讀后感的寫作可以讓我們更好地把握書中的重點和亮點，有助于別人了解書籍的價值和意義。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家進行參考和借鑒。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇一

丘成桐1949年出生于廣東汕頭，老家在梅州蕉嶺，在香港長大。父親曾在香港香讓學院及香港中文大學的前身崇基學院任教。父教母慈，童年的丘成桐無憂無慮，成績優異。但在他14歲那年，父親突然辭世，一家人頓時失去經濟來源。盡管丘成桐不得不一邊打工一邊學習，卻仍然以優異成績考入香港中文大學數學系。

他的父親在他14歲時去世，家境貧寒。他中學的時候逃學一年，曾經成績非常差，差一點落榜。19歲的時候來到美國伯克利，“21歲畢業時就注定要改變數學的面貌”。這不是我的話，這是幾年前加州大學洛杉磯分校希望把丘教授聘請過來的時候，系里討論時一個年紀非常大的幾何學家引用陳省身先生說的一句話。他10年之后成為數學界的一代天驕。從他入學伯克利到在世界數學家大會做一小時報告還不到10年。當年他只有28歲，也是在那一年，陳景潤先生被邀請做45分鐘的報告。這期間他證明了卡拉比猜想、正質量猜想，開創了一個嶄新的領域：幾何分析。

1981年，他32歲時，獲得了美國數學會的維布倫（veblen）獎——這是世界微分幾何界的最高獎項之一；1983年，他被授予菲爾茲（fields）獎章——這是世界數學界的最高榮譽；1994年，他又榮獲了克勞福（crawford）獎。

大學期間，他以三年時間修完全部必修課程，還閱讀了大量課外資料。他的突出成績和鉆研精神為當時的`美籍教授薩拉夫所賞識，薩拉夫力薦他到美國加利福尼亞大學伯克利分校攻讀博士研究生。七十年代左右的伯克利分校是世界微分幾何的中心，云集了許多優秀的幾何學家和年輕學者。在這里，丘成桐得到ibm獎學金，并師從著名微分幾何學家陳省身。

命運是公平的，獎章、榮譽，授予了那個在教室中堅持到最后的人。這，并沒有讓丘成桐止步不前，他繼續進行著大量繁雜的研究工作，并不斷取得成就。

堅韌、堅持、鍥而不舍，這就是丘成桐的精神。當然，也不是每個有著這樣精神的人都能取得丘成桐一樣的成就的。數學需要勤奮，更加需要天才。正如著名數學家尼倫伯格所說，丘成桐“不僅具備幾何學家的直觀能力，而且兼有分析家的才能”。著名數學家鄭紹遠先生回憶說，對于許多艱深的數學問題，丘成桐已思考近20年，雖然仍未解決，他還是沒有輕易放棄思考。

丘成桐對中國的數學事業一直非常關心。從1984年起，他先后招收了十幾名來自中國的博士研究生，要為中國培養微分幾何方面的人才。他的做法是，不僅要教給學生一些特殊的技巧，更加重要的是教會他們怎么領會數學的精辟之處。他的學生田剛，也于1996年獲得了維布倫獎，被公認為世界最杰出的微分幾何學家之一。

數學是奇妙的，只有鍥而不舍才能探求其中真諦。對于丘成桐這樣的數學家來說，這種探求不但是人生的意義，也是人生的樂趣。

丘先生絕對不是一個完人，但絕對是一個偉大的數學家。你可以不喜歡這個人，但你不可能不喜歡他的數學，他證明了許多妙不可言的定理。大家假設學數學，讀到研究生的話你就會知道他的定理非常美妙，他的卡拉比猜想毫無疑問是數學中最深刻的定理之一，尤其是在超弦理論中應用之廣不可思議，我想當年丘教授自己都沒有想到。

他個性堅強，永不服輸，永不言棄，著述等身，得獎無數。這些也帶給他許許多多的誤解。由于少年得志，20幾歲就功成名就，有人說他目中無人、傲慢至極。當然，有這樣的成就也讓他有傲慢的資本。我把他跟陳省身一比。陳省身先生，大家跟他相處久了就知道也傲慢，只是他們以不同的形式表達他們的傲慢，丘成桐是直截了當，數學和為人是他衡量你的標準，他看你的話，你數學不好，他不愿意跟你多談，你做事情不入他的眼，他不愿意搭理你。

先生是微笑不語，什么人他都可以非常平和地相處，但是這微笑中就蘊含著尊敬或者是不屑，你自己可以感覺出來。他們都是真正的君子，都是我最敬佩的偉大的數學家，他們都尊重真正的君子和真正的數學家。我想這是他們真正可貴的地方。

30年來，丘先生不僅時刻把握著數學與物理跳動的脈搏，引導著世界數學發展的潮流，還一直懷著一顆赤子之心，關心和幫助著中國數學的進步。他培養了眾多的華人數學家。他的學生和博士后在國外各個重要的大學里都有。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇二

錢學森，著名科學家。我國力學事業的奠基人之一，被稱為導彈之父。

錢學森3歲時就有非凡的記憶力，能背誦上百首唐詩、宋詞，還能用心算加減乘除。大家稱他為“神童”。

5歲時，他已可讀懂《水滸》了。他對爸爸說：“英雄如果不是天上的星星變的，那我也可以做英雄了。”爸爸說：“你也可以做英雄。但是，必須好好讀書，努力學習知識，貢獻社會”。

