辯論是一種通過對不同觀點進行辯駁和論證的方式來解決問題的方法，它有助于深入思考和理解不同的觀點。讓我們來看看一些成功的辯論演講視頻，共同學習優秀辯論者的表達和思考方式。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇一
如果直接用英語寫作對你來說有點困難，那你一開始可以嘗試著列清單。
用英語列下每日要做得事情，可以列在紙張上。
接下來，你可以用英語列下你的購物清單。這可以讓你熟悉食物的名稱同時，也可以學會用英語思考。幾周后，你可能會購買一樣的食物，所以這樣的重復是很有效果的。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇二
平時在選擇高考作文試題時特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，考生在著手寫作時盡量要注意自己的內容來源于生活，符合邏輯，能夠言之有理、切題即可，在考場上，考生第一步要做的是要有一個好的構思，不應急于下筆，構思所花時間不應超過5分鐘，在有一個初步構思下然后開始，考生可以在試卷題目下方的.空白處列一個簡短的提綱，作為寫作過程中內容上一個參照，而不至于內容框架會凌亂不堪，在提筆開始寫作的過程中更應該注重突出語言的順暢的提上，不會因為內容而中斷思路。
高分作文結構模式化，這是最核心的策略。高考作文考題不僅題目彈性小，而且題型相對穩定，這就為考生在短期內提高作文分數創造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現的題型按照固定的結構模式進行訓練。
做到前兩點，如果能再把語言包裝一下，高考高分作文基本收入囊中了。同學們在寫高分作文的句子要做到多樣化，所以最好不要全盤使用簡單句，這樣會降低文章的層次、復雜句和簡單句應在文章中交叉出現，而對一些描述性的例證以及臨時想起的內容可以使用簡單句。
考前建議考生每個題型寫兩篇文章，對照范文找差距，不斷修改，不斷完善，這個過程不僅會幫助考生強化固定的結構模式，還可以使他們在語言方面做好準備。練習的要點是宜精不宜多，不要走入只寫不改、以多求勝的誤區。另外考生要多研究范文，而不是機械地背誦范文，研究范文要抓住文章的構思、結構、句式、詞匯等方面。
這四個方法能鍛煉寫作技巧的同時，兼顧文章質量。只要多多練習，假以時日，相信考生會發現自己的寫作水平有了一個飛躍。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇三
四、六級寫作重點考查考生的.英語表達能力。閱卷老師最重視的是語言，考生最需要提高的也是語言能力。有的考生以為使用一些高難詞匯就能取得高分，其實不然。中英文寫作都講究“簡潔就是美”、“絢爛之極，歸于平淡”。美國作家海明威經常使用小學詞匯，但他是諾貝爾文學獎的得主，可見語言的好壞不在詞藻的華麗與否，而在于使用是否得當。中學詞匯用好了，也可以取得各種英語寫作考試的高分。當然，基礎較好的考生，恰當使用高難詞匯的確有助于提高分數，但是不要盲目追求難度，與其寫一個錯誤的復雜句，不如寫一個正確的簡單句。
四、六級考試對寫作的話題、觀點和字數都有嚴格限制，它是一個展示考生英語書面表達能力的平臺。考生應該把構思的時間減到最少，把主要精力放在推敲語言上，力爭將語法、拼寫、標點類的低級錯誤降至最低，力求遣詞用句準確恰當，表達地道。這樣，即便沒有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩得及格分數。切記作文不是口語，語言永遠第一，它決定了得分高低。
1.基本正確。
四、六級考生寫作的最大問題不是寫得太簡單，而是文章中錯誤太多。考生最常犯的語言錯誤有三類：語法、拼寫、標點。最常犯的語法錯誤包括：時態、冠詞、主謂一致、名詞單復數等。
2.豐富多變。
基礎較好的考生，要想取得四、六級寫作高分，應做到語言上的豐富多變。豐富多變主要體現在詞匯和句型兩方面。同一詞語在一句話、一個段落乃至一篇文章中最好不要重復出現，應盡量使用同、近義詞替換(無法替換的關鍵詞除外)。例如：think可以替換為reckon,assume,argue等詞。此外，句型也應富于變化，不要拘泥于“主謂賓”句型，可以使用“主系表”、過去分詞和現在分詞短語作狀語、不語從句等多種句型。
四級作文如果量化成句數，只需寫十句左右;六級只需12句左右。全文應以短句為主，長短句相結合。個詞左右的句子，不能全篇都是五六個詞的短句。同時，全文應有一定數量的長句，一般15~20詞即可，太長則顯冗贅。有的考生以為只寫長句不寫短句，就能取得高分，實際上老師看長句會覺得很累，寫長句又容易出錯，反而不易得高分。其實一篇好的作文應當是長短句相結合，難易度相適宜。精煉的短句可以放在段首表示強調;復雜的長句可以進行具體的論證、舉例或描述。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇四
