高中作文是考查學生語文綜合能力的重要環節，對于培養學生的寫作能力和思維邏輯有著重要的作用。如果您正在為高中作文發愁，不妨看看下面這些范文，或許能給您帶來一些啟示。

高中語文作文指導大全（14篇）篇一

課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

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高中語文作文指導大全（14篇）篇二

對于語文來說字、詞、句，就是所謂的基礎知識，這一部分相對來說比較簡單，也比較容易拿分，但正是因為簡單，很多同學在復習的時候容易忽略掉，這就造成了我們在考試中遇到這類題目，自己明明會做，但就是沒把握，這樣不僅影響了考試效率也容易影響自己的考試情緒。所以復習時要把這些容易得分的基礎知識復習一遍，比如：課后練習題，家庭作業等等先復習一遍，然后把需要掌握的字詞句以及相關的語法句型都要看上一遍。

二、默寫。

在復習過程中，會有很多需要背誦的文言文、古詩詞，以及一些易混淆、易錯的字、詞，在系統復習的時候，我們最好統統的默寫一遍，這樣不僅能夠加深對于字詞的印象，也能對文言文、古詩詞的真正含義加深了解，避免在考試中出現“會背不會寫”的'情況。

三、閱讀理解。

閱讀理解通常是有文言文、現代文兩個部分，文言文除了考字詞的意思，還考虛詞、實詞的具體應用，以及通假字及語法的運用。在現代文閱讀中理解課文內容、掌握課文核心、概括課文大意，是現代文閱讀的重點，因此大家在復習的時候一定要認真的有針對性的去復習。

四、作文。

雖然說作文是靠平時的積累和練習，“臨時抱佛腳”一般起不了什么作用，但是，我們在復習的時候，可以搜集一些小故事、小典故幫助我們在期末考試的作文中加以引用，當然了這些小故事、小典故要符合我們要寫作文的主題，不能過于牽強。而且一些典故不能自己亂編，比如《孟母三遷》是孟母為了能夠讓孟子更好的讀書，而不是因為家窮，這一定要弄清楚。

通常情況下，語文是期末考試第一科，語文成績的好與壞直接影響后續考試的發揮，因此，在復習過程中一定要將基礎知識點掌握好，圍繞著以上四點，進行重點復習。

高中語文作文指導大全（14篇）篇三

語文能給你一口流利的普通話，使您與朋友交往時暢通無阻；語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級競賽中獨占鰲頭；語文能提高您的公關能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻中，迅速檢索自己需要的材料；語文能使您寫出令其他同學羨慕的詩歌、散文和小說。不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是時尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

二、培養兩個敏感。

既然語文與我么如此貼近，那么又該如何學習語文呢？

1.培養語言敏感。語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文。

2.培養生活敏感。同學們要做生活的“攝影師”。生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔騰不息。

很多同學已經是在高中學習階段，有的同學正在準備高考。那么，高中語文學習有哪些顯著特征呢？我們經過研究，認為存在以下幾個明顯的特征，需要各位同學注意：

1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎上，更強調理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”大部分同學都能默寫，但卻有很多同學不知道這句話寫出了清香的什么特點。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。

2.課堂上，在記好筆記的基礎上，更強調主動的參與。不少同學在初中已經養成了記課堂筆記的習慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思考。葉圣陶先生說過，課內閱讀是準備，課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的'文章大都是我們沒有讀過的文章。

3.大量練習的基礎上，更強調進行規律的總結。我們常發現同學們語文學習有這樣的現象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了；我們還發現，同學們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。之所以會出現這種情況就是因為我們不善于總結規律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規律，才算真正完成了練習的任務。古人說，為學日增，為道日損，損之又損，以近于道。在語文學習中，我們的知識是越來越增加了，對語文規律的認識卻越來越概括。比如，對議論文的認識，開始我們可能感覺比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。到最后，我們寫議論文時，心里只有一個東西——中心論點，其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習，如果我們將做過的練習進行歸納，就會發現病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了；有人在題海中尋找，結果找到了目標。

