心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

學生朗讀心得體會報告篇一

近年來，隨著科技的迅速發展，互聯網已經成為人們獲取信息的重要途徑。然而，在信息的大海中，學生們往往陷入了浩瀚的信息中而無法自拔，虛度光陰而不知所獲。面對這樣的情況，我們不妨嘗試一下回到基礎，閱讀傳統的報紙，學生讀報的作用、意義及體會，也許會對我們產生積極的影響。

首先，在任何一個時代，知識都是重要的資源。而報紙正是其中一個重要的信息來源。閱讀報紙可以讓我們了解國際、國內、社會和各種經濟、文化等方面的新聞，掌握新知識，增加專業知識，從而提高我們的學術水平。例如，我們可以了解國內外重大事件的發展狀況，了解最新科技的發展情況，這些信息將為我們今后的學習和工作提供更多的參考資料。

其次，讀報有助于提高我們的語文能力。報紙是語言的載體，它將新聞事實以各種形式表達出來，如新聞報道、社論、評論、專題報道等等。在閱讀報紙的過程中，我們將接觸到各種語言形式和風格，并學會運用。在讀報時，我們不僅可以增加詞匯量，提高語文水平，而且可以學會語言表達能力，鍛煉口語和寫作水平，同時也可以為以后的研究寫作提供更多的素材和參考。

第三，讀報還可以拓寬我們的視野和認識。報紙為我們提供了豐富的信息和各種各樣的觀點，通過閱讀報紙，我們可以了解更多的人與事，增強我們的社會意識和社會責任感。此外，當我們看到報紙上的各種新聞時，我們可以開闊眼界，拓寬自己的認識，了解添加更多行業的情況及人物背景，為我們接下來選擇的職業或者志愿做出更多的思考。

第四，讀報還可以提高我們的思維能力。報紙是新聞和信息的集合體，閱讀報紙不僅需要我們的注意力集中，更需要我們的批判思維和分析能力。我們需要從新聞中了解真正的事實，判斷信息來源的可靠性，批判相應的觀點并形成自己的觀點。這樣的思維訓練對于提高學生的綜合能力是非常重要的。

最后，讀報可以增強學生的自信心。當學生讀到關心的領域出現的文章或者看到能夠表達自己言論的排版時，他們會更加有成就感和自信心。同時，在與他人交流或者發表看法時，他們更加流暢地表達自己的想法，增強了自己的表達能力和信心。

總之，學生讀報是一項非常有益的活動。它可以不僅提高我們的知識水平和語言表達能力，也可以拓寬我們的視野、強化我們的批判思維和分析能力，同時增強我們的自信心。進行讀報活動需要學生們有良好的閱讀習慣，注重習慣的培養，同時也需要學生在閱讀的同時有自己的思考，從而將閱讀變成自己的積極學習方式。

學生朗讀心得體會報告篇二

許多人有讀報的習慣。我讀報的習慣是在上中學時養成的。那時，正值批判修正主義教育路線回潮，批智育第一，我想不通，于是，開始讀報學習和思考，寫了許多反批智育第一的大字報。后來，當知青、回母校當代課老師、參軍、退伍參加工作，始終保持著讀報的習慣。盡管現在也看電子媒體，但每天不讀報，就會感到渾身不自在。

報紙是綜合性讀物，因而讀報的收獲是多方面的。就我來說，幾十年的讀報經歷，也讀出了一點門道，悟出了一點心得。

讀政治新聞知曉國家大事，不致成為政治盲人，在國家大是大非面前人云也云，時刻保持清醒頭腦。讀國際時事為國家的國際地位大幅提升而興奮，中國現在是世界上發展速度最快、變化最活躍的一支力量。讀經濟新聞為國家發展的新成就而感到自豪，特別是從報上讀到家鄉在建軌交22號線、開通了市域鐵路支線，比自己買車買房還高興。讀風土人情可足不出戶既能欣賞自然美景，又能領略一方水土一方情，果真有一天外出旅游到了那地方，也能說出個子丑寅卯。讀英雄模范先進事跡，雖為自己的渺小而羞愧，也為這個英雄輩出、群星燦爛的時代而驕傲!

