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小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇一

xxxx年11月9日上午，xx小學組織全校師生到后操場進行消防安全演練。學生們在老師的帶領下有序地到操場上集中。首先，xx小學副校長蘇xx為學生們講解了發生火災時應該如何逃生以及逃生時的注意事項，并具體地介紹了滅火器的正確使用方法。隨后，模擬火災現場，校長林增發演示了滅火器的正確使用方法。接著，由學生代表來具體操作滅火器滅火，被選到的學生非常出色地完成了滅火的任務，同學們抱以熱烈的掌聲。

此次消防安全演練順利完成，它不僅強化了師生的安全意識，使抽象的'安全演練變成具體的實戰演習，而且讓全校師生基本了解了火災發生時如何正確運用滅火器滅火，切實加強了學校的安全教育工作，為創建“平安和諧校園”夯實基礎。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇二

新課程改革強調語文教學要使學習過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息、篩選信息的能力。本文探討了在新型的學習模式下進行初中語文教學的可行性策略。

一、構建和諧的師生關系，促進教師角色轉化。

良好的師生關系是創設良好教學氛圍的關鍵所在，也是激發學習興趣所不可缺少的重要條件。我國新一輪課程改革非常重視教師與學生之間平等的“交互主體性”關系，以體現“以學生為本”、“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的特點。因此，語文教學必須實行教與學民主、平等，師生彼此尊重，教學相長，從而為提高學生的語文應用能力、審美能力、探究能力，為學生學會終身學習和有個性的發展奠定基礎。而語文教師要處理好與學生的關系，建立平等的、民主的、和諧的師生關系，就要從以下幾方面入手。首先，教師要具備民主、平等意識，以及優秀的人格品位。教師要尊重和愛護學生，要樹立以學生為主體的教學理念，理智地同情、關懷、了解與輔導學生。在實際教學中教師應注意觀察學生，通過調查活動、查看檔案、開家長會、與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄，在語文教學的全過程中根據學生的實際情況引導學生，有針對性地指導學生預習、討論、總結。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，理解教師的良苦用心。其次，教師在語文教學中，要根據教材和學生的特點，精心設計教學方法，或精心啟發、悉心觀察，或耐心等待、有心保留、導而有方，營造最佳的教學氣氛，使學生都學有所得。

二、激發學生興趣，引導學生確立學習目標。

興趣是求知的前提。心理學研究認為，濃厚的學習興趣可使大腦與各種感官處于最活躍狀態，以最佳地接受教學信息；能促使學生自覺地集中注意力，全神貫注于學習活動；能使學生在繁重刻苦的學習過程中抑制疲勞，產生愉悅的體驗。因此，創新性語文課堂教學應注重調動學生的積極性，激發學生主動參與的愿望，營造氣氛，引導學生積極主動地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養學生學習語文的興趣，把重心從“教”轉移到“學”上來上，使學生學到獨立獲取知識的方法。

教師備課時應根據學生實際水平的`差異，設計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會，及時進行激發和啟示，創造條件，為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到培養學生語感、發展學生的個性和能力的目的。其次，應幫助學生設立學習目標，指導學生進行自主探究式學習。心理學研究表明，強烈的目標意識是導讀成功的關鍵。只有明確訓練目標，才能在教學中盡量減少教與學的盲目性和隨意性，才能幫助學生提高邏輯思維能力。

三、倡導合作學習，引導學生主動參與、親身實踐。

合作學習是小組或團隊為了共同的任務，既有明確分工又有相互協作的互助性學習，是教師引導學生自主學習的重要組織形式。它有利于培養學生的合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通，使大家在互相學習中不斷地取長補短、相互啟發，從而拓寬思維、深化認識，在共同完成學習、工作中不斷提高學習能力與工作效率。要想在課堂教學中達到滿意的教學效果，首先教師應充分發揮其自身的主導作用，研究和發現學生自身的主體性規律，探討學生學習語文知識的主體性特點，并通過一定的教學媒體，采用恰當的教學手段，向學生傳輸教學信息，教會學生如何學習。同時，教師還應注重與其他教師之間的合作和交流，以減少備課過程中的重復性勞動，使教學活動更趨于優化。其次，鼓勵小組式合作學習，引導學生進行討論。討論是一種開放式的教學組織形式，也是一個深化和鞏固單元學習重點的過程。討論的基礎是傾聽，聽取反對的意見，討論的關鍵是尋找證據。教師在教學中可按照學生的個體差異，按照一定的人數編成學習小組，并引導學習小組對那些有利于產生爭論的、有價值的且是個人難以完成的學習內容進行討論交流。第三，合作學習還有許多種方法，如小組活動比賽、交錯學習法、共同學習法、計算機輔助合作學習法等等。

四、重視課外閱讀，利用現代信息技術進行課外閱讀的延伸。

課外閱讀是提高學生語文能力的重要途徑。通過課外閱讀，學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習，對他人的經驗教訓進行反復體味、咀嚼，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，不斷發現、豐富、完善和超越自我。在教學過程中，我們往往會發現閱讀量大的學生思維比較活躍，而且語言表達能力也較強。因此，應該重視開展課外閱讀，切實提高學生的自主學習能力。首先，要培養學生的閱讀興趣。教師應努力為學生創造一個自主、投入、清醒的閱讀氛圍，并在學生獨立思考的基礎上對閱讀內容進行引導。其次，注重學生知識遷移能力的訓練，引導學生從做中學、從生活中學。課外閱讀材料應注意與課內內容的溝通，與學生的生活實際相結合。第三，強調讀寫結合。養成讀寫結合的閱讀習慣是提高學生課外閱讀質量的關鍵。教師不僅要鼓勵學生隨時記下課外閱讀內容的提要、體會、報告、編寫、擴寫、改寫、組寫等等，還要在這方面做出表率，定期與學生進行討論交流。最后，應充分利用現代信息技術進行輔助教學。現代多媒體技術的形、聲、光、色等手段可以為語文教學營造一個輕松愉快的學習環境。課外閱讀的網絡化，使閱讀課的容量無限增加，有利于開闊學生的視野，發展學生的想象力、思辨力和創造力；網絡技術的交互性運用，可以最大限度地調動學生在學習中的主體作用，使每個學生由原來的被動接受改為獨立思考與學習，從而達到提高語文課堂教學效率、培養學生創造思維的目的。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇三

中小學音樂課作為一門必修課程，在我國已有近百年的歷史。但中小學音樂教學的研究起步較晚。隨著課程改革的深化，尤其是在應試教育向素質教育轉軌的背景下，學校藝術教育的重要性已越來越被人們所認識。當前藝術教育已成為學校素質教育的重要手段之一。音樂課堂教學是藝術教育的主渠道。如何大面積提高音樂課堂教學的質量與效率，促進學生整體素質的提高，這對每一位音樂教師來說，是難得機遇下的挑戰。顯然，過去單因子的研究只能提高某一方面的質量，如何把握整體的質量與效益，需從音樂教學的結構入手，從教學模式上進行研究，即根據素質教育的目標，在現代音樂教學理論的指導下，研究音樂教學過程的結構和相關的音樂教學策略與教學評價等。

一、回顧與分析。

1.我國中小學音樂課大半個世紀以來幾乎就是“唱歌課”。50年代前后的教學模式基本上有兩種：一種是傳統的民間藝人“梨園式”的教唱――教師唱一句，學生跟一句，唱會即為完成教學任務。另一種是受專業音樂教學的影響，其模式為：基本訓練（發聲訓練、視唱練耳）――歌唱（范唱、識譜、教唱、歌唱處理）。

2.五六十年代，音樂課受其他文化課的影響，強調文化知識的傳授，學習前蘇聯教育家凱洛夫教學法，凱洛夫的教學模式引入音樂課，其模式為：組織教學，復習檢查，講授新課，鞏固、布置作業。

3.十一屆三中全會以后，音樂教育開始出現了生機，音樂教學改革逐趨活躍。如：為了改變大聲喊叫的唱歌，開展了童聲訓練的研究；為改革枯燥的樂理知識教學，出現游戲教學；為改革單一的歌唱型教學，增加了器樂教學。但是從總體上看，其指導思想與教學目標仍然停留在重知識傳授上，其教學模式還是屬于“凱洛夫式”的。

4.隨著我國改革開放的深入，國外音樂教學法開始傳入我國，尤其是奧爾夫音樂教學法及達爾克洛茲教學法的傳入，開拓了我們的思路。國外音樂教學法強調即興創作，從觀念上促進我國的音樂教學改革，使音樂教學研究上了一個臺階。

但從現代教育論上分析，一個時期內課堂音樂教學的主要模式仍屬于單純的知識與技能的傳授，其教育理論基本是赫爾巴特的`教師中心論。在一部分音樂教師觀念中，專業音樂教學的傾向還有一定的影響，所以在教學中往往對學生進行煩瑣的樂理知識教學，枯燥的發聲訓練、視唱練耳，學生隨著年級的遞增而反感情緒增加；對作品（絕大部分是歌曲）的理解，完全是教師說了算；在音樂教學的過程中，學生完全處于被動狀態。所以中小學音樂教學在一定程度上曾出現“中學不如小學”，“小學高年級不如中、低年級”，“學了九年音樂課，有些學生仍然是一片空白”的不正常現象。因此，從整體上研究教學模式，改革音樂教學已迫在眉睫。

二、研究的思路。

1.明確目標、轉變觀念。

教學模式是在一定的教育思想、教育理論指導下，根據教學目標和教學任務，對教學過程進行優化組織、設計相對穩定而又系統、簡化的教學結構。我們必須認識，中小學音樂教育是國民素質教育的一個重要組成部分，是非專業音樂教育，它的根本目的是培養全面發展的合格人才，而非音樂專業人才，這一性質決定了中小學音樂教育必須以全體學生為對象，以普及音樂文化、全面提高學生素質為任務，要徹底改變以專業音樂教育為目的，以教師為中心，單純知識、技能傳授的教學思路。中小學音樂教育要以學生為本，以音樂教育為手段，促進學生全面發展。

2.研究、總結國內的經驗及其模式。

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小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇四

2019年全國消防安全教育日馬上就要到了，下面是由小編為大家帶來的關于小學生消防安全教育。

教案。

希望能夠幫到您!

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)。

3、小結：是呀!天有不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳。

手抄報。

如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

(1)生活中的哪些因素會引起火災?

(2)一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼?

(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?

