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最新班會中的孝心（專業13篇）篇一

這節課，在通知政教處出開課公告之后，我才開始構思運作。我主要從兩個方面著手：

1、形式上。

首先是學生位置的調整，力求避免之前同行們采用的形式——外實中空，我采取了與之相反的“外空中實”，學生集中坐在中間，講臺上擺放五個座位供主持人和四位發言人就坐，聽課者坐在學生的外圍。這倒不是什么標新立異，只是圖個新鮮感而已，避免同行的審美疲勞。

其次，力求避免喧鬧，不要求學生預先排演合唱、獨唱、朗誦、小品、宣誓等(課后，原教育局局長辦公室秘書、現學校督管部部長徐揚跟我交流時指出：“這節課很精彩，頗能震撼人的心靈。假如說有遺憾的話，就是還可以增加歌唱和朗誦的。”)事后我想，確實如此，盡管課堂上學生的氣氛很是活躍。增加一兩個朗誦或者獨唱節目，也是充分利用多媒體優勢的體現。可惜我舍棄了。

第三，我力求保持與學生的現場互動，及時就學生的提問和回答進行技術矯正，對內容和方式等進行友情提醒，而不是交給班長主持后就甩手不管作壁上觀。

2、內容上。

首先，我考慮必須呈現課堂生成，我只對我必須要講的一些話預先寫稿，主持人的開場白、串聯詞和結束語由主持人自己預先寫稿，至于學生的提問和回答，由學生在班會課上臨場激情發揮，盡量減少預設，力求避免“做課”。我想，公開課是要做一些課前準備，但如果完全按照事先設計好的套路再現，那并不是我們真正的課堂，對于自己絕大多數的非公開課教學也沒有多大幫助，因為，你的那些非公開課不可能也一一事先“做好”。

“我守紀。

我勤學”班會課教案及教后記其次，在探討哪些問題方面，我考慮了三點——學習、紀律和生活，并且考慮到學生在學習方面的疑惑可能多一些，所以要求推選兩名學習方面的發言人，然后要求學生就自己的問題有針對性地指名提問要求解答。事實證明，學生在學習方面的各種困惑還是比較多的，安排兩位發言人的舉措也是對的。課后，徐老問我：“為什么不安排一位思想方面的發言人?”這也是我課前曾經考慮的。我擔心學生站不到這個高度，他們畢竟還只是孩子。事實也證明，有學生提問“如何對待早戀”問題后，沙夢婷同學紅著臉憋了半天只說了兩句“反正我反對早戀，我也不會早戀”，就匆匆“謝謝”結束發言，惹得聽課的老師都笑了起來。我一直細心聆聽學生的提問和發言人的解答，輕易不打斷他們的對話，只是在“點亮心燈”的環節，才就剛才發言人沒有涉及到的思想高度作補充發言。比如，就“早戀”問題，我現場這么臨時發揮的：“其實，在你們這個特殊的年齡階段，生理上和心理上發生一些變化是很正常的，對異性產生好感甚至早戀念頭也不值得大驚小怪，這并不是什么洪水猛獸。只是，我們在正常的男女生交往過程中要注意分寸，更要明白，我們是中學生，第一要務是學習，現在還不是采摘戀愛果實的時候，過早采摘品嘗的是苦澀。一個人的精力是有限的`，用在別的地方的精力多了——比如上網、打鬧、貪睡、吃喝等等，用在學習和工作上的時間就少了。我們應該對自己的現狀有個清醒的認識，對未來確立遠大的目標，確保學習上有充足的時間和精力。”在我解釋之后，徐老對我的這段發言表示贊賞，說“這也不失為一種好的處理方法”。

第三，在細節上，我注意了課堂氣氛的活躍，就某些問題的說明多為幽默性質，很好地緩解了學生的緊張情緒。比如，我告訴學生：“你大膽提問，他們有問必答，不得使用外交辭令‘無可奉告’。”話音剛了，就引來笑聲一片。再比如，當有一位同學的提問和先前的一位同學提問的內容重復時，我指出：“遇到類似情況，發言人可用一句話回答‘對不起，這個問題我剛才已經回答了某某某同學’。”想不到沒過多久又再次遇到這種情形，孔緒權同學就原樣搬用我的招數，惹得教室內所有的人都齊聲笑出。

