小班教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考。希望能幫助到教師們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒獲得更有意義而豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一起來(lái)看看吧！

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇一

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

一、開(kāi)始部分。

1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。

老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。

二、基本部分。

1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。

2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。

三、結(jié)束部分。

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇二

1、通過(guò)活動(dòng)看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。”

2、通過(guò)游戲自己的實(shí)踐，感受幫助他人快樂(lè)的情感。

故事大書(shū)《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個(gè)，15個(gè)布娃娃，手機(jī)一個(gè)。

2、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容：

（二）教師用故事大書(shū)講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”：

（2）學(xué)說(shuō)：“小豬xx，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。”

3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話，娃娃的媽媽有急事，想請(qǐng)我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個(gè)娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺(jué)，感受幫助他人的快樂(lè)。

4、結(jié)束活動(dòng)——把娃娃送回家，跟娃娃再見(jiàn)。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇三

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇四

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色;。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)。

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)。

(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)。

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)。

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的.，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)。

(六)活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇五

手口一致地點(diǎn)數(shù)1。

觀察活動(dòng)室，能正確找出數(shù)量是1的物品。

神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。

“1”的數(shù)字卡。

形式：集體。

1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內(nèi)。

2老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。

3當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡，說(shuō)明1的數(shù)字和數(shù)量。

4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

5與幼兒一起觀察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。

6請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。

戶外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇六

教材分析：

兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時(shí)，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。

2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

3．感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子和桔子，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)。）。

2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子桔子。

3.教師：這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。

4.小結(jié)過(guò)渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的`的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的興趣。）。

二、組織幼兒熟悉兒歌。

（一）教師朗誦兒歌一遍。

1.教師：你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。

2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

（1）如：幼兒說(shuō)到：皮球。教師：還說(shuō)了皮球什么？再想想？

小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）。

（2）其他的引導(dǎo)方式同上。

（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái)，教師可以朗誦第二遍。

（二）教師朗誦兒歌第二遍。

1.教師：剛才我們聽(tīng)到了xx和xx，現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。

2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓。”

（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1.第一遍：

教師：我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）。

2.第二遍：

教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。）。

3.第三遍：

教師：寶寶們剛才有幾句你們不會(huì)，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。

三、組織幼兒仿編兒歌。

1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋(píng)果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤(pán)、西瓜等等。）。

2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。

3.出示大圖譜：

（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。

（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、延伸活動(dòng)。

2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。

活動(dòng)反思：

整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時(shí)，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了，而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了，到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇七

1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達(dá)。

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。

2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫(huà)兩幅；《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書(shū)。

（1）教師出示幾件常見(jiàn)的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)（個(gè)別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。（教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要）。

教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。

2、閱讀圖畫(huà)部分。

（1）出示一幅圖畫(huà)：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷）。

教師：小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫(huà)時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)！

2、活動(dòng)中的不足：

在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。

（1）本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

（2）本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤（由淺到深）來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。

（3）教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。

教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時(shí)候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣，對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇八

觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情。

彩筆。

師：現(xiàn)在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè)，書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，

第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，

第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：

第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開(kāi)心：

第四幅圖畫(huà)是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂(lè)時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色。

生2：生氣時(shí)黑色，看起來(lái)兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺(jué)，

生：太陽(yáng)，暖洋洋。

生氣傷心開(kāi)心害怕。

1.積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話，有耐心地去聆聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)一說(shuō)。

1.師：(出示圖片1)你看到了什么?它們?cè)诟墒裁?

2.師：(出示圖片2)小狗在干什么?

3.師：(出示圖片3)小貓?jiān)诟墒裁?

4.師：(出示圖片4)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?

5.師：(出示圖片5)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?雞蛋變什么了?

(二)學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》。

1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。

2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師：我們也來(lái)做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會(huì)變成雞娃娃。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的.直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來(lái)。最后，游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。

反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意參加活動(dòng)，關(guān)心生病的小兔。

2.初步了解做客和探病的禮儀，能大方地使用禮貌用語(yǔ)。

3.會(huì)用短句“我送你…”和同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

儲(chǔ)物架兩個(gè)、頭飾、門(mén)、ppt(愛(ài)心)、禮物，糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標(biāo)志、簍子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察視頻，激發(fā)探病的興趣。

我們好幾天都沒(méi)看到小兔了，她到哪里去了呢?我們一起來(lái)看一看!(ppt)。

師：哦，原來(lái)小兔生病了。你們有沒(méi)有生過(guò)病?你們生病的時(shí)候是什么樣的感受呀?

