優秀作文不僅要有扎實的基礎知識，還需要具備良好的寫作技巧和表達能力。接下來，讓我們一起來閱讀一些具有代表性的優秀作文范文，相信它們會給大家帶來一些啟示和感悟。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇一

一說到我喜歡的人，我第一時間想到我們高大而俊壯的藍禮俊體育老師!他的名字里有俊，所以才英俊!

藍老師個子不高，身材健壯;力大無比，短短的頭發陪著一雙“貓眼”，不高不矮的鼻子配著一張小嘴!我喜歡他的原因是：第一，力大無比;第二，既英俊又帥;第三，他可以說是一個籃球高手!

我就拿一件事說明：有一次，我們上體育課，藍老師要和我們一些人群挑籃球。我們愁眉苦臉的接受了藍老師!游戲開始，首先，我們邊先發球。我接住了籃球，只顧往籃筐奔去，沒想到，藍老師一個箭步沖過來，球被他奪去了!我趴在地上大喊：“蒼天沒眼啊!太不公平啦，不玩了!老師太皮了!”我話沒說完，“哐啷”，球進啦。當時，我們發著喪氣的表情大叫：“哼，不公平啊!”再一次，是藍老師拿球，我們人太多，藍老師只能用耍人的方法來耍人，因為藍老師個子高，所以我們碰不到球，只能防御，我像剎車不靈的一樣沖過去搶老師的球。說遲時，那時快。我就把老師的球搶到手了，我高興得不要命，嘴里還發出：嘻嘻嘻、哈哈啊哈的笑聲。我再次沖向籃筐，藍老師一伸手，我的球又沒救啦!我又裝哭起來!而藍老師還笑哈哈的，“魚尾紋”都出來了。用老話說，以大欺小，自欺欺人!呵呵。我們人人汗流浹背，氣喘吁吁。輕而易舉投進球的藍老師是平心靜氣，像無事不做的樣子!最后，我們還是敗給藍老師。

藍老師可以說是一個多才多藝的人;我們人人都佩服他!這就是我最喜歡而又最崇拜的體育老師!

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇二

星期六，吃過晚飯后，我和外婆一起在院子里乘涼。我依偎在外婆的懷里，數著天上的星星：一顆、兩顆、三顆、四顆……星星真多呀!多得讓我怎麼也數不完、數不清。

我看著天空心里在想天空真大!你是一張超大的棋盤，天上的星星就像是一顆顆小棋子。這些小棋子比棋盤上的棋子還要迷人，他們在天上不停的東閃西耀，互不相讓，好像誰也不愿意認輸一樣，。不一會，這邊的棋子不見了，好像被誰吃了似的。對方的棋子的光亮更加燦爛，好像高興得不停的在炫耀自己。天空好像是一位了不起的畫家，星星是畫家筆下的一個個閃光的小點。只一會工夫，那畫家就把整個天空畫得那麼美麗動人。畫上有許多迷人的圖畫：什麼“北極熊”、“天鵝”、“飛鷹”星座。

星星閃爍不定，就像一個淘氣的孩子，他在不停的閃爍著自己的那一雙充滿智慧而又神秘的眼睛，也像一顆顆明亮的寶石在閃閃發光，更像是那一粒粒珍珠，放射出耀眼的光芒。一些星星又好像在天空中和人們玩起了捉迷藏的游戲，一會躲起來讓人看不見;一回他又跑出來閃著光芒，讓人看得眼花繚亂。

啊!夏夜的天空真美，讓人難以形容!

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇三

男孩優不優秀，世界上只有女孩知道。

愛笑的男孩，女孩說，那是瀟灑;不愛笑的男孩，女生說，那叫cool;會吹口哨的男孩，女孩說，那是男子漢;彬彬有禮的男孩，女孩什么也不說，只是站在那兒，看著他走來卻不知道如何打招呼。

女孩眼中的男孩，總是那么快樂，無憂無慮。他們可以將書包踢得老高，而不用擔心鋼筆會不會因此而貝摔壞;他們可以毫無忌憚地動用鄰座女生的東西，而不用擔心被女孩潑辣地訓斥。

女生嚴厲的男孩，總是那么優秀，球場上瀟灑的英姿，不得不讓女孩放下手中的一切跑道長邊大喊“加油”;輸了，他們會故作瀟灑地甩甩那不長的頭發，發過來安慰女生：“失敗乃成功之母。”當看到領獎臺上捧著獎章是清一色的男孩時，小公主也不得不低下高傲的頭，送出一點兒欽佩的目光。

你是男孩嗎?

