工作計劃書還可以幫助我們跟蹤和評估工作的進展，并及時做出調整和改進。以下是一些成功人士編寫的工作計劃書案例，希望能夠激發大家的創作靈感和思考。

新文科工作計劃（實用19篇）篇一

針對我校文綜專業老師少、學校規模小的特點，在教學中求真務實，初中各年級要重點抓好基礎知識的.落實。各年級的教學以中考為中心，以《教學大綱》和《考試說明》為綱，堅持以學科教學為主，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能和學科能力，培養學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識的橫向聯系。

初三教師應以中考熱點問題和長期以來關系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。史、地、政三科教師能夠跨學科聽課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質和修養。

做練習時要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發，落實基礎，提高能力。

二、教學要求。

1.積極參加大市和本市及學區的教研活動，深入研究新教材，及時了解教學新動向，把握重點，突破難點。

2.認真備課，寫有較為完備的教案，作業定時限量地完成。作業是鞏固課堂教學效果的重要手段，單元測驗要認真講評，及時發現和糾正教學中存在的問題。

3.課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性，既講究實效也要盡可能使學生有參與體會的機會和感受，實現教學目標的全面要求，針對學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學，集體指導，不放棄每一個學生。

4.提倡同學科和跨學科教師互相聽課，吸取他人之長，特別是年輕教師要多向老教師學習，不斷提高教學水平。

5.各科教師可以在教學過程中適當開展研究性學習。

三、工作目標。

在教導處的指導下，結合本組學科實際，本學期教研組工作將繼續以深化新課程為中心，以學科的學風和教風建設為主題，以加強教師隊伍建設為根本，以教研組、備課組活動以及課堂教學為主陣地，使教研活動成為師生之間加強教學研究，提高教學水平和提升教師專業素質的主要途徑，促進教師向學習型、研究型、創新型方向轉化，努力提升我組教師的教學與教研整體水平，較好的完成學校布置的各項教育教學任務，力爭在縣統考中，取得全縣中等以上位次，續寫文綜組的輝煌。

四、工作重點及工作措施。

1.積極引導組內教師認真閱讀教育教學書籍,報刊,雜志,學習現代教育理論,結合自己教育教學工作的需要,做好讀書筆記，寫好教學反思，鼓勵本組教師撰寫教育教學論文。力爭把文綜教研組打造成為學習型，專家型的教研組。

2.加大集體備課力度,充分利用教研活動時間和每周的集體備課時間，做到三次備課，一備是備課組集體備課，探討一周的教學內容，把握重點，突破難點。二備是教師個人根據自己所教班級的實際情況，確定教法，撰寫個性教案。三備，就是教師撰寫課后反思。

3.課堂教學是大面積提高教學質量的主陣地，各備課組根據自己學科的特點，找方法，添措施，發揮學生的主體作用，合作學習，趣味學習，探究學習，增加課堂教學的含金量。

4.重視相互學習，借鑒，備課組內教師，相互聽課，評課，文綜教研組各學科之間具有滲透性，各學科之間也要互相聽課，取長補短。

五、具體工作。

月，由政治，歷史，地理備課組各推薦一名教師上公開課。

月，各備課組研討期末復習計劃，迎接區統考。

月，各備課組整理資料。

新文科工作計劃（實用19篇）篇二

一、指導思想：

堅持實施素質教育，結合所教班級語文科的實際，狠抓“雙基”訓練，面向全體，因材施教。著重培養學生運用自己祖國語言文字的能力和創新能力，使學生在升學考中的語文科取得理想的成績。

二、工作目標：

配合全級的語文教學工作，力爭今年升學考語文成績進入全市的前二十名。

三、情況分析：

所教的二個班是b層學生、b層學生的學習成績較差，學習欠缺主動性及刻苦鉆研精神。從上學期統考的語文科看到；學生在閱讀和作文題還是失分較嚴重，學生在這兩方面的能力是較薄弱的，所以下學期閱讀和作文能力的提高非下苦功不可。且全級的平均分是94.5在市排33名，優良率26.3%在市排名27名，對于全級語文科的成績在市的排位這么靠后的現狀，b層學生應在總體提高成績方面下功夫，力爭在升學考中這種排名靠后的狀況有所改善。

四、工作內容及措施：

1、加強學生前途理想教育，使學生能明確目標，形成良好的學風。

2、努力做好語文科的教學工作，提高自身的教學水平，要不斷吸取好的.教學經驗，了解新的教學動態，使教學能激發學生學習語文的興趣。

3、鼓勵學生多向學校廣播站和“芳草地”文學社投稿，組織學生進行書法和詩歌朗誦比賽，增強學生學習語文科的氛圍。

4、認真學習《升學考試指導書》，弄清升學考的目的要求，明確升學考試范圍及重點。

5、同級的語文科老師多交流鉆研，同一進度，資料共存。

6、以學校的總體規劃為指導，按照指導書的劃分專題進行復習，第一階段，著重抓“雙基”先復習語法知識，文學常識，然后復習一至六冊語文的重點課文，閱讀和作文訓練，不斷穿插進行。第二階段的復習是分類抓重點、難點，抓能力，疏通知識的條理，使學生便于記憶及提高。第三階段是綜合復習，整體強化和整理查漏階段，著重加強綜合訓練，加強能力的培養，突出重點內容，狠抓重點題的測練，深入鉆研近幾年的會考題，指導準升學考的方向，出好測練題，對學生進行應試的心理適應性訓練，調整學習狀態。以增強學生的會考信心。

