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園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇一
;摘 要: 本文在分析高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能及基地建設(shè)存在問題的基礎(chǔ)上,探索了高職園藝專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式。
關(guān)鍵詞:高職教育;園藝;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)模式
高職園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)園藝生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能人才。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的重要保障,是高職學(xué)生職業(yè)技能及綜合素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”對(duì)接的關(guān)鍵;也是校企合作、雙師型教師隊(duì)伍訓(xùn)練、教學(xué)改革、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等工作的平臺(tái)。因此,如何結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的實(shí)際需要,建設(shè)高水平、多功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,是高等職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。
1 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能
1.1 教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,承擔(dān)園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù),是學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的主要場(chǎng)所,實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生營(yíng)造職業(yè)崗位的實(shí)踐環(huán)境,滿足學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)崗位“零距離”接觸。
1.2 科研功能
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是教師進(jìn)行課題研究的場(chǎng)所,能夠?yàn)榻處熖峁┛蒲袟l件及有效的管理;同時(shí)也是教師科研成果轉(zhuǎn)化的基地。
1.3 培訓(xùn)功能
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生職業(yè)崗位技能鑒定、企業(yè)職工崗位培訓(xùn)、農(nóng)民工崗前技能培訓(xùn)、教師專業(yè)技能教學(xué)培訓(xùn)提供場(chǎng)地、設(shè)備和材料上的支撐,是綜合性的培訓(xùn)基地。
1.4 科技服務(wù)功能
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可面向農(nóng)民或企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù),進(jìn)行新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、開發(fā)和推廣,為周邊地區(qū)提供有效的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和科技信息。
2 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題
2.1 教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益不協(xié)調(diào)
園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,必須完成必要的教學(xué)職能,作為生產(chǎn)實(shí)體還要實(shí)現(xiàn)它的經(jīng)濟(jì)效益,體現(xiàn)其社會(huì)示范效應(yīng)。但在實(shí)際運(yùn)行過程中,往往會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。若實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)化運(yùn)行,會(huì)使基地以追求經(jīng)濟(jì)利益為主,很難使專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排與基地生產(chǎn)緊密結(jié)合,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容受制于基地的生產(chǎn)項(xiàng)目,教學(xué)質(zhì)量難以保證;若實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按照教學(xué)的需求運(yùn)行,達(dá)到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)預(yù)期效果,但往往又與真正的生產(chǎn)情境脫節(jié),學(xué)生感受不到行業(yè)發(fā)展帶來的技術(shù)變革和更新。強(qiáng)調(diào)教學(xué)效益與社會(huì)效益,經(jīng)濟(jì)效益很難顧及,使實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。
2.2 教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)
園藝作物生產(chǎn)周期長(zhǎng)、季節(jié)性強(qiáng)、影響因素多,生產(chǎn)是個(gè)連續(xù)的、循環(huán)周期長(zhǎng)的過程,這就給專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排帶來了難度。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要跟著季節(jié)轉(zhuǎn),而技能的訓(xùn)練需要周而復(fù)始的進(jìn)行。另外園藝植物的生產(chǎn)與環(huán)境因素密切相關(guān),教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排無法預(yù)料氣候等環(huán)境因素的變化,因此在計(jì)劃的實(shí)施過程中也會(huì)出現(xiàn)偏差。如果是企業(yè)管理的實(shí)訓(xùn)基地,企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容很難與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容完全相符,企業(yè)的生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)模化、集約化,而教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)全面化,兩者存在一定的矛盾;學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不可避免地會(huì)造成生產(chǎn)資料的浪費(fèi),學(xué)生生產(chǎn)的產(chǎn)品也難以達(dá)到真實(shí)生產(chǎn)的要求,因此企業(yè)也可能會(huì)拿出部分耗材專門讓學(xué)生用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),而這又與生產(chǎn)實(shí)際有一定的差距。
2.3 企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)熱情不高
