行政人員要具備分析問題和解決問題的能力，能夠為組織提供科學合理的建議和決策支持。以下是小編為大家整理的行政管理實踐案例，供大家參考學習。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇一

家庭是孩子成長的第一課堂，而家長是孩子的第一任教師。因此，良好的家長教育行政管理是推動孩子全面發(fā)展的重要保障。家長教育行政管理涉及家長的教育觀念、育兒方法、家庭環(huán)境等方面，對孩子的成長影響深遠。通過科學合理的家長教育行政管理，可以幫助家長增強育兒能力，更好地引導孩子成長，促進家庭和諧穩(wěn)定。

家長教育行政管理需要家庭和學校的緊密合作。學校是教育的重要場所，家長是學生的重要組成部分。家庭和學校的合作可以形成互補，共同促進孩子的健康成長。在家長教育行政管理中，學校可以通過家長會、家訪等形式，及時了解家長的需求和困惑，提供相關指導和支持。而家長也應積極參與學校的教育活動，與教育工作者建立良好的溝通和互信關系。

家長教育行政管理不僅需要家長具備良好的育兒觀念，更需要家長不斷進行理念轉變和知識更新。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，家庭教育模式也隨之改變。家長應該及時了解最新的教育理論和育兒方法，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。只有不斷學習和更新自己的知識和能力，才能更好地引導孩子成長，實現(xiàn)家庭教育的目標。

家長教育行政管理要注重關注孩子的需求和個性發(fā)展。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的思維方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿Α＜议L應根據(jù)孩子的個性特點，有針對性地進行教育管理，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽⑴囵B(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。減少家庭與孩子之間的沖突和矛盾，建立良好的親子關系成為家長教育行政管理的重要任務。

為了加強家長教育行政管理，我們可以采取以下措施和建議。首先，加強家庭教育培訓，提高家長的育兒能力和教育觀念。其次，建立良好的親子溝通機制，增強家長與孩子之間的信任和理解。再次，加強家校合作，形成以學生為中心的育人模式。最后，鼓勵家長參與社區(qū)教育，拓寬孩子的教育資源。

總結：

家長教育行政管理是一項復雜而重要的工作。通過良好的家長教育行政管理，可以幫助家長成為優(yōu)秀的教育者，孩子也能夠在良好的家庭環(huán)境中健康成長。家庭和學校需要緊密合作，共同推進家長教育行政管理的進程。只有注重理念轉變和知識更新，關注孩子的個性發(fā)展，才能真正實現(xiàn)家庭教育的目標。加強家長教育行政管理的措施和建議將為家庭教育工作提供有益的借鑒。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇二

縣教育局：

為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，進一步落實新課程教育理念，加強學校行政管理，依法規(guī)范教育管理行為，提高學校行政依法執(zhí)教、依法行政和依法管理，以利于全面落實省廳、市、縣局及縣委、縣政府2014年教育工作任務。根據(jù)鹽津縣縣教育局2014年下達的《鹽津縣中小學教育目標管理責任書》，我校在認真總結2013年學校行政管理工作的基礎上，結合學校的實際情況制定了切實有效的保障措施，使本年度我校的'教育行政管理工作得以順利完成。對照我校年初與教育局簽訂的“2014年度教育行政管理目標責任書”考核項目，我們通過全面認真、客觀公正的自查，自評得分為分分。請檢查組檢查核實。

（一）政策落實：（6分）。

1、全面落實國家教育方針、政策及省、市、縣文件精神，按照有關法律法規(guī)，管理學校、教師、學生。做到依法治校，以德立校，依法行政。

2、嚴格落實“兩免一補”和營養(yǎng)餐及其相關政策；嚴。

格執(zhí)行“零”收費制度和貧困生資助政策，未出現(xiàn)違紀違規(guī)亂收費現(xiàn)象。

3、按時按質(zhì)完成上級交辦的各項任務，對上級主管部門安排的工作未出現(xiàn)延誤現(xiàn)象，需上交的材料也未出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。

以上自評6分。

（二）制度建設：（15分）。

1、領導班子成員職責分工明確，有聯(lián)系制度，獎懲制度。建立健全學校各類人員的崗位職責和管理辦法，執(zhí)行有力，監(jiān)督到位，有檢查落實記錄。

2、根據(jù)學校實際擬定對校園、教師，學生等各項管理制度及對績效工資分配制度，各項工作年初有計劃，年末有總結，過程有檢查，落實有整改。

3抓好“薄改計劃”教學儀器、圖書和多媒體設備管理,建立設備檔案和使用記錄，順利通過上級驗收。開齊開足中學信息技術課，理科實驗開出率90%。完成教育信息化建設項目，接入教育專網(wǎng)oa辦公系統(tǒng)；加強信息化基礎設施建設，完成教師教育技術培訓任務。

以上自評15分。

（三）德育工作：（8分）。

1、加強組織建設，完善管理制度，切實貫徹《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》。

2、利用重大節(jié)日開展各種活動。

3、及時上報各類信息。

4、加強對班主任的培訓及管理，逐步建立班主任工作守則，切實推進德困生，學困生的轉變工作。

5、建立完善德育走廊，充分利用“國旗下的講話”、名人名言、班會，團會、隊會等資源，對學生進行理想信念的教育。

6、切實抓好學生的養(yǎng)成教育，按照《云南省文明學校十有十無》指標創(chuàng)建文明單位、文明學校，樹立良好的校風、學風、班風。

7、利用好家長和社會資源，每期召開一次家長座談會，對學生開展感恩教育和誠信教育。

以上自評分8分。

（四）體衛(wèi)藝：

1、開足體育課時，每天開展眼保健操和課間操，保證每天一小時的陽光體育活動，每學期開展一次全校性運動會。）。

2、學校按時上報學生體質(zhì)健康資料。

3、各校抓好校園衛(wèi)生工作，健全衛(wèi)生管理制度，落實專人負責，沒有衛(wèi)生死角，每天打掃的檢查記錄保存完整。

管部門舉辦的藝術教育活動。

以上自評分14分。

（五）校園文化建設：（10分）。

1、學校提煉校訓、校風、教風、學風，班風，形成自己的特色，并予以上墻警示。培育“書香校園”、推進“三風”（校風、教風、學風）建設，讓全體師生自覺養(yǎng)成勤學好讀的學習習慣。

2、環(huán)境布置具有品位；學校校園廣播、文化墻、黑板報等文化宣傳陣地齊全，培育“書香校園”；校園環(huán)境做到凈化、綠化、美化和人文化；環(huán)境衛(wèi)生、學生宿舍有專人管理，有制度、措施，管理規(guī)范，清潔。合理布局校園，做好校園綠化，美化工作。

以上自評分10分。

（六）資金管理：（10分）。

1、嚴格執(zhí)行收費政策，我校執(zhí)行零收費。切實加強學生伙食費的管理，沒有違規(guī)發(fā)放教職工獎金福利。

2、實行校務公開，按規(guī)定公示學校收費項目及標準、各類資助享受對象名單及標準以及學校財務收支情況。建立健全貨幣資金管理崗位責任制，嚴禁一人保管收付款項所需的全部印章。

3、財務檢查或審計意見下達后，在規(guī)定時間內(nèi)整改完成。

以上自評分10分。

（七）學籍管理：（5分）。

1、嚴格執(zhí)行《鹽津縣中小學學籍信息化管理的實施意見》，轉學、借讀、休學等變動能嚴格審批手續(xù)，做到先審批后接收。

2、學籍管理規(guī)范，變動有序，手續(xù)完善，辦理及時，新生注冊及時準確。

以上自評分5分。

（八）統(tǒng)計工作：（6分）。

1、教育事業(yè)統(tǒng)計制度健全，依法統(tǒng)計，專人負責，檔案健全。

2、根據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計軟件的硬件要求，統(tǒng)計人員須配備臺機和筆記本電腦及專用存儲設備，確保配置達到最低配置cpu2ghz以上,內(nèi)存2gb，基本滿足統(tǒng)計系統(tǒng)的正常運轉，確保數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和上報。

3、教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報及時、客觀、真實。

4、上報數(shù)據(jù)無虛報、漏報、瞞報、拒收、遲報、偽造、篡改等。

5、上報表冊學校負責人簽字并加蓋學校公章。以上自評分6分。

（九）控輟保學：（10分）。

1、義務教育階段，初中階段學齡人口毛入學率達99.5%。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇三

我于20xx年10月參加x大行政管理學習，在三年的學習中，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，按時參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴肅認真，獨立完成答卷，論文準備充分，答辯自如，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年來的學業(yè)。

在三年的x大學習中，我堅持參加學校組織的集中面授學習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認真聽講，積極參與課堂討論，細心地做好學習筆記，及時寫出心得體會。

在課下，我能及時復習鞏固所學的專業(yè)知識，認真完成課任老師布置的.作業(yè)，作業(yè)做到認真、工整、正確。另外我還充分利用中央x大龐大完善的遠程教育網(wǎng)絡，參與在線學習，解決學業(yè)中遇到的疑難問題。

我堅持將學到的專業(yè)理論知識運用到管理實踐中，指導管理工作，獲得了顯著的成果。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇四

家長教育是指教育部門和學校與家長合作，共同配合教育孩子的一種教育模式。而家長教育行政管理則是指教育部門和學校針對家長教育開展的管理工作。作為一位家長，我參與了很多家長教育行政管理的工作，積累了一定的經(jīng)驗與體會。在此，我將就我的體會進行總結和分享。

第二段：認識家長教育的重要性。

家長教育是孩子教育的重要組成部分，對孩子的成長起著至關重要的作用。好的家長教育能夠幫助孩子樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的禮儀習慣、促進他們的全面發(fā)展。然而，由于家長的時間和知識資源有限，他們往往需要教育部門和學校的指導和幫助。因此，家長教育行政管理的重要性也不言而喻。

家長教育行政管理的目標是培養(yǎng)合格的父母，讓他們能夠有效地教育孩子。為了實現(xiàn)這個目標，教育部門和學校可以采取以下一些方法。首先，它們可以舉辦各種形式的家長培訓班，提供必備的知識和技能。其次，它們可以通過策劃家長活動，增強家長的參與意識。第三，它們可以建立良好的家校溝通平臺，及時反饋孩子的學習情況和問題。最后，教育部門和學校還可以鼓勵家長與孩子共同成長，開展一些家庭作業(yè)或親子活動。

然而，實際的家長教育行政管理工作中也面臨一些困境。首先，家長教育的主體是家庭，難以進行有效的管理和干預。其次，家長教育涉及的內(nèi)容和方法多樣化，難以一針見血地提供解決方案。最后，教育部門和學校在家長教育管理中的權限和責任界定不清，導致工作中的協(xié)作問題。為了解決這些困境，我們需要加強部門間的合作與溝通，共同制定具體的解決方案。同時，我們還需要引入科技手段，如建立家校互動平臺，提供線上線下的家長教育資源，以提高效率和覆蓋面。