背完經典范文后，還要進行默寫，然后對照原文糾錯，弄清楚錯在什么地方。默寫的好處在于它讓你發現常被自己忽略的一些容易犯錯的小地方，如拼寫、單復數、大小寫等。這些錯誤正是考生們寫作中的弱點，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說過：“寫作使人精確”。只有默寫下來，你才會發現自己常犯哪些錯誤。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇五
在人際交往過程中，第一印象至關重要，四、六級寫作也不例外。閱卷老師要在短時間內批閱上千份試卷，目光在每份試卷上平均停留的時間只有幾分鐘甚至幾十秒鐘，要想在這么短的時間里抓住其眼球，給其留下良好的印象，難度可想而知。所以考生應該進行換位思考，為閱卷老師，也為自己的分數著想，首先要把字寫工整。
通常，閱卷老師看“三眼”即可打分。以2007年12月四級作文“選修課”為例：
第一眼看你是否把字數寫夠，不夠則會扣分;同時看文章是否是三段(四級寫作一般以三段為宜)，是否“兩頭小中間大”(第一、三段較短，第二段較長)。
第二眼看第一段是否進行現狀說明，第一句是否有“各大學開設了各種各樣的選修課”之類的話;第二段是否進行原因列舉，第一句是否有“學生由于各種原因選擇了不同的選修課”之類的話;第三段是否進行舉例論證，是否有“以我自己為例”之類的話。如果文章符合上述要求，則證明沒有跑題。
第三眼是掃描和查看，主要是看文章中是否有明顯的錯誤。同時，老師會隨意讀一兩句，敲定最后分數，因而使用得當的經典句型，會給閱卷老師留下極好的印象，有助于考生取得高分。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇六
英語寫作能力提升需要不斷的練習與記憶，以下是小編整理的提高英語寫作能力的技巧，歡迎參考閱讀！
了解評分要求，我們在考試時以及平時的練習中做到有的放矢!以北京為例，作文滿分15分，評分分為四檔，第一檔(13-15)第二檔(9-12)第三檔(5-8)第四檔(0-4)。那么咱們要爭取的就是往一等文上靠。我們來看一下一等文的評分要求：完全符合題目的要求，表達思想清楚，內容豐富，使用多種語法結構和豐富的詞匯，語言通順，語意連貫，具有邏輯性，允許個別語言錯誤。通過分析，我們不難發現，要寫出一等文，我們要做到幾點：結構清，要點全，語言(好詞好句)，邏輯詞，語法及書寫。這也就是指導我們寫作的綱領了。
我們可以把作文簡單分為五類：寫人，記事，說明，圖表，書信。不同的體裁有不同的行文結構和技巧。具體內容推薦大家看《五年中考三年模擬——書面表達》。同時，準備一個英語小本本，用來積累和練習。
背誦與默寫，很多同學以為只是在學習重點課文的時候需要，但其實對于寫作，也大有裨益。
背誦是提高寫作的又一有效途徑。要學好寫作文，首先要處理好語言輸入與輸出之間的關系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空如也，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過大量東西，并且有意識地將其中精彩部分儲存于記憶之中，才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對于寫作極為重要。但背誦不是機械記憶，而是有選擇性的背誦，是有意義的記憶。因為機械背誦的`結果要么是記憶很快就蕩然無存、了無痕跡，要么是無法活學活用、付諸實踐。背誦從五個方面入手：常用素材、重點詞匯、精彩句子、優秀段落、經典篇章。
默寫是提高寫作水平的一個好方法。首先，默寫能提高我們在寫作中的基礎分。看過英語作文評分細則的同學都會知道，英語作文中出現詞匯拼寫等低級錯誤是會扣基礎分值的。在默寫的過程中，我們會發現有些句子我們背下來了，但寫出來的時候會有單詞拼寫錯誤，進而也有助于我們有的放矢的記憶單詞。其次，在默寫的過程中，我們也能將之前學過的知識加以鞏固。比如在默寫一個句子時，我們突然間發現可以用另外一句代替，所以背誦和默寫是相輔相成的。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇七
六級寫作需要在30分鐘內完成一篇短文，共計120或150余字，這對很多考生來說頗有難度。但試想若將其改為中文作文，大家就會覺得易如反掌。原因何在?俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”很多考生從小到大背誦了大量中文佳作，因而可以將其隨意組合，自由輸出。然而，在英語學習中，很多人卻只沉溺于記單詞、摳語法、做閱讀，很少有人背誦英文文章，殊不知背誦是提高英語綜合能力的法寶，因而考生平時應注意多積累經典的英文詞匯、句型和范文。