你想知道你是否優秀嗎?

問問你鄰座的女孩吧!

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇四

我家養了一只可愛的小白兔。他的名字叫貝貝。

它的毛柔軟得像一團白緞子，又細又密，身上就像穿著雪白的皮襖，在燦爛的陽光照射下，像一堆閃閃發光的白棉團，美麗極了!那圓滾滾的尾巴躲在絨毛里，不仔細地看，還不容易發現。它的腦袋很小，兩只長長的耳朵像兩把大扇子插在頭上，只要有一點動靜，那對耳朵就會不停地前后擺動。它的眼睛特別漂亮，小玻璃球那么大，紅光閃閃，就像鑲嵌在白玉里的紅寶石;它還有一張惹人喜愛的三瓣嘴，上面兩瓣，下面一瓣。嘴里長著兩顆大門牙，咬起東西來可厲害了;嘴的兩側還有幾根細細的胡須，它總是把那兩只長長的耳朵豎得直直的，顯得十分神氣。

它的前腿短小，后腿長而有力，時常彎曲著，走起路來蹦蹦跳跳的，蹲在地上一動不動的時候，像棉花糖，又像雪球。我給小白兔做了個家，把小白兔放進去，它左蹦右跳，仿佛比吃了蜜還甜。小白兔最愛吃白菜、蘿卜，每當我向它們投青草時，它總是樂得手舞足蹈，貪婪地吃著，還發出“嘖、嘖、嘖”的叫聲，仿佛在對我說：“謝謝你，這嫩草可真香呀!”吃完青草，它們就美滋滋地躺下，安詳地閉上眼睛。

我愛你——小白兔，你是那樣充滿生氣，天真可愛!你給我童年帶來了無盡的快樂和遐想!

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇五

小作者有一個心事，壓的小作者一直悶悶不樂，關于內容詳情如下。

我聶飛兒作為一名六年級的好學生，大家都羨慕我，覺得我過的和輕松，其實我過的很不容易，也覺得十分委屈。

我心里堵得慌!可媽媽煩人的嘮叨、老師的訓斥還是向我打來，我每次都在沒人的地方默默地哭，沒人會知道，大家都只看見我頭上的光環，卻看不見我為這些犧牲的東西、渾撒的汗水，這樣長久的干下去下去，你們以為你們受得了嗎?啊?不錯，我得到的是很多，但這些只會轉眼即逝，因為我的好成績，所以我每次多要保持，哪怕是落下來一點兒，我看到的只會是家人的失望、老師的批評、同學的嘲笑!這一切的一切，全都堵在我心里。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇六

文章中講述了小作者非常想念自己的媽媽，這件事一直是小作者的心事，關于內容詳情如下。

人人都有心事，自然我也不例外。

我是個沒有母親的孩子。在我1歲的時候，母親就離開我和爸爸走了。我不知道這是為什么?有時我會埋怨老天爺為什么要這樣對待我?每當我放學的時候總會看到有些母親來接她們的孩子。這時我的心別提多難受了。

我們村上有的人經常會問我：“想不想媽媽?長大了想不想去找媽媽?想不想把媽媽給接回來?”我一律回答：“我不想媽媽!長大了更不想去找媽媽!”雖然嘴上這么說，可心里什么滋味只有我自己知道!其實我特別特別想媽媽，在夢中都想她，有一次，我還夢見她回來了呢!

從小到大我只想對離棄我的媽媽說一句話：“親愛的媽媽，您快回來吧，此時此刻我是多么需要你呀!媽媽你聽過一首歌嗎?“世上只有媽媽好，沒媽媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找?”每當我聽到這首歌，心就像被刀割那樣難受，親愛的媽媽您快回來吧。

這件事情埋藏在心底已經很多年了，誰都不敢說，就連最疼我的奶奶都沒有告訴。這件事憋在心里真難受，現在說了出來好多了!