4.自修課上，在完成語文作業的基礎上，更強調自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學習三分課內，七分課外。課內的閱讀基本上是精讀，是培養同學們閱讀的基本素質和方法的。而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的語文學習方法。自覺讀寫，主動學習，是提高語文學習效率的重要方法。被動狀態下的學習，效率是很低的。同學們可以找《語文世界》、《作文通訊》雜志來閱讀或者找張恩勇（全國語文特級教師）的書來讀。

5.在學習別人語文學習方法的基礎上，更強調探索適合自己的語文學習方法。比如：有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上背誦；有人喜歡一段一段背誦，有人喜歡整體背誦；有人喜歡通過熟讀背誦，有人喜歡一上來就背誦等。辦法很多，關鍵是我們能不能找到適合自己的方法。同學們可以看一下張鵬生（思維導圖專家）的書，相信大家一定會有很大收獲。

四、提高應試能力。

1、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文考卷，看看語文考什么，應該學什么，然后有針對性地進行學習、復習。

2、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，段落、名家點評、古代文化常識等，需要我們積累，加強記憶。

3、文言文閱讀方面。一定要熟背需要背誦的文言文；從課文中挑選比較精彩的文言文段落，進行翻譯，積累詞匯。

4、現代文閱讀方面。同學們可以經常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫出課文的思路圖，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子進行理解，對文章中好的詞語進行解釋。

5、寫作方面。我建議同學們在生活中要多注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來練習寫作；二是多看名師的文章，多讀美文。

6、應試練習方面。語文成績提高最重要的方法就是保證一定數量的語文試題練習。同學們每次做練習時，一定要像考試一樣認真對待。有的同學平時喜歡做選擇題，不喜歡做閱讀題和簡單題，想著考試時再認真做閱讀題和簡答題，這是很大的誤區。因為平時沒有加強練習，考試時也很難發揮好。

高中語文作文指導大全（14篇）篇四

課前了解文章主要內容，做到上課有的放矢，提高課堂效率。課堂上抓住老師思路，扣住學習重點，珍惜上課時間，積極完成課后作業。重視課本內容，落實考綱要求，做到舉一反三，高效學習。

二、注重積累，打好基礎。

讀準常見的字詞，掌握常用漢字的形和義，辨識并消滅作業及作文中的錯別字。課后堅持整理課文中的相關語文知識，包括寫作素材，匯編成基礎知識集。利用好早讀，要做到早讀有目標，用心去牢記。熟悉高考必備科目，熟讀重點經典課文，積累語料，挖掘素材。

三、加強閱讀，克服難點。

欣賞報紙雜志中一些文章，包括平時習題中的優秀文章，積極思考領悟，舉一反三，提高閱讀理解能力。培養自己愛讀書的習慣，有條件可以配備《現代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》以及“中國四大古典名著”等文史方面的書。

四、勤于練筆，加強寫作。

多寫作，勤練筆，寫生活的所思所感。有模仿，有創新，提高表達水平;積累寫作素材，養成善于思考的習慣，力求“思如泉涌”。

五、團結協作，互幫互學。

多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短。老師推薦的范文，更應該反復品味，以學習他人的布局謀篇和遣詞造句。

語文學習的要義在于勤與恒。語文學習的提高，既離不開科學的方法，勤于反思勤于總結;更需要堅強的毅力，不斷地積累和訓練。相信，同學們只要有決心，就一定能學好語文，只要肯付出，就一定能學好語文，并在高考中取得優異的成績。

高中語文作文指導大全（14篇）篇五

(1)要注意“劃”、“批”、“寫”。“劃”，就是劃層次劃要點，劃不出層次抓不住要點，說明你沒有用心讀進去;“批”，即寫一些眉批，把自己的體會或看法標注出來，實際上，書就是拿來給你涂涂寫寫的，現在的課本都是大16開的，內容上分兩邊編排，其中空白的一邊就是拿給你做標記或預習、練習用的;“寫”就是把你的問題列出來，甚至簡單整理出來。像文科類，要通讀文章，過好字詞關、文章的初步分析關。有一句話說得好：劃、批、寫是學習的犁鏵，思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好地萌發。

(2)利用一切可以利用的條件為上課準備盡量充足的資料。如現在互聯網發達，你可以上網查閱資料;學習參考書到處都有，你可以借一點來做參考;甚至上課前你還可以動手做一些能做的實驗。

