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2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇一

20xx年，《xxx關于基礎教育改革與發展的決定》中提出：加強信息技術教育，促進教育技術現代化。實踐證明，多媒體技術的應用極大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。為教育信息化、現代化提供了有力的支持。對語文教育而言，新課堂教學方式發展趨勢將是“以教為輔”，以學生運用各種信息技術手段獲取知識和能力為主的“人本主義”教學方式。在信息化的學習環境中，將信息技術課程與語文教學有機整合，對于深化語文學科教學改革、提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。

國內外信息技術之所以得到了人們的關注，并在教學領域中得到了廣泛應用，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平。同時有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造良好的課業環境和時空條件。目前國內將信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合，信息技術主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學的各個層面中，包括教學準備、課堂教學過程和教學評價等。

本課題以現代信息技術、教育學與心理學理論為指導，關注學生的學習過程，關注教學效益，建構有效教學的策略和評價體系，促進教師、學生和學校的共同發展。

二、研究的目標。

(1)通過研究，如何把信息技術與課堂教學有機地融合，尋求信息技術在語文教學中的最優應用的一般規律及其具體操作方式;尋求變革教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式，提高整合教學有效性的方法、經驗和管理評價機制。

(2)通過研究，培養教師的現代教育意識，促進教師對信息技術與語文科教學整合的教育理念的理解，并提高教師駕馭現代信息技術的能力。進一步培養學生的認知能力、自學能力、創新能力、動手操作能力、搜集和處理信息的能力等，為學生的終生學習奠定堅實的基礎。

(3)通過研究，弄清實現信息技術與學科教學整合對硬件、軟件建和潛件建設的基本要求，研制開發出一批適應交互式教學模式的多媒體教學課件，總結出應用信息技術研究的提高小學語文教學有效性的理論、技術、方法和手段。確保研究期間，出優秀課例、課件和論文等。

(1)利用信息技術巧妙創設多樣化的教學情境，激發學生學習興趣。

(2)利用信息技術優化學習過程，促進課文教學重點、難點的突破。

(3)利用信息技術調動學生多種感官參與，豐富閱讀體驗，激發學生想象。

(4)加強個性化指導，利用信息技術突出知識運用能力的學練結合，發展學生多種能力。

(5)課內外結合，利用信息技術增大課堂容量，拓展延伸語文學習的外延，提高學習效率。

四、信息技術下的課堂教學具體實踐環節：

(1)創設情境，激發興趣，引出問題。

(2)自主探究，合作交流，解決問題。

(3)分層練習，反饋矯正，注重應用。

(4)拓展延伸，利用資源。

五、研究的過程與方法。

1、本課題研究主要以行動研究法為主，在課題研究實施過程中，搜集研究資料，歸納整理，不斷發現問題，及時反饋信息，對信息技術與課堂教學整合的課堂教學效果進行反思，修正研究計劃，將理論與實踐，成果與應用有機統一起來。

2、文獻研究法：多渠道收集、整理和運用現今國內外與課題相關的理論，以及本課題研究的進展情況，尋求理論與實踐創新。

3、經驗總結法：通過總結，全面深入、系統地提高經驗實質，使之上升到教育理論的高度，找到要吧運用和借鑒的規律性的東西。

4、調查研究法：綜合運用各種調查方法和手段，掌握實驗研究的第一手材料，為課題提供充足的事實依據。

5、在研究的措施方面，我們努力做好以下工作：

(1)認真學習實踐，提高課題組老師教育教學理論和平實施素質教育的水平。充分發揮老師們的“主體”意識，以新課程的學習為重點，更新觀念，提高理論水平。把集中學習與個別學習相結合，學習與討論相結合，理論與實踐相結合，做好筆記，寫好心得，用科學的理論來指導自己的研究活動，提高自己的科研能力。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇二

從大量的現實和有關的調查中反映出這樣一個現實：盡管經過許多年語文課堂上的學習，但學生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到沒有生活；學得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學越來越少，厭學情緒較濃。究其原因，我們不難發現在教學中常有這樣的課堂：學生有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。表面上看，生活事實不是沒有出現在教材、課堂或作業中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現的。當教師為了說明某個觀點、證明某種結論、鞏固某一記憶時，事實才臨時被拉進了課堂，而此時此刻的生活事實，已經不是那種能給人熱情、沖動、直覺、遐想的事實，它是被人制作、化妝過的一個道具或角色。老師講得很辛苦，學生卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對當前語文教學為了教而教，遠離生活遠離學生興趣的現狀提出來的。應該講這是一個很有現實意義的，也是非常值得研究的課題。

面對語文教學的這種現狀，我們認為，語文學科作為多門學科的基礎學科，要做到真正實施素質教育的一個重要突破點，就是要變“應試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學封閉模式的新道路，擴大學語文和用語文的時空界限，使學生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓學生對語文學習產生足夠的興趣，由被動學習變為主動學習，由狹窄的課堂教學變為融入生活的生活化教學。

我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學的形式主義和繁瑣哲學。在教與學中自覺地意識到：不熟讀背誦課文，經典語言材料就吸收不了；不擴大閱讀，就不可能擴大知識面，豐富營養，提高眼力；不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力；沒有豐富的生活體驗、直接的和間接的閱讀，閱讀能力就不可能有實質的提高，寫作就會無病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因此，要使師生共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學和生活緊密結合起來，是提高學生語文學習興趣，提高語文教學效率的有效途徑。

當然，語文教學要改革、要創新，首先應是它的施教者——教師的素質要提高、觀念要更新。我校作為中新合作開發的工業園區內的第一所九年一貫制學校，有著得天獨厚的優勢。學校的每一位教師都是經嚴格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學經驗，又有著較新的教學理念，愿意嘗試，敢于創新。新的學校，新的活力，需要新的教學思想來體現其強大的生命力，同時眾多來自各所學校的教師聚集在一起，也需要有新的教學研究所追求的目標來將他們統一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。因此，新的學校沒有舊體制遺留下來的固定模式的限制，沒有參差不齊的教師隊伍的制約，更適合開展本課題的研究。

語文學科是基礎學科的基礎，從社會的要求、學科的要求、學校的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現社會需求的、符合教學規律的，也是非常有現實意義的、可行的課題，它的研究必將使學生獲得最大的利益。

“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產生對世界、對生活的愛，從而自發地、主動地去獲取知識。

“體驗”是用全部的心智去感受、關注、欣賞、評價某一事件、人物、事實、思想。只有經過體驗，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變為熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。所以語文學習中，我們不是要把別人的文字化為自己的生活，而是要借體驗把生活化為文字、感受、理解，從而達到主動地吸收、自覺地獲取、高能力地反饋。讓學生從生活體驗積累中上升到生活體驗的實踐。

