范文范本中的優秀篇章可以激發我們的思維，提升我們的思考能力和邏輯思維能力。通過閱讀這些范文范本，我們可以學習到一些優秀作文的結構和內容特點。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇一

1、4歲的兒子吃蘋果，剛咬了一口，看見姑姑吃的那個比他的大，就說：“姑姑，你的蘋果里有蟲蟲！”姑姑慌忙地看了又看，說：“哪里？我沒有看到呀！”兒子趕緊說：“還是讓我吃你那個有蟲的蘋果吧！”

2、小明：“今天數學老師和體育老師打了一架，他把體育老師打得屁滾尿流。”爸爸：“老師打架太不像話了，為什么呢？”小明：“數學老師說他之所以打了體育老師一頓，是為了讓我們明白一個道理。”爸爸：“明白什么道理啊？”小明：“知識就是力量啊。”

3、診所門前坐著兩個男孩。護士蹲下身來，問其中一個小男孩：小朋友，你哪兒不舒服？我吞下了一個玻璃球。接著護士又問另一個小男孩：你呢？我在等那個玻璃球，因為它是我的。

4、一年級的老師教小朋友認識家禽動物。老師：有一種動物兩只腳，每天早上太陽公公出來時，它都會叫你起床，而且叫到你起床為止，是哪一種動物？小朋友：媽媽！

6、昨晚聚會，第一次見到教授的兒子，千禧落地，名字里帶個“淼”字。席間，不知怎么大家就聊到關于起名的問題，教授非常肯定地說：“此子命里五行缺水，固謂淼。”這時，小正太很天真地打斷教授的話問：“嗯，那媽媽叫x晶，是不是缺太陽？”

7、4歲的兒子做錯事了，被我訓斥后大哭了很久，怎么都勸不住，我沒理他了。過一會竟然不哭了，我生氣的問他：“怎么不哭了？”兒子一句話讓我笑噴了：“我休息一會兒！”

8、4歲的青青是聰明的小姑娘，有一天在家里調皮，爸爸很嚴厲地批評她，青青不服氣地抬頭對爸爸說：“我看你都不像個男人，跟女人說話還這么厲害！”

11、爸爸：波比，彩色水筆買回來了嗎？波比：一套都買回來了。爸爸：這筆好使嗎？波比：我在墻上都試過了，只有這支白色的不好使。

12、一天，我和弟弟一起玩，弟弟吹牛說：“我的想象力很好！”我不信，我說：“給你一個盆和一個水瓢，你能打扮自己嗎？”于是，弟弟就把盆扣在腦袋上，瓢拿在右手里，又拿了一個鍋蓋放在左手里，大叫：“我是鋼鐵戰士！”我哭笑不得。

13、一天下班回家，看見墻上的日歷都變成紅色的了，就問三歲的兒子：“寶貝，你怎么把日歷都涂成紅色的啦？”兒子回答說：“媽媽，你不是對我說過，日歷變成紅色的日子，就不用去幼兒園了嗎？！”

14、兒子：爸爸，我留級了，您不要難過！父親：為什么？兒子：我們的老師也留級了。她今天又到這一班來教我們了。

15、"小時候喜歡用芝麻醬抹在饅頭上吃。有一天，我家鄰居的兒子嘴饞的看我，問我吃的是什么？我告訴他這是屎啊！然后他默默走開了。過了一會他媽媽一臉黑線找到我問我吃的是什么，怎么他家孩子一到家就嚷嚷，媽，我要吃屎！媽,我要吃屎！"。

16、老公和三歲的女兒，在吃無花味果，老公說太酸了。過了一會女兒又遞給爸爸一個說，你嘗嘗吧！這個不酸。恩真不酸！臭妮慢悠悠的說，我把酸的都舔干凈了，添……添……干凈了。這孩子也太有孝心了。

17、看著兒子吃飯挑挑揀揀的樣子，爸爸氣得對他說：“你和你妹要是小鳥兒的話，你都不知道被你妹拱出窩，掉樹下多少回了。”結果話音剛落，女兒一腳把她哥踹下椅子，回了句：“爸爸，是不是這樣？”

18、臥室里傳出杰克的尖叫聲，媽媽趕快跑進去一看，原來2歲的妹妹正扯他的頭發。媽媽輕輕地將小女兒的手扒開，向小杰克安慰道：“她還小，她不知道那樣會弄疼你。”媽媽剛走出臥室，里面又傳來小女兒的尖叫聲。“怎么啦？”媽媽扭頭沖進去問道。“現在她知道了。”杰克答道。

19、米沙放學回家后，媽媽問他：“親愛的，今天是你第一天上學，想必你很守規矩，沒吵架，沒搗蛋，是不是？”“那當然，老師罰我一直面對墻站著，哪有空搗蛋呀？”

20、小成翻看相簿，好奇地問正在做飯的母親：“媽媽，和你站在一起照相的年輕人是誰?”“是怎樣的年輕人?”“嗯，有烏亮頭發和結實身材的年輕人。”“傻孩子，那是你爸爸。”“是爸爸?那么現在和我們住在一起的禿頭大胖子又是誰呢?”

21、孩子：“媽媽，我們是上帝養活的嗎？”媽媽：“當然嘍，親愛的。”孩子：“禮物也是上帝發的？”媽媽：“那還用說。”孩子：“那要爸爸干什么，只在家吃飯嗎？”

22、鬧鬧和男友去逛街，他的手讓玻璃杯劃傷了，包扎著。正走著，一個小男孩突然拉著男友手問：“叔叔，你的手怎么了？”鬧鬧本以為男友會說不小心劃傷了，誰知他竟說：“是我不聽話，讓我媽打的。”小男孩說：“我也不聽話，我媽都不打我，你媽媽是后媽吧？”

23、兒子：媽媽，今天開始每天給我1塊零花錢吧？我要開始攢錢了。媽媽：攢錢做什么？兒子：我打算日行一善。媽媽很開心，于是就每天都給兒子一塊錢。直到有一天她參加家長會，遇見了那個叫邢頤善的小女孩的媽媽。

24、有個小學生老把銀行讀做很行。一天他讀書的時候讀到中國人民很行、中國商業很行……后來他大叫一聲哇中國什么都行啊！！

25、“吉米，你為什么不到屋里去和別的孩子們一道玩？”“我不能去。我正在扮演胎兒，還沒有生下來呢！”

26、語文課上，老師正在教孩子們造句。老師：小明，你用果然這個詞造句。小明說：先吃水‘果’‘然’后喝汽水……老師說：不對，不能將‘果’與‘然’分開。小明說：老師，您別著急，我還沒說完，整個句子是先吃水果，然后喝汽水，果然拉肚子。

27、兒子跟姥爺的感情很深，打電話讓姥爺來看他。姥爺很快來了，但晚上要回家。兒子傷心，抱著姥爺的腿哭個不停。父親安慰小家伙：“姥爺也舍不得你呀，但姥姥身體不好，需要姥爺照顧。要不你想個好辦法，把姥爺留下來。”兒子抹去眼淚，撲閃著大眼睛，突然歡喜地說：“你們離婚吧！離婚以后就可以分開了。”

