通過分析范文范本，我們可以發現其中的亮點和不足之處，從而提升自己的寫作水平。接下來，我們將推薦一些范文范本給大家，希望能夠對大家的寫作提供一定的指導和幫助。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇一

本節課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創造美的興趣。能大膽的表現自己對鞋子產生的豐富聯想和構思，具有初步的造型能力。

在課前首先豐富幼兒有關鞋子的知識，在課上我給每人一只結構清晰、形象生動的大鞋子，激發他們的學習興趣。教師引導幼兒說出汽車的主要特征：有輪子、方向盤――――――請幼兒講述自己的獨特構思，肯定幼兒的獨特創造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在這節繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現美，激發他們表現美的欲望。

引導幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征，知道幼兒合理布局畫面。

故事活動《大皮鞋的故事》，請幼兒根據自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

問題與分析。

將幼兒的繪畫作品布置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇二

我能按照上級的要求和學校的部署，積極參加小學科學課改實驗活動，圍繞培養學生良好的科學素養，提升學生的科學理念，積極開展科學課堂教學的研究，開拓科學課外探究活動的渠道。取得了一些成績，也發現了一些問題，現總結如下：

在實驗室內張貼科學家的畫像，講科學家從小喜歡動手實踐的事例和他們對于科學探究一絲不茍的精神，感染學生，使他們耳孺目染，為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。一方面，增強了學生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他的同學的作用。

科學教學中的實踐活動有觀察、實驗、考察、飼養、種植、制作等，有在課內進行的，也有課內外結合進行的，還有的主要是課后進行的，我在搞好課堂教學的同時，要組織、鼓勵學生開展科學課外活動研究，使課內、課外相結合，集體教學和因材施教相結合。通過學生開展的各種科學研究活動，使學生從多方面獲到信息，汲取知識，增長才能，激發學生科學探究的熱情，培養良好的科學習慣，使學生潛在智能得到充分發揮，個性得到發展，興趣愛好得到增強。

為了讓學生親自動手參與種植、養殖活動，我鼓勵學生在自家的菜園子里與家長合作，開辟種植園地，園地不大，卻是學生的樂園，蔬菜瓜果，四季常青。學生在老師和家長的指導下，利用課余時間，進行種植管理、觀察、記錄、研究、總結。通過親身實踐，總結種植和養殖的方法和體驗，進行各種對比試驗，寫出了質量較高的科技小論文和實驗報告，培養他們從小探究科學的興趣。

此外，校內的草地、花壇、綠樹，為學生研究植物提供了現成的材料；實驗室、活動場所、專用的教學儀器，為學生進行科學探究提供了優越的條件；校園網絡系統、圖書室、寬帶網和多媒體器材等現代化教學設備，為學生拓展視野、搜集整理資料創造了機會；“紅領巾廣播站”、科技之窗、實驗報告會、展覽會，為學生展示才華搭建了舞臺，成為熱愛科學探究學生的樂園。

為了拓展科學教學活動的內涵，我都向學生推薦一些科普讀物，供學生閱讀、咨詢。并通過學校閱覽室宣傳國內外、課內外科普教育、科技活動的最新動態，介紹經典的課外科技活動典型案例，提高學生動手操作、積極思維、善于創新的探究能力。

寒暑假，我們都會布置科學探究作業，包括閱讀科學書籍，觀看科學教育電視片，參加科技教育活動等，并通過這些活動進行一些科技小制作、撰寫一些科技小論文等等，開學后，進行收集評比，對成績出色的學生給予大力表彰，優秀的科技制作和發明作品等存放在學校的科技教育成果展覽室。

等等。經常開展活動，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力。培養學生審美能力，發展學生的藝術興趣、培養學生高尚的科學情操。，學生根據自己的興趣和愛好自由選擇。

在校內，我根據小學生的年齡特征、心理特點，安排了形式多樣的科學探究活動，有環保知識競賽，科技小論文評比，手工制作比賽，金點子創意比賽等等。豐富多彩的課外探究活動形式深受學生的喜愛。

學生科學素養的提高很大程度上取決于教師導的主導作用。我充分關注學生個性特長的發揮，培養學生良好的科學素養，意志品質和創新實踐能力，為學生可持續發展打好堅實的基礎。

在扎實開展各項科技教育活動的同時，我還不斷的思考與探索、提煉和總結，致力于開發和建設具有我校校園特色和使用價值的校本科技教材。這有待于與學校領導共同探討研究，以便于實施我的計劃。

我還要向校領導提出建議：重視活動材料和成果的收集、整理、歸檔、展出等工作，這些對后期的研究提供了豐富翔實的材料。目前，需要有科技活動成果展覽柜和科技教育檔案專柜。利用學校教學開放日向社會、家長和學生開放。激發學生學科學用科學的興趣，獲得家長和社會的支持，成為學校、家庭、社會聯系的強有力的紐帶。

（一）增強學生對科學研究的興趣，是提高學生參與科學課外活動積極性基礎。

（二）充分發揮學生多種感官功能，是培養學生科學探究式學習能力的重要手段。

（三）注重學生動手操作能力的提高，是促進創造性思維的發展重要舉措。

（四）促進學校與家庭的良好溝通，是科學課外活動順利開展的基本條件。

（五）提高學生科學探究能力和科學素養，是科學教學的最終目的。

我要努力工作，為我所喜愛的科學課教學工作奉獻我的力量，使科學課的校本教學工作再上新臺階。

本學期對我來說是一個繁忙的一個學期，開學初我擔任七、八年級的校本課的教學任務，七個班級七節課。雖然沒有現成的教材，但卻豐富了我的知識和閱歷。因為，我要面對初中生設計出一個特別新穎的主題，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，開闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我精心地選課，為他們確定好每一課的主題，做到充分準備，為學生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現自我的機會，我借助于網絡，書籍，電視以及所見所聞收集資料，給他們提供有益的話題，以達到能夠彰顯學生個性的機會。大千世界，包羅萬象，那些符合學生健康成長的話題也油然而生，和學生共同探討人生觀，世界觀，價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣，一節課下來，也探討了不少感興趣的事情，受益匪淺。