在小學低年級時期，男孩子最喜歡玩用廢紙折的飛鏢。每次比試，總是錢學森扔得最遠，投得最準。同學們不服氣，撿起他折的飛鏢仔細研究，原來他折疊的飛鏢有棱有角，特別規正，所以投起來空氣阻力很小；投扔時又會利用風向風力，難怪每回都數他投得最遠最準呢！小小年紀的錢學森居然領悟了某些空氣動力學的常識，這不僅使同學們，而且使老師也驚嘆不已。

20多年后，錢學森果然成了國際知名的力學和空氣動力學家。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇三

竺可楨自幼就很聰明而且特別好學。在他兩三歲的時候，每天晚上都要叫爸爸識字，有的時候他太忙，或辛苦了一天覺得太累，不教他，他就不高興甚至哭鬧，爸爸只好依他。結果，在竺可楨三、四歲時，就已認識兩千個左右的字。

他的老師章先生很喜歡竺可楨的聰明，但更喜愛他的勤奮好學，對他的要求也格外嚴格。他經常找一些優秀的古代散文、詩詞，講解給竺可楨聽。

竺可楨不僅愛讀書，而且更愛思考。竺可楨讀了《愛蓮說》后，就想：我要愛蓮花，更要愛蓮的莖和藕。他把自己讀《愛蓮說》后的感想告訴了章先生。章先生很為竺可楨小小年紀就這樣思考問題，而且得出這樣的結論所感動。他教導竺可楨說，藕雖埋沒于污泥只中，但它將自己的全部營養貢獻出來，使蓮花亭亭玉立而不被爛泥污染，這是非常可貴的，而且藕本身也是潔白的，你要學習藕這種純潔堅貞的品格。

竺可楨聽了這番話，印象很深。他后來給自己取了個名字叫“藕舫”，就包含了記取章先生的教誨的意思。

竺可楨愛讀書愛思考習慣的養成，影響了他以后的學習和研究，為他在我國氣象學、氣候學、地理學等學科取得卓越成就奠定良好的基礎。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇四

著名數學家蘇步青早年留學日本，1931年獲得博士學位。日本不少名牌大學以高薪聘請他，但他想到出國留學是為了掌握科學、報效祖國，就一一辭謝，毅然回國。回國后，他在浙江大學執教，竟一連四個月領不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當時日本帝國大學還答應保留他半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意。抗日戰爭爆發后，日本帝國大學又發來電報，請他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務！”

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇五

中國當代著名物理學家周培源，在1945年受邀參加美國戰時科學研究與發展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰的結束，美國海軍部成立了海軍軍工試驗站，并希望周培源到該站工作，待遇甚優。但海軍部是美國的政府部門，在海軍部所屬單位任職便成為美國政府的公務員，外籍人員須加入美國籍才能參加。周培源當即向美方提出三條件：第一，不加入美國籍；第二，只承擔臨時性的研究任務；第三，可以隨時離去。1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇六

著名數學家華羅庚在1946年應聘到美國講學，很受學術界器重。當時，美國的伊利諾大學以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來了，不僅有了小洋樓，大學方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。新中國成立后，一些人總以為華羅庚在美國已功成名就，生活優裕，是不會回來的了。然而，物質、金錢、地位并沒有能羈絆住他的愛國之心。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回到祖國。途經香港時，他寫了一封《告留美同學的公開信》，抒發了他獻身祖國的熱情。他滿腔熱忱地呼吁：“為了國家民族，我們應當回去！”“錦城雖樂，不如回故鄉；梁園雖好，非久留之地。”

著名地質學家李四光早年在英國伯明翰大學苦讀六年，取得了地質學碩士學位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學位后再回國。李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學到的知識，盡快貢獻給我的祖國。”1920年回國工作，直到1937年抗日戰爭爆發為止。后來，一度出國，在國外仍堅持地質學的研究工作。到1950年，他放棄國外優厚條件，在新中國百廢待興之際，毅然從英國繞道回國，作為新中國的地質部長為我國石油事業立下卓越功勛。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇七

在東漢時期，中國出現了一位創制天球儀、候風儀、地震儀的天文學家張衡。

張衡于公元78年出生在河南南陽，家境貧苦。但他自幼喜歡讀書，成年后曾在南陽郡做了幾年文官，后來辭職回鄉，潛心天文研究。中國漢朝先后出現了三種關于天體運動和宇宙結構的學說，這就是蓋天說、渾天說和宣夜說。

蓋天說認為天在上，地在下，天像一個半圓形的罩子，大地像一個倒著的盤子。

渾天說主張天是渾圓的，日月星辰會轉入地下，早期的渾天說認為大地是平的，改進的渾天說認為大地是球形的。

宣夜說認為天沒有一定形狀，而是無邊無際的充滿氣體的空間，日、月、星辰都飄浮在氣體中。張衡根據自己對天體運行的認識和實際觀察，認為渾天說比較符合觀測實際。他還制作了一個能夠精確演示渾天思想的渾天儀。

張衡的另一發明是制作了水運渾象，它是世界上第一架用水力發動的天文儀器。水運渾象實際上是個天文鐘，通過它的等速旋轉，可以報告時刻。世界上第一個可以測定地震方位的地動儀，也是這位古代科學家發明的。張衡還在《靈憲》等天文著作中，闡述了無限宇宙的思想，解釋了月亮反射陽光和月食發生的原因。他對2500顆恒星的觀測記錄和周天三百六十五度又四分之一度的計算結果，和近代天文學非常接近。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇八

鄧稼先(1924—1986)是我國著名的核物理學家，中國科學院院士。鄧稼先是安徽人，后來在北京大學當物理老師，1948年10月，鄧稼先去美國讀研究生，1950年獲物理學博士學位。在他取得學位后的第9天，便登上了回國的輪船。回國后，鄧稼先在中國從事原子核理論研究工作。鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。在原子彈、氫彈研究中做出了巨大的貢獻！1956年光榮地加入了中國共產黨。

