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父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇一

19、凡會學習者，學習得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。——[中]紀元。

21、愛孩子是教師生活中最主要的東西。----蘇霍姆林斯基。

22、每一個學生在學校里抬起頭來走路。----蘇霍姆林斯基。

23、美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。----席勒。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇二

人生沒有絕對的稱心，稱心的人，恰恰是學會了如何面對不稱心的事。以下是本站小編為大家整理的關于父母教育孩子的好詞以及好句，希望大家喜歡。

不可一世、侃侃而談、聞過則喜、班門弄斧、舍我其誰、潸然淚下、

肆無忌憚、心曠神怡、物競天擇、東山再起、丹鳳朝陽、和光同塵、

心力衰竭、事半功倍、阿鼻地獄、九關虎豹、勸百諷一、琳瑯滿目、

一絲不茍、逝者如斯、同仇敵愾、朝秦暮楚、不亦樂乎、哭笑不得、

重見天日、集腋成裘、樂此不疲、風月無邊、咫尺天涯、寵辱不驚。

1)如今人們都在忙著做這個品牌，做那個品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌隨之而來。

2)人生沒有絕對的稱心，稱心的人，恰恰是學會了如何面對不稱心的事。

3)沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。

4)我們好久好久沒有夸我們孩子聰明漂亮了——這正是每個孩子心靈深處最強烈的需求啊!小時候他們都是在這種贊美中，歡快地成長。

5)教育的最大奧秘是讓孩子覺醒，任何。

生命。

覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。

6)上帝給天下父母一個最珍貴禮物——孩子，像一臺最高級的電腦，可惜沒有說明書。

7)人類的大悲哀在于，稱心的事往往淡忘，不稱心的事卻耿耿于懷。

8)我們不要太看重成績。

成功。

我們真正要看重的是成長;成績成功是快樂成長的副產品。

9)說到底，人的命運是由一個個瞬間組成，把握每一個瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。

10)孩子都是為希望而活著的，一個讓孩子看不到希望的家庭，是沒有希望的家庭;一個讓孩子看不到希望的學校，是沒有希望的學校;一個讓孩子看不到希望的民族，是沒有希望的民族。

11)學生喜歡哪個老師，往往偏愛他教的課程。由此可見，老師對學生態度多么重要啊。

12)家長只問分數好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似農民種莊稼，只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。

13)賞識教育的目標是讓孩子與已和與人和與天地萬物和。

14)讓孩子在感動成長，他們的明天會更燦爛。

15)如果我們的教育是：用今天的思想學昨天的知識來面對未來的社會，難免使我們的孩子將來會像唐吉訶德一樣去大戰風車。

17)挑毛病的教育是：優點不說少不了，缺點不說不得了;找光明的教育是：優點不說不得了，缺點少說慢慢少。

18)成長就有煩惱，心有千千結，做父母的最大責任，就是幫孩子化解千千結。

19)不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。

20)社會不和諧源于窮人活的沒意思，充滿失落與仇視;富人活的沒意義，反而迷失與恐懼;應該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會有望。

21)再復雜的事，看清了，都是簡單的;再簡單的事，看不清，都是復雜的。難者不會，會者不難。

23)學會感恩，快樂終身;感恩充電，抱怨放電。

24)生命之花——在賞識中開放，在抱怨中枯萎。

25)銷售是從被別人拒絕開始的。

26)那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

27)做的技藝來自做的過程。

28)人性最可憐的就是：我們總是。

夢想。

著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

29)知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

30)沒有熱忱，世間便無進步。

31)外在壓力增加時，就應增強內在的動力。

32)生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

33)目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

34)行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。

35)這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

36)好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。

37)如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

38)擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。

39)只有千錘百煉，才能成為好鋼。

40)凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

41)征服畏懼建立。

自信。

的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

42)要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。

43)相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

44)世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

45)在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

46)最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

47)恐懼自己受苦的人，已經因為自己的恐懼在受苦。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇三

養育孩子最重要的兩點：一是，維護健康親密的夫妻關系；二是，讓自己努力成為你希望孩子成為的那種人，而不是讓孩子努力。

對于長久地維系一段親密關系而言，好的性情比好的外貌重要，反思自我比洞悉對方重要，修養品德比掌握技巧重要。而對于獲得更多的人生的滿足感而言，成就一個自強獨立的自我比成功地維系一段親密的兩性關系更重要。

親子關系，作為一種長久、親密的關系，要學會經營。需要我們用心，用智慧，用知識和理論去“經營”。并且要學，真的要學。我覺得不僅僅怎么做一個合格的媽媽要學，還有很多其他方面也要學。

在親子關系中，我應該算是那種特別有尊重對方，跟對方平等相處意識的家長，這還是比較難能可貴的。我覺得我已經是盡其可能地給了她一個比較恰當的自由、自主和自處的空間。當然，完全放棄控制和制約是不可能的——那樣的自由也就可怕了。

對孩子的尊重最主要的一個表現就是，他們的事情，一定要獨立。總結一句就是“非請莫幫，請了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。

還有就是要盡量去理解她。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點其實是要理解完了產生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊,早戀了就危險了,就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的.共鳴。

對女兒的學科學習，我從來沒有輔導過，就算是我能輔導的，我也不會去輔導。因為我覺得這應該是由她自己做的事情啊。我培養她的目標就是自己能夠獨立生活。

如果她碰到困難，她要學會尋求幫助，尋求專業人士的幫助。譬如我會問她，你最近這段時間，學習上有困難嗎？這個困難是正常的還是不正常的？如果是不正常的，譬如說在一門學科一段知識上的接受上確實有障礙，我就會問，你需不需要找老師來輔導?你想找哪里的老師來輔導？這些我都會“依賴”她的經驗。

