通過(guò)編寫(xiě)一年級(jí)教案，教師可以更好地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大家一起來(lái)研究一下這些一年級(jí)教案范文，探索如何編寫(xiě)一份完美的教案。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

(5)(播放課件)這時(shí)，奶奶一抬頭，看見(jiàn)了這么多牽牛花。

找一找文中是怎么描寫(xiě)牽牛花的?

這么多顏色的牽牛花，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?

6.學(xué)習(xí)最后一自然段。

丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?

(課件顯示：高興)造句。

指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。

四、拓展延伸。

先然后接著最后。

師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程。

2.丁丁為奶奶帶來(lái)了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么?

五、總結(jié)。

丁丁是個(gè)有愛(ài)心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。

此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說(shuō)些什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花。

種下種子。

種子發(fā)芽。

找竹竿。

實(shí)現(xiàn)愿望。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

小魚(yú)的夢(mèng)能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。

師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。

二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

生：(指名讀、3個(gè))。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。

在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?

3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。

(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認(rèn)讀生字。

過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認(rèn)讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字7個(gè)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你看這是誰(shuí)?今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎?

二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(課件演示)。

1.冬冬："同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一讀吧!"屏幕上同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)在田字格里的7個(gè)生字。

2.冬冬問(wèn)："你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢?"學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫(xiě)的生字，冬冬就教。

這個(gè)字。如一學(xué)生指出"階"最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)"階"在田字格中的書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫(xiě)的要高一些。再由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3.讓學(xué)生比較"該、刻"兩個(gè)字。

4.利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評(píng)議書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫(xiě)的漂亮。

5..學(xué)生抄寫(xiě)。

三.鞏固練習(xí)。

1.描一描，該、刻兩個(gè)字。(g)。

2.生字組詞。

四.教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：珍貴的紀(jì)念。

該石刻名字臺(tái)階。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫(xiě)出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫(xiě)3個(gè)字：人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。

2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)。

2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。

3、揭題，板書(shū)《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟。

1、聽(tīng)錄音讀。

2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線(xiàn)。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。

5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)。

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語(yǔ)言說(shuō))。

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)想象。

小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?怎么愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話(huà)。)。

四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)。

五、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀(guān)察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。

四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)景引入。

1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。

2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。

3、揭題板書(shū)：冬冬讀課文。

指名讀、全班齊讀。

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌共同指讀，正音。

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。

4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)。

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。

4、指名分段賽讀。

(四)隨文識(shí)字。

1、齊讀字卡。

2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。

5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。

6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。

7、以小組為單位匯報(bào)交流，

8、課件展示：讀詞。

9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。

(五)再讀課文，進(jìn)行感悟。

1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。

(六)欣賞歌曲找朋友。

(七)課堂練習(xí)。

(小黑板出示)選字填空。

(1)第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽?zhuān)屛铱匆粫?huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。

第二課時(shí)。

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。

2、能有感情地朗讀課文;。

3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)精讀課文，理解內(nèi)容。

1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段。

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬，會(huì)想什么?

3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說(shuō)了什么?(投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話(huà))。

(2)分組討論。

1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話(huà)，會(huì)怎么想?

2、如果你是笑話(huà)冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話(huà)又會(huì)怎么想?

3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。

(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。

4、分角色朗讀。

(二)拓展性練習(xí)。

在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。

總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。

(三)識(shí)記生字理解字義。

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。

2、同桌互檢互考。

3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。

4、四人小組討論：如何記憶這些字?

5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

(四)生字書(shū)寫(xiě)。

1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)?書(shū)空，有異議的做記號(hào)。

2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看?

4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)(先描再寫(xiě))教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，

(五)拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

板書(shū)：

冬冬讀課文。

(冬冬)膽小聲音小(丁丁)聲音好聽(tīng)再讀一遍。

臉紅讀不下去。

又好聽(tīng)又響亮。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

教具、學(xué)具。

教具：

自制cai光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具：

生字卡片。

課時(shí)安排。

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象)。

小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文。

1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話(huà)組成的。

3、檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“?”畫(huà)出生字，教師抽查。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)。

第一句：江、可、采;第二句：葉、何;第三句：魚(yú)、戲、間。

2、學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。

注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。

(1)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。

“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛(ài)、可口、可以。

“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花……。

“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴……。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

(5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

(1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀(guān)察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣。“何”：表示感嘆，驚訝;“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛(ài)。

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛(ài)的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水嬉戲)。

(2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北。”

課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

展開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?

懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。

五、背誦課文。

1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)。

2、抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)。

六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景。

4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)文中“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

一、導(dǎo)入。

1、你喜歡哪些小動(dòng)物?為什么?

2、板書(shū)課題。

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)。

二、釋題。

1、你知道什么是“陽(yáng)臺(tái)”嗎?(板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))。

2、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、臺(tái)”兩字。

3、看到這個(gè)題目，你想到了些什么?

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確、流利;。

2、學(xué)生互讀課文，互相糾正字音;。

3、同桌相互檢查生字認(rèn)讀情況;。

4、指名分段讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話(huà)?

2、再讀細(xì)思：小鳥(niǎo)是什么樣子的?

3、三讀激情。

(1)小鳥(niǎo)為什么會(huì)來(lái)到“我”家的陽(yáng)臺(tái)上?

(2)你看到這幅場(chǎng)景，心中會(huì)怎么想?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、讀文及己。

(1)文中的“我”有什么感受?

(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?

2、再讀細(xì)品。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、“媽媽”要去陽(yáng)臺(tái)上干什么?

2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語(yǔ)看出“我”關(guān)心小鳥(niǎo)?

3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?

(四)自學(xué)第五自然段。

先讀后說(shuō)：自己讀懂了什么?

五、重讀課文，重新感悟。

六、小結(jié)。

學(xué)了這篇課文有什么收獲?

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

先自己觀(guān)察，再和同桌交流：每個(gè)生字怎樣寫(xiě)才好看?

八、練習(xí)。

讀一讀，再給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(課后第三題)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)“我”

濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)。

別嚇著它(關(guān)心弱小)。

歡快地叫。

和諧，需要心與心的交流。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩(shī)歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們，咱們一起猜謎語(yǔ)吧。看誰(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái)，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見(jiàn)、見(jiàn)面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門(mén)”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。)。

過(guò)渡：這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話(huà)呢?

(有四行，共三句話(huà)。)。

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話(huà)，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀(guān)察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾模膬啥艘彩羌饧獾模鼈兊男螤钣侄际菑潖澋模瑯幼雍芙咏园言铝帘茸餍〈?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”

(1)生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛(ài)大自然，對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車(chē)去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀(guān)察夜空，畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀(guān)形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。

根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：

(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)安排：2課時(shí)。

下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

3.標(biāo)自然段。

4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?

三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

這一段主賽講了滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。

首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話(huà)語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。

此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：

一個(gè)孩子坐在院子里，_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書(shū)：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫(huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話(huà)，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專(zhuān)注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話(huà)。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話(huà)你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀(guān)察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀(guān)的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么?

(2)指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。

(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話(huà)。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸。

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

體會(huì)課文情感，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢?如果明天。

要去郊游，你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?

2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿(mǎn)了期待。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

(板書(shū)課題)9.明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

睡那海真老師嗎什亮。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡、師、什”是翹舌音。)。

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮。

4.學(xué)習(xí)課題。

(1)什么是遠(yuǎn)足?

(遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)。

(2)讀了課題后，你有哪些疑問(wèn)呢?生回答，師總結(jié)歸納。

(例如：小作者要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)。

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

(2)詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?

(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著，期待看到多彩的大海;第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩;第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮。)。

(3)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(4)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢?(那地方的海)。

(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片，觀(guān)察。海水有哪些顏色呢?

(綠色、藍(lán)色、黑色)。

教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。

(4)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

(2)小朋友睡不著，他還在想什么呢?

(他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。)。

(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?

(軟軟的，摸上去很舒服。)。

(4)小作者對(duì)同學(xué)的話(huà)持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

(真的)。

(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?

(美麗、潔白……)。

(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。

(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?

(可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。)。

(3)你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢?