顧黃初先生早在《語文教學要貼近生活》一文中就指出：“要謀求語文教學效率的提高，老是把思想封閉在四壁合圍的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的課本上，恐怕很難求得突破性的進展。語文是在生活的廣闊天地里頻繁運用的重要工具，要教學生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視。”他同時強調“語文教學的改革，關鍵在貼近生活。這是‘根’”。這番話，正為我們指明了語文教學改革的方向。

顧先生還為我們詮釋了“貼近生活”的內涵：“第一，根據實際生活中運用語文工具的規律來探求語文教學的規律；第二，根據實際生活中運用語文工具的眾多場合來開拓語文教學的空間領域；第三，根據現代生活的發展前景來規劃語文教學的未來。”這三點，正告訴了我們“生活化語文教學”具體的做法。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇三

從解決教育教學實際問題出發，緊緊圍繞減負增效，全面提高教育教學質量，深入推進素質教育。教育教研是語文教學的生命，特別是在課改的今天，教研可以說是教師跟上改革步伐，永保教育青春的關鍵所在。

（一）注重學習，建立學習型課題組。

（二）注重實踐經驗的積累。

真正的學習，關鍵是在看別人和自己的實踐中不斷反思總結出來的，所以課題組成員要有意識的積累課堂討論的素材，進一步統計分類。為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

（三）課上抓研究。

課題組規定所開設的公開課一定要是課題研究的一種展示，在公開課中一定要有研究的成果。

（四）注重理論概括、提升、總結經驗，探索規律，評選論文，經驗總結和科研成果。

1、制定計劃，并上交學校。

2、課題開設之初邀請姚校長對課題進行評估，對課題研究計劃實施修正。

3、召開課題組成員會議，分工明確任務。

1、課題組成員學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇四

(一)研究背景。

在語文新課程標準中，不僅對原“教學大綱”中關于語文課外讀物的具體篇目作了很大的改動，而且對不同階段學生的課外閱讀總量作出了較大的增加。就是說，中小學生的課外閱讀是明確“入憲”了，抓好課外閱讀是國家教育教學的要求。“熱愛讀書，每天閱讀，養成習慣，堅持終身”是我們在指導小學生課外閱讀時提出的核心目標。指導學生在課外進行各種獨立的閱讀活動，是語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。

當前小學語文課外閱讀現狀，形勢不容樂觀，突出表現為以下幾方面的問題：

(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據學生課外閱讀的大部分時間，這些書與文學經典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。

(2)閱讀消費較少：經調查，小學生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。

(3)閱讀習慣和閱讀量大相徑庭：家長受過比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量;家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習慣養成。

(5)學生獨立思考能力、閱讀能力正在退化：學生缺乏閱讀課外讀物的習慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導致學生品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎素質，造成民族文化的退化。

《語文課程標準》也提出：學校要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”義務教育階段孩子應該完成400萬字的閱讀任務，其中小學階段應該完成145萬字，1-6年級學生背誦古今優秀詩文160篇(段)，由此可見讓小學生從小課外閱讀的習慣，讓閱讀成為學生的生活方式，是提高學生語文素養的重要途徑之一。

在充分調查研究的基礎上，我們根據小學生的生理和心理特點，運用科學研究的方法，提出了“課外閱讀與提高學生語文素養的研究”，指導學生進行課外閱讀訓練，通過掌握有關的策略性知識，為開展本項研究提出一定的理論依據，從而逐步提高學生的語文素養。

(二)研究意義。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讓學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，為孩子儲存自己的童年精神營養，無疑是使孩子終生受益的重要措施。

1、把握時機，刻不容緩：抓住兒童學習語言的黃金時期，從一年級開始盡可能培養課外閱讀的興趣。

2、博覽群書，廣泛涉取：博覽對兒童發展的促進作用是顯而易見的，博覽使兒童獲得廣闊的知識背景，就有助于新信息的融合和重組，有效提高他們獲取新知識的能力。

3、難易不序，持之以恒：課外閱讀沒有循序漸進之說。兒童正是語言學習的最好時機，接受能力極強，效率高。孩子也能體會到課外閱讀的樂趣，只要能做到持之以恒，書自會“越讀越薄”，這是讀書的最高理想。

(一)預期目標。

1.探索小學生課外閱讀實踐活動的實施方法及策略。

2.構建科學、規范、有效的小學語文閱讀指導課的活動模式。

3.初步形成切合本校學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。

4.全面提高學生的語文綜合素養，促進我校辦學特色的形成。

1.掌握方法，促進讀書技能的提高。

2.優化語感，促進語言能力的提高。

3.接受熏陶，促進人文素養與情感意志、審美情趣及價值觀的提高。

4.重視積累，讀思結合，促進寫作技能的同步提高。

方法：本課題研究主要以行動研究法為主，輔之以實驗研究、行為觀察、文獻研究、問卷調查、師生訪談、家長反饋等多種方法。在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀錄。對課題研究作總結、驗證、提煉，概括有關教學現象，并使之形成經驗理論。

第一階段()——營造讀書氛圍，讓課外閱讀彌漫學生身邊的每一寸空間。

1.健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為學生提供良好的閱讀環境，形成學校閱讀特色，創建“校園書香”文化。

2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，豐富圖書資源。

3.舉辦“閱讀伴我成長”校園第一屆讀書節活動，營造讀書氛圍。

4.做好資料的收集、分析工作。

(二)第二階段()——整合閱讀資源，讓課外閱讀浸潤學生生命的每一段。

1.將語文課時進行重新分配，每周安排一節閱讀指導課，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

2.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

3.舉辦校園以“讓讀書成為習慣”為主題的第二屆讀書節活動，展示學生讀書階段成果。

(三)第三階段()——完善閱讀體系，讓課外閱讀伴隨學生成長的每一個瞬間。

1.舉辦校園第三屆以“我讀書，我快樂”為主題的讀書節活動，展示課題實驗成果。

2.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

組長：

副組長：

組員：

本課題通過近三年時間的研究，取得以下成果：

(一)探索學生課外閱讀行之有效的方法。

方法1、興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀的興趣，才會努力去尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到：“有了興趣和習慣，你不讓他讀都難，幾天不看書，他就會覺得空蕩蕩的，難受。”老師可以向學生介紹歷史人物、科學家愛讀書的故事，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。課余時間，我們的老師常常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，交流讀書心得、體會，向學生介紹自己是怎樣讀書的，給學生展示自己的讀書筆記，使學生體會到老師對閱讀的重視，激發學生強烈的閱讀興趣。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇五

為近距離觀察我校及兄弟學校初中語文課堂教學效益的實情，磨礪經驗，熔鑄底氣，搜討精研，開一劑“救課”的“良方”。我校的語文組老師互相聽課學習，從課堂教學目標擬定、教學內容選擇、教學調控機智、課堂首尾環節設計等觀察點，進行得失總結。

