學校是一個豐富多彩的社交場所，學生在這里結交朋友、互相幫助、共同成長。下面是一些學校教育的改革探索，歡迎大家一起探討和分享。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇一

班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，在當前倡導素質教育的時期，教育過程中學生主體作用的發揮已成為當前教育的熱點問題。班級管理要吸收全體學生參加，要滿足當代學生日益增強的民主意識的需要，要為每一個學生提供鍛煉的機會，發揚他們的主人翁精神，培養他們的工作熱情和工作責任感，提高他們的工作能力。

自主管理的指導思想應該是“人人有事做，事事有人做”。讓學生在班級管理中大膽嘗試，盡可能讓他們大顯身手，施展才華。只有每個學生都參與班級管理，學生的自我教育自主管理才會真正落到實處，讓學生通過自主管理觸摸成功，擁抱成功。為此，我在學習教育教學理論的基礎上認真學習班主任管理經驗，研究并嘗試學生自主管理班級。通過自主管理的嘗試，實現了班級的穩定，形成了良好的學風，即減輕了工作壓力，又在創新的管理模式中體會到教育的樂趣，我認為實施自主管理，要從創造條件、引導實施和抓好班會做起。

初三的學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，采取科學有效的措施，對促進畢業班教育教學質量的提高十分重要。與初二比較，初三的學生思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。在時間上可以超越個人的現實生活，考慮自己的理想和未來，在空間上可以超越個人的生活范圍，關心社會、國家和世界上的任何事情。思維內容不僅是事物的表面，而且能夠考慮到原因和結果，并且愿意提出解決問題的辦法。故應結合學生此時的心理相對成熟的時期，適時植入“我的班級，我做主”的“自主管理思想”。

我班是一個擁有38人的大家庭，故若只靠班主任一個的力量去管理，那是很有限的，但集體的力量可以是無窮的，關鍵是如何去挖掘集體的力量。面對中考，一個學生考得好，不能說明什么問題，只有更多學生考得好，才能證明班主任的能力。要讓更多的學生考得好，就要讓學生認識到一個人考得好是不行，“大家好才是真的好”，但這僅憑一個人力量是不夠，要讓他們意識到自己所在的班級是一個參加中考競爭的團隊，班里的同學都是合作伙伴，都有一個共同的奮斗目標。每個人都有為這個團隊貢獻力量的責任，也有從這個團隊得到幫助的權利。這就需要班主任注重班級的文化氛圍建設，使學生形成“在競爭中合作，從合作中得益”的意識。這樣，學生的學習關系就會更為緊密，學習資源的分配才會更為合理，效果的提高面才會大，才能讓更多的學生考得好。因此，班主任在進行學習小組分組時要將這種概念帶給學生。小組內是一個小合作，小組之間是一個大合作，最終是要班級這個大團隊實現最大化效益。

將班級事務交給班級學生管理，有助于激發學生管理熱情很高。每一位同學都想自己的集體能夠優秀、突出，班委尤其是這樣。因此，班委對班級的事務的責任心，集體榮譽感大增強，對于班級事務能夠盡心盡責。同學們能夠積極出謀劃策，為班級爭取各種榮譽，增強班級的凝聚力。班主任能夠從班級瑣事中脫離出來。

經過一個學期的工作后，我覺得實施自主管理是成功的，收到了很好的效果。

一，班委干部存在“急功近利”的思想。大多班委想在短時間內實現每位同學在行動整齊劃一。因此，班委在行事時，方法容易出現急功近利的現象，如對待同學的語氣不夠宛轉，容易引起班委與同學之間的對立；達不到效果就會打退堂鼓等現象。

二，班委在“牽頭”班級事務時，更多地是在“應對”，而真正做到“籌劃”的卻比較少。班委認為自己完成了老師布置的任務，完成了學校布置的任務，班級受到表揚就是成功。而對于班級日常生活中頑癥卻“無頭緒”。

三，班委內部團結度、協調度不夠。“重任”主要體現在班長、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員等幾名主要班委身上，其他班委參與的程度低。

四，小組長對自己的責任不夠明確。高效課堂模式下的行政組長實際上就是班級班委會的重要成員，應該擔負著日常管理的各項責任。而大多數同學還沒有拋棄傳統觀念：組長就是收收本子、作業、發發東西等等。觀念約束了組長作用的發揮。

五，學科科代表對自己的責任不夠明確。課代表既是班級里學科的帶頭人，也是這門學科的“小老師”。班級中的英語、語文、化學、物理、課代表等，發揮了自己“小老師”作用。但是，如何帶動同學們主動學，如何讓幫助學科上由困難的同學卻沒有什么明顯的效果。

六，班級同學對于班委及各類同學管理的理解度不夠，即同學管理的“威信”不夠、“人氣指數”不高。正處在青春逆反期的高中生，與初中生有著極大的差距，他們有著接近成人的外表，思維中有很多地個性想法。對人對事的觀念容易發生偏跛。因此，當他們對同學中管理者的管理方式、管理觀念持不同意見時，心中的抵觸情緒自然而然產生。給班級自主管理造成了阻礙。

七，學生自主管理時欠缺“診斷功能”“疏導功能”。當同學遇到困難時，遇到心里問題時，班級同學給予心里上幫助的人很少。如學生在一段時間里考試成績下降了，心里想不通了。同學中勸導和認可不足以增強其信心；同學對于成年人的依賴大等。

以上這些是學生目前在自主管理中所無法解決的，或者說是很難克服的。時間久了容易使班級“積壓成疾”

一，引導。班主任對于班級管理應該有一個清晰的思路，這個思路要讓學生明確、理解，這樣同學在管理時強調思路，說明做法，其他人接受起來也很容易。

二，旁觀。要想讓學生充分發揮自主管理的能力，班主任應該“放手”旁觀，讓班級同學去發揮自己的主觀能動性。而班主任做的則是將各類現象和效果記錄下來，進行匯總。

三，仲裁。班主任應該定期對班級事務進行仲裁。仲裁的目的是對班級事務的各類做法進行肯定或者指正，減少班級管理中的分歧，樹立管理者的管理信心，激發學生管理和展示的積極性。

四，聆聽。班主任有自己的管理思路，班主任的思路在學生面前則是“高瞻遠矚”的。然而，班級中有幾十名同學，有幾十種思路。班主任應該注重聆聽學生的心聲，聽取他們的建議。然后將同學們的建議歸類匯總，融匯到自己的管理思路中。這樣博取眾家之長，達到最好的效果。

五，疏導。了解同學們在管理中的各類心理，解決同學在班級管理的中心理矛盾是增強班級自主管理后續性的重要途徑。

在接下來的工作中我仍將繼續這項有益的嘗試，愿意接受同行的各種意見。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇二

小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優秀詩詞和蒙學教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領會，三是語文教學應在突出學科特點的同時進行相關內容的滲透。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、這次教材培訓建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學，但此次培訓讓我對新教材有了新認識，為高年級的教學打好了基礎。我們學校平行班少，這次學習也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，這是一個非常好的學習機會，使我們對教材的認識上了一個新臺階。

3、趙老師還告訴我們應從整體上把握教材，弄清教材與《課程標準》之間的內在聯系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎”為導向，重視學生雙基的落實;抓好課內閱讀，為增量提供時間和方法的支持;讓課外閱讀成為學生學習運用課內知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學活動中也能更準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、培訓會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節教案設計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓練點都體現在語文課堂中，具有非常強的指導性。

5、在講座結束，還對古詩吟唱再次指導，我也明白了一些吟唱規律，有增長了很多知識，今后在教學中要多加實踐，傳承優秀中華文化。

解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細節，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學效率的誤區，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養，提高教學技能，豐富教育人生指明了方向。

總之，這次小學語文新教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

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學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇三

中共中央黨校5月16日舉行20xx年春季學期第二批入學學員開學典禮。中共中央政治局、中央黨校校長劉云山出席并講話，強調領導干部要按照黨中央關于“兩學一做”學習教育部署，帶頭深入學習貫徹系列重要講話，發揮好示范帶動作用，發揮好領學促學作用，更好用黨的理論創新成果武裝頭腦、指導實踐。

“兩學一做”學習教育是在黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，開展黨員學習教育的又一次重大部署，是學習教育的長期化，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，匡正了做合格黨員的標準。筆者認為，做合格黨員要從“心”開始，才能保持黨員先進性，樹立良好黨員干部形象，才能使“兩學一做”學習教育見到實實在在的效果。

做合格黨員要從“入黨初心”開始，補足精神之“鈣”，做到對黨絕對忠誠。同志指出：“堅持對黨絕對忠誠，必須對黨高度信賴，做到熱愛黨、擁護黨、永遠跟黨走。”在實踐中，黨員干部做到對黨絕對忠誠，必須做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，在思想上政治上行動上自覺同以同志為的黨中央保持高度一致。廣大黨員干部應不斷強化對黨的認同感、歸屬感，在內心深處把黨置于一種無比崇高的、神圣不可侵犯的地位，把自己的命運和黨的命運緊密聯系在一起;胸懷高度的責任感、使命感和擔當精神，努力為黨的事業多作貢獻，像珍惜自己的生命一樣珍惜黨的威望，絕不允許任何人以任何形式破壞、歪曲黨的形象。當前，廣大黨員干部尤其要注意，對黨的各級組織在工作中存在的不足應自覺通過組織渠道提出意見、建議，而不能抱著看客心態，“事不關己、高高掛起”;更不能懷有幸災樂禍心理，不分場合說些風涼話，甚至冷嘲熱諷，借機發泄不滿情緒，給黨的形象和工作造成負面影響。對黨絕對忠誠，就要要始終做到“心中有黨”。