也有些考生反映自己背過很多英文文章，但上了考場大腦還是一片空白，什么都想不起來。這種情況很常見，主要有兩個原因：一是沒有進行造句的工作，只是盲目背誦;二是背得不夠熟練。學習任何東西都講究先求“質”，再求“量”。大家英語學了很多年，文章看了很多，為什么寫作還是學不好?主要原因是只“量”，沒重“質”。一篇文章應背到脫口而出的程度，如果還需要過腦子，就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟，背得再多也是徒勞。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇八
中國式英語隨著日益增多的國際交流與合作，現代社會對英語交際能力有了更高的要求,“培養交際能力”已成為英語教學的重要目標之一，也對大學生英語聽、說、讀、寫這些實際應用能力提出了更高的要求。那么，如何培養學生較好較快地掌握各種寫作技能，提高書面交際的能力呢?小編在這里提出幾點：
一、了解重要性 明確目的性
寫作能幫助我們提高使用英語的準確性。只要寫一個句子，更不用說一段、一篇，就得力求句法、用詞、拼寫、大寫、標點等等完全正確，而且與前后句聯系緊密，語氣連貫。寫和說不同，寫好后可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫得越多，語言就會越準確。
寫作能擴大所用語言的范圍。論文檢測，動機。論文檢測，動機。口語所用的語言一般是比較簡單的常用的，復雜的或文雅的語言很少用，也不宜用。而寫作所用的語言則是多種多樣的，從極其簡單的到極其復雜的都用得上，所用的詞匯和句型比口語中常用的要多，這對掌握英語當然極有好處。
寫作訓練幫助學生提高邏輯思考及分析能力。寫一篇作文，不論長短，都需要妥善地組織材料，得出結論，做到重點突出，條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力的同時，也鍛煉了分析與處理實際問題的`能力。
寫作要求認真仔細，一絲不茍。從一詞一句到全篇結構，都必須仔細琢磨，反復推敲。還要抄寫工整，格式正確。所以在寫作聯系中可以培養嚴謹的學習作風。
寫作對閱讀、聽力、口語有促進作用。自己知道寫作的甘苦，對別人的寫法就會敏感一些。分析問題的能力提高了，聽別人說話就會善于抓住要點。語言質量提高了，口語也會準確一些。
二、多寫多練
寫作能力必須通過反復實踐才能獲得。作文可先從仿寫開始，模仿的例文應選擇那些語言樸實，結構簡單的短文。中學生練習寫作時，應盡量使用學過的單詞、短語和句型。
這既能鞏固課堂里學到的內容，又能提高寫作能力。所用的語言要力求正確清楚，為此在寫的時候要十分細心，勤查勤問。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來查一查。只要做到多讀范文，多寫多練，持之以恒，寫作水平就一定會逐步提高。
三、加強背誦
看了好文章，不單是理解就夠了，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會貫通、據為已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當你要用的時候，它們便會自然而然地冒出來。
背誦可以培養正確使用語言的習慣，增強語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些中國式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學生提高寫作能力。 現在背誦和熟記一些語言材料，對中學生來說將會受用無窮。
四、豐富詞匯
詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語，就無法寫出好文章。要寫好文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。所以擴大和豐富自己的詞匯量是寫作能力的基礎。
在廣泛閱讀的基礎上，特別要注意精讀一些內容接近現實生活，接近中學生生活實際的例文。這些文章應該篇幅短小，文字淺顯，語言規范。由于目前中學課本內容安排的限制，很多學生想在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。
五、收錄材料
在大量閱讀中，要注意收集寫作中經常要用到的各種材料。發現有可以汲取的內容，有可以豐富自己表達手段的詞語、句子和語段等，都應該隨手記錄，并整理分類。
手頭有了較多的材料后，可以經常翻翻讀讀，并隨時作新的補充。 練習寫作時，可作必要的改動，靈活選用。經過反復的模仿、實踐，肯定會提高寫作能力。
六、重視閱讀
