優(yōu)秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴和思考，還能夠給人以美的享受和心靈的激蕩。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇一

夢是一條繽紛的彩虹，紅橙黃綠青藍紫正是它的色彩。

記得很小的時候，我的夢是想當一名女警察。或許是因為女警察的英姿颯爽，不像平常嬌柔的女生一樣；也或許是因為這個夢極為獨特，在別人問起一堆孩子的夢想時，我的夢總是最特別的，總是會引起一陣長長的感嘆聲；更或許是因為警察維護正義，是正義的使者，那個時候天真爛漫，還不懂什么保衛(wèi)祖國，只是覺得警察可以抓壞蛋，可以被所有人當作英雄來贊頌和謳歌。

隨著年齡的增長，我的夢也逐漸換了顏色。每當看到老師在講臺上滔滔不絕，總是羨慕不已，所以我的夢變成了一位為孩子傳授知識的辛勤園丁——老師。喜歡那種被孩子們簇擁和愛戴的感覺，喜歡為孩子們無私奉獻的精神，更喜歡在講臺上為孩子們傳授知識的味道。

現(xiàn)在的我，對畫產(chǎn)生了濃厚的興趣與感情，被那散發(fā)著藝術(shù)氣息的顏料所深深吸引。我的夢隨之轉(zhuǎn)換成一個設計師，為千萬人民勾勒美麗，為祖國的大梁勾勒框架。我深知，現(xiàn)在的我并沒有資本做一名設計師，所以我要勤奮學習，考上高中，再步入大學去深造，為現(xiàn)在的夢想增添資本，離夢想近一些，再近一些。

而我的家庭或許是我的夢的基礎，它也有夢想，希望家庭成員每天都平安健康，每天都開心快樂，不求富貴，只求安逸，這無非是千萬個家庭的夢和希望，而千萬個家庭又組成國家。

祖國的夢，正是現(xiàn)在大街小巷都貼有的中國夢，它希望千萬個家庭人民安康，希望國家富強。我們知道，現(xiàn)在世界上還存在戰(zhàn)亂，有些家庭被破壞，有些生命被掩埋，疾病、貧窮……他們吃不飽，穿不暖，何談進入教室上課，他們的夢想是殘酷的，那是青色的夢想。世界的夢想則是沒有戰(zhàn)爭，沒有疾病，沒有貧苦。人民安定了國家也就富強了，不去傷害那些無辜的小動物，人類與它們和諧地共處在地球上。

我們個人的夢是多彩的，它是變化的。家庭的夢是黃色的，祖國的夢是紅色的，世界的夢是藍色的。這些夢組成一起，才能構(gòu)成一條絢麗多彩的彩虹。每個人都懷揣夢想，國家才能富強，我們的中國夢才能實現(xiàn)！

五年級雨之色彩（模板19篇）篇二

有那樣一抹色彩，照亮了我的天空；有那樣一抹色彩，觸動了我的心弦；有那樣一抹色彩，烙在了我的心田。

相信大家都看過小品《扶不扶》吧，在洋溢著青春氣息的體育場上，我就親眼目睹這樣一件事。我正在體育場上，和小伙伴們一起熱火朝天地打著籃球，對面一個小女孩就成了我們的小粉絲，在旁邊連聲叫好。可能因為比賽過于激烈，還是太過激動，小女孩一不小心，踩到了一塊石頭上，摔倒了，而且腿還碰出了血，趴在地上抽噎著哭了起來。

聽到小女孩的哭聲，突然，身旁變得一下子靜下來，幾個小伙伴互相看了看，誰也沒吱聲，大概是怕被家長誤會吧，或是怕再惹上麻煩，過了許久，遲遲沒有人出來扶她。“小妹妹，你怎么了？”就在這時，一位大姐姐走過來，迅速地走到小女孩的面前，站住、彎下腰，邊拍打小女孩身上的灰塵，邊為她擦去臉上的眼淚。“哎呀，怎么流血了！”慌忙中，大姐姐匆忙從自己的包里抽出一塊手帕，蹲下身子，為小女孩仔細地包扎起來。或許是受到了感染，我們幾個人也圍攏過來，給大姐姐幫忙。我雙手抬著小姑娘受傷的腿部，大姐姐低著頭，小心翼翼地擁手帕纏受傷的腿部。手帕有些短，固定不牢，大姐姐急了，把系在頭上的皮筋扯下，麻利地將手帕扎緊。其他幾個人上來幫著把小姑娘扶了起來，大姐姐又給她的家長打了電話。忙完這一切，大姐姐才直起身子，伸伸腰。我看到，她白凈的臉上滲出了細密的汗珠。

不一會兒，小女孩的媽媽風風火火地跑過來。看到小女孩沒有危險了，對大姐姐連聲道謝，并問大姐姐的名字，要好好感謝她。大姐姐笑了笑，說“沒啥事，我正好路過，舉手之勞。”說完，她抽身走了，只留下一個長長的背影。我們幾個人再次互相瞅了瞅?qū)Ψ剑粫r間，深深低下了頭。