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇七

我的同桌在我的心目中是一個陽光、向上、活潑、多話的男孩。他很堅強，至少在我認識他以來，我從來沒看到他哭過。不過，他有時候真的很討厭，老氣我、惹我。我對他常說話就是：“討厭極了!”“討厭死了!”“討厭!”。

可那個晚上的晚自習，他哭了，哭得很傷心，眼睛腫腫的，像個小桃子一樣。

“你怎么了?”旁邊的安安(化名)首先發現了，問他。

他不作聲，依然無聲哭著，偶爾抽泣一聲。安安也不理他了。

“你干嘛呀?”到我問他了。

他抽泣了一下，沒說什么。我就說：“哈!我知道你干什么了!”

“什么?”真是話少，一點也不想他。

“你在……裝酷。”我胡扯出一些話。

“過來吧，我只告訴你一個人。”他顯然有秘密，我好奇并小心地湊過去。“再過來一些。”看來他這秘密不小!我便又湊近一點。

“我的……我的爸爸媽媽……離……離婚了……”他邊說邊嗚咽了幾下。

我的腦袋頓時像被雷劈了一下，他的爸媽……雖然他老是跟我開玩笑，可我覺得這并不像玩笑。我該怎么辦?望著他傷心的樣子，我無動于衷……(純屬同學情!!)。

我該怎么辦?荷友們幫幫我!行行好!

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇八

今天，我出去玩，回來晚了，當我氣喘吁吁的跑進家門的時候一不小心被桌腳拌了一下，桌子移動了，上面的花瓶來回搖晃了兩下，“啪”的一聲滾落到地上摔碎了，這可是媽媽最喜愛的花瓶呀，這下怎么辦呢?如果告訴了媽媽又怕媽媽責怪我，打我，不告訴媽媽吧，那我把他們藏在哪里呢?想來想去，我還是決定隱瞞不報。我在屋里左看看右看看，覺得藏在哪里也不安全，媽媽收拾屋子準能發現它。突然我靈機一動，對了，我把它們扔到垃圾箱中，這樣，媽媽就發現不了了嗎?到時，我不承認打破了花瓶不就行了，我暗暗竊喜，于是，我用塑料袋裝起破碎的花瓶扔到了外面的垃圾箱中。

晚上，我和爸爸吃完飯，我就上床準備睡覺了，當我躺在床上的時候卻怎么也睡不著，翻來覆去的，好像總有雙眼睛在黑暗中盯著我，耳邊總有個聲音在說：“你是個撒謊的小孩，是個壞孩子，媽媽每天這么辛苦，都是為了你，你還欺騙她”。我用被子蒙上了頭，心里非常的害怕。還是告訴媽媽吧，我做錯了事就要敢于承認錯誤才對呀。我連忙爬了起來，找出紙筆，寫到：“媽媽，我今天不小心把您喜愛的花瓶打碎了，對不起，您能原諒我嗎?”我把紙條放到了媽媽的桌前，我相信媽媽下了晚班一定會看到的，也一定會原諒我的。

當我再次上床睡覺的時，我感到心里非常的安心，很快就進入了夢鄉。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇九

今天，媽媽帶我去爬山，我高興極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，啊!峰頂那么高!石級那么陡直，我能爬得上去嗎?我從心底發出了疑問，媽媽看出了我的畏難情緒，就說：“孩子，上山得靠堅強和毅力，如果知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去!。

行進的步子很艱難，但是，在媽媽的鼓勵下我一步一步地向上爬，雖然步子邁得很慢，但我堅持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白云，更增添了我走下去的決心，終于到了山頂。放眼了望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結隊的鳥兒賣弄著歌喉，似在歡迎我們的到來。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了，媽媽說：“看見了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發現它的美嗎?”我點了點頭，此刻我才真正體會到了“不經歷風雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。

時間過得可真快，我們在山上吃了香噴噴的螃蟹串，沿著一條彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收獲可真不小。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇十

教材分析：

這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

教學目標：

1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.激發學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。