（一）、歸因與對策——課堂效益，何以流失？

這些可都是小課堂，大智慧。如《孫權勸學》目標明確，教師歸結性語言動人心魄。《臺階》結尾“怎么了呢，父親老了。”改換標點的教學設計，不乏亮點。縱觀全局，從研究的角度審視之，不可否認，其問題大致可歸納為：目標定位是否適切，教學內容選擇是否精當，教學設計是否簡約，教師語言是否簡潔等。

1、效益，在目標的虛化中消解。

先從教材看，觀察人教版現行語文教科書，以社會生活為核心的單元“主題結構”，只要是同一主題的，不管是文言文、白話文，不論散文，還是詩歌……都可以編排在同一個單元（七年級語文尤甚）。再從教師看，這種（較之以往“語文知識、能力”編排結構）傷筋動骨的變化，給教學目標的制定和教學內容的選擇，“帶來了混亂”。的確，當今教學效益的明顯下降，早已不是什么秘密。最后從學生看，從容純正的閱讀狀態缺位。幾乎人人抱著“課堂聽聽就可以”的心態，彈性閱讀遭遇流產，名著閱讀淪為“拿什么拯救你”的顛覆境地。效益，就這樣在目標的虛化中消解。

例1.《致女兒的信》教學目標:。

[目標描述]。

知識與能力：

1．復習書信的格式和特點。

2．學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。

3．了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

過程與方法：

1．本文由于采用故事的形式去闡釋道理，引導學生樹立正確的愛情觀。

2.進一步養成有感情朗讀課文的習慣,提高其朗讀感知能力。

3.出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學生進一步受到啟發和感悟，逐步形成正確的愛情觀。

情感、態度與價值觀：

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇六

《語文課程標準》對小學口語交際的教學提出了明確的目標：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。”“初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”雖然口語交際能力的培養對于小學生來說，意義非凡，但是，很多教師并沒有真正地重視這塊內容的教學，尤其是農村小學。一到百花園的地方，除了提醒學生背誦“積少成多”，其他的內容幾乎讓學生自己看看就算了。所以近幾年的小學語文期中期末檢測中“口語交際”部分幾乎很難過關，可想而知，學生的口語交際能力并沒有得到很好的培養，而對于部分教師來說，口語交際教學也成了“盲區”。

在這次研修中，我的主要研修方法是實踐、反思、導師引領、自主整改、再次實踐；研修過程是：第一步，教學實踐，發現問題也就是第一輪上課，導師們觀課，發現問題，提出問題；第二步，反思交流，導師引領，進行細致的評課；第三步，整合資源，調整方案，再次備課，修改教案和課件；第四步，再次實踐，逐步完善，根據修改后的教案上好第二輪課，再評課總結。

（一）教學實踐，發現問題；反思交流，導師引領。

第一輪上課時，我的教學思路還是比較清晰，但是自我感覺狀態欠佳，課堂調控似乎沒有做到很好，效果并不顯著。通過導師學員共同評課，總結了一些問題：

2、小組合作的時間沒有給夠，要求沒有細化；

5、拓展環節中關于緊急電話的撥打，沒有跟學生強調緊急電話是不能亂打的。

導師們還一針見血地總結出我這節課存在的主要問題就是，口語交際要“口語表達”與“交際能力”與共，而我只注意引導學生口語表達，卻忽略了交際能力的訓練。

（二）整合資源，調整方案；再次實踐，逐步完善。

經過第一次教學實踐，自己觀看了授課光碟，進行了深刻的反思，認真傾聽了導師們的意見，我著手修改教案和課件，把存在的問題一一解決。

1、在上第二輪課的時候，我上課伊始便引導學生注意了一個問題：口語交際活動，“說”很重要，所以大家要大膽發言；“聽”也很重要，所以大家在聽別人發言的時候要認真，學會尊重別人；“評”也很重要，我們在聽的時候除了認真，還要細心發現問題，大膽而真誠地說出來。學生從一開始就有了這樣的正確意識，所以課堂紀律非常好，與第一輪課的另外一個班級相比，狀態完全不同了，看來，教師的課堂引導的作用是舉足輕重的，完全不能忽視。

3、最重要的第三個環節“創設情境，交際訓練”，我依舊沿用原來第一輪課的情境，但是這一次我親自上陣，與學生“演對手戲”，學生的興趣非常濃厚，我發揮了自己的表演天賦，把前兩個情境一一演完，引導學生進行評價，沒想到學生的評價非常細致，出乎我的意料。后兩個情境我再放手讓學生自主表演，他們就能游刃有余了。

4、寫手機短信這個環節我在寫之前加了一個小小的鋪墊，就是先讓學生討論一下，再起來說一說，這樣在寫手機短信的時候，他們不至于太茫然，寫完后我又安排了短信展示，驗證了效果。

5、拓展環節中，對于緊急電話知識的傳授，我還是以引導為主，讓學生通過自主思考，強化他們的生活常識。“緊急電話不能隨便撥打”這一點在第一輪課沒有體現，第二輪課中，我以幻燈片的形式出示了隨便撥打電話的漫畫，還有出示了法律小常識，讓學生真正懂得了緊急電話的用處和注意事項。

這一次研修，我感覺自己成長很快，收獲頗豐。今后我要讓我的教學和研修融為一體，成為我平時的工作常態。作為青年教師，除了要以研究者的姿態參加這樣的研修活動，在主動參與研修過程中學會研究和改進課堂教學，提升學科教學專業水平和科研能力，也要在平時的工作中多發現問題，多研究問題，多解決問題，成為研究型的教師，是我們自身成長的需要，也是當代青年教師發展的趨勢。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇七

《語文課程標準》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑”。為此，為了強調閱讀的重要作用，突出閱讀在語文教學中的地位，落實《語文課程標準》精神，進一步搞好語文課程改革，所以語文試題中的閱讀分值不斷增加，題型更加新穎靈活多樣，試題內涵也越來越豐富深刻，試題除考查學生對閱讀材料的理解分析概括能力以外，考查情感態度，價值觀及表達觀點的能力也成為明顯趨勢。因此。加強閱讀教學，培養閱讀能力已成為搞好語文教學，提高學業成績的重要課題。

四川省教育廳人文社科重點研究基地，四川省教育發展研究中心課題《語文閱讀學習對中小學生能力的影響及教育對策研究》報告指出：“語文閱讀教學效果不佳，閱讀方法指導不力，學生天然閱讀興趣喪失等問題嚴重存在”。那么我校造成這些問題的原因是什么呢?現歸納如下：

1、學校及班主任重視不夠，缺乏良好的閱讀氛圍。

2、課堂閱讀教學，仍然以分析講解為主要方式，沒有把“一言堂”變為“群言堂”。教學方式的空洞化，使所要把“一言堂”變為“群言堂”。教學方式的空洞化，使所要取的閱讀教學效果沒有達到。

3、我校課堂外閱讀教學幾乎沒有涉及，即使有課堂外閱讀教學，教案設計也是千篇一律，沒有凸現不同閱讀課型的差異。

4、教師不善于閱讀，對閱讀基礎知識缺乏系統、有效地訓練，不會指導學生正確閱讀。

1、學生閱讀興趣不濃，閱讀時囫圇吞棗，粗粗瀏覽即是閱讀。

2、很少做讀書筆記，很少深入思考，沒有養成不動筆墨不讀書的習慣。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇八

3.齊讀題目。

1.出示謎語。

2.認讀“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10個生字。

3.開火車讀。

1.認識自然段。

2.自讀課文，圈出讀不準的生字。

3.聽錄音范讀。

1.指名學生讀第一自然段。

相機引導學生輕聲“了”、“子”的讀法。

思考：這一段描寫了秋天的什么?

