范文范本可以激發我們的創作靈感，讓我們更好地理解并應用于實際寫作中。這里有一些優秀總結的示例，它們總結到位，內容豐富，值得我們深入研讀。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇一

教科書第8頁的例4、練一練、練習三的第1～4題。

3.進一步感受數學和人民生產、生活的密切關系，體會到數學的價值。

教學重點：理解現價、原價、折扣三量關系；培養學生綜合運用所學知識解決問題。

教學難點：通過實踐活動培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

設計理念：數學最終是要為生活服務的，回歸生活的數學才是有用的數學。本課內容和日常生活密切聯系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數學的價值。

一、開門見山，

1.教學例4，認識折扣。

談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。

強調：原價是單位“1”，原價x折扣=現價，區別降價多少元。

學生觀察場景圖。

二、探索解法。

1.提出例4中的問題：《趣味數學》原價多少元？

進一步啟發：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？

教師根據學生的回答板書：

原價x80%=實際售價。

提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？

請學生到黑板上板演。

2.引導檢驗，溝通聯系：算出的結果是不是正確？

啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。

學生討論。

學生先說出自己的想法。

學生在小組里相互說一說，再在全班交流。

學生嘗試列出方程。

學生獨立驗算，再交流檢驗的方法。

三、鞏固練習”先讓學生說說《成語故事》的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。

學生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時依據了怎樣的數量關系？你又是怎樣檢驗的？學生小組內交流。

學生列方程解答。

四、拓展提高1.做練習三的第1題。

學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。

學生解答后追問：根據原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？

2.做練習三的第2題。

先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。

3.做練習三的第3題。

先在小組里相互說一說，再指名學生回答。

4.做練習三的第4題。

先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。

學生先相互說一說，再列式解答。

學生獨立解答，集體訂正。

學生小組交流。

學生獨立解答。

五、全課小結本節課你有什么收獲？商品的原價、現價、折扣之間有什么關系？

六、布置作業課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集一些有關商品打折的信息，并自己計算商品的現價或原價。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇二

1、知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、能力目標：培養學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

3、情感目標：培養學生的投資意識和節約愛儲蓄的好習慣。

內容分析1、重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系，會利用利息計算公式解答實際問題。

教學準備1、學生上網去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識；

2、銀行定期存款憑條；3、教學課件。

教學策略質疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料。

教學模式導入依提綱自學小組交流自學體會師生補充說明。

教學程序。

一、啟發談話導入新課。

師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學生自由談。檢查學生課前的調查情況。

二、自學教材領悟新知。

三、小組討論解決疑難。

四、排疑解難學后測查。

a：排疑解難師：下面請同學們依據自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：

1、存款的意義。

2、存款的種類和形式。

3、本金、利率和利息的含義。

4、存款的利息計算公式。

5、小麗整存整取的年利率為2。25%，年利率2。25％的含義。

6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學生在讀書過程當中把重點的地方畫下來。

b：屏幕出示：

c：認識存款憑條，填寫定期存款憑條。

d：匯報上網查詢到的相關資料。

五、加強反饋鞏固新知。

六、總結深入強化新知。

七、課后作業：

同商量，研究解決。（也可利用學生上網查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學情況，看屏幕小紅10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7。92%，到月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學生思考時間，誰能說一說你的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）。

1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發現了什么？

2、指導學生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇三

新課程標準指出“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學”、“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值”。根據學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，課堂上同學們反映出效果還是可以的。

1.關注數學知識與生活實踐的聯系。

課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關儲蓄的知識，讓學生從現實生活中學習數學，經歷收集整理、交流表達等過程，體會數學與生活緊密聯系在一起，讓學生了解有關儲蓄的知識的同時培養學生解決問題的能力。課上，通過小組內，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數學書上沒有的知識作了了解。