總結(jié)：對(duì)呀!小兔生病了，和你們一樣難受，她一個(gè)人孤伶伶地躺在床上，我們?nèi)タ纯此?

二、初步了解探病禮儀，引起交往興趣。

師：不知道小兔在不在家，就這樣去看它會(huì)不會(huì)打擾她呢。嗯!先打個(gè)電話吧?去看人，懂禮貌，先打電話問(wèn)一聲。我們一起來(lái)?yè)芴?hào)碼?電話打完了，小兔和兔媽媽都在家，兔媽媽歡迎我們一起去!

師：就這樣空手去嗎?好像不太好，帶點(diǎn)禮物吧，那你們要送給小兔什么禮物呢?

師：禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們，要出門(mén)，看朋友，排好隊(duì)，不能擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

師：出發(fā)嘍!小兔家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們加加油，寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路，這條小路有點(diǎn)窄，跟在媽媽的后面，沿著小路慢慢走，不能踩疼小青草。

三、看望生病中的小兔，懂得探病禮儀和做客禮儀。

師：小兔家到啦!噓，小兔生病了，可能在睡覺(jué)呢!我們要輕輕進(jìn)門(mén)，輕輕敲門(mén)，做個(gè)懂禮貌的好寶寶!

(輕輕敲門(mén))。

師：我是豬媽媽，帶著我的豬寶寶，來(lái)看小兔了，小兔好點(diǎn)了嗎!我們進(jìn)去看看她吧!

師：(臥室ppt)小兔小兔，你好點(diǎn)了嗎!我的寶寶們來(lái)看你啦，還給你帶來(lái)了禮物?

師：寶寶們!把我們的禮物舉起來(lái)，今天媽媽先來(lái)送吧，小兔小兔，我送你一個(gè)橘子，希望你快點(diǎn)好起來(lái)!還有誰(shuí)來(lái)送禮物呀!對(duì)小兔說(shuō)句什么話?(ppt愛(ài)心)還有的寶寶，我們一起來(lái)送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點(diǎn)好起來(lái)!

師：好了，讓小兔休息吧!我們?nèi)ネ脣寢尲铱蛷d看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說(shuō)聲謝謝兔媽媽，兔媽媽家真干凈，我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來(lái)吧!

三、結(jié)尾。

師：時(shí)間不早了，我們要回家了，讓小兔好好休息吧!

跟兔媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)!回家嘍，排好隊(duì)，開(kāi)火車(chē)，不能推，不能擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，再見(jiàn)!

附故事：《小兔生病了》。

有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛(ài)喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長(zhǎng)了好幾個(gè)小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來(lái)看望小兔子。

小花狗對(duì)它說(shuō)：“我給你帶來(lái)了蘋(píng)果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”

小貓對(duì)它說(shuō)：“我給你帶來(lái)了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了。”

小雞端了一個(gè)杯子，它對(duì)小兔子說(shuō)：“我給你帶來(lái)了一杯白開(kāi)水，多喝水小便就不會(huì)變黃了。”

小兔子說(shuō)：“我知道了，謝謝你們。”

小兔子聽(tīng)了伙伴們的話，它開(kāi)始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開(kāi)水，小水泡不見(jiàn)了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。

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小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀畫(huà)面上小汽車(chē)的形象、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。

2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍(lán)汽車(chē)嗎？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車(chē)》。

二、理解故事。

1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車(chē)》。

教師：書(shū)上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車(chē)做了哪些事？

2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

3、方式，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

（2）藍(lán)汽車(chē)把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？

（3）藍(lán)色的汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海的？

（4）后來(lái)，發(fā)生了什么事？

4、教師一起看ppt，閱讀故事。

教師：剛才藍(lán)汽車(chē)把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

（1）假如你是藍(lán)汽車(chē)，聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑挘銜?huì)怎么做呢？

（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？

四、活動(dòng)延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？

教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車(chē)“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的`有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無(wú)痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十二