秋天的天氣和樹葉有什么變化?

2.品讀第二自然段。

(1)過渡：除了天氣和樹葉有變化，還有什么也悄悄地發生了變化?(自讀第二自然段)。

(2)秋天大雁會怎么飛呢?指名學生朗讀相應的句子。

(3)學習“一”字的變調。

(4)同桌互讀，抽讀。

3.品讀第三自然段。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇九

本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按xxx教學大綱xxx的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的xxx教學大綱xxx中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

一、在寫作教學方面。

將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面。

充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了xxx詩歌鑒賞xxx和xxx散文鑒賞xxx兩個專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。

一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將xxx課下十年功xxx展示于xxx課上的一分鐘xxx中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。

四、按照xxx教學大綱xxx有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點：

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了xxx老朽xxx的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十

根據縣總課題組工作安排，結合學校實際，擬定此計劃。

3、積極開展合作學習小組的“立體化”建設。合作學習小組的“立體化”建設是合作學習小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設的內容主要包括八個方面：“課堂合作學習機制的建設”、“小組學習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風的建設”、“小組清潔衛生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動開展的建設”、“小組家庭管理聯系制度的建設”、“小組捆綁式學習發展的建設”。

4、核心目標的教學基本達成，能做到一個“五環節課堂教學”與一個核心教學目標的緊密對應，基本實現“一課落實一個目標、一課得到一項發展“的教學目標。

6、嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務。

（一）積極開展合作學習小組的“立體化”建設研究。

1、充分理解合作學習小組建設的內涵與外延，準確把握合作學習小組“立體化”建設八個方面的實質內容。

2、以學校為單位制定出合作學習小組“立體化”建設管理評價方案及具體實施細則。

3、認真落實“小組捆綁式學習發展的制度建設”研究與“小組課外主題活動開展的建設”研究，將課外作業完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

（二）積極開展“讀文心譚課”研究。

1、深入理解“讀文心譚課”的三個要點。

“讀文心譚課”的創設基于三個出發點，一是強化訓練閱讀的實踐與運用能力，二是培養提高書面與口頭的表達能力，三是形成發展同讀求異、品讀精思的個性化思維能力。

2、深入理解“讀文心譚課”的五個目標。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十一

轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的xxx人民教師xxx，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造xxx師德xxx。我始終認為作為一名教師應把xxx師德xxx放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。xxx學高為師，身正為范xxx，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的xxx人xxx。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到xxx不恥下問xxx。

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的xxx教師xxx。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：xxx其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。xxx在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持xxx對事不對人xxx，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是xxx合格品xxx，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十二