做合格黨員要從“為民之心”開始，在感情上貼近群眾，始終做到心系群眾。“圣人無常心，以百姓心為心”“為民情懷最動人，百姓誰不愛好官”。因此，黨員干部特別是黨員領導干部要以“群眾滿意不滿意，高興不高興”為根本標準，急群眾之所急，想群眾之所想，幫群眾之所需，不斷為滿足群眾的需求而努力工作。要強化為黨做事與為民服務相統一的認識。堅決杜絕借口黨的事業、上級要求，把群眾作為對立面，損害群眾利益的不正之風和錯誤言行，始終把服務人民群眾作為為黨做事的核心內容。要強化群眾利益無小事的認識。凡是群眾所想的，我們都要盡量去實現;凡是群眾所反映的，我們都要盡量去解決;凡是群眾所需求的，我們都要盡量去滿足。要強化長期服務的認識。樹立經常為民、長期為民的思想，堅持活到老服務到老，把服務群眾融入自己的一切學習、工作、生活之中。要以“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的態度，真正沉下身子，始終保持與人民群眾的血肉聯系，使群眾利益得到切實維護和發展，只有這樣我們的工作才能得到廣大群眾的支持與理解，也才是真正為民服務，切實做到“心中有民”。

做合格黨員要從“責任之心”開始，工作中勇于擔當，始終做到守土有責。“為官避事平生恥”，在其位要“謀其政，盡其責”。牢記責任是前提，而落實責任是根本，從“責任之心”開始，關鍵是要認真履責。履責就要認清職責。每個干部對于自己的崗位職責要做到心中有數，要清楚認識自己的職責來自于崗位，職責是權力，更是責任和義務，在職責范圍內，什么樣的事既要說又要做，什么樣的事只能說不能做，什么樣的事只能做不能說，什么樣的事不能說更不能做，這些問題都要有清醒的認識。只有對自己的職責清楚了、透徹了，才能更好的發揮職責作用，才能自覺抵制不作為、亂作為、胡作非為的思想。履責就要落實職責。落實是最大的能力，是最高的水平。履行職責的最終是落實好職責，我們要立足崗位，認真按照崗位工作要求，不折不扣的落實好各級組織交辦的工作任務。落實中既要全面，把握自己職責的廣度，不留死角;又要突出重點，分清輕重緩急，杜絕“眉毛胡子一把抓”;既要把既定任務落實到位，堅持標準不動搖;也要在落實中總結經驗、汲取教訓，不斷改進落實職責的思路、措施和辦法。從而保證崗位職責能夠最大限度的得到落實，切實做到“心中有責”。

做合格黨員要從“律己之心”開始，為官做人保持干凈，始終做到清正廉潔。“廉潔方能聚人，律己方能服人，身正方能帶人”“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”。太多事例表明，心有所戒，方能行有所界。心中有戒懼，敬畏組織、敬畏群眾、敬畏法紀，才能堅守正道、襟懷坦白，堂堂正正、清清爽爽。如若心中沒有“戒懼”，心中的閘門洞開，什么話都敢說、什么事都敢干、什么法都敢違，必然亂心智、棄操守、縱欲念，最終底線失守，人格淪陷，毀了事業、害了自己。心中有戒，就要戒除權力任性。權力是黨和人民賦予的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利。只有始終保持尊法畏紀之心，做而有所顧忌，行而不忘法典，真正從思想上樹立起規矩意識，才能在行動上據守邊界。還要搞好權力監督。通過實施一些公開、透明的措施舉措，把一些權力行為曬在陽光下，使某些專權、貪權、濫權行為無所遁形，從而讓不亂用權成為每名黨員干部的政治守則，切實做到“心中有戒”。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇四

新學校新校長新學期新氣象，這一連串的“新”注定了今年嶄新的面貌，注定了教育史上將要掀開嶄新的一頁。

果不其然。新學期剛剛開始第一件事就是新學期教師培訓。20xx年8月24日上午團風思源實驗學校在教學樓5樓會議室里召開了教師培訓動員會。參加會議的有教育局易局長教研室胡主任學校豐校長邵校長占校長周校長余校長及全體教師。長達三個多小時的培訓會議令我感受頗深。局長精彩的講話，字字中肯，句句精僻，提綱挈領，高瞻遠矚，發人深省。也為我們指明了前進的方向，為我們構畫了教育的宏圖。我們會時刻牢記己任，緊密團結在上級領導周圍，同心協力，辦好讓人民滿意的教育。

這次的教師培訓也讓我們更加深入的理解了學校的辦學思想。將自己的教育理想與學校的辦學理念結合起來是每個老師的必修課。“讓孩子學會做人學會生活學會學習學會創造”是我們的教育理念，教育不是為了成績，但成績會是孩子成長路上繞不過去的一道關卡，那么我們將教會孩子如何獲取好的成績。教育的宗旨乃是為了孩子的發展與幸福，為了孩子的明天。因此我們的教學目標決不僅僅關注孩子的成績，我們更加關注孩子的發展與進步，能力與品位，來實現培養有品德高尚身心健康學識廣博有責任感和創新能力有理想的中國人這一辦學目標。

教師的舞臺也不僅僅在那三尺講臺上，更在與學生相處的一點一滴中，無時無地不教學，隨時隨地皆課堂，所以教師要永遠本著一顆有愛與責任的心，為學生的發展與未來引領航向。教研室胡主任用件件生動真實的事例闡述了教師師德的重要性。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的`嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。

雖然選擇思源，就意味著工作的辛苦，責任的重大，但是只有在這樣的環境中，我才能成長的更快。以前太舒適的環境反而會麻痹了自己，埋沒了自己的潛能，我會將每一份工作做到位，每一份責任田做好，我會調整好我的心態，和我的孩子們一起享受幸福。

我將跟隨學校的理念目標和辦學的績效，發揚團結協作精神，不斷學習老教師的教育教學經驗，謙虛謹慎，認真做好教學工作，用自己對教育的執著和對真理的追求，在思源這片土地上扎根成長。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇五

在緊張而又忙碌的生活中，我充實地迎來了人生中的第一份工作，說充實是因為體驗了很多，學到了很多，經歷了更多，想說的真是太多太多。通過這幾次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

一在教學方面。

在講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

二在學生管理方面。

主要存在的問題是對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的`方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在同年級的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。

盡管問題仍然存在，但是進步也是需要肯定的。

我明白了教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，作為班主任，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1愛就是了解。

作為班主任，就要從了解學生家庭開始。父母的年齡職業家庭住址生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣愛好特點，他們有什么毛病，需不需要照顧。在閑談過程中了解他們的基本情況。

2愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。

3愛就是尊重。

尊重理解信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。

4愛就是責任。

嚴格要求學生，對學生不嬌慣不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容不姑息不放任不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇六

法國米其林公司與上海輪胎橡膠(集團)股份有限公司聯合組建了一家新的股份制公司。新公司保留了很多原中方公司的員工外方員工只占5%；而在95%的中方員工中約有90%來自原來的國有企業另有約10%新招進的員工來自外資、合資企業。米其林新公司很快就發現中法員工之間及中方新老員工之間存在著很大的文化差異這對新公司是很大的挑戰。

首先是中西方文化存在著差異。不同的觀念、思維模式、行為方式造成了雙方的互不理解，甚至引起誤解。大部分國企員工身上存在遵從等級、絕對服從上級、大鍋飯、論資排輩等觀念，同時他們說話委婉、不直接表達自己的觀點、講究面子、從不在會議上當眾指出別人的錯誤，而是在會后單獨對某人提出建議，這些都讓外方員工無法理解。而反過來，米其林新公司開放的、尊重個人、注重能力培養的企業文化，也讓這些原有企業出來的員工一時無法接受。

與此同時，原中方企業中的員工，和從其他外企、合資企業中招聘過來的員工之間，也存在著一些互不理解或觀念沖突的情況。已經習慣了外企文化的員工，做事方式更為直接，他們并不絕對服從自己的上司。如果他們認為自己的上司做得不對，就會直言自己的想法，并且會向上司解釋他們這樣想或這樣做的理由，而來自國企的上司就會感到不舒服，覺得被冒犯了。

日常工作中的種種誤解、摩擦和文化沖突，在一定程度上影響了公司的生產運營，整合企業文化成為迫在眉睫的重要任務。如何整合？如果把米其林文化全盤復制到新的企業中，讓中方員工在短時間內，立刻改變原有的思想，完全接受，這顯然是不可能的。每個國家都有自己特有的文化，文化不是一時一刻形成的，而是經歷了長久的積淀，而且往往根深蒂固，不可能在短時間內被改變，更不可能用一種新的文化完全去取代。這種激進的改革措施極有可能引起強烈的抵觸情緒，使問題變得更加難以處理。

但是文化整合又勢在必行，不然就會影響新企業的正常發展。文化的沖突、溝通的障礙，導致員工的不良工作情緒，影響了員工之間的相互配合，也影響了工作效率。所以整合必須先從雙方之間的理解和溝通開始。讓外方人員能夠了解并理解中國文化，以及中國人的思維模式和行為方式，同時也要讓中方員工了解并理解法國文化、米其林的文化，以及西方人的思維模式和行為方式，在增進了解和理解的基礎上，建立起相互之間的信任。

在這種文化整合中，有外資、合資企業工作經驗的員工起到了橋梁作用，這些員工成為新企業的催化劑，幫助外方員工和原有企業員工達成相互理解，取得相互信任。在新公司中，外方人員大多是技術方面的人員，管理層人員比較少，而一線的生產經理大都是原有國有企業的員工，來自外資、合資公司的員工則擔當人事管理的職能。這些外資、合資員工利用他們在外資、合資公司的經驗，以及他們對中西方文化的理解，在承擔整合的過程中起到了重要的作用。

盡管各方的文化不同，但是對一些基本價值觀，相互之間還有認同感，比如讓客戶滿意、生產高品質的產品等一些基本理念還是相同的。有了信任這個基礎，文化整合就變得容易了。20，米其林并沒有在新公司中實施其職業生涯管理系統，也沒有實施階段性職業發展流程評估(pdr)和年度評估(apr)。新的管理體系是在開始實施的，這是因為在還沒有建立起信任的時候，職業經理人的出現，不僅不能被理解，而且也沒法被中方的員工接受。