教學重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

教具：課件。

教程：

一、談話導入。

(1)讓學生交流自己所了解的海洋世界。

(2)抓住重點詞探索激發學生的閱讀興趣。

二、進行探索感知課文。

1.請學生自由讀課文。

2.在讀中認識生字。

3.對故事的內容進行簡要概述。

三、潛水工具。

1.請學生自由讀課文。

2.想象海洋的美。

四、通過課件，緊扣探索激發學生探索的欲望。

3.積累內化。

〔1〕認讀課文中的生字。

(2)文中的語詞和句子。

4.探究活動。

開展一次探究海底世界的活動。

5.作業：書寫認字。

板書：

探究海底世界。

1.探究歷程。

2.海底生物豐富，景色美麗。

3.激發探索大自然的欲望。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇十一

設計理念：以字詞教學為抓手，以讀通順讀正確為手段，以初步讀懂課文為方向。

教學過程和策略：

一、創設交際情境，揭示課題。

1、和3位同學進行簡單交流。

師用語禮貌，與學生握手。

2、引出“禮貌”一詞。

你們覺得彭老師剛才的表現怎么樣？

3、教學“貌”

認讀。

教學生寫，師寫“貌”，邊寫邊提醒學生注意“彎鉤”的寫法和左窄右寬的結構特點。

4、揭題。

今天，我們就來（板書：談）——生齊讀課題。

那么，今天要學的這篇《談禮貌》提出了哪些看法呢？又是怎么證明這些看法的呢？

二、落實字詞，指導朗讀。

1、請同學生們帶著這兩個問題讀讀課文。要想讓人聽了你的朗讀覺得舒服，最起碼的就是將課文讀得——（生說：正確、通順）。

2、指名逐段朗讀，相機教學生字。

（1）第一自然段。

a讀。

b找出類似句子，師再總結古訓的意思。

（2）第二自然段。

a讀。

b教學“鬼”的寫法，雙引號的用處是什么？

c“嫌”的寫法，再組詞。

引號的作用。

d小結（導讀）這個故事，正如俗話所說“禮到人心暖，無禮討人嫌。”

（3）第三自然段。

a指名讀。

b想像與課文相反的情境并進行即興表演，理解“糾紛”、“矛盾”。

c導讀，看來……。

（4）第4自然段。

a讀。

b教學“咳嗽”的“嗽”的寫法。學生只看師寫不要描紅。

c導讀——讀好對話。

d導讀最后一句。

（5）第5自然段。

指名讀——齊讀——再讀。

三、再讀課文，理清層次。

1、默讀，看課文寫了幾個故事？

2、將你最喜歡的故事讀一讀。

3、指名三人讀故事。

4、這三個生動故事，告訴了我們有關禮貌的一些看法，請你很快地找出來讀一讀。

（1）學生交流。

（2）重點講第5自然段。

四、總結。

1、導讀，這篇課文用了????????????證明談禮貌的好處，這篇課文就是這樣（導讀課題）——談禮貌。其實像《談禮貌》這種說明一種道理的文章，我們上學期曾學過一篇說理的文章叫——《說勤奮》，像這樣提出并證明自己看法的文章就叫議論文。

五、布置作業。

1、描紅。

2、送書法作品（寫的是名人名言），并建議課后能搜集一些關于禮貌的格言或名人名言。

我上了“談禮貌”的第一課時（教學設計見上面），現將我的收獲和疑惑寫下，請各位批判哦。

一、我的收獲。

1、我這樣導入。這是我第一次借班上課，又面對著三位專家，心里多少有些緊張。在請同學坐下后，我請一位同學站起來，微笑著問：“請問您尊姓大名？”學生笑著回答了我。我又與他握手。這下學生更起勁了。真是小手林立哦。于是我又和兩位同學相互認識了，還與所有的同學說了一句“初次見面，請多關照哦”，說完我話題一轉，問學生：“彭老師剛才表現怎么樣？”一個說我幽默（我沒想到），我謝謝他的夸獎，又一個說我很有禮貌，我就把“禮貌”寫在了黑板上，就這樣開始了這節課。

（1）“古訓”的教學。首先我請學生說說像“君子不失色于人，不失口于人”的話，結果沒有人會說，我就拿出兩句，一句是“或飲食，或坐走；長者先，幼者后”，還有一句是“三人行，必有我師焉”，請同學讀后稍解釋，再作如下小結：“像這樣由古代流下來的用來教導人們的話就叫——？”學生馬上答到“是古訓”，學生是有悟性的。

