中班教案可以促使教師深入思考自己的教學(xué)策略是否有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些精品中班教案，歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和分享。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂園。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬）。
1、游戲玩法及規(guī)則：
（1）介紹游戲場(chǎng)地。
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬。”
2、幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。
3、活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
活動(dòng)反思：
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的.教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇二
學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;。
難點(diǎn)：讓幼兒找到事物的相同點(diǎn)，學(xué)會(huì)初步的分類。
教學(xué)資源1.掛圖：《視覺辨認(rèn)》;。
2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的;。
3.彩筆、粉筆。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動(dòng)1。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)2。
教學(xué)具體步驟：
(1)提問：“猜猜我是誰”。玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲：“我的朋友在哪里”;玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
教學(xué)活動(dòng)3。
活動(dòng)總結(jié)：教師做一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)，讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)4。
活動(dòng)延伸：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．區(qū)分中間、旁邊的方位。
2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。
2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。
3.膠棒。
活動(dòng)過程：
一、教師說出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：
1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？
2.它在益智角矮柜的中間一層。
3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書？
4.我要的.這本是在黑板旁邊的鋼琴上。
二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問，女生組回答。
三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：
1.請(qǐng)把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。
2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。
四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。
五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。
1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。
2.將積木放到教室外面的積木角里去。
3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。
六、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇四
設(shè)計(jì)思路：
在《一樣的小熊在哪里》的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；
3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
三、活動(dòng)流程。
1、引入活動(dòng)：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個(gè)人操作。
四、活動(dòng)過程。
（一）引入活動(dòng)。
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四）集體：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的.小熊，就在哪個(gè)圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)球很感興趣，如滾球、抱球等，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次體育游戲。
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)向指定方向自然跑;。
2、讓幼兒在游戲中初步中認(rèn)識(shí)大、小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制螞蟻掛飾若干個(gè)，螞蟻洞一個(gè);。
2、大、小球若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對(duì)，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個(gè)游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。
3、老師來當(dāng)螞蟻媽媽，小朋友來當(dāng)螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對(duì)幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對(duì)幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。
6、最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。
7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。
效果分析：
1、有兩、三個(gè)幼兒不會(huì)將球放入大、小筐;。
2、起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長(zhǎng)些;。
3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚，可以更清楚、更規(guī)范些，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會(huì)更好。
4、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高，能達(dá)到做體育游戲的效果。
活動(dòng)反思。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的'力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭Ｓ糜螒虻姆绞絹砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
情感目標(biāo)：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
三．教法、學(xué)法：
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四．活動(dòng)流程。
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸。
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)。
(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
通過比較，簡(jiǎn)單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?
(3)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁(yè)中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“四最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。
另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
五、活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長(zhǎng)方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝!
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇七
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
【活動(dòng)過程】。
一、引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”
(2)出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的`三角形)。”
(3)教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”
2、小組活動(dòng)。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明。”
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。
“請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。
4、活動(dòng)結(jié)束。
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲。”
課后反思：
在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問問題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。
好多幼兒都說：“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個(gè)幼兒上來用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。
我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。
這時(shí)我又說：“那哪里一樣呢?請(qǐng)剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會(huì)。”那個(gè)幼兒就馬上改了過來，用對(duì)了標(biāo)記。
還有幼兒在練習(xí)時(shí)，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實(shí)這個(gè)也很重要，不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí)，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇九
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的.名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
二、準(zhǔn)備。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
三、活動(dòng)過程。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等，敲門……)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十
執(zhí)教人：
執(zhí)教年級(jí)：
執(zhí)教時(shí)間：
設(shè)計(jì)思路：在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一：活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉；
2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4：水彩筆、粉筆。
三：活動(dòng)流程。
1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。
四：活動(dòng)過程。
（一）引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十一
設(shè)計(jì)思路：
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
一：活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;。
2：幼兒用書：〈〈我的.數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè);。
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;。
4：水彩筆、粉筆。
三：活動(dòng)流程。
1：引入活動(dòng);游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。
四：活動(dòng)過程。
(一)引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十二
1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在游戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的能力。
小馬運(yùn)糧圖片。
1、教師帶領(lǐng)小朋友來到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)，注意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。
(2)教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好，彼此間要有一定的距離。
2、游戲開始。
1)出示小馬運(yùn)糧的展示圖。
(3)教師示范一編完整的動(dòng)作，小朋友注意仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。
(5)教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的順序。
(6)在小朋友熟悉了所有動(dòng)作和順序后，幼兒開始玩小馬運(yùn)糧的游戲。
3、游戲結(jié)束。
(1)小朋友吸收今天所學(xué)的動(dòng)作。
(2)教師幫助小朋友整理自己的儀表。
如果條件允許，小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，老師作為教育的支持者，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會(huì)覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力，過程中，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在小馬運(yùn)糧的活動(dòng)中，由易到難，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒不是只會(huì)讀書應(yīng)試的“書呆子”，而是一個(gè)生龍活虎般的全面發(fā)展的新人。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十三
1.能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.在用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1.一男一女間隔排隊(duì)的圖片，蘑菇房(小兔的家)，樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍(lán)間隔排列，一條是紅、黃、藍(lán)間隔排列)，《開汽車》音樂。
2.幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律
教師出示“一男一女間隔排隊(duì)”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊(duì)的?
師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊(duì)，好嗎?
