教學工作總結可以幫助我們總結經驗，提升自己的教學水平，推動教育教學的不斷發展進步。下面是一些關于教學工作總結的范文，大家可以借鑒其中的寫作思路和技巧。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇一

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各類學習，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐。

作為一名優秀教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培養。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2.認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我閱讀了《與學生的》、《標準》、《研究》、《設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3.認真參加教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4.我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。力求讓我的美術教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

1.備好課。我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。在教學中，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向師父及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

2.上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。我還注意培養學生的學習興趣。

3.每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生會了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。

四、反思工作，不斷進取。

我常常靜下心來想：作為一名優秀教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于優秀教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的美術教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來，作為優秀教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為優秀教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

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教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇二

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

第1頁再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個。

心得體會。

把主要知識點以問題的形式給出然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題最后評出優勝組此法頗受學生歡迎。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

第2頁。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇三

已快到不惑的年齡，二十年的忙忙碌碌如過眼云煙，生命中的大是大非已不再拘束心智，在工作和生活中少了些苛求，多了些包容；減一份激情，添一份戀舊；少些許迷惘，多了些淡然。

在年復一年的日子里，總覺得越來越相信自有命運的安排。年終歲首，一時想來回顧一下一學期來的工作，竟然有點懵，自問一下，走進學校，我做了什么？細想一下，只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務。無非是一些周而復始的'日常工作，如周工作、簡訊、文件收發、印章管理、上傳下達等。再者就是一些臨時性事務，如通知、迎檢、會議等。當然，一學期來的《駕云》審稿、崗位設置、繼續教育、教師表冊、迎檢總結、教工之家創建等事務也比較耗時間，有時只因一個人或一個數據就讓你焦頭爛額。雖說有些忙碌，但還算充實。至于“我想什么，想我還能怎么做？”，說真的，還真沒細想過這兩個問題，總以為，日子總是會漸漸過去的，總以為，只要盡我所能，做好本職工作就行了。很少去思考如何更好更有效率地做事，很少去判斷做事的對錯與實效，更不用說去憧憬、規劃自己的未來。20xx年，預言家應該也有不準的時候吧。災難最好不要發生，績效工資的事那是可以發生的，期待一下。新的學期，我想，工作還是得盡全力去做好，從做細每一件小事開始，并把每一件小事做完美。現在這社會，有一份穩定的工作實不容易，得好好珍惜。當然，工作之余，打球、登山和騎自行車等鍛煉還得繼續，家中老小也需多加呵護，畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀；每一本《讀者》也得堅持翻閱一遍，盡管老是過目即忘；魏書生和于永正的教學魅力更需好好去感受一番，盡管至今這類書接觸得少之又少。更念想的是多聽幾節課，感受教師精彩的課堂，享受師生的快樂互動，以促進自我的成長。

反思是為了更好地實踐，只要能時時反思自己的言行，在工作和生活中腳踏實地，揚長避短，就能更好地前行。

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教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇四

2010-2011學年度我承擔了初二級的地理教學工作,一學年工作結束,有得有失.孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”，地理教學工作反思。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基矗本學年教學反思如下：

一、成功之處：

2、對教學設計的反思在進行地理教學實踐時，有時會發覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發揮出所預想的作用，教學反思《地理教學工作反思》。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優化教學，有效地促進學生的學習。在初中地理新教材中，大氣環境是個難點，而其中的有關天氣、氣候、季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：

赤壁之戰前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。

問題：

(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當地的氣候條件。

(2)周瑜為什么會因為“欠東風”而急出病來?

(3)我國形成最大季風區的地理因素有哪些?

(4)我國東部季風區是季風氣候最為典型的區域，試說明其氣候特征。

(5)你認為季風除了對軍事產生影響以外，還會對哪些方面有影響?

