優秀作文不僅內容豐富，結構合理，而且語言得體，表達準確。小編特地整理了一些優秀作文的片段，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。

學音樂的經歷（通用20篇）篇一

期盼已久的軍訓開始了，第一天我可對軍訓抱著很美好的幻想，以為軍訓就是看看電影，跟同學們做做游戲?？蓻]想到的是，教官一來就讓我們站軍姿，火辣辣的太陽下，一動也不能動，頭上的汗珠一滴滴地往下淌，身上的衣服都慢慢濕透了，腳底就像踩在火爐上，整個人都被熱浪包圍著，十分難受。我的美好幻想徹底毀滅了，不過我還是撐過了第一天。一回到家里，我就向媽媽不斷抱怨軍訓的痛苦，甚至想說服她幫我找理由請假。可是媽媽不斷鼓勵我，還跟我講了她軍訓的故事，我在痛苦和矛盾的心情下勉強答應媽媽再試試！

在接下來的三天里，我按照媽媽說的，努力去尋找軍訓的快樂之處，我發現軍訓生活變得越來越豐富和生動，唱軍歌，打軍拳，參觀軍事基地，拓展訓練……。教官不再讓人感覺嚴厲，站軍姿變得不再難熬！

時間過得真快，轉眼我的第一次軍訓生活就要結束了，我會記住軍訓時流下的每一滴汗水，我更會記住與同學們共同度過的痛苦但也快樂的軍訓經歷！

文檔為doc格式。

學音樂的經歷（通用20篇）篇二

學音樂的經歷（通用20篇）篇三

在我的記憶中，許多往事如同沙灘上的腳印，當海浪卷來的時候，便消失得無影無蹤。而有些卻像海底的珊瑚叢，永遠鮮亮。其中有一顆最大最美的珊瑚所代表的，就是那件令我快樂的事。

記得那天是星期六，鵝毛般的大雪從天空中徐徐降落。紛紛揚揚的大雪下了整整一個上午。雪停了，我和小伙伴們在小區里玩打雪仗。我們正好十個人，兵分兩組，五個人一組。

激烈的“戰爭”開始了，正當我們以最快的速度賺雪球的時候，誰也沒有料到他們組竟然給我們來了個突然襲擊。密集的雪球像子彈一樣射向我們。我們被打得落花流水，一個個白色的“炮彈”在我們的身上、頭發上開了花。我們被弄得一個個像白發蒼蒼的老爺爺一樣。哈哈哈……這時，他們的雪球用光了。該輪到我們了，我們抓住機會，以充足的“火力”進行反擊?？删驮谶@時，意想不到的事情發生了：他們的軍師，那可真不是白給的，真是賽過“諸葛亮”啊！他們竟然手持來路不明的白色“炮彈”給我們來了個“包抄”。這場“戰爭”最后以我們失敗而告終。他們得意地笑著，但我們并不傷心，反而很快樂。

這場史無前例的“戰爭”，給我帶來了極大的快樂！

這就是我最快樂的一件事。你們有快樂的事嗎？快說出來和大家一起分享吧！

學音樂的經歷（通用20篇）篇四

“春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……”當我唱著小時候老師教給我們的小兒歌《春天在哪里》時，我感覺到新一年的春天已經到來，我們可以踏春，去尋找春天的足跡。

窗外洋溢著生機勃勃的氣息，我們一家人決定去郊游。乘坐著開往綠島的中巴，我們一路上有說有笑。當到了綠島之后，這里已是人山人海，仿佛進入了花的海洋，我不時興奮的說道。

首先聞到了一陣清新的菊花香味，一股股沁人心脾的菊香充溢在我的四周，我馬上停下步伐在那兒欣賞了起來。在那寬闊的草地上，五顏六色的菊花，在綠樹藍天的襯托下，那花兒紅的似火，黃的似金子，白的似雪，粉的似霞，大的像團團彩球，小的又像盞盞精巧的花燈，構成了一幅美麗的畫卷。

