優秀作文是一種展示學生語文實力和思維能力的有效途徑。以下是一些受廣大讀者喜愛的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的樂趣。

泰山五年級（專業15篇）篇一

事情是這樣的:前年暑假我們一大家子人去了泰山爬山，開始我與哥哥迫不及待的，總是說車開的慢記。終于，我的幽默老媽發話了:“到了泰山，你們要是敢托后腿的話……嘻嘻!所以，英明的我建議你們先睡個覺，省的白去一趟!”“不會不會絕對不會的”我和哥哥一口同聲的說。“不如，我們先講個小笑話，讓氣氛熱鬧一下，好不好?”“讓媽媽講，讓媽媽講，讓媽媽講……”“好，在葫蘆村……”

伴隨著歡快笑聲我們都已經到了泰山的腳下，泰山很高，就像一個大巨人踩著一個大巨人的腦袋一樣。我想:泰山好高啊!不知道可不可以爬到山頂，大家都說泰山頂風風景極好，不知道我可不可以欣賞一番呀!“泰山好高呀，自己爬上去一定很累，幸虧我帶了拐杖，哈哈!”哥哥驕傲的`說?！罢埬悴灰吲d的太早，我，為大家著想的我，給每位旅客都準備了一把拐杖，看！”說著，媽媽從身后面變出了幾把拐杖，而哥哥呢？他好不容易才找到了一個可以顯示出自己聰明的機會，可是，被為大家著想的媽媽攪和了，正在生悶氣呢？我呢，一定要教育教育他一下:“你啊你??！不為別人著想是不行的。哈哈！好了，我們現在開始爬山了，沖?。　?/p>

“累死我了，累死我了，歇會再爬吧!”“不行，不行，爬泰山就是為了練你們的毅力，所以不能停!”媽媽斬釘截鐵的說。唉，停一下都不行，這要是爬到山頂，我的半條命都沒了，難道哥哥不累嗎?正想的，我看見一個老爺爺，樣子和藹可親，白花花的銀發里加這幾根黑發，蹙著拐杖，老爺爺五步頂我一步。我跑去問媽媽:“媽媽，您看，那個老爺爺，都這么大的歲數了還來爬泰山，體質真好。咦，那邊有幾位年輕人怎么總根這為老爺爺?”“問問去?！眿寢屝χ孟裰涝趺匆粫率堑??！鞍⒁?，您好，這位老爺爺是您什么人?他怎么會這么大歲數還來爬泰山呢?”阿姨看看我，說:“他是我父親，我父親這一生最大的愿望就是爬的二次泰山!”“老爺爺以經爬過一次了?”“是，那時候我們比你還小，就是因為小，爬到半山腰就回家了，父親認為這是一個遺憾，所以，一直想彌補這個遺憾?，F在老了，經常鍛煉身體，爬個山，沒問題的?！蔽一厝ジ嬖V媽媽，媽媽說：“”世上無難事，只怕有心人啊!“”

旅游時，出現這樣的一個小插曲，讓我明白了“世上無難事，只怕有心人!”的真正含義。

泰山五年級（專業15篇）篇二

《愛護集體榮譽》。

教學目標。

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。

教學重難點：．。

感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。

教學準備：

提前了解班集體曾取得啥榮譽課時安排：一課時教學過程：

１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”５．教師總結，布置家庭作業。

《在集體中成長》。

教學目標：

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。學重難點：

強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。教學準備：布置觀察作業課時安排：二課時教學過程：

第一課時。

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！保玻喿x與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節課召開‘我的心里話’發布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。４．教師總結。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。

第二課時。

１．以小組為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。３．教師進行有針對性的點評和總結。

《展示集體的智慧》。

教學目標：

１．知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

２．發展思維能力，培養創新意識。

３．初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽，增強集體榮譽感和責任感。

學重難點：課時安排。

教學過程：

第一課時。

１．導入。教師了解學生網上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網絡進行學習的體會。

２．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網頁標識？制作網頁標識有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網頁標識？”引導學生通過討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀大方，等等。

４．講解與練習。教師說明：“設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善。”指導學生完成教科書第７頁和第８頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應該如何設計網頁標識。

５．小組準備。讓學生欣賞教科書第８頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。

６．教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。

第二課時。

１．以小組為單位，繼續為相互交流做準備。

２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。

３．教師點評和總結。

4、我為集體添光彩。

教學目標：

１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

２．學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養主人翁責任感。

教學過程：

１．導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關心集體需要堅持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內容，根據本班的實際情況討論班集體的優點與不足，并為爭當優秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優秀班集體的差距、為了爭取優秀班集體應當做些什么等。

５．教師總結：“建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步。”

《自主選舉班委會》。

教學目標：

１．初步認識民主選舉。２．了解民主選舉的基本程序。3．學會客觀地評價自己和他人。教學重難點:。

初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現代民主參與意識及能力。

教學準備：教師提前與班主任溝通選舉干部的事。課時安排：一課時教學過程：

１．導入。請學生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發表意見。

２．全班討論。教師引導：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們為什么要做這些事情？”請學生自由發言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務和職責，產生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動。教師布置任務：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。

將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行。”

５．教師對學生活動進行總結，并布置家庭作業。

《每個同學的權利》。

教學目標：

１．體驗并思考民主選舉的完整過程。2．學會全面、客觀地認識自己和他人。教學重難點：

懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權利。教學準備：教師提前與班主任溝通選舉干部的事。課時安排：一課時教學過程：

