服務月活動可以喚起社會的共識和關注，促進社會的公平與正義。此次服務月活動得到了社區居民的廣泛關注和積極響應，下面是他們的參與感受和互動評論。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇一

時光稍縱即逝，轉眼間就培訓結束上崗了，上班時間雖短但是培訓中學到的知識，如金融基礎理論、安全保衛知識、風險防范控制、金融行業禮儀培訓等等，對我在業務上幫助不少。慢慢的使我從一個青澀的學生逐漸轉變成為一個金融工作者，也深知農村信用社主要為我們廣大農民朋友提供金融服務，而且金融行業的服務工作不僅需要我們有對工作的滿腔熱忱，更要有一顆追求完美的心。

在具體的工作中難免會這樣或那樣的問題，畢竟是新員工雖然學了理論，但是離實踐還有一段距離。比如在核心業務系統與信貸資產管理系統中，有些業務可能因為沒有實際操作過還有點生疏，這也是理論與實踐的差距。但是我會努力學習，慢慢掌握各種業務技能。

時代在變、環境在變，銀行的工作也在時刻變化著，每天都有新的東西出現、新的情況發生，這都需要我跟緊形勢努力改變自己，更好地規劃自己的職業生涯，學習新的知識，掌握新的技巧，適應周圍環境的變化。

我作為一名金融工作人員，更因為作為陜西信合的一名員工而自豪，經過培訓和上崗的學習實踐，也對自己提出新的要求。我會在今后的工作中自覺加強業務知識學習，向身邊的同事學習，進一步提高自己的專業知識，全面提高綜合業務知識水平。在領導和同事的指導幫助中取長補短，提高自己的工作能力，嚴格要求把自己培養成一個業務全面的信合員工，同時也祝愿我們信合的明天更加絢爛！

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇二

教學管理與服務是教育工作中非常重要的一環。在這個過程中，教師需要不僅關注學生的學習情況，還要關注學生的發展，提供良好的學習環境和服務。在我多年的教學生涯中，我也積累了一些心得體會。

首先，要建立良好的管理體系。教學管理不僅僅是對學生的學習行為進行引導和管理，還包括對教材、教學方法、教學手段等進行科學的管理。首先，教師需要對教學目標進行合理的規劃和設定，確保課程的內容和進度是符合學生的學習能力和掌握程度的。其次，教師要善于利用各種教學資源，提供多種多樣的教學手段，以滿足不同學生的學習需要。最后，教師要對學生進行綜合評價，及時了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略，實現個性化的教育。

其次，要注重學生的參與和反饋。在教學管理與服務中，學生的參與和反饋是至關重要的。教師應該積極傾聽學生的意見和建議，及時解決學生的問題和困惑，使學生感受到被尊重和關心。同時，教師要鼓勵學生參與到教學活動中，通過小組討論、合作學習等形式，促進學生的主動參與和思考。這不僅可以提高學生的學習興趣和動力，還可以培養學生的合作能力和創新思維。

第三，要關注學生的發展。在教學管理與服務中，教師不能僅僅關注學生的學習成績，還要關注學生的全面發展。教師應該積極培養學生的創新能力和實踐能力，通過舉辦科技創新活動、社團活動等形式，開展學生的綜合素質培養。同時，教師還應該關注學生的心理健康，建立良好的心理輔導機制，及時發現和解決學生的心理問題，保證學生的健康成長。

第四，要倡導和營造良好的教學環境。教學環境對學生的學習效果有著重要的影響。教師應該創造一個寬松、活躍、互動的教學氛圍，鼓勵學生提問、思考和交流，激發學生的學習興趣和潛能。同時，教師還應該努力營造一個和諧、尊重的師生關系，建立良好的師生互動機制，使學生感受到教師的關愛和支持。

最后，要不斷提高自身的專業素養。教學管理與服務是一項高度專業的工作，需要教師具備扎實的學科知識和教學經驗。因此，教師應該不斷提高自身的專業素養，積極參加各種教育培訓和研討活動，更新教學理念和方法，提高教學效果和服務質量。此外，教師還要保持學習的態度，不斷學習和研究最新的教育理論和實踐，為教學管理與服務提供更好的支持。

總之，教學管理與服務是教育工作中不可或缺的一環。通過建立良好的管理體系、注重學生的參與和反饋、關注學生的發展、營造良好的教學環境和提高自身的專業素養，教師可以更好地管理和服務學生，為學生的全面發展和成長提供良好的支持。同時，教師也要不斷改進和創新，與時俱進，適應教育發展的新要求，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇三

隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，師們作的積極性空前漲，在學校的整體要求下，師們做到學期有計劃，每節課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和法。課后延時的這種做法是積極的，向上的。

我以為學校開展延時服務的利還是較的，這點可以從三來講：先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學的在校時間，讓學在學校把作業寫完，把不懂的知識點弄會。因為有師的輔導，省去了學到家后家長輔導和檢查作業的難度。特別是初中中的學，家長輔導作業是有難度的，學在校完成作業要在家家長的`監督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下把時間讓孩在家做些喜歡的事情。

其次，學校課后延時培養了孩的興趣愛好，豐富了校園活。我們學校除了有課本化課的輔導外，還開設有籃球、乒乓球、跳繩、球、樂、舞蹈、美術等特長課，還有演講與才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣組活動，這樣多樣的課程，豐富了學的活，使校園呈現出積極向上，機勃勃的景象。同時挖掘了孩們的特長，培養孩們泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了條特長的捷徑，更為以后幸福打下了基礎。再次，解決了家長暇照顧孩的后顧之憂。現在社會論孩爸爸還是媽媽都要外出打，快節奏，長時間的作強度，讓母暇照顧孩。

課后延時，拉長了孩在校的時間，解決了照看孩，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安愉快地作。總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了些延時服務費，卻省了筆輔導班的費，部分家長是持的、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任的，也會在今后的作中不斷地改進和完善。希望課時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇四

現今，教育機構普遍提倡“以學生為本、服務第一”的教育理念，強調教育教學中的暖心服務。在這種理念的指導下，如何才能在教育教學中實現暖心服務，成了擺在教育工作者面前的課題。本文從個人經驗出發，分享教育教學暖心服務的心得體會。

暖心服務是指在教育教學中，教育工作者通過一系列的服務，積極引導學生建立積極健康的人生觀和心態，激發他們的學習熱情和自我價值感，幫助他們排除各種困難和成長煩惱，以獲得更好的發展。教育教學暖心服務是指在課堂上以孩子為中心，關注每個孩子的成長變化，用溫暖、關注、理解、滿足他們的需求，達到教育教學的目的。暖心服務是在一次次教育實踐中實現的，是教育者應盡的職責。

教育教學暖心服務需要具備溫暖的態度，關注的目光，理解的心態和充足的耐心。從個人的實踐經驗中，有幾個方面需要起到表率。首先，要熱心接待每一個學生，坐姿端正、微笑問候，傳遞暖暖的溫度，讓孩子們感受家般的溫暖；其次，在教學過程中需要重視每一個孩子參與教學的機會，如果看到有孩子消極拒絕或避開參與的情況，及時給予引導和幫助；再次，要關注每一個孩子的心理問題，較好地把握孩子們的心理和情感狀態，更好地引導學生們健康成長；此外，還要達成與學生朋友的良好互動，毫不猶豫地分享關于孩子活動和學術成就方面的消息，日常與學生相處中，與他們分享自己家庭生活、學習心得等更個人化的信息。

基于個人實踐的同時，教育教學暖心服務的價值也是不容置疑的。首先，暖心服務可以激勵學生們的學習熱情，減少對理論知識的厭學，促進學生的正確思考，以及頑強地攻克各種學科難題。此外，通過實施暖心服務，學生發現自己的進步和成就感增強，得到教師的贊揚與肯定，從而更加堅定了自己學習的信心，努力提高學習效率和學習成績，進而規范行為表現，加強性格塑造，健全人格成長。最后，通過手把手的暖心服務，也進一步增強了教育者的責任心和感召力，促進校園和諧，增進家校聯系。

第五段：總結。

教育教學暖心服務的重要性不言而喻，OnlywithHeartCanWeInspiretheHeart，暖心服務可以激發學生的學習熱情和自我價值感，創造更好的教育教學環境。在教育教學中，教育者更應以孩子的個性發展為核心，在傳承文化知識的同時，更加注重培養他們的創新能力、實踐能力、適應能力和批判性思維能力，為他們的未來做好準備。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇五

時光飛逝，不知是因為工作的充實，還是自己內心安于工作，信用社上崗工作已有三個多月。如果能用一個詞來表達自己的心情，我想這個詞會是“感謝”如果要用一個動作來詮釋期間的感受，我想這個動作會是“鼓掌”，為自己。為所有順利上崗順利開展工作的新員工。

從去年11月份參加考試，到現在終于如愿以償的踏上工作崗位，一路走來，感慨頗多。至今還清楚地記得獲知自己被錄取那一刻的興奮和喜悅，那時覺得自己往后的工作肯定是充滿自豪，光芒四射的。但是走上工作崗位后，這種美好的心情很快被內心的困惑所取代。陌生的工作環境，生疏的工作內容，身邊的一切都是全新的考驗，巨大地心理落差讓我感到前所未有的壓力。有一次當我翻開一本掛失登記簿的時候，吃驚的發現上面赫然印有一位退休多年的老主任的名章，而當年他們從事的都是最普通的崗位，這一刻我暗下決心，腳踏實地的從最基層干起，而且要干的出色，干的出彩。在聯社舉行的演講比賽中我看到了信合人的風采，也領略到了信合的企業文化，銀行業從業資格考試中考過了公共基礎，無形中也為我增添了動力，也讓我更加堅定了當初自己的選擇。

