心得體會是在一段時間內對自己的思考、感悟和收獲進行總結的一種方式。請大家閱讀以下的心得體會范文，歡迎大家分享和交流自己的寫作心得。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇一

在我初中時的課堂體驗中，我時常能夠感受到如何學習是一種奇妙的體驗，尤其是在面對教師和同學的課堂交互之時。往往在這樣的學習環境當中，我們能夠獲得更多的啟發和鼓勵。在我的心目中，課堂的感想和心得是一種富有美妙的體驗，它能夠讓我們獲得深刻的教訓，同時也能夠讓我們擺脫單調和無聊的單向教學。下面我們將會從五個方面談談我在課堂中得到的感悟。

第一，我體會到了互動式教學的重要性。在我的課堂學習中，大多數的課程都是交互式的，教師講解一些基礎知識后，會要求同學們在課上進行一些課堂測試。這樣的做法既可以檢驗我們的學習進度，同時也可以讓我們更加緊張和積極的參與課堂交互，在這樣的氣氛下，同學的變化和進步也快得多。

第二，我體會到了掌握技巧的必要性。在我的課堂學習中，不僅僅是知識有所增長，同時我還從教師和同學的交互中，掌握了一些學習技巧。例如，在文章的學習中，我學會了如何加深閱讀的深度，如何尋找文章的重點和核心問題。在這些過程當中，我能夠更加深入的思考問題，并能夠更好地理解主題與主旨之間的關系。

第三，我學會了同樣也體會到了堅持不懈的必要性。有時候在我學習課程的過程當中會遇到一些困難，例如，我可能會在讀一篇文章的過程中遇到一些生詞或者不理解的段落，但是我總是能夠堅持下去，努力去理解和彌補這些困難。在這樣的過程當中，我發現自己的英文閱讀能力和口語表達能力也有了不小的提升。

第四，我感受到了拓展思維和興趣愛好的功效。在我的課堂學習中，我除了在對知識本身的學習以外，還獲得了更多的興趣愛好。例如，在我學習世界地理的過程中，我產生了探索探索世界地圖的興趣，也學習了如何使用地圖以及如何理解各個區域之間的關系和連通性。在這個過程當中，我發現我不僅僅學會了地理知識，我還更加了解了一些國家與地區之間的文化背景和習俗習慣。

第五，我的課堂學習也讓我感受到了知識的創新與積極探索的價值。在我的課堂學習中，我往往能夠發現一些“百思不得其解”的問題，但是我能夠在同學和教師的幫助下，嘗試探索和解決這些問題。例如，在研究生物學時，我們往往會進行一些實驗，而這些實驗可能并不是很常規，甚至有一些變態。但是我們能夠創新地研究和嘗試，也讓我收獲了更多新的知識和體驗。

總之，我的課堂學習體驗中，我認為最珍貴的不是知識本身，而是百感充實和豐富的心靈體驗。在這樣的學習環境當中，我們能夠更好地掌握知識和技能，更好地拓展思維和興趣愛好，更加靈活地運用想象和創新力，這些都是我們需要在未來的生活和學習中所需的文化和精神基礎。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇二

隨著教育改革的不斷深入，課堂規范已經成為現代教育的重要組成部分。在課堂中，規范的存在對于學生的學習效果和思維能力的培養起到了至關重要的作用。通過深入參與課堂活動并且遵守內外規范，我逐漸領悟到了“規范課堂”的重要性以及它對個人成長的積極影響。以下是我對于規范課堂的一些心得體會。

首先，規范課堂注重學生的自覺性和主動性。在過去的學習經歷中，我發現自己觀念中缺少了規范的重要性。然而，通過參與規范課堂的學習，我逐漸明白了個體與集體的關系以及自覺性和主動性的重要性。在課堂中，老師提出的每一個問題，每一次互動都需要我積極參與，展示自己的思考和觀點。這樣一來，我不僅能在課堂上與老師和同學們建立更好的交流，還能鍛煉自己的表達能力和思維能力。懂得自覺參與規范課堂，對于提升自己的學習水平有著巨大的幫助。

其次，規范課堂培養了個體的自律與組織能力。規范課堂要求每個學生能夠自覺地遵守紀律，按照老師的要求完成學習任務。我逐漸認識到在課堂上保持專注、遵循時間安排的重要性。在過去，我常常無法集中注意力，容易分心而導致學習效果不佳。然而，在課堂上，老師要求我保持紀律，專心聽講并主動參與討論，這讓我逐漸培養了自己的自律和組織能力。通過規范課堂，我發現只有自己能夠有效掌控自己的學習節奏，才能更好地完成學習任務。

第三，規范課堂塑造了良好的學習氛圍。在規范的課堂中，每個學生都能夠獲得平等和尊重的待遇，彼此之間能夠建立良好的師生關系和同學關系。在過去的學習經歷中，我常常遇到對某些不規范行為的縱容和忽視，這破壞了學習環境和學習積極性。但是，在規范課堂中，每個學生都被要求尊重他人，不妨礙他人學習。這樣的互動建立了良好的學習氛圍，每個人都能夠獲得充分的參與和發展空間。我相信，只有在這樣的環境中，學生才能夠更好地發揮自己的潛力。

第四，規范課堂培養了我對自己的要求和責任感。在規范課堂中，老師對學生的要求和評價是公正的，這讓我明白了自己的成長路徑和不足之處。每次課堂結束后，老師都會對我們進行總結和激勵，讓我們不斷追求進步。在這樣的環境中，我學會了自我評價，認識到自己需要改進的地方，并且有了更高的要求。同時，規范課堂讓我們認識到我們每個人都有責任去努力學習，為自己的未來做出貢獻。

最后，規范課堂給我帶來了積極的學習體驗和快樂。在過去，我常常對學習持消極態度，覺得學習只是一種被迫的任務，給我帶來壓力和煩惱。然而，在規范課堂中，我發現學習可以是一種愉快的事情。通過課堂互動和老師鼓勵，我的興趣得到了激發，學習變得更有趣和有意義。我發現，只要擁有規范的學習環境和積極的學習態度，學習可以成為一種享受。

總之，規范課堂的重要性和對個人成長的積極影響是不可忽視的。通過參與規范課堂，我體會到了自覺性和主動性的重要，培養了自律和組織能力，塑造了良好的學習氛圍，鍛煉了對自己的要求和責任感，并且獲得了積極的學習體驗和快樂。我相信，只有在規范的課堂中，我們才能夠最大限度地發揮潛力，實現個人的成長和發展。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇三

