幼兒園小班注重培養幼兒的良好習慣和興趣，為他們的未來發展奠定基礎。以下是一些幼兒園小班總結的范本，供您參考，希望能對您有所啟發。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇一

活動目標:。

1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2、初步感知部分與整體的關系。

3、積極參與活動,有一定的觀察力,提高幼兒的動手操作能力。

活動準備;。

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。

2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

3、教師示范圖三套及火車音樂。

活動過程:。

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧!不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢?讓我們一起動手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個家。

二、幼兒操作,教師指導。

(1)幼兒在操作過程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。(對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。)。

(2)操作完成后,“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”

等幼兒都回到位置上時,“好,現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來。)。

(3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀?這個三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧!(教師重點講一下翻一翻。)這幾個小圖形應該住到哪個家里?(圓形)誰會來幫他住一住的?(重點講一下轉一轉。)。

(4)請小朋友再次嘗試。剛才我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來擺一下吧。(擺好了,請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。)。

三、出示火車,激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

(1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車去旅游呢?看!都有些什么形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿車廂。會嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方,幫圖形寶寶送上火車吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿車廂。)。

(2)嗚!火車要出發了,讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了?(沒坐滿的請小朋友幫忙。)。

(3)嗚!火車要開到江陰了(放音樂)。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。

(4)c。

開往北京去的火車馬上要出發了,讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了?

四、檢查并結束活動。

嗚!火車出發了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧!(放音樂)。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇二

活動目標：

1、學習5以內的手口一致點數，并能按數取物。

2、了解小雞會捉蟲的本領，體驗模仿小雞的樂趣。

活動準備：

ppt、小蟲若干、盤子人手一個（寫有2-5數字）、小鈴、重點：學習5以內的數量。

難點：

嘗試按數取物。

活動過程：

一、觀察情景圖。

1、看看，草地上誰來了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）。

2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導幼兒一起來數）。

3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）。

3、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲？

4、數一數每只小雞捉了幾條蟲？（幼兒數一數，點擊圖片出示數字）二、小雞捉蟲1、現在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽。（出示小鈴，聽小鈴聲音數一數）2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。

3、雞媽媽帶領捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數一數。

三、小雞裝盤。

1、觀察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。（根據盤中數字取小蟲）。

2、小雞按數取物。媽媽給每個小雞準備了一個盤子，請你看看盤子里是數字幾，就裝幾條小蟲。

四、小雞回家。

1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇三

教學目標：

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點：

區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

教學難點：

理解高矮的相對關系。

教學準備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。

教學過程：

一、教幼兒區別高矮和一樣高。

1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛生習慣教育引入高和矮）。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法。

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系。

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇四

小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

1、比較物體的大小，按大小規律排序。

2、學習用對比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

認識大和小的概念。

ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

一、認識大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、哪個球大?哪個球小?

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

二、學習比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

小班數學教案及反思《比較大小》含ppt課件

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇五

1、課件-數學：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

一、導入

1、調動幼兒情緒。

教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）

然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二、展開

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。

請幼兒觀看課件：3-2比較概念

（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。

（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長，一個比一個長。

（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。

（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。

三、結束

1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

2、教師小結，自然結束。

1、幼兒的學具準備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個活動中，我給幼兒準備的是可以撕貼的即時貼四根，顏色、長短各不相同，而且在設計作業單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同，特意把作業單設計成左邊對齊比較長短，所以左邊有一個排序的紅旗標記。幼兒的作業情況很不錯，然而我在講解時采用的是小彩帶（因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準確，下次要改進。

2、四個物體的長短描述過于死板，幼兒接受差。對于三個物體的長短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長的、不長也不短的、短的。現在變成了四個，中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強調：最長的、長的、短的、最短的，但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了（最短的、短的、長的、最長的），這樣無疑就干擾了幼兒的感知，所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇六

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

二、活動準備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題。

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好?。∽蛱焓盏搅藞D形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好漂亮??！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）。

