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幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇一
實(shí)習(xí)觀摩是全面提升學(xué)生實(shí)踐能力的一條途徑，也是作為一名合格教師的重要職前訓(xùn)練內(nèi)容。2022年3月16日，三岔鎮(zhèn)中心幼兒園迎來了八位來自忻州師范學(xué)院的支教老師。
下午五點(diǎn)在會議室舉行了歡迎儀式和崗前培訓(xùn)。
首先盧杰校長代表三岔鎮(zhèn)中心幼兒園對八位支教老師的到來表示熱烈的歡迎，隨后對我校的校委會成員及幼兒園的基本情況進(jìn)行了簡單介紹。
李飛書記指出，作為一名老師，要時(shí)刻用良好的師德師風(fēng)規(guī)范自己的行為。
張丕清副校長就疫情防控以及支教老師的外出請假事宜做了詳細(xì)安排。
林芝蘭園長對支教老師在幼兒園實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了具體安排，并明確在園實(shí)習(xí)的紀(jì)律和要求。
楊艷園長向?qū)嵙?xí)生們介紹了幼兒園課程并分享了上學(xué)期支教老師們工作與生活的精彩瞬間。
最后盧杰校長對八位支教老師寄予了希望：“美好未來可期遇”，期待實(shí)習(xí)生們能夠汲取教師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，熱愛幼兒，熱愛教育，在這個大集體里快樂學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所思、學(xué)有所獲，在實(shí)踐中不斷成長，乘著幼教的帆船踏歌而行，開啟幸福的教育人生！邂逅最美的你們！
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇二
為幫助新教師盡快適應(yīng)工作要求，邁好職業(yè)成長的第一步，20**年8月31日至9月8日，教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部將對20**年考錄的35名新教師進(jìn)行崗前集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育政策法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)、新時(shí)期師德修養(yǎng)、班級管理、教師心理健康等。通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的師德修養(yǎng)，提高對新課改的理解和認(rèn)識，豐富教育方法和手段，樹立正確的人才觀、教育觀、評價(jià)觀，熟悉教育政策法規(guī)和本市教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，形成為**教育的騰飛而努力的責(zé)任感和使命感，讓新教師們在培訓(xùn)中充實(shí)、在培訓(xùn)中鍛煉、在培訓(xùn)中提升。
8月31日新教師培訓(xùn)開學(xué)典禮在**市第五小學(xué)舉行，教育局教師教育科邢斌科長和教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部張麗主任參加了此次開學(xué)典禮。邢科長做了專題發(fā)言，向新教師明確提出本次培訓(xùn)的目的，并期望大家珍惜所在的工作環(huán)境，把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)展自身，在**的教育平臺上找到屬于自己的一方舞臺。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)部和教研部成員將組成聽評課小組，負(fù)責(zé)對新教師一年內(nèi)在各自學(xué)校的教育教學(xué)情況跟蹤考核。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇三
10月8日，武陵源區(qū)索溪中心幼兒園“空中課堂”正式啟動。
線上教學(xué)活動代替了看電視和玩手機(jī)，有益于幼兒陶冶情操，身心健康發(fā)展。
紅網(wǎng)時(shí)刻張家界10月10日訊（通訊員李妙）突如其來的新一輪疫情為幼兒國慶返校的步伐按下了暫停鍵，武陵源區(qū)索溪中心幼兒園迅速響應(yīng)停課不停學(xué)要求，精心安排部署，扎實(shí)抓好疫情防控和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，始終把幼兒、家長和全體教職工的健康安全放在首位。
10月8日，武陵源區(qū)索溪中心幼兒園“空中課堂”正式啟動。教研組老師們每天都會召開視頻會議，總結(jié)商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真總結(jié)前一天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整，整合家長和孩子們上傳分享的信息資料，制定出豐富多彩的.游戲分享活動。比如故事分享、繪本閱讀、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、音樂律動等等，線上教學(xué)活動代替了看電視和玩手機(jī)，有益于幼兒陶冶情操，身心健康發(fā)展，得到家長們一致好評。
不同的陪伴，同樣的精彩，在一個又一個生動有趣的課程中，孩子們分享快樂，獲取知識。疫情無情，人有愛，相信這種特殊的課堂能更好的促進(jìn)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇四
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模；教師的一言一行、一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。為了更好的提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，為進(jìn)一步提升全鄉(xiāng)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，2021年12月22日中韓莊鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)特地組織對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。