鄧稼先曾榮獲全國自然科學一等獎、國家級科學進步特等獎，并獲全國勞動模范稱號。

鄧稼先和諾貝爾獎獲得者楊振寧都是安徽人，在同一個中學上學，從小兩人在一起彈玻璃球、打墻球、比賽爬樹，二人結下了深厚的友誼。

鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”，鄧稼先就是為此付出了畢生的精力，也為此獻出了生命。

“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛星。

中國的“兩彈一星”，是20世紀下半葉中華民族創建的輝煌偉業。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人造衛星發射成功。

這是中國人民在攀登現代科學高峰征途中創造的“兩彈一星”的人間奇跡。“兩彈一星”的偉業，是新中國建設成就的重要象征，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明史上的一個勇攀科技高峰的空前壯舉。

核武器是利用能自持進行核裂變或聚變反應釋放的能量，產生爆炸作用，并具有大規模殺傷破壞效應的武器的總稱。鄧稼先等科學家研究的原子彈和氫彈就是非常厲害的核武器。

核武器爆炸的五大危害：

光輻射，又稱熱輻射。核武器在爆炸時，可產生幾億攝氏度甚至幾十億攝氏度的高溫，能快速融化一切。光輻射只要涉及到人的皮膚，皮膚就會立即變成焦黃或黑色，并致使人體死亡。

沖擊波，是一種機械波，通過介質震動傳播能量。核爆炸沖擊波與普通炸藥的震動波性質相同。一枚當量為100萬噸tnt的核彈在爆炸時會即刻摧毀5.6公里范圍內的全部建筑。沖擊波直接作用于人體可造成各種直接沖擊傷。

早期核輻射，又稱貫穿輻射，是核爆炸最初十幾秒內放出來的y輻射和中子流。它是核武器特有的一種殺傷破壞因素。人體在早期受到核輻射影響時，易出現休克和中樞神經系統失調，造成器官損傷、內臟組織損傷和免疫系統功能退化等癥狀。

瞬間電磁波，核武器在爆炸時，可使空氣發生電離，產生巨大的電磁場，電壓為幾百千伏。瞬間電磁波可破壞各種武器裝備的電子設備，殺傷人員。

放射性沾染，這是核爆炸所產生的放射性物質對地面、空氣、人員和武器裝備等各種物體的污染，主要釋放粒子的y輻射。這些放射性裂變的小微粒懸浮在空氣中，造成地面、人員和物體表面沾染，可引發人體引起造血障礙、眼睛白內障、白血病及其他惡性腫瘤、生育能力下降或胎兒畸變等癥狀。

既然核武器有這么多的危害，為什么我們國家還要研制它呢？以下是我國政府在爆炸第一顆原子彈時發表的聲明：中國發展核武器，并不是由于相信核武器的萬能，要使用核武器。恰恰相反，中國發展核武器，是被迫而為的，是為了防御，為了打破核大國的核壟斷、核訛詐，為了防止核戰爭，消滅核武器。此后，中國政府又多次鄭重宣布：在任何時候、任何情況下，中國都不會首先使用核武器，并就如何防止核戰爭問題一再提出了建議。中國的這些主張已逐漸得到越來越多的國家和人民的贊同和支持。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇九

2001年2月19日，82歲的吳文俊從江澤民手中接過國家最高科學技術獎證書，這位平時十分低調的科學家頃刻間成為舉世矚目的新聞人物。

雖然是杰出的數學家，但吳文俊小時候卻喜歡看歷史書籍，對數學并沒有多大興趣。在大學二年級時還曾一度對數學失去興趣，甚至想輟學不念，是一位姓武的教師的精彩課程，改變了他對數學的看法。

大學三四年級時的刻苦鉆研，更使他打下了現代數學的基礎。大學畢業后正值抗日戰爭，吳文俊在中學默默任教了5年。此后，和數學大師陳省身的結識，使他走上了拓撲學研究之路，并以自我的天才和功力很快在這一領域嶄露頭角，一發不可收拾。半個世紀里，在拓撲學、數學機械化和中國數學史等方面做出了開創性的世界級貢獻。他的成就奇跡般地大大縮短了中國近代數學與國際間的差距，大長了中國人的志氣。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十

鄧稼先(1924—1986)是我國著名的核物理學家，中國科學院院士。鄧稼先是安徽人，后來在北京大學當物理老師，1948年10月，鄧稼先去美國讀研究生，1950年獲物理學博士學位。在他取得學位后的第9天，便登上了回國的輪船。回國后，鄧稼先在中國從事原子核理論研究工作。鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。在原子彈、氫彈研究中做出了巨大的貢獻！1956年光榮地加入了中國共產黨。

鄧稼先曾榮獲全國自然科學一等獎、國家級科學進步特等獎，并獲全國勞動模范稱號。

鄧稼先和諾貝爾獎獲得者楊振寧都是安徽人，在同一個中學上學，從小兩人在一起彈玻璃球、打墻球、比賽爬樹，二人結下了深厚的友誼。

鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”，鄧稼先就是為此付出了畢生的精力，也為此獻出了生命。

“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛星。

中國的“兩彈一星”，是20世紀下半葉中華民族創建的輝煌偉業。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人造衛星發射成功。

這是中國人民在攀登現代科學高峰征途中創造的“兩彈一星”的人間奇跡。“兩彈一星”的偉業，是新中國建設成就的重要象征，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明史上的一個勇攀科技高峰的空前壯舉。

