報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學生年總結報告如何寫篇一

總結主要包括以下四個方面的主要內容：

1.基本情況

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

2.成績和做法

工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。

3.經驗和教訓

通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4.今后打算

下一步將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。

工作總結的特點

總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。

1.自我性

2.回顧性

這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。

3.客觀性

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

4.經驗性

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣 才能達到總結的目的。

工作總結的分類

根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。

按范圍分，有班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等。

按性質分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。

按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。

按內容分，有全面總結、專題總結等。

區分以上總結的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構思寫作提供方便。但上述分類不是絕對的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學**年度工作總結》，按性質講是工作總結，按范圍講是單位總結，按時間講是年度總結，按內容講是全面總結。同時，大學的工作總結不可能不涉及教學和科研，那么它也包容了教學總結和科研總結的成份。這說明在總結的分類上，應靈活掌握，不必過于拘泥。

工作總結寫作的注意事項

1.要堅持實事求是原則

實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何益處，必須堅決防止。

2.要注意共性、把握個性

總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有 獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。

3.要詳略得當，突出重點

有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。

學生年總結報告如何寫篇二

一年下來，黨政機關、國有企事業單位一般都要求工作人員或管理人員寫一份自我小結，對本年工作進行一次自我回顧，自我評論。這種《年終自我小結》的`作用，主要有三點：

3．可以使領導了解你這一年的工作情況，同時也是上級對你進行考核、考績的一種參考。所以，每個人都應該以認真負責的態度寫好《年終自我小結》。

《年終自我小結》的內容，除標題外，可分為三個部分：

第一部分：工作成績。這部分寫一年來做了哪些工作，取得了哪些成績。有兩種寫法：一種是先把工作寫一段，再寫一段成績；另一種是把工作和成績合起來寫，共寫幾條。不管用哪種方法寫，都應歸納出幾條。如果在本年度受到了表彰獎勵或立功事績也應寫上。不能寫得零零碎碎，像記流水賬，突出的成績應寫在第一條。此部分開頭寫一兩句話就行，不宜說多，因為下面要說。

第二部分：存在問題及原因。此部分可分兩段寫：第一段先寫存在問題，應寫主要的問題，歸納成幾條，不必太展開。如在本年出了事故，要作為重點，不要回避，自己勇于承擔責任。第二段寫產生這些問題的原因，應從主觀和客觀兩個方面分析，重點在主觀方面。也可分為幾條，但一定要與問題掛起鉤來，有因果關系，不能風馬牛不相及。如果沒有突出的問題，也可將兩段合在一塊寫，問題提出來后接著分析原因。如果因為這些問題造成工作損失的，應在問題后把所造成的損失寫出，然后在下一段里分析原因。

第三部分：努力方向。這部分是自己今后在工作中需要努力的內容。應根據上級提出的工作目標要求和自己的實際情況，實實在在地提出幾條，能做到的就寫，做不到的不要寫；能做到什么程度就寫到什么程度，不要說空話，給人以言過其實的感覺。最好與本人的崗位目標結合起來，有針對性地提幾條，應該是近期行為，不要說得太遠。

《年終自我小結》的標題很明確，即：《××××年工作自我小結》，標題下一行居中署名×××。《年終自我小結》的開頭與結尾。開頭幾句話，介紹一下背景。例如有的人在這年中因工作崗位或職務變動的可說明情況，使人有所了解。結尾一般不寫什么“請指示”或“謝謝”等內容，因為自我小結不是工作報告和發言、講話。

寫《年終自我小結》應注意幾點：

1．注意自我小結與工作總結、述職報告之間的區別。自我小結是本人對自己工作的回顧，屬個體行為；工作總結是一個部門或單位對一段時期內工作的回顧，屬集體行為；述職報告一般是領導(包括中層)將所做工作向上級領導和全體職工進行報告，請他們審議和評價，是否盡職還是失職。這是三種不同的文種。