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）。

2、教師講解，課件ppt示范。

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）。

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇七

活動目標：

1．正確感知10以內物體的數量，正確認讀數字。

2．體驗數學游戲的樂趣。活動準備：數字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。

活動過程：

一、游戲：開火車。

1．教師出示數字卡片和。

活動目標：

1．正確感知10以內物體的數量，正確認讀數字。

2．體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

數字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。

活動過程：

一、游戲：開火車。

1．教師出示數字卡片和圖片，幼兒一個接一個的認讀數字或看圖說出圖片中物體的數量。

二、游戲：小猴開店。

1．教師：小猴開了一家糖果店，請小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個圓點就往里裝幾顆糖果。

2．請幼兒互相檢查是否裝對。

3．請幼兒根據“柜臺”上框上的數字，把該數量的糖果放進筐里。

三、游戲：站圖形。

1．音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，該圖形里的幼兒一起說出圖形里的是數字幾，有幾個人。

2．完成幼兒用書第15頁的操作。

文檔為doc格式。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇八

1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內手口一致地點數。

2、通過活動，讓幼兒體驗和朋友在一起的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒會唱數

2、材料準備：ppt 禮物包人手一份 音樂 松餅三個

重點難點：

在有趣的故事情景中，嘗試6以內手口一致點數

小老鼠奇奇關鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？

買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆里面原來有很多支蠟筆。

媒體操作: 播放課件第一頁、第二頁、第三頁

1、他畫了什么啊？（1只大蘿卜）會送給誰呢？（小白兔）

2、這是誰??？（小花貓）奇奇會畫什么送給他呢？（2條小魚）

3、最后他想畫點東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）

4、他還給自己畫了很多東西，看看是什么？

關鍵問題：

1、幼兒每人一份禮物包（上有動物頭像），練習手口一致地點數，并貼上相應的數字卡片

2、幼兒交流禮物及數量，教師進行驗證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋果等媒體操作: 播放課件第八頁四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來的禮物，心里特別高興，他高興地請朋友們吃松餅。

關鍵問題：

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇九

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（形狀、顏色）進行分類。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣，學習說：“我把×形×色送給你吃”。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的籮筐。

師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎么知道的？這是形狀標記，啟發幼兒想一想：這是什么標記呢？（帶領幼兒讀一讀標記的名稱）那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查）

師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進籮筐里）

寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣；活動過程中教師為幼兒充分創設一個自由，寬松的環境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十

1、能夠數出4以內的水果的數量。

2、根據水果的種類進行分類。

3、愿意用語言表達自己的想法。

準備：自制水果籃4個、小黑板、蘋果、梨、橘子、香蕉圖片若干

1、以“到水果店買水果”導入主題

師：今天老師要帶小朋友們去水果店買水果。

1、出示貼有水果圖片的小黑板，請幼兒上來挑選水果。

師：這家水果店的水果好多呀，請每個寶寶挑選4個水果到自己的籃子里。(引導幼兒重復挑選水果的數量)

2、請幼兒說一說自己的水果籃里裝了些什么水果?每一種水果有多少個?

師：現在請你們介紹一下你的籃子里都有些什么水果。

(引導幼兒說說每種水果的數量)

1、出示四個水果籃，請幼兒將水果進行分類。

師：我們從水果店里買來了那么多水果，干脆我們自己也開一家水果店吧，水果店的名字就叫“維尼水果店”。

師：請你們把水果寶寶送到它們的家里。(引導幼兒根據水果籃上的圖示進行分類)

2、說一說水果店里有些什么水果。

2、說一說最喜歡什么水果?為什么?

師：這么多的水果你最喜歡哪種呢?為什么喜歡?