第五段：結語。

家長教育行政管理對于孩子的全面發(fā)展起著重要的作用。它需要教育部門和學校加強協(xié)作與溝通，使之成為一個有機的整體。作為家長，我們也需要積極參與并支持家長教育行政管理工作。只有這樣，我們才能為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇五

學前教育是兒童教育的重要組成部分，它對于兒童的健康成長和全面發(fā)展具有至關重要的作用。而學前教育行政管理則承擔著學前教育的組織、指導與監(jiān)督等重要職責，它不僅需要具備教育專業(yè)的知識和經(jīng)驗，還需要具備較高的管理能力。在我從事學前教育行政管理的多年工作中，我積累了一些心得體會，在此與大家分享。

首先，學前教育行政管理需要注重規(guī)劃與目標的制定。作為一名學前教育行政人員，首要任務是對學前教育的工作進行全面深入的研究和規(guī)劃。只有在明確自己的工作目標和方向的前提下，才能更好地組織、指導和管理學前教育的工作。同時，還需要根據(jù)學前教育的特點和需求，制定相應的教育管理政策和措施，確保學前教育工作有序進行。

其次，學前教育行政管理需要注重團隊的建設與管理。學前教育是一項團隊工作，只有建立一個團結、和諧、高效的團隊，才能更好地推動學前教育的發(fā)展。因此，學前教育行政人員需要具備良好的團隊協(xié)作和管理能力，善于激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，搭建良好的溝通渠道，及時解決團隊中出現(xiàn)的問題和矛盾，使整個團隊始終保持良好的工作狀態(tài)。

第三，學前教育行政管理需要注重教育資源的合理配置和利用。學前教育資源的合理配置和利用是學前教育行政管理的重要任務之一。要做好這項工作，首先需要了解學前教育資源的有限性和寶貴性，充分利用好有限的資源，確保教育資源的合理配置和充分利用。同時，還要注重加強對教育資源的科學評估，及時對資源進行調(diào)整和優(yōu)化，確保資源的最大化利用效益，為學前教育的良性發(fā)展提供支持。

第四，學前教育行政管理需要注重工作的監(jiān)督與評估。學前教育行政管理不僅僅是對各項工作的組織和指導，還需要對學前教育工作的效果進行監(jiān)督和評估。只有通過科學的監(jiān)督與評估，才能及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時提出改進措施，為學前教育的提質(zhì)增效提供有力支持。因此，學前教育行政人員需要具備敏銳的洞察力和辨別能力，對學前教育的各項工作進行全面客觀的評估。

最后，學前教育行政管理需要注重學習與提升。學前教育行政管理是一個不斷學習和提升的過程。作為一名學前教育行政人員，要不斷更新自己的知識和思想，緊跟教育發(fā)展的前沿，提升自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要注重與同行的交流與合作，共同探討學前教育行政管理的問題和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學前教育提供更好的管理支持。

總之，學前教育行政管理是一項復雜而重要的工作，需要具備豐富的教育經(jīng)驗和管理能力。在學前教育行政管理的實踐中，要注重規(guī)劃與目標的制定，注重團隊的建設與管理，注重教育資源的合理配置和利用，注重工作的監(jiān)督與評估，注重學習與提升。只有這樣，才能更好地推動學前教育的健康發(fā)展，為孩子們提供更好的教育服務。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇六

家長教育對于學生的成長發(fā)展具有重要的影響力。因此，教育行政部門在家長教育管理上起著不可或缺的作用。在長期的學校工作中，我深刻體會到了家長教育行政管理的重要性。本文將結合我的實際經(jīng)驗和思考，分享我對家長教育行政管理的心得體會。

第一段，了解家長教育需求。在整個家長教育行政管理過程中，了解家長的需求是非常重要的。每個家庭都有不同的教育背景、教育理念和教育期望，因此，我們需要通過各種形式的調(diào)查和交流，了解家長對于教育的期望和需求。只有了解了家長的需求，我們才能更好地為他們提供相應的教育支持和服務，促進家長的積極參與。

第二段，建立良好的溝通渠道。良好的溝通渠道是家長教育行政管理的基礎。我們需要主動與家長進行交流，了解他們的想法、建議和意見。在日常工作中，我們可以通過家長會、家長信箱、網(wǎng)絡平臺等多種形式與家長進行溝通。我們還可以邀請家長參加學校的活動和座談會，加強與家長的互動，讓家長感受到學校對于家長教育的重視和關心。

第三段，提供專業(yè)的培訓和知識支持。作為教育行政管理者，我們應該為家長提供專業(yè)的培訓和知識支持，幫助他們更好地了解教育的最新知識和理念。我們可以邀請專家學者來學校進行講座，舉辦家長培訓班，提供家庭教育指導手冊等。通過這些方式，我們可以幫助家長獲取更多的教育信息，提高他們的教育水平和教育意識。

第四段，支持家長參與學校管理。家長是學校教育的重要一環(huán)，他們的參與和支持對于學校的發(fā)展至關重要。因此，我們應該鼓勵和支持家長參與學校管理，共同為學生的成長貢獻力量。我們可以成立家長委員會，開展家長義務工作，建立家校合作機制等，讓家長參與到學校的決策和管理中來。通過這種參與，家長們能夠更好地理解學校的工作和教育目標，與學校形成更緊密的聯(lián)系。

第五段，建立良好的家校合作關系。家校合作是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。在家長教育行政管理中，我們應該努力建立良好的家校合作關系，形成學校、家長和學生之間的良性互動。我們可以定期邀請家長參加學校的活動和座談會，開展家校互訪活動，定期向家長匯報學生的學習情況等。通過這些合作，我們能夠共同關注學生的成長、解決學生的問題，促進學生的全面發(fā)展。

總之，在家長教育行政管理中，我們需要了解家長的需求，建立良好的溝通渠道，提供專業(yè)的培訓和知識支持，支持家長參與學校管理，同時建立良好的家校合作關系。通過這些措施，我們能夠更好地發(fā)揮家長教育管理的作用，促進學生的全面發(fā)展。我相信，在家長教育行政管理不斷完善的同時，我們能夠為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件，讓他們茁壯成長。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇七

學前教育是兒童教育體系中的重要組成部分，對于培養(yǎng)兒童良好的品德和基本技能起著關鍵作用。而學前教育的行政管理則是保障學前教育正常運行的重要保障。在我擔任學前教育行政管理工作期間，我深刻體會到學前教育行政管理的重要性和工作中的種種挑戰(zhàn)。通過實踐與反思，我總結出了一些心得體會，希望與大家分享。

學前教育行政管理是保障學前教育順利開展的重要環(huán)節(jié)，它涉及到對教育資源的合理配置、教育機構的監(jiān)督管理、教師和學生的管理、教育質(zhì)量的控制等多個方面。學前教育行政管理的好壞直接影響到學前教育的質(zhì)量和效果。只有通過科學合理的行政管理，才能讓學前教育真正做到因材施教，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。

學前教育行政管理工作面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學前教育資源的不均衡分布導致了學前教育管理的困境。在一些發(fā)達地區(qū)，學前教育資源豐富，但在一些偏遠地區(qū)或貧困地區(qū)，學前教育資源相對匱乏。其次，學前教育管理工作需要充分發(fā)揮行政管理人員的專業(yè)化能力，但目前行政管理人員的整體水平還比較低。再次，學前教育涉及到幼兒身心健康發(fā)展、幼兒教育課程設置、教師隊伍建設等多個方面，要求行政管理人員具備廣泛的知識和綜合能力。

在學前教育行政管理工作中，我深刻體會到一個重要的原則是堅持以人為本。人才是學前教育行政管理的核心，只有關注教師和學生的需求，才能更好地推動學前教育的發(fā)展。此外，我還發(fā)現(xiàn)了合理利用教育資源的重要性。在我負責的學前教育機構中，我們注重資源的合理配置，確保每一個幼兒都能夠得到充分的關懷和培育。同時，我還學會了全面負責的態(tài)度。學前教育行政管理工作需要考慮到多個方面的需求和利益，需要協(xié)調(diào)各方面的關系，要有全局觀念和團隊合作精神。

在實踐中，我也遇到了一些問題和不足之處。其中一個問題是行政管理與教育教學工作之間的協(xié)調(diào)不夠緊密。學前教育行政管理人員需要與教師保持良好的溝通和合作，共同解決問題，實現(xiàn)教育目標。此外，我還發(fā)現(xiàn)了學前教育行政管理人員的素質(zhì)和能力存在提升的空間，需要進一步加強專業(yè)知識的學習和提高綜合能力。

學前教育行政管理是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域。我希望未來學前教育行政管理能夠更加重視教育質(zhì)量的提高，注重行政管理人員的培養(yǎng)和提升，加強與教師之間的合作，形成共同推動學前教育發(fā)展的強大合力。同時，我也期望學前教育行政管理能夠更加注重對偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)的學前教育資源的投入，真正實現(xiàn)教育公平和普惠。

綜上所述，學前教育行政管理是學前教育發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過反思與實踐，我深刻體會到了學前教育行政管理的重要性和挑戰(zhàn)。只有以人為本，合理利用資源，全面負責，才能有效推動學前教育的發(fā)展。同時，我也意識到了自身在學前教育行政管理工作中的不足之處，將繼續(xù)不斷提升自己的能力，為學前教育行政管理事業(yè)做出更大的貢獻。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇八

學前教育是指對3-6歲兒童進行的早期教育，是兒童發(fā)展的起點和基石。學前教育行政管理是保障學前教育質(zhì)量和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過去的工作中，我深切體會到學前教育行政管理的重要性和挑戰(zhàn)。經(jīng)過不斷的總結和思考，我認為學前教育行政管理需要注重發(fā)展理念、制定科學方案、加強師資隊伍建設、加強監(jiān)督與評估，并倡導家校合作。以下是我的心得體會。

首先，學前教育行政管理需要注重發(fā)展理念。學前教育是兒童發(fā)展的關鍵階段，良好的學前教育對兒童的一生將產(chǎn)生非常重要的影響。因此，學前教育行政管理者應具有正確的發(fā)展理念，即注重兒童全面發(fā)展、重視個性差異、關注兒童的健康和幸福感。行政管理者要清醒地意識到，不僅僅是培養(yǎng)兒童的學習能力，更要培養(yǎng)兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、生活能力等多方面的能力。

其次，學前教育行政管理需要制定科學方案。只有制定科學的方案，才能高效地推進學前教育的發(fā)展。行政管理者應根據(jù)學前教育的實際情況，制定出有針對性的發(fā)展計劃。首先，要制定目標明確的發(fā)展計劃，確保學前教育發(fā)展有清晰的方向和目標。其次，要根據(jù)學前教育的實際需求，建立課程體系，確保教育質(zhì)量。再次，要加強資源投入，提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和教育資源，為兒童提供更好的學習條件。