2．要用一分為二的觀點，客觀地評價自己的工作。既要看到自己的成績，又不要說過頭，更不能把別人的成績甚至集體的成績，拉到自己賬上；既要認識到自己的問題，又不能輕描淡寫，一滑而過，或者避重就輕，文過飾非；既要分析問題的原因，又要把原因找準，以便對癥下藥，提出改正措施。總之，要使自我小結符合自己的實際情況。

3．要注意聽取他人的反映和意見來充實小結的內容。自我小結雖強調“自我”，但并不排斥他人的有益建議。在寫小結前，不妨征求同事、領導的看法，對自已有什么建議和要求。這樣，可以將自己想不到、看不到的問題充實進去，使自我小結更準確、更接近實際。這也是自我提高、自我進步的一種方法和措施。

4．語言應樸實無華。不要形容、修飾，用一些華麗的詞匯。小結，顧名思義是“小”結，篇幅不宜過長，一般在千字左右，不要超過1500字。

學生年總結報告如何寫篇三

一年下來，黨政機關、國有企事業單位一般都要求工作人員或管理人員寫一份自我小結，對本年工作進行一次自我回顧，自我評論。這種《年終自我小結》的作用，主要有三點：

3.可以使領導了解你這一年的工作情況，同時也是上級對你進行考核、考績的一種參考。所以，每個人都應該以認真負責的態度寫好《年終自我小結》。

《年終自我小結》的內容，除標題外，可分為三個部分：

第一部分：工作成績。這部分寫一年來做了哪些工作，取得了哪些成績。有兩種寫法：一種是先把工作寫一段，再寫一段成績；另一種是把工作和成績合起來寫，共寫幾條。不管用哪種方法寫，都應歸納出幾條。如果在本年度受到了表彰獎勵或立功事績也應寫上。不能寫得零零碎碎，像記流水賬，突出的成績應寫在第一條。此部分開頭寫一兩句話就行，不宜說多，因為下面要說。

第二部分：存在問題及原因。此部分可分兩段寫：第一段先寫存在問題，應寫主要的問題，歸納成幾條，不必太展開。如在本年出了事故，要作為重點，不要回避，自己勇于承擔責任。第二段寫產生這些問題的原因，應從主觀和客觀兩個方面分析，重點在主觀方面。也可分為幾條，但一定要與問題掛起鉤來，有因果關系，不能風馬牛不相及。如果沒有突出的問題，也可將兩段合在一塊寫，問題提出來后接著分析原因。如果因為這些問題造成工作損失的，應在問題后把所造成的損失寫出，然后在下一段里分析原因。

第三部分：努力方向。這部分是自己今后在工作中需要努力的內容。應根據上級提出的工作目標要求和自己的實際情況，實實在在地提出幾條，能做到的就寫，做不到的不要寫；能做到什么程度就寫到什么程度，不要說空話，給人以言過其實的感覺。最好與本人的崗位目標結合起來，有針對性地提幾條，應該是近期行為，不要說得太遠。

《年終自我小結》的標題很明確，即：《×年工作自我小結》，標題下一行居中署名。《年終自我小結》的開頭與結尾。開頭幾句話，介紹一下背景。例如有的人在這年中因工作崗位或職務變動的可說明情況，使人有所了解。結尾一般不寫什么“請指示”或“謝謝”等內容，因為自我小結不是工作報告和發言、講話。

寫《年終自我小結》應注意幾點：

1.注意自我小結與工作總結、述職報告之間的區別。自我小結是本人對自己工作的回顧，屬個體行為；工作總結是一個部門或單位對一段時期內工作的回顧，屬集體行為；述職報告一般是領導(包括中層)將所做工作向上級領導和全體職工進行報告，請他們審議和評價，是否盡職還是失職。這是三種不同的文種。