在女兒現在正值青春期時，我與她的相處遇到一些困難。我一直覺得我和女兒相處得挺好的，但青春期時有點不順利，總覺得遇到一些問題的時候，雙方都覺得對方不能體諒自己，覺得對方有一點太過情緒化，太過官腔，互相的要求太過苛刻。

后來我就意識到自己要先做調整。認識上面，還是盡量去理解，就想“她小我大嘛，她淺薄我深刻嘛”，我應該多去理解她；行動上面，就是控制自己的情緒，在兩個人有可能產生沖突的時候，我控制自己的情緒更多一些。

十八歲的女兒對她四十八歲的媽媽說:“你知不知道？我們這個年齡的人最不愿意跟你們這個年齡的人交流！”冷靜地想想，可以理解。沒關系呀，我愿意等我們都過了現在的年齡，再做回親密如初的母女。

何為良母？說不好，但我明確反對一種態度：一切為了孩子。

女兒說到家庭。她說，我關于家的感覺不是媽媽在廚房忙碌地準備早餐，或者大雨瓢潑里從身后遞來一把傘。我心虛地追問，那是什么呢？她說，是沮喪時有人會跟我說一些話，然后我就振作了。看我有點失望，她說，這就夠不容易的了，好些人沮喪時聽父母說了一些話，然后就更沮喪了。

一家三人出游，日均爭執三次。女兒總結我們的家風是：不吝自我表揚，不惜相互詆毀，不斷共同進步。

女兒過生日時我錄節目，今晚提前請她吃飯。想起十余年前，我出差剛回家又要出門，她哇哇大哭不讓我走，后來不斷打電話要我回家，后來我手機上有她18個未接電話……再后來她越來越獨立，再后來她經常不接我的電話。現在常想的是，我該怎樣避免離不開她。

我理解的養育孩子最重要的兩點：一是，維護健康親密的夫妻關系；二是，讓自己努力成為你希望孩子成為的那種人，而不是讓孩子努力。

父母也要有自己的生活。這里我想引用一句榮格的話：父母對孩子的最不好的影響莫過于讓孩子覺得他們的父母沒有好好過日子。從我的理解來說，這里面有兩層意思。第一層是，父母對孩子的教育過程當中，最主要的是保持良好的夫妻關系，讓孩子看到，在工作之外，你還能處理好你和配偶的關系，并且是帶著愛的感覺的。第二層是，他們的父母有自己的日子，任何一方都有自己的價值，都有自己努力和追求的東西。如果父母一切為了孩子，那么他們自己在哪里，如果父母可以沒有的話，那孩子會覺得他也可以沒有。

父母若想影響孩子的擇偶，那該早在兒女成年之前做工作，等到他們已經戀愛了再去干涉，那多半是吃力不討好的事。每遇五、六十歲的父母為子女的婚戀抱怨，我僅建議，喜歡的就多幫幫，不喜歡的就少來往。像孩子一樣，重新學著獨立。

孩子對人性的理解可能會經歷三個階段，先是頻繁地發現盡情地指責他人的狹隘自私和虛偽，然后痛苦地發現艱難地自責自己的無知貪婪和軟弱，之后認為這就是真實的人性所以漠然淡然坦然。希望她有機會再向后，雖然我不確定向上向善必然會有更多世俗的快樂。

我當然希望，女兒有足夠的知識理解所有人，足夠的慈悲接受絕大多數人，有好的性情喜歡上一些人，好的運氣深愛一個人。我希望她從現在開始學習承擔責任，“男人愛你就能給你免除一切生活責任”，這是幻想。即便男人愿意掙錢養家，你還得負責貌美如花呢。年輕時容易被那些憤世嫉俗的人吸引，以為他們有深刻不俗的生活。但還是多跟那些自覺幸福的人在一起吧，真正幸福的人多對外部世界有正面反饋，不易傷害到你。也正是因此，我們會期望而不是嫉妒別人幸福。

對于長久地維系一段親密關系而言，好的性情比好的外貌重要，反思自我比洞悉對方重要，修養品德比掌握技巧重要。而對于獲得更多的人生的滿足感而言，成就一個自強獨立的自我比成功地維系一段親密的兩性關系更重要。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇四

1、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲！

2、允許孩子玩各種廢棄物！

3、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛！

4、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧！要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己！

5、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用！

6、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么！這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差！

7、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的后天遺傳！重視后天遺傳，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似遺傳的高度！

8、帶孩子到他感興趣的地方去玩！

9、一旦孩子認為他的觀點有價值，那么他自然而然就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強！

10、鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼！教育中有不少悲劇就是恨鐵不成鋼造成的！

11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

13、鼓勵孩子編故事，去幻想。

14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云。

15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

16、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

17、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。

22、良好的個性勝于卓越的才智。

23、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。

25、——艾森豪威爾。

27、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

29、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

30、定期為孩子讀點東西。

31、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

33、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

35、給人以魚，不如教人以漁。

36、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

37、幫助孩子修改他的作業。

38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

39、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

40、讓孩子獨立思考問題。

41、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

42、允許孩子玩各種廢棄物。

43、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

44、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

45、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

47、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

48、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

49、在我家里，關心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。

50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

52、讓孩子做他力所能及的事情。

54、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

55、脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。

56、人類有義務將最美好的東西給孩子。

57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

58、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

59、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

60、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

61、不用辱罵來懲治孩子。

62、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

63、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

64、誠實地評價自己對孩子的感情。

65、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

67、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

68、愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》。

70、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇五

1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

2、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

3、教是為了不教;管是為了不管。

4、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。

5、讓孩子做他力所能及的事情。

6、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

7、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

8、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

9、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。

10、凡會學習者，學習得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。

11、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

12、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

13、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

14、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

15、良好的個性勝于卓越的才智。

16、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

17、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

18、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

19、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

20、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

21、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

22、養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

23、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

25、運動貴有恒，飲食貴有節。

26、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

27、不用辱罵來懲治孩子。

28、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

29、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

30、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

31、讓孩子從小養成讀書的習慣。

32、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

33、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

34、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

35、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

36、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

38、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

39、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

40、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇六

孩子坐在背簍里跟奶奶出去買菜，選生姜的時候一個生姜扔進背簍，買草莓的時候一個鮮紅的草莓塞進孩子手里。在超市孩子要拿東西，兩個小包裝的點心塞進孩子手里，孩子玩膩了，將點心扔在地上，接著又是兩袋點心放到孩子手里，售貨員只是看了一眼大人，將扔在地上的點心撿了起來。