(3)注意回顧已經學過的知識。這樣做的目的是為了發現自己掌握知識的薄弱環節，因為缺少聽課必備的知識，在課堂上就會難于理解新的東西，課堂上某一處卡殼，后面的就更聽不懂了。

(4)預習時最好能自己提出一些問題出來，以便上課時能有針對性地聽課，也有利于培養自己的自學能力。

當然，預習并不表明你上課前必須把老師要講的東西全部掌握下來——這沒有必要也不可能：預習更要緊的是在學習中發現問題并準備好自己的問題。

高中語文作文指導大全（14篇）篇六

1、快速閱讀是一種高效的學習方法，要把眼、腦、耳、手結合起來。快速閱讀培養學生直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。有學者推薦“精英特速讀記憶訓練”作為假期學生學習計劃，用軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，記憶力、思維等方面也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。

2、把時間階段性的細分（主要是課余的，上課跟著老師走就可以了，認真聽講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是重點以及你不懂的，書本上有的，標注一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課后再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽課）。每個時間段要做什么，可以是長期的，也可以是短期的，都要有。規劃時間的過程也就是確定學習目標的過程，必須重視。

3、做題練習是檢查你學習、復習掌握情況的最好辦法。做題的時候要有選擇性，不要漫無目的的見題就做。同時，要重視做題，最好能整理一個易錯題本。考試前期可以做一兩套模擬題，要限定時間，按標準的考試來。

高中語文作文指導大全（14篇）篇七

1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

7、多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。

合理安排學習時間。

一、第一層為苦學。

提起就講”頭懸梁、錐刺股“，”刻苦、刻苦、再刻苦“。處于這種層次的同學，覺得枯燥無味，對他們來說是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里初中語文，學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學。

所謂”知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的，形成學習中的良性循環。

三、第三層為會學。

學習本身也是一門學問，有科學的，有需要遵循的規律。按照正確的學習，就高，學的輕松，也變的靈活流暢，能夠很好地駕御。真正成為的主人。

目前，生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松好各門功課。

1.理解記憶法。

要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，即加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。而我們所說的死記硬背這種方法，不僅不好記，而且短時間內會忘掉，背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點，論據，論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。

2.快速誦讀法。

背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實驗證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

3.提綱挈領法。

古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段;由段到篇，前勾后連;上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4.求同存異法。

某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)后，按照規律只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

5.關聯詞提示法。

關聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現議論文的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個“語言軌跡”。對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關聯詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句，表并列關系;第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯詞，分別表示假設關系;第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關系;“而”連接兩個分句，表并列關系。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關系。邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。

6.辭格勾連法。

教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。

7.聽錄音背誦法。

生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。

高中語文作文指導大全（14篇）篇八

材料要典型。

搞活動訓練寫作文。

小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。

平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。

一定要完篇。

平時要注重積累素材。

中考作文命題貼近生活，學生都能讀懂，這樣的命題讓學生有話說，容易寫，學生比較容易適應。

在許淑君看來，要寫好中考作文，功夫在平時。學生們最好是從初一開始，系統地、有針對性地訓練，才能在考試中做到游刃有余。平時學生所練習的題目，大多是從全國各省市歷年來的中考作文題中篩查兩道，側重半命題和話題作文，讓學生選擇練習。寫完之后，老師會對兩種題型有一個系統的解析，從不同的方面啟發學生。

讀寫結合，從課文中學作文。

作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿于整個語文教學之中。對于低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎。對于中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章”寫什么?怎么寫?為何寫?"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學語文提高作文興趣和寫作水平。

