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兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇一

【案例一】：

一般資料：求助者，女性，18歲，大學一年級新生。

案例介紹：求助者自稱從小就怕蟲子，去學校的必經之路有一排槐樹，每到夏季，槐樹下就到處爬滿青綠色的蟲子，她又惡心又害怕，可上學只能走這一條路，為此很痛苦。心理咨詢師已對求助者進行了認知矯正，但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法。地點為治療室，門窗關閉，室溫為29%，心理咨詢師事先準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現的意外情況。求助者只穿短衣短褲，心理咨詢師突然將很多蟲子(無毒)放在求助者四肢皮膚上。求助者見狀驚叫，呼吸急促，四肢冰冷發抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師沒有理睬這一要求。30多分鐘后求助者四肢逐漸舒展，呼吸逐漸平穩，一次治療獲得成功。

1沖擊療法又稱()。

a.厭惡療法b.滿灌療法c.系統療法d.想象療法。

參考答案：b。

2沖擊療法中的所謂極限的標志是()。

a.緊張害怕b.情緒逆轉c.逃避行為d.如釋重負。

參考答案：b。

3在本次治療中，心理咨詢師忽略了()。

a.進行身體檢查b.構建焦慮等級c.簽訂治療協議d.選用厭惡刺激。

參考答案：a,c。

4沖擊療法的禁忌對象包括()。

a.老人b.健康兒童c.孕婦d.健康女性。

參考答案：a,b,c。

5沖擊療法準備工作的第一步是()。

a.決定治療場地b.確定刺激物c.商定實施程序d.選心理測驗。

參考答案：b。

6沖擊療法與系統脫敏療法的主要區別體現在()上。

a.治療程序b.基本原理c.收費標準d.咨詢關系。

參考答案：a,b。

7在實施沖擊治療時，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是()。

a.同意b.拒絕或漠視c.反對d.視情況而定。

參考答案：b。

8沖擊療法的原理是()。

a.經典性條件反射b.逆反性抑制c.操作性條件反射d.消退性抑制。

參考答案：d。

【案例二】。

一般資料：求助者，女性，25歲，醫院護士。

案例介紹：求助者工作認真，幾年來從未出現過差錯。一年前其同事在工作中出了差錯，受到了處分，求助者因此受到觸動，工作更加認真仔細。給病人服藥、打針、輸液都要反復核對姓名、藥名、劑量等。后來逐漸加重，一個病人就要反復檢查十多遍，嚴重時多達幾十次，延長了工作時間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責和護士長的批評。自己也知道檢查這么多遍肯定不會再出問題了，但就是不放心，還要檢查，無法擺脫。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，煩躁，白天沒精神，晚上睡不著，嚴重影響了日常工作和生活。內心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態端莊，性格內向。母親是大學教授，做事很嚴謹，給了她很傳統的教育，要求她做一個好孩子，使其養成了自我要求嚴格、做什么事情都要做到最好的習慣。

1該求助者的癥狀主要有()。

a.恐怖b.焦慮c.抑郁d.強迫。

參考答案：b,d。

2該求助者的生理癥狀是()。

a.心慌b.失眠c.胸悶d.頭痛。

參考答案：b。

3該求助者的行為癥狀主要是反復()。

a.洗手b.檢查c.詢問d.計數。

參考答案：b。

4對該求助者的心理診斷可以排除的是()。

a.抑郁性神經癥b.強迫性神經癥c.恐怖性神經癥d.焦慮性神經癥。

參考答案：a,c,d。

5在本案例中，造成求助者痛苦的最根本原因是()。

a.反復檢查耽誤時間。

b.檢查還是不檢查的內心沖突。

c.焦慮不安和煩躁的情緒。

d.做事追求完美的個性特征。

參考答案：b。

6在本案例中，求助者產生心理問題的.原因是()。

a.自我要求嚴格b.同事出錯c.迫切要求治療d.青年女性。

參考答案：a,b。

7對于該求助者，可以使用的治療方法有()。

a.厭惡療法b.系統脫敏法c.認知療法d.陽性強化法。

參考答案：a,c,d。

8在本案例中，心理咨詢師對求助者的態度應該是()。

a.接納b.熱情c.真誠d.平等。

參考答案：a,b,c,d。

9針對本案例中的心理咨詢可劃分為()階段。

a.診斷——咨詢——評估。

b.初診——診斷——制定目標——咨詢。

c.診斷——咨詢——鞏固。

d.診斷——制訂方案——咨詢——評估。

參考答案：c。

10在本案例中，影響咨詢關系的因素是()。

a.求助者的動機。

b.咨詢師的理念。

c.求助者的行為。

參考答案：a,b,c,d。

11在本案例中，心理咨詢師方面建立良好的咨詢關系的基礎是()。

a.咨詢態度b.咨詢理論c.咨詢方法d.咨詢技能。

參考答案：a。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇二

一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長。

案例介紹：求助者自述在抗震救災中，目睹了地震后果的慘烈。救災任務結束后，他救出的第一個災區群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個多月來一直悶悶不樂，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來。抗震救災歸來，雖然受到上級表彰，但高興不起來，心里煩惱，內心痛苦，想找戰友好好說說，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個災區群眾的影子還是控制不住的出現，現在越來越重，以致于嚴重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴重地影響了訓練，內心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自我要求嚴格，做事情總要做到最好，在抗震救災任務中榮立三等功。