(5)列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

(1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

(4)發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火(制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。)。

1、逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇五

內容提要：

關鍵詞：遠程教育；internet；中小學；校園局域網。

作者：東方。

在即將進入21世紀的今天，網絡科技飛速發展。“internet”（因特網）這個英文單詞隨著即將改變我們生活方式的it旋風刮進了千家萬戶，在生產，生活，學習等各方面都潛移默化地產生著影響。

1994年我國接入internet。一年后，我們已經習慣于利用網絡省時省錢地發e-mail，打網絡電話；三年后，我國的各大政府、機關、商業網站如雨后春筍般拔地而起；五年后，有為數眾多，不同層次和年齡段的學生通過網絡接受遠程教育；時至今日，全國各大中小學校搞internet遠程教育已經成為it產業革命的又一高潮。

筆者通過對我國internet遠程教育現狀的綜合分析，網上學校的考察與評價，得出結論：中小學遠程教育的發展和推廣應該以“校園局域網遠程教育”為主，“互聯網遠程教育”為輔。

一.我國的教育與internet。

當前，我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。還存在諸如高素質的教育人才缺乏、流失、學生高分低能、中小學生負擔過重，影響學生身心健康發展等一些亟待解決的問題。教育部近期下達的減負命令和措施收到一定成效，但并沒有從根本上解決問題。教育和受教育者都面臨著新的考驗和挑戰，中國的教育體制到了非改革不可的地步。

然而，我國人口眾多，生產力落后，底子薄。在教育上不能和發達國家相比，教育體制和模式也不能盲目照搬。互聯網卻是。互聯網卻是全球的新生事物，也是當今世界發展的主流，我們和國外的網絡技術并非相差懸殊，而是有了一定基礎，即郵電部的中國網（chinanet）,中科院的中國科技網，國家教育部的教育科研網（cernet）和信息產業部的“金橋”。以四大網絡為主干的網絡體系已逐漸覆蓋國民經濟的各個領域和全國的大部分地區，并實現了與internet的互聯。這就為我國開展基于internet的遠程教育應用創造了必要的前提與條件。所以，“以科技帶動教育；以教育振興科技”，把internet與教育相結合，搞internet遠程教育是今后教育改革發展的必由之路。中國的教育走進網絡勢在必行。

et遠程教育的現狀。

追根溯源，電大，函授大學是最早的遠程教育方式。發展到今天，人類以聰明的才智不斷地完善著遠程教育。而internet遠程教育是科學創新的又一偉大結晶！

1.遠程教育的四種方式。

(1).電大，函大：在傳統的信息渠道上建立的教育體系模式。第一次使人們知道獲得知識不一定需要一個固定的教室,但仍以“教”為中心，即使有學習的反饋也是周期長，效率低。

(2).有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數據傳輸有很好的適應性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學生、學生與學生間的交流。現在正在研究cablemodem基于有線電視網的雙向傳輸。

(3).遠程衛星轉播：衛星通訊技術與局域網的聯系使用適用于有組織的定期下載信息在局域網內瀏覽。

(4).internet：依靠全球互聯網或局域網互享資源，交流傳遞信息。這是目前發展最快，優點最多，也最有前景的遠程教育信息載體。

et遠程教育的優點及發展前景。

我們之所以這樣推崇internet遠程教育，除了他本身確實發展得這樣迅速之外，其根本原因還是由于internet遠程教育有著利遠大于弊的優點和廣闊的發展前景。

(1).利用internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為internet遠程教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。

(2).突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。

(3).取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從“以人為本”的教育理念。

(4).internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。“班級里”沒有“前排”，“后排”之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。

(5).不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該“活到老，學到老”。“終身學習”是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。

(6).教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

(7).交互操作好。使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。

(8).對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統，讓學生網上完成作業，而教師在網上批改作業。同學們也可以通過網站閱讀其他同學的文章并作評論。提高了教師批改作業的效率和學生的學習興趣。有學生說可以從別人給他的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經驗和感受，使他的寫作水平提高很快。

(9).即時性。如e-mail，oicq，bbs，聊天室等教學傳輸十分快捷。

(10).經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發展前途的。

3.國外internet遠程教育的發展現狀。

國外發達國家的internet遠程教育發展迅速，究其根本原因還是這些國家生產力發達，人均收入高，家庭上網數量大。

遠程教育的市場需求刺激了這一行業的快速發展。美國半數以上的家庭擁有電腦，網民目前多達7000萬，遠程教育有極大的社會需求和市場。他們的遠程教育發展迅速，1995年只有28%的大學提供網上課程，但到了猛增到60%。連哥倫比亞大學，斯坦福大學這樣的名校也爭相提供網上課程，角逐互聯網教育這片“新田地”。

早在1995年，我國的internet技術還處于起步階段時，已經有了一定internet發展基礎的日本文部省與通產省聯合實施一項在基礎教育領域有重大影響的實驗研究項目：“100所中小學校聯網試驗研究”。力圖通過這項研究探索一種新的教育體制與模式，使學生在這種模式下能培養出很強的信息獲取，信息分析與信息加工的能力。目前，這種研究已經廣泛開展甚至有的地區已經到了推廣階段。

新加坡教育部已確定目標：要求學校用計算機教授30%的課程。要將學生培養成為具有八大技能的有用人才，其中一項就是掌握信息和通信技術。以完成對全國1.55萬教師的網絡遠程教育培訓工作。

其他工業大國也都積極于此。所以，我們現在千萬不能再落后，國家的確應該在政策上多給予傾斜，廠家，商家也應考慮這方面的長期投資，我國遠程教育最后一定會得到迅速發展，商家也會得到豐厚回報的。

4.國內internet遠程教育的發展現狀。

據6月7日中央國際頻道新聞報道，目前中國因特網網民正以每年翻一翻的速度遞增。專家估計，目前國內應有一千萬以上的網民。經常上網的人知道，只要在搜狐（sohu）等搜索引擎里查找關于我國“遠程教育”的信息那么就會有上百個開設遠程教育的網站出現在搜索范圍里。大多數是我國知名大專院校，成人教育機構，中小學校，教育專家及優秀教師開辦的。但是，不容樂觀的是現在國內的網上學校的建設還存在著一些問題：

(1).國內的網上學校的建設缺乏基于新的技術特點下的遠程教育理論的指導；

a.應該以建構主義的'教學和學習理論為指導，科學合理地設置課程和教學。

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信息傳輸方式；

c.信息資源搜集，信息庫的建設和軟件開發。好的教學軟件少，題庫少且待更新。理科知識，符號輸入問題大；智能超媒體技術（bypertext）還沒有完全應用到遠程教育上來。

e.降低遠程教育上網運行的費用。上網太貴！普通用戶在家上網3-4元/小時，在網吧辦卡有各種優惠，但總的來說還是沒達到大多數消費者的消費水平。所以，今后，可以考慮在教育網這塊單列出來，降低求知者上網運行費用。

(2).對高等院校網校分析及其對中小學遠程教育網建設的影響；

清華大學繼續教育學院。

清華大學建成遠程教育系統。19開始招生同時期浙江大學上海電視大學網上遠程教學開始招生。20李嵐清同志考察了清華大學遠程教育系統。李嵐清同志認為發展遠程教育很有意義可以解決教育資源共享的問題。

清華大學是在國內外享有盛譽的高等學府，是中國培養高級專業人才和發展科學技術的重要基地之一。現代化遠程教育在我國是嘗試性的工作，還剛剛起步，是一項值得大膽探索的事業。清華大學應該為實現鄧小平同志指出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示，在推進教育方式的現代化方面，積極摸出新經驗，闖出新路子。為中學小遠程教育網的建設和發展起到理論指導作用。

21世紀電子商務遠程教育網。

電子商務是通過公共計算機網絡進行商務活動的現代方式，是網絡應用和商務活動的發展方向，它不僅會改變人們的生活和活動方式，更將帶來人們思維方式和行為準則的變化，其影響會遠遠超過技術和商務的本身。

整個教學過程是這樣的：首先進入“循序漸進”，內設五個教學單元，每個單元都提示若干學習重點和難點，通過學生自學，結合“知識詳解”、關鍵詞檢索、知識點聯接，掌握該單元的基本知識；學生學習時間應不少于32學時；然后，完成作業并提交作業、有問題可以向老師提問、還可以查看作業成績和老師批語；完成五個教學單元中規定的所有作業并合格后，可以參加考試。考試合格后，由信息產業部頒發'國家電子商務培訓結業證書'。為了更好地學習電子商務基礎知識，可以通過“btoc”、“btob”模擬電子商務流程試驗，可以通過“精彩網站”了解全球著名的電子商務站點并可實時聯接，可以通過“專題討論”和“網上交流”開展學生之間、師生之間的交流，在學習中遇到問題可以通過“在線幫助”了解信息，也可以通過“留言簿”提出。這種方式可以為我國職業高中建網提供可行的網上辦學模式。

截止到6月底統計數據表明：我國臺灣省六分之一人上網，從50年代開始電化教育，1995年建成三種互動式遠距教學系統，使遠距離教學快速發展。這是我國遠距離教學的一個典范。

綜上對高校網站網站分析評價發現：對于人文，社會，語言等網站的建立組織管理和師生交互都比較方便，效果良好。例如，“網大”()的關于北大邱某（學生）被害的專欄討論近幾天（年5月）平均在一分鐘內有幾十人貼帖在bbs上，有陳述，有辯論，非常之火暴。但對數理化等理科知識的教學和探討由于符號輸入和作圖的不便，效果不是很好。有的理科“教室”空無一人，如同虛設。所以，各大網站都很少有開理科即時教學系統。所以在幾何畫板和符號輸入等方面是我們今后應該加強研究創新的。因為這方面正是學生最需要的。

前面已經提到，19，清華大學建成遠程教育系統。而此前一年，國內首家中小學遠程教育網--101遠程教育教學網(/)已由北京101中學和北京高拓公司創建開通。但是，后建的高校網卻發展迅速，應用廣泛，而其他同101一樣的中小學網發展幅度有限，速度緩慢。原因是什么呢？就是中小學教育同高等教育的教育特征和方式有很大差異。中小學生不可能象大學生，成人那樣有很多自己支配的自由時間和費用上網，而家庭上網的更是為數不多，我國中青年家庭收入有限，距離這等消費還有較長一段時間。另外，中小學生世界觀，人生觀還沒建立完全，自制力差，自學能力不強，不適合脫離學校教師的引導教育方式，甚至，脫離了學校這個“大家庭”的人際交流空間更不利于青少年的身心發展，和日后交往。即中小學網絡遠程教育不能脫離學校，學生不能走出校園。它只起到輔助作用，是完善中小學教育，減輕學生負擔，培養素質型人才的“好助手”。

所以，高等院校的遠程教育模式對中小學遠程教育建設有著積極的促進和參考作用，但這種模式不易照搬。

當然，根據地區發展狀況不同，中小學網校還是要積極建設，為一部分學生提供“更完善的學習環境”。但是，對于全國大部分非發達地區，當前重點還是由國家和社會支持搞校園網建設，為廣大學生提供“起碼的共享資源的機會”。

(3).我國中小學校網校評價。

盡管對與中小學網校建設存在諸多不利因素，但是，目前，我國中小學遠程教育并非冷冷清清。

9月國內首家中小學遠程教育網101遠程教育教學網就搞的有聲有色：它開設六年，初中，高中各年級各門主課。網上開設同步教育，疑難解答，老師教案，學生論壇，作文天地，家長學校，電腦abc等欄目，每個欄目都有相應的負責人，確保教學質量。經過注冊后便可成為學員，學生使用方便快捷，信息豐富，其科目設置，教學軟件，教學管理及網頁的設計都是眾多中小學遠程教育的榜樣。其他一些網站也各有利弊，名牌學校所辦網站比較有實力。個人網校也不乏優秀之類，但總的來說，學生們利用的還不是很多。

目前中國教育部科研網已經初具規模，預計今后三四年內中小學校入網建站將形成高潮，同學們會興奮地發現他們可以通過網絡在任何時間與教師同學交流，閱讀電子圖書，預定圖書。教師可以隨時與家長取得聯系，對學生個別輔導，網上備課，批改作業，家長可以了解教育動態及信息，給老師提建議。

