教案的撰寫還應注意合理安排教學資源的利用和引導學生獨立思考的能力培養。在瀏覽一年級教案范文時，大家可以思考如何根據自己的實際情況進行合理的教學設計。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇一

一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優美抒情的聲音來表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長短，聽辨音的強弱。

一、復習歌曲《快樂的小笛子》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。

二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長短。

1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短?

3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。

4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

四、聆聽《星光圓舞曲》。

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺?

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

3、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

五、編創與活動：走走跳跳。

1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音__，第二組用弱音__，便于學生反映在動作上。

3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。

5、根據學生的想法走走跳跳。

6、小結評價。

在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。

在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以后的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇二

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

1、創編節奏，正確的傳遞節奏。

教學下限：

1、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的'情緒。

1、《頌祖國》欣賞帶。

一、聆聽《頌祖國》。

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）。

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）。

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）。

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）。

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）。

10、傳遞節奏：xx|xxx|第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）。

11、創編節奏：xx|xxx|：以第二小節為開始，依次接龍創作。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇三

：指導學生用明快、活潑、柔美的聲音演唱歌曲；學習歌曲《國旗國旗真美麗》這首歌曲；模唱小段旋律。

：通過《國旗國旗真美麗》這首歌曲的學唱與表演，懂得種子生長離不開雨露的科學道理，培養學生的表現意識與表現能力。

：進一步鞏固音樂課的課堂常規，培養良好的學習音樂的習慣。

：指導學生用明快、活潑、柔美的聲音演唱歌曲；學習歌表演《國旗國旗真美麗》這首歌曲和舞步——踵趾步。

：學習歌曲《國旗國旗真美麗》這首歌曲和舞步——踵趾步。

：錄音機 歌曲錄音帶 鋼琴

1.師生問好：

2.發聲練習：

1=g —— 1=d 2/4

1 2 | 3 ——| 3 2 | 1 —— ||

（師） 輪 船 叫，（生）嘟 嘟 嘟 。

公 雞 叫， 喔 喔 喔。

青 蛙 叫， 呱 呱 呱。

汽 車 叫， 嘀 嘀 嘀。

要求：用輕快的聲音演唱，避免喊叫。

3.模唱練習：

a． 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1||

b． 53 3 | 53 56| 5 —— ||

要求：教師彈奏后，學生輕聲模唱。

欣賞歌曲錄音，觀看教師表演《國旗國旗真美麗》。

1.請學生觀看書站書中圖片，

并提問：請你描繪春雨和她帶來的景象；春雨的聲音是怎樣的？

2.教師帶讀歌詞2—3遍。

3.用聽唱法熟悉歌譜。教師用琴演奏，學生模唱2—3遍。

4.學生集體跟琴模唱歌譜，注意保持良好的姿勢。

5.教唱歌詞，比一比誰學得快。

6.集體演唱歌曲，并進行單個檢查。

7.分析討論：這首歌怎么唱最好聽？（請學生看歌詞，看圖片）

第一 、二樂句要運用輕柔、甜美、富有彈性的聲音演唱，仿佛探聽種子在小雨沙沙中的秘密；第三、四樂句聲音要明亮、飽滿、充滿喜悅的情感，以表現種子在雨水中就要破土發芽。

8.有感情的演唱全歌。

9.男女同學演唱比賽，并進行自評。

小結課堂紀律，表揚部分同學。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇四

教學目標：

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學準備：電子琴，錄音機

教學內容及過程：

1 聽音樂問好，律動。

2 新學期寄語

3 復習上學期內容。

1、聆聽《玩具兵進行曲》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》

a 完整地聆聽歌曲。

b 提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

c 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創動作。

d 隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

小結。結束全課。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇五

通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體動作表現學生保護大自然的心情。

用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現優美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

能按節奏編創歌謠

聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表現自己聽后地印象。

《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環環相扣，很邏輯性，歌曲旋律優美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏

聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象

第一教時

【教學要求】：

學唱《小青蛙找家》

組織教學

新歌教學：

導入：講故事，出示幻燈

青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。”小青蛙答應著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。

“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”

