要載體。二是溫州區域經濟是以市場機制作為運行基礎的經濟。多年來，溫州堅持市場取向改革，在不斷發展市場經濟的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場發展動態性，市場規模效益群體性，市場機制作用滲透性等自身特點和優勢。特別是商品市場“在發展中有變化，在變化中有新發展”。由過去企業依賴專業市場推銷產品為主轉向專業市場和企業直接推銷并舉；由過去有形市場為主轉向有形市場和無形市場并舉；由過去內銷為主轉向內銷外銷并舉。走遍全國的200萬溫州人，一邊掙錢，一邊傳播著商品經濟、市場經濟的意識和本領。他們在依靠勤勞苦干逐漸富裕起來的同時，影響和帶動更多的當地人走向勤勞致富之路，除了帶動平原城鎮人員務工發展二、三產業，也間接地帶動了溫州本地農村勞動力的梯次轉移。實現了平原種田的外出做工，山上苦熬的下平原種田。

三是溫州區域經濟是典型的區域性規模經濟。溫州經濟以市場為導向，通過社會化分工和專業化合作，把分散的中小規模為主的企業連接起來，形成了塊狀經濟。服裝、打火機、鞋革等都形成了相當規模的生產、銷售基地。區域性規模企業群體、區域性規模生產基地、區域性規模品牌效應、區域性規模市場體系，產生了區域性規模效應，使溫州民營企業不僅有“小”的活力，同時形成“大”的實力，具有很強的市場適應性和較強的競爭力。

四是溫州區域經濟是以人為本的經濟。溫州的成功，第一是靠黨的改革開放的路線和政策；第二是溫州人窮則思變；第三是溫州有一種獨特的文化底蘊。這種文化底蘊，興起于北宋，形成于南宋的永嘉學派，它的代表人楊葉適，他們提出了一個事功學說，主張惠工通商，這種文化底蘊就影響了一代一代的溫州人。在發展市場經濟的今天，物化在溫州人的身上，表現為人人都想當老板，形成了敢為人先，特別能創業的精神。正是因為擁有這種精神，來自千家萬戶的溫州人，跑遍千山萬水，說盡千言萬語，用了千方百計，歷經千辛萬苦，終于掙了千金萬銀。也正因為有了這種精神，溫州人“不找市長找市場”，全力發展商品經濟。就連下崗職工也是個個奮勇，人人爭先，“不找市長找市場、不言下崗言轉崗”，自己想辦法解決自己的問題。因此，溫州的企業是我要干，而不是人家要我干，所以是主動的。它有一種內在的沖動，也就是溫州企業建立了內在的動力機制。

（三）學習考察的主要啟示。

啟示之一：“溫州模式”的可貴之點在于：溫州人有很強的致富欲望和創業精神，人們不安于現狀，不墨守成規，不滿足于貧苦的生活。為了追求財富，追求更富裕的生活，人們十分勤勞，善于學習，甘于吃苦，敢于冒險，勇于進取，無論到哪里都能扎根，生存發展。而我們這些地方，在歷史上就沒受到過或很少受到過市場經濟的洗禮，農業文化根深蒂固，計劃經濟的秩序又成為不可逾越的陳規，人們在思想觀念、行為方式、生活態度等方面與溫州人相差甚大，甚至截然相反。溫州人不遠千里到那里開發廊、辦服裝店，甚至擺修鞋攤，在那里發現賺錢的機會，而當地人卻對眼前的機會視而不見，或者雖然看到了，卻不屑榮。所以溫州的所有制結構是多元的，經營主體是多元的，它的市場也是多元的，東方不亮西方亮。因此，溫州的靈魂是創新，商業文明的核心是誠信，經濟格局的特點是靈活，可持續發展的優勢是多元。三、圍繞大電站，推進產業布局大調整，實現縣域經濟大發展。

溪洛渡電站建設的機遇已來臨，如何實現服務與發展共贏，在支援溪洛渡電站建設的前提下，如何使移民群眾的利益得到合情合理的解決。為此，重點思考了三個問題：一是要轉變觀念，創造性地做好移民工作；二是要加大、加快產業結構調整步伐，實現農民增收，把產業做強做大；三是強化城市建設與管理，做大城市容量，做美城市環境。當前，主要做好以下工作。

（一）深化認識，轉變觀念，創造性地做好移民工作征地移民工作是當前的焦點、難點。

自今年四月孟連協議簽定后，在施工區發生了大規模的、多批次的移民群眾上訪，游行、張貼小字報、辱罵干部、圍攻深入移民區做工作的工作組。針對這些問題，縣委政府先后召開干部大會、移民親屬機關干部座談會、老干部會等各類會議，多次從鄉鎮及機關抽調200多名干部堅持長達四個多月的工作；還組織了老干部代表、移民代表到孟連考察。經過多方面的思想發動，貼近群眾，交心談心，移民群眾由抵觸到理解、到配合進行實物指標復查。9月18日開始歷時兩個半月，全面完成了施工區移民的實物指標現場調查工作，現正進行歸類，分析、利用。當前，重點是爭取政策、組織內外遷。在移民政策的爭取過程中，我認為有幾個問題值得深思：一是移民搬遷的宗旨“搬得出、穩得住、能致富”任何時候都必須牢記；二是土地是強國富民、安天下的大事，移民沒有能養家糊口的基本土地，將產生長期的不穩定；三是移民工作的艱巨性、復雜性、歷史性、長期性、社會性、群眾性、國際性，要用歷史唯物主義的眼光來把握；四是面對電站建設，地方政府的工作重心應該是在業主與移民利益分配上找到最佳結合點。既要積極而為，大力支持，又要維護移民的應得利益。五是在政策的制定和執行上，應學習溫州敢創新、善創新的精神，現有標準是十幾年前制定的，要結合實際創造性地開展工作。移民工作能否順利進行，關鍵在政策的合情、合理、科學，老百姓最講實惠，施工區移民已為電站建設作出了犧牲，應得利益兌不了現，既搬不出，也穩不住。縣委、政府有決心和信心創造性地開展工作，懇請得到各方面的理解和支持。

（二）立足資源優勢，加快產業結構調整步伐。

隨著溪洛渡電站籌建工作進展加快，給永善的發展帶來了前所未有的機遇，也給永善的“支持與服務”帶來了嚴峻的挑戰。

要根據溪洛渡電站建設需要和目前的消費水平、消費習慣、健康需求和消費趨勢，結合資源優勢，從資源、市場、時空綜合考慮，重點抓好有市場、有特色、效益好的產業群體，提升產業品位，使產業結構調出規模，調出“亮點”，調出“賣點”，迅速把產業做強做大，做出特色。在機制上要堅持政策帶動、龍頭企業和營銷大戶帶動、項目帶動、科技示范帶動及專業村、專業戶帶動戰略，培植一批種植、養殖示范大戶和龍頭企業，走市場牽龍頭、龍頭帶基地、基地連農戶、種養銷相結合的發展道路，推動農業產業化進程。堅持江邊、高二半山、高寒山區分類指導，分層發展的原則。