三個月的時間我大致了解了信用社的主要業務，學習了信用社的相關法律知識及員工行為規范，作為信用社的一名員工，特殊的工作性質讓我明白了工作中不可缺少的三心。一是：細心。我們每天要以金錢和數字為工作對象，這需要我時時處處細心謹慎對待每項工作，絕不允許出現一點差錯。也許一時的疏忽大意就會使單位的經濟和信譽受損。所以每辦一筆業務都要求我們細心細心再細心，認真認真再認真。二是：耐心。信用社面向農村，農村為廣大農民提供基本金融服務，面對農民我們更需要耐心，農民沒有接受過高等教育，在理解和溝通能力上可能會有一些困難，面對他們的疑問，我們應該耐心的解釋，周到的服務。三是：恒心。分配到了基層，對于我們這些從小生活條件優越的80后來說，這無疑是一種考驗，我們所面對的不再是高樓大廈和繁華的街道，取而代之的是艱苦的條件的生活的寂寞，有人說過，想要成功就要學會忍受寂寞，面對如此考驗，我要有恒心，堅持不懈，在寂寞和艱苦的條件中磨練自己。

今天我為自己的崗位而自豪!作為信合員工，特別是一線員工，我深切感受到自己肩負的重任，柜臺服務是展示信合形象的窗口，柜員的日常工作也許是繁忙而單調的,然而面對各類客戶，柜員要熟練操作、熱忱服務，日復一日，讓點點滴滴的周到服務讓客戶真正體會到信合人的真誠感受到在信合辦業務的溫馨，這樣的工作就是不平凡的。三個月的柜面工作讓我學會了欣賞自然，學會了欣賞自己的工作環境，每天一上崗，就要面對形形色色、性格各異的客戶，面臨著莫明的嘲諷和委屈，下班了我就會去田間，魚池邊走走，排解一下心中的悶氣，讓我第二天有一個好的心情去接待客戶。心里時刻想著領導的關心，同事的關懷，帶著快樂的心情臨柜，會讓人感覺一切都是美好的。這一切都離不開信合給我們的這一次機會，也離不開師傅們給我們的教誨，工作的這段時間，接觸最多的就是社里的各位師傅，他們不僅是我的老師和前輩，也是我學習的榜樣。在他們的身上，我學到了樸實、踏實、誠實。他們沒有較高的學歷，但卻有相當豐富的社會經驗和工作經驗。他們幾十年扎根基層，正是這些造就了他們獨有的優良品質。多年的金融工作使他們嚴于律己，踏踏實實。他們的言傳身教沒有華麗的語言，但句句吐露真誠，毫無保留地把自己的經驗傳授給了我。讓我們掌握了過硬的業務本領，他們用自己的行為向我詮釋了什么是一名合格的農信人。

我始終堅信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。倘若用一根火柴去點燃一堆柴火，則會熊熊燃燒。在今后的工作中我會用自己亮麗的青春去點燃周圍每個人的激情，讓我們一起為信合添磚加瓦。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇六

作為一名教師，我深知教學服務對于學生的重要性。在過去的幾年中，我積累了豐富的教學經驗，通過反思和總結，我認識到教育教學是一項艱巨而偉大的事業。在這個過程中，我發現了一些關鍵要點，這些要點在提高教學服務質量方面必不可少。在本文中，我將分享我的心得體會。

第二段：提供個性化教育。

在教學服務中，個性化教育是非常重要的。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習風格、能力和需求。因此，我們教師需要根據學生的特點和需求，量身定制適合他們的教學計劃和方法。這意味著我們需要投入更多的時間和精力去了解每個學生，與他們建立起密切的聯系。只有這樣，我們才能真正滿足學生的需求，讓他們在學習中盡可能地得到發展。

第三段：積極的溝通與反饋。

積極的溝通和反饋是教學服務的另一個重要方面。通過與學生和家長的溝通，我們可以了解他們的意見和建議，及時調整和改進我們的教學方式。當學生遇到問題時，我們要及時幫助他們解決，并給予積極的反饋和鼓勵。這樣一來，學生會感到被關注和尊重，他們也會更加努力地學習。

第四段：提供多樣化的學習資源。

在現代社會，學生們可以通過各種渠道來獲得信息和學習資源。作為教師，我們應該充分利用這些資源，為學生提供一個多樣化的學習環境。我們可以使用互聯網和多媒體技術來豐富教學內容，引導學生在不同的領域探索和學習。此外，我們還可以通過引入實踐活動和實地考察等方式，讓學生從實踐中學習，培養實際應用能力。

第五段：關注學生成長。

最后，教學服務還包括關注學生成長。除了學習成績之外，我們還應該關注學生的身心健康和全面發展。我們可以組織一些課外活動，如社團、俱樂部等，為學生提供實踐和交流的機會。同時，我們也要注意培養學生的創新思維和團隊合作能力，讓他們成為有責任感和社會責任感的公民。

結語：從個性化教育、積極的溝通與反饋、多樣化的學習資源以及關注學生成長等方面，我意識到提高教學服務質量是一項綜合性的工作。只有不斷地學習和成長，我們才能更好地為學生服務。我相信，通過不斷地努力和改進，我們會培養出更多健康快樂的學生成長。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇七

第一段：引言（200字）。

教學管理與服務是教師工作中至關重要的一環，它直接影響著教學效果和學生的學習體驗。個人多年來在教學管理與服務方面的實踐，讓我深刻認識到其重要性，并引發了我對于教學管理與服務的一系列思考和體會。本文旨在分享我在教學管理與服務方面的心得體會，希望對大家能夠有所啟發和幫助。

第二段：教學管理的重要性（200字）。

教學管理的核心是為了營造一個良好的學習環境，給學生提供良好的學習條件和積極的學習氛圍。教師要在管理中發揮良好的帶頭作用，從組織上、紀律上和情緒上對學生進行引導和管理。通過合理的管理，可以確保教學的有序進行，提高教學效果，提升學生的學習積極性和主動性。在我個人的教學中，我注重教室管理，以規范化的教室布置、合理化的座位編排和清晰的行為規范來提高學生的學習秩序和紀律，讓學生在一個整潔、安靜的學習環境中更加專注地學習。

第三段：教學服務的意義和方法（200字）。

教學服務是教師對學生的“服務”，旨在能更好地滿足學生的學習需求，并讓學生在學習中得到有效的幫助和指導。在實踐中，我注重理解學生的需求，通過與學生的交流和互動，了解學生的學習狀況和困惑，為學生提供個性化的學習輔導和解答問題。我積極參與學生的學習，關注學生的學習進展和反饋，及時調整教學策略和方法，確保學生的學習效果。此外，我還鼓勵學生積極參與課堂討論和團隊合作，培養學生的主動學習意識和團隊協作能力。

教學管理與服務過程中會面臨一些挑戰，如學生的多樣性、課堂紀律的維護、學生反饋的應對等。面對這些挑戰，我認為，首先要建立良好的師生關系，增強師生之間的信任和理解。教師要尊重學生個體差異，理解學生的個性，采用不同化的教學方法和策略。其次，教師應增加自己的知識儲備和教學技能，提高自身的專業素養和教育教學水平。還有，教師要與同事們多交流和相互學習，分享教學經驗和心得，共同成長。

第五段：總結與展望（200字）。

教學管理與服務對于教師工作的成功與否至關重要。良好的教學管理與服務不僅能提升教學效果，也能促進學生的全面發展。通過不斷探索和實踐，我深刻認識到教學管理與服務的重要性，并逐漸摸索出適合自己的方法。未來，我將繼續不斷學習和提高自己的教學管理和服務能力，為學生提供更好的學習環境和學習條件，促進學生的學術進步和個人成長。

總結：

教學管理與服務是教師工作中不可或缺的重要組成部分。良好的教學管理與服務能提升教學效果，滿足學生的學習需求，促進學生的全面發展。在實踐中，教師需要注重教室管理，為學生創造良好的學習環境；同時，教師還需要關注學生的需求，為學生提供個性化的學習輔導和解答問題。然而，教學管理與服務過程中也會面臨一些挑戰，如學生的多樣性和學生反饋的應對。面對這些挑戰，要建立良好的師生關系，增強師生之間的信任和理解。此外，教師還需不斷學習和提高自己的教學管理和服務能力，為學生提供更好的學習環境和學習條件。未來，我將繼續努力提升自己的教學管理和服務能力，為學生提供更好的教學服務，促進學生的學術進步和個人成長。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇八

近年來，隨著高校規模的不斷擴大，教學樓內的清潔衛生問題日益凸顯。為提高校園環境質量，保障師生的學習和工作環境，學校實行了教學樓清掃服務制度。在這個過程中，我們作為一名清潔服務人員，深受教育和啟發。以下是我在工作中的一些心得體會。

第一段：工作激發責任感。

當我第一次站在教學樓清掃的崗位上時，我深刻體會到了責任的重要性。教學樓的清潔是為了給師生提供一個良好的學習環境，而清掃服務人員的責任就是保持教學樓的整潔。在清掃的過程中，我意識到自己的每一個動作和每一個細節都關系到教學樓的整體衛生環境。這讓我意識到，無論工作多么細小，都不可忽視，因為每一項工作都有它獨特的價值。

第二段：注重細節帶來滿意度。

在清掃過程中，我們注重細節，力求完美。比如，每天清掃的第一件事是打開窗戶，讓新鮮空氣進入教室；然后，我們將課桌、椅子擦拭干凈，保持干凈整齊的印象；還要定期對教室燈具進行檢查，確保發光效果良好。通過注重細節，我們提高了清潔質量，獲得了師生的滿意度。在這個過程中，我們學會了發現問題和解決問題的方法，盡可能地提升清潔服務的質量。

第三段：增強團隊合作意識。

在教學樓清掃的過程中，我們需要和其他清潔服務人員密切合作，互相幫助和配合。通過團隊合作，我們能夠更高效地完成任務，并且能夠互相學習和成長。有時候，我們會遇到一些繁重的工作，這時候彼此的支持和鼓勵就顯得尤為重要。通過這樣的合作，我們的團隊意識得到了增強，也提升了工作效率和服務質量。