幾十年讀報的最大收獲是學會了寫作，換句話說，我現在的寫作能力，幾乎都是通過讀報獲得的。我在讀報中學習寫作，學會了寫作，也取得了不小的成就。參軍時獲得過空軍報的三等獎，從警時發表了大量的新聞、通訊、雜談，獲得過中華全國農民報散文一等獎，付梓出版了三本散文集，十多篇論文在市、區二級獲獎。

每天讀報，我都會愛不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀著，不想錯過一篇文章甚至一個字詞，有時讀到感動處，就與作者一起哭、一起笑，盡情抒寫自己的情懷。

每一份報紙，就像每一扇窗，讓我了解到了窗外廣闊的世界，為我提供了一級又一級遠眺的臺階。我在讀報中不斷汲取營養，得到啟發。

縷縷淡香如溫暖的微風;諄諄話語如飄落的花雨;淺淺抒懷如散碎的落葉。使身心漸漸放松，讓心花悄然綻放，無數內心的情感隨之飄然釋放這是我讀報的真切感受。

讀報，伴我一路前行。讀報，還將繼續

學生朗讀心得體會報告篇三

放暑假的時候，我讀了《長腿叔叔》這本書，給我留下了很深刻的印象。

書中的主人公喬若莎·艾伯特是一個十八歲的孤兒，因為她在英文寫作方面十分優秀，她很窮，可是她很幸運，“長腿叔叔”決定送她上大學。“長腿叔叔”是一位隱姓埋名的好心人，這是喬若莎自我起的名字，“長腿叔叔”給他唯一的要求是讓喬若莎每月給他寫一封信。一共寫了八十多封長信。在喬若莎大學畢業的時候，她喜歡杰維少爺，但她卻十分猶豫，因為自我是個孤兒。并且，喬若莎覺得這樣會對不起長腿叔叔。可是最終杰維少爺就是長腿叔叔!喬若莎的生活多么神奇!

學生朗讀心得體會報告篇四

近年來，隨著移動互聯網的發展，人們的獲取信息方式越來越多樣化。然而，在這紛繁復雜的信息海洋中，讀報依然是一種最為重要的獲取信息途徑之一。對于學生而言，讀報更是具有鮮明的意義與價值。在此，本文將分享我個人的“學生讀報心得體會”。

第二段：逐步分析閱讀報紙的好處

閱讀報紙有許多好處。首先，閱讀報紙有助于提高我們的文化素質。報紙中涵蓋的內容廣泛且深入，包括了文化、社會、政治、經濟、科技等各方面的知識，讓我們能夠獲取到全面且豐富的信息，增強我們的知識儲備。其次，閱讀報紙還能開闊我們的視野、提高我們的思維能力。報紙中的新聞事件、社會熱點、各領域的專題報道等，能夠讓我們更好地了解外界的發展變化，從而有利于拓展我們的思路與視野。此外，閱讀報紙還能讓我們了解社會文化、風土人情等內容，提高我們的社交能力。

第三段：論述閱讀習慣的重要性

閱讀報紙不僅有諸多好處，而且培養好的閱讀習慣也同樣重要。首先，養成好的閱讀習慣能夠有效提高我們閱讀的效率。相比于無規律、雜亂無章的閱讀方式，有規律且有針對性的閱讀方式能夠更好地抓住主題，抓住重點，從而信息獲取效率更高。此外，規律的閱讀習慣還能夠提高我們的閱讀水平，讓我們對文字的理解，對信息的處理，從而在學習中更加游刃有余。

第四段：共享讀報的方法

閱讀報紙的好處與重要性我們已經清楚明白，那么如何閱讀報紙更加有效呢？在本文的最后，我想分享一下我自己的閱讀報紙方法。我每天早晨第一件事情就是打開手機上的新聞客戶端和讀覽天下這類的軟件來看最新的消息，這能讓我感到至少在某些領域能夠保持一定的科學和社會的時效性。出門的時候，我會帶上一份報紙來做路上閱讀，可以在做地鐵、公交等交通工具時閑暇的時光快速地回顧一天的熱點，這樣讓我既豐富了自己的文化內涵，也能更好的利用自己的碎片時間。

