在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇一

這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。

全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的。第一自然段點(diǎn)題，總寫(xiě)了每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成燈的海洋，光的世界，亮起來(lái)了。第二自然段寫(xiě)華燈高照、燈光閃爍的長(zhǎng)安街；金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓及廣場(chǎng)四周彩燈勾畫(huà)出的雄偉建筑。第三自然段寫(xiě)環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫(xiě)王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫(xiě)燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護(hù)城河中美麗動(dòng)人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。

這篇課文立意新穎，表述清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。

北京對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇有關(guān)北京白天景色的課文。《北京亮起來(lái)了》這篇文章有些詞語(yǔ)比較深，但經(jīng)過(guò)將近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的.學(xué)習(xí)能力，相信他們會(huì)利用課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際是能感受到北京夜晚的輝煌、亮麗，對(duì)本課的學(xué)習(xí)不會(huì)有很大困難。

１、教養(yǎng)：

學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１５個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、教育：

感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

３、發(fā)展：

體會(huì)作者熱愛(ài)北京的思想感情，接受美的熏陶。培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)心觀察的能力。

１、本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。

２、難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。

朗讀理解、小組自主學(xué)習(xí)。

事物投影儀、電腦、北京夜景的圖片。

三課時(shí)。

１、第一課時(shí)：

欣賞北京白天的景色、初讀課文、解決生字讀音。（略）

２、第二課時(shí)：

學(xué)習(xí)課文。

３、第三課時(shí)：

鞏固練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。（略）

理解課文

１、導(dǎo)語(yǔ)引入：

白天的北京是一座美麗的城市，晚上的北京又是怎樣呢？《北京亮起來(lái)了》這篇課文會(huì)告訴我們的，下面先請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞，再朗讀全文從中找出答案。

２、從哪知道北京的夜晚是燈的海洋，光的世界；多么輝煌，多么亮麗？（第一、第六自然段）

⑴讀課文，說(shuō)說(shuō)在這兩段話中你知道了什么？

⑵還有什么不明白？

３、朗讀課文，課文向我們介紹了北京的什么地方？（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、西單、王府井、故宮）

⑴第二段：

①讀課文，再看看課文插圖，想想你在這段課文中知道了什么？有什么不懂的問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)。

②再讀課文，看看課文有幾句話，每句話向我們介紹了什么地方？用△符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

③理解：

華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓等詞語(yǔ)。

④再讀課文，你認(rèn)為哪里最美。

⑵第三、四、五自然段：

①用剛才的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

讀課文，想想知道了什么，找不懂處，問(wèn)同學(xué)。這幾段課文、向我們介紹了哪里？把你最喜歡的多讀兩次。

②匯報(bào)：

用自己的話，向同學(xué)們介紹你認(rèn)為最美的地方。

③請(qǐng)同學(xué)們欣賞北京夜景的一些鏡頭吧。

１、有感情的朗讀課文，贊美北京夜晚的美麗。

２、練習(xí)：

⑴填空練習(xí)：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的燈、（）燈、（）燈、（）燈、（）燈、（）燈都亮了，整個(gè)北京城就變成了的海洋，（）的世界，比白天更美的“不夜城”。

⑵從課文中找出打比方的句子，用=====線畫(huà)出。

夜幕降臨北京亮起來(lái)了

燈的海洋光的世界

輝煌亮麗

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇二

《北京亮起來(lái)了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

白鷺教學(xué)目標(biāo)

1．積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.同學(xué)們，昨天我們?cè)趯W(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》這一課時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，整體感知了課文。今天，我們將進(jìn)一步游覽夜晚的北京。可是有些生字寶寶說(shuō)，要先跟他們打招呼，才能讓你們?nèi)ケ本銈冞€認(rèn)得這些生字嗎？（出示詞語(yǔ)）

2.出示詞語(yǔ)、生字，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3.親愛(ài)的游客們，我們已經(jīng)到達(dá)北京。

出示：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，

亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

二、學(xué)習(xí)課文

1.在這些地方中，你最喜歡哪里呀？讀一讀你喜歡的段落，邊讀邊畫(huà)最能表現(xiàn)北京“亮”的詞語(yǔ)。

2.生匯報(bào)。

第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街

1.在這段中你畫(huà)了哪些表示亮的詞？（華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌）

2.（出示金碧輝煌的天安門圖片）你看到過(guò)的哪些建筑物也可以用“金碧輝煌”來(lái)形容？

（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落到了人間！）

3.（出示第一句：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。）

4.誰(shuí)能讀好這句話？指名讀。評(píng)價(jià)。

5.請(qǐng)聽(tīng)老師讀。

6.再指名讀、齊讀。

師：夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

7.出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她“金碧輝煌，光彩奪目”。）

8.全班再讀這句話。

9.（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周，你看到了什么？指名說(shuō)。

10.（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。

11.男女生比賽讀。

師：男同學(xué)把建筑物的雄偉讀出來(lái)了。

師：女同學(xué)讓建筑物更清晰地展示出來(lái)。

12.如果老師只留地點(diǎn)，能不能把第二段背下來(lái)

