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學生的信息技術應用（精選21篇）篇一
情感：通過了解信息技術的發展給我們的生活帶來的重大變革，激發學生的學習探索的興趣。
學習重點。
1、了解信息技術的發展和變化2、現代信息技術的應用。
然后請第二位同學轉過來，由第一位同學將剛才看到的內容用動作表達（不能有聲音）給第二位同學，時間20秒，然后再請第三位同學轉過來，由第二位同學把剛才自己理解的意思用動作表達給第三位同學，以此方法到最后。然后先讓第四位學生說出是什么，再請第三位學生說出他表達的意思，再請第二位學生說出他表達的意思，最后請第一們學生說出他表達的意思，從而說出紙條上的內容。
師:為什么一樣的信息會出現這么多不同的信息？
學生回答（表達錯誤、信息傳送的方式有限、表達信息不明確等等）教師鼓勵、表揚并小結。
學生回答，教師小結：
二、授新。
2/6。
1、教師展示圖片：原始社會、圖畫、結繩記事等。
學生回答，教師評價并小結：在人類還不能言語的時候，出現了用繪畫、打結等等處理和傳遞信息的方法，當有了語言的使用之后，語言成為了人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。這也是信息技術的第一次發展，距今約4萬年。（課件展示板書）。
教師展示圖片：語言、烽火臺、甲骨文文字、騎馬送信等學生通過圖片討論并回答，教師評價，再小結：
文字的出現和使用，使人類對信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時間和地域的局限。這是信息技術的第二次發展，距今約3500多年。（展示板書）。
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信息技術應用教學設計的信息儲存和傳播的媒體。這就是信息技術的第三次發展，距今約1300多年。（展示板書）。
教師播放視頻：電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應用教師小結，第一部電話誕生的時間是1863年、第一部廣播誕生的時間是1895年、第一部電視誕生的時間是1925年，電話、廣播、電視的使用，使人類進入了利用電磁波傳播信息的時代。這是信息技術發展的第四個時代，距今約80到200多年。（展示板書）。
教師提問：用語言、紙和電視傳遞同一個信息，它們有什么不同？5、真正讓信息的處理和傳播得以迅速發展的時間距我們現在也就40多年，這就是計算機的誕生以及互連網的出現。（教師展示課件：現代生活中信息技術的應用）第一臺計算機是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的發展和完善，人們對計算機與互連網的普及使用，促進了信息技術的快速發展。這也是信息技術的第五次發展。（展示板書）。
電腦和網絡技術的出現，在對信息的處理上有些什么特點？
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展示信息技術發展的板書，教師提問：從古到今，從信息技術的發展，我們可以看到信息技術有哪些變化？它的發展對我們的生活，以及社會的發展帶來了什么作用？學生回答。
教師提問：怎樣才算是信息技術？（學生討論回答）。
教師總結：信息技術（英文縮寫it）就是指怎樣獲取信息、處理信息、存儲信息、傳遞信息、檢測信息和利用信息等等的技術。（展示板書）。
在現代社會中，計算機技術與通信技術是人類社會信息技術的核心內容，而計算機和通信技術的發展速度也是相當驚人的。
教師提問：假如沒有這些信息技術工具，我們想象一下人類社會是什么樣子？（學生回答）。
繼續提問：由此我們可以看出，信息技術對社會的發展重要嗎？（生答）那么，掌握信息技術重要嗎？（學生回答）。
你們有信心把電腦這門信息技術課學好嗎？（學生答）。
三、
結束語：
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發展，未來社會的信息技術也會更加完美。所以，老師希望同學們好好把握今天的學習時光，長大后，你們一定能創造出更加美好的明天。四、板書（略）。
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學生的信息技術應用（精選21篇）篇二
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間不長，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
通過學習，認識到師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與區縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇三
信息技術的快速發展已經深入到了各個領域，對于現代學生來說，學會并運用信息技術已經成為一項必備的能力。在學生中，信息技術的應用已經逐漸滲透到了學習、生活和社交的方方面面。下面我將根據自己的經驗和觀察，分享一些學生信息技術應用的心得體會。
首先，信息技術在學習方面的應用給我們帶來了很多便利。通過使用電子設備如電腦、平板電腦和手機，我們可以隨時隨地獲取各種學習資料和教育資源。從電子書籍到在線課程，這些資源都可以幫助我們更加高效地學習。同時，信息技術也提供了各種學習工具和應用程序，如語音識別軟件、學習管理系統等，這些都能夠幫助我們更好地組織學習，提高學習效果。
其次，信息技術在生活方面的應用也給我們的生活帶來了很多便利。我們可以使用在線購物平臺購買生活用品和服裝，不用去實體店鋪排隊。我們可以使用手機應用程序點外賣，省去了做飯的麻煩。信息技術還帶來了諸多娛樂方式，如在線游戲、影視娛樂平臺等。這些都豐富了我們的生活，提高了我們的生活質量。
第三，在社交方面，信息技術也為我們提供了更多的交流渠道。社交媒體成為了我們與朋友和家人保持聯系的重要方式。我們可以隨時隨地通過手機或電腦與他們進行語音或視頻通話，或者通過社交媒體分享自己的生活動態。此外，信息技術還為我們提供了更多結交新朋友的機會。我們可以通過加入在線社區或參加網絡活動，與志同道合的人交流和分享，拓寬自己的社交圈子。
然而，信息技術的應用也帶來了一些負面影響。首先，長時間的使用電子設備可能會影響我們的身體健康。眼睛疲勞、頸椎病等問題成為了很多學生的困擾。其次，信息技術的發展也帶來了信息泛濫的問題。我們無法分辨真假信息，容易被各種謠言和虛假廣告所迷惑。此外，信息技術的過度使用也可能導致社交孤立。當我們過度沉迷于虛擬世界時，很容易忽視真實生活中的人際關系。