快過年了，一個穿著時髦的奶奶抱著孩子在超市閑逛，在服務員轉身的.一瞬間，一把糖塊塞進孩子的衣服口袋里。不是沒有錢而是陋習驅使的，覺得這是小事情，可能你沒有想到，孩子看到了，孩子記在心里了，可以不付錢就可以吃東西，小時候的小拿小摸，長大后會不會是……。

一個孩子爸爸一口痰吐到地上，孩子說：“爸爸不能隨便吐痰。”，爸爸說：“不要緊這里沒有人。”。

媽媽帶女孩過馬路，女孩說：“是紅燈，不能過。”，媽媽說：“現在沒有車，可以過。”。

孩子在同事家沙發上看見有一張一百塊錢，孩子將錢拿到奶奶跟前說：“我的壓歲錢都已經都給了媽媽，這個不是我們的錢。”，同事一家都在跟前看電視，但是孩子奶奶拿過錢說：“我給你存起來。”，順手就一百塊錢放進自己口袋里，同事一家人當時沒有一個人吭氣，只是下來議論這件事不可思議。

一個孩子彎腰拿東西的時候，在孩子屁股后邊的口袋里有錢露出來，褲子口袋不深，看見一張五塊錢，當孩子的奶奶偷偷的從口袋里將錢抽出來，竟然有十幾塊錢，奶奶帶著一種自豪的口吻說：“這是他平時買東西用的錢。”。一個不到五歲的孩子，竟然給了十幾塊錢叫他零用，等到孩子上學了你是不是要給他一百塊錢零用錢呢，孩子再大呢，你將怎么辦，要是他口袋里沒有了一百塊錢，他又會怎樣。

孩子的教育從一點一滴開始，孩子就是你全家人的復制品，孩子長大以后的一切行為都是你家長的行為的延續。當然我們不能說以后學校學習教育沒有用，學校學習也是整個人生受教育的一部分，但是小時候形成根深蒂固的東西是不容易改變的，江山易改本性難移就是說明這個道理。

為什么宋彥豪經常會說打怪獸，因為他經常看《奧特曼》，慶兔兔沒有看過《奧特曼》他也說打怪獸，因為慶兔兔聽宋彥豪說了。

家長的每一個舉動、每一個言行都是孩子的無形的老師，嬰幼兒不會辨別是非，他們只會無條件的接受，我們只能告訴他正確的信息，而不能做一些錯誤的導向要孩子去甄別。為什么孩子會說和家里人一樣發音的地方話，為什么孩子會說家里人一樣的口頭禪，因為孩子聽見了，看見了，學會了。

孩子大了一點，有自己的思想了，會思考了，知道一些辨別對錯的時候，可以告訴孩子哪些事情是對的，哪些事情是錯的。我們要多多的告訴孩子一些正能量的東西，少說一些孩子都莫名其妙的錯誤信息。有些事情確確實實是真實的事情，比如誰家有了第三者，誰家爸爸媽媽離婚了，雖然這些事情確實是不好的，孩子太小沒有必要告訴他，長大孩子會知道的。

為了孩子，不要等到孩子有了不良行為才來埋怨孩子，首先作為家長自己是不是做到了，要培養一個優秀的孩子，我們作為大人要先學習一點，不要說要家長變的多么優秀，最起碼家長的一些不良嗜好要暫時克服一下。不要以為我是家長什么事請都是對的，有時候孩子的話也可以聽一聽，因為他們聽老師說了，他們將老師的話又告訴了你。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇七

如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己。

——捷爾任斯基。

人類有義務將最美好的東西給孩子。——佚名。

最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。

——甘地夫人。

脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。——佚名。

在我家里，關心別人是理所當然的`事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。

——艾森豪威爾。

盡管孩子們說不出，他們也能切身感受到父母的生活態度。與其用嘴向他們灌輸正義良知，不如父母在自己的生活中用身體力行來示范，可以說這才是最高明的方法。我認為：能夠正確的教育引導孩子，歸根結底，并不是教給孩子什么東西之類的教育技術問題，而是父母本身作為一個人，是否能有正確履行職責的生活方式問題。

——池田大作。

父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云。

愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》。

我們應該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯19xx年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”。