教師們都落座完畢后，由本次活動的組織者及領(lǐng)導(dǎo)楊玉華校長和馬軍喬老師發(fā)表講話，對所有幼教老師給予了殷切希望。
在培訓(xùn)過程中，孫瑋哲老師講述了走進(jìn)學(xué)習(xí)故事，感悟幼兒成長，分別講解了什么是學(xué)習(xí)故事及特點(diǎn)，為什么撰寫學(xué)習(xí)故事和怎么寫學(xué)習(xí)故事，在最后做了學(xué)習(xí)故事分享交流。
接著為了讓大家對學(xué)習(xí)故事有更深刻的理解，孫老師還將學(xué)習(xí)故事與教育故事、觀察記錄作出詳細(xì)的區(qū)別。
孫老師深入淺出的講解與分享，使教師們對學(xué)習(xí)故事有了更新、更高的認(rèn)識。各位教師們認(rèn)真聽課，做好筆記，獲益良多。
為了激發(fā)大家活動的激情，薛金丹老師開始組織大家進(jìn)行律動游戲，老師們都積極配合參與。
接著由薛老師為大家深刻講解了如何申請課題申請書。薛老師分別從申報(bào)課題的要求及類別，申請書的規(guī)范填寫和必填的八部分內(nèi)容，課題研究的保證條件課題論證均做了詳細(xì)講解。
活動結(jié)束由馬軍喬老師對此次活動作出總結(jié)。最后也非常感謝馬老師及各位領(lǐng)導(dǎo)組織的此次活動，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，教師們都說這樣的培訓(xùn)實(shí)在難得，收益良多，此次活動也促進(jìn)了鄉(xiāng)村園幼教事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇五
20xx年8月9日，小太陽幼兒園老師參加了世界銀行貸款云南省學(xué)前教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)示范項(xiàng)目幼兒教師在職培訓(xùn)。
開班儀式上，區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人對參訓(xùn)學(xué)員提出具體要求，要求各位學(xué)員要珍惜此次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會，緊緊圍繞學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，自覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，帶著問題學(xué)、帶著思路學(xué)、帶著重點(diǎn)學(xué)，認(rèn)真汲取這次培訓(xùn)的“知識營養(yǎng)”，努力提高自身綜合素質(zhì)，力爭在思路上突破，在技能上創(chuàng)新，心系教育事業(yè)，以小我實(shí)現(xiàn)大我；要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，服從統(tǒng)一時(shí)間安排，集中精力，專心學(xué)習(xí)，確保培訓(xùn)圓滿順利完成；參訓(xùn)教師要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，以立德樹人為根本，堅(jiān)定理想信念，把學(xué)到的知識和技能靈活的運(yùn)用到自己的工作中，同時(shí)發(fā)揮“傳幫帶”標(biāo)桿作用，在學(xué)思踐悟中不忘教育初心，在知行合一中牢記育人使命，努力推動沾益學(xué)前教育再上新臺階。
本次培訓(xùn)，專家團(tuán)隊(duì)結(jié)合沾益學(xué)前教育實(shí)際，本著“強(qiáng)弱項(xiàng)，補(bǔ)短板”的原則，分別從《幼兒園優(yōu)秀自制玩教具活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》《指南背景下幼兒園創(chuàng)造性音樂（音樂游戲）的指導(dǎo)實(shí)踐》《幼兒園一日活動組織觀摩學(xué)習(xí)》等專題展開詳細(xì)的講授。同時(shí)將結(jié)合專題理論學(xué)習(xí)，組織參訓(xùn)學(xué)員到珠江源幼兒園、沾益區(qū)第二幼兒園兩所具有代表性的幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
昆明教育專家廖芳芳老師就“幼兒園優(yōu)秀自制玩教具活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”為主題跟大家進(jìn)行了幼兒園區(qū)域活動的.分享交流，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
廖芳芳老師以“指南背景下幼兒園創(chuàng)造性音樂活動（音樂游戲）”為主旨跟大家進(jìn)行了音樂活動中的指導(dǎo)實(shí)踐，廖芳芳老師指出了音樂對于幼兒的創(chuàng)造性的重要性，創(chuàng)新是民族之魂。作為幼兒園教師，我們也深知創(chuàng)新精神是未來人才最重要的素質(zhì)之一，而這種素質(zhì)必須從小培養(yǎng)。
通過三天的培訓(xùn)，老師們收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中老師們都深刻認(rèn)識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲，才能讓幼兒更健全的成長。
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幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇六
為提升幼兒園教師課程實(shí)施能力，促進(jìn)我縣幼兒園課程游戲化實(shí)施進(jìn)程，近期，睢寧縣教育局組織20名幼兒園骨干教師赴鎮(zhèn)江丹陽正則幼兒園和練湖幼兒園開展為期五天的跟崗實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)活動。