在高寒冷涼地區，突出以經營管理體制創新、技術創新為動力，發展養殖業為主，努力解決群眾的溫飽問題；大力發展羊、肉牛，依托“云南半細毛羊”品種資源優勢，在馬楠、茂林、伍寨、碼口等鄉（鎮）建設半細毛羊擴繁基地；大力推廣“公司+農戶”和“借母還兒、產子分成”的成功經驗；減少高寒冷涼片區生豬飼養比例，減輕人畜爭糧、爭地壓力；種植業中，以優質脫毒洋芋為主，其它作物為輔。在二半山區，以發展糧食作物、生豬為主，解決群眾致富的問題。在江邊河谷地區，以發展規?；洕魑?、經濟林果為主，解決群眾率先奔小康的問題。

圍繞建設“沿江百里綠色產業經濟帶”，抓好“三群兩基”建設。

發展壯大以生豬、家禽、牛、羊為主的畜牧產業群。二半山以生豬、家禽為主，適當發展廄養山羊、肉牛，充分利用二半山糧產豐富，桔桿數量大的優勢，大力普及生化、氨化飼料，科學飼養，最大限度地提高出欄率和商品率，與高寒山區羊、肉牛合力形成畜牧產業群。同時，扶持發展肉制品加工企業，帶動產業群的發展。

發展壯大以魔芋、砂仁為主的經濟作物產業群。把魔芋、砂仁發展成為經濟作物中的龍頭產業，用以帶動油菜籽等作物的發展。充分發揮“金江魔芋”、“金江砂仁”的優質品牌效應，擴大魔芋種植面積、鞏固砂仁面積，提高產量和品質，強化系列產品的精、深加工，提高附加值，增加財源，達到富民、壯鄉、強縣的目標。

發展壯大以花椒、臍橙為主的經濟林果產業群。以江邊干熱河谷地區為主，充分利用沿江自然資源，以金江花椒、紅桔、臍橙的品牌效應，做大做強優質金江花椒和以臍橙為主的水果產業，在規模和加工上大做文章，采取優惠政策，扶持發展1―2戶龍頭企業，提高附加值。帶動核桃、板粟、白蠟蟲等產業以及二半山區的速生豐產林的發展，走可持續發展路子，從而達到經濟效益與生態效益的有機結合。

培植蔬菜基地。隨著溪洛渡電站籌建工作的進一步拓展，施工隊伍和外地商人陸續進入縣城，蔬菜、肉食等食物供應問題已成為迫切而急需解決的首要問題。分兩期規劃建設4萬畝蔬菜基地，年提供商品蔬菜8萬噸。

優質糧基地建設。以二半山區為主，增加投入，提高科技含量，優化糧食品種結構，以優質大米和優質玉米為主，其它雜糧為輔，狠抓農技措施推廣，努力提高單產，增加復種指數，使有限的耕地發揮出更大的效益。提高糧食綜合生產能力。

在具體措施上，一是轉變觀念，以增加農民收入為出發點，樹立“競爭農業”新理念。進一步深化對縣情、鄉情鎮情的認識，把農業產業結構調整與退耕還林結合起來，與農業基本建設結合起來，與扶貧開發結合起來，與推廣農業科技結合起來，抓好優勢農產品的布局，培植優勢產業，發展特色經濟。二是遵循市場導向原則、因地制宜原則、農民自愿原則、生態平衡原則、可持續發展原則、優勢產業向自然優勢區域集中布局的原則、重點突破原則、擇優發展原則、區域化布局規?；N植原則、科技先導原則、龍頭企業和能人帶動原則。三是加強農業基礎設施建設，抓好優勢農產品區域布局，發展壯大特色農產品基地，解決好培植優勢產業，發展特色經濟的問題。四是扶龍頭、建協會、親能人，解決好生產與市場的聯接。解決好龍頭連市場、龍頭建基地、基地帶農戶的問題。建立農業專業協會、大力發展專業合作組織，加強農業產業化經營主體的自我服務。大力扶持營銷大戶，培育和壯大農村經紀人隊伍。五是依靠科技進步，提高農產品競爭力。六是切實轉變政府職能，搞好服務，齊抓共管，形成合力。建立健全目標責任制，層層落實責任，使每一個支柱產業，從規劃布局、基地建設、品種引試、技術培訓、生產加工到市場營銷等各個環節，都有人才、有措施，環環抓緊抓實，確保產業結構調整取得實效。七是抓好小城鎮建設和勞務輸出。把小城鎮建設與農業產業化和非公經濟的發展結合起來，與農村服務業結合起來，與開發利用地方優勢資源、發展地方特色經濟、培育壯大支柱產業結合起來，努力實現二、三產業向城鎮集中，為農村富裕勞動力的轉移和農民增收開辟更廣闊的空間。八是講文明，樹新風，為建設小康社會創造良好的軟環境。解決好文明言行、環境衛生、服務質量，特別是農村、集鎮婚喪嫁娶中大操大辦、講排場、鋪張浪費等方面的問題，破除陋習，移風易俗，倡導科學、文明、健康的生活方式，努力提高農村文明程度。

（三）強化城市建設與管理，做大城市容量，做美城市景觀。

為適應支持服務溪洛渡電站建設的需要，圍繞構建“山城、水電、園林、湖濱旅游城市”的形象目標，高起點規劃，高標準建設，大力實施城鎮化發展戰略，堅持以人為本，突出特色，加大縣城擴容改造力度，強化市政基礎設施建設，不斷完善城市功能。

一是在規劃管理上，堅持以規劃為龍頭，嚴格按規劃確定的城市目標定位進行建設。已聘請重慶規劃設計院完成了縣城15平方公里總規和8平方公里建設性詳規。根據規劃，我縣將在縣城老城區的基礎上，加快發展北片城區，積極配合三峽公司建設好電站施工生活區，著手開發南片新區，通過溪洛渡大道、振興大街、民通路相連接，力爭在五至十年內形成一個完整的城市布局和體系。

二是在開發模式上，堅持按照“組團、連線、成片”的思路，實行組團式開發與連片式發展相結合。

三是在資金來源上，堅持以市場化運作為前提，加大招商引資力度，廣辟融資渠道，實行政府、企業和個人多元化的投融資體系，多渠道吸引外來投資商和本地民間資金參與市政基礎設施建設。

四是在土地的開發利用上，堅持把土地作為經營城市的一個重要方面，走以地生財、以財建城、以城招商的路子。對公益性市政基礎設施建設項目和鼓勵性產業投資項目，實行協議出讓，規劃勘察成本、一級土地市場費、公共設施建設費完全由開發商承擔；對經營性用地，一律實行拍賣；享受和兌現優惠政策，實行“收支兩條線”，采取先征后扶持的辦法進行。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十一