高中語文作文指導大全（14篇）篇九

1、期末考試采取當堂閉卷筆試。閉卷考試時限為120分鐘，即2小時。

2、期末考試卷面滿分為100分，占總成績中的80％。

二、命題單位。

考試由中央電大出題。

三、試題類型及結構。

本課程考試題型共有六種：

1、選擇題（每小題2分，共10分，包括單選和多選題，多選題中答對但不全的給1分）。

2、名詞解釋（每小題3分，共15分）。

3、判斷正誤并改正錯誤（每小題3分，共15分，對于正確表述，判斷正確的給3分；對于錯誤表述，僅判斷出錯誤給1分，把錯的表述，改正正確得2分）。

4、簡答題（每小題5分，共20分）。

5、案例分析題，（10分）。

6、論述題，（每題15分，共30分）。

四、答題要求。

1、多選題中答對但不全的給1分，所以拿不準的不要選，只選最有把握的。

2、簡答題答出要點即可，不必展開論述。如果沒有準備到，按自己的理解列出幾點。

3、案例分析要首先找準理論依據。

4、論述題不能只答要點，必須按題目要求展開論述。如果是聯系實際的論述題，在考試中一定別忘了想你所想的去解答，千萬別空著，不然就白白丟分了。

五、復習依據。

1、文字教材。

2、形成性考核冊。

3、中央電大6月22日直播課堂腳本中的`蘭色字體。

4、中央電大206月22日綜合練習。

六、復習要點――最最基本的要求（根據對上學期考題的分析，下列蘭色畫線的斜體字必須掌握）。

高中語文作文指導大全（14篇）篇十

一、學習語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

二、定計劃，破難點。

高中的語文學習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理。林老師說，“高中的語文學習不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’，這樣學語文是癡人說夢，實干加巧干才能真正學好語文。”

每位高一學生就要定好語文的學習計劃。主要有以下內容：

1.高中三年內分階段閱讀9部名著和3部文化經典名著。

2.訂閱一些有助于自己語文學習的課外書刊。

3.保存好作業本，三年內形成系統。

4.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠把《新華字典》和《現代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學們要注意以下難點的突破：對現代自然科學類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習題中總結解題思路;對文學作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的培養;議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。”

高中語文作文指導大全（14篇）篇十一

選材要借助于藝術想象，要“精璐八極，心游萬初”。要“籠天地于形內，挫萬物于筆端。”不同的文體選材有不同的要求。寫議論文選材要真實。應以生活中的真人真事為論據，還可以選擇歷史事實作為論據。最忌諱的是選用道聽途說的事例.選用神話、傳說、小說中的事例。中國幾千年來，著于青史的仁人志士不計其數。他們都樹立了崇高理想，并為之奮斗終生，戰國時的偉大的愛國詩人屈原為了自己的祖國—趁國的強盛，不畏流放.上下求索;漢代的大文學家司馬遷為了寫出光照人衰的《史記》，忍辱負重，百折不回;宋朝的民族英雄岳飛為了祖國的統一，征戰大江南北，躍馬橫槍，灑盡一腔熱血。這些歷史事實都可以寫進議論文，作為文章的有力論據。同時，生活中真實的有志之士的事跡亦可以寫人文章，成為有力的論據。寫議論文選材要典型。應選取具有代表性和說服力的論據來證明中心論點，所選論據應確實起到以一當十的作用，克服常見的油水分離的毛病。在選擇論據證明論點的過程中，要時時緊扣論點對論據進行分析，使論點和論據緊緊地結合在一起。寫進議論文的論據要簡明、扼要，只要能說明中心論點即可。而議論文的論據則不需要詳細的敘述、具體地描寫，應根據論點需要做簡明、扼要的闡示。

高中語文作文指導大全（14篇）篇十二

命題者提供的材料和寫記敘文的“選材”，都是材料，前者是為了引出“立意”，后者是為了表達“立意”。這兩者之間，除了立意一致外，在情節上也可以“形似”。

如果寫這篇記敘文時，能夠在“拒絕”時，摹仿材料中的“情節”，設制一點波折或多一次“情節”，則能更好地表達立意。

高中語文作文指導大全（14篇）篇十三

神話、傳說、寓言，富有情趣，意味深長，耐人尋味，引人入勝。如《死海不死》一文中引用前羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說，既形象地說明了死海浮力大的表面特征，為下文科學的揭示死海的本質特征作映襯，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠古時候上帝為懲罰拒絕悔改惡習的男子們而將大陸變為汪洋大海的傳說，既表明自古以來人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩，引發讀者去追究死海的真正成因。