核武器是利用能自持進行核裂變或聚變反應釋放的能量，產生爆炸作用，并具有大規模殺傷破壞效應的武器的總稱。鄧稼先等科學家研究的原子彈和氫彈就是非常厲害的核武器。

核武器爆炸的五大危害：

光輻射，又稱熱輻射。核武器在爆炸時，可產生幾億攝氏度甚至幾十億攝氏度的高溫，能快速融化一切。光輻射只要涉及到人的皮膚，皮膚就會立即變成焦黃或黑色，并致使人體死亡。

沖擊波，是一種機械波，通過介質震動傳播能量。核爆炸沖擊波與普通炸藥的震動波性質相同。一枚當量為100萬噸tnt的核彈在爆炸時會即刻摧毀5.6公里范圍內的全部建筑。沖擊波直接作用于人體可造成各種直接沖擊傷。

早期核輻射，又稱貫穿輻射，是核爆炸最初十幾秒內放出來的y輻射和中子流。它是核武器特有的一種殺傷破壞因素。人體在早期受到核輻射影響時，易出現休克和中樞神經系統失調，造成器官損傷、內臟組織損傷和免疫系統功能退化等癥狀。

瞬間電磁波，核武器在爆炸時，可使空氣發生電離，產生巨大的電磁場，電壓為幾百千伏。瞬間電磁波可破壞各種武器裝備的電子設備，殺傷人員。

放射性沾染，這是核爆炸所產生的放射性物質對地面、空氣、人員和武器裝備等各種物體的污染，主要釋放粒子的y輻射。這些放射性裂變的小微粒懸浮在空氣中，造成地面、人員和物體表面沾染，可引發人體引起造血障礙、眼睛白內障、白血病及其他惡性腫瘤、生育能力下降或胎兒畸變等癥狀。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十一

錢人元生卒年:1917年9月19日出生于江蘇省常熟縣湯家橋。江蘇常熟人。

1931年，在蘇州中學化工科學習。1935年，化工科畢業，進入浙江大學化學系學習。1939年，化學系畢業后，留校任物理系助教。1940年，在昆明西南聯合大學理化系任助教及教員。1943年，赴美國留學，在加州理工大學化學系學習。1944年，在威斯康星大學化學系做研究生并任研究助教。1947年，到依阿華州立大學化學系學習。1948年，回國，在廈門大學化學系任教授級講席。1949年，到浙江大學化學系任副教授。1951年，任中國科學院物理化學研究所研究員。1953年，任中國科學院上海有機化學研究所研究員。1956年，任中國科學院化學研究所研究員。1963年起，當選為中國化學會理事會理事、常務理事、理事長兼高分子委員會副主任委員、主任委員等。1977年，任中國科學院化學研究所副所長，1981年，任所長。1985年，當選為國際純粹與應用化學聯合會高分子部聚合物表征和性能委員會委員。1990年，當選為太平洋高分子協會理事。

錢人元研究領域：

物理化學家、高分子物理學家，開拓了中國的高分子物理與有機固體電導和光導的應用基礎研究，并結合實際在丙綸纖維的開發等工作中做出了重要貢獻。

錢人元作品：

主要著作有《無規與有序：高分子凝聚態的基本物理問題研究》、《有機晶體中的電子過程》、《高聚物的分子量測定》等。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十二

曾老有一次去美國參加學術活動的時候，接到50年前在美國讀書時一位教師的邀請。

見到90多歲的老教授后，曾老驚喜萬分，但他還是不能確定老教授是否真的`還記得自我。“怎樣不記得你呢你就是那個晚上從來不睡覺的中國學生嘛！”原先，曾老在美國讀書時的用功和勤奮在當時是全校最出名的，“當時你的勤奮在學校里無人不知！”老教授慈祥地回憶道。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十三

著名數學家蘇步青早年留學日本，1931年獲得博士學位。日本不少名牌大學以高薪聘請他，但他想到出國留學是為了掌握科學、報效祖國，就一一辭謝，毅然回國。回國后，他在浙江大學執教，竟一連四個月領不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當時日本帝國大學還答應保留他半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意。抗日戰爭爆發后，日本帝國大學又發來電報，請他前往任教。出于民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務!”

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十四

他出生于安徽省懷寧縣的一個書香門第之家，他僅用了一年多的時間就修完了美國普渡大學四年的博士學位，他還被中國人民授予一個無比光榮的稱號“兩彈元勛”。他就是我國著名的物理學家鄧稼先。

1948年，鄧稼先懷著科學救國的理想，遠渡重洋去美國留學。一轉眼，一年多過去了，鄧稼先取得了別人用四年才能取得的博士學位。有人勸他留在美國，但鄧稼先婉言謝絕了。1950年10月，他懷著報效祖國的赤子之心，放棄了優越的工作條件和生活環境，帶著滿腦子的原子知識和給父親的兩雙中國還不能生產的尼龍襪，回到了他朝思暮想的祖國。

轉眼，已經到了1959年6月，剛剛開始研究工作的鄧稼先和他的團隊們，遇到了蘇聯公開違約，撤走專家的大麻煩。中央決定自己動手，鄧稼先擔任了原子彈設計的負責人。在遇到了一個蘇聯專家留下的核爆大氣壓的數學時，鄧稼先在數學家周光召的幫助下，推翻了原有結論，從而解決了關系中國原子彈成敗的關鍵性難題。數學家華羅庚后來稱，這是“集世界數學難題之大成”的成果。

