借鑒范文范本可以幫助我們熟悉各種寫作技巧和規范，使我們的文章更加規范、準確、有條理。在這里，小編為大家推薦了一些經典和實用的總結范本，希望能夠給大家寫作時帶來一些靈感和啟示。

探索小學作文之美（實用13篇）篇一

有一次，媽媽帶我去泡溫泉。我們一來到目的地后，就迫不及待地去泡溫泉了。溫泉水暖暖的，泡起來很舒服！我們泡完牛奶池后，又來到另一個池中，這個池有點特別，它的中間還有個山洞呢！我叫嚷著要進山洞里面玩，可媽媽對我說：“悅悅，媽媽怕黑，你自己進去看看吧！”我看著山洞，想想要我自己一個人進去，的'確有點怕，可強烈的好奇心讓我有了無窮的勇氣，我一邊摸著池邊的巖石，一邊向山洞走去。我一踏進山洞，一股溫泉水從天而降，飛濺到了我的身上。我驚奇地發現，走進洞后，里面并不像在外面望進來時那般黑暗。

于是我大聲地喊：“媽媽，快進來，山洞不黑，你進來和我一起玩吧！”媽媽在我的鼓勵下，勇敢地走了進來。我笑著捧起一把水，向媽媽沖過去，把水撲向媽媽，媽媽也捧起水還擊，我們大聲地笑，玩得都很開心！通過這次“獨闖”山洞，我認識到，要清楚明白一件事，都需要自己親自去探索，通過探索可以知道很多有趣的東西，而那些有趣的東西卻往往隱藏在深處，只要你肯大膽地往前跨進一步，一切將變得更加美好！

探索小學作文之美（實用13篇）篇二

魯迅說過：“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。”人類在前進，社會在發展。這一切都因為人類在不斷地探索創新，總結過去開創未來。第一個吃螃蟹的人是偉大的，他們是偉大的探索者，引領我們走向光明。

美國歷史上第一位享有國際聲譽的科學家和發明家富蘭克林就是這樣一位偉大的探索者。為了研究雷電，富蘭克林帶著風箏來到野外，將風箏放上天空。當大雨傾盆、閃電雷鳴時，富蘭克林掏出一把銅鑰匙系在風箏線的末端。突然，一道閃電掠過，一段風箏線松散的纖維向四周直立起來，被一種看不見的力量支撐著。富蘭克林覺得手中有麻木感覺，他把手靠近鑰匙，頃刻之間鑰匙上射出一串串火花。這樣，富蘭克林冒著生命的危險，揭開了雷電的秘密，證實了閃電和地上的電火花或摩擦產生的電的統一性。這一著名的“風箏實驗”當時震動了全世界。富蘭克林的成功使避雷針得以出現，造福了全人類。他是第一個吃螃蟹的人，也是偉大的探索者。正因為有了富蘭克林這樣的探索者，世界才得以前進。

探索是對新事物的追求；探索是開創未來的武器；探索是不怕失敗，敢于再劈（辟）蹊徑的決心；探索是敢于“吃螃蟹”的勇氣。做一個探索者是一種積極的生活態度，是一個偉大的人生目標，更是取得成功的法寶！

探索小學作文之美（實用13篇）篇三

嘗試，就是一種空前的探索。一次小小的探索，消耗甚少，卻可以使人受益良多。嘗試成功了，多一些感悟和收獲。失敗了，積攢經驗，為成功增加幾率，沒有失敗的經驗鋪墊，怎能輕易成功？一次嘗試，無論成功與失敗，都有益無害。

這一年，溫暖的春風又一次吹綠了世界，太陽高掛在萬里無云的天空上，少了幾分冬天的那份無力。距離“春蕾杯”數學思維競賽結束已經有將近半年的時間了，我的思維隨著競賽結束而變得遲鈍少許，或許是因為太久沒有進行激動人心的嘗試了吧。審時度勢，媽媽就在網上給我買了一套數獨書。拿著數獨書，我信心滿滿，滿不在乎，腦袋里的思維已經飄到那份對我來說全是由純金打造而成的“春蕾杯”獲獎證書，抱著隨便試試看的態度，滿懷期待地翻開了書。可映入我眼簾的卻是一排排似乎毫無章法的數字，剛剛升騰的那份信心一下子被凌遲了，變得千瘡百孔。正所謂萬事開頭難，我認真看了下數獨規則，我的'信心被打壓到一個低谷，動彈不得。天啊！竟然要橫豎還有每九格都不能有重復數字！這只有神仙才能辦到吧！哼！我就不信邪！兵來將擋，水來土掩，我一次次地嘗試，卻一次次地失敗。我仿佛看見了那一個個格子都被嵌進了炸彈，那些數字都變成了張牙舞爪的惡魔，拉著炸彈網向我撲來，可在這時，偏偏又雪上加霜，我的同學在班級群聊得很歡，電腦一閃一閃，還不是發出提示音。我很生氣，怒氣沖沖地發了一張數獨圖上網，群里霎時平靜了下來，正當我暗自得意的時候，電腦一下子發出了死亡之音的提示音，我趕緊沖過去一看，天啊！數獨被解出來了！真是個晴空霹靂！真是天外有天，人外有人啊！我真想一頭撞在數獨書上，我又急又氣，就在這種情況下，我開始發憤圖強。