在正則幼兒園，副園長曹雪琴詳細(xì)介紹了正則幼兒園的辦園理念、辦園特色及跟崗活動安排和培訓(xùn)要求，并認(rèn)真聽取了跟崗教師的學(xué)習(xí)需求，做到跟崗安排有計(jì)劃、有調(diào)整，全方位滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需要。
跟崗教師認(rèn)真參觀了兩所幼兒園的環(huán)境、活動場館及室內(nèi)外豐富多彩的游戲部落。兩所幼兒園課程游戲化成果顯著，幼兒游戲活動豐富多彩，處處彰顯了“用愛和美喚醒完整幼兒”的辦園理念，使跟崗教師感受到了幼兒園的智慧管理，領(lǐng)略了幼兒園百年積淀的文化底蘊(yùn)。
一周以來，跟崗教師分組深入到班級，觀摩了從小班到大班三個不同年齡段幼兒的“一日活動”，感受著“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲氛圍。參與幼兒園的'教研活動，感受幼兒園濃厚熱烈的教研氛圍。
為期一周跟崗培訓(xùn)活動，使得跟崗教師團(tuán)隊(duì)對兩所幼兒園的辦園文化、幼兒園課程、師資培訓(xùn)、一日活動的開展有了更全面的了解，為今后的教育實(shí)踐提供了示范和引領(lǐng)。睢寧縣教育局為廣大幼兒教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，跟崗教師紛紛表示此次學(xué)習(xí)受益匪淺、收獲滿滿、不虛此行。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇七
隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園教師職后培訓(xùn)越來越受到重視。近年來，我國幼兒園教師培訓(xùn)工作總體上取得了很大成績。主要表現(xiàn)在以下兩個方面。
第一，旨在提高教師學(xué)歷水平的培訓(xùn)發(fā)展迅速，許多教師的現(xiàn)有學(xué)歷都是通過職后培訓(xùn)獲得的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年全國幼兒園專科以上學(xué)歷的專任教師(不含園長)只有5.36萬人，占當(dāng)時(shí)專任教師總數(shù)的6.13％，到20xx年增加到35.68％。短短五年間，共增加了15.02萬具有專科以上學(xué)歷的教師。而在同期，我國培養(yǎng)的本專科幼教專業(yè)畢業(yè)生只有1.38萬人。這一數(shù)據(jù)表明。截至20xx年，具有專科以上學(xué)歷的20.38萬幼兒園教師中，有相當(dāng)一部分是通過在職培訓(xùn)獲得學(xué)歷的。這在很大程度上提升了我國幼兒園教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平，是我國幼兒園教師職后培訓(xùn)取得的一大成就。
第二，與幼兒園教師職后學(xué)歷培訓(xùn)迅猛態(tài)勢相伴隨，形式多樣的非學(xué)歷培訓(xùn)也風(fēng)起云涌。該類培訓(xùn)旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長。尤其是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，要求教師成為研究型、專家型的教師，成為自身實(shí)踐的研究者。學(xué)歷培訓(xùn)對培養(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)展需要的新一代教師來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)通過各種形式、各種層次的非學(xué)歷培訓(xùn)來提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)，努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長。事實(shí)上，大部分教師或多或少都接受過一定形式的非學(xué)歷培訓(xùn)，并在一定程度上提升了自己的專業(yè)水平。隨著幼兒園教師納入國家教師培訓(xùn)計(jì)劃之中，很多地區(qū)培養(yǎng)出了一批高素質(zhì)、高水平的骨干教師。如果這些骨干教師在專業(yè)上的引領(lǐng)作用能夠得到充分發(fā)揮，那么他們將對我國幼教事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。
盡管我國幼兒園教師的職后培訓(xùn)工作取得了很大的進(jìn)展，但總的來看還存在著許多問題。主要表現(xiàn)在以下五個方面。
我國絕大多數(shù)的職前教育機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)未來的幼兒園教師時(shí)，都將重點(diǎn)放在理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練上，往往忽視最為重要的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。此外，由于缺乏系統(tǒng)的人職培訓(xùn)，很多新教師甚至在沒有接受任何入職培訓(xùn)的情況下就匆匆上崗，這使得他們在入職之初常常感覺力不從心，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題束手無策，甚至覺得自己學(xué)無所用，很多新教師也因此對自己的工作失去興趣與信心。再加上從事幼教工作必將面對來自各方面的壓力，這又在很大程度上造成了教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。盡管許多人很早就意識到了這一問題，但由于各種主客觀條件的限制。這一問題尚未得到有效的解決。
2、培訓(xùn)缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性，培訓(xùn)形式單一、重復(fù)低效。
