優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品，它能夠打動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇一

笑，是人們表達(dá)自己喜悅的好工具，俗話說“笑一笑，十年少，”笑可以讓我們排除心中的煩惱，去除濁氣。在我們班，笑是必不可少的，而合起來，就是一次大合唱。

“哼哼”這種笑是傅楊的，這是一種十分憨厚的笑。每當(dāng)他笑時(shí)，總是會(huì)瞇起眼睛，鼻子微微的往上皺，并且手撓撓頭，讓人覺得十分可愛，更可以體現(xiàn)出他的善良與天真。讓人覺得他是一個(gè)可以交的朋友。

“吼吼”這是趙梓博的笑聲，這種笑聲十分低沉。大家在一起放聲大笑的時(shí)候，很容易就可以分辨出來他的笑聲。這是一種非常單純與直白的笑聲。的確，夏老師也經(jīng)常說他的個(gè)頭和智商成反比。我們還經(jīng)常戲稱他為“低音炮”。

“咯咯咯”，這是袁瑋蘊(yùn)的笑，非常尖。這種笑的分貝非常高，正是一種發(fā)泄與無奈。還蠻有特點(diǎn)的是，她在笑過后，總是會(huì)附加一段話為自己的笑加以修飾，或解釋、或威脅，總之讓自己的笑“錦上添花”。

“嘿嘿嘿”，這種“老道”的笑聲是出自崔翔森的。別看他年紀(jì)小，個(gè)頭也小，可笑聲是很成熟的。他笑一會(huì)兒會(huì)吸口氣并說段話再接著笑，并且會(huì)附加一些夸張的動(dòng)作，讓我們更加停不下來。

提一下，本人的.笑也是極富特色。總是“哈哈”。我自己認(rèn)為我的笑是爽朗的，更是無拘無束的，一點(diǎn)也沒有掩飾，笑過之后我總是覺得渾身都十分輕松，沒有煩惱也沒有顧慮。

在歲月的長河中，我的耳畔總會(huì)想起一串串悅耳的聲音，如銀鈴，這聲音豐富多彩，我知道，那是難忘的校園生活。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇二

我們班的笑聲無處不在，那各種各樣的笑聲時(shí)常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會(huì)想起讓我發(fā)笑的事情，不由自主的也會(huì)小起來。

“嘻嘻嘻”這就是麗丹同學(xué)的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時(shí)，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。

‘嘿嘿嘿’這是朱博的笑，他笑起來是不知對么陰險(xiǎn)，手的動(dòng)作加臉的表情，讓我真不知他想干什么。突然又回復(fù)原樣，向我索要東西。他笑起來的表情可多了，讓我摸不著頭--他想干嘛。

還有就是班主任的笑。我們張老師啊，笑起來很甜美，聲音很小聲‘哼哼哼’因?yàn)樗奈裁艿衩赡塞惿粯樱晕曳Q呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。

啊！快樂的笑聲！美好的笑聲！朋友之間友誼的笑聲！將永遠(yuǎn)印在我腦海中。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇三

班里的同學(xué)都很愛笑，每個(gè)人的笑聲都有所不同。“呵呵呵”，是班長楊羽晨的笑聲，一聽到這樣的笑聲，就知道是他在給同學(xué)們講笑話呢！你看，他正拿著本子，給同學(xué)們講的笑話，正講到精彩的部分，楊羽晨把眉毛一揚(yáng)，眼睛一瞇，嘴巴一咧，做了個(gè)好笑的`表情包，大家都被他逗的捧腹大笑，楊羽晨自己也跟著大家哈哈大笑起來。

“嘿嘿嘿”，是機(jī)靈鬼葉冠銘的笑聲，聽到這種笑聲，就代表有一個(gè)人要“遭殃”了。原來，他正打算去揪一下陳文曦的辮子，他悄悄地向她走去，以迅雷不及掩耳之勢揪了一下她的辮子，然后，他便馬上“逃跑”了，當(dāng)陳文曦反應(yīng)過來時(shí)，葉冠銘卻已經(jīng)不知逃出多少里之外了，在某一個(gè)角落里悄悄地偷笑。

“哈哈哈”，是女漢子趙妍萱的笑聲，她的笑聲非常有感染力，不管是哪個(gè)同學(xué)傷心了，還是哪個(gè)同學(xué)心里有什么疙瘩，聽她這么一笑，就什么事也沒有了，跟著她一起笑了起來。

啊！快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這是我親愛的同學(xué)們的笑聲，已深深地烙印在了我的腦海里中，這讓我忘不了的笑聲！