從以上兩方面的討論可以看出，我國中小學internet遠程教育的發展的確有很大阻礙，些阻礙不僅包括所有大專院校建站的困難而且還有他自身特有的困難。所以，目前的大部分中小學校應以國家投入支持建設校園局域網為主。個別有能力的學校不妨做互聯網遠程教育的先鋒！

(1).信息資源搜集，信息庫的建設和軟件開發的缺乏；

(2).中小學校資金短缺，人才短缺；

(3).占很大比例的中小學生家庭收入少，上網家庭少；

(4).中小學生考試負擔重，信息技術課開設的不理想。

所以，為了更好利用和共享網絡教學資源又能解決上述問題，只能以建立校園局域網為主，學校與internet連接，摘取資源信息，投入到校園網中；或建立防火墻，使internet直接與校園網連接。以下是基于此分析而考慮的初步設想。

2.對中小學校園網的建設的幾點建議：

(1).政策支持：教委有關領導要重視，樹立建網就是建校的的觀念，尋找多元化的投資渠道，加快教育信息化的進程。

(2).對建網環境要求提出的幾點建議：

a.學校建立局域網，與internet有防火墻。最好安裝最新版本的過濾軟件，防止非法，暴力，色情，信息侵入。

b.學校建立自己的網站，有固定網址。有專人管理，至少有一人負責網站維護，2-3人負責資料錄入和更新，其中所開欄目或學科要有負責任的、有經驗的老師把關。

上一頁[1][2][3][4]下一頁。

何搞好教學。這一措施可以借鑒。

d.培養專門的教學軟件和資料輸入人才。開辦交互式電子聲像閱覽室，適合于中學生水平的資源庫的建立。

e.建立學校管理信息系統(mis:managementinformationsystem)它包括：計算機輔助教學(cai:computeraidedinstruction)和計算機輔助教育(cbe：computerbasededucation)兩部分。

(3).關于中小學校園網及互聯網遠程教育的應用的幾點建議：

a.注冊：每名學生在進入自己學校教學網站的時候都應該填寫早已注冊的真實姓名和密碼，便于班主任的管理。而密碼也是學校分發的。這樣可以有效地進行安全監控。

b.電子郵件：一般來說電子郵件適合教師和學生家長或學生在家（有上網條件的）上網的利用。便于家長及時了解自己孩子在校情況。但學習使用電子信箱和發送電子郵件是所有學生應該掌握的基本網絡通信技能。

c.討論組，bbs：類似學校黑板報，可以利用這種形式進行語文作文教學，議題討論等。如果利用好了bbs可以激發很多有才華的學生，樹立學習信心。

d.班級網站：除了學校建立大的站點外，每班還應該有自己的“網上教室”，學校站應該給每班設定自己的網上教學活動空間，各個班級年組彼此獨立又能相互聯系。教師能在學生需要時提供課程講義，課程提綱，作業，考試，會議及程序化教學，圖表，視聽片段，操練習題，教學游戲，模擬演示等。還可以設置班級留言板和娛樂天地，方便學生交流和娛樂。

e.電子圖書，期刊，報紙都可以在網上獲得，有些是免費的，每班可以自己訂閱。

f.搜索引擎：利用雅虎（yahoo）,搜狐（sohu）等搜索引擎方便查找所需資料，但應掌握布爾邏輯，縮小范圍。

g.自測和考試系統：有專門的網上自測題，做好后自動判分省去大量人力，物力。學校或班級可以組織統一調題考試，學生可以做難度相當的隨機試題，但每人都不一樣，所以不用監考，只須學生不待任何書本進機房考場即可。

（4）.針對中小學校園網的教育模式的探討既然學校建有校園網，有的學生家里連接了互聯網，那么就應該把資源很好地利用起來，創建多種教育模式。

a．主修。學生在學校要完成中小學教育規定的最基礎教學任務。這是傳統的教學模式，在一段時期也是最基本，最主要的。

b．選修。在學校選修：學生在學校校園網中通過網上“公共教學體系”選修自己喜歡的學科專業，學分制。網上學習結業。這一部分學分算在學校畢業要求之內。在家里選修：有條件的家庭，有能力的學生可以通過在互聯網上的“公共教學體系”選修學校要求以外的更多更感興趣的學科課程。這一部分，學生取得的成績作為學校評優的一個參考，不算做畢業要求范圍。

c．多專業，多大學的開放。高一學生就可以通過網上報考自己喜歡的大學的專業課，只要有能力學。而且還應該可以考慮對高三學生開放網上同時報考2--3所大學，以滿足對不同層次和領域的知識需求。當然，其中，高中生傳統課業有待減輕，諸多考試，判卷，認定等規章有待制定。

d.考核制度的改進。由于學生的學習沖出了圍墻的限制，學習的范圍和內容更廣泛更自主，所以，原來的中高考制度就不適合對全面發展的素質人才的選拔。新的制度應該是多樣性的、綜合性的、科學、合理、公平、自由的和有利于素質教育的推進或創新人才的培養的。而且，是促使學生有興趣自主要求上進的，使學生有學習動力但沒有學習壓力。只有建立相應的新型中小學評價、考核制度才能配合發展中小學internet遠程教育，建立科學適用的中小學遠程教育模式。

目前國家教育部已經認識到中小學掌握信息通訊技術的重要性。而且，將要在未來5年里相繼在城市，鄉村學校加大投入，開展中小學信息技術教學和internet遠程教育。為了不在信息革命的浪潮中落伍，為了中華民族的再一次崛起，無論作為教育工作者還是科學工作者都應該攜起手來，完成internet遠程教育建立與完善這一重大歷史使命！

2000年6月（千篇優秀學士論文之一）。

本文在寫作時，得到了金福老師的悉心指導，在此深表謝意！！

參考文獻及相關網站。

1.黃榮懷《信息網絡與教學》，人民郵電出版社，年。

2.全國計算機教育研究中心。

3.肖立峰《網絡時代遠程教育理論的研究》。

《電化教育研究》2000年第1期。

4.張霄亭《臺灣教學科技的發展與趨勢》。

《電化教育研究》2000年第1期。

5.狄飛狄湛《多元智力理論與網絡教育》。

《電化教育研究》2000年第2期。

6.梁斌《internet網教學中交互性的探討》。

《電化教育研究》2000年第2期。

7.王廣新《網絡環境下學習空間的特征分析》。

《電化教育研究》2000年第2期。

8.官金安傅德榮《基于internet/intranet的學校cbe系統的建設》。

《電化教育研究》2000年第2期。

9.楊永博《現代遠程教育形式與夸世紀園丁工程》。

《中國遠程教育》2000年第4期。

10.何克抗《基于的教育網絡與21世紀的教育革新》。

11.吳廣勛趙澄江《簡明電化教育教程》，

教育科學出版社出版,1997年。

12.《環球時報》191月--2000年5月部分教育版。

13.《計算機世界》2000年1月--2000年5月部分網絡板。

14.《中國教育報》2000年6月1日，第4版。

15.101遠程教育教學網/。

16北京四中。

17.中國國訊網校/。

18.聯想網校/。

19.網大。

20.考試資源網/s/kszywz。

上一頁[1][2][3][4]下一頁。

21.中小學生作文網/。

22.中國網絡學校/。

23.美國遠程教育/distancelearning。

24.東方之舟遠程教育資訊網（作者個人網頁）。

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小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇六

1、通過對火災事件的了解，了解火災事故后果的嚴重性，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

（一）導入新課。

1、火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

2、介紹近幾年的火災事故。

（二）新授環節。

1、著火了怎么辦？

（1）迅速逃生，不戀財物；

（2）不坐電梯，認清出口；

（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；

（4）火勢過大，設法呼救；

（5）不可跳樓，繩索逃生。

2、預防對策。

（1）學生要勸家長盡量不要在家里吸煙，尤其是不要在酒后和臨睡前躺在床上吸煙；

（2）外出時，臨睡前應關閉電源開關及煤氣，液化氣總閥門；

（4）不要玩火，要遠離電器設備；

（5）節假日如果燃放煙花爆竹，要在規定的區域內燃放；

（6）電熱沐浴器，電褥等使用時要格外小心，最好安裝漏電保護器；

（7）使用電熨斗，電熱杯，電吹風等器具必須切斷電源后再離開；

（8）不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服；

（10）夏季不要將點燃的蚊香貼靠床沿，窗簾放置。3、小學生應會家庭應急救護對策。

（1）發現著火要迅速打火警電話"119"，并講清楚地點，部位；

（2）一旦火已從陰燃到火苗階段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再澆水撲打；

（3）用臉盆，水桶不斷澆水滅火；

（4）較輕較小物品著火，盡快將它搬到室外滅火；

（5）炒菜時油鍋起火，直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可；

（6）家用電器著火，要先切斷電源，設法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；

（8）電視機著火，人要站在電視機側后面，以防顯像管爆裂傷人；

（9）煤氣，液化氣灶著火，要先關閉閥門，再就近用衣物浸水后蓋住，然后澆水撲打；

（10）救火時門窗要慢開，以防風助火勢；

（11）救火時若有可能要將液化氣罐及時疏散到安全地點；

（12）發生火災自行撲滅的也要向公安消防部門報告，以便查明原因，吸取教訓。

（小結：對小學生而言，假如你的周邊一旦發生火災，消防部門建議同學們首先要做的'是盡快逃離火場，就近叫人或報警。）。

（三）開動腦筋想一想。

1、找找身邊的可燃物。

在我們的生活周圍有許多可以燃燒的物體，可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學們，觀察我們周圍常見的不同材質的生活用品（紙張、木屑、吸鐵石、汽油、衣服、塑料凳、水玻璃瓶、鐵鍋、瓷碗），你能分出哪些是可燃物嗎？找找看，列舉出5種以上我們的身邊的可燃物。

2、油鍋著火不用慌。

家里來客人了，媽媽正在炒菜，這時，油鍋突然著火了，請你來教教媽媽該怎么辦。

a、用水潑火可以嗎？（）。

油鍋著火不能用水潑火，這樣油外濺，會加大火勢。b、用鍋蓋蓋上可以嗎？（）。

發現油鍋著火，要趕緊把鍋蓋蓋上，關閉燃氣閥門。c、用濕抹布覆蓋火苗可以嗎？（）。

在火勢不大時，用濕抹布覆蓋火苗，也可以滅火。d、把切好的蔬菜倒入鍋內可以嗎？（）。

可以向鍋內放入切好的蔬菜冷卻滅火，也可向鍋內放入沙子，米等把火壓滅。

（四）學生告知家長查一查。

1、家中電線有無老化，破損現象。2、電氣線路有無超負荷使用情況。3、電氣線路上的插頭，插座是否牢靠。4、家中所用保險絲是否有銅，鐵絲代替現象。

5、是否按使用說明書正確使用家用電器。6、家用電器出現故障后是否仍帶病工作。7、照明燈具是否離可燃物太近。

8、樓梯，走道，陽臺是否存放易燃，可燃物。9、家中是否存放比較多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水時是否遠離明火，通風良好。

10、是否在家從事易燃易爆物品生產，加工，經營活動。11、易燃物品是否遠離火爐，燃氣爐灶。12、爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。13、是否用汽油等易燃液體幫助生火。14、爐火與燃氣爐灶是否同室使用。