一、引言（約200字）。

課堂是學生學習的主要場所，規范課堂行為對于學生的學習效果和素質養成有著重要影響。通過規范課堂心得體會的分享，我們可以深刻認識到規范課堂行為的重要性，進一步提高學生的自律意識和規范意識，促進課堂教學質量的提高。

二、規范課堂的重要性（約300字）。

規范課堂行為的重要性體現在多個方面。首先，規范課堂行為有助于培養學生的自律意識和規范意識。通過要求學生遵守課堂紀律，如按時到課、遵守老師的安排、保持課堂秩序等，可以讓學生懂得遵守規則的重要性，提高他們的自我約束力。其次，規范課堂行為有利于有效利用寶貴的學習時間，提高學習效果。當學生能夠靜下心來聽講、專注于學習任務時，他們能更好地吸收知識、提高理解能力，從而取得更好的學習成果。最后，規范課堂行為還能為學生提供良好的學習環境和氛圍，促進師生之間的良好互動和相互尊重，提升學生的學習積極性和參與度。

三、個人規范課堂心得（約400字）。

作為一名學生，我在多年的學習中積累了一些規范課堂的心得體會。首先，我認識到準時到課的重要性。如何養成準時到課的好習慣，我總結了以下幾點方法：提前布置鬧鐘、合理安排時間、留出適當的準備時間等。其次，我意識到專心聽講的重要性。我發現，當我能夠全神貫注地聽老師講課時，學習效果會明顯提高，所以我會采取一些措施來保持專注，如關閉手機靜音、做好必要的準備工作等。此外，我還注意到與老師和同學之間的良好互動對于促進學習的重要性。我會積極參與課堂討論、提問問題、與同學合作，通過與他們的交流與討論，不僅加深了對知識的理解，還拓展了自己的思維。

四、規范課堂與教學質量提升（約200字）。

規范課堂行為對提升教學質量起著重要作用。一方面，當學生能夠守紀律、守時到課，教師可以將更多的時間和精力投入到教學活動中，提高課堂的教學效率。另一方面，當學生具備良好的學習態度和行為習慣時，老師能更好地開展教學，激發學生的學習興趣，調動積極性，提高教學效果。同時，規范課堂行為也為老師創造了一個良好的教學環境，有利于教學內容的傳授和講解，提升了課堂教學的質量和效果。

五、結語（約200字）。

通過規范課堂的心得體會，我認識到了規范課堂行為對于學生學習的重要性和教學質量的提升的價值。我會繼續努力養成良好的學習習慣，加強自律意識和規范意識，以規范課堂行為促進自己的學習進步，并積極參與到營造良好的學習環境中，與老師和同學共同努力，為提高課堂教學效果做出貢獻。我相信，通過共同努力，我們能夠創造出一個更加規范、高效的課堂，為我們的學習之路賦予更多的可能性。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇四

伴隨著時間的匆匆流過，一個學期已進行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉，又出現了幾家歡喜幾家愁的局面。可僅僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學生或老師的標準，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學生，以對學生的知識基礎、接受能力進行客觀的評價，以此更好的來指導我們的教學工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學生，于是就決定了我們工作的特點也應該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子，愛玩、愛動是他們的天性，如果我們只一味的把他們圈在教室里，靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學習成績，說實話，我心里有太多的不舍，同時我覺得這種好成績也只能是暫時的，可質量又是一個學校的生命線，是學校為老師進行定性的標準之一，顯然，這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學生課業的情況下實現教學的高質量呢?這也正是我們學校的每一個老師都在思考的問題.

作為一個教學活動的組織者和引導者，當我們把更多的目光放到關注學生參與的學習活動上，去審視學習活動的參與度;關注學生能否積極投入到學習活動之中，能否在學習活動之中分工合作、密切配合，能否在學習活動中發現和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。

在我們的教學過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實，高效的課堂要一切以學生為中心，以快樂為根本，充分張揚學生的激情與個性，體現學生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導學生愿學、樂學、善學，把課堂作為展示自己的舞臺，把學習當作一種享受，在學習中體驗到成長的快樂!

于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導與主體的關系，潛心鉆研如何把知識同化在學生身上，指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學生。那么如何被學生?那就要清楚學生的基礎、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個方面：教師如何教，學生如何學，只有二者有機結合，才能出高效。

課堂是學生的舞臺，我們應該把權利還給學生，高效課堂更是影響著學生的全面發展和教師的專業成長。作為年輕的教師，我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機，社會、學校給我們搭建了良好的平臺，機遇與挑戰并存，讓我們不斷學習、不斷反思，不斷為自己的教學實踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學生的學業負擔、提高學生綜合素質、優化教法和學法開始，以便更好的實現教育的雙贏吧!

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇五

自從進入教育戰線，我只是在語文教學、班主任工作方面不斷地學習、提升自己，對于聽課，我只是每次都抱著學習的態度去的，每次都能從不同老師的課上學到一些東西，評課，對我來說僅僅是談談自己學到的東西和一點膚淺的看法。對于專業的聽課評課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學期，學校為了提升全體教師的專業素養，走專業發展的道路，給我們下發了三份課堂觀察的學習資料，還專門組織大家進行學習。通過學習，我對課堂觀察有了初步的認識，也知道了課堂觀察對改善學生課堂學習、促進教師專業發展和形成學校合作文化等都有著極其重要的意義。

它由明確觀察目的、選擇觀察對象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數據、呈現觀察結果等一系列不同階段的不同行為構成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點，將課堂中連續性事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復雜性情境拆解為一個個空間單元，透過觀察點對一個個單元進行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關的詳細信息，再對觀察結果進行反思、分析、推論，以此改善教師的教學，促進學生的學習;課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會議、課中觀察與課后會議三個階段。從課前會議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會議的分析與反饋，構成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程。基于課堂觀察，教師認識、理解、把握課堂教學事件，澄清教學實踐的焦點問題，并在數據分析的基礎之上反思教學行為，尋求新的教學改進策略與方式;課堂觀察是一種團隊合作。它由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中，每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應對具體的課程、教學、學習、管理上的問題，開展自我反思和專業對話，在改進課堂教學的同時，促使該合作體的每一位成員都得到應有的發展。

