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學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇一

輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康和學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)的學(xué)校公職人員。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

1案例背景。

學(xué)生王某，女，是我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大二學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父親在外打工，家中有一個(gè)兩歲的弟弟，母親在家照顧。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，生活簡(jiǎn)樸，性格內(nèi)向。在班中屬于比較普通的一名學(xué)生。在高三時(shí)，認(rèn)識(shí)了復(fù)讀的李某，兩人在即將畢業(yè)的時(shí)候談起了戀愛，并同時(shí)報(bào)考了我校，并一起考入我校不同專業(yè)。入學(xué)后，男生積極投入到豐富多彩的大學(xué)生活中，性格開朗，踴躍參加眾多校園活動(dòng)。而王某與高中時(shí)簡(jiǎn)單的家校生活相比改變不多，只沉浸在與李某的二人世界中，除了上課之外，其余時(shí)間都花在李某身上。一年后，男生由于受不了女孩“粘人”，提出與王某分手。女生接受不了分手的事實(shí)，情緒失控，采取自殺的極端方式發(fā)泄。因?yàn)槭孪劝l(fā)現(xiàn)了王某的情緒異常和特殊行為，采取了有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)措施，使得學(xué)生王某自殺未遂，之后我投入了大量的時(shí)間和精力，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，該生現(xiàn)已走出失戀的陰影，積極參加學(xué)生活動(dòng)，表現(xiàn)積極踴躍，在學(xué)生組織中表現(xiàn)突出。

這是一起典型的因?qū)W生情感問題處理不力引發(fā)的極端事件。現(xiàn)今高校中，大學(xué)生戀愛現(xiàn)象十分普遍，但大學(xué)生群體戀愛心理發(fā)展普遍不是十分成熟，他們還沒有完全形成較為穩(wěn)定、成熟的戀愛觀。在許多大學(xué)生的戀愛活動(dòng)中，大學(xué)戀愛關(guān)系建立在相互完全自由選擇的基礎(chǔ)上。由于他們心態(tài)還不成熟，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱.對(duì)未來規(guī)劃還不清晰等原因，使得建立起的戀愛關(guān)系通常是不穩(wěn)定的。如戀愛雙方不能把感情升華到相當(dāng)程度，終會(huì)因一些自身或者外界原因而使戀愛關(guān)系保持不下去。而戀愛問題一旦遭遇失敗，覺得受傷的一方就會(huì)出現(xiàn)無助、自卑、孤僻、精神抑郁、封閉自己等負(fù)面情緒和心理問題.嚴(yán)重的還可以導(dǎo)致抑郁和自殺等極端事件。失戀后產(chǎn)生的這種種不同的心理反應(yīng)及其行為反應(yīng)，與大學(xué)生的個(gè)性傾向，即世界觀、理想、信念等有著密切的關(guān)系，也與其沒有正確樹立戀愛觀，沒有正確處理好戀愛關(guān)系等有關(guān)系。

此類學(xué)生案例的處理不僅關(guān)系到學(xué)生日常管理工作，還涉及心理學(xué)處理以及應(yīng)對(duì)方法。一方面要求輔導(dǎo)員的日常管理工作一定要認(rèn)真細(xì)致，并且能夠從一些細(xì)微之處及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而能夠建立起一個(gè)針對(duì)這類情感問題引發(fā)的連鎖反應(yīng)的預(yù)警機(jī)制，為后面開展危機(jī)處理打下良好的基礎(chǔ)，贏取寶貴的時(shí)間。另一方面，要求輔導(dǎo)員在突發(fā)事件的處理上要按照危機(jī)處理預(yù)案做到工作及時(shí)、有效。在工作中，我們要遵循“預(yù)防、關(guān)注、及時(shí)、跟蹤”等工作原則，唯此，方能從容應(yīng)對(duì)突發(fā)的學(xué)生危機(jī)事件，切實(shí)做好學(xué)生工作。

3案例處理。

在本案例中，首先，輔導(dǎo)員在日常細(xì)致的工作中建立起良好的溝通機(jī)制，使得能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為后面解決突發(fā)事件，應(yīng)對(duì)危機(jī)打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)生王某因失戀分手問題產(chǎn)生自殺傾向，在網(wǎng)上購(gòu)買了安眠藥兩瓶。這一細(xì)節(jié)，馬上就通過輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通渠道及時(shí)獲取。隨后在網(wǎng)上與前男友李某聯(lián)系，流露出自殺傾向，輔導(dǎo)員亦通過積極調(diào)查，有所知曉。因此，在輔導(dǎo)員初步得知情況后馬上做出預(yù)判，一方面向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，啟動(dòng)危機(jī)處理預(yù)案，另一方面同時(shí)安排同寢室同學(xué)同學(xué)趁王某起身上廁所的時(shí)候，檢查王某床鋪，在枕頭下發(fā)現(xiàn)安眠藥瓶，并且已經(jīng)服食。隨即，輔導(dǎo)員安排學(xué)生馬上到醫(yī)院就醫(yī)，按照醫(yī)生要求洗胃治療，同時(shí)電話聯(lián)系王某家長(zhǎng)。在醫(yī)院急診處置過程中，一直通過電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)過洗胃、輸液等一系列治療，情況基本穩(wěn)定，并留院觀察直至次日清晨。

在此次案例的處理上，重點(diǎn)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1）在發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活異常（網(wǎng)上購(gòu)買大量藥品）后，及時(shí)安排學(xué)生干部摸清情況，弄清藥物去向。

2）在初步掌握基本事實(shí)的情況下，第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并聯(lián)系校醫(yī)院等部分，協(xié)調(diào)解決。

3）在學(xué)生及時(shí)送醫(yī)救治的過程中，立即聯(lián)系學(xué)生王某的家長(zhǎng)，告知其詳細(xì)情況，取得家長(zhǎng)理解支持，同時(shí)在救治過程中，取得家長(zhǎng)同意和授權(quán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步救治。

4）待學(xué)生情況趨于穩(wěn)定后，聯(lián)系學(xué)生王某前男友李某，詳細(xì)了解具體情況，并溝通進(jìn)一步做好學(xué)生王某的思想工作。

5）妥善安排寢室、班級(jí)同學(xué)做好日后工作，密切關(guān)注，消除影響，幫助學(xué)生王某逐漸走出失戀陰影，使其今早積極投入到學(xué)校生活中去。

4案例啟示。

1）在預(yù)警機(jī)制的建立上，要重點(diǎn)把握特殊人群，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生力量，深入了解學(xué)生生活實(shí)際，準(zhǔn)確掌握學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，在最大程度上，盡最大努力將問題解決在萌芽階段。

2）在突發(fā)事件處理上，果斷、及時(shí)采取簡(jiǎn)單有效的應(yīng)對(duì)措施，并且及時(shí)上報(bào)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)。既在最大程度上控制突發(fā)事件，避免向更壞的局面發(fā)展，又及時(shí)爭(zhēng)取最廣泛力量尋求最佳解決方案，促使事件向有利方向扭轉(zhuǎn)。切忌瞞報(bào)、誤報(bào)，猶豫拖延，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化發(fā)展。

3）在采取有效措施爭(zhēng)取有利局面的同時(shí)，一定要與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系，做好學(xué)生家長(zhǎng)工作。在逐步推進(jìn)工作的同時(shí)，一定保證與家長(zhǎng)的溝通，在重要事項(xiàng)上，要取得家長(zhǎng)同意和授權(quán)后方可代為處理。切忌越俎代庖，盲目履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

4）注意與學(xué)生家庭形成家校互動(dòng)模式，共同開展學(xué)生思想教育工作。

5）注意學(xué)生在校后期學(xué)習(xí)生活變化，做好學(xué)生思想狀態(tài)跟蹤。

此次交流會(huì)上，輔導(dǎo)員就突發(fā)事件的應(yīng)急處理、網(wǎng)癮的思想開導(dǎo)、學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)理方法、貧困生的心理疏導(dǎo)等話題展開了分析和研討，每一個(gè)案例大家都認(rèn)真對(duì)待，積極踴躍思考，從最初的學(xué)生現(xiàn)象引申出其背后的原因，再?gòu)脑蜃匪莩鲎罱K的根源，層層剖析，輔導(dǎo)員在面對(duì)這一系列問題時(shí)應(yīng)怎樣對(duì)待，用什么方式對(duì)待，為什么用這種方法的原因及處理后的結(jié)果預(yù)料等提出了自己的看法和觀點(diǎn)，內(nèi)容深刻且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

1在對(duì)人對(duì)事時(shí)總是依靠自己的小性行事，在與人交往的過程中只要對(duì)方的言行稍不順自己的意就會(huì)大發(fā)脾氣，從而導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，最終引發(fā)了口角之爭(zhēng)。另一原因是大學(xué)生的過分自尊與嫉妒。大學(xué)生非常看重自己同別人關(guān)系和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生為了維護(hù)自己的自尊，往往不愿意參加集體活動(dòng)，不愿與人交往。嫉妒心過強(qiáng)會(huì)認(rèn)為別人的存在對(duì)自己而言是一種威脅，便會(huì)把這種不滿轉(zhuǎn)化為對(duì)別人的怨恨，從而產(chǎn)生仇視和言論攻擊。缺乏人際溝通的方法和技巧勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的心理健康，不利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。所以對(duì)于大學(xué)生而言正確恰當(dāng)?shù)匕盐杖穗H交往的原則，在生活中多尊重別人，真誠(chéng)待人，互助互利。對(duì)于輔導(dǎo)員而言應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)大學(xué)生人際交往中存在的問題，要有耐心，有誠(chéng)心，有愛心地對(duì)待學(xué)生存在的交往障礙，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，努力營(yíng)造良好的集體氛圍，建立團(tuán)結(jié)、和諧的集體環(huán)境，比如通過一些社會(huì)公益活動(dòng)，開展豐富的校園文化活動(dòng)，從而擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍，為學(xué)生們提供更多、更好的展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和精神，有助于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展，從而逐漸克服以自我為中心觀念。

【定性】學(xué)生宿舍內(nèi)部發(fā)生盜竊，屬于學(xué)生的日常管理事件。

【思路】。

堅(jiān)持解決實(shí)際問題與解決思想問題相結(jié)合；堅(jiān)持尊重學(xué)生隱私與管理相結(jié)合。

【具體措施】。

1.全面了解情況，多方獲取信息。安撫小紅情緒，讓其一方面不要驚慌，要冷靜觀察，留意與自己特別熟悉的人的平日行為，有情況及時(shí)向輔導(dǎo)員老師反映；另一方面不可憑空猜測(cè)，不要隨便懷疑室友或其他人。并記錄小紅同學(xué)所丟失的物品名稱、時(shí)間、與放置的地點(diǎn)。與該宿舍其他同學(xué)進(jìn)行逐一談心談話，了解其他同學(xué)有沒有被盜的情況，并將情況記錄下來。重點(diǎn)與小明溝通，了解其近日的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，關(guān)心其是否在經(jīng)濟(jì)上遇到困難。

2.開展團(tuán)體教育，鼓勵(lì)學(xué)生“自首”。召集整個(gè)宿舍來辦公室，告知大家校內(nèi)盜竊事件的嚴(yán)重性，以及對(duì)應(yīng)的違紀(jì)處理，會(huì)影響到之后考研或者就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生“自首”，給其一周時(shí)間將其物歸歸位，否則一經(jīng)查到，必定嚴(yán)肅處理。

3.深入分析，借力暗中調(diào)查。如果偷竊的學(xué)生無動(dòng)于衷，我們就要上報(bào)樓管、學(xué)校保衛(wèi)處，并借助班干部的力量一起暗中對(duì)事情進(jìn)行調(diào)查。查到該生后，進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，按照校規(guī)處理，以儆效尤，避免此類事情再次發(fā)生。

4.保護(hù)學(xué)生隱私，持續(xù)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。學(xué)生難免犯錯(cuò)，但不能因?yàn)橐淮五e(cuò)誤，影響其在整個(gè)班級(jí)里的形象，要讓該宿舍所有學(xué)生保證此事不外傳，保護(hù)該生隱私，給其改過自新的機(jī)會(huì)。我們要持續(xù)關(guān)注該生的思想和心理動(dòng)態(tài)，警惕其產(chǎn)生心理問題。

5.聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，形成育人合力。與產(chǎn)生偷竊行為的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，告知其事情嚴(yán)重性，讓家長(zhǎng)引起重視，平時(shí)多教育學(xué)生，從思想上引起重視。

6.開展全面篩查，堅(jiān)決防微杜漸。自由拓展...

7.抓住關(guān)鍵問題，加強(qiáng)思想教育。學(xué)生宿舍內(nèi)部發(fā)生盜竊行為，一是由于被盜學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，要加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的安全教育，提高大家的防范意識(shí)。二是由于產(chǎn)生盜竊行為學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)淡薄，要借機(jī)開展誠(chéng)信教育的主題班會(huì)，提高全體學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

【經(jīng)驗(yàn)啟示】。

1.宿舍內(nèi)部偷竊事件一直都是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)棘手問題，既要考慮被盜學(xué)生的焦急心理，又要保護(hù)實(shí)施盜竊行為學(xué)生的隱私。因此，在處理過程中，一定要注意方式方法，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

2.提高工作的前瞻性，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育制度化、常態(tài)化，將誠(chéng)信教育融入到日常經(jīng)常平常，樹立學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇二

“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞，當(dāng)你下定決心去實(shí)踐時(shí)，它的形狀是方正的，你說它的口氣都帶著三分自信七分雄心；但當(dāng)你真正實(shí)踐時(shí)，它的形狀又是圓滑的，讓你覺得難以把握甚至有些稍縱即逝。但這絲毫不影響年輕人的熱情，他們不甘平淡，他們銳意進(jìn)取，他們要將智慧的靈光轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

在廣州市地王廣場(chǎng)的“廣州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”，我們看見了這些激情洋溢的年輕人和他們業(yè)已成型的創(chuàng)業(yè)方案。本期選取的三位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)案，只是其中很小的一部分，我們不妨視其為三滴晶瑩的水，充滿活力，且能通過它們，折射出年輕人創(chuàng)業(yè)的光芒。

創(chuàng)業(yè)者：冼小菊。

（女，廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與財(cái)務(wù)管理專業(yè)大三學(xué)生）“當(dāng)我告訴同學(xué)我即將要開小店時(shí)，他們說愚人節(jié)不是已經(jīng)過了嗎？”冼小菊帶著自信而自豪的微笑接受我們記者的采訪。畢竟，從3月20日競(jìng)標(biāo)到4月18日開業(yè)，從單純理想抵達(dá)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)，只用了不到一個(gè)月的時(shí)間。

小菊坦言自己害怕在別人的公司里遭遇失敗，而創(chuàng)業(yè)能為自己以后進(jìn)入社會(huì)打下基矗她和朋友創(chuàng)辦的（酷派商務(wù)網(wǎng)）已經(jīng)在學(xué)院里流行，他們希望“酷派”不僅出現(xiàn)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，還能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界里，因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的店鋪能夠彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)虛無的一面。

以“酷派電子商城”為載體，實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，這是小菊的夢(mèng)想。他們經(jīng)營(yíng)的商品主要包括個(gè)性小家電、數(shù)碼產(chǎn)品、公仔飾物等，另外還可以提供各項(xiàng)軟性服務(wù)，包括光盤刻錄、mp3錄制、相片加工、制作相冊(cè)等。另外，他們可以為企業(yè)、個(gè)人設(shè)計(jì)網(wǎng)站，為年輕一族或畢業(yè)生制作有個(gè)人風(fēng)格的網(wǎng)站或求職網(wǎng)站等。

