體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師家長教育心得體會(huì)篇一

教師自教育一直以來都被認(rèn)為是教師職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分。通過自我反思以及不斷學(xué)習(xí)的過程，教師可以更好地掌握教學(xué)技能、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、增進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展。在我的教育生涯中，我也進(jìn)行了自教育的實(shí)踐，從中受益匪淺。因此，我想在本文中分享一下我的教育心得體會(huì)。

第二段：自我反思

自我反思一直以來是教師自教育的核心。它使教師能夠自我評(píng)估自己的教學(xué)技能和課程效果，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及提出改進(jìn)方案。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常訴求學(xué)生要勇敢接受錯(cuò)誤。而當(dāng)我自己犯錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)及時(shí)反思并嘗試改正。這種反思不僅能讓我在教學(xué)中更加成熟穩(wěn)定，也能提高我自己的內(nèi)在素質(zhì)。

第三段：學(xué)習(xí)與提高

學(xué)習(xí)與提高是教師自教育的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我時(shí)刻需要擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，不斷跟進(jìn)教學(xué)的最新形式和新技術(shù)。此外，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)教育理論，來尋找能夠提高教學(xué)效果的策略。在學(xué)習(xí)和提高中，沒有捷徑可尋，只有腳踏實(shí)地的實(shí)踐。不斷學(xué)習(xí)可以幫助我保持教育熱情，使教學(xué)更加有意義。

第四段：合作與分享

合作與分享是教師自教育中不可少的環(huán)節(jié)。在我了解他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的過程中，我學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)技巧，這些技巧在我的教學(xué)實(shí)踐中非常有效。因此，教師之間的溝通和合作是非常重要的。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常性地參加教育展和中專，與同行們交流和分享我的經(jīng)驗(yàn)。通過這種交流，我能夠更快速地了解最新的教學(xué)方法，拓展知識(shí)面。

第五段：總結(jié)

總之，自教育是一個(gè)復(fù)雜而又長時(shí)間的過程，需要教師投入大量時(shí)間和精力。然而，這種付出帶來了海量的回報(bào)。在我的教育工作中，自教育有助于我不斷成長，獲得專業(yè)和個(gè)人層面的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)、合作和反思以及不斷發(fā)展自己的教學(xué)方法，我已經(jīng)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。我相信，在未來的教育生涯中，自教育會(huì)繼續(xù)幫助我成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育者。

教師家長教育心得體會(huì)篇二

作為幼兒園的教師，樹立了新的教育觀念，結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，尊重每一個(gè)孩子，在幼兒園里，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到教師的實(shí)際行為中，得到了幼兒園園長的贊賞和孩子家長的認(rèn)可，作為幼兒園教師，能夠獲得認(rèn)可是最值得高興的事情。。

隨著幼兒園二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白:幼兒園幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在幼兒園活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。 能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察幼兒園每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作，及時(shí)將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長，使每個(gè)家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。

本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。舉個(gè)例子說明下我的教師工作，我在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)教師的肯定。

作為家教指導(dǎo)員，我和其他教師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他教師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會(huì)教師的好評(píng)。

在教師生涯中，我非常注重和幼兒園孩子家長的溝通，通過溝通了解孩子平時(shí)的喜好，在家中的表現(xiàn)，和細(xì)微的心情變化;通過溝通，告知家長孩子在幼兒園中各方面的表現(xiàn)，及時(shí)對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒園孩子的家長對于教師的這一行為非常歡迎，家長都很樂于與我溝通。

人生路漫漫，在未來的日子里有更多的知識(shí)需要汲取，更多的育兒理念需要去學(xué)習(xí)探討，相信我會(huì)做得越來越好，作為一個(gè)教師，一定要在幼兒園里發(fā)揮育兒的光和熱，做到對孩子負(fù)責(zé)，讓家長滿意，這才是一個(gè)幼兒園教師應(yīng)有的職責(zé)!