2.要用一分為二的觀點，客觀地評價自己的工作。既要看到自己的成績，又不要說過頭，更不能把別人的成績甚至集體的成績，拉到自己賬上；既要認識到自己的問題，又不能輕描淡寫，一滑而過，或者避重就輕，文過飾非；既要分析問題的原因，又要把原因找準，以便對癥下藥，提出改正措施。總之，要使自我小結符合自己的實際情況。

3.要注意聽取他人的反映和意見來充實小結的內容。自我小結雖強調“自我”，但并不排斥他人的有益建議。在寫小結前，不妨征求同事、領導的看法，對自已有什么建議和要求。這樣，可以將自己想不到、看不到的問題充實進去，使自我小結更準確、更接近實際。這也是自我提高、自我進步的一種方法和措施。

4.語言應樸實無華。不要形容、修飾，用一些華麗的詞匯。小結，顧名思義是“小”結，篇幅不宜過長，一般在千字左右，不要超過1500字。

學生年總結報告如何寫篇四

考慮到學生的情況，這里就有了限制：

1 發育期，熱量不建議減少

2 發育期，男女分離，明顯活動減少，消耗熱量減少

3 發育期，內分泌發生變化，體內的性激素開始分泌，而女性的雌激素能促進蛋白質及脂肪合成。

4 學校吃什么是看食堂的。

那么我們歸根到底，最重要的是控制熱量的攝入，使攝入消耗就可以了，下面是學校里也常見的一些食物：

強力推薦吃：雞蛋!她的營養就不多說了，另外1個煮熟的蛋含80大卡熱量(只吃蛋白熱量更低)，而我們消化吸收時，腸胃卻要費去92大卡熱量熱能，因此吃1個熟蛋，使肚子感覺較飽，實際上卻替我們減去了12大卡熱量，多吃熟蛋對減肥是有益的。

其實肉類 去皮去脂 后，熱量就不是太高了，特別是雞胸脯肉，是同類中熱量最低的。不過食堂里肥肉一向都是比瘦肉多的，這個時候不能貪口舌之快，一定要堅持，不吃皮和脂肪。

食中的小米是不錯選擇，一般的食堂也會熬一些小米粥作為早晚餐的主食。小米每100克含蛋白質9.7克，比大米高。含碳水化合物76.1克，不低于稻、麥。一般糧食中不含有的胡蘿卜素，小米每100克含量達0.12毫克，維生素b1的含量位居所有糧食之首。

在學校很多同學都是三點一線，那么晚上回到宿舍后的時間就成了唯一的鍛煉時間了

學校的條件一般跑步是沒有問題的，如果不怕現在冬天的冷風的話，建議每周跑5天，每天20分鐘以上慢跑。室內的運動可以做跳繩和仰臥起坐，都是比較常用的減肥方法。

如果條件、時間允許的話，最好自己做一份針對自己的計劃，保證攝入消耗，并且保證正常的攝入和營養就可以了。

運動節食減肥法。適當節食，配合運動，是治療肥胖癥的一項最根本、最重要的措施。選擇低脂肪、低熱量的飲食，再通過運動增加熱量消耗，就能達到減肥的目的。此方法適合有毅力的肥胖患者。

學生年總結報告如何寫篇五

聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現這樣的例子：學生：數學對我而言太難了。老師：數學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現在再是市試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。

我們每個人每天都在無意識的做著體態語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生的交往接觸瞬時，他們的體態語也是無意識的。一般來說，長得胖胖的教師更容易讓學生感到隨和、親切、易接近。而清瘦的教師卻更容易給學生形成嚴肅、不易接近感。一個輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼;一些白發蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內在的學識修養。在體態語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。

(一)眼神的應用：也就是教師對學生的注視藝術。教師對學生的注視一般分為嚴肅注視、關注注視、親密注視。嚴肅注視讓學生心靈震撼，吐露真情：關注注視讓學生感到受注意后得到鼓勵，從而讓學生能積極的思維和認真的與教師溝通：親密注視一般能使學生感到關心體貼，產生巨大的溫暖效應。出一些特殊的情況外，教師要避免使用消極的眼神，如呆視、漠視、怒視等。