小結：原來水果又好吃又有營養，現在秋天到了，我們要多吃點水果，讓自己的身體變得特別棒。下次我們把這些水果做成水果大餐，請爸爸媽媽和其他班級的老師小朋友一起來品嘗。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十一

在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。

2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

能區分簡單的方位。

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！

幼：好！

（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。

（1）觀察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

幼 1：有桌子、椅子。

幼 2：小床、衣柜、洗衣機。

幼 3：書架、大箱子……

師：家里有很多很多的家具。

（教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。）

師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？

幼：玩過。

師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧！

幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來）

師：這是什么地方？

幼齊：冰箱的后面。

幼 1：我想藏冰箱的后面。

師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。）

師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里？

幼 2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里？

幼 2：桌子的下面。

幼 3：我想藏在沙發的后面。

幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。

……

（小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。）

（2）游戲“捉迷藏”，進一步感知、區分方位。

幼：聽清楚了。

（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪里的？

幼 1：我躲在轉轉椅里面。

幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

幼 4：我躲在桌子的下面。

幼 5：我躲在書架的前面。

（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子后面。

幼 3：我躲在箱子的里面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）

三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢？

幼：箱子里面。

師：看看是些什么禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2：我把拖鞋放在沙發的前面。

幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

幼 4：我把小熊放在了沙發的上面。

（幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。）

（2）欣賞“新家”。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。）

四、結束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯！

一起跳出池塘外， 回家咯！

知、操作，能正確區分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。

但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十二

1、能在平面圖上區分遠近。

2、能用多種方法測算距離。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

2、測量的工具、筆。

3、幼兒用書《上學去》。

1、回憶散步的經歷：——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設施，有哪些有趣的地方?”

2、學習看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。

3、估算遠近：請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

可以用什么方法來證明你的估算?(計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的'估算。集體交流自己的證明。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十三

1、進一步感知7以內的實物數量和數字。

2、能正確目測數群，并將數字與實物匹配。

3、積極愉快地參與數物拼板游戲活動。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

1、教具磁性圖片，3—7的實物卡若干、數字卡若干。

2、學具：

第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數物拼板卡片，放在小筐子中。

第四、五、六組：幼兒用書第26頁，數字印章，人手一支筆。

1、集體活動。

目測數群，并按數量分類。

教師出示3—7的實物卡片，引導幼兒目測實物，教師提問：這是什么？它們有多少個？幼兒分別說出實物相應的數量。接著，教師啟發幼兒把相同數量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。

按數匹配實物。

教師出示3—7的數卡，啟發幼兒將數卡與相同數量的實物卡相匹配。幼兒觀察數卡并說說：這里有什么？是什么數字？幼兒講述后，教師再引導幼兒嘗試把相同數量的數字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數字幾做你的朋友。

2、操作活動。

第一、二、三組：數物拼板游戲。

引導幼兒觀察殘缺的實物和數字卡，目測實物數量，說說：圖上有什么？有多少？讓幼兒根據實物數卡找到相應的數字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

（1）引導幼兒看數字添畫相應的圓點和實物。

（2）觀察實物數量，引導幼兒在方框中印數字、畫短線。

3、評比活動。

幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進行表揚。

將數物拼板放在數學區域活動中，讓幼兒進行操作游戲活動。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十四

1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

2、在教師的啟發下，愿意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

幼兒已有一行的按規律排序的經驗；

幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

（1）教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲――找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十五

有益的學習經驗：

認識1、2的點卡，知道1、2代表的物體數量。

準備：

貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞以及其它數量為1、2的物體圖片若干及作業卡。

活動與指導：

1、感知2以內物體的數量。出示動物卡片貓、狗、雞，讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動物有多少?指導幼兒手口一致地點數并說出總數。

2、認識點卡，給實物或圖片匹配點卡。讓幼兒觀察貓，說出貓的總數，告訴幼兒一只貓可以用點卡“1”來表示，出示點卡“1”，告訴幼兒，像這種有點的卡片叫點卡。然后出示狗、雞的卡片，匹配點卡“2”，指導過程同上。

3、在數量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數，并將點卡貼在旁邊，如出示1個蘋果卡片，幼兒貼上點卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點卡2。問幼兒點卡1、2還可以表示什么?啟發幼兒說出許多數量是1和2的物體來。