正在我專心尋找更好的材料時，又接到了新的任務，代八年級三、四班的英語課。雖說有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級下半學期的學生，學習英語階段正是爬坡最艱難的時期，練習量大，記憶力需要加強。稍微松點勁兒，就會對英語學習失去信心。為此，我在指導學生學習上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每個星期工作日的時候，我都堅持給學生上早自習，給他們講解習題，督促他們完成學習任務，檢查背誦句型、課文情況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現在，和他們奮斗了好多的日子，雖然辛苦了一點，但看到同學們所取得的好成績，我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒有白費。在學生們成長的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說，我們的學生是聰明的，能干的；我們的老師也更是好樣的。

本學期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長》榮獲第二屆吉林省中小學教師優秀研究成果壹等獎。

我最大的心愿就是使自己自信，活得樂觀、充實、向上。

兒童畫具有色彩厚重、適于覆蓋等特點，便于兒童掌握；同時油畫棒顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣；而且能引起孩子們創作、表達的快感。

本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂，對色彩的漸變，作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動，使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規律，色彩形成的法則原理，色彩的冷暖關系，色彩的光感、結構和心理作用，色調的形成與色彩的傾向性；也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力，對混合色產生興趣，畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點，我采取了以下措施來培養學生的色彩審美素質。

養起到潛移默化的作用。

理解能力。

大部分學生喜歡鮮艷的色彩，但還不夠注重顏色的協調。上色時教師應引導學生用某種顏色統一畫面，形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫，如畫“踏青”時，可讓學生大面積地使用黃綠色，形成暖調，突出春天的景色。在此基礎上，還要逐步引導學生運用三原色的對比色，紅綠、黃紫、藍橙，這樣在繪畫過程中，用協調、對比的搭配方法上色，使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學生色彩感的培養，可以樹立正確的審美觀，增強學生的審美情趣，并有利其在生活中融會貫通地應用。因此，在下學期的教育教學中，我們還得繼續加強。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇三

本節課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創造美的興趣。能大膽的表現自己對鞋子產生的豐富聯想和構思,具有初步的造型能力。

在課前首先豐富幼兒有關鞋子的知識，在課上我給每人一只結構清晰、形象生動的大鞋子，激發他們的學習興趣。教師引導幼兒說出汽車的主要特征：有輪子、方向盤------請幼兒講述自己的獨特構思，肯定幼兒的獨特創造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的`天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在這節繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現美，激發他們表現美的欲望。

引導幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征，知道幼兒合理布局畫面。

故事活動《大皮鞋的故事》，請幼兒根據自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

將幼兒的繪畫作品布置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

最近我們開展了《我愛家鄉》的主題活動，發現孩子們特別喜歡畫畫，經過觀察發現班內孩子的繪畫能力差異很大，有的孩子能構圖大氣地繪畫小樹和小鳥，有的孩子能在提供連線畫的基礎上獲得成功，而有的孩子則要手把手扶著才能勾畫出一幅作品。針對這一情況，在活動“神奇的房子”中，我分成了兩次活動來完成，達到了預期的目的。

活動一開始，我提供了各種各樣的房子范畫，提問：這些房子是什么樣的？你最喜歡哪座房子，為什么？引導孩子從屋頂、墻面、門窗等來觀察，如果請你來設計房子，你怎么設計呢？我及時提供各種圖形片，孩子們爭著上來設計、擺放自己喜歡的房子，孩子們一邊擺一邊說：我用三角形做屋頂，屋頂下放個正方型就是墻，找個小長方形放上去當小房子的門。我想設計一個圓形的窗戶更好看。不一會各種各樣漂亮的小房子在孩子的小手下誕生了，孩子們自發地為自己成功的作品鼓起掌來。孩子們已有線條勾畫的經驗，接著，我為孩子準備了各種各樣的房子輪廓圖，讓孩子們描一描，畫一畫，然后用自己喜歡的顏色涂一涂，讓每個孩子都獲得成功。

孩子們有了一次成功的體驗，這次我提高了要求，讓孩子們獨立設計漂亮的小房子，活動前和孩子們一起回憶房子有哪些部分組成，說說你想設計什么樣的房子？孩子們可有的說了，我要畫座五彩房；我要畫象華芳金陵一樣高的樓房，我想設計象汽車一樣會移動的神奇房子……開始作畫了，雖然孩子畫的線條還不夠直，但房子的大體結構都能繪畫出來，經過孩子們的設計，一幅幅漂亮的房子誕生了。雖然我準備的材料多了些，花的時間多了一些，但看到孩子們開心地說“老師，我成功了；老師，看我設計的房子好看嗎……”我倍感欣慰。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇四

轉眼間到了學期末，回首這半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。我在領導的關心下、同事們的幫助下，各方面均有一定的進步。為了使今后更好的工作，能使自己的綜合素質有所提高，以下是本學期繪畫教學工作的總結，以便今后有的放矢。

在每個幼兒園里幼兒感興趣的活動中，肯定有“繪畫”。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動，來表達自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫，繪畫活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過興趣班繪畫活動能生動形象的表現客觀事物，能促進幼兒思維、情感等方面的發展。我個人認為繪畫教育活動的培養，在素質教育教學中占有重要的地位。

而無論干什么事情首先要對它產生興趣，有了興趣才有希望獲得成功，興趣是最好的老師，因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側重點了。

我們準備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的，我們老師在幼兒繪畫過程中引導著，并隨時觀察幼兒的情緒變化，對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，并引導他們大膽作畫，鼓勵、幫助他們，并樹立信心。

中班和小班主要以“認識”和“感受”色彩美為主，所謂“感受”色彩，即是色彩可以宣泄人們內心的感受，是最原始的沖動，即使沒有人指導，幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片，為什么？就是因為動畫片里的形象色彩鮮明、大膽，富有幻想的空間。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色，因為色彩理論是成年人為了便以總結繪畫規律而操守的一種默認名稱。這種現象在國內外非常普遍，日本的繪畫顏色與顏料，名稱在紅、黃、藍三原色中，每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩，有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以后，才能下筆畫畫嗎？答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了，這也就是“認識”色彩了。

至于更多的繪畫理論知識，不是幼兒階段教育的方向，幼兒繪畫教育是開發幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。應該順勢而為，不能強求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落，沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會，更要讓他們去感受色彩的存在與作用。

在幼兒“涂”色時我們老師不應該限制要圖什么顏色，必需圖什么色彩，讓幼兒大膽發揮，在輕松快樂中更喜歡畫畫。有時教師的要求過高，對幼兒繪畫中的“錯誤”加以批評、指責，孩子反而失去了繪畫興趣，這是最可怕的。