最后，我想說的是，班會課上，學生的提問涉及到方方面面，有如何記單詞、寫作文、理解文言文，有關于學習的動力和弱科的處理，有關于奇裝異服和副科課堂的紀律，有關于貪睡遲到和如何花錢等等，都是和他們的生活實際緊密相關的話題，很少重復，而發言人的回復則精彩紛呈，尤其是孔緒權和沙夢婷兩位同學的臨場智慧和穩重臺風，給聽課者留下了特別深刻的印象，其精彩程度超過了我的發言，而這正是我所期盼和高心的。

總而言之，自我感覺，上好一節班會課，比上好一節語文課，要難得多。在此，再次致謝前來聽課的各位領導和老師，也真誠希望你們給予更多的批評指正。

最新班會中的孝心（專業13篇）篇二

王帥康上小學一年級時，被醫生確診為馬凡氏綜合征。這是一種遺傳性結締組織疾病，患者身高會明顯超出常人，眼睛主要有晶體狀脫位或半脫位、高度近視等癥狀，并且常伴有心血管系統異常，嚴重者會危及生命。當爺爺提出要給他治病時，懂事的王帥康卻勸爺爺先給奶奶治病。在模糊的世界和病痛折磨中，王帥康沒有退縮，而是選擇堅強。在家里，他幫助爺爺把家里收拾得井井有條;在學校，他刻苦學習，成績優秀。

王帥康孝老愛親，堅強面對生活的事跡感動了無數人。4月，在武陟縣教育系統舉辦的“孝親敬老”活動中，他獲得了“最佳小孝星”獎。同年，王帥康獲選焦作市第五屆“美德少年”。

【三篇】。

觀看這個電視后，我內心深受感觸。一個女孩僅僅5歲，便用自己的雙手撐起了整個家!她叫梁蓉。因為媽媽生病導致左半身癱瘓，只有右半身才可以自由活動。而她的爸爸卻在危機緊要關頭不辭而別，扔下了僅5歲的小梁蓉和半生不隧的媽媽。而她，一個乳牙還未掉的女孩就撐起了這個家!可愛的小梁蓉每天早晨起來幫媽媽做早飯，喂媽媽吃完飯之后，自己在到離家十幾里路外的幼兒園上學。每到上學走的時候，她總是不放心她的媽媽，總對鄰居的老奶奶說：“奶奶，幫忙照顧一下我媽!”放學回家后，小梁蓉給媽媽煮土豆，但是，媽媽不小心把土豆掉到了地上。小梁蓉撿起來拼命的往自己嘴里塞，因為他怕媽媽吃上泥!她還把媽媽的藥上標上：a、b、c，因為媽媽的病情惡化，小梁榮為了照顧媽媽不去上學。看到這里我的淚不禁落了下來，在我們現實生活中，恐怕一個大人的孝心也不及一個這個小孩的吧!

頒獎的時刻到了，梁蓉上場了。當主持人問她為什么要把媽媽的藥盒上標上：a、b、c、的時候，她說因為媽媽記性不好，怕媽媽吃錯藥。“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……”這是梁蓉在頒獎臺上獻給媽媽的一首歌曲!有一直幫助梁蓉母女的李波先生為梁蓉頒獎!

看了這個最美孝心少年短片，我知道了，孝心是真，孝心是善，孝心是愛，孝心是美!我們現在要好好孝順父母，不要等他們不在了，才知道后悔，才想為他們盡一份孝心。珍惜現在的生活，珍惜學習!

最新班會中的孝心（專業13篇）篇三

一丶活動目的：

1.能夠認識到孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養。

2.能夠在日常行為中做到孝敬父母。

3.感恩的心態努力學習，積極生活。

二丶活動過程;。

導入:家，一個溫馨的字眼，什么是家呢?家，是母親村頭守望的身影，家是父親無意中端過的熱茶，家是母親鼓勵的眼神，家是父親燒旺的冬日爐火。沒有陽光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命的成長;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有父母，就沒有我們;沒有父母的養育之恩，我們何以成人，更沒有我們的家，世界就會是一片孤獨和黑暗。是啊!沒有父母的養育之恩我們何以成人，今天我們就以《爭做最美孝心少年》為主題舉行一次班會吧!