綜上所述，信息技術的應用給學生帶來了諸多便利和機會，有助于提高學習效果、豐富生活和拓寬社交圈子。然而，我們也應當注意信息技術應用的負面影響，并采取相應的措施來避免。我們應當合理使用電子設備，避免過度依賴。我們應當培養良好的信息素養，提高辨別真假信息的能力。我們應當保持平衡，不把太多時間放在虛擬世界中，而是更多地關注真實的生活和人際關系。只有在正確應用信息技術的前提下，我們才能更好地享受到其帶來的便利與快樂。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇四
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇五
這次參加“國培計劃”2017--河南省農村中小學信息技術應用能力提升培訓，收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的'科目，，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數學學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三．指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
教師第五周期繼續教育——信息技術培訓已接近尾聲，按照學習要求，我已完成了本階段的學習，現將研修體會做一下總結。
首先，我學習了電子白板，它又稱是電子交互白板，集傳統的黑板和計算機多種功能于一身，使用非常方便。通過學習，我能夠輕松的掌握白板的書寫、繪畫、擦除、屏幕遮蓋、全屏捕捉、無限克隆、色彩填充等基本功能；還會使用魔術筆工具實現物體的放大技術、記錄器錄制等特殊功能的簡單的操作；還學會了使電子白板制作課件的基本方法。我覺得，電子白板技術改變了過去使用幻燈片演示枯燥、使用flash編輯費時的狀況，豐富了課堂教學的直觀性和互動性，更加體現了學科與信息技術的有效整合。可以說，電子白板是信息技術在課堂教學應用最簡潔、最方便、最有效的教學輔助技術之一。
課程改革，把課程標準精神落到實處，利用現代信息技術輔助完成體育教學任務。
第三，學習ipad的一些基本知識和使用方法。特別是觀看了ipad在體育“定向越野”教學中的應用，使我體會到軟件的快捷方便，節省了教師大量時間去做圖，讓教師和學生操作起來簡單方便，真正實現了學生在活動中 “動”了起來；提高了學生的活動的積極性；通過ipad中的 coachnote ： soccer 軟件，鍛煉了學生使用真正的地圖，是教學與實際的典型應用。而在ipad在體育 “技巧”教學中運用了 ipad 中的 videopix 軟件觀看慢動作錄像，有效的解決了本課的重點和難點，并且通過示范動作存入和慢動作回放功能，再現動作，有助于形成更加深刻的記憶和錯誤動作的糾正。
總之，第二階段的研修讓我開闊了眼界，更新了觀念，更加清楚地認識到信息技術應用到體育學科教學的強大功效，而不是簡單地將信息技術與學科課程混合在一起；同時，我也看到在利用信息技術進行課堂教學前，加強學習，要清楚信息技術的軟件的優勢和不足，以及學科教學的需求，反復演練、校正，積極探索和研究計算機輔助教學與體育教學的最佳結合點，并與體育學科教學進行有效地整合，合理的結合到自己的教學工作中去。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇六
信息技術教育是中職學校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這次參加第四期繼續教育的信息技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。
信息技術課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養創新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。
通過這次學習，使我對今后的教育教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在學習中，我深深的體會到：
1、教師應終生學習、不斷完善自身。
2、教師應是高素質、復合型創新人才。
3、教師應具備良好的信息素養。
為提高教師的信息素質，教育部門經常組織教師培訓，培訓目標分為：普及和提高兩個層次的內容。普及層面，主要是對一般教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養，使其能夠在自己所任學科里使用信息技術，做到二者整合，相得益彰，從而提高學科教學質量；提高層面，主要是針對信息技術課程教師和教育技術骨干，目的在于培養信息科學技術的帶頭人，通過他們，指導一般教師的信息技術進修學習，推動學校的信息技術課程教學以及和其它學科的整合水平。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什么人，教育需要培養什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討，著眼于現代化，把這種思想和精神領會透，把這個“道”傳輸到學生和社會中，去引導學生、家長和社會適應新形勢，發展新教育，創造新人才。創新人才的培養，主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。教師的一切活動要圍繞學生的發展而進行，使學生真正成為學習的主人。
教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學會用拿慣了粉筆的手點鼠標，用寫慣了教案的手制課件，把多年習慣的“一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋”的傳統做法，用現代化的教學手段代替，使用現代化的智能工具，用超前的行動引導學生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇七
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓”。這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的'認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇八
