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培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇一
孩子的閱讀習慣應該從小培養，在孩子很小的時候就經常到他們逛逛圖書館，對激發幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。
孩子的很多習慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學多才，他成才的坎坷經歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發芽。
孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學到知識，又可以培養閱讀習慣值得朋友們借鑒一下。
這點比較適合于幼兒園的教學當中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應該準備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發揮，激發他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。
孩子如果在有了一定閱讀的基礎上，應當擴大他的閱讀內容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡-通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養孩子的閱讀能力。
兒歌語言通絡凝練，形象性強，具有鮮明的節奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習慣，對于幫助幼兒認識社會和自然開啟兒童心智，發展兒童語言，都能發揮極大的作用。
教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養幼兒的閱讀興趣。
兒童節、教師節、國慶節……這些節日來臨的時候，細心的教師該為孩子準備好書了，這些節日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。
良好的習慣應該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現，增添知識的樂趣。
1、預習的習慣。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、記筆記并事后整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
3、課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。
4、獨立解決問題的.習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
5、及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
6、認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
7、認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9、養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
另外，還要培養孩子主動學習的習慣。
習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇二
寶寶來到這個世界，什么東東都是新奇的，常常會用各種方法去體驗她們感興趣的內容。而且寶貝們是想到就做，常常會給爸爸媽媽們增加很多麻煩，為了讓自己輕松點，就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝，越不讓試就越想試，最后不僅引起更大的問題或危險，家長也是生氣不已。我覺得如果寶寶想嘗試的事情沒有太大的危險性，是可以引導寶寶如何去嘗試，避開比較大的危險。如此，寶寶喜歡爬高爬低，就把周圍的危險物品清除掉，然后鋪上軟墊。訓練小豬豬跨過床鉆洞洞的游戲，把小床拉靠大床，然后小床的另一邊用重的椅子堵住，再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過小床，用手緊握住最邊的柱子，然后先一腳慢慢跨進小床，在小床圍欄上坐好調整好姿勢，另一腳再跨過欄桿。接著蹲下來，從小床一端爬到出口一端，自己轉身慢慢溜下小床，或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓練寶寶的身體的協調能力，也能鍛煉膽子，還能教會寶寶如何避免危險。當然做這項游戲的時候一定要有大人在場陪著，防止意外。
隨著寶寶不斷長大，智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀色，甚至會用向大人撒嬌的方式來讓大人們滿足她的要求。我覺得適度的撒嬌是好的，可以促進父母與孩子之間的親密度。小豬豬現在已經很喜歡撒嬌了，比如想拿什么，想吃東東，想玩的時候，她自己做不了，就會找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶，想玩找爸爸和爺爺，想看書玩游戲和睡覺找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴，她找我們撒嬌的話，一般就會滿足她，如果是想吃零食，那就拿一兩小塊給她，然后告訴她零食不能多吃，已經吃過了，我們應該把零食放回去，等明天再吃，絕不會因為她撒嬌就不限量地給她。她不愿意想哭那就去哭吧，反正沒人理她，各做各的，她喊一會兒覺得無聊也就自己玩了，堅持一段時間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍，不會糾纏著要吃很多。
很多良好的生活習慣是從寶寶很小很小的時候已經開始形成了，所以我們從寶寶出生那一刻就要堅持這一良好的習慣，不能中斷，天天如此，那么寶寶對這種習慣就會慢慢形成習慣，不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺小豬豬現在已經懂得了很多良好的生活習慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現在小豬豬一看到粥就會自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手，吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆，臉盆，澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺要關燈關電視。碟機開好后在播放不能反復開頭。燙的東東不能用手去摸，也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙，兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
比如定時睡覺，以前小豬豬曾經晚上七八點就睡一小時，然后等到半夜二三點才睡得著。為了讓她能早點睡，我先每晚提早五分鐘哄她睡，慢慢將時間提前到半夜一點，十二點，十一點，十點。然后差不多能晚上十點入睡后，再控制晚上七八點的時候跟她玩游戲，看書等等活動，不讓她小睡，一直折騰到九點，小豬豬已經很累了，也就睡著了。從那以后就堅持晚上不讓她小睡，那么到九點左右她自然感到疲倦，想要睡覺。我就泡牛奶給她吃，吃完關燈，回床上穿紙尿褲，脫襪子，衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽我講故事，念古詩或弟子規，一般五至十五分鐘就自己睡著了。
如果在關鍵期形成良好習慣，那么這個好習慣也許會伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙，涂什么就是什么，所以我寧愿在這幾年里辛苦些，多花些時間陪伴寶寶，引導寶寶慢慢學會各種良好的生活習慣。相信很多媽媽都有相同的經歷，做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家，面對的是精力旺盛而滿懷期待的寶寶和各種家務，常常會讓媽媽們喘不過氣，真想直接撲到大床上美美地睡覺。可是調皮的寶貝們東搞搞西搞搞，讓你疲于奔命，有時候還會讓你氣得火冒三丈，不過看到寶寶在你的調教下越來越懂事，心花怒發，又覺得一切的辛苦都是值得的。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇三
盡早讓孩子自己動手吃飯，這樣做，不僅能增強孩子的自主性，還有助于開發智力，有人認為，中國人用筷子吃飯，特別能促進大腦皮層發育。
給孩子定時開飯，讓孩子每天都能按時就餐。
教會孩子講究衛生，做到飯前洗手，飯后漱口。
吃飯時，盡可能施行分餐制。
不要讓孩子邊吃邊玩，也不要一邊吃，一邊看電視或看書。
每餐吃飯的持續時間宜為20~30分鐘，要讓孩子養成細嚼慢咽的習慣。
父母與子女一起吃飯時，可隨時簡明地告訴孩子一些有關食物與營養的知識?比如，說：“土豆是長在哪里呀?是產在土里的。”“喝牛奶有什么好處呀?天天吃奶的孩子能長高個。”在方式上，切忌嘮叨。
一些家庭在節假日常大吃大喝，在寄宿制學校就讀生，周末回家，父母往往為其準備好吃好喝?這種做法容易讓孩子暴飲暴食，可能引發急性胃腸炎?胰腺炎等病癥，還會影響孩子的飲食心理，家長應該避免。
隨著年齡的增長，家長要讓孩子做些力所能及的勞動，如擇菜、淘米。在八九歲時，可教他們燒飯炒菜，從煮雞蛋、煮粥開始，到中學時代，就能會做一般的`家常飯菜，如此，不僅能培養孩子的獨立生活能力，還能使他們長大后熱愛飲食生活。
教會子女一些用餐禮儀，比如，口中有食物時不要說話;不要含著食物喝水;不要持筷子指指點點和在菜盤里扒來扒去;打噴嚏和咳嗽時，要用餐巾或手帕掩著嘴，把頭遠離餐桌。
家人以身作則，讓孩子了解吃東西和用餐禮儀的重要性。也許某段時間內，孩子的表現不符合成人的要求，但只要持之以恒，孩子自然會接受這些良好的行為模式。
良好的就餐和飲食習慣必須從小養成，在孩子還不會走路時就固定餐桌、餐位，愉快進餐，長期堅持就會形成行為定勢。
飯前避免劇烈運動，飯前運動劇烈，容易肚子疼。
安靜進餐，不要邊吃飯邊玩，或者邊看電視邊吃飯。
如果孩子實在不想吃，說明孩子確實不餓，不要勉強，餓一兩頓不會把孩子餓壞，而勉強地逼迫孩子吃卻會使孩子厭食。 所以，盡量不要以強迫的手段讓孩子進食， 而應該以鼓勵或引導的方式讓孩子感到吃飯 是一種享受。
用餐前盡量不要讓幼兒吃零食，尤其是甜點心、巧克力、冰激凌等，使孩子空著肚子等待吃飯，饑腸轆轆渴望吃飯。
延伸閱讀：
一、青豆炒肉沫
1.將色拉油放入油鍋內，等油熱放入蔥、姜炸
2.將洗干凈的青豆放入油鍋內翻炒
3.將豆瓣醬放入正在炒的青豆中
4.等豆子快熟后，加入肉沫和鹽一塊翻炒
5.加入醬油、十三香開始炒
6.加入一碗水，蓋上鍋蓋用小火煮制10分鐘
等青豆炒熟了以后，再炒肉沫，這樣做出來才可口!