過去的一年已是我在學習部工作的第二年。

作為一名副部，工作并沒有大一時想象的那么輕松。

責任更大了，肩上的擔子更重了。

學習部在去年做了很多工作，從部長、副部到干事都花了很多心血在部門工作上。

首先是獎學金方面的常規工作，附加分的審核、成績的導出、綜合測評表的最終產生，包括后期的打印、發放獎狀的工作都是環環相扣，其中不能有絲毫的差錯。

商學院又是全校第一大院，人數眾多，這無疑又加大了我們部門的工作量和難度。

此外還有國家獎學金、國家勵志獎學金的審核評定以及發放工作，涉及金額巨大，也不容馬虎。

當這些都忙差不多的時候，校三好學生、校優秀學生干部的工作接踵而至，我們又將投入到新的工作中。

當然，我們部門在做好學習部常規工作的同時，也開展了不少豐富多彩的活動，包括學習部獨立承辦的百科知識競賽，以及與辯論協會合辦的辯論賽。

這些都豐富了同學的課余生活，也得到了同學的認可。

學習部的生活每天都是那么忙碌而充實，它確實占用了我大量的課余時間，但也真的讓我鍛煉到了自己。

我也有累的時候，也有想要退縮的時候，但師長的鼓勵，同學的支持都是我源源不斷的動力，咬咬牙，堅持著就過去了。

我也能看到自身的收獲，學習部的工作讓我更有耐心，待人接物也變得更沉穩，同時在學生會的大家庭里也交了不少朋友。

學生會本就像是踏入社會前的實習準備階段，我不怕在其中遭受挫折，只求多經歷一些，能讓我更有擔當，能力更出眾，以后更容易地融入社會。

我的進步老師和同學都有目共睹，同時也有很多需要改進的地方，我也會在新學期中尤其注意，爭取慢慢改掉一些不好的習慣。

而對于我個人來說，我也要積極向黨組織靠攏，努力建設學習部的同時也要解決個人的組織問題。

相信在新的學期里，我會變得更出眾，學習部也會更上一層樓。

時間一晃而過，轉眼間到公司快三個月了。

這是我人生中彌足珍貴的.一段經歷。

在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了大發人“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣。

在對**肅然起敬的同時，也為我有機會成為**的一份子而自豪。

在這三個月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下匯報。

一、通過培訓學習和日常工作積累使我對大發有了一定的認識。

在7月份杭州高級人才交流會上認識了杜總，我拿到的第一份資料就是介紹新廠畫冊，當時只是覺得企業規模很大，和杜總交談后，感覺老板很平易近人。

對其它方面就不太知道了，特別是對化纖行業幾乎一無所知。

通過三個月的親身體會，對化纖行業和公司有了一定了解。

公司的理念被杜總通俗的解釋為五個發，確實是很恰當，本人對這一理念非常認同。

公司發展不忘回報社會的壯舉，令人敬佩。

公司以人為本、尊重人才的思想在實際工作中貫徹，這是大發能發展壯大的重要原因。

在十一年時間實現跨越發展的確很不容易，爭做全球第一是大發的雄心壯志，也是凝聚人才的核心動力。

現在**在滌綸短纖行業起到了舉足輕重的地位，今后還將更加輝煌。

二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。

在這三個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，三個月從未遲到早退，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。

一本《細節決定成敗》讓我豪情萬丈，一種積極豁達的心態、一種良好的習慣、一份計劃并按時完成竟是如此重要，并最終決定一個的人成敗。

這本書讓我對自己的人生有了進一步的認識，渴望有所突破的我，將會在以后的工作和生活中時時提醒自己，以便自己以后的人生道路越走越精彩。

三、認真學習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。

根據目前工作分工，我的主要工作任務是(1)負責公司培訓工作;。

(2)負責工傷保險工作;。

(3)辦公室部分寫作和臨時工作。

通過完成上述工作，使我認識到一個稱職的管理人員應當具有良好的語言表達能力、流暢的文字寫作能力、較強的組織領導能力、靈活的處理問題能力、有效的對外聯系能力、大型活動的策劃及籌備能力。

在原來的公司里，很多工作我只是管，大部分工作是手下人在做，現在親手做，發現很多看似簡單的工作，其實里面還有很多技巧。

四、不足和需改進方面。

雖然到來了近三個月，對生產工藝還不太了解，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。

隨著對公司和工作的進一步熟悉，我也希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。

“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習業務知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。

學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。

在今后工作中，要努力當好領導的參謀助手，把自己的工作創造性做好做扎實，為的發展貢獻自己的力量。

五、幾點建議。

公司正處于企業轉型期，是一個非常關鍵的時期，這一時期應該從管理上下工夫，企業管理的好壞，會決定企業轉型的成敗。

首先，要加強思想觀念的轉變，加大培訓力度，特別是管理干部要改變老觀念，要從實干型向管理型轉變。

領導干部定期參加外培，這樣可以開闊視野、學習管理理論。

其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權、建立激勵機制、完善考核方式。

好的制度可以改變人的行為，好的制度可以激勵員工，好的制度可以強化管理。

第三，要做好后繼人才的培養工作。

成立十一年了，當年創業的壯年人已經逐漸變成了老年人，這也是客觀規律，從現在起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來，永遠留在。

第四，既要引進人才，還要用好人才，特別是要挖掘公司內部現有人才，最大限度發揮各類人才的作用。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十二

為了更好地考察、學習和借鑒外省市農村黨員干部現代遠程教育工作的先進做法和經驗，開闊視野，拓寬思路，推動我市農村黨員干部現代遠程教育工作，考察組遠赴河南鄭州、貴州貴陽考察學習農村遠程教育工作。

考察組一行通過實地參觀農村基層遠教終端接收站點、觀看教學平臺操作演示、查閱有關文件資料、與當地領導干部座談交流等方式，對鄭州、貴陽兩地農村遠程教育工作的做法、經驗和所取得的顯著成績頗有感觸，深受啟迪，開闊了視野，增長了見識，得到了極大的鞭策和鼓勵，進一步增強了做好我市農村遠程教育工作的信心和責任感，學習考察活動達到預期的目的?，F將有關情況報告如下：

鄭州市全市總面積7446.2平方公里，總人口735.6萬，其中城鎮人口450.8萬，鄉村人口284.8萬?，F轄6區5市1縣，有109個鄉鎮，2280個行政村，基層黨組織14471個，黨員34.3萬名。，全市生產總值2421.2億元，人均生產總值33169元，地財收入277.6億元，農民人均純收入6594元，在全國35個大中城市中排名14位。

7月鄭州市委召開全市黨員干部現代遠程教育工作會議，對試點工作進行了專題部署，將現代遠程教育試點工作列入了《鄭州市國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》。初，全市在河南省率先完成了全部2429個終端站點的建設任務，實現了現代遠程教育網絡在全市行政村的100%覆蓋，并通過了全國遠程辦的評估驗收。市委、市政府對遠程教育工作高度重視、大力支持，提出了“全省首位度，全國出經驗”的目標要求，全市各級財政先后投入遠程教育建設資金1300多萬元，保證基礎設施建設的順利完成。市、縣、鄉層層簽訂目標責任書，加強對工作的領導和指導，保證了各項任務落到實處。市遠程辦以“五抓一創”（抓學習組織，抓實際運用，抓示范帶動，抓資源建設，抓服務保障，爭創現代遠程教育工作先進縣市區）活動為載體，進一步推動了工作的深入開展。該市的遠程教育工作積極服務于市委、市政府的中心工作，提高了農村黨員干部的整體素質，有效地推進了社會主義新農村建設和促進了農村經濟社會和諧發展。，全國農村黨員干部現代遠程教育工作經驗交流現場會在鄭州市召開，該市所拍攝了電視片也多次在全國、全省獲獎。