經過4年循序漸進的整合，新公司的文化已經顯現出成效。中方員工已經能接受米其林的文化和米其林的人事制度，而外方員工也對中國文化增進了理解。如今，大家能夠在不同的思維模式和行為方式下，為了一個共同的目標———發展企業、生產高質量產品、滿足客戶、服務客戶而努力工作。目前啟動的職業生涯管理系統也已經初見成效。現在公司里已經有了很多職業經理人，他們和員工聊天、溝通，幫助增進中方員工對米其林企業文化的理解和認同。米其林人力資源管理系統的先進性也已經得到了中方員工的認可。（齊曉峰）。

來源：中國鄉鎮企業報。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇七

管理提升心得體會根據分局的部署，去年、今年兩年在分局內全面開展管理提升活動。通過學習上級的有關文件，并進行深入思考，我對開展管理提升活動有了更深刻地理解，談點心得體會。

加強企業管理，是建設新型水電企業的必然要求。加強企業管理，是效益增長的重要保證。加強企業管理，是提升行業隊伍素質，實現水電人全面發展的關鍵舉措。

根據葛局長提出的“制度落實”和“責任明確”等觀點，呈貢項目對管理提升做出以下方面工作：

1、完善各項制度，用制度來管理，靠制度來落實。依照分局管理制度，編制成冊項目管理制度。各項工作依據管理制度為準，大大提高了工作效率。

2、進一步細化工作任務，明確工作責任。

我結合自身工作崗位的具體情況，按照管理提升活動的具體要求，不斷提高理論和業務水平，扎扎實實做好本職工作。

1、加強學習，提高工作能力。

（1）學習分局發展觀的路線方針及政策，依照分局發展觀去學習有關知識，用來為項目發展做出貢獻。

（2）緊密結合工作實際，認真學習專業技術知識，并結合到實踐中去。通過學習安全管理和物資設備管理的相關知識，查漏補缺，更新知識結構，不斷提高自己的知識水平。

2、立足崗位，做好幾項工作。

（1）積極開展安全管理體系文件的研究。

為了深入加強安全管理，加強安全管理對項目發展的至關作用，今后要結合安全管理辦法，加強對安全管理體系的研究，確保分局、項目部安全管理制度落地。

（2）積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。

（3）努力做好項目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實現項目部全年無事故而做出努力。

以上是我對管理提升的一點思考和體會。再好的制度只有落實了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執行力，真正地學習，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實現真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現在做起！

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇八

今年，中央決定要在全黨開展以“深入學習黨章黨規，深入學習系列重要講話，做合格共產黨員”學習教育。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。

“兩學一做”，就是做合格的共產黨員，堅定信仰信念、強化政治意識、樹立清風正氣、勇于擔當作為，加強黨性修養，始終保持共產黨員本色，更加主動地立足崗位作貢獻，充分發揮先鋒模范作用，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。我認為開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做，踐行才能深知。

“兩學一做”，基礎在學，以知才能促行。學黨章黨規;通過學習黨章黨規逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，樹立行為規范，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。通過學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，養成紀律自覺，守住為人、做事的基準和底線。學系列講話;通過學習關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想、黨中央治國理政新理念新思想新戰略，并與與馬列毛鄧等思想結合起來學，從而加強理論武裝、統一思想行動。

“兩學一做”，關鍵在做，踐行才能深知。作為一名年輕的黨員，我們要深刻認識到“兩學一做”，歸根結底就是要從“我”做起，端正思想作風，克服自身的不足。

從“我”開始，就是要將黨章黨規熟讀于心，內化成行。黨章黨規中的每一個字的解釋在不同的人的心中往往是不同的，記住了一個字的一個解釋和一種用法，碰到了同樣的事情的時候就會自然的照著做了。

從“我”開始，就是要用系列講話武裝頭腦、堅定方向。習系列重要講話就是我們黨治國理政的新思想、新理念，是當代中國發展進步的根本方向，是全黨統一思想、凝聚力量最有力的理論基礎。

從“我”開始，就是要始終做一名合格黨員，始終用合格黨員的標準來要求自己，一刻也不放松對自己的要求。作為一名基層黨員，更是要把工作重心轉到工作中，心系客戶，全心全意為客戶服務。

總之，通過學習進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟，堅定政治方向;帶著問題“學”，有針對性地“做”，進一步解決思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，做一名合格的共產黨員。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇九

當一個人不與社會發生關系即獨自一人時，無所謂“性本善”或“性本惡”，其任何行為都是出自“本能”，即“自利”使然。評判一個人是“好人”還是“壞人”，只有根據這個人融入社會、與他人交往之后的表現才能辨別。如果這個人的“自利”行為損害了“公利”，可以謂之惡，損公肥私行為多了，則成了“壞人”；反之，為“公利”不惜犧牲“自利”，則謂之善，善事做多了，人們自然稱之為“好人”。作為一家企業，當然希望每個員工都是好人，然而事實上不可能要求員工只為“公利”做奉獻而放棄“自利”，因為“自利”是員工的“本能”。

如何做到在保證企業獲得“公利”的前提下，又能滿足員工的“自利”呢？先看以下幾個也許已為大家所熟悉的例子。

例一，二戰期間，美國空軍降落傘合格率為99.9％，這就意味著一千個跳傘士兵中會有一個因為降落傘不合格而喪命。后來軍方改變了降落傘的出廠檢查制度：每次交貨前，從降落傘中隨機挑出幾個，讓廠家的負責人親自跳傘檢測。從此，降落傘的合格率達百分之百。

例二，早前英國政府雇傭私人船只運送犯人到遠方目的地，按照裝船人數付費，多運多付。不久發現，犯人在路上的死亡率很高，即使派官員上船監督限制裝船人數，還是有偷偷塞人的情況。后來他們改變了一下付款程序：按抵達目的地的人數付費。自此之后，犯人的死亡率大幅下降。船主為提高犯人的生存率，還在船上配備了醫生。

例三，華為公司是我國的成功企業。該公司對員工的激勵方式是“1+1+1”機制，即薪酬由工資、獎金和股票分紅三部分構成。在這種分配制度下，員工工作不僅是為拿到基本工資，獎金使得員工產生主動提高業績的動機，而股票紅利使得員工也主動關心企業整體業績，自覺自發地努力工作，從而公司得到迅速發展。

從以上例子不難發現，軍方、政府之所以能“一勞永逸”地解決問題，公司之所以能迅速地得到發展，得益于科學的制度設計。其核心在于保證“公利”不受損害的條件下，才能滿足“自利”的獲取。華為公司更是把員工利益與公司利益綁在一起，形成“命運共同體”。以上各例的雙方，都是把本來雇方對傭方的監督行為，轉化為傭方的自覺行為。從而，雇方達到“無為而治”的境界。

其實在酒店管理實踐中，也不乏科學的制度設計。比如酒店對營業部門不僅下達銷售指標，考核其工作量，還下達促使部門自覺控制成本的利潤指標。再如，營銷部制定業務員的薪酬制度是“基本工資+業務提成”，促使業務員完成銷售定額的.同時，為爭取超額獎金而努力增加銷售額。同理，客房部房務員在完成清潔房間數定量的情況下，愿意為取得超額獎金而努力增加定額外的清潔房間數。

實踐證明，“無為而治”是管理的最高境界，但必須建立在“制度有為”的基礎之上。如果軍方沒有改變降落傘出廠檢查的制度、政府沒有改變付酬程序的制度，如果華為公司沒有薪酬的“1+1+1”機制，則不可能有“無為而治”。

總之，要想達到“無為而治”的管理最高境界，必須從制度設計入手。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十

為全面了解小學品生品社教師在教育教學工作中存在的問題找出解決思路從教師培訓部門找出有針對性的培訓對策促進教師專業成長也為學校提供有益的參考和借鑒我對10所小學30名小學學品生品社教師進行了問卷、訪談、課堂觀察。

一、調研結果與分析我們自編了《品生品社教師調查問卷》。該問卷結構為3個維度教師自身專業成長維度、學校對教師專業成長的支持維度、教師對培訓機構的要求維度。

一關于教師現狀。

1、調查結果見表1。

表1調查項品生品社非常喜歡本職工作7570有個人發展規劃5770經常教學反思4963教學方法適當44462、統計分析。

一是教師的專業理想狀況。統計結果表明品生75品社70的教師對自己所從事的崗位非常熱愛工作的積極性較高對待教學工作認真負責能嚴格按照教學的各環節實施教學。在學生觀上尊重每一個學生。把得到學生和家長的尊重和認可看成是最能體現教師的職業價值。

二是教師學歷層次、知識水平和從教能力狀況。在訪談中我們發現品生品社教師學歷普遍偏低大部分是兼任教師或是由語文教師轉為思品教師。從教學能力看對于如何上好課教師普遍感到缺少教學方法、教學設計和策略的指導。在注意的指向上多以自己的教學為核心較少考慮學生的學習活動和學生的不同反應對于一些創造性較強的問題急于替代學生回答有明顯的包辦代替以老師為中心讓學生自由思考不夠學生的主體性體現不足。教師中品生86、品社95的反思方式關注更多的是課堂管理和自己的教學成功情況在班級管理上50的教師不能與學生進行充分的交流和溝通要求學生絕對服從紀律有些教師在傳統保守的教學觀念支配下主張控制崇尚嚴格管理讓學生無條件的服從自己。一句話許多教師教學中的許多實際問題僅僅依靠自己所擁有的理論知識和有限的教學技能難以解決。

1、調查結果見表2。

表2調查項品生品社對教師的培養很重視7682滿足教學涉及的基本條件7563沒有任何激勵機制5552領導與教師溝通有問題72522、統計分析。

一是學校領導對新教師培養重視程度。

兩個組的學校教師75以上選擇很重視并具有明確的組織和具體實施方案獲得最高選項。一位教師在開放題中談到“我們學校領導沒有論資排輩給青年教師很大的發展空間。我希望自己能作出一番成就。”二是學校對教師的幫助針對性狀況。有的學校對年輕教師帶教教師配備缺乏合理、統一的標準。其中優秀的帶教者不多。教師主要是互相聽課機會不多。教師認為學校提供與骨干教師多溝通學習的機會這樣直接感受到骨干教師的教育教學理念。

