教師心得體會(huì)還可以幫助教師增強(qiáng)自信心，對(duì)于面對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困難有更好的應(yīng)對(duì)能力。以下是一些優(yōu)秀的教師心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些借鑒和參考，讓我們一起來(lái)看看吧。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇一

通過(guò)這次觀摩，我學(xué)到了許多知識(shí)，下面談幾點(diǎn)自己在本次研討會(huì)中的收獲。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問(wèn)題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中，通過(guò)回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí)。反復(fù)法是指通過(guò)同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。

本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無(wú)論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的'情境，比如，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問(wèn)題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。

比如，認(rèn)識(shí)秒，教師就采用先感知一秒鐘的長(zhǎng)度，再選用一種肢體動(dòng)作來(lái)表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂(lè)于接受的方式，有利于低年級(jí)孩子來(lái)理解這部分知識(shí)。再比如，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，雖然知識(shí)較簡(jiǎn)單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長(zhǎng)的意義。

孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問(wèn)題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語(yǔ)言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡(jiǎn)意賅。這16位教師在課堂中說(shuō)的每一句話，包括開(kāi)課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義，直達(dá)目標(biāo)。

以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇二

20xx年11月12日-14日，我有幸來(lái)到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽(tīng)取了10節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師競(jìng)賽課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩(shī)意的課堂和玉溪市的一群可愛(ài)孩子深深的吸引了與會(huì)老師。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵(lì)語(yǔ)言春風(fēng)化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀層層深入??讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語(yǔ)言修養(yǎng)，感受到各縣區(qū)課堂教學(xué)的不同風(fēng)格。

三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：

三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀，通過(guò)朗讀了解了大自然的無(wú)窮魅力。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《掌聲》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住文章線索，文中出現(xiàn)幾次掌聲，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過(guò)前后對(duì)比朗讀，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁、自卑、孤獨(dú)中走出來(lái)，變得開(kāi)朗、自信、活潑，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)文章的內(nèi)涵，掌聲中包含著人的鼓勵(lì)、支持、尊重，從不同角度對(duì)文本做了深刻的解讀。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語(yǔ)中滲透寫作方法的指導(dǎo)，如《山谷中的謎底》、《厄運(yùn)打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。在高年級(jí)的教學(xué)中教師對(duì)教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。

一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語(yǔ)帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來(lái)自易門的王翠屏老師執(zhí)教的五年級(jí)課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說(shuō)書的形式自然開(kāi)課，從課題開(kāi)始就是通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的朗讀來(lái)加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分的自由讀、重點(diǎn)讀、精讀，就是通過(guò)讀來(lái)理解文章的，她大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語(yǔ)言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡(jiǎn)單語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文，應(yīng)該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來(lái)的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)得充分，老師們沒(méi)有太多的敘述，沒(méi)用過(guò)多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，增強(qiáng)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣。生動(dòng)直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺(jué)。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。小語(yǔ)協(xié)會(huì)的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單、快樂(lè)”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，真正地喜歡上語(yǔ)文課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇三

今天很榮幸聽(tīng)了xx教師的語(yǔ)文公開(kāi)課，又和全鎮(zhèn)的畢業(yè)班語(yǔ)文教師共同交流、探討、真是受益匪淺，也更讓我耳目一新。在此我有很多的感觸，也有更大的壓力，但是我認(rèn)為，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。我深刻的認(rèn)識(shí)到：如果我沒(méi)機(jī)會(huì)參加這次活動(dòng)，我就不會(huì)覺(jué)得自己還有很多地方需要學(xué)習(xí)；我就不知道我還有很多地方要努力改變；我更想迫切的為提高我班的語(yǔ)文成績(jī)做更大的努力。

我認(rèn)為這節(jié)課上的很成功。作為同年級(jí)的課，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。首先，程老師為上好這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增大了課堂容量，也達(dá)到了三維目標(biāo)的要求。再次，程老師還注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

結(jié)合自身教學(xué)我也談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)收獲。

一、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。教師只有培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下多讀書，讀好書。學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、寫。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)，提高閱讀和習(xí)作能力。