4、指導幼兒做練習。

（1）讓幼兒指認數量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。

（2）給點卡1、2匹配相應的物體。

（3）給數量為1、2的物體匹配相應的點卡。

[設計意圖]。

抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

[活動目標]。

1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

2、通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

[活動準備]。

1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）。

2、場地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

[活動過程]。

1、導入活動。

（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀內バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”

（2）教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。

2、開活動。

（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。

（2）穿項鏈。

（3）教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。

教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結束活動。

教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們。

準備了許多好吃的?！币龑в變赫页雠c數量相對應的食物，并進行品嘗。

有益的學習經驗：

1、能很快辨別數量為1、2、3的物體。

2、理解1、2、3之間的.等差關系。

3、知道1、2、3的基本排列順序。

準備：

1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。

2、貼絨圖片：小雞6只。

活動與指導：

1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應的數量的小圓片，井大聲點數，檢查擺出的圓片是否正確。

2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，并放對應比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數多1或少1的關系。

3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應的點卡，教師說：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數?！庇變簯治鼋處煹脑挘e起相應的點卡，然后讓幼兒大聲點數每張卡上的圓點數，并說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。

4、指導幼兒練習。

(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關系。

(2)點數并說出蘋果的個數，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。

有益的學習經驗：

按1、2、3的數量把物體分類。

準備：

1、貼絨實物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1——3點卡一套。作業卡數套。

2、每個幼兒1個梨、2只蘋果、3個香蕉。1——3點卡一套。

活動與指導：

2、出示點卡，將點卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車要開回車庫去，這些有圓點的地方就是車庫。數量是幾的車就開進圓點是幾的車庫。誰能把車開進車庫呢?引導幼兒將1輛自行車、2輛摩托車、3輛小汽車分別貼在圓點為1、2、3的旁邊。

3、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上，按水果特征分為3組，點數出每類水果的數量，并在各組水果旁邊放上相應數量的圓點卡片。

4、指導幼兒做練習：

(1)引導幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個，再分別與相應的圓點畫線連接起來。

(2)讓幼兒說出畫面上有什么?分類、計數，并將數量相同的兩組東西畫線連起來。

有益的學習經驗：

1、復習認識1——4的點卡。

2、能按其數量從少到多給點卡排序并匹配實物。

準備：

1、貼絨卡片：1——4的點卡一套。

2、每個幼兒1——4的點卡和實物圖片10張。

活動與指導：

1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數的認識。

(1)復習認識1——4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數后說出總數。

(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點卡按數量從少到多地排列。

事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎么排?引導幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說出自己發現了什么?(每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)。

(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數量的實物卡片。

有益的學習經驗：

1、手口一致地點數4并說出總數。

2、根據數字4匹配相應數量的物體。

3、感知4以內數的排列順序。

準備：

圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。

活動與指導：

1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什么動物，各有多少?你是怎么知道的?指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。

2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發幼兒：動物找到了什么?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數并說出總數)與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。

3、教師啟發幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數的方法檢查排列是否正確。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十六

活動目標：

1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、鞏固三種顏色。

教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）。

（2）我已經準備好了三種顏色寶寶，現在來變魔術。

二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄。

1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發生什么呢？發生變化后記錄下來。

2、交流。

（1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什么？

（2）顏色是怎么變的呢？并記錄。

3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

三、鼓勵幼兒繼續游戲，變出不同的顏色。

1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進行第二次的實驗操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

四、活動延伸。

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

幼兒園小班數學教案比一比（專業17篇）篇十七

1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

2、體驗數學集體游戲的快樂.

活動準備。

皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.

活動過程。

一、引題（出示大熊和小熊）。

師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰?。砍鍪緢D片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么？（大熊要大，小熊要?。?/p>

師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）。

二、實物直觀比大小。

師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？

你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？

（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.（目測法）。

三、幼兒實物探索。

師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.

四、按大到小排序。

師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。

五、分辨圖片大小。

小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

六、幼兒操作，檢驗。

師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。

師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）。