鄭州市二七區幸福路小學。

校長賈紅新南陽市第十一小學校長。

王長喜溫縣第二實驗小學校長。

田保用鶴壁市山城區第一小學校長。

主持人：

）導讀：家校合作一直都是一個常談常新的話。

題##近期，，多地明文規定，，不得要求家長批。

改作業,,還有“家長退群引發熱議””的新聞。

曝出，這不禁讓我們重新思考當下家庭教。

育和學校教育的職能、邊界問題，探求家校。

合作的新方法與新途徑##本期《《校長圓桌。

會》以“家校如何有效協同育人”為議題，邀。

校長一起探討家校如何形成合。

揮著舉足輕重的教育作用。

在當下的家校。

合作中，由于受到傳統觀念的影響，出現了。

與家庭教育功能的。

導致家校合作的有效性得不到保障。

那么，如。

何厘清家校教育的邊界問題，請大家合。

自己的經歷談談各自的看法#劉利梅:在家校關系中，，一定要遵循互。

相尊重、、彼此包容的原則。

尊重是一切禮儀。

規則的核心，，““己所不欲，，勿施于人””。

尊重家長，是相信每一位家長都希望自己。

的孩子學有所成，，不斷進步。

有的孩子難免會出現一些問題，教師。

一定要考慮好幫助孩子改進的方案，再請。

家長來配合，，這樣家長是很樂意接受的。

長也要相信每一位老師的用心都是好的，，

希望孩子越來越優秀##家。

##家長不要。

老師的。

##家庭中，，父母要關注孩子的習慣培，，尤是。

習慣、飲食習慣、作息習慣、、

習慣……有的老師希望每一個孩子都要學習好，就給家長布。

讓家長幫助孩子學習##這樣不現實##。

的教師：

每一個孩子都是。

的，，都有自己的。

##的教。

的是，，

一個學生都。

：學習，，

斷

越自己##。

家校都。

自己的。

朿王長喜：

__在全國教育大會。

上指出，，家庭是。

的第一所學校，，家長是孩子的一老師，，要孩子講好“人。

一課”，，幫助好。

子。

規定：

““學校在位……形成學校、、家庭&&。

社會相互配合的。

教育體系，進學生養成良好的。

習慣。

””《《。

家庭教。

（修訂）。

》冃出：

““家庭教育是學教。

會教育的。

礎，家庭教育重在教孩子。

””孩子的。

成長需要家庭、、學、社會。

的共同努力。

家庭和學是一致的；；在職責方面家庭學。

是互補的，家庭更注重孩子良好。

［和。

學習習慣的培，而學校在。

先的前提下，注重學知識文化素。

綜合素質的培--從教育的專業性規律性等方面。

12河南教育!基教版。

來講，學校要起到主導作用，要為家庭教。

育提供培訓，指導家長獲取育人的方法和。

經驗。賈紅新：

當前,家校協同育人已經成。

為一種教育發展趨勢，然而在實踐過程。

中，卻出現了。

_家庭教育學校化、學校教育。

家庭化”的問題，因此，我們應厘清家校各。

自的教育邊界，明確家長、學校、教師各自。

的職責和本分。例如批改家庭作業這個問題，&_。

中央_關于深化教育教學改革全面。

提高義務教育質量的。

》中明確要求，

學生作業變成家長作業。

批改作業（。

教育是學校的責。

任，學校教師應當重視與家長的溝通與合。

作，

導家長。

確的教育。

確發家在學。

成作業過程中的。

持與鼓勵作用）。

家長應該營造和提供。

-的家庭學。

的學、

并通過陪伴和以身作則。

的建立、的養成、教的化。的健康成長，既需要知識的教。

育，也需要。

的教育，學校和家庭應各。

責，

的家校共育。田保用：

對教育來說，家庭和學校是。

一種分工合作的關，一。

_學校以。

化教育為主，

同個性化教育；而家庭。

是個體化教育，

家長面對的是自的。

家校教。

學校和教師應是教育的、

家長應是教育的。

_學校要。

國家的教育。

的全面培。

化發展；

合學校共同跟進，重。

長，鞏固學校教育成果。

不管如何界定分。

工，家校教育應。

一致、念統一，終。

達到家校共育的目的。景松峰：

一是家校要明晰法律法規賦。

予的權責邊界。

比如，在學校教育中，未成。

年人保護法要學校應當全面貫徹國家。

教育方針，堅持。

人，實施素質教育，促。

全面發展；教師法要。

教師應當。

為人師表，不斷提思想政治覺悟和教育。

教學業務水平；中小學教育懲戒規見。

定，對于違校規校紀的學，教師可以。

教育懲戒。

在家庭教育中，未成年人保護法要。

護人應當學家庭教育。

接受家庭教育指。

導，創。

和睦文明的家庭環境。二是家校共育要遵循“學。

成長為。

中心”的原）。

在家校共育中，要基于這一。

根本方向，遵循“。

獨、

尊重、優勢互補、權責明確”等基本原則，理把握。

家校合作的“度”，做到“有所為，有所。

為”，創。

一個理念一致、多元合作、動態。

平衡、合默契的教育環境，從而使家校。

之間隨著雙方合作的。

斷調整，始終處于和諧狀態。主持人：

由于家校溝通渠道不暢通、全。

媒體時代“人人都是傳播者”等因素,近。

年來，家校沖突事件越來越多地引起社。

會輿論關注％那么在新形勢下,各學校在。

開展家校合作時有哪些創新的方式和手。

段？劉利梅:我們首先是成。

學校，

發放《家長成。

_。

手冊中包括三個方面的。

一是要家長了解學校的。

度，三是要。

做的50事。次是要求家長參與“。

24+12+2。

”節課。

2021年第2期13。

的學習，完成每節課的作業，目的是家長、

老師和孩子一起成長#。

24節課是六年中不。

同的主題講座，比如：

“&弟子規》中積極的。

心理學”“閱讀的魅力”“數學中的文化”