對于學前班、大班主要以“臨摹”為主，加以老師的“引導”。這樣不僅能激發幼兒對繪畫的興趣，同時幼兒的思維也得以發散。“因為畫畫是一種主觀的、抽象的、表達內心情感的一種形式，轉化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹，還是創作，都是觀察后才能進行的，同時也加入了自己的情感，一百個人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。

由于幼兒太小，不可能如成年人一樣進行造型基礎訓練，所以造型能力是不可能在此階段就培養出來的，造型基礎訓練是枯燥且乏味的，幼兒對此訓練都不能感興趣。他們只對“涂”“畫”有特別的愛好。3～5歲的幼兒如能準確用筆勾勒出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識，把色彩搭配干凈整潔，就值得我們表揚了，更不可有太多苛求。

繪畫是一門藝術，沒有好與壞之分，總有欣賞它的人，對于幼兒教育，畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會，當今社會科技如此發達數碼相機可以把人們肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爺爺奶奶都可以看到，你有數碼相機畫的逼真嗎？不要輕易評論孩子的畫好與不好。是美的，只有心靈純潔的人才可以畫出藝術品。而藝術品是一種獨一無二的，不可重復的。

經過本學期的培養，我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了，見到我總問：“今天要去畫畫嗎？”同時，讓我也深深的體會到教育改革后，新的教學理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了，不論在任何活動中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學習的興趣，才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責是“引導”幼兒的身心健康得以成長。

在不斷進步、飛速發展的新世紀，需要的是頭腦敏銳、思路獨特，同時又是積極進取充滿愛心的人才，現在的幼兒正是新世紀祖國建設的生力軍，如何使他們成為合格的接班人，是我們幼師義不容辭的責任。眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發展的關鍵時期。繪畫活動對幼兒能力和發展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界，表達內心感受。因此，幼兒繪畫無論是對其智力的發展還是個性的健全，都有不可估量的意義。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇五

本班現在人數14人，女生4人，男生10人。由于學生身心發育不健全，感性認識不完全，思維直觀、抽象能力差，學習中注意力不集中，穩定性差，思維緩慢、遲刻板，理解能力差，知識遷移困難等不同程度的智力障礙問題，因些接受能力慢，反應遲緩，動手和動腦能力相對正常學生落后，繪畫基礎比較差。與此同時，由于學習年齡、智力落后程度不同等原因，有個別學生的感性認識、繪畫手工、顏色運用方面較好，應加以培養，希望可以鍛煉成才。

本學期的美術課主要分為六個單元：

第一單元：“迎接新學期，溫故而知新”通過畫一副簡單的圖畫來展開這個學期的美術課程，同時起到緩和假期心態疲勞的作用。計劃用1個課時。

第二單元：“快樂購物”本單元繪畫與手工主要一繪畫和制作與戶外購物過程中遇見到的人和商品以及環境等手工品，把各類作品會和起來出一期主題為“快樂購物”的板報。計劃用3個課時。

第三單元：“勞動最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設計我做主”三個方面。趣味手工制作能為枯燥的學習生活增添樂趣的同時才藝拓展和板報設計鍛煉了學生的創造能力也為學生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個課時。

第四單元：“辦公禮儀”（同第二單元）。

第五單元：“六一兒童節快樂”

第六單元：“我愛校園”通過勾畫校園美麗風景線和人物，配合演講和攝影，將歡樂的記憶保存下來，希望能給學生一個美好的回憶。這個學期主要以繪畫、手工制作、美術欣賞為主線。

以情景教學、游戲為主，使學生展現才藝，用色彩表達自己。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇六

本節課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創造美的興趣。能大膽的表現自己對鞋子產生的豐富聯想和構思,具有初步的造型能力。

在課前首先豐富幼兒有關鞋子的知識，在課上我給每人一只結構清晰、形象生動的大鞋子，激發他們的學習興趣。教師引導幼兒說出汽車的主要特征：有輪子、方向盤------請幼兒講述自己的獨特構思，肯定幼兒的獨特創造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在這節繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現美，激發他們表現美的欲望。

引導幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征，知道幼兒合理布局畫面。

故事活動《大皮鞋的故事》，請幼兒根據自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

問題與分析。

將幼兒的繪畫作品布置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

可隨音樂繪畫，教師觀察指導。教學反思《繪畫教學反思》。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇七

長期以來，一些高校繪畫的色彩教學強調通過寫生體驗逐步領悟色彩的相關知識，卻往往忽視了對色彩現象的發現和色彩構成的研究。當今一些高校的色彩教學狀況并不是很令人樂觀。原因主要有以下幾個方面。

首先，一直沿用卻沒有發展前蘇聯的教學模式。雖然前蘇聯的教學模式有很多精髓，但經過50多年的社會蕩滌、發展，隨著從前蘇聯學成回國掌握其教學精要的一批老畫家慢慢淡出歷史和教學舞臺，新一代的教師繼承的也許不是正宗的前蘇聯模式的色彩理論和成果，造成目前的教學看似很多方法，其實沒有牢固的根基。其次，當前的大學招生模式，尤其是擴招藝術生以后，很多不是真正喜歡藝術的學生開始走向藝術專業。他們本身對藝術抱有的興趣并不是很濃厚，他們理論基礎薄弱，專業基礎也不夠扎實。而傳統的色彩教學過于強調基礎造型、塑造，導致他們失去了對課程的興趣。所以要進行色彩教學的改革是十分有必要的，也是十分具有針對性和現實意義的。這首先要求我們教師從根源上著手分析問題、解決問題、落實問題。我們可以從以下幾個方面來展開探索。

對色彩的客觀原理的認知，作為高校色彩教學中的前提基礎，主要是憑借人物或事物的表象來思維的。如：色光寫生，首先，觀察方法側重于對象的固有色、光源色、環境色及其關系，其特點是以物體色及其真實感的色彩關系為表現依據；其次，表現內容多與客觀形態相結合才顯出色彩內容，表現的內容多是具體的、真實的；再次，藝術風格建立在具體形象的基礎上，多屬寫實風格，色彩逼真、形象生動；最后，藝術功能屬純審美的視覺藝術，價值在于觀賞和收藏，具有教化功能，重于精神沖撞。