對于電腦上同學們的冷嘲熱諷，我置之不理，在仔細研究過數獨的規則后，我就開始廢寢忘食地研究數獨的方法。經過了一整天的研究，我終于摸清了一些數獨的門道，漸漸入門了，做完第一本數獨書，現在，我對數獨這個游戲，已是非常的喜愛。我的同學也在qq群里發一些數獨題讓我解，我輕而易舉地解出來了，引來一片贊嘆聲。

嘗試，是一種探索，可以讓人感到成功的喜悅，也可以讓人受到失敗的磨礪。可是若不去嘗試，成功永遠只是一個美夢，不去嘗試，就無法感受成功的喜悅！親愛的朋友們！請勇于去嘗試吧！

探索小學作文之美（實用13篇）篇四

現在，已經是冬天了，天氣濕冷，讓人不想去外面活動。猛然間，我想起了去年的一個魔術。

去年的冬天，也差不多這個時節，媽媽穿著一件厚毛衣，走到我面前，手中拿了一張紙，我摸不透媽媽那眼神的意思，正要問，媽媽說：“我給你變個魔術。”她從旁邊拿出一張紙，并示意我看著，只見她將紙在衣服上擦了擦，然后快速往我身上一貼。你猜怎么了？那張紙竟然黏在我身上了。我一時不知究竟怎么回事，真是“丈二和尚摸不著頭腦”。媽媽看出了我的心思，笑了笑，指指書房，然后回到自己臥室去了。我趕緊走到書房，見知識淵博的“萬事通”----爸爸，他正在津津有味第看著書呢？見我進來，就問：“小朋友，遇到什么問題了？”我把剛才媽媽表演的事情說了，問他，這是為什么？他笑了笑，說：“大自然有很多奇妙的事情，這只是其中很普遍的一個現象，別人告訴你的印象不深刻，你要學會自己探索和發現。”然后，他也出去了，好像他們兩個是商量好了一樣。

我靜下來，拿著紙做了很多次的實驗，結果還是不行，沒法出現像之前媽媽演示的結果。想了很多天，突然一天，我想起神通廣大的'“電腦博士”，就把它找來，認真查找。功夫不負有心人，終于，“電腦博士”告訴我：毛衣容易產生靜電，而在純毛制衣物上摩擦又讓靜電更加強大，等于加劇它的生成，當它大到一定程度后，就會對周邊微小的物體產生吸附作用，就像吸鐵石，所以，才有了媽媽毛衣上摩擦之后可以在短時間內黏在我身上的現象。而我們一般的衣服也能產生靜電，但因為電量很小，所以吸附的能力就比較差，自然就不會黏在身上了。明白之后，我找了很多衣服進行試驗，終于徹底領悟其中的道理。

現在想來，與其從別人身上找到答案，真是不如自己探索明白領悟的深刻，我感謝爸爸、媽媽的引導。

探索小學作文之美（實用13篇）篇五

今天，我們小記者來到中醫院，探索中醫世界之——穴位貼敷。今天給我們上課的是中醫院的'吳醫生。

吳醫生給我們介紹了陰陽，在中醫里陰陽是很重要的，就像翹翹板一樣。左邊是陰，右邊是陽，如果兩邊不平衡身體就會生病。冬病夏/冬治就是通過中醫外治療法來調整失去平衡的陰陽。然后我們又來到中醫院的二樓，吳醫生和護士阿姨給我們做了穴位貼敷，一共要貼八個，五個穴位。人體有很多穴位，貼敷有五個地方，背上三個，心臟旁邊一個，喉嚨下面有一個，聽得我們云里霧里的。我很榮幸做了貼敷小模特，一開始貼上去涼涼的，后來越來越熱，中藥一些熱的藥物已經在往皮膚里面鉆進去了，后來適應了，就非常舒服了。吳醫生講完后，我們小記者自己動手搓藥丸，自己試著找穴位貼敷。

雖然，我還沒有搞清楚這是什么穴，那是什么穴，但是我覺得中醫世界真的很奇妙！

探索小學作文之美（實用13篇）篇六

《海底兩萬里》這本書，給了我極大的震撼。它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼；它讓我知道了康塞爾是何等的忠誠；還告訴了我許多在課本上學不到的知識。作者在海底遨游，能看見許多珍貴的魚兒，又能經歷許多希奇古怪的事。