我知道了要進行課堂觀察，首先要解構課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續而有效地開展課堂觀察，必須組建專業合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對傳統聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業性，觀察者必須經過一段時間的學習與培訓;要使課堂觀察具有時代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。

通過學習，我也初步了解了進入現場觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進入現場，最好提前五分鐘進入課堂，同時必須明確進入現場的觀察任務以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務來確定觀察位置，以確保能收集到真實的信息。觀察者要如實地記錄你所看到的與聽到的種種現象，在一些需要連續記錄時，一般不宜當場花時間對現象進行分析或做出判斷，以免影響記錄的進程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現應不影響正常的課堂教學。

通過學習，我也似乎明白了在整理數據進行必要的推論時應注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設計是針對觀察點設置的，所收集的數據關注于點狀問題的解釋，它們在某些方面能進行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設計原理，才能在推論時有的放矢;要注意把定量和定性的方法結合起來;要注意數據的信度和效度問題;推論要基于證據，推論程度要適當;要避免一些不必要的推論。觀察結果的呈現是供研討、反思之用的，而并非對教師的終結性評價，觀察者在推論時理應抱著同理心，更深入地去理解數據背后的意義。

我還知道了課后會議著重完成以下三個方面的任務：一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節課的學習目標達成了嗎?(2)談談各種主要教學行為的有效性?(3)談談有無偏離自己的教案。二是觀察者簡要報告觀察結果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明;二要有證據;三要有回應;四要避免重復。再談談形成幾點結論和行為改進的具體建議。結論主要體現三個方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學風格;三是存在問題，即根據本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現有的教學資源，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。

以上是我近段時間的學習收獲，但是知識獲取后都有一個實踐應用的消化過程，這個過程也許還比較漫長，只能一步一個腳印兒慢慢來了。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇六

中學課堂是一個復雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于課堂教學。

感想吧!

在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、兩節展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學目標把握要準確。

《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學環節設計要合理。

就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。

當然，對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。

問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。

在寒假期間我認真的閱讀了《聚焦課堂教學》這一本書，現在我來談一談學習《聚焦課堂教學》所獲得的一些收獲和感悟。

一是我認為教學過程中的核心問題是“結論與過程”的關系問題從教學角度講，所謂教學的結論，就是教學所要達到的目的或所需獲得的結果;所謂教學的過程中，就是達到教學目的或者獲得所需結論而必須經歷的活動程序。毋庸置疑，教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結論，所以必須重結論。但是，如果不經過學生一系列的質疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、綜合、概括等認識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創新思維就不可能培養起來，所以不僅要重結論，更要重過程。基于此，新課程把過程與方法本身作為課程目標的重要組成部分，從而從課程目標的高度突出了過程與方法的地位。

二是我們應避免矯枉過正，由輕過程走向輕結論如上所述，引導學生理解和掌握正確的結論，仍然是教學的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構成了結論的內核，知識的科學性、正確性決定了結論的科學性、正確性。我們反對將知識作為現成的、僵化的結論生硬地灌輸給學生，但是這不等于說包含知識在內的正確教學結論在學生全面發展的過程中已經沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結論，或者只顧教學過程的熱鬧，不顧結論的正確與否，甚至只講過程的推進，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。

三是科學地看，新課程提倡重視結論的同時更重視過程的真義在于仍應將理解和掌握知識當做重要的教學目標來看，所謂的正確結論中仍包含諸多知識目標。但是在如何引導學生理解與掌握知識一點上，應當注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標的局限，以爭取實現新課程目標的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進學生體驗、感悟的因素，學生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強調過程就意味著：掌握知識不是教育教學的最終目的，教育教學的最終目的在于促進學生的全面發展。

總之，通過學習使我深深地體會到教師在教學過程中，應將抽象的知識與形象的東西聯系起來，即將生澀的書本知識與生活經驗聯系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇七

什么是課堂教學的有效性?課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內體現出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學的有效性。

一.明確課堂所要實現的目標。

明確課堂教學目標，是提高課堂教學有效性的第一步，如何在課堂教學中實現這些目標，從而把目標落到實處，就更為關鍵。對于課堂所需實現的目標，教師要從知識與技能，態度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內容相關的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。

二.心中始終有教學整體框架。

三.要了解學生，教學設計合學生胃口。

在整個教學過程中，學生是出發點，實現教學目標是終點。這個實現的過程如何進行是由學生現有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學水平之外對學生還應有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設計出吸引學生的課堂來。一旦課堂對學生產生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學設計非常重要，這直接影響教學的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設計中所創設的環境不能吸引學生，或學生不感興趣，那一定會降低課堂教學的有效性。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創設各種機會，幫助學生去發現、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習情景。除此之外，設計的各個環節的流暢性也很重要，要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇八

課堂上，常常會聽到老師講授課程內容，假以時日，時間悄悄流去，我們不知不覺地學到了很多東西。在這個過程中，我不斷地思考，感覺我們上課的過程中很容易被快節奏和繁瑣的知識所拖累，而忘記了反思。因此，我想借此機會，從我的學習體會出發，談談我在課堂上所得到的感想和體會。

第二段：感覺到的壓力。

每個人都會感覺到上課的壓力，尤其是當有太多的作業、考試、報告和研討會的時候。這些任務常常會擠占我們的學習時間，讓我們難以集中精力去深入學習課程內容。因此，我們需要充分利用自己的時間，盡可能多地參加討論會和小組討論，以便更好地理解和掌握課程的知識。

第三段：對學習的態度。

我認為，在課堂學習的過程中，一個人的態度和心態是非常重要的。如果你持之以恒的去認真聽講、思考和探究知識，那么，你就可以很好地掌握知識，從而達到更好的成績。這大概也是學習的真諦。

第四段：關于自我改進。

考試結束后，我經常會思考自己的表現以及自己做得不夠好的部分。我會對我的錯誤進行反思，分析錯誤的原因以及我的處理方式是否對了。然后，我會想辦法去改進自己的策略和方法。這樣的自我反思和改進為我提供了很多幫助，讓我感覺到我在進步。

第五段：結論。

通過以上的分析和思考，我認識到了在學習的過程中，最重要的是自己的態度和心態。如果我們有著一個良好的態度和心態，那么我們就可以從學習中不斷成長，順利度過每一個挑戰。在我們不斷追求進步的路上，也可以隨時回顧自己，發現自己做得不夠好的地方并加以改進，為我們未來的學習和生活奠定更加堅實的基礎。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇九