7、復習時以訓練為主線，能力為主標，做好課堂的檢測平時的考試工作，考試是要嚴肅考風，讓學生真正得到鍛煉、鞏固和提高。

8、強學生復習方法的指導，做好“扶優幫差”工作，多關心學生的生活和學習，面向全體，重點轉化哪些無心向學的學生。

9、加強課堂上環境教育的滲透，提高學生的環保意識。

五、復習進度安排：

一至五周：復習字，詞類，詞義的辨析及感情色彩、短語、單句，句子的主干、復句、修辭手法、標點符號、常識。

六至九周：復習一至六冊語文的重點文章。

第十周：進行第一次模擬考試。

十一至十三周：抓重點、難點，知識的歸納，突出閱讀和作文能力的提高。

十四周：第二次模擬考試。

十五、六周：綜合復習，拓展學生的思維。

新文科工作計劃（實用19篇）篇三

一、指導思想：

以全面推進素質教育和實施新課程改革，_以學論教、追求實效_為目標，以教育教學為先導，以校本研修為依托，以課程改革為突破口，以信息技術為載體，以加強師德修養位核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，以圓滿完成學校各項工作計劃為工作指南，創造性地開展綜合組各學科教育教學工作，夯實學科教研，強化師資隊伍建設，發掘教師才能，齊心協力，努力奮斗，爭創學校優秀教研組。

二、工作重點及要求：

1.認真做好新課程實驗工作，限度地提高課堂教學效果。

2.加強組內教研，做好聽課評課工作，使組內教師課堂教學水平得以提高。認真備課，學習各學科的課程標準，加強集體備課，提高備課質量，為上課做好準備。認真執行學校的上課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學能力上有所提高。在課堂教學中，以新的課程改革精神為指針。改進教學方式，使本教研組的課具有自己的特點。教學要面向每一位學生，重視每一位學生的發展，幫助學生樹立信心，促進學生生動、活潑、主動的發展。

3.公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內容做好記錄。

4.加強教科研方面工作力度，并以論文或案例形式體現。

5.體育組作好各項日常工作，積極訓練，備戰學校運動會。

6.音樂組要積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節比賽中取得佳績。

7.美術組在搞好日常教學工作的同時著重培養特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節取得好成績。

8.科學要充分挖掘學生的動手、動腦的的實踐操作能力，多為有創作興趣的學生提供幫助，培養他們的制作技巧。

9.信息技術學科搞好正常教學外，讓學生多上機，多動腦，體現學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養，積極參加各種比賽。

10.齊心協力團結協作。團結協作、形成凝聚力是教研組建設的前提。教研組的建設無論是在教育、教學還是學科活動，首先是要靠教研組各位老師的共同努力，只有互相幫助，團結協作，擰成一股繩，才能共同進取，搞好教研組的建設。

新文科工作計劃（實用19篇）篇四

本班學生共21人，其中男生6人，女生15人，其中有2人藝體生，高三一學年都在外地學習，只是學籍保留在班上，所以現在班上只有19人。由于學生的高一和高二的知識掌握的效果很差，基礎知識上出現了漏洞。

針對以上學生現狀和學校德育工作計劃，制定班級工作計劃如下：

1、營造高考氛圍，讓學生進入高考備考狀態；

2、強化德育教研，進一步優化學風、班風；

3、在紀律方面，嚴格管理，力爭讓班級的良好的紀律成為班級的學習的保障。

(一)學習方面：

1、理想和奮斗目標教育。

利用開學初期的高三主題班會的時機，讓每一位同學確立自己的高三的奮斗目標。

2、樹立榜樣。

任何一個群體里都會有一些同學，他的某一方面是值得別人學習的。如果我們能夠很好的發現其優點，將其放大，并以這點行為將該學生樹立成學生學習的榜樣。這樣會起到兩種作用：使得其他同學有了學習的榜樣，同時也能督促榜樣同學能夠以更嚴格的標準來要求自己。

3、各科代表牽頭，成立班級學科學習小組。

在學習過程中有針對性的以基礎題的方式來強化學生學科的學習意識，引導學生注重學科基礎知識，激發學習的積極性。

(二)、紀律方面：

紀律是一切的保證，對于畢業班，良好的紀律，規范的制度，更顯得重要。本學期準備從以下幾個方面入手工作：

首先，根據高三的學習的重要性，共同制定本學期在紀律上的三大中心任務是：強化班級各項常規要求；強化自習紀律；抓好課堂紀律。

在常規管理中，為班級提出目標：實行班級各項常規工作細化到每一位班級干部具體負責的方式，實行班級隨時有檢查，有督促，有提醒的制度。

在自習紀律方面，為班級提出了三期奮斗目標：強制強化期、自覺自愿期、自主自發期。教育學生意識到，好的學習和行為習慣，不單純是為了高考，更重要的是形成一生的競爭意識。

在課堂紀律方面，首先要教育學生在一輪復習過程中，課堂上跟住老師的主要性，教會學生上課應當如何聽課，如何做好課堂筆記。其次，和班級同學共同討論和制定課堂上課的學生要求。第三，經常和課任教師了解班級課堂的學生表現，尤其是對于學生的進步和良好的表現要及時的在班級中反饋，鼓勵和表揚學生，樹立課堂表現優秀的學生榜樣，樹立班級正氣。

(三)、其他：

1、在生活以及其他方面，我們要以創建和諧班級為本學期的宗旨，讓學生在高三備考過程中感受到緊張之外的同學友情，師生情意，讓同學感受到：高三，我們將共同經歷，共同感受，共同收獲。

2、溝通好課任教師和學生之間關系，加強學生和教師之間的理解。

3、溝通家長，幫助家長提升教育能力，達到家校共同教育學生的目的。

新文科工作計劃（實用19篇）篇五

一、指導思想：

本學期，我們教研組課改工作要以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞教務處的工作要求，增強發展意識，加強教學研究，積極推進新課程改革，努力提高教育教學質量。

二、工作重點：

1、創設條件，讓師生得到盡可能大的發展。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優化課堂教學，建構新型教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改革教學要求，建立促進學生發展、教師提高、教學質量進步的評價體系。

二、工作措施：

（一）、優化課改管理。

1、本學期，教研組將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進課改向縱深發展。

2、繼續實施和完善聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度。

3、對教研組的課改實驗情況及時向學校網頁投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。鼓勵全組教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。