——甘地夫人。

把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇八

1、對孩子提出的所有問題，都耐心老實地作出回答。

2、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

3、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

4、讓孩子做他力所能及的事情。

5、不用辱罵來懲治孩子。

6、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

7、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

9、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

10、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

11、認真地對待孩子的個人要求。

12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

13、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

14、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。

15、定期為孩子讀點東西。

16、讓孩子有機會真正作決定。

17、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

18、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

19、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

20、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

21、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

22、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

23、良好的個性勝于卓越的才智。

24、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

25、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

26、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的`作品。

27、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

28、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

29、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

30、讓孩子獨立思考問題。

31、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

32、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

33、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

34、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

35、運動貴有恒，飲食貴有節。

36、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

37、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

39、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

40、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

41、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

42、讓孩子從小養成讀書的習慣。

43、孩子都想得到尊重賞識掌聲和認可。

44、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

45、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

46、允許孩子玩各種廢棄物。

47、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

48、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

49、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

50、幫助孩子成為有個性的人。

51、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

52、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

53、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

54、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

55、誠實地評價自己對孩子的感情。

56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

57、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

58、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

59、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。

60、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

61、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

62、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

63、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

65、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

66、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

67、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

68、相信孩子的理智并信任他。

69、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

70、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

71、幫助孩子修改他的作業。

72、鼓勵孩子編故事，去幻想。

73、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

74、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

75、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

76、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

77、給人以魚，不如教人以漁。

78、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。

79、教是為了不教；管是為了不管。

80、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇九

1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

2、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

3、教是為了不教;管是為了不管。

4、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。

5、讓孩子做他力所能及的事情。

6、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

7、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

8、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

9、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。

10、凡會學習者，學習得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。

11、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

12、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

13、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

14、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

15、良好的個性勝于卓越的才智。

16、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

17、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

18、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

19、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

20、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

21、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

22、養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

23、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

25、運動貴有恒，飲食貴有節。

26、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

27、不用辱罵來懲治孩子。

28、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

29、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

30、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

31、讓孩子從小養成讀書的習慣。

32、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

33、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

34、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

35、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

36、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

38、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

39、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

40、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

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父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十

一、案例背景。

感恩是中華民族的傳統美德，在中國傳統文化里，感恩思想一直占有主流地位。“滴水之恩，當涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等動人詩句，顯示了我國有源遠流長的感恩情懷與傳統。感恩是一種美好的情感，一種做人的道德，是一種處世哲學，是做人起碼的支點。因為，父母們有養育與教育之恩。或許，很多父母不渴望得到回報與感恩，但感恩教育是必不可少的。

現在的中學生大多是獨生子女，從小被父母細心呵護著，在家里，孩子是家人關注的中心，在他們的心中只有索取，沒有回報。父母關注更多的是孩子的學習成績，只要學習成績好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯誤時，父母多說幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認為父母不理解自己。產生這種現象的根源有家庭和學校的雙重原因，所以，在母親節來臨之際，我班邀請了班級中部分有時間的家長準備了一次特別的活動。

二、感恩教育的目標。

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神底色，是一個人的基本品德。

目前，“感恩教育”已引起了學校、家長和整個社會的高度關注。正是在這種背景下，恰好在母親節那周，我班決定開展一次感恩教育，讓學生從中體會父母的不易，對父母常懷感恩之心。感恩教育培養了學生的愛心，讓孩子懂得回報，引導學生把感恩父母的樸素情感升華為愛他人、愛學校、愛家鄉、愛祖國的崇高境界，養成高尚的道德情操。在母親節那天，我班邀請了十多位學生的母親到學校來。班主任和全體學生以及這些家長們共同開了以感恩父母為主題的班會，并給母親們過生日。希望通過本次機會讓學生理解父母、體諒父母，感恩父母，樹立起責任意識，以積極的心態完成學習任務。

三、感恩父母活動過程。

1、舉行班會前的調查工作。

在舉行班會的前一天晚上，在學生們間統計了學生父母的生日，結果有一部分學生根本不知道父母的生日，更不用說給父母過生日了。而學生們的生日，父母們都牢牢記著，從中可以看出同學之間的差距，體現了這次班會的重要性。

2、班主任祝福母親們節日快樂。

他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

父母是我們人生的第一任老師，從一個孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。父母為子女撐起了一片愛的天空，當你受傷時，哭泣時，憂郁時，難過時，你可以隨時回到這里，享受父母的愛，這，便是他們的幸福了。

今天是母親節，班主任代表17班全體老師和同學們祝愿17班全體同學的母親們節日快樂，全家幸福。今天我們班會的主題就是：學會感恩，快樂成長。

3、了解母愛的偉大與無私。

通過一個講述空巢老人的微電影，讓學生了解了在我們在外求學時，母親的擔心與惦念，明白父母背后的艱辛。并且用一個動畫，令學生回憶起父母在學生成長過程中為他們做的點點滴滴，并教會學生如何感恩父母。

4、說一說自己對母親的愛。

學生們借此機會對在平常不敢說，或者是因為以前的時候有點小摩擦的借此機會與父母化解矛盾，感恩父母，感激父母，感謝父母。

5、學生才藝展示，為母親獻上母親節特別的禮物。

學生們借班會這個平臺，通過歌曲，演講，口琴演奏等形式來表達自己對父母的愛，不少家長甚至不禁一起上臺來和自己的子女同臺展示。在最后一個節目展示結束后，我們突然關閉了大廳的燈光，并端上了早已準備好的蛋糕，給生日在近期的母親過一次特別的生日，不少家長都深受感動，紛紛用相機記錄下了這感人的一刻。

四、案例分析和反思：

2、通過以上的教育活動，使學生真正體會到自己如此快樂的成長與幸福，是離不開父母、老師，親朋、同學的呵護與幫助，拉近了學生與父母、同學、親朋的關系。激勵他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習，用行動來回饋恩人。

讓學生從小領悟感恩的道理，培養社會責任感，成為德才兼備的棟梁之才。情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。

4、孩子們行為習慣的養成、道德思想的完善都不是與生俱來的，所以班主任沒有權利去責怪現在有道德缺陷的孩子，但班主任有義務去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心。只有社會的各個部門都行動起來，社會中的每一份子都重視起來，我們和諧社會關系才能建立起來，我們的未來才有希望。

讓感恩走進我們每個人的心靈吧！因為，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學會了感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。

2012-5-15。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十一

教育孩子是我們每個父母都應盡的責任和義務,而如何教育孩子又是我們每個家長時常感到困惑的難題。下面我就自己的孩子在成長教育過程中經歷的幾個事例，來談談我個人的一點膚淺的看法。