臺灣作為一個高度發達的地區，教育領域一直享有很高的聲譽。在臺灣的課堂教學中，教師們遵循嚴格的教學規范，確保教學質量和效果。在我作為一名教育工作者和觀察者的角度來看，臺灣課堂教學規范的實施對學生的學習成果、自主性和終身學習能力都起到了積極的影響。本文將從學習氛圍、師生互動、教學方法、評價體系和實施效果等五個方面，對臺灣課堂教學規范進行分析和體會。

首先，臺灣的課堂教學規范為學生創造了積極的學習氛圍。臺灣的課堂注重培養學生的自主學習能力和創新思維，教師在課堂上主要扮演引導者的角色。課堂上，學生們可以自主發言、提問，教師也會耐心傾聽并在必要時給予指導。這種積極的學習氛圍激發了學生的學習興趣和主動性，使他們更加積極地投入到學習中去。

其次，師生互動是臺灣課堂教學規范的重要內容之一。在臺灣的課堂中，教師與學生之間的互動交流是非常頻繁和自然的。教師通過鼓勵學生思考、引導學生討論等方式，激發學生的思維，增強學生的學習參與感。同時，教師也會定期與學生進行個別輔導，了解學生的學習進程，及時解決學生的困惑和問題，使學生得到更好的學習幫助。

第三，臺灣的課堂教學方法豐富多樣，符合學生的學習特點和需求。教師在教學中常常采用多媒體教學、小組合作學習、案例研究等教學方式，使學生能夠在實踐中學習，增強學習的真實性和實用性。這種多樣性的教學方法不僅提高了學習效果，也培養了學生的合作意識、創新能力和解決問題的能力。

第四，臺灣的課堂教學規范重視對學生的全面評價。教師會根據學生的學習表現、參與度、作業完成情況等多個方面進行綜合評價，以客觀公正的態度對待每個學生。在臺灣的課堂中，學生的評價不僅僅局限于書面和口頭形式，還包括了學生的實際表現和創新能力的評估。這種全面的評價體系對學生的發展和成長起到了積極的推動作用。

最后，臺灣課堂教學規范的實施產生了顯著的效果。統計數據顯示，臺灣學生的學業成績和創新能力在國際比較中具有明顯的優勢。這都離不開臺灣課堂教學規范的有效實施。通過規范的教學過程和評價體系，學生得以獲得更好的學習機會和發展空間，形成了良好的學風和學習氛圍。

總而言之，臺灣的課堂教學規范在學習氛圍、師生互動、教學方法、評價體系和實施效果等方面都產生了積極的影響。這些規范體現了臺灣教育在教學過程和教學質量上的高要求和嚴格要求，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。作為教育工作者和觀察者，我們可以從中汲取經驗，努力提高自己的教學水平，為學生的發展做出更大的貢獻。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十

在我們的學習生涯中，每一次的課堂學習都是一種難得的機會，在這個過程中我們不僅可以獲得知識的積累，還可以提升自己的思維能力和創造力。因此，我們需要在課堂中不斷地思考、總結和反思，以便更好地掌握知識和提升自己的素質。

第二段：認識到課堂的重要性。

在課堂中，教師會結合自己豐富的教學經驗和知識儲備，給我們講解、討論和展示各種相關的知識點，而我們通過聽講、思考、互動等多種方式，將這些知識點逐漸吸收，并轉化為屬于我們自己的知識儲備，這種過程不僅僅是單向的，還包含了相互提問和交流的過程。這種互動不僅可以增進我們之間的交流，還可以提高我們的表達和理解能力，豐富我們的思維方式，激發我們的創新思維和創新精神。

第三段：學會了如何在課堂中有效地學習。

在課堂中，我們不僅要靜心聽講，還要學會積極思考和發言，并注意教師的各種引導和提示，運用自己的思考和創新能力，將各種知識點整合為自己的知識儲備，并將其運用到實際生活中。此外，我們還需要有充分的自制力，注意課堂中的自我管理，例如保持注意力集中、及時記錄課堂知識點等等，這些都是在課堂中有效學習的基礎。

第四段：課堂中獲得的收益。

在課堂中，我們可以以幾乎零的成本獲得大量的知識和信息，并且可以在課堂中和教師、同學之間建立起了打開的交流渠道，傾聽他人，分享自己，開闊了自己的視野，強化了自己的歸屬感和認同感。不僅如此，我們還可以在課堂中修正不良的學習習慣，提高自己的學習效率，并學會在競爭中合作、共贏和成長。

第五段：結語。

總之，在課堂中學習是我們獲得知識和提高自己的重要途徑之一，它不僅提高了我們的思維能力和創造力，還可以培養我們的協作精神、自制力和自我管理能力。在課堂中，我們要認真聽講、積極思考、及時記錄，提高自己的學習效率，將自己的思考和創新能力結合到實際生活中，開闊自己的視野，拓展自己的人生道路，讓自己更加成功和充實。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十一

近年來，教育領域普遍存在教學秩序混亂、學生紀律不端等問題。為了改變這種狀況，提高學生學習的效果，建設一個優良的教學環境變得尤為重要。規范課堂是構建這種環境的基礎，它既需要教師的引導，也需要學生的配合。在我多年的教學實踐中，我深深體會到了規范課堂的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，規范課堂是保證學生學習效果的重要途徑。在規范的課堂環境中，學生不會受到外界干擾，能夠專注于學習。同時，教師可以有效地組織課堂教學，提高教學的效率。例如，我在上課之前，會先提醒學生關閉手機等電子設備，使他們不能受到社交軟件或游戲的誘惑。而且，我會通過合理的安排教學內容以及生動的教學方式，激發學生學習的興趣。這種規范的課堂環境讓學生不僅能夠更好地理解知識，提高學習效果，還能夠養成良好的學習習慣。

其次，規范課堂有助于培養學生的自律能力。一個學生只有具備自律能力，才能在學習中取得進步。而規范課堂正是鍛煉學生自律能力的重要途徑之一。在規范課堂中，學生需要按照教師的要求，遵守課堂紀律，保持良好的學習態度。他們需要在規定時間內完成學習任務，不能隨意離開座位或偷看其他同學的作業。我經常鼓勵學生提前做好相應的準備，這樣他們就能夠自主地掌握學習的節奏，提高學習的效率。通過這樣的培養，學生逐漸養成了自覺維護規范課堂的習慣，從而提高了他們的自律能力。