（二）、抓實校本培訓，提升教學理念。

1、積極組織全組教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：

（1）、學習活動做到經常性。

（2）、學習內容做到專題性。

（3）、學習方式做到多樣性。

（三）、加強教學研究，深化課程改革。

1、優化集體備課。

2、提倡互相聽課。

3、開展組內教研活動。

4、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

（四）、嘗試評價改革，促進師生成長。

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的.評價。

2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。重視用發展的眼光看待學生。

附：政史地教研組課改實驗活動安排。

1、分學科制定新學期實驗計劃。

2、每人完成兩篇教學反思；

3、繼續收集班級的實驗資料。

4、學習課程標準，制定學科教學計劃。

1、參與學校組織的有關實驗工作會議、學習。

2、每人完成兩篇教學反思；

3、分組自學有關課改的理論。

4、繼續做好個案追蹤的工作。

5、組織參加青年教師優勝課。

1、每人完成一篇教學案例，兩篇教學反思。

2、分組自學課改理論。

3、每人撰寫評價案例一份。

1、做好實驗有關資料的收集與分析工作。

2、做好參加課改工作評先準備。

3、完成課改教師常規工作。

1、分組進行實驗工作小結及檢測工作。

2、撰寫課改工作總結。

新文科工作計劃（實用19篇）篇六

小學六年級語文教學工作計劃(一)新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：一、學生情況分析：六年級(1)班共有學生43人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。二、教材簡要分析：本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個。要求學會的在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生表中表明。生和多音均隨課文注音。生用圓括號，多音用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生一律不注音，以培養學生查典的能力和習慣。三、教學目標要求：1、在語言文訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拼音識，學習普通話。3、培養獨立識的能力。學習80個生，能讀準音，認清形，了解在語言環境中的義，并能正確讀寫。4、能聯系上下文、結合生活實際或查典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。6、能借助典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。四、教學落實措施：1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。6、加強教學研究工作，及時積累經驗。7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。小學六年級語文教學工作計劃(二)一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。二、學生情況分析本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。三、教材分析教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。四、教學目標：(一)識與寫：2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢的優美。(二)閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。3.學寫讀書筆記和常見應用文。4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。(四)口語交際：1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。五、教學重點：1.養成較強的獨立識能力和良好的寫習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。六、教學難點：1、繼續加強閱讀基本功的訓練。2、發現語言規律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：1、準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。2、識、寫教學本冊教材沒有安排識，要求會寫120個。教學中，老師可以就難寫的、易混淆的形作重點指導。在強調寫質量的同時，還可適當要求提高寫的速度，并養成良好的寫習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。4、口語交際教學注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。5、習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。6、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。小學六年級語文教學工作計劃(三)新學期來臨，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：一、學生情況分析：六年級兩個班共有學生79人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占20%左右，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。二、教材簡要分析：本冊共有課文25篇,內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個。要求學會的在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生表中表明。生和多音均隨課文注音。生用圓括號，多音用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生一律不注音，以培養學生查典的能力和習慣。三、教學目標要求：1、在語言文訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拼音識，學習普通話。3、培養獨立識的能力。學習206個生，能讀準音，認清形，了解在語言環境中的義，并能正確讀寫。4、能聯系上下文、結合生活實際或查典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。6、能借助典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。四、教學落實措施：1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。6、加強教學研究工作，及時積累經驗。7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗.五、學困生情況及采取措施學困生的類型，我覺得主要有以下幾種(1)不想學他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的林城、邵夢杰。(2)不會學有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。采取措施1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業要求也可以分層，盡量簡單好做。5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

新文科工作計劃（實用19篇）篇七

為了有序，有步驟，規范開展本期語文科的各項工作，切實提高學生的語文成績與素養，特擬定本工作計劃，本計劃的詳細操作，詳見《級15班，16班語文科管理細則》。

一、早讀課的安排。

1、嚴抓早讀課的課堂紀律。

2、早讀課時間學校規定是七點半至八點，七（15）、七（16）這兩班是語文老師一到校就開始上語文早讀，盡量避免同學們在七點半之前到教室后浪費時間。

3、早讀課采取讓學生朗讀，聽寫朗讀內容相結合的方式，真正提高早讀課的效率。

二、語文課的安排。

1、嚴抓語文課的課堂紀律。

2、課前三分鐘對默寫，聽寫內容進行抽背或者小測試。

3、按照新課改理念教學，繼續采用“愉快式”教學法，營造輕松，愉快，活潑的課堂氣氛。

4、采取“課課清”的.措施，對每課涉及到的知識點，考點進行抽背或聽寫，默寫，切實讓學生掌握每課的知識點和考點，做到不欠賬。

5、采取“單元清”的措施，即每個單元上完后均組織兩班學生進行單元測試，讓學生及時查漏補缺。

6、適時組織教材上規定的語文科的活動，提高學生的語文素養和對語文科的學習樂趣。

7、切實利用“曹操講作文”課件和作文書，app開展作文教學，同時抓好單元作文的訓練。

8、組織學生積極向《婁山關》等刊物投稿。

9、組織學生積極參加省，市，縣，校的各類語文科活動。

10、每節課都要以遵義市中考語文科“知識點”，“考點”，“答題模式”，“評分標準”等為主線組織教學，讓學生在知識與能力，情感態度與價值觀均有所提升。

三、晚自習的安排。

1、狠抓晚自習的課堂紀律。

2、晚自習前半小時統一組織學生閱讀名著和課外書，做好摘抄工作。

3、晚自習讓學生做習題，師生共同訂正。

4、晚自習抽背《背誦篇目》和語文筆記。

5、晚自習適時組織有關測試。

6，晚自習時間讓學生通過投影展示閱讀課外書的摘抄資料或者分享閱讀感悟。(每半個月舉行一次，按照學號的順序抽學生上臺)。

7，晚自習時間適時讓學生朗讀現代詩或短文或講故事。(按照學號順序安排學生)。

學生簽字:。

家長簽字:。

新文科工作計劃（實用19篇）篇八

繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

1、進行20xx-2016第一學期四五六年級期末質量分析。

2、制定教研計劃，明確工作目標。

3、教師制定工作計劃和班級培優補差工作計劃。

4、全面開展落實各項教學工作。

2、組織隨堂聽課。

3、進行集體備課。

1、教學常規檢查。

2、隨堂聽課。

3、期中考試與小結。

4、公開課開展與點評。

1、隨堂聽課。

2、公開課開展與點評。

3、進行集體備課。

1、復習動員會。

2、教學常規檢查。

3、學期資料整理與工作總結。

新文科工作計劃（實用19篇）篇九

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2、科學規范常規教學，保證素質教育的全面實施。

（1）抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心，以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的雙基和培養能力養成良好的學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率。