1該求助者腦海里出現被救災區群眾的樣子，提示其出現()。

a.幻視b.閃回c.錯覺d.印象。

參考答案：b。

2被救災區群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現()。

a.強迫性印象b.強迫性思維c.強迫性錯覺d.強迫性回憶。

參考答案：d。

3對該求助者的初步診斷應考慮()。

a.恐怖性神經癥。

b.急性應激障礙。

c.焦慮性神經癥。

d.創傷后應激障礙。

參考答案：a,d。

4對該求助者的最終診斷是()。

a.恐怖性神經癥b.急性應激障礙c.焦慮性神經癥d.創傷后應激障礙。

參考答案：d。

5對該求助者需進行的鑒別診斷包括()。

a.恐怖性神經癥b.急性應激障礙c.焦慮性神經癥d.創傷后應激障礙。

參考答案：a,b,c。

6在本案例中，求助者產生心理問題的原因主要包括()。

a.自我要求高追求完美。

b.廢墟救人。

c.出現強迫性回憶癥狀。

d.青年男性。

參考答案：a,b,c,d。

7對該求助者的心理咨詢，重點可放在幫助求助者()。

a.解決失眠b.學會轉移c.宣泄情緒d.接納現實。

參考答案：b,c,d。

8對于該求助者可以使用的治療方法包括()。

a.厭惡療法b.陽性強化法c.認知行為療法d.系統脫敏法。

參考答案：a,b,c,d。

9在本案例中，心理咨詢師應該對該求助者表達()。

a.共情b.尊重c.接納d.熱情。

參考答案：a,b,c,d。

【案例二】。

一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級學生，因害怕別人害自己多次從學校逃跑，內心極其恐懼。由家長送來咨詢。

案例介紹：鐘某平時住校，學習刻苦，成績較好。三個月前開始不知什么原因經常缺課，老師和同學發現后很關心，詢問原因，鐘某說上課時總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點點，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰說不清，近一周來不敢到教室上課，也不敢待在宿舍里，說宿舍里安了監視器，自己在宿舍的一舉一動都被錄下來。宿舍其他同學紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住。回家后說家里也安了監視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺得疲勞，精神也顯得很興奮，由家長送來求助。

家長反映的情況：父母均是農民，沒什么文化，但從小對她要求非常嚴格，鐘某從小性格內向，聽父母的話，很少與同學來往，學習用功，以高分考上縣里的`重點高中。在父母眼中她是一個好孩子，幾乎沒什么缺點。父母向老師同學了解知道沒有別人議論她，多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己，但就是堅信不疑。家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

1鐘某最主要的感知覺癥狀是()。

a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。

參考答案：a。

2鐘某的思維障礙包括()。

a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。

參考答案：d。

3鐘某聽到別人議論自己，是屬于()。

a.可能存在他人評價b.真性幻聽c.目前無法判定真偽d.假性幻聽。

參考答案：b。

4鐘某沒有出現的癥狀是()。

a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會功能受損。

參考答案：b。

5鐘某認為自己在宿舍的活動被錄下來，這是()。

a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。

參考答案：d。

6對鐘某的初步診斷最有可能是()。

a.抑郁性神經癥b.人格障礙c.嚴重心理問題d.精神分裂癥。

參考答案：d。

7鐘某的主要特點是()。

a.幻視b.無自知力c.幻聽d.被動求治。

參考答案：b,c,d。

8心理咨詢師對鐘某的妥當處理應該是()。

a.心理治療b.轉介c.行為治療d.服藥。

參考答案：b。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇三

種種因素都會影響到學員的學習進度，包括自身的因素和客觀的因素，這些影響會導致學員產生一定程度的考前焦慮，焦慮產生后，不利于我們的考場發揮。在此建議大家，可以采取分段式的學習方式，提前做好充分的考前準備，并區分出自己的學習類型，根據類型來安排好學習時間，以保證最終考試的游刃有余。

心理咨詢的定義為：心理咨詢師協助求助者解決問題的過程。

要把教材讀明白，這個時期是初步的復習準備階段;。

進入全面復習期，在這個時間段內，要做到很好的理解教材內容，考核含義，考核內容;。

最后，我們就進入了全面的考前沖刺階段。

對于任何一門科學來說，學以致用是關鍵，學習心理學后，如何更好的與領導相處，如何更好的處理與孩子之間的關系，如何用最好的方式拒絕、表達情感等，關于這些生活中的應用，我們都可以嘗試用我們所學的專業心理學知識進行解讀。

嘗試換個角度看世界，世界變得更有趣建議大家可以考慮將學到的療法、技法與實際生活進行結合，這樣更有利于我們咨詢師提前進入咨詢狀態，從不太懂變成有興趣，與日常多結合，強化記憶，進行積極循環，強化我們的整個學習過程和結果。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇四

在備考階段，一定要多看書，仔細看書，最好是跟著考試大綱看，有重點地看書，最好能看2~3遍。第一遍精讀，自己完整看一遍，一般維持在一周一科的進度。與此同時，邊看書邊做課后練習。第二輪復習看薄弱環節，第三遍看重點。

在離考試還有三四天的時候，不宜再做新題，以免“擾亂軍心”，可以看看之前做過的錯題庫，或者翻翻教材，從自己不知道、不理解的知識點下手。

心理學研究表明，人的短時記憶容量是很有限的，如果在短時間內記憶內容太多，則容易出現錯亂。因此，最好是采取分散復習時間和復習材料的方式。

舉個簡單的例子：如果一天有60分鐘的復習時間，集中一次用完不如分成幾段間隔復習效果好。你可以上午復習30分鐘，下午復習20分鐘，晚上再復習10分鐘，防止大腦疲勞，提高學習效果。分散復習材料也是如此。

考前一天不宜過多用腦，可適當放松，做做體育鍛煉，打打球、游游泳。考前一天，仔細閱讀準考證的注意事項，把所需要的用具準備完好，晚上早些睡覺，第二天可有充足精力答題。

臨走前，核對考試資料，準考證、身份證、考試用具等是否都帶齊，提前查好路線，比預計時間提前20分鐘出發，以防萬一。

答題時不要緊張，把握好時間，理論知識時間比較充裕，做完后可反復檢查、核對答題卡是否填涂準確。專業技能部分時間比較緊張，注意把握好選擇題和簡答題的時間分配。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇五

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的童鞋基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向老師請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我們的手和腦與課本交流。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和考友保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

學習過程中，把各科課本和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的童鞋查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

一般來說，上午9——11時，下午3——4時，晚上7——10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇六

心理咨詢師考試不限制考生的專業，非專業的人員也可以考心理咨詢師。現在想要考心理咨詢師需要去專業的機構參加培訓，培訓合格后由機構代報名，考生自己是不能報名的。

(2)連續從事心理咨詢工作滿五年并能出具可靠證明者。

(3)具有心理學、教育學、醫學專業的中級職稱，經心理咨詢師正規培訓達規定標準學時數，并獲得培訓畢(結)業證書者。

心理咨詢師是協助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業、求學、社會適應等問題，他們會期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發揮和尋求生活的良好質量。心理咨詢師可以從心理學的角度，提供中肯的發展咨詢，給出相應的幫助、引導。