（一）提高站點建設水平，確保站點設備利用率。該市在完成2429個基本型（電視機+機頂盒+寬帶）終端接收站點建設任務后，又高標準建成了371個具備上網功能的擴展型（電腦+電視機+機頂盒+寬帶）終端接收站點。有70%以上的終端站點都實現了與村文化大院的共建共享，經濟條件好的村還為播放室增添了投影、音響、空調等設備，為站點創造了良好的環境，提高了站點使用率。

（二）規范教學組織管理，確保黨員干部參與率。一是科學制定學習計劃。二是認真抓好教學組織。在確保深入開展集中培訓的同時，鼓勵黨員干部群眾根據自身需求，大力開展個性化學習。各終端站點都建立了24小時輪流值班制度，隨時為黨員干部群眾提供服務。三是切實加強教學管理。實現了利用網絡對各終端站點學習收看情況的遞進監測和動態式管理，有效督促了站點學習活動。

（三）加大資源整合力度，不斷豐富教學內容。出臺了《關于加強教學資源建設的意見》，建立教學資源開發制作基地，通過部門整合、自主開發、協議播放等多方式、多渠道整合學習內容，有選擇的購進學習教材，多方整合開發1016個教學課件。目前，全市教學資源庫有庫存教學課件1100余個，1200多小時，課件數量和時長在全省均居領先地位。

（四）加強骨干隊伍建設，提高人員整體素質。按照政治素質高、文化學歷高、服務熱情高、操作技能高、年齡低的“四高一低”標準，全市共選配組建了3374人的骨干隊伍，其中站點管理人員2485名、技術服務人員250名、教學輔導人員377名。同時出臺了《鄭州市農村黨員干部現代遠程教育大學生志愿者服務管理工作制度》和《關于把“大學生村官”納入站點管理員隊伍的通知》，先后把63名大學生志愿者和2306名大學生村官納入到了站點管理員隊伍。我們考察組到該市管城回族區南曹鄉張華樓村考察時，該村的站點管理人員就是一名大學生村官，他在為我們演示和講解遠程教育平臺時，展現出自己作為一名大學生的知識水平、口才和服務精神。鄭州市農村遠程教育工作就是依靠這樣一支高素質的站點管理員隊伍，才能很好地把各項工作落到實處。

二、貴陽市（烏當區）農村遠程教育工作的主要特點。

貴陽全市總面積8034平方公里，轄6區1市3縣1個高新技術開發區，78個鄉鎮1166個行政村，總人口350萬人，其中農業人口186萬人。該市作為全國農村黨員干部現代遠程教育工作試點城市和國家信息化試點城市以來，以“全省第一，全國領先”為目標，堅持高起點認識、高水平規劃、高質量建設、高效能管理的“四高”標準，抓住基礎設施建設、教學資源的整合與開發、教學活動的組織管理三個關鍵環節，扎實推進，走出了一條花錢少、質量高、效果好、管理科學、運行規范的西部地區發展農村遠程教育的新路子。幾年來，貴陽市農村黨員干部參加遠程教育集中學習達280多萬人次，農民群眾參學1100多萬人次。2100名農村黨員干部接受了大中專學歷教育。現代遠程教育給貴陽農村帶來了新氣象，讓它發生了深刻的變化。

在考察貴陽市烏當區的遠教工作時，該區對遠程教育硬件設施的投入和規模著實令我們考察組嘖嘖稱奇、贊嘆不已。該區的經濟發展水平在全市中雖然不是最好的，但在硬件設施的投入上卻舍得花錢。先后投入了8000多萬元，鋪設光纜683公里，安裝有線電視用戶40000多戶，實現了有線電視網、通訊網和計算機網“三網合一”。投入20多萬元購置了硬盤播出系統、上載工作服務器、非線性編輯系統、攝像機等，在遠教網絡平臺上開通了烏當區遠程教育頻道，自辦了《市場情報站》《法律法規》《農業科技》等17個欄目。投入20多萬元建成了遠程教育輔助教學網站。投入33萬元建成區視頻會議系統中心會場，開通了11個鄉鎮、2個街道的視頻會議系統，將市委黨校的視頻會議系統整合到視頻會議中心，實現市、區、鄉鎮互聯互通。

烏當區作為貴陽市農村遠程教育工作的一面旗幟，不但在硬件建設上取得成績，而且在利用遠程教育服務農村基層黨組織建設上也大有作為。烏當區充分發揮遠程教育的宣傳和橋梁紐帶作用，利用現有的視頻會議系統、輔助教學網站、遠程教育頻道等傳輸手段和教學資源庫，組織農村黨員干部學習學業實用技術、職業職能、法律法規等知識，使農村黨員干部群眾有了新的學習陣地。烏當區遠程教育寬帶綜合信息網的建立，率先在全省實現廣播電視網、通訊網和計算機網“三網合一”?，F在，大部分村民通過互聯網就能了解最新的'市場信息和就業信息，利用計算機視頻通訊技術，讓出門在外的打工者可以面對面的與家人溝通，將外出的信息傳遞給家人。還利用遠程教育平臺的信息發布、查詢、瀏覽和視頻播放等功能，不斷提高農民群眾增收致富的本領。

三、鄭州、貴陽兩地的做法和經驗給我市農村遠程教育工作的幾點啟示。

（一）要進一步深化思想認識，堅定信心和決心。

鄭州、貴陽兩地的遠程教育工作之所以取得這樣的成績，一個很重要的原因就是各級領導認識到位，高度重視。不論在組織機構、人員配備、資金投入、日常管理等方面都予以了很多的關心和支持。貴陽市委、市政府的領導經常深入基層調研、指導遠程教育工作，解決實際問題，予以基層極大的幫助和鼓舞。我市的遠程教育工作由于客觀原因雖然起步較晚，但我們應該看到自身的優勢，比如，人口較少、建點數量不多、有較好的經濟條件、農村基層組織建設基礎扎實等等，只要我們各級領導特別是市遠程教育工作領導協調小組成員單位充分認識到遠程教育工作是造福農民群眾的一項富民工程、建設社會新農村的一項創新工作、夯實黨在農村執政根基的一項基礎工程，把它擺上議事日程，納入黨建工作和社會主義新農村建設的整體規劃，真抓實干，堅定信心，扎扎實實地把全市遠程教育工作會議所提出的各項目標任務落到實處，我市的遠程教育工作一定能夠奮起直追，迎頭趕上。

（二）要高標準、高質量地抓好硬件建設。

硬件建設是做好農村遠程教育工作的前提和基礎。貴陽市作為我國西部城市，在開展遠程教育工作之初就能夠提出“高起點認識、高水平規劃、高質量建設、高效能管理”的工作標準（烏當區的硬件建設就是高質量建設的典范），那么，我市作為國際性的熱帶濱海旅游城市，各項工作就更應該高標準、高質量，絕不能放低要求，農村遠程教育工作也不例外。我市的遠程教育工作也要樹立“全省第一，全國知名”的工作理念，特別是在硬件建設上，我們不能滿足于“電視機+機頂盒+寬帶”的遠程教育終端站點建設模式，要投入一定的資金實現有線電視網、通訊網和計算機網“三網合一”，讓農村黨員干部群眾充分享受信息技術所帶來的信息革命。在完成基本型站點的同時，要不斷擴大擴展型站點的比例，投入資金為終端站點改造環境，增添電腦、液晶電視、投影儀、音響、空調等設備，努力為黨員干部群眾創造舒適優美的教育環境，不斷提高教育效果。今年年初，我們高標準地為鳳凰鎮檳榔村配備了兩個終端站點，在新農村建設中發揮了重要作用，受到中央領導同志的肯定。實踐證明，高標準、高質量建設遠程教育終端站點，才能更好地發揮遠程教育的優勢和作用。