三關于師對培訓機構要求的基本現狀。

1、調查結果見表3。

表3調查項品生品社愿意業余時間上網參加培訓92100通過培訓提高實踐能力和水平8371有參與和實踐的機會92872、統計分析。

一是教師對培訓寄予厚望。教師參加培訓從內心對培訓部門寄予了很高的期望95的新教師愿意參加。在培訓內容上希望有提高學科教學技能的培訓品生組選擇的是教育科研培訓品社組希望進行課件制作對于培訓方式希望面授外教師選擇實際參觀和網上授課。只有個別新教師有急功近利的思想把培訓僅視為評職稱的條件忽視知識與能力的提升。

二是教師對培訓的差異性問題的要求。75的教師認為培訓部門應根據學校差異針對不同學校所提供的條件及教師的發展水平提出不同的培訓方案。只有對學校及教師的具體情況加以系統的研究才能有針對性地解決教師的實際問題。

三是理論與實踐相結合能與專家面對面的交流問題。60的新教師認為有些專家講座和優秀課例開闊了教師視野、對轉變觀念有所幫助但教師只是靜聽專家講解沒有參與實踐活動來體驗和感受不知如何將其中的觀念轉化為自己的教學活動。希望培訓者新教師之間建立一種合作關系幫助他們在實踐中認識自身價值。

以上統計結果分析表明教師面臨多方面的問題與困難有來自課堂內的問題與困難如給學生能力參差不齊的班級上課不了解學生先前學習的情況缺乏特定的教學技能涉及個人的問題有體力上的疲勞、壓力感、經濟上的煩惱孤獨感來自學校內的困難很多學校對教師的專業發展沒有充分的尊重與重視其中教師專業發激勵機制與制度建設不夠完善校領導與教師之間缺乏應有的溝通教師缺乏自信還有來自培訓機構的理論與實踐的脫離。我們感到教師自身的專業知識能力、個人專業學習、教學反思、教育理想與信念、生存壓力、情感和心理因素等個人因素和學校等環境因素后天因素如個人的努力、教學中的挫折等關鍵事件、教學互動、專家引領、師傅指導、同伴互助和領導支持等方面有期待。需要教師所在學校及培訓機構提供支持和幫助為此我們采取了有針對性的對策。

四、促進教師專業發展的對策一幫助教師提升自身素質主動建構專業成長模式教師的成長是在教師自我發展意識下對教學發展的主觀追求新教師的自主意識“內在進取”、“自我更新”是促進自我專業成長的根本。

1、幫助教師制訂自己的發展計劃。對每一階段的時間、順序作出較為合理的安排。教師可以從發揮自身優勢出發先找出優勢優化素質實現目標也可以先找出弊端用心去克服優化實現目標。按照計劃積極地投入實踐不斷地探索不斷地總結經驗。

2、幫助教師開展反思活動。以教師自己的教育實踐活動為對象、對自己的行為、決策、理念以及由此產生的結果進行回顧、分析、評價形成自我反思的意識和習慣多關注教學成功或失敗原因的思考將教學成長過程作為反思的對象以積極的心態來審視自己的教育實踐活動在不斷的反思中提高、完善自己。

3、要求教師主動與資深教師交流與溝通。實驗表明教學常規和教學策略是可教的。教師主動爭取專家教師的幫助經常與他們交流觀摩專家教師的課堂教學和他們一起研討分析學習資深教師駕馭專業知識、有效教學監控、調動學生積極性以及良好的教育機智等本領。

二學校立足校本實際促進教師專業成長學校是新教師發展之所校長不僅是教師的教育者也是教師發展的支持者學校必須創造條件為教師提供多方面的支持。

1、學校要大力開展校本培訓活動建立教師制度。借助于制度來實現自身的專業發展。比如考核制度對參加同一專業發展活動的不同層次的教師進行考核突破一直以來大一統的標準和要求將教師分成不同的層次、分層要求建立針對教師的合理的評價體系通過評價促進教師的發展制定帶教制。帶教教師要具有廣博的專業知識豐富的執教經驗與教師在同一領域、同一年級水平善于傾聽能及時發現問題提出建議但不是挑剔的批評者。此外還要建立教師學習和反思制度教師觀摩、交流和平等對話制度激勵機制等等要讓教師看到自己在專業上的前途向教師提供體驗成功的機會。

2、實施民主管理營造良好的學校生態環境。學校要整合教研組、教學處、備課組的力量為教師提供切實可行的幫助。學校應充實教學設備提供豐富的教學資料和信息資源促進教師之間的合作交流營造良好的學習氛圍。加強學科教研組的建設建立學習型的教研組定期舉辦教學研討會組織教師聽優秀課學習教學技能每學期還舉辦有關教育學知識和教學策略的短期培訓。

三構建研修機構支持平臺促進教師專業成長。

1、加強思品學科新教師的角色培訓。新教師具有旺盛的求知欲、專注的鉆研精神、堅定的抗挫能力以及超越的精神這為新教師的成長提供良好的背景和心理狀態加強新教師角色意識的培養及角色行為的規范訓練明確新教師的職責與要求在師德規范、教學規范和管理規范上下功夫有助于對他們的專業成長起到引發、促進、配合和監控作用。

2、開展參與式教師培訓直接與專家對話和“互動”。新教師的研修應以課堂實施中的問題為切入點討論和建構問題解決的具體方案和策略讓教師在“做”中體驗共同“參與理論創作”從而達到引領和提升教師素質的目的。參與式培訓改變了過去教師知識被動的坐在“聽眾席”上“等待鼓掌、等待結束、等待下課”的方式而是直接參與到問題解決方案的思考中在其中貢獻自己的智慧同時學習專家的經驗與智慧從而增強新教師自身的信心。

3、開展教師沙龍活動注意教師主體性的發揮。教師沙龍主要是一種自由主題似的教育問題研討會。由于該活動的形式與主題較為自由可以緩解權威和固定主題所帶來的壓力使更多的教師敢于發言和參與討論。針對新教師提出的教學過程及日常教育實踐中的有關問題與其他教師們進行民主、平等的對話和探討有利于強化新教師的專業意識和增強教師處理實際教學問題的能力。

4、建構新型的教師培訓課程重視理論與實踐相結合。建構新型的教師培訓課程是新教師成長的必修條件。一方面請優選的教師或教授做專題講座從教師專業化發展、教師職業道德、教學設計及策略等方面為教師做出指導。另一方面設置針對課堂觀察的教學方案比如—小學“品生”.“品社”課堂教學的導入小學“品生”、“品社”課堂教學的提問技巧小學“品德與生活”、“品德與社會”課堂教學組織的技巧小學“品生”、“品社”課中合作技巧的培養過程性評價在小學品德與生活、品德與社會課中的應用等。總之通過我們的調查研究和歸因分析我們認為作為學校與培訓部門要幫助教師解決教學實踐中的實際問題提升教師的專業技能和業務水平。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十一

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規律。

在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。

來到實習學校，見到穿著統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。

我任教初三級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這里變得有點微不足道。

1、基礎技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結：

(1)聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤。

(2)別想著一節課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。

(3)盡早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。

(4)別老在簡單的問題上搞太多花樣。

(5)學生喜歡實際例子的引導。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之后，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。

2、作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。

在備課階段，我盡量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上，才發現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說、還有聲調沒有控制好，整節課就平了。

我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。

接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。

幾節課下來，我多了點體會和一些思考。

(1)課堂就像匹野馬，需要你的.點點積累去慢慢馴服。

(2)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。

(3)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探索，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導。

(4)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。

3、手工制作課。

最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。在同學們的制作過程當中，我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲，沒有人發問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個課以后，我發現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯。看著她們的作品，我仿佛回到了我的中學時代。

藝術是一種語言，藝術探索的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深體會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實習之前看了一些關于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個領導者。

因為一個美術繪畫表演的輔導，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較積極，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業班，學習成績在全級看來多是中等水平。大部分同學學習積極，學習氣氛良好。

面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種領導者的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學，以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不容易。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十二

每個企業在與其它企業進行商業貿易往來的過程中，都不可避免地要進行賒銷活動，但是對賒銷信息進行管理，似乎還是一個新鮮的話題。在公司內部設立專門的賒銷信息管理部門或者開辟這一管理功能，對公司現金流進行有效監測，恐怕只有少數接受了賒銷信息管理觀念的老板才會采取行動。那么，什么是賒銷信息管理?進行這項管理有什么樣的必要性?國內企業存在什么樣的賒銷管理誤區?中小企業應該怎樣避免這樣的誤區呢?來自香港，從事賒銷管理十多年的資深專家、廣州燕隆企業咨詢公司首席顧問向玉隆先生日前作客本報，為我們揭開賒銷管理神秘的面紗。

不要等蘋果爛了才去管它。

原料供應商將貨供給經銷商，但經銷商無須馬上付錢，而是在約定的時間內將錢付清，這就是賒銷。賒銷包括買進和賣出兩個流程，賣出后關心貨款回收，買進時想要多拿點貨，并希望還款的期限越長越好。賒銷管理就是對買和賣，即進與出這個關系進行管理，它的主要功能就是管理企業的現金流。

在企業內部，賒銷管理部門應該是與企業的財務部門和業務部門平行的一個部門。順德有一家企業，早在就建立了自己的賒銷管理部門，起初放在業務部門里。因為業務部門僅僅注重把貨賣出去，而賒銷管理部門對其無約束力，結果企業的業務上升了，但錢還是追不回來。后來又將賒銷管理部門放在財務部，業務又下降了，因為財務不理解市場，一直用賒銷管理部門對業務部進行售貨壓制。最后他們聽了向先生的建議，把賒銷管理部門獨立出來，結果形成對財務部與業務部之間的制衡，這才達到預期的效果。