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇四

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年里最難忘的還是那同學(xué)的笑聲，各種各樣，千奇百怪，表達(dá)著各種不同的意思。

“哈，哈哈哈哈；哈，哈哈哈哈”胡惟軒猥瑣的朝天大笑，他這么笑，肯定是遇到什么好事或者有什么值得驕傲的事發(fā)生了。

“恩呵呵哈哈哈！”這個(gè)笑聲怎么那么熟悉，不是曾小賢的成名絕技“變音怒嘯”我們班難道也有人會(huì)這一江湖失傳多年的蓋世音波絕技哦！原來是鞠萍姐姐在嘲諷啊啊！翁接萍怎么又使用絕技了呢原來閔瘋子又發(fā)瘋了，別人看他寫的小說，寫的`太變態(tài)了！什么鬼殿閻羅玩什么孟婆的，讓人看了就好笑，結(jié)果鞠萍姐姐沒忍住，就嘲諷了。瘋子閔嘉俊聽了就發(fā)癲了，不打人，就一直亂吼，聽不懂就是！

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇五

六年光陰，瞬即逝。不久，我們就要告別美麗的校園，告別與我們朝夕相處了六年的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始我們嶄新的學(xué)習(xí)生活。在這六年小學(xué)生活中，使我最難以忘懷的就是小伙伴們那燦爛的笑聲了。

“哈哈哈哈……”聽！這是我們班彭子偉的笑聲。只要有人念笑話，或是彭子偉聽到、看到什么有趣的、好玩的事兒，他就會(huì)開懷大笑。瞧他笑的那樣，臉紅紅的，兩只眼睛瞇成了彎彎的一條縫，嘴巴張得很大，本來就胖的臉上擠出了兩道酒窩，讓人忍俊不禁。

“哈哈哈哈……”這是我們班的吳鑫的笑聲。他的笑極富感染力，笑的時(shí)候會(huì)拍手，發(fā)出響亮的聲音，同時(shí)還會(huì)不斷地跺腳，引人注“耳”。他一笑我們同學(xué)也會(huì)跟著笑，就是一件很小的事情他也會(huì)笑個(gè)不停，他也會(huì)制造許多“笑果”，一次，他給同學(xué)說要去“心靈凈化”，實(shí)際上是去上廁所，鬧得我們哄堂大笑。

“嘿嘿嘿……”這有點(diǎn)憨傻的笑聲來自于我們班的朱宏宇。朱宏宇的成績不是很好，做事情一聲不吭，可是他卻是我們班上有名的一個(gè)“慢動(dòng)作”。他真是傻得可愛！

“哼哼哼……”這個(gè)聲音怎么聽上去不像笑？其實(shí)它是笑，一聽到它，就能讓我們想到是余榮賢那詭異的笑。這是余榮賢“威脅”人時(shí)的笑。如果他想讓你幫他辦一件什么事情，如果你不同意，他就會(huì)這樣“威脅”你。可不用擔(dān)心，他不可能對你做別的事，那只是在和你鬧著玩呢！

“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”……我們這個(gè)班級里還有很多美好的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的笑聲呀！六年級的時(shí)光，這些笑聲陪伴我成長，讓我永遠(yuǎn)也忘不了我們這快樂的笑聲，快樂的班集體！

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇六

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝。面對即將分離的那一刻，我怎么也說不“再見”這兩個(gè)字。幸福的腳步總是那么短，我時(shí)常想可不可以賴著不走？但是隨著時(shí)間的推移，我不得不告別六年的喜怒哀樂，留下的盡是美好的回憶。

那一個(gè)角落，又傳來了連綿不斷的笑聲。

潘則瑜的笑聲猶如一座連綿起伏的山峰，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉。只要遇到一絲小事，就能使他發(fā)出鬼哭狼嚎般的笑聲，雖然，這笑聲讓人“魂飛魄散”，但卻能使冷清的教室變得沸騰起來。我忘不了這笑聲。

邵熙涵的笑嘛，怎么說呢，就是咯咯嗒嗒。眼睛瞇成一條縫，張開血盆大口地瘋笑。她一笑，臉上的肥肉就輕微的抖動(dòng)一下——不好，口水兄弟就要流出來了，我和幾個(gè)小伙伴只好落荒而逃。我忘不了這笑聲。

“哈——哈——哈”這一字一頓雄壯有力的笑聲便是“瘋狂的笑星”褚寶倫，不知他最近上了什么癮，這笑的速度變得慢了下來（大概是老了，不中用了吧）。他的臉上呢，卻無任何表情，我想他的心里一定樂開了花吧。我忘不了這笑聲。