第四段：以服務為宗旨，建立良好關系。

清掃不僅僅是工作，更是一種服務。在清掃中，我們時刻保持微笑并且尊重每個人，與師生建立起良好的關系。有時候，我們會主動幫助師生搬動重物，或者找到他們遺失的物品。這樣的互動讓我們更融入校園，也增強了師生對我們的認同感。通過與師生的良好互動，我們能夠更好地了解他們的需求，為他們提供更周到的服務。

第五段：個人成長與進步。

在教學樓清掃的工作中，我們不僅僅是負責清掃，還在不斷地學習和提升自己的能力。通過對清潔設備和清潔劑的了解，我們能夠更有效地使用和保養清潔工具。同時，我們也從師生那里學習到了很多知識和技能，比如如何更快速地清掃教室、使用環保清潔劑等。這些都是我們不斷成長和進步的機會。

總結：

通過教學樓清掃服務，我深刻認識到了工作的責任感和重要性。注重細節能夠提高清潔質量，團隊合作能夠提高工作效率，以服務為宗旨能夠建立良好關系，個人成長和進步是一種機遇。通過這份工作，我不僅僅是一名清潔服務人員，更是一個成長的個體。我相信，在今后的工作中，我會持續努力，為校園提供更優質的清潔服務。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇九

茶藝有著廣泛的'社會需求,服務學習方式能夠讓學生將所學知識、技能應用于生活實際,有效解決社會生活中的實際問題,并對此過程進行反思,加強情感體驗,增強社會責任感和對本專業的認識,這是茶藝專業實踐教學的良好途徑.本文就如何組織學生參與社會服務,包括社會服務的形式和內容、活動的組織流程以及考核激勵等方面作一介紹.

作者：梁慧玲鄭永球張蕾楊靜炫作者單位：華南農業大學園藝學院茶學系,廣東廣州,5106421刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(18)分類號：g71關鍵詞：服務學習茶藝專業實踐教學模式探索

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇十

一、概述。

物聯網在當今社會已成為一個熱點話題，它正不斷應用到我們生活中。物聯網是指通過裝置在物體上的各種傳感設備，如射頻識別rfid裝置、紅外感應器、全球定位系統gps、激光掃描器等，按照約定的協議，通過相應的接口把物體與互聯網相連，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種巨型網絡[1-2]。，教育部開始將物聯網、傳感器網絡作為戰略性新興產業相關專業的重點，開始鼓勵各大高校申報相關專業。作為培養市場所需人才的高校來說，物聯網專業實踐教學顯得尤為重要，建設物聯網實驗室也成為當務之急。高等院校物聯網專業應該注重培養具有物聯網專業基礎知識和具有較強的物聯網專業實踐能力的全方位人才[3-4]。因此，這就要求高等院校在物聯網實踐教學方面建立和完善適應于學生發展的實踐教學體系。

二、物聯網體系結構和關鍵技術。

根據研究，按照自底向上的方法，物聯網體系結構從技術和功能角度可以分為三層，即感知層、網絡層和應用層。其結構框圖如圖1所示。

感知層主要是前端信息采集以及控制終端，要求能夠全面感知物理世界的各種信息。感知層主要是由各種傳感器以及傳感器網絡組成，是物聯網信息的源頭。用于物聯網信息感知的傳感器主要有溫濕度傳感器、氣體傳感器、水質傳感器等。它利用射頻識別（rfid）器件、嵌入式設備、無線傳感網等全面感知物體的各種信息，具有節點數量多、成本低等特點[5]。可見，感知層是物聯網體系結構的底層技術，是物聯網關鍵技術之一。

網絡層由光載無線交換系統（主要包括光載無線交換機、遠端射頻單元、模擬光纖、wifi設備服務器和以太網交換機）和其他網絡設備共同組成，是各種信息與互聯網的融合、傳輸和接入層，是基于tcp/ip協議的網絡平臺[6]。

應用層的主要作用是支持物聯網應用系統中各類平臺技術的運行，這些技術包括物聯網信息存儲技術、物聯網信息共享和交互技術以及各行業末端網絡應用技術等，主要實現物聯網與行業技術的深度融合和無處不在的智能化功能[7]。應用層是由后臺數據中心、遠程客戶端以及裝載在其中的各種應用程序共同組成的，實現對前端信息和控制終端的管理和應用。

這三個層次基本涵蓋了物聯網主要的核心知識和應用范圍，為物聯網專業的教學指出了明確的方向。

我國高校開設物聯網專業是近五年的事，由于整個專業起步比較晚，相對來說，實踐教學環境的配備更遲一步，不管是各大高校還是服務于高校的企業單位，對該專業的實踐教學配套設施都還處于起步階段，如何定位高校的物聯網專業教學，如何確定相應的實踐教學模式，對此，本文進行了相關分析和總結。

1.體驗實踐的廣泛感知模式。物聯網專業本身與電子、通信、計算機領域密切相關，但它也應該有自己明顯的特性。據了解，各大高校的物聯網專業基本都設置在計算機學院或信息學院，如何把物聯網專業與同學院其他專業區分開來？基于物聯網專業具有很強的工程實踐特性，一些大學從實踐環節入手，針對物聯網實驗教學環節和專業實驗內容給出了解決方案。

該方案認為實驗室建設應該重視基本應用開發能力的培養、應該建立寬泛的可操作環境，讓學生在實驗時有可選性，鼓勵創新精神。從而培養學生對實際物聯網應用項目的整體把握能力。

方案中指出對物聯網專業實踐教學環節應該從專業認識、畢業設計、生產實習、競賽活動等方面進行改進。據調查，新生專業認識一般是統一參觀專業實驗室或某個網絡公司或以講座形式向學生展示專業的發展，使學生獲得對自己專業的初步認識。新的解決方案是建立特定行業物聯網“綜合演示實訓中心”。

通過參觀該實訓中心，讓學生從整體上認識物聯網專業及其應用場合，從而激發學生對專業的理解和興趣。生產實習方面通常是帶領學生到生產現場進行參觀實習，由于物聯網是一個新興行業，可供學生進行參觀實習的工業生產現場比較少，因此需要重新制定物聯網專業實習解決方案。()經調研發現，建立“物聯網綜合演示實訓中心”供學生感性體驗，或者利用學校與企業聯合共建的物聯網相關示范基地以及學校自建的實訓中心。專業基礎學習，應做到學與做同行。為滿足多樣化需求，應完善豐富專業基礎教學實驗室，從而豐富課程設計的綜合實驗內容。如果教師時間緊，可以采用第三方提供的產品方案。通過學科競賽，讓學生可以在創新、理論付諸實踐、團隊合作三個方面促進增長。

對高校物聯網專業實驗內容拓展方面，方案給出了三步走策略：綜合演示實訓類、應用實訓類以及基礎教學實驗類。對于綜合演示實訓類，針對高校的行業特點，建立其相應的應用型實訓中心。比如智能家居系統、智能門禁系統、智能安防系統等。提供專業認識、科技創新、科研、畢業設計等內容。對于應用實訓類，構建通用典型的物聯網小型系統以及中規模應用系統。比如智能停車管理實訓室、智能農業實訓室等。提供專業認識、課程設計、科技競賽及創新相關的實驗服務。對于基礎教學實驗類，進行專業基礎、課程設計等專業基本能力培養。比如傳感器、單片機、fpga實驗室等。

2.精品案例教學模式。對于概念和應用寬泛的物聯網專業來說，與其面面俱到廣而不精，一些高校提出并采用精品案例教學模式。學校結合自身的`長處，選擇適合自己的培養方向，這不僅可以充分利用現有資源，更能體現針對性，且學生容易入門。為此，一些企業隨之打造類似產品，以求能夠通過某個具體精品案例，同樣能把物聯網的三層結構體現得淋漓盡致。在追求精品的同時，不失整體的實踐教學模式。

方案中物聯網技術應用領域教學選取了典型的案例―――智能家居，其結構框圖如圖2所示。智能家居融合自動化控制系統、無線通信技術、計算機網絡技術和傳感器技術于一體，形成智能化、網絡化的家居控制系統，將家中的各種設備（如照明系統、音視頻設備、窗簾控制、安防系統、空調控制、數字影院系統等）通過家庭網絡連接到一起，從而實現全方位的信息交互、保持信息交流暢通、環保節能，節約資金、增強家居安全。智能家居系統可提供實驗為智能移動視頻監控實驗、智能門禁實驗、智能電燈控制實驗、智能窗簾控制實驗、家居環境參數采集實驗。通過這些實驗，可以使學生更好地鍛煉動手能力。

該方案中通過智能家居系統引出物聯網關鍵技術，該技術主要分為物聯網傳感技術、物聯網接入教育、物聯網網絡技術等。物聯網傳感技術可提供多款cpu，例如8051核cpu、cortexm3核cpu和fpga等，使學生能夠學習不同復雜度、不同成本的cpu連接傳感器進行信號采集的流程。同時可以提供多款傳感器。物聯網傳感技術實驗的核心思想是提供一套可以更換cpu芯片的、能夠連接多種傳感器的試驗教學裝置，目的是讓學生能夠學習各種傳感器的應用，包括傳感器信息采集、傳感器信號分析和接口電路設計。

其優勢特點是提供一套能夠使用不同類型cpu實現傳感器信息采集與處理的實踐教學裝置、提供多種傳感器應用，包括聲音、電磁、溫度、濕度、氣體、紅外、光照、機械動作等多種感知信號。提供多樣的傳感器接口，包括模擬接口、數字接口和開關量接口。物聯網接入技術的核心思想是提供這樣一套實驗裝置：在完成無線網絡管理和射頻識別信息處理的同時，可以將數據通過不同網絡路徑傳輸到網絡中心。目的是讓學生掌握wifi、gprs、3g網絡組成，信息傳輸過程中的關鍵性參數配置，傳輸性能分析等內容。物聯網網絡技術核心思想是提供一套能夠涵蓋了物聯網網絡層關鍵性技術，即軟交換技術和ipv6技術的實踐教學裝置和教學資源。目的是讓學生能夠掌握主流的網絡信息交換技術。