隨著信息技術的迅速發展，學生們接觸到了越來越多的信息技術工具和應用。在不知不覺中，信息技術已經成為了我們學習和生活中不可或缺的一部分。在我多年的學習經歷中，我深刻體會到了信息技術在學生學習中的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，信息技術在學生學習中發揮著巨大的作用。信息技術為學生提供了豐富多樣的學習資源和學習工具。通過上網搜索，我們可以輕松獲得各種各樣的資料和知識。與此同時，信息技術還創造了許多學習工具，比如在線課程、電子書籍和學習平臺等。這些工具極大地方便了學生的學習，幫助我們更好地掌握知識，提高學習效率。我記得以前復習考試時，我會通過使用學習平臺上的題庫來進行練習和鞏固，這在很大程度上提高了我的考試成績。
其次，信息技術讓學習更加便捷高效。在以前，同學們只能通過線下交流來互相學習和討論，這需要花費大量的時間和精力。而現在，我們可以通過各種社交軟件和在線平臺進行遠程學習和交流。通過在線討論組，我們可以和同學們分享學習心得，互相提供幫助。此外，學習和交流的信息可以隨時隨地地記錄下來，方便后期回顧整理。在我準備畢業論文時，我經常使用在線協作平臺和云存儲來與導師和同學們進行交流和共享資料，這大大提高了我們的合作效率。
再次，信息技術培養了學生的自主學習能力和創新思維。以前，我們在學習中大多依賴老師的指導和教材的指導。但是隨著信息技術的發展，我們可以通過自己的努力和探索來尋找學習資源和解決問題。信息技術讓學生們變得更加獨立和自主，鼓勵我們發揮創造力和創新思維來解決學習中的難題。例如，在一次小組作業中，我們需要設計一個軟件應用。我利用網絡搜集了相關知識并學會了相關編程技能，最終我們小組成功完成了這個任務。這個過程讓我體會到了信息技術對激發學生的學習興趣和創新能力的重要作用。
最后，信息技術不僅在學習中有著重要的作用，同時也在我們的生活中起到了推動的作用。比如，我們可以通過手機APP來管理日程安排、購物和娛樂等。信息技術讓我們的生活更加便利和多樣化。同時，通過網絡社交平臺，我們可以結識更多志同道合的朋友，了解到更廣泛的觀點和文化。這對于我們的思想的開闊和人際關系的建立非常有益。
總之，信息技術在學生學習中發揮著巨大的作用。它豐富了我們的學習資源，提高了學習效率，培養了我們的自主學習能力和創新思維，同時也影響著我們的生活。作為學生，我深深體會到了信息技術的重要性，我們應該善于利用信息技術來提升自己的學習水平和生活質量。同時，我們也要保持對信息技術的理性思考，注意信息的真實性和正確性，以免被信息技術帶來的負面影響所誤導。信息技術是一把雙刃劍，只有在正確的使用和引導下，才能充分發揮其正面作用，實現學生的全面發展。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇九
通過培訓，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間不長，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
通過學習，認識到師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與區縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十
隨著信息技術的快速發展，學生可以更加方便、高效地利用信息技術開展學習和生活。作為一名學生，我也深深感受到了信息技術對我的幫助。在學習和生活中的應用過程中，我積累了一些心得體會，接下來我將從信息獲取、學習輔助、交流與合作、個人發展和網絡安全五個方面進行闡述。
首先，信息獲取是我使用信息技術最主要的用途之一。在過去，我需要進行大量的書面閱讀來獲取知識，但是現在借助于互聯網和電子書籍，我可以更快速地獲取所需信息。通過搜索引擎，我只需要輸入關鍵詞，就能夠獲得大量相關資料，這為我的學習提供了很大的幫助。另外，我還通過訂閱各種學習資源的電子郵件，每天都能收到更新的學習資料，讓我及時了解最新的知識動態。
其次，信息技術也在學習輔助方面起到了積極的作用。通過在線課程和教育平臺，我可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學習。這不僅拓寬了我的知識面，還培養了我的自主學習能力和信息處理能力。同時，一些學習軟件也能夠對我的學習進行評估與反饋，提供相應的學習建議，讓我能夠更有針對性地進行學習，進步更快。
第三，信息技術的發展也極大地促進了學生之間的交流與合作。通過各種社交軟件和在線論壇，我可以與來自不同地區的同學和其他人進行溝通和交流，分享學習和生活中的經驗。這樣的交流不僅拓寬了我的視野，還激發了我的思考與創新能力。此外，在線合作平臺也為我提供了與他人共同完成任務和項目的機會，培養了我的團隊合作和協作能力。
第四，信息技術對個人發展也起到了重要的作用。通過學習編程語言和軟件開發技術，我可以自主開發一些小工具和應用程序，提高了我的計算機技術水平。同時，我還可以利用社交媒體和網絡平臺展示自己的作品和成果，讓更多的人了解我的才能和潛力。這樣的個人展示和宣傳也為我未來的職業發展打下了基礎。
最后，我也深刻認識到信息技術的發展也帶來了一些新的問題，特別是網絡安全問題。在使用信息技術的過程中，我要注意保護個人信息和隱私，增強信息安全意識，避免受到網絡詐騙和侵權的侵害。同時，我也要學會正確使用網絡，避免上網成癮和沉迷其中，保持良好的生活習慣和學習態度。
綜上所述，學生信息技術應用給我帶來了很多便利和機會，但也需要我正確地使用和管理。通過信息獲取、學習輔助、交流與合作、個人發展和網絡安全五個方面的應用，我可以更加高效地開展學習和生活，為自己的未來發展打下堅實的基礎。希望未來信息技術能繼續發展，為學生提供更多更好的服務和支持。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十一
教學目標：
1.認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點和難點：提高想象力，自主發現生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學背景分析：
1.回顧一下文中的“四時“是什么意思？
1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子里？請同學們找出并畫下來，讀出每句話。