28、龍龍：“你說地球圍著太陽轉，是嗎？”飛飛：“是的。”龍龍：“那沒有太陽的時候，地球該怎么辦呢？”

29、女兒4歲了，有一毛病，愛嗑手指甲。一天晚上，自己的指甲已嗑短了，不能再嗑了。姥姥剛剛洗漱完，坐在沙發上看電視，女兒坐在旁邊，手摸著姥姥腳。不一會說：“姥姥我幫你嗑嗑腳吧。”家人頓時不語。

34、在埃及一個博物館內，兩個小孩在一具木乃伊前看到一塊牌子，上面寫有2325b·c·（公元前2325年）。“這牌子上寫的是什么意思？”一個小孩問。“是將他撞死的那輛車子的號碼。”另一個小孩答。

35、有一天，小湯姆翻開他們家珍藏多年且已經泛黃的《圣經》，輕輕的翻過一頁一頁。突然有什么東西從書中飄落下來，是一片同樣年代久遠的樹葉。小湯姆叫道：“媽媽，你瞧我發現了什么？”“是什么呀，寶貝？”“亞當的衣服！”

36、一個男孩在他的父母到鎮上采購時負責照看他的小妹妹，他決定帶她一同去釣魚。“我再也不照看他了！”晚上他告訴母親，“我一條魚也沒捉到！”“是嘛，下次我保證她會很安靜，一條魚也不會嚇跑。”母親回答道。男孩回答說：“不是，她把魚餌都吃了。”

37、一小孩特淘氣，他舅舅教育他，說：在這樣下去，我看你是沒救了。小男孩：你不在這兒嗎，你怎么說我沒舅了。

38、母親對兒子說：“托托，快去練習彈鋼琴吧，我給你10塊錢。”兒子答到：“好吧。不過，我們的鄰居答應我，要是不彈鋼琴的話，給我20塊呢！”

39、姐姐家的熊孩子今年5歲巨淘氣，經常挨打。別的孩子挨打的時候喊的都是什么再也不敢啦，我錯了之類。這貨每次挨揍都大喊：“求求你們放我一條生路吧！打死我了18年后我又是一條好漢，你們打的不是我是寂寞！”然后每次都把他爹媽逗樂了。

40、一日，眾男生在吹噓過去的光榮業績。一男生說：二年級時，我是‘三好’生。另一位不服氣地說：這算什么？幼兒園時，我是好寶寶。

41、一天，老公把一直留著的兩嘬胡須剃掉了。他來到5歲女兒的房間，問她：“看出我有什么不一樣了嗎，孩子？”女兒一臉疑惑地答道：“沒有啊。”老公又對她說道：“我的胡子不見了。”女兒臉上疑惑的表情沒有了，她可憐兮兮地說：“我沒拿！”

43、4歲的寶寶有一天歪著頭一本正經地問我：“媽媽，長大了我叫爸爸做什么？”我說：“叫爸爸呀！”“我長成爸爸一樣高了，還要叫爸爸做爸爸嗎？”“嗯？”我疑惑，“那叫什么？”“叫‘哥哥’！”

44、兒子看到抽屜里的郵票，問：“爸爸，這個小圖片是干嗎用的？”爸爸說：“把它貼到信封上，再投到郵箱里就可以寄信出去。”兒子又問：“那郵箱是什么樣的？”爸爸說：“就在道邊，綠色的，上面有口可以投東西。”兒子驚訝地說：“爸爸，那不是垃圾桶嗎？”

46、在火葬場，一好奇小孩子問：“為什么人死了全身會冷冰冰的？”工作人員回答：“心靜自然涼……”小孩說：“怪不得要放到爐子里加熱啊……”

47、母親到幼兒園接明明，明明看見豆豆的爸爸就問：媽媽，豆豆的爸爸怎么生了個反義詞？什么叫生了個反義詞？他爸爸那么胖，豆豆那么瘦，老師說‘胖’‘瘦’是反義詞。

48、跟女兒聽寫英文，我說“這太刺激了”。女兒寫it'sexciting。我說為了突出太字還少了點什么？小姑娘想想，滿是激情地在句末加了個嘆號！！

49、媽媽說：小櫻桃，電子琴買回來了！小櫻桃十分高興想馬上就彈。這時媽媽又說：先洗手再彈。小櫻桃問：為什么？媽媽回答說：怕弄臟琴鍵啊！你放心吧，我只彈黑鍵！

50、小學語文課上，老師問一女生：你覺得是你的作文寫得好還是他的好呢？小女孩答到：他好，我也好。

51、爸爸問女兒：“寶貝，假如要是你一個人迷路走丟了，找不到路回家，該怎么辦呀？”只見這小丫頭撓了撓頭，道：”我有辦法！”然后就看見她去墻角拿了根棍子，在地上戳了戳，以非常稚嫩的語氣叫道：“土地！土地！你給我出來！”

52、麗麗出門，總要媽媽駕車送她。一天，母親對她說：你已經大了，出門應該自己去，再說，老是坐車，還要兩條腿干什么？腿當然有用了，麗麗不服氣地回答，一條用來踩剎車，另一條用來踩油門。

53、小孩：媽媽！你看那個猴子多像邊兒上的叔叔！媽媽：怎么這么說話，人家該生氣啦！小孩：沒關系，猴子聽不懂我們的話。

54、兒子今年六歲，中午為了哄兒子睡覺。就對兒子說：“兒子，我們來玩個游戲，我當長官，你當衛兵，你要聽我的命令。”兒子很開心，因為他最喜歡玩游戲。玩了五分鐘，我對兒子說：“衛兵，長官現在命令你脫衣服睡覺。”兒子不高興的說：“我是衛兵，我不當睡兵。”

55、女兒才上了4天幼兒園就因感冒“輟學”了。雖說學齡很短，可她對幼兒園的感情卻很深。一天，女兒說：“媽媽，我要看書！爺爺說了，不看書就考不上大學。萬一我考不上大學，將來怎么上幼兒園？”

56、見3歲不到的小外甥走樓梯很吃力，便過去抱著他走小外甥硬是在懷里掙扎不讓抱，說要自己走放他下來的時候已經走過樓梯，小外甥又回頭從新走了一遍。這孩子太執著了。

57、一天，小明鼻青臉腫地回到家里。你今天和誰打架了？媽媽大聲道。……我早就和你說，在你生氣的時候，先從1數到50，要學會忍耐。可……可是，小剛的媽媽只讓他數到25。

58、昨天帶表弟去參觀寺廟，表弟指著大殿上的匾問我：大雄寶殿是不是哆啦a夢里那個大雄？瞬間佛家幾千年的神圣形象在我心里變得可愛了許多。

59、能夠靈敏辨識爸媽下班回家的腳步聲，并且5秒內關掉電視沖回房間作寫作業狀。

60、小朋友問一富翁：先生你為什么那么有錢呢？富翁說：小的時候我跟你一樣什么也沒有，爸爸給我一個蘋果，于是我就把那個蘋果賣了，用賺到的錢再買兩個蘋果，然后再賣了買四個蘋果。p小朋友若有所思，說：先生我好像懂了。