一、多一些鼓勵，少一點批評，使孩子從小樹立起良好的自信心。

就拿寫作文來說吧。我的孩子在小學時的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯別字連篇。更糟高的是，每當她寫完作文時，還從來不讓我看。雖然我沒有嚴厲地批評她的不是，可心里確實很著急。于是，一方面為她訂購了一些諸如《簡快作文》之類的書刊，一方面督促她看一些課外書籍，漸漸培養她愛看書的習慣和興趣。對于詞匯的記憶，為了不讓她感覺枯燥，有時我會把它寫在孩子經常用來折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開時，則必須告訴我這個成語的意思和其中帶點詞的意義，說不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學習方式，有時也會反過來考我。通過慢慢的積累，孩子在初一上學期時的作文已經有了較大的進步。而我也經常鼓勵她，相信她會寫得更好！

二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發展的空間。

在孩子讀小學一、二年級時，我也像大多數家長那樣，希望自己的孩子能學個鋼琴或小提琴什么的。可她不知為什么就是不肯學鋼琴，也不愿學其它的樂器。后來，有一天她回家很高興地對我說：“媽媽，楊老師叫我去學二胡”，我一聽，連忙說“那很好，你去吧！”。之后，就是在每周六的課外興趣組學了一點。一年下來，沒發現她有什么長進。于是我趁機說，還是學鋼琴吧，可她依然堅持不肯。我沒有強迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結果她還是選了二胡。于是我就對她說，這是你自己選的，相信你會拉好的。后來每次回家，她都很自覺地把自己關在房間里不停地練習，而且總會跟我說一些關于劉老師教二胡的趣聞軼事。看來讓孩子自己作選擇是對的，不管最終能考上幾級，只要她是很自愿、很樂意去做的，就能最大限度地發揮其潛在能力。

讓我們為擁有一個聰明可愛、健康向上的孩子而共同努力吧！

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十二

沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認為學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。

一、扮弱計――讓孩子充當一次“小大人”

父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補強計――讓孩子由自卑變自信。

美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。

三、誘導計――幫孩子跨過厭學的泥潭。

幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。

四、冷淡計――讓孩子有一點自控能力。

今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。

五、授挫計――給孩子一個體驗失敗的機會。

美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計――培養孩子自己的事情自己做。

不要什么都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。

七、縱容計――讓孩子在“淘氣”中開發潛能。

一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。

八、處罰計――讓孩子正視自己的錯誤。

教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。

九、制冷計――給自負的孩子“潑冷水”。

自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“制冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。

十、包容計――讓孩子感受父母無條件的愛。

孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。

十一、樣板計――父母要給孩子當好第一任老師。

父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。

十二、鼓勵計――給孩子不斷進取的力量。

孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。

十三、傾聽計――認真了解孩子的感受。

每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細致的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關系。

十四、賞善計――讓孩子在贊美聲中進步。

教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。

十五、點撥計――巧妙地提示孩子自覺走向正途。

絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。

十六、虛擬計――讓孩子產生“我很棒”的自我感覺。

日本教育家鈴木鎮一說：“有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子制造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來。

十七、容過計――讓孩子在錯誤中學到更多。

生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那么家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。

十八、訓誡計――讓孩子認識錯誤、改過自新。

孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

十九、熏陶計――在生活中給孩子好的影響。

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長。

二十、疏導計――讓孩子由對立變成合作。

大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對著干”，但如果采取明智、開放的疏導策略，孩子就會愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子計――讓孩子與父母貼得更近。

親子間之所以出現沖突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那么他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。

二十二、對等計――與孩子實現良好的溝通。

與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會愿意向你說出心里話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會慢慢關上。

二十三、攻防計――先給孩子打好“預防針”。

兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。

二十四、訓儉計――幫孩子克服驕奢之氣。

現在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛孩子。

二十五、伴教計――在參與中教出好孩子。

如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解，這于開發孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。

二十六、防微計――別讓孩子的小毛病變成大問題。

生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。

二十七、勸和計――讓孩子與老師相互包容。

老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。

二十八、立規計――用合理的規則讓孩子學會自控。

孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來約束自己的行為。

二十九、減負計――別給孩子太大的壓力。

生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。

三十、激發計――用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。

教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。

三十一、悅納計――讓孩子喜歡并接受自己。

如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。

三十二、用忍計――溫和地糾正孩子的“出格”行為。

孩子常常會做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風驟雨”式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。

三十三、勵勇計――培養孩子大膽探索的勇敢個性。

生活中，常常是那些勇于探索、大膽無畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母們為了孩子的未來著想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養“聽話”的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。

三十四、感化計――以真情感動孩子的心靈。

教育孩子，不能光是說教、責罵、勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。

三十五、平等計――培養一個胸懷開闊的孩子。

現在的孩子大多是獨生子女，個個都是“小太陽”，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。

三十六、苦磨計――培養孩子的意志和毅力。

現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由于生活過于安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝。

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父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十三

父母是孩子最好的老師，父母應該注意平時生活中的細節問題，下面小編整理了父母教育孩子心得體會模板，歡迎大家參考學習！

父母是孩子最好的老師，父母應該注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。

當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。

我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導孩子的思想的培養。

重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注重孩子的獨立性培養。

在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十四

我的教育孩子的心得體會中最關鍵的就是：家長特別要注意孩子身上一些細微的變化，運用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。

我的女兒現在讀五年級，從她出生到現在，我們努力做到科學施教，盡量營造家庭的民主氛圍和輕松環境來對她進行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。看到孩子在學習中有不錯表現，做父母的感到無比欣慰。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會。下面就是我的教育孩子的心得。