教師家長教育心得體會(huì)篇三

自教育是指教師通過自身不懈努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求，并實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。作為一名教師，我深切感受到了自教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對自教育的體會(huì)和心得。

第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，我認(rèn)識(shí)到自教育的第一步是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。只有對知識(shí)和教學(xué)有濃厚的興趣，才能保持學(xué)習(xí)的持久性和積極性。因此，我不僅會(huì)不斷研究教育理論與教學(xué)方法，還會(huì)尋找各種途徑更新自己的教學(xué)知識(shí)。通過參加教育研討會(huì)、培訓(xùn)課程以及讀教育類書籍，我能夠提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力。

第三段：反思與改進(jìn)

反思是自教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反思可以幫助教師分析自己的教學(xué)過程和結(jié)果，找到成功與失敗的原因，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。我會(huì)定期進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，借助同事和學(xué)生的反饋，來審視自己的教學(xué)效果。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中可能存在的問題，并設(shè)法去改正。這種持續(xù)的反思和改進(jìn)，有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量，并更好地滿足學(xué)生的需求。

第四段：合作與交流

自教育不僅包括教師個(gè)人的學(xué)習(xí)，還需要借助他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。與同事的合作與交流，是促進(jìn)自教育的重要方式之一。我會(huì)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與其他老師共同研討教學(xué)問題，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與其他老師的交流，我能夠拓寬自己的思路，了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方式。此外，我還會(huì)定期參加教育培訓(xùn)課程，借助專家的指導(dǎo)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的教學(xué)水平。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

自教育需要教師擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種動(dòng)力可以源于對教育事業(yè)的熱愛，也可以來自于對教學(xué)探索的好奇心。我始終相信教育能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，并對教學(xué)充滿熱情。我會(huì)定期設(shè)立一些個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并時(shí)刻保持對學(xué)習(xí)的渴望。同時(shí)，我也會(huì)保持積極的心態(tài)，接受挑戰(zhàn)和困難，不斷努力提升自己的教學(xué)能力。

結(jié)論

自教育是教師自我發(fā)展的關(guān)鍵途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的手段之一。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、反思與改進(jìn)、合作與交流以及持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，只有不斷自教育，教師才能不斷成長，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

教師家長教育心得體會(huì)篇四

教育是一種無盡的事業(yè)，作為教育工作者的教師肩負(fù)著舉足輕重的責(zé)任，他們不僅僅是授課者，更是學(xué)生的榜樣。對于教師而言，誠實(shí)守信是非常重要的，它是教師職業(yè)道德的基本要求，也是構(gòu)建學(xué)生人格德育的基石。在我的教育實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了誠教育的重要性，今天就和大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：教師應(yīng)該誠實(shí)守信

一個(gè)有誠信的教師首先要做到誠實(shí)守信，這是不可輕視的。教師言行必須符合正常的道德標(biāo)準(zhǔn)，不能虛偽、欺騙、說謊等不誠信行為，因?yàn)檫@些行為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極其負(fù)面的影響，降低學(xué)生的信任和尊重。在教育過程中，我始終堅(jiān)持做到守信用人，讓學(xué)生始終感受到信任和尊重，這也為我樹立了教師形象，受到了學(xué)生和家長的肯定和認(rèn)可。

第三段：教師應(yīng)該講真話

教師不能說謊，必須講真話。說謊不僅僅是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，更是教育事業(yè)的惡心，它會(huì)使學(xué)生失去對學(xué)校、對老師的信任。做老師的不能有謊言，凡是學(xué)生詢問的事情，我們應(yīng)該耐下心來耐心解答，即便有些問題無法回答，我們也要坦誠，說明不清楚，向?qū)W生講真話，同時(shí)告訴他們我們會(huì)盡最大的努力去幫助他們解決疑問。