啊，這是笑聲的大本營，充滿著快樂、團(tuán)結(jié)、理想的笑聲。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇七

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，本課完成了這個(gè)任務(wù)。

本課教學(xué)過程比較簡單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個(gè)過程中，達(dá)到了幾個(gè)要求：

一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說說在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰？為什么？這個(gè)問題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進(jìn)行歸納性的問題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個(gè)問題，在教師巡視過程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過歸納才可以做出答案。

三、提高了學(xué)生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫，雖然和同學(xué)相處了2000多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的，需要進(jìn)行回憶、分析、歸納，但一旦動(dòng)筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

追求簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求最高效的教學(xué)效果是我在語文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對學(xué)生的評價(jià)不夠準(zhǔn)確等問題，以后再進(jìn)行改正。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇八

小學(xué)生活。

最讓我難忘的就是閨蜜們的笑聲。

我們閨蜜幾個(gè)都愛笑，各人的笑聲也不同。“啊哈哈哈哈”，這是閨蜜中的學(xué)霸——郭彩玲的笑聲，笑聲極具魔性。她一邊笑，手一邊拍著桌子，就好像給大家獨(dú)奏一曲交響曲似的。

第二個(gè)就是我們的“萌妹子”——魏镕麗。上次郭彩玲給我們講了一個(gè)笑話，魏镕麗的第一個(gè)舉動(dòng)就是把兩顆大門牙暴露出來，使得全場哄堂大笑，魏镕麗也跟著笑了起來。

第三個(gè)是我們的“逗比”秦美玉，每次聽到同學(xué)們笑，她也跟著傻傻的笑了起來，原本很高冷的我，瞄了秦美玉一眼，看她笑的那么開心，眼睛瞇成一條縫，我也不再板著臉，而是跟她們一起笑得合不攏嘴。

啊，快樂的笑聲，詫異的笑聲，魔怔的笑聲……這就是我們閨蜜幾個(gè)笑的特點(diǎn)，它己印在我的腦海深處，我會(huì)永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)閨蜜組合！

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇九

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的事小伙伴們的笑聲。

小組的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣。“嘻嘻嘻――e――嘻嘻嘻”……,這是孫賢澤的笑聲,他的笑常會(huì)引起我笑。只要他一笑,他就會(huì)把兩個(gè)手指頭放進(jìn)鼻孔里。

3號許玲禎同學(xué)地笑讓人大吃一驚:眼睛一彎,嘴巴張大,“哈哈哈”的笑聲從她口中傳出,如果她可以和宋文龍交換一下笑聲該多好啊!(如果我會(huì)偷笑聲,我要把她們倆的笑聲偷偷換過來,這是我的愿望。)。

還有一個(gè)我以前的組員,他是一個(gè)外貌有特點(diǎn),笑聲更有特點(diǎn)的人,他長著兩個(gè)大門牙,和兔子、老鼠的差不多,所以我們經(jīng)常還和他開玩笑,說:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的son會(huì)打洞。他的笑是這樣的.:嘻嘻嘻,格格格,知道他是誰嗎?他說我們班里的段智彬。

這時(shí),我的耳邊又響起了組員們熟悉的笑聲;撿白色&小學(xué)作文%&垃圾似的笑聲,運(yùn)動(dòng)會(huì)得勝的笑聲,早會(huì)評比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。

啊!快樂的笑聲,團(tuán)結(jié)的笑聲,充滿理想的笑聲!這是我可愛的小組的笑聲。它已印在我的腦海深處,讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂的小組。

六年級:李思敏。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。

4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說一說，寫一寫。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、師板書：笑。請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是因?yàn)樾w現(xiàn)了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進(jìn)《忘不了的笑聲》，去感受同學(xué)們別具一格的笑聲。

3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書課題。

二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，中間4個(gè)自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中注意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。要求：

1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。

2、向組員請教自己疑問。

3、中心發(fā)言人準(zhǔn)備講授。

（三）引領(lǐng)自授。

1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書。

2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

（1）歸納四個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用線畫出。

余曉“格格格”有感力。

魯珊“嘿”文雅。

方萍“嘻嘻嘻”淘氣。

陳立“呵呵呵”洪亮。

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。

a、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。（動(dòng)作描寫）。

b、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)啊？”（對話描寫）。

……。

（3）教師引領(lǐng)：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？

單引號：特指。雙引號：對話的引用。

3、概括文章的中心，總結(jié)全文。

四、拓展延伸。

1、文章抓住人物的動(dòng)作、語言生動(dòng)地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學(xué)間團(tuán)結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學(xué)的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。