(1)主持人：讓我們重新回憶那天觀看《最美孝心少年頒獎典禮》。

黃鳳:一次意外的摔傷，爸爸高位截癱，媽媽離婚改嫁，當時年僅6歲的安徽女孩黃鳳獨自撐起一個家，8年如一日照顧著癱瘓的爸爸和年邁的奶奶。為了給父親治病，5月黃鳳用安了輪子的鐵板床推著父親，與奶奶一起踏上了赴上海求醫的旅程。在好心司機的幫助下，祖孫三人到達上海，黃鳳推著板車在上海邊乞討邊求診，但在吃盡苦頭后未能實現治病的愿望。第二年暑假，黃鳳央求同鄉把他們捎帶到北京，用板車載著父親在北京求醫問診。4月，黃鳳再次帶著父親到北京求醫，武警總醫院收治其父黃志仁住院，并成功為他做了神經干細胞手術。

邵帥：今年16歲，20正在北京打工的媽媽邵丹突發白血病，急需進行骨髓移植，否則性命堪憂。最終在醫生的共同勸說下，邵丹同意了接受移植兒子的骨髓。12歲本該坐在教室里讀書學習;12歲，還是依偎在媽媽身旁撒嬌的年齡，但徐州男孩邵帥卻在12歲的年紀勇敢挑起了保護身患白血病的媽媽的重任，為了挽救媽媽的生命，他捐獻了自己的骨髓。邵帥說，“我的生命是媽媽給的，我救媽媽天經地義!

龍花：湖南省鳳凰縣是國家級貧困縣，該縣落潮井鄉牛堰村17歲苗族女孩龍花本該和其他山里孩子一樣，坐在教室里讀書，等將來走出大山，卻因為要肩負起一個家，不得不選擇輟學。17歲的龍花是湖南鳳凰縣的苗族女孩，為了照顧重病的母親和兩個年幼的弟弟妹妹，她選擇了放棄學業，勇敢擔起一個家。然而，龍花從來沒有放棄過自己的夢想，這朵開在吊腳樓里的堅強小花用她的樂觀照顧著家庭，用她的堅持守望著夢想。

徐沁燁：徐沁燁的母親被診斷出患了急性淋巴性白血病，要先做化療，然后進行骨髓移植，才有生的希望。母親得知自己的病況后想要放棄。小沁燁每天都開導母親。徐沁燁是林城鎮太傅小學五年級的學生，去年12月她的母親被診斷出患急性淋巴細胞白血病，在病重期間，母親強忍病痛堅持繡完一幅長約2米，寬約1米，名為“旭日東升”的十字繡，作為女兒的嫁妝。為治好母親的病，年僅13歲的徐沁燁決定拍賣母親在病痛中給自己一針一線繡出的嫁妝。“賣嫁妝救母”，長興女孩的舉動曾讓無數人感動。

趙文龍：他大部分時間都陪著媽媽去醫院透析。媽媽患有脊椎裂和尿毒癥，這么多年，他幾乎從未有過玩耍時間，最大的樂趣就是生日那天去趟八一公園。12歲，正是一個男孩貪玩兒好動、頑皮叛逆的年齡，可在趙文龍臉上，這些特質都沒有，很多時候他都在默默地沉思。不在校的大部分時間里，他都陪著媽媽去醫院透析。雖然只有12歲，趙文龍幾乎會做所有家常菜。因為媽媽患有脊椎裂和尿毒癥，這么多年，他幾乎從未有過玩耍時間，最大的樂趣就是生日那天去趟八一公園;他是包鋼八中一名普通的初一學生，而他每天需要承擔的卻是一般學生父母雙倍的責任。