此外，要與電信部門溝通協調，解決我市農村寬帶覆蓋率偏低的問題，力爭取每個行政村都通電信寬帶，讓遠程教育覆蓋全市農村。對那些較偏遠的山區農村，短期內無法開通電信寬帶的，要考慮采取衛星模式完成建點工作，決不留死角，確保我市遠程教育終端站點建設任務的順利完成。

硬件建設只是遠程教育工作的前提條件，不是最終目的。要使遠程教育真正落到實處，發揮作用，只有經常性地組織廣大農村黨員干部群眾點擊收看遠程教育課件，不斷提高素質，增強致富本領，激發工作熱情和創業的動力。這才是遠程教育工作的出發點和歸宿。怎么樣才能把這個環節的工作做好呢？鄭州市的做法很值得我們借鑒。首先要科學制定學習計劃，把學習任務層層細化分解到各基層站點，同時要建立學習效果評估和反饋機制。其次要根據農村的實際情況采取靈活多樣的教學組織形式，有效調動黨員干部群眾的學習熱情。要大力推廣運用“四式教育法”即集中式教育、班組式教育、訂單式教育、自助式教育。集中式教育就是村黨支部定期組織黨員干部學習政治理論和黨的方針政策，每月學習不少于4次，每次不少于2個學時，要求每個黨員干部必須參加。班組式教育就是根據黨員群眾文化程度、專業戶類型等情況分班編組，進行有針對性的學習培訓。訂單式教育就是定期召開座談會，發放征求意見表，聽取、了解群眾對播放節目的意見和需求，合理調整制定學習計劃，安排學習內容。自助式教育就是個性化教育，即每個站點每周安排2天時間，不定節目，由群眾根據自身需要自主選擇節目內容收看學習。最后，要加強教學管理，實行站點學習通報制度，建立學習需求調查和教學效果反饋機制，采取網上監控與網下監督相結合、定期抽查與年終考評相結合等方法，提高教學管理水平。

（四）要下大力氣抓好教學資源的開發和整合，不斷豐富教學內容。

明年我市將建立市級教學服務平臺（市級資源庫、市級輔助教學中心網站和信息管理系統），自主插播教學課件，這將需要大量的有地方特色的教學課件。這就要求我們要把教學資源的開發整合作為重要工作抓緊抓好，否則遠程教育工作將無法滿足黨員干部群眾不斷增長的需求。為此，我們要學習鄭州、貴陽兩地的先進做法，加強教學資源開發制作，注重教學資源應用，強化教學資源質量和安全管理。要科學制定資源建設規劃，培植教學資源建設基地，不斷提高教學資源建設規?；蛯I化水平。要加大教學資源整合開發力度，充分利用成員單位現有的多種媒體教學資源，并積極開發新的教學資源，特別是要大力開發適合我市農村實際的實用技術教學課件，要充分挖掘身邊的先進典型制作成課件，“用身邊的事教育身邊的人”，不斷提高教育效果。要保證教學資源庫有一定的課件存量。

（五）加強骨干隊伍建設。首先是要加強市遠程辦的力量。

鄭州、貴陽兩地的遠程辦公室編制為副處級機構，人員編制均為20多名，這就為做好遠程教育工作提供了堅實的組織保證。相比這下，我市的遠程辦雖然下設綜合指導組、教學管理組、教學資源開發組，但人員卻只有2名。要完成繁重的遠程教育工作任務，其困難是可想而知的。其次要抓緊建立和完善遠程教育站點管理隊伍、教學資源開發隊伍、教學輔導隊伍、技術服務隊伍。要加強對骨干隊伍的培訓工作，不斷提高骨干人員的政治素質、業務能力和服務水平。要采取公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣等方式，鼓勵高等學校和中等職業學校畢業生以及社會志愿者參與農村黨員干部現代遠程教育的建設和管理，充分發揮他們的作用，引導他們在服務農村遠程教育中就業創業。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十三

作為一名大學生輔導員和一名心理老師，面對現今如此普遍的大學生心理健康問題，如何做好大學生的心理健康教育工作一直是我工作的重點和難點。通過在中國教育干部培訓網高校管理培訓平臺，我對馬喜亭教授的“育心育人為‘兩領人才’保駕護航——北京航空航天大學大學生心理健康教育工作的探索與實踐”課程進行了認真的學習。在本課程中，北航大學生心理咨詢與發展輔導研究中心馬喜亭主任詳細介紹了學校大學生心理素質教育的主要做法：建立健全大學生心理素質教育領導體制，建設大學生心理素質教育的課程化教育教學體系，建立專業化的校級心理咨詢與學院發展輔導服務體系，構建全方位多層次的大學生心理危機預警干預工作機制，構筑強有力的心理素質教育工作保障體系，加強心理素質教育的理論研究與應用技術開發。這使我在大學生心理健康教育工作上受益匪淺，感受良多。隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜；由于科學技術的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態度復雜嬗變。作為現代社會組成部分，在大學院校生活和學習的大學生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題。對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，預防精神疾患和心身疾病的發生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。

同時，在推進教育改革，實施素質教育的進程中，提高學生心理素質的教育也越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出：“在科學技術迅速發展，社會主義市場經濟逐步建立的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新的要求，是學校德育工作需要研究和解決的新課題?！辈⑶姨岢觥耙ㄟ^多種方式對不同年齡層次的學生進行心理教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力?！庇纱丝梢?，對大學生良好心理素質的培養不僅關系到社會主義高等教育能否培養出身心健康、人格健全、全面發展、適應社會主義市場經濟要求的新型人才，而且關系到全民族素質的提高。