第三，學前教育行政管理需要加強師資隊伍建設。師資隊伍是學前教育的核心力量，優(yōu)秀的師資隊伍是學前教育質(zhì)量的保障。行政管理者應注重師資隊伍的建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。首先，要加強對教師的培訓和學習機會，提供多樣化的培訓方式，使教師能夠不斷提高自己的教育水平。其次，要加強對教師的激勵和評價機制，建立激勵機制，鼓勵教師積極投入工作。

第四，學前教育行政管理需要加強監(jiān)督與評估。監(jiān)督與評估是保障行政管理效果的重要手段。行政管理者應建立健全的監(jiān)督與評估機制，確保學前教育的質(zhì)量和效果。首先，要加強對學前教育機構的日常監(jiān)督，確保學前教育機構的教學質(zhì)量和管理水平。其次，要建立評估機制，定期對學前教育的效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施加以改進。

最后，學前教育行政管理需要倡導家校合作。家庭是兒童發(fā)展的第一課堂，家校合作是學前教育的重要環(huán)節(jié)。行政管理者應加強與家長的溝通和交流，鼓勵家長參與學前教育。通過家庭參與，可以更好地了解兒童的特點和需求，提供更個性化的教育服務。同時，行政管理者還要加強家校合作的宣傳和推廣，提高家長對學前教育的認識和支持度。

總之，學前教育行政管理是保障學前教育質(zhì)量和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。行政管理者需要注重發(fā)展理念、制定科學方案、加強師資隊伍建設、加強監(jiān)督與評估，并倡導家校合作。通過不斷實踐和總結，我相信學前教育行政管理水平會不斷提高，為兒童的全面發(fā)展提供更好的保障。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇九

時間如白駒過隙，轉眼2年的自考學習已經(jīng)結束，回首這段難忘的自考學習經(jīng)歷，雖然時間、精力上付出了很多，但是收獲卻是滿滿的。

我樹立了正確的`世界觀和人生觀，有良好的道德修養(yǎng)。時刻關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，熱愛本職工作，逐漸將自己培養(yǎng)成為一個適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)管理人才。

首先，我有正確的自考學習態(tài)度。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷迫使我進一步學習現(xiàn)代人力資源管理理論，只有不斷學習才能適應企業(yè)發(fā)展，才能不被社會所淘汰。其次，我掌握了正確的學習方法，自考沒有老師輔導，必須自己鉆研，學會利用各種途徑、思路解決問題，日積月累，自學能力得到了很大提高。再次，針對每門課程我都會制定嚴格的學習計劃。由于工作繁忙，只能利用業(yè)余時間學習，同時也要克服畏難情緒和惰性，堅持考完所有課程。

我沒有絲毫放松對自己的要求，工作與自考沒有產(chǎn)生沖突。我嘗試利用所學的理論知識解決工作中遇到的新問題，充分將所學知識應用到實踐中，一方面加深對課程的理解，另一方面也提升了自己的管理水平。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十

教育行政管理與一般的行政管理有一定的相似，但又不等同于一般的行政管理，其自身有著獨特的特點。

隨著我國高校的不斷發(fā)展和壯大，其自身內(nèi)部的行政管理問題也逐漸暴露出來，如何更好地提高教育行政管理效率，完善教育行政管理體系，是我國眾多院校普遍面臨的現(xiàn)實問題。

任何工作效率的提高，都需要良好的預先計劃作為路線。

意欲提高教育行政管理效率，首先是將學校的教育行政管理建立成為科學的、全面的、完善的計劃，各個環(huán)節(jié)做到有章可循，有章可依。

根據(jù)不同部門的實際情況，建立符合自身的管理計劃，制定短期以及長期的管理目標，不斷完善教育行政管理系統(tǒng)，提高管理效率。

教育行政管理要有一定的計劃性，按照預先設計的章程循序漸進。

預先制定出有效的管理方案，并以制度的形式確立下來。

在日常的教育行政管理過程中，自然會出現(xiàn)某些事先無法預知的情況發(fā)生，這就要求教育行政管理人員隨機應變，在預先制定的計劃的基礎上進行靈活應變，適應當時情況的需求。

教育行政管理計劃的制定，首先必須腳踏實地，根據(jù)自身的條件制定切合實際的計劃，教育行政管理計劃必須具有較強的可行性。

因此，計劃的制定，須要預先了解各個部門、各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行能力，在可執(zhí)行的基礎上制定出科學的計劃。

在教育行政管理計劃制定時需征求各單位、各部門的意見，召集各個部門的負責人集思廣益，總結前幾期計劃成功的經(jīng)驗以及失敗的教訓，不斷修正缺陷，制定出周密、完善、科學可執(zhí)行的管理計劃，為下一階段的教育行政管理提供科學的路線。

四、掌握科學、合理有效的教育行政方法。

各個職位的設定，都有其存在的價值，有其不得不存在的理由，因此，各個部門、單位在展開行政管理時必須突出自己的重點，其次，管理工作工作對象是人，因此，合理的工作方法會產(chǎn)生事半功倍的效果。

科學管理的秘訣就是腳踏實地做好自己份內(nèi)的事，誰失誤，誰負責。

各個部門嚴把自己任務，相互配合，突出重點。

因此，各項任務必須圍繞教育和科研展開，以教育和科研收尾，教育成果的事實和科研成果的價值，是教育行政管理工作評價參考的根本標志。

教育行政管理服務對象是教育和科研，其工作對象是人的個體，因此，在工作期間，教育行政管理工作者必須掌握管理工作的藝術性。

雖然各個管理工作都有成熟的'管理經(jīng)驗和管理條例，然而其工作對象的特殊性要求教育管理工作人員必須掌握一定的應變能力，根據(jù)不同的情況靈活對待。

切忌管理工作一根筋，不同的問題須有不同的處理方法，缺乏靈活的應變能力不僅僅難以有效完成管理工作，更會產(chǎn)生相反的效果。

總之，教育行政管理沒有完全現(xiàn)成的經(jīng)驗和路子，需要在工作中不斷總結和創(chuàng)新，不斷提高管理的藝術性，提高管理效率。

完整的教育行政管理體制是教育行政管理工作良性進行的先決條件，是提高教育行政管理效率的內(nèi)在動力。

(一)建立科學合理的獎懲措施。

由于種種歷史原因，教育行業(yè)仍然存在著計劃經(jīng)濟的影子，嚴重阻礙了教育管理的有效進行。

例如傳統(tǒng)的鐵飯碗，這是我國各個院校普遍存在的情況。

針對這種情況，各個院校應采取科學合理的獎懲措施，對于某些在教育、科研方面做出突出貢獻的領導或者教師予以表彰和經(jīng)濟上的獎勵;對于工作消極的教師或者領導處以適當?shù)膽吞帯?/p>

此外，為了引入市場競爭體制，可高薪聘請優(yōu)秀教師，淘汰長時間沒有作為的教師，使教育工作人員產(chǎn)生一定的危機感，促使其更好地投入到教育和科研中來。

(二)制定科學合理的管理制度。

任何的管理工作必須做到有章可依，有法可循。

為了確保院校行政管理工作的高效進行，必須制定完善的規(guī)章制度，在各項管理實務面前都能做到有章可依。

強化競爭機制和約束機制，使行政管理公開透明，體現(xiàn)民主意識。

我國教育管理的松散是目前各院校教育教學管理的事實，為了改變這一現(xiàn)狀，必須使學生教師具有一定的競爭意識和憂患意識，依靠這種意識無形的鞭策所有工作人員自立自強，爭相向前。

在各種賞罰制度制定前，需要明確賞罰標準，即將預期的目標具體化、切實化，對于超過預期目標的實行一定的獎勵措施，科學合理的獎懲措施是管理效率提高的潛在動力。

效率提高的前提是體制、人才和技術，隨著計算機高新技術的不斷發(fā)展和普及，教育行政管理越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)這一萬能工具。

例如當前的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)的普及和應用，實現(xiàn)了校園各個單位、部門的信息的快速查詢和傳遞，辦公管理逐漸從面對面過渡到依靠網(wǎng)絡，初步從傳統(tǒng)的管理向計算機自動化管理過渡，技術的更新是社會前進的動力，同樣更是教育管理效率不斷提高的技術保障。

行政管理的技術化、專業(yè)化和現(xiàn)代化更新是當今發(fā)展的主流。

【參考文獻】。

[2]孫孟建.論教育行政管理原則[j].黑龍江教育學院學報，(4).

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十一

摘要：文章簡述了企業(yè)行政管理的涵義及內(nèi)容，并針對影響電力企業(yè)行政管理效率低下的原因，提出相關建議與對策，以供參考。

企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機構根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機構運用相關的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對企業(yè)進行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務中出現(xiàn)的問題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實施、管理日常辦公事務及辦公用品、管理企業(yè)相關文檔資料、管理對外事務及會議費、招待費審批及額度控制，此外還包括對員工福利、車輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設備、外出開會、培訓等方面的管理。

企業(yè)行政管理的最終日標就是通過其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的有效運轉，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的實現(xiàn)提供保障。在平時的管理工作中，處理好日常事務，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營策略及企業(yè)文化建設，為董事會和管理層的決策提供參考，能夠為企業(yè)的各個部門提供后勤保障服務；協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級及不同部門的交流和溝通。

(一)計劃工作。

即確定管理內(nèi)容的目標和決定如何達到這些目標。現(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預測工作，對企業(yè)行政工作進行指導，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學化和行政管理成功的必要條件。

(二)組織工作。

企業(yè)的組織機構是企業(yè)運作的基本框架，企業(yè)的各級行政管理人員必須明確要完成的任務是什么，誰去完成任務，任務怎樣分類組合以及各種決策應該在哪一層級上制定。企業(yè)要逐級建立自上而下的責權關系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設計行政組織機構。企業(yè)行政管理是依賴行政機構渠道進行的，所以，選擇和設計符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提，是達到行政管理目標的必要條件。

(三)指揮工作。

即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關系，明確人們在職、責、權方面的結構體系，調(diào)動各級行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(廠長或經(jīng)理)負責制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學行政管理的基礎。

(四)控制工作。

即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認真執(zhí)行。通過控制保證任務按照既定計劃執(zhí)行，通過控制來判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進之處，從而增強行政工作的有效性及合理性。

（一）行政體制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計劃經(jīng)濟體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導致企業(yè)行政管理效率低下。

(二)行政機構臃腫。

由于行業(yè)的特性，我國的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了電力企業(yè)行政機構過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構整合調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。

（三）集權制約失衡。

權力過分地高度集中而又缺乏應有的監(jiān)督制約機制，導致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴重，影響著決策民主化、管理科學化的進程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(四)行政機構工作效率低下。

由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構某些部位和環(huán)節(jié)運轉不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門，單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。

