優(yōu)秀作文往往能夠準(zhǔn)確表達作者的觀點和情感，同時富有獨特的思考角度和文采。這是一些學(xué)生們共同創(chuàng)作的作文，他們的獨特思想和表達方式值得我們學(xué)習(xí)。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇一

路修得越來越寬了，房子建的越來越高了。可是人與人之間距離更遠了。在這個日益發(fā)達的水泥森林之中，我們渴望有一個踏實的精神歸宿，我們渴望振翅飛向遠方，飛向那個精神深處的歸宿。

撐一支長篙，向青草更青處漫溯。若夫細雨蒙蒙，山色空濛。我穿著芒鞋，拄著拐杖，向著斜陽踏足前行，這該有多么愜意。

……。

遠方如夢，破碎了一地希望，我渴望美麗詩篇中的祖國的大好河山，也曾夢想過有一天，能涉足踏遍我心目中的凈土。

故鄉(xiāng)遙，何日去。心靈最原始的歸宿是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。沒有崇山峻嶺，但有滿眼綠色；沒有漫江碧透，但有涓涓細流。閑暇時，依偎在外婆的懷里，聽最古老的歌謠，看窗外云卷云舒，看雁字回時，感受親人的溫情。這是小時候的回憶，也是最質(zhì)樸的情感。看到村口僅剩的那顆經(jīng)歷歲月磨練的樹，所有的夢都隨風(fēng)飄逝了，原來夢只是在遠方。

溶溶月，淡淡風(fēng)。一幕幕真誠的笑臉在我身邊綻放，一段段傳奇的經(jīng)歷在社會上演，一聲聲教誨在耳邊回響。我們向遠方旅行，帶著這些美好的祝愿，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)。

我們在旅行中，在向遠方的旅行中……。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇二

天空微微泛起了細雨，打在窗上，不經(jīng)一種似曾相識之感涌上心頭，原來，時間已在我停留的時候走過了很久很久……還是那樣的天空，還是那樣的校園，亦是那樣的天氣——泛著小雨。不一樣的是站在同一地方的我，不一樣的我，一樣的是我又同樣站在這個戰(zhàn)場，原來時間已在我停留的時候走了很久很久!

曾經(jīng)我的戰(zhàn)友已不在我的身邊，如今多了同樣的一群為著同一目標(biāo)奮斗的人們。當(dāng)我再面對時已無當(dāng)年的恐懼，不知是否可以稱作是一種自信，亦或是時間沖走了那份膽怯。

時間總是在你我的不經(jīng)意間匆匆流逝著，古之君王李煜一首《烏夜啼》林花謝了春紅，太匆匆。不經(jīng)感慨萬千。而王勃之于《滕王閣》一句“物轉(zhuǎn)星移幾度秋”更是使人們思緒萬千。

正因時間在流逝，才使得人們感到其真正的意義;正因時間在流逝，才讓你我懂得時間之于生命的真正意義;正因時間在流逝，才讓你我懂得珍惜。

喜歡楊慎的那句“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，古今多少事，都付笑談中”都付笑談中，何等瀟灑，何等豪邁，面對白駒過隙的時間，從容淡定。歷史的雄偉，英雄的偉績也在時間的匆匆流逝中盡成了漁樵的笑談，在一壺酒一葉舟上體會著歷史的流逝。“逝者如斯夫，不舍晝夜”大概也是說著同樣的體會吧。

逝者如斯，不舍晝夜，它沖走了那份在你我臉龐上呈現(xiàn)的稚嫩，讓你我走向成熟;縈繞心田，帶走了原來那份痛楚，留下的是走向未來的希望;流過你我的心間，滌蕩了原來的那份恐懼與膽怯，讓你我勇敢面對同一個起點、同一個戰(zhàn)場、同一個面孔。

時間在流逝，你我止不住它流逝的腳步，止不住它奔向它該去地方的心，但，你我卻學(xué)到了很多很多，時間的流逝讓你我懂得面對，懂得堅強……年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。花還是那樣年復(fù)一年，重開在同一個地方，重開在同一時刻，不同的是，時間使它的希望在別的土壤綻放著新生的燦爛。人已不似曾經(jīng)，多了一份堅韌，有著一份希望的心。