時光如水，往事云煙般消散在眼前，而那天發(fā)生的一幕，卻深深印在了我記憶深處，成為生命中最耀眼的那一抹色彩。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇三

去年冬天格外冷。往年風雪總是姍姍來遲，伴著鞭炮聲，隨著時光一同零落成泥。而去年的雪來得太早、太早，因地面太過濕滑，學校不得不讓我們回家。那幾天，整個世界都浸在那樣一抹白中了。

我站在窗邊看雪。雪下得很大，如一片片鵝毛，在空中左晃右擺，緩緩搖曳著，似乎對天空的懷抱戀戀不舍，不忍在大地上被湮沒。松樹的枝上、葉上全白了，那零星綠意在一夜成了一片茫茫。枝上壓著的白雪很是慵懶，松枝也頗為堅韌，任雪臥著，有時還抖幾下。松樹和雪的絕妙配合，給乏味的冬日增添了一抹亮色。

一會兒，雪花小些了，但速度更快，且是斜著的，一片接一片，似一柄利劍插向大地;又似一支空降部隊，迅捷地下墜著。這樣的景象沒持續(xù)多久，雪又慢了下來，加上數(shù)量減少，陡增一種孤獨感。但即使孑然一身，也要孤芳自賞，仍跳著自已獨特的舞蹈，“未若柳絮因風起”的意境便呼之欲出了。

我緩步離開窗邊，捧著書看了起來。不知不覺中，耳邊竟傳來雪花打在車棚上的“當當”聲。這次我不再倚窗觀望了，干脆直接下樓迎接雪的擁抱。“燕山雪花大如席”，果真如此，純潔的雪打在我的手臂上，打在石頭上，打在我心上。但它很快便不見了，融成了水珠。我心中不禁有了幾分敬意。我也曾見過蒲公英漫天飛舞，那是找尋未來的方向，探索未知的世界;而雪不同，它明知未來是毀滅，還是義無顧地落了下來，毫不猶豫，它把生命寄托給了冰，給了水，在冬日中尋求生命的涅磐。此刻我看雪，仿佛是白色的火焰。

這場雪至少已過了近一年吧。但雪的無畏、勇毅已然在我心中燃起白色的熊熊烈火。有那樣一抹色彩，讓我在寒冷冬日中感知到生命的溫度。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇四

人生的軌跡會有千萬種選擇，而我們最終只能留下一條屬于自己的。于是，我選擇街舞社——一個多么富有動感和青春的名字，也許是一種莫名的緣分，將我們緊緊地聯(lián)系在一起。

我們學校建立社團已經(jīng)是幾年前的事情了吧，七年級上學期的我們，聽說可以報名社團，都高興的不得了。吉他社、棋社、攝影社、文學社、演講與辯論社、街舞社、報社、籃球社……多得讓人眼花繚亂，都紛紛去領報名表，由于我對文學一向熱衷，興高采烈地報了文學社，也許是剛剛?cè)雽W的原因，還不太懂規(guī)矩和流程，只有2個人進入了社團。自然，我也沒進去，當時那個傷心啊，那個難過啊，心中居然感覺被打破了五味瓶。

當?shù)诙W期聽說可以第二次報名時，心中那微乎其微的火苗有一下子被點燃了，“機不可失，時不再來”，心存著這個信念的我再次報了文學社，當真正加入了后，發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是有很大差別的，沒能如我所愿，能學習的東西少之又少，進步的空間少之又少。因為社團是要符合個人的.習慣和性格的，文學社不適合我，但是可能適合其他同學，于是我毅然選擇了轉(zhuǎn)社，轉(zhuǎn)到哪個社？讓我再一次陷入了迷茫之中，“馬天戈，來報社吧！”“馬天戈，陪我來演講與辯論社吧！”“你喜歡籃球，可以加入籃球社啊！”，直到我遇見了街舞社，這種迷茫霎時便消失了。

“我要加入街舞社！”以前不曾學過街舞，也不曾對街舞有深入地了解，所以，也不曾對街舞有強烈的熱枕。當我加入了街舞社之后，發(fā)現(xiàn)，原來不只是跳舞，更舞出的是一種快樂，一種青春，不需要被捆綁，不需要被束縛，跳出我自己，“你就是你舞臺上的太陽/汗水和光鑄造一種信仰/舞動你的風采/努力就有期待/奇跡因你而來”，不需要斟酌，不需要思索，怎么快樂怎么來，這就是街舞的魅力所在，街舞的世界，沒有誰是loser誰是winner，只要你相信自己，這個舞臺就是你的，讓全世界都跟著你的腳步舞動。

選擇了街舞社，不為別的，只為給青春填上色彩，為夢想填上色彩，為生命填上色彩，在這里，我選擇生命的另一種軌跡——舞動青春，舞動生活。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇五