時間過的真快，一次簡單而又輕松的郊游很快結束，希望下次再來郊游。

解說員：“膽小的女生不要上去，這叫鐵索橋，由16塊鐵板鋪成，中間有5分米的間隔，下面是深1.5米的河?！北M管有些人退縮了，但我卻昂首挺胸地走上鐵索橋，雖說有一丁點兒望而生畏，兩名鐵女竟也上了！一個男生一上來就“卟嗵”扎進水里，慘?。∥倚⌒囊硪淼刈咧粔K鐵板接一塊鐵板，扣人心弦！心里默默念叨：“9塊、10塊……15塊、16塊。”總算到了，并且率先登陸終點！

學音樂的經歷（通用20篇）篇五

音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，小編收集了學音樂的經歷的。

作文。

歡迎閱讀。

我是不可能從開始就喜歡音樂的，但我從小就有很強烈的樂感。記得5歲的時候，幼兒園的老師突然把我們一群小朋友叫去，老師給我們一人一個鼓，然后給我們放一段音樂讓我們跟著音樂打節拍，我不一會兒就打出來了，就這樣老師把我選入幼兒園樂隊去表演，我演出得很成功，心里是挺高興的，本來我是有機會向更深層次發展的，老師也給我的父母建議過，但因為我當時貪玩不想學就放棄了。這是我第一次真正的接觸音樂，到后來就是唱歌了，可能從小學四五年級開始聽流行音樂后，我就瘋狂喜歡唱歌，也許因為當時有音樂課吧，有音階練習和歌唱練習，那對我可能是有很大幫助，或者就是天生喜歡唱歌，每當在學唱一首歌的時候，我只要聽上幾遍就能很準確地唱出，并且自然而然帶有感情，所以當時我們的音樂老師也很贊許我的唱歌水平。不過，那時我也就是喜歡唱唱歌，對音樂是沒有什么概念的，以為音樂就是唱歌，老師教的樂理知識也沒怎么好好學，也就是學會了7個自然音階和5個非自然音階，包括老師教樂器我也沒好好學，現在想想，我是十分后悔的！

音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。

現在的人們，常常背負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。

不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。

音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的伙伴。

音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！

學音樂的經歷（通用20篇）篇六

“今天考試了嗎？”

“題全做完了沒？”

“不見其人，只聞其事”一定又是家長又在盤問自己的孩子，“哼！”我敢肯定“嘮叨”這個“惡魔”又在“做怪”現在是我“快樂”天使出場的時候了。

“好了，好了取出來玩玩吧別把我的寶貝給悶壞了”

“哈！哈！聽！我厲害吧還不快給我道謝，嗯！算了吧我要我的快樂，再見還有如果你們遇到“煩惱”這個“老怪物”一定要通知我哦！我幫你們‘殺’了它?！闭f罷我便不見了。

“哼！你說我婆娘，你以為你自己了不起呀，整天只知道睡大覺，讓我說給別人聽。百分之九十九的人都說你沒出息，你一個大老爺們整天閑著也不知道出去掙點兒錢回來的就知道睡覺，你說你還像個爺們嗎？”小芳的媽媽雙手插腰訓著小芳的爸爸，小芳爸爸一聽火了：“你別血口噴人。”小芳她爸爸嘰里呱啦的罵起小芳她媽，這可給小芳帶來了煩惱，呵“煩惱”這個“老怪物”終于出場了，你們瞧我的好吧！“嘿哥們八百年不見了，你還是這么年輕?。“?！你別跑啊陪我玩玩吧！“煩惱”你這個“老怪物”真不給自己爭氣還沒等我“出場”你就“飛了個十里八萬的?！蔽易匝宰哉Z道。

“你化你的妝吧！我出去找找吧！”小芳她爸給小芳她媽說?！鞍?！哎！你還是休息休息，我出去看看吧?！毙》妓龐屨f。

“呵！“煩惱”這個“怪物”一走，小芳家氣氛一下子好了，嘿！嘿！”