影響大學生心理素質的原因是多方面的。首先，不斷發展變化的社會環境對大學生的心理發展起著決定性的作用。當代大學生的心理不可避免地在變革的社會環境中受到影響。新的時代對大學生的素質提出了更高的要求，近幾年大學生就業從“雙向選擇”到“面向市場”、“走向市場”，進一步強化了他們的競爭意識和焦慮意識，越來越多大學生從一年級起就擔心自己將來的工作，從三年級就尋找就業單位，在遇到挫折時，又極易產生各種消極心理。社會主義市場經濟的發展增強了他們自強精神、創新能力和自我意識，但是在市場經濟建立和發展過程中的負面效應也給他們的心理帶來了不良影響，如部分學生對金錢的過分崇拜、個人主義強化、人際關系淡漠等。另外，由于生活條件、社會環境的改變及各種媒體的影響，現代大學生生理成熟時間提前，戀愛出現“低齡化”趨勢，使一些學生面對變化的現實，產生了浮躁、焦慮、苦悶、壓抑等心理問題。其次，家庭環境對學生的心理發展起著重要的影響。當代大學生中獨生子女占學生總數的比重越來越大，他們從兒時起，生活上依賴父母照顧，學習上依賴老師指導，獨立生活能力差，沒受過大的挫折，固執任性，感情脆弱，承受能力差，情緒易大起大落，在生活、學習、事業上稍有挫折，其心理上就產生強烈的震蕩，影響身心健康。尤其是一些學生的家庭生活不完善，或者是單親家庭，缺少父愛或母愛，或者是父母不和，缺乏溫暖，給他們心理造成的創傷極深，常常會使其形成一個孤僻自卑的人格。第三，學校環境的改變也是影響學生心理發展的一個重要因素。升入大學后，學校環境與初高中相比有較大的變化，又遠離了父母，學習條件和學習方法的變化，生活習慣的變化及語言交流的障礙，都有可能使學生產生焦慮、抑郁、神經衰弱等癥狀，影響學生的正常學習和生活。同時，來自農村尤其是來自經濟不發達的鄉村或較為偏僻的山區的學生面對物質、精神文明較好的城市學生，總會感到經濟壓力和有一種自卑感，在人際交往中往往有障礙。在種種壓力的負重下，一些學生長時間生活在“緊張、疲乏”甚至“煩躁、壓抑”的狀態中，由此引發了各種心理疾病。另外，由于大部分新生高中不住校，在新的集體宿舍環境下不會處理與同宿舍的同學的關系，進而會產生爭執和矛盾，如果這種情況未能及時解決，學生便容易產生抑郁、恐懼、自我封閉等心理問題。

面對如此多的大學生心理健康問題，心理素質教育至關重要。心理素質教育一般是指為培養大學生形成良好的、高級的心理素質所實施的教育，內容包括智力開發、情緒調節、意志鍛煉、氣質修養和性格塑造等。高等教育重視對學生進行心理素質的培養和訓練有其重要的意義。第一，人的心理素質是伴隨著人的成長而逐漸形成和發展起來的。由于我們過去忽視了對青少年進行心理素質培養和訓練，所以大學生們對其知之甚少。在人的成長過程中，都會留下或深或淺的心理傷痕，這些傷痕會深深地埋藏在我們的潛意識中，被忘卻或被忽略了。但人腦情緒中樞的運作方式自童年時期便隨著生活經驗逐漸成型，忽略了這段生活經驗則可能要付出一生的代價。因為在特定的生命時期，例如青春期，或特定的環境里，例如在巨大的社會變動或高度緊張的生活狀態中，這些潛藏的傷痕會泛浮起來，造成人們不同的心理和行為異常。如果不具備進行自我調整的能力，就會形成心理疾患。一個心理素質差的人往往不具備這種調節能力，其情感世界永遠處于一種失衡狀態，那么他的智商再高，創造能力再強也會失去成功的機會。所以現在的高等教育要補充心理素質教育這一課，以期能調整大學生由于童年時期的經驗以形成的心理“傷痕”，進行人格優化。第二，大學的學習過程，是成人化教育的過程，在完成中學到大學轉變的過程中，學生的心理狀況也決不可以忽視。隨著大學教育向主體性管理模式的轉變，它的標志是學生在教師的指導下能夠主動學習，要表現出主觀能動性得到充分發揮。這個主觀能動性一方面表現在對外部世界的能動選擇上，這主要受學生本人興趣需要的推動和支配，表現在自覺性和選擇性上；另一方面表現在對外部信息的內部加工上，它是受學生原有的知識經驗、認知結構、情感、意志、性格等約束，表現為自主性和創造性。這里所講的興趣、需要、認知、情感、意志、性格等都是人的心理要素?？梢娨粋€心理素質較差的學生，難以完成主體型教育、能動性學習的任務。第三，從人才可持續發展的高度看，心理素質的作用也是極為重要的。沒有大腦就沒有人的心理，人的一切心理活動都是大腦的機能，所以開發大腦的潛能一直是人們向往已久的事情。大腦的潛力是很大的，根據科學家的研究，現代人一生中只動用了大腦潛力的四分之一，這么低的利用效率無疑是一種浪費。如何提高大腦的使用效率，就是要對人的感覺、知覺、記憶、思維、想象和創造等心理要素進行訓練和提高，當一個人能辨證地認知世界的事物，提高記憶力，打開思維和想象的空間，最大限度地激發其創造力，大腦的作用便會得到較充分的利用。對一個不斷發展、進取的人才來講，這是非常重要的。綜上所述可以看出，高等教育開展心理素質教育是十分必要的，對人才來說是非常重要的，它是基礎，是動力，是發展的前提條件，是人類教育過程中不可缺少的。我們的教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”就必須重視培養學生的心理素質。

優良的心理素質在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰。而作為大學生教育工作者的我們，更應該在大學生心理素質教育的教學和研究上不懈努力，為構建良好的大學生心理健康環境和我國的心理健康教育事業作出一份貢獻。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十四

黨史學習教育開展以來，xx區嚴格按照中央、自治區黨委和市委關于學習教育的部署安排，健全組織、壓實責任、強力督導，學習教育起步迅速、推進有序、氛圍濃厚、特色突出，取得了良好成效。

一、工作進展情況。

(一)突出頂層設計，確保學習教育開局良好。起步影響結果、狀態決定成效。區委堅持一開始就注重強化組織領導、突出頂層設計，強力抓好推動落實。一是加強領導。建立了責任清晰、架構完善、分工合理、人員齊整的學習教育工作領導小組及其辦公室，設置綜合組、宣傳組、保障組3個工作組和5個巡回指導組，劃分督導單位，迅速開展督導工作。區委常委會認真落實學習教育主體責任，主要負責同志擔負起第一責任人責任，不搞“權力下放”，不當“甩手掌柜”，切實抓好學習教育;班子成員認真履行“一崗雙責”，對分管領域加強督促指導;其他黨員領導干部結合分工協助抓，著力推動學習教育深入開展。緊跟黨中央和自治區黨委、市委工作節奏，第一時間啟動黨史學習教育，先后召開3次常委會議，1次黨史學習教育領導小組會議、2次領導小組辦公室和巡回指導組會議，傳達學習了習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神和xx同志在全區黨史學習教育動員大會上的講話精神，及時安排部署落實上級黨委最新精神和指導組工作要求，推動學習教育高標準開展。二是精心謀劃。對照中央、自治區黨委和市委《實施方案》，結合實際制定了《關于在全區開展黨史學習教育的實施方案》，明確時間表、路線圖和責任單位，確保了學習教育步驟不虛、措施不空。制定了《xx區處級領導黨史學習教育學習任務指導意見》，明確各項任務的時間節點，按月作計劃、按周排活動、按日抓實施，努力把“規定動作”做到位，把“自選動作”做出彩。緊緊圍繞事關人民群眾切身利益的問題，制定了《關于開展“我為群眾辦實事”實踐活動工作方案》，深入開展“我為群眾辦實事”實踐活動，扎實推進黨史學習教育有力有效落實。制定了巡回指導及宣傳、宣講活動工作方案，5個巡回指導組采用隨機抽查、聽取匯報、情況通報等方式，對各級黨組織學習教育開展情況進行督促指導，及時總結經驗做法，梳理分析工作短板，提出整改要求建議，推進學習教育與中心工作相融合、相促進。三是強力推進。注重宣傳引導，充分運用報刊、學習強國平臺、微信公眾號等媒體，全方位、多角度宣傳黨史學習教育的目標要求、工作安排、進展成效和典型經驗，刊發相關信息稿件100多篇，不斷增強基層黨員參加學習教育的積極性和主動性。督促各級黨組織購買了習近平《論中國共產黨歷史》等指定學習材料1.6萬本，為全面學習黨史提供了有力保障。各級黨組織圍繞學習教育，普遍開展集中學習16次以上，黨員個人自學普遍達到23次以上。同時，各級黨組織結合微博請搜索壹號秘書主題黨日，立足全市紅色資源，通過組織黨員干部觀看《建黨偉業》等影片、參觀xxxx等紅色教育基地、重溫入黨誓詞、開展黨史知識測試、主題演講比賽、主題征文等活動，大力弘揚革命先烈精神，有效深化了學習教育效果。