再次，規范課堂是培養學生團隊合作精神的有效手段。在規范的課堂中，學生需要相互配合，共同完成教師布置的任務。我常常運用小組合作的形式進行教學，讓學生在課堂上相互交流、互相幫助。這樣不僅能夠培養學生的團隊合作精神，還能夠促進他們的學習效果。在這個過程中，學生們互相啟發、互相學習，不斷提高自己的表達和思考能力。通過與其他同學密切合作，他們也進一步增強了懂得與人合作的意識和能力。

最后，規范課堂為學生的才能發展提供了良好的平臺。在規范的課堂中，學生不僅能夠積累知識，還能夠培養各方面的才能。例如，他們可以在課堂上參與討論，提升自己的辯論能力；可以參與演講，鍛煉自己的口頭表達能力；可以進行實驗，培養自己的觀察與實踐能力。規范課堂為學生提供了多種多樣的學習方式，讓他們在課程中全面發展自己的潛力，并為將來的發展打下堅實的基礎。

綜上所述，規范課堂是學生學習效果的關鍵，也是培養學生良好學風的基礎。一堂規范的課堂不僅需要教師的引導，更需要學生的積極配合。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了規范課堂的重要性，并總結了一些心得體會。我相信，只有建立和諧的課堂氛圍，養成規范課堂的習慣，才能真正為學生的學習成長提供有力的保障。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十二

在多年的學習生涯中，我深刻體會到課堂規范的重要性。課堂上的規范行為可以提高學生的學習效果，培養學生的對集體秩序和規則的尊重，促進良好的師生關系以及學習氛圍的形成。在學習生活中，我也逐漸領悟到了一些課堂規范的心得體會。

首先，我深信課堂規范是個人發展的基礎。只有課堂秩序井然，學生才能全神貫注地學習。而要實現課堂的規范，首先得從自身做起。作為一名學生，我明白只有自覺遵守課堂規范，積極配合老師的教學，才能夠提升自己的學習效果。例如，遵守課堂紀律，不隨意走動，保持良好的坐姿；認真聽講，及時完成作業；有條不紊地備課，使得在上課時更加專注。通過這些自覺的行為，我們能夠更好地與老師合作，形成良好的師生關系，得到更多的學習機會，為自己的成長打下堅實的基礎。

其次，課堂規范能夠培養學生的團隊合作精神。課堂規范是集體行為的約束和規范，需要學生們共同遵守和努力維持。在規范的課堂中，學生們需要相互尊重和合作，從而提高團隊的凝聚力和協作能力。例如，在合作學習中，遵守輪值制度、傾聽和保留他人意見的習慣能夠促進團隊的合作。在這個過程中，學生們會逐漸養成關注集體利益、樂于助人的好習慣，培養出團隊合作精神，使得課堂氛圍更加融洽友好。

然后，課堂規范也能夠提高學習效率。在規范的課堂中，老師能夠更好地掌控教學進度和學習節奏，學生們也可以更加專注地學習。例如，規范的課堂中，學生們不會被他人的隨意打擾分心，老師能夠更加順利地開展教學。同時，在這種積極向上的課堂氛圍中，學生們會收獲更多的學習成果，提高學習效率。因此，課堂規范不僅是學生的責任，也是教師和家長的共同責任，需要大家共同努力。

最后，課堂規范的形成需要家校共同配合。學校和家庭是培養學生良好行為習慣的重要場所，兩者在課堂規范的形成中都起著重要作用。學校首先要制定明確的學校紀律，設立相應的獎懲機制，促使學生自覺遵守紀律。同時，家庭也要時刻關注學生的學習情況，與學校保持溝通，共同努力培養學生遵守課堂規范的意識。只有家校形成合力，才能夠使課堂規范在學生中形成良好的習慣。

總而言之，課堂規范是學習發展的基礎，是培養學生團隊合作精神，提高學習效率的重要手段。通過自我約束和自覺遵守規則，我們能夠在課堂上發揮我們的潛力，獲得更好的學習效果。同時，我們也要在家庭和學校的共同努力下，共同培養學生遵守課堂規范的習慣。只有這樣，我們才能夠創造一個良好的學習環境，使每個學生都能夠在課堂中發光發熱。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十三

高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來，因為意識決定形態。在學習上的快樂對應是學生學習興趣的增加。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中會產生無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。數學是理性很強的學科，調動學生學習興趣直接影響到學生知識體系的建立，在教學中尋找知識的切入點，使學生快速進入最佳學習狀態，是我課堂設計的重點。

在教學過程中，讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與課堂教學、主動探索知識的來龍去脈，為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。

在學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養和訓練了口頭表達力；第二，拓寬思維，深化學生的認識；第三，可以培養合作精神。由于自尊心學生會在小組中更好調整自己的狀態，爭取組員間的認同。

運用現代教學手段進行多媒體教學，使知識的生成更形象。可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。高效的數學課堂是一個充滿數學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟、更有效。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十四

現代社會科技不斷發展，線上課堂也逐漸成為一種常見的學習方式。然而，在線上課堂中，我們也需要遵守基本的規范，以保證課堂的順利進行并獲得更好的學習效果。下面，我將分享我對線上課堂基本規范的心得體會。

第一段：關于線上課堂基本規范的認識。

在線上課堂中，同樣需要遵守基本的禮儀和規范。這包括如何使用語音、視頻，如何與教師和同學交流等等。在這個基礎上，我們才能更好地參與到課堂中，提高自己的學習效果。

第二段：注意自己的言行舉止。

在線上課堂中，同樣要保持良好的言行舉止。我們應該盡量避免使用不合適的語言，例如粗口、罵人等行為。這不僅會影響到我們的形象，也會影響到其他同學的學習心情。

第三段：保持專注。

線上課堂并不意味著可以輕松地看手機或者玩游戲。我們應該全神貫注地參與到課堂中，不僅有助于自己的學習，也有助于保持課堂的紀律和秩序。

第四段：積極互動。

線上課堂同樣需要積極地互動和交流。這包括就教師提出的問題提出自己的看法，與其他同學進行討論等等。這樣不僅可以增強我們的學習效果，也能夠與其他同學建立聯系，促進學習氛圍的建立。

第五段：尊重知識和敬重他人。

最后，我們需要尊重知識和敬重他人。這意味著我們要在課堂中認真對待所學的知識，不隨意質疑或者抨擊它。同時，我們也需要與同學和教師相互尊重，設身處地地考慮對方的利益和權益。