又如《從三到萬》一文中引用出現在明清筆記里的“從三到萬”的故事，從故事中引出論點，結合故事講道理，使論據具體、形象、通俗、精辟，具有說服力和感染力。

二、采用“何嘗不……”的句式，逐層深入，使說理更深刻。

這是借助類比聯想法使議論向縱深發展的有效途徑。請看《天平和七弦琴》中的片段：

“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺。”因為有所溺，有好惡，感情上有親疏遠近，人們在認識事物時便易于被迷失雙眼。這時唯有理性的火光才能照亮黑暗混濁的未知世界。人類要到更高更遠的地方去，健全的理性才是可靠的階梯。布魯諾被燒死在鮮花廣場時，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢?但是布魯諾相信理性這個“內心的教師”，他要讓“所向披靡的論據萬箭齊發”，射穿習慣和感情上依賴的迷霧，把人類在認知事物的道路上引入正軌。

這里采用了“何嘗不……”的反問句式，由此及彼，把相對獨立的聯想段落有序地銜接起來，環環相扣，逐層推出，形成鮮明的論證思路。

三、誤會法。

利用誤會設置懸念，使故事情節跌宕起伏、扣人心弦，讀來妙趣橫生。如《山中訪友》，標題就能讓人產生誤會。看過文章的標題，讀者一定以為作者要到山中訪問自己的好朋友。然而讀罷全文，讀者方才明白，原來這個友指的不是人，而是山中的古橋、樹林、山泉、溪流、白云、瀑布和懸崖等，這里作者是運用了擬人的修辭手法，把它們當做自己的朋友了。

四、談心式。

考生把自己對問題的看法、生活的領悟，用真切樸實的語言，促膝談心的方式娓娓而談，很容易引起閱卷老師的情感共鳴。

例：媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。

媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。

考生采用往天堂寄信的方式，表達對自己親愛的媽媽的紀念情懷，樸實的語言文字里，流淌著親情的血液，透過字里行間，我們聽到了作者心靈碎裂的聲音，也看到了一個在經歷失親之痛后突然長大了的堅強的主人公形象。

五、獨抒己見，張揚個性。

話題作文具有“一樹花萬首詩”的特點，所以每位考生都可以從自己的角度確立文章的主題。但“詩”有高下之分，角度有優劣之別，那些思維獨特的學生，面對話題，能看到一般同學所看不到的東西，能獨抒己見。如在寫“接受與付出”這個話題時，有位考生將題目擬為《學會索取》，他在肯定應該“付出”的前提下，大膽運用逆向思維，呼吁要“在付出的基礎上學會索取，在勞動的基礎上取得收藏”指出這樣做“于己于人，都有幫助”。文中分三個層次論述(“我說學會索取，是要家長在子女身上學會索取”“我說學會索取，是要農民在勞動過后學會索取”“我說學會索取，是要國家在干部們身上學會索取”)，緊密聯系現實生活，發他人所未發而又言之成理，閃爍著可貴的創新思維的火花，具有獨特鮮明的個性。

高中語文作文指導大全（14篇）篇十四

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練，總結方法技巧。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

四、養成學習語文的良好習慣。

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。

一、對于課內。

(1)基礎記牢記準，特別關注自己最容易錯的、習慣性錯的。

(2)文言句式、活用等系統梳理;默寫可假想自己易錯字，提前預防;翻譯篩選平時錯過、漏過的強化理解記憶。

二、對于套題。

(1)重新審題，消除審題上的失誤;總結梳理題型題路，提高對它的敏感性。(。

2)反思做題中的失誤根源何在，如何解決?

三、對于作文。

梳理以往作文中好的素材、構思，精彩的語句;有哪些突出問題必須避免;閱讀材料中有哪些可借鑒的素材、構思，好的寫法。

四、對于文言復習。

要注意回歸課本，重視典題本的積累和回扣。

1看重基礎，查缺補漏：把以前背的易錯字、象形字、音形字、常用字的讀音和寫法。常用及易錯的成語、詞語、關聯詞意思及用法，同義詞的區別與聯系。在考試中這樣的題一般是選擇題，可以用排除法排除。

2回歸課本：高考中古詩文、名言名句或者課文默寫是不可少的，也是最不能失分的一部分，所以要回歸課本，不能在這方面失分，注意個別字的寫法。在理解中記憶，不能死記硬背。