“科學沒有國界，但科學家有國籍。鄧稼先放棄優厚的待遇，毅然回到貧窮落后的祖國，雖歷經千辛萬苦而百折不回，受盡磨難而決不放棄。回國后，“舍棄小家而為大家”成了鄧稼先的真實寫照。世人只仰慕成功者絢麗的鮮花，誰會注意鄧稼先在大漠戈壁的寂寞，鄧稼先成功了，正是源于他那長久默默奉獻，任勞任怨的結果。

1985年，鄧稼先因長期接觸核物質，患上了肝癌。幾天之后，醫生強迫他住院并通知他換上了癌癥。他無力的倒在病床上，面對自己的妻子以及國防部長張愛萍卻安慰說：“我知道這一天會來的，但沒想到它來的這么快。”中央盡了一切力量，卻無力挽救他的生命。1986年，這位中國的“兩彈元勛”永遠的離開了我們，離開了他的親人，他的祖國。

他，肩負著民族的期望和等待,獨自行走。只留下一個寂寥而孤獨的背影，見證他的堅強不屈。于是，是他，鄧稼先，這個熟悉而又陌生的名字如一顆璀璨的新星閃耀在世界人的面前。也是他，在毅然返回祖國后，一肩扛下中國核武器研究的重擔，告別了城市的璀璨燈火，隱姓埋名在荒僻的大西北干著最粗最苦的重活，渾然忘記自己曾有過家喻戶曉的輝煌。也是他，帶領堪稱中國最優秀的團隊，硬是在最短的時間內創造了“兩彈一星”的奇跡。也正是他，秉承中華傳統的謙虛內斂，創造而不占有，成功而不自居，就這樣默默地將一生奉獻給祖國，奉獻給科學。他，是當之無愧的英雄。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十五

1949年中華人民共和國的成立。使在美國呆了近20年的錢學森異常興奮。在新中國誕生的第6天，錢學森夫婦就萌發了一個強烈的念頭：回到可愛的擔國去，為新生的共和國貢獻自我的智慧和力量。但回國道路充滿著的曲折和艱辛，是錢學森始料未及的，這位“無論到哪里都抵得上五個師”的學者，在已將科學書籍和自我的研究工作筆記裝好箱，交給美國搬運公司啟運回國時，卻遭到美國移民局的'刁難。他們對中國的這位愛國學者百般恐嚇，并把他關進拘留所，人身自由受到極太限制。

整整5年時間，他幾乎過著被軟禁的生活。但重重磨難并沒有泯滅錢學森夫婦回到祖國的堅強意志，他們收拾好箱子，天天準備隨時搭乘飛機回國。1955年，飽受磨難歸心似箭的錢學森向祖國發出了求救的呼聲，中國政府出面經過談判設法營救他回國。最終在這年9月，經過長達5年多斗爭的錢學森夫婦回到了祖國的懷抱。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十六

在交大的圖書館里，珍藏著一份96分的水力學試卷，做這份試卷的人就是錢學森。他在上海交通大學就讀時，品學兼優，各門學科都得90多分以上。

在一次水力學考試中，錢學森答對了所有的6道題，他的任課老師金老師很高興，給了錢學森100分的滿分成績。但錢學森卻發現自己答題時把一處符號“ns”誤寫成“n”了。錢學森主動把這個小錯誤告訴了老師，老師也把100分的試卷該為了96分。

這份小小的試卷反映了一位世界著名科學家對自己的嚴格要求，對學習、科研的一絲不茍、虛心誠實。

克服重重阻礙艱難回國。

20世紀40年代，錢學森就已經成為力學界、核物理學界的權威和現代航空與火箭技術的先驅。在美國，錢學森可以過上富裕的中產階級的生活，然而，錢學森卻一直牽掛著大洋彼岸的祖國。得知新中國成立的消息，錢學森興奮不已，覺得現在正是回到祖國的時候。美當局知道錢學森要回國的消息后，自然不想放走，因為錢學森知道了太多最新最前沿的技術。在客服百般阻撓之后，錢學森終于回到了百廢待興的新中國。

回到祖國他迅速投入到工作中，從成功地指導設計了我國第一枚液體探空導彈的發射，到我國第一個人造地球衛星的研制成功；從組織領導了運載火箭和洲際導彈研制工作，到我國第一艘動力核潛艇的設計制造，以及我國第一顆返回式衛星的成功發射，他始終站在新中國科技事業的最前沿，突破無數科研難題，為新中國的航天事業做出了許多具有里程碑式的意義的貢獻。

癡迷學術，組建“自殺俱樂部”

1938年，獲得加州理工學院博士學位的錢學森留校任教。為從事火箭研究，他和幾個同學結成了研究火箭的技術小組。沒有資金和設備，他們就到舊貨攤上、廢品倉庫里去揀廢舊零件自己安裝；沒有試驗場地，就在自家房后草坪上進行。由于成天和電機、火藥、二氧化碳、廢棄零件之類的物體打交道，隨時可能危及生命安全，他們將這個小組戲稱為“自殺俱樂部”。

有一次，小組在古根海姆大樓實驗室里進行火箭噴射推力的試驗，竟然發生爆炸，古根海姆大樓都搖晃起來，錢學森等人被爆炸的氣浪掀翻在地，金屬零件也被炸飛，好在大家都沒有受傷。不過這次爆炸后，學校便勒令火箭研究小組停止一切活動。為了繼續搞試驗，這幾個不怕死的年輕人將實驗室遷移到遠離洛杉磯的馬特里山的一個偏僻的山谷中，還親自動手蓋起一座簡易的火箭試驗臺。

幾十年后，這里成為美國宇航局著名的噴氣推進實驗中心所在地。

那時，錢學森年輕的頭腦里只有科學，他思維縝密、治學嚴謹，利用一切時間和條件進行學術研究。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十七

