通過對范文的研究，我們可以了解到優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧。范文十：關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的范文，讓我們明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇一

五個(gè)“必須”是編制“十四五”規(guī)劃必須遵循的“五個(gè)基本原則”，既是我國將進(jìn)入新發(fā)展階段后推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的方法論，也是適應(yīng)新形勢新情況的實(shí)踐論。前兩個(gè)“必須”是改革開放以來特別是“十三五”時(shí)期我們能夠保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中向好發(fā)展趨勢的基本經(jīng)驗(yàn)、基本優(yōu)勢、基本支撐，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、堅(jiān)持人民為中心，才能充分彰顯我們的制度優(yōu)勢、充分激發(fā)人民的積極性創(chuàng)造性。第三個(gè)“必須”是針對“十四五”時(shí)期國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變革的新形勢新挑戰(zhàn)，需要從中長期著眼、以打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，進(jìn)行重大戰(zhàn)略布局的調(diào)整和競爭力的重塑，其目標(biāo)就是切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，建成現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，努力提升我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競爭力，在更高起點(diǎn)上把握戰(zhàn)略主動(dòng)。第四個(gè)“必須”是強(qiáng)調(diào)發(fā)展動(dòng)力，改革開放仍然是解決發(fā)展難題、推進(jìn)更高質(zhì)量發(fā)展的巨大動(dòng)力所在。第五個(gè)“必須”強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)觀念和系統(tǒng)思維，我們既要有機(jī)遇意識又要有風(fēng)險(xiǎn)意識，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的著力點(diǎn)要放在“固根基、揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”四個(gè)方面，體現(xiàn)在戰(zhàn)略上布局、在關(guān)鍵處落子的發(fā)展思路。

“必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)目標(biāo)的根本保障，“必須堅(jiān)持以人民為中心”是發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“必須構(gòu)建新發(fā)展格局”和“必須堅(jiān)持深化改革開放”是推動(dòng)“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本途徑，“必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念”是方法保障。

為了實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們必須落實(shí)這五個(gè)‘必須’。它體現(xiàn)了我們發(fā)展的根本方向、必然要求、重要目標(biāo)、關(guān)鍵原則和思維方法。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇二

燈塔大課堂是一種新興的在線學(xué)習(xí)平臺，以提供高質(zhì)量的大課堂體驗(yàn)為宗旨，吸引了全球各地的學(xué)習(xí)者。最近我參加了一堂名為“如何進(jìn)行有效溝通”的課程，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在燈塔大課堂課上學(xué)到的一些心得體會(huì)。

首先，燈塔大課堂的課程內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。在這堂“如何進(jìn)行有效溝通”的課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于溝通技巧和溝通心理學(xué)的知識。老師通過生動(dòng)的案例和清晰的講解，幫助我們理解了溝通的重要性以及如何做到言簡意賅地傳達(dá)信息。這些知識對我來說非常有用，無論是與同事、朋友還是家人進(jìn)行溝通，我都可以更加有效地表達(dá)自己的想法和情感。

其次，燈塔大課堂的課程設(shè)置非常靈活，適應(yīng)了現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式。這堂課采用了錄播方式，我們可以在自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需擔(dān)心時(shí)間沖突。這對于我這樣的上班族來說非常有幫助，我可以在下班后或者周末的空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，課程材料也是隨時(shí)隨地可以獲取的，無論是電腦、手機(jī)還是平板電腦，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以輕松學(xué)習(xí)。

第三，燈塔大課堂注重互動(dòng)和學(xué)員之間的交流。雖然這是一次線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但我仍能感受到老師和學(xué)員之間的緊密聯(lián)系。在課程中，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)和討論，讓我們可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)。通過與其他學(xué)員的交流和討論，我不僅鞏固了已學(xué)到的知識，還從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得了新的見解和啟發(fā)。

第四，燈塔大課堂的評估方式非常科學(xué)和全面。在課程結(jié)束后，我們需要完成一份課程總結(jié)和反思的作業(yè)。在這份作業(yè)中，我們需要回顧所學(xué)知識，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行思考和分析。這種評估方式不僅幫助我鞏固了學(xué)習(xí)成果，也培養(yǎng)了我對于問題的深入思考和分析能力。此外，燈塔大課堂還為優(yōu)秀學(xué)員提供了證書，并將他們的成績和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)展示在平臺上，這也給了我一種成就感和動(dòng)力。

最后，燈塔大課堂的課程教師團(tuán)隊(duì)非常專業(yè)和富有經(jīng)驗(yàn)。他們不僅在教學(xué)上有著深厚的理論基礎(chǔ)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在本堂課程中，老師時(shí)常分享自己在溝通中的實(shí)際案例，并給出解決方案。這些案例對于我們理解和掌握如何進(jìn)行有效溝通非常有幫助，同時(shí)也讓我對老師們的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充滿了信心。

總而言之，參加燈塔大課堂課程是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我不但學(xué)到了實(shí)用的知識和技能，更提升了自己在溝通方面的能力。燈塔大課堂的靈活性、互動(dòng)性和科學(xué)的評估方式讓我對在線學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識和體驗(yàn)。我相信，通過燈塔大課堂的學(xué)習(xí)，我將在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成就。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇三

按照礦黨委統(tǒng)一安排部署，10月18日，黨群黨支部精心組織，全體黨員順利完成“燈塔大課堂”第四課“視頻觀看、課堂作業(yè)、模擬自測、交流園地”等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員學(xué)習(xí)教育，收到良好效果。

學(xué)習(xí)中，全體黨員分別通過電腦、手機(jī)等方式進(jìn)行收聽收看，并完成了知識測試。黨員們紛紛表示，下步工作中，以“最美奮斗者”為榜樣，深入學(xué)習(xí)他們忠誠于黨、報(bào)效祖國、扎根基層、奉獻(xiàn)人民的高貴品質(zhì)，時(shí)刻以黨員身份嚴(yán)格要求自己，不斷提高黨性修養(yǎng)，立足崗位，自覺模范做好本職工作，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，不忘初心，牢記使命，為礦井安全和諧穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