15、燃氣管道安裝是否牢固，軟管是否老化。燃氣管道，閥門處是否漏氣。燃氣爐灶處是否通風良好。

16、點燃的蠟燭，蚊香是否放在專用的鐵制架臺上，有否靠近窗簾，蚊帳等可燃物品。

17、您家中的廢紙，書報是否經常清理。

18、火柴，打火機等物品是否放在兒童不易取到的地方。19、在每日就寢前或離開住所前，是否拔掉電源開關，是否熄滅香燭等明火，是否關掉燃氣爐灶的氣源開關等等。

20、家中是否配置了簡易滅火器具？是否制定了火災逃生預案。

同學們，水火無情，當有災害發生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當地運用逃生自救的方法，保證自身的安全。通過與老師一起共同學習，動手動腦，你是否掌握了一些消防安全知識呢？請小組長匯報一下吧！

不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇七

內容提要：

通過對我國internet遠程教育現狀的分析，結合網上學校的考察和評價，聯系目前我國中小學生教育特點和社會經濟狀況，得出結論：中小學遠程教育的發展和推廣應該以“校園局域網遠程教育”為主，“互聯網遠程教育”為輔。

關鍵詞：遠程教育；internet；中小學；校園局域網。

作者：東方。

在即將進入21世紀的今天，網絡科技飛速發展。“internet”（因特網）這個英文單詞隨著即將改變我們生活方式的it旋風刮進了千家萬戶，在生產，生活，學習等各方面都潛移默化地產生著影響。

1994年我國接入internet。一年后，我們已經習慣于利用網絡省時省錢地發e-mail，打網絡電話；三年后，我國的各大政府、機關、商業網站如雨后春筍般拔地而起；五年后，有為數眾多，不同層次和年齡段的學生通過網絡接受遠程教育；時至今日，全國各大中小學校搞internet遠程教育已經成為it產業革命的又一高潮。

筆者通過對我國internet遠程教育現狀的綜合分析，網上學校的考察與評價，得出結論：中小學遠程教育的發展和推廣應該以“校園局域網遠程教育”為主，“互聯網遠程教育”為輔。

一.我國的教育與internet。

當前，我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。還存在諸如高素質的教育人才缺乏、流失、學生高分低能、中小學生負擔過重，影響學生身心健康發展等一些亟待解決的問題。教育部近期下達的減負命令和措施收到一定成效，但并沒有從根本上解決問題。教育和受教育者都面臨著新的考驗和挑戰，中國的教育體制到了非改革不可的地步。

然而，我國人口眾多，生產力落后，底子薄。在教育上不能和發達國家相比，教育體制和模式也不能盲目照搬。互聯網卻是全球的新生事物，也是當今世界發展的主流，我們和國外的網絡技術并非相差懸殊，而是有了一定基礎，即郵電部的中國網（chinanet）,中科院的中國科技網，國家教育部的教育科研網（cernet）和信息產業部的“金橋”。以四大網絡為主干的網絡體系已逐漸覆蓋國民經濟的各個領域和全國的大部分地區，并實現了與internet的互聯。這就為我國開展基于internet的遠程教育應用創造了必要的前提與條件。所以，“以科技帶動教育；以教育振興科技”，把internet與教育相結合，搞internet遠程教育是今后教育改革發展的必由之路。中國的教育走進網絡勢在必行。

et遠程教育的現狀。

追根溯源，電大，函授大學是最早的遠程教育方式。發展到今天，人類以聰明的才智不斷地完善著遠程教育。而internet遠程教育是科學創新的又一偉大結晶！

1.遠程教育的四種方式。

(1).電大，函大：在傳統的信息渠道上建立的教育體系模式。第一次使人們知道獲得知識不一定需要一個固定的教室,但仍以“教”為中心，即使有學習的反饋也是周期長，效率低。

(2).有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數據傳輸有很好的適應性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學生、學生與學生間的交流。現在正在研究cablemodem基于有線電視網的雙向傳輸。

(3).遠程衛星轉播：衛星通訊技術與局域網的聯系使用適用于有組織的定期下載信息在局域網內瀏覽。

(4).internet：依靠全球互聯網或局域網互享資源，交流傳遞信息。這是目前發展最快，優點最多，也最有前景的遠程教育信息載體。

et遠程教育的優點及發展前景。

我們之所以這樣推崇internet遠程教育，除了他本身確實發展得這樣迅速之外，其根本原因還是由于internet遠程教育有著利遠大于弊的優點和廣闊的發展前景。

(1).利用internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為internet遠程教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。

(2).突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。

(3).取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從“以人為本”的教育理念。

(4).internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。“班級里”沒有“前排”，“后排”之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。

(5).不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該“活到老，學到老”。“終身學習”是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。

(6).教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

(7).交互操作好。使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。

(8).對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統，讓學生網上完成作業，而教師在網上批改作業。同學們也可以通過網站閱讀其他同學的文章并作評論。提高了教師批改作業的效率和學生的學習興趣。有學生說可以從別人給他的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經驗和感受，使他的寫作水平提高很快。

(9).即時性。如e-mail，oicq，bbs，聊天室等教學傳輸十分快捷。

(10).經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發展前途的。

3.國外internet遠程教育的發展現狀。

國外發達國家的internet遠程教育發展迅速，究其根本原因還是這些國家生產力發達，人均收入高，家庭上網數量大。

遠程教育的市場需求刺激了這一行業的快速發展。美國半數以上的家庭擁有電腦，網民目前多達7000萬，遠程教育有極大的社會需求和市場。他們的遠程教育發展迅速，1995年只有28%的大學提供網上課程，但到了猛增到60%。連哥倫比亞大學，斯坦福大學這樣的名校也爭相提供網上課程，角逐互聯網教育這片“新田地”。

早在1995年，我國的internet技術還處于起步階段時，已經有了一定internet發展基礎的日本文部省與通產省聯合實施一項在基礎教育領域有重大影響的實驗研究項目：“100所中小學校聯網試驗研究”。力圖通過這項研究探索一種新的教育體制與模式，使學生在這種模式下能培養出很強的信息獲取，信息分析與信息加工的能力。目前，這種研究已經廣泛開展甚至有的地區已經到了推廣階段。

新加坡教育部已確定目標：要求學校用計算機教授30%的課程。要將學生培養成為具有八大技能的有用人才，其中一項就是掌握信息和通信技術。以完成對全國1.55萬教師的網絡遠程教育培訓工作。

其他工業大國也都積極于此。所以，我們現在千萬不能再落后，國家的確應該在政策上多給予傾斜，廠家，商家也應考慮這方面的長期投資，我國遠程教育最后一定會得到迅速發展，商家也會得到豐厚回報的。

4.國內internet遠程教育的發展現狀。

據6月7日中央國際頻道新聞報道，目前中國因特網網民正以每年翻一翻的速度遞增。專家估計，目前國內應有一千萬以上的網民。經常上網的人知道，只要在搜狐（sohu）等搜索引擎里查找關于我國“遠程教育”的信息那么就會有上百個開設遠程教育的網站出現在搜索范圍里。大多數是我國知名大專院校，成人教育機構，中小學校，教育專家及優秀教師開辦的。但是，不容樂觀的是現在國內的網上學校的建設還存在著一些問題：

(1).國內的網上學校的建設缺乏基于新的技術特點下的遠程教育理論的指導；

a.應該以建構主義的教學和學習理論為指導，科學合理地設置課程和教學信息傳輸方式；

c.信息資源搜集，信息庫的建設和軟件開發。好的教學軟件少，題庫少且待更新。理科知識，符號輸入問題大；智能超媒體技術（bypertext）還沒有完全應用到遠程教育上來。

e.降低遠程教育上網運行的費用。上網太貴！普通用戶在家上網3-4元/小時，在網吧辦卡有各種優惠，但總的來說還是沒達到大多數消費者的消費水平。所以，今后，可以考慮在教育網這塊單列出來，降低求知者上網運行費用。

(2).對高等院校網校分析及其對中小學遠程教育網建設的影響；

清華大學繼續教育學院。

清華大學建成遠程教育系統。19開始招生同時期浙江大學上海電視大學網上遠程教學開始招生。20李嵐清同志考察了清華大學遠程教育系統。李嵐清同志認為發展遠程教育很有意義可以解決教育資源共享的問題。

清華大學是在國內外享有盛譽的高等學府，是中國培養高級專業人才和發展科學技術的重要基地之一。現代化遠程教育在我國是嘗試性的工作，還剛剛起步，是一項值得大膽探索的事業。清華大學應該為實現鄧小平同志指出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示，在推進教育方式的現代化方面，積極摸出新經驗，闖出新路子。為中學小遠程教育網的建設和發展起到理論指導作用。

21世紀電子商務遠程教育網。

電子商務是通過公共計算機網絡進行商務活動的現代方式，是網絡應用和商務活動的發展方向，它不僅會改變人們的生活和活動方式，更將帶來人們思維方式和行為準則的變化，其影響會遠遠超過技術和商務的本身。

整個教學過程是這樣的：首先進入“循序漸進”，內設五個教學單元，每個單元都提示若干學習重點和難點，通過學生自學，結合“知識詳解”、關鍵詞檢索、知識點聯接，掌握該單元的基本知識；學生學習時間應不少于32學時；然后，完成作業并提交作業、有問題可以向老師提問、還可以查看作業成績和老師批語；完成五個教學單元中規定的所有作業并合格后，可以參加考試。考試合格后，由信息產業部頒發'國家電子商務培訓結業證書'。為了更好地學習電子商務基礎知識，可以通過“btoc”、“btob”模擬電子商務流程試驗，可以通過“精彩網站”了解全球著名的電子商務站點并可實時聯接，可以通過“專題討論”和“網上交流”開展學生之間、師生之間的交流，在學習中遇到問題可以通過“在線幫助”了解信息，也可以通過“留言簿”提出。這種方式可以為我國職業高中建網提供可行的網上辦學模式。

截止到6月底統計數據表明：我國臺灣省六分之一人上網，從50年代開始電化教育，1995年建成三種互動式遠距教學系統，使遠距離教學快速發展。這是我國遠距離教學的一個典范。

綜上對高校網站網站分析評價發現：對于人文，社會，語言等網站的建立組織管理和師生交互都比較方便，效果良好。例如，“網大”()的關于北大邱某（學生）被害的專欄討論近幾天（年5月）平均在一分鐘內有幾十人貼帖在bbs上，有陳述，有辯論，非常之火暴。但對數理化等理科知識的教學和探討由于符號輸入和作圖的不便，效果不是很好。有的理科“教室”空無一人，如同虛設。所以，各大網站都很少有開理科即時教學系統。所以在幾何畫板和符號輸入等方面是我們今后應該加強研究創新的。因為這方面正是學生最需要的。

前面已經提到，19，清華大學建成遠程教育系統。而此前一年，國內首家中小學遠程教育網--101遠程教育教學網(/)已由北京101中學和北京高拓公司創建開通。但是，后建的高校網卻發展迅速，應用廣泛，而其他同101一樣的中小學網發展幅度有限，速度緩慢。原因是什么呢？就是中小學教育同高等教育的教育特征和方式有很大差異。中小學生不可能象大學生，成人那樣有很多自己支配的自由時間和費用上網，而家庭上網的更是為數不多，我國中青年家庭收入有限，距離這等消費還有較長一段時間。另外，中小學生世界觀，人生觀還沒建立完全，自制力差，自學能力不強，不適合脫離學校教師的引導教育方式，甚至，脫離了學校這個“大家庭”的人際交流空間更不利于青少年的身心發展，和日后交往。即中小學網絡遠程教育不能脫離學校，學生不能走出校園。它只起到輔助作用，是完善中小學教育，減輕學生負擔，培養素質型人才的“好助手”。