第五段：總結

閱讀報紙是我們獲取信息的一種非常重要的途徑。仔細閱讀報紙，不僅能夠提高我們的文化素質，開闊我們的視野，還能夠鍛煉我們的思維能力和閱讀效率。因此，我呼吁廣大學生能夠養成好的閱讀習慣，從而掌握更多更有用的知識，在未來的學習和工作中立于不敗之地。

學生朗讀心得體會報告篇五

此書描述了一個叫朱諦的孤兒，因為寫了一篇精彩的作文，得到了一位好心人的資助，從此邁入了大學的校門。

朱諦沒有見過這位好心人，只是偶然看到了他投在墻上瘦長的身影，像一只長腿的蜘蛛，從此就戲稱他為“長腿叔叔”。按照長腿叔叔的要求，朱諦必須每月寫信像長腿叔叔匯報學習、生活情景，而她始終沒有得到過長腿叔叔的回信。

朱諦是個十分獨立、自尊、奮發向上的女孩，她雖然得到了好心人的幫忙，卻從來沒有依靠思想。在大學生活中，她欣喜的吸收著從未有過的知識和體驗，還認識了一位極具魅力的富家少爺。正當朱諦與富家少爺產生感情問題時，長腿叔叔露面了。

這本書讓我明白了：只要長大了，就不要再依靠父母了，自我要學會獨立。

學生朗讀心得體會報告篇六

本學期我擔任初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了沈寬敏等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的'重點放在對學生的學習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成績取得了明顯的進步。

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

學生朗讀心得體會報告篇七

期中考試過后，當我聽到我很不理想的分數時，覺得自己很不好，因此我反思了好久，回顧當天晚上我并沒有好好復習。這個教訓我永遠都會記在心中。這個教訓就像刀割一樣，烙在了我的身上，給我帶來了深深的傷痕......

回到家里，我一句話都沒有說，默默的一聲不吭地走進了房，我覺得我很對不起我的爸爸和媽媽，覺得他們養育了我整整十幾年，我卻還給他們的是不是滿分的答卷而是不好的成績。我爸爸就在這是進來了......我告訴他我考了319分時，他流淚了，我看了，心里有說不出的滋味。后來，我發現是我的時間安排上出了問題，于是我改變了策略，把原先錯的.改正了過來。

通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢于超目標的決心，由此，我的目標是：一直沖向終點，不落后，不踏步，只有進取。還要有趕超對象的優點，如果我看到一個有優點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。

學生朗讀心得體會報告篇八

20xx年暑假，有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛上語文》系列講座，內心觸動很大，收獲也很多。

王崧舟老師在《愛上語文》中說“我為語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩！”語文是眾多學科中充滿藝術性的學科，王崧舟老師就真正把語文課堂打造成了詩意的、充滿藝術感染力的課堂。

前段時間，讀熊芳芳老師的《生命語文》，熊芳芳老師說“語文是浪漫的，唯有具備浪漫情懷的語文老師才能真正理解語文，熱愛語文，欣賞語文；唯有具備浪漫情懷的語文老師才能真正理解生活，熱愛生活，享受生活；也唯有這樣的語文老師才可能影響一批懂得享受語文，享受生活得學生。”在眾多名師面前，語文都是詩意的語文，語文又是充滿藝術的語文。

王老師課堂上放開學生的思維，不壓抑，不控制，讓學生課堂上設身處地用自己的生活和生命去體驗。柳宗元和王安石的詩歌改寫體驗讓學生課堂上放飛自己的思維，是充滿藝術性的學習。“人即是課，課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒有足夠的文化底蘊來學習他的詩意語言，藝術課堂。但我如果在以后的教學中用王老師倡導的詩意語文新境界所包含的舉象、造境、入情、會意、求氣、尋根等等因素，有意識地在語文課堂中滲入，可能算不上詩意語文和藝術課堂，但也許能改善我們的學習效果，使自己的課堂更像是開放的語文課，讓今人和古人心靈碰撞出火花。