真人真物的色光寫生并不打破原有的表象去實行新的組合，而是通過表象的加工使其更富有自身的典型意義，然后把它再現出來。所以，它既是色彩形象思維，又是色彩再現思維，總體上屬于客觀再現思維。故而此階段的色彩教學特別適合培養形象的、直覺的、再現性的思維。當完成這一階段的訓練以后，學生初步具備了對繪畫色彩的客觀原理的認識和表現，為下一個階段的學習打下良好的基礎。但是需要指出的是，這僅僅是色彩學習之門的開啟，對客觀色彩的觀察和表現屬于感性色彩的范疇，沒有更多的想象和情感的表達，具有很大的直觀性和本能的淺表的模擬性質。長期停留在這個層面上的色彩教育，尤其是高校的色彩教育，對學生從創造力、想象力的培養以及個人的情感表現都是很缺失的，所以要引導學生進入更深層面的探究和學習。

發現和解密色彩之間的相互關系。為了獲得對色彩相互關系所形成的色彩變化的認識，首先應該了解每個色相在特定畫面中它與相鄰色相、明度、純度、面積的相互關系，這樣才能對色彩的表現力作系列的實驗性研究。色彩的相互關系以及配置，所可能產生的色調和情感的表現是十分豐富的，其變化也是無窮無盡的。如黃色象征太陽與光明，是最具有光輝的色彩。黃色可以轉換為橙或綠的色相。黃色與白色調和會產生不同程度的淺黃色，使黃色的光艷趨弱。黃色與補色、灰色、黑色調和會成為純度與明度各異的黃綠灰。當黃色作為主導色或小面積點綴色時，在深底或黑色底上顯得很明亮，在白底上則相反，會有后退感。紅色是最具有熱烈、溫暖而富有生氣的色彩。火焰般的紅橙，具有熱烈而溫暖感。紅色又可從不同明度、純度、冷暖方向轉變為鮮明豐富的粉彩色和紅灰色，變化十分豐富。從以上的例子可以看出，運用不同色彩對比的手法，可獲得不同色彩氛圍和情感的畫面表現，從而更加深刻地理解到主觀色彩的規律，并且在實踐中運用和體驗。

發現色彩的空間表現以及對色彩的構圖實踐。在畫面之中，色彩的明度、冷暖、色度通過若干個色平面的有機組合，會產生色彩空間的變化和面積的對比。而形態的方向與位置，重疊和透疊的效果能呈現出色彩前后的距離感，并能產生強烈的空間幻覺。在黑白背景中，色彩空間感的對比實驗，能夠明顯地看到不同明度的色相有著不同層次的空間感。其前后空間通常是按照它們的明度級數向前推進和向后退縮的。

不同明度的色相在白色背景上的空間感與在黑色背景上的效果正好相反。另外進行構圖實踐、組織畫面時，可以選擇二到三種或更多的色彩組合，將它們在畫面中的位置、大小以及各種色彩對比關系進行有序的組織。所形成的既對比又調和的畫面色彩構成，稱為色彩構成，亦稱為色彩構圖。色彩構圖實驗是色彩語言研究的實踐內容。色彩構圖的基本要點是：任何一種色彩均要取得與它周圍色彩對比與和諧的關系，這樣才會有色彩存在的必然意義。色彩構圖訓練的原則是：繪畫的色彩表現不是模擬對象的色彩，而是去體現畫面整體的色彩布局關系所呈現的色彩感。

因此畫面的色彩關系的有序組織與精心安排，是組織色彩構圖和色彩關系的關鍵。通過色彩構圖的研究與實驗，要學會將自然形態加以組織，在畫面中形成清晰的色平面與色塊布局，使不同的色域獲得既統一又有豐富變化的色彩效果。色彩構圖的基本要求是使畫面中的色域的整體布局在畫面中獲得相應的平衡感。色彩造型的形態、方向、大小、明暗、位置和空間的配置，要形成一定的節奏和韻律。在練習中，色平面和色塊的處理，一般采取水平或垂直并置、水平與垂直交叉，斜線或三角形狀、中心布局或走邊布局，以及無方向無邊框等方式進行實驗。應該指出的是，色彩構圖的實驗只是色彩語言研究的一種練習方法，是為了掌握一些基本的規律。在創作中的色彩表現是藝術家發自內心的創作性活動。這個時候，一切的規律和經驗會受到創作的瞬間個人判斷的考驗，講究法度的研習最終是為了超越法度。我們應該鼓勵學生打破腦子里的色彩概念和框框進行色彩組織的思考，主觀色彩的能動組合和配置要形成結構合理的色彩關系。主觀色彩的練習可以從一個主觀色彩出發進行臨近色的調配，從而達到色彩練習的效果。

色彩語言的學習是可以通過色彩寫生和在畫面中對色彩的有序組織和把握的實踐來實現的。在教學中深切地體驗色彩與色彩關系的把握，必須從觀察入手，獲得種種的直觀的經驗。畫面的色彩布局不應該是一種隨意的拼湊，而是深思熟慮的組織和安排，繪畫中的色彩應該是充滿內在關聯的結構。色彩與色彩之間的關系不是可以任意替換的。嚴格意義上說，在一幅構圖中要動一塊色彩，那么整個色彩關系就會跟著變，它周圍的色彩就勢必要重新調動和整合。

當學生明白這一嚴謹有序而又有很大靈活性的規律后，他們的創造力會得到很大的發揮，主體性的體現和主觀色彩的組合會變得非常自然容易，也會大大地激發他們創作的欲望和興趣。以往的色彩教學過于偏重以自然色彩寫生的體驗為主要內容，而往往忽略了色彩本體語言的研究，以致造成學生離開寫生就不會畫色彩，不敢想象、不會演繹色彩。毫無疑問，這樣的教學是有很大局限性的。當我們通過對色彩現象和色彩基礎原理的研究，可以很好地了解色彩現象的起因和存在的現實時，它的目的是指向對畫面色彩表現力的研究。我們提倡向大師學習，主要是通過對繪畫作品進行分析與色彩構圖練習，正確認識什么是色彩與色彩感，學習如何發現和組織色彩，最終達到在創作中主動把握和運用繪畫色彩語言的藝術表現，從而培養學生個性化的色彩感覺，開啟新的視覺，發現無窮無盡的表達方式，以達到充滿主觀感受和想象的理性色彩和良好的藝術眼光。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇八