有的企業把賒銷管理只單純理解為追債，其實不然，追債是個事后的方法，等于把收款的先機失去了，相當于事先沒有去管它，等到一個蘋果爛掉了才去管它。賒銷管理部門的一個職能就是利用各種渠道，搜集與本企業交往的客戶資料，建立必要的客戶信息檔案，有效預防債務追不回來的情況發生。當確實需要追債的時候，不要單純地只看作是追債，還要維持好企業與客戶關系，把這次收賬看成是準備下次交易的到來。

賒銷管理避免企業破產。

企業的錢是有限的，大量放在外面，現金流就會出現問題。很多時候，有些老板在面對蒸蒸日上的業績會納悶：為什么會沒有錢呢?其實不是沒有錢，而是錢都在外面，沒能及時回收。假如這個老板能夠把錢及時回收的話，他的現金流就沒有問題;而且回收速度越快，對他就越有利。表現一家企業的現金流有沒有問題的指標很多，其中一個就是上面提到的“應收帳天數”，它是指把貨交給別的公司之后，經過多少天能把錢收回。例如有一家公司開在你公司的旁邊，規模、資金與你一樣，假如他的應收帳天數是30天，你的是60天，那么你輸了，他贏了。原因就在于，他的資金流動比你快，這給他帶來的利潤比你多，在“時間就是金錢”的情況下，他搶得了時間，所以他贏得了勝利。

由此我們可以看出，賒銷管理對一個企業的發展是多么重要，去年有一個統計顯示，全球范圍內，企業破產的原因有兩個最重要的方面：一是企業流動性不足;二是企業信息不足。流動性不足表現為貨賣不出去，錢收不回，債無法還;信息不足就是企業沒有注意去收集客戶信息，對交往過程中產生的信息不懂利用。這兩個方面是賒銷管理的重要方面，倘若企業懂得了賒銷管理，悲劇就可能避免發生。

深圳全聚德倒閉之謎。

目前市面上有很多關于賒銷管理的書，很多老板也自稱很懂賒銷。但當這些老板在碰到客戶要求賒銷時，馬上就會問：他的償還能力足夠嗎?其實這還不是第一要問的問題，第一要問的問題是：假如出了問題，我應該去找誰?其次才是客戶的支付能力，以及他明年還會不會經營你的產品。例如幾年前，深圳開了一家全聚德烤鴨店，開了6個月之后，突然之間倒閉了，原因是它從開張到倒閉，期間沒有付過一分錢房租。房東認為像全聚德這樣一個出名的品牌，不會付不了房租，結果6個月過去了，這家全聚德因為開張前的裝修花了很多錢，真的就沒錢付房租。于是房東聯合一些供應商起訴，致使這家全聚德倒閉。在這里，房東要知道的首先并不是這家全聚德有沒有償還能力，而是先要搞清楚萬一出了問題，應該去找誰。房東當時并不知道，深圳的這家全聚德是獨立法人，北京總店可以管它的問題，也可以不管，盲目信任造成了房租無法追討。

目前國內想要考察一個客戶的詳細資料還很難，最近的一項立法對企業咨詢公司的限制，使全國500—600家咨詢公司處于不合法狀態，如果這些咨詢公司無法運轉，就會更增加企業了解客戶的難度。企業要想穩定發展，注意搜集客戶的資料，加強賒銷管理是必不可少的。企業在與客戶的交往過程中，其實已經產生了大量的信息，很多企業沒有去注意和有效利用這些信息，以致企業拖欠款增加、流動資金減少、隱性破產甚至倒閉。

小企業需要賒銷管理嗎?

中小企業資金有限，沒辦法不求穩定，但穩定不等于不發展，向玉隆說，中小企業要發展，還是要從市場份額和應收帳天數這兩個指標來考慮，從這種情況看，中小企業的賒銷管理與大企業沒有差別。大企業有實力，可以設立專門的部門，有一幫專職的人員進行這方面的工作，而小企業一個人甚至在做一個甚至幾個部門的工作，可能沒有太多的人力和物力進行賒銷管理。這個沒關系，只需保持對賒銷管理足夠的重視，按照設計好的賒銷管理系統進行規范操作就足夠了。比如有一家規模相當大的香港公司，只有賒銷管理經理和一名業務員兩個人在進行賒銷管理，就可以保證公司的現金流不出問題，并保持銷售額按照預期的目標上升了。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十三

金秋十月，來到美麗的xx師范大學學習，心情非常激動，走在河師大校園里，到處是一片落葉繽紛的景象，如詩如畫。在這里學習，我感到由衷的興奮和自豪。

xx師范大學是xx師范院校的最高學府，在這里，我遇見了很多優秀的教育同行，學到了很多知識與技能。心中萬千感受，梳理總結如下：

在培訓班，新鄉市基礎教研室xxx老師分享了專題講座《走向專業化的聽評課》，使我對聽評課有了更加深入的了解，這也跟我最近研究的觀課議課的理論與實踐相契合。我會把我所學的知識應用到以后的實際工作中，使觀課議課活動做得更加扎實有效。xx師范大學附屬中學任云峰老師分享了講座《語文老班的詩意生活》。在講座中，任老師講了教師專業成長的十個方面，給我啟發很大。教師專業成長的路上必須付出很多的辛苦和努力，尤其要有憂患意識。

聽了新鄉市第一中學趙瑩老師的《有效作文教學策略》，我對趙老師深深敬服。趙老師，作為一名老教師，在教育教學生活中，與學生的關系非常親密，同時她運用自己獨特的方法感染了學生，提高了學生的作文水平，她對教育教學的熱情讓我感動。聽了xx師范大學曹書文老師的《經典文本閱讀》，聽了他對魯迅作品的分析，使我對魯迅作品又有了深層的了解，同時我也思考作為一名專業的老師，應該多學習，具有深厚的專業素養。濮陽市教研室曹洪彪老師講了《新概念快速作文》，在全省有很多的實驗者加入了曹洪彪老師的團隊，他們已經在作文教學上形成了自己的體系，并且出版了專門的論著，這些都離不開每個人的付出。一件事情做好貴在堅持，只有這樣，才能把一件事情做到極致。聽了xx師范大學附屬中學陶然老師講的《初中語文臨界生提高策略探討》，我深有感觸。陶老師作為一個年輕老師，能夠立足自己的課堂，立足自己的教學，面對臨界生能夠運用一些策略和方法進行行之有效的指導，尤其是對文言文教學的做法，非常值得我們一線教師學習。一名教師要想脫穎而出，必須善于思考，陶老師就是這樣的教師。

濮陽市三中的董金剛老師分享了《推敲課堂：語文教學反思案例分析》，聽后心中很是感動。第一次見到董老師，是同去封丘送教，給人感覺，董老師就是一個非常靦腆的大男孩。但是他對語文教育教學的探索與反思，讓我深深震撼。什么是教學反思，怎樣做教學反思，怎樣把發生在自己教育教學生活中的故事寫成案例，董老師娓娓道來，每一個案例的背后都是辛苦的付出，這里邊有汗水也有淚水。

高曉亮老師是xx師范大學附屬中學的一名語文老師，年齡不大，但是他對作文教學的研究卻讓我感到，這是一位用心勤奮努力的老師。高曉亮老師是我在xx教師成長學院認識的，那個時候就感受到了高老師的質樸，聽了他一上午的講座，心中對高老師又有了更加深入的了解，他對作文教學進行了深入細致的講解，具體的方法指導，親身實踐的案例，非常值得我們借鑒。三個多小時的講座，給我們帶來的是純干貨，沒有一些花哨的東西，為高老師點贊！

胡春梅老師是北京教育學院的一名專職的培訓者，他跟我們分享了《用工作坊優化教師培訓》的專題講座，聽了胡老師的講座，我心中豁然開朗。看到她在講座中一些培訓的策略與方法，我就在想我的教師培訓工作還有哪些不足與需要改進的地方。我跟胡老師有同感，只有親身經歷了，你才能明白期間的酸甜苦辣，才能明白期間的曲折是非，教師培訓工作真的不是一件容易的事情。想起有那么多的教育同仁，都在做這項工作，我就不感到孤獨，感到心中充滿了力量。

遇見優秀的專家，讓我看到了自己的差距，今后，我會更加努力，學以致用，使我的工作越來越出色，服務于全縣的教師培訓工作。

培訓班的老師真的是藏龍臥虎，在這里有專職做教研與培訓的，還有一些來自一線的優秀教師，他們都在各自的工作崗位上，做出了出色的成績。平頂山葉縣的董會歌老師，跟我們分享了《教師成長的四項修煉》，作為一線名師，董老師用她的經歷告訴我們什么是成長；濮陽臺前縣的趙志喜老師，每次上課總是坐在第一排的位置，他的認真讓我們折服與感動，他分享的講座《做人與作文》，讓我們看到了一位博學而又樸實的鄉村教師；南陽內鄉的薛興龍老師，才華橫溢，把學習所感填成一首首詩詞，讓我們嘆服；還有南陽內鄉的老大姐閆海梅老師，她分享的講座《笑著做教師》，感動了在場的所有老師，大家在談感受時，既感動于閆老師的人格魅力，感動于她對學生那種由衷的愛，又發自內心的結合教育實踐，談了自己的切身感受，這份心底的共鳴，讓我的心久久不能平靜……還有好多優秀的老師，在學習之余與大家的交談，使我對各地的教育教學工作有了更多的了解，同時也對他們產生了由衷的欽佩之情。

我們滑縣團隊也是非常的優秀，是勤奮好學的一個團隊，大家你爭我趕，或主持，或講座，或評課，或展示，或從事班級管理……真的是學習勁頭，得到了班級同行的認可，我也感到特別的驕傲與自豪。

相信，經過學習，我們這個團隊一定會在今后的工作中，分享智慧，總結經驗，用我們的真誠與熱情，勤奮與努力為滑縣的教育事業貢獻出自己的一份力量。

在十幾天的學習生活中，我深深感到自己的不足。一個人不前進就等于后退，一個人不能夠在工作中進步，那么他已經是處于后退的狀態了。所以一個人平庸慣了，慢慢的就會使自己的生活回歸平淡，回歸沒有激情的狀態。十幾天的學習，我不斷地反思自己，尤其當有的老師對我的分享給予贊賞和鼓勵的時候，我在感動之余又有深深的恐慌，我只有更加努力，才能讓自己不落伍，才能得到更多一線教師的歡迎。