“她真的愛它，一輩子只做了這一件事”

屠呦呦的父親是一位開堂坐診的大夫。那時，每當父親去書房看書時，屠呦呦也會坐在他旁邊，裝模作樣擺本書看。雖然看不太懂文字部分，但是中醫藥方面的書，大多配有插圖，童年的屠呦呦十分享受那段簡單而快樂的讀圖歲月，也就是在這段時期，屠呦呦愛上了醫學。

父親的診所曾接診過一位重癥病人，病人已經去過不少地方醫治，都不見好轉。父親很認真地察看了病人的情況，又問了家屬一連串的問題，都沒能找出病因所在。那天晚上，父親茶飯不思，早早地躲進了小閣樓里，翻閱那些厚厚的醫書。第二天，病人又一次出現在診所里。這一次，父親不再像昨天那樣眉頭緊鎖，而是胸有成竹地給病人診治，很快確定了他的病因，并開出了藥方。沒過幾天，那位病人又來到診所，這一次，他不是來看病的，而是給父親送來一面大紅錦旗。

“我看著父親忙碌的身影，感覺特別崇高。我的眼前好像浮現出自己也穿上白大褂給別人醫治的模樣。我一定要做一個像父親那樣的好醫生。”在一篇回憶文章里，屠呦呦這樣寫道。

后來，屠呦呦在選擇大學專業的時候沒有選擇中醫，而是選了當時絕大多數人毫無興趣的生藥學專業。這讓她的'父親頗感意外，但屠呦呦此時對自己的人生已經有了更清晰的目標。她對父親說：“藥物是治療疾病的主要手段。我認為只有生藥學專業才最可能系統地探索中醫藥領域。中醫歷史悠久，博大精深，有很多值得研究的地方。”

這樣的情懷，始終支撐著她在制取青蒿素的路途中克服種種艱難險阻。當時，在進行青蒿素動物實驗時，曾出現過某些指標升高等現象。她的老伴李廷釗至今都記得，那段時間她每天回家一身的酒精味，那是她親自服藥試驗留下的味道，而這樣的以身試藥，最后甚至導致她肝中毒。

這兩天，面對來采訪的記者，她把兩本書擺在沙發上，推薦給他們，說：“你們想知道我的生平，這里面講得很詳細了。”

兩本書里，一本是化學工業出版社出版的《青蒿及青蒿素類藥物》，另一本是《20世紀中國知名科學家學術成就概覽》。前者她學術研究常用，厚厚的卷冊已被翻得起了毛邊；后者則剛剛從柜子中取出，藏青色的皮質封面還蒙著薄薄的塵土。

“她真的愛它，一輩子只做了這一件事。”一名記者感嘆道。

“她在石家莊，她離職一個月了……這期間，沒幾個人知道，連爸媽都是瞞著的……你找到下家了嗎？沒有，那為什么這么快？因為不想干了……不上班的日子，她看自己喜歡的書，去不常去的街道，高峰期去坐公交……”這是名為“一位在石家莊打拼的姑娘”在網上發的一篇帖子中的一段話，大概有1000字。它以散文的形式，細膩的筆觸，講述了畢業三年的漂泊生活，工作的更替、生活的迷茫，還有夢想和對人生的思考。（燕趙晚報）。

字里行間透露出一個年輕人的酸楚與無奈。畢業生就業難、頻繁辭職主觀上說是大學生好高騖遠、過于追求夢想，不能腳踏實地。但從客觀來看也與社會因素和教育結構不無關系。

顯而易見的是，我國當前的宏觀就業環境不容樂觀，高校擴招導致畢業生數量出現“井噴”，而我國正處于社會轉型期，再加上全球經濟不景氣等因素，造成了勞動力市場供大于求的局面。往具體了說，還有我國飽受詬病的大學教育模式，多數高校的專業設置及課程設置有很大的盲目性，拿工科為例，與所學專業關聯不大的高數、英語等課程幾乎占據了全部課程的“半壁江山”。而專業課往往只占很小的比例。可想而知這樣培養出來的學生可能連一般圖紙都看不太懂。學校在對學生的就業指導上也缺乏專業性，導致許多學生并不是“找不到工作”，而是“找不到滿意的工作”。對自己的職業根本沒有規劃，缺乏自我表達、自我推薦的技巧。

大學生就業是一項浩大的民生工程，需要做更多的仍是社會和政府，推進教育體制改革，規范招生規模，優化專業，樹立科學的人才觀等等。解決好大學生就業，才能為我國下一步整體發展戰略儲備高層次人才，才能為社會的發展不斷的注入新鮮血液。

剛十月，不少明年要畢業的大學生已投入到找工作之中。對七百萬數量之巨的大學畢業生群體來說，工作“試用期陷阱”值得關注。記者調查發現，一些工作試用期頻現程序違規、超期設置、待遇打折等諸多怪現象，更為某些用人單位獲取“廉價勞動力”提供了理由，大學生“試用期”變“白用期”。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十八

翻開竺可楨日記后頁的通訊錄，可見其朋友圈之精彩，似乎所有現代史上的知名人物都與他有著往來。胡適、趙元任是與他同期的“庚款生”，陳寅恪是他的同學，還有中國科學社中的同人任鴻雋、楊杏佛等，每一個名字叫出來都響當當，或是中國近現代的思想先驅，或是某一學科領域的奠基人。