“科學飲食”……12節課是每學期期末，各。

班針對本班學生情況舉辦的家長課堂*。

節課是新生入學的第一節課“讓孩子快樂。

地進入小學”，六年級的最后一節課“小升。

初的銜接”*最后是每次家長上完課后,都要完成。

聽課記錄和寫心得體會*學校。

體家長一起。

年，

的家長學校。

一直都堅持得很好，一部分優秀家長，真正成。

校家長的。

*景松峰：

只有積極。

的“。

同體”，

子的全好的。

*一是。

家長學校。

課、課。

如每年新生入學，學校都會。

“新生家長。

i會”，家長上好“。

第一課”，為家長。

*二是進子。

*學校非常注重組家長、

師、學生。

和諧的子關系*如學校組織近300。

家庭參加“。

文化文明公約”20。

邊人，

會，遞。

量*三是成立“正需”學生發展中心*為了。

推進家校共育融合發展，收到t+12”的。

顯著成效，學校新性地成立了由教師、

家長、學生共同參與的“正需”學生發展中。

心，其職責是參與管理和監督學校各種社。

團的引進實施過，保障社團的健康、

可持續。

*四是。

激勵機制*學校鼓勵家長參。

與家校共育，對家長的意見和建議予以及。

回應*對積極。

與、家校合作付出努。

力或作出貢獻的家長，給予不同方式的精。

神獎勵并加以宣*賈紅新：

一是學校要與時俱進，做好。

教育培訓，更新師的教育理，提升。

師的溝通技能，溫和理性地去處理與家長。

溝通過程中遇到的問題*二是學校應組織舉辦家教經驗座談。

會或者家論壇，進家長。

過中反思提升家教水平*三是。

并利好班級、年級、學校。

三級家委會，讓家委會充。

揮作，成為溝通的媒介和橋梁，發揮家校聯的特。

效職*四是學校要不。

心理家。

心理家。

座，

家長的家。

除戒備心理和敵對意識密切家長和學校。

*是學校要密切關注班級、師和家。

保

好的，

家長提。

的*田保用：

全媒體時代，學校要與時俱。

進，

與家長進*。

媒介平。

及學校。

得家長會對學校。

持*。

如，

校的“。

”，

是“能量，

成長”，即家長、學校分別拍子。

學校、家。

會上的。

學校宣。

的過中，

力量，

力，實家校。

作、

*主持人：

家長委員會建設是密切家校。

14河南教育!基教版。

合作的重要途徑，那么學校該怎樣利用好。

家委會，讓家長全方位地參與到學校管理。

中呢？劉利梅：

學校建立家長委員會，要爭。

取社會力量助教。

家委會成員的角色既是。

家長，又是學校和家長溝通的紐帶_有時，

他們需要站在學校的立場上，在家長群中。

發聲，幫助學校做工作。

有時，他們要站在。

家長的角度考慮問題，及時和學校溝通反。

饋_家委會成員的入選條件,不僅要有時。

間,能夠為大家服務,更重要的是有一定。

的協調水平，不怕吃苦,能夠忍受委屈，樂。

于為大家服務。每學期開學后，各班推薦家委會成。

員，學校。

家委會成立大會_在成立大。

會上，

家委會成員。

學期的教。

務，

_學期中，召集家委會成員參。

加學校組織的各種活動，請他們將活動。

照片、小視頻發布在。

的班群，聽取。

其他家長的。

能量的。

家委會成員及時反饋到群中；只。

學校和家長溝通，家長。

學校，

及時溝通_。

學校家委會的作大。

學校的教育教學活動也王長喜：

一是要選好家長委員會_我。

校的家長委員會。

推薦、家長選、學校推薦等多種。

組成，他們樂于奉獻、于溝通、

能量。二是。

家長委員會_我們。

家長會、家長學校、家長委員會專題會。

家委會成員和。

構建“家校作共育共同體”讓他們。

學校的。

三是廣開家校溝通渠道，做好互動溝。

通，

家長委員會。

見虛心采納。是真誠接納家長委員會_在學校的。

指導下，家長委員會真。

學校管理，認真履行職責。

比如，校五年發展規。

劃的制定、校園文化的設、大型活動的。

舉辦、放學路隊分流方案的設計，大的工作中都留下了家長委員會的身影，

家校合作。

的作用得到了充分體現_田保用：

一是定期召開家委會_學校。

從學校管、班教學、

征求家長。

并做到有調查、有落實讓家委會成員感覺。

在學校設中起的重要作用，增強他們的代入感，從而。

學校工作。二是開展家校共建活動。

我們建立家。

校聯系卡，開展親子讀書、親子運動會、優。

秀家長課堂、家長。

活動，在活動中增進家校聯系，達成教。

促進家長對學校工作的。

_景松峰：

我校一直致力于家長。

學校治機制的。

_學校成立了家委會領導機構，取學校、

班級家委會三級管理體制。

出臺《學校規范家委。

會工作的實施。

》，實行活動小組制、班制、進校助學制、民主監督制，做到。

制度規范化、內容具化。

建立健全家長。

委員會治。

系，明確家長委員會在學校治理中的地位，拓展家長參與學校決策的。

途徑。

家長委員會也切實成為家長有效參。

與學校決策、監督和評價學校的組織機。

_例如學校訂購校服、路隊安全，推。

工作，

家委會全決策。我們。

認識到，當家長的付出得到認。

重家長的。

時候,這所學校就會。

張力和活力。（責編帕拉）2021年第2期15。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十三

21世紀的中國，需要富有創新精神和實踐能力的人才，更需要一批具有高度社會責任感、具有良好素質的語文教師。

情緒是客觀事物是否滿足自己需要而產生的心理體驗。現代心理學的研究已證明：愉快、歡樂、適度平穩的情緒能使中樞神經活動處于最佳狀態，保證體內各系統的協調一致，充分發揮機體的潛能。教師的任何情緒，都會嚴重影響自己對知識的講解和學生對知識的領悟，大大降低課堂教學效果。

小學語文教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。

要組織成功的教學活動，包括許多因素，準備充分的備課、教師語言的藝術、教師自身的知識結構與教師個人人格魅力，對教學的成功與否有很大關系。除去這些，還有一個看似細小卻不可忽略的因素，那就是教師的情緒，對教學的成功也起著很大的作用。為什么這樣說呢？究其原因，可以從宏觀和微觀兩個角度來進行分析。

首先，從宏觀的角度來看。現代教育學認為“教師是教學活動的主導，學生是教學活動的主體”。這種教育理論打破了過去所倡導的“以教為主”的思想，認為應該把課堂時間還給學生。從表面上看，教師的任務好像減輕了，但實際上，教師的擔子更重了。課堂時間短短四十分鐘，還要將課堂時間還給學生，一方面要求教師以最充分的備課、最精煉的語言、最飽滿的激情將學生導入課堂，上好一節課不難，但要持之以恒又談何容易，教師的情緒無疑是一個很重要的因素；另一方面，學生作為學習的主體，是否就會主動的學習呢？答案顯然并非十分的肯定。處于青少年階段的中學生，有很多人的學習動機及學習目標并不是十分明確，甚至還有很多學生是被家長“逼”到學校里來的，這樣的學生，要他們認真聽課就不是易事，更何談主動的學習？要激發他們的學習積極性，教師要起很大的作用，其中教師的情緒又是影響學生興趣的一個重要因素。中心階段的學生由于學習目標不明確，他們對一門學科的愛好往往決定了他們是否會努力學習，而對一門學科的愛好又與對所任科目老師的喜愛有很大的關系，對于一位老師的信任與喜歡，會影響一位學生是否會學好這一門科目。任課老師要贏得學生的信任與喜歡，除了要有精彩的教學外，還要有飽滿的激情來感染學生的情緒，讓學生對所學科目產生興趣，從而做到自覺的學習。由此可見，教師的情緒不僅決定了教師會不會以正確的態度來準備好課程，也很大程度決定了能否激發學生的學習興趣。這就從整體決定了教師的情緒是非常重要的。

其次，從微觀的角度上來看。作為一位好老師，除了要從整體上控制好自己的情緒規劃好每一節課之外，還要落實到每一堂課。教學內容是每天都在變化的，有些課文比較有趣，讓教師和學生都能以很好的情緒走入課堂，學起來趣味盎然；有些課程本身就枯燥無味，可能讓教師自己也覺得無從下手去講。這個時候，以教師的情緒帶動課堂是非常重要的。同時，也有學生是因為個人原因而對學習沒有興趣的，此時，如果老師上課也是無精打采的，那情況就會更糟糕了。比如在夏天有的學生瞌睡，如果老師也是睡眼朦朧的話，也就是給學生作了催眠曲了。

綜觀這兩個方面的原因，教師的情緒對教學成功與否是非常重要的，作為一名好教師，必須時刻準備著以最飽滿的激情走進課堂面對學生。

（一）研究的內容。

1、進行新的歷史時期現狀調查，找出產生不良情緒的主要原因。

2、在教學中如何有效地控制和調節教師的情緒。

3、學會用寬容之心對待學生的過錯。

（二）預期目標。

１、培養一支富有現代教育思想并具有創新精神和創新能力的小學語文教師隊伍。

２、除因教師的知識、能力、授課藝術等方面對課堂教學效率產生的影響外，更充分發揮教師的良好情緒對課堂教學效率產生積極作用。

〈一〉采用的方法。

以行動研究法為主，輔以調查法，在學校教育教學的常態下，以點面結合的方式進行整個研究過程。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十四

時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作總結如下：

根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

課題研究課，是教師走專業化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的博客上，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。

1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。

短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十五

20xx年下學期即將結束，一期來，全體老師工作兢兢業業、刻苦踏實，教學有成績，教研有成果，活動有成效。現將本期教務的主要工作總結如下：

教學工作是學校一切工作的重心，教學質量的好壞直接關系學校的聲譽與前途命運。為高效推動教學工作的進行，教務處經充分醞釀明確地提出了教學工作的要點與要求——“學案教學要創新，小組學習要推進，教學質量要提高”。

文化課，在教研組的積極配合下，常規檢查緊抓不放，經驗問題及時總結，各學科已初步形成了自己特色的“學案導讀法”教學模式。集體備課，共編學案，及時批改，經常清查，小考檢測，并且按計劃開展聽評課活動和隨堂聽課。這一系列的措施有力地保證了“學案導讀法”教學模式的質量，同時也保證了此模式的落實、創新和穩步推進。另外，外語組的日日清過關活動以及初三的點定時定對象，進行希望生輔導的工作做得非常到位。期中考試后各年級定時定點輔差工作做得比較到位。

藝體課，在教研組的推動組織下，音體美等教學達標意識較強，基本完成期初學校提出的達標要求，特長生培訓規范、落實。

要創設高效的課堂，教師就必須要有良好心態、學生就必須要有良好的狀態，所以本期針對新老師多的情況，引入了“師徒制”，要求老教師不僅要關心新老師的成長，還要關注課堂，確保課堂教學有效性的最大化。

