寫一篇優(yōu)秀作文，除了良好的文字表達能力外，還需要有豐富的社會知識和情感體驗。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文，希望大家能夠有所收獲。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇一

古詩中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉。看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風(fēng)雨襲來，它們緊密團結(jié)連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子反翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著魚戲蝦游。

作為藥材，可去火清熱，作為特殊三包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏;用荷葉煮成的粥，碧綠清涼，清爽可口......

當人們指點、欣賞荷花時，荷葉從不計較:不爭名不爭利，不出風(fēng)頭，不論地位。它總是默默無聞地工作，默默地戰(zhàn)斗。

荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。朋友，你呢?

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇二

當一股熱浪席卷而來，夏天便急匆匆地趕來了。人們在河里游泳、采蓮，或是在家中躲避酷熱。而我卻和他們不一樣，每當夏天，我都會去外婆家的池塘，因為那兒不僅有我最親愛的外婆，還有那翠綠的荷葉。

外婆家住在郊外，離我家還是有一定的距離。一路上，我都十分激動，因為平時沒有時間，所以要隔很久才能再見她一次。經(jīng)過了半個多小時的車程，我終于到達了目的地。外婆有事去了，家里只剩下了我、媽媽和外公。雖然外婆不在，但還有那一池的荷葉、荷花。趁他們正在聊天，我就已經(jīng)向池塘跑去。春天我來到時候，池子里有許多的小魚、小蝦和小蝌蚪。今天一來，池子里更多的是那一大片綠色的荷葉與青蛙那“呱呱”的叫聲。

我喜歡荷葉，并不是因為它的外表，而是因為荷葉那顆默默地為他人奉獻的心。荷葉雖然不是那種特別漂亮的植物，和牡丹、杜鵑那樣一見就使人心生愛慕之心，它的存在只是為了讓荷花不那么單調(diào)，讓荷花更加美麗。但在我們的實際生活當中，不正是因為這些配角才使得主角在舞臺上如此的華麗。這又讓我想起了一句詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

荷葉，雖然不是一個使人愛慕的植物，但無論怎么樣，總能把夏天點綴。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇三

小青蛙蹲歌臺。

小朋友戴涼帽。

課后作業(yè)：

1、生字本：描寫生字：荷、朋、友、油(在學(xué)校里完成，老師要巡視)。

2、詞語本：抄寫詞語：

荷葉、朋友、油條、還有、荷花、友好、石油(基本上載學(xué)校里完成)。

3、小練習(xí)(隨課設(shè)計)。

4、復(fù)習(xí)默寫所抄寫的詞語。

5、熟讀課文。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇四

在一個炎熱的夏天，三個好朋友來到池塘邊玩耍。他們被池塘里一大片美麗的荷葉吸引住了。那些荷葉有的懶洋洋地躺在水面上，有的站立在水面上隨風(fēng)跳舞。小明指著一片荷葉說：“你們快來呀，我看見了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌呢!”小紅也指著幾片離岸邊不遠的大荷葉說：“我看見好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千呢!”站在不遠處的陽陽朝他們喊：“快來快來，我發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺呢!”但他們沒有發(fā)現(xiàn)，在一片剛露出水面的尖尖的荷葉下面，一條小魚兒正美嗞嗞地享用他的午餐。

名師點評：讀了你的文章，老師仿佛也看到了那幅美麗的景象：在夏日的午后，一群天真活潑的孩子在池塘邊玩耍，然后他們就發(fā)現(xiàn)了池塘里的秘密。你的語言清新活潑，字里行間都飽含著童年的快樂，讓人不由地向往那樣一種純凈自然的生活。尤其是“我看見了一只青蛙蹲在荷葉上唱歌”、“我看見好多漂亮的小水珠，在荷葉里蕩秋千”、“發(fā)現(xiàn)了一只小蜻蜓，它停在一片荷葉上正在睡午覺呢”這些句子用擬人化的語言寫出了“青蛙”、“水珠”、“蜻蜓”孩子般的頑皮可愛之狀，真的很棒哦!只不過最后一句中的“美嗞嗞”應(yīng)該改為“美滋滋”。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇五