61、弟弟對哥哥說：太陽一定怕月亮吧？哥哥：你怎么知道的呢？弟弟：因為它只敢白天出來。晚上月亮一出來，它總是躲著不敢露面。

62、兩個男孩在交談：聽說，我們的祖先沒有電，沒有收音譏，也沒有電視，我不明白，他們怎么生活。所以，他們都已經死了。

63、一天，我正在刮胡子，突然刀片壞了，便氣憤地說：“唉，這破刀片，才買來幾天就壞了。真氣人！”3歲的兒子馬上跑到廚房拿來菜刀遞給我：“爸爸，用這個刮吧，這個結實。”

64、小時候睡覺前關燈之后想象到處都是鬼，要以120邁的速度沖上床的請舉手。

65、父親吩咐兒子說：“你到西服店去取為爸爸訂做的衣服。如果老板問你要錢，你就告訴他，因為你太小，爸爸不讓你帶錢出門。”兒子離開后不久，又空著手回來了，并告訴父親說：“爸爸，西服店老板說，等我長大了再去拿。”

67、"七歲的兒子看完機械戰警以后,就把自己當成一個機器人了.連走路的樣子也模仿機器人生硬的動作,有一天他拿著一顆掉下來的牙齒走到他爸爸根前說道:爸,你看我身上有一顆螺絲掉了。"。

68、晚上，女兒纏著爸爸講故事。爸爸被纏得不耐煩了，問：“你要聽長故事還是短故事？”女兒說：“長故事。”爸爸說：“從前有一只蒼蠅，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡........”女兒忙說：“我要聽短故事”爸爸說：“啪！死啦！”，女兒“......”

69、昨天帶孩子和同事吃飯，他在桌上是各種調皮。我實在忍不住了出口大聲的管他，同事個個瞪大眼睛看著我。我一個不好意思說了句“我其實很溫柔淑女的”結果話音沒落我家小祖宗就說“我媽媽一點都不溫柔，在家很兇悍的，還很臭美“當時同事都笑噴了。天啊我的溫柔淑女的形象全毀了！

70、果樹園里的園丁發現鄰居的孩子爬上了園中的一棵李子樹。園丁想好好嚇唬一下這個淘氣小子，就喊道：好哇！你給我趕快爬下來！不然的話，我要去找你爸爸告你一狀。別費事了！孩子笑嘻嘻地回答說，你瞧，我爸爸在旁邊那棵樹上呢！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇二

哇！要洗澡了，我聽到姐姐在唱歌的聲音，他唱的是珍珠美人魚的歌曲，好好聽喔！奶奶常說：“不洗澡的小孩子，身體會長跳蚤。”我聽了以后，一直記在心頭，每次洗澡的時候我都會刷的很干凈，不讓自己長跳蚤。

換我洗澡了，浴室里的感覺好像在山頂的云海上霧濛濛的，熱水的熱度好像在露天溫泉式的熱度一樣，有水滴自白白的瓷磚緩緩流下，鏡子也霧濛濛的。我喜歡洗澡，因為可以泡澡，泡澡可以讓身體暖起來也讓心情變得更好，在泡澡的時候一不小心喝到像巖漿的熱水，讓我的舌頭燙到說不出話來了。

我在洗澡的時候，聽到媽媽用她宏亮的大聲說：“吃飯了！”聽到媽媽的話，我的肚子也開始咕嚕咕嚕的.叫了。我在洗頭的時候聞到草莓香，原來是我的洗發精的香味。我有時候跟爸爸或媽媽一起泡澡，有時跟姐姐一起洗澡，跟爸爸、媽媽一起泡澡的時候我會幫爸爸、媽媽刷背，跟姐姐洗澡我會跟他一起泡澡。

我記得有一天，我在洗澡的時候，竟然停電了，讓我要用蠟燭，點亮浴室，雖然暗了一點，可是讓我覺得好像在山洞里生活的，這種經驗雖然好玩，卻讓我覺得是一個可怕的經驗。

洗澡會讓我覺得很舒服，因為洗澡可以讓自己的疲勞消失，也可以讓自己放松，所以我喜歡洗澡。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇三

1、營造能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍。讓所有的學生都能夠對自己有自信心。如果學生對自己沒有自信，如果他們甚至認為自己沒有希望、很壞、愚蠢。那就沒有效率可言。學生在什么時候學習最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學習就是最有效的。

2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。

4、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。在這樣的課堂里，所有的學生都覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里，自己被認同，被認可。他們能夠彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重。沒有取笑，沒有冒犯，沒有孤單，沒有被拋棄，沒有邊緣人物，沒有陷入自私自利的泥潭。這樣的班級里有最優秀的學生，但他們不會孤芳自賞，也不會離群索居。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇四

一年級的小朋友，到學校之后就像一群可愛的小鴨子，唧唧嘎嘎的熱鬧非凡。溜鴨子的時候，唧唧嘎嘎熱熱鬧鬧的挺好玩，但是收鴨子上架的時候，這些小鴨子就不那么聽話了。如何用最高效的方法讓這些小鴨子乖乖的聽話呢。人們都說趕鴨子上架，但是趕鴨子勞心勞力，我們何不另辟岐境試試“忽悠”呢，省時、省力又省心。下面我就結合自己的教學實際，來說一說自己是如何“忽悠”好這些小朋友的。

一年級的孩子剛剛從幼兒園過渡到小學，中間的過渡一定要銜接好。我們不妨試試多從游戲入手，幫助孩子盡快的適應小學生活。

（1）咱們的孩子記憶力非常的好，但是如果讓他們背誦課文的話，她們就會認為老師又給我布置任務了，往往很被動，不愿意背誦。可是如果我們跟孩子說：“請你們來把這篇課文表演一下，好嗎？”孩子們都會認為這是展示自己的大好機會，都會爭先恐后地表演。要表演的好就要脫離文本呀，所以自然而然的孩子們就會背誦課文了。有的課文需要表演的人數會比較多一點，我就讓孩子們自由結合練習表演，這樣既讓孩子們愉快的背會了課文，又增強了他們小組合作的協調性，一舉兩得。

(2)我們還可以利用孩子們的逆反心理跟他們做：你來和我對著做這個小游戲，游戲規則是老師讓你干什么，你就偏不干什么，和老師對著干。比如，咱們的孩子齊讀課文和回答問題時往往聲音都比較小，這時候老師可以說你們不要大聲讀課文，不要大聲回答問題，但是孩子們卻朗讀的聲音都十分洪亮，回答問題也一個比一個響亮。孩子們傾聽能力比較差，老師范讀課文時，往往不認真聽，很是讓老師頭痛，這時我們也可以用這個方法，告訴孩子們：“老師讀課文了，你們不要認真聽，開始做小動作吧。”但是孩子們往往一個比一個聽的認真。

(3)大家都知道，一年級的孩子縱然是老師喊破喉嚨，依然是我行我素，該干嘛干嘛，不理你那一套。當班級里說話的孩子比較多的時候，我就會對孩子們說：“咱們來做一個游戲：貓捉老鼠靜悄悄，看看那只小老鼠最安靜。”孩子們聽到這句話時，亂糟糟的教室馬上就會安靜下來，更可愛的是還會時不時的發出一兩聲小老鼠的叫聲。在這個時候老師趁熱打鐵講授新課往往達到的效果事半功倍。接下來講授生字時，我們又可以跟孩子說：“小老鼠們伸出你的小爪子跟老師一起來寫生字、擺筆順，讓老師這只花貓看看哪只小老鼠寫的最認真。”讓老師頭痛的沒有人寫生字的現象沒有了，取而代之的是齊刷刷認真寫字的“小爪子”。