二、花豆腐
1.將豆腐煮一下，放入碗內研碎;青菜葉洗凈，用開水燙一下，切碎后也放在碗內，加入淀粉、精鹽、蔥姜水攪拌均勻。
2.將豆腐泥做成方場合菜，再把蛋黃研碎撒一層在豆腐泥表面，放入蒸鍋內用火蒸10分鐘即可喂食。
3.菜的口味不宜過咸，以利嬰兒食用。
三、牛奶蛋
1.將雞蛋的蛋黃、蛋白分開，把蛋白抽至起泡，待用。
2.在鍋內加入牛奶、蛋黃和白糖，混合均勻，用微火煮一會兒，再用勺子一勺一勺地把調好的蛋白放入牛奶蛋黃鍋內稍煮即成。
3.注意制作中一定要把蛋黃、蛋白分開。
四、鮮茄肝扒
1.豬肝洗凈，放在生抽、鹽、糖制成的腌料中腌10分鐘，去水后切成碎粒。
2.番薯連皮洗干凈，放在水中煮軟，撈起剝皮，壓成泥狀，加入豬肝粒、面粉，攪拌成糊狀，用手捏成厚塊，放進油鍋中煎至兩面呈金黃色。
3.番茄洗凈，用開水燙一下，剝去外皮，切塊，放進鍋中略炒，用水淀粉勾芡，淋在肝扒上即成。
4.制作時，豬肝制成的厚塊不能煎至皮太硬脆，這樣不易消化。
五、魚蛋餅
1.將蔥頭切成碎末;魚肉煮熟，放入碗內研碎。
2.將雞蛋磕入碗內，加入魚泥、蔥頭末調拌均勻成餡。
3.把黃油放入平底鍋內熔化，將餡團成小圓餅，放入油鍋內煎炸，煎好后把番茄沙司澆在上面即成。
4.煎餅時不要煎老，以免影響嬰兒食用。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇四
英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”此話道出了培養孩子良好行為習慣的重要性。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所說的“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。”的確，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，八歲看老。”正是這個道理。孩子早期獲得的經驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，家長要從小抓起,培養孩子良好的行為習慣。
教育家陳鶴琴曾說過：”習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。”良好的行為習慣不是天生就有的，而是從小培養、在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子每日生活的各個方面。父母應善于抓住每天生活的各個環節，培養孩子良好的行為習慣。
1.以身作則,言傳身教
孩子良好的行為習慣是由成人有意識地培養成的，而習慣一旦形成，就不易更改。家長是幼兒良好行為習慣的第一培養者，是幼兒各種言行的參照物。所以，家長要注意在日常生活中嚴格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。榜樣的力量是無窮的。家長要培養孩子良好的行為習慣，自己就先養成良好的行為習慣，才能潛移默化地影響孩子。比如，培養孩子養成良好的衛生習慣，父母先要做到飯前便后洗手，不亂扔垃圾，不隨地吐痰；如果父母對長輩很孝敬，吃飯時先把飯端到爺爺奶奶或者外公外婆面前，那么，孩子在父母的影響下，也會效仿父母的做法，對長輩尊敬孝順。家長要用自己的實際行為為孩子做出榜樣，使孩子在家長行動的熏陶、影響和引導下成長為有良好行為習慣的人。
2.防微杜漸，及時矯正
孩子的世界是純凈的。他們的思想處于尚未完全成熟的階段，雖然獨立性開始增強，但判斷是非能力弱，易沖動，易受外界影響。他們解讀別人的言行往往是直接的，還不具備足夠的把別人的言行經過頭腦加工取其精華的能力，因此容易做出一些不良的行為。如果家長發現孩子有不良行為而不及時糾正和引導，放任自流，必將害了孩子。有一位幼兒家長經常跟我抱怨說，他的兒子粗話連篇，令他頭疼不已。后來經過了解我才得知，這名幼兒是因為看了電視里的古惑片學來的。也許孩子根本就不知道那些話是什么意思，只是覺得電視里的人說這話時很威風，于是就學著說。開頭家長也發現了，但沒在意，不及時糾正。久而久之，孩子講粗話就成為習慣。因此，家長一發現孩子有不良的言行，就要及時加以糾正和引導，不能因為孩子還小就放任自流，這樣容易把孩子帶進誤區。當然，家長幫助孩子糾正不良行為不能簡單粗暴，急于求成，而是要曉之以理，動之以情，導之以行，要防微杜漸，在孩子的不良行為處于萌芽狀態時就“掐掉”。當然，要尊重孩子的個性特點，對孩子的行為習慣決不可“一刀切”，既有“收”，又有“放”——“收”其不正，“放”其所愛（好的愛好），讓孩子沿著良好的行為習慣的軌道健康成長。
3.善于總結，形成規范
好的行為習慣就是在一次又一次改掉或拋除不良行為習慣中養成的。所以，家長不但要及時糾正孩子不良的行為習慣，還要善于幫助孩子總結哪些是好的習慣，哪些是不好的習慣，并通過舉一反三，讓孩子觸類旁通，明白什么是對的什么是錯的，讓他們在堅持一次次良好的.行為習慣和改掉不良行為中，逐漸形成良好的行為習慣。家長在幫助孩子總結中，可以借助一些對培養孩子良好行為習慣有幫助的活動，如通過講故事等，為孩子提供學習的典范，幫助孩子分清哪些是好的行為，哪些是不好的行為，讓孩子在頭腦中自覺的摒棄故事中講的不好的行為，留下好的行為影像，并再現在日常學習生活中，慢慢地形成習慣。俗話說，沒有規矩不成方圓。在日常生活中，家長要教導孩子按照規范行為辦事。此外，還可以與孩子一起學習《幼兒日常行為規范》，規范孩子的言行，幫助他們從小就養成良好的行為習慣。
4.持之以恒，不怕反復
良好的習慣不是一朝一夕就可以養成的，它經過孩子較長的實踐過程。孩子在反復的實踐中，良好的習慣和不良的習慣還可能會相互轉化。家長要培養孩子良好的行為習慣，就要做好長期“歷練”的心理準備，不能操之過急，否則會適得其反。三歲的小雨是一個吃飯還不大會拿匙羹的小女孩，每次吃飯都很慢，而且還有很多飯粒和菜掉到桌上。對此，她媽媽不理她，就在一旁看著她吃，不管她吃得多慢也不喂她。漸漸地，小雨就學會了自己吃飯，也不讓飯菜灑到外面來了。如果小雨的媽媽不能堅持讓小雨自己吃，那么現在小雨肯定還是一個還叫大人喂的長不大的小寶寶。家長不要因為怕麻煩就不讓孩子鍛煉，也不要包辦孩子的言行，而是要遵循孩子的成長規律，循序漸進，持之以恒，不怕反復地培養孩子養成良好的行為習慣。
幼兒良好行為習慣的培養和家庭教育是分不開的。因此，家長首先要轉變觀念，增長培養意識，不能因為孩子小而包辦一切，要提高自身素質，以身作則。更要加強家園合作，要注意方式方法，堅持不懈，嚴格要求。
英國作家薩克雪說過：
播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運。
可見良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。
孩子想做的事情鼓勵孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，
孩子不會的事情引導孩子學著做，孩子能做的事情督促孩子堅持做。
想培養自信獨立的孩子，就從現在做起吧！相信家園攜手、合作共育，我們一定能使寶貝們快樂、健康、茁壯地成長。
小一班
2017.4.22
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇五
孕婦需要兩個人的營養量，常進食大量高糖高脂的垃圾食物，胎兒就會有樣學樣，染上這種飲食習慣，日后變成癡肥兒童。英國倫敦皇家獸醫學院研究300只初生老鼠，看看母鼠的飲食習慣，如何影響他們的食欲及體重。
