通過寫作，我們可以拓寬視野，提高自己的寫作水平，展現自己的才華與獨特見解。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些素材和靈感。

寫一節課事（模板20篇）篇一

難忘的公開課星期五，我懷著激動的心情來到學校。因為王老師昨天就告訴全班同學今天將有一位來自北京的特級教師吳琳來給我們上課。特級教師是怎樣上課的呢？我真想快點進入課堂。叮零零，上課的鈴聲終于打響了，我們排隊來到五樓多功能廳。剛坐下，我回頭一看，后面坐滿了老師，看來大名鼎鼎的特級老師有不少“粉絲”呢！我想：一定要好好表現！主持人終于請出了吳老師。只見吳老師穿著白色的外套，掛著淡綠色的圍巾，眼睛大大的，個子高高的，一頭披肩的長發，和藹可親地看著我們。真漂亮呀！我心想：沒想到還有這么漂亮的特級教師！吳老師一開口向我們問好，我們就被她優美的聲音吸引住了，真像電視里的播音員在播音呀！吳老師先帶我們認識了《生命生命》這課的生字，接著為我們介紹了作者的故事。

這個故事非常感人，吳老師講得十分深情，同學們被深深地感動了，教室里一點聲音都沒有，幾乎可以聽到呼吸的聲音。接下來，吳老師又范讀了課文，她朗讀課文十分動聽，聲音抑揚頓挫，再一次牢牢地吸引住了我們，我們都快陶醉了！我想：這真是一種享受啊！在吳老師的帶領下，同學們在課堂上積極地舉手，發表自己的看法，很快忘記了有很多老師在聽課這件事，完全沉浸在課堂里。好像只過了一會兒，吳老師就宣布下課了。怎么時間過得這么快呀？這節課真短呀！雖然這節課我一次也沒被請到發言，但我還是十分開心：因為我不僅學到了許多知識，還在吳老師的課堂上陶醉了一次！這真是一次難忘的公開課呀！

寫一節課事（模板20篇）篇二

寫一節課事（模板20篇）篇三

“哈哈哈……”課堂的氣氛被“調”到了高潮，大家都忍俊不禁，笑得前仰后合，笑潘宏源這個“制造天下大亂”的“家伙”。怎么回事，瞧，潘宏源又“犯罪”了，罪名是把一根已經斷了的尺子又添了一道大傷——腿斷！章老師都笑著不知道該怎么說他好了，因為潘宏源這個“惹禍鬼”已經制造了許多班級的爆炸性新聞了。章老師笑著希望他可以在這一節課之內把該演得鬧劇先演完，以后不要再制造麻煩了。結果，就引起了文章開頭時情景。潘宏源都不好意思了。章老師開始對這件事情開始總結：“我覺得我們班大多數同學都是很好的，我呢，也不想去批評你們，也沒有什么好批評的……”

我正沉浸在章老師的話語中，小萌神秘兮兮得在我后面輕輕地說了一句：“看施捷仁的‘巨型橡皮’。”我把目光投向施捷仁，暫時分了心，只見他手里正拿著一個很大的東西，灰色的，外面套著一圈黑色的紙，他抽掉了紙，哇，這個橡皮真的好大！我正想好好驚嘆驚嘆，只見他將那個“橡皮”從中間打開，拿出了一個什么東西，又關上了。我將幽幽的目光射向小萌，她不好意思得笑了，我轉過頭盯著施捷仁手中的“巨型橡皮”也忍不住笑了。“呵呵呵……”笑聲同時從昶歡她們那邊傳來，怎么，她們有千里耳嗎？怎么聽到我跟小萌說話了？我們停了下來，很想知道她們在笑什么。

懷著好奇心，我們把頭探向了她們，從她們語無倫次的講述中，我明白了大概的意思，好像就是說當章老師十分嚴肅地講到：“今天早上排練的時候我對你們吼”的時候，胡林濤在底下嬉皮笑臉地輕輕嘀咕了一聲“汪”，結果昶歡她們就被逗笑了。就因為這個，我有一點兒不屑。

