當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
寫生下鄉(xiāng)感受心得體會篇一
其實在之前就聽說區(qū)里要安排外出寫生,也就一直暗暗盼望著,特別是前不久參加市里的美術(shù)年會時,看到一位老師的寫生油畫創(chuàng)作,內(nèi)心真是“羨慕嫉妒恨”!這回好了,終于我們也有機會了!雖然自己繪畫功底不怎么好,但是可以學(xué)習(xí),可以進步,還是很讓人高興的。
只是天公不作美,臨出發(fā)前下起了雨,并且一直持續(xù)到寫生結(jié)束的前一天。為期兩天半的寫生時間雖然短了點,但是也是收獲良多,意猶未盡。 我是第一次來這里,第一次見識到原生態(tài)的自然之美。大洼確實是一個很美麗的地方,特別是這個季節(jié),山里的色彩變得豐富艷麗,隨處可見的楊樹,一叢一叢,葉子由黃到綠,其間點綴著幾棵懸掛著如小燈籠一樣可愛果子的柿子樹,再加上一些叫不上名字的有著各色顏色的植物,星星點點,滿眼燦爛,馬上就讓人想起一個詞——“層林盡染”-----很多畫畫的人都喜歡到這里來寫生,作為省內(nèi)的“寫生勝地”,還是很名不虛傳的。只可惜連這里水都被污染了,很多原本很清澈的溪流都變得污濁,連其間的山石也被染成了黑色,曾經(jīng)的小魚小蝦們更是蹤跡全無——雖然這里的鄉(xiāng)民們依然淳樸善良,但是他們不知道丟失了的最寶貴的東西就再也找不回來了-----傷感的思緒拉回來,還是說說畫畫的事吧,我們這次一共是來了27名老師,按照“國畫”、“速寫”和“色彩'分了三個小組。為了節(jié)約時間,一到目的地后就馬上放好行李,每人領(lǐng)了一包干糧開始集合進山。
我們一行人跟隨有經(jīng)驗的尚主任走在最前面,走過一處小橋,再向右轉(zhuǎn),眼前突然展現(xiàn)出一條鋪滿落葉的小徑,蜿蜿蜒蜒,指向不知名的遠(yuǎn)方,我們一邊贊嘆著這神秘美麗的大自然,一邊繼續(xù)繼續(xù)前行尋找適合畫畫的地點,最后發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的茅草屋,有山石壘成的矮矮的圍墻,聽到里面?zhèn)鞒觥斑氵恪钡慕新暎瓉硎且粋€羊圈——這里的羊們也很有意思,清一色的黑山羊,平日我們所熟知的白羊一只也看不到。然后,第一幅畫就獻給了這個“古色古香”的羊圈。現(xiàn)在再看這幅畫,虛實關(guān)系處理得不好,主體物也不突出,畫得很不成熟----- 在山里吃過中飯后,我們又找到一家山間小屋,只是很可惜,還沒怎么畫完,天空就飄起了雨,我們只好打道回府,雨一直下到晚上。第一天只算是畫了半天的畫。
第二天吃早飯前,進行了統(tǒng)一評畫,很多國畫與色彩作品都畫得很漂亮,特別是陳俊河老師的國畫,很讓人佩服,功底深厚,技法純熟,一看就是老國畫手了-----吃過早飯后再次出發(fā),只是這次還沒畫滿一個小時老天又下起了雨,我們只好奔回住處,路上遇到不少狂奔回去的老師們,他們也是很無奈得嘆氣 。回到宿舍把剛沒畫完的速寫根據(jù)記憶補了補,聽說尚主任和顧老師畫畫極好,我們幾人去學(xué)習(xí)了一下,感覺自己真是差太遠(yuǎn)了!顧老師筆法熟練,構(gòu)圖大氣,無論是造型還是筆法線條都處處顯示出深厚的美術(shù)功底;尚主任的畫更是筆法靈活,造型嚴(yán)謹(jǐn),虛實得當(dāng),筆法熟練而富于變化,無論是樹的變化還是山石的變化都極具有藝術(shù)上的美感------同時也給我們幾人的作品指點了一下,哪里不足,應(yīng)該怎樣改進,都一一給我們做了詳細(xì)的解答,我們在發(fā)現(xiàn)了自己的不足的同時也感到通過學(xué)習(xí)確實是有了進步,至少在眼界上開闊了很多,并且非常感謝尚主任的不吝賜教。
到了下午雨稍停了,我們帶傘出去繼續(xù)畫畫,找到第一天的山間小路,漫步在落滿金黃色樹葉的小徑上,兩旁滿是姿態(tài)各異顏色各異的樹,樹的對面還有“層林盡染”的一叢叢的更多的樹,小溪,大小不一的山石,以及掩映于樹木之間的山間石屋,秋風(fēng)乍起,紛紛揚揚的樹葉翩然而下,絢爛至極,即使是飄著雨,也是極美的意境啊!可以想象,若是有著燦爛的陽光,那該是另有一番景致了。我對好友說,這真是世外桃源啊!可惜,不久大雨又至,我們匆匆拍了幾張照片,帶著未完成的畫,戀戀不舍得離開了這“世外桃源”。
最后一天了,我們要回去了,老天反倒晴了!清晨,飯前評畫,這次好作品非常地多,不僅是好的國畫,好的油畫,好的色彩,還有很多好的速寫,相比之前,我都不好意思把自己的速寫拿出來,每個人都有每個人獨特的風(fēng)格,陳俊河老師這次的國畫是一幅為了表現(xiàn)黑白灰對比的山間石屋,仍然是讓人嘆服的深厚的造型能力和純熟的國畫手法。而其他幾位老師的國畫也是各有特色,效果都不錯;另外幾幅色彩作品包括油畫,顏色都非常地豐富;兩位用色粉筆完成的色彩作品,色彩艷麗,很富有裝飾性;還有努力認(rèn)真的王真真老師的色彩畫,色彩淡雅,很有靈氣;最后一組速寫作品也是各有千秋,印象比較深的有周文秋老師的,構(gòu)圖巧妙,中遠(yuǎn)近景的空間大關(guān)系處理得很好,并且最后上了一點顏色,更顯得古樸秀麗,效果非常好;另外有位張老師的速寫筆法熟練,構(gòu)圖漂亮,整體效果非常好------還有另外一些叫不上名字的老師的作品,有的專取一個小景,但是也是畫得很有意思,富有裝飾美感,有明顯的個人風(fēng)格,總之,大家都比前一天有進步,效果很明顯。
