小班教案的編寫需要教師具備一定的教學經驗和教學理論知識，同時需要考慮學生的學習特點和興趣需求。這些小班教案范文中融入了各種教學資源和教學手段，能夠提供給教師們更多的教學參考和借鑒。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇一

設計意圖：

夏天來了，天氣變得很熱，“熱”是夏天給人的鮮明感受，有了這樣的直接體驗，“什么東西最熱”這一猜測會自然而然的在幼兒的意識之中時隱時現——太陽。怎樣讓我們的身體涼下來，各種各樣的降暑方式出現了許多。而夏天吃冷飲是大多數人們的首選之物，尤其是小朋友對冷飲又是情有獨鐘，在生活中，幼兒吃冷飲過度的現象較多，結合幼兒的具體表現，我選擇了《太陽感冒了》這個發生在夏天里的有趣童話故事，讓幼兒在學習的同時，知道吃冰激淋等冷飲不能過量。

我還根據本班幼兒在語言表達及想象力方面的特點，并從幼兒的生活體驗出發，讓幼兒根據畫面的線索簡單推測太陽感冒的原由并加以表達，取他們的長處，讓幼兒大膽的表現，使活動開展得更精彩。

活動目標：

1、根據多媒體課件中畫面的線索簡單推理太陽感冒的原由并加以表達。

2、知道吃冰激淋等冷飲不能過量。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備：

掛圖。

活動過程：

1、猜謎語：大大圓圓掛天上，光芒四射照大地，照的花兒點頭笑，照的小朋友快長大。

3、太陽為什么會感冒：出示圖一、二，請幼兒根據畫面結合生活經驗，進一步推理和表達。

——教師歸納幼兒的想法后，結合以上兩幅畫面進行講述，道出太陽感冒的原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。

——第二天，太陽身體好了嗎？師幼一起觀看圖四。教師完整講述故事一遍。

——師幼共同講述故事一遍。

活動反思：

小班幼兒言語發展的特點表現在詞匯量少，對詞意理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的主意。針對幼兒的身心發展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法、比較法，讓幼兒在直接的、比較的觀察中理解故事所表達的內容。

現就此活動進行反思。

一、滲入故事情節。

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥無味得聽講中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。小班語言活動《太陽感冒了》這個故事，就是以“太陽感冒了”的故事貫穿其中，切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講，大膽的發表自己的意見和想法。如開始部分以猜謎語引出太陽，可是這幾天太陽都沒有出來，“它怎么了？”引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端；活動中以“太陽為什么會感冒”促使幼兒仔細觀察，大膽想象，想說，敢說，有機會說，勇于表達；充分調動他們的說話欲望和積極性，活動最后以“給太陽打電話”作為結束，進行關心他人的情感教育。

二、互動式參與。

綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著。”因此，教師應成為活動環境的創設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本次活動打破了“逐圖出示，靜坐細聽”的常規，在觀察討論時采用了先分散后集中的的形式，在分散觀察時為幼兒提供了太陽感冒的情景。為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視、觀察、想象太陽感冒時的情景，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程。

三、動作式參與。

教學中的注意豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說尤其是小班幼兒在詞匯的理解和運用上更是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如當講到太陽的“噴嚏”可了不得時，先是讓幼兒模仿自己打噴嚏，然后再聽聽太陽打噴嚏，在集體講述時，當講述到太陽的噴嚏可了不得時，孩子們饒有興趣的根據自己對詞匯的理解，邊做動作邊學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”、“呼啦啦”等象聲詞。

總之，從活動效果看，在活動中通過猜謎、觀察、比較等形式，讓幼兒推理太陽感冒的原由。教師用夸張的語言講述故事，語言講述流暢，抓住了孩子的聽覺，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務。

活動還需改進的地方：

幼兒小班幼兒的口語表達能力有限，教師應積極為幼兒創造一個敢說、喜歡說、有機會說并能積極得到應答的環境。然而一個活動要讓幼兒都能積極的開口說話，不是一件輕而易舉的事情，也就是說，教師應注意調動全體幼兒說的機會。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇二