通過這么一節課的事兒，我看了出我們班的一些同學對章老師的不尊敬，我想告訴他們，老師是除了父母之外對我們最好的人，是值得我們去報答的人，我們應該永遠尊敬她！

寫一節課事（模板20篇）篇四

一個陽光明媚，晴空萬里的上午，我坐在班里靜靜的等待著上課，溫和的陽光撫摸著我的臉頰，和煦的陽光灑進教室，頓時教室明亮了許多，春風混雜著泥土的芬芳撲鼻而來，令人心曠神怡。

這時老班霸氣的走進教室，還在班里嬉戲的同學，像兔子見了老虎似的跑向自己的座位坐好，像一個個木頭人似的一動不動，班里的氣氛頓時尷尬。

哦，原來老班想和我們玩猜謎語呀，這可是我的強項，老班說這是一個班干部，頓時我腦子里便浮現出班長兩字，果然“一班同學一家親″。同學們異口同聲的說:“班長!″但老班卻搖了搖頭，“咦?長門不就是老大嘛?”我心里頓時疑惑起來。同學們開始亂猜，可仍沒答對，這種局面持續了幾分鐘，老班終于忍不住開始提示我們，但同學們仍腦子不開竅，老板提示了好多次，我們才猜對了，原來掌門就是管理班級門鑰匙的人啊!這個答案真是意想不到，老班也勞累的說了句:“猜對真是太不容易了!”

第二局開始了，老班笑了笑說:“第二個成語相對簡單!”同學們頓時打起了12分精神，只見老班又在黑板上寫了“老板”兩字。

正當同學們疑惑時，有個人脫口而出:“擦黑板的!”老師欣慰的笑了笑對他點了點頭，同學們驚奇的看著那個人，只有我滿臉疑惑地呆住了。現在我覺得我的猜謎思維一點也不活躍，反而有些遲鈍。

送走了“掌門”送走了“老板”又迎來了“所長″。對于猜前兩個謎語猜出經驗的同學們來說這簡直是soeasy。

同學們毫不猶豫異口同聲的脫口而出:“掃廁所的!”老班露出了驚訝的表情，他肯定沒想到同學們會這么快就猜出來，老班露出了欣慰的笑容，這可把同學們神氣死了，一個個把驕傲二字掛在臉上。

寫一節課事（模板20篇）篇五

寫一節課事（模板20篇）篇六

寫一節課事（模板20篇）篇七

我努力地睜著眼睛,艱難地托著下巴,看著眼前許多總是清晰了又模糊,模糊了又清晰的字,吃力地背著《魚我所欲也》。

可是瞌睡蟲再次來襲，我的眼睛還是越瞇越小,頭也忍不住從手掌上往下滑，“啪”碰到桌子了，我清醒一下，繼續背課文。“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼………”我的聲音越來越微弱，頭也再次從手掌上滑下，只有碰到桌子時，我才恢復了許些清醒，“魚，我所欲也，恩恩，熊掌，亦我所欲也，恩，魚我……所……欲也……”打了個哈欠，我發現我已經趴在了桌子上了，“魚我所欲也……”我小聲嘟囔著，眼皮自覺地合上。我似乎看見媽媽做的紅燒魚了，甚至還聞到了香味，我呷了呷舌頭，仿佛已經嘗到了……正當陶醉其中，不能自拔時，同桌使勁一擠我，我被拉回現實世界了。“紅燒魚”我心有不甘地嘟囔著，機械地繼續背：“紅燒魚，我所欲也，哦不，魚我所欲也”

由于今天放假，我昨天晚上太過亢奮，和曹敏玩了大半夜，導致我今天實在是無法用毅力打敗瞌睡蟲，不一會兒，我又被他俘虜了。在迷離中我聽到同桌問了我一句：“你是選魚還是選熊掌?”我在夢游中答了一句：“當然是魚了，紅燒魚嘛，紅燒魚。”就這樣我又墜入了一個極其美妙的世界。

這次睡的不怎么安穩，我總感到一雙眼睛在盯著我，加之同桌對我的提醒，并且這是我第一次在課堂上“真寐”，所以內心還是很緊張的。我常常忽的抬起頭來，拿起書嘀咕幾句“魚我所欲也”，再偷偷的看看張老師，再繼續睡去。如此循環往復，直到下課鈴打響。