四、多研究。教師要善于學(xué)習(xí)，采百家之長(zhǎng)，才能開(kāi)出屬于自己的花朵。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。

五、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學(xué)生一個(gè)提示，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范。

六、熱愛(ài)自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛(ài)。熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的孩子，才會(huì)干出非凡的工作，一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語(yǔ)文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)能更快樂(lè)、更充實(shí)。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇四

4月25日，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第xx屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的，那精美的多媒體更讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高，自己表達(dá)心中的感想。

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫手法。

第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

第五，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇五

在兩天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽(tīng)了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，也欣賞了他們的展示課。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和鉆研，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，真正的走近好課堂。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)師吳正憲上了示范課《簡(jiǎn)易方程》用字母表示數(shù)并作了《如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力》專題講座；特級(jí)教師周衛(wèi)東上了示范課《間隔排列》并作了《素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)》專題講座；特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師上了示范課《路程、時(shí)間與速度》并作了《以課程視野重建課堂》的專題講座；特級(jí)教師仲?gòu)V群上了示范課《解決問(wèn)題的策略》并作了《讓教學(xué)充滿生長(zhǎng)的力量》專題講座。每個(gè)講座都能針對(duì)老師平常教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行剖析。

除了開(kāi)設(shè)多個(gè)專題講座以外，在培訓(xùn)過(guò)程中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)概念課，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專題研究。進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際情況，使我們?cè)趯?shí)踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、提高了課堂教學(xué)的能力。

經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，受益匪淺。參加此次培訓(xùn)，這兩天來(lái)在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專家和名師的講座和講課，特別是聽(tīng)了特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的講座，使我受益匪淺，感受頗多。

牛獻(xiàn)禮老師給我們作了《路程、時(shí)間與速度》的專題講座，提出了《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式即總模式：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”，從而提出了課堂教學(xué)中的五個(gè)模式范例：“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式；“活動(dòng)——參與”模式；“講解——傳授”模式；“自學(xué)——輔導(dǎo)”模式；“討論——交流”模式。牛老師再通過(guò)具體的幾個(gè)課堂案例分析，形象生動(dòng)，激情四射，講解非常透徹到位，領(lǐng)略到了特級(jí)教師的風(fēng)采，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。這次的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。聽(tīng)牛老師上課，覺(jué)得這個(gè)老師特別有激情。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近。牛老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)“以題帶知”——即通過(guò)一個(gè)題目來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行快速地知識(shí)歸納。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法，也是牛老師極力提倡的。這種方法我也認(rèn)為非常有效，教學(xué)中也是這么做的。從這點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)，我們之前對(duì)于教學(xué)的一些思考與想法，其實(shí)還是存在研究?jī)r(jià)值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。所以，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究“把教學(xué)中的一些亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)放大”，相信對(duì)我們的教學(xué)能力會(huì)有很大的促進(jìn)和提高。

兩點(diǎn)感悟：

一、課堂中我們要教給學(xué)生什么。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，如：我是這樣想的，所以首先應(yīng)知道，我是這樣做的，教會(huì)他們基本的表達(dá)套路，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

二、如何有效的備課、上課。

1、首先需要設(shè)計(jì)好練習(xí)，設(shè)計(jì)好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)低，人人可以參與，開(kāi)放度大，不同人不同要求，做全對(duì)有挑戰(zhàn)，問(wèn)題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。

2、正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)開(kāi)始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)有自己的方法，外部強(qiáng)加的方法暫時(shí)無(wú)法建構(gòu)，它需要一個(gè)過(guò)程。

3、用足教材、用好教材、用活教材。

最后，我想說(shuō)的是，感謝這次培訓(xùn)，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步。回顧短暫的培訓(xùn)歷程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更希望能有機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類比賽，讓自己能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，以鞭策自己不斷進(jìn)步。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇六

不管是哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。孫老師課前精心準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷嘗試、思考、探究與展示，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

令人印象深刻的是孫老師臉上一直帶著親切的笑容，嗓音輕柔、甜美，整堂課輕松、流暢，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言優(yōu)美豐富，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得如春風(fēng)拂面，心情舒暢。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇七