我是一只狗，一只年老體衰的狗。

如今的我已至耄耋，看盡世間百態(tài)，過往如煙凝在腦海，心中有說不盡的苦辣酸甜。每到那夜深人靜的時候，我總愛尋一方無人的凈土，任由那往事紛至沓來，讓記憶如水般涌上心頭。

而此時，我正蜷縮在墻角，看著那漫天飛舞的雪花，一片一片，慢慢地，悄悄地落下。

昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。

恍惚間，時光仿佛倒流，回到了那楊柳如煙的季節(jié)。

那時的我正值壯年，曾經(jīng)意氣風發(fā)，卻不幸流落街頭。我彷徨，我惆悵，溫飽成了最大的難題。

我常穿梭于大街小巷，看著來來往往的路人，小心翼翼地祈求著一小塊、哪怕是一粒小小的面包屑。

我本以為自己就將這樣不辨苦甜地生活下去，直到那日，我遇見了她，那抹淡淡的藍色……。

那日的我正在一棵柳湎履默思索著什么，忽而，一串銀鈴般的聲音傳入耳中：“媽媽，看！那兒有一只小狗。它好可憐，我能把它帶回家嗎？”

我不禁為之一振，循聲望去，只見一個可愛的小女孩，她身著淡藍的風衣，梳著兩個羊角辮，手中似還拿著些什么，坐在一輛電動車后向我這兒駛來。

“可是，寶貝兒，你看它多臟，說不定還攜帶著傳染病菌。你若真心愛狗，媽媽帶你去寵物店好嗎？”

聽到這兒，我稍有些失落，不過仍是目不轉(zhuǎn)睛地望著。

“那么，我可以喂它點吃的嗎？”那女孩揮舞著手中的面包。

“不行！”

我徹底失望了，可是目光卻終不愿從那女孩身上移開。我想待她駛近時，看清她可愛的臉龐。

車漸漸近了，我怔怔地望著那女孩，她也默默地看著我。那水汪汪的大眼睛中透著靈氣，有如那通靈的藍寶石，在陽光下熠熠生輝。那眉目間，似有揮之不去的清澈的藍色，透過那如水般潔凈的瞳眸，我似看見一個自己，正在那一汪碧波間，傻傻地露出一絲微笑。

或許，是三千年的修煉，才讓我遇得這抹刻骨的'色彩。千種色彩，也終究抵不過那一抹淡藍。而如今的我愈漸衰老，或許不久將長辭于世。若是可以讓生命重來一次，我可以沒有花紅柳綠，沒有金碧輝煌，只要有那樣一抹淡淡的藍色，在那路的盡頭，讓我駐足流連。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇六

宏浩世間包羅萬象，那些也許微不起眼的一道道色彩卻點綴我的生活，裝飾我的夢。而有那樣一抹色彩，從眼眸傳入心底，顫動我的心尖。

那年暑假，我立下誓言，每天都洗碗，以證明自己實力無限，再不是無法獨立生活的小孩，我也可以是上得書房，下得廚房的女子。當我向父母提出后，他們相視一笑，笑容像是被硬生生擠出似的，不知是歡喜還是憂愁。但我斬釘截鐵的語氣只好讓他們就著我。

于是，每天三餐吃完飯后，我都自覺洗碗，不就洗碗嗎?擠點洗潔精，抹一抹，擦一擦，沖干凈就完事了。洗碗漸漸成了我的習慣，每天早餐，看著母親準備早餐端上來的盤子，碗，都被擦得锃亮，倒映出我欣喜的目光，剔透無油漬，光滑無納垢。能力似乎得到肯定，少女的喜悅溢出眼睛，小雀躍由這些小盤小碗盛起。

但是，后來，我才發(fā)現(xiàn)一切都是溫暖的“籌劃”。

那一抹金輝，凝聚了母親的無聲母愛，瘦小的母親被那一抹色彩裝飾得如何高偉!就是這樣一抹色彩，一抹金輝，從眼眸直通心底，顫動了我的心尖。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇七

生活中，色彩萬千莫測，有溫暖的，有感人的，有令人回味無窮的，有高興的……，而我的那一抹色彩，使我感動。

那一抹色彩，是人間有愛，人與人之間自有真情在；那一抹色彩，是自立自強，不管在什么情況下，都不要放棄堅持和努力。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇八

讀著歐陽修的《秋聲賦》，真是“自古逢秋悲寂寥”，而峻青的《秋色賦》，卻是“我言秋日勝春朝”，誰是誰非，我迷惑了。外出走走，興許能找到答案。

走進公園，放眼望去，猶如一片茫茫的金海，秋風掃過，楓葉紛紛落下，有的像蝴蝶般飄落，有的如仙女散花般凌空而起，有的似蜻蜓點水般融入土中……“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”我低吟道。哦，秋天是紅色的!