下課鈴打響的那一刻，我如釋重負，立刻倒頭睡去。

寫一節課事（模板20篇）篇八

寫一節課事（模板20篇）篇九

一節課雖然只有短短的40分鐘，可是下邊這節課卻是難得的輕松快樂的40分鐘。

下一節課就是體育課了，腦子一轉發現沒有帶跳繩，可是偏偏就在這時鈴聲就跟我有仇似的打起了上課鈴，體育老師來上課了，我們紛紛往樓下跑，我在下樓的時候觀察了一下，發現我們班只有十個人帶跳繩。

老師也沒有太難為我們，叫我們沒有帶跳繩的人，模仿有跳繩的樣子跳。我們跳的時候發現老師在看手機，我便開始蹦著轉圈圈，邊蹦還邊唱著愛的魔力轉圈圈。之后全班人都學會了我的多動癥在那里自由蹦蹦跳跳。

可是這些自由只有短短的一節課。孩子們的壓力其實有很多，可是家長卻看不見，反而家長看到的卻只有成績，孩子們每天上學，到了周末，到了周末也不能有自由。周末的補習班占用了家長和孩子們的歡樂瞬間。

雖然這只是短短的一節體育課，可是這一節課上的快樂是孩子們永遠不會忘記的，這短短的一節課上的快樂是許多孩子的夢想。

寫一節課事（模板20篇）篇十

在這個星期二我和胡煜森上了一節品德課，讓我體驗了老師的辛苦。

“鈴鈴鈴——”上課了，我和胡煜森已經站在講臺上了，可是同學們還安靜不下來，一直在吵個不停。

我大聲喊：“大家請安靜！——”

在我一旁的胡煜森對我就：“算了吧！讓他們先上課再說吧。”

我又大喊一聲：“上——課——”

可是同學們和我作對：“起立！老師再見！”

這下我和胡煜森沒辦法了，只好打開ppt：“今天我們來學習《日新月異的交通》。”可過了一會兒教室里更吵了，我只好說：“再有人說話就弄黑名單了！”教室里的聲音是輕了一點。我又用全身口氣喊道：“安——靜——！”這下可安靜下來了，我們又繼續講課，終于能上完這堂圓滿的課程。

在這一次上課中，我真正體驗到了老師上課的辛苦，體驗到了老師們上課太多后嗓子啞的難受。

寫一節課事（模板20篇）篇十一

今天我們學校帶來了一位新老師，聽說還是心理學家，竟然還來給我們上了一節心理課。

這個老師幽默有趣，聲音磁性，全場喧鬧，他也溫柔靜待，他的臉上寫滿從容，一種經歷大事挫折后的隨遇而安，泰然處之。等待全場安靜下來，他就讓我們做了一個有趣的預備心理活動，讓我們一起來做“小，中，雨”的游戲。“做游戲之前先靜下自己的心，閉上雙眼，用心聆聽感受心里的聲音。”他語氣平淡卻溫柔。

首先中指敲打中指表明這是小雨，然后拍大腿表示大雨，拍掌表示大雨，跺腳則是暴雨。老師就冒充是氣象員給我們預報天氣，我們就要按照它所說的那樣做相應的動作，盡管剛開始不熟練，可是后來也越來越有默契，越來越音律整齊了，這個游戲就這樣在歡笑聲中度過，人生就像如此陰晴不定，我們不去面對就一輩子不敢面對，永遠當他的奴隸。只有學會面對，那不管來得是什么風什么雨我們都可以很熟練的找到解決的辦法，我們不畏懼外在陰晴，我們心里充滿陽光。

然后老師又叫我們拿出兩張白紙和三種不同顏色的彩色筆，讓我們在第一張白紙上作畫，有五分鐘的時間，畫出我們人生的構想圖，我們的夢想是什么？今后的生活又是怎樣的？讓我們用三支彩色畫出未來的自己。時間很緊迫，同學們都在認真的畫著，五分鐘時間很快就到了，老師又叫我們把我們所做的畫順時針方向傳給下一位同學，繼續用五分鐘時間在這張紙上畫畫，為別人的夢想生活填出很多美好的事物。我們樂在其中，老師突然卡住時間，再次讓我們傳給下一位同學，然而這次的要求卻是大不相同，用我們的手給別人的畫添上挫折，加以全部的否認再還給原作者。