在學生成績評價上，主要設立三大獎項導向，一是“健坤學習型人才獎”，一是“單科王獎”，一是“飛躍獎”。這樣能更好地樹立學生的學習價值觀。初三月考還按09年中考分數段標準劃分了等級，給學生一個明確的等級奮斗目標。

本期初一初二初三分還別舉行了班級研討會會，與會家長是歷次家長會最齊的一次，初三家長與老師也得到了良好的溝通取得了育人的共識，初一初二召開了學困生家長會。“家校聯手，共育英才”獲得了良好效果。

初三在學校的安排指導下，會同高中部籌辦了“2016級高中理科預科班”，也算是本屆初三向學校家長交的第一張答卷吧。

本期教研重點開展了“小組合作學習”課堂模式、“導學案編寫模式”探討活動以及“新老師見面課”“骨干老師展示課”“學案導學模式研討課”“作文學評課題研究”“期中試卷講評課”等活動。各教研組人人都上了公開課，人人都寫了2篇以上的論文或教學反思，共有27篇論文獲縣級以上獎勵，學生活動能按計劃開展，成果也較多，分別總結如下：

語文組：組內學習風氣濃厚，互聽互評互學的師徒活動開展較好，zz等老師虛心學習，能積極的融入團隊中來。“高效閱讀，作文學評”課題研究，初三、初一備課組做得最好，zz等老師還上了課題展示課。本組所有老師都寫了下水文。地平線文學社開展了兩次文學講座活動活動，并收到學生投稿一百余篇。另外，該組還舉行了元旦對聯大賽和“祝福祖國”的書信征文大賽、“愛我祖國”演講賽、“傳誦經典”背誦大賽、“攸縣現場作文大賽”、“給縣委寫一封信”的活動。教學論文與競賽共有8人獲獎，zz獲市一等獎，zz獲市二等獎，zz等老師獲縣級學生輔導獎。

數學組：教研工作能經常開展，且善于總結并能積極推廣運用，尤以結合學案學習鎮海中學布置批改作業的經驗為突出，基本形成了“分層作業、部分同學面批面改、建錯題庫”的作業特色，這當中尤以陽校帶領下的初一備課組表現最為突出。學生活動開展較好，初一的“計算能力大比拼”和“數學基礎知識大比拼”、初二的“第三屆生活數學知識搶答賽”成效明顯。教學論文共有4人獲獎，皮方遒獲縣一等獎，zz獲縣二等獎。遺憾的是今年下期的數學奧賽未組織學生參賽。

外語組：注重教研，是唯一一個請教研員上示范課并進行中考考點分析講座的教研組。“日日清”活動，不僅讓中等學生嘗到了收獲的喜悅，增強了學習的信心，也帶動了其他學科組。各任課老師能據班級情況開展了背誦比賽、單詞默寫比賽等活動。學生大型活動組織精細嚴密，效果反響非常好，主要舉行了“圣誕游藝晚會”。共有6人獲賽課論文獎，zz獲市一等獎，zz獲市二等獎，zz獲縣二等獎。

物理每次月考年級平均分都在70分以上。學生活動方面，zz老師主持的初二理綜知識搶答賽，活動趣味十足，很有吸引力，很好地提高了學生探究自然科學奧秘的興趣；“教學競賽方面，能積極參與，推出了教學競賽新秀zz老師。還有蔡小花老師能為初一初二家長會和初中部制作精美幻燈片和展板。教學論文與競賽共有3人獲獎，zz獲市二等獎，zz獲縣二等獎，潘崢獲民辦校片內賽課二等獎。

文綜組：集體備課制度落實得最好，能堅持定時定點進行備課，記錄最細最詳。在學案模式探討上，能結合文綜組實際情況，大膽創新，能緊扣課標、突出考標。學生活動方面，初三舉辦了“解讀國慶閱兵的影響”的時政講座；初二舉辦了以“培養團結合作意識”為主題心理活動以及歷史人物小傳的寫作活動；初一舉辦了歷史人物仿制活動。zz老師能堅持值班和預約兩種形式開展心理咨詢室的工作。共有6人獲賽課論文獎，譚冬良獲省二等獎，羅榮峰、尹蓬來獲市二等獎，曾湘玲、鄧常希虞艷珠獲縣二等獎。

藝體組：能積極配合學校完成各項藝體工作，本期的學生藝體考核做得非常規范，鄧佳、過羅平老師還把成績上好在電腦，變成電子文檔。活動方面，一是初一家長會zz美老師積極籌辦畫展布置大廳走廊；二是體育老師為組織初一游泳課、田運會、趣味體育活動以及訓練跳繩隊付出了艱辛的勞動；三是舉行了第五屆校運會會標、吉祥物大賽活動；四是元旦文藝匯演，藝體老師能傾心指導排練節目，為舞臺上的初中部增光不少，特別是文葵老師首次導演，夠辛夠苦，表現不凡。特長生輔導規范、落實，并參與了學生文化課的課堂管理。侯武仔論文縣二等獎。

zz同志自受任以來，夙夜憂嘆，深恐工作不效有負學校重托，故工作比較勤勉，也能任勞任怨。然工作過程中亦偶有不順，有時深感壓力阻力頗大，有不勝任之感。夜里睡覺常三省自身，也有些頓悟，現陳列如下，以資后車之鑒。

1.推動某項工作之前，未能與上下溝通，有一廂情愿之過；工作中出現問題，未能及時與同事溝通解決，有失亡羊補牢之過。

2.工作中對問題的思考過于單純、理想，輕視了問題的復雜性、矛盾性，有工作幼稚病之過。

3.工作作風過于溫和，不夠硬氣，在原則問題上過于遷就忍讓，有失威之過。

4.工作中不善合縱連橫，對外界信息、競爭對手了解不多，以致貽誤戰機，有失職之過。

5.工作中對教師課堂教學直接關注不多，老師有求，我卻無助，老師有失，我卻無察，有瀆職之過。

1.有事多商量，遇事多思考，學會說話，學會工作。

2.工作中有問題擺出問題，有困難說明困難，做事實事求是，堅持原則，理直氣壯。

3.堅持科學工作觀，科學謀劃工作。

4.什么叫有效工作，執行過程中打八折叫基本有效，不打折叫百分之百有效。

5.當工作中明知自己是對的，可他人說你是不對的，你又一時說服不了他，怎么辦？答：暫且不辦！

最后，我真誠地感謝支持我工作的領導和同事。祝大家新春快樂，闔家幸福。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十六

以_中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的決定為指導，圍繞“筑好家庭夢，實現中國夢”的主題，積極構建學校、家庭、社會一體化的教育體系，增強家庭與學校之間的有效溝通，形成教育合力，促進學校教育工作健康有序地發展。