課前布置學生了解、記錄：（可向家長或到附近的銀行了解、也可通過上網查資料）。

（1）對于銀行存款你有那些了解？

（2）什么是本金、利息、利率？

（3）填寫p42頁的當前利率表。

2.大膽嘗試，活用教材。

在教學中我發現，數學書上的年利率是過去使用的年利率，個人所得稅也是過去制定的。而現在的年利率已經變更了好幾次，個人所得稅也由過去的利息的百分之二十變更為利息的百分之五，課本不要求計算利息稅了。我認為數學就是為生活實際服務的，它必須尊重事實，才能真正地解決生活中各種各樣的問題。如果僅僅為了方便學生計算而改變事實，只能培養出死讀書的學生。因此我在學生試算書上例題計算利息的時候直接使用現在最新的利率去計算，讓學生體會到利率不是一成不變的，因此在今后的計算中，一定要根據當時的利率進行靈活計算，不能生搬硬套。讓學生懂得變的是利率，不變的是計算方法，只要懂得算理和計算方法就行。

3.;給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。

課堂上，讓學生主動地進行數學學習，自主探索、合作交流。學生在交流中對存款中的有關利息、本金、利率等知識有進一步的了解，特別是學生重點理解了利率的意義，才能從中推出利息=本金x利率x時間的.計算公式。學生基本上能根據利率的意義理解利息的計算方法。接著讓學生結合學習中的體驗開展實踐交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了進一步的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養了學生的學習能力。

4.精心設計練習，體現學習數學的目的是為了應用。

在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現了數學服務于生活的教育理念。在本節課的練習中，“試一試”讓學生幫助笑笑、淘氣小朋友計算利息完成教科書上例題，再通過判斷題強化相關概念――“我能行”鞏固利息計算方法――“我最棒”深化學生對利息計算的理解與掌握。學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識。

5.結合教材內容，針對學科特點進行德育滲透。

我們一直在思考：如何結合數學科的學科特點與教材內容對學生進行有效的德育滲透？本節課我結合儲蓄等活動，讓學生理解我們把暫時不用的錢存入銀行，這樣做不但可以支援國家建設、還可以使個人用錢更安全、有計劃，還可以增加一些收入，對國家與個人都有好處。從中學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。設計練習題：小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？結合實際對學生進行思想道德教育，教育學生珍惜現在的學習機會，盡自已的能力支援貧困地區的失學兒童，積極參與學校和社會開展的各種獻愛心公益活動。自自然然的讓德育滲透做到潤物細無聲。

整節課學生學得較愉快，也有一定的收獲，從學生的練習情況反饋效果也不錯。但也發現一些學生存在的問題：

1.課前調查（1）同學們：對于銀行存款你有那些了解？學生一下子就談到下面的問題什么是本金、利息、利率的概念上去了。學生不了解存款方式有活期、整存整取，零存整取等，當我問到：你們知道存款方式有那些時？他們也是不會回答！這個環節引導不夠好！

2.學生對百分數化成小數的方法掌握不牢，導致計算過程中百分數化成小數時出現小數點點錯，及這部分內容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數乘法學得不踏實，計算不夠準確的情況。所以在計算上我會經常提醒學生要細心，避免處錯。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇四

教學內容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習二第5-8題。

教學目標：

1．了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關利息的實際問題。

2．在解決問題的過程中，進一步增強應用意識和解決問題的能力。

3．體驗數學與現實生活的緊密聯系，感受數學在現實生活中的應用價值。

教學準備：

實物投影儀，教學光盤及多媒體設備，銀行定期存款單，有關利率表格。

教學過程：

一、創設情境，引入課題。

二、聯系生活，理解概念。

1．讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識。

2．說得真好，儲蓄能支持國家建設，這是儲蓄的優點，我們一起看以下的信息,投影：12月，中國各銀行給工業發放貸款18363億元，給商業發放貸款8563億元，給建筑業發放貸款2099億元，給農業發放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據統計，到底，我國城市居民的存款總數已經突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。

3．儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實踐，內化體驗。

1．同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的`儲蓄知識。現在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們昆山的建設銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現在同學們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學生一邊相互討論一邊填寫）。

2．學生展示所填表格，并相應介紹。

4．什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5．根據國家的經濟發展變化，銀行存款的利率有時會進行調整，我國到銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據剛才的交流，你認為應如何計算利息？

6．根據你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？

四、聯系例題，升華認識。

1．你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？

學生計算后看書，與書上校對。

指名讀：根據國家稅法規定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學生嘗試練習，可能會有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實得利息占應得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應得利息×實得利息的百分率=實得利息）。