（2）“糾紛”和“矛盾”的教學。我首先請學生想象如果小朋友不向女青年道歉的話，會發生什么情況，然后我與學生表演，有一位小女孩演得很好，她一上來就瞪著我說：“你怎么這樣？你知不知道？我這條裙子一千多塊的呀，你把我的裙子踩成這樣，你說怎么辦？”學生們偷偷地笑了，因為她演得太好了，我呢，進一步“激怒”她，兩個人都要吵架了，甚至要動手了呢！我們演完了，我指著那位女孩問同學：“我和這位小阿姨之間發生了——？”“糾紛”“產生了——？”“矛盾”就這樣，學生們理解了這兩個詞語的意思。

3、我這樣理清文章的層次。

我請同學瀏覽全文，看看有幾個故事，接著請他們將自己最喜歡的那個故事讀一讀，等指名讀了故事后，我又請他們在課文中找找故事告訴我們關于禮貌的看法有哪些？再一一讀來，最后總結：“像這樣，提出自己的看法，并證明自己的看法的文章叫——議論文，其實我們曾學過這樣的議論文，還記得嗎？”值得高興的是同學們都記得是“說勤奮”那篇文章。

二、我的疑惑。

細細想來，指導學生朗讀方面我還是欠火候，還有就是在這節課中，給學生的空間不大，因為怕學生引出一些讓我措手不及的情況來，所以課堂不夠開放，不夠自由（我指的是自己為學生的服務很少）。這正是我以后努力的方向。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇十二

1.課文講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事，贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的科學態度，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能解開大自然的奧秘。

2.富蘭克林根據放電的原理，發明了避雷針。

3．選用課文語句概括段意。

《厄運打不垮的信念》。

1.課文記敘了明末清初史學家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。

2.厄運的意思是：困苦的遭遇，不幸的命運。

文中的“厄運”指：《國榷》被盜。

3.談遷的信念是：編寫一部翔實可信的明史。

4.新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部明朝編年史巨著。

4.課文告訴我們：只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

5.關于戰勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

6.解釋。

博覽群書：博，廣泛的。家徒四壁：徒，只有。

一襲破衫：襲，成套的衣服。奮筆疾書：奮，搖動，揮動。疾，急速。

《諾貝爾》。

1.課文記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現他熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神。

2.“諾貝爾獎”頒發給在物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。授獎儀式于每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩舉行。

3.華人曾獲諾貝爾獎的有：楊振寧、李政道、丁肇中等。

《滴水穿石的啟示》。

1.本文的觀點：目標專一，持之以恒，就能做成事。為了說明這一觀點，正面用中外名人李時珍、愛迪生、齊白石的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是從“雨水”不能“穿石”，說明目標不專一、不能持之以恒就辦不成事。

2.“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。

3.（近義詞）三心二意見異思遷、朝三暮四、一心二用、

滴水穿石鍥而不舍持之以恒堅持不懈。

半途而廢有始無終膽戰心驚提心吊膽。

《練習6》。

誦讀《浪花與礁石》。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇十三

我們學校在今天下午第二節課舉行了拔河比賽，對于我們從未參加過拔河比賽的五年級同學，心情即緊張又興奮。不知道我們會不會贏;不知道那場面是不是很壯觀。許許多多的問號徘徊在腦中。

比賽開始了，我們每位同學都緊緊地抓住繩子往后使勁。在拔河時繩子一會兒跑到那兒邊，一會兒又跑到這邊，我們的心都隨著繩子中間的那個鈴鐺來回牽動，使我們忐忑不安。看到老師的眼睛中我仿佛感到有一種無窮無盡的力量在激勵著我們.當時對方也不示弱，多次繩子跑到他們那邊。但在大家齊心協力的努力下我們贏了第一場比賽。

第二場比賽馬上開始了，老師對我們說不要驕傲，驕傲使人落后，接下來的幾場比賽更重要，我們一起加油吧!