小水珠說：“荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇六

荷葉圓圓的，綠綠的。

小蝌蚪說：“荷葉是我的涼棚。”小蝌蚪在荷葉下高興地游來游去。

小螞蟻說：“荷葉是我的大船。”小螞蟻坐在荷葉上快樂地劃來劃去。

小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶立在荷葉上扇著美麗的翅膀。

小兔子說：“荷葉是我的雨傘。”下雨了，小白兔頂著荷葉蹦跳著回家。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇七

（圖）小青蛙歌臺（文）。

小魚兒涼傘。

《荷葉圓圓》課前反思。

這節(jié)課我是一邊看教參，一邊想像著自己班上的學(xué)生們可能有的反應(yīng)，設(shè)計了這樣一個教學(xué)過程，這篇課文結(jié)構(gòu)明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個教學(xué)過程中學(xué)生在朗讀中會花費多少時間，這一點有些難掌握，另外一點就是拓展這一環(huán)節(jié)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，但就是怕學(xué)生中只要有一個學(xué)生說了一種句式，其他學(xué)生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機應(yīng)變能力和巧妙引導(dǎo)的能力。還有一點就是分小組學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的合作伙伴，讓學(xué)生個個都參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，不要有“掉單”現(xiàn)象，爭取用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇八

池塘里的荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，又像一個個倒過來舉著的小傘。好美!

一陣微風(fēng)吹過，池水蕩漾開去，推動著那碧綠的盛著晶瑩的露珠的盤子，在池塘敲起了碟子舞。岸上的槐花也張著小嘴，裹著白色的紗裙輕輕踩到荷葉上和露珠比美。那露珠就更加起勁地跳起舞來。一會兒的工夫，它們就引來了好多的觀眾。小蜻蜓飛來說：“荷葉是我的停機場!”小魚也悄悄地仨一群倆一伙地游到荷葉下，擺著媚人的小尾巴，自豪地張著小嘴不停地說：“荷葉是我的小傘，雨天遮雨，晴天遮陽。”小青蛙也不甘示弱一下就跳上來：“呱呱……這里是我的家!”

看著這熱鬧的場面，我情不自禁地拿起一塊石頭往池里打了一個水漂。那飛奔出去的小石片輕盈地擦過水面，蹦跳著奔到花池的對岸，劃過一道水紋，驚動了閑聊的小魚們。他們飛快地逃走了，荷葉也顫抖起來。

荷葉在微風(fēng)中，在陽光下，在蕩漾的池水揮臂舞動，好像在感謝大自然給了它這一翠綠的生命。

荷葉是不是也會感恩?

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇九

夏天到了，炎熱異常，卻是個看荷花的好時節(jié)。遠觀荷塘，波光粼粼，粉嫩的荷花在暖暖的夏風(fēng)中搖曳，我的目光停留在荷花旁的荷葉上綠是綠色的，綠的清新綠的自由，紅綠相配煞是好看令我徒生出一種感慨：荷花固然漂亮，可如果沒有荷葉的襯托呢?還會給人一種耳目一新的感覺嗎我陷入沉思…。。

荷葉啊，我愛你。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十

小荷不是濃墨重彩的想象。太陽從森林深處升起的美景與落下時的從容，我能嗅到陽光的味道，暖暖的，香香的。小荷，故意開得如此妖嬈。我在夢里寫著，香草的幸福。聞到一種很奇特的味道，就像我喜歡的小荷，雨水讓它沉淀了下來。松果是精致的城堡，住著公主，而小荷則是易碎的水晶。好幾戶人家的墻檐上都探出了簇簇的凌霄花，它會牽引出靈魂深處的清純的小荷。