1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、《開(kāi)車(chē)歌》音樂(lè)。

2、呼啦圈。

3、單車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)的牌子。

4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

1、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐汽車(chē)來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢?”driver(司機(jī))“怎么開(kāi)?”“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2、和幼兒討論：車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)。

3、播放歌曲《開(kāi)車(chē)歌》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

5、組織幼兒當(dāng)看到單車(chē)的圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車(chē)牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的馬路上行走。

6、教師出示不同種類的車(chē)型，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車(chē)歌》進(jìn)行游戲。

7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。

通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十三

：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。

：活動(dòng)室。

：集體活動(dòng)。

：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。

2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。

3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。

4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車(chē)開(kāi)，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車(chē)的物品和孩子們愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)使用替代物搭建汽車(chē)和方向盤(pán)，發(fā)展觀察力和想象力。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤(pán)若干，圓形的小筐，一次性紙盤(pán)等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)（開(kāi)汽車(chē)）音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過(guò)來(lái)坐著說(shuō)：“我來(lái)開(kāi)汽車(chē)嘍，寶寶們的汽車(chē)在哪里？”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車(chē)”時(shí)，教師為幼兒提供各種材料。教師說(shuō)：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請(qǐng)幼兒互相討論大積木的用法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車(chē)。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車(chē)，激發(fā)幼兒的想象。

1、教師說(shuō)：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車(chē)，玩的很高興。但是沒(méi)有方向盤(pán)怎么開(kāi)汽車(chē)呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個(gè)方向盤(pán)。當(dāng)寶寶找不到時(shí)，教師及時(shí)提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤(pán)子，能不能用呢？”

四、游戲：開(kāi)汽車(chē)1、先讓幼兒自由玩開(kāi)汽車(chē)，邊玩邊說(shuō)兒歌，如：“板凳汽車(chē)嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、大火車(chē)、大卡車(chē)、公共汽車(chē)等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過(guò)程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車(chē)嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車(chē)，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車(chē)，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車(chē)，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車(chē)，拉貨忙又忙……”

教師小結(jié)：寶寶們開(kāi)汽車(chē)?yán)哿耍覀儼哑?chē)們放到這里，讓它們休息一會(huì)，我們也到院子里休息一會(huì)吧！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤(pán)等玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。

教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)：

1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

2、基本部分的.第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

不足：

1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十五

目標(biāo)：

1、嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

準(zhǔn)備：

多媒體課件、小狗小貓圖片。

過(guò)程：

一、出示圖片，引起興趣師：今天，小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰(shuí)?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內(nèi)容。

1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問(wèn)：小狗和小貓，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)當(dāng)媽媽?

重點(diǎn)提問(wèn)：他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：

1)雞蛋變成了什么?

2)它是誰(shuí)的寶寶?

3)應(yīng)該送它到哪兒去?

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?

附故事：《雞蛋變娃娃》。

小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上看見(jiàn)一個(gè)大雞蛋，他倆說(shuō)：”讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊，雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說(shuō)：”哈哈，我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒：”雞大嬸，孩子還給你。“”謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。

活動(dòng)反思：

在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，非常適合小班幼兒的年齡特征，容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的.引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)，孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后，孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來(lái)。最后，游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情非常愉快。

反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十六

小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”

3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

1感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

一、引出課題。

1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事。

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、樹(shù)葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的??好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的??好嗎？”請(qǐng)4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

3、樹(shù)葉落在了哪里？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小魚(yú)）。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的??好嗎？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事。

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十七

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份（沒(méi)有顏色的）。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

激趣導(dǎo)入。

師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們？可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）。

二、認(rèn)識(shí)水果。

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。）。

（此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）。

三、拓展延伸。

1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）。

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì)）。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

文檔為doc格式。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十八

1．初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3．激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)游戲dd小孩、小孩真愛(ài)玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)。

1．講解游戲規(guī)則。

幼兒念兒歌，當(dāng)見(jiàn)到老師出示的字牌時(shí)，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運(yùn)動(dòng)器具。

2．幼兒游戲。

(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)。

1．出示漢字“黃”和“藍(lán)”

初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。

2．游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)。

(1)講解游戲規(guī)則。

人手一個(gè)計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。

(2)幼兒游戲。

師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說(shuō)出“x顏色的x”