企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作辦學(xué)的關(guān)鍵,企業(yè)將從項(xiàng)目、文化、標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制等多方面給基地帶來生機(jī)與活力,企業(yè)的用人理念、標(biāo)準(zhǔn)將給學(xué)生帶來極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn),然而大部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素的考慮,特別是企業(yè)自己投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,不愿意學(xué)生到基地進(jìn)行真正的生產(chǎn)實(shí)踐,一般只能進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的參觀實(shí)訓(xùn)。這樣達(dá)不到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所起的作用,學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到鍛煉。
3 高職園藝專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式的探索
3.1 學(xué)校統(tǒng)籌管理的產(chǎn)學(xué)研綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式
依托中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目,由學(xué)校和政府出資,建立產(chǎn)學(xué)研綜合性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)校自主管理,把實(shí)訓(xùn)基地按功能劃分為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園、教師科研試驗(yàn)園、標(biāo)本園、生產(chǎn)示范園,進(jìn)行分類管理。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園按生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求,模擬企業(yè)化管理,在完成部分單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練的同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)效益最大化。運(yùn)作上以教師為主,學(xué)生參與管理,效益歸管理者所有。采取“一位教師、一組學(xué)生、一塊基地、一份收獲”的管理模式。教師科研試驗(yàn)園以科研項(xiàng)目為主導(dǎo),科研經(jīng)費(fèi)投入為主,在完成教師科研任務(wù)的同時(shí),完成部分單項(xiàng)技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文等教學(xué)任務(wù)。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括作物栽培、植物保護(hù)、種苗繁育、組織培養(yǎng)等技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。選擇與專業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的科研項(xiàng)目為載體,完成相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí),完成畢業(yè)論文的選題、試驗(yàn)和論文撰寫任務(wù)。標(biāo)本園栽種各種北方常見園藝植物,主要完成學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練,為學(xué)生掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)技能奠定基礎(chǔ),同時(shí)還可作為風(fēng)景展覽區(qū)供觀賞用。生產(chǎn)示范園在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上,體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。生產(chǎn)示范園選擇成型的生產(chǎn)技術(shù)和模式,向校內(nèi)外公開招聘投資管理者,采取獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制,通過先進(jìn)項(xiàng)目的示范,展示行業(yè)的先進(jìn)成果,服務(wù)社會(huì),推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)建設(shè)的發(fā)展。
3.2 校企合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式
校企合作是建設(shè)高職園藝專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向,將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校,與企業(yè)進(jìn)行深度合作,共同開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,各取所需。由學(xué)校提供場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施等基礎(chǔ)條件,企業(yè)投入資金、設(shè)備、技術(shù)和部分師資,由企業(yè)自主經(jīng)營(yíng),采用企業(yè)化生產(chǎn)、管理模式等合作形式。同時(shí)要引入現(xiàn)代的管理機(jī)制,明晰產(chǎn)權(quán)、效益分配方式、雙方責(zé)任與權(quán)利等。對(duì)學(xué)校而言,降低了基地運(yùn)行的成本,提高了基地的技術(shù)含量,有效地解決了教學(xué)效益和經(jīng)濟(jì)效益的難協(xié)調(diào)的難題;學(xué)生完全融入公司的運(yùn)行模式,即是學(xué)生,又是公司的準(zhǔn)員工, 學(xué)生了解了行業(yè)和企業(yè),實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉,提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì);專業(yè)教師了解了當(dāng)前園藝生產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿信息,在實(shí)踐中得到鍛煉。對(duì)企業(yè)而言,節(jié)省了生產(chǎn)的運(yùn)行成本,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,同時(shí)解決企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員緊缺的難題,實(shí)現(xiàn)校企互惠雙贏。
3.3 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式