“酷派之音”的店面前是一根差不多遮住五分之二門面的柱子，這本是店鋪的一大缺陷，卻被小菊和她的伙伴們拿來作為張揚(yáng)個(gè)性、宣傳店鋪的載體。黑白分明的三個(gè)年輕人的面孔，在吸引顧客眼球的同時(shí)，也承載著青春的張力。

店名：酷派之音。

前期投入：基于商務(wù)網(wǎng)已經(jīng)有一定的貨源，再聯(lián)系廠家拿代理權(quán)，所以貨源投資不用很大。

裝修：自己設(shè)計(jì)、買材料，并親手動(dòng)手裝修，將預(yù)算減到最小，預(yù)計(jì)1000元左右。

專家點(diǎn)評(píng)：

創(chuàng)業(yè)者“自己設(shè)計(jì)、買材料、并親自動(dòng)手”符合創(chuàng)業(yè)精神，值得贊揚(yáng)！店面廣告宣傳的方法新穎，以“服務(wù)帶動(dòng)銷售”的經(jīng)營(yíng)模式可取，創(chuàng)業(yè)者的策劃能力較高。建議創(chuàng)業(yè)者密切關(guān)注提供服務(wù)與產(chǎn)品銷售的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上導(dǎo)購(gòu)選貨，店面交易和送貨上門交易”

等有效經(jīng)營(yíng)。如何選擇具有獨(dú)特賣點(diǎn)及免后續(xù)跟蹤服務(wù)的低價(jià)產(chǎn)品進(jìn)行主力銷售，是此類創(chuàng)業(yè)要考慮的，至于軟性服務(wù)中如mp3的錄制，要注意可能存在的版權(quán)問題。

（男，華南師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)大四學(xué)生）“展現(xiàn)活力和自由，滿足人的成就感”，聽著這句創(chuàng)業(yè)理念，帶著對(duì)美術(shù)系男生的慣性認(rèn)識(shí)，想象中的劉慶文應(yīng)該是個(gè)性飛揚(yáng)的，否則也不會(huì)搞出這樣一種把個(gè)性穿在身上的創(chuàng)業(yè)方式。然而他卻是踏實(shí)而穩(wěn)重的，于千萬畢業(yè)生中一步一步地經(jīng)營(yíng)著自己的理想。

“以前曾給別人打過工，強(qiáng)烈地感覺到自己創(chuàng)造價(jià)值和所得收入之間的差距太大，所以我希望嘗試創(chuàng)業(yè)，通過這種方式證明自己的實(shí)力。中國(guó)現(xiàn)有15-28歲的學(xué)生及青年群體超過3億人，他們對(duì)流行時(shí)尚感興趣，易于接受新生事物，渴望擺脫千篇一律的穿著，表現(xiàn)自我”。慶文與同學(xué)一起合作，自己設(shè)計(jì)各種圖案，或根據(jù)顧客的需要設(shè)計(jì)圖案，然后印在t恤上。“想印就印，印出你的風(fēng)采”是他們響亮的口號(hào)。在鳳凰花開的6月，制作各種畢業(yè)紀(jì)念品也是他們考慮的生意范疇。

慶文說現(xiàn)在切身體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，很多瑣碎的事情堆積到一起足以讓仍在校學(xué)習(xí)的他疲憊不堪，這還只是個(gè)開始。但他有信心發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把第一次創(chuàng)業(yè)做得有聲有色。

店名：酷的印象坊。

前期投入：電腦——在學(xué)校自用電腦，無須購(gòu)新打印機(jī)——大概在700~800元，主要使用防水墨印像機(jī)——3000元左右數(shù)碼相機(jī)——打算買二手相機(jī)，花費(fèi)1500元左右掃描儀——300~400元預(yù)計(jì)總投入1萬元左右宣傳費(fèi)用：1．采取網(wǎng)上購(gòu)物的方式，網(wǎng)站的制作維護(hù)費(fèi)用1000~1500元2．傳單發(fā)放，主要在高校里宣傳（費(fèi)用1000~2000元）裝修：自己設(shè)計(jì)店鋪，請(qǐng)人裝修（費(fèi)用2000元）專家點(diǎn)評(píng)：該創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子迎合年青人時(shí)尚和個(gè)性化追求的市場(chǎng)需求，國(guó)外、香港和內(nèi)地都有成功例子，是做精品與特色的好方案。此類個(gè)性化產(chǎn)品雖然制作成本不高，但銷售數(shù)量受限，不適宜批量生產(chǎn)，因此，店面選址十分重要。考慮到目前電子商務(wù)在中國(guó)尚不是成功的營(yíng)銷方式，若以網(wǎng)上購(gòu)物為主要營(yíng)銷渠道，短期內(nèi)將難有好效果，建議立足于店面營(yíng)銷，突出精品和特色，讓所有顧客有“只要輕輕一瞥就想停下來看個(gè)究竟”的感覺。

創(chuàng)業(yè)者：葉光偉。

（女，廣州大學(xué)中文系大四學(xué)生）。

有著男孩名字的葉光偉，是開朗而自信的，這是她說第一句話給我們的感覺。也許正是這兩種特質(zhì)，成就了她的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。

“每個(gè)人都有創(chuàng)作欲望，如果能把這種欲望釋放出來，會(huì)讓人心情舒暢。”而對(duì)于她本人來說，她希望這次創(chuàng)業(yè)能為自己的記憶留下一些精彩的東西。

客將半成品加工成各種造型工藝品的方法、材料和工具，最終的成品是由顧客親手制作出來。她們希望通過這樣的方式來傳達(dá)一種情感，畢竟親手制作的成品送給朋友會(huì)更有意義。

在進(jìn)貨的過程中，葉光偉體會(huì)到了以前作為顧客所無法體會(huì)到的酸甜苦辣，同時(shí)也加深了對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作的認(rèn)識(shí)。把靈感轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這個(gè)過程要用智慧和汗水填充。

店名：傳情達(dá)意。

前期投入：1萬元左右。

制作材料：占40%。

宣傳費(fèi)用：占20%，包括利用網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，在學(xué)校和一些年輕人居多的公共場(chǎng)所發(fā)放傳單，通過組織各類活動(dòng)推廣商品，可以將商品作為獎(jiǎng)品，也可以把商品直接嫁接到活動(dòng)內(nèi)容中。

裝修：找朋友裝修，花費(fèi)2000元左右。

專家點(diǎn)評(píng)：

工藝品的價(jià)值在于“獨(dú)特”和“新穎”，貝殼類工藝品的天然和環(huán)保特性已被消費(fèi)者接受。創(chuàng)業(yè)者策劃經(jīng)營(yíng)的半成品將受人青睞的關(guān)鍵是給了顧客一個(gè)參與制作的機(jī)會(huì)，該產(chǎn)品制成方案可能是一個(gè)啟迪，顧客的制作創(chuàng)新是特別需要渲染的。好主意！建議創(chuàng)業(yè)者專注產(chǎn)品方案開發(fā)，擴(kuò)大顧客參與的延展性，多考慮店面營(yíng)銷外的其它營(yíng)銷方式以達(dá)到提高銷量、實(shí)現(xiàn)贏利的目的，若創(chuàng)業(yè)者能把產(chǎn)品納進(jìn)少兒學(xué)校的手工課程中，作為學(xué)習(xí)道具，可能贏利不俗。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇三

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張，自主創(chuàng)業(yè)成為很多畢業(yè)生的選擇，國(guó)家也出臺(tái)了很多政策予以鼓勵(lì)。但是大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在創(chuàng)業(yè)前還是先就業(yè)，學(xué)習(xí)一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較好。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)多學(xué)習(xí)合同法、公司法、產(chǎn)品質(zhì)量法等有關(guān)法律。在利益受到侵犯時(shí)以法律為武器，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

面對(duì)生活壓力，你應(yīng)該怎么選擇。機(jī)會(huì)靠自己爭(zhēng)取，別怕苦、別怕累、別怕碰壁、別怕失敗，要自信、要堅(jiān)持。放棄休息、放棄舒服、放棄單一的理論，用實(shí)際的行動(dòng)、用自己的雙手、用自己的創(chuàng)新改變一為的傳統(tǒng)，掘取屬于你的第一桶金。

成功案例。

陳生畢業(yè)于北京大學(xué)，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務(wù)員職務(wù)毅然下海，倒騰過白酒和房地產(chǎn)，打造了“天地壹號(hào)”蘋果醋,在悄悄進(jìn)入養(yǎng)豬行業(yè)后，在不到兩年的時(shí)間在廣州開設(shè)了近100家豬肉連鎖店，營(yíng)業(yè)額達(dá)到2個(gè)億，被人稱為廣州千萬富翁級(jí)的“豬肉大王”。

實(shí)際上，之所以能在養(yǎng)豬行業(yè)里很短時(shí)間就能取得驕人成績(jī)，成為擁有數(shù)千名員工的集團(tuán)的董事長(zhǎng)，還在于陳生此前就經(jīng)歷的幾次創(chuàng)業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨(dú)到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調(diào)查才去做就能做好，而是在條件不充分的時(shí)候就要開始做，這樣才能抓住機(jī)會(huì)。

雖然走的還是“公司+農(nóng)戶合作”的路子，但針對(duì)學(xué)生、部隊(duì)等不同人群，卻能夠選擇不同的農(nóng)戶，提出不同的飼養(yǎng)要求，比如，為部隊(duì)定制的豬可肥一點(diǎn)，學(xué)生吃的可瘦一點(diǎn)，為精英人士定制的肉豬，據(jù)傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產(chǎn)品質(zhì)量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細(xì)化營(yíng)銷”戰(zhàn)略下，陳生終于在很短的時(shí)間內(nèi)叫響了“壹號(hào)土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。

失敗案例一。

4位夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，每人湊齊4000元，準(zhǔn)備在校園附近開一間精品店。當(dāng)他們和房屋轉(zhuǎn)租者簽好轉(zhuǎn)讓協(xié)議，對(duì)店面進(jìn)行裝修時(shí)，房東突然出現(xiàn)并進(jìn)行阻撓。16000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金已經(jīng)花光，門面卻無法開張。

小王是中南大學(xué)鐵道校區(qū)大三學(xué)生，大二時(shí)他就忙著在學(xué)校做市場(chǎng)調(diào)查，他認(rèn)為定位中高檔的男士精品店會(huì)很受學(xué)生歡迎。這學(xué)期開學(xué)不久，他和另外三位有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)一拍即合，每人投資4000元準(zhǔn)備開店。

校園附近的孫老板有三間緊挨著的店面，其中一個(gè)門面閑置著。孫老板同意以12000元轉(zhuǎn)讓這個(gè)門面兩年的使用權(quán)。小王告訴記者，當(dāng)時(shí)孫老板說她有這個(gè)門面三年的使用權(quán)，但不要讓房東知道房子已經(jīng)轉(zhuǎn)租給他們，就說幾個(gè)大學(xué)生是幫她打工的，以此避免房東找麻煩。“我們雖然知道孫老板不是房東，只是租用了房東的房子，但我們不知道一定要經(jīng)過房東的同意才能租房。”9月10日，涉世未深的幾名大學(xué)生和孫老板簽下了門面轉(zhuǎn)讓協(xié)議書，并支付了7000元錢。

當(dāng)他們開始對(duì)門面進(jìn)行裝修時(shí)，房東聞?dòng)嵹s來。房東表示，他和孫老板簽訂的合同上明確寫了該房子只允許做理發(fā)店，并且不允許轉(zhuǎn)租。房東阻止他們裝修，并和孫老板發(fā)生了沖突。在店面前透過玻璃門看到，幾個(gè)玻璃柜凌亂地?cái)[放著，地上刨花滿地。前不久，小王和另外三個(gè)同學(xué)還在一邊貼墻紙，一邊憧憬著美好前景。當(dāng)時(shí)為了不影響上課，他們利用晚上裝修，忙到深夜兩三時(shí)是常事。

現(xiàn)在門上已經(jīng)掛了三把鎖。9月份房東將第一把鎖掛了上去，接著孫老板也掛了一把鎖。小王等人的玻璃貨架等物品都被鎖在里面，無奈之下他們也掛了一把鎖。現(xiàn)在要進(jìn)入這個(gè)門面，要過三道關(guān)。幾把鎖鎖死了他們的創(chuàng)業(yè)之路。孫老板從9月20日起就無影無蹤，手機(jī)也不開機(jī)，不作任何解釋。房東也不愿意和他們協(xié)商，反正房租已經(jīng)收到了年底。這可苦了幾個(gè)大學(xué)生，交給孫老板的7000元房租，加上門面裝修的5000多元，以及進(jìn)貨花去的錢，4人湊的16000元已經(jīng)所剩無幾。近日，孫老板終于出現(xiàn)，她提出，幾個(gè)大學(xué)生將剩下的5000元交上，再想辦法和房東協(xié)商。如果要退還7000元的房租，必須把已經(jīng)裝修的門面恢復(fù)原狀并補(bǔ)償她兩個(gè)月的誤工費(fèi)。這些錢來之不易，其中兩個(gè)家庭條件并不是很好的學(xué)生拿出的是自己學(xué)費(fèi)，他們希望通過創(chuàng)業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。黃同學(xué)告訴記者，他的4000元錢是軟磨硬泡才從父親那里“借”來的。分析：

首先，“承租人拖欠租金的”、“承租人在承租房屋內(nèi)擅自搭建的”、“預(yù)租的商品房”三種房屋不得轉(zhuǎn)租。

其次，房屋租賃合同約定可以轉(zhuǎn)租的，承租人可以按照約定轉(zhuǎn)租房屋。房屋租賃合同未約定可以轉(zhuǎn)租的，承租人只有在征得出租人同意后才可以轉(zhuǎn)租房屋;未征得出租人同意轉(zhuǎn)租房屋的，出租人有權(quán)解除租賃合同。公有居住房屋承租人可以不征得出租人同意，但在簽訂轉(zhuǎn)租合同前應(yīng)當(dāng)書面告知出租人，否則出租人也可解除租賃合同。

第三，房屋轉(zhuǎn)租期間，原先的租賃合同發(fā)生變更，影響轉(zhuǎn)租合同履行的，轉(zhuǎn)租合同應(yīng)當(dāng)隨之變更;租賃合同解除的，轉(zhuǎn)租合同應(yīng)當(dāng)隨之解除。

第四，房屋轉(zhuǎn)租合同約定租期的最后時(shí)限，不得超過租賃合同中約定的最后租期。

相關(guān)法律知識(shí)：

合同是當(dāng)事人或當(dāng)事雙方之間設(shè)立、變更、終止民事關(guān)系的協(xié)議。依法成立的合同，受法律保護(hù)。廣義合同指所有法律部門中確定權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。狹義合同指指一切民事合同。還有最狹義合同僅指民事合同中的債權(quán)合同。

失敗案例二。

大學(xué)生辦電影網(wǎng)站遭60萬索賠。

近來，剛畢業(yè)于溫州大學(xué)的小捷(化名)郁悶至極。其在校期間創(chuàng)辦的一家免費(fèi)電影網(wǎng)站被杭州某影視公司以“版權(quán)侵權(quán)”起訴，對(duì)方索賠60萬元。