１．導入。檢查學生完成家庭作業的情況。請學生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環節，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。

候選人提名?？梢越o學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容（準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。

填寫選票每個學生獨立完成。

投票每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。

唱票監票人和唱票人一起唱票，計票人根據唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數，可用“正”字表示。

統計監票人和唱票人協助計票人統計每位候選人的得票數，并標出每個職務得票最多的人。

宣布結果應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據大家投票的結果，新的班委會產生了，他們是??我們要向模擬活動中產生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真?；顒邮悄M的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的。”

講解和討論的要點包括：為什么要分別有監票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結，布置家庭作業。

《大家都來參與》。

教學目標：

１．進一步認識集體與個人的關系。２．學會思考集體發展的得失。３．增加對集體的責任感。教學重難點：

提高對于班級事務的參與意識和能力。教學準備：提前預習課時安排：一課時教學過程：

１．導入。檢查學生的家庭作業。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作。”

２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。

５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。

６．教師總結。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業。

《社區民主生活的啟示》。

教學目標：

１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。教學重難點：

進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。教學準備：讓學生提前訪問家長選舉的適宜課時安排：一課時教學過程：

１．導入?！扒皫坠澱n，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！?/p>

２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。

５．教師總結，布置家庭作業。

《人民的代表》。

教學目標：

１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。

２．知道人民代表大會制度的內容和作用。教學重難點：

1．知道人民代表是代表人民利益的。2．初步了解人民代表的工作方式。教學準備：開兩會期間讓學生多關注課時安排：一課時教學過程：

１．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。

共和國“是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家幾千年來一直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！?/p>

公民“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。”

“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。

人民代表“所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。

３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。

４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈嵝褜W生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業解決排放污水問題等。

５．教師小結，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業。

《“法”在我身邊》。

教學目標：

１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。教學重難點：

1．知道憲法是我國的根本大法。2．知道法律賦予每個公民權利和義務。教學準備：讓學生提前了解與自己生活有關的法律課時安排：二課時教學過程：

第一課時。

１．導入?！罢埓蠹一貞浺幌?，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）。

教師告訴學生：“你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系?！保玻嘤懻摗Ｕ垖W生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。

３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發表意見。

教師對學生發表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優秀小公民。

４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。

第二課時。

１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。

２．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。

教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是憲法所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”在學生自由發言的基礎上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、游行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利??教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。

“從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）。

教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利?，F代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結，布置家庭作業。

第五單元歷史告訴我們。

《秦漢一統》。

教學目標：

１．知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家。2學會計算歷史年代。教學重難點：

1理解統一對國家發展的好處。2學會全面地看待歷史人物。教學準備：預習課文課時安排：一課時教學過程：

１．導入。請學生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經有過嗎？你也曾經提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。

教師在學生交流的基礎上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明?！保ò鍟n題）。

２．教師帶領學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。

３．理解與計算。（１）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學生計算一下秦朝至漢朝共經歷了多少年。（３）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發明了造紙術，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統一。）教師引導學生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統一中國的過程。然后出示戰國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統一了中國。”教師組織學生討論：什么叫“第一個”“統一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統一的國家。）。

５．模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結果表現出來。并組織學生討論：“統一有什么好處？不統一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統一文字行不行，統一有什么好處？”（統一結束了戰爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發展。）。

6、與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于24是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經歷了１５年就滅亡了?！?/p>

７．思考與評價。讓學生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統一，使中國結束了連綿不斷的戰爭。由于沒有戰爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發，鼓勵他們在發言中加以論證。教師應對各小組的發言進行有針對性的評價。８．教師總結，布置家庭作業。

《唐朝盛世》。

教學目標：

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學重難點：

同上教學準備：課時安排：一課時教學過程：

１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。

２．討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”

４．教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’?！辈贾眉彝プ鳂I。

《與火的時代》。

教學目標：

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。２．學會全面地思考和評價歷史事件。３．粗略了解一些著名的探險事實。教學重難點：

粗略了解一些著名的探險事實。教學準備：

初布置搜集資料作業課時安排：一課時教學過程：

１．導入。提問學生有關哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進行發言。教師應肯定學生的發言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統治之下的，發展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究?！苯處熗ㄟ^以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發給學生，鼓勵他們在思考和發言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發學生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發現”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發現要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）。

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發學生聯系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區有戰爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第４６～４７頁的內容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）。

３．教師總結要點，布置家庭作業。

《界在發展，生活在變化》。

教學目標：

１．了解機器生產與手工生產的區別。

２．初步體驗和認識工業化對于人類的重大意義。

３．學習運用批判性思維認識工業化，認識中國的近代史。教學重難點：

初步體驗和認識工業化對于人類的重大意義。

教學準備：

提前搜集相關資料。課時安排：兩課時教學過程：

１．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業革命以及后來的工業發展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生“什么是工業化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業化。

穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）。

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產出來的。如果有的學生了解有關情況，請他們講一講生產流水線等情況。）。

那么，在人類幾千年的社會發展中，一直是這樣的嗎？在古。

代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）。

自己制作與用機器制作的最大區別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術用手工生產鞋子和衣服的，因此人們把這種生產叫做手工業。工業化，就是用機器代替人的手工和技術進行生產，它的標志之一就是瓦特發明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發明，而且有許多在今天依然發揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發明，下面讓我們來探究一下?！?/p>