同學們去和我一起暢想未來。

學音樂的經歷（通用20篇）篇七

你看，媽媽給我買了一只有著黃色的絨毛，十分可愛的小鴨子，小鴨子的嘴扁扁的，全身是金黃色的，一對小翅膀毛茸茸的，很漂亮。我還和它進行了一次精彩的跑步比賽，我帶著它上了小山坡，一起跑下來，它竟然比我跑得快！這時，我和小鴨子一起玩，聽著它“嘎嘎”叫，我覺得很快樂。

學音樂的經歷（通用20篇）篇八

培根曾經說過：“如果你把快樂告訴你的朋友，你將得到兩份快樂：如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！?/p>

那是一個陽光明媚的上午，我坐在書房里看著書，享受著書的快樂。忽然，我突發奇想：“我家書這么多，我也全看過了，不如我就把這些書帶到學校里去，借給我的好朋友看吧！”

說干就干，我拿起本子，又找到一支筆，在書房里穿梭著，記錄著適合同學們看的書名，一邊記錄，一邊把書放進袋子里。

我思索著，想著還需要哪些東西，我一拍腦門：“對呀！我還要準備一個東西，把借書的人和要借的書記下來?！?/p>

于是，我把家里的彩色卡紙找出來，用剪刀把他們剪成大小形狀相同的長方形卡片，上面寫上“書名”、“借書人”、“天數”等，再在反面寫上“借書卡”三個大字。

第二天一早，我把書帶到學校里去，準備“出手”。

我的好朋友們知道有這么一個借書的地方，都爭先恐后地前來借書。很快，書就被借走了一大半，看到朋友們借到書，滿意、欣喜的笑容，我高興極了。

突然，我看到李小元，她成績很差，父母在外地打工，平日里也從來沒有跟我說過話，她傻愣愣地站在那兒，好像要跟我借書，卻又不敢的樣子。我選了一本內容豐富、精彩的書，又拿了一張借書卡，走過去笑著說：“要借書就填一下借書卡吧！”她先是驚訝，很快又轉為喜悅，高興地填著借書卡，笑了。等她把卡填完，我把書交給了她，看著她歡樂離去的身影，我開心的笑了，心兒激動地仿佛漂浮在云尖兒。分享的'感覺真快樂！

學音樂的經歷（通用20篇）篇九

閱讀對我來說是一種享受。但對有些人來說，是一種折磨，就是因為不懂得細細欣賞和品味。一位名人說：“書有其金屋，書有其顏如玉。”它讓我意識到了閱讀的意義。

如果我情緒低落，不開心，看了幾篇文章就會突然好起來。因為故事有悲歡離合，我脫離了現實生活，來到了一個美麗而精彩的童話世界。坐在南瓜車上，發現了灰姑娘的水晶鞋，擁有了阿拉丁的神燈，體驗了皇室生活。多幸福啊！

有一天我在彈風琴，我奶奶覺得是噪音，我就馬上停下來。我悵然若失地走進房間，驚訝的是我奶奶從頭到尾都沒有聽完。這時，我在桌子上發現了三份魚雨寫的《女巫來了》，于是我坐在椅子上，津津有味地品嘗著美味。這個故事講述了許多三國中的女巫、小王子、酋長、食蛇者和徐程程的故事，他們有趣、悲傷、快樂、悲傷。讓我陶醉在書里，忘記身邊的一切，仿佛和四個男生漫游。

我喜歡書，喜歡書的內容豐富，喜歡書的好詞好句好段。它是一本書，給了我很多知識。從幼兒園的兒歌到小學的作文選，回蕩在我的腦海里。在我心里，故事書就是我的青梅竹馬。陪我度過一個快樂的童年。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十

讀罷《岳陽樓記》，我了解了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的樂觀；學了《岳陽樓記》，我知道了歐陽修在乎“山水之樂”、“宴酣之樂”、“樂民之樂”的感情和他愿”與民同樂“的政治思想；看過《五柳先生傳》，我領悟到陶淵明對于隱居感到的快樂和他淡泊名利、安貧樂道、潔身自好的性格志趣。我在古人的作品中盡情地尋訪著快樂。