我們夫妻二人都是老師，通過多年的觀察發現：學生的許多缺點是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣子女有一個好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會跟著去做。所以我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時間看看書和電視，或者上網查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學家傳記等等，愛人還喜歡國學方面的書，女兒有時也跟著學一些，我們有意培養女兒“與書為友”的習慣，這些好習慣會影響孩子的一生，對她人生的發展是有益無害的。

二、積極配合老師對孩子進行教育。

小孩在讀書期間，老師的作用是相當大的。非常幸運，我女兒的老師是非常負責的好老師，教學經驗豐富，很受學生歡迎。作為家長要多與老師聯系，關心孩子在校表現，和老師探討孩子的不良習慣，有錯誤能夠及時的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個性出發，尋找一種更適合這個孩子的教育方法。正因為這樣，我們要經常教導孩子尊敬老師，認真聽從老師的教導，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。

三、培養孩子生活能力和行為習慣。

現在的孩子大多數都被培養成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時讓她單獨睡一個房間;八歲自己會洗頭洗澡;晚上單獨在家，寫完作業后再看一會電視，到了時間會自己先睡;會主動幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，因為從小她就沒有亂吃零食的習慣，她要買什么都會事先征得我們的同意。有時我們會有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛生時，可以叫她負責收拾自己的房間，大人則負責其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養了獨立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

四、學會換位思考，不給孩子太大的壓力。

女兒讀一年級時，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎么一回事。語文成績總要比別人差一點，數學還曾經考過不及格。作為家長，當時我們很著急，但卻沒有責備她，也沒有額外布置課外題來強迫她學習，更沒有規定她考試非得考多高的分。而是從培養好的學習習慣入手，提醒她上課要認真聽，不能受同學的干擾而影響聽課，放學后首先要把作業獨立完成，有問題先查字典，不要依賴父母的輔導，就這樣一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級到現在每年都是三好學生，數學還經常考滿分。經常聽人說小孩在周末要上輔導課，還要學習樂器或舞蹈，學了之后每天還要練習，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時間。在我看來，除非小孩自己非常樂意去學，如果強迫的話，那是不可取的。我們應該充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時間去玩和放松，去做自己歡的事。我們曾經帶過女兒去學二胡，后來發現她對此不感興趣而是歡繪畫，于是就放棄了二胡，她堅持學習繪畫直到現在，并且樂此不彼。

五、與孩子進行溝通，注意恰當的獎懲。

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。從細微處發現孩子的優點和缺點，幫助孩子發揮優勢、彌補不足，并及時發現孩子的變化，表揚和鼓勵進步，批評和糾正錯誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。我們非常注重與孩子的交流，每天都與孩子聊一聊學校發生的事，從她的講述中就能夠發覺她的進步或問題，有進步及時表揚，有錯誤要嚴肅批評，但表揚與批評的尺度應該把握好，最好不要用物質和金錢，而以精神獎勵為主。不光如此，更要全面了解與小孩經常在一起玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發現交往密切的同學之中有行為習慣不好的，要教導她不能受別人壞習慣的影響，并且要注意與這種人保持距離。

以上是我們對子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個孩子都有不同的性格和特點，相信每個家庭也都有教育子女的成功經驗和方法，所以我們還要繼續學習和借鑒其他家庭如何教育孩子的經驗與方法，最終目的只有一個，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長!

1.蹲下去。

(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他。

(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時候，最好換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點!

2.走過去。

我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產生的原因。所以我與小孩的關系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學會與他成為朋友。

3.放開手。

現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個借口:只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題:生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素質表現在學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

4.多鼓勵。

一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點家長們都知道。關鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個誤區:第一，一味地強調物質鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓勵。有些家長機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長。

5.給自由。

一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學生)、更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權力。我們經常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的情況，控制他學習的時間和學習內容，(比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會適得其反。如果嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。

6.作學生。

好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀!

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十五

許多人注重的是優生優育，盡管，如今的經濟條件好了，但是他們也不會養太多小孩，最多也就2個，如此一來小孩大多是獨生子女，受父母親與祖父母親的寵溺是再所免不了的，小孩太過度嬌慣、寵溺，這個是父母親容易陷進的誤區之一，但是“溫室里的`花朵”經不起外面的“風雨”，這對小孩長大以后的獨立、適應社會不好。

家長重視小孩的學業成績是必需的，但是作為父母親我們不能一味的追尋小孩考高分數，而不重視小孩的能力培養與其它方面培養，有的父母恐懼小孩上體育課累著、苦著，因此就提出要求小孩不用上體育課，不過小孩若沒有嘗過“甜頭”，如何會有堅持的恒心與刻苦耐勞的精神了。

有的父母比較獨裁，他們不給小孩自由選擇與做主的機會，小孩的任意事，他們會很果斷的作出決定，沒有跟小孩事前交流溝通，等到小孩長大進到社會之后，他們就變得沒有精神支柱，欠缺信心，經不起挫敗打擊，難以在實際的職場打拼發奮。

許多父母在教育小孩時，存在著過度贊揚或者指責的狀況，要清楚，恰當的贊揚有助于小孩豎立信心，而過度的贊揚或者指責都是弄巧成拙的，作為父母我們要容許小孩犯錯誤，家長只需要強調小孩錯在哪兒，并協助他們糾正，而不是總是擔心小孩怎么會犯錯，為何記不得的問題。

一些脾性狂躁的父母，他們管理不好自己的情緒，在小孩們無意中拉響“矛頭”時，他們會毫不留情的“獅子大開口”，沖小孩一通暴跳如雷，認為就能夠震攝住小孩，實際上，這樣做會讓小孩留有心理陰影，并且在小孩跟前的威信和權威也會一掃而空的。

小孩犯了失誤，可恰當的給予小處罰，有的父母太過度注重小孩，在小孩跟前基本就是沒有底線，不管小孩犯多大的失誤，他們也最多是說上一兩句，如此一來小孩會變得沒有底線，沒有對與錯之分，并且他們還會總是犯相同的失誤，歷來不會去糾正。