路玉婷：路玉婷的父親很早就離開了她們到外地，路媽媽為了生計在外面給客戶送機票，工作的艱難和家庭的重任讓路媽媽積勞成疾患了慢性腎衰竭。照顧母親和外婆的重任落在路玉婷肩上。因母親孫小燕罹患尿毒癥無法工作，成都15歲女孩路玉婷一邊上學、一邊騎車送機票維持家里開銷。在中央電視臺播出后，路玉婷也成了小名人，如今的路玉婷進入成都樹德協進中學就讀高一，學校免除學雜費、書本費，還免費提供中晚飯和校服。一家人的生活總算安定下來。

高雨欣，今年11歲，幾年前父親離家，母親也因意外落下殘疾，家有年邁的姥姥和3歲的妹妹，全家只靠低保生活。今年4月份起，她每天來到廣場或是街上，和媽媽一起賣烤串來貼補家用。回家后，她還要承擔做飯、買菜、燒爐子等家務，在這種生活境況下，在不久前的小學畢業考試中，高雨欣考取了全縣第一名。

林章羽、何秀巡，是宣恩縣萬寨鄉大河村一對命運多舛的姐弟。20，他們的母親被癌癥奪去了生命。母親病重期間，曾將林章羽叫到病床前，叮囑她好好照顧弟弟、幫爸爸分擔家庭重擔。母親去世后，姐弟倆的父親不得不外出打零工，以掙錢養家并償還為妻子治病欠下的債務。林章羽便擔當起照顧弟弟和家庭的重任。她領著年幼的弟弟上山割豬草，下地采茶、收玉米，還替父母無微不至地照顧年事已高的外婆。其實，林章羽、何秀巡姐姐弟倆一直是挺懂事的孩子。在媽媽去世的前幾個月，姐弟倆還用攢下的零用錢給她買了個生日蛋糕。

芹秀：芹秀的家里有80多歲的奶奶和50多歲的爸爸，因為爸爸患病不能勞作，芹秀從懂事起就幫助奶奶擔起了照顧全家的重任。芹秀剛出生不久便被遺棄在鎮里的中學門口，是養父把她抱了回來。現在家里只有61歲患有間歇性精神病的養父和一個86歲高齡且體弱多病的奶奶，一家人靠每月180元的低保金過活。她雖然知道自己的身世，但從不怨天尤人，非常堅強、勤快、樂觀。

(2)主持人：現在讓我們每人擁有3分鐘時間，閉上眼睛，將思想沉淀，拋去一切雜念，用心去體會父、母親在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐，想一想他們日夜操勞的身影想一想他們為我們做飯時的情景，想一想那些最美孝心少年的事跡??(由同學們自由說說自己的感受)。

1：應該主動承擔力2：所能及的一些家務勞動，以減輕父母的負擔。哪怕是吃飯時擺筷子3：生日蛋糕的第一塊應該切給父母和長輩。4：遵紀守法，盡力而為，全力以赴地學習是對父母最好報答。5：記住父母生日和母親節、父親節時獻上誠摯的祝福。6：聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂虎，參與家務勞動，不給父母添亂。

是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭?

是我們敬愛的父母。

是誰，牽著我們的小手，讓我們邁出了人生的第一步?

是我們敬愛的父母。

您的臂彎好溫暖，

甜蜜的夢從這里起飛。

您是我的守護神，

我是您生活的全部。

呀呀學語時，您領著我認識外面的世界;。

天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中溫暖。

您用愛心的針，穿引耐心的線，

織就了溫馨的家園。

在我用腳親近大地的時候，

是您給了我邁開步伐的信心和勇氣;。

您的腰彎下來了，

我人生的路在面前展開了??

三、班主任總結：

最新班會中的孝心（專業13篇）篇四

我個人認為《口技》一文上得還算成功的方面除了師生共同參與之外，還表現在學生課堂課后的提問。

雖然面對同學們的踴躍發言和精辟闡述時，會感到一種嘗試成功后的糊涂和困惑，然而更令我感到驚喜不已的是他們都開動腦筋去思考問題了，所以當被學生問倒的時候，我毫不感到難為情。

記得在上課之初，有同學問“什么是口技?中國雜技可分為幾種呀?”說真的，前一個問我做了充足的準備，回答它不難，可是關于中國雜技我確實了解不多。

還有在學生表演完之后，有同學問“為什么表演者一個人能表演這么多聲音，為什么他要表演一家人睡覺的事情，表演失火救火而不表演其他?”像這樣的問題難免讓我遇上尷尬的場面。