心理咨詢師直接從三級開始鑒定。共分心理咨詢師三級(國家職業資格三級)、心理咨詢師二級(國家職業資格二級)、心理咨詢師一級(國家職業資格一級)三個等級。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇七

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇八

一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級學生，因害怕別人害自己多次從學校逃跑，內心極其恐懼。由家長送來咨詢。

案例介紹：鐘某平時住校，學習刻苦，成績較好。三個月前開始不知什么原因經常缺課，老師和同學發現后很關心，詢問原因，鐘某說上課時總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點點，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰說不清，近一周來不敢到教室上課，也不敢待在宿舍里，說宿舍里安了監視器，自己在宿舍的一舉一動都被錄下來。宿舍其他同學紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住。回家后說家里也安了監視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺得疲勞，精神也顯得很興奮，由家長送來求助。

家長反映的情況：父母均是農民，沒什么文化，但從小對她要求非常嚴格，鐘某從小性格內向，聽父母的話，很少與同學來往，學習用功，以高分考上縣里的重點高中。在父母眼中她是一個好孩子，幾乎沒什么缺點。父母向老師同學了解知道沒有別人議論她，多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己，但就是堅信不疑。家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

1鐘某最主要的.感知覺癥狀是()。

a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。

參考答案：a。

2鐘某的思維障礙包括()。

a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。

參考答案：d。

3鐘某聽到別人議論自己，是屬于()。

a.可能存在他人評價b.真性幻聽c.目前無法判定真偽d.假性幻聽。

參考答案：b。

4鐘某沒有出現的癥狀是()。

a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會功能受損。

參考答案：b。

5鐘某認為自己在宿舍的活動被錄下來，這是()。

a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。

參考答案：d。

6對鐘某的初步診斷最有可能是()。

a.抑郁性神經癥b.人格障礙c.嚴重心理問題d.精神分裂癥。

參考答案：d。

7鐘某的主要特點是()。

a.幻視b.無自知力c.幻聽d.被動求治。

參考答案：b,c,d。

8心理咨詢師對鐘某的妥當處理應該是()。

a.心理治療b.轉介c.行為治療d.服藥。

參考答案：b。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇九

社會需求，隨著社會的多元化發展，資源重新整合，社會分工與社會角色重新定義，機會越來越多，但是競爭也越來越激烈。每一個人的社會壓力與焦慮情緒與日俱增。這個時候，心理咨詢師作為社會情緒的穩定劑，漸漸成為熱門行業和時代的需求。

心理咨詢師都有相當于醫生的待遇了，心理咨詢師證當然有用的，有了這個證有好多時候在找工作方面都是能有幫助的，而且這個行業發展前景也不錯，現在隨著社會的強大人們的壓力也越來越大，所以，心理咨詢師證還是有必要考的，特別在如北京上海這種大城市，心理咨詢師證書的含金量相當高。心理咨詢師證書就如大學文憑一樣，是一個資格，是一個證明。代表了你進入心理這個行業的一個資格而已。比如說心理咨詢師要出來做個案，就必須要有這個證書，因為它代表的是你從業的資格。

心理咨詢師三級(具備以下條件之一者可報名心理咨詢師)。

(1)心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷;可報名心理咨詢師。

(2)心理學、教育學、醫學大專學歷，經心理咨詢員等級正規培訓達規定標準學時數，并獲得畢(結)業證書者;可報名心理咨詢師。

(3)具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達標準學時數，并取得結業證書;可報名心理咨詢師。

南京心理咨詢師培訓南京心理咨詢師報名南京心理咨詢師考試。

(1)具有心理學、教育學、醫學專業博士學位;可報名心理咨詢師。

(2)具有心理學、教育學、醫學碩士學位，經心理咨詢師級正規培訓達規定標準學時數，并獲結業證書者;可報名心理咨詢師。

(3)取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書;可報名心理咨詢師。

(4)具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并獲得畢(結)業證書者，連續從事心理咨詢工作3年以上;可報名心理咨詢師。

1、面臨的問題復雜多元。

2、開始戀愛、擇偶，如何找到心儀的另一半，如何建立穩定、健康的親密關系。

3、婚后面臨如何讓新家庭和原生家庭和諧共處。

4、新手父母，開始學習養育孩子。

5、如何平衡工作與個人生活，實現雙贏。

6、職業發展遇到一定的迷茫或挑戰，苦于不知如何突破。

7、面臨一定的職業倦怠，如何拓展職業生涯更多的可能性。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十

一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長。

案例介紹：求助者自述在抗震救災中，目睹了地震后果的慘烈。救災任務結束后，他救出的第一個災區群眾的.樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個多月來一直悶悶不樂，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來。抗震救災歸來，雖然受到上級表彰，但高興不起來，心里煩惱，內心痛苦，想找戰友好好說說，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個災區群眾的影子還是控制不住的出現，現在越來越重，以致于嚴重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴重地影響了訓練，內心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自我要求嚴格，做事情總要做到最好，在抗震救災任務中榮立三等功。