時間在流逝，當(dāng)我在洗手時候，時間從水盒進而過去了;當(dāng)我在吃飯的時候，時間從我的飯碗里過去了;當(dāng)我在睡覺時，你跨過我的身軀，從我的腳邊流過;然而，我發(fā)現(xiàn)你的匆匆離去，伸手遮攔時，你卻從我遮攔的手邊溜過。原來，我懂得了，我雖然止不住你的流逝，但我愿意追趕你流逝的腳步，在那留下一串流逝腳步的征程上，我想我懂得了人生。

時間在流逝，我愿意追逐你流逝的腳步，去印證那個屬于我的人生。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇三

我一直以為自己是一個善解人意的女人，在別人需要的時候，會解囊相助。可是，一個2017年沒見過火車、沒看過電視、連50元人民幣都沒見過的山溝里的小女孩，面對我的盛情邀請，竟然對城市的繁華不感興趣！

有一年，我在朝陽市凌源縣瓦房店鄉(xiāng)百車溝小學(xué)采訪一位小學(xué)教師時，那女孩從門縫里盯了我好久，我笑，她也笑。老師介紹說，她叫范春芳，好學(xué)生。家里爸爸傻，媽媽啞，生活可困難了。兩次輟學(xué)，她又靠養(yǎng)鵝、采藥賣錢回到了學(xué)校。后來我們成了朋友。

夏天，在女兒的催促下，我接她來沈陽度假。我們登電視塔，逛公園，吃燒烤，唱卡拉ok，她卻木然，一路上總是問我：“阿姨，妹妹的舊書能給我?guī)妆締幔俊薄澳钱?dāng)然。你頭一次來市里，玩夠了再說。”她只好不做聲。

晚上，我和女兒的說話聲，電視的吵鬧聲都沒能轉(zhuǎn)移她的注意力，她先把女兒給她的舊書裝進書包，又拼命地從女兒的新數(shù)學(xué)書上往下抄題。我問她明天還想去哪里玩，她說哪也不去了，想做完50道題，不會了還可以問妹妹。也許她懂得，這個繁華的城市不屬于她，學(xué)到手的知識才是自己的，誰也奪不去。

我極力想給她的，卻不是她所要的，我很沮喪。

范春芳來時，穿了一件長長的金黃色的衫子，顯然是成人穿過的舊衣服。可她說，這還是村長從救災(zāi)衣服里挑出的最鮮艷的一件呢。女兒聽得鼻子發(fā)酸，就從衣柜里往外掏衣服。她拿出一套藍白相間的學(xué)生套裝遞給范春芳時，我的心里就翻騰一下，那是我在女兒生日時花120元買的新衣服啊！“這衣服姐姐穿太大，不合適。”我攔了一下。“上衣是短袖，下邊是裙子，有什么不合適的。”女兒沒明白我的意思。范春芳明白了：“妹妹你留著吧，這衣服太潔凈，不抗造。你再給我?guī)妆居眠^的舊練習(xí)冊吧。”女兒不由分說，先把衣服塞進她的包，又去找練習(xí)冊。我有些不好意思，給她200元錢。她說：“學(xué)費您已經(jīng)給我交兩年了，我不要。”“拿著，這是零花錢。”我也硬把錢塞進了她的書包。

第二天，范春芳要和校長回家了，她抱著我的腿哭了半天，“干媽，我一定好好學(xué)習(xí)，對得起您。”我嗓子發(fā)緊。

從車站回來，女兒告訴我，枕頭下壓著那套新衣服和200元錢。還有一張紙條：“干媽，東西不帶了，共拿走21本書，謝謝您和妹妹。”

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇四

首先批斗的是水老板，他為了自己經(jīng)濟的銷路，不惜污染水源，把水搞的是綠的，沒錯，剛才宣傳的那個“老人”，他才17歲，年輕吧！可他現(xiàn)在走路就咳幾聲。

他怎么變成這樣的。a記者提問。

批斗大會主辦者a先生：還不是水污染。

a記者向水老板提問，你為什么要把水搞成這樣危害大家？

水老板無辜的說：還不是為了錢嗎？！！人不為己，天誅地滅。

來人，拖出去斬啦！！！

than批斗的是大氣老板。

a記者提問，他為什么這樣禍害大家？

群眾高昂，經(jīng)濟，經(jīng)濟，經(jīng)濟。

大氣老板回答，我這不是為了大家嘛！

來人，拖出去斬啦！！！

……。

老板們一個個被批斗了被斬了。都是為了經(jīng)濟。

最后出場被批斗的是經(jīng)濟老板，他倒是態(tài)度挺好，積極善辯說雖然我是罪獲者，可是，大家想想，要不是為了我，會變成這樣嗎？我不只一次說過經(jīng)濟與環(huán)境是同等的，培養(yǎng)經(jīng)濟的同時要與環(huán)境掛鉤，只是你們不聽。