（2）學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機，發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結，邊提高”。

（3）教研組活動的常規要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規范、整齊、詳實。

（4）抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

（5）任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發表或獲獎。

（6）加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

（7）組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。

3、堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。七年級、抓基礎，抓規范，培養能力，教學形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應有章有法。九年級、抓好畢業班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業班的`語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析；針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創佳績。

4、開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學生學習語文的興趣。

這些活動由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十

剛送走一批莘莘學子，轉瞬間又迎來了新一屆的高三學子。承蒙學校領導的厚愛，本學期我擔任高三（3）班班主任。結合班級實際情況，我特制定本學期相關工作計劃如下：

一、嚴格依據校堅持課改工作的指導思想，制定班級各工作項要求，加強班級紀律和課改小組建設工作的完善；積極發揮班主任的教育示范作用，開發班級干部的工作潛能，全方面、多元化的`查缺補漏。爭取在極短時間內讓班級的各項工作走上一個新的臺階。

二、加強學生自主學習，自我管理的養成教育。經過去年一年的高三工作，我深刻意識到學生自主學習的重要性。所以本學期在監管學生們學習的同時，更應該鼓勵、提倡、培養他們自主學習的能力。

三、嚴格督促學生的兩操情況，加強班級寢室管理，繼續深入開展周二主題班會思想教育，使學生樹立正確的思想觀和人生觀。

四、具體月份工作。

五、由于是今年接的是“二手班”，所以對于班級同學性格、成績、家庭情況都不了解。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十一

為了貫徹黨和國家的教育方針，落實對少年兒童的素質教育，促進學生的`全面發展，注重培養創新精神和實踐能力，圓滿完成教學工作，提高學生的素質。

二、教學內容安排。

本冊語文教科書內容包括“識字學詞學句”，“課文”，“復習”，“口語交際”等。全冊要求學會370個字，認識120個字，共490個字。

三、教學計劃安排。

第一周，識字學詞學句第1課至第3課。

第二周，識字學詞學句（一）第4至第5課《讓我告訴你》復習（一）。

第三周，課文的第1課和第2課。

第四周，課文的第3課至第5課及復習（二）。

第五周，課文的第6課和第7課。

第六周，課文的第8課和第9課及復習（三）。

第七周，課文的第10課和第11課。

第八周，課文的第12課和13課及復習（四）。

第九周，自由安排第十周識字學詞學句（二），復習（五）。

第十一周，識字學詞學句（二），復習（五）。

第十二周，課文的第14課和第15課。

第十三周，課文的第16課和第17課及復習（六）。

第十四周，課文的第18課和第19課。

第十五周，課文的第20課和第21課及復習（七）。

第十六周，課文的第22課和第23課。

第十七周，課文的第24課和第25課及復習（八）。

第十八周，復習。

第十九周，復習。

第二十周，期末考試。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十二

1、學習方面。

（1）繼續加強識字和寫字，爭取在一年級結束時能將寫字姿勢和習慣基本養成；

（2）繼續加強閱讀習慣的培養。爭取在本學期末大部分學生能養成每日必讀的好習慣，能積累背誦《日有所誦》《古詩20首》《弟子規》《三字經》。

（3）繼續加強作業的監控。希望孩子能在對待作業的態度、情感方面得到穩固。

（4）繼續加強早讀、午讀的紀律和效果。

2、關于班級管理。

（1）繼續加強班干部的培養，全面撒網，重點關注，提升孩子的主人翁意識和責任感。

（2）狠抓四項評比活動及值日生工作職責的落實。

（3）從“學習習慣和文明禮儀”兩方面著手，落實每周評比機制，力求營造“激流勇進”“你爭我趕”的百花齊放大局。

（4）開展形式多樣的節日、紀念日班隊活動，豐富孩子的學習生活，鍛煉孩子的各方面能力。

（5）加強孩子的體育鍛煉，煉好體能，增強體質。爭取能在下一屆校園體育節上有所突破，進入年段前三。

二、具體措施。

（一）學習方面。

1、關于作業。

（1）做好作業的過程性監控。

一年級是學習的起步階段，養成良好的作業習慣，對今后的學習將起到事半功倍的效果。這學期還是要求家長必須對孩子的作業進行每每簽評，根據孩子完成作業的態度、時間、知識掌握的情況及寫字姿勢等進行評價，以利于老師對孩子進行有針對性的輔導；如果是朗讀或背誦等口頭作業，請家長嚴格按老師的要求去落實。作業的完成情況，每天都會在信息中進行反饋。希望在配合中，孩子能盡早習得好習慣。

2、關于閱讀。

（1）必須要求孩子每天擠出至少半小時的時間閱讀，讀《日有所誦》等詩文時要求大聲朗誦，并背誦下來；讀課外讀物時，要求輕聲指讀。

（2）要求兩個星期能讀一本書，這個學期下來能讀8－9本。（繪本除外）。

（3）要認真對待學校“小書迷成長足跡卡”，讀完25本書后，由校長親自簽名，并得到一份由校長送出的小禮物。

（4）探討是否共讀一本書，以給孩子更明確更具體的閱讀方法。

3、關于班級的常規學習活動。

（2）晨讀。

（3）周五進行學生在校表現互評（學校與班級）。

（二）班級管理。

1、班級干部的培養原則。

讓每個孩子都能在起跑線上得到同等機會，本學期的班級各項崗位還是遵遁“百花齊放”的原則，讓每個孩子都參與班級管理，在管理中尋找自信，得到能力與責任的鍛煉。

2、班干部管理辦法。

給予班長、副班長、中隊長、副中隊長特殊的職責和權力，每個同學在自己的職責范圍內應做好提醒監督的作用，并給每人分發一枝不同顏色的筆，給表現不好的同學每人扣分。利于老師更直接地了解孩子扣分的原因。