這樣通過案例將要學習的內容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣、氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸的效果要好的多元智能理論告訴我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內容的呈現方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。

一、復習西亞和北非的位置教學設計時，利用flash的文本響應交互功能，構建學生可從鍵盤三洲兩洋名稱、計算機快速判斷正誤的《西亞和北非的位置》電子地圖。

二、不足之處以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現，思緒是否還游離在課堂之外?為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經常不帶書?曾試著和他課后交談以示關愛，于是他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復原樣或許是因為沒有及時賞識他的各種變化?還是因為沒有滿足他的基本需求?差生轉化還有哪些好對策?我在今后還要不斷反思。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇五

教學前反思是教師對課堂教學的宏觀把握，包括教學定位、設計理念和教學方法等方面。教師在這一環節應主要做好兩方面的工作：第一是對新課標和教學內容的反思，如掌握新課標的基本理念，系統梳理所教學段的全部內容，分析每冊、單元、節內容在全部教學內容中的地位和作用，深入研究教材內容的變化并結合課標思考為什么教材會修改或增刪有關內容，在教學中應如何處理和把握。第二是反思學生的特點和需要，如（1）學生有什么地理學習需要？這些需要與教學內容間有什么聯系？如何在教學中強化它們？（2）學生有哪些興趣、愛好亟待開發以形成良好的學習動機？（3）學生是否已具備了支撐新知識學習的基礎知識和生活經驗？還缺乏哪些知識和經驗需要補充？（4）所教各班學生特點有什么不同？結合各班學生的特點設計哪些不同的教學方案等。

二、反思教學過程。

一般說來，教學設計都是每一位教師課前醞釀，精心準備的。但實際教學是一個動態生成過程，任何一堂課都不可能與事先設計完全一致。這就需要教師在教學過程中要善于發現問題，把握時機，通過快速的課堂教學反思，及時矯正教學行為，演繹出奇特而合理的教學藝術，提高教學效果。在這方面最關鍵的一點就是反思教學是否發揮了學生的主體作用，是否引起學生興趣從而引導學生積極主動地參與到課堂教學中。如在講“氣候”一節時，我原本打算按預先的設計結合湛江本地區講解氣溫，但我很快發現課堂上學生興致不高，課堂氣氛過于沉悶。于是我靈機一動，給學生出了一道題：假如我們去哈爾濱旅游，你們最希望選擇哪個月份去？這個題目立刻引起學生的興趣，大家經過討論，紛紛想到了一月份放寒假的時候。為什么？看冰燈去，很多學生立刻動起手來，但同學們很快發現，一月份我國的南北氣溫相差可真大呀。我適時提問為什么呀？讓學生進行探究。學生通過觀察、比較、思考后，學生積極主動地探究、學習、總結并學會運用等溫線、冬季風等相關教學知識，教學效果好。學生是學習的主人，教師只有在課堂上充分關注學生的發展，才會使課堂充滿活力，取得良好的教學效果。反思教學過程主要包括以下幾個方面：

1、反思成功之處，不斷積累經驗。

在課堂教學中，總會有一些成功的東西體現出來，或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是教育學、心理學一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創新，或是師生雙邊活動開展得很成功，或是恰當生動的舉例等。將這些成功的東西及時記錄，日積月累，并把它們歸納處理，提升形成一些規律性的東西，對提高教師課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，大有好處。如在講世界地理國家部分時，我嘗試在每節課總結時，將整節課內容用順口溜的形式展示出來，學生很感興趣而且使所學內容重點突出，易于掌握。如“中東”一節我總結的順口溜是：兩洋五海結三洲，淡水匱乏多石油。民族文化差異大，戰爭頻繁百姓憂。學生不僅對此興趣濃厚，樂于接受，在我的帶動下，他們也紛紛嘗試自己編寫。如一名學生學完“日本”一節后編寫以下順口溜：地狹人稠多山國，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進口，貿易發達經濟強。學生積極主動地參與使他們學習地理的能力大大增強。

2、反思失敗之處，及時彌補不足。

任何成功的課都會留下遺憾，如對教材處理不當，對教學中偶發事件估計不足，對某個問題闡述得不夠深入，對學生的啟發和引導不到位等。教師對這些問題及時進行反思回顧，使之成為引為借鑒的教訓，再上課時，將這部分內容做合理調整。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，才能不斷走向成功。如在講“地球的公轉與四季變化”一節時，我通過繪制板圖“地軸與地球公轉軌道面的夾角”來講解地球公轉的特點。但從學生的反應和課堂反饋情況看，多數學生對這部分內容理解起來比較困難，教學效果不理想。課后，我及時進行教學反思，發現這節課失敗的主要原因是由于學生缺乏一定的空間想象力，導致概念模糊。幫助學生建立正確的空間概念是突破課程難點的關鍵。于是我從網上下載有關課件，再上課時，學生通過觀看形象的課件，逐漸形成空間概念，教學難題迎刃而解。由此可見，及時反思不足，既是對學生高度負責的表現，也是不斷提高教學水平的需要。