盡管如今許多幼兒園和教師對培訓(xùn)的熱情頗高。無論幼兒園還是教師本人都愿意投入大量時(shí)間、金錢和精力去參加各種類型的培訓(xùn)活動，但很多時(shí)候他們的培訓(xùn)都是一種盲從，是跟著潮流走。而很少考慮自身的需要，很少制定系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃，也很少考慮參加培訓(xùn)是為了實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，他們只是為培訓(xùn)而培訓(xùn)。很多培訓(xùn)對于他們來說是重復(fù)、低效的，而一些缺乏系統(tǒng)性、形式單一的低水平培訓(xùn)，使得許多教師對新的教育理念和方法的學(xué)習(xí)僅僅停留在簡單模仿的層面，很難促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同時(shí)，大量重復(fù)低效的培訓(xùn)往往令教師疲憊不堪，使得他們很少有精力去做好自己的本職工作，其結(jié)果往往適得其反。
3、重外部培訓(xùn)，輕園本化的內(nèi)部培訓(xùn)，培訓(xùn)的針對性不強(qiáng)。
一直以來。絕大部分幼兒園教師培訓(xùn)都是遵照上級教育行政部門指示安排的外部培訓(xùn)。這些培訓(xùn)五花八門，例如多媒體課件制作培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)、法規(guī)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等等，而真正滿足實(shí)際需要，有助于提高教師教育教學(xué)水平的培訓(xùn)卻很少。理論上講，教師在發(fā)展的不同階段會遇到不同的問題，不同的教師所遇到的問題往往也不同，而這些問題是大多數(shù)外部培訓(xùn)無法解決的。很多幼兒園不惜代價(jià)盲目參加各種各樣缺乏針對性的外部培訓(xùn)，卻忽視了如何根據(jù)本園特點(diǎn)開展培訓(xùn)。此外，大多數(shù)幼兒園都只有少數(shù)相對優(yōu)秀的教師才享有外出培訓(xùn)的機(jī)會。即便是這樣的培訓(xùn)，其內(nèi)容也往往重知識輕能力，重技能輕師德。
4、政府對教師職后培訓(xùn)的支持力度不夠，培訓(xùn)缺乏制度保障。
雖然我國有一些法規(guī)(如《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》)對教師的培訓(xùn)有明確的要求，如規(guī)定“新任教師培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)，教師崗位培訓(xùn)每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)，對骨干教師應(yīng)進(jìn)行更高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)”，但是到目前為止，沒有專門的法律法規(guī)是為從事幼兒教育的教師制定的。即使在現(xiàn)有的許多與幼兒園教師相關(guān)的法律法規(guī)中，也缺乏對幼兒園教師培訓(xùn)的制度化規(guī)定，幼兒園教師的培訓(xùn)得不到切實(shí)的保障。另外，在許多地區(qū)。特別是貧困地區(qū)，由于缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，幼兒園教師往往享受不到應(yīng)有的接受培訓(xùn)的權(quán)利。
1、把對教師的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來。
對于那些剛走上教學(xué)崗位的新教師來說，要想迅速適應(yīng)教學(xué)崗位，僅有之前在職前教育機(jī)構(gòu)中學(xué)到的理論知識以及入職前短暫的實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。職前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)多給予學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會。比如，可以規(guī)定每學(xué)期下幼兒園實(shí)習(xí)的次數(shù)，有條件的可以每星期一次，條件有限的至少也要每月一次。同時(shí)要保證下園實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性、目的性和針對性，以促使他們從最初的入園觀察逐漸深入到參與教學(xué)活動，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。每次入園實(shí)習(xí)結(jié)束后，職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以要求學(xué)生針對實(shí)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)和反思。與那些空有理論知識而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的新教師相比，擁有這類實(shí)習(xí)經(jīng)歷的新教師在入職時(shí)會少一些迷惘和彷徨，能更快更好地適應(yīng)工作。如有可能，我們還可以借鑒發(fā)達(dá)國家的做法，將學(xué)歷教育與教師資質(zhì)認(rèn)定結(jié)合起來，探索動態(tài)的教師資質(zhì)認(rèn)定過程和支持性培養(yǎng)模式。
2、制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃．減少培訓(xùn)的盲目性。
為了減少培訓(xùn)的盲目性和重復(fù)低效，需制定。
科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)之前，首先要讓教師了解自己的需要，根據(jù)自己的需要選擇培訓(xùn)的形式和內(nèi)容；在培訓(xùn)之后，要讓教師反思自己的培訓(xùn)結(jié)果，看看是否達(dá)到了預(yù)期的目的，有沒有滿足自己的需要。在英國，教師在職進(jìn)修通常分六個步驟展開。第一步：需要。教師要確定自己的需要。并將這種培訓(xùn)需要向地方教育部門或大學(xué)反映。第二步：判斷。由地方教育部門專職人員作中介，學(xué)校和大學(xué)雙方洽談培訓(xùn)計(jì)劃。第三步：協(xié)議。洽談結(jié)束后擬定一份詳細(xì)的培訓(xùn)協(xié)議，經(jīng)教師討論認(rèn)可后確定。第四步：前期培訓(xùn)。培訓(xùn)前兩天在大學(xué)里進(jìn)行，通過導(dǎo)引課程介紹新知識、新方法，開闊教師視野。第五步：主題培訓(xùn)。兩天導(dǎo)引課程后以學(xué)校為基地進(jìn)行實(shí)質(zhì)性培訓(xùn)，由大學(xué)教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。第六步：小結(jié)。協(xié)議規(guī)定的'項(xiàng)目基本完成之后。教師在職培訓(xùn)告一段落。英國的這個培訓(xùn)程序是一個系統(tǒng)的培訓(xùn)過程，它有一定的計(jì)劃性和目的性。值得我們借鑒。