活動(dòng)前期，黨群黨支部深入總結(jié)“燈塔大課堂”組織經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識依托“燈塔大課堂”加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)，把“燈塔大課堂”作為黨員接受在線教育的重要方式，不斷提升黨員教育實(shí)效，鞏固深化學(xué)習(xí)效果，有效推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇四

燈塔大課堂是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的一種新模式，它倡導(dǎo)專業(yè)教育資源的共享，通過線上直播課程的方式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞給廣大學(xué)生。最近我參加了一堂燈塔大課堂的課程，學(xué)到了很多知識。以下是我對此課程的一些心得體會(huì)。

首先，燈塔大課堂變革了學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育模式一直都是以老師授課為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。而燈塔大課堂則是通過互聯(lián)網(wǎng)的直播技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了線上同步學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地參與課程，不再受到地理位置限制。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，燈塔大課堂拓寬了學(xué)習(xí)資源。燈塔大課堂匯集了來自全國各地優(yōu)秀的教師資源，推出了多種類型的課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)科需求，還可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識領(lǐng)域。同時(shí)，通過與不同地區(qū)的學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也能夠了解到不同地方的學(xué)習(xí)方法和思維模式，開拓自己的眼界。

第三，燈塔大課堂提倡多元化教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式往往注重紙上談兵，而燈塔大課堂則以實(shí)踐為重。通過燈塔大課堂，學(xué)生可以更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。比如，在一次我參加的課程中，老師讓我們通過分組合作，完成一個(gè)小項(xiàng)目。這樣的實(shí)踐過程不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識，還提高了我們的問題解決能力。這種多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，使我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

再者，燈塔大課堂鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課程的互動(dòng)性是燈塔大課堂的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生在課程中可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問問題，解答問題。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高自己的分析和解決問題的能力。學(xué)生在燈塔大課堂中不再是被動(dòng)接受知識，而是能夠通過自己的思考和努力主動(dòng)地獲取知識。

最后，燈塔大課堂提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過線上直播的方式，學(xué)生可以隨時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。在我參加的這堂課程中，老師設(shè)置了一個(gè)課程交流群，學(xué)生可以在群里與老師和其他同學(xué)討論問題，分享學(xué)習(xí)心得。這種互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好地借助集體智慧，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生在交流中也能夠結(jié)交到來自不同地區(qū)的新朋友，拓展自己的社交圈子。

總而言之，燈塔大課堂是一種創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，通過變革學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)資源、多元化教學(xué)、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和提供良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過參與燈塔大課堂，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。相信隨著燈塔大課堂的不斷發(fā)展，更多的學(xué)生將能夠從中受益，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇五

燈塔大課堂是一個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺，為千萬用戶提供了豐富的課程資源。我有幸參與了其中的一門課程，并通過這次學(xué)習(xí)獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我在燈塔大課堂中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)。

首先，燈塔大課堂的課程質(zhì)量非常高。我選擇了一門關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的課程，而這門課程的內(nèi)容不僅豐富多樣，而且非常實(shí)用。通過視頻、講義、習(xí)題等多種形式，課程將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的案例分析和實(shí)踐方法。課程還設(shè)置了討論區(qū)，讓學(xué)員們可以互相交流、分享心得。我在學(xué)習(xí)過程中，既能夠聽學(xué)習(xí)專家的講解，也能與其他學(xué)員互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種多維度的學(xué)習(xí)方式能夠更好地幫助我了解和掌握課程內(nèi)容。

其次，燈塔大課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常良好。平臺的界面設(shè)計(jì)簡潔清晰，操作也非常便捷。我可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)或電腦登錄學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，課程的進(jìn)度安排也非常自由，我可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣，在合適的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺還提供了學(xué)習(xí)記錄功能，可以幫助我掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度并及時(shí)復(fù)習(xí)。這種自主性和靈活性的學(xué)習(xí)方式讓我更加投入學(xué)習(xí)，也更容易堅(jiān)持下去。

另外，燈塔大課堂注重實(shí)踐，提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課程中的案例分析和練習(xí)讓我在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠真實(shí)地模擬和應(yīng)用所學(xué)知識。而且，實(shí)踐任務(wù)的設(shè)置非常靈活，既有組織好的小組活動(dòng)，也有個(gè)人反思和總結(jié)的任務(wù)。這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我更加深入地理解了知識，也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作能力。

此外，燈塔大課堂還非常注重學(xué)員間的互動(dòng)與分享。通過課程討論區(qū)，我可以與其他學(xué)員交流、討論問題，聽取他們的觀點(diǎn)和建議。這種多樣化的觀點(diǎn)交流讓我受益匪淺。此外，燈塔大課堂還定期組織線下活動(dòng)，讓學(xué)員們可以面對面地交流和學(xué)習(xí)。這種線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，為我提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

通過參與燈塔大課堂課程的學(xué)習(xí)，我對自己的領(lǐng)導(dǎo)力能力有了更深入的認(rèn)識和理解。課程不僅讓我熟悉了各種領(lǐng)導(dǎo)力理論和概念，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，這些在課程中獲得的知識和技能將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要影響。

總而言之，燈塔大課堂是一個(gè)優(yōu)秀的線上學(xué)習(xí)平臺，提供了豐富的課程資源和良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過燈塔大課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識。我期待著在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)使用燈塔大課堂這個(gè)平臺，不斷豐富自己的知識儲備，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇六

為扎實(shí)推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育、教育激勵(lì)全體師生黨員向“最美奮斗者”學(xué)習(xí)，化學(xué)與化工系學(xué)生黨支部和教工黨支部分別于10月22日、24日下午集中收看“燈塔大課堂”第四課《致敬“最美奮斗者”》。