哎！！？？

群眾慚愧的低下了頭。

批斗大會者a先生：還挺能言善辯，不過還挺有理。

來人，杖責(zé)五十。

最后總結(jié)人怕豬怕狗怕，環(huán)境問題真可怕，

保護環(huán)境。

人人有責(zé)。

大家鼓掌……啪啪啪啪啪啪……。

老人不在那么顯老了，天又是藍的了，群眾們看到了希望……。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇五

我一直以為自，是個善解人意的人，在別人需要的時候，能解囊相助。。可是，有一個沒有在現(xiàn)場看過真正的演唱會，只聽過cd的歌迷，竟對作為歌星的我的印象非常深，且非常崇拜我。

那年，我開很多演唱會，到過廣州、上海、北京、臺北、香港等城市。為了讓歌迷們聽了我的歌表演后，能有一種歡快愉悅的心情。每次在演唱前我都要花費很多時間去排練和寫歌，遇到一些小事情，很少有時間接受記者的采訪。

我在上海演唱的時候，演唱了幾天后，就休息一二天。在休息的那段時間里覺得無聊，就上上網(wǎng)和看看電視。在看電視時，隨手亂選節(jié)目，突然看到一則報道：“一位小男孩得了白血病，他非常崇拜一位歌星，而且有一個愿望。就是能見那位歌星一面，并簽名。令我意想不到的是他所說的歌星竟會是我。”

那時，有一種力量促使我去探望他。在這種力量的促進作用下，我就在當(dāng)天的晚上去他所在的醫(yī)院探望他。我真是不知道是什么力量讓他堅持到現(xiàn)在。我走到他的面前時，令他很訝他竟然問：“我是在做夢嗎？”我回答，道：“你不是在做夢，我真的來看你了。”此時此刻，他非常興奮，好像沒病似的。

我去看望那位小男孩時，不知道被那位記者看到并拍了照片。這件事第二天就被登上報紙。許多群眾看到后，紛紛為他捐款。由于有了群眾的捐款和專業(yè)醫(yī)生的幫助，還有志愿者捐的合適骨髓，就這樣救了他的性命。

現(xiàn)在的我突然感覺到底是我從精神上救助了他，還是他救助我。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇六

2017年9月6日晚上，北京殘奧會拉開了帷幕。

9月8日，在400米自由泳s十三級別決賽時，發(fā)令槍響了，7名選手都躍入了池中。但是岸上還站著一位姑娘，她就是來自澳大利亞的泰甘魯斯馬倫，眼看著對手都游走了，她傷心地捂住臉，哭了。在場觀眾都在問，發(fā)生了什么事情？原來，在泰甘所屬的s十三級別中，運動員都有著視力上的殘疾，唯獨澳大利亞姑娘同時存在聽覺障礙，由于聽不到發(fā)令槍響，比賽中那盞特殊的“信號燈”便成了泰甘十分重要的“裝備”。然而，由于信號燈的罷工，泰甘無法與其他選手一起躍入水中。獲悉了這一情況后，已游了75米的其他運動員被裁判員放下的召回線止住了前進的勢頭，紛紛上岸休息，等待15分鐘后的重賽。雖然泰甘最終未能在殘奧會上獲獎，但她說：“我知道，這場比賽對我來說是決賽，成績并不重要，我只愿參加了，就足夠了。”最后的25米，泰甘與其他選手的差距越來越大了，甚至在整個畫面中都很難找到她的身影，但她依然在奮勇前進。對泰甘來說，她今天只是在跟自己比賽。