3、在進(jìn)行外部培訓(xùn)的同時(shí)，注重園本培訓(xùn)，使培訓(xùn)具有針對性。
所謂園本培訓(xùn)。就是以“幼兒園為本”、以“幼兒園為基礎(chǔ)”的培訓(xùn)，它是關(guān)注幼兒園和教師需要的培訓(xùn)，也是切實(shí)解決教師和幼兒園問題的培訓(xùn)。同時(shí)，它以幼兒園為基礎(chǔ)，充分利用本園資源。在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行。現(xiàn)階段，幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)成長很難得到外來的幫助，更不可能長期依賴外來的幫助，因此我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)幼兒園教師自我發(fā)展的能力。園長作為園本培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人，要為教師創(chuàng)造園本培訓(xùn)的條件。幼兒園同時(shí)要選擇一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、威信較高的骨干教師作為核心人物，經(jīng)過培訓(xùn)和組織研修，使其成長為本園教師的專業(yè)引領(lǐng)者和促進(jìn)者。在園本培訓(xùn)模式下，教師是參與者、合作者和研究者，他們將研究的重心放在教學(xué)第一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題。積極尋求解決實(shí)際問題的方法。因此，園本培訓(xùn)是真正針對教師實(shí)際需要的、真正有效的教師培訓(xùn)方式。
4、注重師德培養(yǎng)。
高尚的師德是教師從事高質(zhì)量教育的根本。是保證幼兒身心健康發(fā)展的前提。在很多時(shí)候，教師的人格魅力遠(yuǎn)比淵博的知識和嫻熟的技能來得重要，因此，幼兒園教師培訓(xùn)必須注重師德培養(yǎng)。師德培養(yǎng)可以采取靈活多樣的形式。例如開設(shè)教師心理健康、教師禮儀方面的專題講座。經(jīng)常開展關(guān)于師德建設(shè)的討論活動，樹立優(yōu)秀教師典型，號召其他教師向她(他)學(xué)習(xí)，等等。師德的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，幼兒園教師的師德培養(yǎng)宜以園本培訓(xùn)為主。
5、加大政府支持力度．努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的法制化。
政府要加大對幼兒園教師培訓(xùn)的制度支持和管理力度，通過多種渠道，利用一切可利用的社會資源為教師的培訓(xùn)提供支持。為了更好地保障幼兒園教師的合法權(quán)利，制定專門的學(xué)前教育法勢在必行。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇八
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
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轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。
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本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實(shí)錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是2006~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會進(jìn)步的更快。
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4月16——4月20日，我參加了由鄒城市教育局和鄒城市進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒園長和幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
丁海東博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強(qiáng)情感教育。
高改蓮園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
五、園長要為老師搭建展示的平臺。
作為我們幼兒園的園長，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機(jī)會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當(dāng)她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇九
根據(jù)教育教學(xué)理念，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動化理念的指導(dǎo)下，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境交互作用中獲取經(jīng)驗(yàn)。在一日活動中，根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，嚴(yán)格按照周計(jì)劃，按照動靜結(jié)合的原則開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)，并及時(shí)地寫好反思，認(rèn)真對待每一次教學(xué)活動。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子進(jìn)行研究和實(shí)踐，找出適合的教育理念和教育策略，切切實(shí)實(shí)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