3、班級文化建設。

努力營造班級文化氛圍，定期補充班級圖書，鼓勵孩子帶書交換閱讀，定期更換學習園地內容，與孩子共同養好花、魚，為班級學習氛圍增添情趣，利于身心健康。同時增加一面“廣告欄”，及時地將班級好人好事、重點通知等宣布。

4、狠抓“四項評比”“值日生工作”

（1）落實“四項評比”的負責人（文明守紀：中隊長、班長；環境衛生：值日生、大組長、副班長；集會兩操：中隊長；儀表形象：副中隊長、大組長）每周為流動紅旗“爭二保一”。

（2）每天確定一名值日組長，由值日組長點名，并在值日結束后再點名；如果發現早退、忘記兩次以上，則取消評優資格。（期末評選“衛生楷模”的主要參照）。

5、班級評優方案。

（1）關于班級文化墻“紅旗”的評比。

首先是“學習習慣”，本學期開始，每周給每個孩子100分的基礎分，主要從作業方面去處理，做得相當好的加5分，做得不太理想的扣5分；到周五累計分數，如果達到100分以上，則獎勵一面紅旗和一份小獎品。如果已被扣分，則要通過寫日記或下次作業爭取展示才能再加分；在每周的“寫字、寫話、單元小測”中表現優秀的也可加分。（期末評選“作業楷模”主主要依據）。

其次是“文明禮儀”，方法同上，內容主要從“個人衛生、課間表現、課堂表現、值日生工作、課前準備”等方面去評，如果不滿100分，平時可以通過做好人好事來爭取分數；同時小組一周得分可參與統分。（第一名每人加10分；第二、三名每人加5分）；每周五的互評得全優者加5分。（期末評選“文明標兵”的主要依據）。

（2）關于期末學校及班級各項評優活動。

認真落實每周五的學校、班級互評活動，原則上“值日生不認真負責”兩次以上將取消評選資格；學校各項評優與班級評優名單不重復。（每期評優情況將作業期末評選“班級模范生”的主要依據。其中“評優方案”參考上學期評優細則）另班級互評條例。

6、班級開展的節日、紀念日等活動。

（1）配合學校開展“講述一本書”活動。（具體按班級周歷表）。

（2）本學期擬開展“我為媽媽獻枝花——三八婦女節”活動、“端午粽飄香剪貼報比賽”、六一游園等活動。

7、健全班級博客，充分發揮平臺的互動功能，增進學校、家庭二位一體的溝通情感。

8、整理本學期孩子的成長檔案袋（將每單元語、數試卷；寫字單、繪畫作品等裝入）（添置“書櫥”）。

9、探討“班級口號、班歌、班訓、班徽”及“培養目標”。（五好少年）。

三、附班級班干部名單及職責表（見博客）。

四、附班級周歷表。

時間活動內容活動情況1評選“寒假作業楷模”召開家委會評出博倫等十六位“作業楷模”。2舉行“我給媽媽獻枝花——三八婦女節”活動出版第一期班級板報（三八婦女節專刊）家委配合組織負責人合影留戀3更換第一期“學習園地”（以“母愛”為主題）合影4擬訂“班訓、班級口號”5第一季閱讀小明星評選采訪小明星及家長6班級開一節全校語文公開課7選拔參加學校“講述一本書”比賽自薦與推薦相結合8出版第二期板報（五一勞動節專刊）負責人合影留戀9更換第二期“學習園地”（“寫話”專刊）10期中文考小狀元評選五一放假11舉辦期中家長座談會12第二季閱讀小明星評選13更換第三期“學習園地”（以“六一”為主題）14出版第三期板報（六一兒童節專刊）15開展班級“小詩人背誦”比賽從本學期讀的《日有所誦》《古詩》《弟子規》《三字經》中隨意抽取兩篇16期末復習17期末復習18班級評優活動（班級：優秀值日生、作業楷模等；推薦參評學校評優）注：本學期班級計劃各項內容歡迎各位家長提供寶貴意見和建議。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十三

隨著新高考改革的推進，新文科課程也開始逐漸地被人們所熟知。那么，作為一名新文科的學生，我在學習和實踐中，也有了一些深刻的體會與感悟。在這篇文章中，我將分享我對新文科課程的心得體會。

第一段：“知識+能力”的雙重培養。

在新文科課程中，不僅注重學生的知識儲備，更加強調學生的能力培養。例如，歷史課程要求我們學會用史學方法分析歷史事件，理科綜合能力要求我們學會綜合運用不同的科學知識解決實際問題。這種雙重培養的方式讓我們明白了知識學習的同時，能力的培養更加重要。這對我們未來的成長與發展有著非常大的幫助與利益。

第二段：新思維、新方法的嘗試。

新文科課程不僅給予學生新知識，更發展出了一些新思維、新方法。例如，語文課程中嘗試用“觀察、分析、創作”模式，并且讓我們通過實踐，體會和進一步掌握；英語課程中注重學生語言運用能力的培養，通過課堂布置、學習大綱等形式讓我們主動積極學習；政治課中，則更注重分析能力，以及相關歷史背景知識的掌握。這些新思維、新方法的嘗試，讓我們更加深入地理解和掌握了課程的核心內容。