是啊，跟自己比賽！

跟自己比賽，只要努力，只要盡自己的最大的力量去拼搏，那么，即使輸了也沒有遺憾。殘奧會運動員讓我們懂得了如何用艱辛去換取心靈的快樂。

“和夢一起飛翔，捧一縷陽光，溫暖所有人的胸膛。”這首優(yōu)美的會歌依然回蕩在我們的耳畔。回首殘奧會，我們依舊能想起許多如泰甘般身殘志不殘，努力拼搏的身影。

大家可曾記得中國五人制足球的小伙子們？他們來自各行各業(yè)，有的是學(xué)生、有的是按摩師、有的在酒店勤工儉學(xué)，他們就像《少林足球》里散落在各個角落的“高手”，最終組成了這支與眾不同的足球隊。可他們的對手呢？哪個不是身經(jīng)百戰(zhàn)。就是在這樣的情況下，我們的小伙子個個高昂著頭，雄赳赳氣昂昂地走進比賽現(xiàn)場。從3∶0完勝世界亞軍英國隊，1∶0力克強敵阿根廷隊，再到1∶0戰(zhàn)勝韓國，中國隊小伙子們的表現(xiàn)在盲人五人制足球小組賽中真是帥到家了。每當(dāng)終場哨音結(jié)束的剎那，全場掌聲雷動，不少觀眾激動地跳起來，金屬搭建的看臺被觀眾跺得像雷鳴一般響徹云霄。不為勝利，只為精彩；不為贏球，只為他們的頑強拼搏。我被深深地感動著：他們面對強敵，不退縮，不逃避，他們的韌勁遠遠超過了我們。我為他們感動，我要為他們吶喊助威：你們是最牛的國足！

殘奧會，已非體育競技的勝負之戰(zhàn)，更是一場精神的決戰(zhàn)。在無限的精神力量對生理缺陷的完勝中，我們看到了太多的奇跡，殘奧會運動員讓我們懂得了即使身殘依然可以在人生的畫卷上抹上絢爛色彩，只要我們的意志夠堅定，拼搏夠頑強。

奧運，我為你感動！

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇七

阿q急匆匆地趕路。旁人笑著對他說：“怎么，阿q也有急事啊！”阿q本來是無暇顧及的，不過他不會錯過讓自己神氣的機會，百忙之中回了一句話：“我今年上高三了！”然后中了頭獎般地欣喜。在他眼里讀書人一直是讓人敬佩的，尤其是高三學(xué)生。

阿q走進教室，老師已經(jīng)站在了講臺上。要是以往，阿q絕對會被老師罰站的。或許是老師今天心情好，沒叫他那么做。阿q在門口愣了一會兒，走到自己的座位。“人都到齊了，同學(xué)們……”班主任又開始高談闊論了。阿q本要和鄰桌女生扯會兒閑話，不過他想讀高三了，就該認真學(xué)習(xí)，和女生扯閑話是不像高三學(xué)生的。如果因為和女生扯閑話而使自己不像高三學(xué)生，阿q會煩惱。“絕對不可以！”阿q無意中大聲說了出來。他意識到大禍臨頭，惶恐地等待著。可事實并非他所想，老師并未怪罪他，這下可讓阿q犯迷糊了，要是以前，老師非讓自己站一節(jié)課不可。“哦”，他仿佛大悟，因為他上高三了。“高三的學(xué)生，連老師都不敢惹？”他越想越精神，越想越神氣，仿佛自己比當(dāng)皇帝老子還威風(fēng)，要是這會皇帝老子在他面前，他也會不屑一顧地神氣起來。

不知是阿q學(xué)習(xí)認真，還是別的什么原因，當(dāng)下課鈴響起時，阿q才回過神來。“原來一節(jié)課這么快，以前從不覺得。”正當(dāng)阿q想出去玩時，他環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生好像沒聽到鈴聲，猛然意識到自己可能是聽錯了，可對面低年級教室里已是人聲鼎沸，的確下課了，阿q甚是不解。“唉！”阿q朝自己腦門兒上用力拍了一下，抱怨自己真笨，都上高三了，當(dāng)然得抓緊啦，要抓住一切可以抓住的時間來學(xué)習(xí)。可他還是無法靜下心來，從對面?zhèn)鱽淼拇螋[聲，讓阿q心神不定。阿q腦中忽然閃過一句話：“要學(xué)會工作，就要先學(xué)會休息。”不知是誰說的，但是這可為阿q解決了當(dāng)前的問題。阿q伸了個懶腰，心安理得地走出了教室。外面的空氣就像阿q的心情一樣好。那個舒閑的清風(fēng)吹拂著阿q得意的心扉。“一幅多么和諧的畫面啊！”阿q望著操場上揮汗如雨的學(xué)生拼命地玩耍，意氣風(fēng)發(fā)地感嘆道：“上高三真好啊，連休息都這么有詩意。”