(二)面部表情：一個人的面部可以產生豐富的表情，表示關注，饒有興趣的面部表情;表示詢問及疑問的表情;表示滿意和贊揚的表情;表示親切、友善、嚴肅、認真的表情……這些在師生溝通的中回產生強大的作用力。

(三)還有其他的體態語，如手勢遇、方位、角度等。

五、結語

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，老師要如何跟學生溝通?跟學生溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了跟學生溝通的方法，供你閱讀參考。

在學生有問題時，多數教師都能感覺出來，但是，對教師而言，僅僅看出問題是什么時候發生是不夠的，還需進一步解決問題。教師之所以在解決問題的失敗往往是因為他們不知道如何做出有效回應。其中教師之所以做出對學生而言的無效回應是由于不恰當的語言和站錯溝通立場所造成的。由于這些不恰當的語言和溝通立場導致了沖突和誤會。

如，一個學生在一次大考中失敗后，有五位老師分別對他進行回應。

教師1：你為什么感到如此難過呢?

教師2：你一向成績很好，但想不到會失敗了。

教師3：因為考試不理想，所以你感到很失望，很難過，也不知道前面的路該如何走，心里很混亂。

教師4：你一向成績很好，從來沒有想到考試會這樣不理想，所以對此特別感到失望與難過，也有點郁悶。

教師5：與父母商量，似乎非重讀不可，但自己實在有點不甘心，所以內心很矛盾。

實質上，這五位教師分別象征5種層次的溝通。在第一層次的回應中，老師似乎沒有根本留意這個學生說的話，他根本沒有去感受這個學生的內心狀況。教師2的回應中雖然在內容上是和學生表面所說的一致，但他只領會了學生十分表面的感受。只有內容的表達，缺乏感情上的要素。教師3對學生表達的表面感受有正確的了解，但他沒有對學生較深的感受做出回應。教師4表達了對學生表面言語后面更深的感受，可以引導學生去表達更深和本來還沒有感覺到的感受。教師5做到了最正確的回應，能夠設身處地地感受學生的內心世界。在師生的溝通中，如果教師很深入的感受學生的內心，也就是對學生接納的開始，學生也就開始對老師接納了。

語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還要重視表達語言的技巧。

(一)幽默。

幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。

(二)委婉。

在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。

(三)含蓄。

如一為老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇。還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。

學生年總結報告如何寫篇六

隨著出國留學市場的逐漸成熟，留學生及其家長對留學的認識也在不斷深化，越來越多的中國留學生把獲得海外名企崗位從而積累海外工作經驗作為留學的重要目標之一。

然而，白皮書指出，中國留學生在美國就業是件困難的事。其中，困難包括身份難以解決、崗位信息不清楚、學校的就業中心幫不上中國留學生、英語溝通能力不足、主流社交能力不夠、專業知識不足、缺乏求職經歷和種族歧視等。具體而言，中國留學生在美國就業難的原因分為內因和外因。外因包括“工作和身份問題的限制”，同時和中國留學生競爭的還有印度、加拿大、歐洲、日本、韓國、中東等國家或者地區的國際學生。

“外部因素不是決定中國留學生能否留美求職的關鍵因素。”報告認為，中國留學生自身因素帶來的問題遠遠超過外部因素。作為一名中國留學生，如果不具備美國職場所需的“硬技術”和“軟技能”，很難戰勝來自世界各地的精英，更不用說與美國本土畢業生競爭。從語言溝通能力和文化上講，印度和西方國家留學生比中國留學生占有先天優勢。而且，無論什么行業、崗位和職務，溝通始終是企業和組織存在的基礎。因此，報告建議，中國留學生在美求職，首先要從解決自身問題做起，只有解決了內部因素帶來的找工作困難問題，才能更好地面對外部困難。