３．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當地提供幫助，提醒學生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。

４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結果。

５．教師總結。教師針對學生的介紹進行評價，強調工業化對人類進步的意義。布置家庭作業。

第六元。

向民英雄致敬。

《罪惡的爭》。

教學目標：

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發學生強烈的愛國主義情感。

２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。

３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。教學重難點：

1、學生強烈的愛國主義情感。

２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。教學準備：

搜集關資料教學過程：

第一課時。

宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！?/p>

２．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“祖國的屈辱、民族的災難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”

教師總結：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難。”

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正?！案鶕闼赖模f說毒品對人的巨大危害?！?/p>

４．討論。“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”

私貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了。”

５．教師總結：“今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的。”

第二課時。

１．導入?！吧弦还澱n，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設計的深淵，中國人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規模的鴉片貿易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。”

３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“林則徐領導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”

教師總結：“廣州地區是英國商人走私鴉片集中的地區，廣東的。

軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了?，F在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發英國商人的陰謀，領頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張。”

“鴉片這種毒品不像其他物質，它在燃燒的過程中所產生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產生化學反應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智。”

４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

海的圍觀人群發出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片?！?/p>

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發動的禁煙運動？在鴉片戰爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權辱國的《南京條約》？”鴉片戰爭爆發以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向學生介紹老將關天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》。《南京條約》規定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的?！赌暇l約》還規定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會?！?/p>

所完全統治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領導的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統治。”

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關鏈接，并發表自己的意見。教師應鼓勵學生說出他們自己的看法。

８．教師總結?！敖裉煳覀兞私饬嗣鎸τ氨傻镍f片走私貿易陰謀，林則徐發動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發動了罪惡的鴉片戰爭，腐朽的清政府最終戰敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中。”布置家庭作業：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

《走訪遺跡看歷史》。

教學目標：

１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發愛國主義情感。

２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮。

發圖強的愛國志向。教學重難點：

同上。

教學準備：提前搜集資料課時安排：一課時教學過程：

１．檢查復習?！吧弦还澱n，通過學習我們知道了，１８４２年鴉片戰爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內容?！?/p>

２．導入?！皬模保福矗澳甑镍f片戰爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰爭中就出現了林則徐、關天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年，英法聯軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》?！?/p>

３．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第５９頁的圖片。“在當時中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優美的風景、39精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯軍在連續兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術，聚集了無數古今藝術珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復的罪行。”

４．同桌閱讀。請學生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發表意見。

５．教師總結：“在國家強盛的時候，我們有能力創造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關系到民族的興衰，關系到祖國文化財富的命運，我們應該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”

《屈辱的條約》。

教學目標：

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。

2．思考中國富強的道路和途徑。教學重難點：

了解鴉片戰爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危教學準備：

提前搜集資料課時安排：一課時教學過程：

１．導入?！巴ㄟ^前面的學習，我們了解到從１８４０年鴉片戰爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發動了第二次鴉片戰爭，日本發動了中日甲午戰爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰爭不以中國的失敗而宣告結束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中?！保玻喿x教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

《辛丑條約》，更是把中國社會進一步推向了災難的深淵?！保矗喿x與討論。請學生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內容，了解《辛丑條約》規定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少？”

５．課堂練習作業。學生根據討論交流的體會，完成教科書第６２頁的作業。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學生。

７．全班交流，各小組發表本組的討論結果，教師予以補充。重點幫助學生理解：不言而喻――指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。

８．教師總結：“１９世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統治下的中國面臨空前的民族危機。在危機關頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路?！?/p>

《天下為公》。

教學目標：

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發圖強的愛國志向。

２．知道孫中山先生領導的辛亥革命結束了在中國延續了兩千多年的封建統治教學重難點：

同上。

教學準備：教師準備課外書課時安排：一課時教學過程：

１．導入。“鴉片戰爭以后，列強對中國的瘋狂侵略和一系列喪權辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領導革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生。”

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向學生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統治，無數革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數的后人。有選擇地向學生介紹民主革命英烈的事跡，如陸皓東、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統治，結束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。”教師出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統，開創了哪些新的社會風氣；除了教科書上呈現的內容以外，還知道哪些內容。（例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學堂；解放婦女，婦女可以進入學堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。

５．教師總結。

《五四運動》。

教學目標：

１．知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。

２．體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。教學重難點：

同上教學準備：

教師準備相關電影片段課時安排：一課時教學過程：

１．導入?！扒懊嫖覀円呀泴W習過，中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國?？墒遣痪?，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使中國人民依然生活在水火之中?！?/p>

２．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：（１）第一次世界大戰是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發動的一場骯臟的戰爭。（２）當時中國也“參加”了這場戰爭，并且是“戰勝國”。（３）戰后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的一切特權”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰敗國德國在我國山東的一切特權轉讓給日本。（４）當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內，45舉國上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國主義列強為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”

４．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補充介紹得詳細一些。

５．小組討論：“五四運動的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報交流，教師主持。討論后，請學生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”的話，知道我國把五月四日定為青年節，既是為了對１９１９年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動。

６．教師總結本課的重點，并出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“五四運動圖”。

《開天辟地》。

教學目標：

１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。２．知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。３．了解老一輩共產黨人的英雄事跡。教學重難點：