我校的多媒體設備是一流的，針對這一優勢，學校領導又發起開設電腦繪畫這一重大舉動。20xx——20xx學年電腦繪畫特長班主要以windows下的畫圖軟件為主。參加人員有20人。我們的活動時間為每周的周二和周四。畫圖軟件中的繪畫工具比較全面，對于圖畫的設計也不錯。下面我就本學年的學習情況作如下總結：

通過一學年的學習，學生都能用畫圖窗口作簡單的繪畫、圖形的組合、顏色的搭配。有的學生繪畫水平已有了一定的基礎，對于顏色和畫的結構很有靈感，如三、二班的田原同學，這個學生在期末的繪畫展示中，就設計了一幅關于預防非典的圖畫，這一點我覺得難能可貴。

再如三、二班的胡晨陽同學，他現在能靈活自如的繪畫，真可謂是想畫什么就能畫出什么。對電腦的掌握非常嫻熟。

還有三、五班的胡京同學，這個學生是在下學期才進的特長班，但他非常的愛學、熱學，現在的繪畫水平也相當好。

當然在特長班中這樣的學生還有，我就不一一列舉了?？傊ㄟ^一學期的學習訓練，全體學生都掌握了技巧性的內容。

我要說的學習方面是指學生進入我們特長班以來對于計算機學習和其他學習的興趣問題。

第一，凡是我們電腦特長班的學生，他們的計算機水平都明顯高于其它學生，這一點是無可非議的。第二，有的學生因為特長的訓練而對其它學科的學習產生了興趣，起到了促進的作用。比如說三、二班的馬士偉同學，有一次他們班有事，但是他還是來參加了特長訓練，我好奇的問他原因，他笑著對我說：“老師，是我班主任讓我來了?！蔽揖透焕斫獾貑査麨槭裁矗^頭是道的說：“我們老師說我學了特長后，成績也進步了?！?/p>

再如三、四班的李天添同學，這個學生是老師們公認的老大難，但是他的計算機水平相當好，無論是在他們班，還是三年級級部，都是數得著的，就沖著這一點為，我就多次的給他做工作：“計算機這么難你都學得這么好，李天添你其它的成績老師相信你也能趕上去！”通過多次的交流，這個學生的學生也有不小的提高。

能通過特長訓練帶動其它學科的學習，這也應該是我們特長訓練的一個目的吧。

以上是我們電腦繪畫特長班在這一學年的訓練中主要的兩點收獲，在這其中包含著學校方面的支持，但是更重要的是學生的辛勤努力，付出總有回報，這是至上的真理，我們特長班的學生又一次驗證了它。

接下來我想談談我們下學期的學習計劃，下學期我們電腦繪畫特長班的學習內容是photoshop，它也是一個繪畫的設計軟件，photoshop中的一些操作方法和畫圖中的基本相同，只是功能上更強大，對圖片的一些處理上更細致，更全面了。所以我們要在上學期的學習基礎上，認真落實基礎性的知識，大膽探索技巧上的操作，爭取取得電腦繪畫的更大成功。

一份耕耘一份收獲。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇九

在不斷進步、飛速發展的二十一世紀，需要什么樣的人才呢？據社會學家預測，二十一世紀需要的是頭腦敏銳、思路獨特，同時又是積極進取，對社會充滿愛心的人才?，F在的幼兒正是二十一世紀祖國建設的生力軍，如何使他們成為合格的接班人，成為新世紀的主人，是我們教育工作者義不容辭的責任。眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發展的關鍵時期。通過數年的工作經驗所得，我認為，繪畫活動對幼兒能力和發展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界，表達內心感受。因此，幼兒繪畫無論是對其智力的發展還是個性的健全，都有不可估量的意義。

一、培養興趣產生自信心。喜歡什么？想做什么？都是源于興趣。當然興趣有天賦的因素，但更重要的還是后天的培養，當孩子對繪畫產生興趣之初，大多出于好奇，如果過了好奇的時機而不去鞏固，那就沒有興致畫了，因此，應該讓幼兒先動手畫一些非常簡單而又有趣的畫，而且要對初學畫畫的兒童進行正面引導，采取多表揚，鼓勵的方法讓幼兒把興趣持續下去，啟發他們如果在某處改進一下，下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識中產生牢固的自信心，因為心理因素是很重要的。自信心是一個人對自身力量和自我價值的正確認識、體驗和充分估價。自信心對幼兒的思想情感和行為起著調節作用。

二、培養幼兒觀察力。

畫過畫的人都知道，畫畫是一種視覺藝術活動，不管是臨摹、寫生或創作都是觀察后才能進行的，觀察能力強的人，對所畫作品的敏銳程度也強，反之，觀察能力較差的人，他的作品就不能表現出事物的逼真性。大同小異，幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力，也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關系，這就需要他對客觀事物作細致的觀察，不僅要注意事物的整體，還要注意事物的各個部分、各個細節，多發現比較事物之間的不同。有一次，我給幼兒描述了一幅美麗的田園風光，要求幼兒根據我的描述畫一幅畫，幼兒的作品表現的非常生動、美麗。畫的田野，隨層而變，遠處的朦朧用淺色，近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐層而變，內圈深綠，中間淺綠，外層黃綠，層次鮮明。那位小朋友告訴我，內層綠色是因為樹葉長的多，越往外樹葉長的越少，陽光照射樹葉就是黃色的。瞧！觀察的多仔細，多有趣啊！作為老師，應該在觀察方面多指導，以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時，盡量少用仿制品，而要讓幼兒對著實體繪畫，要多看看大自然。還是畫大樹，教師首先引導他們去觀察大樹，在觀察的時候還要提示其特點：比比樹干什么形狀？樹冠什么形狀？各是什么顏色，再具體點，葉子什么形狀，這樣就能促使他們有興趣的去觀察，從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣，才能達到培養觀察力的最佳效果，做到“下筆如有數”。

