教案模板包括教學目標、教學內容、教學方法、課堂活動等要素，據此教師能夠有序地組織教學。這些教案模板是經過多年實踐積累的經典之作，希望能為您的教學工作提供一些借鑒和思路。

音樂教案反思（模板13篇）篇一

一、創設情景，導入活動。

1．教師帶幼兒隨音樂進場。

教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）。

2．出示ppt，引出主題。

教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領呢？老母雞有這么大的本領，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）。

小結：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

二、看圖譜，學習理解歌詞。

1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌，請仔細聽一聽！（教師朗誦。）。

2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）。

3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！

4、教師：老母雞好高興啊！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）。

5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）。

三、學唱歌曲，感受快樂。

1．教師范唱，幼兒傾聽。

告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）。

2．進行練聲，切入主題。

（1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。

（2）教師：老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。

3．幼兒學唱歌曲。

（1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）。

（2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動作。）。

（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學唱歌曲。）。

（4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的。

四、扮演角色，結束活動。

教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚表揚自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！（要求幼兒在創設的草地情景進行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧！（帶幼兒離開活動場地。）。

音樂教案反思（模板13篇）篇二

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動，表現了母雞會捉蟲、會下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動我借助ppt利用學習兒歌的形式為學唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動中說一說、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學習，并快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣。

音樂教案反思（模板13篇）篇三

教案。

和

教學反思。

有利于提升教學質量。下面是本站小編為你帶來《音樂小屋》教案及反思供你參考。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

本課教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

本課的教學難點：

1.解決歌曲中附點音符的應用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

3.與他人的合作、協調能力等。

說教學方法：

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。

本課的教學目標：

1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。

說教學過程：

(一)組織教學。

在組織教學這一環節中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。

(二)設計門鈴聲，引入欣賞。

這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

(三)歌曲教學。

在這一環節主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體。

課件。

給學生直觀的畫面運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的幫助學生進一步理解歌曲使學生獲得審美愉悅的體驗。

(四)合作創編歌詞。

過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

(五)課堂小結。

這一環節我創設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點的環節中，我運用多媒體來達到優化音樂課堂教學的效果，只有在優化的課堂教學中學生才會對音樂產生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環節收到了很好的成效。

在學習歌曲的環節中存在著一些問題，這也是我在這節課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環節，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。

基于“創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造愉快輕松的教學環境，挖掘教材內容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創造美。在想像的基礎上動手、動腦、動肢體。激勵其創新的精神、勇氣和能力。”這個理念，在最后的拓展環節中，我設計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環節中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。

最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

教學評析。

本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術實踐中感受音樂，在藝術實踐中找到情趣，在藝術實踐中發展想象，在藝術實踐中愉悅身心。

整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創、奏”等多種藝術實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創作表演，是按由淺入深的學習規律展開的，發展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術形式進行表達、交流的能力。

引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現出節奏的變化。將字母音符與樹葉結合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。

音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。

教學目標：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動地參與音樂實踐活動，體會音樂小屋里的無窮樂趣。

教學重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：1、兩句歌詞。

1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”

2)“我們的快樂都在里邊裝”

2、培養學生的感受、想象及表現能力。

教學準備：音樂課件、電子琴、打擊樂器、小飾品。

教學過程:。

一、

自我介紹。

師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師。我姓王，我的學生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。

生：王老師。

師：今天就由我和大家來共同上一節快樂的音樂課，你們愿意嗎?

生：愿意。

二、創設情境，導入新課。

1、師：那我們首先來放松一下，唱一首幸福、快樂的歌吧!

聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》。

生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。

生：想。

師：好，那讓我們現在就出發去音樂小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律動)。

生：有。

師：那我們就一起來想一想，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。

生：——。(指導學生編出有高有低、有長有短的聲音)。

(學生想到一個，就來試一次，加上按門鈴的動作)。

“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”

叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。

生：模唱。

師：啊，這個鈴聲就是女巫設置的咒語，小屋的門開了，你們高興嗎?

生：——。

師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。

4、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!

生：想。

師：好，那讓我們認真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?

6、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作。

師：音樂小屋是怎樣大家的?

53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。

叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。

(1)請個別學生說一說(提示學生要說完整)。

(2)師按節奏說一遍，生說一遍。

(3)師唱一遍，生試唱一次。

師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?

3313︱565︱45.4︱30︱。

音樂小屋在歡迎你歡迎我。

(1)找學生說出來。

(2)生跟著是一起按節奏說。

引導：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長。

(3)生和師跟琴模唱。

(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。

那你覺得它的表情應該是什么樣的?(微笑的)。

請你用動作、表情把它表現出來。

生:快樂。

師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?

生:我們的。

師：所以，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進去。

7651︱254︱323︱10︱。

我們的快樂都在里邊裝。

(1)生跟琴學唱此句。

(2)找個別生試唱。

(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。

生齊唱。

8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。

生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。

三、拓展創造。

1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?

聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、師：小屋里的快樂還真不少!

那你們想在音樂小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂器等等。

師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?

生：機器貓∕哆來a夢。

師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!

(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。

(1)讓生選擇打擊樂器。

(2)創編節奏。

(3)播放音樂，小組間練習。

(4)交流展示，互評。

3、這么快樂、有趣的歌曲是誰創作的呢?創作曲調的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。

讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲，生跟讀。

四、情感升華、小記者采訪。

1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話。(話筒)。

誰愿意來做小記者?