所以，高等院校的遠程教育模式對中小學遠程教育建設有著積極的促進和參考作用，但這種模式不易照搬。

當然，根據地區發展狀況不同，中小學網校還是要積極建設，為一部分學生提供“更完善的學習環境”。但是，對于全國大部分非發達地區，當前重點還是由國家和社會支持搞校園網建設，為廣大學生提供“起碼的共享資源的機會”。

(3).我國中小學校網校評價。

盡管對與中小學網校建設存在諸多不利因素，但是，目前，我國中小學遠程教育并非冷冷清清。

9月國內首家中小學遠程教育網101遠程教育教學網就搞的有聲有色：它開設六年，初中，高中各年級各門主課。網上開設同步教育，疑難解答，老師教案，學生論壇，作文天地，家長學校，電腦abc等欄目，每個欄目都有相應的負責人，確保教學質量。經過注冊后便可成為學員，學生使用方便快捷，信息豐富，其科目設置，教學軟件，教學管理及網頁的設計都是眾多中小學遠程教育的榜樣。其他一些網站也各有利弊，名牌學校所辦網站比較有實力。個人網校也不乏優秀之類，但總的來說，學生們利用的還不是很多。

目前中國教育部科研網已經初具規模，預計今后三四年內中小學校入網建站將形成高潮，同學們會興奮地發現他們可以通過網絡在任何時間與教師同學交流，閱讀電子圖書，預定圖書。教師可以隨時與家長取得聯系，對學生個別輔導，網上備課，批改作業，家長可以了解教育動態及信息，給老師提建議。

從以上兩方面的討論可以看出，我國中小學internet遠程教育的發展的確有很大阻礙，些阻礙不僅包括所有大專院校建站的困難而且還有他自身特有的困難。所以，目前的大部分中小學校應以國家投入支持建設校園局域網為主。個別有能力的學校不妨做互聯網遠程教育的先鋒！

(1).信息資源搜集，信息庫的建設和軟件開發的缺乏；

(2).中小學校資金短缺，人才短缺；

(3).占很大比例的中小學生家庭收入少，上網家庭少；

(4).中小學生考試負擔重，信息技術課開設的不理想。

所以，為了更好利用和共享網絡教學資源又能解決上述問題，只能以建立校園局域網為主，學校與internet連接，摘取資源信息，投入到校園網中；或建立防火墻，使internet直接與校園網連接。以下是基于此分析而考慮的初步設想。

2.對中小學校園網的建設的`幾點建議：

(1).政策支持：教委有關領導要重視，樹立建網就是建校的的觀念，尋找多元化的投資渠道，加快教育信息化的進程。

(2).對建網環境要求提出的幾點建議：

a.學校建立局域網，與internet有防火墻。最好安裝最新版本的過濾軟件，防止非法，暴力，色情，信息侵入。

b.學校建立自己的網站，有固定網址。有專人管理，至少有一人負責網站維護，2-3人負責資料錄入和更新，其中所開欄目或學科要有負責任的、有經驗的老師把關。

c.有教完善的計算機房，要有60臺以上中高檔配置的連入校園網的計算機，最好辦公室每名老師也有一臺連網機，可以隨時查找，交流教學信息。新加坡工商小學為了保證教師能夠集中精力作好教學工作，學校的教案統一由專門的人員來編寫，然后輸入校園網電腦，教師可隨時從電腦中調出，在此基礎上增補。給教師騰出更多時間研究如何搞好教學。這一措施可以借鑒。

d.培養專門的教學軟件和資料輸入人才。開辦交互式電子聲像閱覽室，適合于中學生水平的資源庫的建立。

e.建立學校管理信息系統(mis:managementinformationsystem)它包括：計算機輔助教學(cai:computeraidedinstruction)和計算機輔助教育(cbe：computerbasededucation)兩部分。

(3).關于中小學校園網及互聯網遠程教育的應用的幾點建議：

a.注冊：每名學生在進入自己學校教學網站的時候都應該填寫早已注冊的真實姓名和密碼，便于班主任的管理。而密碼也是學校分發的。這樣可以有效地進行安全監控。

b.電子郵件：一般來說電子郵件適合教師和學生家長或學生在家（有上網條件的）上網的利用。便于家長及時了解自己孩子在校情況。但學習使用電子信箱和發送電子郵件是所有學生應該掌握的基本網絡通信技能。

c.討論組，bbs：類似學校黑板報，可以利用這種形式進行語文作文教學，議題討論等。如果利用好了bbs可以激發很多有才華的學生，樹立學習信心。

d.班級網站：除了學校建立大的站點外，每班還應該有自己的“網上教室”，學校站應該給每班設定自己的網上教學活動空間，各個班級年組彼此獨立又能相互聯系。教師能在學生需要時提供課程講義，課程提綱，作業，考試，會議及程序化教學，圖表，視聽片段，操練習題，教學游戲，模擬演示等。還可以設置班級留言板和娛樂天地，方便學生交流和娛樂。

e.電子圖書，期刊，報紙都可以在網上獲得，有些是免費的，每班可以自己訂閱。

f.搜索引擎：利用雅虎（yahoo）,搜狐（sohu）等搜索引擎方便查找所需資料，但應掌握布爾邏輯，縮小范圍。

g.自測和考試系統：有專門的網上自測題，做好后自動判分省去大量人力，物力。學校或班級可以組織統一調題考試，學生可以做難度相當的隨機試題，但每人都不一樣，所以不用監考，只須學生不待任何書本進機房考場即可。

（4）.針對中小學校園網的教育模式的探討既然學校建有校園網，有的學生家里連接了互聯網，那么就應該把資源很好地利用起來，創建多種教育模式。

a．主修。學生在學校要完成中小學教育規定的最基礎教學任務。這是傳統的教學模式，在一段時期也是最基本，最主要的。

b．選修。在學校選修：學生在學校校園網中通過網上“公共教學體系”選修自己喜歡的學科專業，學分制。網上學習結業。這一部分學分算在學校畢業要求之內。在家里選修：有條件的家庭，有能力的學生可以通過在互聯網上的“公共教學體系”選修學校要求以外的更多更感興趣的學科課程。這一部分，學生取得的成績作為學校評優的一個參考，不算做畢業要求范圍。

c．多專業，多大學的開放。高一學生就可以通過網上報考自己喜歡的大學的專業課，只要有能力學。而且還應該可以考慮對高三學生開放網上同時報考2--3所大學，以滿足對不同層次和領域的知識需求。當然，其中，高中生傳統課業有待減輕，諸多考試，判卷，認定等規章有待制定。

d.考核制度的改進。由于學生的學習沖出了圍墻的限制，學習的范圍和內容更廣泛更自主，所以，原來的中高考制度就不適合對全面發展的素質人才的選拔。新的制度應該是多樣性的、綜合性的、科學、合理、公平、自由的和有利于素質教育的推進或創新人才的培養的。而且，是促使學生有興趣自主要求上進的，使學生有學習動力但沒有學習壓力。只有建立相應的新型中小學評價、考核制度才能配合發展中小學internet遠程教育，建立科學適用的中小學遠程教育模式。

目前國家教育部已經認識到中小學掌握信息通訊技術的重要性。而且，將要在未來5年里相繼在城市，鄉村學校加大投入，開展中小學信息技術教學和internet遠程教育。為了不在信息革命的浪潮中落伍，為了中華民族的再一次崛起，無論作為教育工作者還是科學工作者都應該攜起手來，完成internet遠程教育建立與完善這一重大歷史使命！

2000年6月（千篇優秀學士論文之一）。

本文在寫作時，得到了金福老師的悉心指導，在此深表謝意！！

參考文獻及相關網站。

1.黃榮懷《信息網絡與教學》，人民郵電出版社，年。

2.全國計算機教育研究中心。

3.肖立峰《網絡時代遠程教育理論的研究》。

《電化教育研究》2000年第1期。

4.張霄亭《臺灣教學科技的發展與趨勢》。

《電化教育研究》2000年第1期。

5.狄飛狄湛《多元智力理論與網絡教育》。

《電化教育研究》2000年第2期。

6.梁斌《internet網教學中交互性的探討》。

《電化教育研究》2000年第2期。

7.王廣新《網絡環境下學習空間的特征分析》。

《電化教育研究》2000年第2期。

8.官金安傅德榮《基于internet/intranet的學校cbe系統的建設》。

《電化教育研究》2000年第2期。

9.楊永博《現代遠程教育形式與夸世紀園丁工程》。

《中國遠程教育》2000年第4期。

10.何克抗《基于的教育網絡與21世紀的教育革新》。

11.吳廣勛趙澄江《簡明電化教育教程》，

教育科學出版社出版,1997年。

12.《環球時報》191月--2000年5月部分教育版。

13.《計算機世界》2000年1月--2000年5月部分網絡板。

14.《中國教育報》2000年6月1日，第4版。

15.101遠程教育教學網/。

16北京四中。

17.中國國訊網校/。

18.聯想網校/。

19.網大。

20.考試資源網/s/kszywz。

21.中小學生作文網/。

22.中國網絡學校/。

23.美國遠程教育/distancelearning。

24.東方之舟遠程教育資訊網（作者個人網頁）。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇八

1、通過對火災事件的了解，了解火災事故后果的嚴重性，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

（一）導入新課。

1、火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的'一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”.

2、介紹近幾年的火災事故。

（二)新授環節。

1、著火了怎么辦？

(1）迅速逃生，不戀財物;。

（2)不坐電梯,認清出口；

（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；

（4）火勢過大,設法呼救；

（5）不可跳樓，繩索逃生。

2、預防對策。

（1）學生要勸家長盡量不要在家里吸煙,尤其是不要在酒后和臨睡前躺在床上吸煙；

（2）外出時，臨睡前應關閉電源開關及煤氣，液化氣總閥門；

(4）不要玩火，要遠離電器設備；

（5）節假日如果燃放煙花爆竹，要在規定的區域內燃放；

（6）電熱沐浴器，電褥等使用時要格外小心，最好安裝漏電保護器；

（7)使用電熨斗，電熱杯，電吹風等器具必須切斷電源后再離開;。

(8）不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服；

(10）夏季不要將點燃的蚊香貼靠床沿,窗簾放置.