傳統常認為語文課堂只要把語文學科知識教給他們，只要學生會考試、能考好就可以了，這樣的話，語文課堂的詩意美和藝術感就蕩然無存了。王老師課堂“詩無達詁，多元有界”“以詩解詩”，放飛學生思維，發揮良好想象，借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩人真實的感情。學生在語文課堂上，確實需要學習知識，如果還能讓學生在課堂上感受傳統文化的魅力、詩情畫意，擁有了強烈的藝術鑒賞能力，那是何等的快樂，何等的幸福！

作為語文老師，需要不斷加強詩歌素養的修煉，把語文教學生活化、詩意化、藝術化，讓學生自由化，那樣的話，語文課堂就變得有血有肉了，有詩意化和藝術感了。

雖然我知道自己營造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩意語文和藝術課堂，但通過自己不斷加強自身修為，不斷鉆研業務，無限熱愛學生，課堂教學的趣味性自然會生發出來。以后再自己語文教學中只有不斷學習，努力去汲取王老師形成詩意課堂的因素，以此來促進自己語文教學的成長。

詩意語文、藝術課堂是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色的本真的一種深刻自覺和回歸。一切優秀的語文教學，必定是詩意的語文；一切風格鮮明的語文教學，無論素樸還是絢爛，無論激情澎湃還是理趣盎然，無論散發著平民氣息還是充滿了貴族氣質，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內外。

在今后的教學路上，我愿意沿著王老師的足跡不斷前行，以形成自己詩意和藝術的語文課堂，成就自己精彩的教育人生。

學生朗讀心得體會報告篇九

一直以來中國人對于外國文化很是糾結。__戰爭以前，中國人對西方文化可以說是嗤之以鼻，但隨著國門被打開，西方文化傳入，人們又一哄而上，大力吹捧西方文化的種.種好處，把自己貶得一無是處。雖說現在我們的文化生活日益豐富，也不再面臨文化丟失的危機。但中國人對自己文化的自信力卻從那時起就從未改變。

中華文化是世界上誕生最早的文化之一。無論是先秦時期的"百家爭鳴"還是兩宋時期的"古文運動"......都見證和發展了中華文化，而中華文化又以其包容性推動了世界文化的發展進程。它在漫漫的歲月長河中不斷沉淀，最終鑄成我們靈魂的支柱，而這也是與西方文化不斷作用的結果。正因如此，我們才更要正確認識到中華文化不可替代的作用，更要樹立和堅定文化自信力。

堅定文化自信力不僅是對中華民族優秀文化的肯定，更是對歷史辯證的認知和評價。當馬頭琴成為蒙古國的非物質文化遺產，當祭祀孔廟的儀式還要從韓國"引進"時，這以不是文化的悲哀，更是歷史的悲哀。對于作為四大文明古國的中國來說，這恐怕也是一個"前不見古人，后不見來者"的史例。

堅定文化自信力就像是給民族文化打了一支鎮定劑。它能讓民族文化持續朝健康方向發展，在文化發展觀念淡薄的今天，這無疑文化發展的救星，更是文化前進的動力。

文化自信力就是抵御外來文化的一面盾，它的后面是源源不斷的文化信念。著名學者余秋雨說過："浪漫的法國人以一種善意而真誠的嘲弄來重新理解法國文化的嚴肅，德國人也在謙虛中以現代的眼光展現曾經的德國，而畢恭畢敬的我們卻正犯著一種將歷史遺產供奉起來的毛病。"誠如實，我們的文化自信力的后盾也逐漸被這種文化理念消磨，直至文化喪失的那一刻。

在堅守文化自信力上，我們與其他國家存在明顯地差異，這也是我們的文化觀念和信念落后于其他國家的根本原因。在一百多年前，我們面臨著被殖民化的危險;而現在，無時無刻的文化入侵和文化戰爭也使我們面臨著不亞于百年之前的危險，或許它已悄無聲息的潛伏在你身邊，只是你從未發現。

清政府時期，洋務派李鴻章曾提出"中學為體，西學為用"清楚地闡明了當時中國人對待中西文化的態度。我認為這也應該是現在的我們持有的態度。而要堅持"中學為體，西學為用"，就必須堅定文化自信力。才能達到中華文化的繁榮與發展。