走進棉田，那一大片棉花地，結(jié)滿棉桃。白花花的棉花開滿枝頭，猶如天上的白云掉落在人間，像大大的棉被，像層層的白浪，像團團的棉花糖，一副生機勃勃的景象。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”我低吟道。哦，秋天是白色的!

走進稻田，無邊的稻田里，放眼望去，目之所及滿是令心醉的金色，在陽光的照射下，越發(fā)光耀奪目，好象滿地的金子。田里機聲隆隆，一臺臺收割機唱著歡歌，正在田里來回穿梭，將沉甸甸的稻穗攬入“懷中”。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”我低吟道。哦，秋天是金色的!

走進農(nóng)家，芥菜開滿了白花，白菜簇生著黃花，椰菜在卷心，韭菜碧綠生青，一派盎然生氣。辣椒青翠欲滴，茄子紫得發(fā)亮，韭菜鮮靈靈的，還帶著水珠。“水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。”我低吟道。哦，秋天是綠色的!

啊，終于恍然大悟，原來，秋天是五彩繽紛的，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是秋!”

五年級雨之色彩（模板19篇）篇九

有那樣一抹色彩——彩色。五彩繽紛，眼花繚亂，如與會彩虹的紅橙黃綠藍靛紫，我想那便屬于友誼之色。

上初中前，許是我和好姐妹的最后一次團聚。我們約定過，一生一世做彼此的知心，永不分離。但我們五個人淪落到分道揚鑣的地步，至少大家在小學門口集合的時候，臉上都掛著微笑，那顆悲傷的種子植在每個人的心中，在昏暗的地方，永遠不被赤紅的陽光照到，永不生長。

在校門口前。我們都從背包里掏出橘子，這是彼此的暗號——最愛的水果。這是我們在一起相處中養(yǎng)成的“最愛”，將橙色的橘子一瓣一瓣取下，投入對方的嘴里，津津有味地吃，甜中有酸如同我們一般。

一起游玩的路上，我們開懷大笑，笑的痕跡散落在我們的路途，無憂無慮。黃色般的樂觀向上，我們代言了“黃色”女孩。

我們喜歡大自然，所以玩的地點公園是必不可少。女孩子是能與大自然融為一體的，所以我們常常與自然合影，我們便是人間仙境中的仙女。大自然中草木的綠也代表了自然天真美好的我們。

大家在一起時，不會在意世人的眼光。舞蹈是我們?yōu)⒚摚撾x拘束的最好表達方式。之前我們的父母強制地把我們送去學跳舞，為我們增添多份才華，但我們向往的不是跳舞的愛好，我們抱怨過，如今，舞蹈卻成為“文藝”攻擊所作所為的利器。我們在公園的舞臺上表演，最后，舞蹈的紫色飄帶脫離我們的掌控，不愿做提線木偶，乘著風在碧綠的天空飄蕩，靛色的青鳥追隨著它們的身后。志同道合的我們，在觀點想法上也一致，我懷疑我們是五胞胎了。

我們有紅色的赤熱心，橙色的相處體驗，黃色的無憂無慮，綠色的天真自然，藍靛紫融合的自由美好。世間的彩色照射在我們身上，反射出彩虹般的顏色，有那樣一抹顏色，屬于我們的友誼之色。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十

萬千色彩，都不及那么一抹淡淡的白色。每當雨天，我總會憶起，那個撐著傘，走在雨幕中的白衣女孩。

那一年，我去古城游玩，恰逢梅雨時節(jié)。撐著傘，走在斑駁濕滑的青石巷。上了閣樓，在窗口望見一個衣衫襤褸的賣藝人。他全身早已被雨水打濕，衣服貼著肌膚，顯出他營養(yǎng)不良的身軀。我看著一個個路人從他身邊經(jīng)過，眼神中透著鄙夷。他的眼神古波不驚，我猜大概是見慣了。

視線邊緣，一個白衣女孩，就這樣突然的出現(xiàn)了，撐著傘，每走過一步腳下便綻放出一朵水花。來到他的身旁，為他遮去雨水的沖刷。那女孩，拿出一條白色手巾，遞向他。他們就在樓下，不甚遠，聽得還清楚。“擦擦吧。”女孩用溫潤清脆的聲音說道。我聽著，有一股沖動，想去看看那女孩的面容，是不是如她的聲音一樣純粹溫暖。

我也的確這樣做了。轉(zhuǎn)身下樓，抬腳輕踏，一步，兩步，抬首望去。

果真，那白衣女孩微微笑著，露出幾顆潔白的牙齒，額前的碎發(fā)，因雨水的浸潤，粘在光潔的額頭。她的眼睛如一汪清泉，明亮，透徹，干凈，沒有雜質(zhì)。再眨眨眼，顯得有些俏皮，還有些可愛。那一刻，她就像天使般美好，讓人不忍褻瀆，她的純，她的凈，她的美。