10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國(guó)基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。2天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國(guó)榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總體感覺(jué)，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語(yǔ)言精煉，教師無(wú)論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。

1、課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。

2、張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課：

1、整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說(shuō)話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過(guò)程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。

2、楊皎老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉。

3、許衛(wèi)兵《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開(kāi)了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來(lái)數(shù)的。

4、吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個(gè)過(guò)程，她不惜時(shí)間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生出不見(jiàn)分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂(lè)的，接納新知是不知不覺(jué)的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

聽(tīng)了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇八

20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第x屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽(tīng)到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開(kāi)朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開(kāi)我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒(méi)有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起，很實(shí)在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。

他在課前與學(xué)生這樣交流，他說(shuō)：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開(kāi)始眾說(shuō)紛紜，其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō)：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們，今天的課我們就從想象開(kāi)始。”課就這樣拉開(kāi)了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

我很有幸聆聽(tīng)了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開(kāi)始，通過(guò)猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。

無(wú)論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。

不僅是這節(jié)課，我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇九

自然拼讀教學(xué)法作為英語(yǔ)啟蒙教學(xué)行之有效的方法之一，受到廣大教師的喜愛(ài)，它能實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能拼、聽(tīng)音能寫”的英語(yǔ)拼讀能力；繪本閱讀集趣味性、人文性和教育性為一體，既可練習(xí)和鞏固自然拼讀的拼讀規(guī)則，同時(shí)又通過(guò)故事和圖片啟迪智慧。拼讀教學(xué)課程要怎么上，才能讓學(xué)生覺(jué)得不那么枯燥無(wú)味，這個(gè)問(wèn)題一直都困擾著我們，這周我們觀看了三節(jié)自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的課例，從這三節(jié)課例中，我受益匪淺。

吉英鴿老師的課堂內(nèi)容豐富，課堂環(huán)節(jié)自然流暢，師生互動(dòng)高效，學(xué)生語(yǔ)言輸出真實(shí)，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也非常的接地氣，簡(jiǎn)單清晰的教學(xué)語(yǔ)言也讓能讓學(xué)生很輕松愉悅的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課是自然拼讀與繪本相結(jié)合的一節(jié)課，吉老師首先是讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)，引出了主人公snail,主人公的名字叫may,由此進(jìn)入ay發(fā)音的講授，教師給出一些結(jié)構(gòu)相同的詞，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn)，讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音，然后給出圖、詞，讓學(xué)生聽(tīng)并寫出ay發(fā)音的單詞，之后給出一個(gè)chant,并配樂(lè)讓學(xué)生跟節(jié)奏唱出來(lái)。接下來(lái)出示關(guān)于may和rain的故事，引出may的朋友rain,由此進(jìn)入ai發(fā)音的講授，同樣出示一些結(jié)構(gòu)相同的詞，讓學(xué)生觀察所給詞的共同點(diǎn)，并讓學(xué)生去讀詞并感受ay的發(fā)音，之后給出圖、詞，讓學(xué)生聽(tīng)并寫出ai發(fā)音的單詞，不同的是這次給出的是句子，讓學(xué)生聽(tīng)音填詞。接下來(lái)，給出一些問(wèn)題進(jìn)入文本，讓學(xué)生自己通過(guò)問(wèn)題理解文本。然后，在文本展示的時(shí)候，學(xué)生還有不同程度的創(chuàng)編，效果非常好。最后，老師還不忘讓學(xué)生自己去體會(huì)文本的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛為夢(mèng)想而努力，不輕易放棄的樂(lè)觀精神。