4.把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什么句式？5.全文是按什么順序額描寫的？6.回顧一下四個清晰的段落。7.結合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的？三、精讀品悟。
（一）首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什么樣的？1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。
2.學生匯報，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴。
師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫面）我們如果把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢？
（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？
（3）寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢？3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。
（二）總結學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結：讀、找、品、誦（三）自學。
師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節哪些地方有趣，哪些詞、句能體現出情趣，找一找，畫下了。
（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）。
2.生匯報第二自然段：夏夜里：流螢（板書）。
師：（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。
（2）哪個詞最能體現出流螢是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。
3.生匯報第三自然段:冬早晨：生火送炭。
（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。
四、回讀賞析。
欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發現“四時”的情趣有什么不同嗎？
五、續讀升華。
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。
春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，處處聞啼鳥。
半江瑟瑟半江紅。夜來風雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。
露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。北風卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點雨山前。忽如一夜春風來，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。
板書設計：
時春天破曉：漂橫的紫色云。
間夏天夜里：流螢。
順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴序冬天早晨：生火送炭。
教學反思：信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
在初級階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態，對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習、輔助。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十二
全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的深刻變化，作為一線不斷學習新課程標準，努力正確理解新課程標準的精神和理念，希望更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設做出微薄的努力。看完那篇文章，感覺有些感觸，就去看了相關知識，現在和大家一起學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方法的改變，學習方法的改變迫在眉睫！它與我們的教育質量和教師和學生的校園生活質量有關。今天，我們必須倡導一種新的學習方法，即獨立學習、合作學習和探索學習。這也是實施新課程標準的核心和關鍵環節。新課程標準強調師生之間的互動、相互教育和相互學習。
引用沃德的一句話，“平庸的老師傳達知識；一般教師解釋知識；好老師演示知識；偉大的老師鼓勵學生學習知識。“老師們都明白，要想讓學生學到東西，學生必須渴望學習，而不是強迫老師學習。實現這一學習目標的唯一途徑就是讓學生在學習過程中發揮主導作用。任何老師都不能讓人學好。學生必須愿意學習，努力學習。新課程理念認為學習是一項參與性活動。學生的學習方式是實踐-不斷實踐，直到學習成為他們的第二本質。無論是獨立學習、合作學習還是探索學習，都反映了學生的個人經驗和實踐。聽新課程標準指導下的老師，你會明顯意識到他們很少這樣做：在課堂上說話，讓學生記錄每天的演講。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的觀念，自然行為。運用蘇格拉底教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論、對話和辯論，希望學生思考、推理和交流，目的是給學生足夠的機會嘗試：體驗成功、品嘗失敗、改進和進步。這種方法向學生傳達的信息是，教師尊重學生的意見，相信學生的能力。俗話說，如果你認為他們可以，他們可以。