（4）借助故事情境讓孩子們學習。我們要講授新課時，可以先從故事引入，比如講授《烏鴉喝水》《棉花姑娘》等一些童話故事的時候，老師可以先編一個跟課文有關的小故事，由故事引出課題。這樣從一上課就可以緊緊的吸引孩子們的注意力。我們我們講故事最重要的是老師要融入到故事中，融入到學生中去，這樣才會達到最好的效果。我們可能都會遇到這種情況，自己設置好了教學情境，設計好了游戲環節，但是往往跟學生互動的時候效果不佳，我個人認為，那是因為我們還把自己當老師，首先自己沒有融入到課堂和學生中去，自己置身于情境之外，自己的積極性都沒有被調動起來，效果當然不佳了。舉個很簡單的例子：我的兒子不喜歡喝水，為了哄她喝水我用盡了辦法，比如：用吸管杯喝水。我對孩子說：“你看，這個吸管杯就像一只可惡的小蚊子，它天天做壞事，出來叮人，現在你來懲罰一下它，也來叮叮它，把它肚子里的水喝完。”兒子聽后很開心的把一杯水喝完了。但是到了下午，同樣的吸管杯喝水事件發生了。孩子的'奶奶看到我上午用的方法管用，于是照貓畫虎，對孩子說：“這個吸管杯是蚊子，喝它的血吧。“兒子就很抵觸地說：“不，我不喝血。”這個生活中的小插曲就證明了，如果老師想要把自己設計的教學環節作用發揮的淋漓盡致，那就只有自己參與其中，融入課堂和學生中去。

二、在心理上“忽悠“好孩子。

（1）現在我們的地板磚都比較滑，剛擺整齊的桌椅一會兒就一前一后一左一右的不整齊了，這時候如果我們嚴加訓斥，“你們，快把桌椅擺好。”孩子們肯定會懶洋洋的去擺桌椅，而且告狀聲不斷：“老師他擠著我的手了，老師他碰我了，老師他怎么怎么了。”桌椅還沒有擺好，老師就快被告狀聲搞的頭大了。這時候如果我們抓住孩子們喜歡跟老師做游戲的心理，用一個最簡單省事的方法就可以輕松搞定了：我們可以對孩子們說，“呀，你們的桌椅不整齊，現在老師閉上眼睛，數十個數，等我睜開眼睛，你們就把桌椅擺好了，給老師一個驚喜，好不好呀。”這樣一來孩子們都會爭先恐后的擺桌椅了，誰還顧得上跟老師告狀呀。我們還可以偷偷懶，閉目養神，氣定神閑的數上十個數，一切就都ok了。睜開眼睛就會看到整齊的桌椅，何樂而不為呢？當你打算要睜開眼睛的時候不妨問問孩子們：“老師可以睜開眼睛了么？”孩子們會很開心的回答你：“可以了。”在這里還要提醒大家一句，當你睜開眼睛之后不要忘記對孩子們的勞動給予肯定，一定要很夸張的來一句：“哇塞，你們擺的的真整齊呀。你們真棒。”否則這個方法就是一次性的，下次就不靈了哦。

（2）用第三者的話來表揚孩子。校長到我們班聽課的時候曾經說我們班的一個孩子很會聽課，后來我就把校長表揚孩子的話告訴了那個孩子，也告訴了全班的同學，大家都很羨慕那個孩子，想一想得到校長的表揚，對孩子們來說那是多么至高無上的榮譽呀，孩子們當然很羨慕了。沒想到校長的一句表揚，使那個本來很內向的孩子，性格有了很大的轉變，變得開朗活潑了。所以以后，我就如法炮制，時不時的對一些小朋友說“你知道嗎，校長表揚你了，說你很棒。”“老師辦公室的老師也表揚咱班同學了，說咱們班的同學很有禮貌，見了老師就會主動問好。”如此一來，我們班的孩子都知道校長愛夸人，見到辦公室的老師都爭先恐后的問好。如此一來不但可以幫助孩子們養成好的習慣，又拉近了孩子們和校領導、老師之間的距離，真有親如一家的感覺。

（3）讓孩子覺得他和我們是平等的。比如：我們想讓孩子幫我們干什么活的時候，不要用命令的語氣而使用商量的語氣，不要說“你給我干什么什么活去”而可以說“哪個小男子漢，哪個小美女能幫老師做一件事情呢？”這樣孩子們就會心甘情愿、爭先恐后的幫我們做事情的。我們的孩子幫我們做完事情之后，我們一定要對他們做的事情給予肯定，對他們說“你做的真棒，下次可以再幫老師么？”這樣一來，孩子們有事沒事的時候就會跑到你的跟前問：“老師，有需要幫忙的事情么？”有的男孩還會拍著胸脯說“老師，有事您說話，我一定會幫您辦好的。”肉嘟嘟的小臉，再加上一臉的嚴肅認真，儼然一個小大人，可愛至極。

（4）利用孩子的愛美之心讓他認真聽講。俗話說：“愛美之心人皆有之”作為孩子，他們同樣也很愛美。特別是小女孩，經常會穿新衣服了，有意無意的到你跟前扭兩圈。這時候我們不妨裝作很驚喜的樣子，說“呀，你的衣服真漂亮。今天上課的時候好好聽課積極回答問題，讓大家都注意到你好么？”孩子會很開心并且很篤定的點點頭，課堂上也會聽得十分認真。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇五

縱觀千古，英雄無數，恰似一片碑林之中屹立著無邊無際，銘刻著功勛的豐碑，但唯有這塊碑立得最穩，最正……我最喜歡這個歷史人物。

他的謀略讓他成就百年來智慧的化身“智圣”的美譽。對于這個美譽，他是當之無愧的。運籌帷幄、決勝千里，他能準確的把握住敵人的脈搏，巧妙地牽著敵人走。早在出山之前，劉備――三顧茅廬來請這位才華橫溢的他。果然，他沒有讓劉備失望，在作戰中一次次干凈利落地贏得勝利，對而后的三國鼎立起到了不可或缺的作用。空城計、連環計、欲擒故縱、聲東擊西等等計謀的完美結合，上演了“草船借箭”、“暗渡陳倉”等一個個經典故事。“智者當城，萬夫莫敵”這句話在他身上體現得淋漓盡致，他的謀略讓無數人折服。

他的忠心同樣讓人佩服。歷史上有多少謀權篡位的故事？司馬懿取代曹操，李世民殺兄奪權，劉邦攻打楚王，但是他，對君主，卻始終忠心耿耿：劉備生前，他為了蜀軍鞠躬盡瘁；劉備死后，他為蜀國死而后已。他一心一意的為江山社稷，為君主遺愿，為心中夢想，獻出了最后一口氣，一滴血。倒在那一人之下，萬人之上的丞相寶座上，倒在那沖鋒的號聲中，無悔！他的中心，讓多少人羞愧。