（板書：應得利息實得利息）提問：誰來說說應得利息和實得利息有什么區別和聯系？

3．“練一練”。

學生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。

4．提問：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習，拓展提高。

1．練習二第7題。

學生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。

2．課后拓展。

學生到銀行做調查，把練習二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實際運用。

1．這節課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領？

2．運用所學知識完成練習二的5、6、7、8題。

七、布置作業。

課堂作業：練習二第5、6、7題。

利息=本金×利率×時間實得利息=應得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇五

教科書第8頁的例4、練一練、練習三的第1～4題。

3．進一步感受數學和人民生產、生活的密切關系，體會到數學的價值。

教學重點：理解現價、原價、折扣三量關系；培養學生綜合運用所學知識解決問題。

教學難點：通過實踐活動培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

設計理念：數學最終是要為生活服務的，回歸生活的數學才是有用的數學。本課內容和日常生活密切聯系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數學的價值。

一、開門見山，

教學例4，認識折扣。

談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲得了哪些信息。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。

強調：原價是單位“1”，原價x折扣=現價，區別降價多少元。

學生觀察場景圖。

二、探索解法。

1．提出例4中的問題：《趣味數學》原價多少元？

進一步啟發：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關系嗎？

教師根據學生的回答板書：

原價x80%=實際售價。

提出要求：你會根據這個相等關系列出方程嗎？

請學生到黑板上板演。

2．引導檢驗，溝通聯系：算出的結果是不是正確？

啟以學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。

學生討論。

學生先說出自己的想法。

學生在小組里相互說一說，再在全班交流。

學生嘗試列出方程。

學生獨立驗算，再交流檢驗的方法。

三、鞏固練習”先讓學生說說《成語故事》的現價與原價有什么關系，知道了現價怎樣求原價。再讓學生根據例題中小洪的話列方程解答。

學生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時依據了怎樣的數量關系？你又是怎樣檢驗的？學生小組內交流。

學生列方程解答。

四、拓展提高1．做練習三的第1題。

學生讀題后，先要求學生說出每種商品打折的含義，再讓學生各自解答。

學生解答后追問：根據原價和相應的折扣求實際售價時，可以怎樣想？

2．做練習三的第2題。

先學生獨立解答，再對學生解答的情況加以點評。

3．做練習三的第3題。

先在小組里相互說一說，再指名學生回答。

4．做練習三的第4題。

先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。

學生先相互說一說，再列式解答。

學生獨立解答，集體訂正。

學生小組交流。

學生獨立解答。

五、全課小結本節課你有什么收獲？商品的原價、現價、折扣之間有什么關系？

六、布置作業課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集一些有關商品打折的信息，并自己計算商品的現價或原價。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇六

了解有關儲蓄的知識的同時培養學生搜集處理信息的能力。

2．結合百分率的知識，運用調查、觀察、討論、分析數量關系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數學知識、技能和思想來解決實際問題。

3．通過策劃理財活動，讓學生感受數學知識服務于生活的價值，培養科學理財的意識。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇七

例2結合納稅教學求一個數的百分之幾是多少的問題，先找到數學問題60萬元的5%是多少，然后把求一個數的幾分之幾是多少的經驗遷移過來，得到求一個數的百分之幾是多少，也用乘法計算，于是列出算式605%。在上面的過程中，關鍵在于尋找數學問題，只要理解了繳納的營業稅是60萬元的5%，學生就會想到用乘法計算，把求一個數的百分之幾納入原有的經驗系統，從而發展認知結構。在計算605%時，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數的百分之幾與求一個數的幾分之幾是一致的，用乘法計算是合理的。在練一練里，由于6.25/100的計算比6.20.05麻煩，所以計算含有百分數的乘法一般把百分數化成小數。

練習二第1~4題是配合例2編排的，要引導學生抓住求什么的百分之幾是多少進行思考。如，第1題是求門票收入的3%，因此接待游客18萬人次是多余的信息。又如，第4題是求月收入超過1600元的部分的百分之幾是多少，因此要先算出應納稅部分的元數，并找到相應的稅率。