3、反思學生創新，拓寬教學思路。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體。學生總會有創新的火花在閃爍，教師應充分肯定學生的一些獨特見解。這樣，不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對學生也是一種賞識和激勵。同時，這些難能可貴的見解，也是對課堂教學的補充和完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，將其記錄下來，可以補充今后的教學素材。如在學完“等高線地形圖”后，為使學生對所學內容加深理解，我布置了一項作業：按照課本活動題的提示準備材料做一個等高線地形的模型。在接下來的一節課上，我和學生們一起利用事先準備好的材料制作模型。結果，絕大多數學生和我的作品所選的材料都是書中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名學生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標注出等高線，另外配有一塊厚玻璃板，當把玻璃板壓在海綿模型上時，立體的模型馬上變成一個平面，一條條等高線清晰地顯示出來。多有創意的做法啊！它很容易地把等高線地形圖的難點化解了。這件事使我感觸頗深：學生的智慧是無窮的，在他們身上蘊藏著無盡的能量，教師要相信學生，為他們提供更多的機會。

教學中的反思不是紙上談兵，需要將反思得到的體會和對策轉化成后續教學的具體舉措，深化對教學的認識，提升自己的教學反思和實踐能力。做好教學反思，是教師對教學工作高度負責的表現，它既有利于學生發展，又有利于教師成長，是整個教學鏈條中不可缺少的重要一環。特別是在新課程改革形勢下，教師更應做教學中的有心人，一有所得，及時記錄，以記促思，以思促教，在新課程改革實踐道路上不斷成長。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇六

本人一向著力于培養學生的創新潛力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，頑強拼搏，敢于創新。

為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自我讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握狀況，分別叫不一樣的`學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生理解起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自我去發現問題，解決問題。學生對這種方法相當歡迎，為了給自我這一組爭光，能夠說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體此刻“聽、說、讀、寫”四個方面。這種潛力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“作文片段描述比賽”等等。這些生動搞笑的課型的開展，不僅僅是對課堂教學資料的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文潛力，語文素養也在一種簡單活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。

我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠理解的。

3、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級禮貌公約，在班宣讀、張貼后，師生一齊嚴格遵守。

在教育教學中我一向本著良心做事，盡心盡力，今后我也將一向這樣堅持。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇七

首先，我非常重視政治理論和教育理論的學習。近幾年來，我狠抓理論的學習，研讀文選，并寫學習體會。認真學習中央辦公廳、國務院辦公廳關于加強和改進德育工作的有關文件，提高自己對德育工作的重視，學習全教會精神和__關于教育問題的講話。學習創新教育等，通過學習，提高認識。

其次，重視業務知識的學習和業務技能的提高。接受縣教研室教研員的工作指導，與兄弟學校進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，積極聽教研組教師公開課，并且根據學校要求，積極學習新課改理念和方法，學習現代教學手段和方式，完善了自身的缺陷。

第三、完善教學過程，提高課堂教學質量。

(1)有明確的教學計劃。

為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。每學期開始，在備課組討論基礎上制定出教學計劃，然后再由教研組根據縣校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。

(2)能夠堅持組內定期集中備課，并認真備好自己的每堂課。

堅持組內定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想實際，做到既備教材又備人。十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。

(3)更新教法，提高課堂教學實效。

在幾年的教學實踐中，總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。

(4)嚴格規范按照備課組來進行命題和閱卷。

考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業，統一批改，然后做好試題講評分析。

(5)作業精心設計并做到適量。

在作業布置方面，教師應根據內容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學生作業負擔。教師及時批改作業，并作好講評，及時糾正學生中的作業問題。

由于重視了教學過程的研究，找到適宜的教育策略，學生的思想道德水平有一定的提高。同時，學生的政治成績也有了提高，實現德育和學習成績雙豐收。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇八

課堂的教學必須立足于學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養創新思維。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所作出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會及教育層面激發自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋等，教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過本學期的教學實踐，我從以下幾個方面進行工作反思。

一、經驗總結。

1.重視并且加強集體備課，交流的過程中解決問題，提高自己。

一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好大家共同進步、發展才能從整體提高年級教學質量。集體備課就是集眾人智慧采眾家之長，實現資源共享，提高教學效益的重要途徑。它可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量，如果僅靠個人孤軍奮戰冥思苦想，有時會出現一些知識錯誤，通過集體備課，取長補短，可以互相補充專業知識的不足，能明顯提高教學質量。是體合作、探究、創新的一種好模式。集體備課促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作環境。是最終高考取得成績的一個有力保證。