1該求助者腦海里出現被救災區群眾的樣子，提示其出現()。

a.幻視b.閃回c.錯覺d.印象。

參考答案：b。

2被救災區群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現()。

a.強迫性印象b.強迫性思維c.強迫性錯覺d.強迫性回憶。

參考答案：d。

3對該求助者的初步診斷應考慮()。

a.恐怖性神經癥。

b.急性應激障礙。

c.焦慮性神經癥。

d.創傷后應激障礙。

參考答案：a,d。

4對該求助者的最終診斷是()。

a.恐怖性神經癥b.急性應激障礙c.焦慮性神經癥d.創傷后應激障礙。

參考答案：d。

5對該求助者需進行的鑒別診斷包括()。

a.恐怖性神經癥b.急性應激障礙c.焦慮性神經癥d.創傷后應激障礙。

參考答案：a,b,c。

6在本案例中，求助者產生心理問題的原因主要包括()。

a.自我要求高追求完美。

b.廢墟救人。

c.出現強迫性回憶癥狀。

d.青年男性。

參考答案：a,b,c,d。

7對該求助者的心理咨詢，重點可放在幫助求助者()。

a.解決失眠b.學會轉移c.宣泄情緒d.接納現實。

參考答案：b,c,d。

8對于該求助者可以使用的治療方法包括()。

a.厭惡療法b.陽性強化法c.認知行為療法d.系統脫敏法。

參考答案：a,b,c,d。

9在本案例中，心理咨詢師應該對該求助者表達()。

a.共情b.尊重c.接納d.熱情。

參考答案：a,b,c,d。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十一

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十二

心理咨詢師考試不限制考生的專業，非專業的人員也可以考心理咨詢師。現在想要考心理咨詢師需要去專業的機構參加培訓，培訓合格后由機構代報名，考生自己是不能報名的。

1、具有心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷。

2、具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

3、具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

4、取得中等職業院校本專業或相關專業畢業證后，從事本職業工作滿10年以上；

5、在校大專以上學歷教育的學生允許在三年級下半學期參加三級職業技能鑒定，報考職業見專業對照表（附件6）——教育學、醫學、心理學、監獄學全專業。其他非相關專業的學生需參加培訓達到一定學時，并獲得結業證書，才能報考。

1、具有心理學、教育學、醫學專業博士學位。

2、具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

3、取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書者。

4、具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書，連續從事心理咨詢工作滿3年。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十三

關于“感知障礙”的類型，下列說法中正確的是(感知綜合障礙、感覺障礙、知覺障礙)。

關于“感覺障礙”的類型，下列說法中正確的是(感覺過敏、內感性不適、感覺減退)。

根據幻覺涉及的感受器官的不同，幻覺類型包括(幻聽、幻視;幻嗅、幻味;幻觸;內臟性幻覺)。

根據幻覺體驗的不同真實性，幻覺可以分為(真性幻覺、假性幻覺)。

根據幻覺產生的特殊條件，幻覺又可能分為(心因性幻覺、功能性幻覺、思維鳴響)。

下列描述中符合“感知綜合障礙”涵義的是(感知客觀事物的個別屬性，如大小、長短、遠近時產生變形;感覺周圍事物像“水中月”“鏡中花”;感覺自己的面孔或體形改變了形狀)。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十四

關于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是(有正常和異常心理活動兩個方面，精神異常體的比例較小、正常和異常心理活動是可以轉換的)。

關于古代“變態心理學”的發端，下列說法中正確的是(與古希臘醫生希波克里特提出的“體液學說”有關、始于公元前400年)。

自然科學誕生后，人們對變態心理學的新見解有(把心理異常現象和大腦的功能聯系起來，促使用唯物的思維對待心理異常的問題)。

精神分析理論對心理異常現象的看法有(心理健康的充分和必要條件是個體要合理地度過“性心理”發展的每個階段、性心理發展受挫，就會造成性心理的“退化”和發展“固著”、性心理的“退化”或固著，會造成未來人格的變態和心理異常、在性心理發展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少，都會使其發展受到挫折)。

用歷史的眼光看待和評價弗洛伊德，他的主要歷史功績有(堅定地抵制宗教思想和支持人本主義思想、用“力比多”這一生物本能，替代了上帝的意志;人的動機和行為，是人類自身本能的需求;將人類思想與行動的驅動權，還給了人類自己)。

隨著現代科學的發展，精神分析理論的主要演變包括(經典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替、將關注重點從“本我”移植到“自我”，將幼兒期的發展論修正為“終身發展論”)。

“心理學標準”判斷正常心理與異常心理的原則，包括(主-客觀世界統一原則、心理活動的內在協調性原則、人格的相對穩定性原則)。

“自知力不完整”或“無自知力”是指(判斷精神病的指標之一、“自我認知”與“自我現實”的統一性的喪失)。

對精神病患者的心理咨詢是有條件的，這些條件主要包括(必須是在經過系統臨床治療，病理性癥狀基本消失以后、主要以社會功能的康復為主、必須密切配合精神科醫生一起實施)。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十五

反社會人格障礙的特點是(社會適應不良;不能吸取教訓;高度的攻擊性)。

偏執性人格障礙的特點是(敏感多疑和心胸狹窄;常逃避與社會的接觸;可見長久的怪異思維;思維反常和固執已見)。

強迫型人格障礙的特點是(常自我克制和謹小慎微;做事反復檢驗，苛求細節)。

表演型人格障礙的特點是(有過分做作和夸張的行為;自我中心，很少考慮家人;對人膚淺，難以長久交往)。

沖動型人格障礙的特點是(情緒不穩定，缺乏沖動控制;易激惹，動輒就會以暴力威脅;發作后后悔，但不能防止復發)。

循環型人格障礙的特點是(又稱為情感型人格障礙;循環型指兩型交替發作;本型發作與外因無關聯;隨年齡的增長逐漸加重)。

邊緣型人格障礙的特點是(高度沖動性;持久空虛感;持久厭倦感)。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十六

關于16pf，下列描述中正確的是(采用因素分析法編制、包括187個條目、16因素即卡特爾的根源特質)。

在實施16pf測驗時，被試者應當記住的是(每一測題只能選擇一個答案;不可漏掉任何測題;盡量不選擇中性的答案;對于不太容易回答的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇)。

16pf的高分與低分的范圍分別為(1分-3分，8分-10分)。

對被試者施測16pf，主要目的是(為了了解心理障礙的個性原因、輔助臨床診斷、用于人才選拔)。

關于卡特爾16種人格因素測驗，下列說法中正確的是(屬于客觀化測驗，測量的是卡特爾的根源特質、可用于人才選拔)。

按照卡特爾的人格理論，可將人的個性結構分為(個別特質與共同特質;表面特質與根源特質;素質特質與環境鑄模性特質;動力特質、能力特質與氣質特質)。

16pf測驗的基本人格因素并不包括(適應與焦慮性、怯懦與果斷性)。

在實施16pf測驗時，需要注意的問題是(先完成答卷紙上的四個例題、不得改變任一測題規定的語句、盡量不選擇中性的答案)。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十七