例3計算利息，應用求一個數的百分之幾的方法解決稍復雜的實際問題。由于多數學生缺少這方面的生活經驗，因此教材在底注中解釋了本金、利息、利率的含義，并給出了計算利息的方法：利息=本金利率時間。要結合例題里的`表格，讓學生知道利息和本金、年利率、存期有關，一般情況下，本金越多，存期越長，年利率越高，到期后獲得的利息就多。還要讓學生知道，存期一年，到期可得的利息是本金的2.25%；存期二年，每年的利息是本金的2.70%這樣，學生就能理解計算利息公式里的數量關系。

試一試利用例3求得的應得利息，繼續計算繳納利息稅以后的實得利息。要讓學生懂得實得利息是應得利息扣除繳納的利息稅以后剩下的利息，明白為什么先算出利息稅是多少元的道理。從例題到試一試的全過程，就是我國現行的銀行存款實得利息的計算方法：先根據本金、存期和利率算出應得利息，再扣除繳納的利息稅得到實得利息。學生完成練一練和練習二第5~7題就有思路了。要注意的是，計算實得利息的步驟比較多，練一練和第6、7題都采用連續提問的形式，適當降低了解題時的思維難度。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇八

2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：

（1）800×11.7％。

（2）800×11.7％×2。

（3）800×（1＋11.7％）。

（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇九

《百分數的應用一》是位于北師版教材第十一冊第二單元的第一課時，主要內容就是“一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題”，是在學生掌握了“百分數的意義”、|“小數、百分數、分數之間的互化”、“百分數的簡單應用”、“運用方程解決簡單的百分數問題”的基礎上進行的。

根據分數乘法應用題與百分數一般應用題及學過的百分數的知識，我確定了以下的教學目標：

1、知識與技能目標：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數學解決實際問題的能力。

2、過程與方法目標：能對現實生活中的有關數學信息做出合理的解釋，并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數問題；能試圖探索出解答百分數一般應用題的方法，初步學會與他人合作。

掌握百分數應用題的特征及解答方法是本課時的教學重點也是難點。

二、設計教具，說準備。

三、激發參與，說教法。

1、情境創設法：《數學課程標準》指出：“讓學生在現實情景中體會和理解數學。”我在上課伊始，就創設了水結成冰的生活情境，并說明在這種自然現象中也有數學問題，正好有個問題解決不了，激起了學生學習數學的欲望。

2、自主探索法：倡導“自主、合作、探究”是新課程的應有之義，是新課程的核心理念。這節課在新知的獲得過程中，教師充分讓學生動手畫、動腦想、動口說，去探究新知，使學生獲得較準確的知識。

3、聯系生活法：“數學教學要立足于社會現實生活，以學生的生活經驗和已有的知識出發，最終要用數學知識解決實際問題、服務于社會生活。”因此，我在導入新課、探究解決問題的方法和彈性練習的各個環節盡量用學生熟悉的例子來教學，使學生感受到數學就在身邊，培養了學生數學意識。

4、激勵評價法：“評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”我在學生提問題和解決問題中發現有獨特見解的，都給予激勵的評價，增強學生學習數學的自信心。

四、自主探索，說學法。

新課程不但倡導教師教學方式的轉變，而且著力于學生學習方式的轉變。培養學生的學習能力首先要讓學生掌握學習數學的方法。在這節課中，學生的學習方法主要有：

1、轉化法：學生在理解“增加百分之幾”的意義時，學生能結合百分數的意義，把知識轉化為一個數是另一個數的百分之幾的應用題，幫助理解新知識。我給予了及時的肯定，并說明這是一種很好的學習方法，鼓勵學生在今后的學習中多加利用。

2、比較法：在探索解決問題的方法中，出現了兩種方法，學生就對兩種方法進行比較，讓學生選擇自己喜歡的方法。

3、合作交流法：在獲得新知的過程中，學生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學習效益，使學生的智力得到最佳的開發，樹立的主人翁的意識。