他的情操連曹操，孫權都敬他三分。他一生碩果累累，名傳千里，而他卻吟著“非淡泊名利以明志，非寧靜無以致遠”的千古佳句，享受那一份為他所獨有的淡泊，寧靜。生前，他不去理會世俗的喧囂，只在那片屬于自己的天空下，發揮著最強的光和熱；死后，他要求把自己埋在深山，不要陪葬，不要陵墓，一切從簡。毫無大將的奢華，卻滿載大將風采。他待人如友，平等對待一兵一卒，毫無大將的傲氣。他如此高尚的情操，讓多少人自愧不如。

他把中華民族美好的品質都融匯在自己身上，貫通再注入靈魂。屹立在歷史舞臺上，屹立在千古的碑林中，永遠不倒。

他就是我最喜歡的歷史人物――諸葛亮！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇六

“微風輕柔地吹拂著，王冠閃耀著柔和的光芒，春日的晨光將繁星染成玫瑰色。童年時光泛著珍珠的光澤。”小時候，我常常喜歡閱讀沈石溪的動物小說，記憶猶新的就是《狼王夢》里的母狼紫嵐，她為了實現狼王的夢想，經歷了許許多多的磨難。彼時，我并不能理解她的抱負和理想，孩子能不能成為狼王真的這么重要嗎？然而，隨著年歲漸長，我讀的沈石溪的書也越來越多了，《斑羚飛渡》《最后一頭戰象》……這些故事里有喜有悲，讓我動容的不只有動物間的真情，還有對沈石溪先生對動物的熱愛的敬佩。

以前，我也熱愛大自然，熱愛藍天下青青的草地，喜歡挽起褲腳趟過淺水洼地。每當我的肌膚輕觸到大自然的時候，我就會在心里偷偷地想：“不知道大地爺爺是否感受到了我的觸摸呢？”大地不會說話，可是微風輕輕拂過臉頰的溫柔，讓我真切地感受到了大地對我禮貌地回應。

“歡喜于一念之間，連清晨林間的吟唱都仿佛散發芬芳。”喜歡和大自然接觸，這樣子的話，我們就會慢慢地忘記很多很多不愉快的事情。不用去想從前窮苦歲月，也無須擔心未來是否能夠找到合適的工作。徜徉在大自然的懷抱里，我總能忘記許多的不愉快。忘記和父母拌嘴的不悅，忘記和弟妹吵鬧的煩惱，忘記和朋友爭辯的憤怒，當我心里的不愉快消失了之后，我漸漸地發現，原來大自然的胸懷這么寬闊，能容下世間這么多人的煩惱與苦楚。

喜歡大自然的人，通常也是在向往自己的幸福。和自己心愛的另一半一起走在林間小道上，說說今天都吃了哪些好吃的飯菜。若是覺得不可口，下次妻子應該如何改進。有時候，和心愛的人聊一聊日常的柴米油鹽，也是一件小確幸的幸福。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇七

教師教學的藝術性體現在于教學過程中為獲得良好的教學效果而應用的教學技巧，即采用科學的教學方法實施教學。一節課能否有效率的進行，影響的因素較多，但教師是主要的因素。所以，教師應該做到思想解放，將傳統的教師講、學生聽的落后教育觀念轉變，為學生打造積極的、和諧的、寬松的課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍里獲得更多的知識。

此外，教師需要具有良好的親和力，才能增進師生之間的距離。首先，教師要以微笑的態度面對每一位學生。面帶微笑可以將學生對于教師的懼怕感、距離感有效消除，進而推動課堂氛圍的輕松活躍;其次，教師要學會傾聽。充分的給予每一位學生尊重以及關愛。通過積極的互動交流，以平等身份面對學生，得到學生的信任，建立良好的師生關系，有利于推動良好的課堂氛圍的營造。

二、創建教學情境，激發課堂氣氛。

小學生的最主要特點就是好動、好奇心重。由于傳統的教學方式導致課堂氛圍較為沉悶，學生在被動的情況下接受知識，所以語文教學效果不盡理想。為適應當前教育的發展潮流，教學期間教師要充分的把握住小學生的心理特點，通過創建教學情境，將課堂氣氛活躍起來，激發學生的學習興趣。例如，在進行漢語拼音的講授中，教學內容可以動物發音、小游戲等方式教學，讓學生參與到學習中，建立起濃厚的學習興趣，打造良好的課堂氛圍。

三、多媒體輔助教學，調動課堂氛圍。

伴隨科技的發展，在教學期間應用多媒體已經成為重要的要素以及環節。應用多媒體過程中，其以圖片、聲音、動畫等形式，給學生帶來更直接、直觀、生動和新鮮的感受，具有較強的吸引力。所以于小學語文教學期間應用多媒體輔助教學，可以營造領好的課堂氛圍。例如，在學習《萬里長城》時，為了直觀的讓學生得到萬里長城的宏偉和美景，教師可以播放幻燈片，被配以背景音樂，以聲形共同展示的方式感染學生，提高學習的注意力，并充分地調動學生的學習積極性以及興趣，喜歡上學習語文。同時，也可以有效的促進教學效果和質量的提升。

四、提高學生于課堂教學中的主體地位。

在課堂教學中，教學主體是學生，所以遵循此原則要想營造良好的課堂氛圍就要充分調動學生的主觀能動性，讓學生真正的融入到課堂。因此，教師需要明確對于課堂教學的目的除了讓學生獲得和掌握知識之外，更應該培養學生了解知識發展的過程的能力，進而為以后的學習奠定堅實的基礎。于課堂上積極的引導學生，做到“有啟有發”，充分發揮學生的課堂主體作用，進而配合教師共同建立良好的課堂氛圍。

五、教學期間巧妙的創設懸念問題。

傳統的灌輸式教學模式已經不能夠適應當下教育的發展方向，并且由于傳統教學方式導致的課堂氣氛沉寂、學生學習狀態缺少生氣也大大影響了教學質量的提升。在缺少互動的情況下，極容易導致學生注意力不集中，進而不愿意參與到學習中來，所以課堂的氣氛總以教師為主導。為了避免今后的語文教學工作中出現此種情況，教師在進行創建教學情境期間，不僅需要具有樂趣性激發學生的學習興趣，同時也要具有一定的挑戰性，可以通過設置懸念來進行教學。在這種環境下，可以將學生自主的學習積極性調動，讓其愿意參與到課堂學習中，積極的探索問題，在此期間也能夠將課堂氣氛由單純的教師主導形式裝變為師生共同營造的課堂氛圍，并帶動活躍性。

在進行創設懸念期間，以教學的問題和目標作為依據，推動學生主動的思考問題，通過互動討論的形式進行尋找答案。并且通過回答問題，也培養了學生大膽發言的能力，充分的建立起創新思維，帶給學生更多的靈感，因此，有助于良好課堂氛圍的營造。