直接侵權(quán)：指抄襲；復(fù)制，如將版權(quán)作品的表達(dá)語言復(fù)制為另一種語言，或作任何改編，包括將傳統(tǒng)媒體復(fù)制為非形體媒體，于互聯(lián)網(wǎng)上載或下載；出版抄襲品，如出版由二維版權(quán)作品復(fù)制而成的三維作品。

間接侵權(quán)：指將抄襲品入口、販賣、出租或作其它商業(yè)用途，以至提供方法、器具或地方作侵犯版權(quán)的行為。

小捷的行為已觸犯《版權(quán)法》。

失敗案例三。

鄭州即將畢業(yè)的大學(xué)生朱xx在創(chuàng)業(yè)過程中，就被高回報(bào)忽悠了一把。

2008年冬天，她按網(wǎng)上地址找到北京一家銷售木纖維毛巾的加盟連鎖公司，聽了招商部經(jīng)理對(duì)這種成本低、利潤(rùn)高且風(fēng)險(xiǎn)小的產(chǎn)品推介，她心動(dòng)了，把從親戚那里借來的錢全換成毛巾，并取得該公司河南省獨(dú)家代理權(quán)。

頭一個(gè)月，她興沖沖跑遍了周邊所有學(xué)校，沒賣出一條毛巾。然后她又去居民小區(qū)推銷，效果還是不好。今年3月她開始通過網(wǎng)絡(luò)推銷。如今兩個(gè)月過去了，仍沒賣出一件產(chǎn)品。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有小朱這樣遭遇的大學(xué)生不在少數(shù)。不少高校畢業(yè)生選擇了加盟連鎖的創(chuàng)業(yè)方式。他們從電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體了解到加盟連鎖項(xiàng)目的豐厚條件，比如，企業(yè)總部提供免費(fèi)指導(dǎo)，不收取任何加盟費(fèi)用，進(jìn)貨達(dá)到一定額度就能獲得額外獎(jiǎng)金，低風(fēng)險(xiǎn)甚至無風(fēng)險(xiǎn)等，于是，就開始創(chuàng)業(yè)了。小朱說，我們一無資金，二無經(jīng)驗(yàn)，加盟連鎖會(huì)讓自己開店的風(fēng)險(xiǎn)降低很多。可結(jié)果卻事與愿違。朋友同學(xué)打電話問我現(xiàn)在生意怎么樣，我不敢也不想跟他們說生意不好。小朱很沮喪。

分析：傳銷組織鼓吹加盟連鎖快速致富，利用高回報(bào)誘惑大學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加盟連鎖要小心受騙。

一些所謂加盟連鎖企業(yè)深諳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理，已為他們準(zhǔn)備好連環(huán)套：品牌在國(guó)外已有十幾年甚至幾十年成功運(yùn)營(yíng)史，實(shí)際已死無對(duì)證。生產(chǎn)基地在某發(fā)達(dá)省市，可是路途遙遠(yuǎn)不便去看。加盟利潤(rùn)很高，這只有天知道。經(jīng)營(yíng)好了還給你返獎(jiǎng)金和裝修費(fèi)，前提是經(jīng)營(yíng)好，這基本沒希望。還舉許多成功范例，帶你去看其他加盟店，實(shí)際就是托。更重要的是，投資成本僅兩三萬元，還有優(yōu)厚的換貨條件，風(fēng)險(xiǎn)很小。

這么多好處怎能不讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心動(dòng)，心甘情愿匯錢加盟，不由自主上鉤呢？但是，錢匯走后，加盟者很快發(fā)現(xiàn)一切都變了：貨物不如樣品好，價(jià)格虛高，賣不出去；回總部換貨，卻換到其他加盟商退回的積壓品。

總結(jié)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻可以降低，但是依法經(jīng)營(yíng)是必要前提。另外，部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生存在對(duì)相關(guān)政策不了解、缺乏法律意識(shí)等問題。

這對(duì)于正處于創(chuàng)業(yè)熱情中的大學(xué)生來說是一個(gè)提醒。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育大部分精力是放在培養(yǎng)大學(xué)生突破知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)、創(chuàng)新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關(guān)注創(chuàng)業(yè)過程中的法律問題。創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)實(shí)踐是可行的，但創(chuàng)業(yè)過程中的諸多風(fēng)險(xiǎn)并不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的特殊身份而自動(dòng)“讓路”。因此，創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該可以根據(jù)相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)案例，強(qiáng)化大學(xué)生法律保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇四

這學(xué)期我組織了幾個(gè)三年級(jí)的學(xué)生參加了朗誦比賽，其中一個(gè)比完賽一回來就找到我匯報(bào)情況：“張老師，我覺得我比得挺好的，因?yàn)槲冶韧旰罂匆娫u(píng)委老師笑著看了看我——”說完后，她又強(qiáng)調(diào)了一遍：“那個(gè)評(píng)委老師是‘笑’著看我來著，所以我覺得比的還行。”

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長(zhǎng)。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來自信;它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng)。

讓我們把微笑常掛臉上!

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇五

以上事件并非“黑色高考”前后的特殊案例，記者在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下“中學(xué)生自殺”，電腦立即顯示出27萬余條信息。據(jù)衛(wèi)生部近期上半年公布的調(diào)查，15歲到34歲人群死亡的第一原因不是醫(yī)學(xué)上束手無策的什么疑難病癥，而是自殺，并且自殺者年齡也越來越低齡化。自殺，一個(gè)就太多了，何況是青春少年！

個(gè)案。

“活著沒意思！”如果不是親耳聽到，這句話從一個(gè)16歲的男孩口里說出來，實(shí)在讓人難以置信。說這話的孩子叫小可，是北京市某重點(diǎn)中學(xué)的高一學(xué)生，長(zhǎng)得眉清目秀，但身體瘦削，個(gè)子不到1.70米，戴著近視鏡，說話還有點(diǎn)羞怯。從外表一點(diǎn)也看不出他曾經(jīng)有過輕生的念頭。

小可是獨(dú)生子，從小受父母特別是爺爺奶奶的呵護(hù)，沒上過一天幼兒園，多半時(shí)間是一個(gè)人在家里玩耍。上小學(xué)后，性格漸漸變得有些孤僻，不愛說話，也不愛和同齡人交往，除了打乒乓球、下象棋，幾乎沒有其他愛好。從小學(xué)到初中，小可的玩伴和朋友不多，但成績(jī)一直不錯(cuò)，在班上總是名列前茅，每次考試拿到成績(jī)單后，總會(huì)從爺爺奶奶和父母那里得到考前承諾的金錢獎(jiǎng)勵(lì)。

初二下學(xué)期，班上一個(gè)女生主動(dòng)接近小可，給他帶好吃的零食，約他一起去打球。這讓小可有點(diǎn)受寵若驚，兩個(gè)孩子開始了一段朦朦朧朧的“初戀”。從不講究穿著的小可也開始注意打扮自己了，那段時(shí)間，他精神狀態(tài)極佳，成績(jī)不但沒有下降，反而有所上升。

然而考入高中后，這一切很快發(fā)生了變化。由于是重點(diǎn)中學(xué)，群英薈萃，小可原來的成績(jī)現(xiàn)在只能算中等偏下了，第一次考試的名次從原來的前幾名滑到班上的30多名，從小受慣了表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的小可異常失落。雪上加霜的是，那位原來喜歡他的女同學(xué)被一個(gè)英俊男生“奪”走了，他幾經(jīng)努力，也無濟(jì)于事。小可第一次“失戀”了，并一度產(chǎn)生了自卑心理。為了增強(qiáng)身體對(duì)抗力，他買了沙包和綁腿，在家里鍛煉體力，可因?yàn)槌圆涣丝啵麤]有練幾天就放棄了。

情緒的波動(dòng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)下滑，期末考試，小可在班上的名次一下子落到了40多名，而且開天辟地兩門功課沒及格，也第一次未能獲得家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反而遭到父母一頓責(zé)備。小可的情緒降到了冰點(diǎn)，2005年的春節(jié)，他躲在家里哪里也不去，整天悶悶不樂。

記者：你為什么會(huì)有自殺的念頭？

小可：說不清為什么，只覺得活著沒有意思。

記者：你有過自殺的計(jì)劃嗎？

小可：有過……。

記者：最后為什么放棄了？

小可：還是害怕了，死也需要勇氣的。

記者：現(xiàn)在還想自殺嗎？

小可：暫時(shí)不會(huì)了。

記者：那你準(zhǔn)備怎么改變自己的生活狀態(tài)和精神狀態(tài)？

記者：如果名次達(dá)不到你理想的高度，或者mp3也聽膩了，你還會(huì)覺得生活有意思嗎？

小可：我真不知道……。

調(diào)查報(bào)告全國(guó)調(diào)查結(jié)果:。

北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布了一項(xiàng)全國(guó)性的調(diào)查結(jié)果：中學(xué)生5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計(jì)劃的占6.5%。

該項(xiàng)調(diào)查的主要負(fù)責(zé)人、北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所的星一博士告訴記者，這項(xiàng)調(diào)查是從2004年開始啟動(dòng)的，全國(guó)18個(gè)省區(qū)市參加，此次調(diào)查的對(duì)象為初中、高中、大學(xué)10歲至24歲的學(xué)生。因?yàn)橐?guī)模比較大，所以數(shù)據(jù)上來的時(shí)間不統(tǒng)一，現(xiàn)在北京、上海、廣東、青海、遼寧、黑龍江、河南、湖北、四川、江西、海南、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等13個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的部分統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)出來了。

這13個(gè)省的具體調(diào)查結(jié)果如下：共調(diào)查了141580人，其中男生69091人，女生72489人，平均年齡16.3歲。在過去12個(gè)月內(nèi)，有20.4%的學(xué)生，男生為17.0%、女生為23.7%曾經(jīng)考慮過自殺；6.5%的學(xué)生，男生5.7%、女生7.4%為自殺做過計(jì)劃。上述兩種行為女生報(bào)告率高于男生；2.9%的學(xué)生（男2.9%、女2.9%）曾采取措施自殺，男女生差別無顯著性。

中學(xué)生，特別是初二、初三和高一年級(jí)，男女生自殺意念和自殺計(jì)劃報(bào)告率遠(yuǎn)高于其他年級(jí)。男生自殺未遂報(bào)告率維持在3%左右，但大學(xué)三四年級(jí)男生自殺未遂報(bào)告率有一個(gè)小高峰。初二、初三和高一女生自殺未遂報(bào)告率遠(yuǎn)高于其他年級(jí)。

在不良情緒方面，過去12個(gè)月感到孤獨(dú)的報(bào)告率男女生分別為50.1%、56.9%，女生略高于男生。在中學(xué)階段，隨年級(jí)的升高，男女生孤獨(dú)感報(bào)告率逐漸增加，大學(xué)階段則隨著年級(jí)的升高孤獨(dú)感報(bào)告率略有下降。

過去12個(gè)月內(nèi)，分別有64.6%和72.6%的男生和女生經(jīng)常或是因?qū)W習(xí)壓力或是因成績(jī)問題感到心情不愉快。女生學(xué)習(xí)壓力的報(bào)告率高于男生。高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)高于大學(xué)和初中。

在過去12個(gè)月內(nèi)，分別有37.1%和39.9%的男女生經(jīng)常或總是因擔(dān)心某事而失眠，初中和高中女生該行為的報(bào)告率高于男生，無論男女，這一行為的報(bào)告率隨著年級(jí)的升高而增加。

在過去的12個(gè)月內(nèi)，有17%的男女學(xué)生連續(xù)兩周或更長(zhǎng)時(shí)間感到非常傷心或絕望而停止日常活動(dòng)，男女生差別無顯著性。初中學(xué)生這一行為的報(bào)告率隨著年級(jí)的升高而增加。高中和大學(xué)則維持在較高水平，年級(jí)間差別無顯著性差別。

星一博士告訴記者：“這些數(shù)據(jù)總的結(jié)果可能還會(huì)有變動(dòng)，因?yàn)槲覀兊臄?shù)據(jù)庫還在進(jìn)一步清理。”

“但是，從這個(gè)初步的統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，比我們?cè)?002年所做的另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果有一個(gè)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。中學(xué)生的自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂等等情況都比原來的結(jié)果增長(zhǎng)了幾個(gè)百分點(diǎn)。”

“2002年至2003年，我們?cè)诒本┦械臇|城區(qū)、石景山區(qū)、房山區(qū)選取了11所具有代表性的重點(diǎn)、普通和職業(yè)中學(xué)，對(duì)初一到高二年級(jí)的4006名學(xué)生進(jìn)行了意外傷害和自殺相關(guān)行為的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：北京市有過自殺意念的中學(xué)生占到17.4％，而為自殺做過計(jì)劃的學(xué)生約占4.9％。”

調(diào)查分析。

孩子，你為何自殺？

自殺，無疑是一種極端行為，為何會(huì)發(fā)生在花季年齡的孩子中間呢？

學(xué)習(xí)壓力越大，孩子自殺行為發(fā)生率越高。

據(jù)報(bào)道，昆明市福海中學(xué)初中二年級(jí)的學(xué)生莫某因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，心理負(fù)擔(dān)過重而服毒自殺。據(jù)了解，莫某平時(shí)十分聽話，是家里和學(xué)校公認(rèn)的好孩子，連續(xù)多次被評(píng)為三好學(xué)生。她的父母對(duì)這個(gè)女兒的期望值很高，平時(shí)很少讓她做家務(wù)，對(duì)她提出的要求也基本上百依百順，但是對(duì)女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)則要求每次考試都必須在班里排前3名。經(jīng)過努力，莫某每次都滿足了父母的期望。但是上學(xué)期期末考試她成績(jī)不夠理想，沒有進(jìn)入前3名。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不夠理想，父母曾責(zé)備過她，此后，莫某情緒低落、沉默寡言，還有過跳樓輕生的念頭，但并未引起父母的重視。

北京市中學(xué)生自殺相關(guān)行為報(bào)告顯示：初二、初三年級(jí)的女生有過自殺想法的占22.9%。明顯高于其他年級(jí)。北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所星一博士說，面臨中考，父母的高期望值、千軍萬馬過獨(dú)木橋的恐懼，足以讓孩子的心理壓力無限增大。而女生就更嚴(yán)重，因?yàn)榕⒆忧楦袃?nèi)斂，不像男生更容易宣泄不良情緒。

另外，父母對(duì)孩子的高期望值，學(xué)校對(duì)孩子的嚴(yán)加管理，使得孩子把大量的時(shí)間，甚至是全部時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，無形中就縮小了孩子的活動(dòng)范圍，使得孩子無暇去進(jìn)行其他的娛樂活動(dòng)。孩子沒有娛樂空間，就少了很多快樂，就會(huì)覺得生活瑣然無味。

早戀問題是孩子產(chǎn)生自殺念頭的第二大原因。

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心心理咨詢部主管于華告訴記者，到咨詢中心來做咨詢的，很多孩子是因?yàn)樵鐟賳栴}引起的心理問題。“最近我接觸到的幾個(gè)案例都是關(guān)于孩子早戀問題的，有一個(gè)14歲的女孩自殺了，幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才挽回了性命。女孩在初二第一學(xué)期時(shí)喜歡上了班上的一個(gè)男孩，漸漸地，兩位少男少女談起了戀愛，當(dāng)然這一切都是悄悄地進(jìn)行的。但是今年開學(xué)后，女孩的一些反常舉動(dòng)還是沒逃脫父母的眼睛，在父母的嚴(yán)厲‘拷問’下，女孩把一切都‘招’了。然而父母面對(duì)女兒早戀這一事實(shí)，沒有正確引導(dǎo)，而是給予了種種限制，讓女孩忍無可忍，一次趁父母不在家時(shí)，將鋒利的刀片割向了手腕……”