3、小學生應會家庭應急救護對策。

(1）發現著火要迅速打火警電話”119"，并講清楚地點,部位；

（2）一旦火已從陰燃到火苗階段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再澆水撲打；

（3）用臉盆,水桶不斷澆水滅火；

（4）較輕較小物品著火，盡快將它搬到室外滅火；

(5）炒菜時油鍋起火，直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可；

(6）家用電器著火，要先切斷電源，設法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；

(8）電視機著火，人要站在電視機側后面，以防顯像管爆裂傷人；

(9）煤氣，液化氣灶著火，要先關閉閥門，再就近用衣物浸水后蓋住,然后澆水撲打;。

（10）救火時門窗要慢開，以防風助火勢；

（11)救火時若有可能要將液化氣罐及時疏散到安全地點;。

（12）發生火災自行撲滅的也要向公安消防部門報告，以便查明原因，吸取教訓。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇九

為深入貫徹市縣《學校健康教育工作實施方案》，切實做好“創衛”工作，鞏固和擴大學校健康教育工作成果，結合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針、全面提高教育質量；以“德育為首、安全至上、健康第一”為原則，全面推進我校健康教育工作；以“雙創”工作為契機，廣泛宣傳，積極營造健康教育氛圍，適宜、適時開展健康教育，不斷增進少年兒童健康意識和自我保健能力，促進師生身心健康發展，為“雙創”工作作出積極貢獻。

二、目標任務：

（一）總體目標：整體推進“雙創”工作，創建健康教育示范學校。

（二）具體任務：

1、引導師生增強健康觀念。教育師生掌握一定的衛生知識，認識個人衛生習慣、營養、體育鍛煉、防病保健、環境衛生，心理衛生、安全措施等因素與個體健康的相互關系及影響作用，逐步自覺形成對自己健康負責的衛生觀念。

2、培養學生養成良好衛生習慣。以貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》為契機，加大健康生活方式的養成教育力度，引導學生遠離不健康的生活、學習方式，以健康的心理狀態追求文明的學習、生活方式，學會自律和自我調節，自覺遵守和維護社會公共衛生、校園衛生，做好學校常見病防治和小學預防接種工作。切實改變不良行為，建立健康行為，促進身心健康發育。

4、積極開展創衛達標活動。在學校健康教育工作中，認真貫徹實施《學校衛生工作條例》，落實食堂衛生制度，綠化、美化校園環境，使之符合衛生要求。

5、建立健康教育機制。堅持把健康教育與思想道德教育、法制教育、安全教育、傳統美德教育相結合，與學生社會實踐相結合，增強健康教育的針對性、實效性，把創衛工作與“文明校園”“平安校園”創建工作相結合，把健康教育與學生素質評價相結合，不斷豐富教育內容和形式。設立咨詢室，利用保健教師或組織專家開展定期的健康教育咨詢活動（含心理咨詢）。建立學生健康管理制度，制定健康教育工作資料收集、整理、歸檔要求，規范健康教育檔案管理，落實好晨檢、體檢等常規性工作。

三、方法措施：

1、加強組織領導。學校成立以校長組長、政教處、總務處、各班主任為成員的健康教育領導小組，領導小組下設辦公室（學校醫務室），形成領導重視、逐級落實、人人參與的工作格局，做到認真研究、統籌安排，量化細化工作指標，落實人、財、物，確保健康教育工作的順利開展。

2、加大宣傳力度。設立黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，按照要求及時更換健康教育資料，定期開展健康教育和衛生知識宣傳。收集有關健康教育宣傳資料面向全體師生組織開展健康教育知識講座和宣傳，普及健康教育知識，培養健康行為。使師生衛生知識知曉率和健康行為形成率達標。

3、實行績效考核。依據《學校健康教育評價方案（試行）》，每學期對學校健康教育進行綜合評價，整改提高各項健康教育指標逐步達到省級衛生城市考核標準和要求。對健康教育落實情況實行績效考核。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十一

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針。

2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜身命。

3、掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

收集一些：消防安全事故、實例。

（一）導入課程：

1、講述1個“火災案例：以引起學生注意力。

20xx年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名教師帶領下，到七八里外的山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

2、學生分組討論（56人一小組）“火災案例”，以增強，火災預防意識，安全意識。

（二）分組討論消所安全應注意的事項，火災撲救的方法及逃生方法，提出問題引起學生思考：

（1）校園防火應注意什么？

（2）外出野炊應注意什么？

（3）發生火災時應如何報警？

（4）火災撲救有哪些方法？

（5）人身著火時如何自救？

（三）學生發言（一兩個小組代表）。

（四）學習教材內容。

（1）火災的概念：

（2）火災的預防。

1、家庭防火。

安全使用液化石油氣。

安全用電及家電器。

安全使用爐火。

2、學校防火。

禁止學生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學校。

實驗用的易燃，易爆物品要有嚴格的使用，保管制度，并在專門庫存放，隨用隨領，用完產即清理。

要建立切實可行的消防制度，關鍵部位要設置滅火器材。

3、山林防火。

要杜絕人為火種（吸煙、野炊、舉行火晚會）。

要采取一定的保障措施，如防止汽車漏氣，扔煙頭引起火災。

（3）火災初發時應急措施。

1、報警。

記住火警電話：“119”，同時說明失為地點，由什么引起火災。

說明報警人的姓名，電話號碼等。

2、初起火災的撲救措施。

若是因用電不錄引起火災，應迅速切斷電器電源。

火場的具體情況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法舊種方法滅火。

救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

消防隊到達后，起火單位和在場的人員應及時向指揮員介紹已查明的場情況。

（4）火場自救與逃生：

1、加強安全自救的觀念。

2、冷靜選擇逃生路線：脫離險境時，應冷靜觀察周圍的'火情，選擇最安全路線。

3、不盲目跳樓一從各個安全通道，安全門及，防火梯敬。

分組演示滅器的使用。

自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質，精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。因此，增強防火意識，提高防火自救能力，加強防火安全教育至關重要。

作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的，僅供......

范文作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小......

模板作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學二年......

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十二

為了幫助學生樹立消防安全意識、掌握消防安全知識，提高自我保護能力，保障每一個學生健康、安全地成長，也正值我國第三十個“119消防宣傳月”，20xx年11月9日，新華路小學舉辦了主題為“消防記心中安全伴我行”的升旗儀式，此次活動由六九中隊承辦。

“大家好……”伴隨初升的朝陽和主持人慷慨激昂的開場白，本周的升旗儀式正式拉開了帷幕。看，六九班的秦老師為旗手授旗，旗手趙祎航鄭重接下老師手中的五星紅旗。

在旗手的帶領下，由4名英姿颯爽的護旗手和4名品學兼優的優秀學生代表組成的國旗護衛隊，整裝待發！在這莊嚴的時刻，孩子們的眼中散發著堅定的光芒！旗手們昂首挺胸、意氣風發，肩扛無數先烈為之奮斗的國旗，步履鏗鏘地走向升旗臺。

在莊嚴的國歌聲中，在少先隊員標準的隊禮中，在同學們高亢的歌聲中，在全體師生的熱切注視中，五星紅旗在噴薄的朝陽中冉冉升起。

六九中隊的全體師生也帶來了精彩的班級風采展示——《消防意識記心間，常抓不懈保安全》。他們把對消防官兵的贊美和自己在生活中的一些注意事項有機的'結合在了一起，在他們聲情并茂的朗誦中孩子們不僅領略了消防官兵在火海中奮勇拼搏的矯健身影，也深深的感受到了如何從自己做起爭取讓消防官兵們少流汗少流血。新穎的形式，有趣的內容，押韻的兒歌無不展示了他們內心的洶涌澎湃，六九班師生的共同參與更是將本次主題活動推向了高潮，贏得了全體師生熱烈的掌聲！

時光流轉，歲月如歌。少年強則中國強，少年的美好未來就是祖國的美好未來。在晨風中，在朝陽下，孩子們高高地舉起右手，振臂呼出屬于自己的《新小少年說》。

安全無小事，事事講安全。生活如此美好，我們需要認真對待。李主任強調：增加消防安全意識，要防患于未然。學生生命高于一切，校園安全重于泰山，消防安全教育工作要真抓實抓，要抓牢抓細，希望每個學生都能關注消防安全，對生命負責，牢記安全，健康成長！

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十三

以創先爭優活動為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、以學校教育和家庭教育的有效銜接形成教育合力為出發點，為營造和諧、高效、優質的教育體系，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進學校教育教學水平的提高，同時加強教師的服務意識，提升教師的師德修養，改進工作作風，樹立良好的教育形象，形成我校可持續發展的育人環境。

二、活動目的。

以“增進了解，增強服務；關注學習，關注成長；家校一體，共育共贏”為主題通過家長開放日，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把我校各項工作推向新的臺階。

三、領導小組。

四、活動內容：

1、了解學生家庭基本情況(如經濟狀況、文化教養、教育方式、家庭對學生的影響等)。

2、了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點興趣愛好等。

3、向家長反饋學生學習情況和在校的表現。與家長共商促進孩子發展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平。

4、征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。

5、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。

五、活動要求：

1、確定家長開放日、家長學校的學生家長，每班至少10名。這些學生家長要有代表性，可以是學困生、單親家庭的學生，也可以是特長生、優等生、潛力生的家長。

2、依據了解到的學生情況，做好家長開放日的目的、與家長談話內容的準備工作。

3、樹立良好的教師形象，對待家長的態度要誠懇，贏得家長對學校教育工作的理解和支持。

4、要注重方式方法，對不同情況的學生采用不同的形式，提高家訪的質量。

5、要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍。實事求是地反映學生在學校學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的表現。

6、要根據學生情況，積極向家長介紹促進孩子發展的措施和手段，指導家長用科學的方法教育孩子。

7、要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結束后三日內給家長進行答復，并做好記錄。

六、活動安排：

1、家長學校、家長開放日的前期準備會議。

2、家長學校、確定家長開放日的學生家長名單，上報名單及家長學校、家長開放日活動計劃。

3、家長學校、家長開放日總結會議。

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小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十四

20xx年xx月9日（星期五），具體時間不定。

xx市xx幼兒園內

xx市xx幼兒園全體教職工與幼兒

總指揮：xx，發布火警、組織疏散、滅火。

通訊聯絡員：xx，接警后跑步口頭通知，不得使用電話，避免影響對外聯絡。

現場指揮員：xx，組織現場滅火、報警、與外界聯系。

疏散引導員：xx，組織幼兒到疏散點集中、安撫。

1、“失火”地點向總指揮xx報告，出現火警；

2、總指揮xx通知聯絡員ss發布疏散通知；

3、現場指揮員ss與安全員到達“失火現場”勘察、組織滅火、報警；

4、各班保教人員組織本班幼兒沿安全逃生路線疏散：

小（1）、小（2）班打開活動室兩側門，從活動室東側到中班活動場地上;

小（3）班打開活動室兩側門，從活動室西側到中班活動場地上;

小（4）、小（5）班打開活動室兩側門，從活動室東側到小班活動場地上;

中（1）班打開活動室兩側門，從活動室東側樓梯下，到中班活動場地上;

中（2）班打開活動室兩側門，從活動室西側樓梯下，到中班活動場地上;

大（1）班打開活動室兩側門，從活動室東側樓梯下，到小班活動場地上;

大（2）班打開活動室兩側門，從活動室西側樓梯下，到小班活動場地上。

（2）主班教師在前引路，配班教師在后保護，保育教師在中間照顧，不許漏一名幼兒。

5、各班清點人數，向疏散引導員朱惠芬報告。

6、總指揮xx、現場指揮員ss及后勤人員配合消防人員開展“滅火”行動，并根據火情決定是否繼續撤離。

7、各班回活動室。復習《安全歌》：小朋友，請記下，如果著火不要怕，不亂跑，不喊叫，跟著老師最重要，低著頭，捂住嘴，防止煙氣吸入肺，一個跟著一個跑，逃離火場心歡笑。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十五