我是老師，可我不是百科全書，被學生問倒的情形在所難免，問題在于我必須具有虛懷若谷的精神坦然的面對。

最新班會中的孝心（專業13篇）篇五

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

文字的來源，早在古代甚至更久以前就已經源遠流長。猿人把字用石器，刀器刻在獸骨，石頭等堅硬物品上——甲骨文就這樣形成，又經過漫長的歲月的改革與變化，就出了造字第一人，倉頡造字，以至于今天才形成了我們華人所看，所用的文字。

文字是一片美妙的海洋世界，它讓我們在它的世界里發現更多，更美好的事物，感受語言所給我們帶來的奇妙樂趣!所以，學好說話和寫好文字是我們必做的一件大事。

漢字的博大精深全體現在它的筆畫上，一撇，一捺，看似簡簡單單的筆畫，卻要從中體會到它的剛勁有力，溫柔似水。就好比這一撇一捺，由它構成的人字，上頂天，下立地，似乎任你如何推，都動搖不了它。看似簡簡單單的筆畫，卻構成了千千萬萬個中華漢字，這神奇的漢子賦予了中華語言神奇。與眾不同的魅力!就比如說我們常用的《新華字典》這一本小小的字典里面，就容納了中華漢字一萬多個漢字，著名人物郭沫若，她在生前就曾根據日本朋友的估計，我國大約有六萬多個漢字。

在這個用字最為廣泛的泱泱大國，學好語言和文字，成了我們中小學生必不可少的一件事。所以，我們應該更加努力，不斷學習中國的文字，掌握這中國文字的應用，體會其中意味深長的奧秘，用文字記錄著自己逐漸成長的經歷!

最新班會中的孝心（專業13篇）篇六

1.情感、態度、價值觀目標。

為什么要感恩，怎樣感恩。

正確認識父母的關愛與教育，體會父母的.良苦用心，懂得與父母平等溝通。對老師、朋友的感恩，在感恩中成長，收獲快樂。

2.能力目標。

懂得感恩他人，

3.知識目標。

了解什么是感恩13年。在日常生活中，如何向別人表示感恩之情。

教會同學在生活中用一雙發現的眼睛去尋找令自己感動的事。

心懷感恩，感激想身邊幫助自己的人，并付出行動。

多媒體教學、案例討論、活動探究。

1.老師導語，導出課程名稱。

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件。

2.播放一段視頻（8分鐘）。

2009感動中國十大人物之一：陳玉蓉。

這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。

下面，全班同學分為四組，集體討論5分鐘，然后每組派一名代表上臺進行2分鐘發言。好了，開始討論吧。

3.討論（12分鐘）。

同學們上臺發言，最后由老師總結。

教師：

可是同學們，為什么你們父母會罵你們打你們？

對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。父母給了我們生命，是父母養育我們長大成人；是父母給了我們世界上最偉大而崇高的親情，是父母讓我們真正懂得了什么是骨肉至親。當你遇到生命的挫折，人生的艱難，生活的不幸時，第一時間趕到你的身邊，和你分擔痛苦的人是誰？那一定是我們的父親、母親。

雖然我們曾經讓父母失望過，傷心過，但我們也深信：我們是他們的驕傲，也曾經讓他們的笑頰燦爛如花。

同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次摻扶、一杯茶水、一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了。

4.朋友之間、師生之間的愛（9分鐘）。

“贈人玫瑰，手有余香”。每個人都應常懷感恩之心，在學習、生活中，無論怎樣都要找到感恩的理由，找到可以感恩的人。只有學會感恩他人，你才可能成為被感恩的人；只有感恩他人，你才會感動自己。

——善待他人，學會感恩，收獲快樂！

教師：在我們班的同學之間，有沒什么讓你們感恩的事呢？談談自己內心的感動。

〈背景音樂：愛的奉獻〉。

（第六張ppt）這張廢墟中的照片，大家知道嗎？是甘肅地震時被發現的，老師用自己的身軀保護學生。

“春纏到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

我們要感恩于師長愛人。感恩于老師給了我們打開知識寶庫的鑰匙，給了我們照亮人生道路的燈塔，給了我們在人生大海上奮力拼搏的船槳。

不論老師怎么做，最大的希望，都是想看到自己的學生們有所成就。感謝老師賜予我們知識，感激老師關心我們成長，感謝老師教育我們成材。所以，雖然今天不是教師節，但是我們還是要對老師說一聲？（老師，您辛苦了。）。