皮埃爾.阿龍納斯被美國海軍部部長邀請去尋找令人們不得安寧的“獨角鯨”。在船上認識了尼德蘭，并成了好朋友。他們在一次次地追逐“獨角鯨”，但都沒有成功。在一次捕捉過程中,不幸與仆人康塞爾掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來得知這只驚動一時的“獨角鯨”原來是一艘構造奇妙的潛水船。這艘潛水船是一位叫尼摩船長在大洋中的`一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發電。

尼摩船長和阿龍納斯一起探索海底。他們從太平洋出發，途經珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋，看到許多稀罕的海生動植物和水中奇異景象。最后，當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他知道的海底秘密公之于世。

看完這一本書，會想到一個充盈豐富的世界，一片浩瀚無邊的海洋，尼摩船長帶著我們一起探索海底。在這本書中，我能感受到平時所感受不到的，能想到我們平時想象不到的。

讓我們多讀書，走進文學的時代吧！走進文學，情感會為之溫潤；走進文學，心靈會為之舞蹈；走進文學，生命會為之永恒。

探索小學作文之美（實用13篇）篇七

3.我們從失敗中學到的東西要比在成功中學到的東西多得多。——斯邁爾斯。

4.作為一個未來的總裁，就應具有激發和識別創新思想的才能。——斯威尼。

5.科學技術史證明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。——朗加明。

6.漸進就是守舊。因此經營理念創新，就要反漸進，務必一步到位。——張瑞敏。

7.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創新。宋叔和。

8.創新在于成為你自己。

9.中國有句俗話，驢多亂叫馬多亂跳人多亂套。我過去一直說，中國金融服務跟美國相比，美國人才太多了，人多成災。而且他們很聰明，大家都在那里競爭，就都去創新，創新過度就泛濫成災了。而我們中國這樣的人才又太少。

10.領袖和跟風者的區別就在于創新，你的時間有限，所以不要像亞洲人那樣，浪費在模仿別人這種事上。aleaderandafollowerinnovationdistinguishesbetween,yourtimeislimited,sodon'tlikeasiansthat,wastedinimitateothersthiskindofthings.

12.工作中要有螺絲釘精神，要培養工作興趣，學會享受工作過程，學會積累知識，學會把握創新，提高自身技能。

13.創新不重要，有用的創新才重要。

14.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。

15.科技公司尤其是中國的公司，更應該注重知識產權，這是創新型科技公司的基本要素。科技公司之間的專利糾紛是難免的，因為這是行業的基礎建設，跨國公司尤其是美國公司經常用專利作為壓制對方或者挑戰對手的手法。

18.作為一個科學家，不能迷信權威，迷信書本，也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲。科學是沒有止境的。只有敢于探索敢于創新，才能成果迭出，常創常新。

19.創新不是為對手競爭，而是跟明天競爭，真正的創新一定是基于使命感，這樣才能持久的進行。

20.自強不息，務實創新，穩健經營，追求永續。

21.每個企業家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創新，勤奮工作。

22.時常運用頭腦風暴，利用腦力激蕩提升自己的創新能力。

23.互聯網企業宣告贏利的背后，往往蘊含著一些潛質，包含著技術的創新，包含著新的追隨，可貴的是沉淀以后的積累，靠著贏利找到了更有潛力的發展方向。

24.人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉，才能上升至理想的峰頂。大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學習因探究而深入。工作因創新而精彩。小溪，從不自卑。它堅信，只要不停地奔流，終會流入浩瀚的海洋;小草，從不自嘆。它深知，只有扎根大地，才能綻出一片新綠。

25.突破和創新的意義在于永遠不要去走過去讓你很舒服的老路，你應該感到可恥的是你永遠一成不變。

26.日日創新。日本索尼公司。

27.不去追求創新，而把錢拿去浪費在一些奢侈品上面，這是中國制造業的淪喪。

29.今天在全球創業周峰會給創業者五個建議：)畢業生不宜馬上創業,應先參與創業,再主導創業,)創業目的不是上市;上市只是階段性目標和一個新的起點,)創業關鍵不是科技創新,而是創造用戶價值,)點子不重要;把握趨勢團隊執行力才重要,)vc價值不在錢,而在人脈經驗建議輔助。

30.在自己的專業領域：勇于思考，勇于探索，勇于創新，勇于實踐。

探索小學作文之美（實用13篇）篇八

（江蘇省射陽縣興橋小學）。

摘要：培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的核心。課堂教學是實施素質教育的主陣地。教學中，教師要確立學生的主體地位，精心設計問題，營造寬松、民主的氛圍，激發學生的創新意識，培養學生的思維能力，提升學生的數學素養。