(五)行政人員素質(zhì)不高。

電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒管好，不該管的脫離實際”這種現(xiàn)象；企業(yè)行政管理部門制定的規(guī)章制度無法推行或根本不能推行，其它部門對行政管理部門不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務部門打交道，導致管理脫離實際，直接影響著行政效率的提高。

（一）提高認識，重視行政管理工作。

企業(yè)領導要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓和提升機會；對于行政管理制度的推行和實施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務于企業(yè)，服務于工程的位置。從服務出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動工作，簡化流程，方便員工和工程部門，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問題上，提出專業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門的“信息樞紐”地位，與公司各部門友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護公司的利益，使行政管理真正成為領導的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級。

（二）建立合理的行政管理模式。

合理的企業(yè)行政管理要有符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構，進而保證企業(yè)有關決策能得到迅速貫徹，達到行政管理目標。首先，按規(guī)范化要求，適當調(diào)整企業(yè)行政管理部門，按實用性和科學性的原則合理建立行政管理系統(tǒng)；強化企業(yè)行政管理部門的企業(yè)管理職能，將“行政口”與“企管口”合而為一，要將一般企業(yè)的“企業(yè)管理部”的職能注入企業(yè)行政管理部門，強化其企業(yè)管理職能。

（三）建立健全企業(yè)規(guī)章制度。

行政效率的提高，加強行政管理法規(guī)的建設非常關鍵。企業(yè)要健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進行政效率的提高，建立健全和認真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。

（四）建立行政人才的選拔錄用和培養(yǎng)激勵機制。

要想改變行政管理人才結構不合理的現(xiàn)象，就要有計劃，有重點地從大專院校或人才市場中選拔、吸納一些企業(yè)所需的行政管理人才，及時補充企業(yè)需要的行政管理人才。并制定相關的培訓提拔政策，定期先送一些有發(fā)展?jié)摿Φ男姓芾砣藛T到大專院校接受專業(yè)的培訓，還可以請企業(yè)外的優(yōu)秀老師到公司來面授，及時更新行政管理專業(yè)知識，吸收外界的優(yōu)秀企業(yè)的好的行政管理的方法和觀點，對提高行政員工綜合能力具有重要意義。從另一角度，也是對行政人員的激勵和促進。根據(jù)每個電力企業(yè)自身的特點，不斷地改進完善行政管理的考評和激勵機制，是一個長期而艱巨的工作。有效的企業(yè)行政管理在很大程度上，取決于所有管理者的配合和實施。那么對行政管理人員的有效評價和激勵也尤顯重要。行政管理員人員的評價可以建立在完成具體的流程工作的基礎上，并盡可能量化指標，而服務意識，業(yè)務熟悉程度，服務態(tài)度都應該作為必須考核評價的項目。通過對每一位行政管理人員所做工作評價和價值認定，對各項專職工作實績肯定成績、指出不足，把考核評價與月度獎金分配掛鉤，使工作評價起到了激勵和警示的作用。才能真正調(diào)動其工作積極性、激發(fā)其工作創(chuàng)造性，同時引導行政員工根據(jù)日常管理及考評，積極進行改進。為營造良好工作環(huán)境，增強行政管理集體凝聚力，組織行政管理人員交流，增進溝通，增進理解，加強團結。及時傳達領導要求，肯定行政管理人員工作成績反映大家正確意見和呼聲，使員工個體工作價值得到認定，對公司行政保障管理要求也取得認同，進而喚起了更多的工作熱情。

結束語。

總之，行政管理工作涉及面廣，綜合性強。企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項工作的開展。因此，我們要充分運用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，最終贏得企業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧集文.我國企業(yè)行政管理的現(xiàn)存問題及改革思路[j].改革與戰(zhàn)略，（1）.

[2]廖仲汝.簡述加強企業(yè)的行政管理[j].中小企業(yè)管理與科技，2010（30）.

[3]丁玉貞.對企業(yè)的行政管理的幾點思考[j].時代經(jīng)貿(mào)(學術版)，(4).

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十二

煤礦企業(yè)行政管理是煤礦企業(yè)參與市場競爭的客觀必然要求。煤礦企業(yè)要有效地組織企業(yè)采掘、洗選、加工、銷售，就必須有強制力的權威與服從機制把企業(yè)各環(huán)節(jié)、各部門連接成一個健康運行的有機整體。否則，各項生產(chǎn)經(jīng)營目標就可能因缺乏組織性和規(guī)范度，而不能實現(xiàn)。

行政管理涵蓋以下工作范圍：

(1)確定計劃。即確定管理內(nèi)容的目標和決定如何達到這些目標。現(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預測工作，對企業(yè)行政工作進行指導，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學化和行政管理成功的必要條件。

(2)組織協(xié)調(diào)。企業(yè)要逐級建立自上而下的責權關系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。

(3)指揮工作。即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關系;明確人們在職、責、權方面的結構體系;調(diào)動各級行政管理人員的積極性，協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關系，解決組織人員之間的沖突。

(4)控制執(zhí)行。即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認真執(zhí)行。

(1)行政體制不健全。行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。現(xiàn)代行政管理需要建立起科學的工作程序和全面規(guī)范的管理規(guī)則。

(2)行政機構過于臃腫。由于行業(yè)的特性，我國的煤礦企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了煤礦企業(yè)行政機構過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。

(3)過于集權制約失衡。權力過分地高度集中而又缺乏應有的監(jiān)督制約機制，導致一些煤礦企業(yè)工作人員官僚主義嚴重，家長制、人身依附等封建主義的影響依然存在，“煤老板”“窯主”等思想，像毒瘤一樣影響著決策民主化、管理科學化的進程，挫傷了企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(4)行政機構工作效率低下。由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構某些部位和環(huán)節(jié)運轉不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件已經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門、單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。

(5)行政人員素質(zhì)不高。煤礦企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。特別是一些煤礦企業(yè)的行政工作人員多年以來從事煤礦基層工作，對新思維、新理念、新方法的學習了解較少，綜合素質(zhì)不高，知識范圍不廣，遇事總是想當然或者意氣用事，直接影響著行政效率的提高。

當前企業(yè)行政效率在管理方法上陳舊僵化，要有的放矢，找準提高煤礦企業(yè)行政管理效率的有效路徑：

(1)明確各層級的各種職責、工作目標與權限方位。煤礦企業(yè)特別是生產(chǎn)系統(tǒng)對安全工作特別重視，基本上所有部門都有安全管理的相關職責。遇到研究安全問題時，幾乎所有的行政單位都要承擔或大或小的責任。

(2)建立健全煤礦企業(yè)管理制度。建立健全和認真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。提高行政效率，必須加強行政管理法規(guī)的`建設，健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進行政效率的提高。

(3)提高企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)。每一個行政工作人員都必須努力提高自身素質(zhì)，使自己的能力和水平不斷得到提高。作為企業(yè)行政管理人員，應該是知識水平高，各方面素質(zhì)優(yōu)良的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠實現(xiàn)科學而又藝術的管理。經(jīng)濟的全球化企業(yè)行政管理人員在未來的管理中必須有國際眼光，熟悉國際游戲規(guī)則，適應國際競爭的需要。

(4)引入科學的煤礦企業(yè)管理方法。引入目標管理、績效評估、成本核算、客戶關系管理、供應鏈管理等等。轉變以往反正企業(yè)的原料成本很小，企業(yè)總可以旱澇保收的錯誤觀念，要運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念指導企業(yè)的投入和產(chǎn)出，可以提高企業(yè)行政管理人員的責任感，同時科學衡量行政管理人員的工作業(yè)績，最終提高行政效率。

4.結論。

煤礦企業(yè)行政管理是煤礦企業(yè)生存發(fā)展的重要影響因素之一。煤礦企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響煤礦企業(yè)的各項工作的開展。但是，當前我國煤礦企業(yè)行政管理存在著機構龐大臃腫、人員眾多、權力集中缺乏制約、企業(yè)行政管理人員觀念陳舊保守、運轉不靈、效率低下、人員素質(zhì)良莠不齊等問題。這些問題的產(chǎn)生是由于缺乏經(jīng)濟效益觀念、行政體制不健全、舊觀念的束縛等原因造成的。為此，廣大煤礦企業(yè)我們要充分運用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，獲得最佳管理效果。

參考文獻：

[1]李守君.加強經(jīng)濟合同管理的策略研究[j].商場現(xiàn)代化，

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十三

論文摘要：創(chuàng)業(yè)教育應包括樹立創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和掌握創(chuàng)業(yè)知識五個方面的內(nèi)容。針對高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育在課程體系、教育方法、師資隊伍、教育環(huán)境、評價體系等五個方面存在的問題，提出改進的對策：完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教育方法，豐富實踐活動；加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設；營造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍；建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價機制。

論文關鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容問題對策。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應使受教育者明確所應掌握的創(chuàng)業(yè)知識和應具備的創(chuàng)業(yè)能力，為個體創(chuàng)業(yè)指明了方向，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的重要保證。大部分學者認為，創(chuàng)業(yè)教育應包括以下五個方面的內(nèi)容。

1.樹立創(chuàng)業(yè)意識。

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)過程中對個體起推動作用的個性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀、創(chuàng)業(yè)人生觀、創(chuàng)業(yè)價值觀、責任感等。創(chuàng)業(yè)意識對創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為起著支配作用，規(guī)定了其態(tài)度的方向和行為的力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識教育的重點在于引導受教育者突破思想的束縛，變被動接受就業(yè)指導為積極主動去創(chuàng)業(yè)。

2.激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中積極探索、敢于創(chuàng)新、迎難而上、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神。開展創(chuàng)業(yè)精神教育有助于受教育者形成獨立自主、自力更生、開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實干、承擔責任等優(yōu)良品質(zhì)。上述品質(zhì)往往是決定個體創(chuàng)業(yè)實踐活動取得成功的重要因素。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中我們要使受教育者形成自主、自立、自強、自信的創(chuàng)業(yè)精神，使他們堅定創(chuàng)業(yè)的理念，不斷完善個人的精神追求。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的具體體現(xiàn)，包括記憶力、創(chuàng)造力、想象力、注意力、觀察力、語言表達能力、寫作能力、人際交往能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)能力等。創(chuàng)業(yè)是一種復雜的社會勞動，它要求創(chuàng)業(yè)者要具有較高的智商和情商。在智力因素方面，可以通過開展系統(tǒng)科學的創(chuàng)業(yè)教育，讓學生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識和技能；在非智力因素方面，要培養(yǎng)學生獨立自主、勇于創(chuàng)新、不畏挫折、艱苦創(chuàng)業(yè)、人際交往、團隊協(xié)作等能力，上述能力必須通過科學、合理的途徑才能獲得。因此，在傳授創(chuàng)業(yè)知識的同時，必須加強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括獨立性、勇氣、毅力、堅韌性、適應性、責任感、道德感、信用、樂觀、縝密性、合作性等。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育的過程中，應使學生形成積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、強烈的社會責任感、頑強拼搏的意志、鍥而不舍的毅力、縝密思維的能力、良好的道德品質(zhì)、團隊合作的能力和不畏困難、勇于競爭和創(chuàng)新的精神等。