總之，在線上課堂中，我們需要保持良好的素質和行為，遵循基本的規范并積極參與到課堂中。這樣才能更好地提高自己的學習效果，與其他同學建立聯系，創造一個高質量、秩序良好的學習環境。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十五

在學校，課堂行為規范是培養學生良好學風、促進課堂秩序的重要舉措。為了加強學生的課堂行為規范，學校每年都會組織“課堂行為規范月”活動，以期進一步推動學生建立健康的學習習慣。在這個月里，老師們針對不同年級的學生，進行了各種形式的宣傳教育，促使學生積極投身到規范課堂行為的行列中。作為學生，我也參與了這項活動，并從中領悟到了很多有益的啟示。

第二段：學生要尊重教師。

作為學生，我們要遵從教師的教誨，尊重教師的權威。在課堂上，要認真聽講，不要打岔、鬧笑話。如果對老師的講解有疑問，可以恰當地提出來，但一定要遵守秩序，不要打斷教師的思路。另外，在老師要求我們做某些事情時，應該盡快完成，并做到最好。只有這樣，我們才能夠得到教師的認可，進而提高自己的學習成績。

第三段：學生要形成好的學習習慣。

學習和習慣是息息相關的。如果我們能夠養成良好的學習習慣，將為我們未來的發展奠定堅實的基礎。我們應該在學習中形成主動思考、善于分析的習慣，努力發現問題、解決問題。同時，我們也要善于總結、歸納，不斷提升自身的學習水平。只要這樣做，才能夠在學習過程中不斷提高自己的認知水平。

第四段：學生要遵守課堂行為規范。

在課堂上，學生們要嚴格遵守課堂行為規范。不要帶手機、聽音樂、吃東西，不要遲到、早退，不要說臟話、發表不當言論。在發言時，應該遵循平等、尊重、公正的原則，不要攻擊別人，不要故意挑釁。同時，學生們也應該在課堂上保持活力、熱情，積極參與問題解答和討論，爭取更多的進步和提高。

第五段：總結。

“課堂行為規范月”活動，為我們提供了一個優秀的機會去培養良好的行為習慣。通過參加這一活動，我深刻認識到了行為規范對學生學習的重要性，并從中學會了如何做一個有素養、有品德的學生。在未來的學習中，我將堅定不移地遵守課堂行為規范，不斷提高自身素質，為自己和家人、學校、社區和祖國做出自己的貢獻。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十六

在課堂中，良好的學習氛圍和積極的課堂規范是提高學習效果的關鍵。因此，我特意參加了一次有關課堂規范的討論。在這次討論中，我深深認識到了課堂規范的重要性，也收獲了一些啟示和體會。

首先，我認識到了課堂規范是學習的基石。在討論中，我們一致認為課堂規范是保證學習秩序的重要手段。只有當課堂規范得到充分的遵守和貫徹，學生才能專注于學習，教師才能順利地進行教學。正如討論中提到的，課堂規范不僅是學習的約束，更是傳遞價值觀和培養良好習慣的途徑。因此，在課堂中，我將更加注重遵守課堂規范，以此為基礎提升自己的學習效果。

其次，課堂規范需要全體成員的共同參與。在討論中，我們也深刻認識到課堂規范的制定和執行需要全體成員的努力。只有當每個學生都自覺遵守規定的課堂規范，才能形成整體的秩序和和諧的學習氛圍。作為學生，我要主動參與課堂討論，積極提出自己的想法和建議，與同學們共同制定和遵守課堂規范。同時，我還要理解和支持教師為了維護課堂秩序而采取的措施和決策，共同努力營造良好的學習環境。

第三，課堂規范的執行需要全面的體系化建設。在討論中，我們也發現現有的課堂規范存在規模不夠大、質量不夠高等問題。因此，我們認為需要建立更加全面的規范體系。在這個體系中，包括如何制定可行的規范、如何執行的具體措施和如何評估和改進的方法等。

為了建立這個體系，我們需要更多的討論和探索。我們可以邀請專家學者和教育行業人士就“課堂規范”進行系列研討會和研討班。我們還可以建立相關的教育研究機構和專門從事課堂規范建設的團隊。通過不斷地學習和改進，我們可以逐漸形成一個完善的課堂規范體系，真正實現教育質量的提升。

第四，課堂規范不僅僅影響學生個人的學習，也關系到整個社會的發展。在討論中，我們一致認為課堂規范不僅僅是教育事業的一部分，更是社會發展的基礎。只有當學生具備良好的課堂禮儀，懂得尊重他人、聽從教師、合作學習，才能更好地適應和融入社會。因此，我們要將課堂規范和社會主義核心價值觀相結合，培養學生的社會責任感和公民素質，為社會文明的進步做出貢獻。

總的來說，參與課堂規范討論給我帶來了很多收獲和啟示。我深刻認識到課堂規范的重要性，明白了全體成員的共同參與的必要性，也明確了課堂規范的全面體系化建設的必要性，更意識到了課堂規范關系到整個社會的發展。我將把這些認識和體會運用到實際中，自覺遵守課堂規范，積極參與規范的制定和執行，為教育事業的發展和社會的進步做出自己的貢獻。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十七

10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學語文人教版教材培訓暨“生本高效”課堂教學研討會在肥城市實驗小學成功舉辦。我有幸參加，認真學習，用心領悟，收獲頗多。現總結如下：

10月29日下午，泰安市小學語文人教版教材培訓暨“生本高效”課堂教學研討會拉開了精彩的序幕。泰安市基礎教研室小學語文教研員劉旭，泰安各縣市區教研員，教育局張衍峰副局長、小學教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實驗小學雷鵬校長等出席開幕式。來自全市各縣市區的六百余位領導、專家、和一線骨干教師代表齊聚實驗小學，參與和見證了這一盛會。肥城實驗小學劉鵬老師結合自己多年的教學經歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學術報告。報告中既有豐富的理論知識，又有真實生動的教學案例，贏得了與會代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進行了主題為“歌吟經典詩文，傳承傳統文化，共筑中國夢”的中華經典詩文歌吟展演，在悠揚的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚頓挫的朗誦、張揚個性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經典詩文中動人的意境演繹得淋漓盡致，實驗小學教師合唱團精彩激昂的演唱更是將此次活動推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會教師帶來的是震撼和驚喜同時也集中展現了肥城市師生的較高的藝術水準和良好的精神面貌。