在形成第一印象時，認知者的好惡評價是重要的要素。人們初次相見，彼此最先做出的判斷是相互喜歡與否。個體對他人最初的好惡評價極大地影響對他人的總體印象。

個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質。最初的傾向性印象好似一個光環，使其他品質也因此罩上類似的色彩。例如，個體對他人的外表有良好印象，往往會對他的人格品質也傾向于給與肯定評價。這類現象叫光環效應，也稱暈輪效應。

光環效應是一種以偏概全的現象，是在人們沒有意識到的情況下發生作用的。由于它的作用，一個人的優點或缺點變成光圈被夸大，其他優點或缺點也就退隱到光圈背后視而不見了。甚至只要認為某個人不錯，就賦予其一切好的品質，便認為他所使用過的東西、他要好的朋友、他的家人都很不錯。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十八

關于“創傷后應激障礙”，下列說法中正確的是：

精神創傷是異乎尋常的。

對幾乎所有人都是創傷性的。

事情發生后數星期至數月才起病。

潛伏期是特征性的。

稱為精神創傷后遲發的焦慮障礙。

創傷后應激障礙的主要癥狀：

沮喪。

罪惡感。

易激惹。

注意力渙散。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇十九

(1967)基于文獻復習和臨床實踐，認為焦慮作為一種精神病理現象，具有如下特點：

焦慮情緒指向未來。

焦慮是一種情緒狀態。

焦慮情緒是一種不快的和痛苦的體驗。

身體不適感。

精神運動性不安和植物功能紊亂。

強調本能和焦慮，他主張從神經衰弱里分出一個特殊的綜合癥，即焦慮神經癥。

他將焦慮分為三類：

道德性焦慮。

客體性焦慮。

神經性焦慮。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇二十

網址：:心理咨詢師個人技術總結)中學時代的一些趣事，期間得到求助者的積極回應，也帶動求助者談自己在中學時代的方方面面。與求助者熟識以后，和求助者做了一些心理學的小游戲，關注求助者的積極面。咨詢結束后，求助者主動與我商定下次咨詢的時間，這意味著我得到了求助者的認可，也意味著本次咨詢取得了一定的成效。此次咨詢并沒有找到求助者行為背后的原因，我主觀的認為求助者的粗心大意是不良的學習習慣造成的，因此我結合個人的學習經驗，總結了一些好的學習方法，企圖在下次咨詢的時候與求助者交流。第二次咨詢的過程中，當我想求助者灌輸學習經驗時，我遇到了阻抗，求助者以詢問英語作業中問題的理由轉移了話題，而我則變成了家教，給求助者講了30分鐘的英文語法。為了抵消求助者的阻抗，引導求助者重新回到咨詢的軌道，我不再急躁，開始循循善誘，從求助者感興趣的話題出發，逐步摸清了求助者問題的實質。求助者因獲得省級奧賽二等獎，被老師，同學，家長視為天才，進入中學后，考試的低分并沒有向老師和同學展示自己的超長智力。求助者開始對自己的智力產生懷疑，求助者為了展示自己高潮智力，重新獲得老師和同學的認同，采取了極端策略，即對難題的研究。考試時，從最后一道題開始做，在難題上花費大量的時間，其他的簡單題因為時間不夠只能瞎填或瞎選，也因此每次考試分數不高。而老師和同學也將其低分歸結為學習不認真，不努力，因為大部分同學不能做出來的題目，他做出來了。求助者使用這一策略保住了自己天才的頭銜，并沉溺于難題，不能自拔，課余時間全部花費在了研究奧賽題目上。父母，老師的期望以及天才的頭銜，給求助者帶來了壓力，為了保住老師，同學對自己天才的評價，求助者采取了攻克難題的方式，同時也將自己的低分合理化：考低分的原因是因為那些題太簡單了，我壓根不屑于去做。雖然明白了求助者心理沖突的實質，但是我卻沒有好的解決方法改變求助者的不合理認知。我將這一案例向岳老師反映，岳老師在了解到案例的復雜性之后，認為我目前沒有能力解決求助者的問題，決定在后續的咨詢中由自己親自接待。后來，求助者的問題順利得到解決，岳老師認為這其中有我的功勞，因為我順利的抓住了求助者心理問題的實質。

如，求助者經常向我訴苦：“我最好的兄弟喜歡我的女朋友，我該怎么辦呢？我是選擇兄弟情義還是選擇愛情呢？”，并為此十分糾結和苦惱。求助者在學校經常替人出頭，愛惹是生非，參與打架斗毆的唯一理由竟然是“誰都不能動我兄弟，不然我砍死他”。求助者在家中的表現卻與此大相徑庭，在家看的電視永遠是多啦a夢與蠟筆小新，愛吃零食，得讓父母哄著吃飯，在家人的眼中就是一個長不大的孩子。為什么會有如此巨大的反差？在與救助者的日常交流和家庭觀察中，我漸漸地找到了答案。父母對求助者的控制過于嚴格，日常生活中的所有事情全由父母包辦，求助者毫無決策權。父母對青春期叛逆過于擔心和恐懼，經常教導求助者不要早戀，不要養成抽煙，喝酒等不良習慣，要好好學習，考一所好的高中，將來上一所一流大學。由于處于青春期，心理上的成人感驅使求助者擺脫父母的束縛，獲得獨立人格，父母對不良行為的強調反而強化了求助者對這類事情的認同和渴望。由于在家庭當中不能滿足成人感的愿望，也沒有實現自己能力的機會，求助者將電影或電視中的成人情節復制到自己的生活中，開始早戀，抽煙，喝酒，打群架等，以此滿足自己的成人感。在咨詢過程中，我作為父母與求助者進行心理溝通的橋梁，將求助者內心的渴望和焦慮向父母反映，并指導父母如何減少對求助者的控制，如何聽清求助者內心的需要，如何樹立良好的成人榜樣。父母也積極地做出了相應改變，咨詢取得了良好效果，求助者的不良行為減少，內心焦慮減輕，重新回到了學習軌道，目前正在積極地備戰高考。