我覺(jué)得吉老師的這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)：

整節(jié)課始終貫穿一條主線進(jìn)行，情景非常完整。

1.以繪本為依托進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，保持了文本的完整性，并沒(méi)有像我們平時(shí)那樣把句子拆分開(kāi)去講解，并且將拼讀與繪本教學(xué)充分融合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，整節(jié)課中老師設(shè)計(jì)的猜謎語(yǔ)，配樂(lè)chant，以及其他的活動(dòng)，不僅遵循了由易到難，循序漸進(jìn)的原則，而且很好的提高并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)給出的問(wèn)題讓學(xué)生理解文本內(nèi)容和讓學(xué)生體會(huì)并說(shuō)出文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我去學(xué)習(xí)的，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時(shí)，我突然想到了我們學(xué)校的付紅娜老師，她在let’sspell教學(xué)中也使用過(guò)這種方法，這說(shuō)明付老師的語(yǔ)音教學(xué)與現(xiàn)在所提倡的自然拼讀教學(xué)已經(jīng)有了初步的接軌。這樣看來(lái)，身邊也有語(yǔ)音教學(xué)的高手，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我才知道語(yǔ)音課也可以上的如此有魅力，今后我也要試著改變自己的教學(xué)方法，將自然拼讀和繪本閱讀相結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正掌握自然拼讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十

按照學(xué)校的安排，自xxxx年5月31日至6月7日，我校6位老師在校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，前往與我校結(jié)對(duì)掛鉤的xxxx市西山區(qū)十九中進(jìn)行為期一周的觀摩學(xué)習(xí)。我很榮幸的成為其中的一員。一周的觀摩學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但卻讓我受益匪淺。利用這次機(jī)會(huì)，我們和十九中的老師互相溝通了工作進(jìn)展情況，并就一些問(wèn)題進(jìn)行了交流、討論，同時(shí)反思了自己在以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度概括出來(lái)了。此次的交流學(xué)習(xí)，使我對(duì)此深有感觸，以下是我此次交流學(xué)習(xí)的些許體會(huì)。

本次學(xué)習(xí)以隨堂聽(tīng)課為主。西十九中為我們每位前往學(xué)習(xí)的老師都安排了一位對(duì)應(yīng)學(xué)科的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師秦梅雙老師同時(shí)也是英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)。我聽(tīng)了秦老師的幾節(jié)課，同時(shí)也聽(tīng)了另兩位英語(yǔ)的課，給我最深的感受是課堂較真實(shí)，環(huán)境較寬松，教師對(duì)教材的處理較靈活，重、難點(diǎn)把握恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言較多；學(xué)生思維活躍，接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能做到舉一反三。昆十九中學(xué)生的情況與我校學(xué)生的情況很相似，學(xué)生存在很大的差異性，但老師能針對(duì)學(xué)生的差異性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到因材施教。而且，老師把課堂真正還給了學(xué)生，做到了精講多練，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，例如：在老師進(jìn)教室之前，已有科代表在自覺(jué)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；課堂上，更多的時(shí)間是讓學(xué)生自己思考，自己領(lǐng)悟，自己練習(xí)，從而達(dá)到自我提高。而在我自己的教學(xué)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

除了聽(tīng)課，課余時(shí)間我們也走進(jìn)了她們的辦公室，看到了她們認(rèn)真批改作業(yè)，精心備課，耐心與學(xué)生交流的身影。昆十九中除有各個(gè)教研組的辦公室外，還有以年級(jí)為單位的辦公室，各年級(jí)的辦公室與所教年級(jí)在同一層樓上，辦公室也是各年級(jí)教師的教室，方便教師間的交流與溝通，同時(shí)也利于與學(xué)生交流溝通。每一張辦公桌上，都可見(jiàn)許多的教材資源，備課資料及一摞摞認(rèn)真批改過(guò)的學(xué)生作業(yè)。課后時(shí)常可見(jiàn)學(xué)生來(lái)背書及問(wèn)作業(yè)的身影，由此可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的的自覺(jué)性極高。昆十九中大部分學(xué)生為跑校生，為此，學(xué)校建立了家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并簽名。而我校的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性不高，跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系。

課余時(shí)間，我們也走進(jìn)了他們的展室，對(duì)各種檔案、資料進(jìn)行查閱。他們的資料很齊備，各科室、各教研組資料健全，包括音、體、美組，都有自己的試卷；而英語(yǔ)組的試卷集小至每單元都有試卷。教研活動(dòng)的開(kāi)展都有跡可尋，且有鮮明的主題。