10月30日，威海大光華國際學校小學部主任、特級教師鐘靜執教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實驗小學教師陳炳峰做了精彩的點評。接下來，鐘老師對20xx版課標進行了解讀，并做了《班級閱讀習作新計劃》的報告，鐘老師的課例生動、扎實，報告深入淺出，為我們今后語文教學引領了方向。讓我印象深刻的是以下幾點：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點的能力，評價文章內容和表達方法的能力。語用教學四項主要內容包括語言習得、思維培養、人文滲透、常規訓練。班級閱讀習作計劃：一年級讀小詩、寫小詩。二年級繪本讀寫計劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級故事讀寫計劃：聽、讀、講、寫故事。四年級讀寫計劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級讀寫計劃：生態寫作。如學生策劃活動，開展并撰寫活動方案。

在隨后的兩天中，各縣市區13位小學語文骨干教師各自進行了課例展示。展示中，既有老師們一直關注的閱讀教學課例，也有優秀的習作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會上，寧陽縣第一小學教師劉軍還做了《翰墨啟智立字樹人》的書法指導講座。肥城市河西小學白云山校區教師李鵬進行了課堂展示并與大家分享了自己成長為省特級教師的經歷，使老師們受益匪淺。

為期四天的教材培訓會暨“生本高效”課堂教學觀摩研討活動，信息豐富，務實、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場饕餮盛宴。在會議學習期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結合，輕松學習，在愉悅的同時感受到了藝術的魅力。

泰安教研室小學語文教研員劉旭老師對這次培訓會指明了方向，他強調：一、語文教學以生為主，以學為重，低年級注重識字寫字，中高年級嘗試自學合作、探究、評價。二、明確教學目標、尤其是年段教學目標。三、加強語言文字運用上好三類課。語言文字運用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補一補、觀察插圖寫一寫、段篇內容歸一歸、順著情節擴一擴、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學習所得記一記。總之，我們要堅定不移地走“生本高效”的教學道路，簡簡單單教語文，扎扎實實學語文，相信參加此次教育教學研討會議的老師們定會將泰安市小學語文教學推向新的臺階，引向一個新的高端!

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十八

規范課堂是指在課堂教學過程中，遵守學校和教師制定的規范，以營造良好的學習環境和提高教學效果。規范課堂有助于學生的學習積極性的提高，培養學生良好的學習習慣和行為規范。在規范課堂中，教師扮演著重要的角色，需要做出權威的表率，讓學生能夠遵守規則。從三個維度來看，規范課堂的實施在我個人心中留下了深刻的體會。

首先，規范課堂應該注重課堂紀律。課堂紀律是一個課堂的基礎，也是學生學習的保障。在規范課堂中，教師應當要求學生按時到達課堂，不早退、不遲到，保證課堂起始與結束的完整性。教室必須保持安靜整潔，學生不得隨意走動，不得私自交談或做與課堂無關的事情。在課堂上，學生應該坐端正，認真聽課，不搞小動作，不與同學打鬧。只有在營造了良好的課堂紀律的基礎上，教師的教學能夠高效展開，學生能夠有一個良好的學習氛圍。

其次，規范課堂要注重學生的參與與互動。學生參與互動是一種積極的學習態度，能使學生更好地理解和吸收知識。在規范課堂中，教師應該運用多種方法，如提問、討論、小組活動等，激發學生的思維和表達能力。同時，教師要鼓勵學生大膽發言，提供正確的引導和積極的反饋，讓學生感受到成功的快樂和成就感。學生之間也應該相互尊重，積極合作，共同解決問題。在這種積極互動的課堂氛圍中，學生能夠更好地理解課堂內容，培養自己的思維能力與創新精神。

最后，規范課堂還要注重評價和反饋。教師應該對學生的學習情況進行及時的評價與反饋，指導學生進行復習和鞏固。教師可以采用多種評價方式，如作業、考試、小組演講等，及時了解學生的學習情況，并向學生和家長反饋。教師要注重贊揚和鼓勵學生的進步，讓學生感受到自己的價值和成就，激發學生的學習熱情。同時，教師也要及時指出學生的錯誤和不足之處，給予適當的批評和建議，幫助學生及時糾正和改進。通過評價和反饋，學生能夠更好地提高自己的學習水平和能力。

總之，規范課堂的實施對于學生的學習起到了重要的作用。通過規范課堂，教師能夠營造一個良好的學習氛圍，提高教學效果。學生能夠培養良好的學習習慣和行為規范，積極參與互動，提高自己的思維能力與創新精神。通過評價和反饋，學生能夠更好地了解自己的學習情況，及時調整學習策略，提高學習效果。在今后的學習和工作中，我將努力養成良好的學習習慣，注重規范課堂的實施，提高自己的學習水平和能力。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇十九

作為一名中學教師，我一直致力于提升學生的素質教育和課堂紀律。經過多年的教育實踐，我認識到課堂規范的培養對于學生的成長至關重要。因此，在參與課堂規范培養方案后，我深感受益良多。本文將從方案的實施、學生的培養、教師的作用、家長的支持以及未來的發展五個方面進行探討。

首先，課堂規范培養方案的實施是非常重要的。實施方案需要教師和學校的共同努力。在實際操作中，我們按照學生年齡、心理特點和班級特點設計了具體的規范，如要求學生準時到校、尊敬老師、遵守紀律等等。同時，在規范的制定過程中，我們注重與學生的互動，聽取他們的意見和建議，使他們能夠更好地接受規范的制定。通過這一配套的措施，課堂規范培養方案得以順利實施。

其次，課堂規范的培養需要時間和耐心。學生的規范培養需要一個過程，在這個過程中，教師發揮著至關重要的作用。作為班主任，我盡力以身作則，做到言傳身教，讓學生看到規范的力量。我建立了一個班級風氣旺盛的小組，由有能力、樂于助人的學生擔任，他們負責維護班級紀律，指導其他同學學習規范。逐漸地，學生們在自己的努力和老師的引導下，養成了良好的課堂行為習慣，如自覺認真聽講、積極參與互動等。