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇八

你有一條可以飛速奔跑的小道，我有一張可以安然入睡的大床；你有一個承載著希望的小背簍，我有一個裝滿著課本的大書包；你有一畝給你踏實的田地，我有一間給我溫暖的小房。

【艱辛與舒適的對比】。

你的十歲，推著一個小燒烤攤，烤出一串串香噴噴的烤腸，卻好意回絕了來自媽媽的關(guān)心，屹立寒風(fēng)中。我的十歲，媽媽帶我經(jīng)過燒烤小攤，我卻在和媽媽賭氣，因為感冒了，媽媽不讓我吃可口的烤腸。

【自立與依賴的對比】。

你的十二歲，推著爸爸處處尋醫(yī)，半夜為爸爸翻身，想讓他睡得舒服。我的十二歲，爸爸每天送我上學(xué)，接我放學(xué)，半夜為我蓋好被我踢開的被子，怕我著涼。

【愛人與被愛的對比】。

你的十四歲，每天飛奔在小道上，將機票送到城市的各個角落，賺得幾塊錢，補貼家用。我的十四歲，和朋友在這座城市里逛街狂歡，還在埋怨家里給的錢根本不夠花。

【無悔與怨憤的對比】。

【貧窮與富足的對比】。

你不小心生病了，卻要硬撐著，繼續(xù)干活，在家人面前還得強顏歡笑，不露痕跡、，卻不忍心買一包感冒藥。我生病了，爸爸放下工作，焦急的送我去醫(yī)院，媽媽停下嘮叨，關(guān)心的問我感覺怎么樣，奶奶也撇下為全家做飯的重擔(dān)，只為我一人煲湯。

【擔(dān)當(dāng)與呵護的對比】。

你有一個夢想，質(zhì)樸卻有力。你說你想當(dāng)一名主持人，卻任然在懷疑自己不夠優(yōu)秀，但也從未放棄努力。我有一個妄想，天真脆弱。推翻‘萬惡’的教育體系，大赦天下，游戲人生。可我卻從未好好想過，我的未來究竟是不是夢。

【堅強與脆弱的對比】。

你有一幫朋友，在家里農(nóng)忙時幫你照顧奶奶，在你無助時給你力量，在你流淚時擦干你的眼淚，告訴你要堅強。我有一幫朋友，在我無聊的時候一起瘋狂，不計后果，在我上課睡覺時無條件關(guān)注老師的動向，在我不想上課時一起溜出學(xué)校，上網(wǎng)泡吧。

【益友與損友的對比】。

今天我在電視上看到了你，那么普通卻又那么特別。你普通如過路人，即使站在領(lǐng)獎臺也掩飾不了你眼角的匆忙，似乎還在記掛著家中生病的母親。你特別如天際流星，臉上綻放出由衷的笑與堅強擦去了臺下觀眾眼里的淚水，全身都散發(fā)著積極的磁場。

今天你站在臺上告訴我，凡事都有解決辦法，只要你能堅強。今天你站在臺上告訴我，面對挫折要樂觀，因為那樣能點亮心中的希望。今天你站在臺上告訴我，無論今晚的夜有多黑，永遠會有下一個天亮。

hey，美麗的你，如果有一天我們相遇了，你猜那會怎樣？那時，你會看見我不同的模樣。

【鄧嗲簡評】全文采用對比手法，反思自我，歌贊最美孝心少年的美好品德和頑強獨立的精神。敘事抒情，細致入微。運用第二人稱敘事，拉近與人物的距離，仿佛與最美小心少年面對面交流，如泣如訴，真摯親切，增強了情感的抒發(fā)，感人肺腑。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇九

朋友，你知道十歲就當(dāng)伴娘的人嗎?我猜你肯定沒有。可是，現(xiàn)在就有一個很好的例子——我!因為我的姐姐經(jīng)歷了一場人生大事——結(jié)婚!我和她的關(guān)系很親密，所以她邀請我當(dāng)伴娘，我爽快的答應(yīng)了，我成了姐姐的伴娘之一嘍!

玉姐家鄉(xiāng)安徽六安婚禮前有許多習(xí)俗，最特殊的習(xí)俗是：在新娘的洗澡水里放上艾草、硬幣，摸到硬幣的人就沾上了喜氣。真特殊的習(xí)俗呀，我在別的地方都沒見過。我們的伴娘工作今晚就開始了，要給新娘子準(zhǔn)備好一切喔!