燃燒必須同時具備3個條件：

1、可燃物質。凡是能夠與空氣中的氧或其他氧化劑起劇烈化學反應的物質，一般都稱為可燃物質。如：木材、紙張、汽油、酒精、氫氣、鈉、鎂等。

2、有助燃物質。凡能和可燃物發生反應并引起燃燒的物質，稱為助燃物質。如：空氣、氧、氯、過氧化鈉等。

3、要有著火源。凡能引起可燃物質燃燒的熱能源，叫做著火源。如：明火、赤熱體、火星、聚焦的日光、機械熱、雷電、靜電、電火花等。

只有同時具備了以上3個燃燒所必需的條件，可燃物質才能發生燃燒。但是某些條件下，除要具備了燃燒的三要素外，還要有一定的條件：

第一、要有足夠的可燃物質。若可燃氣體或蒸汽在空氣中的濃度不夠，燃燒就不會發生。例如：用火柴在常溫下去點汽油，能立即燃燒，但若用火柴在常溫下去點柴油，卻不能燃燒。

第二、小學生消防安全知識宣傳資料：要有足夠的助燃物質。燃燒若沒有足夠的助燃物，火焰就會逐漸減弱，直至熄滅。如在密閉的小空間中點蠟燭，隨著氧氣的逐漸耗盡火焰會最終熄滅。

第三、要讓引火源達到一定的溫度，并具有足夠的熱量。如火星落到棉花上，很容易著火，而落在木材上，則不易起火，就是因為木材燃燒需要的熱量較棉花為多。白磷在夏天很容易自然著火，而煤則不然，這是由于白磷燃燒所需要的溫度很低(34oc)，而煤所需的燃燒溫度很高(3652oc)。

三、火場上如何逃生。

逃生的方法因火場上的火勢大小、被圍困人員所處的位置和使用器材不同而有所不同。概括起來講，主要有如下幾種：

(一)立即離開危險區。

一旦發現自己處在火場的最危險地區，生命受到威脅時，要立即停止一切工作，爭分奪秒，設法脫險。脫險時，要觀察、判斷火勢情況，明確自己所處環境的危險程度，以便采取相應的逃生措施和方法。

(二)選擇簡便安全的通道和疏散設施。

選擇逃生路線，應根據火勢情況，優先選用最簡便最安全的通道和疏散措施。如樓房著火時，首先要選用安全樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯、消防樓梯等，特別是防煙樓梯，室外疏散樓梯，更為安全可靠，在火場逃生時應充分利用。

若以上通道被煙火封鎖，可考慮利用陽臺、窗口、屋頂、落水管、避雷針等脫險。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十六

1、用火防火不失火，為國為家也為我。

2、隱患是火災的導火索，責任是安全的鋪路石。

3、自主排查滅隱患，企業平安快發展。

4、單位法定代表人，消防第一責任人。

5、單位防火，安全自查，隱患自改，責任自負。

6、開學上堂消防課，師生平安家長樂。

7、建設新農村，防火要用心。

8、落實責任細檢查，消除火患在萌芽。

9、火患一日不除，火災十面埋伏。

10、寧繃消防一根弦，不冒安全一步險。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十七

教學目的：

教育學生在火災面前不能慌亂，學習基本的火災自救知識重點：火災的初步逃生知識教學過程：

1、火災發生后，如何逃生。

一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發現火勢較大時，應立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。

起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立即關閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生。逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。

2、報警電話怎么打？

發生火災后，要立即撥打火警電話“119”。報警時，不要緊張，簡要說清發生火災地點，如哪個區、哪條路、哪個住宅區、第幾棟樓，幾層樓，燒什么東西，有條件的到路口引導消防車進來，爭取時間讓消防隊員及時趕到現場滅火、救人。

3、住在樓上往哪逃？

樓下發生火災，住在樓上的人一定要沉著鎮靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。

如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應退到室內，關閉通往著火區的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發出求救信號，等待救護人員的解救。

4、身上著火怎么辦？

發生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

5、錯誤的逃生模式。

原路脫險。這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數建筑物內部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和進行逃生，當發現此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。

冒險跳樓。人們在開始發現火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發現判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

小結：

水火無情，當有災害發生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當地運用逃生自救的方法，保證自身的安全。

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小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十八

xxx。

班教室。

主題：消防安全教育主題班會。

2.讓學生掌握日常生活中的消防安全知識，并懂得安全防范的一般措施。

1.火對于我們每個人來說都不陌生，誰來說說火在日常生活和生產中有哪些用途？

2.早在1萬8千年前，北京周口店的山頂洞人就學會了人工取火。火是進入文明社會的標志，它可以給我們帶來光明和溫暖。在現代社會，人們利用火指示方向、用火發出的熱來取暖、燒煮食物、燒制陶瓷用品、冶煉金屬、讓宇宙飛船、火箭飛上天空。火如果使用不當就會造成火災，給人類造成巨大的痛苦和災難。

3.我們來看一段視頻。邊看錄像邊講解，火災就是在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害，它可以使大自然的寶貴資源遭到破壞；可以使人類創造的物質財富和精神財富化為灰燼；可以無情地奪走人最寶貴的生命；可以給人帶來身體和精神上的最大痛苦。

4.為了保證人身和財產安全，這節課我們學習消防安全知識。板書：消防安全知識。

1.火災這個魔怪會不分地域、時間、場合、民族、國度，恣意欺凌人間萬物。老師給你們講一個真實的火災案例。

2.聽了這個案例，老師感覺到你們的心情是悲痛的，此時你想說什么？

3.這樣的場景讓人悲痛。克拉瑪依市，上演了沉重的悲劇，忍受了深痛的哀傷！在來自四面八方的慟哭聲中，下起了入冬以來的第一場雪，那潔白的雪花默默地從蒼天飄落，把大地覆蓋……如果時光能夠倒流，但愿沒有1994年12月8日悲痛的一天。

4.孩子們，火災造成了財產的損失、無數家庭的不幸。生活中這樣的案例還很多，課前你們也搜集了火災案例，我們進行交流。

5.聽要求：交流完自己的案例之后，說出火災發生的原因和引起的后果。

6.在火災案例里有的孩子永遠的失去生命，給家人帶來了痛苦，雖然有的死里逃生，也會落下心靈的創傷，有的成為殘疾人，給家庭和社會造成了負擔。

9.火災給人類帶來了哪些危害呢？

板書。

財產損失。

危害生命。

污染環境。

在血與火的.教訓中，向人民昭示了一條真理：火善用之則為福，不能用之則為禍。

1.為了避免火災的發生我們應該怎樣做？

3.遇到火災時我們要及時報警，不能驚慌，要冷靜沉著，要學會保護自己的安全。

4.報警時注意什么呢？

6.對突然發生的比較輕微的火情，你能處理嗎？

7.發生了什么險情？該怎樣解決？

8.你們已經掌握了一些滅火的知識，真是為你們感到高興。

9.老師再給你們介紹滅火速度快的工具。在我們校園的每個樓層都有滅火器、消火栓，（點擊視頻）看老師手里的就是滅火器。使用滅火器的正確方法是：左手拖住瓶底的底部，右手握住壓把，使用時拔掉保險銷，距離火焰兩米的地方，右手提著壓把用力下壓，左手握住噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋火焰。

10.老師要提醒大家，對于這些防患于未然的公共設施一定要保護不要破壞。

11.孩子們親臨火場時，自救與逃生才是最關鍵的。

板書：自救逃生。

12.我們一定要按照正確的方法逃生，請看視頻。

有關于火災的知識還有很多，希望大家多搜集這方面的資料，在日常生活中把自己的所學的消防知識告訴身邊的人。孩子們生命是寶貴的，我們每個人在享受幸福生活的同時，莫忘火災。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇十九

為推動我鎮中小學心理健康教育工作健康有序地開展，根據章丘市教育體育局《關于進一步加強中小學心理健康教育工作的實施意見》（章教體行字64號），特制訂心理健康教育工作實施方案。

一、指導思想。

以遵循青少年生理、心理發展特點和規律為根本，以實施素質教育為核心，以促進學生全面發展為目標，堅持“育人為本”，不斷提高教師心理健康水平和心理健康教育能力，科學運用心理健康教育理論和方法，促進學生身心全面和諧健康發展。

二、目標與任務。

心理健康教育的主要目標是：通過心理健康教育培養青少年學生樂觀向上的心理品質，促進人格健全發展；使學生不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；增強生命意識，熱愛生命，珍愛生命；對少數有心理困擾或障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，同時采取有效措施,提高教師的心理健康水平和心理健康教育能力,從而促進學生的健康發展。

心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育內容。

心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

小學低年級（1―2年級）主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中、高年級（3―6年級）主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

初中年級主要包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的.情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、組織實施。

（一）建立學校心理健康教育的組織機構。

1、學校成立心理健康教育工作領導小組。派專人具體負責心理健康教育工作，切實加強心理健康教育的領導和管理，積極組織開展心理健康教育工作，幫助解決心理健康教育工作中遇到的問題和困難，把心理健康教育納入學校全面工作體系。

學校成立心理健康教育工作小組組織開展對班主任、任課教師、家長的心理輔導的培訓，指導心理輔導教研工作，協調各方力量，組織心理健康教育活動，總結經驗，促進提高。

2、成立學校“心理健康教育中心”，加強教師隊伍建設。

3、成立學生心理互助組織“學生心理協會”。利用“學生心理協會”提高全體學生的心理健康意識，促進身心健康發展。

（二）硬件設施建設。

為了保證心理健康教育工作的順利開展，加強硬件設施建設。

1、各校建立心理輔導活動室。

2、各校建立心理咨詢室。

五、開展心理健康教育的途徑和方法。

1、各校制定工作計劃利用地方課程或校本課程的課時開設心理健康教育課，每學期不少于4節。

2、注重學科心理健康教育滲透。結合學科教學特點，注重在課堂教學中充分利用各種教育資源中的生理和心理健康教育素材，實現學科教學和心理健康教育相互滲透，相互促進。

3、開展系列專題教育工活動。每月每班舉行1次關于心理健康教育的主題班會；每季度每校聘請有關專家到校進行專題輔導2次；從高年級開始，每學期每生至少參加1至2次關于心理健康教育的團體輔導活動。

4、建立心理咨詢室。已建立心理咨詢室的學校要把對來訪學生的個別咨詢輔導科學化、制度化，建立個別來訪學生登記制度。

5、加強心理健康教育課題研究。積極申報“十二五”各級規劃課題，提升研究層次,并盡快形成有推廣價值的研究成果。重點加強“心理危機預防機制”的研究，嚴格落實“五早”，即“早發現、早報告、早研判、早預防、早控制”，力爭將學生心理危機消除在萌芽狀態。

6、開展宣傳教育系列活動。通過宣傳欄、報告、論壇、講座、廣播影視等形式，在廣大青少年學生中普及基本的心理健康常識和倫理道德知識，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀及成熟的心理觀念，不斷提高青少年的心理素質。

7、組織心理訓練活動。有計劃地開展系列和團體的心理訓練活動，培養學生良好的心理素質，幫助學生掌握心理保健常識和方法。在活動中讓學生認識自我、感受領悟，面對壓力，釋放緩解，知道自己問題所在，促進學生自我完善。

8、加強互動交流。每學期至少舉辦1次在教育子女方面的心理健康知識的專題輔導和講座。學習，借鑒先進適用的心理健康教育研究成果，邀請臨床心理健康教育專家在家長學校或社區現場對家長和學生進行心理健康教育輔導。