我愣愣地望著，許久才回過神。那白衣女孩，也依舊為他撐著傘，擋去雨水。直至那人收工離開，她才走向青石巷的盡頭。我目送著她離開，消失，那時，我心里有一抹白，在扎根，發(fā)芽。

每每回憶，都會想起那抹白色的身影，還有她純粹溫暖的笑。白色，這世間最公平、最純粹的色彩，就如她一樣，不會因為這個人的身份、地位、工作而鄙夷或攀附，她懷著一顆平等而善良的心去對待每一個人。

在人生漫長的旅程中，如果懷著這樣一顆心，你就會收獲許多彌足珍貴的東西，讓你懷念一生，感恩一生。愿我，也愿我們，拾一朵花，獲一份美好；撐一把傘，遮一片陰霾；見一抹白，便留在心間。

古城，青石巷，在那回憶的地方，總有那抹白色，讓我駐足，為它流連。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十一

窗外爬山虎的枝藤纏上了高墻，香樟樹也欲長欲茂，就連新生的雛鳥也學會了飛翔，好像全世界都在蓬勃向上，只有我躲在陰暗潮濕的角落里，沒有陽光照射，沒有雨露輕撫，把自已越藏越深，藏到不見光、不見人的地方去。

“排名、考試、成績，當真血淋淋啊。”我癱坐在教室里，周圍的人在打鬧，不知誰說了誰一句，誰打了誰一下，推搡間生出了矛盾，整個教室更加喧鬧，我卻無心理會，閉了眼，權(quán)當頭痛感冒，熬過了一節(jié)又一節(jié)課。

半夢半醒之間，依稀記得是放學了，背了書包，走出了教室。

初中的生活節(jié)奏快而緊張，放學時已是夕陽西下，我低著頭快步行走，怕路人的眼光灼傷了心靈，怕落日的余暉將我照亮，將心底的秘密公之于眾。

正走著，卻不知不覺到了校園的小池塘旁，瞟了一眼池塘，里頭映出了我，映出心底的道道傷痕，滲著鮮血，一滴一滴向下滴落，傷口沒有愈合的跡象，反而向四周張裂，好殘忍，心好疼。

無力再看下去，正欲離開，那池塘卻折射出了一片波光粼粼，是夕陽的光芒啊！雖然耀眼，卻不傷人，心上的口子也似乎不再開裂了，鼓起勇氣抬頭仰望：夕陽掩映在樹林旁，天邊幾朵流云，天空的顏色是漸變的，像誰不小心打翻了顏料盒，由鮮紅到深橙，到銘黃到淺淺的米色，再到，再到一片光明。

夕陽還未落下，心底也被夕陽照得一片光明，傷口竟奇跡般的愈合了，心中一片澄清。

哦，原來，這夕陽也會有落下的那一刻，但它卻沒有放棄最后的閃耀，用自已的溫暖去治愈人們，用自已的光芒去照亮人們，而我卻并不是這夕陽，是青春年華正當時，卻在這里自悲自泣，自暴自棄。

我明白了，抬起腳，向前奔跑著，向著夕陽奔跑，沐浴著這照亮心底的光芒，不怕招來別人異樣的目光。一切都在生長著，那樣一抹明亮徹在心間。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十二

那次暑假，媽媽帶著我和弟弟去了外婆家。到了之后，我拖著疲憊的身子問媽媽：“為什么不將外公外婆接到我們家住呢？這樣我們就不用這么遠過來，外公外婆也不孤單了。”媽媽還沒開口，外婆就笑著說道：“路遠啦，好麻煩喲。”我又問：“那為什么不去舅舅家呢，也不是很遠啦？”“其實你外婆哪是怕遠咯，就是舍不得這里，也怕去了給我們添麻煩。”媽媽意味深長的說道。

每天不管我起的有多早，走出房門時就會看到外婆在做早餐，外公已經(jīng)出門做事了。他們種了很大一片玉米地，外公外婆每年就靠著田間辛勤勞作來換取自家的日常開銷。

此時正是一年最熱的時候了，我拿著一根冰棍去找只比我大一歲的阿姨玩。快到時，路過外公外婆的玉米地，我看見他們正在烈日下掰玉米。他們頂著草帽，黑黝黝的臉龐蓋住了滿臉的皺紋。只見外公一把抱住玉米，左右旋轉(zhuǎn)，用力搖晃，不一會，一個碩大的玉米就進了外婆的籃子。我見著有趣，就拉著我的小阿姨去幫忙。眼前成熟的玉米在陽光的照耀下熠熠生輝，個個都昂首挺胸等著人們來摘，果實粒大飽滿，仿佛在向人們炫耀它們的肌肉。我挑了一個個頭大的玉米，費了九牛二虎之力才掰下來。原來，玉米這么難掰！可外公外婆不僅要在烈日下把這些成熟的玉米都掰下來，還要搬回家里。那可是在宜昌的老家，不像我們家鄉(xiāng)的平原。外公外婆要馱著玉米穿過公路后一直爬到半山腰的家。山路上車子難走，更多的還是人工搬運。外公外婆一直讓我休息，說他們可以。我不肯，興奮地加入搬運小隊，忙著跑上跑下。