第二天，期待已久的婚禮終于開始了。一切準(zhǔn)備就緒后，我拉著玉姐長長的裙擺，經(jīng)過愛情鴛鴦亭，走到了舞臺。婚禮進行時，需要許多東西要伴娘端上去，我又是端酒又是端茶的，真忙啊!婚禮結(jié)束后，我連忙下去吃飯，第一句話就是“餓死了”。媽媽夸我：“我還以為你這么小就當(dāng)伴娘肯定當(dāng)不好，沒想到你這么敬職。”我開心的笑了。

主持人的幽默，好玩的小游戲，都給婚禮添了一份光彩。最主要的是，這個小伴娘奪得了大家的一致好評。

我雖然累，但我很快樂。真是“累并快樂著”。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇十

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇十一

黃金棍下出好人”，“會教的數(shù)話教，不會教的使棒教”相信這些俗語你都知道吧!你小時候，家長沒少用棍教你吧?特別是老年人，以前沒讀過多少書，所以他們對棒子已經(jīng)熟視無睹了，其中我外公就是一個這樣的人。

從小，外公給我留下的印象就是老虎一般兇，棒子打過的印子有無數(shù)個，但他有時也溫柔，是個兩面派。

我的外公是個“低頭族”，是“整家”聞名的，讓他看中一下外婆的小吃店，結(jié)果十分鐘不到開始了小雞啄米，只見他的頭一下一上，像發(fā)財貓的手似的，眼睛也如同散開的波紋剛張開又閉上，剛張開又如同有磁鐵似的又閉上眼睛。然后一根香還沒點燃，“呼呼”聲就響徹屋子，并且震得天花板嘩嘩的唱歌，并且掉東些下來，鄰居總在這時說地震了!

可一會兒過后，發(fā)現(xiàn)其他地方安然無恙，就會認為有鬼，這樣的事，下根手指也數(shù)不完。

其實，我外公也很可憐，下面是下個片斷：

醫(yī)生:你晚上是怎么睡覺?

外公：用凳子拼在一起睡。

這只是其中的一次，被查出有風(fēng)濕的過后，最后醫(yī)生得出結(jié)論長期彎曲造成的風(fēng)濕，突然我想起媽媽說的一句話：外公三四十年了，都沒有睡床上了呀!

這就是我外公，一個嚴(yán)厲，命苦的農(nóng)民。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇十二

“你們班誰最愛笑?”如果你提出這樣一個問題，我們將毫不遲疑、異口同聲地回答：“葫蘆!"。

“葫蘆”就是張紅路。她的笑聲與眾不同，總是“咯咯，嘿嘿，哈哈”的，頗有韻律，常常引得別人也跟著笑起來。初二時，我和她同桌。我倆前邊坐著班上大名鼎鼎的滑稽鬼謝斌，盡出洋相，逗得“葫蘆”笑個不停。這個整天嘻嘻哈哈的小瘋丫頭，好像從來不知道什么是憂愁。

我喜歡“葫蘆”不僅僅因為她笑得甜美，還因為她是文藝之神繆斯的寵兒。她彈得一手好琵琶，我聽過她彈《春江花月夜》，那醉人的琴聲至今仍在我腦海中縈繞。她也愛唱歌，嗓音圓潤、柔和，《清晨》一曲，唱得尤為出色。她還愛跳舞，新中國建國三十五周年大慶活動中，她是我們班集體舞的小教練。

但是，有一天，這個似乎從來不知憂愁滋味的姑娘，臉上卻籠罩了一層愁云。那天要考語文。早晨，同學(xué)們坐在座位上，人人面對一本語文書，不停地念呀背呀。可“葫蘆”卻一聲不吭，默默地做幾何題。我不由得輕聲問道：“復(fù)習(xí)完語文啦?”“葫蘆”抬起頭，臉上泛起一層陰云，沒有回答。這是我第一次沒有從她臉上找到笑容，于是我又問：“你怎么啦”“我媽擋住屋門，不讓我拿語文書。”她說，語調(diào)是那么壓抑。我不知所措，慌忙把自己的語文課本推了過去。她向我點了點頭，嘴角掠過一絲感激的微笑，但一閃便消失了。