5.掌握創(chuàng)業(yè)知識。

創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的同時，還要讓他們掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)基礎知識、經(jīng)營管理知識、市場經(jīng)濟理論知識、綜合性知識等。在向他們傳授創(chuàng)業(yè)知識的過程中，應使他們認識到創(chuàng)業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)的重要性，從而通過學習掌握創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、風險投資、經(jīng)營管理、市場營銷、策劃、公共關系、保險等必備的創(chuàng)業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)做好充足的知識儲備。同時，通過分析創(chuàng)業(yè)案例對大學生進行創(chuàng)業(yè)指導，使他們從中汲取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗，總結創(chuàng)業(yè)失敗的教訓，避免走彎路。

二、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題。

1.課程體系不完善。

（1）課程內(nèi)容單一。

當前，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程以理論知識的傳授為主，脫離社會實踐，課程內(nèi)容枯燥乏味，相對于其他課程較難引起學生的興趣，常常將原本生機勃勃、充滿活力的創(chuàng)業(yè)教育，變成了課堂上枯燥的知識填充。同時，許多高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育與其自身在農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢沒有很好地結合在一起，導致學生無法發(fā)揮自身的專業(yè)特長。

（2）缺乏創(chuàng)業(yè)教材。

目前，我國尚缺少具有權威性的、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材。很多高等農(nóng)業(yè)院校單純將原先管理類課程教材“改頭換面”作為創(chuàng)業(yè)教育課程教材，沒有結合高等農(nóng)業(yè)院校自身特點自編教材或講義。如一門類似創(chuàng)業(yè)管理的課程，往往是從高校的企業(yè)管理類課程“搬過來”的，用原恒基偉業(yè)副總經(jīng)理范坤芳的話來講，從這樣的創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出來的更多的是如ibm、惠普等大企業(yè)“兵團式”的作戰(zhàn)原則和作戰(zhàn)方法，而事實上大學生創(chuàng)業(yè)主要集中在小企業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)課程應圍繞“如何創(chuàng)辦你的小企業(yè)”開設，講小企業(yè)的生存之道、發(fā)展之道、壯大之道。

（3）創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)教育相脫離。

據(jù)調(diào)查，除少數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校對有關創(chuàng)業(yè)教育的研究內(nèi)容、方法、特點及其規(guī)律知之甚少。一些高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程仍停留在對創(chuàng)業(yè)設計競賽的指導和畢業(yè)末期的就業(yè)指導層面上，與其他專業(yè)課程相比，缺乏系統(tǒng)性、針對性、可行性和長期性。創(chuàng)業(yè)教育課程沒有融入學校的整體教學體系中，與學科專業(yè)教育相脫離，仿佛游離于“正規(guī)教育”之外，成為利用課余時間進行的“業(yè)余教育”。另外，由于創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)教育之間缺乏有機聯(lián)系，使學生失去了自身專業(yè)優(yōu)勢這一有利條件。因此，我們必須清醒地認識到，創(chuàng)業(yè)教育絕不能脫離學科專業(yè)教育而孤立地存在，應與學科專業(yè)教育有機結合。

2.創(chuàng)業(yè)教育方法單一，理論與實踐相脫節(jié)。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。

創(chuàng)業(yè)教育對師資的要求相對較高。要求教師既要具有一定的理論知識，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育任課教師大多是由輔導員、原先從事企業(yè)管理學科教學的教師、學生就業(yè)工作指導教師或思政課教師等兼任，尚缺少一支既具有較高理論水平、又有一定的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專職教師隊伍。很多教師對農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點尚不了解，只能紙上談兵，難以取得比較好的教學效果。另外，許多教師對創(chuàng)業(yè)教育課程教學的特點、規(guī)律等缺乏足夠的了解，存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，難以滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。

4.缺乏良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

《面向21世紀教育振興活動計劃》指出，“應加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育”。良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。目前，各高等農(nóng)業(yè)院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育活動表面上看起來開展得很紅火，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，這些活動大多停留在各種簡單社團文化活動的層面上。部分學校存在重視程度不夠、支持力度不大等問題，致使創(chuàng)業(yè)教育缺乏濃厚的氛圍和良好的環(huán)境。另外，我國尚缺少鼓勵個人勇于承擔風險的文化氛圍，多數(shù)大學生的風險承受能力較低，同時農(nóng)業(yè)相關行業(yè)在一定程度上受到歧視，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生不愿意從事農(nóng)業(yè)及相關行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，導致他們的專長無法在創(chuàng)業(yè)過程中得到發(fā)揮，抑制了學生的創(chuàng)業(yè)激情。

5.評價體系不健全。

目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育缺少科學合理的評價體系。科學的評價體系的建立有利于對創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題進行有效反饋，便于及時解決和糾正，使理論與實踐能夠有機結合起來，有利于實現(xiàn)教育者與受教育者之間的良性互動，從而構建具有高等農(nóng)業(yè)院校自身特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

三、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的對策。

1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（1）創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化。

第一，開設基礎類創(chuàng)業(yè)課程。向學生介紹一些創(chuàng)業(yè)基本常識，如市場動向的分析、創(chuàng)業(yè)目標的制定、創(chuàng)業(yè)計劃的制訂與實施、創(chuàng)業(yè)團隊的組建等，使學生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)奠定基礎。第二，開設專業(yè)類課程。針對創(chuàng)業(yè)活動中所需的專業(yè)知識設置課程內(nèi)容，如生產(chǎn)經(jīng)營、市場銷售、日常管理、創(chuàng)業(yè)相關法律法規(guī)、方針、政策等，通過開展系統(tǒng)的專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，進一步提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。第三，開設特色類課程。應結合高等農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點，開設一些具有特色的農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)技能課。

（2）結合高等農(nóng)業(yè)院校的特點選用精品教材。

在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上可以使用國外教材，或國家級和省級精品教材。同時，應將農(nóng)業(yè)科學上的最新成果補充進去，編寫具有本校特色的教材。創(chuàng)業(yè)教育與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活的變化必然引起創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的變化，教材內(nèi)容自然也要相應發(fā)生變化，以便使創(chuàng)業(yè)教育課程能夠與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。只有這樣，才能讓學生認識到創(chuàng)業(yè)教育課程的重要價值，才能激發(fā)他們的學習興趣，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（3）在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

應結合專業(yè)課教學，采取滲透、強化的方式，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在各學科教學中應滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育等。對于高等農(nóng)業(yè)類院校而言，專業(yè)教師應在現(xiàn)有課程基礎上，緊密結合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的實際，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，總結創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

2.改革教育方法，豐富實踐活動。

（1）改變傳統(tǒng)的教育方法。

學生在學校的時間是有限的，為了讓學生能在大學這段有限的時間里高效地學到更多的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，必須改變傳統(tǒng)的教育方法和教學模式。首先，理論知識的講解應結合農(nóng)業(yè)相關科研課題、項目等進行，并與學生進行交流討論，實現(xiàn)師生間的互動。其次，轉變教育的方式。由以前只針對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導培訓向面向全體學生實施系統(tǒng)正規(guī)的'創(chuàng)業(yè)教育轉變，由短期某階段的教育向長期的全程式教育轉變，由簡單的培訓、選修課向開設公共必修課轉變。第三，改變教育的方法。可以組織開展專業(yè)人士講座、成功案例研究、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)話題辯論等研究型學習討論活動。”

（2）開展豐富的實踐活動。

創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須與具體的創(chuàng)業(yè)實踐相結合。理論與實踐的有機結合不僅可以檢驗理論知識，強化技能培訓，提高綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷地總結經(jīng)驗，從而更好地完善自我，提高自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。應支持學生組建多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐團體，設立創(chuàng)業(yè)指導中心，充分利用學校提供的各種服務，開展創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)辦公司等多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。應與地方、企業(yè)建立合作關系，利用暑期深入企業(yè)參與實踐活動，在實踐中學習更多的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，使學生在成為認識主體的同時，真正成為實踐和創(chuàng)造的主體。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設。

第一，創(chuàng)業(yè)教育的順利開展離不開的高水平的師資隊伍。為此應轉變教育觀念，進一步完善教師教育體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立一只高素質(zhì)多元化的師資隊伍。第二，高等農(nóng)業(yè)院校應注重打造高素質(zhì)多元化的師資團隊。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師必須具備相關的創(chuàng)業(yè)理論知識、較強的理論研究能力、豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗等。除此之外，還應具備運用思想政治教育、心理健康教育等知識和技能對學生進行教育的能力。在注重選拔優(yōu)秀的專業(yè)教師的同時，還應聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士擔任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，由他們向學生介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，與學生進行面對面的交流，為學生指明創(chuàng)業(yè)的方向。第三，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，使其在專業(yè)課教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育。

4.營造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。

（1）營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神需要在一定的文化氛圍中才能孕育而成，而我國恰恰缺乏這種鼓勵個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高等農(nóng)業(yè)院校應加強創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設，通過電視、廣播、海報、校報、櫥窗、網(wǎng)絡等多種渠道，廣泛開展創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等的宣傳，同時重點宣傳高等農(nóng)業(yè)院校特別是本校的創(chuàng)業(yè)成功案例，營造勇于創(chuàng)新、敢于冒險、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。學校要組織開展各種形式的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家的現(xiàn)身演說、創(chuàng)業(yè)文化論壇、創(chuàng)業(yè)主題競賽、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目分析預測評估等，讓學生認識到創(chuàng)業(yè)成功是可能的，使他們懂得創(chuàng)業(yè)對于個人、學校、社會的重要意義，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務環(huán)境。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。高等農(nóng)業(yè)院校應設置大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導機構，系統(tǒng)地組織學生開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學生做好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導，協(xié)調(diào)各方面關系為學生創(chuàng)業(yè)提供良好的服務。資金是制約學生創(chuàng)業(yè)的一大難題，高等農(nóng)業(yè)院校可以制定一些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合校友、愛心人士、企業(yè)、地方政府等共同設立創(chuàng)業(yè)風險投資基金，由大學生先提交合理的創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)學校相關評審通過后，可申請創(chuàng)業(yè)風險投資基金。另外，還可以聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學生創(chuàng)業(yè)的實驗平臺，使理論與實踐相結合，使學生可以從中獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。

5.建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價機制。

創(chuàng)業(yè)教育目標的確立為創(chuàng)業(yè)教育課程的設置及教學方式和內(nèi)容的選擇提供了依據(jù)[5]。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育評價機制的建立應該從多個角度入手，確保創(chuàng)業(yè)教育能夠正常、有序、合理的開展。在我國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，對創(chuàng)業(yè)教育的評價幾乎處于空白的狀態(tài)。所以，應從在校生、畢業(yè)生、教師、其他學校、企業(yè)家、專家、廣大群眾等多個角度對其進行評價，以促進創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十四