幼兒一男一女排好隊(duì)，聽《開汽車》的音樂去小兔家。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律
1.出示小兔的家。
師：小兔家到了，瞧，這兒長(zhǎng)了一排樹呢!仔細(xì)看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵樹兩棵小樹間隔)
師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請(qǐng)幼兒先說，然后請(qǐng)一名幼兒上來接著往下排)
2.變魔術(shù)。
師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請(qǐng)看魔術(shù)棒變變變。
(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會(huì)是什么顏色，說一說為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。
教師小結(jié)：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規(guī)律連起來的。
(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會(huì)是什么顏色，說一說為什么。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)后，將彩練掛在小兔家門的'右邊。
教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈的規(guī)律連起來的。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。
(3)請(qǐng)幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗(yàn)證，將彩練橫著掛在門的上方，請(qǐng)幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍(lán)圈間隔排列起來的。
三、分組操作，學(xué)習(xí)運(yùn)用
師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。
1.分組操作。
(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。
2.展示評(píng)價(jià)。
將幼兒的作品展示在小兔家門前，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時(shí)糾正不按規(guī)律排列的作品。
四、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)規(guī)律
師：小兔收到家的禮物非常開心，我們來慶祝小兔的生日吧!請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點(diǎn)頭)
師：生日會(huì)結(jié)束了，我們排隊(duì)乘車回家嘍，司機(jī)叔叔又提出要求，我們排的隊(duì)伍要和來的時(shí)候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊(duì)，聽音樂邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室)
幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知、實(shí)際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動(dòng)以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計(jì)的排隊(duì)上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動(dòng)，為幼兒搭建了直接感知、實(shí)際操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。排隊(duì)上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn);猜禮物、做禮物是活動(dòng)的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動(dòng)手做加深了幼兒對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用;動(dòng)作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動(dòng)作)。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十四
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。
自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
一、觀察撲克牌排列規(guī)律。
1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的？”
二、猜?lián)淇伺啤?/p>
講解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的.撲克牌不見了。
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？
三、分組猜?lián)淇伺啤?/p>
1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。
讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(zhǎng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十五
1.幼兒感知7以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同的圖形。
3.知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)做客的樂趣。
1.課件；
2.幼兒人手一盤魚；
3.幼兒人手一個(gè)手環(huán)。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：
學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字在操作板上貼相應(yīng)數(shù)量的盛滿小魚的盤子，并且根據(jù)手環(huán)上的數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的圖形。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備去做客。（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)）
1.交流做客的禮儀：
師：今天倪老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停∧銈円欢ê荛_心吧！那我們?nèi)プ隹鸵⒁馐裁茨兀浚ǘY貌）什么是懂禮貌？看見貓媽媽要打招呼。那還要帶些什么呢？（禮物）帶什么禮物呢？（魚)是呀，貓媽媽最喜歡吃魚了。
2.準(zhǔn)備禮物：
幼兒講述自己盆里的小魚個(gè)數(shù)，并一起驗(yàn)證。
師：禮物準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！（音樂：歡樂舞。教師帶領(lǐng)著幼兒繞著教室走一圈）
二、去做客的路上。
1.出發(fā)前的準(zhǔn)備。
師：在出發(fā)之前，老師可有個(gè)要求：你們一路上經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？
2.去的路上。
依次出示課件第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅圖：
教師隨在著畫面的變化提出不同的問題。
第二幅圖：一座小橋
第三幅圖：二座蘑菇亭第四幅圖：草地上有三座房子
3.小結(jié)：小朋友想一想，去貓媽媽家經(jīng)過了哪些地方？出示相應(yīng)圖片。他們分別可以用什么數(shù)字來表示？請(qǐng)小朋友有一句完整的話來表示。
三、去家里做客。（理解數(shù)字的含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量）
學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們來我家做客！
我們給你帶禮物來了。
2.給貓媽媽送禮物：
師：我們給貓媽媽帶來了這么多魚，究竟該放在哪里呢？
貓媽媽說：“別急，我這里有好幾個(gè)數(shù)字寶寶，你的盤子里有幾條魚就把盤子送到幾的數(shù)字寶寶下面。小朋友你會(huì)送嗎？好，現(xiàn)在先請(qǐng)女小朋友送，再請(qǐng)男小朋友送。”
一起驗(yàn)證一下。
3.貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：
師：貓媽媽說她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，他要給每一個(gè)小朋友送一個(gè)手環(huán)。但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動(dòng)手做了，做對(duì)了，禮物就是你的了。
（2）老師示范做手環(huán)。那手環(huán)怎么做呢？讓老師來告訴你們。出示手環(huán)，介紹材料。上面有什么呢？數(shù)字和圖形。這是什么意思呢？4和三角形（就是要在手環(huán)上貼4個(gè)三角形。）
（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數(shù)字和幾何圖形。
（4）交流：我做了幾個(gè)手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么幾何圖形。
三、結(jié)束
師：時(shí)間很晚了，我們要準(zhǔn)備回家了，和貓媽媽說再見吧！（音樂：歡樂舞）
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十六
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)
一、引出課題，激起興趣
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1，教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?
2，請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?
3，教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
三、游戲“圖形變變變”
1，請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給家看)
2，我們來比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?
中班數(shù)學(xué)游戲教案反思報(bào)告（專業(yè)17篇）篇十七
學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)立，比較數(shù)字的小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干，魚塘背景圖一幅。
1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號(hào)魚池。
2.把釣到的.魚放到比它1或小1的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放到4號(hào)或者2號(hào)魚池中。
3.根據(jù)釣到的魚的身上加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號(hào)魚池;釣到的魚上寫有式題“2-1”，就把魚放入1號(hào)魚池。