校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要場(chǎng)所,加強(qiáng)與企業(yè)合作,充分利用社會(huì)資源,建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,我院與當(dāng)?shù)囟嗉覉@藝公司簽訂了校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,校企雙方明確職責(zé),制定規(guī)范化、科學(xué)化的校企共同管理制度,建成 “實(shí)踐教學(xué)+頂崗實(shí)習(xí)+就業(yè)”的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)一定的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù),學(xué)生深入園藝企業(yè)到具體崗位跟一線技術(shù)員學(xué)習(xí)生產(chǎn)操作技術(shù),讓學(xué)生在最真實(shí)的環(huán)境中實(shí)訓(xùn),彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在場(chǎng)地設(shè)備、資金、職業(yè)環(huán)境、師資等方面的欠缺和不足,實(shí)現(xiàn)“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零距離、學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)零時(shí)間”的目標(biāo)。同時(shí)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地解決了企業(yè)急需專業(yè)人才和學(xué)生就業(yè)難的問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的目的。(收稿:2012-10-02)
參考文獻(xiàn)
基金項(xiàng)目:吉林省職業(yè)教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃科研課題《高職園藝專業(yè)建設(shè)與提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的研究》,課題編號(hào):szjl1196。
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行政專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告小結(jié)
【導(dǎo)語】實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生畢業(yè)必須經(jīng)歷的過程,它也是你能力的一個(gè)證明,尤其是進(jìn)入大企業(yè)實(shí)訓(xùn),可以充分發(fā)揮和展示你的才華和在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)技能,加深對(duì)職業(yè)的了解,確認(rèn)喜歡或擅長(zhǎng)的行業(yè)。以下是東星資源網(wǎng)為大家整理的行政專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告,供大家參考學(xué)習(xí)。
為了使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證,培養(yǎng)靈活運(yùn)用書本知識(shí)的潛力,并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西,增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面,豐富實(shí)踐工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為自已處事的態(tài)度和方式,帶給一個(gè)檢驗(yàn)和反省的機(jī)會(huì)。我來到了xx中心進(jìn)行行政管理實(shí)訓(xùn),以下是我的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間
20xx年x月x日至x月x日。
二、實(shí)訓(xùn)單位
xx中心是一個(gè)建立沒多久的新型行政單位。是一個(gè)為人民服務(wù)的大家庭,幾乎城里所有的行政單位都有業(yè)務(wù)員在那里辦工的,而xx中心就是負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理這些行政單位派來的業(yè)務(wù)員。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
剛開始我來到xx中心領(lǐng)導(dǎo)的辦公室,由于他早已明白我的來意,所以一來他就問我對(duì)電腦相關(guān)的辦公軟件是否有些了解,我回答以后,立即他就給我安排了任務(wù):為所駐單位新的監(jiān)察系統(tǒng)錄入項(xiàng)目信息,這是整個(gè)當(dāng)?shù)亟y(tǒng)一的監(jiān)察系統(tǒng),我主要負(fù)責(zé)該系統(tǒng)中事項(xiàng)材料基本信息的錄入。這個(gè)任務(wù)看似簡(jiǎn)單,但是它是一個(gè)復(fù)雜而又耗時(shí)的任務(wù),該部門人員少任務(wù)多,所以他們無法分身去做完成這個(gè)任務(wù),在那里三個(gè)星期的實(shí)踐資料也主要是它了。我的到來對(duì)他們來說無疑是一件好事,而對(duì)于我來說正是由于這件事我才能來到這個(gè)單位,將學(xué)校中所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中,并且還能學(xué)到很多書本之外的東西,這不妨是一件雙贏的事。
至于領(lǐng)導(dǎo)的來訪是很正常的事,你不用在意這些事,只要相信自己就行。
行政部門的某些文件或信息保密性要求相當(dāng)高。在那里我所從事的相當(dāng)于一個(gè)行政文秘的工作,我沒有決定權(quán),所以在錄入這些信息時(shí)當(dāng)然我不能憑空想象的錄入,它務(wù)必有理有據(jù)的操作,并且錄入的信息也要確保準(zhǔn)確性,因此我們制作了相關(guān)的表格發(fā)放到各個(gè)單位,請(qǐng)各單位填表后交給我們,xx中心的另外幾個(gè)工作人員檢查合格后交于我的手中,為了確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性無誤并有理有據(jù),起初交到我手中的信息,我還要查閱相關(guān)的文件和書籍進(jìn)行確認(rèn),同時(shí)在錄入時(shí)進(jìn)行相關(guān)的更改,當(dāng)然這事我是向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行過申請(qǐng)的,如果有問題的通過查閱文件能解決的,我直接進(jìn)行更改,如果不能決定也找不到相關(guān)的依據(jù)的,請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)由他們來決定。
入駐項(xiàng)目的事項(xiàng)類別是相當(dāng)重要的,它分為:行政許可、非行政許可、服務(wù)事項(xiàng)三種,我們?cè)趯彶楹透臅r(shí)務(wù)必依據(jù)相關(guān)的文件和當(dāng)?shù)鼐幾臅_保信息的準(zhǔn)確性,同時(shí)結(jié)合了所學(xué)行政管理方面相關(guān)的理論知識(shí)。各單位交來的材料,他們直接交于我的手中進(jìn)行審查,確定“無誤”之后直接進(jìn)行錄入。就這樣在這實(shí)訓(xùn)的日日夜夜里我?guī)缀醢炎约寒?dāng)做那里真正的員工,每天按時(shí)上班。就算是狂風(fēng)暴雨的天氣,只要不是周末,都得按時(shí)上班。
在那里我意識(shí)到務(wù)必克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來,不能像在在學(xué)校一樣能夠睡懶覺,實(shí)在不想上課的時(shí)候能夠逃課,自由許多。錄入多達(dá)幾百個(gè)項(xiàng)目的基本信息已經(jīng)是一個(gè)很龐大的工程,如果哪里出了一點(diǎn)小問題,隨便動(dòng)一動(dòng)也許都會(huì)花去幾天的時(shí)間,況且有時(shí)一個(gè)項(xiàng)目的審查就會(huì)花費(fèi)多達(dá)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了在我離開之前能將此事告一段落,我時(shí)時(shí)加班加點(diǎn)。最終在離開時(shí)我給了他們一個(gè)很滿意的結(jié)果,他們也給予我很高的評(píng)價(jià),這讓我很欣慰。不僅僅如此,在那里我還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,譬如出去吃飯她們都會(huì)有意的教我一些不同場(chǎng)合的餐桌上的禮儀,甚至如何點(diǎn)菜。
四、實(shí)訓(xùn)體會(huì)