3.二次研發實踐模式。對于體系比較龐大、涉及知識比較繁多的物聯網專業來說，讓學生親自動手實踐從底層到頂層完整走一遍的思路或許是一條學習捷徑。二次研發教學模式即是讓學生在現有實驗箱的基礎上完成個性設置和修改部分功能模塊的方式體驗物聯網系統的工作流程，從而學習相關知識。一些公司推出了二次開發實驗平臺，如基于wsn（wirelesssensornetwork）的物聯網解決方案體系架構atos平臺，該平臺框架如圖3所示。atos物聯網開發平臺采用一套設備兩套協議的方式。這兩套協議包括標準的zigbee協議和基于tinyos的開源自主協議。tos系統采用開源tinyos操作系統，向用戶公開了路由協議和上層軟件源代碼，用戶可以根據各種應用需求對系統進行二次開發，包括傳感器設置，數據采集、存儲、訪問等環節均提供二次開發接口，用戶可以修改和設計自己所關注的部分，從而實現應用系統的開發工作，這給高校初學物聯網的學生提供了簡單易行的軟硬件開發機會。

atos平臺主要設計了傳感器數據采集、基站數據匯聚、網關對外發送、采集系統解析以及遠程服務器數據接收和存儲等功能，因此，它從整體上為物聯網專業的學生提供了從傳感數據到終端用戶的各個流程，讓實踐過的學生能夠徹底理解物聯網從底層到應用層再到終端的基本架構。

該方案不同于其他實訓模式，傳統的實訓模式多為“現場觀摩為主、基本不予參與”。在本方案中，學生可以根據系統提供的二次開發平臺，重現上述具備的所有功能，或根據自己的需求改寫新的控制邏輯，因此具備較好的學習參與度；另外，該方案還可采用硬件組態的設計模式，根據不同的需求選配不同模塊組建自己的試驗平臺，以適應實驗教學的需要；而且，系統中絕大部分設備和器件如傳感器、氣動部件等都是工業現場使用的標準工業級元件，學生如同實踐在一個真實生產的過程中，從而學到真正實用的專業知識和操作技能。

另外，atos平臺中的實訓定位功能，也能更好地全面地鍛煉物聯網專業的學生。該功能體現為室內人員精確定位技術的演示與測試。它采用基站定位技術，即利用已知基站來定位移動點的位置。在對信息進行收集與統計之后，實現軌跡與區域的實時定位等功能。與傳統的rfid刷卡式人員定位不同，它可靈活地實現人員隨時隨地定位。

四、總結。

物聯網行業的興起，為高校學生提供了廣闊的就業前景。物聯網專業所涉及的硬件、軟件及網絡大多是現有技術的綜合應用。因此，物聯網專業是工程實踐性較強的學科，若要培養出理論知識與動手能力于一身的綜合型人才，就需要高校制定出一套完善的物聯網實踐教學體系。由于物聯網的提出本身涉及多門學科，故其課程體系具有一定的交叉性和動態發展特性。因此，物聯網專業實踐教學面臨新模式的挑戰，這也給各高校根據自身優勢摸索出新專業辦學特色提供了良好機遇。

參考文獻：

[1]謝秋麗，黃剛。基于物聯網人才培養與教學實踐的研究[j].軟件導刊：教育技術，2011，（3）。

[2]羅蓉。物聯網的發展和應用研究[j].計算機工程應用技術，2011，（3）。

[3]郭麗。高職院校物聯網應用技術方向課程體系的探索與構建[j].安徽電子信息職業技術學院學報，2011，（2）。

[4]王志良。物聯網現在與未來[m].北京：機械工業出版社，2010.

[5]桂小林。物聯網技術專業課程體系探索[j].計算機教育，2010，（16）。

[6]肖慧彬。物聯網中企業信息交換中間件技術開發研究[d].北方工業大學，2009.

[7]韓娜，譚晶。物聯網的關鍵技術與發展[j].河南科技，2011，（4）。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇十一

為人民服務對我來說，是最熟悉的毛澤東思想的經典著作之一，當年作為老三篇的為人民服務紀念白求恩愚公移山是人人熟記于心的名篇。

今天重學這篇名著，有許多心得體會，為人民服務作為追悼會上得一篇講演稿，深入淺出，通俗易懂，其廖廖數百字折射出博大精深得毛澤東思想體系中許多重要的思想理論。

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍，新四軍，是革命的隊伍，我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的，張思德同志就是我們這個隊伍中的同志即全心全意為人民服務是中國共產黨和革命隊伍的根本宗旨，張思德同志就是共產黨人，一個普通的共產黨員努力實踐為人民服務的典范之一。

一、講要樹立正確的人生觀，價值觀。

人總是要死的，但死的意義有所不同，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死就比泰山還重，替法西斯買力替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕，張思德同志是為人民的利益而死的，他的死就比泰山還要重的。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的，但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死就是死的其所。推而論之，所有為人民的利益獻身為人民利益而死的人都死的其所，重于泰山。人的價值觀應該是怎樣的呢？大科學家愛因斯坦說；“一個人對社會的價值首先取決于他的感情，思想和行為對增進人類利益有多大的作用。”“一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。”前蘇聯文學名著《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基的名言“人生最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過，回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨也不會因為生活庸俗而羞愧，臨死的時候他能夠說，我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業，為解放全人類而斗爭。還有雷鋒同志的名言：自己活著就是為了別人過的更美好。我要吧有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。這些作為為共產主義事業而奮斗的革命者人生觀，價值觀集中反映的話語都曾經深深地感動和激勵了我們。

二、倡導批評與自我批評的作風。

因為我們是為人民服務的所以我們如果有缺點就不怕別人批評指出，不管。

是什么人，誰向我們指出都行，只要你說的對我們就改正，你說的辦法對人民有好處我們就照你的辦。作為任何一個政黨和組織只要為了大多數人的利益堅持真理改正錯誤，就一定能夠從小到大，從弱到強，發展壯大起來，其所從事的事業就必將興旺起來。還不但體現了共產黨人能夠也應該海納百川的胸懷和氣魄，也是中國共產黨克敵制勝得法寶，做事如此，做人也應如此。

“我們的同志，在困難的時候要看到成績看得光明，要提高我們的勇氣”這是告訴我們要學會客觀全面的認識事物。善于發現其內在的相關聯系，以一種積極向上的態度尋求解決問題和困難的辦法。促進矛盾向有利的方向轉化，而不要一葉障目，見難則退，具體到每個人的人生旅途中在每項事業的發展歷程中，矛盾普遍存在，問題層出不窮，困難會無處不在，無法回避，也不可能永遠躲避，只有積極面對，奮發向上，才會使自己不斷成熟起來，能力越來越強，水平越來越高，事業才能越做越大，越做越好。

作為共產黨人，為人民服務應是一種思想的內在要求，為人民服務是共產黨的宗旨，與共產黨這支隊伍的存在和奮斗的目標有關。"我們的共產黨和共產黨所領導八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這支隊伍是完全為人民服務的，是徹底地為人民的利益工作的。

為人民服務是建立在一定思想基礎上的一種自覺自愿的行為，是每個共產黨員的思想要求，也是黨對每個黨員的基本要求。

每名共產黨員都應以"為人民服務"這個宗旨來要求和約束自己，并以之為一種行為準則。在具體工作中，樹立了為人民服務的思想，才能堅持共產主義信念，敢冒風險，開拓創新，敢擔責任，勤學習，勤工作，在困難面前才有勇氣克服困難，把工作向前推進。才能廉潔奉公，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心。才能在富民強國、加快經濟建設中為人民多做實際工作。

有為人民服務的思想，還必須有實際本領，要加強學習和提高，不斷學習新知識，刻苦鉆研業務，提高為人民服務的本領，要身體力行"不以善小而不為"，要把為人民服務的精神體現在平時工作、生活的方方面面。

胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出：“為人民服務是黨的根本宗旨，以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。”領導干部要更好地為人民服務，就要努力做到“三真三實”：

為人民服務要有真才實學的本領。在新的歷史時期，我們黨比任何時候都更迫切地需要強調和加強改造自己的主觀世界，改造主觀世界同客觀世界的關系，更加需要不斷提高自己的素養。所有這些問題，都必須通過加強學習與努力實踐、不斷提高本領才能得到解決。

為人民服務要有真心實意的態度。對于我們從事的工作、任務，講了、布置了、要求了、強調了，能否落到實處，關鍵在于領導干部要有真心實意的態度。為人民服務首先要端正思想，就是要做到真心實意。真心實意為人民謀利益是領導干部對待利益問題的根本原則，也是領導干部一切言行的根本出發點和落腳點。檢驗一個領導干部合格不合格、稱職不稱職，最根本的標準也是這一點。堅持把個人追求、自我價值實現與黨的奮斗目標，與最廣大人民群眾的根本利益緊密聯系起來，激發人民群眾的首創精神，凝聚人民群眾的智慧和力量，推動黨和國家各項事業的發展。

不成，事事碰釘子；怕吃虧者，不干事，結果是一事無成吃大虧；怕得罪人者，討好少數人，結果是得罪了多數人；怕丟選票者，工作沒有成績，結果是丟了大多數選票。大力倡導和堅持察實情、講實話，鼓實勁、出實招，辦實事、求實效，要切實把人民利益放在首位，堅持問政于民、問需于民、問計于民，在思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，工作上依靠群眾，生活上關心群眾，多辦順民意、解民憂、聚民心的實事，堅決維護好群眾利益，著力解決人民群眾反映強烈的問題。張思德再次感動中國，事出有因：口號喊得再響，沒有真實感動人心；形象裝得再好，沒有精神那樣共鳴。作為一名普通黨員，張思德沒有驚天動地的故事，他只是做了他應該做的事情，有些甚至是被人認為是傻冒的瑣事和小事。干了他職責內的工作，履行了一名黨員的天職。今天的影視文藝和教育之所以難以感動中國，因為很多東西是編的，張思德的件件小事能夠感動中國，因為那些都是真的。