5.制作感恩卡（4分鐘）。

送出去。

（如時間允許，可請愿意的同學念出他的感恩卡上的內容，與大家一起分享。）。

6.播放《感恩的心》手語視頻，請全班同學一起合唱。（5分鐘）。

7.最后，老師總結課堂。（2分鐘）。

同學們：

心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。

心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。

心存感激地生活，才會敬重地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。

心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。

感激不只是一種心情，而是一種素質。

我們不僅學會感恩，還要用實際行動來表達感激。

做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

在教學過程中，在討論環節中，會存在時間難以控制的問題。另外，初中的學生自制力比較差，很難將整節班會課掌控好，這就需要老師在上課的時候較好地控制紀律。

感恩，來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂，使人有積極的人生觀，有健康的心態，能夠善待他人的誤解與錯誤。擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂了自己。

學會感恩，應該是對待他人的一種積極態度；學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之；學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點；學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮；學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧；只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展。

最新班會中的孝心（專業13篇）篇七

b、世上有一種處世哲學，一種生活智慧，是成就我們陽光人生的支點。

（合）它的名字叫做“感恩”。《心存感恩》主題班會現在開始：

a．對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。

b．對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。

a．對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。

b．對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。

a．感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐富而厚有。

b．感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續。

a．羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽到、讀到父母為我們付出的點點滴滴。下面請為我們獻上一篇朗誦，讓我們來聽《母親的贊歌》，讓我們體會如何感恩。

a、十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

歌曲。

友誼是人間的春風，是沙漠中的綠洲，因為有了友誼，我們學會了寬容，學會了理解和友善，也學會了感動。

表演小品。

a：相信在座的同學參加了這次主題班會后，心里一定很不平靜。

b：是呀，心存感恩，一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。

a：感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。

b：一顆感恩的心，就像一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！

a：感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。

ab：心存感恩，回報他人。主題班會到此結束，謝謝大家！

最新班會中的孝心（專業13篇）篇八

也許，我們過早的懂得了“享受”二字的含義，卻忘甚至忽視了“回報”的分量，認為父母的'付出是理所當然的。

我們幾乎都認為，只要成績好，就是對父母最大的安慰。此話不假，可是，父母何嘗不想在忙碌一天后，接過我們的一杯熱茶；再或者為我們削個蘋果后聽到一聲真誠的“謝謝”......

有時，認真想想，我覺得我自己太自私了。在學校，得到同學細小的幫助，我會感激半天；在路上，一個陌生人沖我微微一笑，我會受寵若驚，報以友善的微笑。可是，這一切若是放在父母身上，我們也許會當作沒看見......“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是藍天，碧藍天更廣闊的是人的胸懷，即使你犯了錯誤，他們依然愛你。

猛然間，我想起了畢淑敏的那篇《孝心無價》：“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦，也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在孝字的天平上，它們值得。”

最新班會中的孝心（專業13篇）篇九

孝心班會是指學生們通過課堂學習和課外活動，發揚孝道，增強孝心意識和行為。在這個班會中，老師們會邀請家長參與教育，從而增強家庭教育的力度。孝心班會的重要性遠比人們想象的要大，而近年來，它在學校中越來越受到重視。

本人所在的班級也開展了孝心班會。每學期一次，大家都非常期待。這次的主題是以“感恩父母，珍愛家庭”為中心。班主任為我們精心準備了許多活動，包括花卉培育和拔河比賽等等。我們一起學習孝道的重要性以及如何表現自己的孝道。

第三段：感受到的收獲。

在孝心班會中，我深感到了孝心的真正含義。除了學習如何尊重父母、關心老人，我也學會了如何與人相處。我們班級內的感情也因此更加融洽。我也認識到，家庭的單位比學校更緊密，家人是我們人生路上最堅實的依靠。總的來說，孝心班會讓我更加關注我的家庭，并有意識地為它好好付出。