再加上他們把這么重要的任務(wù)交給我,這一切對(duì)于我來說無疑是施予莫大的信任和支持,也是我能取得如此好的結(jié)果的動(dòng)力之一。
如今有了xx中心這樣的新型行政部門我們看到的是“門檻低,效率高,態(tài)度好”的新氣象。幾乎當(dāng)?shù)厮械男姓挝欢季奂谀抢铮k起事來既方便又快捷,每次老百姓辦完事都是笑著走出去的,我也很開心。
我必須會(huì)牢牢記住此次的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于我的人生來說是一筆寶貴的財(cái)富。
一、實(shí)訓(xùn)崗位介紹
我主要的日常工作就是負(fù)責(zé)文件的上傳下達(dá),以及重要的文件簽署,負(fù)責(zé)各種會(huì)議會(huì)務(wù)工作和重大活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與安排。當(dāng)然我一個(gè)實(shí)訓(xùn)生還不能獨(dú)自接觸到這些。我主要是在辦公實(shí)訓(xùn),幫忙處理日常的事務(wù),歸檔工作。了解部門職能,并處理好個(gè)部門間的關(guān)系。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)批示件的轉(zhuǎn)達(dá)和催辦落實(shí),并及時(shí)做好反映工作。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)剛開始是先熟悉工作環(huán)境、辦公室的大概情況,在辦公室看同事如何的工作,跟他們一起辦手續(xù),接受實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥,看他們都需要去哪些地方。每天早晨我都早早的來到辦公室,先把衛(wèi)生搞好,桌椅擦好,開啟計(jì)算機(jī),然后往返三趟提滿熱水,等待同事們的到來。其實(shí)我覺得在工作的一開始,我是從復(fù)印資料開始做的,幫同事復(fù)印一些資料。整理文件看似小事,但是里面有好多需要你去掌握的,也有很多學(xué)問。數(shù)量浩瀚,排序,裝訂,拆圖釘,編碼都能學(xué)到很多書本永遠(yuǎn)無法體會(huì)的知識(shí)。至少你要記得哪些資料是有用的,哪些是沒用的,還有需要的份數(shù)。
隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開始嘗試著自己來裝訂了,這個(gè)時(shí)候我又充當(dāng)了一名裝訂和蓋章的角色了。辦公室總是有大量的文字需要處理,一般遇到這種事情,我就主動(dòng)代勞。在辦公室時(shí)迅速幫單位同事們打了很多東西,為他們減輕了很多負(fù)擔(dān),在實(shí)訓(xùn)期間一般所有文件的打印和復(fù)印都是我處理。雖然工作很簡(jiǎn)單,但能夠幫上一些忙,感到很開心。
在實(shí)訓(xùn)的階段中,我還從一些小事上深刻了解到了在辦公室工作中應(yīng)該注意的一些問題。工作中需要接觸大量的文件,面對(duì)大量的信息,相應(yīng)的需要解決的問題也是千頭萬緒,其間,我還有個(gè)任務(wù)就是對(duì)辦公室里的各大報(bào)紙稿件進(jìn)行摘要整理工作,并將其稿件分類,主要有政治類、經(jīng)濟(jì)類及綜合類。這耗費(fèi)了我實(shí)訓(xùn)的大量時(shí)間,每天除了日常的工作要做以外,我須抽時(shí)間整理,由于量大之驚人,也深深的考驗(yàn)了我的耐性。
枯燥繁瑣的整理工作,讓我每天都要面對(duì)將近8個(gè)小時(shí)的電腦,不停的還得在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的文章,以及和文章有關(guān)的評(píng)論,還要對(duì)其進(jìn)行下載整理,編輯,同時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行排版和打印工作,在無任何人監(jiān)督的情況下,我中午還加點(diǎn)工作,午餐的時(shí)間和午休的時(shí)間也都被擠占了,這還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),更加讓我干勁十足,激發(fā)我的工作熱情,不到兩個(gè)星期的時(shí)間我就把這項(xiàng)任務(wù)完成了。
在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里,辦公室的人員都有各自分配的任務(wù),而且還要輪流去大街小巷值班蹲點(diǎn),由于我是實(shí)訓(xùn)生,沒有具體的任務(wù),加上辦公室比較缺人,我就負(fù)責(zé)在辦公室值班和接聽電話,雖說這電話我們?nèi)粘6荚诮佑|,可讓我接聽這公文電話還多少會(huì)緊張,有時(shí)候自己都能感到聲音在顫抖,我的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師還一直給我鼓勵(lì),讓我釋懷了很多,時(shí)間長(zhǎng)了,也就自然了許多,而且還了解了很多關(guān)于接聽電話和下達(dá)電話通知的章程。最主要的是我還參與了會(huì)議下達(dá)通知,準(zhǔn)確及時(shí)的電話聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo),并獨(dú)自逐一對(duì)其進(jìn)行落實(shí)和記錄。這些平常的小事,讓我從中感悟很多,更重要的是讓我有了較快掌握一種新事物的能力。思想也變成熟了許多,簡(jiǎn)短的實(shí)訓(xùn)生活,既緊張,又新奇,收獲也很多。通過實(shí)訓(xùn),使我對(duì)日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。
另外在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里,單位指導(dǎo)老師給予了我很多的熱心指導(dǎo),也給了我很多機(jī)會(huì),讓我積極參與了日常的相關(guān)工作,同時(shí)我也注意把書本上學(xué)到的行政管理理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作,用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí),用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的管理理論,探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。
三、實(shí)訓(xùn)體會(huì)與總結(jié)
面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作,要自我強(qiáng)化工作意識(shí),注意加快工作節(jié)奏,提高工作效率,冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù),力求周全、準(zhǔn)確、適度,避免疏漏和差錯(cuò)。
實(shí)訓(xùn)中,我采用了看、問等方式,對(duì)單位的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解。進(jìn)一步加深對(duì)行政管理理論知識(shí)的理解,進(jìn)一步熟悉行政管理理論和技能在實(shí)踐中的應(yīng)用。同時(shí)也將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,在學(xué)校學(xué)的東西只有到社會(huì)上應(yīng)用才能理解的更深、更透。要及時(shí)學(xué)習(xí)各部門的具體規(guī)范。還有就是多向單位的同事請(qǐng)教。和他們處好關(guān)系,在以后的工作中會(huì)受益非淺的。
新手的工作一般都會(huì)很枯燥、單調(diào),跑個(gè)腿,遞個(gè)單子,復(fù)印個(gè)文件,下達(dá)個(gè)通知什么的。
最重要的就是搞好人際關(guān)系和塑造自己的形象,因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦心闶且?jīng)常和人打交道的,與人的關(guān)系處的好,而且自己的形象也不錯(cuò),那就在以后的工作中會(huì)受到歡迎的。