(著急又無(wú)奈。)。

(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。

6.教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀(guān)賞美麗的大自然吧。(出示圖片)。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”

(1)生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué)，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。

(2)感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩(shī)歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們，咱們一起猜謎語(yǔ)吧。看誰(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái)，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見(jiàn)、見(jiàn)面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門(mén)”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。)。

過(guò)渡：這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話(huà)呢?

(有四行，共三句話(huà)。)。

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話(huà)，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀(guān)察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾模膬啥艘彩羌饧獾模鼈兊男螤钣侄际菑潖澋模瑯幼雍芙咏园言铝帘茸餍〈?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”

(1)生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛(ài)大自然，對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車(chē)去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀(guān)察夜空，畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

小小的船。

星星、藍(lán)天。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿(mǎn)、櫥窗”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

【過(guò)程與方法】。

1、深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問(wèn)，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】。

有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】。

課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)組織近義詞填空。

課外：朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】。

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

1、掌握本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。

一、出示課題，簡(jiǎn)介作者。

1、板書(shū)課題，作者“安徒生”

2、簡(jiǎn)介作者。

安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫(xiě)作童話(huà)。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話(huà)”。你們看過(guò)安徒生寫(xiě)的哪些童話(huà)?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)。

3、利用插圖，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣(mài)火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文。

1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。

2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫(huà)出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。

1。賣(mài)火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解?

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)。

4、圍繞中心句展開(kāi)討論。

(1)這一段怎樣寫(xiě)小女孩“可憐”?

(2)小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書(shū)上是怎樣寫(xiě)她的家的?

(3)朗讀體會(huì)。

5、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)。

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容。

二、默讀思考。

(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?

(2)理解“終于”

(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?

(4)“奇異”是什么意思?為什么說(shuō)這是一道奇異的火光?

(5)透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?

(6)結(jié)果怎樣?

三、指導(dǎo)朗讀。

2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自學(xué)指導(dǎo)：寫(xiě)小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?

(2)通過(guò)朗讀加深理解。

(3)學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師,我很清楚地知道,一個(gè)孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少,質(zhì)量的高低,對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有直接影響。識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ),新課標(biāo)也在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望”的要求,但識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥無(wú)味的,怎樣才能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量呢?我覺(jué)得做什么事情首先要有興趣,識(shí)字也是一樣，俗話(huà)說(shuō)得好:”興趣是最好的老師”嘛!只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,孩子們才會(huì)自覺(jué)地識(shí)記漢字的音、分析漢字的形、弄清漢字的義，我是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的：

一、以學(xué)生感興趣的話(huà)題引入。

低年級(jí)學(xué)生都比較單純、善良、可愛(ài)，他們愛(ài)幫助別人，愿交朋友，我利用他們的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)他們?yōu)闈h字找到拼音朋友，幫助結(jié)構(gòu)相同的字成為好朋友。在教學(xué)《小書(shū)架》中的生字“架”、“給”、“每”、“放”等字時(shí)，我先讓他們自己識(shí)記生字，然后請(qǐng)他們?yōu)闈h字找拼音朋友，孩子們都有助人為樂(lè)的欲望，能夠很快地讀準(zhǔn)漢字的音，再分析漢字的形，相同結(jié)構(gòu)的字組成好朋友，同學(xué)們都拿著自己的生字卡片，小組幫漢字交朋友，全班匯報(bào)交流結(jié)果，學(xué)生積極性比較高。

二、分層識(shí)字。

“十個(gè)手指，有長(zhǎng)有短”。有思維的人，更是各不相同，只有關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)分層識(shí)字，為所有的孩子搭建自我表現(xiàn)的平臺(tái)，只有讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，學(xué)生才能愛(ài)上識(shí)字。我根據(jù)他們學(xué)習(xí)能力的高低，有的同學(xué)我只讓他們讀出漢字的音，有的同學(xué)在讀出音的基礎(chǔ)上給漢字組一個(gè)詞，有的則要求他們讀出音、分析形、組出詞、說(shuō)出話(huà)。讓每個(gè)孩子都努力超越自我，一步一步向優(yōu)秀方向邁進(jìn)。