要有效地提高英語水平，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學生開拓視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進的。
有些詞語和句型，學生只是似曾相識，通過作文能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高學生的聞讀理解能力。
七、聽與寫相結合
如果教師將聽力理解與寫作技能結合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習成為綜合型的交際性語言練習。論文檢測，動機。聽與寫相結合的練習形式有：在聽的基礎上設計聽寫填空、正誤判斷并糾錯、選擇、聽后筆述句子、根據所聽內容概要寫作、模仿寫作等。聽與寫相結合的好處是：第一點，能在聽寫填空中暴露出學生拼寫及語法問題。第二點，既可培養學生聽音會意的能力，又可培養其譴詞造句的能力。第三點，概要寫作和模仿寫作不僅能評估學生的寫作能力，檢查其對輸入信息的理解，還能檢驗其能否寫出符合英語表達習慣，特定情景和文體要求的短文。
八、說與寫相結合
語言的發展證明書面語是從口語發展來的，布里頓(britton，1970)指出：“學生口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎。論文檢測，動機。”因此，口語是書面語的基礎，在校生說的能力主要靠課堂活動來提高，因此教師在課堂上要千方百計創設各種情景，充分營造課堂交際的氛圍，創造更多的機會，加強師生或學生間的對話交流，學生間相互對話，可以相互啟發，取長補短，使他們思路更加開闊，充分調動學生的學習積極性。對話是書面表達的好材料。學生在對話中，在教師的指導下，不斷糾正錯誤，表達內容精益求精，從而為書面表達奠定堅實的基礎。學生在操練聽、說、讀之后，通過寫的活動鞏固聽、說、讀學到的知識，實現從口頭表達到書面表達的轉化。
九、讀與寫相結合
閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要指導學生進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。閱讀與課文同步的課外讀物有助于鞏固和擴大詞匯，進一步掌握短語、句型、語法。學生通過所閱讀的材料經常接觸特有的表達法、習慣用語、思維和習慣，從而提高自己的表達能力。經常有計劃地把閱讀與寫作訓練結合起來，可以為寫作吸收積累更多有用的句型和素材。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇九
中譯英練習也是提高寫作的好方法，也就是根據范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文。譯完后，你就會發現自己的翻譯和原文有很大的出入，這些差距就是取得寫作高分的關鍵。這時，對照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫;同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型，你使用了哪些詞匯和句型，然后對照學習范文中詞匯和句型的多樣性。相信通過不斷練習，你的寫作水平會在不知不覺中有所提高。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十
二、默寫：背誦熟練之后默寫下來，仔細對照原文，會發現你默寫的文章與原文有一些語法、拼寫、標點的區別，這些區別就是你的寫作弱點，學習關鍵在于針鋒突破，不要全面出擊。這些弱點正是你在考試中扣分的原因所在，把這些弱點意義克服，分數自然就會提高。
備考資料。
四、寫作：進行完上述工作之后，在考前必須進行寫作的工作，只有動筆寫作，才會發現自己的問題。可以寫5―10篇真題或模擬題，模仿自己曾經背誦過的精彩詞匯、詞組、句型、框架和范文，寫出一篇新的文章。最初不要求速度，但考前一定要進行模考，半小時寫出一篇120－150詞的文章。寫完之后仔細修改其中的語言錯誤，將其改的更加精彩。
英語寫作基礎不太好的四級考生，必須按照上述步驟嚴格進行；基礎較好的考生學習順序正好相反，首先寫作，直接寫作四級真題；其次中譯英，在研讀原文之前，進行中譯英的工作，譯完對比，找出差距；然后背誦；最后默寫。同時可以準備自己的寫作框架，應用文和論說文分別形成固定的寫法，積累精彩句型。
shareba經驗分享：/jingyan/。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十一
把淡菜和豆腐做成美食，這種方法可能沒人想到過，實際上，這種結合會有非常好的效果，淡菜豆腐湯具有非常好的滋補作用，比如可以補氣養胃，還可以預防心血管疾病等等。
一、準備材料。