在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西,和實(shí)際的操作有很大的差別的。就行政機(jī)關(guān)的性質(zhì)就可以知道。只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),而具體到每個(gè)部門,就有不同的規(guī)范了。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了,要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。
實(shí)訓(xùn)的這段期間,我拓寬了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來自己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。
一、實(shí)訓(xùn)目的在企事業(yè)單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù),熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過程,通過實(shí)踐學(xué)習(xí),使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證,培養(yǎng)靈活運(yùn)用書本知識(shí)的能力,并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西,增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面,增加對(duì)社會(huì)的接觸,為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)訓(xùn)公司簡(jiǎn)介
該公司主要經(jīng)營(yíng)五金交電、電子產(chǎn)品、儀器儀表、汽摩配件、計(jì)算機(jī)軟硬件、通信器材、辦公用品、日用百貨、服裝服飾、化妝品、廚具用品、洗滌清潔用品的銷售,商務(wù)信息咨詢,會(huì)務(wù)服務(wù),展覽展示,企業(yè)形象策劃。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
(一)信息整理及傳達(dá)
在一般的企業(yè)里,辦公室是一個(gè)綜合管理部門,實(shí)質(zhì)上為其他專業(yè)性部門服務(wù),所以行政管理的工作比較雜。在辦公室里最多的事物就是文件的整理,每天都有不同的文件從總經(jīng)理那里分配下來,也需要我們辦公室來進(jìn)行整理再向各個(gè)部門傳達(dá)。并且我們每天都要對(duì)這些文件進(jìn)行電子和紙質(zhì)存檔,很需要細(xì)心和耐心。整理文件看似小事,也有很多學(xué)問。數(shù)量浩瀚,排序,裝訂,拆圖釘,編碼都能學(xué)到很多實(shí)際操作中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(二)會(huì)議安排
文件整理可以說是辦公室最基本的工作,在這之外我們行政管理人員還要安排公司的大小會(huì)議。對(duì)于xxx商貿(mào)有限公司這樣的小型公司來說,會(huì)議不是特別的多,一般一周兩次,周五開會(huì)進(jìn)行一周總結(jié),然后周日開會(huì)對(duì)一周工作進(jìn)行安排。這種例行的會(huì)議不要我們安排。我們主要是負(fù)責(zé)公司的大型會(huì)議的時(shí)間安排、地點(diǎn)安排、會(huì)議通知、會(huì)場(chǎng)布置以及與總經(jīng)理秘書商量安排會(huì)議流程。在我實(shí)訓(xùn)的這一段時(shí)間里,只碰上一次這樣的會(huì)議。安排一次公司的全體大會(huì),從地點(diǎn)、時(shí)間到人員以及流程等很多方面都需要行政管理人員有周詳?shù)目紤]的妥善的安排。
(三)離職退休管理
我在xxx商貿(mào)公司實(shí)訓(xùn)的時(shí)間,正好處于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)比較冷淡的時(shí)期,所有沒有機(jī)會(huì)參與公司的人事招聘工作。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因,公司受到了很大的影響,所以進(jìn)行了小規(guī)模的裁員。在這方面,我們管理人員因?yàn)槠綍r(shí)就擔(dān)任著人力檔案的管理,所以如果有人員離職我們也相應(yīng)承擔(dān)離職退休管理工作。員工的檔案對(duì)于他們來說是最為重要的東西,所以我們對(duì)于檔案的管理和填寫都十分的謹(jǐn)慎。一般填寫的工作辦公室領(lǐng)導(dǎo)沒有交給實(shí)訓(xùn)生來做,我們?cè)谶@方面只是做一些輔助性的工作。
(四)旅游安排
在小型的公司里面,行政管理人員還承擔(dān)著公司的一些娛樂活動(dòng)的安排。由于我實(shí)訓(xùn)的時(shí)候是在年末,所以有幸參與了公司組織的年末旅游活動(dòng)。公司在年末的時(shí)候?yàn)榱霜?jiǎng)勵(lì)員工,使之來年為公司做出更大的貢獻(xiàn),會(huì)組織去附近的城市旅游。這次旅游活動(dòng),行政管理人員首先要對(duì)員工進(jìn)行統(tǒng)計(jì),參加公司旅游的人數(shù),旅游地點(diǎn)調(diào)查,旅游經(jīng)費(fèi)管理及分配,人員安全問題考慮。看起來非常簡(jiǎn)單的一次旅游活動(dòng),確包含了我們行政管理人員的諸多考慮和安排。
四、實(shí)訓(xùn)體會(huì)
1、學(xué)無止境。在沒來公司之前,還對(duì)自己抱有很高的期望,以為自己很快就能上手工作,沒想到實(shí)踐和理論是兩碼事。更何況,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些知識(shí)在公司的實(shí)踐操作中已經(jīng)落伍了。公司的工作人員都很勤奮,上班時(shí)兢兢業(yè)業(yè),下班后還給自己充電。作為即將踏入社會(huì)的一員,我要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)后,我感到自己要學(xué)的東西太多了。還有不到半年的時(shí)間,大學(xué)美好的生活就過去了,我要好好珍惜這短暫的時(shí)光,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
2、平心靜氣,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。其實(shí)這一點(diǎn)體會(huì),是很多其他職業(yè),甚至是做人都應(yīng)該努力的方向。現(xiàn)代的社會(huì)瞬息萬變,而要想在這樣一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)保持平心靜氣,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是非常不容易的。包括我這次實(shí)訓(xùn)的單位,也不是每個(gè)人面對(duì)任何突發(fā)情況都能夠做到這一點(diǎn)。但是作為一個(gè)畢業(yè)后志在從事物流行業(yè)的大學(xué)生來說,就應(yīng)該從在校的時(shí)候開始培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。平心靜氣,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,也不是等到即將畢業(yè)的時(shí)候上幾堂禮儀方面的選修課就可以具備的認(rèn)知性的素質(zhì)。而應(yīng)該從日常與人相處開始做起,讓平心靜氣,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)成為我們?yōu)槿说囊徊糠郑皇呛?jiǎn)單的技能。
3、良好的人際關(guān)系是成功的開始。人際關(guān)系是現(xiàn)今不少在校大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題。其實(shí)不但是大學(xué)生,很多已經(jīng)工作很多年的人也被人及關(guān)機(jī)這個(gè)問題所困擾。現(xiàn)在市面上也出了很多講述如何處理好人際關(guān)系的書。在學(xué)校的時(shí)候我也借了一些這方面的書看,但是收獲不是很大,可能是"紙上談來終覺淺"的原因吧。其實(shí)在學(xué)校我的人際關(guān)系還可以,但是我很清楚以后工作了同事關(guān)系肯定不像現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系這么單純,肯定會(huì)比較復(fù)雜。在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng),而且可以學(xué)到不少工作以外的事情,盡管許多情況我們不一定遇到,可有所了解做到心中有底,也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。
