在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
讀最后一課有感篇一
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì)令法國人生不如死!可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復(fù)存在!
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人!
我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因?yàn)椋荷賶巡慌?，老大徒傷?
讀最后一課有感篇二
今天是陰天，天空灰蒙蒙的，透露著淡淡的傷感。也恰恰在今天，學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊?/p>
進(jìn)入電影院沒多久，頂燈全部熄滅了，一切都沉浸在無邊的黑暗中。突然，一陣吶喊聲打破了寂靜：“四川挺住！汶川挺住！”眼前，是一片廢墟。我心中一緊，莫非……莫非這部電影是關(guān)于2008年那場四川大地震。
思緒萬千的我還沒反應(yīng)過來，電影情節(jié)立刻發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)折。一個(gè)寧靜的小鎮(zhèn)，有正在下棋的老人，有追逐嬉戲的孩子，還有一幢幢高大的樓房。鏡頭突然又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入了一所學(xué)校里，一位男老師正在講課。講臺(tái)上的譚老師十分投入，可下面的同學(xué)們偷偷地相互傳遞著漫畫。顯然，這是一群調(diào)皮搗蛋的孩子，他們甚至給譚老師起了個(gè)外號(hào)——譚摳門。看到這兒，我心里怪怪的，這些和地震八竿子也打不著呀，怎么……或許是暴風(fēng)雨來臨之前的安靜，而災(zāi)難正在步步逼近。
看到這里，看著這個(gè)簡單而又充滿濃濃愛意的動(dòng)作，我哭了，淚如涌泉。
在廢墟下，靜悄悄的，銀幕出現(xiàn)一小段插敘——大家都在回憶過去的事。此時(shí)，我終于明白為什么大家都叫譚老師“譚摳門”了！他真得很“摳門”，不過只是對自己，對他人，他總是十分大方。自己身上一件衣服已經(jīng)破爛不堪還繼續(xù)穿著，而班上的同學(xué)衣服被雨淋濕了，他一送就是好幾件，甚至連自己得獎(jiǎng)的皮鞋都送給他；學(xué)生生病，飯也不吃就去看望；經(jīng)常讓貧困學(xué)生來自己家里吃飯……譚老師盡得是一位普通教師應(yīng)盡職責(zé)之外的師生情。一切的一切，都是一種無私的愛。他覺得，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。
師生間的談話甚是感人，學(xué)生們流著眼淚承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，紛紛表示一定改過自新。譚老師聽了，也欣慰地笑了，他覺得自己的努力沒有白費(fèi)。是什么使四個(gè)頑劣的孩子如此悔悟，還是愛，濃濃的師生情讓廢墟下升起了希望的光輝。
譚老師講完了他生命中的最后一課，整個(gè)過程沒有華麗的語言，只有那個(gè)簡單的動(dòng)作。
救援隊(duì)來了，他們被發(fā)現(xiàn)了。譚老師一直保持著那個(gè)動(dòng)作——用雙手緊緊抱住講臺(tái)，講臺(tái)下裹著四個(gè)鮮活的生命，可譚老師卻永遠(yuǎn)地走了。他用愛鑄造了師魂，用自己的生命換來了四名同學(xué)的未來，用他那個(gè)永恒的動(dòng)作改變了四名同學(xué)的一生。
一年后，四名同學(xué)來的老師的墓前，他們都已經(jīng)考上了大學(xué)，有的甚至在全國奧數(shù)比賽中奪得了金牌。
電影放映結(jié)束了，頂燈照亮全場，我猛然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)淚流滿面。
走出電影院，影片中的一幕幕不停地在腦海里閃現(xiàn)。我不禁想起平日里，老師那忙碌的背影，疲憊的身軀，夜以繼日地批改作業(yè)。而我們卻總是不爭氣，處處惹老師生氣。唉！今天，我終于明白老師的苦衷。他們，不愧為人類靈魂工程師。
想著想著，我鼻子一酸，又哭了。淚水中，有感動(dòng)，有敬佩，更有……
讀最后一課有感篇三
今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。
看完后，我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內(nèi)容是：同學(xué)們正在聽老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學(xué)們，快跑?！痹S多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了，可依然想去救他們。
只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅(jiān)硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個(gè)多么善良，多么堅(jiān)強(qiáng)的人啊!情愿犧牲自己的生命，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學(xué)互相幫助。
發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個(gè)大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅(jiān)持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這樣才能戰(zhàn)勝困難。
最令我感動(dòng)的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅(jiān)持用全力與他們對話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒?！闭f完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅(jiān)持，不放棄!”通過他們的團(tuán)結(jié)信念，終于出來了。從這里看出了老師對兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)一致，共同擊敗困難。
這個(gè)老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。
嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)不屈，今后成為社會(huì)的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對生命的信念，并堅(jiān)持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為美好的明天創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。
讀最后一課有感篇四
曾經(jīng)，我以為，在我們的小小世界中，每個(gè)人都有自私的一面，都會(huì)以自我為中心，但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因?yàn)檫@些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì)令法國人生不如死!可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復(fù)存在!
家長、老師、，最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國!
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔，因?yàn)椋荷賶巡慌?，老大徒傷?