結果發現，媽媽吃垃圾食物的幼鼠，較大機會在出生后超肥，-們也特別愛吃糖、鹽、脂肪較高的食物，食量差不多是其它老鼠的兩倍。媽媽吃一般食物的幼鼠，則顯得沒那么貪吃。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇六
當前農村由于獨生子女的增多以及不少家長外出務工，不少學生成了留守兒童。我校是一所農村初小，學生數少，但據統計，留守兒童所占學生比例卻很大。這些學生都存在一些共性的問題：一是喜歡以自我為中心，比較自私，遇事不考慮別人和集體利益；二是脾氣、性格不好，嬌氣、任性、倔強，也易沖動，沒有毅力；三是學習生活習慣不好，很多不愛學習，不愛做作業，該做事不做，逆反心理嚴重。這就是我們當前農村教師普遍認為現在學生難教的癥結所在。
針對這種情況，我校努力尋求如何培養孩子的良好行為習慣的方法和途徑，取得一定的成效。
一、載體宣傳引路，提高學生對良好行為習慣認識
升旗儀式、國旗下講話、晨會、班會、家長會等，這些學校常規教育活動都是進行教育的有效載體。通過這些載體，一是營造良好的教育氛圍。學校、班級充分利用墻壁專欄、黑板報、櫥窗、紅領巾廣播站等陣地，宣傳《守則》、《規范》及先進典型，并通過每周一星的評比，為學生樹立學習的榜樣，起到了模范引領的作用。二是寓教于樂。經常性地組織文明守紀專題演講比賽，校規校紀知識競賽、勤學苦練的歷史名人故事會、尊老愛幼專題文藝匯演、禮貌用語專題書畫展評等學生喜聞樂見愛參與的活動，將各種規章化整為零，逐項滲透，使學生在興致盎然之時學規章，在潛移默化之中接受了行為習慣的養成教育。
二、制度規范引領，以強化學生習慣的養成。
“無規矩不成方圓”，井然有序的大環境離不開規章制度的限定和導向。小學生處于是非觀念不強、自制力薄弱的階段，缺乏對是非、善惡、真假、美丑的辨別能力，因此應制定合理、科學的道德行為標準及學習習慣標準，以明確的制度規則來規范學生的行為習慣。每學期，我校都結合《小學生日常行為規范》等制定出適合本校、班級的具體的規章制度，如《學生文明禮儀規范》、《一日常規》、《安全衛生保健規定》、《三好學生、優秀學生干部評比標準》、《學生違紀處分條例》等，在相應的場合（開學典禮或班會上等）向學生全面傳達，詳細分解，逐項要求，來達到學生心中有規范、舉止有尺度的目的。
為方便學生認知，提高教育效應，我校提出小學生文明禮儀“三要三凈三不三禁止”，通過具體、易理解、操作性強的行為習慣要求，強化了學生行為習慣教育。三要，即要舉止文雅、要說普通話、要使用文明用語；三凈，即小臉干凈、小手干凈、衣服干凈；三不準，即不準亂扔果皮紙屑、不準亂涂亂畫、不準亂跑亂吐；三禁止，即禁止破壞花草樹木、禁止破壞公共設施、禁止破壞學習用品。
三、教師榜樣示范，帶動學生良好品德發展
“身教勝于言教”，“榜樣的力量是無窮的”這些俗語充分肯定了表率的作用。一首歌《長大后我就成了你》就充分說明了教師的魅力對學生的影響多大，教師是小學生心目中的偶像，因此，建設一支有職業道德、有真實本領、有敬業精神的教師隊伍，對于學生行為習慣的養成教育是非常重要的。
對此，我們一是要求教師要重文明，教師應語言文明、儀表整潔、舉止大方，拋棄臟話粗話、奇裝異服、行為惡劣等不良因素，讓學生把身邊老師當作崇拜的偶像。二是要求教師要有過硬的業務。通過各種方式促進教師不斷地提高自己的知識水平，用流利的普通話，漂亮的三筆字、取之不盡的知識，吸引學生，感染學生，使學生養成講普通話、寫規范字、愛學好問的好習慣。三是要求教師要有真誠的愛心。教師要做學生的良師和益友，善于跟學生交流、善于發現和糾正學生的不健康心理、不文明行為、不良習慣，并及時采取相應的措施。
在我們的努力下，不少學生都戒掉了“驕嬌”二氣。三月初，我們組織教師深入到學生家中進行調查走訪，發現了一些令人吃驚的變化：有的留守兒童能自已做飯，更有少數女生能自己蒸饅頭；很多學生能自己洗衣物這些可喜的變化也說明，只要我們在教育上多思善思，多行動，必定能帶來對農村孩子教育的新局面。
烏金山小學：劉道平
2017年12月08日
1、榜樣示范，以身作則
家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，對孩子的影響是顯著的。家長應做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學習與生活習慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業，對孩子會產生不利的影響。
2、內容細化，耐心引導
（1）做作業的習慣。督促孩子及時認真地完成作業，家長要定期檢查孩子的作業完成情況。要指導孩子遇到不懂的問題，應該在獨立思考的基礎上，才去請教同學、老師或者與其他同學交流探討。要養成獨立思考和解決問題的習慣。不能抄襲作業。
（2）預習和復習的習慣。督促孩子及時地進行預習和復習。每天學習新課前，先把要學的內容翻翻看看，學完一節新課后，也要翻翻，回憶一下，進行復習。
（3）合理安排學習時間的習慣。指導孩子學會合理安排學習時間，妥善處理好學習、讀書與看電視、玩耍活動、做家務的時間。（有的孩子一回家就先完成作業，吃完晚飯后看一點電視，然后安排讀書，9點前睡覺）。
家長每天要與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
（5）、閱讀課外書的習慣。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質來得重要。對于孩子的成長而言，主要任務就是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的'宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太族人。他們讀書態度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。
同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個小時的讀書看報時間。四是自己經常性地讀書，作好表率。
3、樹立自信，鼓勵進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。有家長注重孩子學習環境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
4、定期與教師進行溝通。
對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師在單獨教育孩子時，也請家長不要站在一旁，因為教師可能會用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇七
1.飲食要有規律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛生。
1、家長首先要做好榜樣。
不要當著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養成愉快的進食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進食記憶。
3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強制孩子總吃自己認為好的東西。
4、定時定量定點吃飯。
一日三餐定時,就能夠形成固定的規律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產生食欲。
按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統處在有節律的活動狀態,保證充分足夠地消化吸收營養和保持旺盛的食欲.