2.轉變自己的角色，讓學生“主導”課堂。

那些智力一般，成績一般，性格內向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發現。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。

4.注重培養學生研究有關地理問題的能力。

培養學生運用地圖、照片、統計圖表、統計數據以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力，在教學中，一般可從以下幾個方面來培養學生的地理學習能力：通過課堂設疑提問，培養學生的思維能力；通過提取有用的地理信息，發現需要解決的地理問題；通過組織學生閱讀課內外材料，培養學生的閱讀能力；通過指導學生讀圖、填圖培養學生的讀圖、用圖能力；通過引導學生分析、比較相關地理概念、地理圖表培養學生的歸納、推理等綜合能力；通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動，培養學生的地理觀察能力及運用地理理論解決有關地理問題的能力。

二、計劃安排。

在下學期的教學工作中，通過探索和總結，我準備從如下幾方面做好：

1.重視基礎知識，加強遷移訓練。

總體上說，高考命題原則是變知識立意為能力立意，只有扎實地抓好基礎，才能構建起能力的“殿堂”。高考的導向是“用”知識，而不是“記”知識，它要考查出考生今后的學習潛能，因此，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養他們運用地理知識的能力。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。因此要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。同時還要對所學的地理知識進行遷移和轉化，會運用基礎知識去分析、認識一些具體的地理問題。并在掌握學科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養成學以致用，理論聯系實際的習慣。

2.精心挑選資料多種資料編制學教稿、小卷子。

化解決，對于10%不能較好地接受教學內容的同學,我主要是利用課余時間通過個別輔導加以解決。并要求學生及時回顧、循環復習、經常反思、做好總結。

4.注重試題評講的效益。上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類型的題目，要形成較為規范的信息獲取、分析歸納的方法；其次是要讓大部分學生感覺到這道題的考查的能力目標是什么，不要僅僅就考點和知識點做思考；第三是要分析學生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。

5.加強動手能力培養，讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整合、添加知識點。充分利用積累本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區，這樣既加深了印象又提高了能力。比如日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖，中國行政區劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網、我國地形分布等我都要求學生能填圖能畫圖，并要求歸納重要圖表的規律。

6.加強地理基本技能的日常訓練。在平時的地理教學中，重視學生的圖文轉換、文圖轉換能力的訓練，培養學生動手畫圖的能力，在練習和考試講評中，引導學生從平時開始重視答題規范，從平時開始訓練合理規范答題，用地理語言表述答案。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇九

七年級地理：文輝。

剛到實中報到的日子似乎就在昨天，而今，忙碌而充實的一學期如白駒過隙般一閃而過。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

本學期我擔任七年級整個年級4個班地理科的教學工作，現將一學期的工作作以下幾個方面的總結：

一、認真分析，制定合理的教育教學計劃。

本學期，七年級所使用的教材是粵教版《義務教育課程標準實驗教科書〃地理》，主要內容是“認識地球”“學用地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發展差異與國際合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，掌握一定的地理基礎知識，培養一定的地理能力和地理素養。

由于七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數帶入總分，所以給我帶來了很大的壓力。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。

二、認真備課、上課，細致批閱作業。

1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法、知識點難易程度等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩地問同事，和向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師（自己讀書時的老師和教地理的同學同行）請教，從他們的經驗中吸取教訓；除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例、反思、經驗、課件、試題和知識材料等等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候等自然地理知識，并開始了解居民與聚落、發展與合作等一些人文地理方面的知識，開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

同時，重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

nn。

接的交流、與溝通。在批改他們的作業中，我給以他們更多鼓勵的話，希望每一位同學都能在鼓勵中進步，在鼓勵中學會更多的地理知識。

4、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要要求學生拿出教材配套的《地圖冊》，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、

及時反思，不斷提高教育教學的水平。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發展。地理本是我所學之長，以后，我將積極參加學校組織的各種教研教改的活動，不斷探索追尋一種更適合初中地理的教學方法，把學習的方法應用到實踐中來。

本學期地理教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。總體而言，是較滿意的。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業務能力，爭取更上一層樓。

雖然本學期的整體教學效果沒有達到我本人的預期效果，但在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。在今后的教育教學工作中，爭取得到學校領導、老師的支持和教導搞好教學，使我的在各方面的工作做的更好，我會嚴格要求自己，努力工作，爭取突破自己，收獲更大的進步。