讓我看到我夢想中的事物被同學畫得一無是處時，我知道我的這張白紙上的一切夢想都給破滅了，我知道這是未來中不可預料的一些挫折，我也知道這只是個游戲，但是，會讓我的心如此疼痛。老師把我叫起來說，我有什么感受？我聲音很顫抖的說，我的夢想全部都破滅了，我的心很疼很疼。“那你還是應該怎樣面對生活？”老師善意的目光投向我，希望我有積極樂觀的心態，他讓我在這幅畫上繼續畫。我拿起筆在這張使我疼痛的黑暗里畫了一輪太陽和一道絢麗彩虹，陽光總在風雨后。“我還是不會放棄生活，放棄努力”我對老師堅定的說。挫折能夠使人越挫越勇，浴血奮戰，該有的幸福我們一定要去追求。老師很理解我，他更是鼓勵了我的積極態度，他滿意的點點頭，周圍隨即是一片掌聲。

這節課我受益匪淺，學到了很多。

寫一節課事（模板20篇）篇十二

一節課，是的，那位老師只教過我們一節課。

周六下午的樂器課，我在2班，今天因為一直教我們的谷老師因去參加演出，丟下我們不管，由一班的張老師教我們。

他外表看上去憨厚老實，像《老夫子》里的蕃薯，不過，比他要高。有一位同學說他的耳朵要是在頭頂上，遠處看，可以確定這是一只熊了。他聽了，也只是笑笑而已。他穿的衣服很簡單，這也許就是軍人風采吧！

他上課時，總是一手握著一根筆，一手打著拍子。眼睛四處掃射，不放過任何一個人。練習曲子時，一位同學連吹兩遍都吹錯了，他說了一句：“牙掉了！”那位同學如丈二和尚摸不著頭腦，回了句：“什么牙掉了？”他講了一個小笑話，大概意思是：有一天，一只兔子去一家商店問店主：“有胡蘿卜嗎？”店主說：“沒有。”第二天，那只兔子又去那家商店問店主：“有胡蘿卜嗎？”店主有些生氣，大聲說：“沒有！”第三天，那只兔子又去那家商店問店主：“有胡蘿卜嗎？”店主很生氣，拿出一把錐子把兔子的兩顆大門牙打掉了。第四天，那只兔子又去那家商店問店主：“有錐子嗎？”“沒有。”店主答到。兔子又問：“有胡蘿卜汁嗎？”逗得大家笑個不停，他又說：“這可不是逗你們笑啊！你們就像那只兔子，沒長腦子。“然后又言歸正傳，開始上課。

休息時，又不忘給我們上一堂“政治課”說：“他有一個侄女，他媽媽是中國的，他爸是日本的。他生活、上學都在日本。有一次放假回來，我說她：‘你是個小日本。’”當然她也會中文，她說：“我是在日本大帝國。”我們又開始議論紛紛。

這位老師雖然只教過我們一節課，但如人們常說：“一日為師，終生為父；滴水之恩當涌泉相報。”

寫一節課事（模板20篇）篇十三

我印象最深的一堂課也是我最愛的一節課，是谷老師講的一堂關于古代文人的課。

那是令人昏昏欲睡的下午，雖然已經步入深秋，但夏季那午后令人偷懶的氣息，實在讓人很打起精神。谷老師一如既往的拿著書來上課，教室里卻不活躍。老師準備講《觀刈麥》，這首古詩沒什么令人高興的地方偏偏谷老師就像有魔力似的，讓我深深記住了這堂課。

老師先從作者白居易講起，因為時間充足，老師便從白居易怎么“出道”講起了。”出道這個前衛詞讓我的耳朵清醒了許多，就像冬天突然碰到了涼涼的東西。讓我們像讀到一篇優秀的文章，被開頭所吸引，便一發不可收拾。白居易苦讀詩書，進京趕考，和古代很多文人走的路一樣。老師也借機給我們惡補了一下文學常識和歷史知識。然后又很自然地引出了白居易生命中的伯樂。