知道中國共產黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。教學準備：

教師準備黨課錄像片課時安排：一課時教學過程：

１．導入。“中國的仁人志士經過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國?？墒遣痪?，孫中山先生領導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個時候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義?！睂W生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領導的、以馬克思主義為指導的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個社會主義國家蘇聯。”

論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團體，李大釗在北京大學組織了中國第一個‘馬克思主義學說研究會’，陳獨秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團體的宣傳活動，促進了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發了規?？涨暗奈逅倪\動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。各地的早期共產主義組織深入到工人群眾之中，創辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運動結合起來，為中國共產黨的建立準備了條件?！?/p>

３．播放《國際歌》。

４．閱讀與講授。請學生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎上，發生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產黨成立了。當時，在中國成立共產主義政黨被軍閥統治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮壓。所以中國共產黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導學生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產黨第一次全國代表大會的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）。

他們１２個人代表著多少黨員？（代表著當時全國５０多名黨員。）。

這次大會做了什么事？（通過了中國共產黨的綱領，確定了黨的奮斗目標是：推翻資產階級，在中國建立無產階級專政，實現共產主義。）。

中國共產黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級和農民階級，表示中國共產黨是工農聯盟。

泰山五年級（專業15篇）篇三

今天，我和爸爸媽媽一起去登泰山。我們到了山底下，坐中巴車到了中天門。我們剛爬了一會，看到山上有很多石頭上刻有字，有很多字我都不認識，但有很多人都在字旁邊照像，走著走著我有點累，歇了一會。

我看見有流水聲，媽媽說：“快到十八盤了，堅持一下就到了?！蔽议T爬了好一會才到了天街，天街有很多小店，地勢很平坦，走著一點也不累。大概又走了半小時，我們到了玉皇頂，雖然沒有見到玉帝老兒，但我想皇帝怎么下去？我不解的問。有人抬他下去。爸爸親切的說。我們來到南天門座索道下去。在半路爸爸買了個魔術花盤。坐索道下去后，我們就回賓館了。我很開心。

泰山五年級（專業15篇）篇四

一、學情分析：

全班共有學生28人，其中女生13人，學生均屬農村孩子，來自附近多個自然村，在家大多為嬌生慣養的孩子，思想狀況很不穩定，學習狀況兩極分化嚴重，對于學習科目偏科情況較嚴重。

上學期教學中學生對地理類相關知識的學習尤其感興趣，對歷史類教材興趣相對弱。本期，我在教學時將從激發學生的興趣入手，設計更多的體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、熱愛和平、勤勞節儉、文明禮貌、熱心助人等思想教育，努力把學生培養成綜合素質較強的有用人才。

二、教材分析：

教材分為四個單元，14課。第一單元《不屈的中國》，第二單元《和平鴿飛起來》，第三單元《我的權利》，第四單元《同在藍天下》。

三、教學目標：

2、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發圖強的愛國志向。

3、讓學生知道戰爭的危害，明確和平的重要意義，知道全世界人民渴望和平，知道聯合國組織和為維護世界和平做出的貢獻，知道中國人民解放軍為維護和平所做出的貢獻。

4、使學生知道自己所擁有的權利，簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識。讓學生學會消費，知道自己在班級中所擁有的選舉權和被選舉權，初步了解如何參加競選。

5、通過引導學生感受殘疾人所面臨的艱辛，主動去幫助殘疾人和需要幫助的人，并知道國家和社會為殘疾人所做的貢獻，由此體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現自己的人生目標而努力。

6、使學生了解地震等自然災害，知道災難時必須要互幫互助，眾志成城。并且學習自救自護的小常識，明確保護環境的重要意義和科技所帶來的便利。

7、通過研究課題《我欽佩的少年英雄》，讓學生學習少年英雄們臨危不懼、機智勇敢、互助友愛、勇于擔當的精神。

四、教學措施：

1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發學生的興趣。

2、根據教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發現生活的美，感受現代生活。

3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調查、網上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。

五、教學注意的問題：

（一）必須注重與學生和社會的聯系。

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐。

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

六、評價的方式：

評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

七、學生輔導：

1、注重全班學生整體發展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉化。

3、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。

八、課時安排第一單元12課時第二單元8課時第三單元6課時第四單元10課時。

預計使用課時數：36課時。

泰山五年級（專業15篇）篇五

“小馨，那你還會回來嗎？”

我帶著一絲哭腔問道。

十分鐘前，我聽到電話鈴聲響時十分詫異，已經晚上九點多了，我剛洗漱完，慢慢地走到電話機旁一看，這電話號碼沒見過呀！是推銷的？賣房的？還是……不知道，不管了，先接了再說吧。

“喂，喂！有人嗎……”

我向電話喂了好幾聲，沒人回應，正當我有一種沖動想掛電話時，那頭傳來了聲音：

“等，等一下……”

我一聽，呦，耍我呀！

“您好，有什么需要我幫忙……”我調皮地問道，可話未落，電話那頭又發聲了：“小溪，我……我是小馨，我想……”

沒等那頭說完，我便滔滔不絕地說起來：“小馨呀，找我問問題呀！沒事兒，盡管問吧！”我爽快地說道，還略有一絲自豪。

“停一下小溪，我，我是來向……向你……道別的。”

電話那頭傳來了小馨略帶哭音又斷斷續續的響聲。我想她一定是十分不愿說出“道別”這個詞的。我愣在了這頭，不解地問：

“道別？道什么別呀？小馨你可別嚇我！”