放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）

請幾個小朋友表演

你會學青蛙跳嗎？

跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放錄音伴奏，教師唱詞

歌曲好聽嗎？想學嗎？

跟教師朗讀歌詞

學唱歌詞：

跟教師學唱

說說歌曲有什么特點？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

連唱

小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應怎樣唱才表達小青蛙著急得心情？

教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優美地）讓生選擇

你會用線條表示嗎？

最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

打擊樂器伴奏

自由設計節奏，自由練打

教師彈旋律，生用打擊樂伴奏

比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。

聽：《小青蛙》

【教學過程】：

組織教學：

新歌教學：

導入：兒歌

河邊一群小青蛙，

唱歌跳舞呱呱呱，

“撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。

提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

感受音樂，初聽樂曲片段

提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？

初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”

邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫

師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。

雨越下越大，打雷了。

雨過天晴，一聲雞蹄天亮了

雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠了。

復聽全曲

邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等

邊聽邊看圖畫邊想象

設計簡單的動作，即興表現樂曲的形象

創作音響

分組創作表演

吹口哨，學鳥鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學蛙叫

鋼琴學水聲、沙球

學雨聲

人聲學風吹

大撥、大鼓學電閃雷鳴

人聲學鳴叫

學唱《小蜻蜓》

用打擊樂器伴奏

用圖片和動作來表現不同的音樂情緒

請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作

聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現哪段音樂就把它舉出來

老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

請學生說說為什么？

師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？

老師彈奏這兩段音樂，學生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）

師：現在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）

說說蜻蜓的特點（出示幻燈）

跟隨老師聽音樂表演

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）

歌表演2～3遍

教師范唱歌詞

我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？

跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲

糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句

演唱歌曲

師：小朋友，學習了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。

下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？

背唱歌詞

創設舞臺，表演歌曲

開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進行表演

其他學生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

從歌聲的優美、動作的協調、以及表情來評出最佳小歌手

最佳小歌手進行卡拉ok表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔

扮演小蜻蜓飛出教室

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇六

課題《誰的歌兒多》課時第一課時

課題《誰的歌兒多》課時第二課時

小青蛙找家

第十課快快跑

教學目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的'規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇七

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。 2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創作模仿。

1、培養學生得創作能力。

2、能掌握歌曲中得八分音符得節奏。

鋼琴、課件等

一、情景導入：

1．師：復習歌曲《在農場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農場有哪些動物。

b、師:說說馬與小毛驢得區別、

c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優點之一就是勤懇。驢得優點之二就是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進行模仿叫聲。

扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱

咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥

學生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好得唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用lu來跟鋼琴模唱旋律。

唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、

用打擊樂器或用拍手得形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣得特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲、

b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲、

5、填譜，讓學生再次熟悉旋律得走向。讓學生說說上行、下行、與同音反復。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要就是讓您們來開農場，您會養什么動物。

師：您們可以為您自己養得開心農場起個名字，相互參觀農場。

生：分組分角色來表演，學生自由展示她們得才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中得音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《donkey donkey i beg you》讓學生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇八

1、歌曲《如果你高興》。

2、唱游《十個小印第安人》。

3、歌曲《牧童謠》。

1、能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

2、學一個新的音“la”。

3、通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環。

1、感受不同的風格、不同文化的生活環境。

2、建立“la”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。

電子琴錄音機。

教學時間：三課時。

歌曲《如果你高興》。

一、復習、表演。

1、聽中動。聽音樂有節奏地拍手；聽音樂有節奏地拍腿；聽音樂有節奏地跺腳；聽音樂有節奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞。

3、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。

二、表演。

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動作表演。學生創編的身體的其他部分進行演唱，并伴以相應的律動。

三、小結。

教學反思：

唱游《十個小印第安人》。

一、復習、表演。

二、學唱新歌。

1、游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。

戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。

讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結。

教學反思：

歌曲《牧童謠》。

一、復習、表演。

二、學唱新歌。

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演鼓勵學生表演歌曲。

四、小結。

教學反思：

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇九

1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

錄音機

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《其多列》：

(1)啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

(3)能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

3、聆聽《快樂的一天》：

(1)聽前，引導學生談上學第一天的`感受。

(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

(4)復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十

1、學唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是x0x0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十一

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創造聲音。

4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

1．歌曲《大雨和小雨》。

2．歌曲《大鼓和小鼓》。

3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。

4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。

創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。

鋼琴，多媒體，打擊樂器。

（一）尋找生活中的聲音。

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）。

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）。

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）。

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

（三）聽聽我創造的聲音。

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）。

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十二

1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游??？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧?。úシ拧督加巍罚?/p>