教工黨員張功國、韓紅和學(xué)生黨員李玉靜、張慧慧分別作了主題發(fā)言，大家紛紛表示，通過學(xué)習(xí)“最美奮斗者”先進(jìn)事跡，深刻認(rèn)識到幸福都是奮斗出來的、新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，在今后的學(xué)習(xí)工作中，一定以“最美奮斗者”為榜樣，深入學(xué)習(xí)他們忠誠于黨、報(bào)效祖國、扎根基層、奉獻(xiàn)人民的高貴品質(zhì)，時(shí)刻以黨員身份嚴(yán)格要求自己，不斷提高黨性修養(yǎng)，立足崗位，自覺模范做好本職工作，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，不忘初心，牢記使命，做一名積極擔(dān)當(dāng)有作為的共產(chǎn)黨員。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇七

10月26日至29日，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議召開。全會(huì)聽取和討論了受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議了中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)，為未來5年乃至15年中國發(fā)展擘畫藍(lán)圖。。全會(huì)勝利閉幕后，會(huì)議公報(bào)剛一發(fā)布，就引起中央黨校(國家行政學(xué)院)廣大教職工的熱烈反響，迅速掀起了學(xué)習(xí)全會(huì)精神的熱潮。大家一致認(rèn)為，這次全會(huì)是在新中國成立71周年之際、在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上，召開的一次具有開創(chuàng)性、里程碑意義的重要會(huì)議。全會(huì)通過的《決定》是新時(shí)代堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的綱領(lǐng)性文件，充分反映了新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求和人民群眾的新期待。大家一致表示，堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是全黨的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。中央黨校(國家行政學(xué)院)廣大教職工要切實(shí)強(qiáng)化制度意識，帶頭維護(hù)制度權(quán)威，做制度執(zhí)行的表率，在自覺尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度上干在實(shí)處，走在前列。

“全會(huì)彰顯著黨堅(jiān)守初心使命、探求國家事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民幸福安康、社會(huì)和諧穩(wěn)定、國家長治久安的一貫努力。”辦公廳主任王洋告訴記者，中國特色社會(huì)主義制度是黨和人民在長期實(shí)踐探索中形成的科學(xué)制度體系，我國國家治理一切工作和活動(dòng)都依照中國特色社會(huì)主義制度展開。當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期。全會(huì)回應(yīng)了發(fā)展大勢，聚焦重大問題，具有固本培元、順勢謀勢的重大意義，標(biāo)志著我國開始向著全面實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，繼往開來、闊步前行。

馬克思主義學(xué)院院長張占斌說，全會(huì)通過的《決定》是一份閃耀著馬克思主義理論光芒的重要文獻(xiàn)。全會(huì)充分肯定了中國共產(chǎn)黨成立以來、新中國成立以來，我們黨帶領(lǐng)人民取得的偉大成就。用實(shí)踐證明了中國特色社會(huì)主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系，是具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系，是能夠持續(xù)推動(dòng)擁有近十四億人口大國進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的制度和治理體系。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇八

課程目標(biāo)：掌握新知識、拓寬視野、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

燈塔大課堂是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，通過集聚教育資源，打破時(shí)間地點(diǎn)的限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，燈塔大課堂以線上教學(xué)為基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將名校優(yōu)質(zhì)課程引導(dǎo)到學(xué)生面前。不僅如此，燈塔大課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，通過課堂上的互動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二段：掌握新知識的體驗(yàn)。

參與燈塔大課堂的學(xué)習(xí)過程中，我體驗(yàn)到了掌握新知識的樂趣。在燈塔大課堂上，名校優(yōu)秀教師所講授的知識豐富全面，不僅能夠幫助我理解課本所學(xué)的知識，還能拓寬我的知識面。與此同時(shí)，燈塔大課堂注重啟發(fā)性思維的培養(yǎng)，教師會(huì)引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題，從而加深對知識的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我在課堂上獲得了更多的啟發(fā)和思考，并能夠更好地將知識學(xué)以致用。

第三段：拓寬視野的收獲。

通過燈塔大課堂的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了新知識，還拓寬了自己的視野。燈塔大課堂的課程來源豐富，不僅有數(shù)理化等學(xué)科的優(yōu)秀課程，還有社科、人文等領(lǐng)域的精彩課程。這些課程來自各個(gè)名校優(yōu)秀教師，讓我從專業(yè)角度看待問題，豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，燈塔大課堂也提供了與全國各地的學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，通過與他們的互動(dòng)，我能夠從不同的角度看待問題，從而開闊了自己的視野。

第四段：提高學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

燈塔大課堂通過豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力。參與燈塔大課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，我需要定期完成作業(yè)和參與線上討論，這鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。而通過與其他學(xué)生的討論，我能夠從他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多，這提高了我的學(xué)習(xí)效果。除此之外，在燈塔大課堂上，還有團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過與隊(duì)友合作完成任務(wù)，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

第五段：結(jié)語。

燈塔大課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我獲益匪淺。不僅掌握了新知識，還拓寬了自己的視野，提高了學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信這樣的學(xué)習(xí)方式將會(huì)在未來的教育中得到更廣泛的應(yīng)用。我會(huì)繼續(xù)參與燈塔大課堂的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇九

近日，我有幸參與了燈塔大課堂的一次講座，主題是“自律和時(shí)間管理”。在這次講座中，我不僅汲取了許多實(shí)用的知識和經(jīng)驗(yàn)，還深感自身存在的問題和不足。下面是我對這次講座的心得體會(huì)。

首先，講座中的講師通過生動(dòng)的案例和通俗易懂的語言，生動(dòng)地闡述了“自律和時(shí)間管理”的重要性。講師強(qiáng)調(diào)，自律是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，而時(shí)間管理則是高效工作和合理安排生活的關(guān)鍵。作為當(dāng)代學(xué)生，更應(yīng)該充分認(rèn)識到自律和時(shí)間管理對于我們的重要性，從而提高我們的綜合素質(zhì)和競爭力。同時(shí)，通過講師激發(fā)起的求知欲和對自我提升的渴望，讓我對自己未來的發(fā)展充滿了希望和動(dòng)力。