第四段：和班級內小伙伴的交流。

在孝心班會后，我也和我的小伙伴聊了聊他們的感受。有人說，孝心班會讓我更加了解了家庭的重要性，讓我明白了家庭的溫馨和平靜是多么的可貴。有的說，我們和家人的溝通變得更加自然，互相理解也越來越深入。總之，大家都認為孝心班會是一個非常有意義的班會。

第五段：總結和展望。

孝心班會對我產生了很大的激勵作用，我也感謝這次班會讓我領略到了別樣的心靈之旅。然而，我們的孝心之旅并不止于學校內。只有在日常生活中，我們才能真正發揚孝心，打造真正快樂的家庭。我希望能不斷吸收班會的正能量，帶動我的家人，與他們一起度過快樂的日子。

最新班會中的孝心（專業13篇）篇十

孝心不僅是中華民族傳統美德，更是和諧社會的重要元素之一。在班級中，我們要倡導孝心文化，培養學生的感恩之心和團結精神，使學生們在班級中形成一個和諧、溫暖的氛圍。為此，我們組織了一次孝心班會，旨在引導學生從心靈深處去感悟孝心、發揚孝心，提高學生的道德素養和人文素質。

第二段：主體。

在孝心班會中，我們首先進行了孝心課堂教育。正如孔子所說：“吾道一以貫之”，孝敬父母是中國號召千百年的傳統美德，擁有延續千年的美德。因此，我們邀請父母代表到校，通過家長口述、講故事等形式，向學生們講述關于孝心的故事和名人的孝心事跡，以此啟示學生，從小事做起，從身邊人做起，提高孝敬父母的意識和能力。

接著是孝心文化展覽。我們以“孝心之道庶幾何？”為主題，組織學生們收集了民間故事、儒家經典、詩詞歌賦等中外經典，在校園里搭建起展示臺，并邀請了學生家長和老師前來參觀。展覽既是對孝心文化的傳承，也是對傳統文化的倡導和發揚，讓學生們在展覽中深度了解了孝心，感受到了孝心之美。

最后是“孝心大講堂”，我們邀請了知名講師，為學生們講授有關孝敬父母的知識和方法。講座從教育方法、父母關系、養老等方面進行了深度解讀，啟發學生們從多個角度認識孝心，提高孝心的認知和理解。

第三段：交流互動。

為了增強活動的實效性，我們在活動中還開展了豐富多彩的互動環節。例如，食堂推出“孝心餐”，鼓勵學生們孝敬父母，懂得感恩；拍攝孝心微視頻，讓學生們從自己的視角展示孝心之美；舉辦孝心演講比賽，讓學生們通過演講的形式發表自己對孝心的理解與感悟，切實提高學生們的語言表達能力和思維能力。

第四段：成果評價。

通過這次孝心班會活動，學生們對孝心文化的認識和理解得到了進一步深化。學生們從家人的講述和故事中認識到了孝心的重要性，從展覽中領悟到了孝心的智慧，從講堂中了解到孝心的具體方法。同時，活動也形成了良好的班級氛圍，提高了學生的團結和互助精神，增強了同學之間的情感紐帶。讓學生們在班級生活中多了份溫馨、多了份快樂。

第五段：結尾。

“孝心如水，滿溢于江河；愛心如山，固根于中華。”孝心班會活動，不僅是我們學校校園文化的一部分，更是一次對孝心文化的深入探討和傳承，是一次對中華文化的發揚和弘揚。我們相信，在這個孝順、感恩、團結的班級里，學生們將會快樂成長，為建設美好和諧的新時代貢獻自己的力量。