三、培養幼兒的想象力，尊重幼兒美術作品的創造性。

想象是智慧的翅膀，是一切發明、創造的源泉，應大力鼓勵幼兒把自己的想象表現出來。進行繪畫課時，我都將背景空出來，鼓勵幼兒自由想象添畫，并強調添畫和別人不一樣的背景，構成不同的情節，幼兒的作品往往內容豐富，不拘一格，充滿想象。因此，培養幼兒想象力關鍵的一點就是給幼兒足夠的空間，自由發揮。有一次，我發現班級的一位家長對他兒子的畫非常不理解，并說：“我花錢買紙、買筆，就是讓你瞎畫嗎？”我看了那位幼兒的畫，整幅畫面五顏六色，初看是顯的亂，但深入的看下去，不難發現構圖的新穎和用色的大膽。其實這正表現了孩子與其自身身心發展水平相適應的創造性。幼兒園和家庭都要為發展這種創造性提供條件，讓它更好的發展。對于孩子一些創造性的問題和想法，教師和家長都要予以鼓勵，促使他們“標新立異”，提問是孩子積累知識，發展思維的重要途徑，所以成人要鼓勵孩子對習以為常的現象和已被普遍接受的結論持懷疑態度，勇于提出自己不同的意見和想法，對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞；想的幼稚或是提錯了，也不要簡單否定，而要耐心的告訴他錯在哪，應該怎樣正確的提問和回答。

四、注重個性培養。

個性是普遍存在的，是推動社會向前發展的不可忽視的因素。我認為教育不是為了使教育對象逐步消除個性，成為只知接受的機器人，而是通過學習更好的發揮個性的作用，使他們具有創造精神，成為能適應和推動現在生活的未來的主力軍。學前期是幼兒個性初步形成時期，因此注重幼兒個性培養有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認為，絕大部分自我信念都是根據過去的經驗、成功與規定，屈辱與勝利以及他人對自己的反應，特別是根據童年的經驗而不自覺的形成的。“成功型”和“失敗型”個性一旦形成定勢，將對人整個一生發生很大的影響。教師應該創造一個用孩子能充分表現自己能力和體驗成功的歡樂的環境。繪畫活動能讓孩子在其中充分表現自己，每個人都可能找到表現自己的位置，去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時孩子能充分放松自己，心情愉快，無拘無束，教師應多為孩子們展現自己的才能創造條件。創造成功環境的同時，還要經常給予積極的肯定，奧運會有句著名的口號“重在參與”，只要孩子認真參與了，我們就要給予肯定，使他們經常處于一種良好的精神狀態之中，并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標的天性，一旦失去了自己感興趣的目標，就會覺的迷失了方向。繪畫活動中尤其注重循序漸進、由淺入深，孩子在追求目標的同時將自己的意識毫無保留的展現出來，描繪出發自內心的美妙圖畫，為孩子們的個性培養打下基礎。

五、在繪畫中培養幼兒的語言表達能力。

在培養了以上幾個方面的能力的同時，老師還要善于利用時機，引導幼兒在實際感受的基礎上去理解詞語，并自如地加以表達。例如，帶領幼兒在冬天觀察雪景，可以將“寒風刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓練中引導幼兒去講解自己的繪畫作品。講解的過程其實就是訓練幼兒口語能力的過程。此外，教師還可以有目的的引導幼兒去評議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面，并提出評議要求，然后讓幼兒說說哪些好，哪些差，為什么？然后教師再引導幼兒把多種評議組合起來，組成連貫的句子，這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解，又發展了幼兒的口語表達能力。

總之繪畫活動對幼兒想象力、觀察力、語言表達能力以及幼兒良好個性、自信心的培養和發展具有無法估量的意義。

2006—1—18。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十

繪畫是一門充滿創造力和表達力的藝術形式，一直以來都是藝術愛好者們熱衷的活動。然而，對于初學者來說，繪畫可能會顯得有些吃力和困惑。為了幫助初學者更好地入門繪畫領域，一些專家為我們提供了一些指南和技巧。在過去的幾個月里，我收集了一些有關繪畫的指南并加以學習和實踐。通過這段時間的探索和實踐，我對繪畫的理解有了深化，也獲得了一些心得體會。

首先，最重要的一點是培養良好的基本技巧。繪畫是一門技術活，掌握基本技巧是非常重要的。通過掌握線條、形狀、色彩和陰影等基本元素的運用，我們能夠更好地表達我們所想要表達的主題。在探索繪畫領域時，我發現練習基本的素描和畫法是至關重要的。通過反復的描繪簡單的物體和人物，我逐漸掌握了線條的運用和形狀的表達，進而提升了自己的繪畫水平。

其次，了解不同的繪畫媒介和工具也是十分重要的。繪畫有很多不同的媒介，如鉛筆、彩鉛、水彩、油畫等。每一種媒介都有其獨特的特點和表現方式。了解不同媒介的使用方法和特點，我們可以選擇適合自己的媒介來表達自己的創意和想法。同時，熟悉不同的繪畫工具，如畫筆、毛筆和指尖等，也能夠幫助我們更好地控制繪畫過程中的細節和效果。通過嘗試和實踐，我發現不同的媒介和工具對于繪畫效果的影響是不可忽視的，因此，我們需要不斷地嘗試和探索，以便發現適合自己的方式。

另外，觀察力和想象力也是繪畫的關鍵因素。藝術家要善于觀察和捕捉一切細節和場景，因為只有通過觀察，我們才能夠將所見所聞轉化為自己的藝術作品。觀察不僅僅是對外界事物的細致觀察，也包括對自己內心世界的觀察。通過觀察內心的感受和想法，我們可以創作出更具個性和表達力的作品。同時，想象力也是繪畫過程中不可缺少的一部分。通過發揮想象力，我們能夠創造出獨特的藝術形式和意象，使作品更具個性和想象力。在我探索繪畫領域的過程中，我意識到觀察力和想象力是相輔相成的，只有兩者的結合才能夠創作出真正有意義的作品。

此外，學習和欣賞藝術家的作品也是提升自己的繪畫水平的好方法。通過學習大師和其他優秀畫家的作品，我們可以借鑒他們的技巧和經驗，同時也能夠拓寬自己的視野和藝術觀念。藝術家的作品中蘊含著他們獨特的思想和創作方式，通過欣賞這些作品，我們能夠更好地理解和領悟繪畫的藝術性和表現力。在我學習過程中，我經常觀看一些藝術家的講座和展覽，這不僅讓我對繪畫有了更深入的了解，也激發了我創作的靈感。

最后，不要忘記在探索和實踐中保持樂觀的心態。繪畫是一門藝術，它需要大量的時間和精力投入。在繪畫的過程中，我們難免會遇到各種挑戰和困難，這時候我們需要相信自己，并堅持下去。相信自己的能力，相信自己的創意和想法，相信自己在繪畫領域中的潛力。通過對繪畫的持續熱愛和努力，我們一定能夠達到我們想要的藝術成就。