我特別喜歡這樣一首歌——“春雨驚春驚谷天，夏滿芒夏暑相連，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。夏天，它滋潤了小荷，滋潤了小荷的所有朋友。夕陽西下，金色的`陽光鉆出樹葉間的縫隙，木棉花瓣緩慢地飄落在我腳邊，如同倦了蝴蝶離開樹枝去親吻自己地上的影子。我就像坐在池塘邊的天使，小荷的種子灑在了我的心中。

它在這個冬天沉寂地睡著，但總有一天會生長出一株只有小荷看得見的植物：或許纖巧如一棵綠蘿，或許茁壯如一株玉蘭。但我希望它會是——小荷。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十一

《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第14課。這是一篇散文詩。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣，讓我們一起去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉。

二、說教學(xué)目標。

1、認識“荷”、“珠”等12個生字。會寫“是”、“朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

三、說教學(xué)重難點。

1、重點：認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字，有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

四、教學(xué)準備。

生字卡片。

五、教學(xué)時間。

兩課時。

六、教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

a、同學(xué)們見過荷葉嗎？你喜歡荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？

b、板書課題：荷葉圓圓。

學(xué)習(xí)“荷”字。

2、觀察課文中的插圖，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？荷葉真神奇呀！這么多的小動物喜歡它，我們也趕快去瞧瞧吧！哎，誰擋在門口？原來是生字寶寶要和我們交朋友呢？抽讀生字卡片，學(xué)生交流如何記住這些生字的方法。

3、自由朗讀，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生讀課文，可以邊讀邊加上動作，體會其快樂的心情，然后指名讀，讓學(xué)生自己來評價，還可以讓朗讀的特別好的學(xué)生當小老師，激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣，增強學(xué)生的自信心。

4、演一演。

在自由朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀，邊讀邊加上動作演一演，看哪一組的同學(xué)讀得好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

5、背一背。

在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，看著黑板上的板書讓學(xué)生背誦課文。

6、拓展。

荷葉還和誰是好朋友？培養(yǎng)孩子們的語言組織能力。

七、說板書。

根據(jù)低年級兒童的認知特點，我采用的是圖文結(jié)合，能夠吸引孩子的注意力，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文、背誦課文。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十二

有一只小小鳥，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。

白天陽光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。

小小鳥搭的窩在一棵大樹上。春天來了，它快要當媽媽了，正在孵鳥蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風(fēng)又下雨，鳥蛋被吹風(fēng)走了。小小鳥飛下來怎么找也找不到，小小鳥哭了一整夜。

第二天，天剛亮又出來找找不到。突然一群蜜蜂飛來了，它們說花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥看到高興極了，這正是我的蛋。可是怎么它搬回去呢？小小鳥又發(fā)愁了。蜜蜂想了個好辦法，就把鳥蛋放在花蕊里。從那天開始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥蛋帶來溫暖。晚上花瓣裹起來，風(fēng)刮不著，雨淋不著。

沒過三天，鳥蛋裂開了，出來了一只彩色的小鳥，發(fā)出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛的香香鳥。小小鳥說：“這是小蜜蜂幫我找出來的！”

如果你在花園看見一只五彩的鳥，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥！

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十三

今天，我去公園看荷花。荷葉是綠色的，有的像一個大盤子，有的.像小雨傘，有的像一只大蝴蝶。荷葉上有晶瑩的露珠。青蛙在荷葉上呱呱叫，唱著動聽的歌，蜻蜓在荷葉邊自由飛翔。

荷葉旁邊有許多美麗的荷花。蓮花的莖很細，上面有很多小刺，感覺很刺。荷花開得很美，很美！

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十四

年，我已經(jīng)成了一名世界聞名的服裝設(shè)計師，有3件衣服，是我最得意的作品。

因為晚上要開著路燈，又浪費電，所以我發(fā)明第一件“發(fā)光衣服”，這樣可以節(jié)約用電，就算在伸手不見的五指的黑夜里，它也可以幫你照明，給人們帶來方便。