第三，教師在課堂規范培養過程中的作用至關重要。教師不僅僅是知識傳授者，更應該是學生行為養成的引導者和榜樣。教師不斷加強對學生的引導，著重培養學生的自覺自愿遵守課堂規范的意識。在課堂上，我通過講解規范的重要性和好處，幫助學生們理解并接受規范。我還與學生進行了一些小組游戲和角色扮演，以增強學生們的參與度和理解力。通過這些措施，學生從不認同到認同，從表面遵守到內心接受。

與此同時，家長的支持也是課堂規范培養的重要因素。家庭是孩子品德與行為習慣形成的重要環境，家長對孩子的引導和監督是課堂規范培養得以成功的關鍵因素。我及時與家長溝通，向他們說明課堂規范的意義，并鼓勵他們積極參與孩子的學習和規范養成過程。同時，我也會不定期地進行家訪，與家長面對面地交流孩子在學校的表現和規范培養的進展，以求家校合作，共同培養學生的規范意識。

最后，未來的發展需要繼續努力。課堂規范的培養是一個長期任務，需要教師和學校的持續關注和努力。在今后的教育實踐中，我將繼續探索有效的方法，完善課堂規范培養方案。例如，我計劃邀請專家進行專題講座，通過現代技術手段開展規范教育，以提高學生對規范的認識和理解。我也將繼續與家長保持密切溝通，共同關注學生的規范培養。只有不斷改進，我們才能夠取得更好的教育效果。

綜上所述，課堂規范培養方案對學生的成長具有重要的作用。課堂規范的培養需要全體師生家長的共同努力，需要時間的積累和溝通的協作。在實施過程中，教師的引導和榜樣作用至關重要，家長的支持和積極參與也不容忽視。通過不斷努力和持續關注，我們相信課堂規范培養方案將會在未來持續發展和完善。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇二十

作為一名在校學生，遵守課堂行為規范是我們的基本義務，它不僅是彰顯我們個人素質的體現，更是維護教育教學秩序的重要內容。在本學期里，學校舉辦了“課堂行為規范月”活動，通過多種形式的宣傳和教育，讓我們深入了解非常重要性并落實到實際行動中去。在這個月里，我深有體會，下面就我對這個活動的感受和體會做出簡要的敘述。

第二段：明確課堂行為規范的重要性。

在這個月里，學校著重對我們進行了規范操行和課堂禮儀的講解，越發深刻地認識到課堂行為規范的重要性。這不僅是對我們個人素質的監管，也是對整個教育過程的監督。按照規范的行為方式能幫助我們更好的專注于學習，提升自己的學習效率。同時，按照規范行事也能增強團隊合作意識，營造一個良好的學習環境。

第三段：落實課堂行為規范。

在學習過程中，我們不能光靠聽課就完成課業，更需要遵循一定的行為規范。在“課堂行為規范月”里，我會在課堂上靜坐端莊，認真聆聽老師講課，及時記錄筆記，積極參與討論和提問。同時，要嚴格遵守師生禮儀，尊重他人，不私自講話或隨意走動。

第四段：規范行為成為自身價值的表現。

課堂行為規范不僅僅限制于學校環境，它更是我們做人的一個素質素養體現。在掌握了課堂規范后，我也在日常生活中更加注重行為規范的落實。在公共場合，我積極遵守社會公德，不隨意扔垃圾，不亂涂亂畫，保持文明禮貌。我認為，只有在我們樹立起自己的良好形象，才能是我們在人際交往中的價值得到最大化的體現。

第五段：結論。

“課堂行為規范月”活動于我而言，不僅是一次機會，有計劃SYSTEMATIC地去銘記課堂行為規范的具體實踐，更是在我們成長的道路上的一次收獲。我相信，在未來的學習、生活過程中，我將嚴格遵守課堂行為規范，秉承高尚的操行，更好的施展自身的價值。

規范課堂心得體會和感想范文（21篇）篇二十一

陽光課堂教學在開發區九年一貫制學校3—9年級的課堂教學中已經全面實施，它采取的是“先學、后教、當堂訓練”的教學環節。為了使學校師生對“先學、后教、當堂訓練”各個環節的具體流程有一個更加深入的理解，使各個環節的操作更具有實效性，充分發揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點我校召開了“陽光課堂教學改革小組建設”培訓會。

此次培訓會由學校副校長、中學部校長白國民主講，全體教師參加培訓會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學課堂教學學案——小組建設培訓手冊”做了全面的分析和講解。

白校長重點講解了“預習”部分，他說“所謂預習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作，預習將直接影響聽課的效果。”他倡導預習時要遵照以下步驟：一是要妥善安排時間。二是要明確任務。三是要看、做、思結合。預習新課程可按照以下程序進行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節應掌握的預備知識，并復習、鞏固和補習這些知識；（3）對照預習提綱，邊學邊做；（4）確定本節的重的和難點；（5）找出上課時應重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。

隨后，白國民校長又從“小組合作學習中小組長的選拔、培養”、“小組合作學習‘展示環節’培訓”、“小組合作學習之展示環節的有效性探究”以及“當堂訓練”等幾個方面向全體教師做了培訓。小組長不一定是成績最好的，但是各個方面都應該比較優秀，語言表達能力較強，有發現問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用，要有熱心、有責任心，能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協調性行為：協調、疏通、解決爭端；三是建構性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質過硬、學會組織協調、學會上傳下達、學會合理安排調度、學會團結組員，互幫互助。

在講到“當堂訓練”時，白校長從“當堂訓練”的意義、“當堂訓練”的內容、“當堂訓練”的形式三個方面進行了講解，他說：“‘當堂訓練’是師生信息互動交流的一個關鍵窗口，是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和繼續。‘當堂訓練’作為學生一項經常性的實踐活動，它不僅通過訓練鞏固當堂所學內容，并把知識轉化偉分析問題和解決問題的能力，實現‘堂堂清’，而且還是培養學生良好心理品質、思維品質，促進學生智力發展和能力培養，教學生學會學習的不可缺少的重要手段。”“當堂訓練”訓練的內容包括：學科基礎知識和基本技能，其核心是科學的思維方法和創造性的思維能力；學習的興趣、習慣、意志、方法等非智力因素。“當堂訓練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補充等多種方式。

最后此次培訓會在一片熱烈的掌聲中結束了。通過這次培訓，全體教師對“先學、后教、當堂訓練”教學環節有了更深的認識，教師們紛紛表示回去后一定再次認真閱讀“小組建設培訓手冊”，并對小組長及全體學生進行培訓和訓練，充分發揮小組合作的作用，使學校的課堂更精彩、更高效。