六、評價方式多元化。

在小學語文教學中，教師對學生的贊賞可以推動學生學習樂趣的建立，在感受到成功的喜悅中提高學習的效果。評價方式的多元化，也能夠在提升教學質量的同時，促進良好課堂氛圍的建立。在此期間，評價方式的多元化包括評價標準、評價語言等方面。教學過程中，教師要教學生于學習期間進行自我教育以及自我評價，并且把自評權以及互評權交還給學生，讓學生了解到他們的主體地位意識;并且小學生的好勝心理較強，因此教師要在言語上進行適當的激勵。通過贊賞提高了學生的學習興趣以及創造力，有利于活躍課堂氣氛。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇八

做學生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。成為學生喜歡的老師最起碼應做到以下幾點：

1、用誠心打動學生。要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。

2、用愛心感化學生。作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。

3、用贊賞激勵學生。作為學生，最關心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發現他們的優點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發他們內心深處的希望和信心，鼓起他們奮發向上的勇氣。

4、用知識照亮學生。淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。一個知識匱乏的老師不可能培養出優秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。

一個班級的學生，老師只有加強與家長的密切聯系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。

1、不要把家長當成局外人。其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己的朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的.行為表現，與他們共同交流教育的經驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略，做到急家長所急，想家長之所想。平時要通過聯系通訊錄、家長會、網絡平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長認識現代教育觀念，引導家長主動參與學校的管理和教育。

2、把自己當成家長的合作者。我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種服務第一，責任意識重于泰山的負責態度是社會所期望的，也是家長最看中的。

3、尊重家長。尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

4、注重家訪。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除定時訪問外，平時也可以采用電話溝通、聯系本溝通、約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。

總之，讓我們齊心協力，共筑教師、學生、家長三者和諧共育的美好格局，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇九

我最喜歡的地方，不是繁華熱鬧的城市，也不是一望無際的草原，而是我們家后面的`小山坡。

這個小山坡異常的美，四周都被竹子圍繞著，每次風一吹，就會沙沙得作響，好聽極了，在這個小山坡的中間，有一顆古老的大樹，據說有很多年的歷史了，好幾次，都有人來像把它買走，可是爺爺都沒同意，爺爺說，這顆大樹，是守衛我們家的，出多少錢也不賣，大樹的旁邊有一個小池塘，以前里面種滿了荷花，可是這幾年，荷花都漸漸地枯萎了，可是，爺爺已經把小池塘重新整治了一番，相信荷花會好起來的。我還把池塘的周圍都種滿了野花，春天一到，好看極了。

這個小山坡，可是我的秘密據點，每次被爸爸媽媽罵的時候，我就會躲在那里，看看風景，吹吹風，修修花，一會兒，就會把煩惱忘的一干二凈。每次，但我在家里學習學不進去的時候，我就會把作業拿到小山坡上去寫，浮躁的心立馬就靜下來了。我還異常喜歡這在這兒看書，安安靜靜的，異常舒服。

這就是我最喜歡的地方，不需要多么繁華，原生態的樣貌最好。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十

五月，夏意尚淺。窗外籬下蟈蟈那若有所思的聒噪聲僅僅叫人淺嘗輒止罷了。xx雖不似盛夏般繁花似錦，卻也別有番明艷的韻味，沁人心脾。

今日與以往不同，氣壓驟降，風亦流轉無力。許久以來，我也好像受到氣候的感染，因而徒增些煩悶。悶熱的氣氛中飄忽著眾多黏膩的使人躁動不安的分子。心中有種說不出也道不盡的壓抑。

轉眼間烏云密布，而蟲豸依舊不知趣的鬧著，亦或是它也強烈渴求著甘露，欲將這沉淀著的燥熱暢快地澆滅吧。依我看，這天倒不像什么閑云甘露，想必勢頭猛烈。一會兒，云聚得愈發緊了，突然一聲霹靂傳來，瞬間的白刃怕是要把天的布幔撕裂。紛亂的思緒好像要在這一刻爆發，張揚的露出猙獰的臉。雷聲轟動，云層中似有幾千大漢同時擂鼓，撼動人心，好不激越！從這電光中迸出幾片水氣，機靈的竄出幾點濕潤的苗頭“嘀嗒、嘀嗒”，嬉笑著跳起了節奏感十足的踢踏舞。它全然不顧雨前的繁雜，忘我的舞著，炫耀著生命的張力。而這，似乎并不像我想象的苦雨孤燈那般無趣。

xx的雨點，落得決不敷衍，雨勢反倒加劇了。半晌似如豆大，密集的砸在窗邊，訴說著無言的愿。雨滴交替著，漸漸在玻璃上放大，直至失去了光彩。我默默地瞧著，只覺得這雨兒竟淡淡的融于心底，微微的感懷于心間，好似心也隨他們的交替、離去而傷感著。少時，雨像支支溫柔的箭，射向鄉野、林間、山谷，漸欲動人心魄。那雨，恰如繞指般綿柔，不禁使人心緒歸于平息。忽而雨絲倏地拉長，在窗外綠影的映襯下宛如道道抹不干的淚滴，哭得愈發縱情。雨絲流淌的那般動情，一發不可收拾，他們急急地拍打著嫩的芭蕉葉，順著寬厚的葉片，尋覓著湛綠的生機。雨幕透過窗簾隱隱的漫過些許清光，在棱角分明的枝杈間流轉著。

啟扉，感受雨絲，霧一般拂著面。那迂回著的清涼，便成為夏日夢中的淅瀝。這股清涼漫入心底，竟將往日的煩悶驅逐散盡。煩躁便隨之游戲去了。或許是玩性過半，雨也變得收斂。每一滴水珠都是活的精靈，透過雨幕，天空褪成透明，使人擺脫了枷鎖。xx的雨來得快，去得急，留下遍地的足跡，等待他日再尋。

xx的雨走了，也留下了些天生的期待。光淺夏，雨過天晴。還未散開的云氣中傳來一聲鳥啼，不知何處？不覺，已憑窗站了許久，我又不禁回味xx的雨帶給我的滋味：甜的？說罷，還帶著xx的青澀。那奇妙的滋味讓我不敢妄下結論。

待我猜猜那婉轉之鳴喚的是什么？噫！定是那定是那雨中畫一般纏綿的xx光景！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十一

我喜歡春天，喜歡春天里新翻的沃土，喜歡春天里開凍的江河，喜歡春天里的迎春花。金黃色的迎春花是一個早春使者，從冰冷的泥土里一鉆出來，就讓人感到了春天的溫暖。一團團、一簇簇地盛開。像是給春天的山坡涂了顏色，使山坡更加美麗。它喚醒了沉睡中的青蛙、松鼠、小樹、小花，并告訴它們：春天來了，一年之計在于春啊！

我喜歡夏天，喜歡夏天那一望無際的的原野，波浪起伏的金黃色的、沉甸甸的麥苗，喜歡夏天那清涼可口的西瓜。在酷暑中為我們解暑，給我們帶來涼爽。喜歡夏日的蝴蝶妹妹和蜜蜂姐姐，在花叢里跳著輕盈的舞蹈。我喜歡夏日那涼爽可口、清洌甘甜泉水，在炎熱的夏天，給我們帶來了清涼的享受。所有這些，讓我們感覺生活是多么美好！