我很喜歡這樣的課堂，老師和學生之間沒有隔閡，沒有課本的拘束，這樣暢談歷史和文學，十分愉快！我們像乘著船，在古代歷史的海洋中自由飄蕩。

谷老師就這么一點一點的認真講解著，偶爾還會拿快要睡著的同學調侃一下，氣氛就會活躍起來，就像親人一起。枯燥的歷史在老師幽默風趣的講解下變得有趣了許多。老師偶爾還會蹦出幾個流行語，又抓住我的耳朵，逗得我們開懷大笑。這一小段歷史就這么一點點展現在我們面前。

就這么一節夾雜著歷史和文學色彩的課，偶而嚴謹，偶爾風趣，成為我多年來最喜歡的一節課。

寫一節課事（模板20篇）篇十四

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學課老師大步流星地走上講臺，從斗桌里拿出了一張約有10cm2的白紙，對大家說：“這張紙除了能寫字畫畫外還可以干什么呀？”這一問把同學們都問得啞口無言，老 師笑了笑說：“這張紙除了能寫字畫畫外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見識見識紙張的神力！”

老師神秘地拿出了一個玻璃杯，然后，往玻璃杯里注滿水，直到溢出來為止。同學都目不轉睛地盯著老師。只見老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿著杯身，右手按著白紙，迅速翻轉過來，最后 老師將手移開。“哇”。同學們都不敢相信，水竟然沒從杯子里流出來，但同學們又趕忙閉上嘴，生怕發出來的聲音驚動了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來。

老師把杯子倒過來，微笑著說：“同學們，你們知道水為什么沒有流出來嗎？”

這時，老師的一聲“安靜”，打斷了同學們討論的聲音，老師告訴我們說：“紙之所以能托住杯中的水，這是因為杯外的大氣壓大于杯內的大氣壓。所以水不會流出來。”同學們明白的點了點頭。

這節課是我最喜歡的一節課，雖然已過去很長時間了，但那節課的情景，至今仍歷歷在目。

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學課老師大步流星地走上講臺，從斗桌里拿出了一張約有10cm2的白紙，對大家說：“這張紙除了能寫字畫畫外還可以干什么呀？”這一問把同學們都問得啞口無言，老 師笑了笑說：“這張紙除了能寫字畫畫外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見識見識紙張的神力！”

老師神秘地拿出了一個玻璃杯，然后，往玻璃杯里注滿水，直到溢出來為止。同學都目不轉睛地盯著老師。只見老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿著杯身，右手按著白紙，迅速翻轉過來，最后 老師將手移開。“哇”。同學們都不敢相信，水竟然沒從杯子里流出來，但同學們又趕忙閉上嘴，生怕發出來的聲音驚動了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來。

老師把杯子倒過來，微笑著說：“同學們，你們知道水為什么沒有流出來嗎？”

這時，老師的一聲“安靜”，打斷了同學們討論的聲音，老師告訴我們說：“紙之所以能托住杯中的水，這是因為杯外的大氣壓大于杯內的大氣壓。所以水不會流出來。”同學們明白的點了點頭。

這節課是我最喜歡的一節課，雖然已過去很長時間了，但那節課的情景，至今仍歷歷在目。

寫一節課事（模板20篇）篇十五

班主任告訴我們，學校請了一位鄭老師，作為交流，明天要給我們班上一節科學課。

第二天早上八點整，鄭老師準時出現在我班教室里。

她二十來歲，人有些微胖，臉圓圓的，個子也不高，放到人群里也是最普通的，完全不是我們想象中的高大嚴肅的形象。

開課后，鄭老師先來了一段開場白：“同學們好！今天，很高興能和大家一起學習。我姓鄭，同學們可以叫我鄭老師。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對或大家不明白的地方，大家可以隨時舉手提問。我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。我的話也不是金口玉言，今天是和同學們互相交流。現在開始，言歸正傳。”鄭老師的話一下子拉近了和同學們的距離。

整堂課同學們都認真聽講，氣氛也很活躍，還不時有同學與老師互動。鄭老師的公開課的確有不少出彩的地方，四十分鐘深入淺出、生動形象的精彩講授，讓全體同學都聽得津津有味。