多年來，學生們一直習慣于老師說話、聽、做筆記和課后背誦。如何讓學生“移動”，老師真的移動了大腦，但當學生真的“移動”，新問題，學生積極參與學習，課堂氣氛前所未有的活躍，學生提出各種問題，有些甚至出乎意料，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦？課程改革激活了學生的思維，增強了他們的自我意識，甚至敢于挑戰老師。老師要放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己不懂，愿意和學生討論。因此，一門課，無論如何準備，都不會完美，課堂上會有很多不可預測的情況，有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在一定程度上得到了充分的發展，應該得到肯定。
教材只是一個載體，需要每一位老師去挖掘和創造。教學是一個再創造的過程，是課程不斷發展和豐富的過程。新課程的概念告訴我們，在獲得教科書后，我們不能“教”教科書，而是利用教科書組織各種活動，根據學生發展的需要調整和重組教科書。由于強調開放式教學，課程資源的開發提到了議程，教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源和資料。在實施新課程計劃時，教師開發利用校內外所有課程資源，豐富教學內容。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十三
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。
實施的路徑是：
省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：
采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行，校本考核規范設置了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：
先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審。考核達標后發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
1、信息化管理團隊。
我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。
學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。
3、信息化研究團隊。
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇a能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項a和兩項b（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項b和一項c能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項b和兩項c能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項c能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十四
科學技術的迅速發展，以計算機和網絡技術為中心的現代技術，越來越深刻地改變了我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，經成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的深化，對教師的要求也在提高，只有高素質的教師才能培養高素質的學生，為了適應工作需求，教師必須不斷學習，不斷提高，才能適應當今教育的發展需求。從小培養學生掌握和應用現代信息技術是信息社會對人才的基本要求，也是提高綜合國力的重要組成部分，對現代教師來說，利用現代教育技術進行多媒體教育是現代教育的一大趨勢。信息技術教育訓練給我帶來了與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結合了老師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示、教學設計、個人博客創建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務驅動學習創造了學習氛圍。沒有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學生的角度，設計自己的課程，大大彌補了我計算機知識的缺陷。
2、通過培訓讓我收獲最大的是更新教學觀念。
訓練前對計算機、信息技術、計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過訓練發現計算機只是處理信息的工具。課程的關鍵在于幫助和培養學好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術課，信息技術教師必須有清晰的.認識。
3、相互幫助，合作學習，在學習過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習過程中，學生們可以積極交流學習方法、內容、資源等，認真切磋容、資源等。
訓練后的計劃：
1、將這次訓練所學到的知識應用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果為目標。
2、為了鞏固和擴大訓練成果，我將做好校本訓練，讓更多的教師掌握信息技術，充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教學理論，新的教學模式，努力塑造自己獨特的教學風格。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十五
21世紀是一個信息化的時代，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式、和學習方式。
二、利用信息技術，能夠化靜態為動態，突出重點、突破難點。
三、利用信息技術，能夠將學科知識還原于學生生活實際。
四、利用信息技術，能夠全面提高課堂練習效率。
信息技術、靜態、動態、網絡時代、相向而行、興趣。