讀最后一課有感篇五
星期五下午，我們到餐廳看電影，電影名字叫《最后一課》。故事說的是在汶川大地震中，有一位叫譚千秋的老師，在地震爆發(fā)的那一刻，為了疏散同學(xué)，失去了逃生的最佳時(shí)機(jī)。又為了保護(hù)未來得及逃走的四名學(xué)生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
觀看演出現(xiàn)場，同學(xué)們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)肅。拍這部電影是為了教育學(xué)生的：不要等到失去了，才懂得珍惜;不要等到犧牲了，才懂得尊敬?？蓪W(xué)生們?yōu)槭裁床桓袆?dòng)呢?這與編劇有關(guān)，臺(tái)詞很多是從其他電影中套過來的;演員的演技不高，很做作;模擬地震爆發(fā)時(shí)的場景讓人一看就知道是假的。其實(shí)最糟糕的，就是它的說教成分。譚千秋老師在中國可謂家喻戶曉，現(xiàn)在又拍成電影，讓人覺得太過了。
作為學(xué)生，我們知道人活在世上，無論有多大官職，無論有多少家產(chǎn)，無論存活多久，最后都將歸于塵土。不如趁自己年輕做一些有益于家鄉(xiāng)，有益于國家的事，這樣將來死后也落個(gè)好名聲。
從古至今，有許多英雄豪杰因?yàn)樽龀隽梭@天地、泣鬼神的事情而流芳百世，他們的精神與品質(zhì)就成了后人學(xué)習(xí)的榜樣。社會(huì)為了繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，就張貼標(biāo)語、喊出口號(hào)、——————我覺得吧，光說不練有什么用呢?“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，現(xiàn)實(shí)生活中雷鋒并不多見;學(xué)習(xí)任長霞好局長，當(dāng)下冤假錯(cuò)案并不少見;學(xué)習(xí)好書記焦裕祿，官場中貪官昏官越來越多;——————我覺得，樹立一個(gè)過于完美的形象，反而讓大家覺得可望而不可即，起不到應(yīng)有的作用，不如制定一個(gè)切實(shí)可行的制度，讓大家按規(guī)矩行事，用身邊的平凡人的不平凡的事來教育我們，這樣效果也許會(huì)好些。
譚千秋生的平凡，死的偉大。這是地震中的譚千秋，平常生活中的老師們只要敬業(yè)、愛生，我也覺得他們很偉大。我們生在一個(gè)多元化的社會(huì)，不必要求所有人都單一的去追求同一種東西。
我們是二十一世紀(jì)的學(xué)生，我們的世界是豐富多彩的。我們有我們自己的審美觀、價(jià)值觀，我們不喜歡被說教，過多的說教會(huì)讓我們在課堂上倒下;我們喜歡去做，喜歡用行動(dòng)來詮釋自己的價(jià)值，哪怕像譚老師一樣也不怕。
讀最后一課有感篇六
教室里死一般的寂靜。我望著黑板上的大字，心中一遍遍念著，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙沖出教室，淚水奪眶而出。
走在平時(shí)令人開心的小路——放學(xué)的路上，而今卻那么的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉(zhuǎn)歌唱，仿佛是明白了什么，訴說著失去國土的傷痛，叫聲如此凄涼。
經(jīng)過鋸木廠后面的草地，普魯士兵得意地走著。我惡狠狠的盯著他們，拳頭緊握，卻什么也做不了。
鎮(zhèn)公所前的布告牌邊早已空無一人，我走過去，忽然，兩個(gè)普魯士兵走來，看了看我，又看了看布告，大笑道：”小鬼，看到布告上的字了吧!你們以后只能用德語啦!誰叫你們這些亡國奴沒用呢?誰叫你們的法蘭西沒用呢?我們普魯士才是最強(qiáng)大的。哈哈哈哈?！拔覞M臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個(gè)人的.臉上，隨后立馬拔腿跑回家，只聽見后面?zhèn)鱽硪魂囃戳R聲。
回到家里，家人都在收拾著行李。
我拿出韓麥爾先生給的字帖，小心翼翼的抱在懷中，來到床上，不知過了多久，我陷入了睡夢中。
在夢中，法國國旗重新飄揚(yáng)在湛藍(lán)的天空中，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語。
第二天，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮(zhèn)。
讀最后一課有感篇七
"法語是世界上最精確、最明白的語言，亡了國當(dāng)了奴隸的，只要牢牢記住的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。"仔細(xì)地回想著韓麥爾先生的話，我真后悔當(dāng)初不用功。
我搖搖晃晃地站起來，抱起我所書象抱著全世界最珍貴的財(cái)富一樣，默默地在一片哭泣聲中走出教室。
教室里死的寂靜，韓麥爾先生仿佛凝滯了，癡癡地呆在那兒。我看著他那慘白的臉，心緒亂得像一團(tuán)麻，胸口像揣著小兔子突突地跳個(gè)不停。
難道就放棄法語做亡國奴?就若無其事地離開教室?一連串的問號(hào)擠進(jìn)了我的腦海。我茫然四顧，目光被飄動(dòng)的字帖吸引，那些小國旗似的字帖，那些閃著金光的"法蘭西""阿爾薩斯"，透過它們我仿佛看到韓麥爾先生熬夜制作它們的情景，仿佛聽到它在激勵(lì)我要和普魯士人戰(zhàn)斗到底的聲音。
低低的啜泣聲喚醒了我，我看到同學(xué)低著頭，正在壓抑著不讓哭出聲，坐在后面的郝叟老頭高高地仰起頭，那憤怒的目光透過鏡片，射向遠(yuǎn)方。從前的鎮(zhèn)長抿著嘴，臉色青黑。郵遞員看著韓麥爾先生，雙唇顫抖，似乎就要哭。我再看了，淚水迅速涌滿我的眼眶。