第三段：素質教育的重要性。

隨著新文科的興起，我們的課程也開始踐行素質教育的理念。除了專業知識，我們需要為素質教育和未來發展打下堅實的基礎。比如歷史課程中培養我們的人文情懷，語文課程中則注重啟發我們的個性和情感，政治和地理課堂也總結出了一系列的素質要求，更加注重價值觀觀念的建立。這些素質教育的要求，不僅能夠提升我們的學習水平，同時對我們的未來發展也會有著積極的影響。

第四段：實踐課程的樂趣和意義。

在新文科課程中，我們能夠體會到學以致用的快感。例如，在語文的作文課堂上，我們能夠通過創作，掌握表述的技巧和方法，提高我們的寫作能力。政治、歷史則更注重實證研究和探究，讓我們能夠將班級講評課中學到的理論知識，轉變為實踐的實際操作。這種樂趣和意義的實踐過程，使我們在能力的培養、未來的職業生涯和社會責任等方面都能夠得到更加積極的提升和認識。

第五段：學會思考和發現。

在新文科課程中，學會思考和發現，是最重要的一個環節。這不僅是對我們專業能力的要求，還是對我們人生認知和現實應用的要求。例如，在匯報課或是其他課堂環節，我們時常需要表述和分享我們的觀點和看法，對于我們的專業角度和人生經驗都有著非常積極的意義和作用。而對于生活中的一些社會問題、歷史問題、學科問題等等，我們都應該具有立足現實、發現問題、解決問題的能力和思維。

總之，新文科課程給我們帶來了諸多的收獲和體會，無論是知識儲備、能力培養，還是新思維、新方法，素質教育和實踐課程，都是我們在新文科中所要掌握和發展的要點。希望我們能夠在這樣的課程以及未來的發展中，繼續保持好奇心和學習動力，不斷地學習，不斷地提高和成長。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十四

以“新教育實驗”思想為指導，以“網絡技術”為平臺，以“輕負高質”為原則，以落實“嚴精細實”精致管理為抓手，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提升為重點，總體提升師生的整體實力，為學校的跨域式發展打下良好的基礎，營造書香校園。

1、做好課堂教學研究工作，建立“書香班級”，營造“書香校園”。

2、能夠及時總結教學經驗，爭取本學期有更多的教師在論文、教案、教學質量上有所收獲。

3、充分發揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創造條件。

4、認真開展教研活動，爭創先進教研組。

5、提高教師的教學教研水平。

1、加強理論學習：要落實新課程的改革，我們必須要加強理論的學習。本學期學習的重點是發展性教學評價理論、兒童心理學和如何發掘學生潛能的理論等的學習。

2、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進行“五認真”檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。

3、各語文教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

4、安排好試教時間、地點、授課人等，并組織組員進行認真集體備課、聽課評課，共同討論教法和學法。

5、加強教材教法的學習，提高教師的業務水平和能力。

6、組織教師教研評課活動及經驗交流、取長補短，互相學習，共同提高。

7、及時反思、總結、反饋，積極參加中心學校組織的各種語文教學活動，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。

8、全校語文老師要加強互相學習，挖掘更多優秀老師的寶貴經驗和教學資源。

二月份：

1、配合學校做好學生的安全教育工作。

2、明確本學科的教學工作要求。

三月份：

1、商議教研課的開展。

2、開展教研課。

3、小結教研課。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十五

根據市、區教研室的工作計劃和學校的工作安排，本學期語文科組將以《評價標準》為學習藍本，進一步解放思想，提高語文課堂的實效和教學質量，發展學生的語文素養。

針對上學期市教研室給語文科組的建議，本學期語文科組的活動將在廣州市教育局教學研究室制定的《學業標準》的引領下，進行深入、縱向的探討。在實踐上，落實標準，深化課程改革，提高課堂的教學效能。每周星期二上午第四節為科組教研時間，做到每一次活動都有一主題，有發言人，有記錄，有考勤，有登記。

1、每個教師能按照學校的要求，認真備課，加強“二次備課”的落實，能根據學生的實際靈活采用合適的教學方法上課，作業的設計要貫徹“少而精”的原則，規范作業的書寫要求，本面做到整潔、美觀，作業能做到及時批改、及時反饋、及時發放，重視學生的訂正，考核要嚴格，輔導要細心，負擔要減輕。

2、每月做好備課、作業的檢查，發現問題，能及時整改。能根據課前預設的目標，進行反思，教學后記要求更有針對性，有一百字左右；總結自己的優缺點，及時寫好〈邊教邊悟〉。

3、加強集體備課，組建學習型的小團隊

完善集備制度的基礎上，以自愿為原則，在同一年級或同一備課組內開展“手拉手”的互助活動，激勵各年齡層次的老師在專業學習、發展上更上一層樓。組內開展“語文學練結合課堂模式”的專題探討活動。

1、硬筆書法

每個語文老師每周交硬筆字作業一份，學期中將進行一次比賽。

2、加強網絡教研

每位教師要把教學設計、反思、練習設計、案例、課件等每月完成一篇，并上傳天河部落，每月進行統計。

1、 開展“書香伴我成長，讀書陪我立人”的一系列讀書活動，班級開“好書推薦會”，用好《讀書樂》的課外閱讀記錄本，積極提高學生課外閱讀的興趣，給學生展示的舞臺。

2、 開展一次全校性的“班級讀書大王”評比活動，并進行大力的表彰。

3、 繼續開展經典誦讀活動，利用課前時間和星期五的下午上課前的經典誦讀時間，誦讀優秀的經典詩文。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十六

本學期，我校的初中語文教研工作將繼續以新課程標準為指導，以學校的工作思路和教科室工作計劃為指南，以推進課程改革為重點，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革。切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平，加強對新教材的培訓和研究。深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。加強備課組工作的管理，進一步完善教研組的規范建設，努力提高組內教師業務水平。開展各種學生語文活動，培養學生的自學能力、實踐能力和自主、合作學習能力，提高學生語文學習興趣，提升學生語文素養，全面提升語文教研組的綜合實力。加強隊伍建設，強化質量管理，努力建設富有活力的語文教研組。