(二)突出領導帶頭，認真抓好學習教育。理論是行動之基，學習是成功之道。堅持以上率下，區級領導做到學在深處、干在實處、走在前列，形成了上下聯動的良好態勢。一是開展集中自學。區級領導每天利用2小時進行個人自學、每兩周利用半天時間集中坐到會議室，沉下身、靜下心來學思踐悟。深入學習了習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，學習了《中國共產黨簡史》、習近平《論中國共產黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》，在學思踐悟中不斷增強理論修養、提高政治覺悟。在區委的帶領下，全區各級黨組織和黨員帶頭學起來、做起來，以學促做、學以致用。二是推進領導帶頭。每次集中學習前都組織領導干部輪流領學，一個篇目一個篇目讀，通過原原本本通讀指定學習資料，讓區級領導成員在讀原著學原文中悟原理，在聽原文中提境界。把黨史學習教育同“廉政警示教育周”活動有機融合、一體推進，區級領導集體到廉政警示教育館接受了廉潔自律教育，帶動1700余名黨員干部進行現場學習，推動以身示范、以案釋紀、以案為戒、以案正風。區委書記率先垂范，帶頭為全區黨員領導干部講授專題黨課，區長深入包抓單位講專題黨課，區委副書記在xxx革命傳統教育基地為政法系統講“板凳黨課”，區委組織部長圍繞如何學習貫徹新時代黨的組織路線為村(社區)書記、主任講專題黨課。三是做好交流研討。堅持圍繞感悟思想偉力、把握歷史規律、認識性質宗旨、總結歷史經驗、發揚革命精神、增強團結統一等專題開展集中研討，組織大家結合各自思想和工作實際，談認識體會、找差距不足、提改進措施，讓大家在交流中共同提升，實現理論學習入心入腦。10名區級領導分別在區委理論學習中心組、學習班圍繞“學習習近平總書記在黨史學習教育動員大會上重要講話”“感悟思想偉力、汲取奮進力量”進行了交流研討。各級黨組織累計召開黨史學習教育專題黨課155場、專題學習會149次、組織交流研討58次、開展集中培訓60場。

(三)突出問題導向,扎實為民辦實事。堅持問題導向、實踐導向、效果導向，聚焦群眾“急難愁盼”問題，扎實開展“辦好實事惠民生”“創新治理保平安”“推動發展增福祉”專項行動，盡心盡力為民辦實事解難題。一是聚焦作風轉變辦實事。牢固樹立以人民為中心的發展思想，區級領導以上率下，堅持“一線工作法”，圍繞高質量發展、深化改革開放、鞏固脫貧攻堅成果、改善生態環境、加強民生改善、統籌城鄉發展、全面從嚴治黨等重點任務及群眾關心的問題現場辦公，督促相關部門單位拿出解決問題的實招硬招。廣大黨員干部深入基層、深入群眾，傾聽群眾呼聲、回應群眾關切，實現“面對面”“零距離”服務，切實提升了群眾滿意度。截至目前，已有“重病重殘救助”“延保漸退”等5項便民惠民措施取得階段性成果。二是聚焦經濟發展辦實事。圍繞重點項目、重點企業，指導各職能部門立足實際，想實招、解難題，確保精準對接、高效服務，以企業發展助推全區經濟社會高質量發展，進一步釋放惠民利民紅利。依托線上線下平臺，積極為企業和就業困難人員提供精準援助，組織召開“春風行動”招聘會，為企業輸送員工390人，累計解決720人就業難題。推行企業“吹哨”、干部“報到”，積極幫助企業解決了人才引進、供電線路改造、施工許可辦理等問題15個，一季度開復工項目66個，開復工率達80%。三是聚焦服務民生辦實事。區鄉村上下聯動，壓實工作責任，認真梳理本級本單位急需解決的為民服務事項，并廣泛征求意見，聽取群眾反映強烈的問題，多方協調、跟蹤解決，讓群眾切身體會到黨史學習教育帶來的實際變化。目前，通過實地調研、召開征求意見座談會等形式，累計征集相關意見建議430條，各部門嚴格落實群眾訴求限時辦結制度，及時解決部分老舊小區供水、供暖等200余個難題。

二、存在的問題。

我區學習教育準備工作充分扎實，基礎保障到位，及早進入了角色和狀態，但與中央和自治區黨委、市委要求還有一定的差距和薄弱環節。

一是學習教育還存在著用力不均的問題。近期，重點組織黨員干部把功夫花在專心致志的學習上，公眾號請搜索壹號秘書2花在學習、弄清、領悟好黨的歷史上，黨員的理論水平得到了明顯提升，但是個別基層黨組織面上推進還不夠平衡，尤其是非公企業黨組織還存在著工作力度不夠、開展跟進不緊、推動方法不靈活等問題，需要進一步提升整體把握水平，做到平均用力、見實見效。

二是工作成效與目標要求還有一定差距。客觀分析當前工作，我們認為，學習教育只是停留在學的層面，學思踐悟的程度、成果轉化的程度還不夠，距離提高政治站位、指導具體工作、服務經濟社會發展還有一定差距。

三是“我為群眾辦實事”實踐活動還需持續用力。部分單位在為群眾辦實事中還存在按部就班的思想，一些民生項目、民生實事進展不夠快，緊盯不放、大力推進的緊迫感還需進一步增強。為民辦實事工作創新性不足，在根據工作主客觀情況及時調整、優化工作舉措，推動問題高效解決方面還存在不足，對于因政策、程序等客觀因素制約影響的難點問題解決上，還缺乏更為高效、精準的應對措施。對于三個專項行動在加大力度、進一步嚴細工作計劃、緊盯不放持續推動上仍需進一步強化。

三、下一步打算。

下一步，我們將緊緊圍繞中央和自治區黨委、市委對黨史學習教育各項安排部署，加強組織領導，統籌謀劃推進，按照“清單式”推進的工作思路，強化問題導向，采取有力措施，抓緊抓實黨史學習教育。