對于留美中國學生，報告提出以下幾個方面的分析和建議：

首先，從擇校角度看，在出國前，近80%的中國家庭第一考慮是學校的排名，希望進入最好的學校學到本領和開闊眼界。然而，學校的地域與找工作息息相關。例如，中國留學生熱衷于去加利福尼亞州和紐約州留學，但特殊專業人員/臨時工作簽證發放數量排名前三的得克薩斯州，中國留學生卻不那么熱衷。

其次，從特殊專業人員/臨時工作簽證崗位排序圖可以看出，計算機技術相關崗位特殊專業人員/臨時工作簽證數量的比例占到66.5%左右，材料工程、機械工程、化學工程等工程類職位的相關簽證人數占到總數的8.7%左右。與之相比，中國留學生最熱衷的商科，包括會計、審計、金融和咨詢類型崗位，僅占比6.7%左右。這是專業上的洼地。

學生年總結報告如何寫篇七

聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現這樣的例子：學生：數學對我而言太難了。老師：數學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現在再是市試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。

我們每個人每天都在無意識的做著體態語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生的交往接觸瞬時，他們的體態語也是無意識的。一般來說，長得胖胖的教師更容易讓學生感到隨和、親切、易接近。而清瘦的教師卻更容易給學生形成嚴肅、不易接近感。一個輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼;一些白發蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內在的學識修養。在體態語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。

(一)眼神的應用：也就是教師對學生的注視藝術。教師對學生的注視一般分為嚴肅注視、關注注視、親密注視。嚴肅注視讓學生心靈震撼，吐露真情：關注注視讓學生感到受注意后得到鼓勵，從而讓學生能積極的思維和認真的與教師溝通：親密注視一般能使學生感到關心體貼，產生巨大的溫暖效應。出一些特殊的情況外，教師要避免使用消極的眼神，如呆視、漠視、怒視等。

(二)面部表情：一個人的面部可以產生豐富的表情，表示關注，饒有興趣的面部表情;表示詢問及疑問的表情;表示滿意和贊揚的表情;表示親切、友善、嚴肅、認真的表情……這些在師生溝通的中回產生強大的作用力。

(三)還有其他的體態語，如手勢遇、方位、角度等。

五、結語

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

學生年總結報告如何寫篇八

一、中學生的個性特點：

在我國年齡在13—18周歲的青少年接受初中教育和高中教育，即傳統意義上的中學生。處于中學階段的青少年正好是一個人從童年向成年發展的過渡期。這一時期青少年期心理發展的基本特征是矛盾動蕩性，主要表現為思想意識與心理行為不穩定性：情緒行為兩極波動；心理對成人閉鎖，對同伴開放；反叛傳統，喜歡標新立異。在日常生活和學習中表現為不聽家長和老師的話，以自我為中心，學習分化，反叛，逆反、網癮，早戀等。

二、人與人交往是一種正常的社會現象：

人一生的成長、發展、成功、幸福，離不開社會；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。沒有同他人的交往、也就沒有人生的悲歡離合，也不會產生文學、藝術和科學。因此，與人交往不僅是每個人生活中的基本組成部分，而且也是建構人類文明的基礎。

三、中學生交友中常常出現的問題：

1.在交友過程中態度不慎重，隨隨便便，“遍地開花”。不管是好友、良友、益友、諍友，還是損友，狗肉朋友統統都交。來顯擺自己，顯示自己交多識廣，不健康的虛榮心作怪。思想不是用在學習上，而是被“外面的花花世界”所吸引所誘惑，追求享受和刺激。有些社會閑散人員整天混跡于社會底層，接觸到的事物五花八門，養成了一些不良嗜好，思想觀念和我們中學生不一樣，正好利用在校生的單純和善良，專門過來結交。“近朱者赤，近墨者黑”，中國有一句古話也是同樣的道理“入芝蘭之室，久而不聞其香。入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”有一顆發霉的種子，有滋生細菌的溫床，很快這些問題學生的人生觀、價值觀、世界觀就發生了改變，有時還可能造成“引狼入室”的后果，不僅侵害自身的利益，而且給同學們帶來不必要的損失。