第二件是“變色衣服”，它可以根據(jù)個人喜好，只要你喜歡什么顏色的衣服，就可以變成你喜歡的顏色。為什么會這樣呢？因為我在里面加了變色動物的基因。

第三件是“智能衣服”。它可以根據(jù)每個人的身體大小，變長變短，變寬變窄，也可以根據(jù)天氣變溫暖變涼爽。為什么呢？因為我在衣服里面放了高科技芯片。

朋友們，這就是我設(shè)計的三件衣服，你們喜歡嗎？你們覺得神奇嗎？

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十五

20xx的某一天，我是一個周游世界的導(dǎo)游，穿著一身白色和藍色的休閑衣。全世界被我玩了一遍吃了一邊。

記得有一次，我們?nèi)ト毡就妫愤^東京，我領(lǐng)著一幫人到處吃，玩。

我還給他們介紹東京的產(chǎn)品，東京我最喜歡吃的是日本料理和壽司。壽司里面有放三文魚的，蝦的，火腿腸的。對了還有必備的那就是海苔和飯。

我希望我的未來是這樣的，無憂無慮的生活。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十六

20xx年，我是一名科學(xué)家，我發(fā)明了一種新型的微波爐，它的形狀很多，功能很齊全。

它可是一臺會變形的微波爐，只要你說出你喜歡的形狀，它就會變成你喜歡的形狀。它變形后，產(chǎn)生了巨大的'吸力，把老鼠、蟑螂……吸住，然后把它們烤死。

我在它的里面裝了一個微電腦和一個微語音機。當你需要炸雞翅、煮飯、煲湯、熱冷菜等功能時，就發(fā)出一聲相應(yīng)的指令，它就會進行操作。當操作完成后，它就會說：“主人，某某任務(wù)完成了。”

我在它的里面裝了一個太陽能電板和一個風(fēng)力發(fā)電機，不管是有太陽還是刮風(fēng)的天氣，都可以發(fā)電，特別環(huán)保，環(huán)境污染將從地球上消失。

你喜歡這臺微波爐嗎？喜歡，就來找我吧！

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十七

玩累了，他們就靜靜的待在我下面。

我是蝌蚪的游樂場。

他們在我懷里盡情玩耍。

我是蝴蝶姐姐的傘。

他們在我的樹葉下避雨。

我是螞蟻的健身房。

他們練習(xí)追我。

我是蜻蜓的停機坪。

它們在我身上起飛和降落。

我是青蛙的歌唱平臺。

他們在我的左邊有一場音樂會。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。

教學(xué)重點：

理解朗讀課文。

設(shè)計思路：

首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉？荷葉到底美在哪里？”進行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

教學(xué)準備：

課件、圖片、卡片。

時間安排：

一課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)：認詞卡。

2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓。

談話：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的.三位小朋友一起到荷塘去看看！（放課件荷塘）。

二、理解朗讀。

1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰更美？作者為什么要贊美荷葉？

2.放課件（范讀）。

3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動物圖片）。

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

小水珠：搖籃躺亮晶晶。

小蜻蜓：停機坪立透明。

小青蛙：歌臺蹲放聲。

小魚兒：涼傘游笑嘻嘻。

5.分角色朗讀課文。

6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動畫加深理解。

四、拓展延伸突出主題。

1.思考：荷葉到底美在哪里？

2.進行環(huán)保教育。

五、總結(jié)談話。

板書設(shè)計（略）。

一年級想象荷葉樣的范文（19篇）篇十九

重慶市九龍坡區(qū)西鵬鎮(zhèn)綠城小學(xué)一年級一班劉瑞新說荷葉是我的故事書。每當我看到荷葉，我就想起夏天有趣的故事。

小鳥說荷葉是我的杯子。下雨時，荷葉上有很多雨。當我口渴時，我喜歡在荷葉上喝水。小蜻蜓說荷葉是我的休息室。每當我厭倦了飛行，我就停下來休息一下。

小青蛙說荷葉是我的大傘。每當下雨，我就躲在雨傘下。雨停了，我就跳到荷葉上唱歌。

孩子說荷葉是我的珍珠盤。如果什么都沒發(fā)生，數(shù)一數(shù)池塘邊荷葉上的珍珠。