積極發揮家長委員會溝通、服務、參與、管理作用，通過加強自身建設，互相信任、平等合作、真誠溝通，積極開展多種活動，扎扎實實地工作，講究家庭教育與學校教育、社會教育緊密結合，為建設有特色的班級文化建言獻策。

1、加強家校合作，充分發揮家長委員會的職能作用。增進學校與家長的溝通、聯系，提高家庭教育質量，拓寬學校實施素質教育的渠道，促使學校、家庭、社會形成育人合力。

2、堅持“家庭教育指導菜單”式家長學校培訓模式，通過有的放矢的培訓學習，滿足家長需求，切實提高家長育人水平，提高家庭教育質量。

3、加強家教科研工作，深化課題研究，鼓勵家長撰寫優秀家教案例或論文。

4、通過各種現代技術手段，社會力量等，進一步提升家長學校知名度，爭創特色。夯實“家長學校”的管理，讓“家長學校”成為家長了解學校發展、學生心聲的場所。

5、堅持抓好家庭教育指導師隊伍建設，用好“家長學校”教材。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十七

本課題是在對進一步落實全國億萬學生陽光體育運動保證學生每天一小時的體育鍛煉時間基礎上，結合我校為一所農村中學，正規的體育場所和設施缺乏，群眾體育活動較落后。但隨著改革開放、社會經濟的不斷繁榮，學生的觀念已經有了很大的轉變，以往的課間操組織形式和活動內容，已經對學生沒有任何的興趣，學生對課間操產生了敷衍的做法和厭煩的情緒，更有甚者產生了恐懼心理。但這不能說明課間操已經一無是處了，到了該取消的時候，而是提醒我們要轉變對課間操的認識，轉變課間操的組織形式、活動內容，加強對課間操的管理和評價工作，把學生對課間操的興趣重新找回來。xx年3月我校把傳統的課間操進行改革，并申報了州級課題。

二、整體規劃、逐步實施，推進實驗工作的有效開展。

按照《初中課間操組織形式及內容改革研究實施方案》中提出的研究內容和實驗的步驟，根據新課程標準的精神，科學地擬訂了實驗步驟。在具體操作上主要以一個實驗階段為一周期，遵循整體規劃，分段實驗，全面推進的原則，每階段側重一個方面。

（一）研究準備階段（xx年2月~xx年3月中旬）。

1、對學生進行課間操態度調查和分析，撰寫并通過課題可行性報告。

2、加強課題宣傳和課題實施過程的前期準備工作；準備實驗過程中使用的器材等。

3、組建課題組，及時召開課題開題會，做好實驗人員分工，制定研究方案，申報課題。

4、對課題組成員進行培訓，使教師了解課題的研究目標、研究方法、研究過程、研究措施及相關注意事項等內容。

（二）實驗研究階段（xx年3月中旬~xx年年9月）。

本階段又分為三個小階段：

（1）適應性階段（xx年3月中旬~xx年xx月）。

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~20xx年5月）。

（3）研究成果形成階段（20xx年5月~20xx年xx月）。

1、按照教育科研的基本步驟，落實課題研究方案做好實驗過程的管理，定期召開實驗課題組成員工作會議，實驗有計劃、階段有總結、問題建議改進方案等，把實驗任務落實到位。

2、加強實驗進程的督導和質量的監控，確保實驗預期達到目標。

3、不斷完善課題研究方案。

4、積極開展各種競賽活動，檢驗課題研究效果。

5、聘請有關專家、教師進行課間操觀摩活動。

（三）驗收總結階段（20xx年9月~xx年年11月）。

1、收集、整理課題研究資料，完成研究報告。

2、進行課題研究資料的整理和匯總工作。

3、實驗教師撰寫論文。

4、申請專家進行結題鑒定。

本校學生進行縱向對比分析。把改革后評價的結果與改革前學生參與課間操的態度進行對比分析，完成課題報告和課題總結，形成較完善的材料。每一個階段研究工作都根據計劃要求有重點、有針對性、易從某個方面突破、早出成效等方面來實施；強調各個方面交叉進行，貫串始終，相互聯系，有利于在實驗中不斷研究各個環節的相互關系。從整體上探索和構建在新課程標準下，更科學，更實效地開展大課間活動。

三、立足實踐，完善調整，逐步推進研究的成效。

各種管理方案的建構和操作模式的完善，成效如何，都必須通過大量的實踐活動來證明，在實驗過程中通過觀察記錄，發現和分析，用客觀事實和數據對研究過程進行檢驗和調整。xx年起，我們通過了問卷調查、大課間脈搏抽測、組織各層次的比賽，以及學校、縣、州、省各種教學和論文的評比，初中三年級初考高體育測試成績的實踐驗證，并通過問卷調查、學生座談、師生實驗反思意見等形式反饋評價方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動把實驗成果逐步推出，征求各校同行對這些成果應用的效果意見，在以上做法的基礎上再根據工作實際對原方案的某些細節作必要的修改和調整。不斷充實研究人員和研究的項目和內容。

體育組把自身建設融入課題研究之中，全員配合，積極投入。兩年來取得了顯效的成績并取得階段性成果，其中有7篇論文在《中國學校體育》和《體育教學》雜志上發表，2篇論文在《安圖教育》雜志上發表。課題組內的體育教師的業務素質也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學基本功競賽和延邊州教育學院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎。因而也得到了上級領導和兄弟學校的認同，計劃在下一步推廣使用。

課題研究不但促進了體育組建設、提高了體育教師的科研能力和專業素質，而且大大推進了學校體育文化的建設和學校總體發展。根據學校實際條件及學生的身體素質和新課程理念，學校重新建構了競技、人文、娛樂為一體的體育運動會，并通過大課間活動展示我校的體育特色。通過大課間活動的開展，實現了校有特色、教有特點、生有特長的目的。

2023年課題研究內容模版（模板18篇）篇十八

教師通過英語故事、趣味英語及英語專題講座、學生身邊發生的真實故事、使用多媒體等多渠道激發學生對英語的興趣，通過辦英語手抄報、黑板報擴大學生知識面，開闊視野；通過了解文章故事情節，加強學生思想道德方面的教育，提高英語課題的境界，也達到了提高學生思想素質的育人目的。

2。同學們形成了不同的良好的閱讀習慣。

好的閱讀習慣形成了，口語和筆頭（書面）表達能力同時得到了加強，并在語言的實際運用中潛移默化地形成了語感。

3。閱讀模式。

略讀知意――限時泛讀――重點精讀――創設運用。

3。在我校的課題研究過程中，鄉和學校教務處、校領導給予了大力的關心、支持和幫助。課題組成員能不計較個人得失，一切為了英語教育事業，充分發揮了團隊的作用。在課題研究中還充分發揚和體現了創新精神，在課堂設計和任務設置上敢于創新，敢于嘗試，最終形成了自己的特色。