1.協(xié)助主管對人員的招聘。(按招聘流程)。

2.新進人員的入廠和離職人員的出廠手續(xù)之辦理。

3.協(xié)助主管對新進人員的教育訓練之準備與后序工作之進行。文員崗位職責。

4.全廠人員檔案的建立與管制。(電腦化)5.對試用人員之試工與考核調(diào)查。

6.負責全廠人事異動工作。(轉正/升職/調(diào)動/降職等手續(xù)之辦理)。

7.全廠獎懲手續(xù)之辦理。

8.對各類資料進行簽收，整理并分類歸檔。(廠內(nèi)程序文件/內(nèi)部聯(lián)絡/外部聯(lián)絡/會議資料/各類培訓資料/考勤資料/獎懲資料/人事異動資料等分類整理)。

9.每日/月對全廠職員工的`考勤工作。(每日/月之考勤日報表/每月人力流動統(tǒng)計表/請假、放假手續(xù)辦理/平時查卡、監(jiān)卡/加班申請手續(xù)等)。

10.月底對相關報表的整理并交于財務。

11.月底新工卡及飯卡的發(fā)放，月初對全廠職員工上月的工卡查核并及時交于財務室。

12.對全廠鑰匙之管理。

13.配合舍監(jiān)對宿舍名單的修改和月底水電之統(tǒng)計。

14.職員工勞動合同/暫住證及各類保險之辦理。15.完成主管臨時交付的任務。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十五

2、進行會務安排，擔負會議記錄，編制會議紀要。

4、對辦公室打印機、傳真機的使用情況監(jiān)督管理。

7、管理員工食堂和宿舍，負責核算食堂賬務，做好各項后勤服務工作；

8、負責門衛(wèi)及治安管理；

9、負責生產(chǎn)部門普通員工招聘工作（檢查新入職員工是否具有體檢報告）；

10、處理公司內(nèi)部各類行政事務及其它臨時性工作；

11、完成直接上級主管及公司領導交辦的其它工作。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十六

一、負責做好計算機打字、復印等行政工作。

二、負責公司辦公設備的管理，計算機、傳真機、簽字長途電話、復印機的具體使用和登記，名片印制等工作。

四、負責公司電話小總機的接線工作。對來往電話駁接準確及進、聲音清晰、態(tài)度和藹，恰當使用禮貌用語;對未能聯(lián)絡上的記錄在案并及時轉告;對緊急電話設法接通，未通者速報行政部經(jīng)理處理。

五、負責低值易耗辦公用品的發(fā)放、使用登記和離職時的繳回。六、負責各類辦公用品倉庫保管，每月清點，年終盤存統(tǒng)計，做到入庫有驗收、出庫有手續(xù)，保證帳實相符。

七、按標準定額，做好添購辦公用品的'計劃編制和申購手續(xù)工作，做到既不脫檔又是不長期積存。

八、完成各項勤雜、采購工作。

九、負責公司辦公場所的室內(nèi)外綠化、盆景狀況的檢查監(jiān)督，保證舒適良好的工作氛圍。

十、負責下班時對整個辦公區(qū)的巡視，查看門窗、水機電源、電腦電源等、關閉情況并做記錄。

十一、完成行政部經(jīng)理臨時交辦的其他任務。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十七

摘要：教育實習是提高師范教育專業(yè)學生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學生了解教學實際，初步獲得教師職業(yè)的實際知識和能力，從而縮短從教適應期。為進一步加強對體育專業(yè)碩士生教育實習實踐能力培養(yǎng)，本文以無錫市北高級中學體育專業(yè)實踐基地為藍本，通過對華東師范大學體育碩士實習過程中管理和培訓的分析進一步對體育專業(yè)碩士研究生實習管理體制和培訓模式進行初步的探究和分析。研究認為，加強對實習生的管理和有計劃地進行技能、課堂教學、課外訓練、科研研究等培訓是很有必要的，是提高實習生業(yè)務水平的有效途徑，能夠為實習生將來應聘工作、新教師上崗打下良好的基礎。

關鍵詞：體育碩士；實習生；管理和培訓。

一、引言。

21世紀體育教育專業(yè)的人才質(zhì)量直接關系到新世紀中國體育教育事業(yè)的健康發(fā)展，而體育教育實習是體育教育專業(yè)培養(yǎng)人才的重要教育階段，是學校整體教育改革的重要環(huán)節(jié)，也是學校整體教學改革效果和人才質(zhì)量接受社會檢驗的重要階段。目前，高校中對于體育教育專業(yè)本科生教育實習的管理已趨于成熟，而對于碩士研究生教育實習管理模式的探究還不盡完善，然而，對于碩士研究生來說，其專業(yè)對口就業(yè)崗位依然是中小學體育教師。針對體育專業(yè)碩士生在應聘過程中或在剛剛步入工作中，出現(xiàn)的運動技能、體能薄弱、體育運動項目學習狹窄，無法滿足工作要求，大部分上崗的新教師還要再進行運動技能的學習以及體能方面的再訓練等問題，無錫市北高級中學和華東師范大學體育與健康學院合作建立了體育碩士實習基地，并在合作過程中探討出一系列關于體育專業(yè)碩士研究生教育實習的方案及模式，減少了體育專業(yè)碩士應聘時措手不及、工作時手忙腳亂的現(xiàn)象，并且通過此方式提高了學生專業(yè)教學水平素養(yǎng)和專業(yè)，強化了師范生的教學技能，堅定了師范生的職業(yè)信念，提高了師范生的整體素質(zhì)，同時增加了就業(yè)成功率，使師范生畢業(yè)后能夠迅速地適應教學工作。因此，探討如何對體育碩士進行全面的培訓和管理，對于中小學體育教師的培養(yǎng)具有非常重大的意義，而且對青少年健康成長也具有一定的意義。

二、無錫市北高級中學實習基地基本概況。

體育專業(yè)學生進行體育教育實習是促進學生將知識轉化成能力的一條有效途徑，也是學生形成良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合鍛煉機會，實習學校是培養(yǎng)合格體育師資的重要基地，是體育院系學生從理論走向實踐的橋梁，條件優(yōu)良的教育實習基地是開展教育實習工作的必要前提。為進一步加強碩士研究生專業(yè)實踐能力，解決“每天一節(jié)體育課”師資匱乏問題，9月，華東師范大學體育與健康學院（以下簡稱體健學院）教育實踐基地在無錫市北高級中學（以下簡稱市北高中）正式成立。四年來，雙方院校一直致力于完善基地建設工作，體健學院前后分八批共向市北高中共輸送了64名實習生，這種互利共贏的合作模式不僅提高了實習生的教育實踐能力，使實習生就業(yè)率逐年提高，而且也促使市北高中學生體質(zhì)健康水平逐步改善，高考升學率逐年攀升。，無錫市華銳實驗小學和江南中學也加入“每天一節(jié)體育課”的行列，由此，形成了以市北高中為中心，向周邊學校輻射的實習基地格局。

三、加強實習基地管理體制及培養(yǎng)模式的設計與實施。

（一）明確體育教育實習指導原則。

體育教育實習是高等師范院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，指導教師在指導過程中應明確和了解體育實習教學指導工作原則，對于提高體育教師教育實習水平具有重要意義。

1.注重理論與實踐相結合的全面指導。

理論與實踐相結合，雙管齊下進行指導是基地一條重要的原則。實習生在實習過程中一方面學習與人交流、學習教育常規(guī)、教學方法等，從而達到全方面提高其教育教學技能的目的，另一方面，通過不斷的磨煉基本功，加大師范生的示范能力。實踐教學是提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，增加教育實習次數(shù)，延長實習時間，加大實習評價與反饋力度，激勵學生進行實踐教學改革與創(chuàng)新，不斷提高綜合實踐能力。

2.因材施教，責任到人原則。

就業(yè)實習目的就是實習者能夠掌握教育實習，在將來的應聘工作中能夠熟悉一線教育工作者的工作情況，把培訓內(nèi)容與將來工作銜接起來，用管理和監(jiān)督的方法來幫助他們成長。根據(jù)實習生各自不同的情況，指導教師集體開會討論，提出相應的培養(yǎng)方案，同時將實習生進行分配，不同的指導教師分別指導不同的學生，每一位學生的整個實習過程皆由指導老師負責，這樣不僅有利于促進實習生與指導老師間的溝通交流，提高他們自身的教育技能，同時有利于對指導教師的評價監(jiān)督，從而抓緊對實習生的教學及實踐方面的指導。

3.計劃性與針對性相結合原則。

體育教育實習的目的是使學生將所學體育教育的基礎理論、專業(yè)知識和專業(yè)技術技能綜合運用于體育教學、訓練實踐中，從而培養(yǎng)其從事體育教學、運動訓練、運動競賽組織等工作的能力。實習過程是通過培訓組討論、研究有計劃、有針對性進行的。每期的培訓有相同的內(nèi)容，也根據(jù)實習生的特點及實習生的情況，有針對性地進行補充。在實施過程中嚴格按照培訓計劃表，嚴格根據(jù)規(guī)定落實每一項計劃，并且在計劃執(zhí)行的同時，對于實習生出現(xiàn)的問題以及薄弱點針對性地給予指導并提出解決措施，如若發(fā)現(xiàn)實習生與計劃安排的內(nèi)容不相適應的時候，各指導教師積極開會進行探討新的解決方案，確保實習生的培訓與自身能力相適應。

（二）建立健全教育實習的管理體制。

對于參加教育實習的學生來說，要注意培養(yǎng)學生將理論運用于實踐的能力。首先，從培養(yǎng)學生獨立、自主和嚴格規(guī)范的角度出發(fā)，改變過去指導教師“保姆式”、“一站式”管理模式，實行目標量化管理制及組長管理制模式。針對學生的工作表現(xiàn)要有具體的量化考核標準（詳見表1），實習生最終的考核成績通過綜合考核成績進行評判，這樣不僅避免了指導教師“暗箱操作”的可能，也讓學生對自己的成績做到“有章可依”。其次，在實習初期，指導教師要按照實習規(guī)劃制定實習總計劃，每個實習階段都要制定出詳細的具體計劃，讓學生在學期初就明確整個實習階段的任務和活動（詳見表2），便于靈活安排時間及自主規(guī)劃。第三，根據(jù)實習人數(shù)，成立實習團隊領導小組，除組長、副組長外，增設生活委員、衛(wèi)生委員、組織委員等職務，完全采用“兵管兵”的模式進行自我管理，指導教師只需要按照規(guī)章制度進行檢查督導即可。最后，指導教師定期召開團隊會議，會上針對一周的表現(xiàn)進行交流和總結，解答實習生在工作過程中的困惑，使學生明確無課時做什么，跟指導老師溝通什么，如何向其他老師學習，如何備好每一堂課，如何上好每一堂課，如何在課堂中得到教學經(jīng)驗，如何在聽指導老師、其他老師進行提煉課堂教學方面的經(jīng)驗后，有效地把老師的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗等等一系列問題。