張思德，為人民服務的精神符號，歷史的記載，社會的承認，人民的愛戴，就是張思德一生無愧的最大成績。

八項規定是：“改進調查研究”、“切實改進會風”、“切實改進文風”、“規范出訪活動”、“改進警衛工作”、“改進新聞報道”、“嚴格文稿發表”、“厲行勤儉節約”。

詞目：工作作風。

基本釋義：工作作風是人們在工作中所體現出來的行為特點，是貫穿于工作過程中的一貫風格。

詳細解釋：工作的概念是勞動生產，主要是指勞動。工作就是在長時間內做重復的動作。通過工作來產生價值。而作風，是在思想、工作和生活等方面表現出來的態度或行為風格。因此，工作作風一詞，也就是人們在工作或稱為勞動過程中所體現出來的行為特點，它是貫穿于工作或勞動全過程中的一貫的風格。

好的工作作風：辦事認真，一絲不茍；講究效率，雷厲風行；謙虛謹慎，忠于職守；勤奮好學，精通業務；遵守紀律，嚴守機密；尊重領導，團結群眾；任勞任怨，腳踏實地；勇于開拓，顧全大局；等等。還有事必躬親、事無巨細、得過且過等等處事態度與行為方式都是工作作風的表現形式。

斷專行，不能對群眾指手畫腳，稱王稱霸。黨和黨員應有的工作作風，還包括深入實際、調查研究，辦事認真、埋頭苦干，處事果斷、雷厲風行，一抓到底、善始善終，等等。

黨的作風宗旨體現。

黨的作風體現黨的宗旨，關系事業興衰。加強黨的作風建設，領導干部肩負著重要責任。

總結。

歷史經驗，結合當前形勢，領導干部樹立和弘揚優良作風，應注重念好“六字訣”。

以學為先，把勤奮學習作為成事之基。

學習是做好工作的基礎和前提，是提高自身素質的基本途徑。當今時代，新的東西層出不窮，要求我們每一個人加強學習、終身學習。領導干部更應增強學習的責任感、緊迫感和自覺性，堅持“工作學習化、學習工作化”，在建設學習型社會的實踐中走在前列，通過學習提高能力素質，更好地推動科學發展、促進社會和諧。

以干為重，把干事創業作為人生追求。

實干興邦，空談誤國。一個人只有實干，才能推動事業發展，才能實現人生價值。領導干部的職責就是干事創業、為民造福。所以，領導干部應始終堅持把干事創業作為一種使命、一種追求，真正把心思和精力放到抓改革、促發展上，決不當口頭上的巨人、行動上的矮子，在真抓實干中不斷創造新的業績。

以實為要，把務求實效作為工作要求。

對于領導干部來說，只有工作不斷取得實效，才能不負黨和人民的重托。為此，應帶著對人民群眾的真情實感，本著科學求實的態度，深入實際、深入群眾，察實情、出實招，辦實事、求實效，認真抓好黨的各項方針政策的貫徹落實，努力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，用實際行動取信于民、造福于民。

以廉為榮，把清正廉潔作為基本操守。

公生明，廉生威。能不能保持清正廉潔，不僅關系領導工作成效，而且關系黨的形象威信。我國清代著名政治家、思想家林則徐有言：觀操守，在利害時；觀精力，在饑疲時；觀度量，在喜怒時；觀存養，在紛華時；觀鎮定，在震驚時。領導干部應始終堅持加強黨性修養，以廉為榮、以貪為恥，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，努力做到為民、務實、清廉。

以賢為尺，把德才兼備作為用人標準。

人才資源是第一資源。選人用人是領導干部職責的重中之重。在這個問題上，應認真貫徹黨的干部路線，堅持選賢任能，以實績評價干部，憑民意鑒別干部，論德才選拔干部，切實從事業和工作需要出發選拔優秀人才。通過正確的用人導向，規范和引導干部行為，充分調動干部干事創業的積極性、主動性和創造性。

以誠為本，把從我做起作為行為準則。

俗話說，群雁高飛，功在頭雁。轉變作風，關鍵在于領導帶頭。領導干部樹立和弘揚優良作風，一定要從我做起，要求廣大黨員干部做到的、要求基層做到的、要求別人做到的，自己要首先做到；要求領導班子成員做到的，“一把手”要首先做到，努力形成一級帶一級、一級抓一級的良好局面。

外的私利可圖。自覺把自己當成人民群眾的勤務員，當成人民群眾的公仆，自覺抵制社會上各種不良思想的侵蝕和影響，牢固樹立群眾路線，無論做什么事，都必須從群眾的利益出發，緊緊依靠人民群眾。古人云“得民心者得天下”，可見群眾的重要。真正擺正同人民群眾的關系，把群眾利作為我們一切工作的出發點和落腳點，真正做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀，事為民所為”，嚴格自律，廉潔從政，時刻牢記自己手中的權力是人民給的，只能用來為人民服務，決不能用來謀取私利。嚴格用黨紀國法約束自己，堅決抵制社會上的不良風氣，防微杜漸，樹立共產黨員人高尚的人生觀、崇高的精神境界和道德情操，永遠做一個清正廉潔的人民公仆。不斷加強學習，提高綜合素質，才能更好地為人民服務。我們要以正在開展的先進性教育活動為契機，以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，良好的精神風貌，投入到先教活動中去，認真學習，不斷提高自己的思想政治素質、道德作風素質和科學文化素質。事實證明，沒有馬克思列寧主義理論基礎，不學習毛澤東思想、共產黨理論、“三個代表”重要思想，就不能自覺地、堅定不移地貫徹執行黨的路線方針政策，與黨中央保持思想上、政治上、行動上的高度一致。現代科學技術的發展日新月異，知識更新的節奏加快，也只有不斷加強學習。

才能更好地完成黨和人民交給的任務。

樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有著堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，才能時刻發揮身教勝于宣教的作用。勇于開展批評和自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，使自己在工作中少說空話，多干實事，少享受，多為民謀利益。把全心全意為人民服務的思想，把保持共產黨員先進性落到實處，更好地服務于人民。

范文。

范文。

在保持共產黨員先進性教育活動中，全所黨員干部集體學習了毛澤東同志的《為人民服務》這篇文章。通過學習，使我對"全心全意為人民服務"，"徹底地為人民的利益工作"有了新的認識和提高，對"三個代表"重要思想理論的認識更加深刻，深刻體會到為全心全意人民服務作為黨的根本宗旨，始終貫穿于黨的不同時期領導人的思想言論中，是黨員保持先進性的根本體現，需要我們全體黨員干部在實際的工作生活中認真實踐。

座大山的黑暗統治，解放全中國以及建設新中國的光輝歷程中，有無數的共產主義戰士為了人民的利益，為了建立人民當家作主的社會主義新中國不惜犧牲自己年輕的生命，江姐、劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、焦裕祿、孔繁森...，一串閃光的名字，他們都因惦記人民群眾的疾苦，代表著人民群眾的利益而流芳百世，萬古長青。

作為我們一切工作的出發點和落腳點，真正做到"權為民所用，情為民所系，利為民所謀，事為民所為"，嚴格自律，廉潔從政，時刻牢記自己手中的權力是人民給的，只能用來為人民服務，決不能用來謀取私利。嚴格用黨紀國法約束自己，堅決抵制社會上的不良風氣，防微杜漸，樹立共產黨員人高尚的人生觀、崇高的精神境界和道德情操，永遠做一個清正廉潔的人民公仆。

樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有著堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，才能時刻發揮身教勝于宣教的作用。勇于開展批評和自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，使自己在工作中少說空話，多干實事，少享受，多為民謀利益。把全心全意為人民服務的思想，把保持共產黨員先進性落到實處，更好地服務于人民。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇十二

近年來，教育領域的發展蓬勃向上，教育服務質量逐漸成為教育工作者共同關注的焦點。在優化教學過程、提升教學服務質量方面，我深感工作需要不斷探索創新。在長期的教學實踐中，我逐漸摸索出一些提升教學服務的心得體會，希望能與大家分享。

首先，提高教學能力是提升教學服務的關鍵。教學能力是教師實施教學活動、達到預定目標并具有一定深度和廣度的專業技能。為了提升自己的教學能力，我積極參加學科培訓、教育研討，不斷學習新知識、新理念，拓寬教學思路。同時，我也注重反思自己的教學實踐，在實踐中汲取經驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。通過不斷提高自身的教學能力，才能更好地滿足學生的需求，提供優質的教學服務。

其次，傾聽學生的心聲是提升教學服務的重要環節。每個學生都是獨特的個體，他們對于教學過程和內容的需求也各不相同。在教學中，我注重與學生建立積極的互動關系，了解他們的學習需求和興趣愛好，并根據不同的學生特點進行個性化教學。同時，我也定期組織學生座談會、班會等活動，邀請學生表達自己的意見和建議，通過傾聽學生的心聲，不斷優化教學服務，提供更好的學習體驗和教學效果。

此外，建立有效的溝通機制是提升教學服務的關鍵。在教學過程中，教師與學生、家長之間的溝通密不可分。為了加強與學生和家長的溝通，我采取多種形式建立溝通渠道。例如，我定期與家長進行面談，了解學生在家庭環境中的情況，協同工作，共同關注學生的學習進展和成長。同時，我也利用新媒體工具，建立在線教學平臺，方便學生和家長隨時與我溝通交流。通過有效的溝通機制，可以更好地了解學生和家長的需求，及時解決問題，提供更好的教學服務。

再次，優化教學資源是提升教學服務效果的重要保障。教學資源是指能夠提供支持和幫助教學工作的各種條件和材料，包括教材、設備、網絡等。在教學服務中，我注重優化教學資源配置，以提高教學效果。通過關注教材的選用和更新，及時了解最新教學資源的信息，選用和應用先進的教學設備和技術，增加教學資源的豐富性和實用性，提高教學效果。同時，我也鼓勵學生積極利用和發掘教學資源，培養他們的學習興趣和能力。