這使我想起一件往事：有一回，戴彬趴在桌上，肩膀一聳一聳地，誰勸也不行。“葫蘆”湊過去，在她耳邊低聲細語。不大一會兒，戴彬抬起頭，擦干了淚水。“這就對了，別耍小孩兒脾氣了，我的‘嬌小姐’，笑一笑。”“葫蘆”在引逗她，戴彬果然破涕一笑。

現(xiàn)在，這個自己從來達觀樂天，而且又善于為別人分憂解愁的姑娘，究竟發(fā)生了什么事?遭受了什么難言的痛苦?我被關(guān)進了“悶葫蘆”。

一個偶然的機會，幫我打開了“悶葫蘆”。作文課上，老師出的題目是《自傳》。經(jīng)“葫蘆”允許，我拿過她的作文本。原來，她上小學(xué)三年級時，媽媽得了精神病，后來爸爸又被判五年徒刑。家里，就靠她照顧患病的媽媽。精神病人喜怒無常，“葫蘆”為了讓媽媽高興，常陪她到公園散步，但一路上卻往往無端地挨罵。唉，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，我真替“葫蘆”感到委屈。可是，我更從心底里佩服她，她在自傳中寫道：“只要地球還轉(zhuǎn)，我就要笑著生活下去。”

的確，她是笑著生活的。她從音樂旋律中獲得了安慰，從文學(xué)形象中汲取了力量。有一次，我倆在幽靜的小花園中散步，談到夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》。“我喜歡簡?愛，她不漂亮，但有個性，勇于和命運搏斗……”“葫蘆”一邊沉思一邊輕輕地說，美麗的大眼睛里閃著堅毅的光芒，長長的睫毛在微微顫動。

紅路堅強的性格像簡?愛，但她的命運畢竟與孤兒院中長大的簡?愛不同。她遇到了另一位“好媽媽”——班主任武老師。武老師幫她管理生活費，什么時候添置鞋襪，星期天怎樣度過，都替她想到了。她還有另一個“家庭”——學(xué)校，學(xué)校破例允許這個初中生住宿，每逢佳節(jié)，同學(xué)們便湊錢買些生活必需品送給她，一雙布鞋，一條毛巾被，東西雖少，情義卻重。

紅路滿十五周歲了，同學(xué)們聚在宿舍里向她祝賀生日。夏雪把一個粉紅色紗裙的洋娃娃舉到她面前：“看，她笑得多甜，和你一樣，讓她陪著你吧。”劉穎送給她一本蝴蝶信箋和一些郵票，樓著她的肩膀低聲說：“收下吧。給爸爸媽媽寫信用得著。”小小的房間里充滿青春的活力，“葫蘆”笑得更美更甜了。春風(fēng)把笑聲吹出窗口，灑向校園，灑向遠方。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇十三

馬上就要期末考試了，那天晚上我正在復(fù)習(xí)，媽媽敲門走進來說：“孩子，你別太辛苦了，小心累壞了身子，我特意燉了一碗雞湯，給你補補腦子。”媽媽微笑著關(guān)切地說。

可是我卻不領(lǐng)情，不耐煩的對她說：“我連復(fù)習(xí)的時間都快沒有了，還有時間喝東西嗎?我不想喝了，拿出去吧!”我不冷不熱的對她說。

“養(yǎng)好了精神再去考試，這難道不好嗎?”媽媽依然是很溫柔的語氣，“喝完湯就睡吧!養(yǎng)好精神來”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。

我好像是別人越對我好，我就會厭煩的人。“出去出去，你打擾我看書了。”我朝媽媽大吼。氣氛一下子變得很死寂，很尷尬。

我準(zhǔn)備去想媽媽道歉，走到媽媽的房間，卻聽見爸爸在安慰媽媽說：”你就不要傷心了，她怎么做還不是為了好好學(xué)習(xí)，你因該為她感到自豪呀!對不!你以前不是期盼她這樣呀!”“不是，你是沒看到她那刁蠻樣，真是快把我給氣死了!我真后悔養(yǎng)他這個女兒呀!”“你看你，現(xiàn)在還在說氣話……”

我想，我因該進去了，我敲敲門，就進去了，“媽媽，我……”媽媽扭頭不看著我，我就坐到她的身邊，“媽媽，對不起，我不因該說那些話氣你，這次是我錯了，你原諒我好嗎?媽媽還是不理我，這時，爸爸在旁邊也替我求情：“你看，孩子都來給你道歉了，你還不知足呀!”媽媽是個很要強的人，也不好說怎么快就答應(yīng)了。就用爸爸當(dāng)借口了，“看在你爸爸的面子上，我，原諒你了。”

“好的，謝謝媽媽。”，我歡喜的對媽媽說。

“你只要以后不惹我生氣了就可以了1‘。

”沒問題，放心吧!”