“不，我沒嚇你。我媽媽說，我要轉學，轉到我老家樂山去。我爺爺奶奶在那邊不方便，我……可我……”

小馨簡單而草率地說完了原因，便“嗚嗚”地哭了起來。

這時的我腦袋像被轟炸了一樣，往事如同潮水般涌上了心頭：

素日里，我與小馨的關系最好，每當有事我都去找她，她就像我的另一半，為我解答生活或學習上的難事。記得有一次放學，我與她一起回家，在路上，她送給了我一只千紙鶴，我十分喜歡，于是叫她教我折。開始，我老是不會，當我想放棄學的時候，是她告訴我：“別放棄，差一點點就會了！”才促使我繼續學習。最后，我與她交換了紙鶴，表示我們不會分開。

又一次，上體育課，她絆倒了，腿上腫了一大片。當我扶她去醫務室，她還堅持說不疼，堅決不讓我扶，看她艱難的.樣，我心里也難受極了！

我不能再想了，否則我會越想越多，越陷越深。我的眼角已經濕了……。

那頭電話沒聲了，一定是她頑固的媽媽掛的。

看看顯示屏幕：10分鐘。這短暫又漫長的10分鐘！

天已經黑透了，對面人家的燈有著暖暖的黃光。我看著那光，看著，漸漸又模糊了……心，好冷。

泰山五年級（專業15篇）篇六

教材分析：本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化教學目標：

知識目標了解泰山的壯美景觀和文化內涵及其相關的古老文明。

能力目標培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力。

情感目標培養學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

重、難點指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。

教學時間：3課時。

教學準備：學生收集的資料、教學課件等。

第一課時登臨泰山。

師：對是泰山，泰山是我們山東最著名的旅游景點之一，也是我國重點風景名勝區。

“多山多水多才子一山一水一圣人”就是我們齊魯文化的精髓。

讓學生了解“一山一水一圣人”的含義。（一山：泰山、一水：黃河、一圣人：孔子）。

三、自學（大約4分鐘）。

自學后在小組內交流，教師巡視注意自學進度的把握。

四、交流展示（展示時全組同學都站在講臺上）教師利用課件展示相關圖片第一小組交流展示“自學指導1”其他學生認真傾聽也可以補充。第二小組交流展示泰山風景之一“日出”教師利用課件展示日出圖片旭日東升：

泰山日出是壯觀而動人心弦的，是岱頂奇觀之一，也是泰山的重要標志，隨著旭日發出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗，從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉為魚肚白、紅色，直至耀眼的金黃，噴射出萬道霞光，最后，一輪火球躍出水面，騰空而起，整個過程象一個技藝高超的魔術師，在瞬息間變幻出千萬種多姿多彩的畫面，令人嘆為觀止。岱頂觀日歷來為游人所向往，也使許多文人墨客為之高歌。

第三小組交流展示泰山風景之一“晚霞”教師利用課件展示晚霞圖片晚霞夕照：

當雨過天晴，天高氣爽，夕陽西下的時候，若漫步泰山極頂，仰望西天：朵朵殘云如峰似巒，一道道金光穿云破霧，直瀉人間。在夕陽的映照下，云峰之上均鑲嵌著一層金燦燦的亮邊，閃爍著奇珍異寶般的光輝?！罢l持彩筆染長空，幾處深黃幾處紅?！薄扒迦獮a萬仞，落日御千峰?！?/p>

第四小組交流展示泰山風景之一“佛光”教師利用課件展示佛光圖片泰山佛光：

泰山佛光是岱頂奇觀之一。每當云霧彌漫的清晨或傍晚，游人站在較高的山頭上順光而視，就可能看到縹緲的霧幕上，呈現出一個內藍外紅的彩色光環，將整個人影或頭影映在里面，恰似佛象頭上方五彩斑斕的光環，故得名“佛光”或“寶光”。泰山佛光是一種光的衍射現象，它的出現是有條件的。據記載，泰山佛光大多出現在6-8月中半晴半霧的天氣，而且是太陽斜照之時。

第五小組交流展示泰山風景之一“云?！苯處熇谜n件展示云海圖片。

云海玉盤：

師：引導學生對以上五個小組的表現進行點評（重點是第六小組的同學點評）通過投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。