上學(xué)年，我第一次接手學(xué)前班的學(xué)生，年齡均在七歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前的第一期家長園地中例舉了孩子入園會出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，并具體請家長做哪些配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。作為學(xué)前班的教師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活,我親切地安撫每一位幼兒，做到上課能讓他們認(rèn)真聽講，直到孩子們一個一個地聽懂課程內(nèi)容，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。我還結(jié)合班級幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等，從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。總之幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師的活潑開朗會給孩子們生機(jī)勃勃的印象，能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。
教師應(yīng)變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇十
8月16日,濰坊農(nóng)商銀行在市聯(lián)社17樓會議室組織召開了20xx年度財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)工作會議。各一級支行(營業(yè)部)分管財(cái)務(wù)會計(jì)工作的行長、綜合部經(jīng)理和費(fèi)用報(bào)賬員、內(nèi)控管理崗，行本部財(cái)務(wù)會計(jì)部相關(guān)工作人員共計(jì)51人參加了會議。
會上，各一級支行匯報(bào)了當(dāng)前財(cái)務(wù)會計(jì)工作中好的經(jīng)驗(yàn)做法及存在的突出問題和建議。行本部財(cái)務(wù)會計(jì)部針對當(dāng)前形勢下會計(jì)內(nèi)控管理和財(cái)務(wù)開支注意事項(xiàng)進(jìn)行了專題培訓(xùn)、強(qiáng)調(diào)，并要求各一級支行要高度重視財(cái)務(wù)會計(jì)工作，一是要明確內(nèi)控管理是業(yè)務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)，始終繃緊“內(nèi)控管理”這根弦，確保會計(jì)內(nèi)控安全穩(wěn)健運(yùn)行;二是要嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，自覺地嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項(xiàng)財(cái)務(wù)開支合規(guī)合法，避免違規(guī)違紀(jì)問題發(fā)生。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇十一
培訓(xùn)告一段落，我以一名幼兒教師的身份這次去到了__，根據(jù)相關(guān)安排我完成了系列培訓(xùn)，在工作的時(shí)候我一向沒有覺得自我有什么問題，一向堅(jiān)持自我的教學(xué)方式，有的時(shí)候也不會想這些，此刻我覺得工作需要提高，一向覺得自我教學(xué)沒問題那才是真正的問題，這次培訓(xùn)我總結(jié)了自我很多，也不慎感慨怎，很多時(shí)候我丟失了很多應(yīng)有的東西，就比如說這次在培訓(xùn)當(dāng)中我才發(fā)現(xiàn)原先教學(xué)能夠這樣，我有這樣的感覺就是因?yàn)樽晕覜]有把我好心態(tài)，固守自我的一向以來的教學(xué)，作為一名幼兒教師我覺得我自我經(jīng)過這次確實(shí)學(xué)到了，我也有一番心得。
培訓(xùn)為期一周，首先了解到作為一名教師就要熱愛這份工作，對于這份工作熱情度僅有上升沒有下降，當(dāng)然不管做什么都是需要這般，熱愛教學(xué)熱愛教育，在跟幼兒孩子們打交道需要強(qiáng)烈職責(zé)，這份職責(zé)始終需要堅(jiān)持，同時(shí)要加緊自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)，在學(xué)生面前必須是有足夠的威信，保證自我一言一行都是一名教師所言所做，應(yīng)對繁忙的工作當(dāng)然會有，堅(jiān)持穩(wěn)定，堅(jiān)持向前看的精神，我們一向都需要做到這一點(diǎn)，此刻這般我也覺得自我需要加油了，培訓(xùn)的的時(shí)候也我學(xué)到了一些，還是那一句“想要讓孩子信任你，首先自我要信任自我”讓我映象很深。
自我相信了自我，是對工作教學(xué)的堅(jiān)定，這是一個長期培養(yǎng)的事情，經(jīng)過一個長期對自我的要求，在孩子面前梳理一份信任是后面所有工作的前提，之前一向沒有想過這一點(diǎn)，其實(shí)這很遺憾，同時(shí)我也覺得自我過去的種.種也是缺少了很多，這一點(diǎn)所有工作的前提自我還是沒有意識到，這次在培新當(dāng)中卻確實(shí)讓我印象深刻，這不單單是我們讀工作的一個高度負(fù)責(zé)，還是對孩子的'負(fù)責(zé)，我想著把自我全心全意的帶入到這份工作當(dāng)中，自我必須了解到這一點(diǎn)，我覺得在工作當(dāng)中我失去這般就是對自我不負(fù)責(zé)。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇十二
各區(qū)教育局、各新區(qū)教育局（文體教育局、公共事業(yè)局）：