2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。

3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）。

4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。

6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節奏給老師打節奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快?！崩蠋煟赫姘?！你們剛才聽得真仔細，節奏拍得真好，現在小朋友拍著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。

7、模唱樂句。

8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

10、齊學歌曲。

a、齊唱，師指導演唱。

b、分角色演唱。

c、跟伴奏演唱。啟發學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。

d、最后完整地演唱歌曲。

11、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏，

b、加入三角鐵伴奏，

c、兩個樂器一起伴奏。

師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。

師：宣布游戲規則。

a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

c、其他的學生唱歌，打節拍。

游戲規則：

1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。

2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

3、其他的學生唱歌，打節拍。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十三

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。

2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。

3、學習整體聽唱，逐步培養音樂記憶。

《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養統一步伐，穩定節奏。

積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。

在前一節課的基礎上趁熱打鐵，充分發揮學生好奇、愛動的特點。

一、故事導入。

1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。

2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？

3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。

4、聽聽《玩具兵的故事》。

二、學習歌曲：

1、學生跟著節奏拍手或做其他律動。

2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。

3、學生跟著音樂走一走，鼓勵學生創編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續行走。

4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數遍，學生不難唱出）。

5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動一動：

1、認識圖形（圓形；方形；

“8”字型；卷心菜形。

2、跟著音樂走一走（感受常見的進行曲）。

四、復習與拓展。

1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。

2、說說你認識的好朋友。

3、集體舞。

1-4小節里外圈面對面原地踏步拍手。

5小節里圈同學做邀請動作。

6小節外圈同學做邀請動作。

7-8小節手拉手做小步轉圈。

五、總結下課。

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。

3、以音樂的方式做自我介紹。

復習歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》。

本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

1、小朋友跟著老師隨音樂節奏拍手進教室，師生問好。

2、紅綠燈游戲：培養音樂記憶力和內心節奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心里唱。（可請小朋友充當交警）。

3、復習演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱并做評價（師評、自評、互評）。

學生在原位做動作，用音樂代替教師口令：

上行音階：學生起立；下行音階：學生坐下；

高音區彈奏：白云飄飄動作低音區彈奏：樹葉飄飄動作。

彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形。

1、用聽唱法學習歌曲：分句學唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。

2、傳花練習：強調一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。

老師學生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節奏拍手，當唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節目（唱歌、跳舞、彈琴或用節奏介紹自己等），然后從頭開始，反復幾遍，對學生音樂技能有所了解。

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗音樂課帶來的快樂。

3、了解學生各項音樂素質。

本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂游戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。

在音樂聲中進一步了解課堂常規，提高學習興趣。

怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養演唱、聽賞、游戲的各種好習慣。

學生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規范和要求，使課堂活而不亂。

（模唱練習）。

1）solsolmi—2）sollasolfami—。

同學好同學好。

3）soldo’solfami—4）miredo—。

同學好同學好。

1、《我們一起來唱歌》。

1）集體背唱歌曲。

2）抽查部分同學獨唱歌曲。

3）師評、互評、自評并頒發音樂娃娃標貼。

4）紅綠燈游戲（培養內心節奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）。

5）創編歌詞××××××唱一唱。

6）邀請好朋友一起唱一唱。

2、《玩具進行曲》。

1）集體背唱歌曲。

2）與老師接龍唱復習。

3）抽查并頒發音樂娃娃標貼。

4）紅綠燈游戲。

5）音樂表現，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱。

6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導學生按節奏走一走。

7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節奏做，隊伍整齊；

8）為表演好的同學頒發音樂娃娃標貼。

3、《傳、傳、傳》。

1）集體演唱歌曲。

2）徒手練習（一拍傳一下，只在強拍傳）。

3）跟著音樂節奏練習。

4）隨音樂做游戲（其余人跟節奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結束時花傳到誰手里，誰就要站起來表演節目。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十四

2、學唱歌曲《雁群飛》。

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式，由a、b兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。

a段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。

b段為合唱部分。旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美好情誼。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

1、能用動作表現聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。

2、能夠用自然優美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。

能夠用自然優美的聲音和流暢的動作表演、表現歌曲。

能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句。

演唱法、聆聽法。

電子琴、多媒體。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

1、導入。

小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發生呀？能說說嗎？是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結友愛。

2、初聽歌曲。

3、了解歌詞。

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么？

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

4、復聽歌曲。

（1）讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

（2）建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。

5、.表現歌曲。

（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導學生用動作表現。

（2）分成若干小組代表以上群體，用有節奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現，營造歡樂的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