金錢等于快樂嗎？答案是：不等于！金錢只能換來優越的物質生活，但換不來快樂，因為快樂是一種精神層面上的享受，盲目地追求物質生活只會把自己搞得身心疲憊。我不禁想到一句歇后語“叫花子唱山歌窮開心。”叫花子可以說是生活在最底層的人了，但他們依舊開心地唱歌。從另一個方面講，他們是富有的，因為他們擁有一大筆精神財富快樂。我從窮人的歌聲里尋訪到了快樂。

“知足常樂”。的確，知足的人是快樂的，貪婪的人是永遠也得不到滿足的，他們也永遠不可能體會到快樂的。在知足人的眼中快樂其實很簡單，我在知足人的眼中尋訪著快樂。

“如果你沒有自信心，你永遠也不快樂?！狈▏牧_休夫特說。我想，在他看來，快樂是源于自信心吧！在奧斯特洛夫斯基看來，快樂就是為人類的'解放事業而奮斗。我在外國的朋友那兒尋訪快樂。

我尋訪著快樂，我在尋訪快樂中快樂著?？鞓菲鋵崯o處不在，只要你善于尋訪，你就一定能找到快樂感染別人，讓別人也因你的快樂而快樂起來。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十一

快樂并不難找，快樂就在我們日常的學習和生活中。只要你留心觀察，做生活中的有心人，你就會成為一個收獲快樂的人。

學習中可以找到快樂。因為我們可以在玩中學，學中玩。當要學習《竹節人》那篇課文時，老師讓我們先預習一下課文，我們都知道這篇課文講的是玩具，所以都很感興趣。老師當然給我們布置了一個任務：自己動手做一個竹節人，大家聽了既興奮又擔憂，興奮的是可以一展身手；擔憂的是怕自己不會做。老師講了方法之后，同學們又找回了靈感，都動手做了屬于自己的竹節人。學習真快樂呀！既學會了知識又鍛煉了動手能力呢。

幫助別人也很快樂。那天，我做公交車上學。上車后，發現車上就剛好剩下一個座位上了，我暗自慶幸自己的運氣好，坐下后。過了兩站，上來了一位老奶奶她沒有座位，只好站在座位道里手扶著扶桿，一副站不穩的樣子，我想起媽媽跟我說過，以后在公交車上看到爺爺奶奶要讓座。于是，我微笑的站了起來：“奶奶，您坐！”老奶奶感激的看了我一眼：“謝謝小朋友，太感謝了?！毕萝嚭笪倚睦锵癯粤嗣鄣囊粯犹稹Ｄ且惶欤叶己芸鞓?！

有的時候，帶給我們的快樂只是生活中的小事。但只要我們用眼睛去看，用心去感受，你就會發現快樂無處不在。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十二

一次快樂的經歷上三年級時，我發現我的朋友基本上都會騎自行車，我心中羨慕不已，也想騎自行車。我就左纏右纏，讓老爸給我買輛自行車。終于，幾天之后，我擁有了自己的自行車。有了自行車必須學會騎，一段“傳奇”的經歷開始了。開始我以為騎自行車十分容易，我跨上自行車，誰知剛蹬一步，慘了，“啪”的一聲，我掉進了草叢，這自行車真是給了我一個下馬威。我不服輸，又跨上自行車，和上次一樣，我又被草叢“吸”過去了。我高昂的斗志一掃而空，開始自己給自己“放氣”，不想再練了。但是，爸爸一直在旁邊鼓勵我，給我打氣。終于，我又斗志高昂地騎上自行車，爸爸在后面“保駕護航”……，慢慢地，我可以蹬一會才掉下來了，我一鼓作氣，刻苦練習，終于我可以在平地上騎自行車了。可光在平地上騎，還不算真正會騎，小區里不少地方有斜坡，我還要學會在斜坡上騎。初上斜坡，我底氣不足，要不上不去，要不在下坡時摔下來。經過幾次嘗試，我慢慢找到了感覺，上坡時把握方向，加速沖上斜坡，下坡時，不斷扳剎車，減慢車速，并注意保持身體平衡。終于，兩個多小時過去后，我雖然“遍體灰塵”，但我真正學會了騎自行車，真是臟有所值。這真是一次快樂的經歷。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十三