教書育人，促進發展。

大學畢業后，面對眾多選擇，我聽從了自己內心“從事教育行業”的愿望，在海口市樂高機器人教育中心任職搭建老師。結合幼兒心理發展的特點，將心理學知識運用到教學活動當中，開創情境復現教學法，角色扮演教學法。采用探究式教學方法，運用積木道具，啟發學生圍繞某一主題展開想象，然后用積木構造自己心中的意象，激發學生的想象力和創造力，培養學生的成就感和自信心。在與家長進行交流的過程中，積極將自己的教育理念以通熟易懂的話語進行傳播，教導家長理性看待培優，告知家長不要過分關注孩子的學習成績，應重點專注孩子的心理健康和全面發展。每周的家長例會，我會精心挑選出每一位學生的優秀作品進行展示，指出其中的創新之處，各個作品并沒有好壞之分，只是學生選擇闡述的角度不同。這既塑造了家長對孩子的信心，又促進了良好親子關系的發展。在我的課堂，只有獎勵，沒有懲罰；只有聰明，活潑的學生；只有快樂合作的場面；只有歡聲笑語。在教學過程中，也遇到了一些問題，家長對課堂的期望值過高，企圖通過課程提升孩子智力，這與我的課程理念和培養目標不符。改變家長對教育的認知，讓家長真正認同我的教育理念，從孩子的心理特點和需求出發，關注孩子的身心發展，這是我追求的目標，也是我選擇心理學的原因。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。努力尋求學習機會，提升自己的心理學素養，在心理學道路上奮進。

楊遍。

2014/12/13。

畢業后開始從事心理咨詢師的工作，在這個崗位上已經從事了5年。心理咨詢師是一個助人自助的職業，在幫助他人的同時，也讓自己得到了快樂。

1987年，我出生在一個農民家庭，雖然家庭不富裕，但是得到了父母和太婆滿滿的愛。小時候，父母經常外出打工，但是每次回來都會給我帶點好吃的，在同齡人眼中，我是非常幸福的。因為父母外出打工，所以我跟著太婆的時間比較長，那時候我覺得太婆是我這個世界上最最重要的人，她在我睡覺之前跟我猜謎語，給我唱山歌，白天帶著我出去看戲曲，那時候的我，是一個快樂自由的小天使。父母和太婆的愛讓我從小沐浴在愛的環境中，她們愛我，我也愛她們。在我六歲那年，我妹妹出生了，那時候，我天真的以為她們會偏愛妹妹，因為她比我小，更需要照顧，本來該上學前班的我早上不肯去上學，媽媽陪著我去學校，然后我又偷偷跟在媽媽后面回到了家，我記得媽媽非常生氣，但是沒有打我，我記得媽媽跟我說我和妹妹一樣重要，她愛我們，再后來我漸漸的發現，媽媽說的對，她對待我和妹妹都非常公平，有什么東西都要一分為二。因為妹妹的出現，我又多了一個小伙伴，我學會了照顧他人，并且有好東西都喜歡與人共享。在這個家庭中，父母很恩愛，太婆對我們也是照顧有加，童年的我在快樂中成長。

小學和初中，我學習都非常順利，初中畢業考進了縣重點高中，進入高中，學習壓力開始增大，高一時，學習成績下滑厲害，一度心理變得很自卑，開始不愛學習，上課犯困，課后作業不會做，物理化學成績特別差。那時候，學校里經常會有心理老師來輔導成績下滑厲害的學生，我自然而然的被叫去談話了。我只記得那個心理老師非常的和藹可親，很有耐心，她不像其它老師一樣，看著令人敬畏，而是像自己的朋友一樣，我把自己的學習狀況告訴她，她很耐心的幫我分析，鼓勵我，告訴我高一只是高中的起點，暫時的落后是能追回來的，只要認認真真的在課堂上聽好老師的課，課后認認真真完成作業，成績就能趕上來，她給了我非常大的信心。談話后，我開始努力課堂上認認真真聽課，課后作業認真去完成，高一結束時，我的語文數學英語成績都上來了，只是物理化學還是落后于別人，于是高二分文理時，我選擇了文科，我繼續認認真真的在課堂上聽課，課后認認真真完成作業，高二第一學期期末時，我就考了班里第5名，那時的我真的非常激動，我對學習產生了濃厚的興趣，后來一直學習都很認真。高二第二學期結束時，我太婆去世，這件事對我打擊非常大，太婆是我生命中最重要的人，我一直跟著她長大，她很愛我，我也很愛她。她的突然離世，讓我覺得世界很崩潰，生活很沒意思，那段時間我老是隱隱約約覺得太婆就在我身邊，可能沒多久就見到了。上課時、晚自習時、睡覺之前都會莫名其妙的流眼淚，我開始變得很消極。班主任發現了我的異常，又找來了那位心理老師，在心理老師的開導下，我終于想明白了，人這一生總會有一天離開這個世界的，太婆去了另一個世界，她肯定希望我快快樂樂的活著。我非常感謝那位心理老師，她讓我走出了心理障礙，讓我對學習對生活產生了濃厚的興趣。高考時，我也以優異的成績考上了重點大學，老師和家人都為我感到高興。我想，要是沒有那位心理老師的話，我還不知道此刻的我身在何處呢。

師一起幫助了很多同學，也讓自己變得很快樂。從那時候開始，我就希望自己畢業了也能從事這一行業，做一名優秀的心理學老師，幫助那些需要幫助的同學朋友。正如我所愿，2009年畢業時，我真的從事了心理咨詢老師這一職業。

我當心理咨詢老師主要面向的對象是中學生和大學生。我覺得自己當心理咨詢老師的優點是：

1.扎實的心理學專業基礎知識，這些年不斷的學習研究心理學。

2.我也是從學生時代走過來的，能夠非常理解學生的想法，知道她們想要什么，什么是好的，什么是壞的。曾經有學生，也是和我當年一樣，剛進入高中，成績下滑厲害，上課犯困，課后作業不會做，學生自己著急，家長也著急，我用當年那位心理老師開導我的方法開導這位學生，逐漸引導他上課認真聽講，課后認認真真完成作業，給他足夠的信心，鼓勵他，告訴他成績下滑落后只是暫時的，他本來就是一位優秀的學生，短時的落后是能夠彌補回來的。后來這位學生也如愿的考上了重點大學，目前他還在大學里學習，聽說學習還不錯，他也會聯系我，有時候遇到不順心的事也會找我談心，把我當成好朋友。我很開心自己能夠幫助到他。