2.不能正確分清同學之間的正常友誼和“哥們義氣”的區別。正常的同學間的友誼體現在學習上互相促進，在生活上互相幫助。他們之間不會因意見不一而分裂，不會因才華而嫉妒，不會因貧窮而嫌棄，不會因落后而厭惡。每時每刻都體會著高尚無私的友情，尤其是當你有了缺點和過失時，這種“諍友”、“真友”更會給予及時的批評和指正。

而“哥兒們義氣”是指無原則的拉幫結伙，為同伴的事感情勝于理智，置法規法紀、校規校紀于不顧，甚至稱霸一班，為害一方。當朋友受到別人的“欺負”時，往往二話不說，挽起袖子就沖上前去，幫朋友打架，出一口氣，把蠻干、魯莽看成是英雄行為，要知道幫助或包庇違法犯罪的人干壞事也是一種犯罪行為。靠哥們義氣糾集在一起的人他們的志趣是一起吃喝玩樂，貪圖享受，由于彼此間靠利益而不是靠信賴、真誠和平等，因此他們的團伙就像易碎的玻璃器皿一樣，隨時會因為些許小事而分道揚鑣甚至反目成仇，這樣的事同學們已經事屢見不鮮了。

四、中學生交友應注意的幾個方面：

1.要學會觀察。交友時可以參考以下這些建議：觀察對方的著裝、禮儀、言談舉止、有無不良嗜好。對那些向你施以小恩小惠,口頭稱贊、吹捧的人，千萬要小心，這些朋友可能只是有福同享，要避免掉進他們的陷阱。2.要學會說“不”。假如要拒絕你認為是“損友”但又是你認識的人的邀約，可以用一些技巧：問清楚他找你要做什么、時間地點，對不合理的邀約、不合法的活動要語氣堅定、勇敢地說“不”,建議他做點別的事，并找借口離開他們。3.要學會保護自己。當面對陌生人的恐嚇勒索時，首先要權衡利弊，最重要的是保護自己不受傷害，其次才是財物，可婉言推拒，或找借口拖延，以尋求脫身機會。要牢記加害人的姓名、特征，發生的時間地點,事后迅速報告老師、警察、家長，以便及時處理。

古代交友故事： 春秋戰國時，著名的軍事家孫臏與龐涓同窗學藝，結為至交。兩人學成先后下山，老師暗示孫臏，說龐涓心胸狹窄，不可深交，孫臏卻不以為意。龐涓知道孫臏才智超過自己，心存妒忌，惟恐孫臏會嚴重威脅自己的地位，就起了謀害之心，暗中誣陷孫臏私通外國，將其刖足黥面。善良的孫臏被蒙在鼓里，在雙膝膝蓋被割去的情況下，還全心全意地為龐涓默寫《孫子兵法》。直到龐涓的一位家丁仗義執言，孫臏才獲知真相，如夢初醒。后來，孫臏詐瘋逃出魔爪，最終報仇雪恨。正因為孫臏誤交了龐涓這樣的惡友，雖然逃脫一死，但畢竟身心遭受了巨大的創傷。

武則天時禁止天下屠殺牛羊捕捉魚蝦，張德因其妻生子，私下殺羊宴請同僚，也請了杜肅。杜肅赴宴后表面上很親熱，散席后卻偷偷帶回一個肉餅，暗中向武則天告密。武則天問明情況后，寬恕了張德，并對他說：天下禁殺，紅白喜事不在其中，不過，你今后交朋友，應該有所選擇。說罷，將杜肅的告密奏章公之于眾，杜肅臊得無地自容，滿朝文武都欲“唾其面”。