(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)。

1．講解游戲規(guī)則。

顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。

2．幼兒游戲。

3．游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。

(四)提示與建議。

此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。

活動(dòng)反思。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇十九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2．能夠?qū)W會(huì)故事中的句式“伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子的××，對(duì)著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。

3．感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件或ppt，故事錄音。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

（1）師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

（2）播放汽車(chē)?guó)Q笛聲，出示藍(lán)汽車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師提問(wèn)：這是一輛什么顏色的汽車(chē)？你覺(jué)得它什么地方很特別？教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍(lán)汽車(chē)，它的車(chē)燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子。這么神奇的藍(lán)汽車(chē)會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2．觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。

（1）教師播放課件，觀看故事提問(wèn)：藍(lán)汽車(chē)最喜歡什么顏色？提問(wèn)：藍(lán)汽車(chē)來(lái)到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的？（請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō)，邊用肢體動(dòng)作演一演。

3．繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。

師：調(diào)皮的藍(lán)汽車(chē)現(xiàn)在還很得意呢！這不就遇到了危險(xiǎn)？你們聽(tīng)。（播放課件）。

提問(wèn)：藍(lán)汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會(huì)把大海當(dāng)做草原嗎？（不會(huì)）（出示對(duì)比圖）本來(lái)綠色的草原被藍(lán)汽車(chē)噴上了藍(lán)顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰(shuí)救了藍(lán)汽車(chē)呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車(chē)說(shuō)了什么呀？提問(wèn)：“五彩繽紛”是什么意思？（根據(jù)幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片）想一想，如果你是藍(lán)汽車(chē)，聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑挘銜?huì)怎么做呢？（幼兒猜想并述說(shuō)）。

4．欣賞故事結(jié)尾（第7自然段）。

提問(wèn)：藍(lán)汽車(chē)是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？

5．大家來(lái)幫忙。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：（出示圖片）世界終于變回原來(lái)的顏色了，調(diào)皮的藍(lán)汽車(chē)給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個(gè)藍(lán)猴子一個(gè)藍(lán)茄子和一株藍(lán)花沒(méi)有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍(lán)汽車(chē)把他們變回原來(lái)的顏色嗎？你會(huì)怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō)，演一演。）。

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子水，對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)茄子又變成紫色的了。

幼兒：我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，吸了一肚子水，對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍(lán)小草又變成綠色的小草了。

6．完整欣賞故事。

過(guò)渡語(yǔ)：

小朋友們，這個(gè)有趣故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦？它就叫做藍(lán)汽車(chē)，我們?cè)賮?lái)完整的看一看調(diào)皮的藍(lán)汽車(chē)在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現(xiàn)在藍(lán)汽車(chē)啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會(huì)破壞花草樹(shù)木了，一定會(huì)好好愛(ài)護(hù)環(huán)境的。

四、結(jié)束部分：

師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風(fēng)景，放假的時(shí)候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)著小汽車(chē)一輛接一輛的離開(kāi)教室吧。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思秋葉飄飄（通用20篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀畫(huà)面上小汽車(chē)的形象、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境的色彩，初步理解故事的意思。

2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍(lán)汽車(chē)嗎？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車(chē)》。

二、理解故事。

1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車(chē)》。

教師：書(shū)上有什么？是什么顏色的？藍(lán)汽車(chē)做了哪些事？

2、故事，觀看ppt，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

3、方式，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

（2）藍(lán)汽車(chē)把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢？

（3）藍(lán)色的汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海的？

（4）后來(lái)，發(fā)生了什么事？

4、教師一起看ppt，閱讀故事。

教師：剛才藍(lán)汽車(chē)把哪些東西噴成了藍(lán)色？我們一起完整地看一看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

（1）假如你是藍(lán)汽車(chē)，聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑挘銜?huì)怎么做呢？

（2）怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢？

四、活動(dòng)延伸組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？

教師引導(dǎo)幼兒大膽想象：怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，巧妙地改編教材，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先，教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，借助關(guān)鍵提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車(chē)“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài)，并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn)，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合，嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理，以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá)，將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，將教育回歸幼兒的生活，體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，教育無(wú)痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。