主料：豆腐(南)200克。
輔料：淡菜（干）50克。
調料：大蔥10克姜5克鹽3克各適量。
二、制作方法。
1.嫩豆腐切成1厘米大小的方丁；
2.淡菜加水適量，煮沸后放入豆腐；
3.再煮沸后撒入蔥、姜末，最后加入鹽調味即可。
三、功效。
肝調養食譜，腎調養食譜，補氣養食譜，胃調養食譜。
1.吃豆腐可以防治心血管疾病。
2.吃豆腐對更年期女性有幫助。
女性朋友到了一定年紀，因為雌性激素分泌不足，易出現更年期綜合征，這時很多女性會選擇藥物治療。專家發現，豆腐中含有大量的雌激素――類黃酮。所以，多吃豆腐還可以很好地補充雌性激素。
3.吃豆腐對治療老年人便秘有好處。
老年人因為年齡的關系，消化系統不好，經常會出現便秘，而豆腐是軟食，容易消化。所以，專家建議老年人多吃豆腐，從而減少便秘。
4.吃凍豆腐有助減肥。
新鮮的豆腐經過冷凍之后，會產生一種酸性物質，這種酸性物質能夠破壞人體內積存的脂肪，達到減肥的目的。凍豆腐雖然經過冷凍，但是營養成分不會受到破壞，不會造成明顯的饑餓感。所以，多吃豆腐，尤其是凍豆腐，對于許多急于減肥的朋友是很有益處的。
5.吃發酵后的豆腐能預防大腦老化。
北京人喜歡吃王致和的臭豆腐、醬豆腐；南京人喜歡吃香干、臭干；安徽人喜歡吃毛豆腐；而無論是哪的中國人，還都喜歡吃豆腐乳。專家告訴我們，豆腐一經發酵，最大的變化是產生出大量的維生素b12，而人體若是缺少了維生素b12，會加速大腦老化。所以，我們要經常吃一些經過發酵的豆腐，這樣對預防大腦的老化和老年性癡呆癥是有好處的。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十二
導語：如何才可以在短時間內提高自己的寫作水平呢?其實，中考英語寫作是很容易提高的。以下總結了以下寫作文時需要注意的四個方面，希望對大家有所啟發。
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒法寫。詞匯量不足的學生，建議使用“奇跡英語背單詞8.0”軟件，這套軟件可以從 下載，能夠在較短時間內迅速提高詞匯量。
我所教的學生中在寫英語作文時，普遍存在這樣一個情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字數湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看 起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時容易出現用錯時態、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時候，肯定有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構思就成了寫作的第一步。審題的重點放在寫作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要 文體和時態，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的，時態的要求也非常重要。
審完題后一定要列提綱。很多學生認為，中考英語作文譯成中文，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實，這種想法是非常 錯誤的，因為提綱不僅能使文章的結構清晰，還有很重要的一點：防止漏掉作文內容。因為中考英語作文有一個很重要的.要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內 容，即使文章寫得再優美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。
我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，并且有意識的運用就能避免類似的問題。
很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好，用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語，以為可以得高分，但最終結果出來后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節沒有注意。比如第三人稱單數，名詞的單復數，大小寫，甚至標點、書寫、段落安排等，這些細節問題也很重要。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十三
許多人會說話，又不會說話，這句話聽起來矛盾，實際上并不矛盾，前一個“會”是講發出聲音表達簡單的意思，后一個“會”是一種交際技巧和語言運用能力，身在職場，勤干和巧干是很重要的，但如果還很會說話，那就更受歡迎了。