準確地唱好歌曲旋律。

唱準8度大調和跨小節切分。

一、《一把雨傘圓溜溜》。

2．聆聽范唱。

設問：三位學生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？

3．教師范唱第1—15小節曲調。

（2）在教師指導下，用2/4拍指揮圖式（分清強拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。

（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。

4．教師范唱后半部分曲調。

（1）先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調（到反復記號為止）。

（2）設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律？

（3）聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

（4）教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調。

5．學唱歌曲。

（1）完整地、歡快地唱好曲調。

（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

（3）完整地唱好歌曲。

6．表演歌曲。

（1）設問：怎樣把歌曲的意境表現出來？請各小組討論表演的方法、形式。

（2）小組討論，教師巡視指導。

（3）各組展示各自的表演。

（4）師生互評。

略。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十四

這個暑假里，我做了許多有意義的事情:賣報紙、學畫畫，學騎單車……最讓我難忘的，就是第一次經歷觸“電”，拍了兩次電視單劇，讓我對表演藝術有了更深的感受和了解，也讓我的暑假生活得變得更有意義了。

記得那天，當媽媽接到株洲電視臺楊導演讓我拍電視單劇《逝去的日記》的電話時，我高興得跳了起來，因為我當演員的夢想終于成真了！媽媽拿到劇本臺詞給我后，我就認真地在家里背得滾瓜爛熟，憑著我的好記性和表演的天賦，我相信明天一定不會讓楊導失望的。

過了幾天，劇組約好在湘江風光帶的火車頭下面見面開始拍第一場戲。在這部戲里，我演的是一個12歲快要考初中的女孩，名字叫丁默默，她的媽媽在車禍中不幸身亡，爸爸被外公外婆懷疑，丁默默用自己的乖巧和勇氣化解了爸爸和外公外婆之間的矛盾與猜疑，最后讓這個家庭恢復了往日的平靜與幸福。

在拍戲過程中很辛苦，也很開心，一會兒要趕去醫院拍哭戲，一會兒又要到炎炎烈日下拍戲，一會兒又要趕到家里拍對話的戲。讓我印象最深刻的就是給外婆擦紅花油的那場戲了，外婆說：“黃鼠狼給雞拜年，不安好心！”每次說這句話都把我逗笑了，我看著外婆的嘴型，真想笑，嘴型已經是念這句話了，但聲音還半天都沒出聲。我一笑場，大家都得重拍，卡了好幾次呢！我最喜歡的是能聽到導演說;“好，過！”這樣就不用重拍了。

演戲的當天，突降暴雨，導演又很嚴格，經常要重拍，拍戲的過程中冒著大雨吃盡了不少苦頭，拍到了晚上11點多鐘還沒拍完，第二天清早6點就得起床拍戲，真是累并快樂著！

經歷了這兩次拍戲，讓我了解和體會了電視人的辛苦，也親眼看到了電視里面的哥哥姐姐拍戲的敬業和辛苦。

以后我要多多參加這方面的活動，鍛煉我各方面的才藝，為真正實現自己的夢想打下基礎！

學音樂的經歷（通用20篇）篇十五

歌曲《小牧笛》；聲樂練習。

：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現歌曲的民歌風格，抒發熱愛農村、熱愛勞動的真摯情感。

：新授課。

聽唱法。

一、組織教學。

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、聲樂練習（見課本第30頁）。

此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節的曲調，后八小節的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。

三、歌曲。

1、簡介：此曲是一首創作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農村生活氣息。

2、范唱：

3、在學新歌前，先唱準商調式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節奏拍擊訓練。

4、教師彈奏旋律，學生模唱。

5、練唱歌曲。

6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節的兩個短樂節要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節，要唱得連貫。