評完畫,還剩下兩個多小時的時間,利用這剩下的寶貴時間,我們又畫了一幅速寫,拍了幾張美景,到了中午12點不得不集合了,最后全體老師合影留念,離開了這令人難忘的地方。 兩天半的時間,真的是太短,感覺不夠用的,因為自己的繪畫水平不是很好,學(xué)習(xí)到了很多,進步了很多,這就是最好的收獲了,難忘的美景,難忘的同事們,難忘的好吃的飯菜,難忘的雖然互相還叫不上名字但仍然互幫互助團結(jié)友愛的可貴精神!希望明年我們還能再來!
寫生下鄉(xiāng)感受心得體會篇二
期盼已久的送課下鄉(xiāng)活動,終于在11月27日來到了我們辛店街道,作為一名老教師的我,深知這次活動的意義,上級領(lǐng)導(dǎo)為了這個活動也付出了許多的心血,所以,我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的心情,聽了齊都花園幼兒園老師為我們帶來的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第一節(jié)活動課是中班藝術(shù)活動《小青蛙回家》,李老師首先是讓孩子們做動物模仿操入場,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)氣氛,為整節(jié)藝術(shù)活動做好了鋪墊,也很順利地為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,在練習(xí)節(jié)奏x x|x x| x| x|時,老師通過與孩子打招呼的方式,既滿足了活動要求,又拉進了與孩子之間的距離,消除了對新老師的陌生感。老師又通過孩子們非常熟悉的歌曲《迷路的小花鴨》,很自然的導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在老師敲鼓幼兒打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,孩子們剛開始沒有領(lǐng)悟到老師的要求,這個時候李老師充分的尊重了孩子的認(rèn)知能力,反復(fù)的用手勢引導(dǎo)孩子用拍手、拍腿等方式加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。特別值得一提的事,李老師用手勢的教學(xué)方法,替代了以往我們的語言引導(dǎo)方式,這對孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的幫助,也彰顯了師生之間的和諧關(guān)系。在學(xué)習(xí)歌詞時,李老師要求孩子們說歌詞要帶動作,我認(rèn)為這個創(chuàng)意不錯,改變了孩子枯燥無味的單一記憶方式,動靜結(jié)合,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師在示范唱時,多方位的與孩子們進行互動,尊重了《綱要》中提出的:既要尊重幼兒個體差異,又要面向全體的教育理念,在演唱歌曲時,李老師制作的生動易懂的圖譜也讓孩子們眼前一亮,學(xué)習(xí)的過程輕松自如,在活動的結(jié)束部分,李老師還整合了健康教育,為整節(jié)課的結(jié)束畫上了圓滿的句號。
第二節(jié)活動課是孫老師的科學(xué)活動《哈哈小人》,孫老師通過談話“你最喜歡畫什么呀?”導(dǎo)入活動,在引導(dǎo)孩子們畫“頂天立地”的小人時,孫老師用形象生動的語言,引導(dǎo)孩子了解“頂天立地”成語的意思,通過要求孩子們憑記憶繪畫,來鍛煉孩子們的記憶力,這個方法對提高大班孩子記憶力來說是非常有益的,孩子們又在老師提供的折紙上畫畫,活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)了在折紙上畫畫的樂趣,探索的欲望油然而生,在此基礎(chǔ)上,孫老師又進一步提出:你還能把小人的什么部位畫在折線上?幼兒又帶著問題進行了探索。孫老師的整節(jié)活動課,始終圍繞:老師引導(dǎo)―幼兒操作―幼兒發(fā)現(xiàn)―老師小結(jié)這樣一種學(xué)習(xí)模式讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂的過程中掌握活動目標(biāo),體驗科學(xué)的樂趣。
我覺得兩位老師精彩的講課都做到了以下幾點,也正是我所學(xué)習(xí)到的地方。
《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)的教育觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣有便于管理。上課時,教師總會要求小朋友“手放膝蓋,眼睛看老師”“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),諸如這樣的教學(xué)模式給幼兒的身心造成了限制和束縛,通過對《綱要》理念的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該允許幼兒自由自主的選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許幼兒自由選擇伙伴,允許幼兒有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵。強調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和教師觀,真正實現(xiàn)與幼兒人格上的平等。