4、反思法：方法注重反思，學生才能學得牢。在課將結束，學生對自己的獲得的知識和學習方法進行反思，總結經驗，取長補短。

五、著眼互動，說程序。

（一）、生活導入，激發興趣。

（1）生活導入。

我覺得教材給我們創設的“水結成冰的”生活情境，很貼近學生。所以直接選用了教材創設的情境。提出了這樣的問題“不知道你們注意觀察沒有，在生活中水結成冰，體積有什么變化”，學生根據生活經驗，很容易回答出問題“體積變大”。我又適時的追問一句，那有誰知道為什么體積變大嗎？學生根據以往的經驗或課外學習能大概說出原因，教師不做細說明，只是調動一下學生的興趣，與科學學科進行一下整合。

（2）激發興趣。

學生在明確“水結成冰，體積會變大的”的結論后，及時說明有一個同學在這種自然現象中發現了一個數學問題，但一時不會解，讓我們幫忙。以此激發了學生的好強心，調動了學生的學習積極性。

（二）、相互合作，探究問題：

1、創設情境，提出問題。

在這一環節，我及時利用多媒體課件出示李剛同學制作冰塊時的條件“用45立方厘米的水，制作冰塊，結成冰后，體積約是50立方厘米”，并提出問題“冰的體積比原來水的體積增加百分之幾”。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十

學情分析。

在五年級的.下冊，學生已經學習了百分數的意義及運用方程解決的百分數問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數的應用。本節課是利用百分數計算利息，與已有知識聯系緊密，難度不大，易于掌握。同時也可以讓學生真切地體會到百分數與生活的緊密聯系，從而激發學習的欲望。

教學目標。

知識與技能。

1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

過程與方法。

1、結合具體事例，認識與儲蓄有關的術語的含義。

2、經歷通過模擬實踐、合作交流，探索利息的計算公式，并應用公式計算利息，掌握利息的計算方法的過程。

情感態度與價值觀。

感受數學與日常生活的密切關系，了解數學的價值，提高學習數學的興趣。

教學重點和難點。

重點：認識儲蓄的意義及作用。

難點：掌握利息和稅后利息的的計算方法。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十一

1、能利用百分數的有關實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

嘗試教學法、練習法。

幻燈片、小黑板。

教師活動。

學生活動。

師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?

(如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題)。

1、利息。

師：這節課我們一起走進銀行，解決銀行中與我們有聯系的數學問題。

師：你了解銀行的一些什么知識?

師根據生口答進行板書。

師：我們該怎樣計算利息?你能用一個公式表示嗎?(師板書)。

2、利息稅。

從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。

算一算陳杰1年、2年、5年各應繳多少利息稅?

3、自學例題。

4、鞏固練習。

(1)小調查：先讓學生做調查，然后思考存兩年有多少種存法?估計一下哪種存法的利息多，再實際計算。最后全班交流。

(2)練一練1--3。

5、總結：你這節課有何收獲?

6、作業。

學生做調查后算一算那種方法更合理。

教學反思。

這節課挺實用的所以教學效果教好。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十二

一、填空題。(1-7每題2分,8-12每題4分,第13小題6分,共40分)。

1.保險費=()×()。

2.利息的計算公式是：

利息=_________________。

3.()叫做利率。

4.()的錢叫做利息。

5.()的錢叫做本金。

6.六八折就()%。

7.門頭鄉今年的水果產量比去年增產二成就是增產()%。

8.到附近的銀行或儲蓄所調查一下定期存款的年利率,填入下面的.表里。(2009年7月后)。

存期年利率。

1年。

2年。

3年。

5年。

9.幾折表示()分之(),也就是百分之()。

10.一成是十分之(),改寫成百分數就是()。

11.四成五是十分之(),改寫成百分數就是()。

12.小明買一本書原價2.85元,書店按原價八折賣給小明,小明付了()元。

13.把下表中各數互化.

小數。

分數。

百分數。

成數。

0.45。

12%。

二成五。

二、簡算題。(5分)。

三、計算題。(第1小題4分,2-4每題5分,共19分)。

1.

2.

3.

4.

四、應用題。(1-6每題4分,7-8每題6分,共36分)。

4.今年小明家儲蓄了5145元,比去年多25%.去年小明家儲蓄了有多少元?

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十三

1里面有（100）個1%.