也不知道運了多少趟，反正最后到家，我只剩下一口氣，癱坐在沙發(fā)上。坐在旁邊的外婆看著我的樣子不禁笑了，外公也忍俊不禁。媽媽便起身拍下了我們一起坐在沙發(fā)上休息的這幅畫面。

“啪！”淚水滴在照片上的聲音打亂了我的思緒。窗外又是一個艷陽日，我不禁想起外公外婆勞作的身影。即使天氣十分炎熱，他們也一如既往的辛勤勞作。我猜，下雨天他們肯定也在關(guān)心著自家的莊稼吧。外公外婆的勤勞和認真感染著我，他們臉上的笑容猶如雨過天晴的彩虹，是我心中一道絢麗的色彩，讓我有了學習的動力。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十三

伊始，這花開的是多么美麗：它仰著頭吸吮著陽光的滋潤，高傲的張開自己的花瓣，向身邊那弱小的葉子示威，宛若女王，甚至，它還嘲笑那枝葉的枯瘠。而如今，那嬌艷的花朵如霜打似得趴在地上，先前的驕傲變成了現(xiàn)在的狼狽不堪，它再也沒有了原來的活力。

而那嬌小的葉子去撿錢的生長著，它沒有像花兒那樣驕傲，只是堅持著自己的本分，甚至，它還安慰著花兒：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

也許，我們?nèi)鄙俚牟皇菒郏菆詮姡擎?zhèn)定，是那種敢于面對的精神，更是謙虛，是樂觀，是那種堅強不屈的品格!

面對著被風雨襲擊后的海棠，那在風中微微點頭的嫩葉使我肅然起敬!

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十四

這個假期我覺得過得很不一樣。

假期，爸爸給我報了一個補習班。這個補習班的英語老師上課非常嚴格，但是，卻對我們非常好，英語老師每個星期五都會給我們發(fā)禮物，但是，要靠自己的努力獲得禮物，第一個星期，我獲得了二等獎，禮物是一個紅色的，文具包。每天下午吃完飯，老師就可以帶我們?nèi)ノ鲝V場玩。有一天下午，我的姐姐正跟英語老師在微信上聊天，聊著聊著，老師就讓姐姐去找她，姐姐就對我說：“走，我們?nèi)フ依蠋熑ァ！边@時，我的一個朋友聽見了，也跟我們?nèi)フ依蠋熈恕Ｎ覀冊谏虉隼镛D(zhuǎn)了一大圈，才找到了英語老師。老師給我們買了許多東西，到了最后，還是老師替我們出了錢。我們出了商場，老師走了，姐姐讓我去喊她的一個朋友。我和我的朋友回到了廣場，可能是老師發(fā)現(xiàn)了，我們一回去，老師就問我們：“你們出去了沒有？”我們回答說：“我們沒有出去。”這時，姐姐回來了，老師就問她：“你們是不是去商場了？”姐姐回答說：“沒有。”“那你們?nèi)ツ膬毫耍俊崩蠋熋曰蟮貑枺憬阏f：“我們在后面玩的。”真是虛驚一場，老師還好放過了我們。接著，我們就躲在一個地方，把東西吃了一大部分，到了最后，我們也分給同學們吃了點兒。

這個假期的'某一個星期日，我、媽媽和她的幾位朋友去到了一個水上樂園，那時候，天氣非常熱，那里的東西都非常貴，我們連一口水都沒有喝到。我不知道，我們?yōu)槭裁匆獜纳衔缡c多等到下午四點多，過了幾時分鐘，一個大人走了過來，我問了一下媽媽的一個朋友，他對我說：“只要他來了，我們就可以免費到里邊玩。”但是，到了最后，還是要自己用錢買票，進去之后，我們到了一個地方，那里的人告訴我們：“你們要用二百元換一個手環(huán)，你們吃飯的錢都要用這個。”我們接著就到了玩水的地方，我們把救生衣穿上了，就去玩了。我們一下子就玩到了晚上，誰知道，這里晚上還有沖浪，我?guī)缀趺看螞_浪都會嗆到水。到了十一點多，我們才依依不舍地離開了這里。

我覺得這個假期非常不一樣，因為我既可以學到知識，也可以快樂地玩耍，每一天過得都很充足。

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十五

“幸福是什么？”

幸福只是一種感覺，一種平和的感覺，在激烈的人生中保持心靈的平和，是獲得幸福的奧秘。幸福的生活不是一個目標，而是一個過程。曾聽別人說：上帝賜福給你，如果世上真有上帝，那就是你自己。