最后，要加強團隊合作，形成良好的教學氛圍。作為教師，我深知教學工作是一個團隊事業，需要與同事共同合作、互幫互助，形成共同的教學理念和教學氛圍。只有通過團隊合作，才能更好地整合教學資源，充分發揮團隊的智慧和實力，提升教學服務的效果。因此，我積極參加學校各類教研活動，與同事合作開展課堂觀摩、教學設計等活動，分享教學經驗，相互促進，形成良好的師徒關系和合作氛圍。

總之，提升教學服務需要教師不斷探索創新，加強自身能力的培養，傾聽學生的心聲，建立有效的溝通機制，優化教學資源的配置，并加強團隊合作。只有通過不斷努力，才能提供更優質的教學服務，促進學生全面發展，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇十三

《為人民服務》是我曾經背誦過的毛澤東同志的著作之一，但那時確實是為了背誦而背誦，對于其中含義并沒有深刻理解。以后在各種學習中也曾再學過《為人民服務》，討論過《為人民服務》，可真正讀懂毛澤東同志的這篇文章，卻是在今天結合保持共產黨員先進性教育的理論學習中。再次讀到《為人民服務》，使我真正領會到“為人民服務”的重要內涵，對“全心全意為人民服務”有了更加深刻的認識。《為人民服務》已發表了61年，雖然歷史時代和社會環境發生了巨大變化，但為人民服務的精神永遠不變。

“全心全意為人民服務”是指導中國共產黨人思想和行動的永遠的唯一宗旨，是奮斗的最高目標，是所有工作的最高準繩和全部活動的出發點和歸宿。“為人民服務”這個科學的光輝思想，隨著時代前進的步伐和共產黨人的實踐，不斷得到豐富和發展。鄧小平同志把執政黨的領導作用和全心全意為人民服務緊密地聯系起來，深刻指出：“中國共產黨員的含意或任務，如果用概括的語言來說，只有兩句話：全心全意為人民服務，一切以人民利益作為每一個黨員的最高準繩”。江澤民同志提出的“三個代表”重要思想，進一步強調把黨始終代表中國先進生產力發展要求、先進文化前進方向落實到始終代表中國最廣大人民群眾的根本利益上。胡錦濤同志指出：全心全意為人民服務，引導人民群眾認識自己的根本利益并團結起來為之奮斗，是我們黨的唯一宗旨，也是共產黨員保持先進性必須解決好的一個根本問題。因此要求全黨做到立黨為公、執政為民，黨員干部要做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。在新世紀新時期，我們黨要更好地履行執政使命，加強黨的執政能力建設，團結帶領各族人民，全面建設小康社會，更需要在全黨特別是領導干部中進行全心全意為人民服務的教育，確立科學的發展觀、政績觀，堅定地相信群眾、依靠群眾，正確對待群眾的意見和批評，真正做到一切以人民利益為重。

“全心全意為人民服務”是中國共產黨的宗旨，也是對每一個共產黨員的基本要求，是共產黨員黨性的最重要體現;一個人只有樹立了全心全意為人民服務的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標，才能真正成為一名無產階級的先鋒戰士。

“全心全意為人民服務”，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意;“全心全意為人民服務”，要克已奉公、不謀私利，要顧大局、識大體，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;“全心全意為人民服務”，是一個共產黨員永遠應該具備的精神品質。在不同的歷史階段，為人民服務可能會有不同的形式，但為人民服務的宗旨不會變。

人的能力有大有小，為人民服務的工作也有多種多樣。各人根據自己的能力在自己的工作崗位上盡職盡力地干好本職工作，無論你在什么崗位上，是沒有輕重之分的。毛澤東同志的《為人民服務》悼念的張思德同志并沒有犧牲在和敵人拼殺的戰場上，而是在勞動中犧牲的，做的是為人民服務的工作，和犧牲在戰場上的同志一樣，是光榮的。在和平建設年代，國家建設需要各種各樣的勞動者，工農兵學商，當然還有我們科技工作者，都是國家的建設者，共產黨員就應當是各個群體中的先進分子。

共產黨員的先進性，首先體現在思想上，就是“全心全意為人民服務”的思想，這是黨章的要求，是每一個黨員必須具備的。先進思想是表現在行動中的，不是自封的。這行動就是勤奮地為黨和人民工作，“全心全意為人民服務”。如果說思想是行動的指南，勤奮就是行動的表現，積極性是發自內心的，工作要勤奮，為作好工作要勤奮學習。每個黨員的崗位不同，但意義相同。領導干部要帶領群眾干好工作，解決群眾的困難，為官一任，造福一方，象焦裕祿、鄭培民、牛玉儒等、任長霞等同志一樣，鞠躬盡瘁、死而后已。普通黨員盡管不可能每個人都把工作做得驚天動地，但是，需要按黨章要求自己，向我們隊伍中的英雄模范學習，忠于黨的事業，“全心全意為人民服務”，兢兢業業干好黨和人民的工作。

中國共產黨成立八十多年來，始終把“全心全意為人民服務”作為自己的根本宗旨和行為準則。戰爭時期，為人民服務就是帶領人民鬧革命，推翻“三座大山”，無數革命志士能夠為了中國人民的解放事業，拋頭顱，灑熱血，求解放;和平時期，為人民服務就是帶領人民搞建設，推進祖國的穩定發展，求富裕。一代又一代的共產黨人在黨的旗幟下，全心全意為人民服務，為人民的利益而英勇奮斗，經歷了八十多年的戰斗。他們在艱難困苦的環境中，緊密地同人民聯系在一起，奮不顧身，前仆后繼，無數共產黨人奉獻出了寶貴的青春年華甚至寶貴的生命，和平建設時期，在一般情況下，雖然沒有那種生死傷殘的嚴峻考驗，但有時也會突如其來的自然災害的侵襲，有時也會遇到社會上的壞人壞事，在這種情況下，作為一名共產黨員，是挺身而出還是畏縮不前，同樣是一種嚴峻的考驗，我們是否能經受住這份考驗呢?隨著我國的改革開放，一些資產階級思想和生活方式也侵蝕到我們的社會中來。有些干部、黨員在考驗面前打了敗仗，有的革命意志衰退了，有的走到邪路上去了，有的甚至墮落成為社會的蛀蟲和罪犯。在這些人心中，全心全意為人民服務的宗旨早已被拋到九霄云外，他們的行為嚴重地損害了黨的形象，降低了黨的威信，在人民群眾的心中造成了很壞的影響。

在當今這個日新月異的時代和絢麗多彩的人文環境下，知識經濟迅猛發展，思想意識正在發生巨大的變革，但是，樹立“全心全意為人民服務”的精神，仍需要所有黨員不懈努力與不斷追求。我們需要為人民服務的精神，更需要深刻領會為人民服務精神的歷史意義和現實意義，“為人民服務”是我們工作的實質。

我們不可能回到張思德那個年代，但我們每一位黨員都應該結合自身實際，立足本職工作，踏實敬業，學習他們干一行、愛一行、專一行的精神，樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀、地位觀，正確對待職務、正確對待同志、正確對待地位和榮譽，以及正確對待成功與挫折，踏踏實實將自己的本職工作做好，始終保持共產黨員的先進模范作用。讓我們以雷鋒同志的一句名言來要求自己：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”

《為人民服務》、《紀念白求恩》、《愚公移山》“老三篇”，當我還在孩提時代，就已熟背了毛澤東同志的這三篇文章。同時在自己的腦海里也深深地刻下了“張思德”這個廣為傳頌的名字。但當時，只是對字面的認識，多少年過去，自己對《為人民服務》的理解也還是幼稚而膚淺的，對張思德的了解也僅限于他在燒木炭時，因炭窯倒塌而犧牲。今天，重溫毛澤東的《為人民服務》，感受頗深，我們黨只有堅持為人民服務的宗旨，黨就有希望，人民的利益就有希望，中華民族的復興就大有希望。

六十年前，作為黨的最高領導人的毛澤東主席在為一個普通戰士召開的追悼會上，發表了演講。這篇重要著作和著名演講，它所體現的真知灼見，經過一代又一代中國共產黨人的實踐，深深地影響和感染著中國人民。

在血雨腥風的戰爭年代，在歷次國內革命戰爭時期，老百姓冒著殺頭的危險自發地行動起來，掩護共產黨人，支援前線，搶救和運送我軍傷員，為的是什么?是因為中國共產黨是為人民服務的，是為解放人民大眾奮斗的，在中國共產黨人的身上，寄托著勞苦人民的希望，寄托著民族的希望。這是我們的敵人和任何反動派所無法做到的。

在社會主義改造和社會主義建設過程中，全體社會主義勞動者的建設熱情空前高漲，數以億計的中國人結束了一百多年來一盤散沙的混亂局面，緊密地團結在共產黨的旗幟下，過上了幾千年來未曾實現的幸福生活。黨的正確路線和各項方針政策得到了最大多數中國人的支持和擁護，這又是為什么?是因為我們黨是始終堅持為人民服務的，是始終堅持不懈地為中國人民謀利益的。“聽毛主席的話，跟共產黨走”，這是人民心中那桿稱稱出來的結果。

經過十一屆三中全會，經過撥亂反正，黨領導人民走上改革開放和全面建設小康社會的新征程，確立了社會主義市場經濟體制，經濟建設和社會事業取得空前勝利，人民生活水平極大提高，占世界人口五分之一的中國人民成為改革開放事業的最大受益者。一代又一代的共產黨員經受住了新的歷史條件下的各種考驗，從普通一兵到高級領導，涌現出數不清的英雄模范人物，在各條戰線上為全體共產黨員和全國人民樹立了光輝的榜樣。全心全意為人民服務，成為中國共產黨不斷奮勇前進的光輝旗幟。