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。

3、組織進行教學研究活動，學習新的教學理念，讓老師學會上微課、模課，多開展聽課評課，爭取在課題研究方面取得突破性進展，不斷提高教師的教科研水平。

4、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

5、注重骨干培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

6、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

1、進一步完善教師讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。

為進一步提升本組教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，鼓勵老師去學校圖書館借閱圖書。要求每位語文老師每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、重視學生語文學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。

要求學生在平時的學習過程中，寫規范字，說普通話，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行語文學習方法經驗交流會。

3、加強集體備課，形成團隊合力。

本學期要落實集體備課制度，落實地點，常規，中心發言人，做好記錄。講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——增刪——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發生命活力。

提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

5、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們根據學生的特點和學校的實際情況繼續開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

6、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學期（九年級第二學期不再推薦）下來至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下：

七（上）《湯姆索亞歷險記》、《西游記》

七（下）《繁星春水》《世說新語》

八（上）《水滸傳》《魯賓遜漂流記》

八（下）《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九（上）《鋼鐵是怎樣煉成的》格列佛游記

7、積極探索作文教學新途徑。

寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業余的束縛，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

（一）完善教科研制度，規范教學科研

保證本教研組老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。

（二）加強常規管理，提升業務水平

1、加強教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。

4、開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學生視野。舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學生學習語文的興趣。這些活動由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。

（三）落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內教師認真參加各級各類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教研能力。

2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期的全員教學比武活動，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

3、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

4．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期學校組織進行的“全員教學比武”活動，將對每一位教師的課堂教學水平有幫助。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十七

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

4.采取各種途徑，實現具體目標。

（1）掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

（2）錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

（3）培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是調查報告等）。

5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節，更與生活脫離。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們采取以下措施：

進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材（以現行各版本教材為藍本）并根據教學需要，努力向生活延伸。

（1）徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。

（2）努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利于寫作目標的實現，又適合使用，均斟酌采用。

（3）跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資源和生活資源。

主要包括：

1）整合后的現有教材資源。

2）課外讀物（應占相當比例）。

3）影視節目（如看電影寫影評，看電視專欄節目寫觀后感）。

4）網絡資源，遠程教育，相關學科。

5）觀察自然，社會調查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索，不斷積累經驗，努力提高利用教材和研發教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系，細化評價辦法，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。

第一類：課堂呈現部分，即按教學計劃完成的作文（每周兩篇整篇作文，適量的專題訓練）。以教師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價，教師參與評價過程，提出指導性意見。

1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織并安排專人進行教研培訓；后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設組內教研課，以青年教師優質課競賽活動和中老年教師課堂教學經驗交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優質教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優秀教案展覽評比。

3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。

4、學生作業每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執行。備課組長要提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力并進。

6、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為中考能取得好成績奠定基礎。

1、根據學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作，協助教導處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行網上交流。

1、開學第一周完成學科興趣小組重建方案，上交學校校委會審核通過。

2、第二周在學生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學生自我推薦，興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。

3、力增和學校團總支合作，在學校網站上開辟文學園地，號召愛好寫作的廣大學生將自己的優秀習作上傳到學校網站，并在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。

4、爭取能一月出一期校報。

5、加強網絡教研活動。網絡教研為初中語文特色教研，我們將利用網絡平臺，提供給教師一些可資借鑒的教學資料同時交流教師教學論文、教學反思、學生習作。本學期將繼續利用網絡教學研討，以推動網絡教研活動的開展。

1、每周每班至少安排一節讀書課。盡量爭取學校圖書室和閱覽室對學生開放，學生也可從家里自帶書籍，幫助學生養成良好的讀書習慣，讓學生愛上讀書。

2、每學期至少安排一名老師給學生進行讀書講座，告訴學生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評選工作。本學期將積極引導廣大語文教師多讀書、讀好書，并以讀書筆記評選工作為契機，明確閱讀內容，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學同步，拓寬講堂閱讀教學的寬度，從而提高閱讀教學的質量。

3、要求每個學生堅持做好讀書筆記，在適當的時候班內可安排進行讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進行，讓學生相互學習，取長補短。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽，作為本次讀書活動的總結大會。

5、學生在語文教師的指導下，堅持每天練習一張鋼筆字，規范方快字的寫法，提高學生漢字的書寫速度和優美度。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十八

認真貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神和學校領導的指示，在上學期教研工作的基礎上，進一步完善“以學生發展為本”的教育環境，以教科研為抓手，努力提高教師的語文專業知識和教學技能；進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，圍繞課堂開展好教學研究活動和教研常規管理工作；重視和充分發揮三個年級備課組及骨干教師的作用，抓好青年教師的培養；把握素質教育的內涵、本質，積極穩妥地實施及推進高中語文新課程改革，堅持以提高“課堂教學效率”為中心的教學改革和教學研究，積極推進校本作業的教學研究；進一步深入開展語文新課程改革試題命題研究和制度完善，并根據命題研究來完善語文教學方式和評價方式；以高考的改革為重點，做好“研究、指導、服務”工作的質量，為全面提升我校語文教學質量，提高全體學生的語文科學素養而努力工作。