20xx年10月1日，民警羅金勇與妻子羅映珍回家探望父母，途中羅金勇臨危不懼與3名毒販進行了殊死搏斗，終因寡不敵眾身受重傷，成了“植物人”。從那以后，羅映珍負起了照顧丈夫的責任。

就這樣，不離不棄，精心呵護，無怨無悔。愛迪生說的好：無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點點灰心。也許，就是這樣的堅強意志喚醒了羅金勇。

20xx年8月20日，羅金勇竟然醒了。對羅映珍來說是個天大的喜訊，也是幸福，是堅持的幸福。

現(xiàn)在，羅金勇已從深度昏迷的植物人狀態(tài)中蘇醒過來了。這與羅映珍1095天的堅持離不開，與每天全身心地守候離不開，更與無微不至的照顧離不開。

我看完這篇故事，激動得淚流滿面。1095天的堅持，試問有誰可以？我想羅映珍一定是把這種等待的丈夫蘇醒的感覺當做是一種幸福，堅持、守候的幸福。我從文字里讀到羅金勇變成了植物人，原以為妻子羅映珍會狠心將變成植物人的羅金勇拋棄，可她沒有，反而無微不至地照顧著他，這讓我驚嘆不已。或許很多人都跟我想的一樣，而羅映珍為什么不放棄丈夫呢？或許是她真的愛丈夫吧！

想想我們身邊的朋友和老人，或許你給他們一點幫助，他們就會感激不盡。其實，幸福的快樂時常存在細微之處，只要善于去發(fā)現(xiàn)去尋找，用坦然的心去體會，用知足常樂的意念去存儲，對生活少一點抱怨，對家人多一點愛，幸福的快樂就在你身邊了。愿我們每個人的幸福不在目的和物質(zhì)之中，而在人生不斷的堅持與奮斗里。讓世界的每個人親近它，感受它，被它在不經(jīng)意中熏陶成一個品格高尚，健康快樂，擁有幸福的人。

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五年級雨之色彩（模板19篇）篇十六

大家都知道春天有粉色、濃綠色，夏天有紅色、綠色，冬天有白色、淡藍色，秋天也有它自己的顏色。

秋天把灰色送給了蘆葦，蘆葦把自己涂成了灰色，秋天又把它們帶到小河邊，讓他們在小河邊快快長大，許多游客都去摸他們?nèi)彳浀男∶∶睦锩嬗幸涣ＡＯ覃湽纫粯拥男《埂?/p>

秋天來到公園的草地上，看見一棵棵銀杏樹直挺挺地站立在彎彎曲曲的小路上，就像兩排士兵，看到這種景象，秋天就把黃色給了他們，銀杏樹們看見秋天給他們的顏色，趕快抹在了他們各自的身上。銀杏樹們收到了秋天給的顏色，非常高興，都直直地站在小路旁。樹上的葉子落下來，就像一把把金色的小扇子，人們把銀杏樹的葉子撿起來，當作小扇子，小朋友們用銀杏樹葉作成美麗的畫。

秋天來到了花壇邊，看見了花壇里種植了許許多多的欒樹，他們就像火紅的熔巖，努力地綻放，想讓人們可以聞到他的芳香。秋天看見他們這么努力，于是就把鮮艷的粉色給了他們，欒樹看見秋天送給他們這么鮮艷的顏色，非常開心，于是就把秋天送的粉色均勻涂抹在自己的身上，看起來更美麗了，他們也更努力地綻放了。

秋天又來到一塊金黃色的草地，向前走了幾步，原來是幾棵高大的梧桐樹，他們頭上的顏色是枯萎色，馬上要枯萎了，但他們還直直地站在那里，一動也不動，葉子在風中隨著風翩翩起舞，就像一位位小姑娘，在風中飄著，非常美麗，于是就讓他們的顏色變得鮮艷了。

秋天去了世界各地，把許許多多美麗鮮艷的色彩給了那里的花花草草，讓世界各地變得勃勃生機，讓人們非常喜歡那里的花草。

我們喜歡秋天，也喜歡秋天的顏色!

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十七

綠色，那是生命的色彩！它是青青小草的旺盛，幽幽樹林的深邃。有了綠色，便是有了清新的生機，有了綠色，便是有了清凈的溪流，有了綠色，便是有了心靈的洗滌。當天邊的第一縷晨光在樹葉間微微蕩漾，當絲絲微風中輕滲的是那沁人的花香，當鳥兒輕靈的歌鳴伴著我們朗朗的讀書聲。第一次留意發(fā)現(xiàn)我們的校園是綠色的！