六、保障措施。

（一）加強對心理健康教育工作的領導和管理。

1、成立以教育辦主任任組長的心理健康教育工作領導小組和各校分管領導任組長的工作小組。領導小組每學期召開1次專題會議，研究部署全鎮心理健康教育工作；工作小組（辦公室設在教育辦）每季度召開1次調度會議，對各中小學校進行心理健康教育工作督查。

2、學校校長作為第一責任人，親自抓，靠上抓。以學校為單位認真研究，制定具體實施方案，成立具體的領導機構和工作機構，明確人員、時間、內容與方式，具有可操作性和實用性。實施方案于xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/10月8日前報教育辦公室。

3、教育辦把該項工作納入對學校發展性評價考核，考核結果作為表彰各單位的重要依據。各學校每學期末要及時總結心理健康教育工作開展情況并報市教育體育局教科所。

（二）加強師資隊伍建設。

1、要挖掘學校內部師資資源，構建心理健康教師隊伍，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

2、支持鼓勵教師參加心理健康教育培訓，并考取心理咨詢師資格，市教育體育局每年將組織開辦1至2次心理咨詢師培訓班。

3、建立指導小組，指導小組每月開展1次心理健康教育專題研討活動和心理健康咨詢服務活動，指導小組成員每人每季度至少舉辦1次心理健康講座。制定活動報告制度。

（三）加強制度建設。堅持依法治學，學會用制度管理學生，以學生為本，構建有效機制，為學生的健康發展保駕護航。

（四）建立學校心理健康服務體系。

1、認真收集、掌握、處理學生在學習生活方面的信息，及時發現問題。

2、各學校建立心理咨詢室，積極創造條件建立心理素質訓練室，開通心理咨詢熱線電話等，對心理困惑學生及時進行輔導，并針對性的進行行為指導、生活輔導、前途職業指導等，幫助學生解除心理困惑。

3、加強學生心理監控。各單位要主動了解掌握有家庭殘缺、打架斗毆、早戀等行為學生的情況，及時進行心理監護和輔導教育，防患于未然。

（五）密切結合家庭教育。每學期至少要聘請專家舉行1次關于家庭教育的專題講座和2次優秀家長經驗交流活動。學校每年定期組織家長代表大會、家長會、家長接待日，舉辦家長學校，開展家庭教育咨詢，開辦家庭教育論壇、教育沙龍等活動，每學期至少要活動2次。

（六）加強教師心理健康教育。要積極采取措施，進一步提高廣大教師的心理健康水平和心理健康教育能力，讓他們能夠積極面對工作中的困難和壓力，并且在以后的教育教學中，逐漸將心理健康教育理念滲透到課堂，融入到學校的管理之中。

小學消防安全教育的實施策略（優質20篇）篇二十

為深入貫徹落實縣委、縣政府創建安徽省衛生縣城工作部署，全面推進健康教育工作向縱深發展，加快我縣創衛步伐，確保完成創衛健康教育工作各項指標，根據安徽省衛生縣城標準和《和縣爭創安徽省衛生縣城活動實施方案》的要求，特制定本實施方案。

一、指導思想。

建立健全健康教育組織網絡，組織各部門、各單位（企業）、學校、醫院、街道（社區）和新聞媒體，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，大力普及衛生科學知識，不斷增強居民健康意識，養成良好衛生習慣，使居民健康知識知曉率達到80%以上，各項健康教育工作指標達到安徽省衛生縣城考核標準。

二、職責任務。

（一）各單位共同職責。

1.各單位成立健康教育組織，有專（兼）職健康教育人員。健康教育工作有計劃、有措施、有記錄、有考核、有總結、有評比。健康教育檔案完整，管理規范。

2.各單位設立健康教育專欄，訂閱有關健康教育報刊雜志，開展多種形式的健康教育活動。

3.開展無煙單位創建活動。

（二）相關單位職責。

1.縣疾病預防控制中心：

（1）負責全縣健康教育工作實施方案、工作計劃的制定，按照《億萬農民健康教育促進行動規劃》要求，開展億萬農民健康促進行動，做到有記錄、有措施、有檢查、有總結。

（2）成立健康教育科室，有批文、有編制、有專（兼）職健教人員。

（3）根據重大疾病預防的核心信息和主要衛生宣傳日、紀念日開展多種形式的健康知識宣傳教育和傳播活動。

（4）健康教育宣傳欄（不小于2個平方米）每年更新不少于6次。

2.縣愛衛辦：

（1）負責組織相關單位對健康教育工作計劃的實施進行督查，做到檢查有計劃、有評比、有通報。

（2）負責制定控煙規定，規劃創建無煙單位，開展無煙單位創建評選活動。

（3）聯合市場局、城管局、團縣委等相關部門加強煙草廣告管理，力爭做到全縣范圍內無煙草廣告。開展多種形式的控煙宣傳，在車站、碼頭等公共場所設立禁煙標志，開展禁止吸煙的'公益廣告宣傳。

3.縣教育局：

（2）學校有健康教育組織，有主管校長。健康教育工作有計劃、有措施、有總結。健康教育檔案資料、傳播材料底稿、培訓及活動記錄等保存完整，管理規范。

（3）學校有固定的健康教育櫥窗，每月更新內容。

（4）健康教育開課率100%,做到有教材、教案、課時和測評。

（5）和城所有學校開展多種形式的健康教育活動（包括講座、選修課、咨詢、競賽、健康板報評比、控煙活動、健康周、健康教育主題班會活動等）。制定預防意外傷害等突發公共衛生事件健康教育應急預案和控制吸煙、不飲酒、預防意外傷害等有關公共衛生規定。做好心理健康、預防艾滋病、意外傷害、環境保護、遠離毒品、除四害等內容的健康教育。每學年開展一次學生健康知識知曉率和健康行為形成率調查。師生基本衛生知識知曉率達到80%以上。

（6）學校設立禁煙標志，開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

4.縣衛計委：

（2）各醫療衛生機構的健康教育組織健全，明確分管領導和科室。醫院建有院、科、病區三級健康教育工作網絡。健康教育工作年度有計劃、有措施、有總結。健康教育工作檔案齊全，管理規范。健康教育工作納入醫院評比、獎懲和考核內容。

（3）疾控中心、醫院、鎮衛生院、社區衛生服務中心和村衛生室應設立健康教育宣傳欄（不小于2個平方米），結合不同季節展開宣傳，全年不少于6次。

（4）利用義診、街頭咨詢、健康教育講座等多種形式，開展各類健康教育活動，鎮衛生院健康教育講座全年不少于12次、健康咨詢活動全年不少于9次，村衛生室健康教育講座全年不少于6次。

（5）醫院醫務人員對病人及其家屬開展多種形式的衛生知識傳播和康復指導，住院病人相關衛生知識知曉率不低于80%.

（6）鎮衛生院、社區衛生服務中心、村衛生室對轄區居民開展衛生知識宣傳，建立居民健康檔案，對重點人群每月定期上門進行健康咨詢。

（7）醫院診療區域、辦公室、會議室有明顯禁止吸煙標志，候診室無吸煙者。開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

（8）指導各部門、單位做好健康教育資料臺帳收集、整理。

5.縣廣電臺、縣網絡信息中心：

（1）電臺、電視臺設置固定健康教育欄目，每周播出至少一次。

（2）電臺、電視臺、縣網絡信息中心緊密結合衛生防病工作和廣大群眾普遍關心的健康熱點問題，開展多種形式的衛生防病、健康教育、吸煙有害健康等宣傳活動。

（3）禁止刊播煙草廣告和變相煙草廣告。

6.縣市場局：

（1）負責本部門本行業和下屬各單位的健康教育工作的組織實施。

（2）嚴格煙草廣告管理，轄區內不允許有煙草廣告和變相煙草廣告，查處各種形式的煙草廣告。對個體工商戶和農貿市場經營者開展健康教育宣傳活動。

7.縣委宣傳部、縣城管局、縣交通運輸局、歷陽鎮：

（1）負責本部門本行業和下屬各單位的健康教育工作的組織實施。

（2）車站設立電子屏幕，播放健康教育宣傳內容。（責任單位：縣交通運輸局）。

（3）主要街道、公共場所、廣場、居民區等設立固定的健康教育宣傳欄并定期更新。（責任單位：縣委宣傳部）。

（4）歷陽鎮建立三個以上健康教育示范社區；每個社區設置健康教育宣傳欄并定期更新。居民基本衛生知曉率達到80%以上。（責任單位：歷陽鎮）。

（5）縣城主要街道設置創衛燈箱廣告牌不少于5處，社區、單位張貼創衛標語不少于3幅。（責任單位：縣城管局）。

三、工作步驟。

（一）宣傳發動階段（1月―4月）。

各部門、各單位制定年度健康教育工作計劃。完善健康教育組織和網絡，調整健康教育工作人員、落實健康教育工作經費。

（二）組織實施階段（205月―7月）。

1.各部門、各單位按照健康教育工作實施方案和省級衛生縣城標準開展多種形式的健康教育活動。

2.利用各種宣傳教育陣地開展社區居民、單位職工、干部群眾衛生知識培訓，提高居民健康知識知曉率。組織健康教育宣講隊進社區、進學校、進機關、進企業，開展健康知識知曉率和健康行為形成率調查活動。

3.新聞媒體做好健康教育欄目和創衛專欄的刊播，開展輿論監督、曝光不良行為，積極營造創衛的社會氛圍。

4.大力開展愛國衛生活動、重大疾病防治和病媒生物防制宣傳教育。深入開展無煙單位創建工作。

（三）自查總結和市級驗收階段（年8月―12月）。

各有關單位要做好自查，完善各項工作資料收集整理，縣創衛辦要認真組織人員進行檢查，迎接市級驗收。

（四）鞏固提升階段（1月―7月）。

進一步加強督查力度，由縣領導帶隊對各相關部門工作開展情況進行督促檢查，發現問題及時整改，不斷鞏固夯實創衛工作基礎。

（五）迎接省愛衛會檢查階段（208月―12月）。

做好迎檢準備工作，迎接省愛衛會對我縣創衛工作的考核驗收。

四、保障措施。

（一）加強領導，健全網絡。各部門、單位要按照創建省級衛生縣城工作要求，進一步健全完善健康教育組織（機構）和工作網絡，建立目標責任制，形成領導重視、一級抓一級、層層抓落實、人人齊參與的局面。

（二）明確目標，落實責任。各部門、單位要按照健康教育工作目標要求，認真研究，統籌安排，制定具體的工作方案，量化細化工作指標，落實人、財、物，把健康教育納入各級工作目標考核，確保健康教育工作的順利開展。

（三）加強宣傳，營造氛圍。各部門、單位要根據省級衛生縣城標準，針對本部門、單位的實際，充分利用現有的宣傳陣地和宣傳渠道，定期開展多種形式的健康教育活動，使干部職工的衛生保健能力、衛生知識水平和健康素質達到省級衛生縣城標準要求。

（四）加大投入，規范檔案。各部門、單位要加大對健康教育工作的經費投入，改善工作環境，配備必要的宣傳器材，建立和鞏固健康教育宣傳陣地，營造健康環境。做好各項健康教育活動材料收集、記錄，規范健康教育工作檔案。

（五）強化督查，定期通報。定期組織對各部門、單位和社區健康教育工作進行督查，對健康教育工作責任落實、任務完成良好的單位和個人給予通報表揚。對組織不力、推諉扯皮、工作滯后，影響創衛大局的單位，將視情節輕重給予限期整改、通報批評。

2015年6月15日。