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇八
作為一個社會人都要學會學習，幼兒園的孩子也不例外，他們需要各方面的知識，許多家長不再只關心孩子學多少知識，而更注重激發孩子濃厚的學習興趣和培養他們良好的學習習慣，孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養孩子良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。
這些都需要孩子去觀察和實驗。孩子們從中學會了觀察，學會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，教師還可以進行適當的引導，激發孩子的興趣。在遠足時，教師還可以帶上畫板、筆、紙，讓孩子們把自己感興趣的事物用自己的語言符號表示出來，這樣就加深了孩子對觀察事物的印象，回幼兒園后，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，教師可以拿他記錄的符號，引導他說，如：我們研究船時，去了航母世界，孩子們都能仔細觀察航空母艦的樣子，里面有些什么，有什么作用。孩子們都會講述，因為他們對船感興趣，并且去實地觀察了，所以孩子們對航空母艦的印象特別深刻。
然后，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現欲望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養孩子傾聽的習慣，我們經常指令孩子進區的要求，要輕輕的進區，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習慣，就不用老師整天說了。我們班孩子聽到音樂就知道回坐位，這一點很好，因為他們已經養成了這個習慣，但其它的習慣就不太好，如：說話聲音太大，喜歡搶著說。這都屬于傾聽習慣的范疇，我想這樣的不良習慣還有待教師進一步去改善和引導。要做到平時化，傾聽習慣要做重點來抓。
接著，培養孩子大膽的說和讀的習慣。在我們的課程中，這兩項是做得比較好的'，如：我們在研究船時，孩子們都去看了航空母艦，回來時，孩子們都有很多的話說，我們會給孩子交流的空間，孩子跟孩子交流是互相借鑒和學習的一個好機會，他們都能說說自己的感受，然后，由小組推薦一個孩子來講述，這時，教師會記錄孩子的語言，然后將孩子的語言貼在黑板上，讓孩子們一起來閱讀，從中孩子的口語表達能力增強了。家長還可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的說和讀的學習習慣。
其次，培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。
培養孩子良好的學習習慣，會影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇九
家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，對孩子的影響是顯著的。家長應做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學習與生活習慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業，對孩子會產生不利的影響。
2、內容細化，耐心引導
（1）做作業的習慣。督促孩子及時認真地完成作業，家長要定期檢查孩子的作業完成情況。要指導孩子遇到不懂的問題，應該在獨立思考的基礎上，才去請教同學、老師或者與其他同學交流探討。要養成獨立思考和解決問題的習慣。不能抄襲作業。
（2）預習和復習的習慣。督促孩子及時地進行預習和復習。每天學習新課前，先把要學的內容翻翻看看，學完一節新課后，也要翻翻，回憶一下，進行復習。
（3）合理安排學習時間的習慣。指導孩子學會合理安排學習時間，妥善處理好學習、讀書與看電視、玩耍活動、做家務的時間。（有的孩子一回家就先完成作業，吃完晚飯后看一點電視，然后安排讀書，9點前睡覺）。
家長每天要與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
（5）、閱讀課外書的習慣。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質來得重要。對于孩子的成長而言，主要任務就是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太族人。他們讀書態度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。
同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個小時的讀書看報時間。四是自己經常性地讀書，作好表率。
3、樹立自信，鼓勵進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。有家長注重孩子學習環境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
4、定期與教師進行溝通。
對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師在單獨教育孩子時，也請家長不要站在一旁，因為教師可能會用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
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一、什么是學習習慣呢？??
二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？??
孫云曉教授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。??
（一）、培養孩子學習興趣??
孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？
增強學習快感，培養直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
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2、明確學習目的，培養間接興趣。
3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事?。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。??
（二）有效的注意力訓練??
1、復述性練習??
2、?拼圖及七巧板練習??
3、多米諾骨牌練習??
大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學習科目都是多變、有趣、富有挑戰習慣內的，遇到重復訓練會不會使孩子犯“老-毛病”？骨牌訓練無論對心神的專一、心神集中的持續時間，都是一個極好的練習，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓練的“單調”產生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產生的單調感。
4、抗干擾練習??
（三）養成讀（看）書的習慣??
（四）養成主動（自主）學習的習慣??