于華說，發(fā)現(xiàn)孩子的情感問題，家長(zhǎng)可以采取引導(dǎo)的方式，而不是緊盯不放，更不能以語言攻勢(shì)告訴孩子應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。如果用命令的口吻，直接給孩子的感覺就是：我通過痛苦的改變來滿足你們的需要。以這種方式教育孩子產(chǎn)生的效果非常小，孩子會(huì)非常抵觸，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

父母離異、單親家庭孩子的自殺傾向也會(huì)增加。

星一博士說，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，單親家庭或是重組家庭的孩子想自殺的概率基本上是非這種家庭孩子的兩倍。本來青春期的孩子心理發(fā)展不成熟，一方面需要獨(dú)立，另一方面需要家長(zhǎng)情感方面的支持。可是這時(shí)候，父母離異了，特別是像我國(guó)目前這種狀態(tài)，父母離異一般不是友好的分開，而大多數(shù)是吵得比較厲害，很多時(shí)候，父母中的一方會(huì)跟孩子說另一方的壞話，比如有母親就會(huì)對(duì)孩子說：“是你爸不要我們了，你要愛我，不能愛你爸。你以后不能像你爸這樣對(duì)媽媽不好。”這對(duì)孩子是很大的壓力，對(duì)于孩子來說，父母都他最愛的人，可是現(xiàn)在，孩子心里的這種社會(huì)支持系統(tǒng)沒有了，或者是更弱了。每個(gè)人心里都需要有一種社會(huì)精神的支持網(wǎng)絡(luò)，孩子就更需要。

于華說，據(jù)我所了解，單親家庭的父母都會(huì)覺得欠這個(gè)孩子的，尤其是沒有撫養(yǎng)權(quán)的那一方，更會(huì)有這種感覺，于是過分在物質(zhì)上提供東西給孩子，以為是滿足了孩子的需要。但是恰恰相反，父母關(guān)注孩子物質(zhì)上的需要，還是關(guān)注孩子精神上的需要，孩子的體驗(yàn)到的是不一樣的。

家長(zhǎng)過度溺愛，孩子的自殺念頭也會(huì)增多。

星一博士說，從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，如果母親過度溺愛、保護(hù)孩子，孩子的自殺意念、自殺計(jì)劃的發(fā)生率也會(huì)高。

于華說，大部分父母對(duì)孩子的關(guān)注是集中在物質(zhì)上，而對(duì)于精神上關(guān)注卻很少，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，一般抑郁癥狀已經(jīng)很嚴(yán)重了。孩子情緒不高，家長(zhǎng)很難注意到。所以我們倡導(dǎo)父母，在物質(zhì)上，對(duì)孩子要減少關(guān)注。但是孩子的情緒，一定要大量地關(guān)注。

現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)在在物質(zhì)上大量滿足孩子，以為孩子的所有需求都滿足了。家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，正是因?yàn)槲镔|(zhì)上的充分滿足，孩子最重要的一方面被剝奪了，就是通過做小事情得到一種成就感。家里任何事情，都不用孩子做，孩子就沒有機(jī)會(huì)幫助別人，這是剝奪了孩子從小體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)。但是成就感的需求并不隨之消失，相對(duì)而言是在膨脹，孩子必須關(guān)注外面、幫助別人才有成就感，向內(nèi)關(guān)注，就無限地把需求空間拉大了，一點(diǎn)點(diǎn)成就不能滿足他們的需要，這樣，心理落差就會(huì)很大，落差大意味著挫折感的程度大，挫折感的頻率會(huì)增多。

家長(zhǎng)總挑孩子毛病，孩子的自殺傾向也會(huì)增加。

調(diào)查中顯示：家庭中，如果父母理解孩子，平時(shí)，父母知道孩子去哪里玩，孩子的朋友是哪些，孩子的自殺意念及計(jì)劃就會(huì)較低。因?yàn)椋绻⒆幽軌虬堰@些告訴給父母，說明父母與孩子的溝通是比較好的。而如果家長(zhǎng)總是拒絕或是否定孩子，總覺得孩子不好，總給他挑毛病，孩子的自殺意念、自殺計(jì)劃的發(fā)生率也會(huì)比較高。

于華說，中國(guó)的家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候不是采取鼓勵(lì)的方式，而是打壓，如果孩子有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)一般看不到，即使知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì)表達(dá)，一般都會(huì)說“你看你的同學(xué)某某，多用功”，這就加重了孩子的自卑感。可自卑感表現(xiàn)出來就是自尊心特別強(qiáng)，不能容忍別人說自己不好，承受打擊的能力相對(duì)而言就會(huì)比較差。

我們要自由。

北京大學(xué)公共衛(wèi)生研究所博士星一告訴記者：“我們?cè)谝恍W(xué)校對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行過干預(yù)，我們讓初二年級(jí)的孩子畫過一幅畫，表達(dá)他們理想中的自己，他們的畫讓我們震撼。

“學(xué)生們還對(duì)自己的畫進(jìn)行了解說，他們不想被父母管得那么緊，父母經(jīng)常查他們的日記，不讓他們出去玩，加上考試壓力大，業(yè)余時(shí)間家長(zhǎng)強(qiáng)壓著他們坐在家里學(xué)習(xí)。而且，學(xué)校也統(tǒng)一要求孩子們穿校服，甚至頭發(fā)都要梳成一樣的，孩子們說，他們不想穿校服。他們說：我不想和同學(xué)們都一樣，這樣就沒有個(gè)性了。”

星一說，十六七歲的孩子是自我發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，想表現(xiàn)自我，他們想探索不同的自我是什么樣的。可是學(xué)校把他們禁錮住了。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇六

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2007年的高校畢業(yè)生達(dá)到495萬，是2002年3.4倍多，帶來了極大的就業(yè)壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業(yè)崗位之外的最好辦法就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。政府出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。與此同時(shí)，據(jù)調(diào)查顯示：畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%至30%。因此不難發(fā)現(xiàn)，要真正改變這種狀況，單純依靠?jī)?yōu)惠政策或措施是難以解決問題的，必須從學(xué)生本身入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育的開展，很多在校大學(xué)生開始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。現(xiàn)通過對(duì)長(zhǎng)沙高校較為典型的在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，找出其中的一些特點(diǎn)，用以豐富創(chuàng)業(yè)教育的素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

季某，女，溫州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2005級(jí)學(xué)生，開設(shè)一家畫室，從事美術(shù)類高考考生的考前培訓(xùn)。

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了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶店。當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由于對(duì)合伙人的了解不足，在經(jīng)營(yíng)中產(chǎn)生了矛盾，不久奶茶店的經(jīng)營(yíng)以失敗告終，不但沒有盈利，還個(gè)人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對(duì)季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個(gè)月。但一段時(shí)間后，她調(diào)整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學(xué)一起投資辦起了一個(gè)工作室，主要進(jìn)行廣告板和封面的設(shè)計(jì)，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費(fèi)，但因?yàn)楣ぷ魇业臉I(yè)務(wù)與自己的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生沖突而取消經(jīng)營(yíng)。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，季某投資2000多元，辦起了一家畫室。因?yàn)榧灸潮救藢?duì)美術(shù)很有激情，而且具有通過美術(shù)考試升學(xué)的親身體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)，畫室的經(jīng)營(yíng)目前較為順利，并有一定的盈利。對(duì)于畢業(yè)以后將會(huì)選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒有明確的想法，如果畫室的發(fā)展很好的話，還會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。

黃某等7人，均為溫州大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)2005級(jí)本科生，合伙經(jīng)營(yíng)一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務(wù)公司，主要業(yè)務(wù)包括組裝電腦的導(dǎo)購(gòu)，電腦及配件的代售，電腦故障維修。

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2006年，黃某等人參加了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，雖然比賽結(jié)果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結(jié)束后，黃某就和同學(xué)商量成立電腦服務(wù)公司，準(zhǔn)備進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學(xué)的響應(yīng)，通過商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計(jì)10000元啟動(dòng)資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，因?yàn)橛袃擅瑢W(xué)因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經(jīng)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)的7名同學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和專業(yè)特長(zhǎng)，分塊負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)；店面的營(yíng)業(yè)人員由7名同學(xué)輪流充當(dāng)。由于關(guān)系良好，平常的工作量和業(yè)績(jī)并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤(rùn)的方式。公司營(yíng)業(yè)一年多來，業(yè)績(jī)尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當(dāng)然，這沒有計(jì)算7名同學(xué)的人力投資。在經(jīng)營(yíng)中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識(shí)的參加了一些管理知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，公司承擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用。現(xiàn)在公司準(zhǔn)備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問題。

談起以后的個(gè)人發(fā)展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)也很有信心。

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-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有------------------------------的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的在校大學(xué)生來講，團(tuán)隊(duì)合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。上面案例的創(chuàng)業(yè)者中都采取了合伙經(jīng)營(yíng)的方式，通過合伙經(jīng)營(yíng)來籌集資金和人力。良好的合作關(guān)系是新企業(yè)生存的基礎(chǔ)，季某第一次創(chuàng)業(yè)的失敗就反正這個(gè)命題。但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關(guān)系建立在同學(xué)的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎(chǔ)，因而也存在較大的散伙的隱患。

2、創(chuàng)業(yè)者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來豐厚的利潤(rùn)，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利就已經(jīng)被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應(yīng)計(jì)為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)并沒有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中更注重經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提高，對(duì)于企業(yè)以后的發(fā)展和個(gè)人的資金回饋并不是考慮的重點(diǎn)，甚至于做好了畢業(yè)時(shí)關(guān)閉企業(yè)的準(zhǔn)備。當(dāng)然企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況也是創(chuàng)業(yè)者關(guān)心的重點(diǎn)，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標(biāo)尺。如果企業(yè)的發(fā)展能達(dá)到預(yù)期，也可能成為學(xué)生畢業(yè)后的事業(yè)。

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信心。與此同時(shí)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學(xué)生的堅(jiān)韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會(huì)堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)，一直到畢業(yè)。季某更是經(jīng)歷了一次較為嚴(yán)重的失敗后堅(jiān)持進(jìn)行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。

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學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇七

【定性】學(xué)生宿舍內(nèi)部發(fā)生盜竊，屬于學(xué)生的日常管理事件。

【思路】。

堅(jiān)持解決實(shí)際問題與解決思想問題相結(jié)合；堅(jiān)持尊重學(xué)生隱私與管理相結(jié)合。

【具體措施】。

1.全面了解情況，多方獲取信息。安撫小紅情緒，讓其一方面不要驚慌，要冷靜觀察，留意與自己特別熟悉的人的平日行為，有情況及時(shí)向輔導(dǎo)員老師反映；另一方面不可憑空猜測(cè)，不要隨便懷疑室友或其他人。并記錄小紅同學(xué)所丟失的物品名稱、時(shí)間、與放置的地點(diǎn)。與該宿舍其他同學(xué)進(jìn)行逐一談心談話，了解其他同學(xué)有沒有被盜的情況，并將情況記錄下來。重點(diǎn)與小明溝通，了解其近日的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，關(guān)心其是否在經(jīng)濟(jì)上遇到困難。

2.開展團(tuán)體教育，鼓勵(lì)學(xué)生“自首”。召集整個(gè)宿舍來辦公室，告知大家校內(nèi)盜竊事件的嚴(yán)重性，以及對(duì)應(yīng)的違紀(jì)處理，會(huì)影響到之后考研或者就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生“自首”，給其一周時(shí)間將其物歸歸位，否則一經(jīng)查到，必定嚴(yán)肅處理。

3.深入分析，借力暗中調(diào)查。如果偷竊的學(xué)生無動(dòng)于衷，我們就要上報(bào)樓管、學(xué)校保衛(wèi)處，并借助班干部的力量一起暗中對(duì)事情進(jìn)行調(diào)查。查到該生后，進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，按照校規(guī)處理，以儆效尤，避免此類事情再次發(fā)生。

4.保護(hù)學(xué)生隱私，持續(xù)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。學(xué)生難免犯錯(cuò)，但不能因?yàn)橐淮五e(cuò)誤，影響其在整個(gè)班級(jí)里的形象，要讓該宿舍所有學(xué)生保證此事不外傳，保護(hù)該生隱私，給其改過自新的機(jī)會(huì)。我們要持續(xù)關(guān)注該生的思想和心理動(dòng)態(tài)，警惕其產(chǎn)生心理問題。

5.聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，形成育人合力。與產(chǎn)生偷竊行為的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，告知其事情嚴(yán)重性，讓家長(zhǎng)引起重視，平時(shí)多教育學(xué)生，從思想上引起重視。

6.開展全面篩查，堅(jiān)決防微杜漸。自由拓展...

7.抓住關(guān)鍵問題，加強(qiáng)思想教育。學(xué)生宿舍內(nèi)部發(fā)生盜竊行為，一是由于被盜學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，要加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的安全教育，提高大家的防范意識(shí)。二是由于產(chǎn)生盜竊行為學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)淡薄，要借機(jī)開展誠(chéng)信教育的主題班會(huì)，提高全體學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

【經(jīng)驗(yàn)啟示】。

1.宿舍內(nèi)部偷竊事件一直都是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)棘手問題，既要考慮被盜學(xué)生的焦急心理，又要保護(hù)實(shí)施盜竊行為學(xué)生的隱私。因此，在處理過程中，一定要注意方式方法，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

2.提高工作的前瞻性，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育制度化、常態(tài)化，將誠(chéng)信教育融入到日常經(jīng)常平常，樹立學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇八

此次交流會(huì)上，輔導(dǎo)員就突發(fā)事件的應(yīng)急處理、網(wǎng)癮的思想開導(dǎo)、學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)理方法、貧困生的心理疏導(dǎo)等話題展開了分析和研討，每一個(gè)案例大家都認(rèn)真對(duì)待，積極踴躍思考，從最初的學(xué)生現(xiàn)象引申出其背后的原因，再?gòu)脑蜃匪莩鲎罱K的根源，層層剖析，輔導(dǎo)員在面對(duì)這一系列問題時(shí)應(yīng)怎樣對(duì)待，用什么方式對(duì)待，為什么用這種方法的原因及處理后的結(jié)果預(yù)料等提出了自己的看法和觀點(diǎn)，內(nèi)容深刻且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

1在對(duì)人對(duì)事時(shí)總是依靠自己的小性行事，在與人交往的過程中只要對(duì)方的言行稍不順自己的意就會(huì)大發(fā)脾氣，從而導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，最終引發(fā)了口角之爭(zhēng)。另一原因是大學(xué)生的過分自尊與嫉妒。大學(xué)生非常看重自己同別人關(guān)系和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生為了維護(hù)自己的自尊，往往不愿意參加集體活動(dòng)，不愿與人交往。嫉妒心過強(qiáng)會(huì)認(rèn)為別人的存在對(duì)自己而言是一種威脅，便會(huì)把這種不滿轉(zhuǎn)化為對(duì)別人的怨恨，從而產(chǎn)生仇視和言論攻擊。缺乏人際溝通的方法和技巧勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的心理健康，不利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。所以對(duì)于大學(xué)生而言正確恰當(dāng)?shù)匕盐杖穗H交往的原則，在生活中多尊重別人，真誠(chéng)待人，互助互利。對(duì)于輔導(dǎo)員而言應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)大學(xué)生人際交往中存在的問題，要有耐心，有誠(chéng)心，有愛心地對(duì)待學(xué)生存在的交往障礙，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，努力營(yíng)造良好的集體氛圍，建立團(tuán)結(jié)、和諧的集體環(huán)境，比如通過一些社會(huì)公益活動(dòng)，開展豐富的校園文化活動(dòng)，從而擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍，為學(xué)生們提供更多、更好的展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和精神，有助于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展，從而逐漸克服以自我為中心觀念。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇九