7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。

小結：

通過欣賞，使學生接觸京劇音調，初步培養他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。

新授課。

欣賞。

一、組織教學。

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《小牧笛》。

三、節奏填空練習。

此練習要求學生根據節奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規律，完成第一小節提示的節奏句。要充分發揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發展學生的個性及創造性思維能力。

四、欣賞。

1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段。京劇：是流行于全國的戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。

2、初聽：

2、復聽。

教后札記：

小結：

：欣賞《京調》。

同第二課時。

新授課。

一、組織教學。

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲《小牧笛》。

三、欣賞《京調》。

1、簡介：《京調》是一首民族管弦樂曲。全曲構思別具一格?；厩榫w活潑。

2、初聽。

3、分段賞析：樂曲由帶再現的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調中胡琴過門的曲調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現第一部分主題音調。

1=f2/4。

這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：

1=f2/4。

這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。

3、復聽。

教后札記：

小結：

略。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十六

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

1.本課的編創與活動是一個利用唱名編創旋律的練習?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

(1843--1907)是19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家。在挪威，格里格無論生前或死后，都受到人民的無限崇拜和愛戴。這不僅由于他為發揚民族文化和民族精神創作出了具有世界影響的為數眾多的經典作品，而且由于他熱愛祖國和人民的高貴品格和將畢生獻給民族獨立解放事業的斗爭精神。

格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業音樂教育。在她的教育下，格里格6歲開始學習鋼琴，9歲即嘗試作曲。15歲時，由挪威著名小提琴家、音樂活動家奧列·布爾的促成，格里格赴德國萊比錫音樂院深造，直到19歲畢業，在那里接受到嚴格的專業音樂技能的訓練。1864年，格里格返回祖國，在一些挪威民族音樂家的影響和幫助下，格里格走上努力探索和發揚民族風格的創作道路。與此同時，格里格還進行了廣泛的音樂活動，如擔任教學、組織音樂協會、指揮合唱和樂隊、舉辦音樂會介紹歐洲古典音樂和挪威作品等等，努力提倡和發揚挪威民族文化。

格里格的創作具有挪威民族浪漫主義的思想內容和挪威民間音樂的藝術特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版10卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多富于挪威特色并具有很高藝術成就的典范之作。即《a小調鋼琴協奏曲》、管弦樂組曲《培爾·金特》。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十七

以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。

1、通過復習使同學回顧切分音的節奏特點。

2、堅持同學對歌曲的興趣，使同學樂于參與音樂活動。

1、聽《駝鈴響叮當》問表示我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南。

回答：西北，為什么？不知道。

因為音樂中用切分音樂形式表示的，這時教師手拿手鼓敲擊節奏，介紹這是西域音樂經常運用的一種節奏型，請同學們跟隨老師敲擊。

2、復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節奏，一起感受新疆好的節奏。

1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊。

同學答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》。

生：劃呀劃。

師：我們邊唱邊用動作感受。

3、我們欣賞《長江之歌》現在讓我們用歌聲和詩歌一起復習。

1、聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節？樂曲名字是什么？

聲：冬季樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基。

2、音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》。

同學在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌。

3、現在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》。

1、充溢快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》。

2、復習《星星與燈光》。

3、復習《鱒魚》。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十八

盼望著，盼望著，終于逢大集了。知道我為什么那么期盼嗎？因為，我要和朋友一起去大集賣書了。

早晨八點，我和朋友收拾好圖書，來到集市上，找好攤點，一起把要賣的書擺開。

大約過了十分鐘，我們迎來了第一位顧客——一位帶著孩子的阿姨。小孩子一眼便喜歡上了《成龍歷險記》，阿姨經不住小孩子的苦苦哀求，也經不住我的極力推薦：“阿姨，這書非常便宜，又那么新，內容很適合孩子閱讀，只需要一元錢，您就買一本吧！”阿姨終于掏錢買下了這本書。孩子小心翼翼地捧著書，樂顛顛地走了。雖然我們只賣到了一元錢，但是，我的心里溢滿了快樂，它給了我和朋友巨大的鼓舞，使我有信心繼續將生意做下去。