2、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?

生：——。

師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達自己心中的快樂，結束今天的快樂旅程吧!

師生齊唱。

音樂教案反思（模板13篇）篇四

以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

第二課時。

音樂教案反思（模板13篇）篇五

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。

音樂教案反思（模板13篇）篇六

1、理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。

2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。

（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。

師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？

教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

師：母雞孵了幾個蛋？

二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

（4）練習唱準小節末拍的休止符。

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的.聲音呢？

（3）學習害羞雞唱歌。

4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。

1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給害羞雞伴奏？

2、借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經驗。

出示雙胞胎小雞。

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節奏，導致這節活動的節奏出現了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。

音樂教案反思（模板13篇）篇七

1、感受樂曲歡快的特點，并能利用圖譜理解樂曲的結構和節奏型。

2、能在老師的引導下，為樂曲創編配器方案。

3、初步學習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

1、幼兒有進行過打擊樂的教學活動。

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂。

一、欣賞熟悉樂曲。

1、導入。

老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開場音樂會!有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

2、幼兒欣賞音樂。

3、欣賞完畢提問。

老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)。

老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。

二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型。

1、提問出示圖譜。

老師(輕輕問)：節目單上都有誰呀?

老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)。

2、請個別幼兒根據圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

老師：

(1)第一個節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏)。

是不是這個節奏?那我們家一起來學一學小青蛙好不好?

(2)第二個節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)。

(3)讓我們看一看第三個節目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什么節目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學一學。(看圖譜做動作)。

教師：三只小動物為我們表演了精彩的.節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)。

3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。

老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

老師：哎?你們發現這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結束了，要謝幕了~)。

4、再熟悉一遍音樂，強調最后一只小青蛙的節奏。(琴聲)。

老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準?

5、跟音樂拍手。

老師：現在我們要加難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰啊?

三、配器合奏。

老師：那~現在我們要進行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務。這次新的任務是什么呢?請看~(拿出樂器)。

1、認手器，介紹使用方法。

老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)。

老師：它們分別怎么使用?

2、討論配器方案。

老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器。

老師：鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)。

3、合奏。

(1)看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。

(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學習情況)：

四、結束。

音樂教案反思（模板13篇）篇八

教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

重點難點：

兩聲部的音準。

教學過程：

一、二聲部發生練習。

二、導入。

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲。

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正。

(1)用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)注意下滑音的演唱。

(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正。

(1)指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。

(2)糾正“叮當”的咬字、發音。

6、二聲部合唱。

7、指導、糾正。

(1)兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。

(2)低聲部為伴唱，音量要適當。

音樂教案反思（模板13篇）篇九

活動目標：

1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現，感受游戲的快樂。

2、初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。

3、了解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重難點：

重點：激發幼兒參與音樂游戲的興趣，享受游戲帶來的快樂。

難點：初步培養幼兒音樂游戲的規則意識。

活動準備：

音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創設“貓咪樂園”情景。

活動過程：

一、韻律活動。

1、教師變貓，激發幼兒活動的興趣。

2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現。

二、發聲練習。

教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。

1、教師引導幼兒說出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現小貓的本領。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。

2、教師激發幼兒游戲的興趣，交待游戲規則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好。

3、第一遍游戲，教師小結游戲規則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當的方位詞）。

4、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結游戲情況。

四、情景表演《小心大灰狼》。

“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。

雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時，我們先說清楚游戲規則、游戲范圍。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節課上，孩子都能主動的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。

音樂教案反思（模板13篇）篇十

活動目標：

1、幼兒學唱歌曲《買菜》。

2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

活動準備：

1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內容相匹配)。

2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

教學反思：本環節是讓幼兒理解歌曲內容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內容。

2、學習歌曲《買菜》。

教師說到：”我是誰呀?媽媽今天帶你們去個好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。

師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

(1)完整欣賞歌曲，

(2)通過律動學唱歌曲，

(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。

三、游戲結束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

教學反思：買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。活動開始，我以“媽媽”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發出來了。

“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發揮幼兒的個性，培養了幼兒的創新精神與實踐能力。

為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。

音樂教案反思（模板13篇）篇十一

教學目標：

1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

教學重點：

引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

教學過程：

一、律動：

同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂，帶領學生跳起來)。

二、發聲練習。

(一)師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“lu”來哼唱。我們先來找一下“lu”的聲音位置，聽老師來唱(范唱)。“lu”的聲音是不是從腦門上發出來的?跟著老師來唱一唱。

(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領學生用lu模唱旋律。)。

(三)師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發出什么聲音呀?(生：叮叮當當的聲音)。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。)。

三、學唱《打秋千》第一聲部。

(一)師：告訴你們一個小秘密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。

(二)播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱)。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

(三)再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等)。

(四)帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。

(五)師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

(六)老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。

(七)讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。

(八)老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

(九)讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。

四、兩聲部合唱。

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。

(二)把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。

(三)放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。

五、拓展。

我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力)。

六、總結。

這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示范、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示范與點撥，學生唱得越來越好。

總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。

音樂教案反思（模板13篇）篇十二

一、教學目標：

1、欣賞、學唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。

2、感受歌曲旋律的音高變化和節奏穩定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

二、教學重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

課前準備：電子琴，錄音機、磁帶等。

教學過程：

音樂教案反思（模板13篇）篇十三

2.如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。

3.指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。

4.引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。

5.指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。