五、評價提升。

本節課你了解到了哪些知識？

生：主要說泰山的風景（五岳獨尊、四大奇觀等）。

六、作業（可以在網上查閱）。

1、誦讀杜甫《望岳》，學習此詩內容。

2、搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

七、板書設計：

五岳獨尊四大奇觀望岳。

第二課時。

一、復習導入。

上節課我們了解了泰山的自然風光特別是四大奇觀（日出、晚霞、云海、佛光）泰山景色是多么的壯美。泰山的文化更是源遠流長。

二、小組合作(根據昨天的第三項作業)根據自己搜集的資料有組長主持在小組內進行適當的取舍形成本小組的匯報交流的材料。

三、交流展示（全組同學上臺展示）。

2、第二、三小組展示有關“泰山石刻”的內容重點:經石峪摩崖石刻、秦泰山石刻。

3、第四、五小組展示有關“泰山古建筑”的內容重點：岱廟、碧霞元君祠。

4、第六小組展示有關“帝王封禪”的內容重點：對封禪的了解。

四、評價提升。

對小組的匯報進行總結性評價（生評、師評）歸納：泰山不僅風景美，文化更美。

讓學生更真切的了解泰山，喜歡泰山，敬重泰山。

四、課后探究:。

1、收集有關除泰山外其他四岳的資料。

2、收集有關其他名山的資料。

五、板書設計。

泰山文化。

泰山古文化遺址泰山石刻泰山古建筑帝王封禪。

第三課時。

（一）每個組展示一個自認為收集資料比較全面的山預設：一組展示華山的資料。

二組展示嵩山的資料三組展示恒山的資料四組展示衡山的資料。

五組、六組根據收集的資料進行補充，其他組同學也可以補充。

北岳恒山西岳衡山。

西岳華山。

四、小組合作。

（二）祖國名山知多少？小組匯總資料做好展示的準備。教師巡視掌握好時間。

五、交流展示。

（二）以小組為單位主要展示：主要是介紹華山、黃山、峨眉山、四大佛教名山等天下名山，可以以一座山為主。我國是個多山的國家，咱們棗莊也有比較有名的山你知道嗎？（熊耳山、抱犢崮、蓮青山）讓學生認識到這個基本國情。根據學生的學習興趣，搜集介紹自己喜歡的山熟悉的山。

六、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

七、板書設計：

祖國的名山。

祖國名山：五岳四大佛教名山。

棗莊的名山：熊耳山、抱犢崮、蓮青山教后反思：

1、《站在泰山頂峰》包括“登臨泰山”和“源遠流長的泰山文化”兩大主題活動其中還簡單的介紹了祖國的部分名山。通過組內交流資料，從而實現研究成果的資源共享，使沒有參與這一專題研究的學生也能通過交流加深理解。使學生能夠真正獨立主宰自己的學習，而且學生帶著問題學習，激發學生的探討欲望，促進學生思維能力的發展。

2、在本次活動中，我積極指導學生作專題研究的過程。從專題研究的選擇到研究的過程，再到研究的結果以及成果的交流，我都要認真的指導。特別是在研究過程中，及時了解學生在研究過程中遇到的困難，及時指導幫助他們解決困難，使研究順利進行下去。

3、學生在了解泰山基礎上，擴展到祖國其他名山的研究，了解祖國的眾多名山，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國、熱愛自然的情感。

4、每節課讓學生帶著問題下課，有利于同學們根據自己所感興趣的知識進行搜集，培養學生們的搜集整理資料的能力。

洪緒中心小學侯益民。

泰山五年級（專業15篇）篇七

郭靖澤。

泰山的絢麗多姿讓我一生難以忘懷。

山中，只見樹木郁郁蔥蔥，為我們遮起了一把隱形的大傘。偶爾有一點陽光射下來，好像要溫暖大地。瞧！山中還有雪呢！一團團雪宛如一個個棉花糖，把手伸進去，涼絲絲的，沒想到山中還有另一番景象呢！

山頂上，從上往下看，泰山綠油油的一片，就好像下面是一片樹的海洋。山上有小吃，有賣口哨的，還有賣草帽的呢，真是應有盡有。

泰山一年四季雄偉壯觀，有時間你也去玩玩吧！

泰山五年級（專業15篇）篇八

暑假期間，我和爸爸媽媽一起去爬泰山，泰山位于山東中部的泰安市，它有20億年的歷史了。山峰挺拔秀麗，山上有南天門，黑龍譚，日觀峰等景點。

我們開始了徒步登山泰山的旅程，從泰山大門開始，我們一邊爬山一邊觀看山上的美景。臺階兩邊有許多郁郁蔥蔥的松樹，像忠誠的.衛士守衛著泰山的安寧。樹上時而傳出悅耳的鳥叫聲，我們爬著爬著，忽然聽到了嘩嘩的流水聲，我抬頭一看，原來是樹林深處有一個瀑布，水流飛奔而出。山邊上有許多歷代文人留下贊美泰山的詩句。經過十幾道門，我們來到了泰山十八盤，十八盤真是名不虛傳，緊十八，慢十八，不緊不慢在十八，才爬一會兒就累得不行了，我咬牙堅持著，終于爬完了十八盤的臺階。

剩下的路程，爬起來很費力，坡度越來越陡，像筆直的梯子一樣，想放棄而心有不甘，想看看到山頂是什么樣的，我站起來一股作氣的爬了上去。

在山頂上往下看，1500多米的山峰就成了萬丈深淵，原本高高大大的山、松樹、美麗的樓房，以及那干奇百態的石頭都變得那么渺小。在玉皇頂上，兩塊大石頭上蒼勁有力的寫著“五岳獨尊”“登峰造極”幾個大字，象征著泰山在五岳中的地位和特點。

泰山之雄偉，盡在十八盤，泰山之壯美，盡在攀登中，泰山十八盤的來歷：據傳始皇帝登臨泰山時，山高坡陡，驕夫汗出如雨，沿途休息至頂，大皇帝也感到累得不行了，就問隨從轎夫休息了幾次？隨從說：“十八次”。因此得名十八盤。

泰山五年級（專業15篇）篇九

星期天，我們一家三口去泰山看日出。

天一黑，我們就從紅門出發，走了兩個小時左右到了中天門。聽說20xx多步。我又累又困，在父母懷里睡著了。不知道過了多久。我醒了，我們準備爬泰山最危險的部分。

晚上爬山的人很多，有很多大哥大姐，也有一些爺爺奶奶。我好像是唯一和我一樣的孩子。當你看泰山的最高峰時，你看不到它有多高多遠，只有不遠處登山者的手電筒發出的微弱的光。大家都在不停的往上爬，我也在后面不遠的地方，跟著大人一起往上爬。