最新班會中的孝心（專業13篇）篇十一

1、了解重陽節的來歷。

2、知道尊敬老人是中華民族的傳統，培養學生關愛老人的品質。

【活動準備】。

1、搜集有關重陽節的資料。

2、調查家中老人的愛好、身體狀況及他們以前的生活經歷。

【活動過程】。

一、主持人點出本次活動主題：九九話重陽。

二、以小組為單位，交流搜集到的資料。

三、小組代表說說有關重陽節的典故、民間習俗、慶祝方式。

四、出示同學們為爺爺奶奶制作的卡片。

五、小組代表說出自己在重陽節為老人們準備的禮物。

六、主持人總結：尊敬老人是我們中華民族的傳統美德。是老人們辛辛苦苦地將我們的父輩們養育成人。他們也曾經為社會做出了很多很多事情。關愛他們的生活、身體是我們晚輩們義不容辭的責任。用我們的心去關注老人們的喜怒哀樂。

【活動反思】。

在這樣的活動中，孩子們了解了重陽節的知識，體驗到了我國的傳統文化底蘊。孩子們都能夠發自內心地說出自己為老人準備的禮物，有的通過電波送去祝福和問候，有的寄去熱情洋溢的信件，有的用自己的零花錢給老人買點什么……無形中培養了孩子們的高尚的情操。

班主任經驗交流材料。

我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，從愛做起。

我班有個學生叫劉玉鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。

他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

二、懂得賞識和激勵每一位學生。

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。

學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。

三、班主任要學會與家長交往的藝術。

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

最新班會中的孝心（專業13篇）篇十二

我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，能夠從容盡孝。

可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永久無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。

父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的情緒。

你就永久無以言孝。

有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西能夠彌補，有些東西永無彌補。

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

但“孝”的天平上，它們等值。

只是，天下的兒女們，必須要抓緊阿！趁父母健在的光陰。

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最新班會中的孝心（專業13篇）篇十三

在陜西的商洛市鎮安縣米糧鎮月明村生活著張釗一家，在這個只有爺爺奶奶和張釗的三口之家里，他們相互照顧相互依靠過著簡單質樸卻幸福甜蜜的生活。

張釗，今年13歲，他出生前父親在一次意外中喪生，他出生后不久母親也離家出走，而奶奶因為失去兒子悲痛過度精神恍惚。

張釗在爺爺的悉心撫養下慢慢長大。艱苦的生活環境從小磨礪了張釗的堅強個性，樸素樂觀的生活態度給了張釗陽光開朗的性格和積極上進的心態。由于張釗家所在的村子地處深山，隨著近年來爺爺年歲漸漸老了，家里沒有勞力，收入自然每況愈下。除了能領到政府的低保資助外，生活上的開銷總顯得捉襟見肘。

農忙的閑暇，張釗幫爺爺干完地里的活，他開始學村里的人去采草藥補貼家用。剛開始他就在家門口采一些便宜的藥材，后來漸漸走的越來越遠，周圍的山上他幾乎都跑遍了。什么地方適合哪種藥材生長、哪個季節采什么藥他心里都非常清楚，金銀花、蒼術、半夏、何首烏、夏枯草、五味子等都是他常常能采到的藥材，在他看來這漫山遍野都是寶。為了能采到更多值錢的藥材，有時張釗要到遠一點的山上去。天剛放亮，他就帶著鐮刀、镢頭、口袋之類的工具上山了，到了太陽下山的時候，他才拖著疲憊的身子回到家。

爺爺查出患有冠心病，因為家里缺錢，他就想自己常常采藥，不知道有沒有什么草藥能治療爺爺的病。這樣想著，他就去找村里一位從鎮醫院退休的爺爺請教。那位醫生爺爺告訴他，山上漫山遍野的丹參就是預防和治療冠心病和心血管疾病最好的藥時，張釗高興極了。他便采了很多丹參，給爺爺煮水喝。后來張釗還陸續跟著醫生爺爺學會了很多治療和保健的方法。什么艾灸、酒火治療關節疼等日常能用得上的簡單操作。

這個暑假張釗還跟醫生爺爺學會了拔火罐，他說山里濕氣太重，拔火罐能除去身上的濕氣，讓經絡通暢，這樣爺爺奶奶哪里疼，一拔就好了。這些方法既省錢又能治病特別好!他要再跟著醫生爺爺多學習一些。

張釗是一個聰明的孩子，在學校品學兼優得到老師的.一致好評。獲“自強自立”明星學生稱號。在陜西省美德少年評選中，張釗榮獲全省“美德少年”稱號。