小孩太過于被謙就，父母親對小孩太過度柔和，這樣將怎樣豎立威信和權威，有的時候，父母親應當采用強制的舉措，讓小孩清楚“這樣做不能”，不要一味的唱白臉給小孩，要使小孩懂得頑皮與驕縱亦是有程度的。

家庭環境不太可能總是很好，夫婦當中免不了有矛盾沖突的時候，即就是吵架請不要當著小孩的面，假如小孩總是陷進家暴的成長環境中，會使他變得愈來愈沒歸屬感，與信心的。

在小孩跟前不能說謊，更不能許下難以實現的承諾，一旦你的承諾或者謊話被揭露，小孩對你的信賴也到此為止了，他會愈來愈不相信你，要想在他跟前再豎立威信和權威，將是非常難的事。

實際上，說聲“對不起”是件更容易的事，作為父母假如我們確實做不對，不防對小孩真摯的說聲對不起，真摯的向小孩致歉，確實不丟人的，并且小孩也會以誠相待的接納你的致歉的。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十六

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環境下長大。腦子會變得怪異呆滯。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛，遠缺乏愛的安全感。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。

這種比較和競爭的心理，也導致中國人團體比較無法和諧做事，喜歡互斗。對于能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。學校的老師更是火上澆油。整個家長和老師的教育觀念需要加速修正。

很多父母抱著傳統的觀念，把父母擺在權威的角色。認為子女是屬于父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權利個體的錯誤觀念，導致個人和社會的很多不良的后果。父母進入子女房間應該先敲門，移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商量，不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。

這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導致社會缺乏服務和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。譬如學鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是高考，二是留學。目標定清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實事實擺在面前，現在有很多人出國回來還是找不到工作。許多名校畢業生現在也難以適應社會。在學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡眠不足會影響發育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

社會學家調查的結果說明，常做家務事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強。所以長大以后比較容易應對挫折。或者比較能面對挫折。中國的父母為了讓孩子學習好，剝奪了孩子做家務事的機會，剝奪了孩子學習面對問題處理問題的機會。

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什么是家庭生活？什么是親子活動？完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。

很多人以為父母的愛就可以當作一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：“我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。”想用這句話堵住子女的反駁。父母的要求應該要合理。讓孩子心服口服。

中國父母，經過傳統的教育，習慣把養育兒女當成艱苦的義務。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態度是養孩子是一種上天賜予的享受。應該享受和子女相處的時光。享受著孩子健康成長的樂趣。

父母對孩子的教育責任（實用17篇）篇十七

在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅，這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。

人性被扭曲后的結果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的。

對此，教育家馬卡連柯說過一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”

第二、心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立。

有一個關于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區別：

一個中國兒童拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象?同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好?這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。

道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。

自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。

第三、物質刺激，變相拜金主義的誘導。

在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質刺激這個詞語一定并不陌生。

據了解，這好象是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績全部85分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶;要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。

反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。

當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢?

道理有時都是相通的，果然又相繼出臺了所謂“見義勇為獎”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。

在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道的大幕已經悄悄拉開。

第四、動輒體罰，應試教育的最好幫兇。

體罰對于中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農村孩子和教育欠發達地區的一些學校里。

中國家長們理由萬千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個嶄新的`輪回繼續著：

被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學生。

誰都知道，應試教育的填鴨式教學是不對的。但對于等好成績都等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些，他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支持學校教育，做好應試教育的幫兇。

第五、朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性。

這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。

但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以后做大官;明天他們如果覺得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發奮讀書。

當然，家長自身的素質也大不相同，相應出的做法也會不同程度地出現差別。

即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。

甚至，這個現象有兩個極端。

一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。

二是家長對孩子不管不問，完全“野生生長”，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。

但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的后果都是不盡如人意的。

第六、精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人。

如果說以上五個方面更多是從孩子的幼年教育出發，那么以下五個方面則更多關注家長們對長大孩子的教育。

早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學校分擔了很大一部分。

家庭教育和學校教育在這里沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環境和新朋友等人際關系不斷確立和穩定，而另一方面是家長對孩子的陌生。常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

第七、事業方面，孩子淪為家長實現未泯理想的工具。

“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造!”

大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。

但考上大學以后呢?

“你看我念了大學，有了學歷，結果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官!”這是另外一部分高學歷家長的說法。

這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什么專業!

此種后果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長詢問，終于淪為家長實現他們未泯理想的工具。

第八、道德方面，家長和學校教育一起超級空白。

這個話題應該和我們提倡的“以德治國”結合起來，那樣會更加精彩，也會更加顯示出中國對于道德問題的無奈。

試想，如果道德都被掛在嘴邊上說事，我們所擁有和理解的道德是否已經淪陷?

小時候發的紅獎狀里寫得清楚：該生在本學期之內，德智體美勞全面發展，成績優秀，特此獎勵，以茲鼓勵。

但實際是什么?不過只是因為我的試卷被打了95分，僅此而已。

第九、生活方面，近乎泛濫的物質支持。

這與溺愛有關，但又不完全相同。

如果說孩子從小的飯來張口衣來伸手會因家庭的不同而產生差異的話，那么當孩子長大成人，獨自在外地念書時，近乎泛濫的物質支持就開始了。

孩子子從小所接受的金錢等物質來源大概有以下幾種：

一是成績達標后的“獎金”;。

二是幫父母買東西找回的零錢;。

三是家長每天給的飯錢和坐車費用;。

四是親戚朋友給的獎勵，特別是過年時的壓歲錢;。

五是節假期間打的小零工。

大體上的這些來源，卻根本無法跟父母提供的物質支持相提并論。

物質支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。

第十、性教育方面，孩子順利成長的絆腳石。

中國教育直到現在，也沒有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來，似乎有失偏頗。好問是孩子的天性，從很小的時候，很多孩子就問媽媽，我是從哪兒來的?但很多母親會不假思索地回答：你是我在大街上撿的!或者還會有很多種答案，但總結起來只有一個目的，就是變著法地回避性教育問題。而學校教育就彌補這一點了嗎?答案是否定的。