二0一一年元月六日。

nn

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十

現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。今天本站小編給大家為您整理了教師教學。

反思，希望對大家有所幫助。

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。曾經的忙碌、曾經的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。

一、教育工作。

本學年度我繼續擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內心迸發出來的。最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。工作述職對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰奧運，有多少人征戰于戰前建設?對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結。今天的工作總結，我也想把我內心深處所經歷的一次次升華與洗禮呈現出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對于這一點我自己從來沒有過質疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領導和老師們對我的關心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發出來的。愛學生就應該從細節做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發自內心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發學生的上進心，激發學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經的問題班級在今天四月被評為北京市優秀班集體。

我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛生工作。學生的畢業典禮我用了整整兩天進行構思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。

本學期我承擔本班語文、數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

(一)認真鉆研教材。

現在的人教版是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

(二)課上注重培養學生的學習能力。

在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發言，又在重復別人的話中提高自己的能力。

三.主要成績。

本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區語文骨干教師;20xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“”規劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。

四.年級組工作。

我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領組內教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業壓力，我沒有退縮，在我的帶領下，本分校組內所有老師團結一致，群策群力畢業考試。我帶領組內教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最后的畢業考試中，我們年級的語文、數學成績均名列全學區第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內。

我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。

本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績。

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、經驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

本學期，由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十一

我是x小學的一位語文教師，現任專業技術職稱是小學語文一級教師。從教十一年，二零零二年獲得現任職稱。

在現任期間里，本人在學校的工作安排下，擔任了語文教學工作。幾年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下:。

一、班主任工作。在擔任4至6年級班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，進取與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班團體。幾年來，班級在各方面的表現都比較好，并在作文比賽中榮獲第一名。

充分調動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有語文興趣、特長的學生，組織他們在第二課堂進行培養，并按年齡、基礎等情景分為語文興趣小組初級班和創作班。按實際情景采用不一樣的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過有計劃、有步驟的培訓后，語文水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的書法班、文學班，各方來賓對學生的表現有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在必須程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作。除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如，我在師范學校時練就的“書法”以及“出墻報”基本功，使我成為了學校里各類墻報、板報的骨干分子。我擅長各種字體的書寫，以一個之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，經過和同事共同的努力，提高了我校的語文水平，取得必須的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的本事。寄望于下一階段，能繼續上下而求索，能不斷推進完善自我，做好工作，無愧太陽底下最光輝的事業!

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十二

我教初中數學二十多年，初中教學有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學生學得也很痛苦，苦得不知學習的樂趣在哪里。以致于許多學生厭學。我認為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線教師，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質和能力問題，是能夠改變的。下面我就從有效教學理念出發，結合數學教學的實際來談幾個問題。

一、什么樣的教學是有效教學。

所謂教學，是指由教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發學生的學習動機，因為教學是在學生想學的基礎上展開的。二是要讓學生知道學什么，學到什么程度，學生只有知道學了什么以及學到什么程度，才會有意識地去主動參與；三是采用易于學生理解的方式讓學生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧，所謂有效，主要是指教師在一段時間教學后，學生所獲得的具體的進步或發展。

二、實現有效教學要求教師具備較高的業務能力。

要實現有效教學，教師要對本學科基礎知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，數學是做出來的，講得再多最后還是要學生通過自己動手動腦才能逐步的理解。總而言之，這些老生常談的教學常規只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現有效教學。因此，要做一名優秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現有效、高效的教學，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學習和自我反思的能力。

三、指導學生掌握有效學習的方法是實現有效教學的必要條件。

教學活動之前，每位教師不僅要認真備好課堂教學的內容，更要充分備好如何指導學生通過學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調動學生學習的積極性。隨著教學內容的不同，環境不同，情景不同，學生接受知識的情緒不同，學生學習的有效性也不同。在教學中教師還應具有教育機智。只有當學生積極投入到學習中，我們的教學才可能實現有效乃至高效的目標。要讓學生學習有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學方案，才能保證實施有效的課堂教學。

四、合理布置作業和及時批改作業是實現有效教學的重要條件。

完成作業是學生主要的課余自修活動。老師布置的作業學生是不是一定要按部就班地認真去完成。我們知道，完成作業的目的不外乎是對所學的知識進行復習鞏固，查漏補缺，深化提高。當然，教師可以通過學生作業來了解學生知識掌握情況。當然，教師一定要做到認真地批改作業，從批改作業中貼近學生，了解學生的學習情況，從批改作業中走進學生的思維，在作業中檢驗我們的教學效果，這對于我們實現有效教學大有益處。