(一)崇尚嚴實作風，切實扭住學習教育的關鍵點。堅持把嚴實作風貫穿學習教育全過程，督促全區廣大黨員干部原原本本學好指定學習材料、扎扎實實搞好專題學習、持之以恒抓好常態教育，確保理論學習取得新進步、達到新高度。

(二)注重科學統籌，切實抓牢學習教育的結合點。注重把學習教育和各項工作的良性互動突出來，緊緊圍繞建黨一百周年，堅持搞好結合融合，把理論學習與中心組學習、黨內組織生活結合起來，把為民辦實事與座談了解、談心交心等結合起來，切實以學習教育實效助推各項工作落實。

(三)堅持問題牽引，切實跺實學習教育的落腳點。嚴格按照《關于開展“我為群眾辦實事”實踐活動工作方案》，面向廣大網民、群眾常態化征集群眾的意見和建議，問需于民、問計于民，實實在在搞調研、找問題，堅持做到有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，堅持實打實、硬碰硬，不達目標不罷手，確保學習教育的落點真正落在夯實基層基礎、推動全面發展上，落在全心全意為人民服務的核心宗旨上。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十五

聯按照縣委保持共產黨員先進性教育活動的具體要求，我認真學習了《保持共產黨員先進性教育讀本》和中央、省、市領導有關保持共產黨員先進性教育活動的重要講話等內容。通過學習，使自己提高了認識，增強了黨性，改進了作風，促進了工作。

一、提高了認識。

一是進一步深化了對開展保持共產黨員先進性教育活動重要意義的認識。開展保持共產黨員先進性教育活動，是全面貫徹“三個代表”重要思想，加強新時期黨的建設的重大舉措，其總目標是提高黨員素質、加強基層組織、服務人民群眾、促進各項工作?？h委也結合實際提出了以“一流業績、從我做起，優質服務、向我看齊”為主題的實踐活動，非常具有針對性。二是進一步深化了對“三個代表”重要思想的理解?！叭齻€代表”重要思想，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。開展先進性教育活動，要求我們每一個共產黨員都要深入學習和實踐“三個代表”重要思想，始終站在時代的前列，做“三個代表”的堅定實踐者。三保持先進性首先要做好本職工作。通過學習，我認識到，共產黨員要保持先進性，首先就要抓好本職工作，如果連本職工作都抓不好，講保持先進性無異于紙上談兵。

二、增強了黨性。

我們每一個黨員，都應堅定理想信念，強化宗旨意識，永葆共產黨員的先進性；都應把全心全意地服務于國家、服務于人民、服務于社會，當做我們的行為準則；都應用實實在在的行動，踐行“三個代表”重要思想，努力爭當優秀共產黨員。在學習過程中，自己認真對照保持先進性的目標的總體要求，自覺加強黨性鍛煉，不斷提高了黨性修養，在思想上保持清醒的頭腦、堅定的政治信念、鮮明的政治立場，在工作中保持求真務實、實事求是的工作態度，持之以恒、鍥而不舍地加強黨性鍛煉，保持了共產黨人的先進本色。并積極參加各種學習活動，努力學習各項黨紀法規，嚴格執行黨員干部廉潔自律各項規定，進一步增強了自律意識。

三、改進了作風。

共產黨人在生活中應該做到生活待遇上不攀比，非分之想不可有，艱苦奮斗的作風不可丟，而是講貢獻大小，比業績多少。教育活動中，自己充分認識到開展保持共產黨員先進性教育活動的過程，是不斷改進作風、密切黨同人民群眾聯系的過程。因此，我嚴格按照“兩個務必”和“八個堅持、八個反對”的要求，堅持求真務實的精神，認真、細致、扎實地做好自己的本職工作，不讓領導安排的任何工作在我手里延誤。同時，在工作的間隙到了自己“一幫一”的聯系農戶家中了解情況，盡自己的能力幫助該戶發展。

四、促進了工作。

促進各項工作，是黨員保持先進性教育活動的最終體目的。黨員干部都應樹立強烈的事業心，把主要時間、主要精力、主要思維用到工作上，時刻保持良好的思想狀態，工作狀態和精神狀態，為了群眾的利益，不計較個人得失，工作中標準高、要求嚴，作風實、節奏快，只有這樣才能保持極高的黨員先進性，干出事業。在學習中，我嚴格要求自己，遵循“工作學習化、學習工作化”的要求，進一步提高了自己的理論素質，拓寬了工作思路，較好地處理了工學矛盾，使工作沒有受到任何影響，達到了“兩不誤，兩促進”的效果。

大學教育學習報告（精選16篇）篇十六

大學生活是許多人人生中最寶貴的四年時光，這個時期我們不僅可以學到專業知識，還可以提高自己的綜合素質和能力。在大學的這幾年中，我深刻體會到了大學學制教育的重要性，下面我將從五個方面來分享我對大學學制教育的心得體會。

首先，大學學制教育注重學生的自主學習。在大學中，我們有更多的時間和自由去選擇自己感興趣的課程和方向。這就要求我們具備自主學習能力。自主學習并不是完全脫離老師，而是要求我們能夠獨立思考，主動探索問題的答案。自主學習的好處在于培養了我們的獨立思考和解決問題的能力，并且激發了我們的學習興趣和動力。

其次，大學學制教育強調學習的寬度和深度。大學的知識廣度要求我們廣泛接觸不同領域的知識，拓寬我們的視野。同時，大學還要求我們在專業領域深耕細作，掌握扎實的專業知識。這要求我們要具備廣度和深度的學習能力。通過廣度學習，我們可以得到全面發展，通過深度學習，我們可以在專業領域中獲得更好的競爭力。學習的廣度和深度相得益彰，使我們的學習更加全面和深入。

第三，大學學制教育強調學生的實踐能力。在大學的學習中，我們不僅要掌握理論知識，還要注重實踐能力的培養。通過參加實驗、實習和社會實踐等活動，我們可以將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。實踐能力的培養可以幫助我們更好地理解理論，培養解決實際問題的能力，并增加我們的就業競爭力。因此，大學學制教育注重實踐能力的培養，在學生的發展中起到了重要作用。

第四，大學學制教育重視學生的團隊合作能力。在大學中，我們經常會遇到團隊合作的項目和任務。這要求我們主動與人合作，與他人進行有效的溝通和協作。團隊合作能力的培養可以提高我們的溝通能力、協作能力和領導能力，增強我們適應社會的能力。在團隊合作中，我們可以互相補充，共同解決問題，促進自己和他人的成長和發展。

最后，大學學制教育重視學生的創新能力。在大學的學習中，我們不僅要學習已有的知識和技能，還要嘗試創新和研究新的領域和方向。創新能力的培養可以培養我們的獨立思考和自主學習能力，促進我們的個人成長和發展。創新能力的培養不僅可以為社會提供新的思想和方案，還可以提高我們在未來發展中的競爭力。

綜上所述，大學學制教育是提高大學生素質和能力的重要途徑。通過大學學制教育，我們培養了自主學習能力、學習的廣度和深度、實踐能力、團隊合作能力以及創新能力。這些能力在我們的人生發展中起到了重要的作用，推動我們不斷進步，迎接未來的挑戰。因此，我們應該珍惜大學學制教育提供的機會，努力去學習和實踐，提升自己的綜合素質和能力。