閑暇之余翻開自己以前寫的博客，已經好久沒有登錄了，好久沒有文字記載了。汗顏之余，我決心在今后的工作中，邊思考邊工作，邊梳理邊總結，爭取把自己的所思所想用文字梳理出來，用講座的形式分享給大家。比自己更優秀的人還在努力學習工作，我又有什么理由不去做更好的自己呢？就像汪國真老師在詩中所寫的那樣“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福”。希望我在追求幸福的路上，能夠一路追求，把年輕時候的理想，年輕時候想做的事情，好好的做出來。我們每個人的一生，其實都沒有那么長，今后，我會把工作當成興趣來做，而不僅僅當成謀生的手段。什么樣的樣子最美麗，那就是我們努力的模樣。有人說事業養顏，真的是這樣！當自己醉心于工作和事業的時候，就會有一種蓬勃的朝氣和活力，而這份蓬勃的朝氣與活力比任何美容效果都來的真實，來的可愛，來的好！

這次河師大的學習，我相信它會成為我在成長路上的一個契機，促使我更快的行走，相信走著走著，我一定會迎來屬于自己的事業春天！

在這里有幸遇見了班主任許相全老師和侯淑玲老師，他們親切和藹的態度，讓我們感到了如家的溫暖。他們在自己繁忙的工作中，給我們帶來了溫暖與鼓勵，我們一定會努力學習，不辜負老師的信任與期望。許老師曾說過，做好教師培訓工作是一件功德無量、造福子孫后代的事情，這句話讓我感動，感動許老師的教育情懷！衷心謝謝兩位老師，祝愿你們工作越來越順利，人生越來越精彩！還要感謝我的兩個室友，張翠敏老師與肖慶娜老師，張老師像大姐姐一樣關心著我，肖老師雖說是一個小妹妹，但是她卻特別的會操心，205宿舍就像我們的小家一樣，一個詞舒服，再加一個詞，舒心。除了室友，還有滑縣團隊的老師們……這里就不再一一說了，我只想說的是，遇見你們，真好！

人生的每一步都不是白走的，走的每一步都算數，都將成為自己成長路上的鋪路石。20xx，遇見河師大，遇見美好，遇見最好的自己！向著明天，出發，去譜寫教師培訓工作的詩歌與遠方！

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十四

各位代表:。

受第四屆教代會的委托，我將向第五屆教代會全體代表、列席代表、特邀代表作九龍坡區教師進修學校第四屆教代會工作報告。

按有關規定進修校第四屆教代會籌備組于2000年4月12日成立，第四屆教職工代表大會成立暨第一次會議于4月30日正式召開。第四屆教代會正式代表有21名（按當時教職工總人數35%計算：58?35%?21人），其中教師代表占代表總人數的60%左右，其名額分配：中學部6人，小學部6人，職教部2人，辦公室4人，培訓部、校辦廠、教儀站、信息中心等3人；列席代表4名；特邀代表8名（隨著人員變化，對教代會代表按程序進行替補）。

一、代表和組織結構：

根據渝工教育（95）26號文件《重慶市學校教職工代表大會條例實施細則（試行）》精神和學校工作的需要，第四屆教代會設立了宣傳教學科研組、提案評議組、生活福利組三個專門工作組。各專門組由本屆全體教職工代表組成，校工會委員應參加與工作職責相近的專門工作組，專門組組長由組內推選熟悉業務，有一定組織能力的人員擔任；各專門組對教代會負責。并制定了相應的專門組職責。

二、學校黨政高度重視教代會工作，民主管理依法治校形成格局學校黨支部注重對教代會工作的領導和支持，始終把教代會工作納入支部工作的重要議事日程，凡重大問題都征求教代會的意見，每次召開教代會，都由書記親自把關，在組織上和措施上為開好教代會做好充分準備。

學校行政大力支持教代會工作，重大決策事先聽取教代會意見，涉及教職工切身利益的重大事項，主動提交教代會審議，尊重和遵守教代會作出的決議和決定，認真落實教職工代表提案。每次教代會，校長都自始自終參加，并深入到代表小組聽取意見。為保證開好教代會，教代會所需的經費，學校每年在經費預算中都優先考慮，專項安排。

學校黨政領導對教代會工作的高度重視和大力支持，不僅使教代會在學校確立了應有的地位，發揮了重要作用，而且使學校民主管理和行政管理有機結合，融為一體，使之成為在校長負責制下行政管理和民主管理相互依存、互為補充的新型學校管理體制。在進修校，教代會具有權威性，沒有經過教代會審議通過，重大決策不能執行，改革方案不能出臺，制度不能算數，經教代會審議通過的事項和作出的決議、決定，任何個人都無權更改。

代會提案征集及處理辦法》、《教代會代表條件》等，積極主動地抓好教代會工作。每次教代會召開之前，校工會都廣泛聽取教職工意見，精心組織，工作有序，使大會做到有議題、有方案、有決議。教代會閉會期間，校工會積極組織教職工參與日常的民主管理活動，督促檢查教代會決議、決定和代表提案的落實。各專門組協調處理教代會閉會期間屬于教代會職權范圍內的學校重大問題，落實教代會決議、決定和代表提案，初步形成一套健全完善的教代會組織體系和民主管理工作網絡。

四、堅持制度，落實職權，使教代會在學校工作中發揮重要作用進修校教代會作為學校現代管理體制的重要組成部分，主要體現在堅持制度、落實職權、發揮作用上。學校黨政領導始終堅持教代會制度，定期召開教代會，校長定期向教代會作工作報告。學校改革方案、發展規劃、財務預決算、學校規章制度等重大事項，都提交教代會審議通過；干部選拔、職稱評定、工資晉升（如3%）等涉及教職工利益的重大問題，學校黨政主動征求教代會的意見。學校堅持每年教代會民主評議學校中層及以上干部的制度，使民主評議監督權得到落實。學校行政決策經教代會審議通過后變為教職工的自覺行動。因而大大加快了學校改革發展的步伐。

五、建立有效的運行機制，發揮教代會在校務公開工作中的地位與作用。

根據市教委、市教育工會《關于在重慶市中等以下學校推行校務公開的意見》（渝工教育[1999]35號）和區九教發[2000]12號文件的規定和要求，幾年來，校黨政領導班子高度重視校務公開工作，建立了相應的工作制度，進一步完善我校民主管理制度，提高民主管理水平，激發廣大教職工關心、支持和參與學校管理的積極性，大家一致認為，開展校務公開不是增加負擔，而是履行責任；不是制造對立，而是求得融洽。做好這項工作，必然對學校的改革、建設和發展起到極大的助推作用。

學校黨政不僅非常重視校務公開工作，并領導了這項工作的決策和實施。為進一步深化民主管理，使廣大教職工充分享有知情權、參與權。學校黨政工抓住教職工普遍關心又必須讓教職工知曉的熱點、重點問題。共同擬定了《九龍坡區教師進修學校關于推行校務公開的實施方案》，在反復征求工會、教代會代表、民主黨派代表意見的基礎上，于2000年4月30日交教代會討論審議通過，并形成了決議。經過幾年的具體實施，我們體會到校務公開工作不是為了公開而公開，不能擺樣子，而是作為民主管理工作中的一個重要內容和載體，要扎扎實實地抓緊、抓好。要公開，就要動真格。進修校校務公開的實施方案，使教職工看到學校確實不是在擺花架子，其主要體現在：

首先是公開在細微處。學校列入公開的事項包括很多方面：對人的（如：校級干部和辦公室主任外出公示欄）、對事的（如：評先、評優等）、對物的（如：大宗物質購買）進一步增大了透明度。

其次是公開在實效處。學校黨政為營造民主管理的實效性氛圍，對教職工關心的事項不僅及時公開，而且讓工會、教代會提早介入階段性的工作，真心實意地接受群眾的監督。

項到設計，從預算到招標，從質監到驗收結帳，每一過程、環節都及時向教職工公開，確保質量，目前，我們就教育教學改革和發展方案、學年工作計劃、教職工職稱評聘、工資晉升、評先評優、大宗物資采購等八個方面內容實行了校務公開，從2000年6月份以來我校定期或不定期在通過教代會討論的基礎上，公開了58項有關學校大事的主要內容（在全體教職工會及校務公開欄上公開），并按編號進行了記載。本屆教代會任期內，獲得了“重慶市民主管理示范學校”、“市文明單位”等榮譽稱號。

由于主人翁意識增強了，心情舒暢了，工作積極性提高了，干群關系更加融洽了，學校各方面工作均注入了新的生機和活力，實施校務公開，有力地促進了學校的發展。是依法治校的“陽光行動”。

六、第四屆教代會會議召開情況。

第四屆教代會成立以來，堅持按期召開會議，到目前為止，共召開了八次會議，其基本情況如下：

第一次會議主要內容：（2000年4月30日召開）。

討論審議：《第三屆教代會工作報告》、《進修校推行校務公開實施方案的報告》并通過大會決議。

第二次會議主要內容：（2001年7月3日召開）。

討論審議：《2001年教職工考核實施意見》、《中層干部任用及管理的意見》并通過大會決議。

第三次會議主要內容：（2001年10月26日召開）。

并通過大會決議。

第四次會議主要內容：（2002年6月28日召開）。

討論審議：《2001—2002學教職工過考核實施意見》和《加強師德建設的實施意見》，在討論的基礎上進行了修改并于7月7日通過大會決議。

第五次會議主要內容：（2002年9月30日召開）。

討論審議：《2002－2003學年學校工作計劃的報告》、《學校2001年財務決算和2002年1—8月份經費收支情況的報告》并通過大會決議。

第六次會議主要內容：（2002年10月16日召開）。

討論審議：《2000年、2001年學校工會工作總結》和《創建市模范職工之家先進事跡材料報告》并通過大會決議。

第七次會議主要內容：（2003年6月17日召開）。

會議聽取審議通過：《重慶市九龍坡區教師進修學校考核實施意見》和《九龍坡區教師進修學校三年發展規劃》。有大會決議。

第八次會議主要內容：（2003年6月30日召開）。

會議聽取審議通過：《重慶市九龍坡區教師進修學校教職工聘任實施辦法》。

二oo四年七月七日。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十五

作為一名教師，我始終認為自己的職責不僅僅是傳授知識，更為重要的是培養學生的品德和心智素質。這些年來，我在教學實踐中經歷了許多挫折和收獲，但無論是成功還是失敗，都讓我對教育事業更有了深刻的認識。在此，我想分享一些自己的教育心得體會。