呢？我們一起試試吧！

第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路

1.師：參觀完長(zhǎng)安街，我們的車來(lái)到環(huán)形路。其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來(lái)自由地讀讀第3自然段吧。

2.出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

3.立交橋怎么能像彩虹呢？（出示白天的立交橋圖片，再出現(xiàn)夜晚的立交橋圖片，進(jìn)行比較。）

生：因?yàn)闊袅亮耍?/p>

師：如果讓你用一個(gè)詞代替“猶如”，你會(huì)用什么詞？

生：“好像”，“仿佛”，“如同”。

4.師：板書(shū)：“好像”，“仿佛”，“如同”。請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)放在句子里，讀一讀。

第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街

師：同學(xué)們喜歡去逛街嗎？張導(dǎo)帶你們?nèi)ベ?gòu)物。

（出示圖片新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）

師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？

2.師：書(shū)上用了一個(gè)詞形容這一變化，誰(shuí)知道是哪個(gè)詞？

生：“煥然一新”。

3.誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。

4.師：你的朗讀讓我看到煥然一新的王府井。

5.師：什么是“不夜城”？指名說(shuō)。

6.師：誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？

7.師：想一想我們的廣場(chǎng)，綠地附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，齊讀這一段。

第四個(gè)景點(diǎn)：故宮

1.師：購(gòu)?fù)晡铮覀兙腿⒂^世界上最大的皇宮。

（出示故宮的圖片）故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑，可書(shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？

（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）（因?yàn)闊袅亮恕?/p>

2.你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。

3.你讀得真棒！你能當(dāng)小老師領(lǐng)讀嗎？

4.在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

三、總結(jié)全文

古老的北京城日新月異，每天都在書(shū)寫(xiě)著她新的一頁(yè)。讓我們帶著對(duì)她的贊美，對(duì)她的祝愿，再讀（出示第六自然段）

四、拓展延伸

1.這篇文章是作家多年前寫(xiě)的，現(xiàn)在的北京變得更亮了。出示圖，用上我們今天學(xué)的詞或句描述一下。

2.我們的東勝也亮起來(lái)了，出示圖，請(qǐng)你也用今天學(xué)的詞或句描述一下，看誰(shuí)用的多，用的妙。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

北京亮起來(lái)了，在領(lǐng)略了她的明亮和輝煌之后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“輝煌、雄偉”這兩個(gè)詞。

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”字最后一筆是提。“煌”字最后一筆是點(diǎn)。

2.書(shū)空。師板書(shū)“輝煌”，生寫(xiě)生字，師巡視。

3.展示學(xué)生的字。

板書(shū)：

12 北京亮起來(lái)了

燈的海洋光的世界

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇三

一、談話導(dǎo)入。

師：我們班上的同學(xué)特別聰明，特別能干，你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？

師：那好，請(qǐng)看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標(biāo)。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿＿＿＿＿＿＿）

師：老師注意聽(tīng)了，你的發(fā)音真準(zhǔn)確，不過(guò)讀的時(shí)候把亮字讀重一點(diǎn)就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

1、（課件：飛機(jī)起飛，并伴有起飛的聲音。）

師：課題讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們坐上飛機(jī)去北京旅游，好嗎？請(qǐng)大家上機(jī)吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準(zhǔn)備好了嗎？好，飛機(jī)起飛了。

師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽(tīng)我這個(gè)導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

師：親愛(ài)的旅客們，北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開(kāi)眼睛吧。

2、（出示配有畫(huà)外音的相應(yīng)圖片。）

3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)教書(shū)下的小海魚(yú)，好嗎？開(kāi)始讀吧。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、師：我們班上的同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在，老師把書(shū)中的字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個(gè)生字。）

2、同學(xué)們發(fā)音真準(zhǔn)確，（去掉生字上的拼音）請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會(huì)讀嗎？我想請(qǐng)三個(gè)小老師上來(lái)教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵(lì)。

3、師：老師也有一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們想猜嗎？聽(tīng)好了，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。

夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請(qǐng)大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽(tīng)！每組派一個(gè)代表來(lái)買票。我來(lái)檢票，讀對(duì)了，才能加入旅游團(tuán)。請(qǐng)大家注意了，這個(gè)代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點(diǎn)，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！

4、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。

5、師：誰(shuí)告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個(gè)地方的字幕。）

6、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個(gè)地方，就坐上哪輛車。把這個(gè)自然段好好讀一讀。咱們比比哪個(gè)同學(xué)讀得最好。

四、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。

1、第二小節(jié)。

（相機(jī)出示圖片）

2、第三小節(jié)

師：（出示第三小節(jié)的圖）請(qǐng)看大屏幕，你們看到了什么？

師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會(huì)觀察。誰(shuí)能讀一讀這一自然段？

師：真不錯(cuò)。“猶如”是什么意思？你們會(huì)用“猶如”說(shuō)一句話嗎？

師：同學(xué)們真會(huì)想像，下面我想請(qǐng)男女生賽讀這一自然段。

師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過(guò)他們嗎？那好，讀一遍吧。

3、第四小節(jié)。

師：女同學(xué)的聲音真動(dòng)聽(tīng)。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進(jìn)王府井和西單商業(yè)街吧！請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師：哪個(gè)小組愿意展示讀給大家聽(tīng)？還有哪個(gè)小組愿意讀？

師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？

師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請(qǐng)看大屏幕，老師這兒有一個(gè)圖標(biāo)，一起讀一遍吧！誰(shuí)來(lái)填？。看來(lái)同學(xué)們都是會(huì)讀書(shū)的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表?yè)P(yáng)大家了。會(huì)填了，還會(huì)用嗎？你可以任選一個(gè)做。聽(tīng)聽(tīng)電腦娃娃的表?yè)P(yáng)吧！

師：聰明的小朋友，讓我們?cè)僖淮误w會(huì)體會(huì)不夜城的繁華吧！（學(xué)生齊讀課文）

4、第5小節(jié)

提提要求吧！老師聘請(qǐng)全班同學(xué)給老師當(dāng)小評(píng)委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問(wèn)題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說(shuō)古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？你真會(huì)讀書(shū)。

五、總結(jié)全文，帶讀第1、6節(jié)。

師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡(jiǎn)直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，所以我們要對(duì)全世界的人說(shuō)－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國(guó)人！我們愛(ài)北京！）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

六、課外實(shí)踐。

古老的北京，在不停地寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請(qǐng)同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳎脝幔拷裉斓穆糜位顒?dòng)到此結(jié)束。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇四

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。

4.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：課件或多幅教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1.談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2.談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）

（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

2.學(xué)生默讀課文。

3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。

4.交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。

教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？

7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。　

（4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：

天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

（3）過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書(shū)寫(xiě)生字

1.出示生字，測(cè)讀，組詞。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字。

2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

教學(xué)反思：

這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單街；古老的的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。可是我們二年級(jí)的孩子以形象思維為主，僅僅依文本很難感受到北京的美。因此我就通過(guò)多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活場(chǎng)景，在圖片欣賞的過(guò)程中，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了孩子對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而享受到了審美的樂(lè)趣。

因?yàn)槲覀兊湍昙?jí)孩子對(duì)北京了解甚少，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。我還充分利用現(xiàn)代信息媒體作用播放北京美麗的夜景，讓學(xué)生充分領(lǐng)略北京的美麗。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)習(xí)效率。

課堂上，我還注意了滲透思想教育。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察北京夜景之后設(shè)計(jì)“你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么”“你想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)什么”這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的美好感情。感受到祖國(guó)日新月異的變化，為我們是中國(guó)人而自豪。

但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇五

一、借助題眼，直奔主題

一開(kāi)始上課，我就讓學(xué)生安靜地坐在位置上看老師板書(shū)課題，故意把“亮”字寫(xiě)得小些。寫(xiě)完后，我讓學(xué)生自讀課題。有幾個(gè)學(xué)生舉手了，我估計(jì)他們會(huì)提出問(wèn)題。就示意全班學(xué)生安靜下來(lái)。

生1（黃敏航）：老師，我想這樣讀課題。（他把“亮”字讀得特別響。）

生2：老師，我覺(jué)得黃敏航讀得有道理，這篇課文的題目就是抓住“亮”字寫(xiě)得，可是，你把這個(gè)字寫(xiě)得太小了。應(yīng)該寫(xiě)得大些。