第四段：教師應(yīng)該做到說到做到

作為一名教師，我們的言行要一致，說到做到是做人的基本素養(yǎng)，也是教育工作不可或缺的要素。如果我們聊天的時(shí)候向?qū)W生承諾什么事情，我們就不能失信，必須用實(shí)際行動(dòng)來證明。這樣不僅可以使學(xué)生信任我們，還能讓學(xué)生更加愿意和我們溝通，自然而然地培養(yǎng)出學(xué)生身心健康的個(gè)性特征。

第五段：結(jié)論

誠教育是教師的職業(yè)道德和教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教育實(shí)踐中，我們必須要做到誠實(shí)守信、講真話、說到做到。只有做到誠教育，我們才能獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，真正做到因人而教，才能讓學(xué)生變得更加可愛、更有活力。誠育教師需要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，陶冶情操，注重自我修養(yǎng)，不斷進(jìn)一步推進(jìn)。

教師家長教育心得體會(huì)篇五

這個(gè)學(xué)期，我校xx中學(xué)實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對幫扶”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，是我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的過老師，xx老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。xx老師對我來說也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過這次拜師活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。

當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。因此，遇到問題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。這次的拜師活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。

拜師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我?guī)熝伞！碧祈n愈《師說》中說到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”由此，我們在拜師活動(dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來教這樣一些什么都不懂的初中生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些中學(xué)老師總認(rèn)為自己很忙，沒有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。

一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過多少論文，給學(xué)生改過多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。

為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。

這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來說，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——xx老師。謝謝你!

教師家長教育心得體會(huì)篇六

教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感，教師責(zé)任教育心得體會(huì)。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會(huì)使我們對孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。

人們常說“教師是一個(gè)良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，什么煩惱都會(huì)拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識(shí)的信篤，行于對講臺(tái)的癡情，對學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”：平凡，堅(jiān)韌，但卻因?yàn)樯朴谒伎迹抛兊媚敲措y能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺(tái)，意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

我認(rèn)為做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖、健全的精神家園，心得體會(huì)《教師責(zé)任教育心得體會(huì)》。讓他們有“根”，有對祖國的愛，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅(jiān)定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。”我的理解是應(yīng)該在對學(xué)生教育的過程中，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

其次，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強(qiáng)制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進(jìn)步，表揚(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步，就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評(píng)價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方面，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活。

第三，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹區(qū)別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。

讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來；讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天！

教師家長教育心得體會(huì)篇七

有幸聽到福建省xx中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關(guān)心理健康講座，很受用，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。

講座上，林老師通過可怕的調(diào)查數(shù)據(jù)，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì)，還影響到青少年學(xué)生健康成長。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應(yīng)該想辦法調(diào)節(jié)好身體，心理健康，以便更好做工作，適應(yīng)社會(huì)，生存下去。

首先我們要認(rèn)識(shí)到教師也是人，既然是人就不可能“完美，全能”。教師要學(xué)會(huì)了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們可以通過繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷地填補(bǔ)自身的知識(shí)文化、道德品質(zhì)素養(yǎng)，以適合社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認(rèn)為一切高于學(xué)生。不是有句話說：可以追求完美，但是不能要求完美。

其次，教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學(xué)教師面臨著課改的壓力，升學(xué)的壓力，社會(huì)的輿論以及自身的家庭、生活，必須掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂于奉獻(xiàn)，愛崗愛學(xué)生，學(xué)生氣我，我不氣，以平等，和平的態(tài)度對待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系;在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時(shí)間，張弛有度，建立良好社會(huì)人際關(guān)系;學(xué)會(huì)選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。

教師家長教育心得體會(huì)篇八

教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，在為社會(huì)培養(yǎng)人才、傳遞知識(shí)的過程中，教育教師起著不可替代的重要作用。作為一名教育教師，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。多年來，我一直在教育的道路上探索、積累經(jīng)驗(yàn)，今天我想分享一些個(gè)人的體會(huì)和感悟。

第二段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力

在教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)中，我常常通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生思考的激情。我會(huì)設(shè)定一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，不僅能提高學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康