五、有效教學的評估應該建立在學生有效學習的基礎上。

當我們把教學活動的重點從教師傳遞知識轉到學生有效學習以后，我認為評價課堂教學質量的根本標準就應該是：教師的教學能否使學習者在課堂中進行積極有效的學習。能夠讓學生實現有效學習的課就是好課；能讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課是最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現，實際上聽課更多是看老師設計的教學過程在學生中所形成的廣度、深度、自覺度如何，學生學的成效如何。

六、提高學困生的學習能力是全面實現有效教學的基本任務。

要實現有效課堂教學，關注學困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務。在教學實際工作中，我們不得不承認學生之間存在差異，無端的指責學生不努力是不合適的。只有及時了解他們的學習困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導，這些都是幫助學困生提高學習能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學習興趣。有了學習興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學生存在的學習困難問題，教師心目中要有足夠的認識，對于沒有按時完成作業的學生，應采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯系配合一定要讓他完成，不達目的誓不罷休。對他們作業中存在的問題，老師要及時給予個別輔導，掃除學習上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學習。有效教學必須建立在學生學習的良性循環的基礎上。所以說，對學困生有效幫助是實現有效教學必不可少的重要環節。面對有效學習這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個教師面對自己的學生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學生，關鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學的良策和方法。教師應該有追求卓越的`美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們教師有效教學的終極追求。

總之，要達到有效數學教學，作為一名一線教師，需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆研，而且要與有經驗的老教師學習，爭做一名合格的人民教師。

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教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十三

李如飛。

本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個做法，發現效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。如教學21課《搭石》一課時，讓學生演一演“脫鞋綰褲”、演一演“調整搭石”“眾人走搭石”、“禮讓走搭石”、“背老人走搭石”等，對學生理解詞語、理解文本、體會思想有很大的幫助。

2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。如“假如你是文中的主人公，你會怎么做？”。再如，在教學地22課《跨越海峽兩岸的生命橋》時，我設計了假如：“若干年以后，大陸青年小錢和臺灣青年相遇了，他們會說些什么？”或者“你與他們中的某一人相遇，你會對他說些什么”。這樣既利于學生走進文本，又培養了學生的說話能力。

3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優美的圖畫的，及看到自己畫的感受。

這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚學生們的個性，和他們一起茁壯成長。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十四

根據學校統一安排，本學期從事高二年級政治學科教學任務。現從七個方面對本學期教學工作做一個扼要總結，以期發揚成績，糾正不足。

1、學情分析：本學期根據學校安排，擔任高二年級五個班的政治教學任務，其中高二__班為文科班，其余(__、__、__、__)為理科班。理科班主要工作要求是落實學業水平考試目標和新課標教學目標，文科班按照新課標和高考大綱要求落實教學。教學內容為《文化生活》全冊和《生活與哲學》部分。文科班學生總體學習品質較好，有較強的學習主動性，作業按時按量完成。少數體育特長生，學習的隨意性較大，課后訓練跟進不及時，課本熟悉度較低。男生作業的整潔度總體水平不高，不及女生，規范書寫不夠。

2、教學內容：《文化生活》是本學期的主要內容。知識的整天架構上，體現從一般到特殊。課本前半部分從一般意義上介紹文化定義，文化作用，文化交流、繼承和創新。后半部分從特殊意義上介紹中華文化與建設中華文化。文化是全面建設小康社會五大文明之一，作為人文知識的主要組成部分，對國家、民族、社會和個人意義重大，是國家軟實力的體現。學習《文化生活》不僅是高考的需要，更是社會發展的需要，當然更是個人健康成長的需要。

《生活與哲學》第一單元，主要向學生介紹哲學的產生和發展概況，為學習馬克思主義哲學基本知識做準備。

3、教學設計：本學期根據年級學生的情況和年級教學總體要求，在課堂教學設計上，采用以學生主體自學、互動探究學習為主，把四十分鐘的課堂分為四個相關聯的部分來落實教學任務：“自學—探究—梳理—練習”，以自學和探究為主，梳理知識要點和體系與學生的課堂筆記相結合，練習與資料同步銜接，課上與課后結合。一方面提供課堂效率，一方面適當減輕課后壓力。教師講解與學生的互動探究融為一體，形成師生互動、學生互動的生動活潑課堂，讓政治課堂有趣有效有益。