三、游戲鞏固識(shí)字。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)，如：通過(guò)“摘蘋(píng)果”、“和小動(dòng)物比賽識(shí)字”、“拼圖”、“釣魚(yú)”等游戲方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固識(shí)字。在語(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶生字，比如“給”字，我先讓他們戴上有“給”字的動(dòng)物頭飾，再分析字音是幾拼音節(jié)，字形是什么結(jié)構(gòu)，會(huì)用生字說(shuō)話(huà)，如：“媽媽給了我一角錢(qián)。”“他給媽媽倒了一杯水。”“我給了她一顆糖。”等等，同學(xué)們用給說(shuō)話(huà)，在語(yǔ)言中多次浮現(xiàn)“給”，讓他們自己體會(huì)到“給”是什么意思，怎樣用“給”，通過(guò)多次出現(xiàn)彌補(bǔ)孩子們記憶快，遺忘快的不足，使他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶生字。

總之，識(shí)字教學(xué)要為孩子創(chuàng)設(shè)情境，為他們搭建識(shí)字的平臺(tái)，用多種新奇的方法激發(fā)興趣，教孩子學(xué)會(huì)生字、會(huì)學(xué)生字。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、下雪啦，下雪啦!

雪地里(來(lái))(了)(一)群(小)畫(huà)家。

2、冬瓜(躺)在地上，冬瓜(大)，是(綠)色的，皮上有(細(xì))(毛)。

茄子(掛)在枝上，茄子(小)，是(紫)色的，柄上有(小)(刺)。

3、小鴨說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”媽媽說(shuō)：“小溪的(水)(不)深，(自)(己)去游吧。”過(guò)(了)(幾)(天)，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴?山)那邊看看，您帶我去好嗎?”媽媽說(shuō)：“山那邊(風(fēng))景很美，自己去看吧。”過(guò)了(幾)(天)，小鷹學(xué)會(huì)了(飛)翔。

4、媽媽告訴我，沿著彎彎的(小)路，就能(走)(出)(大)(山)。遙遠(yuǎn)的北京城，有(一)座(天)安(門(mén))，(廣)場(chǎng)(上)(升)旗儀式非常壯觀(guān)。

辨別方向：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

10、猴子的尾巴(長(zhǎng))，兔子的尾巴短，松鼠的尾(巴)好像一把傘。

(公)雞的尾巴彎，鴨子的尾巴(扁)，孔雀的尾巴(最)(好)(看)。

11、影子在(前)影子在(后)影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

影子在(左)，影子在(右)，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

12、陽(yáng)光像金(子)，灑遍(田)野、高(山)和(小)河。

(田)里的(禾)苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。(山)(上)的(小)樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。河面閃著陽(yáng)光，小河就像(長(zhǎng))(長(zhǎng))的錦緞了。

早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

誰(shuí)(也)捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是(大)家的。

陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

13、彎彎的(月)(兒)(小)(小)的船。

小小的船兒(兩)(頭)尖。

我在小小的船里坐，只看(見(jiàn))閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的(天)。

14、床前明(月)光，疑是地(上)霜。舉(頭)望明(月)，低(頭)思故鄉(xiāng)。

15、一座(房)，兩座(房)，青青的(瓦)，白白的(墻)，

寬寬的(門(mén))，大大的(窗)。

三座(房)，四座(房)，

房前(花)(果)香，

屋后(樹(shù))(成)(行)。

哪座房子最(漂)(亮)?

要數(shù)我們的(小)(學(xué))(堂)。

16、(小)竹排，順(水)流，

(鳥(niǎo))(兒)唱，(魚(yú))(兒)游。

(兩)岸樹(shù)(木)密，

(禾)苗綠油油。

江南(魚(yú))(米)鄉(xiāng)，

(小)(小)竹排畫(huà)(中)游。

17、草芽尖尖，他對(duì)(小)(鳥(niǎo))說(shuō)：“我是春天。”

荷葉圓圓，他對(duì)(青)(蛙)說(shuō)：“我是夏天。”

谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。”

18、遠(yuǎn)看(山)有色，近聽(tīng)(水)(無(wú))聲。春(去)花還在，(人)(來(lái))(鳥(niǎo))(不)驚。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形地面的問(wèn)題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。

學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.在探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

方法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)合作探究。

一、激趣導(dǎo)入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。

二、自主學(xué)習(xí)。

(約5分鐘)。

1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做()。

2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。

3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。

1.學(xué)具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿(mǎn)，沒(méi)有剩余，其它的都不行。

2.仔細(xì)觀(guān)察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿(mǎn)的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。

3.總結(jié)。

解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，是把鋪磚問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問(wèn)題來(lái)求。

四、精講點(diǎn)撥。

(約8分鐘)。

根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)。

(約9分鐘)。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

六、全課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?