2.關心實習生生活，完善實習基地的物質(zhì)條件。

系統(tǒng)、規(guī)范的管理體制是實習得以順利實施的組織保證，也是教育實習基地建設的主要任務。除了制定相關制度外，對于實習基地的場地、設備也有相應的要求，例如市北高中擁有藝體中心大樓，各種場館、室外場地和器材齊全。另外，在生活方面，市北高中也給予了充分的支持，考慮到實習生往返無錫、上海的差旅費用和餐飲費，市北高中對每位實習生給予了生活上的補貼，每月每人1000元。在住宿方面，每兩人一間宿舍，宿舍內(nèi)配套設施齊全。在實習期間，針對實習生的作息時間也有嚴格的制度規(guī)定，每天早晨7：00離開宿舍，晚間10：00必須進入宿舍，每星期有專人查看宿舍衛(wèi)生，辦公室衛(wèi)生輪流負責，嚴格的制度的制定，督促學生按照要求執(zhí)行，便于統(tǒng)一管理，讓實習生更加安心地實習和生活。

3.強化實習生工作組織能力，組織與體驗為主。

作為指導教師，應德才兼?zhèn)洌聵I(yè)心強，對工作認真負責，思想作風良好。市北高中指導教師都具有一定的實習指導經(jīng)驗，參與了大量實習生教育實習準備工作，熟悉教育實習各項規(guī)定和流程。大課間將實習生分散到操場，組織學生、帶領學生進行跑操，還分派一名實習生去組織生病學生以走路的形式代替“跑操”，除此之外，實習基地還積極為實習生安排籃球聯(lián)賽、羽毛球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽及運動會，體質(zhì)健康抽測等工作。讓實習生團隊討論后，在與指導老師進行溝通，最后確認方案以后開始組織學生進行相應的比賽。這個過程，通過體驗極大地提高了實習生的組織能力，讓實習生有了愉快的工作體驗。

（三）改革與創(chuàng)新實習生培養(yǎng)內(nèi)容。

1.加強運動技能的培訓。

完善教育實習學生基本功和基本能力培養(yǎng)體制，注重學生基本功、基本能力的培養(yǎng)，使基本功訓練落在實處。實習是實習生進入體育教育戰(zhàn)線的第一步，必須給學生打下一個堅實的基礎，使其具備可持續(xù)發(fā)展的實踐能力，著眼于學生的發(fā)展，這是教育的本質(zhì)。體健學院碩士生本科畢業(yè)于全國各所高校，專業(yè)領域不同，如有體育教育專業(yè)、社會體育專業(yè)、體育運動訓練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)等，對于中學體育教育的接受程度不一而足，而有的學生為了考研，已經(jīng)忽略體育運動技能和體育運動量。在無錫實習的64名學生中，有身體素質(zhì)方面、運動技能方面明顯偏差的，甚至沒有任何運動技能專長的實習生。因此，針對這一現(xiàn)象，對實習生進行運動技能的培訓勢在必行。為強化學生運動技能學習，實習基地對每期來實習的同學都進行了運動技能訓練，例如體操訓練，以江蘇省中小學課程標準的要求，對實習生進行訓練和指導。此外，在完成動作的同時，還進行體操教學教法的輔導，以及進行幫助與保護實踐操作。在訓練中，實習生不但提高了運動技能，同時也提高了對中小學體育教學體操模塊的認識。另外，除體操模塊，對球類，三大球以及田徑都進行了逐一培訓。在所有項目培訓之后，再組織人員對實習生進行考核，如有考核不通過，再組織進行培訓，直至通過為止。

2.加強說課的培訓。

“說課”是教師備課全過程的`濃縮與升華，是教師全面掌握教材，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，提高教師業(yè)務素質(zhì)，推動課堂教學改革的有效措施也是考核教師業(yè)務水平的主要手段。通過“說課”教學，可以促使師范生認真學習教育理論，提高教育見習、實習質(zhì)量，縮短從師范生達到合格體育教師的時間。本校聘請無錫市學科帶頭人，資深體育教育工作者，曾經(jīng)帶出全國賽課比賽一等獎、江蘇省賽課一等獎的黃德剛老師，對實習生進行說課及課堂教學的輔導，行業(yè)專家設置與基礎教育需求對接的培養(yǎng)方案，突破學科專業(yè)壁壘、構建跨學科的教學科研平臺，擺脫單一師徒規(guī)訓的束縛、建設專兼結合的雙師隊伍，構建指導與體驗互補的多元教學體系。隨后實習結束前進行說課大賽，通過競賽的形式激勵實習生在教學過程中認真研究教學法，了解說課方法，提高說課水平，將理論教學更好地運用到實踐之中，強調(diào)體育教師專業(yè)化發(fā)展。

3.加強體育教案書寫培訓。

課堂教學包括口令、隊形（隊列）變化、教學教法的合理利用，教材合理分析等內(nèi)容。為了提高體育課的教學質(zhì)量，規(guī)范體育教學，加強體育教學的管理，防止傷害事故的發(fā)生，實習基地制定了《實習生體育教學規(guī)范守則》（略）以指導學生進行體育課堂常規(guī)訓練。

四、加強在職專業(yè)教師在教育實習過程中的指導。

（一）初步熟悉教學工作，注重見習階段的引導。

見習是教育實習的重要組成部分，在實習初期，對于實習生來講最大的困難即是難以實現(xiàn)角色的轉換，長期在高等學府中接受理論知識，很少深入中小學基層一線體驗真實的教學生活，不免產(chǎn)生懼怕心理，影響教育實習的效果。因此，在實習的第一個星期，應召開實習生見面會，與學校領導、有經(jīng)驗的教師進行溝通交流。針對課堂教學方面，第一周主要跟從實習指導教師進行觀課學習，加強與學生、班主任之間的溝通交流，盡快消除實習上崗和與學生之間的陌生感，盡早投入到教育實習中，為實習的順利進行奠定基礎。

（二）深入教學一線，規(guī)范實踐階段實習教師教學行為。

五、檢驗教育實習效果，注重實習匯報成果展示。

如何鞏固教育實習成果與有效發(fā)揮教育實習的效應，總結階段至關重要。來無錫市北實習的每一學期，實習生結束時都要進行實習匯報成果展示，實習匯報有以下幾個方式：公開課展示；教案集展示；運動技能展示；實習期間的生活、課堂教學、運動訓練、各種培訓的照片作為展板展示；實習期間的教案和聽課筆記展示，從不同層次來展示實習過程。公開課展示對實習生來說挑戰(zhàn)非常大，但通過這種磨煉方式，一方面，讓實習生整個實習階段的收獲達到了一種升華，形成了自信；另一方面，讓體育與健康學院檢驗一學期實習的效果，獲得認可。

六、小結。

總之，在新時期、新形勢下加強對體育專業(yè)碩士生實習能力培養(yǎng)是一項綜合性的艱巨任務，在無錫市北高級中學體育實習實踐基地建立以來，通過四年的努力和摸索形成了一系列的經(jīng)驗，本文通過總結這些模式和方法，希望將這些實踐經(jīng)驗與更多機構和學校進行交流，希望能夠給更多地體育院系和實習學校以啟發(fā)。畢竟，教育實習基地的建設以及規(guī)章制度的制定和完善是一項長期任務，但隨著教育改革和體育院系實習工作的不斷深入，更多的實習基地也會不斷發(fā)展、完善，為體育專業(yè)碩士研究生職前發(fā)展和就業(yè)奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[7]黃正夫.西南大學博士.基于協(xié)同創(chuàng)新的全日制教育碩士培養(yǎng)模式研究.

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十八

企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機構根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機構運用相關的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對企業(yè)進行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務中出現(xiàn)的問題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實施、管理日常辦公事務及辦公用品、管理企業(yè)相關文檔資料、管理對外事務及會議費、招待費審批及額度控制，此外還包括對員工福利、車輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設備、外出開會、培訓等方面的管理。

企業(yè)行政管理的最終日標就是通過其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的有效運轉，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的實現(xiàn)提供保障。在平時的管理工作中，處理好日常事務，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營策略及企業(yè)文化建設，為董事會和管理層的決策提供參考，能夠為企業(yè)的各個部門提供后勤保障服務;協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級及不同部門的交流和溝通。

(一)計劃工作。

即確定管理內(nèi)容的目標和決定如何達到這些目標。現(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預測工作，對企業(yè)行政工作進行指導，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學化和行政管理成功的必要條件。

(二)組織工作。

企業(yè)的組織機構是企業(yè)運作的基本框架，企業(yè)的各級行政管理人員必須明確要完成的任務是什么，誰去完成任務，任務怎樣分類組合以及各種決策應該在哪一層級上制定。企業(yè)要逐級建立自上而下的責權關系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設計行政組織機構。企業(yè)行政管理是依賴行政機構渠道進行的，所以，選擇和設計符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提，是達到行政管理目標的必要條件。

(三)指揮工作。

即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關系，明確人們在職、責、權方面的結構體系，調(diào)動各級行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(廠長或經(jīng)理)負責制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學行政管理的基礎。

(四)控制工作。

即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認真執(zhí)行。通過控制保證任務按照既定計劃執(zhí)行，通過控制來判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進之處，從而增強行政工作的有效性及合理性。

(一)行政體制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計劃經(jīng)濟體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導致企業(yè)行政管理效率低下。

(二)行政機構臃腫。

由于行業(yè)的特性，我國的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了電力企業(yè)行政機構過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構整合調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。

(三)集權制約失衡。

權力過分地高度集中而又缺乏應有的監(jiān)督制約機制，導致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴重，影響著決策民主化、管理科學化的進程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(四)行政機構工作效率低下。

由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構某些部位和環(huán)節(jié)運轉不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門，單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。

(五)行政人員素質(zhì)不高。

電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒管好，不該管的脫離實際”這種現(xiàn)象;企業(yè)行政管理部門制定的規(guī)章制度無法推行或根本不能推行，其它部門對行政管理部門不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務部門打交道，導致管理脫離實際，直接影響著行政效率的提高。

(一)提高認識，重視行政管理工作。

企業(yè)領導要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓和提升機會;對于行政管理制度的推行和實施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務于企業(yè)，服務于工程的位置。從服務出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動工作，簡化流程，方便員工和工程部門，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問題上，提出專業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門的“信息樞紐”地位，與公司各部門友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護公司的利益，使行政管理真正成為領導的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇十九

摘要：高等教育是教育體系的重要支撐，更是提高一個國家核心競爭力的文化基石，為此高等教育事業(yè)的發(fā)展在教育事業(yè)的發(fā)展中尤為重要。本文著重分析了高等教育行政管理體制的含義界定。并從教育理論角度出發(fā)論述了高等教育行政管理的運行模式。