我喜歡秋天，喜歡秋天豐收的大地，那棒槌似的玉米，紅了臉的高粱，裂了嘴的大豆，給人間帶來了多少豐收的喜悅？我喜歡淡雅的'秋菊，閑暇時，坐在屋子里的搖搖椅上，眺望遠方的山嵐和山野中的秋菊，它雖然沒有國色天香的牡丹那樣的大紅大紫，玫瑰那濃郁的香味，康乃馨的悠閑，但秋菊卻有它獨特的美，美得那樣孤獨，那樣凄涼。

………

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十二

我喜歡讀書。不僅是為了獲得知識，還是為了一種寫作的感覺，一種聞到書香后的興奮，與大哲宿儒神交的愉悅，足不出戶而神馳萬里的滿足，讀到了絕妙好文之后而：“與我心有戚戚焉”等等情緒所混合釀造出的心靈的感悟。

我喜歡旅游。正如：“讀萬卷書，行萬里路”一樣。他，古人，古跡身后的荒涼能更多的喚起我對歷史的追憶，加深我對人類命運的思考；原生態的自然風光則可以擁有“純正”的自然，從而發出對生命真摯的愛。春風春鳥，秋月秋蟬，花蟲草木鳥獸既可以傳達聲的訊息，也可以在你生動傳神的筆墨下轉而承載人類的自然之愛！

我喜歡享受孤獨。因為繁華的城市或多或少的搶占了心靈獨處的自由。所以孤獨并不意味著脫離群體，享受孤獨只是在城市生活中鬧中求靜。給自己多一點的思考空間；為心靈提供一點自語的機會。我喜歡欣賞那美麗的夜空。可以獨自仰望著那燦爛的星空，和那皎潔的明月。

我喜歡寫作。它可以寫出我心靈的呼喚；可以寫出我對理想的追求；還有心中不可言喻的情感。它是我在不快時發泄的源泉，它是我愉悅時分享的舊友，它是我展現自己的舞臺。

文章不是“寫”出來的。是涌]動的思想，按耐不住的真摯情感所融合的結晶！所以，有了真情實感，有了個性化的體驗，就是一片成功的文章。

我喜歡彩虹。因為我愿意面對挫折，因為我想相信彩虹總在風雨后！我喜歡以最佳的精神面貌面對自己的人生。換句話說，就是我喜歡挫折。因為人生是一本考驗之書，每翻開新的一夜，就是挫折像你挑戰的時刻；當你翻開最后一頁的時候，也就是你人生中最燦爛輝煌的時刻！所以，挫折是你面對下一次挫折的武器！

所以，我喜歡。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十三

提到天氣，有的人可能喜歡艷陽高照的大晴天，能夠感受到陽光沐浴在身上的溫暖和幸福。有的人喜歡陰雨綿綿的下雨天，兩種極端的天氣，而我喜歡后者，喜歡的程度遠遠超過了艷陽高照的大晴天。

我和身邊的同學聊天時無意間談到了自己喜歡的天氣，圍坐在一起的大家心中都有心儀的天氣，輪到我時我如實的表達了我對下雨天的好感和熱愛，在座的小伙伴都覺得我也許是個奇葩，對于我的選擇不理解，我則不這么認為，依舊堅持自己心中所想。

首先下雨天的溫度讓我更容易接受些，涼爽適宜的溫度讓我覺得很舒服，不至于很悶熱，讓人心情感到煩躁。其次，下雨天的滴落到地上和傘上的雨點聲我很喜歡，我覺得那是最動聽的碰撞，讓這個世界多了一絲的生機，而被滴落的小雨沖刷過的世界，干凈無比，一切都好像沖洗了一遍，又被賦予了新的生命和希望，而我們看到此景想必心情也會明朗很多。

雖然喜歡下雨天的人很少，但是這依舊不減對下雨天的喜愛。我喜歡它的靜，溫度和帶給這片世界的生機。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十四

“每一次，都在徘徊孤單中堅強；每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……“是這首歌給了我快樂，給了我自信，給了我堅強。我和《隱形的翅膀》相處已經有兩年了。

認識這首歌是我二年級時候的事了，那一天，正好發期末考試卷，我一看，嗚嗚，語文只考了88分，數學只考了89分，我很傷心，心里暗想：考得這么差，不知回家爸媽怎么罵我呢！放學回到家，媽媽好像看出了我的心思，給我放了一首歌，就是《隱形的翅膀》，我一下子被那優美的旋律吸引住了，媽媽還給我講了一個關于隱形的翅膀的小女孩追求理想的故事，我深深地被這位堅強的大姐姐感動了，就這樣，我認識并喜歡上了《隱形的翅膀》。

現在，每當我聽張韶涵姐姐用那甜美的聲音唱起這首歌時，我的`眼前就會浮現出這樣的畫面：一位美麗的天使穿著白色的紗裙向我招手，我突然間也長出了一雙翅膀，在夕陽的照耀下，和那位天使一起歌唱著飛向藍天，我的內心充滿了快樂和勇氣，我堅信在不遠的前方，我所有的夢想都會實現！只要努力地飛翔！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十五

有人喜歡春天，說它“生機勃勃、春意盎然”；有人喜歡夏天，說它“驕陽似火、熱情奔放”；有人喜歡秋天，說它“色彩斑斕、瓜果飄香”。然而我更喜歡冬天，冬天，她拂去了春的浮躁，夏的炎熱，也褪去了秋的招搖。冬天的陽光在迷茫晨霧中緩緩展開，顯得那么寧靜淡遠，又顯得那么溫柔和可愛。

冬天是浪漫的季節，是童話的世界。下雪了，你看那飄飄灑灑的雪花，多像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞，在漫無邊際的天空任其飛呀飛。霎時間，地上白了，樹上白了，房子上也白了，大地變成了一個粉妝玉砌的童話般的世界。

萬物似乎都入睡了似的，顯得很寂靜。悠閑的老人們可以圍坐在火爐邊，或品著一杯香茗，或看著一份報紙，或談笑著，嘮著家常。爐火映紅了他們的臉膛，濃濃的暖意讓他們沉浸在這不用出行的安逸享受中。上班的人們自然享不了這份福。男士們上班都穿得像個太空人似的.，走在風雪中一點也不會覺得冷。女士們穿上那南方女士，從來都沒有機會享用的“波司登”大衣和那漂亮的高筒皮靴，一個比一個靚麗，一個比一個瀟灑。高跟皮靴踩在那雪白的“地毯”上，不斷的發出“咯吱咯吱”有節奏的響聲，一點也不會覺得寂寞。你也用不著擔心會被雪滑倒，即使滑倒了，有厚厚的雪墊著，也不會被摔疼的，大不了就是滾一身雪，像個雪人似的，會逗的行人們哈哈哈大笑一陣，他們還會安慰你說：“沒事，明年你一定會行大運的”。

冬天雖沒有了花的爭艷，也沒有了鳥的爭鳴，但一切卻又都顯得更加的和諧、恬靜。小鳥也許正在籌劃明初要去那里筑新巢；小動物們也許正計劃明年再生幾個小寶寶；樹木們也并沒有睡著，它們正在孕育著新芽，等來春，要長的更加枝繁葉茂；小草小花也在做著自己的計劃，明年要做春的使者，還要看誰能先把春來報。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十六