第二段：重視教育教學模式。

作為教師，我們時刻關注著學生的學習情況，然而，學生學習成果的取得也同樣依賴于教學模式的優化。要想解決學生在學習中出現的各種問題，我們必須要創新教育教學模式，更好地滿足不同學生的學習需求。例如，可以通過小組討論、排練演出等方式，豐富課堂教學形式，提高課堂互動和積極性。

第三段：注重培養學生的創新思維。

如今，創新思維已經成為了國家發展的重要支撐，因此更需要我們教師發揮指導作用，賦予學生創新能力和思考能力。在教學過程中，我們不僅要注重傳授知識，還要注重培養學生的批判性思維。只有讓學生對問題進行分析、思考，并且提供解決方案，才能真正提高學生的綜合能力。比如，在進行數學課學習時，我們可以開設一些創新性的問題，讓學生進行思考和發揮想象力來解決問題，從而增強學生的創新能力。

第四段：引導學生樹立正確的人生觀。

在學校的教學和課堂教育之外，我們也要注重樹立學生積極向上的人生觀和價值觀。在課程教學中，我們要多注重價值觀的引導，通過分析社會現象，培養學生的社會意識和社會責任感。同時，在學習中注重培養學生的團隊精神，強化孩子們的合作意識，以此來激發學生的社會責任感和奉獻精神。

第五段：結語。

在教師這個職業中，我們不僅僅要關注教育教學的效果，還要注重對學生的全方位教育。在這個過程中，要注重對教育和課堂教學方式的改進，同時不斷開拓與創新，關注培養學生的綜合素質及全球化發展能力，讓學生成為富有創新性、發展潛力的人才，為未來社會的發展壯大作出自己的貢獻。作為一名教師，這是我們義不容辭的責任和使命。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十六

我還記得那個令人激動的日子，當我踏入教師學校的大門時，心中充滿了期待和憧憬。作為一名即將踏入教育行業的人，我渴望在這里獲取專業知識，打造自己的教育理念。同時，教師學校也是一個獨特的環境，給予我與同行交流的機會。在這個學校的初期，我經歷了各種課程和培訓，不僅增強了我的教學技能，也拓寬了我的視野。我從一開始就意識到，這將是我職業發展的關鍵一步。

第二段：培養自身素質與能力。

教師學校不僅注重理論學習，更加注重培養學生的實踐能力和教育素質。通過各種各樣的實踐活動，我發現自己的潛力和不足之處。在實習期間，我有機會親身體驗教學過程，并且得到了來自專業老師的指導和鼓勵。這種鍛煉使我更加自信和成熟，為我以后的教育工作打下了良好的基礎。

第三段：拓寬師資視野。

在教師學校，我有幸遇到了很多優秀的師資團隊。他們的教學經驗豐富，教學方法多樣，給與我的教學觀念以沖擊。這讓我深刻意識到，作為一名教師，我永遠不能停止學習。在他們的指導下，我學習到了如何更好地設計課程、引導學生，以及與學生和家長溝通的技巧。這些經驗對我的個人成長和職業發展都非常寶貴。

第四段：培養教育情懷。

在教師學校的學習過程中，我不僅學到了如何教書育人，更關鍵的是培養了對教育事業的熱愛和情懷。學校組織的各種社會實踐、志愿服務活動，讓我更加深入地了解到社會的差距和教育的意義。教師學校開設的教育心理學、人文素養等專業課程，讓我領悟到學生的心理需求，進而更加關注他們綜合發展的方方面面。這使我從內心深處堅定了要成為一名優秀教師的決心。

第五段：學以致用，展望未來。

教師學校的學習并不只是為了拿到一紙畢業證書，更重要的是學以致用。畢業后，我將積極應用所學，為教育事業貢獻自己的力量。我將繼續不斷提高自己的教學水平和專業素養，與家長和同事積極合作，為學生提供優質的教育環境。在未來，我也希望能夠參與到教育改革的行動中，為解決教育問題和不平等現象貢獻自己的智慧和力量。

總結：

通過在教師學校的學習和實踐，我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命。教師學校不僅幫助我提升了專業知識和教學技能，更讓我明白了教育的意義和價值。未來，我將把所學所得付諸實踐，為每一個學生的成長和發展創造良好的教育環境，并為教育事業的進步貢獻自己的力量。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十七

20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學數學教材培訓會，聆聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

在創設“情境”和設計“問題串”的過程中，每一位教材的執筆者最關注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發的關鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現，因而這個過程同時體現了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數學學習活動。同時，“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創造性開展數學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。

教材一直關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態度等各方面的全面發展。根據課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現，在以下方面進行了持續努力：

1.注重基本活動經驗和基本思想

對于基本活動經驗，教材主要通過兩種形式體現。第一，設計專門的積累活動經驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設計活動幫助學生積累從事數學活動的經驗和數學思考的經驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節新增的幫助學生積累“一一對應”活動經驗的課，幫助學生體會數量的多與少，為后面學習數的大小的意義奠定基礎。第二，在一節課學習的“問題串”中，設計積累活動經驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時，也進一步感受了面積的意義。

對于基本數學思想，教材力求通過設計活動和問題，體現抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對于推理，既體現歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現數學建模的全過程。實際上，教材中到處體現著基本數學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數的認識，非常重要的是體現從數量到數的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過程，以及從其他數量中抽象出其他數的過程。

2.注重體現“從頭到尾”思考問題的過程

部分內容問題串的設計，體現了“發現和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發現和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養學生發現和提出問題能力的活動，并且根據學生的年齡特點，有不同的設計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前，教材呈現的問題都來源于真實的學生調研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發現”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發。

3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成

為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當的“腳手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現從多個情境中反復體會并抽象出數學運算的過程，同時增加了根據算式要求學生結合自己的生活經驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數器、方塊、數線等)，并做了系統設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數器、數線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解。可以說，新世紀小學數學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。

4.注重學習興趣和學習習慣的培養

激發學生的數學學習興趣是新世紀小學數學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數學學習習慣的養成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容，同時體現學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內在的學習品質而受用終身。

本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數學上獲得不同的發展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。

一方面，教材通過設計拓展性問題和作業、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數學上獲得不同的發展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，盡可能關注學生個性化的學習過程，引導學生從數學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。

總之，教材力求從學生經驗出發，體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學活動經驗、強調數學理解的學與教共進的過程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗并重，發現和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發展。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十八

為了有效地提高教師的個人素質，為即將到來的新學期做好充足的準備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長的帶領下進行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開展了對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》、課堂小組技術的學習；大家各自進行了學科課程的試講，對自己的學科進行了針對性的聽課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個方面：

通過對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》的深入學習，使我們更加透徹地了解了工作的環境以及今后工作中需要注意的地方。“二十不準”將教師納入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置于安全地帶，不僅對校風起到了凈化作用，更營造了純粹而明朗的教學環境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學校“以人為本、以德立校”的辦學理念，學校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往。

教師的個人素質是教學工作進行中的一劑強心針，教師通過個人素質中的人格魅力、學識積淀以及思想境界等多個方面對學生進行廣泛而深入的影響，這對于學生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個人素質的理解只浮于表面，通過這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學實踐中看到了教師個人素質的重要性，制定教師成長計劃、提高教師個人素質勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實踐，我將提高教師個人素質的方法總結為如下幾點：

（一）教師要樹立正確的“三觀”，以身作則。

“學高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動都將成為學生效法的標桿。一名優秀的教師不僅僅要對學生進行知識的傳授，更要對學生進行人生的引導。“教書育人、德育為先”，尤其“語文”這樣一個感性大于理性的學科更需要教師以獨特的人格魅力將學生的目光吸引住，以“師德”立身，并時刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價值觀通過日常的言行滲透給學生，使之成為社會的“清流”而非“濁流”。

（二）不斷學習充實自己，實現教師“再教育”

知識是無窮無盡的，一名優秀的教師不應局限在已有的知識水平上。隨著社會以及科技的進步，人們獲得知識的渠道也越來越多，學生對知識的接受也不局限在書本與老師這類單一的個體上。學生的課外知識越豐富，教師就越要充滿危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學的過程中不斷獲得知識的給養、不斷實現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。

（三）加強教法研究，增強教師的專業化技能。

“教育”是教師職業的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進行的根本保證。對此，教師要時刻關注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學要“因人而異”、“因時而異”，時刻抓住每一批學生、每一個孩子的特點，將教學方式與時代發展相結合，以孩子最能接受的方式進行知識的傳輸。另外，在教育的過程中要時刻把握教學目標，制定短、中、長期的教學計劃，將教育過程總分細化，實現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。

（四）增強心理素質，提高意志品質。

教師行業不比其他行業，一個學科、一個教學階段的教學難免冗雜反復，在長時間的教學過程中也難免會出現“職業倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學生涯觀，鍛煉堅韌不拔的意志品質，在教育的過程中以創新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態度發掘學生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發出每一次教育過程的生機與活力。

教育的主體是學生，教師在教育的過程中起到了引導與糾正的作用。在教育過程中教師要時刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時要將學生的興趣與創造性引導到學科的學習中，真正實現教育的最終目的，培養高素質人才。另外，優秀的教師更是學生日常生活中的良師益友，適時、恰當地培養與學生間的情感、提高教師在學生心目中的個人地位會使得教學成果獲得意想不到的收益，教學任務的完成更是事半功倍。