說起來，似乎那是個談笑皆鴻儒的時代，我們或許能從竺可楨及其所代表的現代意義上的第一代科學家身上，找到一些當時學人的共性及背后時代的特點。

§中西合璧的一代。

“他是最早一代受過嚴格科學訓練，進而以科學的眼光來生活、來看世界、看社會的中國人。”這是王作躍對竺可楨的評價，對于竺可楨代表的第一代科學家，他認為他們是具有很扎實的國學基礎，又接受了嚴格的現代科學訓練的一批人。“之前的人可能國學基礎很好，但是沒有嚴格的科學訓練，后來的人現代科學訓練很好，但說實話國學基礎已經很難跟這批人比了。”

談到第一代科學家的共性，在他們身上西方自然科學和東方傳統文化做到了最強聯合，是所有學者都感悟最深的。竺可楨的國學功底深厚，能從古書、俗諺中找到證據與自己的氣象專業結合，為眾多學人津津樂道，1926年發表《論以歲差定〈尚書·堯典〉四仲中星之年代》一文，獲得學者徐炳昶“歡喜贊嘆，感未曾有”的評價，“以為必須如此才能配得上說是以科學的方法整理國故！這樣短短的一篇嚴謹的文字印出，很多浮煙漲墨的考古著作全可以抹去了！”他80多歲時完成的著作《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》更是集其研究之大成。

這樣一批學人在國學和西學上實現了“1加1大于2”，對于他們的出現原因，散木給出的答案很直接：他們站在中國歷史和中國科學發展的轉折點。

這一觀點與樊洪業的想法遙相印證：19世紀20世紀之交，是中國歷史上一個極大的轉折期——當時中國面臨亡國滅種的危險，清王朝不得不把維新變法里的主張以新政運動的名義推出來。

新政運動總的來說并不成功，但是在教育制度上取得了重要成果——興學堂，廢科舉，出現了留學大潮。“興學堂”打破了中國以往的教育模式，移植了日本的學制、教材，聘請了日本、西洋方面的教習，學的是現代的數理化天地生、文史哲政經法。而在此之前，中國推行的還是科舉制度，學的是儒學經典，講究的是倫理綱常，學堂除了教會辦的，就是洋務運動中推出的幾個，主要用于培養軍工、外語人才，中國自己的學堂非常少。

“原來是想學堂跟科舉制度并行前進，逐步廢掉科舉興辦學堂，到后來看人才培養實在太慢了，1905年就索性把科舉制廢除了。”樊洪業認為廢除科舉制度，在中華民族的文明史上給予多高的評價都不過分，現在人們對其意義還遠遠不夠看重：“通過廢科舉，整個教育制度改變了，中國人的知識結構就跟著改變了，中國人的腦子里原來都是‘詩云子曰’那一套，一下子變成要學數理化才有出路，畢竟倫理綱常對抗不了洋槍大炮。”

竺可楨生于1890年，義和團起義時大約10歲，廢科舉那年15歲，在此之前，他已在故鄉紹興讀了新式學堂。后來到上海求學，讀的是復旦公學與澄衷學堂，先后與陳寅恪、胡適同學，這幾位都是20世紀中國學術的領軍人物；再后來到唐山路礦學堂讀書，同學里有錢崇澍，是中國近代植物學的奠基人。1910年，剛滿20歲的竺可楨參加了庚款留學的考試，成為第二批庚款生。“清末庚款留學生以理工科為主，是當時留學大潮中造就的中國第一代知識分子杰出代表。當然也不止他們，譬如地學方面還有丁文江、翁文灝、李四光是歐洲留學的代表，對中國現代科學發展的功勞也非常大。但總的來說，他們和竺可楨都屬于一個時期。”樊洪業說，他們身處學制改革時期，在年輕學習的階段趕上了這個潮流，與比他們年長的學人相比，他們的知識結構、思維方式大不一樣。

踏上美國國土的竺可楨，在大洋彼岸前后呆了8年，受到比較系統的西方教育。而且他與其他赴美留學生趕上了一個好時機——20世紀初年美國引進德國學制，改革了美國的大學，此舉使得美國大學開始走向世界前列，竺可楨等留學生選擇的一些大學又是其中的佼佼者。竺可楨到美國后先到伊利諾伊大學攻讀農業，因為發現所學的東西與國內實情不同，所以轉到哈佛大學研究院地學系攻讀新興的氣象學，這兩所學校都是美國名校。

“關于諾貝爾獎獲得者的研究中有一句話叫積累優勢，每一個臺階都處在優勢上，就造就了諾貝爾精英。就中國第一代科學家而言，他們這批人中有相當一部分就是這個情況。”樊洪業總結了一下：“首先，這批人底子打得好，其知識結構又走在國人的最前面。他們出去后，學到的內容比如地學在科學最前沿，又適逢美國大學改革，很多的導師都是世界大師的水平。當他們學到西方的研究理論和科學方法后，結合自身的國學底子，再來研究中國的科學、中國古代的歷史文化，都非常具有開創性，其中的翹楚自然就成為大師了。”

在散木看來，第一代科學家是弄潮頭的那撥人，這批人中很少有人受到后來人們所認識到的某種“過度化”、“極端化”的“文明污染”，對他們來說，沒有經歷過科學主義、激進主義、后現代主義、平面化等過程，西方的科學知識是簇新的，但是他們完全沒有被貌似“先進”的東西左右，而是取其長處，因地制宜。“盡管當時的科學尚未展現出其負面性，但竺可楨等人已經非常重視科學和人文的結合，避免彼此的負面，這個非常罕見。”正如王作躍所說，第一代科學家都不是死讀書的人，這源于他們強烈的自我意識，還有他們強烈責任感驅使下一顆學以致用的心。