我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。
這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區別，會產生不同的效果嗎？
我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關于這個東西的知識。
第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發現的，孩子不僅懂得了菠蘿的`特性，他還學到了認識菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，在這個過程中于是孩子明白了這些都是性質不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。
兩種方法的結果很不一樣：第一種方式，孩子很快學到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，孩子也學到了知識，速度比較慢，但是孩子又同時學到認識事物的方法，還學到了要根據事物的不同性質選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。
大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學習的許多機會。在我們每天的生活中，其實經常都有這種可以讓孩子主動學習的機會，關鍵在于我們家長是否善于把握。?還有另外一個例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時候幫忙分發筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？”其實，等待他自己去總結，能讓孩子有機會學習動腦筋思考問題。
他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢？于是他嘗試著多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個星期，后來才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個過程中，孩子學會了自己思考，自己總結、自己解決問題，并且體驗到了思考的樂趣。花點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我給家長下面這些建議，幫助您的孩子建立主動學習的習慣：
（五）培養孩子的記憶力??
記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱???
把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。
2、辨顏色???
3、找物品
當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。
4、看圖說話?
把4——8張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。
5、飛機降落”???
將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
6、看櫥窗??
這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。
小學階段學生需要養成的學習行為習慣內容及培養要求???
2.寫字?握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。???
4.作業?獨立思考，書寫整齊、規范，按時完成。???
5.思考?凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。???
6.用工具書?會用老師推薦的工具書解決一些學習上的困難。???
7.記筆記?凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。???
8.寫日記?堅持天天做，學會揀重要的記，力求有新意。???
9.提問?每天向老師或同學提一個問題。???
11.讀報刊?每天讀，成為必做的事。???
12.積累?摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。???
13.建立作業規范?各科作業的書寫格式規范???
15.預習?建立預習常規，根據各科特點決定。???
16.復習?遵循記憶規律，掌握各科復習方法。???
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十
孩子從媽媽體內呱呱落地就成為了社會的一份子。家庭給了他最初的生活環境，隨著年齡的變化，每一位孩子身上或多或少都會受到家庭社會環境的影響，會有一些行為的表現。這些行為習慣對他們的一生都會有影響，家園共育養成一個良好的習慣尤為重要。
什么是習慣呢？就是人們在不斷地重復中逐漸鞏固下來的、在一定情境中會下意識地出現的某種行為。行為習慣包括人在學習、生活、道德實踐中無意識地自然出現的行為方式。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”
幼兒園和家庭是培養幼兒文明行為的重要場所，在幼兒園里我們會對幼兒進行社會教育，常規教育，比如說禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。但是僅靠幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現“家園教育一體化”。在我們的工作中經常會發現幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象，孩子在幼兒園較聽話，能積極地做事情；而在家里孩子比較任性、依賴性強。對于這部分幼兒更需要我們家庭與幼兒園的同步協作，實現“家園教育一體化”，這樣才能更有效地促進幼兒健康全面地發展.我們可采取以下方法：
幼兒園的'一日生活是規律的，有明確的作息時間，可是回到家庭中后父母的生活不規律導致幼兒的常規行為在家庭中弱化。建議家長在家中也給孩子一個明確的作息時間表，和幼兒園同步，經過一段時間后孩子回到家中知道那個時間干什么，那些事情多長時間進行，有了時間的約束.家園共育才能是幼兒更加健康的成長。
生活在社會中孩子每天都在感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。超強的模仿能力給了孩子們展示自己的舞臺，教師、家長的言談舉止、小朋友的行為習慣都是他們模仿的對象。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十一
家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛生習慣的養成，家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應充分表現其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導孩子如何做，并適當讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、循序漸進 形成訓練
我們應該從學生的實際和特點出發，對不同年齡階段的孩子提出不同內容的衛生習慣要求。如孩子上一年級時一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發和長指甲，每天刷牙，養成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。把培養衛生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。
三、嚴格約束 規范訓練
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
四、充分發揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環境保護意識
培養孩子的衛生習慣是一項耐心細致的工作。家長應充分發揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛生和環境保護意識。同時介紹衛生、保護環境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育，進行談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣，當他有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。
總而言之,良好的衛生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導。對孩子進行衛生規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣。