堅持為人民服務的宗旨，黨就有希望，人民的利益就有希望，中華民族的復興就大有希望。八十多年革命與建設的光輝歷程中，黨一直堅持這一宗旨。八十多年后，新世紀新階段，我們黨總結出“代表先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”這一重要思想。這是在新的歷史條件下，對于建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨的正確認識，是在新的歷史時期保持和發揚黨的先進性的總要求。貫徹和實踐“三個代表”重要思想，關鍵是與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在執政為民。執政為民，具體到一點，就是要更好地為人民服務，實現好、維護好、發展好人民的利益。在這里，“三個代表”重要思想實現了與我黨全心全意為人民服務的宗旨的歷史傳承和具體的統一。永遠服務于人民，代表最廣大人民群眾的根本利益，保持同人民群眾的血肉聯系，是黨的生命力所在，是黨保持先進性的不竭動力，是黨和國家事業興旺發達的根本保證。

堅持為人民服務的宗旨，發展就會產生新思路，改革就會出現新突破，開放就會開創新局面，各項工作也會有新舉措、就會出現新氣象，今天我們在掀起保持共產黨員先進性教育活動的熱潮中，再次重溫和學習毛澤東同志的這篇經典著作，目的就是要使自己進一步牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，進一步增強黨性觀念和圍繞中心、服務大局的意識，把“人民擁護不擁護”、“人民贊成不贊成”、“人民高興不高興”、“人民答應不答應”作為辨別和衡量是非、善惡、美丑、功過、得失、苦樂、榮辱、愛憎的根本出發點和依據，全力以赴地作好各項工作。

我們黨作為中國工人階級的先鋒隊，代表著先進社會生產力的發展要求、代表著中國先進文化的前進方向，忠實地代表最廣大人民的根本利益，全心全意為人民服務是我們黨的立黨宗旨。正如毛主席在《為人民服務》中所說：“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”共產黨是為民族、為人民謀利益的黨，它本身決無私利可圖。我們黨奪取政權是為了人民的解放和自由。建立新中國以后，鞏固執政地位，也是為了人民的富裕和幸福。雖然發生過嚴重的失誤，但我們黨是一個全心全意為人民服務的黨，也是一個光明磊落的黨。她既勇于為人民的利益堅持真理，又敢于為人民的利益修正錯誤。也就是毛主席在《為人民服務》中所說的，“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”。因而贏得了最廣大人民群眾的衷心擁護和支持。

為人民服務是我們黨的根本宗旨，是我們黨一切活動的出發點和歸宿。資產階級政黨是資產階級和少數人利益的代表者，由于階級的本性和歷史的局限，決定了其本性都是立黨為私、執政為己的。與之相反，無產階級只有解放全人類，才能最后解放自己。這就決定了無產階級政黨所代表的利益必須是全人類絕大多數人的利益，必然是立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務。

要想做到全心全意為人民服務，就必須樹立遠大的共產主義理想。共產主義的社會制度，是人類最理想、最好的社會制度，實現這一制度，是無產階級解放斗爭的最終目的，也是我們共產黨人最崇高、最偉大的理想。共產主義社會作為人類歷史發展的必然趨勢，要經歷一個漫長的歷史過程，需要十幾代甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗。多少共產黨人為了共產主義事業奮斗了一輩子，甚至獻出了寶貴的生命。理想、信念是人的主觀能動性的具體表現。理想、信念對人的激勵作用是很大的，它使人們在行為中產生一種強烈的意志和情感。這種意志和情感是人們進行有目的實踐活動的一種強在的精神動力。一個人樹立了崇高的理想、堅定的信念，他就會激發實現理想的堅韌不拔的斗爭精神和克服困難的勇氣，充滿了必勝的信心，甘愿為理想的實現犧牲一切。

重讀《為人民服務》，我深深地感到，為人民服務必須堅定共產主義的信念，必須緊跟共產黨走，黨所領導的是一條光明的大道，現在社會上有一些議論，說共產主義太渺茫，有中國特色的社會主義太抽象，都是錯誤的，歷史告訴我們，前進的道路不是一帆風順的，在曲折中前進，路要一步一步走，飯要一口一口吃，共產主義一定能達到。只有堅定樹立了共產主義信念，我們才能更好的為人民服務，為人民服務是我們走向共產主義社會的根本。

從統計工作的具體實踐來講，堅持為人民服務的宗旨，就是要把“為經濟社會發展服務是統計工作第一要務”的指導思想貫徹始終，解放思想，實事求是，與時俱進，努力推進統計改革和促進統計事業的全面發展。就是要按照“真實可信，不出假數”的要求，客觀真實地反映經濟社會發展的客觀實際，反對弄虛作假，反對虛報浮夸。就是要以科學發展觀為指導，努力探索社會主義市場經濟運行規律，提高研判經濟社會發展形勢和科學地分析預測發展趨勢的綜合能力，全面及時準確地為領導決策、為各級各類市場主體和社會公眾提供優質統計服務，以造福于人民。

為人民服務，既是黨的先進性的內在要求，也是我們統計工作者做好統計服務工作的唯一目的。讓我們更加緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，以“三個代表”重要思想為指導，牢記黨的宗旨，繼承和發揚全心全意為人民服務的優良傳和作風，為全面建設小康社會，為建設“美麗富強、文明開放”的新日照，為我市統計事業的全面發展，共同努力奮斗!

為人民服務不是句空話，需要我們一如繼往努力工作，心想群眾，為民辦事，為人民服務，正如李素麗同志說的，為人民服務沒有終點站。小時候常說雷鋒叔叔的一句話：生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。我也將用雷鋒的話鞭策自己，向李素麗等優秀共產黨員學習，一輩子為人民服務。

“‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’為人民利益而死，就比泰山還重……張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”這是毛澤東同志于1944年在追悼張思德的會上所作的題為《為人民服務》的講演。三十年前我做小學生的時候就能一字不差地全文背誦它，可對其中的深刻含義卻并不知曉。通過近一時期形式多樣的保持黨員先進性教育活動，今天再讀此篇《為人民服務》卻有別樣的感受。

在《中國共產黨章程》第一章《黨員》中明確指出，黨員必須履行的義務：堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻。一個真正的共產黨員，要想具有先進性，保持先進性，代表社會前進的方向，就必須在思想道德文化建設方面用共產主義道德要求自己，使自己在現實生活中成為高尚道德的示范主體。首先，在個人要求方面，黨員既要模范執行黨的現行政策，又要發揮高尚道德風格。當出現同樣的機會誰先占，應得的利益誰多得、社會的弱者誰照顧、必要的犧牲誰承擔等政策規范不到的問題時，共產黨員就要發揚高尚道德風格，先人后己，必要時放棄自己的利益，無私奉獻，甚至犧牲自己的生命。人要有自己的風骨，共產黨員更要有自己區別于普遍群眾的作風和形象。這樣，才能體現黨員的先進道德文化示范性。其次，在道德教育方面，黨員既要講黨性，又要講良心，不能把自己的道德等同一般群眾的道德。對道德選擇的確定，道德目標的追求和理想人格的形成有重要影響作用。黨員以最純潔的良心支配自己的道德行為，在群眾中樹立起既高大，又親近的道德榜樣。

衡量和判斷一個黨員先進還是落后，其先進程度如何，最根本的是看黨員在推動社會生產力發展中的作用，是否順應社會發展的一般規律，始終站在歷史發展的最前列，在代表最廣大人民群眾的根本利益的同時，是否使自身成為社會的先進部分。黨員要使自身成為社會生產力的先進部分，就必須不斷地學習，不斷提高自身的綜合素質。實踐“三個代表”，核心是“先進”，關鍵在素質。作為一名黨員，首先要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察、分析各種矛盾和現象，增強辨別是非的能力。同時，要立足于本職工作，努力學習科學技術知識和業務技能，提高做好本職工作的本領。

江澤民同志指出:“我們黨來自于人民,植根于人民,服務于人民,建設有中國特色社會主義的全部工作的出發點和落腳點，就是全心全意為人民謀利益。”要保持黨員的先進性，就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫。就必須在工作和生活的各個方面嚴格要求自己。共產黨是執政黨，領導是人民的公仆。就像我市共產黨員劉云濤那樣：當官要做事，做好事、解難事，無私無畏、求真務實，為了國家安全事業，可以動用一切關系為他人解決困難，卻從不用手中的權利為自己謀取利益。要樹立為民不遺余力的觀念，群眾吃的是什么?冬天蓋的是什么?哪里要修路，哪里要架橋，哪里的群眾辦事遇到阻礙，黨員干部都要往心里去，急群眾所急，想群眾所想。就像我市共產黨員李瑞那樣總是用一顆火熱的心溫暖他人，幫助殘疾人，幫助一切需要幫助的人，讓南來北往的旅客感受到社會大家庭的溫暖。要樹立辦事不圖回報的觀念。辦事只圖功效，只圖人民順心，人民滿意。就像我市共產黨員孫恒安那樣一心為民，把為人民服務的意識，融入到行動中，只有為人民服務的公仆心，沒有私心，不圖回報。無數事實證明，有了私心就沒法全心全意為人民謀利益，就會變成只說不做，虛偽的人。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能得到群眾的信賴。

一個真正的共產黨員，要想具有先進性，保持先進性，代表社會前進的方向，那么不妨經常地、反復地再讀《為人民服務》。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇十四

（西南科技大學信息工程學院，四川綿陽621000）。

摘要：近年來，物聯網技術迅速發展，市場人才需求正呈現爆發式增長。在不久的將來，物聯網必將帶動通信行業的又一次革命浪潮。由于物聯網專業為高校新辦專業，有關教學設置和教學模式都還在摸索當中。為了盡快滿足教學需求，各高校必須結合自身特點，努力建設物聯網相關課程以及相關專業實驗室。本文在探討物聯網專業實踐教學課程體系的同時，研究了其實踐教學的教學模式，分析了它們各自的特點，為此給出了一些建議。

學校管理的教學服務心得（精選15篇）篇十五

成本會計是會計專業的一門核心專業課,也是學生在專業課學習中較畏懼的一門課。原因在于該課程具有綜合性強、理論性強、操作性強的特點,學生在學習中普遍感到難學。如何在成本會計教學中突出實踐教學,培養學生的學習興趣,打好成本核算的基本功至關重要。作為應用型本科院校,我們在成本會計教學中嘗試運用學習維度教學模式構建成本會計實踐教學體系,取得了良好的教學效果。