探索小學作文之美（實用13篇）篇九

近年來，大學探索材料之美已成為一種新興的學術研究方向，成為越來越多大學生關注的熱點。通過參與這一探索，我深切體悟到了材料之美的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓。以下是我在探索材料之美的過程中所得出的心得體會。

首先，大學探索材料之美是一種積極探索的過程。材料作為一種基礎性學科，涵蓋了多個領域。在這個過程中，我發現只有積極主動地跳出狹窄的專業視角，去了解不同學科的發展狀況和研究成果，才能真正領悟材料之美的深層內涵。例如，在學習金屬材料時，我參觀了一家鋼鐵廠，親眼見到了熔鐵流動的壯麗場景，這讓我對材料性能與工藝之間的關系有了更為直觀的認識。

其次，材料之美的探索需要循序漸進地進行。材料科學作為一門綜合性學科，有著相當多的內容需要掌握，因此必須從基礎的理論知識開始學習。通過參與實驗和實踐，我逐漸理解了不同材料的特性和應用場景，并在此基礎上進一步探索材料的前沿知識。尤其是在進行與工程實踐相結合的學習時，我發現只有深入實踐，才能真正體驗到材料的魅力。例如，在一次機械設計課程中，我親自制作了一個塑料零件，并對其進行了性能測試，從而更好地理解了材料選擇對產品質量和性能的影響。

再次，合作是探索材料之美的重要方式。在探索材料之美的過程中，我與同學們進行了廣泛的合作，相互交流、碰撞思維，共同解決問題。這種合作不僅使我加深了對材料的認識，還拓寬了我的思維，激發了我對材料科學的興趣。例如，在一次團隊項目中，我們需要設計并制作一種新型的高分子材料，我與隊友們共同完成了各自的分工，并最終取得了令人滿意的成果。

最后，探索材料之美是一種持續不斷的過程。在這一過程中，我深刻認識到材料科學從不停滯，不斷涌現出新材料、新技術的革新。因此，作為一名大學生，要時刻保持學習的狀態，不斷更新自己的知識，以應對快速變化的社會需求。為了不斷提升自己的實踐能力和創新思維，我每周都會參加學術講座和學術研討，與專家和學者進行交流互動，積極參加科研項目，并保持與同學的討論與分享。

綜上所述，大學探索材料之美是一項令人興奮和有意義的學術研究過程。通過積極探索、循序漸進、合作和持續學習，我對材料科學有了更加全面的認識和理解。我深信，只有不斷地探索和實踐，才能真正領會材料之美，為科學技術的發展和社會進步做出自己的貢獻。

探索小學作文之美（實用13篇）篇十

大學是人們一生中最重要的階段之一，不僅為個人的成長奠定了基礎，還為未來的發展打下了堅實的基礎。在大學中，探索材料之美是一項重要的任務。通過對不同材料的學習和了解，我逐漸領悟到材料的美妙之處，并從中收獲了許多寶貴的體會。

首先，探索材料之美讓我對世界有了更深刻的認識。不同的材料具有不同的性質和特點，這使得世界變得豐富多彩。通過學習和研究材料，我了解到金屬材料的強度和穩定性，陶瓷材料的耐熱性和絕緣性能，以及高分子材料的韌性和可塑性。這使我對不同材料的應用和發展有了更全面的認識，也讓我意識到材料之美不僅存在于它們的外表，更蘊含在它們的內在特性和用途中。

其次，探索材料之美讓我學會了欣賞和品味。材料的美不僅體現在它們的性能和功能上，更體現在它們的外觀和質感上。銀色的金屬光澤、玻璃的晶瑩剔透、木材的質樸溫暖……每一種材料都有其獨特的美感。在大學中，我通過實驗和實踐，親自接觸和感受各種材料的特點和特性，學會了欣賞它們的美。這不僅讓我對美的定義和理解更加深入，也提高了我對材料的敏感度和辨別能力。

然后，探索材料之美讓我深感材料的重要性。材料是技術和產業發展的基礎，也是創造力和創新的源泉。沒有優質的材料，就難以制造出安全可靠的產品，就無法滿足人們對生活品質的需求。大學教育讓我認識到，材料的研發和應用是推動社會進步和科技發展的關鍵。探索材料之美不僅僅是為了滿足個人的審美欣賞，更是為了找到更好的材料解決方案，為社會的發展和進步做出貢獻。