其次，講座中的案例分析和實(shí)際操作能夠使我們對自律和時(shí)間管理有更深刻的認(rèn)識。例如，講師通過引導(dǎo)我們分析并解決個(gè)人的時(shí)間管理問題，使我們意識到很多時(shí)間的浪費(fèi)是由于缺乏自律和有計(jì)劃性。同時(shí)，通過燈塔大課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我也學(xué)到了一些實(shí)用的時(shí)間管理方法，如番茄工作法和四象限法。這些方法能夠幫助我們有序地安排時(shí)間，提高效率。通過實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到，僅有理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有將其付諸實(shí)踐，才能更好地提高自己的自律與時(shí)間管理能力。

第三，講座中的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組討論使我認(rèn)識到自我的不足。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在計(jì)劃和執(zhí)行方面存在著明顯的問題。他們要么計(jì)劃過于宏大，無法實(shí)現(xiàn)，要么斗志消沉，無法做到自我約束。通過與他們的交流，我深感自己對于自律和時(shí)間管理的認(rèn)識還不夠深入，也對自己的日常計(jì)劃和時(shí)間管理產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑。互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組討論的過程中，我不僅汲取了他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也讓我意識到自身的不足，激發(fā)了我對于自律和時(shí)間管理更深層次的思考。

第四，燈塔大課堂讓我認(rèn)識到自律和時(shí)間管理與個(gè)人發(fā)展的密切關(guān)系。在講師詳細(xì)闡述了自律和時(shí)間管理的重要性之后，我開始意識到這些能力不僅僅與現(xiàn)在的日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)，更關(guān)系到我未來的發(fā)展和成就。只有通過自律和時(shí)間管理，才能讓我更好地掌握自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。因此，一方面我要牢記自律和時(shí)間管理的重要性，不斷提升和完善自己；另一方面，我要把自律和時(shí)間管理作為人格修養(yǎng)的重要方面，不斷錘煉自我的意志力和執(zhí)行力。

最后，我要感謝燈塔大課堂為我們提供了這樣一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)平臺。通過此次講座，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識和方法，也對自己存在的問題有了更深入的認(rèn)識。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將運(yùn)用這些知識和方法，不斷提高自己的自律和時(shí)間管理能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和追求。同時(shí)，我也期待著以后能夠參與更多類似的講座和活動(dòng)，不斷開拓自己的視野，拓展自己的人生道路。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十

作為新時(shí)代下的教育工作者，我們常常面臨著傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)和變革。而“課燈塔大課堂”這一新興的教育平臺,為教育創(chuàng)新提供了嶄新的機(jī)遇。自我加入課燈塔大課堂以來，我深感其平臺的獨(dú)特魅力，上了一些非常有意義的課程。下面我將分享一些我在這個(gè)平臺學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

在課燈塔大課堂上學(xué)習(xí)的第一個(gè)課程是“創(chuàng)作愛情詩的技巧”。這門課程是由著名詩人親自授課，通過學(xué)習(xí)分析了許多經(jīng)典愛情詩歌的技巧和創(chuàng)作手法。這讓我深受啟發(fā)，不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種修辭手法表達(dá)自己對愛情的理解，也鍛煉了我的想象力和文字表達(dá)能力。此外，在學(xué)習(xí)過程中，我還能與其他學(xué)員們展開討論，互相交換創(chuàng)作心得，這增進(jìn)了我對愛情詩的理解，并開拓了我的思維方式，提升了我在文學(xué)創(chuàng)作方面的能力。

除了文學(xué)創(chuàng)作方面的課程，我還參加了一門名為“如何寫好一篇科學(xué)論文”的課程。這門課程由著名科學(xué)家親自指導(dǎo)，給我提供了寶貴的寫作技巧和科學(xué)研究思路。我學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜的科學(xué)觀點(diǎn)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給讀者，并培養(yǎng)了我的科學(xué)思維能力。通過這門課程，我意識到寫好科學(xué)論文不僅僅是傳遞信息的方式問題，更需要系統(tǒng)性的思考和精確的表達(dá)能力。課程結(jié)束后，我收到了許多著名科學(xué)雜志的編輯信，表示他們對我的寫作水平贊賞，這讓我更加有信心在科學(xué)研究領(lǐng)域中取得突破。

此外，我還參加了一門“互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新與發(fā)展”課程。這門課程主要講授了互聯(lián)網(wǎng)金融的基本概念、發(fā)展歷程以及未來的趨勢。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了互聯(lián)網(wǎng)金融在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。課程中，教師引導(dǎo)我們分析相關(guān)案例，學(xué)習(xí)了解決實(shí)際問題的方法和策略。這讓我對互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。此外，與其他同學(xué)的討論和交流也給了我很多新的思路和啟發(fā)，讓我更加深入地思考互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的未來發(fā)展方向。

在課燈塔大課堂上學(xué)習(xí)的最后一門課程是“科技創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”。這門課程由一位成功創(chuàng)業(yè)者親自講授，他與我們分享了自己的創(chuàng)業(yè)故事和經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我學(xué)會(huì)了如何將自己的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并了解了創(chuàng)業(yè)的基本流程和注意事項(xiàng)。此外，教師還邀請了一些投資人和孵化器的代表來為我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們對創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作有了更加清楚的認(rèn)知。通過這門課程，我對創(chuàng)業(yè)的前景和挑戰(zhàn)有了更加清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)了我在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的信心。

總的來說，“課燈塔大課堂”給我提供了一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)平臺，讓我得以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和優(yōu)秀的教育資源。在這里，我不僅學(xué)會(huì)了專業(yè)技能，還與各行各業(yè)的學(xué)員進(jìn)行了廣泛而深入的交流與互動(dòng)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及不同人才的綜合價(jià)值。希望未來有更多的人能夠加入課燈塔大課堂，共同分享學(xué)習(xí)，探索未來的教育創(chuàng)新之路。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十一