（一）教育行政的含義界定。

由于對行政的看法不同導致對教育行政的解釋也不統(tǒng)一，贊同行政權必屬于國家的人，往往把教育行政看做國家的一種職能，是國家對教育事業(yè)的領導和管理。我國一些研究人員對教育行政所下的定義是：“教育行政是國家行政的重要組成部分，是國家通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進行領導和管理”。然而與這種觀點相比，另一種觀點常常更容易被人所接受，即不拘于強調(diào)國家在教育事業(yè)中的領導和管理作用，而是主張一切教育機構，包括政府的教育行政部門在內(nèi)，凡是對教育事業(yè)的管理活動，都可以稱為教育行政。按照這一解釋，學校是最根本和最基層的教育機構，其內(nèi)部的管理工作無疑也屬教育行政的一部分，而且可以說是最重要的教育行政。筆者在這里把教育行政定義為：有關人員在一定的社會背景之下，為完成特定的教育目標而實施的各項教育管理活動的總稱。

所謂高等教育行政管理體制，是高等教育行政機關設置、隸屬關系、權限劃分與運行中各種制度的總稱。高等教育行政管理體制主要指高等教育的宏觀管理體制，涉及中央與地方、中央各行政部門之間、政府與高校之間的基本關系問題。各國的國情不同，其高等教育行政管理體制也各不相同，基本上可以分為中央集權制、地方分權制、中央與地方共管制。目前中國對高等教育實行中央和省兩級管理的體制，這是結合了中央集權體制與地方分權體制的特點和優(yōu)勢而建立起來的。目前中國已經(jīng)基本形成了“中央和省級政府兩級管理，以省級政府管理為主”的高等教育行政管理的新體制。

教育管理理論認為，教育管理系統(tǒng)是個龐大、復雜的系統(tǒng)。它存在于大的社會環(huán)境系統(tǒng)之中，受著社會環(huán)境中各種因素的影響和制約，教育系統(tǒng)內(nèi)部也存在著復雜的關系。教育管理學主要研究的是如何從實際出發(fā)，處理好社會環(huán)境和教育管理、教育內(nèi)事務方面的關系。以便提高教育質(zhì)量和工作效率，為社會培養(yǎng)出更多更好的人才。教管理理論體系可分為三個層次：教育事業(yè)的管理、學校和其他教育組織的管理、教育人員的自我管理。這三個層次的理論研究對高等教育行政管理體制運行模式的形成與優(yōu)化有很大的影響。

第一，教育事業(yè)管理中強調(diào)社會各界共同辦學的體制對高等教育行政管理體制運行模式的建立與優(yōu)化提供了一定的參考。教育事業(yè)管理理論認為要把教育的所有權和經(jīng)營權分離。在具體實踐中，在辦學體制上如何改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政辦學為主題，社會各界共同辦學的體制。如何理解政府辦學為體，是否可以進一步解思想，像對公有制的理解那樣，逐步擴大為國有民辦體制和民辦公助體制，關鍵還在把教育的所有權和經(jīng)營權分離。政府只進行政策性的指導和督導、資源配置和信息服務。具體管理由學校組織或有法人地位的教育集團去完成，有關教研、進修、咨詢、高等教育行政管理體制運行模式的理論基礎及依據(jù)政府的教育評估、教科書編寫、教學設備的供應都可以與政府分離。

第二，教育管理理論中強調(diào)學校管理者的影響立場是高等教育行政管理體制運行模式建立于選擇的'核心基礎。學校管理是學校管理者和被管理者相互影響的過程。這里既有管理者對被管理者的影響，又有被管理者對管理者的影響。學校管理者要擴大自己的影響力，就必須讓被管理者認可你，信任你。作為學校行政領導或政府部門，就要積極思考如何提高自己的影響力。教育管理理論認為，每個管理者的影響立場的強弱和范圍大小是不同的。美國社會學家莫雷若的社會測量法可以幫助我們找到自己在非正式群體中的位置和群眾對自己擁護的程度。為了不斷地擴大自己在組織群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確使用權力、自己的智能結構完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來研究和改進。

第三，教育管理中對學校和其他教育組織的管理理論對高等教育行政管理體制運行模式的優(yōu)化具有指導作用。這一理論認為，學校是辦學的實體，學校校長是法人代表，他受政府教育行政機關的委托對學校工作全面負責。學校管理就是全面貫徹教育方針和教育法令、法規(guī)，把提高教育質(zhì)量、健全教學與生活秩序、增進效益和調(diào)動教職工積極性作為自己的主要任務。作用于高等教育行政管理體制運行模式的具體研究層面主要表現(xiàn)在學校與社區(qū)的關系、學校教育資源的配置及學校文化與管理機制。學校與社區(qū)關系的研究認為，每個學校都存在于一定的社會環(huán)境之中，社會環(huán)境為學校的發(fā)展提供了機遇、也帶來了挑戰(zhàn)。學校在這樣的環(huán)境中將會面臨什么困惑、危機、希望等是每個學校管理人員要經(jīng)常思考的問題。

選擇合理的教育管理體制運行模式，使資源配置效用最大化。對學校文化與管理機制的研究主要表現(xiàn)在如何運用學校管理機制和文化來調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性。學校的一切成就、榮譽、質(zhì)量、效益都是教職工創(chuàng)造的。他們的創(chuàng)造力和才能能否充分發(fā)揮，關鍵在于管理，選擇一種什么樣的教育管理體制運行模式則更為重要。一套高效的教育管理體制運行模式會使他們指揮和才能的發(fā)揮提供機會和條件，管理也幫助人們掃除了各種障礙。

參考文獻。

教育行政管理的勤工助學（實用20篇）篇二十

教育行政管理職能是教育行政活動本身所具有的能力和作用，其中包括教育行政機關為實現(xiàn)國家下達的教育使命執(zhí)行的職務活動。首先教育行政機關是政府的一個分支，是管事教育事務的一個職能機構。教育行政機構為完成學校的或國家的行政任務由相關的各個部門、成員、因素之間相互合作和作用而形成的一個有機的整體。其次，這種管理活動是由行政的目標、和行政本身的規(guī)律性決定的。

我國現(xiàn)在社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境都有了很大的發(fā)展和變化，所以高中教育也會相應的發(fā)生改變。尤其是新課標公布并實施以來，我國的教育教學方式和主導方向都不不斷的調(diào)整，另外，現(xiàn)在高中院校也在不斷的擴大規(guī)模，使教學質(zhì)量也有所下降，要想提高教學質(zhì)量，就需要對現(xiàn)行的高中教育的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境進行細致的分析。

1.擴招降低了教學質(zhì)量，忽略了辦學特色。

現(xiàn)階段我國高中院校也開始大規(guī)模招生，高中學校在沒有形成自身獨特的教學模式的前提下，進行大規(guī)模的招生活動帶來的負面影響是大幅度降低教學質(zhì)量。我國現(xiàn)行的高中分為三中模式，即民辦高中、綜合高中及公辦高中。其中民辦高中是一種集合社會力量辦起來的高中院校，這類學校有別于公辦學校，具有自己的辦學特色；而綜合高中不但要求在學校內(nèi)開設普通高中的課程，還要求在教學過程中開設專業(yè)課程，在綜合高中內(nèi)，學生不但可以選擇繼續(xù)升學，也可以選擇直接就業(yè)。在師資金力量不變的前提下，不斷的擴大招生，勢必會為現(xiàn)行高中的教育帶來沖擊和影響，使很多學校只注重學生量的增加，而忽視了對學生質(zhì)的培養(yǎng)，使高中教育出現(xiàn)各種不同的問題。

2.形成了復雜的高中教育。

隨著新課標的推行和招生的不斷擴大，使高中教育要素不斷更新，形成了我國現(xiàn)在特殊的高中教育的復雜性，而這種復雜性的存在原因也是多方而的：1.高中生情況的復雜性。這一時期的高中生正處于人生觀、價值觀和世界觀確立的時期，心理浮動和生理變動都很大。從心理上講，處于這個時期的學生有很強的心理敏感性和不斷增強的獨立意識，同時情緒波動也很大。2.階段教育的矛盾性。高中是中學教育的高級階段，這個時期下處于承上啟下的關健階段。這一階段需要保證學生知識的鞏固和完善，還要保證提高的學生思想素質(zhì)。雖然我國現(xiàn)階段新課標教學已經(jīng)全面鋪開，但是高考仍是考核高中教學重要的指標，因此有很多高中學校為追求高升學率，給學生增加了更多的負擔，這種行為本身就嚴重的阻礙了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。3.高中教育受關注程度的廣泛性。高中階段教育是面臨高考的關健時期，不僅僅是家庭還是社會都對這一時期教育給予了很大的觀注。高中教育的好壞，能否進入高等學府再受教育是每個家庭關注的焦點，也是社會關注的重點。

1.建立健全行政管理隊伍。

政府部門對于高中教育的行政職能其中最主要的一項就是，為高中教育的實施創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境，保證高中教育向著科學化和有序的規(guī)模化方向發(fā)展。教育行政管理中的一個重要的因素就是行政管理隊伍的健全性和高素質(zhì)化。而就我國目前來講，行政管理隊伍的素質(zhì)并不高。因此需要政府部門通過有力的方法的手段為高中教育落實出力，從而保證高中教育實施有一個良好的環(huán)境。同時還要提高行政管理隊伍人員的素質(zhì)，使工行政管理人員高效工作。

2.加強職能策劃。

出口貿(mào)易能策劃在整個教育行政領域中的作用是承上啟下的。其職能策劃作用不僅決定了整個教育的行政管理部門的戰(zhàn)略和目標。所以，在高中教育中能夠加強教育行政管理職能策劃是保障教育行政管理得以有效實施的重要方式。

3.有效的整合了教育資源。

我國新課標的教育的推行，對我國高中教育產(chǎn)生了深入遠的影響，所以應當整合在新課標下的高中教育資源，使我國高中教育資源在改革動力下的優(yōu)良性。在新課標推行下的高中教育改革，首先應當將對教師的培訓作為重點，通過對高中教師的科學生有序的進行培訓，提高教師的教學水平，幫助教師通過合理的有序化的手段來滿足新課標的新的教學要求，從而進一步保證高中教育教學的有效的和科學性的實施。同時學校還需要根據(jù)自己的實際情況，將現(xiàn)有資源進行科學整合，并制定出科學的、合理有效的教育機制，同時為實現(xiàn)進一步的擴大招生奠定堅實的基礎。

四、結論。

高中教育是我國義務教育和高等教育的轉折時期，因此，高中教育的發(fā)展也直接影響到我國整個教育的發(fā)展，而高中教育行政管理的好與壞對高中教育發(fā)展的前景影響也很大。在高中教育階段應該對現(xiàn)行教育存在的問題進行細致的分析，同時提出相應的解決方案，通過社會各界和各方面的有利的和積極的配合，才能保證高中教育教學質(zhì)量的有效提向，從而促進高中教育行政管理能夠科學有效的實施。