一、教材分析：

歌曲《老牛和小羊》為宮調式，四二拍，由三個樂句組成。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動機表現，在第一、第二樂句反復出現，既為歌曲增添了趣味性，引發學生的學習興趣，又為第三樂句合唱的出現做了很好的鋪墊。第三樂句巧妙地把小羊與老牛的叫聲設計為高低兩個聲部、形成四度和聲，降低了學生學唱的難度。最后兩小節又回到了齊唱，完美地結束在主音上。

二、教學目標：

1、知識目標：能用自然的聲音有表情地演唱。

2、技能目標：能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同;能以多種形式演唱歌曲。

3、情感目標：培養學生的樂感，激發學生學習音樂的興趣。

三、教學過程：

1、創設情境，激發興趣。

師：同學們，動物王國里要舉行音樂會，許多動物都來參加。(課件出示森林里各種動物聚會的情景)你們想去聽嗎?生：想。過渡：那我們就先來闖關吧!(課件出示發聲練習曲)。

2、發聲練習。

(1)、師生練習演唱：指導學生唱“咩”時，聲音位置高一些，唱“哞”時氣息要控制好，聲音要有共鳴。

(2)、分辨音的高低：

師：羊和牛的聲音，誰的聲音高呢?生：小羊的聲音高，老牛的聲音低。師：孩子們聽得真仔細!

3、導入新課:。

師：聽到同學們的歌聲，老牛和小羊可高興了，它們也動情地唱起了歌，要和我們比一比(課件播放《老牛和小羊》)。聆聽歌曲——這就是我們今天要學習的歌曲——《老牛和小羊》。

4、學唱歌曲：

(1)、聆聽范唱。(歌曲第三樂句是兩個聲部的合唱)啟發學生聽老牛的聲音。(播放課件)師：講解合唱。

(2)、學生分兩組，分組模唱第二樂句。(播放課件)。

(3)、分為兩組，師生合作演唱歌曲第一聲部。(播放課件)。

(4)、第二聲部(注意第三樂句有變化哦)!(播放課件)。

5、練習合唱：(播放課件)。

(1)、啟發學生發現老牛和小羊同時唱歌，在老師的指揮下，兩個聲部一起唱歌;。

(2)、師生接唱，幫助學生進一步完整地熟悉歌曲。

(3)、練習過程中，在唱準自己聲部的同時，要注意傾聽其他聲部的聲音，兩個聲部的聲音應保持和諧、統一。

(4)、完整演唱。

四、表現歌曲：

啟發學生采用多種形式演唱歌曲：齊唱、領唱與齊唱、分角色演唱、合唱。

五、課堂小結：

今天我們學習了歌曲《老牛和小羊》，初步嘗試了二聲部合唱，并且采用了多種形式演唱歌曲。我們上了一節快樂的音樂課，祝愿同學們在以后的生活學習中“放聲歌唱”每一天，“快樂學習”每一刻。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇三

活動目標：

1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

2、在教師動作以及音樂的提示下，能進行角色的表演，角色間能初步自主對話，動作的表達初具自主性。

3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。

活動準備：

游戲音樂、背景已經布置好，比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經選好想要扮演的角色。

活動過程：

1、回憶故事內容，角色亮相。

教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？

幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。

2、提出游戲存在問題，集體討論。

（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。

3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進游戲情節的開展。

（2）對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發揮。

（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。

4、結束、評價。

結合目標和幼兒一起評價。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇四

活動意圖：

秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來后孩子們議論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。”有的孩子說：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！。”……孩子們對動物世界充滿了好奇,古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領幼兒一起探索動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

活動目標：

科學：

1.喜歡小動物,學習觀察小動物的方法.

2.了解小動物的外形特征,生活習性.

3.學習飼養小動物,積極參與小動物的探索活動.