為了扎實有效推進教師專業化成長工作，全面提高全體學生語文學科成績，全面貫徹學校各主管部門各項工作措施，特制訂本學期計劃。

附件一：

2.確定高二選修科目及教學重點、教學方法。

3.選修教法專題指導。

4.做好教學開放周準備工作。

5.收齊教師成長檔案袋。

6.成立校刊編輯部。

7.明確并穩定命題隊伍。

8.校本作業編寫指導。

9.教師專業化成長培訓。

10.督促指導有效開展集體備課活動。

11.組織2~3次公開課活動。

1.落實課題立項、申報工作。本組擬申報1市級課題，1省級課題。

2.落實期中命題工作。

3.4月15號前語文組每位教師須交一篇論文，4月下旬校內評比，5月上旬報送市教研室。

4.組織高三二模閱卷及調研工作。

5.組織教學開放周工作。

6.組織2~3次公開課活動。

7.期中教學檢查。

8.其他。

1.期中考試反饋及小結。

2.到市教研室報送論文。

3.組織高二語文學業水平測試模擬工作。

4.組織高三語文后期沖刺及講座工作。

6.其他。

1.高三語文應試指導。

2.高二學業水平測試復習指導。

3.落實期末命題培訓指導工作。

4.市骨干教師教學觀摩。

5.安排暑假校本作業編寫工作。

6.組織教師分析xx年安徽省高考語文試卷工作。

7.組織2~3次公開課活動。

8.期終教學檢查。

1.期末考試反饋小結。

2.落實課題研究實施工作。

3.整理教師成長檔案袋。

4.配合學校選聘語文教師。

新文科工作計劃（實用19篇）篇十九

一、指導思想：

以國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)為指導，全面貫徹學校工作計劃精神，結合學校教學工作的實際情況，以切實提高學校小學語文教學質量為宗旨，以課堂教學為主要陣地，向課堂40分鐘要效率。科學規范教師集體備課和各項常規教學檢查工作。強化教研、科研活動，全力提高語文教師教學、教研水平。

二、工作目標：

以提高語文教學效率為中心，以改善學生語文學習方式為重點，以提高識字教學、閱讀教學和寫作教學的效能為主線，促進語文教師專業化發展，全面提高學生的語文素養。

1.各年級全力構建合宜的學習型語文課堂，提高課堂教學效率。

2.推進教育部十一五規劃重點課題子課題“在讀寫結合中轉變學生學習方式的實驗與研究”工作。

3.研究課外培優工作的實效性，積極參與校內外小學語文學科競賽活動。

4.在校長室、教務處的領導下，全力承擔創建“廣東省首批中小學課外閱讀示范基地”的任務。

5.研究課外閱讀指導的實效性，低年級擬推進繪本閱讀，中高年級擬推進兒童文學閱讀。

6.各年級研究構建以博客發表學生習作、日記、周記的有效機制。

7.各年級語文老師在課堂教學中高度重視學生漢字書寫能力的訓練與培養。

三、主要工作。

（一）教師教研方面。

1.以業務學習幫助老師走上專業發展之路，擬講：如何解讀繪本；走進兒童文學；新讀寫結合課堂解讀。

2.響應學校“閱讀一本專業書籍”的號召，幫助老師挑選閱讀書目，組織老師交流學習心得。

3.在課題研究、理論學習基礎上，多寫教學反思，提倡教師撰寫出高質量的教育教學論文。

4.落實集體備課機制，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動，各抒己見。

（二）課堂教學方面建議。

1.識字教學：

（1）各年級高度重視寫字教學，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也應有堂上習字本。教師在課堂上要對學生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進行細致的指導。

（2）中高年級的老師要更正生字觀：在現代社會，生字不應該再是精讀課文后面規定的生字，而是學生確實未學會的字。故在平時學生聽寫、作文等出現的錯別字，應與生字的要求同視，要求學生在對應的本子上練習該字的讀法、寫法。

2.閱讀教學：

（1）各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導。

（2）注重培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。低年級推進繪本閱讀指導工作，中高年級推進兒童文學閱讀指導工作，多為學生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一-二周內最好能有一節課外閱讀指導課。

3.作文教學：

（1）1～4年級從寫話、習作入手,降低起始階段難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。

（2）在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。

（3）為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導學生圍繞身邊事、傳統節日寫日記、周記。習作時提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

（4）寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

4.口語交際教學：

口語交際是聽與說雙方的互動過程，注重培養學生傾聽、表達和應對的能力。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，努力選擇貼近生活的話題。重視口語交際的文明態度和語言修養。

5.關于綜合性學習。

綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動。

（三）課題專項活動。

1.繼續深入研究新讀寫結合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例，搜集典型課例。

2.以創建廣東省首批中小學課外閱讀示范基地為契機，深入推進“讀優秀兒童文學，寫讀書報告單”活動，大力營造校園課外閱讀、經典誦讀氛圍，彰顯校園文化特色。

3.參與主持《讓學生享受作文》3-9年級編輯工作，完成五年級上下冊編輯工作。

4.爭取編輯、出版附校學生讀書報告單、讀后感及相關征文集。

五、具體工作安排：

2.組織小學、初中兩個部語文科組評選學生寒假讀書報告單。

3.觀摩黨員教師公開教學并組織評課。

4.組織《讓學生享受作文》編委研究編輯工作。

1.觀摩黨員教師公開教學并組織評課。

2.各年級全面開展培優工作，研究在基礎年級培優班中開展名著閱讀活動的實效性。

3.各年級根據原先制定的課外閱讀書目，組織學生開展課外閱讀活動，并推出繪本教學課例。

4.開展《讓學生享受作文》編輯工作。

5.上交20xx年度教學論文。

6.科組業務學習：如何解讀繪本。

1.觀摩黨員教師公開教學并組織評課。

2.六年級二摸考試并分析。

3.科組業務學習：走進兒童文學。

4.圍繞清明節開展語文綜合性學習活動。

5.做好中段考復習、考試、小結工作。

1.觀摩黨員教師、非黨員教師公開教學并組織評課。

2.完成課題中期檢查，繼續推出課題課例。

3.配合教務處組織語文迎六一學科競賽。

4.科組業務學習：新讀寫結合課堂解讀。

1.觀摩非黨員教師公開教學并組織評課。

2.五年級第二次月考并分析。

3.六年級進行四摸暨校內直升考試。

4.做好期末復習、考試工作，做好學困生的補差工作。

1.做好期末復習、考試工作。

2.完成學科工作總結，撰寫學科論文。

3.布置學生暑假讀書活動。

附：各年級備課組長。

一年級備課組長張建冰；

二年級備課組長楊玉英；

三年級備課組長：陳艷藍；

四年級備課組長：葉小軍；

五年級備課組長：柯海嫦；

六年級備課組長：李思。