一、我國當前成本會計實踐教學的不足之處。

(一)成本會計實踐教學與企業成本管理需要脫節。

當前,新的制造環境和管理理論與方法要求成本會計體系必須提供與管理需要具有高度相關性和充分可靠性的信息,這就要求成本會計教學必須與生產管理實踐密切結合,以滿足企業日益發展的管理需要。然而目前成本會計實踐教學主要局限于成本核算,沒有包括集成本會計工作組織、成本計算方法、成本報表編制和成本管理于一體的成本會計整體應用層次,不利于將成本會計知識體系應用于企業的具體實踐。

(二)專業教師實踐經驗不足。

教師是教學的主導力量,教學質量的高低很大程度上取決于教師的素質和業務水平。事實上,雖然有部分教師參加了社會實踐,但大部分會計專業教師仍是從學校到學校,理論基礎不錯,但實踐功底較差,很難把理論和實踐有機地聯系起來,使實踐教學不生動,不能貼近企業成本會計運行實際。

目前的會計實訓,缺乏真實的業務往來的立體感,學生很難對企業的成本會計工作有直觀的感性認識。比如,對課程中涉及到的一些簡單的制造業術語難以理解,會影響他們對成本會計工作程序和方法的掌握。對生產工序和生產步驟不能正確區分,對生產中投料方式和在產品轉移方式的不了解,會影響他們理解和掌握分步法的計算過程。

二、成本會計實踐教學改革呼喚學習維度教學模式的運用。

學習維度教學模式(dol)是20世紀90年代中期美國著名課程改革專家馬扎諾(marzano)提出的一種應用性教學理論。該模式將腦科學研究中關于人如何學習的成果運用到教育上,對把握學習的性質和思維的特點、規劃課程和教學評估等有積極的借鑒意義。根據馬扎諾提出的“學習的維度”理論。學習的五個維度包括:維度1:態度與感受;維度2:獲取與整合知識;維度3:擴展與精練知識;維度4:有意義地運用知識;維度5:生產性的思維習慣。

學習的五個維度之間的關系可做如下描述:。

1.所有的學習都發生于學習者的態度與感受(維度1)以及運用生產性的思維習慣中(維度5)。這兩個維度是任何學習過程所不可缺少的,帶有情感和態度特征。

2.另外三個維度――獲取與整合知識(維度2)、擴展與精練知識(維度3)和有意義地運用知識(維度4)則是學習之中進行思考所必需的。維度4包含了維度3,維度3又包含了維度2。這說明,在擴展與精練知識時,學習者同時也在獲取與整合知識;在運用知識時,學習者也在擴展知識。這充分體現了思維技能和思維過程并不是互相割裂和線性作用的,而是一個互動循環、彼此影響的過程。

(二)學習維度教學模式與成本會計實踐教學環節的對接。

成本會計主要是通過成本數據的前后勾稽關系來反映成本核算流程的,這種數據的來龍去脈又主要是通過成本核算的有關表格反映的。目前教師受傳統教學模式的課時和媒體等的限制,使得教學效果欠佳。可見,傳統的教學手段限制了教學容量,不便于按成本會計知識的內在實質進行結構化教學。

在成本會計教學過程中,為取得良好的教學效果,我們采用了學習維度教學模式,運用“例中學、做中學、探中學、評中學”等教學方法,構建了“案例、實物教學―單項實訓―綜合實訓―專業實習”的實踐教學運行機制,使學習維度教學模式與成本會計實踐教學環節實行有效的對接,融理論教學與實踐操作為一體,提高學生應用知識的能力和綜合素質。

維度1:態度與感受――激發學生學習興趣。

維度2:獲取與整合知識――案例、實物教學。

維度3:擴展與精練知識――單項實訓。

維度4:有意義地運用知識――綜合實訓。

維度5:生產性的思維習慣――專業實習、學習總結。

(一)維度1:態度與感受――激發學生學習興趣。

學生對課堂學習的態度與感受會影響學習能力和效果。教師要幫助學生對課堂及其學習活動、學習任務塑造積極的態度和感受。創造良好的課堂氛圍,與每位學生建立良好的關系,激發學生自身的努力和優勢,建立課堂常規并與學習者取得共識,給學生的.發展提供必要的“腳手架”等等。

在成本會計實踐教學過程中,為激發學生的學習興趣,要不斷提高專業教師的實踐水平。為此,我們定期組織教師外出培訓,制定措施鼓勵專業教師到企事業單位掛職鍛煉,進行專業實踐,經常與實踐界保持聯系,聘請一線的會計人員兼職任教。這樣的一方面,教師真實的經歷會大大提高學生的學習興趣;另一方面,教師可以把最新的成本會計發展成果介紹給學生,更好地指導學生會計實訓,最大限度地改變成本會計教學與管理需要相脫節的局面。同時在課堂教學中,改變滿堂灌的教學模式,轉向建立“以學生為中心”的“互動式”教學模式,創設和組織形式多樣的課堂活動,啟發、誘導和激發學生積極思考和大膽創新。大力倡導和實施案例教學,培養學生觀察、分析和解決實際問題的能力。

(二)維度2:獲取與整合知識――案例、實物教學。

在這一維度,教師應指導學生用心思考、積極參與,將新舊知識聯系起來,預測、驗證,填補信息之間的差距;在相對嚴格的順序中完成一組步驟,熟練后可做到“運用之妙,存乎一心”。技能可以在過程中得以體現。運用“邊想邊寫”方法來展示某個新技能或新過程,明確正在學習的技能或過程與其他技能或過程之間的異同,理解“技能或過程”的一般形式和情境要求,檢查是否真正理解相關的原理與概念,能報告或展示自己的練習速度和準確度。

在課堂講授中,我們采用以實踐教學引領理論知識學習的教學方式,先通過實訓軟件及教學錄像,把成本會計的實踐過程演示給學生看。再緊密結合課程內容補充了配套的教學案例,涉及材料費用的分配、輔助生產費用的分配、制造費用的歸集和分配、在產品成本的核算、品種法、分批法、分步法等方面用直觀的憑證、賬頁、表格的演示代替純粹的計算過程。

(三)維度3:擴展與精練知識――單項實訓。

獲取與整合知識僅僅是學習的初步階段。擴展與精練知識的目的是加深對知識的理解,以便運用于不同的情境,它有賴于運用系列的思維技能和思維過程來處理已學內容。教學過程要注意有意義的間歇,給學生一定的時間回顧、處理信息,促進其領悟學習內容。

單項實訓是針對成本會計教學中的某些重點、難點單獨進行模塊實驗,目的是解決成本會計學習中某一方面的實踐操作問題。通過給出某模擬單位某一特定月份有關會計資料。包括企業基本情況、產品生產工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經濟業務等,要求根據經濟業務填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本。這一層次的實訓可以根據課程的進度、難易程度以及教學需要,有選擇地進行,并貫穿于整個成本會計學習過程中。

(四)維度4:有意義地運用知識――綜合實訓。

像“擴展與精練知識”維度一樣,維度4也涉及了相應的思維技能和思維過程。最有效的學習通常產生于運用知識來解決問題或完成任務。因此,在安排成本會計教學活動時,要確保學生有機會合理運用知識,這是教學過程最重要的一個環節。“有意義地運用知識”這一維度涉及五種思維技能和思維過程:決策、問題求解、創見、實驗探究、調研。拓展學習資源和學習方式,如自學任務、綜合模擬實訓等。因此,我們在三個成本核算的基本方法學完后,安排綜合實訓(手工模擬與計算機模擬兩種),讓學生自主選擇,組成小組,在實驗室完成,在學期結束前上交作業。

在這一階段,通過給出某模擬單位某一特定月份完整的會計資料,包括企業基本情況、產品生產工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經濟業務、財務分析指標、相關財務制度和政策規定等,根據各項經濟業務填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本、編制報表到財務分析,使學生仿佛置身于實際單位的財務部門,通過一整套的會計實驗課的鍛煉,培養學生的實踐操作能力。通過給出某模擬單位生產經營中所面臨的問題,讓學生綜合利用所學過的成本會計、管理會計等專業知識,對該模擬單位的經營管理活動進行決策分析,使學生仿佛置身于實際單位的決策層,培養學生的綜合應用能力。通過綜合實訓激發學生的求知欲,調動其學習的積極性,培養其職業判斷能力、處理問題能力以及團體協作能力。

(五)維度5:生產性的思維習慣――專業實習、學習總結。

生產性的思維習慣,是指思維具有批判性、創造性和調節性的特點。生產性的思維習慣需要教師予以積極培養。要有意識地幫助學生理解思維習慣,如討論、榜樣、示范等。幫助學生運用于形成思維習慣相關的策略,如“邊想邊說”“同伴分享”“與人交流”等;在學習環境中創造一種文化來鼓勵思維習慣的形成,并給予積極強化。

對此,我們借助已建立的校外實習基地,一方面讓學生通過了解企業的工藝流程、管理特點以進一步了解成本計算方法;另一方面可以讓學生更好地了解和掌握企業的會計工作環境,特別是掌握成本會計理論和方法在企業實際工作中的應用,培養學生的實踐能力。

同時,學期結束時,我們希望每位同學能寫一份綜合實訓心得或成本會計課程學習體會。幾乎所有的同學都能真實地寫出在成本會計課程學習和實訓過程中的感受,感覺收獲很大,有的同學因此對成本會計學習有了很大的興趣,對一些成本管理方法,如作業成本法、變動成本法等,想利用假期進行知識的梳理、對在實際工作中的運用情況進行調查等。

經過一學期的嘗試,把學習維度教學模式與成本會計實踐教學環節實行有效的對接,融理論教學與實踐操作為一體,據學生反饋過來的信息,教學效果良好,有效地提高了學生應用知識的能力和綜合素質。

參考文獻:。

鐘志賢.《大學教學模式革新:教學設計視域》.教育科學出版社,2008.