藝術：

1.感知道動物世界的千姿百態,感受動物的形體美和動態美。

2.嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

3.喜歡扮演各種小動物進行表演。

語言：

1.能大膽描述對小動物的認識和感受,學習收集有關小動物的資料。

2.安靜傾聽同伴講述有關小動物的趣聞,愿意與同伴交流飼養小動物的經驗。

社會：

1.體驗飼養小動物的樂趣,培養愛護小動物的情感。

2.樂意與同伴分享關于小動物的`經驗和看法。

健康：

1.初步了解接近小動物的基本常識和簡單方法。

2.喜歡玩有關小動物的體育游戲。

活動過程：

活動一：我喜歡的小動物。

活動目標：

1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，樂意與同伴分享自己的動物玩具。

2.了解幾種常見動物的基本特征，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。

活動準備：

1.收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創設自然角，飼養烏龜、金魚、小白兔等小動物。

2.請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗。

活動指導：

一．以組織“動物聯歡會”的形式引入，請幼兒談談自己最喜歡的小動物，為什么？

老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

二．老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察了解有關動物的基本特征。

老師：“大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？”

三．請飼養員介紹飼養小動物的簡單常識，讓幼兒了解飼養小動物的基本方法。

老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細，那你們知道該怎么樣關心照顧小動物嗎？我們請飼養員叔叔給我們介紹一下。”

飼養員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了……”

幼兒：“原來飼養小動物還有這么多的學問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物！”

四．提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培養幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。

一段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀察體會有了更細微的認識，如：泥鰍的尾巴擺動的時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進入口中后快速游開了，螃蟹橫著運動的樣子好可愛……顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸，孩子們對小動物的生活習性有了一定的認識和提高。

活動與反思：

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，“會說話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續續地提出問題，如：小狗為什么總是伸長舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長？小鳥為什么沒有牙齒？等。教師欣喜地看到，隨著活動的逐漸開展，幼兒開始自主地進行探索活動，為了滿足孩子們的好奇心，我們進行了下階段的活動。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇五

有益的學習經驗：

初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

準備：

玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

活動與指導：

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細來觀察。”

(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

(3)教師總結，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇六

活動目標：

1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

2.初步了解預防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動準備：

1.小叮當手偶一個。

2.自拍錄像小片段。

3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。

4.小叮當音樂。

活動過程：

1.設置情景——引發興趣，導入活動。

出示小叮當手偶：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小叮當：“大家好!我是小叮當，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節目了，小朋友再見!”

2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

問題一、小叮當怎么了?為什么會感冒?師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮當到哪里去了?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

4.結合圖片展開討論——初步了解預防感冒的方法。

(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

活動延伸：

隨著小叮當的音樂與幼兒一起外出鍛煉身體。

活動反思：

每次季節變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可幫助幼兒回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風、多鍛煉身體等等，提高幼兒的自我保護意識。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇七

1、能正確區分早晨、晚上、白天、黑夜。

2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之間的順序。

3、初步建立時間概念。

有關早晨、晚上、白天、黑夜活動的圖片若干。

一、說一說。

1、教師講述自己一天的事情，引起幼兒的興趣。

2、讓幼兒回憶生活中所發生的事，說一說自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。

4、教師說早晨、晚上、白天、黑夜等詞匯，幼兒做出相應的動作，如洗臉、刷牙、拍球、看書、游戲、睡覺等動作。

5、引導幼兒以自己的生活經驗編故事《我的一天》。

二、觀察畫冊《什么時候》。

1、引導幼兒觀察畫面內容，說出奇奇在什么時候做了哪些事情。

2、教師引導幼兒區分滋長圖片的時間（圖一：早晨，齊齊自己穿衣。圖二：白天，奇奇和小朋友做游戲。圖三：晚上，全家人看電視。圖四：黑夜奇奇在睡覺）。

3、幼兒逐一說出畫面中哪些事情是發生在早晨的（或晚上、白天、黑夜）。

4、引導幼兒將一天的活動按順序排列起來。

5、啟發幼兒根據自己的生活經驗和操作過程，說出早晨、晚上、白天、黑夜四者之間的順序及其連續性。（即早晨過后是白天，白天過后是晚上，晚上過后是黑夜，黑夜過后又是早晨）。