通過(guò)與昆十九中部分老師的口頭交流，我們得知，他們的各項(xiàng)工作開(kāi)展得很細(xì)致，也很有序；老師對(duì)待工作很嚴(yán)謹(jǐn)，也很敬業(yè)。他們雖然不坐班，但很多老師大部分時(shí)間還是到校自覺(jué)辦公。他們的教研活動(dòng)能真正為教學(xué)服務(wù)。由于正碰上全xxxx市初三年級(jí)畢業(yè)考，本應(yīng)開(kāi)展的教研活動(dòng)臨時(shí)取消，未能親身參與，實(shí)是一大遺憾。

“星星之火，可以燎原。”為期一周的交流學(xué)習(xí)固然短暫，然而它給我?guī)?lái)的影響卻很深遠(yuǎn)。十九中老師愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦的態(tài)度，廣博的學(xué)識(shí)，精益求精的工作作風(fēng)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在以后的教育教學(xué)中，我將把此次學(xué)習(xí)所得用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。隨著朝代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷完善自己，以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十一

5月6日，我觀摩了昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)第二片區(qū)“成長(zhǎng)杯”青年教師課堂教學(xué)大賽的六位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了青年數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我看到了在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的生機(jī)勃勃的課堂，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

這六位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的用視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。如孫慧老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲“搶凳子”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了《抽屜原理》，常恒老師用了一段視頻將學(xué)生帶入《克和千克》的學(xué)習(xí)，陳老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》?他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《克和千克》時(shí)，常恒老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)孫慧老師的《抽屜原理》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到孫老師教學(xué)方法的與眾不同，《抽屜原理》知識(shí)本身難度就大，又用了五年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)是難上加難，但孫老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)使學(xué)生很容易理解了新知，學(xué)生能有條理的表述自己的意見(jiàn)，老師和學(xué)生之間配合默契?看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

這六節(jié)課，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十二

剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)展暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題顯明，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)的精華和開(kāi)展動(dòng)向有了深化理解，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)八個(gè)話題的探討和溝通，教師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分顯示了市南教育深厚的教研氣氛，教師們的想法賜予了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的開(kāi)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對(duì)“如何做到“既面對(duì)全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。

物的開(kāi)展過(guò)程中存在著自始至終的沖突運(yùn)動(dòng)，沖突的特別性是指詳細(xì)事物在其運(yùn)動(dòng)中的沖突及每一沖突的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特別性的統(tǒng)一。普遍和特別的`區(qū)分是相對(duì)的，在必須條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育老師就是制造“條件”者。

其次，如何做到“既面對(duì)全體學(xué)生又能遵循不同學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)”須要老師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)展分層教學(xué)，敬重學(xué)生的特性開(kāi)展。《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》在選擇教學(xué)方法的建議中指出：“應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)展更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與安康學(xué)習(xí)的踴躍性。”如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生的差異進(jìn)展適時(shí)調(diào)整，就須要我們教師多專心，專心積累;專心發(fā)覺(jué);專心實(shí)踐;專心反思。

第三，適合的才是最好的。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖一樣，用起來(lái)卻不同。學(xué)校里場(chǎng)地大小、設(shè)施器材、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)生人數(shù)等均各有差異，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如“互動(dòng)效能”、“四段雙測(cè)”、“spark”教學(xué)方式等等，這些都具有針對(duì)性和時(shí)效性，充分表達(dá)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。

將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以學(xué)生為中心，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)學(xué)生的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際，依據(jù)課堂的實(shí)際狀況剛好調(diào)整目標(biāo)，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的共同開(kāi)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的相識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂充溢信念。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十三

我組兩名專職體育教師能認(rèn)真貫徹新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以人為本”的體育教育目標(biāo)，把德育、智育、美育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教師群體在教學(xué)中可以用現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，可以認(rèn)真加強(qiáng)新的體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)科研意識(shí)氛圍濃厚，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。該組教師能定期認(rèn)真檢查總結(jié)教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，逐步了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下育教學(xué)的新規(guī)律。根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)的體育工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，上好每節(jié)課，認(rèn)真寫教學(xué)反思。在我校開(kāi)展的基礎(chǔ)課程改革觀摩活動(dòng)中，邵麗華教授的《原地投擲輕物》受到了老師們的高度贊揚(yáng)！