短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開，在今后的教學生活中我定能謹記這次培訓中所學到的經驗，將理論應用到實踐當中，時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業當中，在思想和行動上武裝自己，以踏實嚴謹的態度不斷學習充實自己，以實際行動為教育行業增光添彩！愿我校的教育事業更上一層樓！

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇十九

4月21日上午8:30，我和孩子聽取了被稱為“學術超女”的北師大教授于丹關于《中小學生人格教育》的講座。于丹老師以其博學、睿智和思辨震懾了我和孩子的心。她結合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題，聽后受益匪淺。

學者說，情緒標志著人格成熟的程度，健康的情緒指經常保持愉快、滿意、開朗的心境，并富有幽默感，當消極情緒出現時能合理地宣泄、排解、轉移和升華。能否管理自己的情緒是你亟待學習的人生功課。勝不驕，敗不餒，掌控好自己的情緒，做自己情緒的主人，多一點理性，多一點思考，即使遇到困難和挫折，也能不畏艱險，勇于拼搏。學生的主要任務是學習，因而對學習的興趣如何基本上也反映出對生活的傾向和人生態度。人格健康的學生對學習懷有濃厚的興趣，表現出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇于克服困難等心理品質，通過刻苦、嚴謹的學習過程，獲得學習的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂觀向上的生活態度，對學習有理性、濃厚的興趣，并在其中發揮自身的智慧和能力從而體驗愉悅。很難相信，對學習和生活缺乏興趣，整天精神不振的學生的人格是健康的。

我想幫助你盡早認知自己的內心，我希望你早一天成長為一個成熟的人，不要混混沌沌地過每一天。查閱了一些資料，我把它摘抄給你看，你對照一下怎樣才是一個成熟的人。成熟的人有七條標準：

（1）專注于某些活動，在這些活動中是一個真正的參與者；

（2）對父母、朋友等具有顯示愛的能力；

（3）有安全感；

（4）能夠客觀地看待世界；

（5）能夠勝任自己所承擔的工作；

（6）客觀地認識自己；

（7）有堅定的價值觀和道德心。我愿意伴隨著你共同學習，和你一起尋找生命的積極向上的快樂和尊嚴，尋找最大程度上開發自己的空間，做一個人格健全的成熟的人。

于丹教授告訴我們，不要用腦子生活得太多，用心生活得太少。當你遇到挫折時不是躲避，而是如何在挫折中修復生命。隨著年齡的增長，你也會經歷各種沖突、問題、矛盾、挫折和困擾，產生這樣那樣的心理問題，這時，心理健康教育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學會及時調節心理狀態，應付各種困境，其次才能通過自己有意識的干預教育孩子正確認識困難，堅強應對困難，提高孩子承受挫折的能力。同時，我們也應該時刻關注孩子的心理發展，學會預測孩子即將遇到的障礙，及時地排解孩子的不良情緒，預防精神疾病的產生，從而提高你的心理素質，促進人格健全地發展。你應該多看別人健康積極的一面，模仿自己按社會標準所樹立的能自我認可的形象，模仿別人優秀的品質，逐步形成自己的固定的人格。

我希望看到你成長為一個有正確思想的人，一個努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。將來，你才能體驗到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬廣的人才更容易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的多種滋味，人世間的眾生百態。

擁有一顆善良的心比光學習好品行差更重要，作為孩子，感恩具體到生活中，就是正確地對待家人、老師、同學、朋友。珍惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老師，與同學和諧相處，尊重同學的人格，關心身邊的朋友，學會寬容謙讓，體諒他人困難，樂于助人等。

我希望你的情感也能像你的個頭一樣快快成長起來。或許我有點心急。你面對不良習慣執著的堅持絲毫不被觸動的神情又讓人多么憂心忡忡，難以觸及靈魂的教育又是多么蒼白無力，每當家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風”式教育時，我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯的同時以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價。那個時候，我多么不認可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺到毀滅性的失望，你能體會到嗎？理性上是應該盡量實行溫情教育，多點“人情味”式的鼓勵，培養你自覺向上，但是總不湊效。我明知道一個毛病指正多了會產生暗示效應，就像“貼標簽效應”，產生負面的強化，但是這種不能自我認可的做法卻被迫執行了一段時間。你還懵懂不安，我不想貽誤你。教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當的可能影響孩子一生；錯誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不時給你一些空間，讓你在負疚的狀態下仍然感受到愛，等待你自我負責的可能。無論你做了多么不令人滿意的事情，我還是無言地陪伴在你身邊，用這種責任心讓你感受到我的堅持，但愿你別理解為錯誤的你仍然是家庭的重心。

我不斷地閱讀關于教育的書籍，從書中，我懂得良好的習慣締造健康人格，教育就是培養好的習慣，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。作為中學生最重要的習慣是“人生有目標，做事有計劃”。通透人情世事的人一定是一個成熟的人，是懂得感情的人，一個重感情的人，才能懂得感恩，有了感恩的心，才能自覺肩負責任。于丹老師也認為，孩子們最缺的是推己及人之心，現在的教育，缺少發掘孩子內心的能力。家庭教育實際上是一門“動心”的藝術，如果不能把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往會蒼白而無力。

我也在不斷努力，與你一同成長。做一個心智成熟的人，把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。

它是你以后能夠立足社會、事業成功、人生幸福的至關重要的人格品質。有了責任心，才能成大事。“成功來自責任！”。孩子，老師信任你，同學們相信你，你應該不辜負這些信賴，在事實上擔當起這份責任，我一直希望你對自己的力所能及的事負責，一件事不做則已，一旦承擔不要推就依賴，盡己所能把它做好。莫以事小而為之，莫以事小而不為。主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執行好。在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，認識到自己的能力和價值。你努力了，做好了，就會產生自我認同感和愉悅感，不是嗎？孩子，你是家庭中的重要一員，不能只體現在被呵護層面上的重要，你漸漸長大了應該學會對家庭負責，學會承擔家庭責任，然后走上社會，你才有可能承擔起社會責任。學會與人為善，富有同情心，富有感恩心和責任感，還有情感的潤澤和人格的完善。

所以我希望你敢于承擔責任，對自己的學習負責，努力取得優異的成績；對自己的生活負責，做事專心，善始善終；對自己的生命負責，活得有意義。假如你對學習以外的事持有認真負責、勤于鉆研的態度，我還擔心你對待學習的態度嗎？孩子，雖然你還小，但是已經到了可以談論“人生”的階段，一個人，要不斷明確自己存在的意義和價值，我們是人，高等智能人，我們就應該有思想，逐步追求有思想的人生，認清自己，不斷探索自己應該以何種方式存在，明確每個階段追求的目標。你應該開始知道尋求一種精神愉悅的滿足感。當然這要建立在你認知所處環境的追求標準之上，我總是苦口婆心地、煞費苦心地能影響就影響你，能影響多少就影響多少，雖然我也有很多不足，在與你磨合的過程中，造成彼此的傷害，但我懇請你要明白，那不是我的初衷，那中間的傷痛我比你更深。如果我不及時幫助你糾正偏知偏行，當事與愿違的事情不斷帶到人生長河中的時候，你有可能漸漸失去對自己的認可。那將是我看到的最痛苦的局面：內心不和諧，人格分裂，消極遁世。

我希望你更快看透很多事物，圓通周到地處理事物，少走彎路，更多地贏得人們的稱贊與肯定。成功帶來的，可能只是物質上的財富；成熟帶來的，卻是精神上的豐厚，所以成熟是追求事業成功的前提。當你健全了為人處事的風格，成功也會來垂青你。

學校教師的學生管理心得（實用20篇）篇二十

在現代社會中，學校起著舉足輕重的作用。它不僅是傳授知識的地方，更是培養未來人才的搖籃。作為一名教師，我深刻理解到學校對于學生的重要性，也對自己在學校的角色和責任有了更深刻的認識。通過在學校的工作和學習，我積累了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：與學生的交流與教學。

在學校的工作中，與學生的交流是教師最重要的任務之一。通過與學生的交談，我能夠更好地了解他們的需求和困難，并為他們提供相應的幫助和指導。在教學過程中，我發現每個學生都有自己獨特的學習方式和節奏。因此，我學會了靈活調整我的教學方法，使每個學生都能夠獲得最大的學習效果。此外，我還注重培養學生的問問題的能力和自主學習的能力，使他們成為真正的學習者。

第三段：與同事的合作與交流。

在學校的工作中，與同事的合作也是非常重要的。我們共同分享教學經驗和教學資源，相互幫助，共同提高。通過與同事的交流和合作，我不斷學習和成長，也能夠更好地應對各種困難和挑戰。我們互相支持和鼓勵，共同追求教育事業的進步。同時，我也明白了團隊合作的重要性，只有團結一致，共同努力，才能取得更好的成績。

第四段：與家長的溝通與協作。

除了與學生和同事的交流，與家長的溝通與協作也是教師工作中不可或缺的一部分。與家長建立良好的合作關系可以促進學生的全面發展。通過與家長的積極溝通，我能夠了解孩子在家庭環境中的情況和需求，為他們提供更加個性化的教育服務。同時，我也能夠與家長共同協作，讓孩子在學校和家庭之間形成良好的互動和平衡。

第五段：學校管理的思考與反思。

在學校的工作中，我也對學校管理進行了深入的思考和反思。一個良好的學校管理可以為教師提供更好的工作環境和資源支持，同時也可以提高學生的學習效果和滿意度。我認識到學校管理不僅僅是行政層面的事務，更是一種管理理念和教育價值觀的體現。作為一名教師，我會積極參與學校管理，為學校的發展貢獻自己的力量。

總結：

通過在學校的工作和學習，我深刻理解到學校對于學生的重要性，也對自己在學校的角色和責任有了更深刻的認識。我通過與學生、同事和家長的交流與合作，不斷提升自己的教學水平和專業素養。同時，我也進行了對學校管理的思考和反思，為學校的發展貢獻自己的力量。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和學校的發展做出更大的貢獻。