一、參訓(xùn)學(xué)員。
第一期培訓(xùn)對象為新增普惠性幼兒園在職在崗園長（或副園長），第二期培訓(xùn)對象為新增市一級以上幼兒園在職在崗園長（或副園長）。
參加過-xxx年幼兒園園長提高班培訓(xùn)和園長高級研修的除外。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
本期提高培訓(xùn)的內(nèi)容為幼兒園管理、幼兒園課程理論及組織領(lǐng)導(dǎo)策略、師資隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園教科研活動組織和人文素養(yǎng)提升等。圍繞幼兒園發(fā)展中的相關(guān)問題，開展專題學(xué)習(xí)及對策研討，交流分享學(xué)習(xí)成果，幫助園長提高管理能力、業(yè)務(wù)水平和個人綜合素質(zhì)。
三、培訓(xùn)形式與費(fèi)用。
（一）培訓(xùn)規(guī)模：每期60人，兩期共120人。
（二）培訓(xùn)時(shí)間：8天（48學(xué)時(shí)）/期。
第一期：11月27日、28日、29日,12月1日、2日、3日、8日、9日。第二期：12月初，具體時(shí)間另行通知。
（三）培訓(xùn)地點(diǎn)：xx大學(xué)師范學(xué)院（xx市南山區(qū)南海大道3688號）。
（四）培訓(xùn)形式：采用專題講座、教學(xué)觀摩、總結(jié)交流等學(xué)習(xí)形式，半脫產(chǎn)培訓(xùn)（工作日和周末結(jié)合）。
（五）培訓(xùn)費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)和午餐費(fèi)用由市財(cái)政承擔(dān)。
四、名額與報(bào)名有關(guān)要求。
（一）名額。
（二）報(bào)名。
請各區(qū)教育行政部門根據(jù)分配名額，按要求廣泛推薦并落實(shí)本區(qū)符合條件的相關(guān)人員參加培訓(xùn)，于11月18日上午12點(diǎn)前將兩期學(xué)員匯總表一并報(bào)市教育局學(xué)前教育處（傳真xxxxx7，郵箱：xxxxxxxxxxxxxxx）。
（三）報(bào)到。
xx大學(xué)師范學(xué)院將通過短信通知學(xué)員報(bào)到時(shí)間，請參訓(xùn)學(xué)員注意查收信息。報(bào)到地點(diǎn)：xx大學(xué)師范學(xué)院教學(xué)樓a103報(bào)告廳。
報(bào)到時(shí)須提交如下資料：《xxx年幼兒園園長提高培訓(xùn)學(xué)員推薦表》2份（上貼照片，單位蓋章）；二寸免冠正面照片3張。
五、結(jié)業(yè)。
xx大學(xué)師范學(xué)院統(tǒng)一為完成全部培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)并通過考核的參訓(xùn)學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并作為市幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定依據(jù)。
xx市教育局。
20xx年11月14日。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇十三
為期2天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的2天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識通過教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇十四
日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實(shí)，煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實(shí)，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了我的職責(zé)，使我樂此不疲，執(zhí)著積極，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以"一分耕耘，一分收獲"來詮釋。
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴(yán)于律己，恪守崗位職責(zé)。幼兒園工作煩瑣而細(xì)小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當(dāng)閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實(shí)，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實(shí)踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運(yùn)用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的`學(xué)習(xí)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我還抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔(dān)各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo)，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣"我與新課改"征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級"教育科研文萃"匯編，《摸著石子過河》在教育局"論文薈萃"匯編,《呵護(hù)愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表。