結(jié)語:實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開了視野,長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)訓(xùn)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。
一.珠算的重要性
學(xué)習(xí)和練習(xí)珠算的基本要求是既準(zhǔn)又快。要求正確是首要的,不正確的計(jì)算,不僅無用,而且有害,一字之差、一位之錯(cuò)都將給工作和國(guó)家造成極大的損失和浪費(fèi)。在練習(xí)珠算的過程中,由于計(jì)算速度較快,錯(cuò)誤的機(jī)率和可能更高,因而更要求嚴(yán)格。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣,將會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)待自己的工作、勞動(dòng)一絲不茍、實(shí)事求是的責(zé)任感。樹立精益求精的工作精神。
在珠算的練習(xí)過程中,常常有提高速度的要求,撥珠計(jì)算從不會(huì)到會(huì)。從生疏到熟練,手指從笨拙到靈活,計(jì)算數(shù)字由少到多,計(jì)算速度由慢到快,會(huì)有一種成就感和自豪感。同時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)可以培養(yǎng)一個(gè)人堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力。
在珠算的練習(xí)過程中,首先要求坐得住,靜得下心,不受周圍環(huán)境的影響,長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)。可以培養(yǎng)一個(gè)人沉著冷靜的良妤心理素質(zhì)。
珠算之所以能有這些功能,是因?yàn)橹樗阍诰毩?xí)時(shí)必須集中精神。發(fā)揮思考、反應(yīng)、細(xì)心及耐性才能收到計(jì)算之效果,同時(shí)手指也得到靈活鍛煉。而使用電子計(jì)算器或計(jì)算機(jī)的人使用日久后,除了在操作上熟練外,無法獲得其他功能,因?yàn)椴僮麟娮佑?jì)算器或計(jì)算機(jī)時(shí)。手指只是機(jī)械地敲擊鍵盤,不需思考和記憶。
看數(shù)時(shí)頭不要上下或左右擺動(dòng)。熟練以后要做到眼睛能兼顧到計(jì)算資料和算盤,使計(jì)算動(dòng)作環(huán)環(huán)相扣。
練習(xí)撥珠運(yùn)算時(shí)要留意以下幾點(diǎn):
1、用力要適度,算珠要撥到位。不能用力過重,也不能太輕。
2、手指離開盤面距離要小,撥珠要連貫,做到指不離檔。
3、看準(zhǔn)算珠再撥,力戒重復(fù)撥動(dòng)某一算珠,減少不必要的附加操作。
4、撥珠順序。撥珠應(yīng)先后有序,有條不紊為好,即便二指聯(lián)撥、三指聯(lián)撥,也有先后順序,不能先后顛倒,層次不分。
5、撥珠要順暢自然。撥珠時(shí)要做到手指協(xié)調(diào)自然。
二是抄寫是否快捷。
三.在實(shí)踐中的運(yùn)用或體會(huì)
珠算是一門具有宏大的社會(huì)效益之技術(shù)科學(xué),其主要的實(shí)踐應(yīng)用在于基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)中珠算的知名度最高。直到上世紀(jì)末,隨著電子計(jì)算技術(shù)向會(huì)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域滲透,經(jīng)濟(jì)界在對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度也出現(xiàn)一股喜新厭舊的思潮,今日看來,電算已嚴(yán)重威脅著珠算的社會(huì)地位,大有越俎代庖之勢(shì)。
眾所周知,科學(xué)技術(shù)比起物質(zhì)商品來具有更長(zhǎng)的市場(chǎng)壽命,自然界的優(yōu)勝劣汰法則,對(duì)于象珠算這樣人類長(zhǎng)期、廣泛使用的精神財(cái)富很難奏效!不同的科學(xué)技術(shù)互相滲透是常見的事,但是只有互相促進(jìn)才能推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。也就是說:理論科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)之間應(yīng)存在有互利互惠的科技關(guān)系才是“科技優(yōu)化組合”。在這點(diǎn)上,珠算優(yōu)于電算。
2009年12月17日
機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文
專業(yè)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)
關(guān)于實(shí)訓(xùn)的報(bào)告
園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)篇三
;摘 要:高職院校的社會(huì)定位決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性,以園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)為例,從實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)以及實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新管理等方面進(jìn)行了初步探討,以期為園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞:高職院校;園藝專業(yè);實(shí)訓(xùn)管理
近年來,我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅猛,培養(yǎng)了大批中高級(jí)技能型人才。截止2014年,全國(guó)高等職業(yè)院校在校生已突破1000萬人,高等職業(yè)教育規(guī)模已占整個(gè)高等教育的40%,成為培養(yǎng)各種技能人才的主要方式,而提高高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和操作技能,很大程度上取決于高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與管理,適應(yīng)高職教育的要求,便成了高職院校的重要工作任務(wù)。
一、認(rèn)識(shí)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)的重要性
實(shí)踐出真知,理論和實(shí)踐是人類社會(huì)發(fā)展的雙翼。沒有理論,世界走不遠(yuǎn);沒有實(shí)踐,世界走不動(dòng)。職業(yè)院校更要注重實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)意識(shí)等。
園藝產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),近年來不論規(guī)模還是數(shù)量都取得了飛速發(fā)展,同時(shí),相應(yīng)的園藝人才需求也急劇增加,需要一大批的園藝專業(yè)人才深入基層,服務(wù)社會(huì),提高園藝產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化水平。職業(yè)院校同大學(xué)的區(qū)別在于要培養(yǎng)一線生產(chǎn)與服務(wù)的高技能人才,以專為主,學(xué)生要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。通過實(shí)踐了解生產(chǎn)過程,累積工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)技術(shù)、技能,構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