這次財(cái)務(wù)案例分析實(shí)踐活動(dòng)讓我明白，商場(chǎng)中變化莫測(cè)，而財(cái)務(wù)數(shù)字卻能揭露市場(chǎng)的走勢(shì)和每個(gè)企業(yè)想隱瞞的真相，因?yàn)閿?shù)字不會(huì)說謊。有時(shí)候干擾的信息過多，不確定性就增加，因?yàn)槲覀兪菬o法甄別信息的真?zhèn)巍Ｈ绻覀兡苷业疥P(guān)聯(lián)的幾個(gè)財(cái)務(wù)數(shù)字之間的關(guān)系，就能理清事情的來龍去脈。雖然做會(huì)計(jì)的不能只顧資產(chǎn)負(fù)債表平不平，可是它卻能反映整個(gè)的資金流動(dòng)軌跡。財(cái)務(wù)案例分析就是結(jié)合財(cái)務(wù)數(shù)字，找到現(xiàn)象背后隱藏的信息。

而所有的分析指標(biāo)比較都是相對(duì)的，不存在絕對(duì)化的指標(biāo)。財(cái)務(wù)案例分析，只是粗略地測(cè)算。只是某個(gè)比率在某個(gè)范圍就比較好。比如說資產(chǎn)負(fù)債率在40%-60%比較好，但這并不代表著低于40%或高于60%就不好。低于40%說明這家公司資產(chǎn)雄厚，光靠自有資本就能維持整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作，譬如蘋果公司。高于60%只是說明這家公司有很大的風(fēng)險(xiǎn)，如果是一家很有潛力，被市場(chǎng)所看好的公司，高負(fù)債經(jīng)營(yíng)也不是不可以的。

財(cái)務(wù)案例分析除了在工作中有用，在我們?cè)谫Y本市場(chǎng)中進(jìn)行投資也是很有必要的。畢竟每個(gè)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告總是很多頁，令人眼花繚亂。如果我們自己能懂一些財(cái)務(wù)知識(shí)，就能輕易辨別出我們需要的數(shù)據(jù)和信息。比如在買股票時(shí)，我們就能發(fā)現(xiàn)一些潛力股和泡沫股。因?yàn)楣善钡膬r(jià)格最終的都會(huì)回落到它真實(shí)的價(jià)值。慎重投資，避免遭受損失。

在進(jìn)行案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格都與它的領(lǐng)導(dǎo)人有直接關(guān)系。對(duì)一個(gè)公司進(jìn)行具體分析時(shí)，其實(shí)可以先研究它的。而我們組這次研究的是樂視資金鏈斷裂問題，不是對(duì)企業(yè)管理風(fēng)格分析，所以沒必要。樂視是一個(gè)很有潛力的公司，它的很有遠(yuǎn)見，但是戰(zhàn)線拉得過長(zhǎng)，資金跟不上，是整個(gè)企業(yè)舉步維艱。我覺得只要樂視度過這個(gè)難關(guān)，有資金可以續(xù)上現(xiàn)在的缺口，后續(xù)它回收的資金就能進(jìn)行它下一步的戰(zhàn)略。只要它不是在打亂戰(zhàn)，有計(jì)劃的一步一步進(jìn)行，就不會(huì)出現(xiàn)什么經(jīng)營(yíng)上的大問題。

新生的事物沒有參照的目標(biāo)，容易遭人非議和打擊。特別是在它面臨困境時(shí)，尤為突出。樂視的生態(tài)模式，雖說與蘋果有些相似，但又不完全相同。在發(fā)展過程中難免會(huì)遇到一些問題，只要給他足夠的耐心，樂視還是會(huì)重新振作起來的。畢竟，樂視手機(jī)和它的自制劇的成功大家都是有目共睹的。即便樂視新一輪籌資失敗，樂視依然有資本能運(yùn)營(yíng)下去。

我在網(wǎng)上搜查資料是發(fā)現(xiàn)各種言論都有，但持兩種極端觀點(diǎn)的人，都在保持觀望。畢竟事情只有發(fā)生了才會(huì)有結(jié)果。

這次實(shí)驗(yàn)我們小組分工明確，每個(gè)成員都做得很好，大家合作互助，為小組作業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我明白了理論結(jié)合實(shí)際的重要性，有些東西得靈活變通，一個(gè)事情可以存在很多觀點(diǎn)，沒有對(duì)與錯(cuò)，只是立場(chǎng)不同。而我們?cè)谶x擇一個(gè)觀點(diǎn)后，只需要去找證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)就可以了。

之前覺得學(xué)習(xí)的東西很高深，跟生活似乎沒有關(guān)系，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)只是自己沒有進(jìn)入到要用這個(gè)知識(shí)的領(lǐng)域。我們不能因?yàn)樽约荷罘秶南拗凭烷]塞了自己的視野。財(cái)務(wù)知識(shí)給我們另一種角度去看待新聞上報(bào)道的公司重大動(dòng)向，對(duì)更深層次的東西有了了解。雖說生活越簡(jiǎn)單越輕松，可是只有了解了復(fù)雜背后隱藏的東西，才能讓生活真正輕松起來。正如我們揭示丑惡不是讓這個(gè)世界變得黑暗，而是讓更多的人不受黑暗帶來的傷害。因?yàn)橹挥辛私獠庞修k法防范。

而我們學(xué)財(cái)務(wù)的人有責(zé)任披露真實(shí)、正確的財(cái)務(wù)信息，讓更多的人不受蒙蔽，避免遭受財(cái)產(chǎn)損失。除了這些，我覺得做會(huì)計(jì)是基礎(chǔ)的工作，要想有更大的提升，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)分析方面知識(shí)的掌握，這樣才能有更大的職業(yè)提升空間，拿到心儀的工資，過上夢(mèng)想中的美好生活。雖說不能太過物質(zhì)，但通過自己勞動(dòng)獲得自己想要的東西并沒有什么錯(cuò)。以前聽一個(gè)人說，既然做了，那就該拿的都要拿了。既然都是工作，做能拿到更高薪水的工作才是最明智的選擇。有些看著只是羨慕，只有得到了才會(huì)有另一種看法。以前很羨慕別人能對(duì)著一堆數(shù)字分析出自己想要的信息，現(xiàn)在自己做了才知道，只要你真的想做，沒有什么事情是不能做到的。

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學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十一

學(xué)生王某，女，是我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大二學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父親在外打工，家中有一個(gè)兩歲的弟弟，母親在家照顧。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，生活簡(jiǎn)樸，性格內(nèi)向。在班中屬于比較普通的一名學(xué)生。在高三時(shí)，認(rèn)識(shí)了復(fù)讀的李某，兩人在即將畢業(yè)的時(shí)候談起了戀愛，并同時(shí)報(bào)考了我校，并一起考入我校不同專業(yè)。入學(xué)后，男生積極投入到豐富多彩的大學(xué)生活中，性格開朗，踴躍參加眾多校園活動(dòng)。而王某與高中時(shí)簡(jiǎn)單的家校生活相比改變不多，只沉浸在與李某的二人世界中，除了上課之外，其余時(shí)間都花在李某身上。一年后，男生由于受不了女孩“粘人”，提出與王某分手。女生接受不了分手的事實(shí)，情緒失控，采取自殺的極端方式發(fā)泄。因?yàn)槭孪劝l(fā)現(xiàn)了王某的情緒異常和特殊行為，采取了有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)措施，使得學(xué)生王某自殺未遂，之后我投入了大量的時(shí)間和精力，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，該生現(xiàn)已走出失戀的陰影，積極參加學(xué)生活動(dòng)，表現(xiàn)積極踴躍，在學(xué)生組織中表現(xiàn)突出。

這是一起典型的因?qū)W生情感問題處理不力引發(fā)的極端事件。現(xiàn)今高校中，大學(xué)生戀愛現(xiàn)象十分普遍，但大學(xué)生群體戀愛心理發(fā)展普遍不是十分成熟，他們還沒有完全形成較為穩(wěn)定、成熟的戀愛觀。在許多大學(xué)生的戀愛活動(dòng)中，大學(xué)戀愛關(guān)系建立在相互完全自由選擇的基礎(chǔ)上。由于他們心態(tài)還不成熟，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱.對(duì)未來規(guī)劃還不清晰等原因，使得建立起的戀愛關(guān)系通常是不穩(wěn)定的。如戀愛雙方不能把感情升華到相當(dāng)程度，終會(huì)因一些自身或者外界原因而使戀愛關(guān)系保持不下去。而戀愛問題一旦遭遇失敗，覺得受傷的一方就會(huì)出現(xiàn)無助、自卑、孤僻、精神抑郁、封閉自己等負(fù)面情緒和心理問題.嚴(yán)重的還可以導(dǎo)致抑郁和自殺等極端事件。失戀后產(chǎn)生的這種種不同的心理反應(yīng)及其行為反應(yīng)，與大學(xué)生的個(gè)性傾向，即世界觀、理想、信念等有著密切的關(guān)系，也與其沒有正確樹立戀愛觀，沒有正確處理好戀愛關(guān)系等有關(guān)系。

此類學(xué)生案例的處理不僅關(guān)系到學(xué)生日常管理工作，還涉及心理學(xué)處理以及應(yīng)對(duì)方法。一方面要求輔導(dǎo)員的日常管理工作一定要認(rèn)真細(xì)致，并且能夠從一些細(xì)微之處及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而能夠建立起一個(gè)針對(duì)這類情感問題引發(fā)的連鎖反應(yīng)的預(yù)警機(jī)制，為后面開展危機(jī)處理打下良好的基礎(chǔ)，贏取寶貴的時(shí)間。另一方面，要求輔導(dǎo)員在突發(fā)事件的處理上要按照危機(jī)處理預(yù)案做到工作及時(shí)、有效。在工作中，我們要遵循“預(yù)防、關(guān)注、及時(shí)、跟蹤”等工作原則，唯此，方能從容應(yīng)對(duì)突發(fā)的學(xué)生危機(jī)事件，切實(shí)做好學(xué)生工作。

在本案例中，首先，輔導(dǎo)員在日常細(xì)致的工作中建立起良好的溝通機(jī)制，使得能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為后面解決突發(fā)事件，應(yīng)對(duì)危機(jī)打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)生王某因失戀分手問題產(chǎn)生自殺傾向，在網(wǎng)上購(gòu)買了安眠藥兩瓶。這一細(xì)節(jié)，馬上就通過輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通渠道及時(shí)獲取。隨后在網(wǎng)上與前男友李某聯(lián)系，流露出自殺傾向，輔導(dǎo)員亦通過積極調(diào)查，有所知曉。因此，在輔導(dǎo)員初步得知情況后馬上做出預(yù)判，一方面向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，啟動(dòng)危機(jī)處理預(yù)案，另一方面同時(shí)安排同寢室同學(xué)同學(xué)趁王某起身上廁所的時(shí)候，檢查王某床鋪，在枕頭下發(fā)現(xiàn)安眠藥瓶，并且已經(jīng)服食。隨即，輔導(dǎo)員安排學(xué)生馬上到醫(yī)院就醫(yī)，按照醫(yī)生要求洗胃治療，同時(shí)電話聯(lián)系王某家長(zhǎng)。在醫(yī)院急診處置過程中，一直通過電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)過洗胃、輸液等一系列治療，情況基本穩(wěn)定，并留院觀察直至次日清晨。

在此次案例的處理上，重點(diǎn)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1）在發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活異常（網(wǎng)上購(gòu)買大量藥品）后，及時(shí)安排學(xué)生干部摸清情況，弄清藥物去向。

2）在初步掌握基本事實(shí)的情況下，第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并聯(lián)系校醫(yī)院等部分，協(xié)調(diào)解決。

3）在學(xué)生及時(shí)送醫(yī)救治的過程中，立即聯(lián)系學(xué)生王某的家長(zhǎng)，告知其詳細(xì)情況，取得家長(zhǎng)理解支持，同時(shí)在救治過程中，取得家長(zhǎng)同意和授權(quán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步救治。

4）待學(xué)生情況趨于穩(wěn)定后，聯(lián)系學(xué)生王某前男友李某，詳細(xì)了解具體情況，并溝通進(jìn)一步做好學(xué)生王某的思想工作。

5）妥善安排寢室、班級(jí)同學(xué)做好日后工作，密切關(guān)注，消除影響，幫助學(xué)生王某逐漸走出失戀陰影，使其今早積極投入到學(xué)校生活中去。

1）在預(yù)警機(jī)制的建立上，要重點(diǎn)把握特殊人群，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生力量，深入了解學(xué)生生活實(shí)際，準(zhǔn)確掌握學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，在最大程度上，盡最大努力將問題解決在萌芽階段。

2）在突發(fā)事件處理上，果斷、及時(shí)采取簡(jiǎn)單有效的應(yīng)對(duì)措施，并且及時(shí)上報(bào)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)。既在最大程度上控制突發(fā)事件，避免向更壞的局面發(fā)展，又及時(shí)爭(zhēng)取最廣泛力量尋求最佳解決方案，促使事件向有利方向扭轉(zhuǎn)。切忌瞞報(bào)、誤報(bào)，猶豫拖延，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化發(fā)展。

3）在采取有效措施爭(zhēng)取有利局面的同時(shí)，一定要與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系，做好學(xué)生家長(zhǎng)工作。在逐步推進(jìn)工作的同時(shí)，一定保證與家長(zhǎng)的溝通，在重要事項(xiàng)上，要取得家長(zhǎng)同意和授權(quán)后方可代為處理。切忌越俎代庖，盲目履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

4）注意與學(xué)生家庭形成家校互動(dòng)模式，共同開展學(xué)生思想教育工作。

5）注意學(xué)生在校后期學(xué)習(xí)生活變化，做好學(xué)生思想狀態(tài)跟蹤。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十二

在對(duì)20xx級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)教育之后，一名男生主動(dòng)找到筆者，要求和筆者聊天該生的信任讓筆者感到意外。具體情況：張某，男，該生是一名大一的新生。軍訓(xùn)剛結(jié)束，但情緒失落、心情煩躁。

（一）高考失誤、難掩失落。

張某是復(fù)讀生，他說他再多對(duì)兩個(gè)選擇題，他就上本科了。頂著那么大的壓力，復(fù)讀“高四”結(jié)果還是專科，讓他難以釋懷。每天最怕的就是看空間，那些和自己一樣的同學(xué)上的本科,學(xué)校那么大、城市那么好，失落感、挫敗感、不甘揮之不去。

（二）家庭困難、羞愧不甘。

張某的家庭情況困難，在高中時(shí)期雖不能說是最優(yōu)秀的學(xué)生，但他絕對(duì)是名認(rèn)真的學(xué)生。他從骨子里是一個(gè)十分好強(qiáng)的學(xué)生。回想起遇到的不公、磨難、挫折，張某埋藏在內(nèi)心的種種委屈、不甘，一下子如火山般爆發(fā)了出來，又想起為了供養(yǎng)自己上大學(xué)他們蒼老的面容與佝僂的身軀，張某又覺得特別的愧疚。