1、小事導入。

有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

2、初聽歌曲。

（1）說說歌中唱的什么內容？

（2）邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句？

3、學習歌詞。

隨伴奏音樂輕輕地拍節拍，邊有節奏的朗讀歌詞。

4、復聽歌曲。

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

5、學唱旋律相同的地方。

讓我們一起用“lu”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲。

讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學唱歌曲。

（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。

（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

（3）師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

（4）生齊唱歌曲。

（5）師指導演唱。

（6）分角色演唱。

(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

8、編創動作表演唱歌曲。

你能給歌曲加上動作嗎？相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。

同學們，這節課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十五

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規范性與標準性。

2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）。

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4．師生共同來評價。

5．如有時間還可創編其他內容。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十六

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

準確有感情地演唱《跳繩》

加入打擊樂伴奏

電子琴、錄音機

１、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》

２、師范唱，讓學生隨著音樂的節拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。

３、朗讀歌詞，啟發學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創設一種民主的'氛圍，讓學生理解歌曲。

４、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。

５、指導學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。

６、自編動作表現歌曲，師作指導。

７、編創歌詞：

小繩小，真輕巧。

身體健康學習好。

讓學生在師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。

１、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。

２、指導學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十七

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會唱《大鼓和小鼓》。

1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)。

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？

3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）。

5．按節奏準確朗讀歌詞。

6．聽唱法學唱歌曲。

7．分組演唱歌曲。

8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十八

1、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

2、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

3、通過為歌曲伴奏的過程中學習使用自制打擊樂器，為歌曲伴奏。

學會聽間奏，認識反復記號。

鋼琴、錄音機。

一、常規練習：

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3、復習前課內容。（唱游為主）。

二、新課學習：

1、小練習：節奏練習，教師介紹自制打擊樂器的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）。

2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；

3）自由活動：隨《放牛歌》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3、歌曲學習：

1）教師范唱歌曲。

2）學生模唱學習歌曲。（注意間奏、學會看反復跳躍記號）。

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的.伴奏學習與運用）。

4、通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：

鼓勵與表揚，并指出不足之處。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇十九

《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調,由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。

一年級小學生剛上小學，正處于轉折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。

1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

3、能編創簡單的節奏。

學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。

一、師生問好，交流感情。

二、聆聽歌曲《平安夜》。

老師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？

生：喜歡。

老師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？

生：不知道。

老師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）。

學生聆聽后自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

三、播放《龍咚鏘》。

1、讓學生復習上一節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。

3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。

四、新歌教學。

１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。

老師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發表意見。

２、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。

３、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。

４、跟著錄音大聲演唱。

５、自編動作表演歌曲。

６、讓學生大膽地表現自己。

７、再次播放樂曲，教師與學生共舞。

五、編創與活動：送賀卡。

這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。

1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。

六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。

俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇二十

1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。

今天，老師給大家帶來一個美麗的傳說，想聽嗎？（生答）。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。

師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。

生答。

（出示歌頁）。

（師播放歌曲范唱錄音）。

學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優美抒情）生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。

師：有誰見過茉莉花嗎？生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優美的情緒。

播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？學生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。

3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？

學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發現這些句子中，有沒有相同或是相似的句子?。空埬愠鼈兊淖V子。指生唱。

請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。生跟琴唱。

師：接下來，我們試著填詞演唱。

（和學生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇二十一

學習集體舞《雁兒飛》。

1.復習歌曲(飛呀飛)。

2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協作、互助友愛的樂趣。

3.培養學習音樂的興趣。

能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣。

1.安靜的排隊上下樓梯。

2.聽曲律動進入教室。

3.師生問好。

1.復習歌曲《飛呀飛》。

2.歌表演《飛呀飛》。

3.集體舞《雁兒飛》。

（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。

（2）有感情地范唱，引導學生討論：

啟發學生善于去表達、敢于表現．勇于參與。

（3）集體舞的動作與隊形設計。

（4）集體舞表演。

（5）自由的進行自評、互評與他評。

一年級音樂教案推薦（熱門22篇）篇二十二

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

一、提問導入。

二、欣賞《亮火蟲》。

初聽《亮火蟲》。

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創編。

師(戴著火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什么職業的.?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)。

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：(互教)。

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創編歌詞)。

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：(擺凳子)。

師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向??

太陽出發吧。