第一句：“我立刻去辦！”
在職場總會遇到一些突發事件，常常是公司內部沒有考慮周全，而客戶又有新的需要，這時，冷靜、迅速地做出“我立刻去辦”的回應，會讓上司直觀地感覺你是一個工作講效率、遇事顧大局、處事果斷，并且服從領導的好下屬，也許，你正好下班，也許你與這件事沒多大關系，但犧牲一點時間，卻贏得一份好感，實在是不錯的事，下次如果有什么“重要的機會”可能就輪到你了。
第二句：“我們可能遇到一些新情況。”
在電視上，或者在生活中，我們常常看到這樣的場景：一個下屬氣喘吁吁慌慌張張地沖進上司的辦公室，人未站穩，話語先出：“不好了，出大事了！”你想想，換了你是上司，你會喜歡這樣的下屬嗎？誠然，誰都躲不了壞消息，什么時候都可能起風雨，但面對危機如此膽小怕事、慌手慌腳的人，實在叫人不敢恭維。正確的方式是，你可以從容不迫地告訴上司我們可能遇到了一些新情況，然后匯報自己所掌握的材料，這樣才不至于讓人有天塌下來的感覺，最后，你應該靜下心來和上司一同分析，讓他感覺到：困難只有一個，辦法卻有萬千，只要大家同心協力，總會度過難關的。
第三句：“謝謝您的信任，我會加倍努力的！”
俗話說，風水輪流轉，一個人不可能永遠處在人生的低谷，可是，當盼望已久的機會到來時，也不要得意忘形，領導委以重任，或給你加薪、晉升，這是難得的好事。
第四句：“讓我再想想，兩點前答復您好嗎？”
比如，上司問你一個問題，你無法在短時間內作正確而且周全的回答，千萬別說“我不知道！”，這是一種很沒禮貌也不負責的態度。你可以委婉地提出讓自己再考慮一下，這樣不僅化解了不回答的尷尬，也讓上司覺得你是一個嚴謹穩重的人，當然，要言而有信，記得按時答復。
第五句：“如果大家都不介意的話，讓我來試試。”
在公司里，凡事都向上司請示，不負責任或害怕負責任的人，通常都缺乏創造性，所以他們對于企業的發展沒有什么好處，更不可能為老板分擔工作，不能做一些富有建設性或創造性的事情，而那些在工作中有主見、勇于創新、善于溝通信息、交流看法的人，才有可能會給公司創造更多的財富，如果機會允許，你應該大膽地亮出自己來，要有毛遂自薦的勇氣。這樣既不讓大家覺得你是在逞能，也得到了施展才華的大好機會，一旦你給公司帶來收益，你就會令人刮目相看。
第六句：“這話好像不適合在辦公室里講喲。”
休息的時候，大家在辦公室聊天，話題多種多樣的，但有的話題是不適合在這種公眾場合談論的，比如，三個男人一臺戲，常常是“黃戲”，你可以用這句話讓他們識趣地閉嘴。又如，有的同學心直口快，肚子里藏不住事，看到不滿的人不滿的事就全抖出來，發不完的牢騷，無節制的吵鬧，你也可以用類似的話提個醒。
第七句：“這方面您比我有經驗，能聽聽您的看法嗎？”
謙虛是一種美德，“缺少謙虛的人就是缺少見識”。當今社會，競爭日益激烈，要想在競爭中不被淘汰，就要不斷學習。向書本學習，向他人學習。也許身邊有的人心胸狹隘、自私自利，你會吃閉門羹，但這種情況畢竟是少數。生活中大多數人還是樂于助人的。你要相信“精誠所至，金石為開”，用真誠去感化他人，善待他人，生活一定會還你驚喜。
第八句：“這是大家的功勞，我只是做了份內的事。”
眾所周知，團隊精神是企業的靈魂，是企業發展的精神支持。一個群體不能形成團隊，就是一盤散沙；一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統一意志、統一行動，當然就不會有戰斗力；一個企業沒有靈魂，就不會具有生命的活力。而團隊精神的形成與建立要依靠團隊上下所有人的共同努力。也許，你在某一方面確實做出了可喜的成績，確實該得到某份榮譽。沒有別人的鼓勵、支持、配合，你或許仍舊默默無聞。把功勞歸于大家，你沒有受到任何損失，這種謙虛和集體意識是十分可貴的。
第九句：“謝謝你給我的建議，我會認真考慮的。”
“金無足赤，人無完人”，如何正確對待別人的批評，的確是件很難的事。面對別人的指責、建議，驕傲的人會不屑地說：“用得著你來告訴我該怎么辦嗎？”“你說的那點東西好像誰不知道似的！”等等，這種心高氣傲的人實在不可取。每個人都有自己的優點與短處，大家在一起相互取長補短，才能齊心協力出色完成工作任務。如果不能虛心接受同事那些善意的建議和意見，便無從談起默契合作，也不可能高效率地工作，更不利于自己的進步與發展。因此，在對待同事的意見和建議時，我們提倡“有則改之，無則加勉”。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十四
多年前,為了提高同學的英語的寫作興趣,我動員他們寫英語日記.學生們大本小本交上來一大摞.翻開一本本批改,我才發現在自己給自己挖坑:除了花樣翻新的語法錯誤,更多的是漢語式的英語,簡直無從改起.后來就放棄了.再后來,每周安排寫作文.效果還是很糟糕:很痛苦又很耗時批改出來的作文很少有同學認真看老師的批改,更不用說去改錯或作筆記.可想而知,同樣或相似的錯誤反復出現在以后的作文里.