臨近下課的時候，鄭老師又別出心裁地點了幾名學生，讓他們談談這堂課的收獲。當點到我的時候，我沒有老老實實報自己的名字，沒有正面回答，而是兀自走向黑板，在上面寫上我的名字，并挑釁地向老師笑了笑。

平時我是班里的好學生，也是老師眼里的乖寶寶。這次不知道是不是腦子短路了，我居然聽了旁邊同學的慫恿，竟鬼使神差地給老師出了個大難題。

鄭老師看著黑板上的名字，又看看我，溫和地說：“比腦筋急轉彎還難呢。不過我也要行使一下我的權力，底下哪位同學愿意幫我念一下？”同學們眼睛交視著屏聲靜氣，竟然沒有人搭腔。

“好……”鄭老師轉向我說：“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我不認識，你能告訴我嗎？”

鄭老師的回答讓我一愣，也讓底下的學生和旁聽老師一愣。遲疑了一下，我回答：“蔡天甯，甯的寓意是做事情要用心。”面對鄭老師的謙虛姿態，我一時感到不好意思而臉紅。

“嗯，寓意不錯。”鄭老師伸出了大拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”說完，鄭老師低下頭向我鞠了一躬。

這大大出乎我的意料，也出乎全體同學們的意料。

片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

寫一節課事（模板20篇）篇十六

我上過很多歷史課，但那一節是最難忘的。

鈴聲響了五分鐘，老師還沒出現，大家都開始著急了。突然，門被推開了，老師闖了進來。他大汗淋漓，手里拿著一本練習本。他一進門就開始向大家道歉：“老師來晚了，班主任孫沒有及時把作業送來。我沒來看作業。”老師喘著氣，接著說：“課代表是聯系老師和學生的紐帶。如果課代表不合格，就會出現這種情況。經過考慮，我決定再換一次課代表。”

“換課代表？”教室里有些騷動，“我來拿！”“我是！”有些學生甚至自告奮勇。

“老師會換誰？會不會是我？但是我從來沒有做過課代表，我這么尷尬，肯定沒有？”我心里是這么想的。旁邊的李湘也在發呆。我猜他心里一定是這么想的。

老師的眼睛開始巡視教室。眼睛只是太陽。無論他們停在哪里，學生的眼睛都開始發光，這意味著有希望被選中。我的心開始打鼓。

老師的眼睛終于停了，和我的正對著。“媽媽，是我嗎？”我心想。“經過考慮，老師決定任命張明熙為新的歷史課代表！”

我問旁邊的同學：“你選我當課代表了嗎？”他說：“你小子真幸運。老師們都說讓你當課代表。”我還捏了捏大腿，看看是不是在做夢。我試了一下就覺得疼。好像是真的。我懸著的心終于落了下來。我在這個班很開心，所以我的學習效率很高。

下課后，老師把我叫過來，說：“別像孫那樣懶，把作業及時發給老師。”“哦，老師，我知道了。”我心想：“我一定要負責任，好好為老師和同學服務。”

后來我及時給老師發作業，按時問老師要作業，給同學布置作業。我一天去辦公室幾次，同學老師都說我敬業。心里甜如蜜，很開心。

我感謝那堂課，讓我找到了自信和成功的秘訣，讓我明白了認真負責才能做好，才能贏得大家的尊重。

這是我最難忘的一課。

寫一節課事（模板20篇）篇十七

當講臺上的同學迫不及待地剝開了薄薄的橘子皮，我們的目光就鎖定在那穿著一半衣服的橘子上。那是一只圓滾滾的砂糖橘，細長的葉柄上，還帶著一片碧綠色的葉子，好像是剛從樹上摘下來一般。瞧，那剝開的橘子正一瓣一瓣擠在一起，汁水充盈，真讓人垂涎欲滴。