（三）性格內(nèi)向、格格不入。

張某屬于內(nèi)向型學(xué)生，也相對(duì)于比較安靜。喜歡看書，不喜歡打游戲、不喜歡運(yùn)動(dòng)。這在寢室里顯得格外與眾不同，在課余生活，他基本落單，格格不入。

（四）期待戀愛、形單影只。

張某在高中一直一心只讀圣賢書，從未早戀。到大學(xué)以后，全寢室就他一個(gè)沒有女朋友。每到晚上，在宿舍他們都在煲電話粥，他忽然覺得自己這18年怎么這么失敗！他說他照過鏡子，其實(shí)他并不丑。更可怕的是，如果班上有女生和他走的近，說話等，同宿舍就會(huì)各種分析，甚至是調(diào)侃。

（五）深感失望、意欲退學(xué)。

以上幾種因素交織一在起，令他對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了厭惡，他一度認(rèn)為只有離開才能讓他得到平靜，這一念頭在該生的頭腦中日漸清晰。對(duì)自己感到失望，意欲退學(xué)。

從以上案例過程可以看出該生問題已經(jīng)很突出，已經(jīng)萌生了退學(xué)的念頭，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)與輔導(dǎo)很可能出現(xiàn)嚴(yán)重后果。所以一定要客觀分析學(xué)生的問題，分析問題產(chǎn)生原因。秉承客觀、全面的原則，從自身出發(fā)綜合分析。與此同時(shí)在進(jìn)行談話時(shí)，要注重技巧。盡力營(yíng)造輕松愉悅的談話氛圍，讓他緊張的情緒得到舒緩，壓抑的情緒得到釋放。

分析產(chǎn)生如此結(jié)果的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）沒有樹立正確的愛情觀，不能正確處理好男生、女生，同學(xué)之間的關(guān)系。

（二）對(duì)自己有要求不甘心，對(duì)學(xué)習(xí)上的困難、在學(xué)生生活中的挫折不能正確看待。

（三）該生性格內(nèi)向，有心事不愿與他人交流，自我調(diào)節(jié)能力差，心理孤獨(dú)感增加。

（四）學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度在增加，在遇到困難時(shí)更多愿意在網(wǎng)絡(luò)或虛擬的世界中尋找答案與解脫。

（一）深入班級(jí)了解情況。

及時(shí)找到其所在寢室同學(xué)，班級(jí)學(xué)生干部，主要任課教師了解情況，據(jù)大家反應(yīng)張某主要表現(xiàn)如下：

1性格特內(nèi)向，很少主動(dòng)與他人交流，喜歡一個(gè)人在圖書館。

2課上表現(xiàn)一般，不主動(dòng)發(fā)言。

3不知道怎么樣和同學(xué)相處才自在，能互助。

4喜歡寫日記和上網(wǎng)。

（二）家校配合干預(yù)與關(guān)懷。

在與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后從家長(zhǎng)處了解到，他確實(shí)在高中時(shí)很努力，但后來高考失誤，本打算再?gòu)?fù)讀。平時(shí)在家宋是個(gè)很懂事和能干的孩子，但不太愛說話，很愛干凈，特別用功。和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的現(xiàn)在情況，尤其是退學(xué)的念頭，要求家長(zhǎng)對(duì)其多關(guān)懷、多鼓勵(lì)、多溝通。

（三）引導(dǎo)樹立正確的戀愛觀。

正確的戀愛觀需要提倡志同道合的愛情、正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系、懂得愛是一種那個(gè)奉獻(xiàn)、彼此信任、互助成長(zhǎng)的關(guān)系。雖然在大學(xué)期間談戀愛是非常重要的現(xiàn)象，但并不意味著必須一進(jìn)校門就會(huì)遇到愛情。現(xiàn)在需要做的是端正戀愛動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)愛的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己。

（四）鼓勵(lì)競(jìng)選學(xué)生干部。

旨在使之重新樹立起學(xué)習(xí)和生活的勇氣與信心。經(jīng)常通過qq進(jìn)行聊天，并進(jìn)行過多次面對(duì)面談話。通過講述自身案例，產(chǎn)生共情。人都會(huì)有失誤的時(shí)候，但重在不放棄。經(jīng)過半年溝通輔導(dǎo)，潛移默化的勸解張某。

在交流和了解中發(fā)現(xiàn)該生是一個(gè)特別細(xì)心，有責(zé)任感的人。于是鼓勵(lì)該生競(jìng)選班干部、參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)豐富大學(xué)生活。讓該生在集體中發(fā)揮作用，尋找自信。

（五）深入寢室關(guān)愛學(xué)生，多方師生互助。

1.天氣轉(zhuǎn)涼后深入寢室，發(fā)現(xiàn)該生還是一卷涼席，及時(shí)提醒，適時(shí)幫助，予以溫暖。

2.聯(lián)系黨員老師，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，通過實(shí)現(xiàn)微心愿，鼓勵(lì)進(jìn)步。

3.發(fā)揮特長(zhǎng)主動(dòng)幫助同學(xué)，改善同學(xué)關(guān)系，增加信心。

通過大家的共同努力，兩個(gè)月過后，張某有了很明顯的變化：放棄了退學(xué)的念頭。

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)并與班級(jí)同學(xué)關(guān)系融洽，性格也趨于開朗。

2.集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，評(píng)得助學(xué)金、擔(dān)任班委、成為系學(xué)生會(huì)一員。

3.對(duì)同學(xué)和老師深懷感謝之心，對(duì)生活充滿信心。

在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方的共同努力下，張某已經(jīng)融入了大學(xué)生活。從低落和迷茫，變得自信和樂觀。積極社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)生干部、認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們相處融洽，有集體意識(shí)。在大一結(jié)束時(shí)，綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)都名列前茅。獲得了三好學(xué)生、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。在重拾自我的同時(shí)，也樹立了正確了戀愛觀，準(zhǔn)備著專升本，不斷努力著。

大一新生的適應(yīng)性問題是輔導(dǎo)員與班主任工作的重要工作之一，怎樣以正確的思路與態(tài)度來對(duì)待該問題至關(guān)重要。對(duì)大一新生的適應(yīng)性事件要處理得當(dāng)，教育方式需要因人而異。在面對(duì)部分表現(xiàn)消極的學(xué)生時(shí)，要因人而異，積極幫助他們完善自我。

（一）關(guān)注男生群體，引導(dǎo)正確戀愛觀。

師范專業(yè)是一個(gè)很特殊的專業(yè)，因?yàn)樵趲煼秾I(yè)的學(xué)生大部分都是女生，而男生特別少。其實(shí)男生感情也是細(xì)膩敏感的，也要多關(guān)注。關(guān)愛學(xué)生作為教師職業(yè)道德之一，一定要貫穿始終。輔導(dǎo)員不能自己以為男生就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，男生在適應(yīng)性上沒有問題。一定要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注一切的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。輔導(dǎo)員教師在面對(duì)學(xué)生問題是，不苛求，不急躁，不厭煩。

當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀教育極待加強(qiáng)，是輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮的問題之一。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛情觀。可以通過主題班會(huì)、談心談話等多種形式開展戀愛觀教育。培養(yǎng)學(xué)生愛自己、愛他人的能力。

（二）以關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn)，關(guān)注貧困新生。

以關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn)展開思想教育工作。對(duì)此類型學(xué)生，充分考慮學(xué)生敏感多疑的心理特征，通過深入走訪宿舍和教室，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，以此為切入點(diǎn)，消除學(xué)生的抵觸情緒，便于展開思想教育工作。

（三）賞識(shí)教育、讓學(xué)生自信。

對(duì)于學(xué)生要進(jìn)行賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步地創(chuàng)造展示優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立信心，從而長(zhǎng)善救失。積極引導(dǎo)，與學(xué)生多交流，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極發(fā)揮學(xué)生干部的作用。盡量選擇有責(zé)任心的學(xué)生干部參與該問題學(xué)生的教育及管理，學(xué)生干部來源于學(xué)生，能更好地以朋輩身份疏導(dǎo)該生的心理問題。輔導(dǎo)員教師要把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛融入到日常教育中，肯定學(xué)生表現(xiàn)好的方面，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信、自愛，使其產(chǎn)生滿意、尊敬等內(nèi)心體驗(yàn)。這樣學(xué)生就愿意找教師傾訴，便于給予及時(shí)地指導(dǎo)和幫助。

（四）網(wǎng)絡(luò)是思想教育的新途徑。

現(xiàn)在的學(xué)生多為00后，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率很高，同時(shí)現(xiàn)在學(xué)生們的自尊心都很強(qiáng)，很難主動(dòng)找到老師當(dāng)面溝通。為了滿足同學(xué)們適時(shí)與老師交流的愿望，又免除學(xué)生當(dāng)面找老師的尷尬。輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)，公開自己的qq號(hào)與郵箱地址等以充分達(dá)到了解大家思想狀況的目的。高校輔導(dǎo)員切實(shí)利用好思想教育的新途徑——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這也是時(shí)代的要求，思想政治教育更好地與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合，全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治教育新形態(tài)產(chǎn)生最佳教育效益。堅(jiān)持面對(duì)面的同時(shí)，有發(fā)展鍵對(duì)鍵，既堅(jiān)持線連線有做到心貼心。堅(jiān)持網(wǎng)上教育與現(xiàn)場(chǎng)教育的融合,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融為一體。

“身正為師，學(xué)高為范”，“陪伴式”的引導(dǎo)、“榜樣式”的示范很重要。大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作是長(zhǎng)期的，而不是一兩次談話、三四次深入寢室就能解決的.所以這項(xiàng)長(zhǎng)期的工程關(guān)需要輔導(dǎo)員有極大的耐心與愛心。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十三

輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。熟悉國(guó)家政策和學(xué)院的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員工作的最終目的是使學(xué)生具有明確而堅(jiān)定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信仰，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)的精神狀態(tài)，能夠正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)守信，互助友愛，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說到就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前青少年學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。信息系的學(xué)生思想都比較活躍，接觸事物和一些外來思想比較廣泛，為了深入了解學(xué)生的思想，本學(xué)年我利用班會(huì)，走訪學(xué)生宿舍，找學(xué)生談心等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。今年我累計(jì)召開班會(huì)(___次)，走訪學(xué)生宿舍間數(shù)無法統(tǒng)計(jì)，找學(xué)生談心可達(dá)500次以上。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時(shí)考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身?xiàng)l件、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性的影響而存在著較大的個(gè)體差異，我采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，由點(diǎn)到面力爭(zhēng)使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展方向。

在貧困生的評(píng)定過程中，我一方面聽取廣大學(xué)生的推薦意見，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)成立貧困生調(diào)查小組成員由各宿舍長(zhǎng)及部分學(xué)生組成，其目的就是能長(zhǎng)期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評(píng)、復(fù)評(píng)，最后公示，保證公平、公開、公正的原則，爭(zhēng)取將國(guó)家、學(xué)院的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時(shí)，我同樣注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對(duì)面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊(duì)，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十四

12月27日早上7點(diǎn)半左右，湖南衡南縣松江鎮(zhèn)東塘村學(xué)生家長(zhǎng)租用一輛農(nóng)用車送孩子去附近的因果小學(xué)上學(xué)，當(dāng)車行駛到一條小溪附近時(shí)發(fā)生車禍，車子一頭沖進(jìn)溪流之中。車上9名遇難學(xué)生均為小學(xué)生，其余10名小學(xué)生被當(dāng)?shù)馗扇壕绕鸷笏屯浇t(yī)院救治，另有1人失蹤。目前，1名失蹤人員已被發(fā)現(xiàn)并死亡，4人因搶救無效死亡，遇難人數(shù)上升至14人。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十五

根據(jù)縣機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于要求盡快落實(shí)工作執(zhí)行力重點(diǎn)工作的通知》（興效能辦發(fā)〔20__〕5號(hào)）要求，我局緊緊圍繞“高度重視安全生產(chǎn)工作，繼續(xù)實(shí)施安全生產(chǎn)‘一崗雙責(zé)’制度”這一重點(diǎn)工作執(zhí)行力情況及時(shí)開展自查，進(jìn)行深入剖析，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

1.加強(qiáng)安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。縣、鄉(xiāng)、村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全生產(chǎn)工作，均根據(jù)國(guó)務(wù)院、省、市有關(guān)加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)建設(shè)的要求，按照“機(jī)構(gòu)、人員、裝備、經(jīng)費(fèi)”四到位的標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立、健全了縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。具體分三步走：第一步是建立、健全縣級(jí)安全生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)。成立了縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局，縣政府成立了以分管安全生產(chǎn)的副縣長(zhǎng)為主任，相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣安全生產(chǎn)委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)辦公室，與縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局合署辦公，相關(guān)職能部門也成立了安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并有相關(guān)股室具體抓安全生產(chǎn)工作。第二步是建立、健全鄉(xiāng)級(jí)安全生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照縣政府的部署和要求，相應(yīng)地成立了以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了企業(yè)服務(wù)站兼管安全生產(chǎn)工作，并配備了一名安全生產(chǎn)監(jiān)察員，監(jiān)察員經(jīng)省安監(jiān)局培訓(xùn)，考核合格取得安全生產(chǎn)監(jiān)察員證，做到持證上崗。第三步是建立、健全村級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)。明確了村委會(huì)主任為安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，并配備了一名兼職安全生產(chǎn)監(jiān)管員。

2.全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。隨著安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷深入，政府部門安全生產(chǎn)監(jiān)管主體責(zé)任不斷得到落實(shí)，從而相應(yīng)地、有力地推動(dòng)了企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的落實(shí)。在具體落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任上，著力在兩個(gè)方向上做文章：一是橫向擴(kuò)展。20__年縣委、縣政府根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和安全生產(chǎn)工作的需要，依據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《江西省安全生產(chǎn)條例》等法律法規(guī)，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)工作“一崗雙責(zé)”制度的實(shí)施意見》，改變了原來的在領(lǐng)導(dǎo)層面上安全生產(chǎn)責(zé)任只由政府、部門、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和分管安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)，擴(kuò)展為現(xiàn)在的在政府、部門、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員承擔(dān)安全生產(chǎn)責(zé)任。二是縱向延伸。通過縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、政府部門，政府部門與下屬單位、企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會(huì)、所轄企業(yè)，村委會(huì)與村小組、所屬企業(yè)，企業(yè)與車間、班組等逐級(jí)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，將安全生產(chǎn)責(zé)任逐級(jí)分解，層層落實(shí)。

3.存在的主要問題。在圍繞“高度重視安全生產(chǎn)工作，繼續(xù)實(shí)施安全生產(chǎn)‘一崗雙責(zé)’制度”這一重點(diǎn)工作執(zhí)行力情況進(jìn)行自查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的問題：

一是推廣“一崗雙責(zé)”制度力度不平衡。部門與部門之間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間在推行“一崗雙責(zé)”制度的進(jìn)度不一致，有的部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠按照縣委、縣政府出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)工作“一崗雙責(zé)”制度的實(shí)施意見》，根據(jù)各自實(shí)際，及時(shí)以文件的形式在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員中推行了安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”制度，而有的部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還未完全推廣、落實(shí)。

二是監(jiān)管力量有待加強(qiáng)。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有抓安全生產(chǎn)的股室，并配備了安全監(jiān)察員，但都不是專職，抓安全生產(chǎn)的同志往往還要兼做許多安全生產(chǎn)以外的工作，不能集中力量去抓安全生產(chǎn)，安全生產(chǎn)監(jiān)管力量還達(dá)不到當(dāng)?shù)匕踩a(chǎn)工作的需要，安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任落不到實(shí)處。