師：（問(wèn)全班同學(xué)）你們同意他們的意見(jiàn)嗎？（大部分學(xué)生都說(shuō)“同意”）

師：你們這么說(shuō)，我還不服氣。這樣吧，你們先讀課文，從課文中找出哪些地方寫(xiě)“亮”的句子或詞語(yǔ)，用他來(lái)說(shuō)服我。我就接受你們的意見(jiàn)。

這時(shí)，學(xué)生就很認(rèn)真地讀書(shū)，有的同學(xué)拿起筆，在書(shū)上劃出了好多句子和詞語(yǔ)。

大約過(guò)了4分鐘，各小組在學(xué)生紛紛舉手。小組代表說(shuō)：“老師，我有很多詞語(yǔ)說(shuō)服你。”他把小組中從課文里收集的詞語(yǔ)，很認(rèn)真地讀起來(lái)。我聽(tīng)完以后，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們真能干。能用剛學(xué)到詞語(yǔ)說(shuō)服我。”這時(shí)，我把原來(lái)很小的“亮”改成很大的“亮”。

二、整體入手，感悟體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)課文階段，我改變過(guò)去以讀帶講的方法。因?yàn)檫@篇課文的許多詞語(yǔ)必須借助豐富的形象才能理解，如“金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新”等。

1、多元感知，鋪墊情感：

師：你腦海里出現(xiàn)了什么？你最想說(shuō)些什么？

生1：我仿佛來(lái)到北京，來(lái)到了“燈的海洋、光的世界”。

生2：我覺(jué)得長(zhǎng)安街很美。

生3：故宮在晚上比白天更美。

……

2、整體入手，披文入情：

我讓學(xué)生又讀一遍課文。讀完以后才可以舉手。不到3分鐘就有學(xué)生舉手了。

生1：老師，我覺(jué)得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！

師：現(xiàn)在你們?cè)诳罩杏^看，心情怎樣？你怎么把這美景讀出來(lái)？

這時(shí)學(xué)生有的大聲地贊嘆，有的輕輕地贊嘆。

師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？

學(xué)生搖搖頭說(shuō)：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”

長(zhǎng)安街　天an門

廣場(chǎng)四周

環(huán)形公路　立交橋

街道上

王府井西單商業(yè)街

故宮

3、在對(duì)比、想象中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

我為學(xué)生能抓住“古老”和“年輕”這對(duì)反義詞提問(wèn)而感到高興。我也不急于回答，就順勢(shì)說(shuō)：“你們自己讀讀這段，看看老師提供給你的圖片，展開(kāi)自己的想象，你就會(huì)明白。”我先播放白天北京故宮的圖片，再出示夜晚的故宮。有位學(xué)生說(shuō)：“明天的故宮不明亮，晚上個(gè)故宮在燈光的照射下，像透明的玉石。”又一位學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)夜晚的故宮的的角樓倒映在水，像一位美麗的少女在水中舞蹈。”還有的學(xué)生說(shuō)：“夜晚故宮被燈光映得五彩繽紛，光彩奪目，又像剛剛造好的新房子。”我覺(jué)得學(xué)生此時(shí)已經(jīng)能通過(guò)語(yǔ)言感悟到文章描繪的意境了。

4、順勢(shì)遷移，升化情感：

我從孩子的的發(fā)言中感受到，學(xué)生已經(jīng)在課文生動(dòng)的詞語(yǔ)的誘發(fā)下，聯(lián)系自己想象的白天情景進(jìn)行比較，既理解了詞義，又體會(huì)文章的意境，產(chǎn)生了每逢體驗(yàn)。

于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，齊聲說(shuō)：

夜晚的長(zhǎng)安街，多么（），多么（）！

夜晚的環(huán)形路上，多么（），多么（）!

夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么（），（）!

夜晚的故宮,多么（），多么（）！

夜晚的（），多么（），多么（）！

三、抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，在感悟的基礎(chǔ)上積累

1、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。出示夜景的圖片，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

夜幕降臨　五光十色　銀光閃閃

川流不息　華燈高照　光彩奪目

絢麗多彩　燈光閃爍　金碧輝煌

燈的世界　光的海洋　十分動(dòng)人

煥然一新　雄偉輪廓　道道彩虹

亮麗　明亮

2、合作學(xué)習(xí)：

我給學(xué)生一個(gè)話題：北京給你留下了什么印象？請(qǐng)你和小組的成員或者你的好伙伴，選取你們認(rèn)為寫(xiě)得最美的段落，先討論應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀，再盡情地背誦下來(lái)。比一比，誰(shuí)最能夠表現(xiàn)出那種贊美的心情。