孩子的衛生習慣不好應該怎么辦呢？家庭教育專家對父母提出了如下建議：
1、講究衛生父母要以身作則
2、教導孩子養成梳洗的生活規律
自小教導孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當成生活作息的必須部分，孩子自會養成習慣。如果允許孩子有時候不用洗澡，他會混淆，不確定該不該、需不需要洗，請他去洗澡時，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設計屬于他的生活作息表，內容包括他該有的衛生習慣和活動。
3、給孩子制定具體的衛生規則
和孩子共同制定具體的衛生規則，并向他講明這些規則的意義。甚至可以將這些規則以標語的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛生規則。
4、堅持維持整潔工作的進行
孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做。”
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發現他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋。現在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經驗。為孩子準備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養孩子良好的衛生習慣，父母不妨制訂一些規則，要全家人遵守。注意不要用責備的語言，而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。
一、培養衛生習慣的原則
1．根據孩子各年齡段的神經、精神發育的特點，采用不同的方法。
2．家庭成員對孩子的要求和教育必須一致，以免引起孩子心理紊亂。
3．對孩子的嘗試不論成功與失敗應正確對待。嘗試成功了，要給予表揚、鼓勵，并提出新的希望和更高的要求；嘗試失敗了，不要批評指責，不要埋怨，應幫助孩子找出失敗的原因，幫助他們克服困難，鼓勵再次嘗試。
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培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十二
孩子的學習要想取得好成績，具有良好的學習習慣是至關重要的。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。習慣是一種非智力因素，是人們在后天所養成的一種自動進行某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩定的行為方式。習慣一旦形成，要想改變它很不容易，正如俗話所說：“習慣成自然”。
低年級的小學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意缺乏長久性，要他們認真寫幾分鐘還可以，要他們認真聽上十幾分鐘，半節課還真不容易，他們好動、好問、模仿性強。這時，良好學習習慣的培養就顯得尤為重要了。在培養兒子的過程中我總結了一些幾點：
一、家長要引導孩子明確學習與玩兒的關系。
玩兒和學對孩子們來說同等重要。一個玩兒不好的孩子，肯定學習也沒有激情。平時很多家長只關注孩子的學習，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關注學習，一張嘴便是學啊學，時間久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。很多家長忽略了讓孩子明白一個道理：我為什么要學習？我在為誰學習？學習好了對我有什么好處？是啊，要讓孩子明白學習是自己的事。作業也需要自己去完成，所以，每次放學后，兒子都能夠自己支配時間，先干什么？后干什么？什么時間玩？基本上是他自己定出來的，效果很好。
二、家長要學會幫助孩子構建時間意識。
和表揚，讓孩子的自信心得到肯定。不要整晚上消耗時間一直在寫作業，那樣孩子家長都會很累。
三、家長要及時關注孩子的學習方法。
有一些孩子在學習中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因為面對全班很多孩子，也不可能一一去關照，這就會無形中讓孩子出現了學習上的失控現象。為了解決這個問題，現在必須要明確責任人了，那就是我們家長，因為孩子和家長是一對一的關系，家長必須要徹底檢查一下，孩子每一門功課是否能課上聽得懂，課下能獨立完成作業，如果不能獨立完成，問題出現在哪一個環節：是不能讀懂題？還是不會運算？還是識讀存在困難？還是寫字方面存在困難？等等，這些問題都要一一去關注。在明確原因后，家長就要對癥下藥，引導孩子大膽的去解決不會的難題，一一攻破。
四、家長要及時關注孩子的坐姿和執筆，幫助孩子養成良好的寫字姿勢。
經常會聽到很多家長談到糾正孩子的寫字問題非常困難，為什么困難呢？是因為家長的方法不得當，而孩子的自控能力又不強。面對這種情況，家長要運用一些技巧來幫助孩子糾正錯誤的寫字習慣和不良坐姿。一是對坐姿的糾正，要和孩子一起約定，用最簡短的話來提醒孩子，比如：挺胸抬頭！二是對執筆的糾正，采用讓孩子手心里握東西，呈現中空狀態，這樣孩子的手在執筆時就不容易變形，比如可以給孩子找來一顆乒乓球，或者小雞蛋，或者適當大小的桃子、李子等，來輔助孩子糾正錯誤的執筆。
五、家長要從親子溝通方面給予足夠的重視。
己是家庭的一員，什么事情都可以說出自己的想法。這樣，與孩子溝通就會很融洽。
我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”“孩子成功教育從好習慣培養開始”，這是我國著名文學家巴金先生關于學習的至理名言。心理學研究表明：人的學習習慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣對孩子的終身發展是極其重要的。學生成績的好與壞，不僅與智力有關，更重要還與學生的良好習慣有關，良好的學習習慣，是決定一個學生未來成功的基礎和保障。
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培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十三
很多人對喜歡看書的人會一種呆板的單一印象，那就是“書呆子”。但是我觀察我自己以及周圍熱愛讀書的書呆子，倒是發現了另外的一個事實：這些書呆子們很可能已經看淡了周圍人的評價，把關注的焦點放在了自己的身上，說得更簡單一點就是“懶得理”。
他們對周圍發生的事情，以及人們的之所以會做出某些行為，有自己獨特的理解和包容，這種理解和包容是建立在對人性的洞察。
如何獲取對人性的洞察，其實多看小說和自傳題材的作品就可以。小說里無論是描寫宏大的景，還是細膩的心理描寫，我們都會被不小心代入進去。這種代入感，很多時候不僅是讓我們享受小說帶來的快樂，更多時候還是一種“排練”/“預演”。
我經常鼓勵大家去收集不一樣的活法，去體會不一樣的人生，那怎么去收集呢?這里就給大家提供一個小妙招：去看小說，去提前預演你想要過的生活。
舉個例子，即將步入職場的小伙伴，不妨去看一下職場類的小說;想要創業的小伙伴，可以看一下關于商業界大咖的自傳和優秀公司的故事。想要當作家/旅行家的小伙伴，就可以去看看這些真的實現的人他們到底是怎么過上自己想要的生活的。
借著這類型的書，去體驗了一把百味人生，去積累你對人性還有世界的洞察，讓我們自己的思想變得更有深度。
2.無限的靈感。
我在我的朋友圈里面，一直有個稱號：腦洞達人。因為跟我熟悉的朋友經常被我做的事，和要做的事所驚訝到。但自己很清楚，我的這些靈感和行動力都是從書本里面獲取的。我在看書的過程中，經常被作者分享的小妙招撩的很激動，特想試試看。
舉個例子，我之前看《就是因為沒時間才什么都能辦到》時，提到了一個“and”思維模式，就是嘗試把2件事同時一起做。于是我就把蛋寶的睡前故事變成我的分享會彩排，蛋寶是我第一個聽眾。
再比如我很喜歡練習思維體操，把2個隨機的東西進行解構再創造，編一個新的故事，所以最近開始跟蛋寶連載“熊熊歷險記”。再比如我很喜歡看書，所以我現在經常抱著蛋寶看一些圖片類多的書籍，例如旅游的雜志，攝影師的文集，西方藝術史等。
我從來不會覺得小朋友因為還小只能看繪本，我倒是覺得他們可精了，什么都能看。并且我還相信優秀的作品不僅沒有國界，也是沒有年齡的。
作為一名職場寶媽，如果又想有自己的成長時間，又想要陪孩子，就要多嘗試做這些一舉兩得的事情。我們要相信自己是可以把育兒和個人成長相結合的，上面分享的例子當中，我們不僅可以鍛煉自己的演講能力和創意能力，還能陪小朋友，幫助他們培養閱讀習慣和磨耳朵。
靈感和創意都是一個量變引起質變的過程，是可以通過不斷地去學習和積累獲得的，并且這樣的能力會讓你很喜歡自己的生活，能擁有讓自己充實和幸福的能力。
3.幸福的要訣。
你覺得什么是幸福?要怎樣才能獲得幸福呢?