我們將在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)自查中尋找到的突出問題，在今后的工作中，認(rèn)真進(jìn)行研究，采取有力措施，逐步、妥善地加以解決。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十六

火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成安全事故。12月7日下午，我班一學(xué)生與同班同學(xué)打籃球至晚上6點(diǎn)多，由于天氣較冷且出汗較多，故使用違章電器--熱得快在宿舍燒水洗澡。然后宿舍室友提出出外吃飯放松，該同學(xué)忘記將熱得快的電源拔下，造成熱水瓶燒壞的嚴(yán)重后果，差點(diǎn)引起大火釀成大錯(cuò)。

當(dāng)晚我在辦公室值班，發(fā)生事故后陪該同學(xué)到學(xué)校保衛(wèi)處登記并給予相應(yīng)的處分。該同學(xué)事后深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，寫檢討書說明情況和自己對(duì)該次事故的認(rèn)識(shí)。

在開導(dǎo)該學(xué)生的同時(shí)，因其行為違反《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)生違紀(jì)處分辦法，給予其相應(yīng)的處分。

本案例是一例同學(xué)使用違規(guī)電器引發(fā)的安全事件。在日益強(qiáng)調(diào)安全重要性的今天，該同學(xué)忽視了存在于身邊的安全隱患，違規(guī)使用大功率電器差點(diǎn)導(dǎo)致火災(zāi)等惡性安全事故。

分析此案例的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們欠缺一些關(guān)于防火的常識(shí)：如果著火了，怎么辦?發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生?(1)火災(zāi)襲來時(shí)要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財(cái)物，要當(dāng)機(jī)立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。(2)如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗;如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。(3)大火封門無路逃生時(shí)，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援;火災(zāi)襲來時(shí)，身處樓上的人員應(yīng)判清火情，保持鎮(zhèn)靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢(shì)滑下。(4)當(dāng)被大火圍困又沒有其他辦法可自救時(shí)，可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號(hào)，以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，組織營(yíng)救。

三、案例啟示。

消防安全現(xiàn)狀：一是思想認(rèn)識(shí)不到位。由于火災(zāi)發(fā)生的偶然性，導(dǎo)致學(xué)生主觀上容易淡化對(duì)火災(zāi)隱患危害性的認(rèn)識(shí)，對(duì)消防工作不重視，認(rèn)識(shí)不夠到位，一味地重視學(xué)習(xí)而忽視了消防安全。消防工作日常管理不規(guī)范，只是出了問題才重要表面重視而實(shí)際上不重視，形式上重視而內(nèi)容上不重視，浮于面上而未真正落實(shí)。

二是消防責(zé)任不落實(shí)。未建立消防安全責(zé)任制，消防職責(zé)得不到明確和落實(shí)。未建立和完善消防責(zé)任追究體系，消防工作未落實(shí)到具體部門、具體人，發(fā)生火災(zāi)事故后，責(zé)任難以追究。

三是消防安全管理滯后。對(duì)消防安全管理缺乏必要的科學(xué)方法和監(jiān)督管理手段，隱患整改工作難以得到及時(shí)有效落實(shí)。有的消防管理員工工作責(zé)任心不強(qiáng)，職責(zé)履行不到位，經(jīng)常出現(xiàn)不在崗不在位等現(xiàn)象，對(duì)存在的火災(zāi)隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取有效措施及時(shí)消除。

四是宣傳教育薄弱。就火災(zāi)發(fā)生的情況來看，學(xué)校火災(zāi)大多是學(xué)生消防安全知識(shí)缺乏間接或直接引起的。我國(guó)消防安全教育工作還很薄弱，學(xué)生消防安全素質(zhì)普遍不高，消防安全意識(shí)淡薄。多數(shù)學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)了解、掌握得不深，主觀上存在過于自信或麻痹大意，容易造成火災(zāi)事故的發(fā)生。對(duì)學(xué)生消防宣傳教育不夠重視，將宣傳工作停留在表面，對(duì)安全知識(shí)尤其是消防安全知識(shí)教育力度不大，學(xué)生消防安全知識(shí)普遍不高。

校園火災(zāi)隱患的來源：消防安全布局不符合要求。由于早期規(guī)范尚不完備、法制不健全等問題，導(dǎo)致留下布局不合理，消防基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，消防布局不合理、防火間距不足等整改難度大的隱患。

疏散通道不夠暢通。安全出口、疏散通道不暢通是學(xué)校普遍存在的火災(zāi)隱患。教室、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所人員密度過大，在火災(zāi)情況下人員疏散困難。有的教學(xué)樓、宿舍樓第二安全疏散通道鎖閉、堵塞，晚上將宿舍大門封鎖，造成樓梯、疏散通道被一分為二，增加了火災(zāi)危險(xiǎn)性。一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生無法逃身自救，極易造成群死群傷事故。

消防設(shè)施器材配置不足。輕視、忽略對(duì)消防設(shè)施器材的日常管理，消防設(shè)施器材存在數(shù)量不足、不符合要求、維護(hù)保養(yǎng)不到位，長(zhǎng)期處于無人管理、無人維護(hù)、消防設(shè)施年久失修損壞嚴(yán)重等問題，導(dǎo)致出現(xiàn)事故的時(shí)候不能正常發(fā)揮作用。

違章用電現(xiàn)象突出。大部分在校學(xué)生都有了電腦、電風(fēng)扇、熱得快、電飯鍋等大功率電器，部分學(xué)生違反有關(guān)規(guī)定，增加電器、亂拉亂扯電線、用銅絲或鐵絲代替保險(xiǎn)絲，使電路發(fā)生故障時(shí)不能及時(shí)熔斷而造成電線起火。也存在電線絕緣老化、漏電短路等火災(zāi)隱患。

安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，在思想上必須高度重視，在推進(jìn)建設(shè)我校和諧的校園環(huán)境進(jìn)程中必須堅(jiān)持不懈，不忽視小問題、不放過小隱患。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十七

??????在對(duì)20xx級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)教育之后，一名男生主動(dòng)找到筆者，要求和筆者聊天該生的信任讓筆者感到意外。具體情況：張某，男，該生是一名大一的新生。軍訓(xùn)剛結(jié)束，但情緒失落、心情煩躁。

???????（一）高考失誤、難掩失落?。

??????張某是復(fù)讀生，他說他再多對(duì)兩個(gè)選擇題，他就上本科了。頂著那么大的壓力，復(fù)讀“高四”結(jié)果還是專科，讓他難以釋懷。每天最怕的就是看空間，那些和自己一樣的同學(xué)上的本科,學(xué)校那么大、城市那么好，失落感、挫敗感、不甘揮之不去。

????????（二）家庭困難、羞愧不甘。

???????張某的家庭情況困難，在高中時(shí)期雖不能說是最優(yōu)秀的學(xué)生，但他絕對(duì)是名認(rèn)真的學(xué)生。他從骨子里是一個(gè)十分好強(qiáng)的學(xué)生。回想起遇到的不公、磨難、挫折，張某埋藏在內(nèi)心的種種委屈、不甘，一下子如火山般爆發(fā)了出來，又想起為了供養(yǎng)自己上大學(xué)他們蒼老的面容與佝僂的身軀，張某又覺得特別的愧疚。

???????（三）性格內(nèi)向、格格不入。

???????張某屬于內(nèi)向型學(xué)生，也相對(duì)于比較安靜。喜歡看書，不喜歡打游戲、不喜歡運(yùn)動(dòng)。這在寢室里顯得格外與眾不同，在課余生活，他基本落單，格格不入。

???????（四）期待戀愛、形單影只。

???????張某在高中一直一心只讀圣賢書，從未早戀。到大學(xué)以后，全寢室就他一個(gè)沒有女朋友。每到晚上，在宿舍他們都在煲電話粥，他忽然覺得自己這18年怎么這么失敗！他說他照過鏡子，其實(shí)他并不丑。更可怕的是，如果班上有女生和他走的近，說話等，同宿舍就會(huì)各種分析，甚至是調(diào)侃。

???????（五）深感失望、意欲退學(xué)。

???????以上幾種因素交織一在起，令他對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了厭惡，他一度認(rèn)為只有離開才能讓他得到平靜，這一念頭在該生的頭腦中日漸清晰。對(duì)自己感到失望，意欲退學(xué)。

???????。

???????從以上案例過程可以看出該生問題已經(jīng)很突出，已經(jīng)萌生了退學(xué)的念頭，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)與輔導(dǎo)很可能出現(xiàn)嚴(yán)重后果。所以一定要客觀分析學(xué)生的問題，分析問題產(chǎn)生原因。秉承客觀、全面的原則，從自身出發(fā)綜合分析。與此同時(shí)在進(jìn)行談話時(shí)，要注重技巧。盡力營(yíng)造輕松愉悅的談話氛圍，讓他緊張的情緒得到舒緩，壓抑的情緒得到釋放。

???????分析產(chǎn)生如此結(jié)果的原因主要有以下幾點(diǎn)：

???????（一）沒有樹立正確的愛情觀，不能正確處理好男生、女生，同學(xué)之間的關(guān)系。

???????（二）對(duì)自己有要求不甘心，對(duì)學(xué)習(xí)上的困難、在學(xué)生生活中的挫折不能正確看待。

???????（三）該生性格內(nèi)向，有心事不愿與他人交流，自我調(diào)節(jié)能力差，心理孤獨(dú)感增加。

???????（四）學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度在增加，在遇到困難時(shí)更多愿意在網(wǎng)絡(luò)或虛擬的世界中尋找答案與解脫。

?

???????（一）深入班級(jí)了解情況。

???????及時(shí)找到其所在寢室同學(xué)，班級(jí)學(xué)生干部，主要任課教師了解情況，據(jù)大家反應(yīng)張某主要表現(xiàn)如下：

???????1性格特內(nèi)向，很少主動(dòng)與他人交流，喜歡一個(gè)人在圖書館。

???????2課上表現(xiàn)一般，不主動(dòng)發(fā)言。

???????3不知道怎么樣和同學(xué)相處才自在，能互助。

???????4喜歡寫日記和上網(wǎng)。

???????（二）家校配合干預(yù)與關(guān)懷。

???????在與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后從家長(zhǎng)處了解到，他確實(shí)在高中時(shí)很努力，但后來高考失誤，本打算再?gòu)?fù)讀。平時(shí)在家宋是個(gè)很懂事和能干的孩子，但不太愛說話，很愛干凈，特別用功。和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的現(xiàn)在情況，尤其是退學(xué)的念頭，要求家長(zhǎng)對(duì)其多關(guān)懷、多鼓勵(lì)、多溝通。

???????（三）引導(dǎo)樹立正確的戀愛觀。

???????正確的戀愛觀需要提倡志同道合的愛情、正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系、懂得愛是一種那個(gè)奉獻(xiàn)、彼此信任、互助成長(zhǎng)的關(guān)系。雖然在大學(xué)期間談戀愛是非常重要的現(xiàn)象，但并不意味著必須一進(jìn)校門就會(huì)遇到愛情。現(xiàn)在需要做的是端正戀愛動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)愛的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己。

???????（四）鼓勵(lì)競(jìng)選學(xué)生干部。

???????旨在使之重新樹立起學(xué)習(xí)和生活的勇氣與信心。經(jīng)常通過qq進(jìn)行聊天，并進(jìn)行過多次面對(duì)面談話。通過講述自身案例，產(chǎn)生共情。人都會(huì)有失誤的時(shí)候，但重在不放棄。經(jīng)過半年溝通輔導(dǎo)，潛移默化的勸解張某。

在交流和了解中發(fā)現(xiàn)該生是一個(gè)特別細(xì)心，有責(zé)任感的人。于是鼓勵(lì)該生競(jìng)選班干部、參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)豐富大學(xué)生活。讓該生在集體中發(fā)揮作用，尋找自信。

???????（五）深入寢室關(guān)愛學(xué)生，多方師生互助。

???????1.天氣轉(zhuǎn)涼后深入寢室，發(fā)現(xiàn)該生還是一卷涼席，及時(shí)提醒，適時(shí)幫助，予以溫暖。

???????2.聯(lián)系黨員老師，進(jìn)行一對(duì)一幫扶，通過實(shí)現(xiàn)微心愿，鼓勵(lì)進(jìn)步。

???????3.發(fā)揮特長(zhǎng)主動(dòng)幫助同學(xué)，改善同學(xué)關(guān)系，增加信心。

???????通過大家的共同努力，兩個(gè)月過后，張某有了很明顯的變化：放棄了退學(xué)的念頭。

???????1.主動(dòng)學(xué)習(xí)并與班級(jí)同學(xué)關(guān)系融洽，性格也趨于開朗。

???????2.集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，評(píng)得助學(xué)金、擔(dān)任班委、成為系學(xué)生會(huì)一員。

???????3.對(duì)同學(xué)和老師深懷感謝之心，對(duì)生活充滿信心。

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???????在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方的共同努力下，張某已經(jīng)融入了大學(xué)生活。從低落和迷茫，變得自信和樂觀。積極社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)生干部、認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們相處融洽，有集體意識(shí)。在大一結(jié)束時(shí)，綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)都名列前茅。獲得了三好學(xué)生、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。在重拾自我的同時(shí)，也樹立了正確了戀愛觀，準(zhǔn)備著專升本，不斷努力著。

???????大一新生的適應(yīng)性問題是輔導(dǎo)員與班主任工作的重要工作之一，怎樣以正確的思路與態(tài)度來對(duì)待該問題至關(guān)重要。對(duì)大一新生的適應(yīng)性事件要處理得當(dāng)，教育方式需要因人而異。在面對(duì)部分表現(xiàn)消極的學(xué)生時(shí)，要因人而異，積極幫助他們完善自我。

???????（一）關(guān)注男生群體，引導(dǎo)正確戀愛觀。

???????師范專業(yè)是一個(gè)很特殊的專業(yè)，因?yàn)樵趲煼秾I(yè)的學(xué)生大部分都是女生，而男生特別少。其實(shí)男生感情也是細(xì)膩敏感的，也要多關(guān)注。關(guān)愛學(xué)生作為教師職業(yè)道德之一，一定要貫穿始終。輔導(dǎo)員不能自己以為男生就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，男生在適應(yīng)性上沒有問題。一定要從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注一切的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。輔導(dǎo)員教師在面對(duì)學(xué)生問題是，不苛求，不急躁，不厭煩。

??????當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀教育極待加強(qiáng)，是輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮的問題之一。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛情觀。可以通過主題班會(huì)、談心談話等多種形式開展戀愛觀教育。培養(yǎng)學(xué)生愛自己、愛他人的能力。

???????（二）以關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn)，關(guān)注貧困新生。

???????以關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn)展開思想教育工作。對(duì)此類型學(xué)生，充分考慮學(xué)生敏感多疑的心理特征，通過深入走訪宿舍和教室，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，以此為切入點(diǎn)，消除學(xué)生的抵觸情緒，便于展開思想教育工作。

???????（三）賞識(shí)教育、讓學(xué)生自信。

???????對(duì)于學(xué)生要進(jìn)行賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步地創(chuàng)造展示優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立信心，從而長(zhǎng)善救失。積極引導(dǎo)，與學(xué)生多交流，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極發(fā)揮學(xué)生干部的作用。盡量選擇有責(zé)任心的學(xué)生干部參與該問題學(xué)生的教育及管理，學(xué)生干部來源于學(xué)生，能更好地以朋輩身份疏導(dǎo)該生的心理問題。輔導(dǎo)員教師要把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛融入到日常教育中，肯定學(xué)生表現(xiàn)好的方面，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信、自愛，使其產(chǎn)生滿意、尊敬等內(nèi)心體驗(yàn)。這樣學(xué)生就愿意找教師傾訴，便于給予及時(shí)地指導(dǎo)和幫助。