學(xué)校的“兩練一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的窗口。把握“兩個(gè)練習(xí)”也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，運(yùn)動(dòng)隊(duì)與少先隊(duì)大隊(duì)合作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播練習(xí)的進(jìn)出紀(jì)律和練習(xí)質(zhì)量，使練習(xí)安靜、整潔、快速，動(dòng)作規(guī)范、優(yōu)美。我們將繼續(xù)實(shí)施“周改周”制度，不斷提高廣播練習(xí)質(zhì)量，為各班領(lǐng)導(dǎo)樹立榜樣。召開(kāi)了學(xué)校體育委員會(huì)會(huì)議，加強(qiáng)了體育檢查組的工作，規(guī)定了每人、每節(jié)課的時(shí)間，督促兩個(gè)練習(xí)、一個(gè)活動(dòng)的正常開(kāi)展。本學(xué)期初要及時(shí)制定和通知播音練習(xí)的規(guī)則，督促師生不斷提高動(dòng)作的規(guī)范性，提高練習(xí)質(zhì)量，積極為在校學(xué)生的播音練習(xí)做準(zhǔn)備。11月日舉辦了全體同學(xué)參加的'無(wú)線電演練比賽，大大提高了無(wú)線電演練的質(zhì)量和組織紀(jì)律性。

懈地進(jìn)行日常訓(xùn)練，以達(dá)到有計(jì)劃、有記錄、及時(shí)、保質(zhì)的效果。我們學(xué)校排球隊(duì)參加了昆山小學(xué)女排比賽，獲得了全市第三名。我校毽球隊(duì)和跳繩隊(duì)利用冬訓(xùn)時(shí)間，積極扎實(shí)地開(kāi)展訓(xùn)練。我們相信，只要我們付出，就會(huì)有收獲的喜悅。

根據(jù)教育部日發(fā)布的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，學(xué)校體育器材配備齊全，體育器材管理制度建立，體育室器材出借登記管理制度得到有效實(shí)施。這學(xué)期為了落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)置了肺活量測(cè)試儀、坐位體屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。今年5月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了全面認(rèn)真的分析，為今后體育教育的發(fā)展提供了有效的數(shù)據(jù)。

突然，學(xué)期就要結(jié)束了，新學(xué)期來(lái)了，我們學(xué)校的體育工作將面臨一個(gè)全新的開(kāi)始。這些都需要我們這一批體育教師一如既往的加倍努力，讓豫園體育的棋藝更加璀璨，更長(zhǎng)久的綻放。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十四

20xx年七月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后，到xx年思茅師范中函授班開(kāi)班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。可以說(shuō)，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在縣孝民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng)，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的.印象和啟迪。

縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩。

總之，通過(guò)這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十五

參加了“xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽(tīng)得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書，面對(duì)一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫出來(lái)的。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的.實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思。

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動(dòng)；二是以教師的下水文打開(kāi)學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛(ài)的事物，通過(guò)小組互說(shuō)、學(xué)生評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，寫出自己的童趣、童情。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。

附學(xué)生文：

我是一個(gè)小書包。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟希睦锔杏X(jué)美美的。小主人高興的時(shí)候還會(huì)給我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí)，一點(diǎn)兒都不覺(jué)得疼。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十六

一學(xué)年即將過(guò)去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來(lái)，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上。現(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。

在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一行，力爭(zhēng)在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺(jué)提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽(tīng)廣播電視，了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的`力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

1.在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。

3.在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情況上報(bào)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4.在本學(xué)年里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光.奧韻”杯比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史水平。

5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

體育教師的教學(xué)觀心得體會(huì)（匯總17篇）篇十七

我很榮幸能夠參加青年體育教師培訓(xùn)。聽(tīng)了多位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，他們給我指明了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作方法，教學(xué)計(jì)劃的寫作方式，教學(xué)方法與“簡(jiǎn)約”體育的理念，以下是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)心得體會(huì)：