第二場比賽開始了，我們又回到了緊張狀態，但是我們的心情要比第一次輕松多了。再看看我們臉上的汗珠兒一滴一滴往下跑，但是我們一樣以優異的成績比完了第二場。

下幾場比賽我們就沒那么順利了，連輸四場，當時我們心里很不平衡。可王老師說過輸贏并不重要，重要的是你有沒有膽量去挑戰，去面對使你不平衡的輸。

其實王老師說得很對，通過這次拔河比賽我認為輸贏并不重要，只要你重在參與就已經很棒了。俗話說得好失敗是成功之母嘛，只有獲得失敗，才能獲得成功。那就讓失敗成為回憶，讓成功成為希望。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇十四

一、基本情況分析：

經過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較。

能力以及多方面的科學素養。

二、教材分析。

蘇教版《科學》五年級下冊教材共分六個單元，總課時28課時。本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內容，重點體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。

第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發現應用它們的規律，體驗成功的樂趣。

步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找“形狀。

與結構”在生產生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發展、社會進步中的重。

要作用。

繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產生珍惜生命、熱愛生活的感情。

第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學不再學習）主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道它們的性質和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。

1、指導學生探究力在傳遞過程中的變化，從而認識簡單機械，了解機械的作。

用和用途。

2、引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學技術制作的初步技能。

3、認識動植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖和哺育后代的方式，增強學。

生珍愛生命、熱愛生活的情感。

4、讓學生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步。

了解巖石的形成和礦物的用途。

5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動的總指揮部。

6、學生學會交流和質疑，使學生在交流與協作中進步，在質疑與批判中成長。

四、教學重點、難點。

重點：神奇的機械、它們是怎樣延續后代、人體的司令部。

難點：形狀與結構、巖石與礦物。

五、教學措施。

1、認真落實每一節課，使學生用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

2、悉心地引導學生的科學學習活動，讓探究成為學生科學學習的主要方式，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

3、充分運用各類課程資源和現代教育技術輔助課堂教學，提高課堂效率。

六、教學進度。

周次。

日期

教學內容。

備注。

123456789。

1、什么叫機械。

2、怎樣移動重物。

3、斜坡的啟示。

4、擰螺絲釘的學問5、國旗怎樣升上去6、自行車車輪轉動的奧秘。

第一單元復習總結。

1、折形狀2、搭支架。

3、建橋梁4、造房子。

清明放假。

第二單元復習總結。

1、不用種子也能繁殖嗎。

代

2、動物怎樣繁殖后。

3、我是怎樣出生的第三單元復習總結。

五一放假。

1、認識常見巖石。

2、認識礦物的性質3、日益減少的礦物資源。

第四單元復習總結。

1、大腦。

2、神經。

第五單元復習總結。

3、感覺。

端午放假。

1、交流。

2、質疑。

第六單元復習總結。

期末復習。

期末復習。

蘇教版五年級上單元少年心事（優質15篇）篇十五

要提起我們班的小能人，類別可多了：體育、書法、繪畫、管理、娛樂……我就來講一講體育方面吧!我們班的石安鳳，看上去斯斯文文，跑步跑得可快了。可以毫不夸張的說：“她是“長袍女將”。他這個稱號可不是浪得虛名，是貨真價實。看體育課上，老是教新的起跑動作，他眼睛一眨也不眨地看著老師。開始跑步了，他左腳向前跨出一小步，身體微微向下傾斜，手向下垂直，稍微有點彎曲，眼睛竟盯著前方。“都”的一聲，隊員們聽到這熟悉的哨聲，拼命地向前跑，當我轉身看他時，早已像里弦的見使得，飛到了十萬八千里玩。在轉彎時，一欄吵了四個人，和第一名的男生齊頭并進。他不僅在班級里的比賽中是女將，在年級中也是不錯的。

瞧!運動會上總能看到他的身影，比賽即將開始，他摩拳擦掌，衣服不甘示弱的樣子，開始跑步了，他雙腳穩穩的站在跑道上，一臉嚴肅，經盯著重點，發令槍響了，他像一只豹子似的沖了出去，跑步時那飛快的腳步時無人能比，看，快得連腳都看不到。在平常跑步時，當我們已累的氣喘吁吁時，他總是不累，還常常返回賽道上跑步，看來他還真不賴。怎樣?她是否令你贊不絕口。你想當小能人嘛?告訴你一個秘訣：抓住自己的長處發揮，只有努力，努力，再努力才行。我們把能人可多了：書法高手—楊海芬，歷史大王—趙陽等，多吧!要有空來我們班轉轉，這里充滿歡聲和笑語，風趣和童真。我們班的每個人都有個性直爽型，活潑型，內向型，文靜型，天真型……期待著你來發現!