2、把果園里的果樹的總棵數平均分成100份,桃樹占其中的27份,桃樹占總棵數的（27）%.

3、4比5少（20）%,5比4多（25）%.

4、（4）：16=0.25=（25）%.

5、某飯店九月份的營業額是78000元,如果按照營業額的5%繳納營業稅,九月份應繳納稅（3900）元.

6、一種電視打九八折就是按原價的（98）%銷售.

7、男生20人,女生30人,男生占全班人數的（40）%.

8、修一條路,已修了75米,還有25米沒有修好,已修的是沒修的（300）%.

9、用1300千克甜菜可榨糖156千克,甜菜的含糖率是（12）%.

二、判斷.

1、用110粒種子做發芽試驗,全部發芽,這些種子的發芽率是110%.（錯）。

2、修一段長100米的公路,修好了80米,修好的占全長的80%米.（錯）。

3、加工102個零件,全部合格,合格率是100%.（對）。

4、甲比乙少20￥,就是乙比甲多25%.（對）。

5、一種商品價格提高了10%,又下降了10%,最后價格變了.（對）。

三、選擇填空.

1、一袋面粉,用了40%,還剩這袋面粉的（b）.

a、40%b、60%c、60噸d.無法確定。

2、把25克鹽溶化在100克的水中,鹽的重量占鹽水重量的（a）.

a、20%b、25%c、100%d、125%。

3、四年級學生達到體育標準的'有100人,沒有達到標準的有25人,達標率為（d）.

a、25%b、125%c、75%d、80%。

4、,某工廠上半月完成計劃的75%,下半月完成計劃的50%,這個月增產（a）.

1、小麗家4月份用電40度,比三月份節約了10度,4月份比3月份月節約了（d）.

a、80%b、50%c、40%d、20%。

四、把下面各數化成百分數.

0.4=40%0.05=5%1=100%0.75=75%1.2=120%。

0.835=83.5%。

五、把下面各數化成百分數.

1/2=50%3/20=15%3/4=75%5/9≈55.6%4/25=16%。

4/5=80%。

85.9%=0.859。

七、計算,能簡便的要用簡便方法計算.

3/4×4/7+3/4×3/77.5×（10-5/8÷5/16）。

=3/4×（4/7+3/7）=7.5×（10-5/8×16/5）。

=3/4=7.5×8。

=60。

3.6×56+3.6×44（5/6+5/8）×4/25。

=3.6×（56+44）=5/6×4/25+5/8×4/25。

=3.6×100=2/15+1/10。

=360=7/30。

八、1、200粒花生種子做發芽試驗,結果發芽的種子有196粒.求花生種子的發芽率.

196÷200×100%。

=0.98×100%。

=98%答：

2、上游村去年植樹850棵,成活了96%.成活了多少棵?

96%×850=816（棵）。

3、修一條路長200千米,已經修了120千米,已修的比未修的多百分之幾?

=40÷80。

=50%。

100×80%×3=240（元）。

72÷（20%+25%）=160（頁）。

8折=0.81-0.8=0.212.4÷0.2=62（元）。

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六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十四