誘人的果香已經彌漫到整個教室。

“哪位同學想嘗一下？根據我們的約定，觸覺，味覺，視覺，嗅覺等感覺調用得多，得分高，就可以得到一瓣橘子。”我是一個爭強好勝的人，不得到橘子決不罷休！可萬一文章得不到認可，那豈不是顏面掃地？正當我猶豫不決的時候，“老師我我我！”平日里沉默寡言，上課還習慣開小差的同桌竟第一個舉起手。“你來試試吧！”同桌二話不說，拿起本子開始朗讀。話音剛落，一陣掌聲沸騰起來，我心里也不由得驚嘆，寫的可真好啊！同桌不忘向我炫耀：“老師給的橘子，和家里的不一樣！”越來越多的同學自信地舉起了手。一陣又一陣熱烈的掌聲中，那個圓滾滾的橘子很快分完了，可我連一瓣橘子都沒有嘗到。我有些坐不住了，后悔自己的猶豫不決。

“我這里還有一個橘子。這樣吧，除了已經吃到橘子的同學之外，讓每個小組再選出一名作文寫得好的同學，讓他上來吃橘子。”老師這樣的決定，可真是“雪中送炭”啊。

我們組立刻展開了激烈的討論。我的后位拍著桌子，眉飛色舞地把他的作文摔到桌子中央，得意洋洋地說：“看我寫的多好！”“你先上一邊涼快去，女士優先！”一向快言快語的小鑫，這時候搶先說。“這……”場面一度尷尬。正在這個時候，老師走了過來，“老師，這是我寫的，請您給看看。”不知哪來的勇氣，我站起來，將自己寫的文章雙手遞給老師。老師接過來認真地看著，我有些忐忑不安。“你這篇寫得棒極了！再進一步修改潤色一下，就可以試著投稿了！”老師的臉上寫滿了驚喜。感受著四周同學佩服的目光，我的自信心陡然大增。啊！我是這個世界上最幸福的人！

這時，我才忽然意識到，這瓣橘子蘊含的，其實是我們對待事物的認真觀察與體會。它是一個見證者，而我們更要對自己擁有絕對的自信鼓起勇氣，大膽嘗試。這個過程可能會有些許心酸，但結局會是意想不到的快樂。

教室里依然彌漫著淡淡的橘子香氣，一縷陽光從教室門口射進來，溫暖而明亮。我細細品味著那一瓣酸酸甜甜的橘子。

真的，老師給的橘子，的確與家中的不太一樣。

寫一節課事（模板20篇）篇十八

嘿，上次我寫的《鬼門關一日游》好看嗎?我猜一定沒有我這一篇寫得好。因為我懷著激動的心情上了一節課，又用郁悶的心情難過了一節課，所以我有很多話要說。

啊，終于上課了。我懷著激動與興奮的心情來到新多媒體。

因為今天又游戲玩。哈哈，同學們把自己想玩的游戲一一與老師講述。可是，同學們都有好多好玩的游戲，為什么要選蘇小輝的同學的游戲呢?她的游戲有什么好玩的，不就是擊鼓傳花嗎?我心里納悶起來了。我看了看四周，有些男生有點不服氣地說：“女生玩的游戲，我才不想玩呢?要玩她們玩。”說著說著，老師就神秘兮兮說：“哈哈，我這里面可是有禮物的哦!”“聽著好像挺有意思的”。吳榮健說。我心想：他好像把剛剛說的話忘了耶。就在這時，老師從桌柜里拿出兩個盒子，同學們的那雙敏銳的眼睛都注視著老師手里的那個盒子，說：“有什么好東東啊?”老師說：“里面裝著一張紙條，誰拿到它，他就要站起來打開看那上面寫的是什么，并按要求完成任務，如果不能完成的就要接受終極大懲罰。”班里一下子籠罩在緊張的氣氛中。

游戲開始了，盒子從第一排開始傳了起來。

我的那顆忐忑不安的心越跳越快，生怕同學把盒子傳個給

我。當同學傳給我時，我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。當盒子從我手中過去時，我慶幸我脫離了危險。當我看見陳曉玲拿到盒子時我開心得不得了，我猜她一定會受懲罰的，我心里暗自高興著!可我萬萬沒有想到的是，陳曉玲拿到的不是懲罰而是獎勵。她的任務只要大聲說出自己的名字就能得到禮物了。看著她左手拿糖，右手拿筆筒，同學們都羨慕及了。我不停地拍打著桌子，心里又難過又不甘心!可是世界上沒有賣后悔藥的。我胸口郁悶極了。

下課了，我的心像被針扎了一樣，郁悶極了。我沒有心情與同學們說說笑笑了，更沒有心情去和同學們玩了。我想：如果那時中獎者是我那該多好啊!