最后，探索材料之美讓我更加珍惜資源和環境。材料不是無限的，它們來自于大自然，需要我們合理使用和保護。在大學的學習中，我逐漸意識到材料的浪費是對大自然的不敬和對未來的不負責任。因此，我開始重視回收利用和環境保護，通過創新設計和研究開發新型材料，減少資源的消耗和環境的污染。探索材料之美不僅帶給我無盡的樂趣，也激勵我為可持續發展貢獻自己的力量。

總之，大學探索材料之美的過程讓我受益匪淺。通過學習和研究材料，我對世界有了更深刻的認識，學會了欣賞和品味，深感材料的重要性，以及更加珍惜資源和環境。這些體會和收獲將伴隨我一生，不僅對我的專業發展有著重要的影響，更讓我成為一個有責任感和創新精神的大學生。探索材料之美是我大學生涯中最寶貴的財富之一，我將繼續努力，不斷探索和創造，為材料科學的發展做出自己應有的貢獻。

探索小學作文之美（實用13篇）篇十一

一.引論：歷史的回顧。

我國的土地制度，在新中國建立前的漫長的封建社會時期，隨著各個朝代的更替，呈現周期性變化。每個王朝新建之初，統治者一般都采取鼓勵自耕農發展的政策：隨著社會經濟的發展，土地兼并日益嚴重，土地被集中于大小封建地主的手中，此時社會矛盾會逐步激化，統治者就會進行一系列的土地制度調整。在此過程中，形成了較為完整和有效的永佃制和押租制。

新中國建立后，進行了土地改革，廢除了地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地私有制，借以解放農村生產力，發展農業生產。土地改革將所有征收和沒收的土地及其他生產資料統一、公平合理地分配給無地少地及缺乏其他生產資料的貧苦農民所有。之后1952年的大規模的初級農業合作社運動在承認土地私有權的前提下，將使用權由個人使用變為集體共同使用。而到了1955年，開始推行的高級社和人民公社化運動，把農民土地私有、集體統一經營使用的土地制度改革為集體統一所有、統一經營的土地制度，也就是“三級所有、隊為基礎”的制度。在當時生產力水平還很低的條件下，這種制度缺乏多樣性和靈活性，無法調動廣大農民的積極性。

自1978年秋起，土地家庭聯產承包責任制經歷了農民自發到國家逐步承認的過程，最終在1984年基本完成在全國范圍內的推行。家庭聯產承包制雖然沒有改變土地的所有權性質，但在土地的使用權方面卻發生了實質性的變化。農產通過承包方式獲得了獨立經營集體土地的權力，他們雖然沒有土地所有權，但擁有土地產出的大部分勞動產品的所有權；在農業生產領域中，農戶成為獨立的和完整的經濟核算單位，他們獲得了對自己勞動力的支配權，激發了農民的生產積極性，農業產量迅速上升，農民收入大幅度提高，農村居民家庭人均純收入為2090元，比1978年增加14倍，數百萬農產在80年代擺脫了貧困。

土地承包經營使農用土地實現了“兩權分離”，土地的所有權和承包經營權可以分別歸屬于集體和農民兩個不同的主體，使原來“一切土地權利歸集體”的“單一產權”體制，轉變為集體擁有土地所有權，農戶享有土地承包經營權的“二元產權”體制。這種體制使農民對土地有了的強烈歸屬感，激起了農民長久利用、集約利用土地的積極性。由于可以明確預知和享受自己承包土地上的勞動產品，農民付出的勞動就與勞動報酬直接對應起來，充分體現了“多勞多得”的按勞分配原則，使農民在土地上生產的熱情空前提高。

回顧歷史，我們可以清楚地看到，無論什么時期，土地制度的調整都會對整個農業生產帶來巨大的影響，土地制度究竟是阻礙還是推動農業的發展，關鍵在于它是否適應農業生產力水平和農業這一產業的特點。

二.當前土地制度面臨的窘境。

土地承包經營使農用土地制度在原有的基礎上得到有效的改革和平穩的調整，土地制度是繼承和發展性的。將承包經營權細化給農產，初步實現了土地權利、義務的統一，既維護土地集體所有制的基本框架，又使制度有了新的內容和發展。同時，采取承包的生產經營方式也和農民習慣的農耕勞作方式有效銜接，得到農民和社會各界擁護，新舊體制的轉換平穩進行，制度改革所支付的社會成本很低，改革帶來的效益非常顯著，改善了農民的經濟狀況和生活水平，促進了農村經濟的發展和社會的穩定。