從書籍中汲取知識和力量，是人生之必需。每個人從一出生開始，就在不停地學習各種各樣的知識，以便將來在社會上更好的立足。我覺得讀書就如同一個科學家去讀作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

讀書已經成為我的一種習慣，小學時最愛做的事情，就是看各種各樣的“閑書”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學名著，我都照單全收。即使是上中學以后，也是依然愛讀書，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。

書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。

記得有一次星期天，我在家里做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的'作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那么小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛！上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢！于是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過了一會兒，果然淡了，再使勁揉搓一會兒，只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。”他瞪著驚奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說：“書告訴我的唄！”

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十七

對，你沒有看錯。我喜歡的就是方便面！你們一定是意想不到吧，方便面里面有防腐劑，大量對身體有害的因素，吃多了對身體不好，而且還有比方便面等更有營養，也更美味的食物。我為什么就偏偏選擇了方便面呢，還會喜歡方便面啊？就讓我來替你們解答吧！

可是方便面還是又壞處的，偶爾可以吃一吃，但是千萬不要多吃偶！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十八

陽光屬于夏天。夏天的陽光。那么多金色的陽光如箭一般射下來，筆真無暇。刺在皮膚上，仿佛在燃燒，有明顯的灼熱感。刺在地上蒸起炎熱的空氣讓人窒息。于是越來越多的人會在出門前抹一層鎧甲。但真正熱愛夏天的人是不需要它的，他們要用身體感受最純粹的夏天。

雨水屬于夏天。夏天是多雨的季節，而且夏天和其他季節不一樣。經常是天突然變黑，接著雨水就鋪天蓋地地形成微小的河流。但雨水很快就會消失，只留下滴水嚴肅的大樹和微笑濕潤的小草。天空逐漸有了光亮。

離別夏天。朝夕相處了三年的同學，就要分道了。即使看起來面無表情。

即使陽光再亮，即使雨水再冰涼，即使離別再悲傷也抵擋不了那么濃烈的思念。思念屬于夏天。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇十九

許多人很討厭下雨，因為天空中，大地上總是那么陰郁。可是，我卻不那么認為，我覺得下雨是一次天地之間的洗禮，可以讓世界變得更清晰，美麗。

下雨后，蝸牛背著厚重的殼，慢慢地爬了出來，歡鬧的世界又變成了原來的樣子，大家都把自己的鮮花收了起來。此時，一道五彩繽紛的彩虹掛在藍藍的天空中，太陽公公又露出了笑臉。人們的生活又恢復了之前的平靜。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇二十

藍色往往代表著冷靜，但是我卻不是因為這個原因才喜歡藍色的，這是因為他象征著某些含義。

藍色同時還象征著大海，那波浪隨風而起，它們有高有低，大海里面的那些魚蝦，是多么的鮮美啊！那海面廣闊得一望無邊。有朝一日，我一定要坐著船去探訪海的'盡頭。啊！大海，你多么富饒，多么廣大。

藍色也還象征著天空，白天，天空上白白的云彩隨風飄揚著，燦爛的陽光照到地上，非常的亮，照到湖上，特別的美。晚上閃閃發光的星星在天空中一閃一閃的，明亮的月光照到湖面上，多么美麗，啊！天空，你是多么的神秘，多么的高大啊！

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇二十一

本站：每個人都有自己喜歡的東西，守護自己喜歡的，那是讓我們幸福的事情。下面我們來看看這篇《我喜歡》。

我喜歡在一個個美麗、靜謚的早晨在床上伸一個懶腰，在心中向世界道一聲“早安”;我喜歡在正午時分撈起一桶井水，小勺一舀，再從手臂上綏綏澆下來，感受沁人的涼爽;我喜歡在黃昏時分，站在半山腰上，聽著風兒帶來的梟音，那是由山頂廟宇傳出的閩南之音，這時，我總想起那歷史悠久的刺桐雙塔;我喜歡在幽靜的夜晚，一遍又一遍地誦讀《間隔年》，塵埃浮動在空氣的縫隙中，水滴暈開了上一季的夏花……讀著一個個歷史的篇章，感受古人熠熠閃光的智慧之光。

倘若你問我為什么有那么多喜歡，我會用世界上最洪亮的聲音回答你：“因為，我——就——是——喜——歡!”

優爸點評：小作者的文章采用。

散文。

化的筆法，語言清秀婉麗，宛如一道清涼的小溪，沁人心脾，讀起來十分舒服。細膩的描寫，真摯的情感，詩般的語言，讓篇文章更顯生動細膩極具藝術化。文章對氛圍的渲染充分且又恰到好處，對“我喜歡”的這種情感的刻畫細膩傳神，立意高遠，讓優爸不得不佩服小作者的詞句。文章中不乏清秀優美的詞句，例如“塵埃浮動在空氣的縫隙中，水滴暈開了上一季的夏花”，此句讓文章更富韻味，實屬畫龍點睛之筆。小作者的文章真是太妙了!優爸期待，小作者下一篇更優美的文章。

小作者：曾雅詩。

指導老師：蔡玲玲。

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇二十二

今天放學后，媽媽帶我去花圃觀察蜜蜂。

我看見一只勤勞的蜜蜂飛來飛去，在花叢中傳播花粉。我還看到有一只蜜蜂可能是太累了，就躺在花蕊里呼呼大睡。

蜜蜂用它的6只小腳像抱西瓜一樣抱住花蕊，再用小嘴上的尖刺，刺向花蕊，吸取蜂蜜。

我走近一看——哇!蜜蜂身上的條紋黑白黑白的，就像披著一件最小號的豹子皮。

嘻嘻!豹子皮可是今年最流行的哦!

我從書里知道：蜜蜂是無脊椎昆蟲，而且它的大眼睛長在頭部兩側，并且它還長著3對足和2對翅膀。

雖然從書上可以學到很多知識，但是不如我們親眼目睹的精彩!

學生喜歡的自然風光（匯總23篇）篇二十三

“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，時針它不停在轉動。嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，小雨她拍打著水花。”我正坐在椅子上悠閑地聽著《嘀嗒》這首歌。突然，大風刮起，緊接著雨水從天上潑了下來。我頓時緊張起來，衣服還沒收呢！我趕緊沖上樓，把衣服收了下來。我深深地呼出了一口氣。真是嚇死人了。

我朝窗外望去，那雨水就像一根根細細的銀針，劃破天際，降落在我們的世界。那“嘩嘩”的聲音就像是樂師在奏響優美的樂曲。人們都撐著傘，頑皮的小水珠便落到傘上，然后像玩滑滑梯般調皮地滑下來，它們可真好玩。還有一些雨點的作用更大咧，它們從天而降，落到了田野中，為植物滋潤，讓他們長得更好。我陷入了無限的遐想中，這時，“轟隆隆”的聲音傳來了，哦，原來是打雷了，這聲音就像是鼓手在打鼓呢！真好聽啊。“啪”一道銀色的閃電凌空而下，把原本灰暗的天空照得透亮，我感覺整個世界都在變亮，真美好啊。

下雨雖然很麻煩，但是卻能給人帶來不同的感受，讓我感受到了大自然的奇妙！我喜歡雨天！

點評：抓住雨的形態和給人的感受進行了細致刻畫。把小雨點寫得活靈活現。