3、語(yǔ)言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練：

假如你是一名導(dǎo)游，你打算怎么向別人介紹北京的美？你會(huì)用贊美的心情向別人介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？試一試。

通過(guò)課堂反饋，學(xué)生能用合適的詞語(yǔ)介紹夜色，有的一幅圖可以用多個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的興趣較高。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生不止背一段，而是背出全文。小組里還比出了背誦冠軍。在當(dāng)小導(dǎo)游時(shí)，學(xué)生在介紹北京時(shí)，比較自信。但是在介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)，有點(diǎn)不順利。因此，我重點(diǎn)讓學(xué)生感受一下學(xué)習(xí)這篇的的寫(xiě)作方法，為《語(yǔ)文園地三》的口語(yǔ)交際和寫(xiě)話訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

【教后反思】

1、低段語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須遵循“文道統(tǒng)一”。要抓住文章的語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言韻味的同時(shí)使學(xué)生受到“道”的教育、美的熏陶。我認(rèn)為學(xué)生真正的學(xué)習(xí)熱情還是要讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)言的美感、語(yǔ)言的魅力中，教師要做的首要任務(wù)是：如何讓學(xué)生“披文”，即揭開(kāi)語(yǔ)言的“外殼”，進(jìn)入文本的精神實(shí)質(zhì)。我在本文的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生自己在比較、探索過(guò)程中產(chǎn)生矛盾，使他們自己產(chǎn)生探究的愿望，而這些過(guò)程都是在語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程完成。

2、要在語(yǔ)言的品味中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)和能力。我認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言不僅是感受語(yǔ)言給我們帶來(lái)了什么，而且要體會(huì)到為什么要這么寫(xiě)。讓學(xué)生在反復(fù)得朗讀、詞語(yǔ)、句子的比較中產(chǎn)生新的疑問(wèn)。比如，本課學(xué)生抓住“古老”和“年輕”這對(duì)反義詞同時(shí)出現(xiàn)在一句話提問(wèn)，也就抓住文章的空白點(diǎn)，可以進(jìn)行多向思維，從而進(jìn)入文本意境深處，也使學(xué)生逐步摸到了作者的情感的脈搏。

3、語(yǔ)文課堂的有效對(duì)話關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好話題。話題是師生之間、生生之間、生本之間、學(xué)生與媒體之間對(duì)話的主題。好的話題是“人文性”和“工具性”的結(jié)合體，能勾起學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的愿望。話題設(shè)計(jì)基于教師對(duì)文本的解讀程度、對(duì)學(xué)生“前理解”和心理需求的了解，它又在課堂動(dòng)態(tài)過(guò)程中生成。本課教學(xué)中，在導(dǎo)課時(shí)，我通過(guò)書(shū)寫(xiě)課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而引出話題；在整體感知課文時(shí)，讓學(xué)生看圖說(shuō)自己的印象，從而引出話題；在品讀課文時(shí)，用坐飛機(jī)在空中與到北京城地面看引出話題；讓學(xué)生反復(fù)課文，產(chǎn)生疑問(wèn)引出話題；最后背誦課文時(shí)引出話題。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇六

1、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爍、煌、輝”3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、感受北京夜景的美。

教學(xué)過(guò)程：

課前播放《我愛(ài)北京天an門》

一、聯(lián)系舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

1、播放白天北京風(fēng)光。

2、當(dāng)天色漸漸暗下來(lái)的時(shí)候，北京就亮起來(lái)。（板題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫(huà)面。

2、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？

3、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來(lái)了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來(lái)讀讀課文吧！

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學(xué)人們都讀得很認(rèn)真，生字詞都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀？

小老師讀對(duì)了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來(lái)嗎？

三、初讀課文，感知美

1、生字讀準(zhǔn)確了，相信能把課文讀得更流暢。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來(lái)了，用筆在課文里作上記號(hào)。

2、同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、句式：每當(dāng)夜幕降臨，北京的亮起來(lái)了。

每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了？你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了？

——（燈的海洋，光的世界）

6、請(qǐng)你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

（指名讀，全班齊讀）

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來(lái)了，你想先去哪個(gè)地方看夜景呢？

4、感受描寫(xiě)亮的詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。

五、寫(xiě)字

1、同學(xué)們，今天我們欣賞了長(zhǎng)安街明亮的夜景，還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和明亮有關(guān)的字。（爍、輝、煌）

3、有哪個(gè)字，你認(rèn)為很難寫(xiě)，想讓老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)？

4、請(qǐng)同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫(xiě)一遍。

六、拓展練習(xí)

1、結(jié)合一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得多。

詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結(jié)