吃一塹長一智。
現在,我從實踐中得出的結論是:一,輸出之前要先輸入;二,輸入大于輸出.換一句話說,寫作訓練必須由背誦作為前提條件.輸入就是被動接受英語的表達模式。n人為：語言輸入的作用就是激活大腦中的習得機制，而激活的條件就是恰當的可理解的語言輸入。語言使用能力，不是教出來的，而是隨著時間的推移，接觸大量的可理解語料之后自然獲得的。具體到英語寫作,必須認識到:沒有一定數量的范文積累,就不會形成英語的基本表達模式,只會在漢語母語的模式里造句行文.這一認識讓我和學生從大量無用的勞動中解脫出來,專心做好基礎性的鋪墊工作.經過一段時間的背誦和檢查,學生寫出來的作文像模像樣了.其實就是仿寫.
仿寫的步驟。
第四,吸收和拓展.老師布置作文時候一定要用心篩選,或自己設計,力爭背誦的作文和要寫的作文內容相似,創造有利于學生仿寫的題材,讓包括逃避寫作在內的所有的學生都有充分的獲得感,如此才可以點燃學生的學習寫作的熱情.
公眾號：貴友英語寫作。
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十五
初中語文期末考試的題型分為四類：基礎知識、默寫、閱讀、作文，所以同學們復習主要從這四個板塊入手。
一、基礎知識。
這一部分是最簡單的，分數也最容易拿，所以大家盡可能在這一部分多拿分。復習時要回歸課本，把課本課后的字詞記熟，掌握相關的文學常識。
二、默寫。
初中課本必背的文言文、古詩詞較多，建議大家在復習這一塊做到背、寫結合，先把內容背誦一遍，相當于溫習，然后再默寫一遍，使其在腦海中的記憶更加牢固，正所謂“好記憶不如爛筆頭”。另外，還要了解作者所處的時代背景，理解文章所表達的思想。
三、閱讀。
期末考試的閱讀題由文言文(古詩詞)閱讀和現代文閱讀兩部分組成，文言文(古詩詞)一般會在本學期課本內選取一篇文章來考，所以大家要回歸課本，熟記課文里的內容。現代文閱讀一般是課外的文章，這就考查大家平時的積累了。
四、作文。
作文這一塊考的是大家的寫作水平，靠大家平時的積累，平時多搜集寫作素材，學會合理利用素材來表達自己的觀點。
最后，祝愿同學們考出理想的成績，過個愉快的新年!
提高寫作技巧的英語辯論課學習經驗（專業16篇）篇十六
還有一種對初級水平的學員很受用的方法，那就是每天用英語寫下一句話。這一想法很簡單，你只需要在日記本上寫下一句話就可以。你不需要其他特殊的東西，你只要有一本筆記本和一支筆。
將你的`日記本放在你經常能注意到的位置，盡可能在相同的時間寫日記。舉個例子，你可以將你的日記本放在床頭，每天睡前寫下一句話。再或者你可以將日記本放在辦公桌上，在你午休的時候寫下一個句子。
寫一句話并不需要花費很多時間，所以有助于幫助初學者養成一個良好的習慣。但你最好不要輕易間斷，因為一但這樣，你的習慣就會被打破。每天寫一句話有時候比每周寫兩頁紙效果更明顯，只要能夠堅持，你就會發現你在進步!