然而，由于客觀歷史條件的限制，土地承包經營引起的農用土地制度改革是在缺乏成熟理論準備與系統的政策設計的情況下進行的，家庭聯產承包責任制只著重對農業生產經營方式進行了調整，不可能深入地涉及農用土地產權制度的改革問題，因此與城鎮的國有土地使用制度改革相比，農用土地產權制度的改革是不規范、不系統、不徹底的。隨著社會主義市場經濟的發展，這種制度的弊端逐漸顯現了出來，并嚴重影響著農村生產力的發展和城鄉經濟結構的調整。具體表現在：近幾年來，我國糧食總產值不斷下降；農民收入自開始持續4年增幅下降；在我國土地資源極其緊張的狀況下，農民棄耕、薄耕和拋荒現象嚴重；農民的從事農業生產的積極性下降，強壯勞動力外出打工，只留下所謂的“三八六零”部隊進行耕作，勞動效率低下。

這些問題的日益嚴重，標志著現有的家庭聯產承包的土地產權形式已經走到了一個瓶頸，在其調動農產積極性的作用得到充分發揮之后，它所蘊含的深層矛盾也逐漸顯現出來了。

1.土地產權極為模糊、產權界定嚴重不清。

我國農村的土地歸農民集體所有，這在《憲法》、《民法通則》、《土地管理法》、《農業法》等重要法律中，都有明確的規定，但是“集體”的定義則極為含糊。《土地管理法》中規定，“集體所有的土地依照法律屬于村農民集體所有，由村農業生產合作社等農業集體經濟組織或者村民委員會經營管理，已經屬于鄉（鎮）農民集體經濟組織所有的，可以屬于鄉（鎮）農民集體所有，村農民集體所有的土地已經分別屬于村內兩個以上農業集體經濟組織所有的，可以屬于各該農業集體經濟組織的農業集體所有。”但究竟誰是集體的真正代表？有多種提法不說，概念也極不明確，造成對權利主體的認定帶來很大困難。誰都有權利變成誰都無法有效行使權利，往往行政上的組織如村委會等運用其行政權力來干預和行使所有權。

2.農民的土地承包權不穩定，大大挫傷了農民承包土地和進行投入的積極性。

為了顯示機會均等，遵循人地均分原則，每隔一段時間就對集體成員承包的土地作一次強制性的調整，從而使作為土地所有者的集體無論是人員數量上還是構成上都具有相當大的不穩定性。雖然中央說土地承包不變，更規定延包土地可30年不變，但在農村，普遍3―5年調整一次，甚全有的村年年有調整。據調查，從1978以來，農民承包的土地已經平均調整3.01次，至少有超過60％的村莊和農戶經歷過土地調整。如此頻繁的變動使承包者的預期大大降低，并且即使允許轉包土地，也受到“只允許農戶將無力耕種的土地在經集體同意并不能擅自改變承包合同的前提下自找對象、協商承包”的限制：同時國家對種植面積、種植品種等都加以限制，給農產與集體之間的土地承包關系帶來較強的干擾。這樣的土地制度顯然不能為農產提供長期而穩定的預期，勢必導致農產土地利用行為上的短期化，特別是在土地改良的問題上，農戶對土地投資缺乏激勵，相反會選擇過度利用土地導致土地肥力下降，因為這種掠奪式經營方式的成本由于時滯因素將由下一任承包者而不是自己承擔。

3.現行土地制度的法律基礎薄弱。

前面已經提到過，現行法律中涉及土地制度的條款都相對籠統，在具體實施過程中存在種種問題。特別是當農戶在土地承包經營過程中遇到侵權行為時，沒有有效的法律武器，失去了法律保障，再加上農民往往較為分散且文化水平不高，使農戶處于談判上的弱勢地位，無法依法爭取到自己的合法權利。

4.土地流轉制度存在缺陷。

由于承包權作為農民的使用權是不完整的，農民沒有被賦予轉包、租賃、抵押、轉讓其他土地權利，使土地使用權流轉的市場中介和金融支持無法形成。盡管按農戶均分的小塊土地，適應了現有農村生產力的需要，但因土地在產權上是凝固的，難以滿足適度規模經營中歸并土地的要求，生產力無法重新配置，使農業經濟結構的調整處于要么重新調整土地承包關系，要么放棄規模經營的尷尬局面，土地的資源。

配置效率低下。

三.理論探索：國有還是私有？一種新嘗試。

由于模糊的集體所有制帶來的弊端，理論界早就開始探討更為合理的土地所有制，國有還是私有成為學者們爭論的焦點。

贊成土地國有化的主要理由有：實行農村土地國有化，有利于國土綜合整治，有利于土地管理；障礙小，成本低；有城市土地國家所有、企業經營的成功經驗等。

而贊成私有化的則認為：私有化的產權體系以及保護私有權益的法律體系有助于建立起完全競爭的市場體系。

我認為，土地私有并不是解決目前問題的良方。從保加利亞、捷克、匈牙利和斯洛伐克等國家農業私有產權改革的經驗來看，私有化在改革初期造成很大的混亂。私有產權給予個人關于財產自由使用、讓渡和獲取收益的權利，無疑會給微觀主體帶來激勵。但由于私有化后，完善的市場服務體系沒有建立起來，農民難以得到信貸和適合家庭農場耕種的機器，同時國家取消了對農業的多方面支持和補貼，致使投入品價格攀升、農業利潤下降。在我國，私有化同樣會帶來這些問題。更何況我國還有自身的特殊情況：