4、教學準備：為有效落實教學目標，教學準備在兩個方面同時并提前進行。一是學生的預習準備。年級備課組為學生選定《名師一號》教輔資料，資料內容系統且詳實，體系健全，講練結合。要求全體學生課前對課堂內容進行預習自學，初步了解知識，發現知識難點。一是自我備課準備。主要從三個方面進行，首先導課材料準備，要求是材料新穎，時代性強，社會關注度高，學生中有一定的知曉度。力爭將課本資料和現實材料統一起來;其次課堂重難點預案。學生在預習和互動探究中可能提出意想不到的甚至是尖銳的現實問題，包括陌生概念解釋;課后鞏固訓練題的編輯。

5、教學評價：學生的學習效果如何，學習的行進軌跡的監控，學習情緒的調控，都需要教學評價來鑒定和激勵。本學期將對學生的評價與課堂學習及作業聯系起來，將統一作業批閱和單獨面批結合在一起，將學法與問題結合起來，將學生存在的問題與考試要求聯系起來，將成績與成長結合起來。在這個過程中，學生由一開始的不適應到逐步接受，再到雙方良性互動，不僅使學生學習上而且在成長上受到教益。

6、教學研究：教研是提高教師教學水平和能力的重要手段。本學期根據大組教研安排，積極參加組內教研活動，上好公開課，深入探究研討每一節公開課，認真聽取其他老師的評點，取長補短，相得益彰。教研的主要任務還是自我專研和備課組內的隨時隨地的研問。大量的教學準備，日常對經濟、政治、文化、生活等社會重大事件的關注，及時收集和記錄，并養成完善自己的教學博客的習慣，使得教學材料的選用方便快捷;每次周清、月考、復習訓練典題的應用，考后的分析和教學微調，都滲透在研究之中。大高三思想也在促使高二的教學研究必須為高三服務。實際教學研究中，對學校和高三年級轉發的有關高考信息都特別重視，包括系統的高三政治復習對策，特別是高中政治教材內容與新高考要求，更是反復學習，做到心中有數，心中有備。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十五

通過教師專業發展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、教師應具備學習精神、敬業精神、奉獻精神和創新精神。

1、學習精神。知識經濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步。

2、敬業精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業來做，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調整教學內容，提高專業發展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業的執著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。這種創新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新，也包括教師自身的創新素質。

二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發展能力。

在鉆研教材中，盡量發掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

三、改變評價觀念，注重課后反思。

在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。

課后教師要對教學效果進行反思，要善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，教師記下本課的創新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。

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教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十六

八年級學生已經初步認識了交往、權利和義務，雖然有了一定的生活經驗，但對人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認識并付諸行動階段，尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關重要的問題也不甚清楚，在實際生活中，他們還很缺少自覺維護正義和公平的意識，有些學生甚至在自身權益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護自身權利，于是經常采取消極的態度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節課就針對學生的這一問題出發，通過理論闡述和事例介紹，重在培養學生的維權意識，加強學生的品德修養，努力引導學生做一個追求公平、維護正義的公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現代人。《自覺維護正義》一課貼近學生生活，通過“遵守社會規則和程序”、“做有正義感的人”兩方面對學生進行教育和引導。既有理論知識有明確了正義是一個人應該具有的道德品質，對學生具有實際行動的指導意義。

對于這樣的教學內容，我采用學生合作探究，自主解決問題的方法。在案例、情境中激發學生興趣，自然而然的感受到正義是自身道德品質的一方面。

本課教學設計主要采用案例教學法，引導學生通過合作探究的方式，自己感受見義勇為的積極意義，從而樹立從現在做起，從小事做起，敢于和善于同違法犯罪行為做斗爭的意識。特別是運用比較詳實的'見義勇為的事例為依據，激發他們維護社會正義的內心需求。課堂教學中多采用活動展示，增強了學生的情感體驗。本節課我挖掘了課文的內在聯系和邏輯線索，對教材進行了處理、稍加整合，使本節課的設計更符合思維的邏輯性，符合學生的心理特征、認識水平和情感體驗。

通過這節課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好結果的快樂，也看到了學生那種渴望創新、探索、渴望表現的要求，也是我看到了學生的巨大潛能。更大的發展性可塑性。對于我在今后教學中給予學生更大的發展空間提供基礎，我會不斷實踐，不斷學習，不斷反思的提高自己的教學水平。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十七