校園的色彩是綠的！那一道蔥郁的紫藤長廊，把烈日的熾熱拒之藤外，留下的只有一片幽靜與清涼。那一片翠綠的操場，草兒低語，微風輕輕拂面，是我們肆意的樂園。我們愛著這美麗的校園，愛著這里的一切！是啊，誰不愛這生機勃勃的一切。誰不想擁有滿眼的綠！雖然許許多多的的人都在用自己的雙手去維護環(huán)境的優(yōu)美。可是，更多的人在利益或私心的驅(qū)使下，在草坪上隨意踐踏；亂丟廢棄物，道路上垃圾成堆，白色的塑料袋在隨風起舞。那林立的煙囪口上嗆人的濃煙滾滾升騰，籠罩在我們上空；穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無時無刻地不在向我們撲面而來，昔日清澈的河水，有的只是人們留下的拉圾；大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠。清水黑了，樹林少了，青山禿了，草原荒了，……這些污染使周圍的景像不再似從前，剩下的只有窒息。

現(xiàn)在，人們的生活水平越來越高，環(huán)境卻越來越差。綠色正在慢慢消失，這一切的一切都在給我們敲警鐘。為了地球，為了大家，我們應當立即行動起來。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，我們應該盡自己的努力去保護地球原有的色彩，讓綠色生命重新充滿整個人間！

用愛心呵護每一片綠色，但愿我們推開那明亮的窗戶，微微清風拂來的永遠是那清清綠意！

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十八

每一次比賽，所有人都會緊張，而因為自己的一個小失誤，總會后悔莫及，但上次唱歌比賽的小失誤，卻讓我擁有了不一樣的心情。

自從被選上去唱歌比賽的那一天起，我每天晚上除了做作業(yè)，就是唱歌。每次比賽，媽媽都鼓勵我，這次也不例外。

在離比賽只有一天的時候，老師找我談了話，她說：“這次之所以讓你去參加唱歌比賽，是因為老師覺得你的唱歌技巧已經(jīng)全都掌握了。你千萬別緊張，在舞臺上放輕松點，老師相信你哦！”最后這句話使我倍感壓力。

第二天一大早，我來到了化妝店，老師一邊給我化妝，一邊鼓勵我。化完了妝，換好了衣服，我坐在凳子上，練聲，開嗓。一切準備就緒，老師坐到了觀眾座位里，留下媽媽一個人在等待房陪我。媽媽說：“婷婷，你待會兒要真的緊張，就閉上眼睛，想想家里的樣子，就當在家里練習啊，要是怕忘詞，想想歌譜，記記老師和媽媽平常說的.那些話。”

經(jīng)過慢長的等待，主持人終于報到了我的名字。我深呼吸了一口氣，邁著輕快的步伐走上舞臺。在摸到話筒的那一刻，我的目光快速地掃了一下觀眾和評委，他們都懷著期待的眼神看著我，這使我更加緊張了。我的身子微微側(cè)過，向媽媽點了一下頭，音樂開始放了，我自信地唱著，在唱了一半時，我看到幾個評委老師在微微點頭，這讓我感到了一絲慶幸，但就在結(jié)尾時，我競把“恒久”唱成了“長久”，這似乎聽著有些別扭。

唱完了，原本以為自己會因為失誤而后悔，然而并沒有。我居然會覺得：雖說唱錯了一個字，但也挺好聽的，評委老師應該會為我的隨機應變加分吧！想到這里，我臉上露出了一絲微笑。

最后，主持人宣布我得了二等獎，這可是我連做夢都想不到的事啊！事后，我想，這也許是因為我的那個不一樣的心情吧！

五年級雨之色彩（模板19篇）篇十九

教材分析：本課屬于“造型―表現(xiàn)”領域。通過本課教學使學生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象，學習利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法，感受調(diào)和色帶給人的美感。

課業(yè)類型：造型―表現(xiàn)。

教學目標：

認知目標：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點。

技能目標：會使用至少兩種調(diào)和色彩的'方法。

情感目標：培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：了解什么是色彩調(diào)和，能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

教學難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學準備：教學課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。

教學過程：

第一節(jié)。

一、欣賞導入：

課件出示：比較兒童居室效果圖。

思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。

揭示課題。

板書：色彩的調(diào)和。

二、講授新課：

1、色彩調(diào)和的準確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？

讓學生打開書本第十四頁，自學。

2、學生匯報，讀定義。

3、欣賞感悟：《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？

組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受。

設計意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。

4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？

看書第十五頁，我們一起來研究。

分組研究，討論。

5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。

教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。

（1）起稿。

（2）選擇水粉色。

（3）調(diào)色、著色。

學生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。

設計意圖：學習色彩調(diào)和的方法，體驗色彩調(diào)和帶給人的美感。

三、學生作業(yè)。

1、作業(yè)要求：

根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進行調(diào)色練習，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。

2、學生實踐創(chuàng)作，教師輔導。

第二節(jié)。

一、作品展覽，進行評優(yōu)。

1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺？

2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

設計意圖：引導學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)色彩調(diào)和。

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。

三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導。

四、課后拓展。

展示其他內(nèi)容的作品，引導學生回家進一步學習。

設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習意識。