首先，從歷史上來看，我國從未實現過真正意義上的農民土地私有制。所謂“普天之下，莫非王土”，所有的土地都處于以封建君主和官僚為核心的中央集權體系的`控制之下，即使是自耕農自由買賣土地也受到很多限制。因此農民并沒有很強的土地私有的要求，他們要求的是土地經營自主權。

其次，在缺乏分工、自給自足的自然經濟中，由于技術水平不高，交易效率低，個人激勵是生產力的決定因素，土地私有將最有利于農業生產發展，而目前我國農業已基本脫離自然經濟狀態。

從我國的國情來看，我國實行的是社會主義制度，進行土地私有將會引起劇烈的社會震蕩，冒較高的政治風險，進而不可避免地增加土地制度創新過程中的阻力，減少制度創新的績效。

（一）國家土地所有權：國家土地所有權為農用土地產權體系中最高層次的產權形態。

（二）承包土地使用權：承包土地使用權是集體土地所有權下的一個完整、獨立的土地產權形態。

（三）土地耕作經營權：土地耕作經營權是在承包土地使用權上附設的一種他項權利。承包土地使用權人可將其土地耕作經營權單獨以轉包、分包、出租等方式流轉經營，經營期可根據經營的需要由承包或租賃雙方自行商定。

國家擁有農用土地的終極所有權，仿照城市土地所有權的模式，從宏觀上起到調控和綜合治理的作用。作為所有權者，國家收取合理的租金代替公糧以推動農業的市場化進程，以迎合wto競爭環境的到來。

由于從物權的角度對承包土地使用權給予了準確界定，賦予農民的土地就可從土地產權的角度給予可靠保障，其權利義務一經政府土地部門登記，承包經濟關系的各種調整就不會從根本上影響農民與土地關系，今后就可以做到無論承包關系怎么變化，土地權利義務不變：不管生產任務怎么調整，農民都擁有長期而穩定的土地使用權。

在這種體系中明確區分了承包土地使用權和土地耕作經營權。農民可把承包土地使用權當作一種財產權留在手中，保障自己最基本的土地權益，同時可將土地耕作經營權按經營的需要轉包、出租給其他的農業生產者，獲取土地經營收益。承包土地使用權和土地耕作經營權分開，解決了既要把土地穩定在農戶，又要擴大土地經營規模的難題，土地在耕作經營層次充分流轉，可滿足不同規模的集約化、產業化以及市場化的經營要求，由于土地耕作經營權可迅速向種田能手集中，增加農地經營的面積規模，從根本上提高農業勞動生產率，促進農村生產力更快的發展。

土地耕作經營權可自主流轉，使農民有了更多的“離土”機會與擇業自由，而承包土地使用權暫不允許轉讓，土地最終仍留在承包農民手里，流轉的將只是短期的耕作經營權，防止了因土地長期轉讓而造成土地兼并，大量無地農民流入城市，造成社會不安定的危險傾向。由于每個農民都能平等地享有集體土地的所有權益，農戶又有了一份可資經營的土地，農村剩余勞動力在從事非農產業或向城市轉移時，土地就能發揮可靠的社會保障作用。

尤其重要的一點是，這三種權利都必須在法律中作出明確、清晰的規定，確保權利義務得以實現。

四.以農產家庭為基本對象是這一體系具體實施的基本要求。

我國農村仍然保留著較為傳統的風俗和文化心理，千百年來始終以家族血緣為紐帶。在社會價值觀念中，家庭具有極強的凝聚力。在家庭經濟的發展過程中，由于家庭成員的有限性和收益的連帶性，使家庭成員在生產經營過程中能實施較為有效的自我監督和相互監督，從而是使監督成本降到最低。這也正是家庭聯產承包制能發揮如此巨大作用的關鍵所在。因此，農戶家庭是目前我國農村土地微觀產權主體的最佳組織形式。

有人也許會考慮到家庭經營不利于農業的規模化，但是普羅斯特曼等人在提出117個國家的數據表明每公頃谷物產量最高的14個國家中有11個是小規模農場占主導地位的國家。如世界銀行對肯尼亞的研究表明，規模在0.5公頃以下的農場的單產是8公頃以上農場的19倍，在印度則是2公頃以下的土地收入高于10公頃以上一倍多，而這規模正是我國農戶家庭短期內可以實現的。