我仔細觀察和總結之后發現：幸福是一種踏實的感覺，并且很多時候是自己發自內心覺得擁有很多東西的一種狀態，也就是豐盈的感覺。
閱讀是給我們打開了一扇了解世界的門，讓我們知道這個世界上我們遇到的問題早就有人遇到了，并且還給我們提供了解決方案。我們其實并不孤獨。
關于自我救贖方面的書本，我非常推薦大家看一些心理學還有身心靈類的書籍，這類型書本會幫助我們更加了解自己。
我以前剛來新加坡留學的時候，基本上是我人生中最低谷的時期，我是過了好幾年之后看了一些心理學的書本，才讓我徹底意識到很多問題是我自身需要解決的問題。
我從小就跟我爸爸的關系不是非常好，在加上我以前并不是一個非常主動的人，所以更沒意識到修復父女關系，其實是可以從我先開始的。結果我花了挺長一段時間，通過各種寫信，寫短信，打電話，語音等各種方式跟他把關系處理好之后，我其實挺后悔為什么我不早點開始看書，早點行動，可能我們早就修復關系了。
很多時候我們缺的不是沒有幸福，而是缺了一顆善于發現和創造幸福的心。
4.情緒的穩定。
我現在是一個情緒非常穩定的人，很少事情能讓我生氣或者是不舒服，因為我的情緒爆發點非常高。
但是我以前不是，以前我是一個表面上大大咧咧，但內心卻極其細膩敏感的人。別人可能不小心說的話，看我的眼神，都有可能因為我自己的過分解讀，出發我的敏感神經。這種感覺很不舒服，因為老感覺自己好像被害，被講，很不自信。
這種情緒的大逆轉，倒不是因為我看了什么情緒管理的書本，而是我把時間花在了閱讀和學習上。我因為沒時間，沒精力去瞎想，所以這些惱人的小情緒反而消失了，人際關系反而更好。
5.高質量的社交。
前段時間我和朋友同事聊天，他們很羨慕我現在的狀態，覺得我超級正能量，他們也很感謝有我這個正能量的朋友。
但后來我跟他們說，其實我周圍一大片都是這樣的人，我倒是沒有覺得我自己有多特別。不過朋友的感慨，倒是讓我突然意識到，我這幾年的朋友圈像是重新洗牌了一樣，變得很不一樣。
以前我總是喜歡組織吃吃喝喝，帶著大家各種玩，分享的東西也就是吃喝玩樂。和朋友聊天的話題不超過：工資，職場，生娃和養老。
但現在我分享的是閱讀，夢想，創意，家庭，個人成長和未來，簡直跟變了人一樣。我周圍的人也更多是積極探索生活的活法，努力按自己意愿過一生的人。這個變化的確引起了我的思考。
我以前在沒有看書前，聊天的能力特別差。人家講一個東西，我除了說很好之外，再也沒有更有力的表達方式。最可惜的是，如果剛好遇到自己很欣賞的人，如果只能說“好好啊，你好厲害啊”，就顯得特別蒼白無力，別人聽了也不會覺得我們有多欣賞他，想要進一步發展這是很難的。
這樣的惡性循環，想要突破，就得要從提升自己的語言表達和重塑朋友圈開始做起。我們的語言表達透露著我們思考的品質。我們分享的東西，它們本身就是代表我們自己。
閱讀對人思想的熏陶，跟健身對人身材的塑造有一樣的功能。精挑細選食材就相當于我們對輸入知識和信息的把控，努力健身運動就相當于我們輸出自己對知識的整理，這一切結果的顯現需要時間的錘煉還有互相鼓勵的戰友。
這一群互相鼓勵的戰友，需要我們自己積極主動去分享，把它們找出來。分享的意義更多時候在于重塑我們的朋友圈，因為只同類人才會互相吸引，彼此理解和鼓勵。
高質量的社交圈是一圈能滋養我們的人，這一群人可以通過我們自己主動分享把他們篩選出來。
6.個人品牌的價值。
這件事的促成，相當偶然。我以前是為了自我救贖才開啟的閱讀之路，沒想到撞上了知識分享的時代。我也因為在網上老跟大家推薦書，分享閱讀心得，開始不小心積累了自己的個人影響力。
我現在經常會有一種感覺，一個人的財富跟他的個人修為有很大的關系，因為名利是外界給予這個人的一個獎勵和掌聲。
我們在閱讀和學習的過程中，不斷地去修正和提高自己的品德，讓自己做人做事更加成熟和靠譜，這才是個人品牌最大的價值。
所以這也提供了一個反思途徑，如果你老是遇到一些很衰的事情，或者是錢老是存不住，很可能不僅僅是不會投資理財，更可能是思維觀念和做人做事的品德出了問題。
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培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十四
養成良好的衛生習慣對孩子的身體健康非常重要，但在現實生活中，一些人由于不講究衛生，染上急性或慢性疾病，影響了身體健康。尤其是孩子，他們的抵抗力比較差，容易感染疾病，更應注意講究衛生。良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件，讓孩子從小養成良好的衛生習慣，對預防疾病、保障健康有重要意義。孩童期是習慣養成的重要時期，抓緊這個時期進行培養，將收到事半功倍的效果，習慣容易養成，而且牢固，影響終生。
如何才能讓孩子養成良好的衛生習慣呢？從孩子懂事開始，就要著手培養良好的衛生習慣，這對于增進健康，預防疾病很重要，習慣一旦養成，大人也會減輕一些負擔。家長可以從以下幾個方面入手，培養孩子講究衛生的良好習慣。 一是讓孩子養成良好的生活衛生習慣。通過教育孩子正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡、剪指甲、使用手帕、紙巾等，教育培養孩子養成良好的日常生活衛生習慣。如：一定要使孩子養成飯前、便后和手臟時及時洗手的習慣，生吃瓜果要洗凈去皮，經常攜帶并會正確使用手帕，手帕要經常更換，保持清潔。 二是讓孩子養成良好的飲食習慣。父母要注意調劑豐富孩子的一日三餐,配給合理的營養。培養孩子吃飯定時定量,細嚼慢咽,不挑食,不偏食,不吃零食,不暴飲暴食,不邊吃邊玩，要專心進食，教育孩子懂得“病從口入”的道理,堅持做到不喝生冷的.水和過期的飲料。不吃不新鮮的水產品和腐爛的瓜果,不用不清潔的餐具。
三是讓孩子養成皮膚的衛生習慣。孩子經常玩耍，皮膚上容易積留灰塵，排出汗液和污垢，必須經常清洗。每天早、中、晚洗臉都要讓孩子洗手，有條件每天要洗一次澡，因為人體不僅會積留會灰塵，同時也為細菌滋生繁殖提供了場所，引起皮膚瘙癢而感染病菌。每晚睡覺前都要洗腳洗襪，鞋子也應4-5天換洗一次。
五是讓孩子養成天天刷牙的習慣。口腔進食后會留下一些殘渣和怪味,如不通過刷牙或漱口除去,就會發酵生酸,助長細菌繁殖,腐蝕牙齒,影響腸胃功能,因此要養成飯后漱口、早晚刷牙的習慣。教育孩子正確使用牙刷，刷牙時要注意使每個牙齒的外表面都被刷到,父母要為孩子選購毛束少,軟硬適中的保健牙刷,這種牙刷頭小,在口腔里轉動靈活,使用方便。另外,牙刷,漱口的杯子都要專人專用,防止傳染疾病。
要培養孩子良好的衛生習慣，家長除了平時要教育孩子講究衛生的方法、意義外，更重要的是家長給孩子要做好榜樣。如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意刷牙洗手，有愛吃零食的習慣，就不可能養成孩子好的習慣。
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一、為人家長身正為范
家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛生習慣的養成，家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應充分表現其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導孩子如何做，并適當讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、循序漸進形成訓練
三、嚴格約束規范訓練
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
四、充分發揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環境保護意識
培養孩子的衛生習慣是一項耐心細致的工作。家長應充分發揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛生和環境保護意識。同時介紹衛生、保護環境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育，進行談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣，當他有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。
總而言之,良好的衛生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導。對孩子進行衛生規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣。
1、講究衛生父母要以身作則
2、教導孩子養成梳洗的生活規律
自小教導孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當成生活作息的必須部分，孩子自會養成習慣。如果允許孩子有時候不用洗澡，他會混淆，不確定該不該、需不需要洗，請他去洗澡時，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設計屬于他的生活作息表，內容包括他該有的衛生習慣和活動。
3、給孩子制定具體的衛生規則
和孩子共同制定具體的衛生規則，并向他講明這些規則的意義。甚至可以將這些規則以標語的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛生規則。
4、堅持維持整潔工作的進行
孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做。”
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發現他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋。現在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經驗。為孩子準備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養孩子良好的衛生習慣，父母不妨制訂一些規則，要全家人遵守。注意不要用責備的語言，而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十五
1.定期為他們讀書，務必聲情并茂。
2.以身作則。讓他們看到你經常會讀書。烹飪的、雜志、報紙、小說或非小說作品皆宜。
3.談起你讀過的書籍或文章。在晚飯的時候講是很好的時間。興奮或困擾，分享你所經歷的一切。
4.每天晚飯后30分鐘，或每周二晚，計劃出一個“家庭讀書時間”。
6.買有孩子的名字出現的書。對于不愿讀書的人來說，這個技巧效果好得出奇!在我還是小孩的時候就非常有效。我曾經是那種讀完一本書的第一章和最后一章以及摘要后就寫上讀書報告的人。自從我母親買了一本主要人物的名字叫艾琳(erin)的書后，一切都變了。簡單而有效!