一則：飲水機在家中，兒調皮常擰開關，妻怕燙孩，反復叮嚀，兒無所謂。一日，我則在飲水機加熱時，用手試過微燙，但不至于燙傷，叫孩來玩，果然，熱水出，孩子手本能縮回，面露痛苦之情。我則對孩子說：這還沒燒熱呢。燒燙的時候，還會掉皮呢。要不試一試?自此，兒一遇熱水，則小心謹慎。

二則：妻喚兒吃飯，連呼三遍，兒不應答。我對妻子說，“不要嘮叨!說第一遍他不聽，說明他聽力有問題;第二遍他不聽，說明他腿腳有問題;第三遍他不聽，說明你倆智商都有問題。”兒笑，匆忙落座。自此，兒學會了父母喚，應勿緩。

三則：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問：“桌子呀，是誰把你撞疼了?哭得這么傷心?”兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒問：“誰呀?誰撞疼了桌子?”“我，爸爸，我撞的!”“哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!”兒含淚，鞠躬，說：“對不起”。自此，兒學會了責任和擔當!

四則：兒三歲。某天因為不愿吃白粥躺到了地上。我們全家該干嘛就干嘛去，當他空氣。妻則開始了掃地，當掃到兒躺的地方時，對他說，“來來躺過去一點，這兒我要掃地，別擋著，我掃玩了你再躺回來”。于是兒挪地繼續躺著哭，一會又說，好了，我把這兒掃干凈了，你可以躺回來了。”他居然真的又躺回原來的地方來哼哼唧唧。我們全家都躲了起來狂笑。當了半小時空氣的兒終于發現別人的成功案例在他身上成功不了，爬起來討好的說，我覺得其實白粥也是很好吃的，說完自己p顛p顛跑去把白粥吃了個干凈。至今，兒18歲，很少任性和妄為!

五則：兒5歲。傍晚，牽兒散步經小橋，橋下碧水見底，暗流洶涌。兒仰頭看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。”我一愣：“好吧，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服。”回，兒換衣畢，見一盆水在面前，困惑。“兒子，下水游泳得把臉埋進水里，這你懂吧?”兒點頭。“那我們現在就先練習一下，看看你能埋多久。”我看表，“好!”兒把臉埋進水里，豪氣沖天，僅10秒：“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。”“是嗎?等等跳到河里，可能會更難受些。”“爸爸，我們可以不去跳嗎?”“好吧，不去就不去了。”從此，兒學會了謹慎而不冒失，三思而后行。

六則：兒6歲，好吃。某晚，放學經麥當勞，駐足：“爸爸，麥當勞!”垂涎欲滴。“嗯，麥當勞，想吃?”“想吃!”“兒子，一個人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。”接著問：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊?”“爸爸，我當然要做英雄!”“好!那英雄想吃麥當勞時會怎樣呢?”“能不吃!”很堅定!“太棒了，英雄!回家吧。”兒流著口水，隨我回。從此，兒學會了有所為而有所不為，經得起誘惑。

七則：兒8歲，頑皮，與大同學打架。傷痕累累，回，大哭不止。“委屈?”“委屈!”兒泣答。“憤怒?”“憤怒!”兒嚎啕。“你打算怎么辦?”再問，“需要爸爸為你做點什么?”“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!”“嗯，我看行!爸爸明天為你準備磚頭。”繼續問，“還有呢?”“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!”“好!這個更解氣，爸爸這就去準備一下。”我上樓，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被。“兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑。“兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會把我們帶走，在監獄里大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那么我們在監獄里至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”“所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!”“要這樣?”兒驚愕。“是這樣的，法律是這樣規定的!”我趁機普法。“爸爸，那我們就不干了吧?”“兒子，你不是很憤怒嗎?”“嗨嗨，爸爸，我已經不憤怒了，其實我也有錯。”兒臉紅。“好，爸爸支持你!”自此，兒學會了選擇和代價。

八則：兒9歲，四年級，數學不及格，悶悶不樂。“怎么了?考試不及格，還給我們臉色。”“因為數學老師很討厭，她的課不愛聽。”理直氣壯。“哦，怎么個討厭法?”我很感興趣。兒說了很多，“總之她也不喜歡我。”“哦，別人喜歡你，你就喜歡她;別人不喜歡你，你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人?”“是個被動的人!”

“被動的人像鏡子，別人是啥，他學啥;主動的人像太陽，普照萬物人敬仰。你的表現像太陽還是像鏡子?”

“像鏡子”兒答。

“那你想當太陽還是想當鏡子”?

“當太陽!”兒子回答。

“為什么?”我問。

“鏡子一摔就碎，太陽卻讓人心醉。”孩子重訴著學過的那篇課文中的一句話。

緊接著，他說：“爸爸，我知道了：無論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動影響她，做一個強者。”翌日，開心上學，數學從此優秀，并知道了何為大人，何為小人。

九則：兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。“兒子，聽說你每天玩這個?”我指著電腦。“嗯。”承認，低頭!“每次玩完之后，什么感受?”“茫然，空虛，沒勁，自責，看不起自己。”“那為什么還玩呢?把持不住自己，是不?”“是的，爸爸。”兒很無助。“好!爸爸幫助你!”我搬來電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!”“爸爸!”兒驚愕!“砸了它，爸爸可以沒有電腦，但不能沒了兒子!”兒流淚，親手砸了電腦!從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。