21世紀是一個信息化的時代，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式、和學習方式。下面就結合現代信息技術教育在“小學數學課”中的具體實踐，談談信息技術對小學數學教學中的應用及反思。
心理學指出：興趣是最好的老師，引起學生興趣和注意的根本原因就是那些具體、直觀形象的事物。數學學科本身就屬于枯燥無味的一門學科，從而導致很多學生不愿意上數學課，但信息技術一融入我們的數學課程后，原本枯燥無味的數學插入聲、形、像后，使數學課堂變得逐漸有了生機，學生的思維活躍起來，從而最大限度的調動了學生的學習興趣和學習積極性。例如：我在教學人教版小學數學第五冊《認識幾分之一》一課時，我利用多媒體課件設計了這樣的情景導入的，根據學生年齡的特征和認知規律以及他們所喜歡的事物和愛好，我從孩子們感興趣的《西游記》開始導入，一上課，我就多媒體課件演示《西游記》，進入情景后，學生從喜歡的動畫中先著重理解平均分，讓學生憑著日常生活經驗體會“半個”這個結果，為下面學習新知識埋下伏筆;緊接著通過多媒體演示分月餅這一生活情景，讓學生繼續平均分，激發了學生的學習興趣，最后用多媒體演示分數表示月餅的數量，讓學生感受到我們的生活中處處有數學，數學時時就在我們身邊。形象直觀可愛的小動物，精美的畫面，活潑生動的背景音樂，深深地把學生吸引住了，從這里可以看出利用多媒體進行教學，能夠成功地創設情景，激發學生的學習興趣。
二、利用信息技術，能夠化靜態為動態，突出重點、突破難點。
我們的數學教學中，如何突出重點，突破難點是我們一堂課好的課中最棘手的問題。多媒體技術就成為輔助教學過程中突出重點、突出難點的有效的手段，只要我們在課堂上利用多媒體的優勢，就能起到事半功倍的效果。例如：我在教學《平行四邊形面積計算》時，教學難點是如何推導出平行四邊形面積的計算公式。在教學時，我利用多媒體動態演示，由長方形的長通過平移轉化成平四邊形的底，由長方形的寬轉化成平行四邊形的高。學生很容易的看出平行四邊形的底相當于長方形的長，平行四邊形的高相當于長方形的寬，長方形的面積等于長乘寬，平行四邊形的面積就等于底乘高，通過多媒體將靜態變成動態，生動、直觀地展現在學生面前，難點不功自破。又如，教學“相遇問題”一課時，重點是學會求相遇問題中的過程;難點是理解相遇問題中的相關術語的意思及弄清兩個物體相向運動時每經過一個單位時間，兩個物體之間距離的變化。通過多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進行演示。屏幕中兩“人”同時閃動，生動直觀地解釋了兩人“同時出發”就是兩人同一時刻出發，兩“人”面對面的走去，又生動解釋了“相向而行”“相對而行”，就是兩人(或兩物體)在同一條線路上，從兩地面對面地走去;最后兩人相對運動到距離變成“0”因而使學生形象地了解“相遇”這個概念的含義。就這樣利用多媒體教學的動態演示把相遇問題的圖形、圖像動態化，使概念的形成過程直觀、生動地展示給學生，幫助學生理解概念的產生和發展過程。
三、利用信息技術，能夠將學科知識還原于學生生活實際。
數學是讓人們感到枯燥無味的一門學科，常常聽到有很多學生說，不喜歡上數學，上數學沒什么意思。為什么許多的孩子對數學缺乏興趣呢?華羅庚曾經說過，對數學產生枯燥乏味，神秘難懂的印象的主要原因是脫離實際。數學來源于生活，應用于生活，我們將充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學數學學科內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活。例如：我在教學《億以內的讀法和寫法》時，課前我安排學生自己通過網上搜集有關的數據，然后上課時讓小組代表匯報，他們搜集的材料是：有的是學校的建筑面積，果園的面積，有的是關于兩個星球之間的距離，有的是今年春節晚會收視率的情況，通過生動的富有教育意義的，說服力的真實數據，發生在身邊的數字材料，學生很輕松地完成了教學任務，而且增強了生活知識，同時在生活中感受到數學的魅力。
四、利用信息技術，能夠全面提高課堂練習效率。
練習是學生理解知識，掌握知識，形成知識，形成技能的基本途徑，又是運用知識發展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多層次的練習鞏固所學知識，利用多媒體可以達到優化練習，練習時利用多媒體技術省時、直觀形象、容量大、拓寬思路的特點來強化效果，全面提高課堂效率。
隨著信息技術的不斷應用，大多數教師都會嘗試采用自制課件或網上下載課件進行課堂教學。雖然我們在應用中取得了可喜的成績，但也難免存在著一些問題。
1、有部分教師對信息技術認識不到位，他們片面的認為，只要我用多媒體上課，就是一堂成功的課，就能體現教學的先進性。因此，在課堂中，堂堂都用多媒體，甚至都認為用了課件就是方便自己不到黑板上板書，其實不是這樣的，再好的多媒體課件，也不能省掉板書。如：計算題的答案，筆算除法的計算法則，課本上很簡單的練習都用課件操作，這樣也不夠好，這樣直接減少學生思考的空間，抑制了他們的思考欲望。
2、由于我們處在農村小學，大部分的老師對課件制作，多媒體操作水平不高，導致經常請人代勞。因此，課堂上常出現中斷問題，這樣不僅沒有起到很好的輔助作用，反而干擾了我們正常的教學時間，影響了老師上課，學生學習的情緒。
如何合理地應用信息技術，更好地開發好我們的數學資源，是擺在我們每位教師面前的一個重要問題，只有真正地轉變教育觀念，不斷更新知識才能迅速發展我們信息技術的應用。
綜上所述，現代信息技術作為輔助教學的一種手段，已越來越為人們所關注、重視、課堂教學的實踐證明，利用這一技術輔助教學是一種高層次，高效率的現代教學手段，又發展學生個性，培養學生的創新意識和能力方面有著不可估量的作用，是提高我們課堂教學效率的最有效途徑。我們堅信只要合理正確地使用這一技術，就能達到課堂教學最優化的目的。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十六
為了從培訓中學習真正的信息技術，真正提升應用能力，我計劃在培訓期間認真學習各位專家教授的授課精髓，特制定自我研修計劃。
1、轉變教育觀念，與時俱進。
3、針對數學教學，不斷提高自身的專業發展水平。
1、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，認真完成作業和各項要求。
2、聆聽請教。
學習過程中，多于同行交流，細心聽取專家的講座。積極參與研修活動，與各位學員共同探討。
3、反思提升。
在培訓學習中堅持寫日志，積極發表反思與心得，積極交流探討不斷提升自己的信息技術在數學教學中應用能力。