3.我覺得自己是一個非常有耐心的，能夠無條件傾聽和接納學生的心理老師。曾經遇到這樣一個學生，馬上要進入高三了，父母卻離婚了，她非常傷心，覺得好好的一個家就散了。雖然之前她們家里父母也經常會吵架，她就希望通過自己的學習成績來轉移父母的注意力，她經常會考高分，父母會表揚她，有時候高興了就帶她一起外出就餐，全家人在一起，其樂融融，她一直很努力，希望通過自己感化父母，讓父母和好，讓家庭團圓。可是，在她快進入高三時，父母還是離婚了，她頓時覺得世界塌了，學習沒有任何動力了，家已經散了，自己再怎么努力，父母也不可能和好了。于是她開始墮落，上課睡覺，下課也睡覺，整天沒精神，考試瞎做題目，成績一塌糊涂。她們班主任找到了我，讓我幫忙開導開導。我首先非常耐心的傾聽了這位學生的苦衷，她覺得父母都不在一起了，沒人關心自己了，活著沒意義了，我就開導她父母只是父母，她們有自己的生活，而自己就是自己，自己要為自己活著，生活里還有很多別的精彩需要自己去發現，我們不是專門為了父母而活著的，父母生了我們，接下來的生活就要我們自己創造。雖然父母離婚了，但是她們還是生我們養我們的父母，和我們有著血緣關系的，雖然他們沒有生活在一起了，但是我跟他們還是分不開的，他們也還會一如既往的愛我們的，學習是自己的事情，關系著自己將來的發展前途，父母還是會為我們考了好成績而高興的。在我的多次耐心指導下，該學生終于想開了，繼續認真學習，這次的學習目的不是為了父母，而是為了她自己。去年，這個學生參加了高考，成績不錯，她還給我發過短信，告訴我，她爸媽雖然離婚了，但是還是很關心她。

當了這么多年心理咨詢老師，當然也會發現自己不足的地方。面對有些學生，有時候也會發現自己經驗不夠，能力不足。我有遇到過這樣一個大學生，進入大學后，他非常努力學習，但是即使再努力學習，成績還是很一般，于是，他覺得自己很笨，不像別的同學見多識廣，覺得自己沒有理想了，也不想讀書，生活懶散，最后想退學。在我的多次輔導下，他還是選擇了退學，出去打工了，父母對他很失望。那時，我曾經想過要是我的經驗再豐富一些，方法再多一些，也許他就不會退學了。

做為一名心理咨詢老師，不管這條路有多難，我都會一直努力走下去，我熱愛這份職業，在未來的路上，我還需要充實自己的專業知識，積累更加豐富的實踐經驗，去幫助那些需要我幫助的人，我要成為一名優秀的心理咨詢師。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇二十一

一般資料：求助者，男性，16歲，高一學生。

案例介紹：求助者家在偏遠山區，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養成了勤儉節約的好品質。成績一直在班上名列前茅。初一開始當班干部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績考入市重點中學。為學英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛惜，總擔心會將錄音機丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當時非常著急，到處尋找也沒結果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識地到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，知道已經找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復尋找。為此耽誤了時間，同學們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負擔重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內向，從小懂事，聰明好學，吃苦耐勞，是全村公認的好孩子。

多選：1.該求助者的癥狀主要包括()。

a.焦慮情緒。

b.強迫觀念。

c.抑郁情緒。

d.回避行為。

單選：2.該求助者行為方面的主要癥狀是()。

a.強迫計數。

b.強迫尋找。

c.強迫檢查。

d.強迫詢問。

單選：3.該求助者內心煩惱最主要的原因是()。

a.丟錄音機。

b.內心沖突。

c.反復尋找。

d.成績優良。

單選：4.該求助者最主要的性格特點是()。

a.勤儉節約。

b.個性偏執。

c.吃苦耐勞。

d.性格內向。

多選：5.該求助者產生心理問題的原因包括()。

a.家境貧寒。

b.認知因素。

c.丟錄音機。

d.性格因素。

多選：6.對該求助者可選用的心理測驗包括()。

多選：7.在會談時需考慮的求助者因素包括()。

a.相貌特征。

b.年齡特征。

c.性格特征。

d.問題特征。

單選：8.對傾聽技術的錯誤理解是()。

a.思考地聽。

b.關注地聽。

c.積極參與。

d.認真地聽。

多選：9.初學咨詢者不適當地運用咨詢技巧易出現的問題包括()。

a.詢問過多。

b.內容反應。

c.概述過多。

d.情感反應。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇二十二

1[單選題]皮亞杰的心理發展觀認為心理發展起源于()。

a.吸吮b.后天的經驗c.動作d.先天的成熟。

參考答案：c。

參考解析：皮亞杰認為動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介，最早的動作是與生俱來的無條件反射。所以心理起源于動作。故選c。

2[單選題]聽覺中樞位于大腦皮層的()。

a.額葉b.顳葉c.枕葉d.頂葉。

參考答案：b。

參考解析：此題考查的是大腦皮質不同區域的功能。顳葉以聽覺功能為主;枕葉以視覺功能為主;頂葉以軀體感覺功能為主;額葉以軀體運動功能為主。故本題選b。

3[單選題]無對象性的知覺是()。

a.幻覺b.錯覺c.妄想d.譫妄。

參考答案：a。

參考解析：幻覺是無對象性的知覺，感知到的形象不是由客觀事物引起的。幻覺是一種很重要的精神病性癥狀。妄想是一種脫離現實的病理性思維。注意區分：幻覺屬于感知障礙，而妄想屬于思維障礙中的思維內容障礙。錯覺是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。首先，錯覺也是一種知覺，一種歪曲的知覺，是客觀存在的，是有規律的而不是主觀臆想出來的。正常人偶有錯覺發生，但經現實驗證后，可加以糾正。精神疾病患者的錯覺不能接受現實檢驗。故選a。