接下來，除了一位老爺爺買了十本《醫食參考》外，沒有人再來買書。盡管我和朋友都極力推薦，可是那些人只是隨意翻翻，然后找個借口說“這些書我家都訂，而且是全年的”，“這本書太大，不好往書柜里放”，甚至還有人找這樣的借口“這些書太沒意思了”……接著，他們無情地跨上車，一加油門，“呼”地離開了，所以我們的生意十分冷清。

朋友都有些灰心了：“這恐怕賣不出去了，我們收攤吧！”“不，我們一定會有生意的！”我為朋友打氣。于是，我開始觀察別的小攤的攤主是怎樣賣東西的。我突然發現了一個秘訣——隔一段時間，攤主便會吆喝一會兒。吆喝時，會有一些顧客過去看，然后購買他們的商品。我也想學著別的小攤主一樣，大聲吆喝?？墒?，話到嘴邊，又像咽唾沫一樣咽了下去。現在，我是進退兩難呀！進，我心里打怵，沒有勇氣；退，我不甘心，那今天出來干嘛？再三躊躇，我終于鼓足勇氣，心想：就豁出去一回吧！于是，我開始大聲叫道：“賤賣書了，一元錢一本，快來看看吧！”

一瞬間，冷冷清清的生意變得熱熱鬧鬧了?！拔屹I五本”、“我買九本”、“我買二十本”……錢像海水一樣，流進我的口袋中，真是“財源滾滾”啊！

今天，通過努力，我和朋友賺到了52元錢，這真是一件快樂的事。通過這件事，我也明白了：賺錢是一件辛苦的事，我以后再也不隨便向父母要錢花了。

學音樂的經歷（通用20篇）篇十九

快樂是什么？快樂，是個寶貝，只有愛生活的人才能感到它的存在。

對于我來說，快樂是一切動力的源泉。沒有快樂，世界將沒有一線生命力，有了快樂，才會有多彩的世界。

那是在一個星期天，我滿懷信心地走到魚塘邊開始垂釣，只聽，啪的一聲，魚鉤落下了水中，我左等右等，一條小魚也沒有上鉤，于是我提桿一看，不禁嚇了一跳，大罵自己太粗心了，竟然忘了穿魚餌了，于是，我訊速穿好魚餌，再次垂鉤，忽然，魚鉤微微一動，隨既我猛一拉魚桿，只聽嘩一聲，一條魚被拉了上來，只是這條魚太小了，小的連貓也不想看一下，唉！于是，我便繼續垂鉤，相信自己一定能行！

果然，大魚來了，那可是人人皆知的螄螺青啊，那魚可是魚肥肉多，燒了可是色香味俱全啊。我出于經驗選中了一個風水寶地，果真不出我所料，一會兒，魚桿猛一沉，哈哈，大魚上鉤了，我連忙張嘴大喊：＂鉤到大魚了，鉤到大魚了。＂隨后，將魚拉起，呵，一條又肥又大，又有力，皮膚閃著光澤的魚被我鉤上了，那便是＂大名鼎鼎，臭名遠揚＂的螄螺青啊。猛吧！我相信，這可是上帝送給我的大餐，好運氣，哈哈！要知道，螄螺青可是以吃螄螺為生的，極有營養，能讓不愛吃魚的我也垂涎三尺！使人體內充滿營養，充滿生機。

學音樂的經歷（通用20篇）篇二十

1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。

1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力。

2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力。

講授法、討論法。

電子琴、手風琴。

一、課前復習：

復習歌曲《在動物園里》。

二、展示學習目標：

三、新授：

1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）。

2、學生聽音樂后回答。

4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。

四、：

小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。

板書設計第四單元音樂中的動物。

欣賞：《獅王進行曲》。