???????（四）網(wǎng)絡(luò)是思想教育的新途徑。

???????現(xiàn)在的學(xué)生多為00后，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率很高，同時(shí)現(xiàn)在學(xué)生們的自尊心都很強(qiáng)，很難主動(dòng)找到老師當(dāng)面溝通。為了滿足同學(xué)們適時(shí)與老師交流的愿望，又免除學(xué)生當(dāng)面找老師的尷尬。輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)，公開自己的qq號(hào)與郵箱地址等以充分達(dá)到了解大家思想狀況的目的。高校輔導(dǎo)員切實(shí)利用好思想教育的新途徑——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這也是時(shí)代的要求，思想政治教育更好地與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合，全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想政治教育新形態(tài)產(chǎn)生最佳教育效益。堅(jiān)持面對(duì)面的同時(shí)，有發(fā)展鍵對(duì)鍵，既堅(jiān)持線連線有做到心貼心。堅(jiān)持網(wǎng)上教育與現(xiàn)場(chǎng)教育的融合,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融為一體。

???????“身正為師，學(xué)高為范”，“陪伴式”的引導(dǎo)、“榜樣式”的示范很重要。大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作是長(zhǎng)期的，而不是一兩次談話、三四次深入寢室就能解決的.所以這項(xiàng)長(zhǎng)期的工程關(guān)需要輔導(dǎo)員有極大的耐心與愛心。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十八

不知不覺中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了，在這個(gè)過程中見過很多的教育案例，有成功的也有失敗的，自我也親身經(jīng)歷了一些教育案例，首先我覺得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了，因?yàn)槲艺J(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過若干年的沉淀，僅有這樣才能確定這種教育方法或模式對(duì)孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響，所以我下頭要講的故事只能算是案例，是成功的還是失敗的我不明白。

他是一個(gè)胖胖的小男孩，樣貌看起來很憨厚，就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，嘴里叨叨咕咕的也不明白在說什么，他的名字叫康軒。對(duì)于這個(gè)名字其實(shí)沒見到這個(gè)孩子前就已經(jīng)聽說過好多次了，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說了很多關(guān)于他的“事跡”，打同學(xué)，上課隨便下地，打教師，踢校長(zhǎng)，班級(jí)家長(zhǎng)早早就跟我告狀，說這個(gè)孩子是多動(dòng)癥，很危險(xiǎn)，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)把他開除，否則自我家的孩子安全難以得到保證對(duì)于一個(gè)剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的理解這個(gè)任務(wù)，沒想到一干就是四年。

上。而孩子上學(xué)的時(shí)候就比同齡的孩子小一歲，再加上本身的自理本事就差，所以別人能做好的事情對(duì)于他比登天還難，可是他還很要強(qiáng)，喜歡別人的表揚(yáng)，可是教師和同學(xué)也不可能表?xiàng)钐焯旆稿e(cuò)誤的孩子。就這樣長(zhǎng)時(shí)間下來孩子越來越封閉，沒有小朋友喜歡和他在一齊玩。他也不喜歡和別人玩，父母過于溺愛，其他同學(xué)和家長(zhǎng)過于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾越來越大。

批評(píng)與鼓勵(lì)。在和家長(zhǎng)提前溝通好的前提下開始教育這個(gè)孩子(因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持很重要)。首先，從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺到這個(gè)教師很嚴(yán)厲，并且父母也很怕這個(gè)教師(提前溝通好)。在第一次開班會(huì)的時(shí)候我對(duì)全體同學(xué)說“無論你以前表現(xiàn)好壞，都是過去的事，教師以前都不認(rèn)識(shí)你，期望你們從此刻開始都能做個(gè)好孩子，教師相信你們每一個(gè)人都會(huì)做得很好”。當(dāng)時(shí)從他的眼神中我看到了一絲期望，可能因?yàn)槲沂悄薪處煹脑颍犜捔瞬簧伲m然有時(shí)還是犯錯(cuò)誤，可是提高還是很大的，能夠上課坐40分鐘了，不對(duì)同學(xué)施暴了，我會(huì)適時(shí)的表揚(yáng)他的提高，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)他的看法。

我就讓其他同學(xué)和他一齊玩。之后又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲，例如倒傳籃球、迷宮大戰(zhàn)、打飛機(jī)等等。

此刻五年級(jí)了，他變成了一個(gè)開朗歡樂的大男孩，就是有點(diǎn)胖。但教師、同學(xué)都很喜歡他。

多觀察、多思考，用愛自我孩子的心去愛自我的學(xué)生。這才是教育的真諦。我需努力!任重道遠(yuǎn)!

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇十九

如下：

輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。熟悉國(guó)家政策和學(xué)院的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員工作的最終目的是使學(xué)生具有明確而堅(jiān)定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信仰，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)的精神狀態(tài)，能夠正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)守信，互助友愛，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說到就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。當(dāng)前青少年學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導(dǎo)的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。信息系的學(xué)生思想都比較活躍，接觸事物和一些外來思想比較廣泛，為了深入了解學(xué)生的思想，本學(xué)年我利用班會(huì)，走訪學(xué)生宿舍，找學(xué)生談心等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。今年我累計(jì)召開班會(huì)(___次)，走訪學(xué)生宿舍間數(shù)無法統(tǒng)計(jì)，找學(xué)生談心可達(dá)500次以上。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想。同時(shí)考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身?xiàng)l件、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性的影響而存在著較大的個(gè)體差異，我采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，由點(diǎn)到面力爭(zhēng)使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展方向。

在貧困生的評(píng)定過程中，我一方面聽取廣大學(xué)生的推薦意見，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)成立貧困生調(diào)查小組成員由各宿舍長(zhǎng)及部分學(xué)生組成，其目的就是能長(zhǎng)期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評(píng)、復(fù)評(píng)，最后公示，保證公平、公開、公正的原則，爭(zhēng)取將國(guó)家、學(xué)院的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時(shí)，我同樣注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對(duì)面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊(duì)，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇二十

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。對(duì)一些問題學(xué)生教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用真情去感化他們，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。

我班的王志勇同學(xué)是一名最令老師、家長(zhǎng)頭痛的學(xué)生，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學(xué)習(xí)還是行為，表現(xiàn)都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒有同學(xué)想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實(shí)令人感到恐懼、討厭和無奈，上課時(shí)，時(shí)而側(cè)坐在玩，時(shí)而趴在桌上，時(shí)而在座位上玩玩具，不聽課，不愿做練習(xí)，測(cè)驗(yàn)考試亂。老師批評(píng)他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點(diǎn)面子，其他科的老師真的拿他沒辦法，影響了老師的教學(xué)。課余時(shí)間，經(jīng)常樓梯趴扶手，用臟話和小動(dòng)作公開挑釁同學(xué)，趁同學(xué)不注意推人一把，打人一拳，追著同學(xué)打。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯(cuò)事，若不是老師親眼目睹，從來不承認(rèn)，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業(yè)，經(jīng)常沒作業(yè)交，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)懶惰，怕困難，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差，要家長(zhǎng)在身邊看著才做。

他真的一無是處嗎?卻不然。當(dāng)跟他聊天時(shí)，當(dāng)聽到他天真的歌聲時(shí)，我會(huì)覺得他很可愛。在輔導(dǎo)他做作業(yè)時(shí)，他總是一點(diǎn)就通，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明。于是我心存一種堅(jiān)定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來。”

一、接納。

既往地關(guān)心他，鼓勵(lì)他，輔導(dǎo)他。我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會(huì)放棄。因此我用愛的雨露浸潤(rùn)他的心田，想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變他落后的面貌，讓他認(rèn)識(shí)自我，更好地融進(jìn)班集體。

二、究其成因，以便對(duì)癥下藥。

1、欠缺良好的家庭教育，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學(xué)會(huì)攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個(gè)沒完沒了，或做出報(bào)復(fù)的行為，過分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習(xí)慣。父母不在身邊，學(xué)前教育更不用說，良好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因此他不會(huì)與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動(dòng)，沒有學(xué)習(xí)興趣。

2、家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒?同學(xué)的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的教育行為和教育方法。當(dāng)王志勇的家長(zhǎng)意識(shí)到孩子問題的嚴(yán)重性時(shí)，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來，但壞習(xí)慣已形成，糾正起來很困難，反反復(fù)復(fù)講道理也無濟(jì)于事，真的拿他沒辦法，就采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學(xué)會(huì)了說謊，做錯(cuò)事從來不承認(rèn)。孩子有樣學(xué)樣，也學(xué)會(huì)了暴力。

3、好動(dòng)貪玩，注意力分散，沒有學(xué)習(xí)興趣，是王志勇厭學(xué)的原因。

由于長(zhǎng)期沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)沒有注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無法定下心來學(xué)習(xí)。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節(jié)課。對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣。加上過去很少受到教師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。

三、方法:用愛去感化，用心去交流，用理去引導(dǎo)，一如既往地給予鼓勵(lì)與關(guān)懷。

1、多給予鼓勵(lì)與關(guān)注，幫助孩子樹立自信心。

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì),都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創(chuàng)造成功的喜悅,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),不但認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(1)王志勇不會(huì)聽課,注意力容易分散,有厭學(xué)的情緒.因此我注重培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣,通過評(píng)價(jià),外部獎(jiǎng)賞來激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),并給予及時(shí)積極的反饋.在上課前讓他調(diào)整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準(zhǔn)備給予充足的時(shí)間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態(tài)上課.為了培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣,我鼓勵(lì)孩子課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關(guān)的東西放在書包里.在上課時(shí),對(duì)不認(rèn)真聽課的王志勇給予更多的關(guān)注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵(lì)的目光,不吝嗇贊許的話語.并經(jīng)常提問他,使他注意力集中,促使他思考問題.現(xiàn)在已經(jīng)改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會(huì)做筆記,主動(dòng)做練習(xí)呢.

(2)怕困難的王志勇不愛做作業(yè),經(jīng)常拖作業(yè).所以我每天都要督促和檢查他記載作業(yè)的情況,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我用更多的時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)和復(fù)習(xí),要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力,做得好及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。現(xiàn)在的他已改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步.語文,數(shù)學(xué)物理都及格了。

2、從小事抓起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)王志勇任性、行為習(xí)慣差的毛病，我從小事抓起，持之以恒地對(duì)他的無理要求和不良行為予以嚴(yán)拒和批評(píng)，加強(qiáng)他的自控力。為他創(chuàng)造自控的情景，讓他自己確立目標(biāo)并自我評(píng)價(jià)，自我獎(jiǎng)勵(lì)，從內(nèi)心的感受到自立和理智的成長(zhǎng)喜悅。例如：為了培養(yǎng)他良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力，我要求和督促他每天放學(xué)后收拾抽屜、收拾書包，不能在課室隨便擺放自己的東西，不允許亂扔紙屑，見到紙屑雜物馬上撿起，每天要把座位的衛(wèi)生搞好。課間不允許坐樓梯，坐地，亂吐口水。還每天堅(jiān)持晨檢。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，已初步成為習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生好多了，自理能力也強(qiáng)多了。

四、案例反思：

和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。

雖然對(duì)問題學(xué)生我們要花很多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)，然而愛一個(gè)“問題”學(xué)生才是對(duì)教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

學(xué)生輔導(dǎo)員案例分析（實(shí)用21篇）篇二十一

美國(guó)著名教師貝特西·羅杰斯曾說過：“孩子就姓花蕾一樣，有不同的花期。”對(duì)待不同的孩子，教師應(yīng)該像對(duì)待花蕾一樣，用愛心去呵護(hù)、用責(zé)任心去澆灌、用細(xì)心去觀察、用耐心去等待。對(duì)待問題學(xué)生這“四心”更是不可或缺。

梁培亮是我們班一位聰明的學(xué)生，他喜歡讀書，積極回答問題，而且回答得很響亮。但是好動(dòng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是他很懶動(dòng)手寫字，不交作業(yè)是家常便飯，導(dǎo)致他會(huì)讀不會(huì)寫，成績(jī)一塌糊涂。

開學(xué)第一次安排座位的時(shí)候，我就特意安排他和我們班學(xué)習(xí)最好、最勤奮的女生坐一桌，為的就是他能向同桌學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。也許是剛開學(xué)還沒了解我，不敢放肆吧，雖然字寫得很丑，而且沒寫完，但是還是能按時(shí)交作業(yè)的，這一點(diǎn)讓我很意外。本以為他升上二年級(jí)了，懂事了，準(zhǔn)備對(duì)他進(jìn)一步要求，爭(zhēng)取把字寫好來。沒想到只堅(jiān)持了一周半，他就原形畢露了，又開始不交作業(yè)了。本想著嚴(yán)懲他的，他不按時(shí)交就罰他雙倍補(bǔ)回來。可是想想，這方法要是管用，他一年級(jí)的老師也不至于這么頭疼啊。罰他補(bǔ)做，只會(huì)讓他的作業(yè)越堆越多，越多他就越厭煩，厭煩的情緒一旦產(chǎn)生，想他寫字就更難了。現(xiàn)在最重要的是找到他不喜歡寫字的原因，于是我放棄了嚴(yán)懲他的想法。

我就及時(shí)表揚(yáng)他，他的自信心不斷地提高。幾乎每天都能夠按時(shí)交作業(yè)了，而且書寫有了很大的進(jìn)步，看到他有這么大的進(jìn)步，我深刻的體會(huì)到肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心，真的可以提高學(xué)習(xí)積極性。

但是如果長(zhǎng)期給他的作業(yè)減量，不利于提高他寫字的速度。如果我突然讓他每次都把作業(yè)做完，或許又會(huì)產(chǎn)生被逼的感覺。為此我在班里舉行了一次書法比賽，看誰能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把古詩寫得最漂亮。培亮充滿信心地參加了，但是時(shí)間到的時(shí)候，他還沒寫完，結(jié)果只能獲得參與獎(jiǎng)。看著他失望的表情，我安慰道：“沒關(guān)系，以后每周舉行一次，爭(zhēng)取下次獲獎(jiǎng)。”這次的失敗，讓他意識(shí)到了自己的寫字速度慢別人半拍。從那以后，不用我提出，他都很努力地爭(zhēng)取和同學(xué)在同樣的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)全部做完。剛開始，作業(yè)書寫得不是很令人滿意，但是他每天都有進(jìn)步，這點(diǎn)讓我感到很欣慰。這讓我明白了，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最重要的，只要他們用心去改變就一定會(huì)有收獲。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，培亮慢慢地養(yǎng)成了交作業(yè)的習(xí)慣，慢慢地愛上了寫字。會(huì)讀會(huì)寫的字越來越多，成績(jī)也在不斷地提高。看著他一點(diǎn)一點(diǎn)的向好的方面發(fā)展，我為自己是一名教師而感到幸福。

反思：每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)不同，發(fā)展的速度和程度也有差異，但是每一位學(xué)生都不想做“差生”。這就需要我們教師走下神圣的講臺(tái)，走到孩子中去，和他們成為好朋友。用心去和他們交流溝通，了解他們的困難，幫助他們一起解決種種困難，滿足他們內(nèi)心真正的需要，幫助每一位學(xué)生樹立自尊心和自信心，完善他們的人格，提高學(xué)習(xí)效果。

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