1、細節落實不到位有時候，心里想到的事情卻因為各種借口落實不好。比如我想做好工作，就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測卷，檢測學生的聽課、學習情況。這樣工作一直沒落實，直到期末的時候，才常規性的做了這個工作，但是做得也不是很到位。

2、對學生缺乏耐心，有時候指導不到位心中對學生的期望值較高，有時候面對學生簡單問題依然解決不了的情況就稍顯急躁，缺乏耐心，從而口出怨言，指責學生學習有缺漏。

3、自主課堂有時候為了趕時間而稍顯粗糙當課堂進度和學生自主學習的效果發生矛盾時，常常為了趕時間處理毛躁，感覺學生學得不透徹。

4、還是不放心，放手不夠對學生的能力不自信，怕學生講不好，怕學生聽不明，怕學生學不會，放手不放心，有時候對學生處理過的問題還是要啰嗦，降低了時間的使用效率。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十八

作為一名新老師，從20x年八月份的新老師學校培訓到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班77個學生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手初二(1)班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。

課后通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

興趣是學習語言的的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。上學期組織了幾次英語活動。如“我的英語生活”，由學生用英語主持，表演小品，朗誦等節目。在學校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中，整個活動的資料搜集，節目對白，道具，表演，主持等全部由學生自己準備。學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。并在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經驗。對考點難點把握不住。學校“結對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。這半年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習梁少清老師的雷厲風行的風格，學習雷雪娟老師細心負責的態度，學習蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學進程都比較快，提問題后沒有給學生充分的時間思考。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速，教學進程應根據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明了。

一個學期來，有成功有挫折。學生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中，我帶的班的英語成績優秀率比(2)班的低很多，于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。期末考試我班有一個學生不優秀，(2)班全優。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續努力的動力。期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。開學已經一個多星期，我繼續抓緊課堂教學和課后輔導，并注重培養學生主動性和總結規律的能力和習慣。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇十九

本學期，我擔任高二年級6，7，8，9，10班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：

加強教育教學理論的學習和研究。由于是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。透過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和學生們一齊參與的活動。

做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體狀況詳實的制定教學計劃，按章辦事;能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期共有教案和反思40個;認真的上好每一堂課，用心的探索新的教學模式，并有的放矢進行改革，學生反映良好;能適時布置作業，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶;用心的參加教研組活動，用心的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用;做好備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，并協調組內成員的教學工作;用心的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課16節;開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高;做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今后的教學工作開展做了充分準備;用心的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生必須的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習的欲望，從而構成學習動機。

能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的資料系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。用心參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。

做好教科研工作，用心對外交流研討。認真的參與教科研工作，用心的參與課改研究工作，用心的撰寫論文;用心的參加各種課題研究，發揮了應有的作用;認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。

做好配合性工作。一學期下來，能用心的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。

二、工作反思。

1、自己對課改的精髓認識與實踐存在必須的偏差，對新“課程標準”的解讀不是很透徹，在實際操作過程中，學生的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐上邁得不是很適宜。

2、在指導學生參賽方面不是很理想，自己在教科研上的成績很蒼白無力，停留在表面上。學生考試的優秀率不高，差生面較大，尤其是作為集備組長在協調工作上做的不夠好，平行班學生用心性未完整的調動。

三、今后工作的思路。

1、在教學課改上，不能邊走邊看，就應膽子更大一點，用心的探索有效的課堂模式，充分發動學生的主體地位。勤學——新課程標準為指針。現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的潛力，明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

2、做好集備組工作，尤其是真正的要備好學生，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現橄欖性發展。

3、用心的參加各種競賽，提高自己的業務素質，撰寫論文，提高理論水平。帶動學生參加各種比賽，爭取在創新大賽獲得好成績。

教師教學工作總結反思提升大全（20篇）篇二十

1、堅持啟發式教學,在教學實踐中,深入鉆研教材,發掘教學內容中的啟發因素,設計富有啟發性的問題.問題本身是學生未知的新問題,且能體現教學的重點內容;與學生的認識能力,已有的知識和經驗水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲.

2、激發學生興趣，吸引學生的注意力。舉例從身邊的事，從社會中普遍的現象入手，讓學生在現實的社會中去感悟，去認知，去學習，因此能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

3、堅決體現以“學生為主體，教師為主導”、“學生為主，教師為輔”的教學理念，讓學生在自主學習的活動氛圍中體驗認知和學習的快樂，而不是老師一味的灌輸。