最難走的.是“十八盤”，路特別陡。我得使勁爬，腿酸疼，還有些顫抖，但我一點都不害怕，我太累了，就休息一會兒，再爬。有時用雙手雙腳，有時走“直”路線，有時抓鐵扶手。爬了大概2個小時，終于爬到了南門。

泰山五年級（專業15篇）篇十

去年暑假，我和姐姐去泰山玩。

一大早，我們就開始了登山之旅。我們來到鴻門。買票檢票后，我們開始登山。我們爬山，欣賞山上美麗的風景。臺階兩旁有許多郁郁蔥蔥的綠樹，像泰山的忠實衛士。有時有甜美的`鳥兒在歌唱。當我們爬行時，我們突然聽到水的聲音。我抬頭。原來是森林深處一個雄偉的瀑布，向下傾斜，向下流動形成一個小水池。水池清澈透明，完全沒有污染。路上的亭臺樓閣和寺廟也是不可或缺的。廟里很多人為了求平安，把它送給各行各業。

雖然眼前有一片美景，但疲憊是必然的。到了中天門，已經累得上氣不接下氣了。我抬頭一看，十八個盤子還在空中纏繞。我真的不想爬。我坐在地上，再也不想起來。一個白發蒼蒼的爺爺對我說：“孩子，堅持就是勝利，努力爬！”我精力充沛，努力向上爬，終于爬上了南門。我回頭想：我自己爬的泰山。我們在山頂拍了很多照片，山上的寒風刺骨，讓我覺得很囂張，瑟瑟發抖。雖然山很冷，但風景很壯觀。望著遠方，隱隱約約的山就像一片云海。真正的無限風光在山頂上。

其實人不是一次爬完山，只有通過不懈的攀登才能欣賞到高處的風景。

泰山五年級（專業15篇）篇十一

凌晨四點，天還是黑的。晚上，我們一家人開車去泰山玩。到了那里，我們在紅門買了票，開始爬山。我媽跟我說泰山有三門，天門，中天門，南天門。過了中間的天門，發現石頭上刻了很多字。我媽說這些話都是古人寫的。我媽邊說邊讀：五岳獨尊，天地獨尊。爬山的時候，我們看到了一只小松鼠。它在樹上爬上爬下。非?？蓯?。我開始爬十八盤。十八盤看起來很陡。爸爸說南門下面那段最陡。我和哥哥牽手努力，最先爬到最差的。在所有的大人都上來之后，我們在最糟糕的一天吃了一頓美味的`飯。吃完飯，我們又開始爬山。到了天街，離玉皇頂已經很近了。我哥哥太累了，爬不動了。我和媽媽咬緊牙關，爬啊爬，終于到了最高點。我們都歡呼起來。下山的時候，我和媽媽坐索道。索道啟動很快，后備箱里的人尖叫起來，但很快就穩定下來。不一會兒，我們下山了。

今天雖然很累，但是很開心！

泰山五年級（專業15篇）篇十二

十一假期，爸爸帶著我、媽媽還有姐姐去泰山游玩。

早晨，我們來到了泰山腳下，我們一起坐車到中天門，再往上爬。在車上，我看到了很多山峰，有的很高，有的就比較低。那顏*真漂亮，有一邊是翠綠*的，一邊是深綠*的，另一邊又是黑*的。

走著走著我看見一條索道，“下山的時候我們坐一次索道，體會體會那半空中的感覺?！蔽遗d奮地跟爸爸說。爸爸笑了，說到：“這還沒上山呢，你就想下山啊，等下山的時候再商量吧。”

很快，我們到了中天門，那里的人真多。我們把目標定在了山頂，就向山頂出發。我很快活，又蹦又跳，爸爸說我像小猴子一樣。我們走著走著，就看到了有人在賣東西，有賣小包的，有賣吃的、穿的、戴的……那里賣什么的都有，形成了一個山上的市場——天街。

過了天街，山勢較緩，我們邊走邊看風景。走到一座小橋上，我看見了一眼小小的清泉，那水**的，涼涼的，從手上緩緩流過，真舒服。過了片刻，當大家看到山頂上的紅房子的時候，爸爸說：“要去這座山最高的地方，就要經過那座紅房子。”看到勝利就在眼前，于是，我們又努力地往上爬，經過一番努力終于到達了山頂。

到了山頂以后我們去了觀日峰。在觀日峰，我看到了一塊石碑，上面寫著：“觀日峰是泰山上觀賞日出的最佳處，在此刻可欣賞初升紅日噴薄而出的奇麗景觀，峰西原有登封壇、唐宏封禪遺址”。由此我知道了觀日峰是欣賞日出的地方。我們還去看了云海，遠處的景*都被云霧遮住了，什么也看不到，只有白茫茫的一片。過了一會兒，山峰漸漸露出，在山的最高處，有一個小小的亭子靜靜的站在那里，真美。