二、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及設(shè)備配置要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的首先要有利于人才的培養(yǎng),能為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的整體環(huán)境,有利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐;其次,要有利于教學(xué),便于理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排,便于各課程實(shí)訓(xùn)的溝通和協(xié)調(diào)。要達(dá)到這些目的,就要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理,整合和共享資源,便于調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào),也可以避免設(shè)備的重復(fù)配置和實(shí)驗(yàn)用品的浪費(fèi)。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可采用虛實(shí)結(jié)合的方式,教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍實(shí)體整合與集中,科研資源虛擬整合,根據(jù)自身特點(diǎn)明確實(shí)驗(yàn)室的定位和建設(shè)重點(diǎn),建設(shè)一個(gè)資源與管理集中、管理機(jī)制明確的實(shí)驗(yàn)室。
園藝專業(yè)涉及果樹、蔬菜、花卉等多個(gè)方向,在植物生產(chǎn)和檢測(cè)等過程中需要一些儀器設(shè)備來完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),而這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置必須要經(jīng)過科學(xué)論證,具有很強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)改革方案,確保每種設(shè)備在學(xué)生培養(yǎng)過程中都能起到作用。
設(shè)備到位后對(duì)每一類設(shè)備按需要成立教學(xué)準(zhǔn)備或研究小組,明確責(zé)任和任務(wù),安排骨干教師參加公司組織的技術(shù)培訓(xùn),并在培訓(xùn)基礎(chǔ)上編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,挑選部分班級(jí)進(jìn)行試運(yùn)行教學(xué),最后評(píng)估教學(xué)試運(yùn)行效果,當(dāng)完全符合要求時(shí)即可投入教學(xué)。
三、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)管理要有先進(jìn)的管理理念
在工業(yè)生產(chǎn)中存在一種管理體系——tpm(total productive maintenance),全員效率保全,通過全員參加的設(shè)備保全管理來提高生產(chǎn)效率,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效益的最大化。這是在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用較多的管理體系,核心是全員參與、預(yù)防為主,通過事先預(yù)防消除設(shè)備故障所造成的損失,做到零故障、零不良、零損失、零災(zāi)害,保證生產(chǎn)效益最大化的同時(shí),實(shí)現(xiàn)費(fèi)用消耗的合理化。園藝專業(yè)教學(xué)可以借鑒該體系,根據(jù)園藝專業(yè)特點(diǎn),打造適合于自身的管理理念。
tpm管理體系需要通過5步實(shí)現(xiàn),即5s,整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(seiketsu)和素養(yǎng)(shitsuke)。
1s——整理
區(qū)分實(shí)訓(xùn)室內(nèi)要與不要的東西,只保留有用的東西,去除不用的東西,主要是清理現(xiàn)場(chǎng)被占有但是無效用的空間,清除零亂的根源,創(chuàng)造一個(gè)清晰的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。
2s——整頓
把要用的東西(玻璃器皿、試劑等)按規(guī)定位置擺放整齊,并做好標(biāo)識(shí)進(jìn)行管理,減少取用物品時(shí)花費(fèi)的時(shí)間。對(duì)物品進(jìn)行分類,不同物品可根據(jù)使用頻率決定其放置場(chǎng)所、放置方法、標(biāo)識(shí)方法等。
3s——清掃
將不需要的東西清除掉,確保實(shí)訓(xùn)室無垃圾、無污穢狀態(tài),目的是為了保持前兩個(gè)s的成果,保持現(xiàn)場(chǎng)的整潔干凈。除了清掃垃圾之外,還要“清掃”問題,對(duì)設(shè)備中存在的一些故障、安全隱患等要一一點(diǎn)檢,確保設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。
4s——清潔
清潔的目的是維持前3個(gè)s的循環(huán),整理、整頓、清掃是行為動(dòng)作,而清潔則是一種狀態(tài)。清潔的目的首先要維持前3個(gè)s的成果,養(yǎng)成持久的清潔習(xí)慣,最重要的是要建立標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系。
5s——素養(yǎng)
通過上述5s的活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都自覺遵守各種規(guī)章制度,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,慢慢提升自己的道德品質(zhì),提高個(gè)人修養(yǎng),并形成一種行為規(guī)范、團(tuán)體意識(shí)、精神狀態(tài)都積極向上的實(shí)訓(xùn)文化。
四、組織多種途徑的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),適當(dāng)拓展,提供更廣闊的發(fā)展空間
高職園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,該目的需要大量的實(shí)訓(xùn)輔助教學(xué),而單一的實(shí)訓(xùn)方式并不能達(dá)到教學(xué)要求,需要學(xué)校和教師發(fā)掘各種實(shí)訓(xùn)途徑致力于學(xué)生能力的提高。
高職園藝專業(yè)課程分為理論和實(shí)訓(xùn)兩部分,目的是理論教學(xué)之后通過實(shí)踐加深理解,并掌握各種基本操作技能。課程實(shí)訓(xùn)一般在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,比如,園藝植物栽培技術(shù)、病蟲害防治、產(chǎn)品采收等,又因課程設(shè)置通常為一個(gè)學(xué)期,短時(shí)間內(nèi)只能簡(jiǎn)單介紹園藝植物生產(chǎn)過程中主要的操作技能,實(shí)訓(xùn)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到生產(chǎn)所需的要求。針對(duì)這種情況,在制定園藝專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案的時(shí)候就應(yīng)該重視專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),積極開展校企合作,與農(nóng)業(yè)合作社、園藝企業(yè)簽訂協(xié)議,在生產(chǎn)季節(jié)讓學(xué)生下基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)并親自動(dòng)手實(shí)踐,聘請(qǐng)農(nóng)技人員進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