4、學以致用。
在數學課堂教學中，巧妙借助運用多媒體信息技術提高課堂效率，激發學生興趣，促進學生自主學習。有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習、更新知識，才能有效地組織課堂教學。我們要樹立終身學習的觀念，符合時代要求的教師，做一個優秀的組織者、引導著、合作者。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十七
會計信息系統是管理信息系統（mis）的重要子系統，同時會計信息系統本身也是多層次的軟件系統，且不同層次的系統之間存在著數據依賴關系：高層次的會計管理信息系統、會計決策支持系統和會計檢查系統的數據主要來源于會計核算系統。而目前國內商品化的會計軟件由于在數據庫、數據庫結構、開發工具以及數據文件的存儲格式不盡相同，在數據交換的接口方面不公開、不統一，嚴重阻礙了高層次的會計信息系統的開發和應用。
現代會計信息技術的發展為我們構造了現代會計新體系。隨著信息時代的到來，人們的時間觀念、空間觀念、思維模式、工作方式、生活方式等都將發生巨大的變化。現代信息技術的發展遠遠超出了常規的想象，將來的世紀就是一個信息經濟的社會，會計作為經濟生活不可缺少的一部分，必將更多地運用信息技術。要使得這一系列的技術在會計信息系統中廣泛的應用，就需要有一個統一的、公認的技術準則――會計軟件的標準數據接口文件。
一、規定會計軟件標準數據接口的必要性。
1．企業的需要：隨著計算機應用的迅速發展，企業會計電算化的水平日益提高。目前很多企業都已實現了會計電算化。然而，由于企業管理水平的`提高，對信息的要求越來越高。越來越多的企業都用要開發適合本企業特點的會計管理系統、會計決策支持系統。會計信息系統要提高管理層次，就要和企業管理信息系統的其他子系統進行有機結合，并且這種結合是密切而不是松散的，各系統之間的數據應充分共享和交換。因而，擁有一個規范的數據接口標準，正是企業目前所急需解決的問題。
2、軟件公司發展的需要：財務軟件應該具有很強的規范性，可以按照公認的會計軟件數據接口標準進行數據的轉換，而目前市場上各種版本的財務軟件卻缺乏一個統一的標準和規范，使得不同的財務軟件之間不能相互交換數據。為了更好地使軟件公司在公平競爭的基礎上共同發展，擁有一套標準數據接口也是他們所急需的。有了統一的、公認的標準數據接口，使企業在選用或開發管理型財務軟件時，不必更換已有的財務軟件，就可以順利地實現系統集成。隨著信息技術的發展，即使系統不斷地更新，這些數據資料也能長期保存下來并有效利用。
[1][2][3][4]。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十八
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高。
本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用，以及office20xx的技術等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業，有時作業做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量的完成作業。
在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。在國培中我是李xx老師坊的學員，能夠在這個坊里的`學員都是幸運的，我們可可以通過qq群平臺以及qq好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導下我們都順利的完成了任務，而且也產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇十九
我通過參加學校組織的信息技術學習，提高了信息技術學科整合的認識，更新了教學觀念。主要表現在以下幾個方面：
一、通過學習，我認識到，信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路信息技術應用體驗心得體會信息技術應用體驗心得體會。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
三、當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。
現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
進入新世紀后，隨著計算機、互聯網技術的發展，信息技術進入發展的黃金時期。當前，社會各個階層，各個行業已經被信息技術所進入，在各年齡段的學校教學中也廣泛的使用信息技術組織教學。以計算機技術為基礎的信息技術自從出現之日起就極大的影響著高等教育教學，逐漸改變其教學模式。數學由于自身的特殊性，對信息技術要求較高。所以怎樣在高校數學教學中很好的融入信息技術需要我們思考和研究，以便于保障其在數學教學中發揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學數學的改革進行深入的探討，筆者在本文中就信息技術環境下的大學數學教學進行深入的分析，以期尋找使用信息技術高效開展大學數學教學，全面提升大學生的綜合素質和水平。
所謂的信息技術指的是使用網絡、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關技術。自從進行新的技術革命之后，在各行各業中信息技術扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的目標。要想把信息技術的作用充分的發揮，首先我們必須了解信息技術。上文中筆者已經揭示了信息技術的內涵，上面給出的解釋屬于現代信息技術層次。實際上，自從人類在地球上出現之日其，信息技術就已經存在。然而，就如今的社會而言，現代信息技術是人們更愿意接受的，這種信息技術的基礎為信息、網絡技術。現代信息技術具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術獲得較快的發展，信息網絡技術由此而出現，有逐漸把網絡技術代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術的出現和發展有促進數字技術的出現和發展，更容易實現諸如快速傳輸等等設想。上述技術的存在把地球外網絡化，地球村第一真正意義上的實現，人們可以在家里通過網絡能夠觀察到萬里之外的情況，。不僅如此，信息技術的出現也促進了各行各業的變革，如遠程教學、現場直播等，這些技術也發展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發展也會促進技術的提升，二者相互促進，相互經營，相得益彰。