元宵節(jié)的到來，意味著20__年春節(jié)的落幕。

新冠肺炎疫情突襲，讓這個(gè)春節(jié)在人們記憶中留下難以磨滅的印記。

它是那么快，多數(shù)人被迫在家防疫輕易不出門，以致于許多人說不清今天到底是星期幾。它又是那么慢，社交網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)輪番更新，事件密度如此之高，十幾天的時(shí)間猶如半個(gè)世紀(jì)一樣漫長。

終于，在這快和慢交織的節(jié)奏里，迎來元宵節(jié)。沒有熱鬧燈會(huì)，沒有人聲鼎沸，在這個(gè)冷清的節(jié)日，仍希望你在心里為自己點(diǎn)亮一盞燈。

點(diǎn)亮一盞燈照亮平凡的英雄。

元宵節(jié)前聽到的最難過的消息就是李文亮醫(yī)生離開人世。無數(shù)網(wǎng)友用淚和筆送別，也更明白“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”

醫(yī)護(hù)工作人員奔赴前線、解放軍戰(zhàn)士千里馳援，建設(shè)工人連軸施工，環(huán)衛(wèi)工、快遞員、媒體記者……堅(jiān)守崗位。疫情面前，人人都是命運(yùn)共同體。無數(shù)平凡人以一己之力，與國共渡難關(guān)。

點(diǎn)亮一盞燈照亮陰暗的角落。

疫情像面照妖鏡，照出了人性的黑暗與社會(huì)的“惡瘡”。有人非法販賣野生動(dòng)物，有人散播謠言制造恐慌，有人哄抬物價(jià)發(fā)國難財(cái)，有人不愿隔離阻礙防控工作……嚴(yán)峻的抗疫形勢面前，官僚主義、形式主義也有顯現(xiàn)，一些官員的傲慢和輕忽、不作為甚至亂作為，也讓老百姓們寒了心。

點(diǎn)亮一盞燈照亮內(nèi)心。

元宵節(jié)前夕，一位“候鳥”老人在海南省屯昌縣財(cái)政局留下20萬元現(xiàn)金和一封信后離開。他表示，這筆錢用于當(dāng)?shù)匾咔榈姆揽亍?/p>

當(dāng)我們停下匆忙的腳步，重新檢視生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越金錢名利世俗價(jià)值的追求。

于是，在這難得的假期，更多的人開始思考生活本來的意義，陪伴親人、沉淀自我、規(guī)劃未來。人們感悟：健康、自由、親人……那些平時(shí)被我們擁有卻忽視的才是最珍貴。

點(diǎn)亮一盞燈照亮未來。

不要選擇遺忘，沒有深刻反思，哪有后人的未來?

經(jīng)此一“疫”，希望國家在傳染病防控預(yù)警機(jī)制、公共衛(wèi)生危機(jī)管理能力有改善和進(jìn)步;希望官員可以更尊重科學(xué);希望學(xué)者專家謹(jǐn)守職責(zé)及時(shí)發(fā)聲;希望百姓學(xué)會(huì)更好地健康生活，鑒別謠言，分清是非;希望整個(gè)社會(huì)更加寬容、理性、文明與和諧。

元宵節(jié)，愿你我心中都有一盞燈。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十二

1921年7月，年僅20歲的鄧恩銘，作為濟(jì)南中共黨組織代表，與王盡美一同出席在上海和嘉興南湖召開的中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，是參會(huì)人員中唯一的少數(shù)民族代表。

黨的一大召開，正式宣告中國共產(chǎn)黨的誕生，是“開天辟地的大事變”，對鄧恩銘也是難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，他開闊了眼界，淬煉了思想，提升了認(rèn)識，他抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了對共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰。會(huì)后，鄧恩銘認(rèn)真研讀從上海帶回的《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義書籍，并廣泛宣傳。

1921年9月，鄧恩銘和王盡美等發(fā)起建立濟(jì)南馬克思學(xué)說研究會(huì)，會(huì)員發(fā)展到五六十人。鄧恩銘按黨組織的要求，到濟(jì)南、淄博等地積極開展黨的活動(dòng)。

1922年1月，鄧恩銘等赴莫斯科參加了共產(chǎn)國際召開的遠(yuǎn)東各國共產(chǎn)黨和民族革命團(tuán)體第一次代表大會(huì)，期間受到列寧的接見。在蘇聯(lián)的所見所聞，使鄧恩銘深受鼓舞。6月，他回到山東后，大力宣傳社會(huì)主義的優(yōu)越性，并致力于山東黨組織的發(fā)展和工人運(yùn)動(dòng)的開展。

中共二大以后，黨中央明確山東黨組織的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)工人運(yùn)動(dòng)。鄧恩銘深入淄博的車站、礦區(qū)，與礦工們同吃同住，調(diào)查了解礦工們的勞動(dòng)、生活狀況，揭露資本家壓迫剝削工人的真相，組織工人們起來同剝削者作斗爭，培養(yǎng)進(jìn)步人士，介紹其中的積極分子入黨，很快組建了中共淄博礦區(qū)支部，礦區(qū)的工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來。

資助鄧恩銘讀書的二叔察覺到他參加革命活動(dòng)后，極力阻撓，叮囑他安分守己，求取功名。他父母也在家鄉(xiāng)為他定下親事，頻頻催他回家完婚，但都被鄧恩銘堅(jiān)決回絕。他在給父母的信中寫道：“兒生性與眾不同，最憎恨的是名與利，故此有負(fù)雙親之期望，但所志既如此，亦無可如何!”“兒主張既定，絕不更改”。鄧恩銘愛他的家人、敬他的長輩，但他義無反顧地投身到中國革命的滾滾洪流中。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十三

燈塔大課堂是當(dāng)下流行的一種在線學(xué)習(xí)模式。參與者可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看直播課程或回放課程，與全國各地的老師互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我有幸參與了燈塔大課堂，深感其對于教育的積極影響。本文將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)交流、效果評估和個(gè)人收獲五個(gè)方面，總結(jié)我在燈塔大課堂中的體會(huì)與心得。