4[單選題]在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的()。

a.穩定性b.準確性c.可信度d.區分性。

參考答案：b。

參考解析：根據效度的定義，效度是指一個心理測驗的準確性。區分性指的是難度的特性，可信度是信度的特性。故選b。

5[單選題]知覺的基本特性有()。

a.整體性、選擇性、恒常性、理解性。

b.直觀性、間接性、恒常性、概括性。

c.直觀性、整體性、可操作性、間接性。

d.逼真性、可操作性、選擇性、理解性。

參考答案：a。

參考解析：本題考查的知識點是知覺的特性。知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。知覺的基本特性包括：整體性、選擇性、恒常性和理解性。故選a。

6[單選題]羞恥是一種()的社交情緒。

a.積極b.作用不明c.消極d.有積極作用，也有消極作用。

參考答案：d。

參考解析：本題考查的知識點是羞恥情緒。羞恥是基本的社交情緒之一，是個體因為自己在人格、能力、外貌等方面缺憾，或者在思想與行為方面與社會常態不一致，而產生的一種痛苦的情緒體驗。健康的羞恥感是個體心理發展的自然結果，是人適應社會生活、改善自己的一種重要方式;而過少或者過多的羞恥感都是不健康的，都對個體發展不利。所以羞恥感既有積極作用，也有消極作用。故選d。

7[單選題]了解人際關系深度的一個敏感的“探測器”是()。

a.自我暴露程度b.相互評價c.情感卷人程度d.目光。

參考答案：a。

參考解析：本題考查的知識點是自我暴露。奧特曼等發現，良好的人際關系是在自我暴露逐漸增加的過程中發展起來的。隨著信任程度和接納程度的提高，交往的雙方會越來越多地暴露自己。因此，自我暴露的廣度和深度是人際關系深度的一個敏感的“探測器”。故選a。

8[單選題]威爾尼克中樞受到嚴重損傷，患者會出現()。

a.接受性失語癥b.失讀癥c.表達性失語癥d.失寫癥。

參考答案：a。

參考解析：本題考查的知識點是言語活動的中樞機制。接受性失語癥是指言語聽覺中樞受損導致患者只能聽到聲音卻不能分辨語音，對字詞也失去了理解的能力的言語缺陷，因被德國學者威爾尼克發現，也稱威爾尼克中樞;表達性失語癥是指布洛卡區受損，導致說話遲鈍、費力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發音器官并沒有毛病，且病人還能聽懂別人說的話、能寫字、能認字的言語缺陷;失讀癥是指視覺性言語中樞受損導致患者只能看到字詞卻不能理解字詞的含義的言語缺陷;而失寫癥是指書寫性言語中樞受損而導致患者其他運動機能正常，卻不能寫字繪畫的言語缺陷。故選a。

9[多選題]按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于()。

a.生理需要b.生長性需要c.安全需要d.缺失性需要。

參考答案：c,d。

參考解析：本題考查的知識點是馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認為，可把人的需要分為五個層次：生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現的需要。其中，前兩種需要是缺失性需要，是否得到滿足直接關系到個體的生存;而后三者是生長需要，它們的滿足有益于健康、長壽和精力的旺盛。題中所提的免于恐懼的需要是安全需要，也是缺失性需要，故選cd。

10[多選題]不健康心理活動是()。

a.靜態失衡的心理過程。

b.動態失衡的心理過程。

c.喪失常規功能的心理活動。

d.偏離健康常模的心理活動。

參考答案：b,c,d。

參考解析：從發展的角度看，健康心理是在常規條件下，個體為應對千變萬化的內、外環境圍繞某一群體的心理健康常模，在一定(兩個標準差)的范圍內不斷上下波動的相對平衡過程。不健康心理活動涵蓋一切偏離常模而喪失常規功能的心理活動，是一種處于動態失衡的心理過程。界定“心理健康”和“心理不健康”，臨床上常用的工具和量表有：sc1-90，sas，sds，mmpi等。故選bcd。

11[單選題]在智商正常的范圍內，智商水平與心理健康水平的關系是()。

a.算術級數關系b.有顯著相關c.幾何級數關系d.無顯著相關。

參考答案：d。

參考解析：臨床實證的研究表明，在智商正常的范圍內，智商水平與心理健康水平并無顯著相關，也即智商高并不意味著心理健康，智商低也不意味著心理不健康。

12[單選題]對待工作崗位，正確的觀點是()。

a.雖然自己并不喜歡目前的崗位，但不能不專心努力。

b.敬業就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位。

c.樹挪死，人挪活，要通過崗位變化把本職工作做好。

d.企業遇到困難或降低薪水時，沒有必要再講愛崗敬業。

參考答案：a。

13[單選題]對咨詢效果的評估應圍繞()展開。

a.咨詢目標。

b.求助者的自我體驗。

c.心理測量的結果。

d.咨詢師的觀察與評定。

參考答案：a。

參考解析：對咨詢效果的評估應圍繞咨詢目標展開。只有實現咨詢目標，才是咨詢效果的直接體現。

14[單選題]在講話程度上，最常見的阻抗表現形式是()。

a.寡言b.沉默c.贅言d.抵觸。

參考答案：b。

15[單選題]社會主義職業道德建設的核心是()。

a.企業和諧發展。

b.為人民服務。

c.員工職業理想的實現。

d.技術創新。

參考答案：b。

參考解析：社會主義職業道德以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要規范和主要內容，以社會主義榮辱觀為基本行為準則。

兒科心理咨詢師的專業見解范文（23篇）篇二十三

(1)向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。

(2)依據求助者心理問題的性質，選擇恰當的心理測驗項目。

(3)測量結果如果與臨床觀察、會談法的結論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。

(1)目的不明確、依據不充分地隨意使用。

(2)單純依賴心理測驗結果，不對照臨床表現，片面給出診斷和制定措施。

(3)未查明某種心理測驗自身可靠性以及常模的時限便使用。

(4)在診斷目的以外使用心理測驗。

(5)不按心理測驗的程序要求和操作規定實施心理測驗。

(6)超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數據和結果進行解釋。

(7)使用盜版軟件實施心理測驗。

(8)將直接翻譯而未經修訂的測驗工具用于臨床。