技能訓(xùn)練固然重要,但在一切都在迅猛發(fā)展的今天,大學(xué)生的觀念、見識(shí)一定要跟上時(shí)代的發(fā)展,而教材內(nèi)容又不能及時(shí)更新,結(jié)果就會(huì)使得管理技術(shù)不適合甚至阻礙園藝植物的生產(chǎn),影響產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。為彌補(bǔ)教材的缺陷,緊跟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,一方面要走出去,到園藝龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社以及現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)、參觀,主要讓學(xué)生見識(shí)當(dāng)今園藝產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)并加以借鑒利用,深化校企合作機(jī)制,借助企業(yè)平臺(tái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生產(chǎn)中,又能在企業(yè)實(shí)踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的理論知識(shí);另一方面還要請(qǐng)進(jìn)來,開展一些講座或科普宣傳,請(qǐng)園藝專家、客座教授進(jìn)校講座,講授國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)管理技術(shù)和管理理念,確保不與專業(yè)前沿脫軌。
在講授規(guī)定課程的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充跟園藝專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。任何專業(yè)和課程都不是獨(dú)立存在的,需要多學(xué)科有效結(jié)合,才能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),更好地為生產(chǎn)服務(wù),也為學(xué)生將來就業(yè)拓寬路徑。以果樹生產(chǎn)為例,由于生活水平的提高,人們不再滿足于吃飽穿暖這類基本需求,而是有更高層次的追求,更加注重食物的多樣化、健康化,品牌化。在經(jīng)濟(jì)和交通能力較為落后時(shí)期,居民的果品供應(yīng)多為本地水果或罐頭產(chǎn)品,而當(dāng)下可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地的水果供應(yīng),人們的需求也改變?yōu)樗钠贩N多樣化、鮮食和周年供應(yīng)。社會(huì)需求的改變產(chǎn)生了多種多樣的社會(huì)分工,進(jìn)而衍生出各種職業(yè)或工作崗位,因此,園藝教學(xué)不能局限于園藝植物生產(chǎn)的單一環(huán)節(jié),應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前實(shí)際和社會(huì)需要培養(yǎng)各種專業(yè)人才。為滿足不同人群對(duì)果實(shí)風(fēng)味的不同需求、改變成熟期提高園藝產(chǎn)品價(jià)值等目的培養(yǎng)園藝植物育種人才,為延長(zhǎng)果蔬貯藏時(shí)間培養(yǎng)貯藏保鮮人才,為實(shí)現(xiàn)園藝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才等。
五、在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面要以提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)
學(xué)生的實(shí)踐能力最終還是要通過參加企業(yè)或社會(huì)的活動(dòng)來檢驗(yàn),工作中的問題不可能都在大學(xué)過程遇見過,很大部分問題是本企業(yè)所特有的。愛因斯坦說過:“如果我們的認(rèn)知保持在問題產(chǎn)生時(shí)的水平,那永遠(yuǎn)不可能解決問題。”高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力,而是能夠根據(jù)現(xiàn)有條件制訂恰當(dāng)解決方案的能力,不能只停留在學(xué)校知識(shí)層面上,具備在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)為某一特定情境所采取解決方案的能力。
要提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,在教學(xué)中就要注重創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),采用“面上普及、重點(diǎn)提高、項(xiàng)目牽引、賽課結(jié)合、因材施教”的分層次創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。理論知識(shí)需要普及到每個(gè)學(xué)生,主要是講授原理及操作可能產(chǎn)生的結(jié)果,使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有基本認(rèn)識(shí),然后在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行演示,加深對(duì)知識(shí)的掌握。基本知識(shí)掌握后通過參與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目或舉辦技能比賽等活動(dòng)重點(diǎn)提高部分同學(xué)的能力,鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)參加,指導(dǎo)教師分配項(xiàng)目名稱后學(xué)生自己討論制訂方案,鍛煉他們的思考創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,能力強(qiáng)的學(xué)生還可經(jīng)過選拔參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽,通過團(tuán)隊(duì)合作完成競(jìng)賽的各項(xiàng)流程,解決比賽過程中遇到的各種突發(fā)狀況,更好的鍛煉自己。對(duì)那些動(dòng)手能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的同學(xué)要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),在差異中尋求平衡與發(fā)展。
作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一,園藝產(chǎn)業(yè)需要大量的專業(yè)技術(shù)人才保障,而操作型技能人才主要的來源渠道就是高職教育,因此,高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的強(qiáng)弱便直接決定了人才質(zhì)量的高低。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、綜合性很強(qiáng)的工作,僅做好某一方面工作并不能取得立竿見影的效果,需要不斷完善實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制,開發(fā)多種形式的實(shí)訓(xùn)教學(xué),探索校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的潛在功能,更好地為高職教育服務(wù),深層次的理論和技術(shù)問題還需要不斷地研究與改進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
作者簡(jiǎn)介:張成磊(1987—),男,山東濰坊人,果樹學(xué)碩士,研究方向?yàn)閳@藝植物生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)管理。
編輯 王亞青
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