2、展示交流。

3、從同學(xué)們所寫的笑中，請你評價(jià)一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結(jié)升華。

我們是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個(gè)集體驕傲，明天這個(gè)集體會(huì)因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用的成績回報(bào)母校。

教學(xué)要求:。

1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。

2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

3、拓展練習(xí)作文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰？

二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

自由讀課文，讀后思考討論：

1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么？

2、學(xué)生交流回答。

3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。（動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理）。

4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

5、師生交流。

三、拓展寫，完成作文集文章。

本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，本課完成了這個(gè)任務(wù)。

本課教學(xué)過程比較簡單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進(jìn)行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個(gè)過程中，達(dá)到了幾個(gè)要求：

一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說說在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰？為什么？這個(gè)問題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，是否能夠用精煉的語言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進(jìn)行歸納性的問題解答，就有點(diǎn)難度了，特別是4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。這個(gè)問題，在教師巡視過程中，不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過歸納才可以做出答案。

三、提高了學(xué)生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫，雖然和同學(xué)相處了20xx多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的，需要進(jìn)行回憶、分析、歸納，但一旦動(dòng)筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

追求簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求效的教學(xué)效果我在語文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對學(xué)生的評價(jià)不夠準(zhǔn)確等問題，以后再進(jìn)行改正。

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇十一

以為時(shí)間總是很漫長，但我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

時(shí)間是個(gè)好東西，它能帶給你無窮的快樂。在這六年的時(shí)間里，陪伴我的除了老師，就要數(shù)我的同學(xué)們了。同學(xué)在一起總是很快樂，有說不完的話，有道不完的情。有時(shí)，經(jīng)不禁笑出了聲。

“呵呵呵！”是甜美的笑聲是金智的，她在班里學(xué)習(xí)很好，也很愛幫助人，每當(dāng)她這么笑時(shí)，肯定是又在幫助別人了。她總是說助人為樂，你幫助了別人，你自己也就快樂了。

“咯咯咯！”這聲音一聽就知道是衛(wèi)生委員孔令聞的。這位自稱是孔子后代的男孩十分熱愛勞動(dòng)。他做值日時(shí)總是特別認(rèn)真，身邊容不下一點(diǎn)臟東西。他說，愛勞動(dòng)就是愛世界，因?yàn)槲覀儛蹌趧?dòng)，這個(gè)世界才會(huì)在我們的努力下變得更加那美好！

“嘿嘿！”這便是班上成績數(shù)一數(shù)二的張維元了。他十分的用功，對待自己的學(xué)習(xí)一絲不茍，總是對自己很嚴(yán)厲。當(dāng)同學(xué)們有疑問的時(shí)候，他總是會(huì)出現(xiàn)在同學(xué)的身后，耐心的講解，他生怕同學(xué)們聽不懂，講一遍，將兩邊，直到把同學(xué)講懂為止。同學(xué)們都很感謝他的熱心。

“哈哈哈！”這是班里乖乖女王競慧的聲音。她學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，性格也很文靜。她也是最關(guān)心同學(xué)的一個(gè)，同學(xué)受傷了，生病了，總是少不了她的問候。同學(xué)需要幫助，也少不了她。

這只是班級里一部分的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)身上都有不同的性格，不同的品質(zhì)，不同的優(yōu)點(diǎn)。但相同的是他們都是我的好朋友，我的親人！盡管時(shí)間流逝，我們即將分開，但這些笑聲將永遠(yuǎn)記在我的心里。

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忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇十二

忘不了的笑聲仿寫（實(shí)用13篇）篇十三

在我六年級的學(xué)涯中，有許多事，但最難忘的是小伙伴們的笑。

同學(xué)們都愛笑，各人的笑聲不一樣。“呵呵呵”是潘婷婷的笑聲，笑得很有感染力。她正一邊笑著，一邊跟同學(xué)說話。

潘麗娜的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)之間有什么事，只要聽到她“嘿”的一聲，就什么事也沒了。

董事的笑聲簡直讓人哭笑不得。他先傻笑起來，又笑得臉都紅了，最后居然哭了起來。

這時(shí)，我的耳邊又響起了同學(xué)們熟悉的笑聲：春游中的笑聲，早會(huì)評比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲……。

啊！快樂的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的同學(xué)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂的群體。

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