首先，燈塔大課堂的課程內(nèi)容涉及廣泛，且專業(yè)性強(qiáng)。課程既包括傳統(tǒng)學(xué)科如數(shù)理化等，也涵蓋了藝術(shù)、體育等非傳統(tǒng)學(xué)科。而且，燈塔大課堂的講師大多是權(quán)威學(xué)者或業(yè)界專家，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)背景。他們能夠?yàn)槲覀兘沂緦W(xué)科的深層次內(nèi)涵，讓我們對知識的掌握更加全面。

其次，燈塔大課堂的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。我們可以通過電腦、手機(jī)、平板等設(shè)備觀看直播課程或回放課程，時(shí)間和空間上都得到了很大的解放。此外，課程的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也很豐富，我們可以通過彈幕、在線問題回答等方式與講師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，提問疑惑、分享經(jīng)驗(yàn)。這種交流方式更加注重學(xué)員的積極參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、生動(dòng)。

第三，燈塔大課堂注重互動(dòng)交流，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。講師們都非常熱情，并且對于學(xué)員的問題都耐心解答，讓學(xué)員感受到了真誠的關(guān)懷和尊重。而且，學(xué)員之間也能通過互動(dòng)交流分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，共同成長。這種互動(dòng)交流不僅拉近了師生間的距離，也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)系，形成了一個(gè)積極向上、互助共進(jìn)的大家庭。

第四，燈塔大課堂通過多種方式對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。每個(gè)課程結(jié)束后，學(xué)員們可以通過作業(yè)、在線測驗(yàn)等形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和檢驗(yàn)。此外，燈塔大課堂還提供了論壇、交流群等平臺，供學(xué)員與其他學(xué)員討論和交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這些評估方式，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，參與燈塔大課堂讓我受益匪淺。首先，我在課堂中學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技能，擴(kuò)大了自己的知識面和技能樹。其次，通過參與互動(dòng)交流，我培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題和解決問題。最重要的是，燈塔大課堂教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)和管理自己的時(shí)間，提高了我的學(xué)習(xí)能力和自律性。這些都是我在大學(xué)課堂中所沒有得到的。

綜上所述，燈塔大課堂具有課程內(nèi)容廣泛、學(xué)習(xí)方式靈活多樣、注重互動(dòng)交流、有機(jī)評估學(xué)習(xí)效果和個(gè)人收獲豐富的特點(diǎn)。通過參與燈塔大課堂，我們可以更好地利用優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富自己的知識儲備和提升自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，隨著燈塔大課堂的不斷發(fā)展壯大，它將會(huì)在未來教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，讓更多的人受益于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十四

1901年，鄧恩銘出生在貴州省荔波縣一個(gè)水族貧困農(nóng)民家庭。雖然家境并不寬裕，但父親對他寄予厚望，希望他考取功名，光耀門楣。上小學(xué)時(shí)，他就受到辛亥革命、進(jìn)步思想的影響，萌發(fā)了救國救民的志向。

1917年8月，年僅16歲的鄧恩銘前往山東濟(jì)南求學(xué)，并考入山東省立第一中學(xué)。在那里，新文化運(yùn)動(dòng)打開了他認(rèn)識世界的大門，從中接觸和了解馬克思主義，引起了他關(guān)于國家前途的深深思考。

1919年，“五?四”運(yùn)動(dòng)暴發(fā)，鄧恩銘積極加入，并與山東省立第一師范的學(xué)生王盡美成為了親密戰(zhàn)友。

1921年春，兩人發(fā)起濟(jì)南共產(chǎn)黨早期組織，同年7月，作為濟(jì)南中共黨組織代表，兩人一同赴上海出席中共一大。那一年鄧恩銘20歲，是13名代表中唯一的少數(shù)民族代表。

1923年8月，中共青島組成立，鄧恩銘擔(dān)任書記，在青島工作期間，他先后組織多次工人大罷工，將反帝愛國斗爭推向一個(gè)新高潮。其中，青島日商紗廠工人三次同盟大罷工，成為“五卅運(yùn)動(dòng)”的先導(dǎo)。

1925年，鄧恩銘調(diào)任中共山東地方執(zhí)行委員會(huì)書記。

1929年1月19號，由于叛徒告密，鄧恩銘在濟(jì)南被捕，這是他第三次被捕入獄。面對敵人的威逼引誘，他堅(jiān)貞不屈，在獄中他成立了黨支部，同敵人進(jìn)行堅(jiān)決斗爭。

1931年4月5號，鄧恩銘在濟(jì)南慷慨就義，年僅30歲。這位來自貴州的水族青年英勇就義前，給母親寫下了最后一封家書。“《訣別——給母親的信》：卅一年華轉(zhuǎn)瞬間，壯志未酬奈何天。不惜唯我身先死，后繼頻頻慰九泉。”

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十五

為進(jìn)一步提高消防安全管理水平，有效防范化解重大消防安全風(fēng)險(xiǎn)，3月10日，石棉縣煙草專賣局組織干部職工以科室為單元，分散觀看復(fù)工復(fù)產(chǎn)消防安全網(wǎng)絡(luò)直播。

直播中主持人和應(yīng)急管理部門消防監(jiān)督員深入企業(yè)工業(yè)園區(qū)，采取現(xiàn)場講授、播放案列、組織演練、互動(dòng)回答等方式，講解企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)消防安全管理要點(diǎn)和員工消防安全注意事項(xiàng)。通過此次直播觀看，進(jìn)一步提高了干部職工對消防知識的熟知程度以及突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，營造了人人關(guān)注消防、學(xué)習(xí)消防的良好氛圍。

結(jié)合直播節(jié)目內(nèi)容，單位主要負(fù)責(zé)人對近期安全生產(chǎn)工作提出三點(diǎn)要求：

一是加強(qiáng)隱患排查。定期組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員對檔案室、信息機(jī)房、柴油發(fā)電機(jī)房等重點(diǎn)部位進(jìn)行檢查，及時(shí)排除各類消防安全隱患。