唉，激動與興奮的心情，就在這一節課里崩潰了，不是嗎?為什么中獎者不是我?

寫一節課事（模板20篇）篇十九

我們今天下午上了一節沉重的課，這份沉重源于課上的一個親情小測試。

老師先讓我們拿出一張紙，讓我們想一想自己最愛的五個人，并把他們的名字寫在紙上。

我拿著筆毫不猶豫地寫下了媽媽和哥哥。媽媽是我在這個世界上最重要的人了，哥哥就從小和我玩到大，常常買東西給我吃，是我最喜歡的人。至于爸爸，他和我在一起見面的時候只是在吃飯時，他還經常無是生非，喜歡用一些雞毛蒜皮的小事說得我像千古罪人。我不太喜歡這個有“口臭”的男人，但他也畢竟是一家之主，是他辛苦掙錢來養我們，沒有了他我們就不能過上這么好的生活。我還是寫下了他的名字。

剩下兩個格了，我又寫下了我敬愛的兩個老師的名字。等到全班同學都寫完后，測試開始了。可老師一開口，便把我們全班嚇呆了，老師讓我們劃掉其中一個人。我看著這五個人的名字，想了想，家人是不能失去的，只有老師遭“難”了，我無可奈何地劃去了其中一位。看著被劃去老師的名字，我心顫了一下，就像真的失去了她一樣。

過了不久，老師又讓我們繼續再劃去第二個人，沒辦法，我只好劃去另一位老師的名字。這時，紙上只剩下三個人了，可老師還讓我們繼續再劃去一位，我該劃誰呢？我想：媽媽最重要，一定不能劃！哥哥又是我最喜歡的人，就剩下爸爸了，我猶豫了一會兒，還是將爸爸劃去了。

一瞬間，我明白了我們難以下手劃去至親的名字，是因為他們都是我們自己最愛的家人，雖然只是游戲，但也會心顫，這就是親情啊！

真是一節沉重的課！

寫一節課事（模板20篇）篇二十

今天我們正在上思想品德課，一陣陣鏗鏘有力的朗朗的`讀書聲從我們班里傳出來。這本是一節平常的課程，突然傳出來一陣急促而尖銳的叫聲。

“梁同學吐了！”

然后就是一股酸味撲鼻而來。頓時教室里像炸開了鍋似的，有的同學一手捂住鼻子，另一個手使勁的扇著，有的同學屏住呼吸，雙腳輕輕的跺著，有的一只手扶住墻，一只手捂住肚子在墻邊干嘔了起來，有的同學則打開窗戶呼吸呼吸新鮮空氣。

我們的思想品德徐老師看了我們一眼，輕輕地搖了搖頭。他用關切的聲音對梁同學說：“怎么樣？是不是中午吃壞肚子了，用不用去看醫生啊？”只見梁同學臉色蒼白，用虛弱的聲音說：“不用，老師。”我們的徐老師朝班里大喊了一聲：“有誰去弄一簸箕校園里面的花壇里面的土。”作為班里的班干部，當然我要起一個帶頭作用。于是我大喊了一聲：“我！”班里也開始有人要為班級出一份力，但寥寥無幾，僅僅只有四五個。而且我在說的同時，我旁邊的一個副班長朝我嘀咕了一句：“你是不是有病。”但我沒有理他。

徐老師看到了我們這四五個勇士，對我說：“你是班長，你來指揮，我帶梁同學去醫務室。”

“嗯！”我答到。

“關同學，咱倆去拿拖把；楊同學李同學，你倆去鏟土；侯同學，你去拿笤帚”我雷厲風行地布置了任務。

就這樣，我們很快就打掃好了。正好，徐老師也回來了。只見徐老師站上講臺，一臉嚴肅地說：“這次，我知道了我們班的素質，許多班干部都沒起到帶頭作用，希望下次不要這樣。”正巧，下課鈴聲打響了。“下課！”

這是一堂下了課的課，這是一堂永遠不會下課的課。