日常生活教育及區域活動投放材料：

1、教師和幼兒一起收集關于小朋友一天生活的圖片或照片，通過圖畫或文字的形式生成墻飾“我的一天”。

2、請幼兒觀察數學《誰的游泳衣》讓幼兒說出桿子上的游泳衣分別是誰的，并說出理由。

3、學習兒歌《早操歌》、《我是好寶寶》。

家園共育：

在日常生活中，家長要結合各種活動讓孩子區分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡覺了等，讓孩子體會晝夜交替的規律。

附：兒歌。

早操歌。

太陽咪咪笑，

寶寶起得早，

伸伸臂，彎彎腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天鍛煉身體好！

我是好寶寶。

我是好寶寶，

早晨起得早，

入園不遲到，

鍛煉身體好。

我是好寶寶，

晚上睡得早，

睡前不貪玩，

睡覺不吵鬧。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇八

1．知道不同動物有不同食性。

2．有探索小動物食性的興趣。

活動準備。

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

過程建議。

1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

2．小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4．交流：我喂小動物吃了什么食物。

5．匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

延伸提示。

日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇九

在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發展。

1、通過各種器官來感知餅干的形狀。

2、能按形狀進行分類。

3、初步感知3以內數量關系。

4、培養幼兒動手操作的能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。

難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養成喜歡動手操作善于動腦的習慣。

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。

1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。

2、讓幼兒自由觀察餅干。

師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？

幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！

師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行，教師指導。

3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。

師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。

師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？

幼：3塊。

師：每組有幾位小朋友呢？

幼：3位。

師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？

幼：…。

師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道？

幼：香香的。

師：那么你咬一口是什么味道？

幼：…、、

師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？

4、活動延伸。

將橡皮你放在活動區，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十

活動目標：

1．在探索中感知木耳在水里泡發后的有趣現象。

2．運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。

3．愿意動手嘗試玩泡發實驗，激發科學探究的興趣。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

干木耳、水、盆。

活動過程：

一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的---這是你品出來的味道！）。

師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的---你的感覺和我是一樣的；小小的-----你是看出來的；黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下！）師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來學一學他的'樣子。

師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢！

三、運用多種方式，感知體驗木耳泡發的有趣變化。

1．實驗操作，感知木耳泡發后的變化。

師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。

（1）幼兒操作，感知。

師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發生什么變化。

（2）講解觀察結果，得出干濕木耳的不同。

師：你的小木耳在熱水里發生了什么變化？你用動作來學一學！我們一起學一下！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發。

2．體驗游戲“變呀變”，感受快樂。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩個“變呀變”的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒！（老師這里炒一下：這個木耳可真香啊！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。

四、遷移生活經驗，了解其他可以泡發的食物。

1．通過課件，了解更多泡發食物。

師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發小魔術的。

2．結束活動，延伸內容。

師：會玩泡發魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友！

活動延伸：

去科學角里繼續尋找泡發的東西，玩體驗游戲，感覺快樂。

活動反思：

設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

在活動中，還存在一些不足之處：對活動的第一環節我把握的不到位，小結和過度的語言沒有說，導致幼兒在后面的環節中，不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個游戲，將體驗融入到娃娃家的游戲中。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十一

1、能利用小椅子做運動，學會跨障礙跑。

2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽感。

活動準備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂、小粘貼。

活動過程。

一、入場，熱身活動。

小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索，提升經驗。

剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個別幼兒進行展示。

我們還可以幾個小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發幼兒大膽想象）請個別幼兒進行展示，幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個新本領，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊，第一名幼兒從起點出發，跨跳完成后，跑回原點拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊獲勝（注意關注體弱和膽小的幼兒，鼓勵并給與幫助）。第一輪游戲結束后，教師總結幼兒在比賽中遇到的問題，再次進行比賽。

三、參與競爭，相互鼓勵。

我們的本領都學得很不錯了，那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。

教師介紹比賽規則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發，闖過難關，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發，依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。（為獲勝隊鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵）。

四、放松運動。

把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。

五、結束，退場。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十二

別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動內容，促進身體全面發展。

組織形式。

集體。

活動目標：

1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

2、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什么好處?