二是落實(shí)設(shè)施維護(hù)。隨機(jī)抽查設(shè)施設(shè)備維護(hù)情況，督促有關(guān)責(zé)任人員按期對消火栓、滅火器、消防主機(jī)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，確保各類設(shè)施設(shè)備運(yùn)行正常。

三是強(qiáng)化物資管理。落實(shí)防疫物資分類管理，對酒精等易燃易爆的物資進(jìn)行單獨(dú)存放，實(shí)行專人管理，堅(jiān)決杜絕因物資管理或使用不當(dāng)導(dǎo)致的火災(zāi)事故發(fā)生。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十六

近日，我參加了由燈塔大課堂舉辦的一次培訓(xùn)活動(dòng)。在這個(gè)短短的幾天里，我結(jié)識了一群志同道合的小伙伴們，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐和學(xué)習(xí)的重要性，也意識到了自己的不足之處。下面，我將對這次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行回顧，并總結(jié)出自己的心得與體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。燈塔大課堂是一個(gè)提供學(xué)習(xí)和交流平臺的機(jī)構(gòu)，他們定期組織各種主題的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是創(chuàng)業(yè)與管理，內(nèi)容包括市場營銷、團(tuán)隊(duì)管理等方面的知識。我收獲了很多新的觀點(diǎn)和方法，不僅學(xué)到了一些創(chuàng)業(yè)的技巧，還提高了自己的管理能力。

其次，我深刻認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。培訓(xùn)課堂上，我們學(xué)到了很多理論知識，但是真正的問題和挑戰(zhàn)往往出現(xiàn)在實(shí)踐中。燈塔大課堂非常重視實(shí)踐，他們組織了一系列的小組任務(wù)，讓我們可以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這些實(shí)踐任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)自己的理論知識和實(shí)際操作能力之間存在很大的差距。在實(shí)踐中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷嘗試和反思，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的實(shí)踐能力。

在這個(gè)過程中，我也深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在燈塔大課堂的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組有不同的任務(wù)和目標(biāo)。在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常關(guān)鍵的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有通過合作，才能充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作，如何傾聽和溝通，如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突和矛盾。

最后，我還要非常感謝燈塔大課堂提供了這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)交了一群素質(zhì)過硬的小伙伴們。他們來自不同的行業(yè)和背景，但是我們都懷揣著相同的目標(biāo)和夢想。通過和他們的交流和合作，我不僅開拓了眼界，還提升了自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

總而言之，這次燈塔大課堂的培訓(xùn)活動(dòng)對我影響深遠(yuǎn)。通過實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，我不僅加深了對創(chuàng)業(yè)和管理的認(rèn)識，還培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。感謝燈塔大課堂，感謝這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十七

對待新冠肺炎疫情——我們恨之入骨;對待返鄉(xiāng)人員——我們是一家人。家人遇危難，我們的心一刻也不得安寧。

為了武漢和外省返鄉(xiāng)人員的安危，淄川區(qū)雙楊鎮(zhèn)楊寨衛(wèi)生院各家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)犧牲節(jié)假日休息時(shí)間，去往各村衛(wèi)生室和各返鄉(xiāng)人員家中，為返鄉(xiāng)人員及家人測量體溫，詳細(xì)詢問返鄉(xiāng)后身體狀況認(rèn)真登記，講解此次疫情防控知識、消毒隔離方法、環(huán)境衛(wèi)生消毒、發(fā)放肺炎健康知識宣傳單，并安撫他們緊張的情緒。讓他們脫離恐懼心理，科學(xué)防控。

負(fù)責(zé)消殺的工作人員背著30多斤重的消毒液，爬樓到戶，對隔離的每戶家庭的樓棟、院落進(jìn)行全面防疫消殺，不留死角，為村民筑牢防疫防線。面對疫情風(fēng)險(xiǎn)，他們逆向而行，無畏懼怕，一切為了返鄉(xiāng)人員和村民的安全。

與隔離人家日常接觸，家庭醫(yī)生不僅認(rèn)真做好排查工作，詢問身體狀況，還給每戶隔離人家心理上的關(guān)心關(guān)愛，讓他們掌握好防控消毒技能，放下思想包袱，同我們醫(yī)務(wù)人員一起抗擊疫情。

疫情像黑暗里的魔鬼，而家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)就是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士!

在楊寨衛(wèi)生院家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)的努力下，被隔離人群的數(shù)字在慢慢減少。2月6-8日，家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)對小屯村、董家村、法家村19名武漢及外省返鄉(xiāng)人員解除醫(yī)學(xué)觀察，挨家挨戶上門，反復(fù)交代疫情防控消毒事宜，注意事項(xiàng)，發(fā)放《解除醫(yī)學(xué)觀察單》，讓其簽字確認(rèn)，為其家庭每處角落進(jìn)行消殺等，讓村民有了戰(zhàn)勝病毒的信心。

為了安撫村民，消除被隔離人群的恐懼感，家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)24小時(shí)開機(jī)，不分早晚，為每一位打進(jìn)電話咨詢疫情的村民耐心細(xì)致講解。為了此次病毒抗擊，他們不分晝夜隨時(shí)待命，除了白天發(fā)熱門診和預(yù)檢分診輪流值勤，還要參與急診和行政的夜班，為了人民的安危，他們醫(yī)者仁心，都是積極請戰(zhàn)，為人民健康筑起一道愛的堅(jiān)實(shí)防控墻。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十八

堅(jiān)持談心談話制度，關(guān)鍵是要敞開心扉，以誠相見，見人見事見思想。要帶著問題談，班子成員之間要經(jīng)常開展談心，主動(dòng)亮明自身存在的問題，誠懇指出對方的問題，相互交換對所在領(lǐng)導(dǎo)班子存在問題的看法，深入探討解決問題的意見建議，對一些有誤解、有分歧的問題要敞開談。要出以公心同志式地談，有話講在當(dāng)面，有什么問題就提什么問題，是什么問題就擺什么問題，推心置腹、溝通思想，增進(jìn)了解、共同提高。