7.到書店或圖書館找一些帶cd的書，以便孩子能聽說和跟讀。這也是一著妙招，可鼓勵不愿讀書者或讓在學習閱讀中掙扎的孩子保持積極性。
8.堅持把書籍作為生日、圣誕節、復活節等節日禮物的一部分。
9.給他們書本，“僅僅是因為”團隊工作(又叫做家務勞動)完成出色，或者由于你注意到他們表現出了某種美德如同情心。
11.高聲朗讀拍成電影的書，然后觀看電影，再比較一下書和電影哪個更好。5年前，我給我的學生朗讀了《卡洛琳(電影《鬼媽媽》)》，現在電影出來了，孩子們也長大為青少年了，他們就自己組織去觀影然后進行比較——就像我們把《納尼亞傳奇》作為一節課來上一樣。棒極了!
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培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十六
培養孩子的習慣，不能批評一通，訓斥一通，上一通政治課，講一番大道理就完事。重要的是要從孩子的行為入手，引導孩子把決心、把口號落實到行動上。培養孩子良好的習慣要是從以下幾點入手，效果就會好一些。
一、引導孩子少說空話，多做實事。應把空想、說空話的時間用在做實事上。一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
二、首次慢動。開動大腦機器也像開車一樣，起動時，車速一定要慢。第一次行動要慢，動量要小。如培養孩子寫日記的習慣，第一次切莫要求高，只寫一句話就行。培養孩子學英語的習慣，第一次只記一兩個單詞即可。培養孩子長跑的習慣，第一次跑200米就不錯。凡事不要一開始就急于求成，想一口吃成個胖子，這樣孩子便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。有了首次慢動，尊重了大腦的`始動原則，運轉起來了，慢慢地像汽車一樣開了幾十米，這時就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話，英語單詞每天背會兩個，跑步長到每天跑300米。孩子覺得在慢動的基礎上，增加這點運動量，可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比前幾天運轉快了。
四、不怕慢，只怕站。遇到特殊情況，如意外的任務啦，身體有點小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵孩子不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。身體有小病時，跑不了1000米了，那就一步一步地走下來。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當時的心情，可以少寫，也不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法；建立起行動就比空想強，只要做，就比不做強的觀念。許多人沒能養成良好的習慣，都跟想盡善盡美有關。
五、控制時空，制訂計劃。有了一點行動，逐漸增加了行動的速度，孩子會品嘗到一點做事的快樂。進一步培養習慣，就要制訂比較全面的計劃，增強孩子對自我行動的時間和空間的控制能力。從時間上，和孩子商定從早到晚的行動計劃，什么時間跑步、鍛煉、上學、唱歌、看課外書、看電視，各項活動，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時間安排都有序化，有益化。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方，一旦進去，孩子便容易失去自控，不由自主地放棄好習慣。注意訂計劃的時候，任務指標不要訂得過高，使孩子覺得，稍加努力便可達到，稍稍一跳，便可把果子摘下來。
六、進入軌道。孩子按計劃行動起來了，逐漸提高了學習效率，每天定時定量地鍛煉、預習、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時間就做某件事。遇到特殊情況少做一點，做慢一點兒，但不停下。按照這樣的計劃不停地做實事，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛星進入了軌道，就再也不會走走停停了。
進入軌道之后，當然也需要檢修。需要防止的，一是外部干擾，二是內部故障，對外界不良人的引誘要及時切斷。對付內部故障，如情緒不佳、舊病復發、猶豫拖拉等的最好辦法，不是批評，不是訓斥，而是以最快的速度把注意力引導到做當時力所能及的實事小事上來。人一旦開始做實事，負責憂慮猶豫等不良工作的腦細胞就休息了。
培養孩子良好的閱讀習慣（優質17篇）篇十七
培養良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導向，使學生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養成良好的學習習慣。只有養成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。
二、從程序化訓練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手。在孩子早讀和晚自習復習做作業的時間里，家長要指導孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經過一段時間的訓練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養成良好的學習習慣。
三、檢查總結
在學習習慣尚未養成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規定完成任務的時間，在訓練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經養成，就可以進一步深化、擴展。
四、用表揚來激勵，用批評控制越軌
通過檢查，就會總結出孩子在學習行為中好的表現和不好的表現。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現，要及時地提出批評，啟發自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
現從事工程監理工作,取得全國注冊監理工程師、全國注冊一級建造師、全國注冊水利監理工程師、高級工程師職稱、一級項目總監理工程師（房屋建筑、市政公用工程、水工建筑、機電設備安裝工程）、重慶市建設工程評標專家、重慶市農村土地整理評審專家、重慶市政府安全評審專家、重慶市城鄉建委安全評審專家、涪陵區政府及建委安全評審專家。
家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：
1.預習的習慣。
預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習慣。
隨著中學課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
3.課后復習的習慣。
復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。
4.獨立解決問題的習慣。
孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的'，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
5.及時改錯的習慣。
讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
6.認真書寫的習慣。
相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
7.認真觀察、思索的習慣。
進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。
8.積極閱讀、寫作的習慣。
閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9.養成有條理的習慣。
學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。
10.培養孩子主動學習的習慣。
習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。