1、知識目標：使學生理解和掌握求一個數的百分之幾的應用題的解題思路和方法。理解百分數的含義，掌握有關百分率的計算方法。

2、能力目標：培養學生解決生產、生活中求百分率問題的能力。

3、創新目標：培養學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。

4、德育目標：初步滲透概率統計思想。

（一）教材分析。

本節的教學重點是使學生理解和掌握求一個數的百分之幾的應用題的`解題思路和方法。教學中應注重幫助學生分析題里的數量關系。

（二）學生分析。

這節知識對于學生來說是比較容易理解，教學中應讓學生通過結合以前學習過的分數應用題來理解百分數應用題。

1、重點：使學生理解和掌握求一個數的百分之幾的應用題的解題思路和方法。

2、難點：正確分析題里的數量關系。

3、創新點：結合生活實際來理解題意。

4、德育點：通過編題，學會將數學知識運用于生活實際。

5、空白點：出油率等百分率的總結。

計算機課件。幫助學生理解數量關系。

主要技術留空白、師生商量、啟發引導。

教師行為。

學生行為。

一、導引目標。

（一）復習。

1、4是5的幾分之幾？

2、一根鋼管長12米，用去8米。用去全長的百分之幾？

（二）引入新課：

1、完成練習題。

二、組織研究。

（一）、學生自學例1。

（二）、

1、教師說明什么是發芽率。

2、學生自學例2。

合作成功。

1、自學教材。

2、小組討論。

3、代表匯報。

三創設條件。

1、學生談生活中還有哪些地方運用了百分率？

2、完成例2下面的做一做。自主參與。

1、結合生活實際談生活中運用百分率的例子。

2、完成做一做。

四、引導創新。

分小組，結合生活實際進行編題練習。同學之間相互編題，相互解答。應用實踐。

編題解答。

五、反思小結。

1、習二十九中的1、2、3。

2、談談自己本節課學得開心嗎，有什么收獲？還有哪些知識沒學明白？

鞏固提高。

1、鞏固練習。

2、質疑、小結。

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十五

一、直接寫得數：

－=8×=÷=3.5－=×=×6=。

二、細心填寫：

1、體育達標率85%，就是人數是（）人數的85%。

2、把4克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是（）。

3、養禽場養雞10萬只，鴨8萬只。雞的只數是鴨的（）%，雞的只數比鴨多（）%；鴨的'只數是雞的（）%，鴨的只數比雞少（）%。

4、果園桃樹200棵，梨樹280棵。梨樹比桃樹多（）%；桃樹比梨樹少（）%。

三、解決問題：

1、下表是某工廠一季度生產情況。

計劃產量。

（臺）。

實際產量（臺）。

增產的。

百分數。

一

200。

210。

二

250。

280。

三

280。

350。

2、星期日小明計劃做50道口算題，實際做了80道。實際比計劃多做百分之幾？

3、小軍家上月電話費50元，本月電話費38元。本月比上月節約百分之幾？

5、食堂九月份用煤25噸，十月份比九月份節約2噸。十月份比九月份節約百分之幾？

6、食堂七月份用煤21噸，比六月份節約3噸。七月份比六月份節約百分之幾？

7、某廠去年計劃產值80萬元，實際增產20萬元。實際比計劃增產百分之幾？

8、某廠去年產值100萬元，比計劃增產20萬元。實際比計劃增產百分之幾？

六年級數學百分數的應用重點內容（匯總16篇）篇十六

1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

本金、利息、利率的含義。

計算定期存款的利息。

課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。

師：同學們到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。

讓學生匯報調查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。

師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。

1、計算公式。

師：我們去銀行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據經濟發展的情況有所調整，大家調查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發現不同。

利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關系。

請學生討論利息的算法，老師適當的提示。

板書利息=本金×利率×時間。

全班齊讀公式。

師：要求利息就必須要知道什么?

2、計算利息。

師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。

出示題目：

笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?

怎樣算?淘氣呢?

學生回答后，師板書。

笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。

淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。

師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。

師：同學們在調查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。

先讓學生自己計算，在全班講評。

先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。

如果把它存到銀行，該怎樣存呢?

建議學生課后親自到銀行存一次錢。

2、這節課你學到了哪些知識?

本節課的主要內容——利息的計算，與生活息息相關，在設計這節課時，注意(1)關注學生發展，整合教學目標。根據教材特征和學生的生活背景，按照關注學生發展理念的認識，確立各項技能目標，努力使學生在發展性領域和知識性領域獲得發展、構建自我。(2)充分聯系學生的實際生活應用，將課前調查知識、課后實踐等知識與本課教學內容“利息”組合在一起，充分理解了有關利息的知識。并在相關問題的解決中，相應地獲得了終身發展必備的知識技能。(3)培養學生能力，大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進行有關儲蓄知識的調查，搜集有關相關的信息，培養學生搜集信息的意識和實際調查的能力，分組調查中培養學生的合作精神和能力;課堂教學時讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結利息的求法，培養學生信息的交流和處理能力;課后要求學生去體驗儲蓄的過程，培養學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。(4)針對學生差異，實施多元評價。針對學生的個性差異采取各種教學活動，給學生提供各種展示自己的機會和空間，是不同的學生認識了自我，有利于他們的再發展。