（一）基于信息技術的課堂教學。
大學基礎數學課程主要有：高數、線性代數、概論等等，上述課程不僅邏輯性較強，而且比較抽象，相對其他課程來講，這些課程學生理解較難，不容易內化，所以學生學習的時候會出現一知半解，不完全明白的情況，嚴重影響數學學習的質量和水平。在高校數學課程引入信息技術之前，數學教學除了有一些幾何形的教學器材之外，主要依靠教師的講解，然后在黑板上用粉筆進行板書。一些具有較強邏輯性或者相關的推理題，使用粉筆在黑板上進行板書固然能夠提升教育教學效果，但是對于其他問題，尤其是一些具有較強抽象性的知識，如果還依靠粉筆和黑板，講課效率會被嚴重影響，同時還大大限制了授課的內容和方式。多媒體教學以信息技術為基礎，在大學數學課堂引入信息技術，其一，能夠豐富教學內容。豐富教學內容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學生講授更多的知識，保障學生具有更高的知識量和眼界。其二，多媒體技術的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向學生展示，所學的內容學生更加容易理解和接受。其三，在信息技術的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數學題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術向學生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術，可以在數學教學過程中融入一些常用的數學軟件，極大的激發學生學習的積極性和主動性，收獲更好的教學效果。其五，依托信息技術，能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言，學生不僅要對課本的知識進行學習，還應該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學，引入信息技術可以很好的解決上述問題，讓學生有更多的時間研究具體事例。
（二）基于信息技術的網絡教學。
課高校數學課堂中不僅可以引入信息技術，還能夠使用網絡教學。依托網絡技術，制作網絡學習課堂，引入在線自學系統、測試西戎等等，讓學生充分利用課余時間復習和自學，并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術開展網絡教學，能夠把更多的教學資源進入其中，更好的進行學習，讓學生綜合素質水平獲得提升。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇二十
今年，我參加了惠濟區組織的信息技術應用能力培訓。通過這次培訓，我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識爆炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。
最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
學生的信息技術應用（精選21篇）篇二十一
通過這幾天的學習，我感觸頗深，信息技術對教學的影響之大，完全超出了我的想象。
我們有義務讓學生認識到，信息技術能力的缺乏，將導致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在atm自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學生明確信息技術的重要性。
當今世界科學技術突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學生學一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養學生的自學能力，讓學生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要。
學生的能力是在實踐過程中得到培養和提高的。在完成任務的過程中，學生每實踐一步，都要經過自己大腦的思考和自己的親自操作，學生還要根據具體情況隨時修正和調整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養，也就落實在這些實踐過程之中。因此，教師要注重學生完成任務的過程和方法。在教學設計時，教師要設計學生進行研究的全過程；在教學中，教師要注重引導學生親自體驗獲取、傳輸、處理、發布和應用信息的全過程，同時體驗創新；在指導學生交流時，教師不僅要讓學生交流作品，還要讓學生交流完成作品的過程和方法；在對學生的學習活動進行評價時，不僅要看學生完成任務的結果，更要重視學生完成任務的過程和方法。總之教師要從多方入手，使學生在研究學習的過程中增長才干，學會創新。
首先要將教材研究透選徹，要將學生了解清楚。這樣就可以根據學生的情況進行教學了。要注意精講多練，精選內容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生探究學習；對難度較大的內容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學軟件，教師邊講解邊演示；學生邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓學生多動手，學生對動手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時間練習。再次，學生學習和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務時不要“一刀切”，對基礎好的學生，除完成基本操作任務外，可布置較高層次的額外任務，讓他們去完成，這樣既節省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會使他們獲得更多的知識技能。
總之，信息技術將改變我們的生活和教學，作為老師，我們應該走在時代的前沿，做新時期的新型教師！