綜上所述，繪畫領域指南給了我很多有用的指導和啟發，幫助我更好地探索和發展自己的繪畫技巧和創作能力。通過培養基本的繪畫技巧、了解不同的媒介和工具、發展觀察力和想象力、學習和欣賞藝術家的作品，并保持樂觀的心態，我們可以在繪畫的世界中找到屬于自己的形式和方式。繪畫是一門讓人充滿快樂和充實感的藝術，通過不斷的探索和實踐，我們能夠創作出真正具有個性和獨特性的作品。愿我們在繪畫的道路上不斷成長和進步。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十一

今天下午我和夏敏程教授了一節繪畫課，小朋友們絕大部分都很積極，都認真投入到繪畫上，孩子們的天賦和想象力讓我們欣喜、驚嘆。

我們的授課進程是這樣安排的，首先開場白引入這門課程，告訴她們繪畫的分類，然后提出兩點上課要求：

1，紀律。強調安靜投入的氛圍。

2，作業。上課的畫作要寫好名字并上交給老師評分。畫作也有要求即“兩力”：觀察力和創造力。接下來就是重點教她們畫畫，我們展出了模板——可愛的喜洋洋。我們先讓她們畫好外形輪廓，畫之前有圖紙幫助她們理解步驟，畫完的孩子再用彩筆涂上色。對于這種培養孩子們動手能力的課不宜說課過多，我們更多的是走到孩子們中進行輔助和鼓勵，給他們充分自由發揮的空間。整堂課下來總的節奏不錯，過程上是順利而有條不紊的。

1，沒有提前提醒小朋友要帶好繪畫工具，以后應提前一天做好提示工作。

2，課堂的后半程紀律有些松懈，應該適當加以提醒。

3，可以增加模板的多樣性，孩子們的喜愛千差萬別，所以應多教不同種類的圖畫以提高她們的興趣。

通過這堂課，我們有很多發現，發現一些孩子天馬行空的想象力和繪畫天賦，也欣喜地發現一些調皮的小男生也能安靜地畫畫，甚至還有學生主動要求我要增加課后作業，畫畫原來真的是能變成孩子們的另一個美麗新世界?？粗@群小小的藝術家們，我覺得世界純凈而美好，每一幅作品都記錄著她們的思想和簡單的心愿，一筆一世界，一畫一未來。

我們會對大家的繪畫成果進行評分，寫上鼓勵的評語，讓他們體會收獲感和成就感，這也是一種對課堂教學的反饋，不辜負孩子們的.認真與努力。這節課下來我對她們總的評價是很滿意，小小的畫紙是他們的舞臺，畫筆是他們的道具，描繪出絢爛的色彩。

面對收獲和不足，自省與調整自然必不可少，我們在實踐中也積累了經驗，對下節繪畫課有了多一些的自信與期待。希望孩子們能繼續這般簡單、快樂。愿他們能用畫筆記錄生活、描繪夢想、憧憬未來！

本學期，我擔任班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設。

時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班干部的培養。

進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合。

學生對新的校園環境熟悉后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行、的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行和，并且配合政教處執行，嚴格要求學生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如，、、。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十二

繪畫是一門獨特且富有藝術性的學科，通過畫筆和顏料，藝術家們可以創造出令人驚嘆的藝術作品。然而，對于初學者來說，繪畫領域往往充滿了迷茫和困惑。近期，我研讀了一本繪畫領域指南，結合自己的實踐經驗，我對繪畫的理解有了一些新的體會和認識。

首先，繪畫需要持之以恒的堅持。繪畫并不是一時興起的娛樂活動，而是一門需要長期投入和練習的藝術。在指南中，作者強調了繪畫過程中的耐心和毅力的重要性。他建議每天練習繪畫，無論是幾分鐘還是幾小時。正是通過每日的不斷實踐，繪畫才能真正地融入到我們的生活中，并取得長期的進步。

其次，繪畫需要自由表達和創造。繪畫是藝術家表達自己內心世界的一種方式。在指南中，作者鼓勵藝術家們要敢于嘗試新的創作方式和畫風，不受其他人的限制和期待。他還提到了繪畫的樂趣在于自由發揮的過程，而不僅僅是結果。這讓我明白了繪畫不應該僅僅追求完美的技巧，更應該注重表達自己的思想和情感。

第三，繪畫需要多元的學習和實踐。在指南中，作者提到了繪畫領域具有廣泛的門類和風格。他鼓勵藝術家們去嘗試不同的繪畫風格，如寫實主義、抽象主義、印象主義等，以及探索其他藝術領域的知識，如音樂、戲劇等。通過觸碰其他藝術形式，能夠為繪畫帶來新的靈感和創作動力。

第四，繪畫需要不斷學習和發展的態度。繪畫可以說是一門永遠無止境的藝術，藝術家們應該保持學習和發展的心態。在指南中，作者提及了學習繪畫理論和技巧的重要性。他建議藝術家們要經常參加繪畫工作坊、畫室課程或觀摩大師作品，不斷地學習和汲取新的靈感。這使我明白了要想成為優秀的藝術家，終身學習是必不可少的。

最后，繪畫需要勇于面對挑戰和接受失敗。在繪畫的路上，我們難免會遇到困難和失敗。然而，在指南中，作者強調了勇于面對挑戰和接受失敗的重要性。他提到了藝術家們應該從失敗中學習，不斷改進和提升自己的畫技。并且，他還提到了繪畫是一種享受過程而非成果的活動，我們應該盡情地享受繪畫的樂趣，無論結果如何。

通過閱讀繪畫領域指南，我深刻領悟到了繪畫這門藝術的精髓。堅持、自由表達、多元學習、持續發展和勇于面對挑戰和失敗，這些都是成為一名優秀藝術家所需要具備的素質。我將繼續努力學習、實踐和創作，希望有一天能夠達到自己的繪畫目標。繪畫不僅是藝術的表達，更是內心情感和思想的傾訴，愿繪畫讓我的生命更加豐富多彩。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十三

教學目標：兒童畫(啟蒙階段)。

1、教學內容基本以觀察模仿寫生和想象為主。

2、培養學生的觀察能力和想象能力,學習以線造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、學會基本的涂色技法,鼓勵學生大膽用色.

兒童畫(初級階段)。

1、教學內容基本以寫生和想象為主。

2、培養學生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、掌握一些涂色技巧,學習有關美術技法知識.