聽(tīng)了曹衛(wèi)民老師的使我明白了什么是真正的“體育教學(xué)設(shè)計(jì)”。以前我認(rèn)為“體育教學(xué)設(shè)計(jì)”就是一節(jié)課的教案。但是我現(xiàn)在知道它包括，課程實(shí)施方案，水平教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，和課時(shí)計(jì)劃。通過(guò)曹老師的講解還使我知道，每個(gè)部分計(jì)劃的基本設(shè)計(jì)框架與要素。課堂上曹老師為我們指明了“體育教學(xué)設(shè)計(jì)”是體育教學(xué)研究的新形式之一。而且是提升體育教師教學(xué)能力的重要途徑。以前的我不太重視教學(xué)計(jì)劃的撰寫。因?yàn)槲铱偸钦J(rèn)為計(jì)劃沒(méi)有變化快。但現(xiàn)在我明白了要想有好的教學(xué)效果，最大程度上完成你教學(xué)目標(biāo)。必須要有一個(gè)科學(xué)的周密的計(jì)劃。在日后的教學(xué)中我一定認(rèn)真撰寫“體育教學(xué)設(shè)計(jì)”。努力提高自己的“體育教學(xué)設(shè)計(jì)”寫作水平，從而提高課堂教學(xué)水平。

贛榆縣宋莊中學(xué)喬乃強(qiáng)校長(zhǎng)詼諧幽默的講座深深地吸引了我，也對(duì)我有很大的幫助。我明白了想要上好課。首先是要會(huì)評(píng)課。只有會(huì)評(píng)課了，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)為自己所用。也會(huì)知道別人的錯(cuò)誤，避免日后在自己的身上發(fā)生。喬老師的“年級(jí)不是你的水平標(biāo)準(zhǔn)”的這一觀點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)非常大。可能由于我比較呆板。每到期末考試的時(shí)候，總是會(huì)按照教學(xué)大綱初中水平四的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給學(xué)生最后的期末成績(jī)。這使得班上身體比較肥胖的同學(xué)和發(fā)育較晚身體比較瘦弱的同學(xué)每次成績(jī)都是不及格。這嚴(yán)重的打擊的他們運(yùn)動(dòng)參與的積極性。使得教學(xué)目標(biāo)成為了一句空話。因?yàn)橐磺心繕?biāo)的達(dá)成，一定是在運(yùn)動(dòng)參與的前提下來(lái)完成的。所以在日后的教學(xué)中，我一定靈活的設(shè)定考核計(jì)劃。要想每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

呂恒萊老師的講座，使我懂得了“簡(jiǎn)約”體育這一新的教學(xué)理念。讓我認(rèn)識(shí)到，體育課不應(yīng)該華而不實(shí)。我們的優(yōu)質(zhì)課，基本功比賽的目的是為了促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。根本目的是為了讓好每一節(jié)“家常課”。所以我們要崇尚“簡(jiǎn)約”體育。呂老師的講解使我知道了，我們要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)形式，教師方法，教學(xué)語(yǔ)言，場(chǎng)地器材這七個(gè)方面做到簡(jiǎn)約。“簡(jiǎn)約”體育，不是簡(jiǎn)單體育。它崇尚“三簡(jiǎn)”即簡(jiǎn)潔實(shí)用，簡(jiǎn)要有效，簡(jiǎn)練有趣。它追求“三動(dòng)”即自覺(jué)主動(dòng)，活潑好動(dòng)，師生互動(dòng)。他是一種教育追求，一種對(duì)教育愿望達(dá)成的有效方式。我一定緊跟呂老師的腳步，在“簡(jiǎn)約”體育理念的.指導(dǎo)下完成好日后的教學(xué)工作。

這次培訓(xùn)的對(duì)我來(lái)說(shuō)意義是重大的，我將努力的追尋前輩們的步伐。踏踏實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)價(jià)值，相信通過(guò)自己的不懈努力，我一定會(huì)成功的。加油！加油！加油！