“第一代科學家的知識范圍也非常廣，博學是他們的一個重要特點”，樊洪業說：“竺可楨那一代的學人出去學習的時候處處都感到新鮮，什么都愿意看，他和胡適看書都看得非常廣，從專業性書籍到醫學、文藝、政論無一不包。而且他們沒有陷在學校的課本里，經常參加各種社會活動、文化交流活動，跟各國人打交道，廣泛地吸取國外的東西。”

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇十九

凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的，---愛因斯坦(美國)。

人的天職在勇于探索真理。---哥白尼(波蘭)。

我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。---牛頓(英國)。

科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。---華羅庚(中國)。

一個科學家應該考慮到后世的評論，不必考慮當時的辱罵或稱贊。---巴斯德(法國)。

我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發明去為他人服務。---富蘭克林(美國)。

我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。---愛迪生(美國)。

我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的`結果。---愛迪生(美國)。

我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。”---居里夫人(法國)。

不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人，

---愛因斯坦(美國)。

一個人的真正價值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。---愛因斯坦(美國)。

人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。---愛因斯坦(美國)。

倘若人能夠完成他所希望的一半，那么，他的麻煩也將加倍。---富蘭克林(美國)。

只見汪洋時就以為沒有陸地的人，不過是拙劣的探索者。---培根(英國)。

天使為欲求與神同等的權力，而犯法墮落;人類為求知識與神同等，而觸法墮落。---培根(英國)。

人所具備的智力僅夠使自己清楚地認識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動的世界就會更加具有吸引力。---愛因斯坦(美國)。

不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。---愛因斯坦(美國)。

雖然我們總是嘆息生命的短促，但我們卻在每個階段都盼望它的終結。兒童時期盼望成年，成年盼望成家，之后又想發財，繼之又希望獲得名譽地位，最后又想歸隱。---愛迪生(美國)。

人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。---愛因斯坦(美國)。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇二十

錢人元生卒年：1917年9月19日出生于江蘇省常熟縣湯家橋。江蘇常熟人。

1931年，在蘇州中學化工科學習。1935年，化工科畢業，進入浙江大學化學系學習。1939年，化學系畢業后，留校任物理系助教。1940年，在昆明西南聯合大學理化系任助教及教員。1943年，赴美國留學，在加州理工大學化學系學習。1944年，在威斯康星大學化學系做研究生并任研究助教。1947年，到依阿華州立大學化學系學習。1948年，回國，在廈門大學化學系任教授級講席。1949年，到浙江大學化學系任副教授。1951年，任中國科學院物理化學研究所研究員。1953年，任中國科學院上海有機化學研究所研究員。1956年，任中國科學院化學研究所研究員。1963年起，當選為中國化學會理事會理事、常務理事、理事長兼高分子委員會副主任委員、主任委員等。1977年，任中國科學院化學研究所副所長，1981年，任所長。1985年，當選為國際純粹與應用化學聯合會高分子部聚合物表征和性能委員會委員。1990年，當選為太平洋高分子協會理事。

錢人元研究領域：

物理化學家、高分子物理學家，開拓了中國的高分子物理與有機固體電導和光導的應用基礎研究，并結合實際在丙綸纖維的開發等工作中做出了重要貢獻。

錢人元作品：

主要著作有《無規與有序：高分子凝聚態的基本物理問題研究》、《有機晶體中的電子過程》、《高聚物的`分子量測定》等。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇二十一

錢學森，著名科學家。我國力學事業的奠基人之一，被稱為導彈之父。

錢學森3歲時就有非凡的記憶力，能背誦上百首唐詩、宋詞，還能用心算加減乘除。大家稱他為“神童”。

5歲時，他已可讀懂《水滸》了。他對爸爸說：“英雄如果不是天上的星星變的，那我也能夠做英雄了。”爸爸說：“你也能夠做英雄。可是，必須好好讀書，努力學習知識，貢獻社會”。

在小學低年級時期，男孩子最喜歡玩用廢紙折的飛鏢。每次比試，總是錢學森扔得最遠，投得最準。同學們不服氣，撿起他折的飛鏢仔細研究，原先他折疊的飛鏢有棱有角，異常規正，所以投起來空氣阻力很小；投扔時又會利用風向風力，難怪每回都數他投得最遠最準呢！小小年紀的錢學森居然領悟了某些空氣動力學的`常識，這不僅僅使同學們，并且使教師也驚嘆不已。

20多年后，錢學森果然成了國際知名的力學和空氣動力學家。

專業中國科學家的故事讀后感（通用22篇）篇二十二

在205月22日13時07分，敬愛的袁隆平爺爺去世了。來自世界各地的哭聲與悼念傳遍四方。他享年91歲。他不僅僅代表了中國的雜交水稻，其實也是代表了中華明族的品質。

他本是一個少爺，本應安安分分的讀書，卻甘心下地種田，在努力了26年，經歷了千辛萬苦，在無數的壓力之下，他終于研究出了雜交水稻，成為了雜交水稻之父。可他并不想就此止步，他沒有就此滿足，他帶著助手一次又一次的突破，而每一次獲得新的.進展，都可以讓更多的人吃上米飯。

雜交水稻是袁爺爺辛苦發明的成果，而他的技術卻不像一些歐美國家藏著，而是無私的給了更多的發展中國家，讓全世界的人都吃得上飯。他這種無私的精神，獲得了許多國的尊敬。

在電視采訪的時候，我看見他的精神特別的好，雖然耳朵有些吃力，但他的樂觀和積極，是肉眼可見的。一般的老人到了他這個年紀心態早就迷離了，可他卻還在想著如何讓更多人吃上飯。

袁爺爺的去世，讓我感到可惜。但他給我們的雜交水稻技術和樂觀的精神，卻是不朽的。