兒童畫(中級階段)。

1、教學內容以寫生和想象為主。學習線描畫,鼓勵學生大膽創作作品.

2、進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、掌握更多涂色技巧,學習更多的美術技法知識.

兒童畫(提高階段)。

1、教學內容以學生創作作品為主。

2、帶領學生走出教室,到大自然寫生,進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.

3、加強兒童對視覺、空間形態美的感覺和表現力.

4、學習多種技法的繪畫表現形式。

5、參加各類繪畫比賽及展覽活動.

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十四

本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。

一共16課時，根據中班幼兒的年齡特征，制訂了以下的課程分別是：

第一課時：太陽。

第二課時：皮球。

第三課時：烏龜。

第四課時：水母。

第五課時：帆船。

第六課時：金魚。

第七課時：小雨滴。

第八課時：荷花。

第九課時：月亮。

第十課時：小猴。

第十一課時：星星寶寶。

第十二課時：花園。

第十三課時：小老鼠。

第十四課時：坦克第。

十五課時：公共汽車。

第十六課時：手套帽子。

幼兒通過這半學期的學習，從簡單的圓形開始逐步的掌握了其他的圖形的基本結構，在著色方面也有很大的進步，大部分幼兒在畫面的整潔上都能基本的做好，在添畫和構圖上幼兒有了很多的想象力，這是很不錯的發展方向，在下一學期希望能更進一部提高。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十五

本興趣班大部分學生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂，對色彩的漸變，作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動，使學生初步熟悉和認識了色彩變化的規律，色彩形成的法則原理，色彩的冷暖關系，色彩的光感、結構和心理作用，色調的形成與色彩的傾向性；也使學生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據學生已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力，對混合色產生興趣，畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據以上特點，我采取了以下措施來培養學生的色彩審美素質。

如組織學生觀察環保里的主要活動，置身于環保的教育環境中，對學生的色彩感的培養起到潛移默化的作用。

學生喜歡涂涂畫畫，在畫中認識色彩對學生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中，教師引導學生認識顏色，激發學生對色彩的興趣，了解顏色產生的過程，加深學生的色彩體驗，提高他們的審美理解能力。

大部分學生喜歡鮮艷的色彩，但還不夠注重顏色的協調。上色時教師應引導學生用某種顏色統一畫面，形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫，如畫“踏青”時，可讓學生大面積地使用黃綠色，形成暖調，突出春天的景色。在此基礎上，還要逐步引導學生運用三原色的對比色，紅綠、黃紫、藍橙，這樣在繪畫過程中，用協調、對比的搭配方法上色，使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學生色彩感的培養，可以樹立正確的審美觀，增強學生的審美情趣，并有利其在生活中融會貫通地應用。因此，在下學期的教育教學中，我們還得繼續加強。

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十六

繪畫教學指南（優秀17篇）篇十七

1．課程的性質、教學目的：

美術課是學前教育專業的一門專業課。通過本課程的學習，掌握美術鑒賞、c擔任幼兒園的美術教學工作，完成組織幼兒美術活動的任務；能適應社會發展需要和行業發展需要，德、智、體諸方面全面發展，具有較為扎實的美術基本理論、基礎知識和技能的一專多能的人才。

2．教學任務：

通過本課程的學習，使學生了解國內外的優秀美術作品，逐步形成正確的審美觀。并掌握比較系統的美術基礎知識的和基本技能技巧，掌握幼兒園的美術教材和教學方法。能勝任幼兒園美術教學工作。

美術是一門理論性、實踐性較強的課程。在教學中，應按照幼師專業培養目標要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握、融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的美術技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。

教學中應注意的問題：

1．本課程教學內容理論性、規范性和實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

2．美術鑒賞要注意安排兒童美術作品分析和評價，培養學生正確的審美觀點，提高幼兒園工作的適應能力。

3．繪畫教學中，應根據幼兒園教學工作特點，以繪畫的基礎知識與技能的訓練作為重點，通過臨摹、寫生、速寫、默寫、創編等多種手段，培養學生具有兼備寫實與裝飾的造型能力。同時，應使學生將掌握的基本知識與技能應用于教學實踐及進行故事畫、創編作品的繪制。

4．圖案教學中，除了培養和訓練學生具有一定的圖案基礎知識和技能外，還要聯系學校和幼兒園節日裝飾和日常的環境布置的實際進行教學。

5．手工教學應以紙工、廢舊品工、泥工為主。并因地制宜，就地取材選取手工材料，突出民族性和和地域特點，同時，結合教學時行教具、玩具制作。

1．教學方法：

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，注意安排案例教學和實踐操作活動。組織學生進行繪畫、圖案、手工等多種操作練習，培養學生的實際操作能力。

2．教學形式：

為使學生畢業后能勝任幼兒園的美術教學、環境布置等實際工作。教學形式應以教師講授為基礎，同時組織小組活動和個別指導與之相配合。

3．實踐性環節教學要求：

本課程內容具有較強的實踐性，教學中要針對學生的實際水平，安排多種多樣的操作實踐。組織學生到幼兒園參觀，了解幼兒園的節日裝飾和日常環境布置，熟悉幼兒團美術教學過程，增加學生對美術運用的感性認識。

本課程應以美術課為基礎，與幼兒園美術教學法等課程相配合。

美術作業評比。

1．評比項目：每一門課程內容結課作業。

2．評比分值比例：平時成績占70%，期末成績30%。

1．舉辦方式：幼教專業同年級的美術作品比賽。

2．舉辦時間：每學期末進行。

3．考核方式：聘請各專業老師進行評審。

1．考核項目：簡筆畫。

2．考核目的：更好地促進學生掌握繪畫技能和有效提高教學示范的基本功。

3．考核要求：

（1）能在黑板上較熟練地畫出具有兒童特點形象逼真的簡筆畫。

（2）能用硬筆在八開或四開圖畫紙上畫出具有兒童特點的有故事情節的形象逼真的簡筆畫。

4．考核時間：

（1）第一學期末。

（2）第四學期畢業前期。八、學時分配。

《美術》共分上下兩冊，上冊共四個單元、下冊（手工部分）共六個單元。兩學年分四學期完成教學目標，每周4課時，平時課程約占224課時，補課約占54課時，晚自習約占62課時，幼兒園實踐約占20課時，共約360課時。

高等教育出版社中等職業學校幼兒教育專業教學用書《美術》第二版。