唐代大文學家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見，且生活上有失檢點，喜歡賭博。他的好友詩人張籍并不因為韓愈才名遠播，就對他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規勸忠告，終于使韓愈認識到自己的錯誤，幡然悔悟，他把張籍引為生平第一至交。

君子之交，同志之道。在一起生活學習時間較長的同學朋友，必然會因相互了解的日益加深和志趣、追求、愛好等方面的相近或兼容而建立起一種較特殊的關系，這就是一種在“志同道合”基礎上的友誼。如春秋戰國時代的俞伯牙與鐘子期的友誼；唐朝大詩人李白與杜甫的友誼；馬克思與恩格斯兩位無產階級革命導師的友誼；音樂大師貝多芬與舒伯特的友誼等都是志同道合的深厚友誼的典范。

張詠和寇準是好朋友。當寇準要做宰相時，張詠卻對同僚說“寇準奇才，可惜學術不足”。并直言勸說寇準“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準不要做霍光那樣不學無術的人，寇準頓然大悟，勤奮學習，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

中學生應慎重擇友

各位領導,老師,同學:

早上好!今天我講話的主題是:中學生應慎重擇友.生活實踐告訴我們:一部分的中學生由于結識了有良好行為習慣的朋友,自然比翼齊飛;但也有個別學生因糊里糊涂結識了有不良嗜好的損友,人生充滿荊棘或走向末路.熟悉儒家學說的人都知道人倫有“五常”,即君臣,父子,夫婦,兄弟,朋友.其中,“朋友”關系是最為自由愜意的.朋友與親戚有所不同,親戚之間親情的親與疏是一種天然關系,自身別無選擇.而交朋結友則全憑個人的好惡,朋友之間交情的薄與厚在乎相互間的培養。

但一份失誤的友情可以使一個正直的人走入歧途，使一個磊落的人變得虛偽。而有交友引起的一系列社會問題也屢見不鮮。

如何與朋友相處，怎樣才能得到一份真正的友誼，如何正確處理好異性同學之間的友誼……

1、朋友可幫助你增進對自我的了解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學習處理人際關系，是青少年學習適應社會的一個過程

中學生交友希望能夠相互理解、關心，為自己排憂解難，成為精神動力。隨著年齡的增長和心理的成熟，中學生內心世界越來越豐富。因為同齡人生活經歷相仿，面臨問題相近，容易溝通，所以更容易相互理解、排憂解難。應尋求志同道合、興趣相投的朋友。中學生理想中的朋友：

1）志趣相投

2）講義氣

3）能寬容別人

4）品德好，講原則

5）不探聽他人隱私

6）對自己有所幫助

與異性朋友交往要把握好度，以不影響正常的學習生活為標準。有煩惱應主動多與老師、家長進行溝通。

不能讓提防成為阻塞友情發展的堤壩，因為你要明白：朋友大都是真誠的，都是可以信賴的。如何選擇朋友，如何與朋友和睦地相處，如何讓自己得到一份真正意義的友誼？這都是值得我們思考的問題。我們認為有以下幾點：

樹立正確的人生觀。

樹立正確的道德觀，把朋友的利益置于自己的利益之上。

用真情、善意去對待朋友，用自己的誠意去感動朋友。

但我們也不能過分投入精力在與同學交往上，因為我們的任務還是學習。不要以為自己的朋友多就是福氣。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。偉大詩人歌德說過：只要你告訴我，你交往的是些什么樣的人，我就能說出，你是什么樣的人。所以，我們交友應該慎重，不能作出錯誤的選擇。

好的朋友就是你遠航時的和風，就是你旅途中的客寨；而不好的朋友就是你人生中的絆腳石，就是你生命之歌中不和的音符。

希望同學們能夠珍惜友誼，也祝福你們擁有一份無悔的友誼！