愉快的一天過得真快，好想從頭再來一遍。

泰山五年級（專業15篇）篇十三

臨近國慶，我們和小學畢業學校—徐州市風化街中心小學的班主任老師聯系，在國慶節上午一起去爬泰山。我們左通知右聯系通知了31位同學。

今天是10月1日，上午8：00我和老同學張萌坐車來到了泰山門口，看到了好久沒見的老師和同學。大家一見到老同學就親切的打招呼，有的女同學之間還互相擁抱。見人差不多都來齊了，老師便下令向山頂進發。男同學們沖在前面，女同學們一下差得老遠，大家使勁往上爬，一會就爬上了山頂，我也累得不行了，一屁股坐在了石頭上，大口喘著粗氣，低頭一看手表，啊!才用掉了13分鐘。

到了山頂之后，大家休息了五分鐘，然后向山頂的寺廟里前進，我們先進了四大天王的廟，大家都向里跑，一會就沒影了，而我膽小，看到四個天王好像都在怒視著我，就非常害怕，于是我繞過天王殿，奔向前面那個寺廟，只見門外的黑板上寫著：衣著不整齊的人不能進、做過壞事的人不能進、寺廟內禁止大聲喧嘩。我整理了一下衣服，走了進去，發現這里面是三尊金佛像。這里彌漫著淡淡的香氣，就像傳說中的仙境一樣。三尊佛像眼睛微閉，雙腿盤坐，氣勢非凡，我投了一元錢，默默的許了個愿望，就輕輕的離開了。四周一看，我發現大家都走了，原來都坐在一塊空地上玩吶。我想再去天王廟里看看，反正我又沒做什么虧心事，不做虧心事，不怕鬼敲門嗎!于是我再次走進天王廟，仔細觀看，發現這幾座天王雕得非常逼真。南天王一手拿金珠，另一個手纏著一條蛇，目視下方;還有一個拿著雨傘的天王，慈眉善目;一個懷抱琵琶的天王，哈哈大笑;最后一個拿著長槍，怒目而視。每一個天王形象都不同，但都有一定的威嚴和氣勢。

將近11點的時候，老師宣布泰山之游活動活動結束，大家就像脫韁的野馬，大喊大叫著奔向山下。到達山下時，正好趕上六十九路公交車來了，我們向老師揮手再見，上車回家了?；丶液螅倚睦镞€在想著泰山上的風景，想著泰山上老師和同學們快樂的聚會!

泰山五年級（專業15篇）篇十四

這個暑假，我們家安排了很多行程，7月初爬泰山，8月初在安吉漂流，8月中旬去四川涼山彝族自治州看望我們的學生。在這些旅游活動中，我游覽了祖國的大好河山，既增長了見識，又鍛煉了意志。讀萬卷書，走萬里路，讀書旅行，都是學習的好機會。

給我留下深刻印象的是雄偉的泰山。剛到泰安的時候，我不這么認為。我住在山腳下。我面前的泰山沒有云那么高。為什么被稱為五岳之首？當我們第二天騎上盤山，在中天門下車時，發現炎熱的夏天的高溫已經遠遠逃離了我們，我們感到無比涼爽。我和媽媽坐纜車穿過峽谷，穿過白云，到達南天門；父親和妹妹步行上去，大汗淋漓，爬上泰山頂。

我們住在離泰山玉皇頂最近的酒店。晚上，我們看到了美麗的云海，上面布滿了漂浮的霧。這真是神仙居住的仙境。怪不得叫天街。

泰山之所以被稱為五岳之首，是導游的哥哥介紹的`，因為泰山是古代十多位皇帝舉行佛教儀式的寶地，也因為它靠近厚重的儒家圣地?？鬃釉唬骸暗菛|山與小魯，登泰山與小天地”。意思是爬東山。他認為魯很小。當他爬泰山時，他認為世界變小了。

泰山真的很美。我希望能再去一次。

泰山五年級（專業15篇）篇十五

我來到了泰山腳下，仰頭望去泰山仿佛并不高，但卻連綿起伏。導游叔叔說泰山占地多平方公里，是世界地質公園。傳說這座山是盤古的頭化成的，所以遠看泰山就像一個人頭。

我們先坐擺渡車到了泰山的中天門，而從中天門到南天門可坐纜車或自己走上去。我們選擇的是自己走到南天門的。沿著一眼望不到頭的臺階，我們一路走走停停，沒過二三十級臺階就要休息兩分鐘，其中“十八盤”處的臺階尤其陡峭，再加上天氣炎熱，等我們到了南天門已經滿頭大汗、氣喘吁吁。進入南天門就進入了“天街”，所謂“天街“就是天上的街市的意思。那里有許多的小店鋪。站在天街邊上向山下望去，此時云霧飄渺，我們仿佛真的進入了天宮，遠離了人間。

中午，我們在秦山頂上的“神息酒店”吃到了泰山獨有的赤鱗魚，叔叔說這種魚離開水在太陽下曬后，就會只剩下魚皮，魚骨魚肉都被曬化了。但我卻沒有吃出老兒特別的味道。吃完飯后我們一口氣走到玉皇頂，那里海拔1545米。從上向下望，群霧圍繞著山巒，樹木郁郁蔥蔥，就猶如仙境一般。

如果讓我形容泰山，我會說它是一座寫滿字的山。登山的路上，隨處可見不同時代，不同風格的石刻。什么“天下第一山”、“五岳之尊”，什么“松風泉韻”、“群峰拱岱”等等，還有唐玄宗的“登泰山銘”，毛主席的“數風流人物，還看今朝”，這些都充分體現了泰山的歷史地位。