因此，作為“三權分離”式農地產權體系最關鍵一環的承包土地使用權應該由法律界定給農戶家庭。為避免產權關系的不穩定性和農戶的短期行為，時間期限應較目前的承包期延長，并嚴禁任何隨意的沒有法律依據的更改。

探索小學作文之美（實用13篇）篇十二

摘要：創新教育（－上網第一站35d1教育網）是知識經濟時代教育（－上網第一站35d1教育網）的主旋律，也是新世紀發展的必然。數學教育（－上網第一站35d1教育網）在新世紀的競爭中擔當著非常重要的角色。如何充分發揮數學學科特點和作用，實現數學素質教育（－上網第一站35d1教育網）和數學人文素質教育（－上網第一站35d1教育網），是新世紀探索的主題，數學作文為學科綜合、學科滲透、創新精神和實踐能力的培養創造了良好的契機。

1、背景。

1.121世紀數學的作用。

聯合國教科文組織將世紀之交的定為“世界數學年”（wmy）。

在歷史上是第一次用學科來命名一個年代，其宗旨是“使數學及其對世界的意義被社會所了解，特別是被普通大眾所了解。”

在21世紀，數學的作用不僅表現在科學技術之中，在社會發展中也將大顯身手，成為構筑當代文明的基石。王梓坤院士在《今日數學及其應用》中指出：數學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數學，缺乏數學不可能有科學的文明，數學與文明同生并存以至千古。數學將是社會變化的有力工具。

數學的確定性，使它成為一種國際規范語言，保證人們準確進行信息交流，數學將從單純的學科發展成為信息時代的一種普通技術。

數學的嚴謹性和抽象性特征，使數學所具有的文化價值，歷來受到人們的重視。王梓坤院士指出：今日的數學對國家的貢獻不僅在于國富，還在于民強。數學給予人們的不只是知識，更重要的是能力，數學思維與思想方法有助于提高全人民的科學文化素質，是人類巨大的精神財富。所以，數學是21世紀公民的重要素質。

1.2現代數學教學觀。

傳統教育（－上網第一站35d1教育網）把“傳道、授業、解惑”當作基本使命，教育（－上網第一站35d1教育網）就是把基本知識、技能傳授給學生，以培養能夠適應社會的下一代，所以知識就是目的。這種模式就是應試，升學！而知識增量的加速，知識外儲化的趨勢，以及伴隨知識不斷更新而出現的終身教育（－上網第一站35d1教育網）和全民教育（－上網第一站35d1教育網）思潮的興起，對以知識為中心的教育（－上網第一站35d1教育網）提出了挑戰。教育（－上網第一站35d1教育網）再也不被限于傳授知識，更重要的是要培養學生獲取知識的能力。培養學生的理想、熱情、信心、責任感等。

從創造的角度講，知識為創造提供了材料支持。獲取知識的能力，即科學的`思維方法和學習方法，為創造提供了技術支持。非智力因素，即情商為創造提供了動力支持。這一切正是創新的源泉，是個人發展不竭的動力。進而知識在教育（－上網第一站35d1教育網）中的地位發生了變化：教育（－上網第一站35d1教育網）是以育人為中心，是以活生生的、整體意義上的人格為中心。

1.3教育（－上網第一站35d1教育網）發展的需要。

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探索小學作文之美（實用13篇）篇十三

昨天，我看了一本書，書中講著：小熊一家是非常省電的一家，他們都把蠟燭放在長頸瓶里，就成了一只小燈。可是，一天，小熊正吃著熱騰騰的雞蛋，突然，雞蛋掉在了長頸瓶上，長頸瓶好似有了生命一樣，呼”一下，把雞蛋給吸進了它的肚子”里。看到這，我覺得很奇怪，想：咦？難道長頸瓶也有生命？還是長頸瓶被施了魔法？不行，我得查個究竟。

說干就干，我馬上拿來了書上所說的材料：一只長頸瓶，一根蠟燭，兩個白煮蛋。首先，要把蠟燭點燃，滴幾滴蠟油上去；再把蠟燭放上去，把它粘粘好；然后，我又拿起一只蛋，放在長頸瓶上，但這只蛋好像生氣了，不但沒被吸進去，還被氣”炸了！不過沒關系，失敗乃成功之母”嘛！我又再試了一次，這次，這只蛋與上只蛋截然不同，不僅沒有生氣，還乖巧地跳進了長頸瓶的懷抱。我高興極了，像得了奧運會第一名一樣呢！不過，我不一會就上網查，蛋為什么被吸進瓶子里。

一會兒，我得出了答案：這是因為蠟燭的火把氧氣燒光了，但外面的氧氣又想進瓶子里，因此，蛋就被擠”進去了。

我的好奇心促使我去探索，今天，我又得到了一個新知識，我真高興。

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