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，全家笑在了一起。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇十四

在那遙遠的地方，是你的心靈靜土。古有“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明為追求那份恬靜自然的世外桃源，憤然辭官，過隱士的漂泊生活；今有著名詩人顧城為在喧囂浮華的世間尋覓那份遺失的美好。他們都向往與期盼著遠方，內(nèi)心涌動一種向往的渴望，欲迫不及待地找到遠方那份心靈的靜土，撥開漫無天際的迷霧，看準(zhǔn)遠方的路，才有了他們那份放飛心靈的渴望。

在那遙遠的地方，是你的執(zhí)著夢想。齊白石，我國著名的國寶級國畫大師，他的一生，一直在執(zhí)著他的夢想，只要有夢，我用雙足走著也能到達。是的，他做到了，叱咤畫壇四十余載，畫作舉世聞名，中華國畫走向世界。誰曾想這條到達遠方的路，他走了整整六十年！拼盡全力地學(xué)習(xí)，向他人請教，閉關(guān)修煉，方才使他有到達遠方的實力；在那遙遠的地方，只因有他們執(zhí)著夢想，才有了他執(zhí)著追求的勇氣。

海子曾吟詠：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”遠方縱如一簇不滅的圣火，吸引著朝圣者虔誠地前往。

那遙遠的地方啊，我要追尋你。

人教版高中必修一第四單元精神（通用15篇）篇十五

陳老師這節(jié)課從設(shè)計到課堂的掌控、學(xué)生的參與等方面都把握的非常好，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)詳略得當(dāng)，重難點突出，充分體現(xiàn)有效性、層次性、參與性結(jié)合，較好完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就聽課過程中發(fā)現(xiàn)的亮點與不足提幾點意見。

亮點：1、課堂導(dǎo)入——富有感染力，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是的老師(良好的開始是成功的一半)，陳老師以反映社會現(xiàn)實的一段視頻導(dǎo)入，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，引起學(xué)生共鳴，并提出問題：他們?yōu)槭裁瓷顣@么困難，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和進一步探究的欲望，是畫龍點睛之筆，為教學(xué)的展開做了很好的鋪墊。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計——層次分明，突出主題。

陳老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計了1個分粥的故事1個探究活動即我國目前的收入分配現(xiàn)狀與問題，設(shè)置階梯型問題(如)，層層深入剖析相關(guān)知識點，從問題的發(fā)現(xiàn)、問題的探究、問題的突破，最后實現(xiàn)問題的解決，符合學(xué)生認知特點與規(guī)律，體現(xiàn)量力性原則和建構(gòu)主義教學(xué)理念，提高了本課教學(xué)的有效性。

3、學(xué)生參與——體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的主動建構(gòu)者，老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是點燃智慧的打火機、催化劑。陳老師堅持以生為本，多次提問學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與，通過豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)、事例、視頻等和靈活多變的教學(xué)策略如問答法、討論法，分組交流探究等，能較好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動感悟，將課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性。

4、課堂互動——氛圍寬松熱烈，體現(xiàn)教師良好的教學(xué)素養(yǎng)。

陳老師具有很強的課堂掌控能力與語言表達能力，教態(tài)親切自然，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，走入學(xué)生中與學(xué)生一起探究問題，對學(xué)生的回答及時進行鼓勵性評價，在教學(xué)過程中學(xué)生愿意回答、想要回答，師生互動良好，原本枯燥的政治課變得生機盎然。

不足：本課的知識含量大，概念多，因此在時間把握上稍有不足，也無法在課堂上對學(xué)生知識的掌握情況進行適當(dāng)?shù)臋z測。

總之，本節(jié)課是一節(jié)非常成功的課，充分體現(xiàn)了新課程的理念，師生對話，生生對話，生本對話等都進行的很到位，將本應(yīng)是很難掌握的知識讓學(xué)生在討論探究中很自然的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動構(gòu)建，也培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識和社會的責(zé)任感。