在李老師自己的點評中,她說,今天的活動課中的一些環(huán)節(jié)是她即興改變的。這一點我非常欣賞,因為在一節(jié)活動課中,孩子們不可能完全跟著老師預(yù)先設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行,過程中都會發(fā)生或多或少的變化,這就需要我們老師進行即興的教育,及時滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要,又要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是需要我們老師要把握好這個度,李老師的授課方式很值得我學(xué)習(xí)。
三
一節(jié)課的知識點,要教會孩子什么,得需要有個明確的目標(biāo),設(shè)計的思路要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)而層層展開,不能過于簡單化,也不能過于復(fù)雜化。要關(guān)注到孩子的年齡特點,尊重孩子的發(fā)展需求來設(shè)計教學(xué)的過程。
以上是我個人對所聽活動課的一點粗淺的體會,當(dāng)然,還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
寫生下鄉(xiāng)感受心得體會篇三
名師送教下鄉(xiāng)到我校,對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會,通過這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,縱觀整堂課程教學(xué),始終緊抓住教學(xué)重難點,善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對知識的掌握,教學(xué)過程中“師生互動”是一大亮點。她們那扎實的教學(xué)功底,精湛的教學(xué)藝術(shù),富有激情的教學(xué)儀表,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?劉江莉老師教學(xué)的思路明晰,李崧老師幽默的語言,娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
李嵩師對教材的處理和把握有其獨到之處。他給我們帶來的是六年級的《我最好的老師》一課,這是一篇略讀課文。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢。“把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。聽了李老師的課,帶給我們的思考是:略讀課略去的是什么?本課在檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的能力上,主要是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。在上課一開始李老師就提出問題,我喜歡的老師是這樣的同桌交流,不得少于10個特點。開始的多是讓學(xué)生有一個詞語的海,而后來讓學(xué)生劃去詞語進入學(xué)生有個性的文本學(xué)習(xí)中。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。李老師的課親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。劉江莉有著扎實的教學(xué)功底,能深入研究教材,分析教材,把知識很好地融入設(shè)計的教學(xué)之中。能抓住重點詞“增添”一詞把燕子的外形、飛行、動態(tài)、靜態(tài)美、等特點表現(xiàn)出來。特別是楊倩老師上了兩節(jié)《再見了,親人》一課。第一節(jié)課給我的感覺是,雖然老師用了大量的時間去講,去分析、指導(dǎo)朗讀,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感沒有調(diào)動起來。第二節(jié)課經(jīng)過幾位教師的磨課,呈現(xiàn)出來的課能抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,重點在親人上課文條理更清晰。
每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”,容易使整堂課死氣沉沉。而在這幾節(jié)課上,我看到了師生互動,名師注重調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍,整個課堂氣氛活躍,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。這種樂學(xué)的過程中,更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。
想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作,就意味著將有大量時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實,才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。
我感到在這短短的1天半時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,貼近學(xué)生的生活,在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。