堅(jiān)持談心談話制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭示范。落實(shí)《準(zhǔn)則》提出的“領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭談”的要求，一般要做到“三必談”：黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)同志和班子成員必談，班子成員相互之間必談，班子成員和分管部門、單位主要負(fù)責(zé)同志之間必談。《準(zhǔn)則》提出，領(lǐng)導(dǎo)干部“也要接受黨員、干部約談”。這是對領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)作風(fēng)、做好工作的基本要求，要真心誠意接談，滿腔熱忱溝通，決不能流于形式，更不能以各種理由推托。

堅(jiān)持談心談話制度，村、社區(qū)、企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等基層黨組織不能放松。要把嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的要求落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員，就必須把經(jīng)常性的思想政治工作做扎實(shí)。要采取個(gè)別談話、集體座談等多種方式，有組織地在支部開展談心談話活動(dòng)。許多地方和單位利用開展主題黨日活動(dòng)、民主評議黨員等契機(jī)，組織基層黨組織班子成員間逐一談心，黨支部負(fù)責(zé)人和黨員普遍談心;有的對外出流動(dòng)黨員采取電話溝通等途徑，了解思想和工作情況，聽取意見建議;有的對困難黨員、年老體弱黨員上門談心，主動(dòng)關(guān)懷，扶貧幫困。這些好的做法，值得借鑒和推廣。(新華社北京12月30日電)。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇十九

燈塔大課堂作為一種新興的在線學(xué)習(xí)平臺，給許多學(xué)生帶來了諸多的便利。作為一名參與者，我深深感受到了它的好處。在與其他同學(xué)的交流、思考與學(xué)習(xí)之后，我得出了一些關(guān)于燈塔大課堂的心得體會(huì)。首先，燈塔大課堂提供了高質(zhì)量的教育資源，為學(xué)習(xí)者們提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，它為學(xué)生們提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，燈塔大課堂還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提高了他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。最后，通過與其他同學(xué)的互動(dòng)，我進(jìn)一步加深了自己對知識的理解。在未來，我希望更多的同學(xué)能夠加入到燈塔大課堂，共同努力，共同進(jìn)步。

燈塔大課堂為學(xué)習(xí)者們提供了高質(zhì)量的教育資源。在這里，我們可以通過各種學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)心儀的知識，如教材、課件、習(xí)題等。這些資源經(jīng)過精心篩選，質(zhì)量有保證。與此同時(shí)，燈塔大課堂還不斷更新教育資源，確保學(xué)生們能接觸到最新、最優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。這為我們提供了一個(gè)充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，使我們能夠在學(xué)術(shù)上不斷提升自己。

燈塔大課堂為學(xué)生們提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一個(gè)在線平臺，學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家中、在公共場所還是在學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我們就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境給予了我們更多的自由，使我們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

燈塔大課堂鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提高學(xué)習(xí)能力。通過與其他同學(xué)的交流和思辨，我們不僅可以更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和解決問題的能力。在討論中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重其他人的意見，并從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中獲得不同的見解。這樣的討論不僅開拓了我們的眼界，也促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)。

通過與其他同學(xué)的互動(dòng)，我進(jìn)一步加深了對知識的理解。在燈塔大課堂上，我們可以與來自各地的學(xué)生進(jìn)行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。這樣的交流給了我更多的機(jī)會(huì)去探索知識，并從其他同學(xué)身上學(xué)習(xí)到更多的東西。我們可以相互討論問題，解決困惑，共同進(jìn)步。這樣的互動(dòng)使我們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力。

綜上所述，燈塔大課堂作為一種新興的在線學(xué)習(xí)平臺，給我?guī)砹撕芏嗟捏@喜。它通過提供高質(zhì)量的教育資源、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。它還通過鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論和與其他同學(xué)互動(dòng)，提高了我們的學(xué)習(xí)能力。希望在未來，越來越多的同學(xué)能夠加入到燈塔大課堂，與我們一起共同努力，共同進(jìn)步。

燈塔大課堂文章（模板20篇）篇二十

科研部主任林振義說，一個(gè)制度適合不適合一個(gè)國家，一套治理體系是不是科學(xué)有效，實(shí)踐最有說服力。正是這樣的國家制度和國家治理體系，保障了新中國70年特別是改革開放40多年取得舉世矚目的偉大成就，在“西方之亂”和“中國之治”的鮮明對比中展示出顯著優(yōu)勢。事實(shí)昭告世人，中國人民具有卓越的制度創(chuàng)造力，中國共產(chǎn)黨有著高超的國家治理能力。在這個(gè)問題上，我們應(yīng)該有堅(jiān)定的自信。必須在全社會(huì)樹立制度權(quán)威，確立制度思維和制度文化，形成自覺尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度的氛圍。

教務(wù)部主任王成志認(rèn)為，建設(shè)一套卓有成效的國家制度和國家治理體系，必須從中國的國情出發(fā)，以堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)作為制度建設(shè)的根本原則，以法治化作為制度建設(shè)的根本途徑，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)生合力作為制度建設(shè)的目標(biāo)，切實(shí)把中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能。

“這次全會(huì)提出堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)，凸顯了我們黨的制度自信”。進(jìn)修一部主任樊秀萍認(rèn)為，這表明我們黨對馬克思主義政黨執(zhí)政規(guī)律、對社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識更加成熟，是我們黨的偉大創(chuàng)新，更是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的制度和治理體系上的根本保證。全會(huì)歸納了我國國家制度和國家治理體系具有的13個(gè)顯著優(yōu)勢，對廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的能力建設(shè)提出了新的要求。作為關(guān)鍵少數(shù)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部是貫徹落實(shí)全會(huì)部署的組織者、實(shí)施者、落實(shí)者，必須切實(shí)提高治理能力和水平，提高制度執(zhí)行能力。