除了學(xué)術(shù)成績的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康也是我教育工作中的重要內(nèi)容。我常常與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，給他們提供必要的心理支持。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難、考試壓力或個(gè)人問題時(shí)，我會(huì)耐心傾聽，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。有時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)他們探索內(nèi)心的感受，提高情緒管理的能力。通過關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康，我希望他們能夠在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己，樹立正確的生活態(tài)度。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是我教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我常常以實(shí)際問題為背景，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)組織學(xué)生參觀企業(yè)、考察科研機(jī)構(gòu)等，在實(shí)踐中幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，拓寬他們的眼界。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)，提高他們解決問題、合作以及溝通的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展自己，為未來的工作和生活做好準(zhǔn)備。

第五段：提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步

作為一名教育教師，我深知只有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我會(huì)參加各類教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷完善自己的專業(yè)技能。此外，我也經(jīng)常閱讀相關(guān)教育書籍、文獻(xiàn)資料，深入研究教育理論，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，我希望能夠給予學(xué)生更好的教育，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

結(jié)論：

教育教師是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要力量，我們的工作不僅關(guān)乎學(xué)生的未來，也對整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生著巨大的影響。作為一名教育教師，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，關(guān)注他們的情緒與心理健康，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，并不斷完善自己的素質(zhì)和能力。只有這樣，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師家長教育心得體會(huì)篇九

今年暑假，我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí)，我認(rèn)真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?/p>

劉曉明教授的'《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專題的形式，聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力幫助教師認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境，促進(jìn)其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學(xué)會(huì)管理壓力、駕馭班級(jí)管理、有效管理時(shí)間、尋求社會(huì)支持等五大方面，是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。

張玲棣教授的《測試評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》，本課程在分析評(píng)價(jià)的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的開展問題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、目標(biāo)的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇，并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識(shí)、理解、應(yīng)用等目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，以及課堂總體效果、學(xué)生參與、策略發(fā)展等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。本課程強(qiáng)調(diào)，終結(jié)性評(píng)價(jià)必須關(guān)注目標(biāo)的多元性、學(xué)生需求和發(fā)展的多元性以及評(píng)價(jià)方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā)，介紹了課堂教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)該遵循的原則，介紹了如何開展階段性目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的參與，如何有效利用觀察和反饋，如何促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。評(píng)價(jià)對課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有不可替代的作用，能夠幫助教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，更好地反思自己課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，為我們以后設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)施和反思教學(xué)評(píng)價(jià)提供了必要的指導(dǎo)。

李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導(dǎo)入，提出五個(gè)與高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有關(guān)的問題來討論。這五個(gè)問題為：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及問題、智能理論與評(píng)價(jià)理念、用科學(xué)的態(tài)度對待測試、用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不考慮價(jià)值觀，對教育的功能而言，無疑是南轅北轍。課程提出了 12 個(gè)教育的核心價(jià)值觀，提示教師在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中要在師德理念中確立價(jià)值觀的地位。

本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論。對學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的理念。本課程還提示教師注意在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，測評(píng)的試題內(nèi)容有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，故而教師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，要重視形成性評(píng)價(jià)的作用，要在國際視野下提高評(píng)價(jià)中的師德理念。

本課程提出教師的師德離不開對教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學(xué)生盡心盡意的服務(wù)，對科學(xué)、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。

本課程具備以下特色：

1 .本課程基于國際視野，以案例說明，對學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看測試成績，要重視情感和價(jià)值觀的教育。

2 .本課程基于心理學(xué)的理論來端正評(píng)價(jià)中的師德理念。課程從智能理論的視角，說明簡單地以學(xué)生的測試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。

3 .本課程基于形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用來幫助教師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，具體介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評(píng)價(jià)工具。

4 .本課程以試題分析入手，介紹了考試測量分析的基本概念，來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)水平，以幫助教師正確對待學(xué)生的考試成績。

通過學(xué)習(xí)，收獲很大。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，使自己能跟上時(shí)代的節(jié)拍。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，這個(gè)暑期的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。