活動準備：

兒童經驗基礎。

孩子們知道要珍惜時間。

環境準備。

每人一張調查表、白紙若干、筆若干。

教學重點難點：

學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

活動過程：

一、談話活動引入課題。

你每天早晨幾點起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?

二、通過與同伴的經驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時間。

你的晨間活動快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會很匆忙很著急?

三、通過討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃。

早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什么樣的后果?

你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?

四、教師總結。

我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!

延伸活動：

1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。

2、根據幼兒列表中關心的問題,與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。

3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。

4、家園共同組織幼兒運動會。

活動反思：

活動中，每個孩子都設計出自己的“一周晨間活動計劃”，每個孩子設計的活動內容都不單一，合理地調整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達成了預期目標。總之本次活動比較_。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十三

活動目標：

1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營養均衡的自助餐。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。

2、各類食品的圖片。

3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動過程：

一、游戲，引發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)。

2、與幼兒討論我們吃到的事物。

(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。

幼兒回到，教師根據回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。

(3)、幼兒討論并回答。

(4)、教師小結：不同的事物有不同的營養成分，而我們的身體需要多種營養才能長得結實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。

3、自助餐會。

(1)、教師：每種事物都有不同的營養，我們來做小營養師，為自己搭配一頓自助餐吧!

(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。

(3)、在集體面前點評。

(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進餐教師巡回指導。

4、總結。

教師：我們身體需要各種各樣的營養成分，因為各種事物都要吃，要養成不挑食的好習慣，這樣身體才會長得堅實又健康。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十四

1、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。

【教案準備】。

1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數相同的樹葉。

3、與幼兒人數相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”

二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時引導寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多。”

2、繼續前進，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。

（1）先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。

（2）在兔媽媽的引導和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個。”

3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜。”

三、進一步感知1和許多的關系：

1、師：“寶寶們，剛才我們去熊媽媽家的時候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。

2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子。”

3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多。”

四、教師小結，鼓勵孩子，結束活動。

文檔為doc格式。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十五

2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。

3、感受音樂、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

重點難點。

活動準備。

1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

3、《開始和停止》音樂圖譜。

4、開始和停止視頻。

活動過程。

一、導入律動《小司機》開車進教室。

師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！

底下。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）。

師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）。

師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當的舉紅綠燈并用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都則。

三、感知音樂。

的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不。

――（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動）。

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？

幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有。

2、第二次感受音樂（出示圖譜）。

樣呢？

師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現音樂。

1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）。

師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時呢？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）。

2、幼兒創造表演。

師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學什么跟著音樂游戲呢？

幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續）。

師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學一學。師：小朋友，太棒了。

五、跳圈游戲。

師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）。

師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。

六、活動延伸。

停止的。明天來告訴和大家一起分享。

活動總結。

音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音多觀察，少干預；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據音樂活動的需的行為和角色，引導幼兒感受、理解、表現音樂。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：

1。導入活動，木偶表演是本節活動的亮點之一，但我沒有充分利促。

2。每個環節間的銜接語不夠自然。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十六

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。

人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準確發音，提高語言學習的興趣。

4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

家園共育：

家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動準備：

教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學具：幼兒操作圖卡若干套。

活動過程：

1、情景游戲。

爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內容。

剛才走了哪些地方？

出示動物卡，給動物找相應的地方。

播放動畫，幼兒觀察。

小動物在哪里？

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據兒歌內容提問。

用語言描述畫面？

用一個字表示這個動物？（虎）。

虎在哪里？（山上）。

完整說一說。（山上一只虎）。

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學習兒歌。

觀看兒歌動畫片。

說兒歌，注意最后一句吐字和發音。

教師糾正不正確的發音。

5、游戲：找朋友。

玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。

規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。

活動延伸：

在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。

活動反思：

語言活動《數一數》是一首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

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小班教案設計意圖（模板22篇）篇十七

活動目標：

1、幼兒能學會傾聽、并基本掌握游戲玩法，能自編動作。

2、能感受不同的音樂形象，會根據音樂的節拍、速度、情緒，用不同的表情、動作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應能力。