3總結各類題的答題技巧(一)：選擇題：前幾題通常是選擇題，做前先看清題意，是選正確的還是錯誤的。名言名句：這主要靠平時的記憶與積累，在考試前要抽出時間在溫習鞏固。文學常識類：這方面的題要掌握好大的框架與分類。病句：詩詞歌賦：做這種題之前首先要明白表達方法、表現手法、修辭手法、思想感情有哪些。弄清作者所要表達的感情，分析修辭方法，了解作者是哪個派別的，身臨其境的體現作者的感情，通過把握關鍵句、關鍵詞提煉深層含義，進行分析不能拋開原文作答。

4總結各類題的答題技巧(二)：文言文：熟悉實詞虛詞的意思與用法，注意古今異義、固定格式(使動、意動、為動和其他特殊的結構)、一次多義等，不僅要會翻譯句子翻譯句子時做到信達雅，根據實際情況運用換留增刪留)而且要準確把握作者的思想感情。現代文閱讀：答題時要全面，整體把握文章的結構與內容，捋清作者的思路與所表達的情感，不要脫離原文在文中找答案，分析文章時從技巧、內容、效果方面多角度地分析，使用專業術語及使作用，著重鍛煉快速準確地閱讀、提高閱讀理解的能力。

5總結各類題的答題技巧(三)作文：命題、材料、話題、圖片作文都不可忽視都要練習，仔細閱讀題目，看清命題人想表達一種什么樣的思想。把要求了解清楚了，提煉出觀點，觀點有見地、內容深刻充實。評卷老師喜歡積極的思想比如自信、樂觀、奉獻：愛國注意，和諧社會;傳統美德;一分為二的態度等。如果你有足夠的知識積累在文中名言名句、例證等來使文章增色。復習中要有計劃性、避免題海戰術。

6整理熱門素材：高考逐漸走向生活，臨考前也不能一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。對于國內國際社會上所發生的時事大事不能忽略。必要時運用在作文中能增加亮點。把近來發生的大事與理論知識結合起來，整理一下。

1仔細閱讀加深對材料理解。

閱讀理解一直是高考語文試卷中僅此于作文的考察重點，一般來說，高考的文言文和現代文閱讀的閱讀材料都不會出得太難，一般都是文字平易而內涵深刻的文章，再通過實體難度的逐步加深起到分層次考察學生能力的功能。所以，高三同學在平時訓練時也要注意這樣的選文特點，避免訓練怪、難、險的文章，對于合適難度的訓練材料要在規定時間內看出其特點、要素、內涵等透過表象的本質性的要點來。同時平時注重閱讀的時間訓練，一般一篇閱讀材料從讀到做完題目在20分鐘之內，這才是針對高考有意義的訓練。

2注重落實課內的相關內容。

很多同學在平時上課時不注重課本知識的學習就是因為他們認為在考試中對于這部分的考察范圍比較少，但其實幾乎每年的高考試卷上都有一些相關課內的考試內容，而且課本知識的學習和復習過程，可以加深學生對于考點的理解，因為課本知識都是在考試大綱的覆蓋內容內飛，所以對于明年高考語文來的同學來說還是要注重課內的復習，并對課內的講讀篇目要落實和過關。

3明晰掌握默寫背誦的篇目。

詩文默寫一直是高考中的固定題型，雖然分值不大，但是這是我們應該可以拿到的分數。只要按照平時的教學要求對文章進行了背誦，那么就可以輕松的拿到這幾分所以學生首先必須首先掌握好高中課內的所有背誦內容，同時把握初中的課內要求背誦內容，再去掌握課外的背誦，這些要點考生必須了解，同時是復習背誦默寫的一個方向，只有了解了這個方向，才能“萬無一失”。

4理解新材料作文的實際含義。

現在很多省的語文作文命題都是用的開放性材料，即所謂的新材料作文。新材料作文和過去材料作文的區別在于：過去材料作文中的傾向性明顯，引導性明顯。而新材料作文相反。要求學生圍繞材料中的主要意思，不違背主要傾向，有關聯，任選角度，可以是材料的意思，或者是補充，或者是從另一個角度彌補不足的，這些都可以。"所以，相對來說新材料作文更有利于同學的把握和發揮，同學可以在多積累素材，在考試中就是可以從多個角度進行發揮的。