我園部分教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新教師進(jìn)行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使每位教師通過課堂實(shí)踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取"新老教師結(jié)對幫扶"的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強(qiáng)帶弱的良好氛圍，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的"園本教研"曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師"壓擔(dān)子"，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價(jià)月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、虛心學(xué)習(xí)、努力積極，如今小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長起來。
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)園長，分明感到了這沉甸甸的責(zé)任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅(jiān)持"以研興園，以園促教"為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》，經(jīng)專家對該園研討能力的核實(shí)，于20xx年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機(jī)，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學(xué)的整合，努力探詢學(xué)園特色的教育，在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，有力地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當(dāng)參加各級各類的繪畫比賽都捷報(bào)頻傳，多次參加中心小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣"童謠說唱"比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在20xx年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成員通過實(shí)地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實(shí)開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到"只有耕耘，才有收獲"。
幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實(shí)施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補(bǔ)了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創(chuàng)造性游戲的開展)，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。
幾年來，雖然忙碌，但很充實(shí)，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗(yàn)到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
為給以后的日子多點(diǎn)激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點(diǎn)回憶和感動，我將以零為起點(diǎn)，在奧運(yùn)精神，抗戰(zhàn)在地震災(zāi)區(qū)一線的救災(zāi)人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發(fā)積極。有著火熱的工作熱情，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，相信明天會有更大的收獲。
幼兒園老師培訓(xùn)簡報(bào)（通用15篇）篇十五
幼兒園工作人員的成長與提高和幼兒園的.發(fā)展是緊密相聯(lián)的，金色童年幼兒園堅(jiān)持三個"留人"穩(wěn)定隊(duì)伍：事業(yè)是留人的前提、情感是留人的紐帶、待遇是留人的條件;堅(jiān)持"三講"培養(yǎng)教職工：講團(tuán)結(jié)是基礎(chǔ)、講奉獻(xiàn)(事業(yè)第一、工作第一)是關(guān)鍵、講實(shí)效是根本;堅(jiān)持"三抓"提高教師：錘煉師德抓學(xué)習(xí)、提高師能抓研討、優(yōu)化師技抓培訓(xùn)。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型組織，是金色童年幼兒園發(fā)展的基石。
1、規(guī)范幼兒園各項(xiàng)工作，建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力的保教工作秩序;。
2、構(gòu)建特色園本課程，提高實(shí)施課程的效果和效率，切實(shí)提高保教質(zhì)量;。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高保教人員整體素質(zhì)，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);。
4、樹立幼兒園形象，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。
2、全體教學(xué)老師;。
1、互動式和講授相結(jié)合，以互動式為主;。
2、集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合，以集體培訓(xùn)為主;。
3、理論和實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐操作為主;。
4、學(xué)習(xí)和研討相結(jié)合，以學(xué)習(xí)為主。