3、幼兒能體驗愉快的情緒。

活動準備：

1、活動前熟悉音樂的節拍、曲式結構、力度、速度等。

2、小兔、大灰狼以及各種其他動物頭飾若干，各種蘑菇、大樹等森林道具若干。

3、游戲場地上畫好圓圈。

活動過程：

一、欣賞樂曲，為游戲進行打基礎。

教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂，啟發幼兒聽辯音樂的變化，理解音樂內容，感受音樂形象。

教師指導：請小朋友仔細聽，用什么樣的音樂形象來表現最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對，這段曲子里就藏著一個小兔與大灰狼的故事。

注：引導幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現靈巧、活潑的小兔;曲二：音低、節奏緊湊、速度較快，表現兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。

二、鼓勵、引導幼兒根據音樂的變化即興表演、創編動作(二遍)。

1、全體扮小兔表演。

教師及時發現，選取好的動作及時鼓勵肯定。

2、全體扮大灰狼表演。

現在大灰狼出場了，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒發現有好吃的時，它會怎樣做?(動作表示)當老狼突然發現有許多小兔子時，它又會怎么做?用動作表示一下。

三、新授游戲。

1、請幼兒討論游戲玩法及規則，并商量如果違反了規則怎么辦?

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十八

一、活動目標：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)。

3、幼兒操作材料。

活動過程：

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

(2)幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇十九

1.熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。

3.體會作者對三只貓的感情，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。

教學重難點。

1.概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。

2.體會作者對第三只貓特殊的感情，感受其中蘊含的人生哲理。

學情分析。

這篇文章故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習興趣，為本文的學習創造了良好的條件。根據學生特點以及教學實踐經驗，七年級的學生仍較多地沿襲小學保留下來的喜愛誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學的一個便利條件。但本文蘊含的世態人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應該讓學生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學習中，學生對人物描寫已經基本掌握，但對于細節描寫的了解較少。通過本文，可以培養學生在細節方面的鑒賞能力。

課時分配。

2課時。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇二十

活動背景：

春暖花開、萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！

《小燕子》這首歌曲是一首傳統經典的歌曲，旋律十分優美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發的是對春天的熱愛。如何透過這優美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進行了實踐研究，我帶領幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發現和感受美麗的春天。

活動目標：

1．感受歌曲優美的旋律，并嘗試用各種動作來表現。

2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發對春天的熱愛。

3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1．幻燈一套。

2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等。

3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）。

活動過程：

1．提問引起幼兒的興趣。

——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）。

——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）。

——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。

2．欣賞音樂。

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）。

——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導幼兒用語言講述）。

——從色彩、形態等方面講述，運用一些優美的詞語或句子。

3．嘗試創編動作（通過動作來感受）。

——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？

——請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作（根據幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）。

——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）。

——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）。

——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧！（鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）。

活動反思：

1．我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。

2．活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場實物的布置，再加上優美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

3．在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

4．在后面的表演環節，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。

小班教案設計意圖（模板22篇）篇二十一

有益的學習經驗：

1．學習兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內容，能有表情地朗誦。

2．知道不動腦筋，傻里傻氣地不好。

活動準備：

動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。

活動與指導：

1．認識有關動物的特性。

出示動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2．引起學兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結果怎么樣呢?聽聽這個兒歌。”

告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復朗誦兩遍。

3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導幼兒聯系這幾種動物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。

“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋，瞎胡亂說是很傻的。

4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學說兒歌，先集體學說，基本學會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當狗熊一組當黑貓警長，也可以個人擔當角色朗誦。

5．幼兒朗誦這個兒歌。

附兒歌：

大傻瓜。

小狗熊，當警察，

警長出題考考它：

“要是魚兒犯了罪?”

“投到河里淹死它。”

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它。”

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它。”

警長聽了哈哈笑：

“一個天才大傻瓜。”

小班教案設計意圖（模板22篇）篇二十二

引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球。

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。

2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。

雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。