七、作業(yè)布置。

練習(xí)十五5,6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最大公因數(shù)。

鋪磚問(wèn)題：求公因。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?(板書(shū)課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。

2.播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》。

3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽!

二、整體感知。

1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽(tīng)老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。

(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。

師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛(ài)。

生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。

4.去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)。

5.去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子。

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。“八字頭。)。

7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)物王國(guó)的比尾巴大賽。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.認(rèn)識(shí)問(wèn)句。

(2)課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。學(xué)生再聽(tīng)老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。

(3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句。

2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)。

3.【松鼠】看看(ppt)為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。

4.再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

5.【孔雀】我們來(lái)看看(ppt圖片)，這是誰(shuí)?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

6.說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)。

7.用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。

8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢?先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)。

9.指名背課文。

10.觀(guān)察生字，學(xué)寫(xiě)生字：“長(zhǎng)、比、巴、把”。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起交流交流吧!

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。

(2)對(duì)問(wèn)句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、通過(guò)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語(yǔ)卡片、笑臉卡片。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、課前交流。

剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語(yǔ)：一項(xiàng)作業(yè)、布置)。

二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、出示課題：指名讀-齊讀(板書(shū)課題：特別的作業(yè))。

2、誰(shuí)能給特殊找個(gè)近義詞。

3、讀了題目，你有什么疑問(wèn)嗎?

預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。

a、自由讀讀這一自然段。

b、(指名讀)誰(shuí)愿意用響亮的聲音來(lái)幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)。

5、有什么特別的嗎?

三、初讀感知，學(xué)習(xí)第2～3自然段。

4、老師覺(jué)得這個(gè)句子可有趣了，于是給他們排著隊(duì)伍出來(lái)了，我們一來(lái)讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香。

有放在鉛筆盒里的蘭花。

有插在瓶子里的柳枝。

有裝在塑料袋里的青草。

5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

四、學(xué)習(xí)第4～7自然段。

1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)自由讀讀課文。

2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來(lái)介紹，看來(lái)課文有的介紹的很簡(jiǎn)單，有的介紹的詳細(xì)。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒(méi)有摘而是畫(huà)，直接摘一朵玉蘭花多簡(jiǎn)單呀!

五、學(xué)習(xí)8～10自然段。

1、我們?cè)賮?lái)看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺(jué)得小龍是個(gè)怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?

5、自由讀句式，你覺(jué)得誰(shuí)的作業(yè)做得，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對(duì)大自然的愛(ài)，難怪于老師說(shuō)······(出示最后一個(gè)自然段)。

7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

六、拓展延伸。

1、(出示配音樂(lè)的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃，桃花開(kāi)了········。

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開(kāi)在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。

3、老師送給你們幾幅圖片，誰(shuí)也來(lái)學(xué)著句式說(shuō)說(shuō)：有的。

七、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

2、師巡視指導(dǎo)。

3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評(píng)價(jià)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線(xiàn)段中點(diǎn)的含義。

線(xiàn)段大小比較，線(xiàn)段的性質(zhì)是重點(diǎn)。

線(xiàn)段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)。

棉線(xiàn)、中國(guó)地圖等。

創(chuàng)設(shè)情境。

1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面，但又沒(méi)走人行橫道呢?

2、討論第124頁(yè)思考題：

學(xué)生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。

除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?

為什么?

小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短。

結(jié)合圖形提示：此時(shí)線(xiàn)段ab的長(zhǎng)度就是a、b兩點(diǎn)之間的距離。

3、做一做：

測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。

(小組合作完成)。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

一教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板、三角盤(pán)、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、找規(guī)律。

2.出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過(guò)程。

1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎?說(shuō)出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話(huà)是為什么?說(shuō)一說(shuō)理由。

2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)。

1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫(xiě)在卡片上。

2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎?(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)。

略。